LA PLATA, 21 de marzo de 2014.

VISTO la Disposicin N 08/14 de la Direccin Provincial de Gestin

Educativa y;

CONSIDERANDO
Que por Disposicin N 08/14 de la Direccion Provincial de Gestin
Educativa se convoc a Pruebas de Seleccin para la cobertura con carcter transitorio
de cargos de Inspectores de Enseanza, dependientes de la Direccin de Inspeccin
General para la supervisin de servicios educativos de la Modalidad Educacin de
Adultos;
Que por razones de mejor organizacin territorial, se hace necesario
modificar la composicin del Anexo 1 Cronograma de Acciones y Anexo 2 Comisin
Evaluadora;
Que la Direccin de Educacin de Adultos informa que se han
producido modificaciones en el Anexo 4, Temario y Bibliografa;
Que corresponde entonces rectificar el Anexo 1 Cronograma de
Acciones; Anexo 2 Comisin Evaluadora y Anexo 4 Temario y Bibliografa de la
Disposicin mencionada ut supra;
Que en virtud de lo expuesto, resulta viable el dictado del presente
acto administrativo;
Por ello,

LA DIRECTORA PROVINCIAL DE GESTIN EDUCATIVA
DISPONE

ARTCULO 1. Aprobar el Anexo 1 Cronograma de Acciones de la presente
Disposicin que rectifica el Anexo 1 de la Disposicin 8/14.

ARTCULO 2. Aprobar el Anexo 2 Comisin Evaluadora de la presente Disposicin
que rectifica el Anexo 2 de la Disposicin 8/14.


ARTCULO 3. Aprobar el Anexo 4 Temario y Bibliografa de la presente Disposicin
que rectifica el Anexo 4 de la Disposicin 8/14.

ARTCULO 4. Registrar la presente Disposicin en el Departamento Administrativo de
la Direccin Provincial de Gestin Educativa y en la Subsecretaria de Educacin, de
acuerdo a las previsiones de la Disposicin N 22/06 de ese Organismo. Notificar a la
Direccin de Educacin de Adultos, a la Direccin de Concursos Docentes y Pruebas de
Seleccin, a la Direccin de Inspeccin General, a las 25 Jefaturas Regionales de
Educacin de Gestin Estatal, a la Direccin de Gestin de Asuntos Docentes y, por su
intermedio, a todas las Secretaras de Asuntos Docentes para las correspondientes
acciones de publicacin y notificacin. Cumplido, archivar.

DISPOSICIN N 021/14

Prof. ANA MARA CASADAMON
Directora
Dccin. Pcial de Gestin Educativa
D.G.C y E Pcia. Bs. As


ANEXO 1

Cobertura de Cargos de Inspectores de Enseanza para la Supervisin de Servicios
Educativos de la Modalidad Educacin de Adultos

CRONOGRAMA DE ACCIONES




FECHA ACCIONES

25/03 al 31/03/14
(5 das hbiles)

Difusin y notificacin a travs de la Secretara de Asuntos
Docentes
01/04 al 04/04/14
(3 das hbiles)

Inscripcin de los aspirantes en Secretara de Asuntos
Docentes
07/04 al 11/04/14
(5 das hbiles)
Confeccin y remisin de nminas de inscriptos a la
Comisin Evaluadora por parte de las Secretarias de
Asuntos Docentes:
a) inscriptos en condiciones de aspirar
b) inscriptos que no renen condiciones

14/04 al 16/04/14
(3 das hbiles)
Recepcin y Control de los Listados de Inscriptos.
Rectificaciones si correspondiere.
Remisin de Listados a Secretara de Asuntos Docentes.

21/04 al 22/04/14
(2 das hbiles)
Exhibicin y notificacin de las nminas de inscriptos
que poseen los requisitos para aspirar y de aquellos
que no los renen

Entre el 28/04 y el
09/05/14
Inicio de Pruebas de Seleccin



ANEXO 2

Cobertura de Cargos de Inspectores de Enseanza para la Supervisin de Servicios
Educativos de la Modalidad Educacin de Adultos

REGIONES: Todas
SEDE DE LA COMISIN I: Direccin de Educacin de Adultos
Calle 12 entre 50 y 51 Torre 1 - Piso 13
LA PLATA

Titular: Directora Provincial de Gestin Educativa
CASADAMON, Ana Mara
Suplente: Asesora de la Direccin de Educacin de Adultos
SILVA, Daniela


Titular: Inspectora Jefe Regional
MARTINEZ, Silvia

Suplente: Inspectora Jefe Distrital
CICCOCIOPO, Silvia


Titular: Inspectora de Enseanza.
IOVANOVICH, Marta

Suplente: Inspectora de Enseanza.
ORTIZ, Marta



ANEXO 4
NCLEOS TEMTICOS Y BIBLIOGRAFA PARA LA COBERTURA DE CARGOS
INSPECTORES TRANSITORIOS DE LA MODALIDAD DE ADULTOS.

Bloque 1. El Sistema Educativo Nacional y Provincial

a. El Sistema Educativo

1-La educacin como un derecho consagrado en el art.14 de la Constitucin Nacional y en
Tratados Internacionales incorporados a ella.
Ley de Educacin Nacional N 26.206. La educacin y el conocimiento como un bien pblico
y un derecho personal y social garantizado por el Estado.
La educacin, una prioridad nacional que se constituye en poltica de Estado para construir
una sociedad justa, reafirmar la soberana e identidad nacional, profundizar el ejercicio de la
ciudadana democrtica, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y
fortalecer el desarrollo econmico-social de la Nacin.
El Consejo Federal de Educacin, su conformacin y funciones especficas. Organismo de
carcter permanente destinado a la concertacin, acuerdo y coordinacin de la poltica
educativa nacional. Asegura la unidad y articulacin del sistema educativo nacional.
Ley de Educacin de la Provincia de Buenos Aires N 13.688. La responsabilidad principal e
indelegable del estado provincial de proveer una educacin integral, permanente y de
calidad.
La educacin de jvenes y adultos en la estructura del Ministerio de Educacin de la Nacin:
la Direccin Nacional de Educacin de Jvenes y Adultos.
La Educacin de los adultos en los diferentes niveles educativos
Los debates actuales en torno a la educacin y escolarizacin de los adultos. La necesidad
de revisar la relacin entre cultura y sociedad en funcin de la educacin de los adultos.
Los sistemas educativos y la escolarizacin de los adultos; la educacin superior de masas.
Desajustes, deudas histricas y reconfiguraciones. Diversificacin de las expresiones
culturales, de la formacin y de las instituciones educativas.
Multilocalizacin de la cultura y de las posibilidades de invencin asociados a nuevos
formatos de formacin que abren espacio a los adultos.
Plan Nacional de Educacin Obligatoria y Formacin Docente 2012- 2016.
El Proyecto Nacional en Educacin: Programa Nacional de Alfabetizacin Encuentro,
Programa Nacional de Finalizacin de Estudios Fines.
2- Estructura del Sistema Educativo Provincial. Gobierno del sistema educativo provincial:
Estructura de la Direccin de Inspeccin General. Funciones. Gestin Distrital y Regional.
Entes descentralizados. Funciones de Consejos Escolares y de las Secretaras de
Inspeccin.

3- Plan Educativo 2008-2011. La Direccin de Educacin de Adultos: lneas de accin
planteadas para el periodo 2009-2012


b. La escuela primaria del sistema educativo bonaerense

1. Historia de la modalidad de Adultos en Argentina y la provincia de Buenos Aires.
2. Desafos actuales de la educacin de adultos frente a los nuevos lineamientos de la
poltica educativa nacional y provincial: inclusin y obligatoriedad. El cuidado y
acompaamiento de las trayectorias educativas como eje de la gestin directiva.
3. Fines, Caractersticas y Particularidades de la Educacin Primaria de Adultos de la
Provincia. Articulacin con Niveles y Modalidades.
4. Organizacin de las Escuelas Primarias de la modalidad. La vida institucional, las
tradiciones y la cultura institucional como posibilidades u obstculos para el logro de los
objetivos poltico-pedaggicos planteados.
5. Programas Provinciales: Alfabetizacin y Educacin Bsica, Formacin para el Trabajo en
el marco del convenio con el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nacin.
Programa Provincial Fines, Programa de Educacin en Contextos de Encierro,
Articulaciones Interministeriales (Ministerio de Seguridad, IPAP, Servicio Penitenciario
Bonaerense y Federal), Articulaciones con Municipios, Sindicatos, Organizaciones Sociales
(mesas de cogestin distrital, UEGD).
6. Educacin en diversos contextos: de encierro, rurales, urbanos. Integracin con
Educacin Especial. Particularidades de la accin pedaggica con Jvenes y Adultos.

c. La escuela Secundaria del sistema educativo bonaerense

1. Historia de la modalidad de Adultos en Argentina y la provincia de Buenos Aires.
2. Desafos actuales de la educacin de adultos frente a los nuevos lineamientos de la
poltica educativa nacional y provincial: inclusin y obligatoriedad. El cuidado y
acompaamiento de las trayectorias educativas como eje de la gestin directiva.
3. Objetivos de la educacin secundaria bonaerense: la formacin de sujetos de derecho, la
formacin para el mundo del trabajo y para la continuidad de los estudios.
4. Fines, Caractersticas y Particularidades de la Educacin Secundaria de Adultos de la
Provincia. Articulacin con Niveles y Modalidades.
5. Organizacin de las Escuelas de la modalidad. La vida institucional, las tradiciones y la
cultura institucional como posibilidades u obstculos para el logro de los objetivos poltico-
pedaggicos planteados.

6. Programas Provinciales: Alfabetizacin y Educacin Bsica, Formacin para el Trabajo en
el marco del convenio con el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nacin.
Programa Provincial Fines, Programa de Educacin en Contextos de Encierro, Programa de


terminalidad de Nivel medio semipresencial: Articulaciones Interministeriales (Ministerio de
Seguridad, IPAP, Servicio Penitenciario Bonaerense), Articulaciones con Municipios,
Sindicatos, Organizaciones Sociales (mesas de cogestin distrital, UEGD).
7. Educacin en diversos contextos: de encierro, rurales, urbanos. Integracin con
Educacin Especial. Particularidades de la accin pedaggica con Jvenes y Adultos.

Bibliografa Bloque 1: El Sistema Educativo Nacional y Provincial

Anales de la Educacin Comn. Educacin y trabajo. Direccin General de Cultura y
Educacin. La Plata, Tercer siglo, 2 (5), dic. 2005.
Allaud, A. y Duschatzky,S., Maestros. Formacin, prctica y transformacin escolar, Mio y
Dvila, Bs. As.,1992.
Baquero, Ricardo, Diker, Gabriela y Frigerio, Graciela. Las formas de lo escolar. Del estante
editorial, Bs. As., 2007.

Blazich, G., La educacin en contextos de encierro
Direccin de Educacin de Adultos, Resolucin N 4424 (2011)
Direccin de Educacin de Adultos, Resolucin N 55 (2013)
Direccin de Educacin de Adultos, Circular Conjunta N 1 (Adultos-Secundaria) (2013)
Finnegan, F., Educacin Popular y Educacin de Jvenes y Adultos: algunas reflexiones
sobre un dilogo complejo entre tradiciones diversas. (2010)

Garca, M., Vilanovas. y otros.- Educacin de Jvenes y Adultos en contextos de encierro.
Una experiencia de extensin universitaria en la escuela de un penal- Universidad Nacional
de Mar del Plata, Revista Iberoamericana de Educacin n. 44/1 septiembre de 2007-

Martnez de Morentn de Goi, J., Qu es Educacin de Adultos? Responde la UNESCO.
Centro UNESCO de San Sebastin (2005)

Paredes, Silvia M. y Pochulu, M., La Institucionalizacin de la Educacin de Adultos en la
Argentina. Revista Iberoamericana de Educacin. 36/8. OEI, Bs As 2005
Pineau, Pablo. La escolarizacin de la provincia de Buenos Aires (1875-1930): una versin
posible. Buenos Aires: Universidad-FLACSO, 1997.
Pinkasz Daniel. Escuelas y desiertos: hacia una historia de la educacin primaria en la
Provincia de Buenos Aires en: Puiggrs, Adriana, dir.Historia de la educacin en la
Argentina: La educacin en las Provincias y Territorios Nacionales (1885-1945). Buenos
Aires: Galerna, 1993. pp. 13-58.
Pinkasz Daniel y Pittelli, Cecilia. Las reformas educativas en la provincia de Buenos Aires
(1934-1972). Cambiar o conservar? en: Puiggrs Adriana, dir.Historia de la educacin en
la Argentina: La educacin en las provincias (1945-1985). Buenos Aires: Galerna, 1993. pp.
7-50.
Puiggrs, Adriana, Qu pas en la educacin Argentina? Breve historia desde la conquista
hasta el presente. Buenos Aires: Galerna, 2003. 219 p
Sirvent, Mara, Teresa, La educacin de jvenes y adultos frente al desafo de los
movimientos sociales emergentes en Argentina. Revista Argentina de Sociologa Ao 5 Nro
8. Bs As, 2007
Torres, Rosa M., Alfabetizacin y aprendizaje a lo largo de toda la vida-Instituto Fronesis -
www.fronesis.org
Plan Provincial de Finalizacin de Estudios y Vuelta a la Escuela. (Disponible en
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/planfinalizaciondeestudios/default.cfm)
Plan Iberoamericano de Alfabetizacin y Educacin Bsica de Personas Jvenes y Adultas
(P I A) Informe de Gestin 2008- Sonsonate, El Salvador, Mayo de 2008
Rodrguez, Lidia M., Educacin de Adultos en la historia reciente de
Amrica Latina y el Caribe.- Universidad de Buenos Aires y Universidad Entre Ros-Vol. 3,
Marzo de 2009-
Resolucin 118/10 del Consejo Federal de Educacin.
Resolucin 188/12 del Consejo Federal de Educacin.
Datos del Censo 2010.


Bloque 2. Los sujetos de la Educacin en la Modalidad: jvenes y adultos

1. Los destinatarios de la accin educativa como sujetos de derechos. Derechos Humanos y
Construccin de Ciudadana: los jvenes y los adultos y las prcticas sociales de
participacin desde los diversos espacios de pertenencia.
Las juventudes, las transformaciones socioculturales en la redefinicin de la escuela
de masas
Debates actuales en torno a la educacin y escolarizacin de adolescencias y juventudes.
Nuevos mapas de las juventudes que inciden en los modos de transitar la escuela.
Reestructuracin de la cultura y de la vida cotidiana de jvenes y adultos: vulnerabilidad,
informatizacin y entretenimiento. Cambios en las relaciones de poder, los rituales y las
normas en la escuela. Subjetividades juveniles y formatos escolares: bsquedas
pedaggicas.
2. Los adultos en la escuela y los diversos roles: docentes, directores y estudiantes. El
acompaamiento y la contencin, la construccin de autoridad y la heterogeneidad como
fuente de riqueza en los grupos e instituciones.
3. El gobierno escolar y la democratizacin de las instituciones: el espacio de participacin
de los estudiantes en la vida institucional. Centros de Estudiantes y otras formas de
institucionalizacin de la participacin.
4. Distorsiones sobre desigualdad, diversidad cultural e interculturalidad: la apropiacin
desigual de los bienes simblicos culturales. La diferencia como justificacin de prcticas
expulsivas de la escuela.
5. Las condiciones actuales de los jvenes y adultos: las construcciones familiares, las
condiciones socioeconmicas y las situaciones de violencia y desamparo. El uso
estigmatizante de diagnsticos de pobreza. El etiquetado de los estudiantes y otras formas


de violencia simblica. El problema de la violencia y su manifestacin como emergente en la
escuela.
6. Transformaciones socioculturales y los desafos de la educacin de Adultos. Educacin,
tecnologa y comunicacin. La influencia de la tecnologa en la construccin de nuevas
subjetividades y nuevas prcticas sociales. La relacin del avance tecnolgico y el mundo
del trabajo.
La ciudadana como elemento aglutinante que contempla al ciudadano como individuo,
trabajador y miembro de una comunidad poltica colectiva.



Bibliografa Bloque 2. Los sujetos de la Educacin en la Modalidad: jvenes y
adultos

AAVV. Sanos, Santos y Sabios: pobreza y educacin. Cuadernos de Pedagoga. N 12.
Agosto 2004. Centros de estudio en Pedagoga crtica.
Anales de la Educacin Comn. Educacin y trabajo. Direccin General de Cultura y
Educacin. La Plata, Tercer siglo, 2 (5), dic. 2005.
Binstock, G. y otros. Carreras Truncadas El abandono escolar en el Nivel Medio en
Argentina- Informe UNICEF (2005).
Brusilovsky, Silvia., Educacin escolar de adultos. Una identidad en construccin. Ediciones
Novedades Educativas, Bs. As., 2007
Cullen, Carlos A. Perfiles tico-polticos de la educacin en Cuestiones de Educacin nro 44,
Buenos Aires: Paids, 2004.
Jabonero, M y Rivero, J., Alfabetizacin y Educacin Bsica de Jvenes y Adultos.- OEI
Fundacin Santillana-
Kaplan, Carina (dir.), Bracchi, Claudia, Brenner, Gabriel y otros. Violencia escolar bajo
sospecha. Mio y Dvila, Bs. As., 2009.
Kaplan, Carina. (2007) Violencias en plural (Sociologa de las violencias en la escuela).
Buenos Aires: Ed. Mio y Dvila. Introduccin y Cap. 3
Kessler, G., Experiencia escolar de jvenes en conflicto con la ley-Mesa Identidades y
recorridos juveniles por la Escuela Secundaria- Serie Encuentros y Seminarios (2003)

Lpez, M, .La Educacin en las Crceles de la Provincia de Buenos Aires: Entre una
legislacin incluyente y su violacin permanente. Ejercicio de un derecho?- Universidad
Nacional de La Plata-(2010).
Martn- Barbero, J. (2002) Jvenes: comunicacin e identidad. Pensar Iberoamrica: revista
de cultura, Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI), nmero 0, Febrero 2002.
Disponible en: <http://www.campus-oei.org/pensariberoamerica/numero0.htm. Acceso: 09
Jul 2006.
Ministerio de Educacin.-Sujetos Educativos en contextos institucionales complejos-
Coleccin pensar y hacer educacin en contextos de encierro.- (2010)
OvideMenin, Psicologa de la educacin del adulto, Cap.2 y 3. , Ed. Homo Sapiens, 2003.
Reguillo Cruz, R. Emergencia de culturas juveniles: estrategias del desencanto.
Enciclopedia Latinoamericana Sociocultural y de Comunicacin. Biblioteca Digital. Juventud.
Disponible en:
http://www.oei.org.ar/edumedia/pdfs/T03_Docu7_Emergenciadeculturasjuveniles_Cruz.pdf
Rodrguez, Lidia M., Educacin de Adultos en la historia reciente de Amrica Latina y el
Caribe. Universidad de Buenos Aires y Universidad Entre Ros- vol 3(2009)
Tenti Fanfani, Emilio. Viejas y nuevas formas de autoridad docente en Revista Todava,
abril 2004. Disponible en: www.catedu.es/convivencia
Tenti Fanfani, E. La escolarizacin de los adolescentes: Desafos culturales, pedaggicos y
de poltica educativa IIPE Sede Regional Bs. As. (2012).
TORRES, Rosa Mara (2001), Participacin ciudadana y educacin: Una mirada amplia y
20 experiencias en Amrica Latina". Documento encargado por la Unidad de Desarrollo
Social y Educacin (UDSE) de la OEA para su presentacin en la II Reunin de Ministros de
Educacin de las Amricas (Punta del Este, Uruguay, 24-25 Septiembre, 2001).
http://www.oas.org/udse/documentos/socicivil.html
UNESCO, La Declaracin de Hamburgo sobre la Educacin de Adultos. Quinta Conferencia
Internacional de educacin de Personas Adultas. Hamburgo. 1997
Datos del Censo 2010


Bloque 3. Currculum y enseanza en la Educacin Primaria

1. El currculum como proyecto poltico, social y cultural, como una construccin histrica,
poltica y pedaggica. Perspectivas contemporneas.
2. La conduccin y supervisin de las prcticas de enseanza: la funcin de
acompaamiento, asesoramiento y evaluacin de lo enseado a partir de las definiciones
normativas y los procesos de adecuacin a la nueva legislacin educativa.
3. La evaluacin como concepcin e instrumentacin de la recoleccin de informacin para
la toma de decisiones vinculadas a la enseanza. El Plan Institucional de Evaluacin: la
tarea del equipo directivo y los docentes en la planificacin, comunicacin y supervisin de
las instancias de evaluacin a los estudiantes.
4. Los proyectos institucionales en el marco de la enseanza obligatoria. Las implicancias
del proceso de transformacin curricular y organizacional para el cambio en las instituciones.
5. La planificacin del tiempo y los espacios para la enseanza. Las concepciones
didcticas que han dado su especificidad a la modalidad. La Educacin ciclada. Las
modalidades: presencial y a distancia con carcter semi-presencial en la Educacin de
Jvenes y Adultos. Procesos de alfabetizacin como prcticas democratizantes
comprometidas con la participacin y la inclusin.

Bibliografa Bloque 3: Currculum y enseanza.

a) Educacin Primaria
Anales de la Educacin Comn. Filosofa poltica del currculum. Direccin General de
Cultura y Educacin. La Plata, Tercer siglo, 2 (4), ago. 2006.
Anales de la Educacin Comn. Filosofa Poltica de la Enseanza. Direccin General de
Cultura y Educacin. La Plata, 2, (3), abr. 2006.


Baquero Ricardo. La escuela condiciones para el aprendizaje. Conferencia para el 2
Encuentro de Formacin de Equipos Jurisdiccionales. Programa Integral de Igualdad
Educativa. Buenos Aires, febrero 2005.
Cullen, Carlos. Crticas de las razones de educar. Paids, Bs. As., 1997.
Daz Barriga, . (2003). Curriculum. Tensiones conceptuales y prcticas. Revista Electrnica
de Investigacin Educativa, 5 (2). Consultado el 3 de febrero de 2012 en
http://redie.uabc.mx/vol5no2/contenido-diazbarriga.html
De Alba Alicia. En torno a la nocin de curriculum (disponible en
http://teoriasyproc.blogspot.com/2009/04/curriculum-alicia-de-alba.html)
Direccin de Educacin de Adultos- Documentos de Consulta Propuesta Curricular para la
Educacin Primaria de Adultos (2013)
FREIRE, Paulo (1994) Cartas a quien pretende ensear. Buenos Aires, Siglo XXI.
PUIGGRS, Adriana (1990), Sujetos, disciplina y currculum en los orgenes del Sistema
Educativo Argentino. Buenos Aires, Galerna.

Poggi, Margarita. Instituciones y trayectorias escolares. Replantear el sentido comn para
transformar las prcticas educativas. Santiilana, Bs. As., 2002.
Tenti Fanfani, E (2007). La escuela y la cuestin social. Ensayos de sociologa de la
educacin. Siglo XXI Editores, Buenos Aires.
Terigi, Flavia. Currculum: itinerarios para aprehender un territorio. Buenos Aires, Santillana,
1999. 175 p. (Saberes clave para educadores).
La evaluacin en la educacin de adultos disponible en
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/document
osdescarga/evaluacionadultos.pdf
La planificacin y la programacin de la enseanza disponible en
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/document
osdescarga/planificacion.pdf
Metodologas de Alfabetizacin en Amrica Latina-Rodrguez Fuenzalda, E. Crefal, 1982
disponible en
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/document
osdescarga/metodologias.pdf
Orientaciones Metodolgicas para la Programacin y la Enseanza disponible en
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/document
osdescarga/orientaciones.pdf
Datos del Censo 2014

b) Educacin Secundaria
1. El currculum como proyecto poltico, social y cultural. Perspectivas contemporneas.
2. El Marco General para la Educacin Secundaria como fundamento del proyecto poltico-
pedaggico de la enseanza.
3. Los procesos de transformacin curricular y organizacional como instancias centrales de
la poltica educativa para la inclusin. El Diseo Curricular como normativa y como
instrumento de trabajo para la conduccin y la gestin institucional.
4. La conduccin y supervisin de las prcticas de enseanza: la funcin de
acompaamiento, asesoramiento y evaluacin de lo enseado a partir de las definiciones
normativas y los procesos de adecuacin a la nueva legislacin educativa.
5. La evaluacin como concepcin e instrumentacin de la recoleccin de informacin para
la toma de decisiones vinculadas a la enseanza. El Plan Institucional de Evaluacin: la
tarea del equipo directivo y los docentes en la planificacin, comunicacin y supervisin de
las instancias de evaluacin a los estudiantes.
6. Los proyectos institucionales en el marco de la enseanza obligatoria. Las implicancias
del proceso de transformacin curricular y organizacional para el cambio en las instituciones.
7. La planificacin del tiempo y los espacios para la enseanza. Las concepciones
didcticas que han dado su especificidad a la modalidad. La Educacin ciclada. Las
modalidades: presencial y a distancia con carcter semi-presencial en la Educacin de
Jvenes y Adultos. Procesos de alfabetizacin como prcticas democratizantes
comprometidas con la participacin y la inclusin.

Bibliografa Bloque 3: Currculum y enseanza en la Educacin Secundaria

Anales de la Educacin Comn. Filosofa poltica del currculum. Direccin General de
Cultura y Educacin. La Plata, Tercer siglo, 2 (4), ago. 2006.
Anales de la Educacin Comn. Filosofa Poltica de la Enseanza. Direccin General de
Cultura y Educacin. La Plata, 2, (3), abr. 2006.
Cullen, C. Crticas de las razones de educar. Paids, Bs. As., 1997.
Daz Barriga, . (2003). Curriculum. Tensiones conceptuales y prcticas. Revista Electrnica
de Investigacin Educativa, 5 (2). Disponible en: http://redie.uabc.mx/vol5no2/contenido-
diazbarriga.html
De Alba, A. En torno a la nocin de curriculum. Disponible en
http://teoriasyproc.blogspot.com/2009/04/curriculum-alicia-de-alba.html)
Dussel, I., Los problemas sociales y la Escuela. Mimeo. Disponible en www.telar.org
Kessler, G. (2002), La experiencia escolar fragmentada. Estudiantes y docentes en la
escuela media en Buenos Aires. Buenos Aires, IIPE UNESCO, Disponible en:
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/pol/kessler.pdf
Lugo, M. T.,Una escuela innovadora no solo transmite informacin sino que gestiona
democrticamente el conocimiento en Espacio Educativo-SADOP-(octubre de 2010)MARA
TERESA LUGO
Poggi, M. Instituciones y trayectorias escolares. Replantear el sentido comn para
transformar las prcticas educativas. Santiilana, Bs. As., 2002.
Rodrguez Fuenzaldia, E. CREFAL, 1982 Metodologas de Alfabetizacin en Amrica Latina
disponible en:
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/document
osdescarga/metodologias.pdf
Tenti Fanfani, E (2007). La escuela y la cuestin social. Ensayos de sociologa de la
educacin. Siglo XXI Editores, Buenos Aires.
Terigi, Flavia. Currculum: itinerarios para aprehender un territorio. Buenos Aires, Santillana,
1999.



Fuentes electrnicas
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educaciondeadultos/publicaciones/document
osdescarga/planificacion.pdf (Consulta: 03/02/2012)


Bloque 4. El Inspector de Enseanza. La tarea de supervisin.

1. La tarea del inspector de enseanza en la implementacin de la Poltica Educativa de la
jurisdiccin. Articulacin entre la macro y micro poltica institucional. Lneas de las
Direcciones de Nivel y Modalidad.
2. La integracin de la tarea administrativa y pedaggica en el marco de la implementacin
de las lneas de supervisin.
3. Las dimensiones: poltico, pedaggica, administrativas-organizacional y comunicacional
como articuladoras de las prcticas supervisivas.
4. La autoridad pedaggica del Inspector de Enseanza, estrategias para su construccin.
5. La asimetra pedaggica entre el Inspector de Enseanza y los equipos de conduccin
que integran el rea de supervisin.
6. La planificacin estratgico situacional como herramienta bsica en la conduccin de la
mejora escolar. La agenda como instrumento de jerarquizacin y organizacin de la tarea
supervisiva.
7. La informacin en el proceso de toma de decisiones como instrumento y soporte de la
tarea educativa.

8. La planificacin, desarrollo y concrecin del Proyecto Educativo de Supervisin.
9. El Proyecto Educativo de Supervisin y su inscripcin en la planificacin estratgica
distrital y regional. Articulacin entre niveles y modalidades.
10. Procesos de participacin y trabajo en red socio comunitario y socio-educativo.
11. La evaluacin del Proyecto Educativo de Supervisin como informacin necesaria para
la toma de decisiones en la conduccin del rea de supervisin.
12. El registro documental de la tarea del inspector de enseanza en el marco de la tarea de
asesoramiento, monitoreo y evaluacin de la gestin escolar.
13. La supervisin de la implementacin de los Diseos Curriculares en el marco de la
orientacin, la capacitacin, la actualizacin y la evaluacin de las prcticas institucionales
de conduccin y gestin.
14. Los distintos modos de intervencin en la tarea del inspector de enseanza.
15. La intervencin supervisiva, su potencialidad para provocar la mejora escolar.
16. El aula del Inspector: la conduccin pedaggica de los equipos directivos. La supervisin
de los proyectos de mejora escolar.


Bibliografa

Baquero, Ricardo (2005) La escuela, condiciones para el aprendizaje. Conferencia en el 2
Encuentro de Formacin de Equipos Jurisdiccionales. Programa Integral de Igualdad
Educativa (PIIE)
Blejmar, Bernardo (2005) Gestionar es hacer que las cosas sucedan. Buenos Aires.
Novedades Educativas.

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MARCO NORMATIVO de lectura obligatoria

Constitucin de la Nacin Argentina.
Constitucin de la Provincia de Buenos Aires.
Ley Nacional de Educacin N 26.206.

Ley de Educacin Provincial N 13.688
Estatuto del Docente. Ley N 10.579 y su reglamentacin.
Ley de Procedimiento Administrativo N 7647/70.
Decreto N 2299711 .Reglamento General para las Instituciones Educativas de la Provincia
de Bs. As.
Ley N 10.430.
Reglamento de Asociaciones Cooperadoras. Decreto N 4767/72.
Resolucin N 68/87 Normativa de los Servicios Educativos de Educacin de Adultos.
Resolucin N 3367/05 pautas para la confeccin de Planta Orgnica Funcional (P.O.F)
Resolucin N 824/05 (cobertura de cargos jerrquicos).
Resolucin N 6000/03 UEGD.
Resolucin N 3232/06. Creacin de servicios y funcin inspectores jefes.
Resolucin N 3869/02 Creacin de establecimientos de Gestin Estatal.
Resolucin N 6101/02 Semi - presencialidad.
Resolucin N 6321/95 Plan de estudios de CENS modalidad presencial.
Resolucin N 737/07 Plan de estudios de modalidad semi presencial.
Resolucin N 749/06 Alfabetizacin
Resolucin N 902/06 Alfabetizacin
Resolucin N 4424/11
Resolucin N 173/12
Resolucin N 3520/10
Resolucin N 444/12
Resolucin N 55/13