Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Silka Concepcin
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G.Cascabel
bicacin de la institucin educativa Comarca ngobe Bugle !irono
"tros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Nombre descriptivo o creativo de la unidad
Healthy habits
Resumen de la unidad
El proyecto busca crear en los estudiantes conciencia acerca de los hbitos de salud que debemos seguir para estar
sanos fuertes y en forma utilizando para ello la gua que nos da la pirmide alimenticia y la prctica de ejercicios
fsicos. Para facilitar este aprendizaje se han ideado estrategias encaminadas a lograr dicho objetivo como lo son
lluvia de ideas mapa mental tarjeta relmpago collage
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
!ngles" rea salud
#iencias agricultura
Ao y nivel
$ grado
Tiempo necesario aproimado
Ejemplo" % periodos de clase de &' minutos ( semanas ) meses etc.
( horas de *& minutos
!undamentos de la unidad
Contenidos
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Pegue aqu sus contenidos. +na vez refinada y reducida esta lista los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes ,no solo tratar superficialmente- y que usted evaluar al final de esta
unidad.
C"N(EN',"S C"NCE*(-.ES C"N(EN',"S */"CE,'!EN(-.ES C"N(EN',"S -C('(,'N-.ES
HEALTHY HABITS
Pirmide alimenticia
Cuerpo en forma
Practicar deportes
.
Gramtica
presente simple
Verbos auxiliares: Do, Does.
- Does she eat a lot of
Vegetables?
Yes, she does. No she
doesnt.
!ocabulario:
piramide alimenticia:
carboh"drates, diet, energ",
nutrients, protein, ser!ing,
beans, bread, cereal, eggs, fats,
fish, fruit, meat, nuts, oils, pasta,
#aciendo la pirmide de
alimentaci$n.
%xplicar los diferentes grupos
de la pirmide de alimentaci$n
&ecolectar figures de
personas de todas las edades
reali'ando acti!idades f(sicas.
Trabajar cooperativamente en
clases para ensamblar una
pirmide de alimentacin
Promo!er una actitud positi!e
acerca de la prctica de
deportes " acti!idades f(sicas
"#$etivos del aprendi%a$e
./0E1!$. 2ENE345" )d*uiere !ocabulario bsico " com+n en ingl,s acerca de los hbitos saludables "
pirmide alimenticia
./0E1!$.6 E6PE#!7!#.6" -dentifica los alimentos *ue pertenecen a cada uno de las grupos de la pirmide
alimenticia
Conocer los beneficios de los buenos hbitos alimenticios
&elacionar las acti!idades " e.ercicio con una buena alimentaci$n.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
8Por qu9 crees que es importante #uidar tu cuerpo:
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Preguntas de unidad
Preguntas gua para su unidad
;. 8<u9 crees t= qu9 significa mantenerse saludable: E>plica:
?. 8<u9 alimentos necesita nuestro cuerpo para obtener los nutrientes
que nos permitan crecer sanos y fuerte: #omenta:
). 8Por qu9 crees t= que es importante relacionar la actividad fsica
con los hbitos alimenticios: E>plica:
Preguntas de contenido
Preguntas especficas de la asignatura o de definici@n
8<u9 incluye mantenerse saludable:
86abes t= que es la pirmide alimenticia:
8#onoces t= qu9 alimentos hay en cada uno de los grupos de la
pirmide alimenticia:
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto

5luvia de ideas.
pretest
pret est .docx
5ista de cotejo del rbol de
problema
l list a de cot ejo
act ividad 1.docx
/ubrica del collage
rubrica act ividad
2. docx
.ista de cote0o tar0etas
rel+mpago
list a de cot ejo
act ividad t res. docx
PostA test
post t est. docx
Resumen de evaluaciones
PreAtest" Es un instrumento de evaluaci@n que permite evaluar los conocimientos previos a una clase para
saber en qu9 hay que profundizar acerca de este.
5ista de cotejo" Es una lista que se hace para evaluar si los estudiantes estn cumpliendo con los requisitos
planteados acerca de un trabajo asignado
3ubrica" Es un instrumento que eval=a diferentes aspectos que van decreciendo en cada uno de ellos
PostAtest" En este podemos identificar si los estudiantes han cubiertos las dudas o adquirido mayor
conocimiento acerca del tema e>puesto.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
5luvia de ideas
6aber utilizar diferentes programas
#onocimiento de estrategias
PreA test
#onocimiento de alunas reglas gramaticales y vocabulario.
Procedimientos Actividades
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actividad 1. docx

actividad 2. docx

actividad 3. docx

Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Bescriba la adaptaci@n y apoyo a los estudiantes tal como el tiempo e>tra de
estudio objetivos de aprendizaje ajustados tareas modificadas agrupamiento
calendarios de tareas tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. 4dems
describe las modificaciones de c@mo e>presan su aprendizaje los estudiantes ,por
ejemplo entrevista oral en lugar de prueba escrita-.
No hay estudiantes con necesidades especiales
(o )ispano*
parlantes
Bescriba el apoyo idiomtico tal como tutoras de estudiantes bilingCes o voluntarios
de la comunidad. Bescribe los materiales adaptativos como te>tos en lengua
materna organizadores grficos te>tos ilustrados diccionarios bilingCes y
herramientas de traducci@n. Bescriba las modificaciones para que los estudiantes
e>presen su aprendizaje como uso de la lengua materna en lugar del espaDol o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
(odos los estudiantes )ablan el idioma espa1ol
Estudiante
talentoso
Bescriba las diversas formas en que los estudiantes pueden e>plorar el contenido
curricular incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o e>hibir lo que han aprendido tales como tareas ms
desafiantes ampliaciones que requieren mayor profundidad investigaci@n sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are 2e3uipo necesario4
C+mara
Computadora2s4
C+mara digital
/eproductor de ,5,
Conexin a 'nternet
,isco l+ser
'mpresora
Sistema de proyeccin
Esc+ner
(elevisor
5C/
C+mara de v6deo
E3uipo de v6deo con7erencia
"tro
Tecnologa , .o/t-are 2necesario4
Base de datos8Ho0a de c+lculo
,iagramador de publicaciones
*rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C,9/"!
Editor de im+genes
Buscador :eb
!ultimedia
,esarrollo de p+ginas ;eb
*rocesador de texto
"tro
+ateriales impresos
5ibros de te>to guas libros de cuentos manuales de laboratorio
materiales de referencia etc.
!nstrumentos de evaluaci@n
.uministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
#omputadoras proyector
Recursos de Internet
Birecciones Eeb ,+35s- que apoyan la implementaci@n de su unidad
"tros Recursos
$isitas de campo e>perimentos oradores invitados mentores otros
estudiantesFclases miembros de la comunidad padres etc.
Gaestro del grupo
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,erec)os reservados #$%%&, Corporacin 'ntel. (odos los derec)os reservados. 'ntel, el logo de 'ntel, la iniciativa de 'ntel Educacin y el
*rograma 'ntel Educar son marcas registradas de 'ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados nidos y otros pa6ses. >"tros nombres y
marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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