TITULO DEL TEXTO GUIA TICA

AUTOR LUIS JOSE GONZALEZ ALVAREZ

EDITORIAL EL BHO
BREVE DESCRIPCION DEL
LIBRO
Desde el contexto latinoamericano el autor reflexiona diversos
aspectos de la tica iniciando con la parte histrica, contina con
la fundamentacin de la tica, la vida moral, la responsabilidad
social, la tica profesional y termina con una propuesta sobre la
necesidad de construir una moral civil universal.

GUIA DE APRENDIZAJE
DISCIPLINA NACIONAL Y
COMN PARA LA FACULTAD DE EDUCACIN
2- 2013


PRIMER MOMENTO

UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD
TIEMPO DE
DESARROLLO
Teniendo en cuenta los conceptos previos, la realidad de su contexto diario, su vida personal, laboral y
comunitaria, realice las siguientes tareas con la ayuda de otras personas de su comunidad con quienes debe
establecer un dilogo formal. De ser necesario consulte diversas fuentes, incluido el texto gua.






I PARTE:
INDUCCION


Conceptos de
tica y moral.






Aplicacin en el
contexto de la
moral y de la tica










- Consultar,
identificar y
explicar








- Identifica la
diferencia entre
Teniendo en cuenta los conceptos
previos, la realidad de su contexto
diario, su vida personal, laboral y
comunitaria, realice las siguientes
tareas con la ayuda de otras
personas de su comunidad con
quienes debe establecer un dilogo
formal. De ser necesario consulte
diversas fuentes, incluido el texto
gua.
Punto nico. Con 5 personas
cercanas de su entorno familiar y
laboral, a sea de manera individual
o en grupo, pdales que le den
algunos ejemplos sobre el
comportamiento de las personas
de su regin respecto de lo tico y
de lo moral. Debe concretar con






Primeras 4
semanas
FACULTAD DE EDUCACION. DISCIPLINA COMN PROGRAMAS DE PREGRADO. FLEXIBILIZADOS.
EVALUACION INTEGRAL ETICA. CDIGO: 17026 PERIODO 2 - 2013



Relacin entre
tica y moral.
la tica y la
moral











- Participa en
el foro
ellas cundo se concretiza una
accin tica y cundo una accin
moral. Escriba lo acordado a
manera de conclusin.

Ahora, retome lo escrito y con sus
aportes, si es necesario, consulte
otras fuentes indicadas en la
bibliografa del programa analtico,
identifique cul es la diferencia
entre ser tico y ser moral en las
personas de su regin.

Realizado lo anterior, participe en
el foro acadmico enviando su
reflexin ente 10 y 20 lneas o
renglones. Sea concreto en su
aporte.
(Heteroevaluacin: valor 0.5
puntos)


SEGUNDO MOMENTO

UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD TIEMPO DE
DESARROLLO
En este segundo momento, Ud. debe demostrar el domino terico conceptual de la asignatura, mediante
respuestas claras, pertinentes, reflexivas, en donde se observe su capacidad crtica y argumentativa, para
exponer con sus propias palabras los contenidos presentados tanto en el texto gua como en el portafolio.
Debe ser produccin suya y no una cocha de retazos tomados de diversas fuentes.













II

PROFUNDI
ZACIN



Tipos o modelos de
la tica.












El por qu y el
para qu de la vida
moral? y: Qu es
ser persona?,






La conciencia



Consultar ,
relacionar y
valorar












Consultar y
responder









Relacionar y dar
1. Teniendo en cuenta los
principales modelos de la tica, en
un cuadro o esquema y a manera
de sntesis indique su nombre, las
caractersticas y los representantes
de las mismas (Virtudes,
Epicuresmo, Estoicismo,
Neoplatonismo, Utilitarismo,
Superhombre, Marxista, De la
liberacin y Comunicativa) Al
realizar lo anterior y mximo en una
pgina, asuma una postura crtica,
del sistema tico que ms le llam
la atencin (Valor 04)
2. Integre las unidades 3 y 4, que
corresponden a los siguientes
temas: 3: El por qu y el para qu
de la vida moral? y 4: Qu es ser
persona?, y presente una sntesis
entre 3 y 4 pginas, teniendo como
ttulo de su sntesis: la persona
humana como ser moral segn Luis
Jos Gonzlez. (Valor 05 puntos)

3. A partir de la unidad sobre la
conciencia, realice un esquema o
ideograma o mentefacto donde
desarrolle los siguientes aspectos
















7 semanas
siguientes
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Ley, tica, religin












Responsabilidad
moral ante los
problemas sociales,

Recuperacin de
las virtudes desde
la alteridad y las
relaciones sociales
a la luz de la
alteridad.

El bien comn,
objeto y norma de
la vida en sociedad.




ejemplos









Explicar












Justificar
sobre el tema de la conciencia:
Concepto de conciencia
La conciencia moral
La conciencia como norma de
moralidad
Etapas de la educacin moral
del nio, segn L. Kohlberg
(Valor 04)

4. Profundice en la 3ra parte del
texto gua denominada: La vida
moral que comprende las unidades
5, 6, 7 y 8 que tienen como ttulos:
los valores morales, la conciencia,
el sentido del deber y la ley, la
conducta moral. Tome sus propias
notas y presente la sntesis de
manera creativa, segn sus
habilidades y destrezas, excepto
escritos en prosa, sobre los
mismos. (Valor 6 puntos)

5. Segn Luis Jos Gonzlez, la
tica de la responsabilidad social
comprende: la responsabilidad
moral ante los problemas sociales,
la recuperacin de las virtudes
desde la alteridad, las relaciones
sociales a la luz de la alteridad, el
bien comn, objeto y norma de la
vida en sociedad. Si a lo anterior
aadimos la necesidad que
tenemos como docentes de ser
referente tanto para nuestras
familias como para la comunidad
educativa y sociedad en general,
realice una reflexin, mxima de 6
pginas y mnima de 5, donde
integrando los temas anteriores, se
concreticen los siguientes aspectos:

Ttulo: responsabilidad social del
docente de . (escriba aqu el
nombre de la licenciatura que Ud.
cursa) en Colombia

Introduccin
Problemas sociales actuales
Virtudes y alteridad en el docente
de (escriba aqu el nombre de la
licenciatura que Ud. cursa)
El bien comn
La tica y la moral profesional
Los compromisos que debe asumir
el docente de . (escriba aqu el
nombre de la licenciatura que Ud.
cursa)
Conclusin
(Valor 6 puntos)
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TERCER MOMENTO

UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD TIEMPO DE
DESARROLLO
Los argumentos dados en cada uno de los siguientes puntos, deben ser fruto de sus aprendizajes,
investigacin, confrontacin, estudio y capacidad de anlisis y aplicacin de esas ideas a situaciones
concretas, evitando la copia o el transcribir de diversas fuentes ideas sin sentido.














III

APLICACI
ON


Profesionales
ticos






La persona humana
y el bien personal












tica y moral
profesional


Moral civil mundial
























Justificar








Reflexionar,
valorar, proponer














Describir,
analizar, proponer




















Este momento comprende tres
actividades que son: un trabajo
individual, la presentacin de la
prueba en lnea y la autoevaluacin.
Primera parte: Trabajo individual
que se debe enviar a travs de la
red: los argumentos dados en cada
uno de los siguientes puntos, deben
ser fruto de sus aprendizajes,
reflexin, confrontacin, estudio y
capacidad de anlisis y aplicacin
de esas ideas a situaciones
concretas, evitando la copia o el
transcribir de diversas fuentes ideas
sin sentido.
1. Es preocupante la falta de
compromiso de la escuela respecto
de los problemas sociales que se
presentan en Colombia. De acuerdo
a la unidad sobre: Responsabilidad
moral ante los problemas sociales,
estudie el fenmeno de la
corrupcin en Colombia y responda
el siguiente problema: Qu
formacin tica da la escuela a sus
alumnos para que al salir de la
misma se desempeen de manera
tica, sea o no titulado o
profesional? Responda el anterior
planteamiento mediante un ensayo.
(Consulte el anexo denominado,
"Pistas para elaborar ensayos" que
se encuentra en los recursos del
aula virtual) (Valor 03)
2. Justifique la necesidad de
construir una moral civil mundial,
teniendo en cuenta el concepto, las
razones, las races o punto de
partida, los principios, los medios y
el fin. Lo anterior lo debe presentar
en una de las siguientes actividades
ldicas: collage, o friso, o tira
cmica, o trova, o coplas, o
cancin, o poesa.
(Valor 02)














ltimas 5
semanas
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Responsabilidad
moral ante los
problemas sociales








Realizar la
evaluacin en
lnea












Realizar la
autoevaluacin

Segunda parte: presentacin de la
prueba en lnea. Como se indic en
el 2 momento, los estudiantes
deben profundizar todos los
contenidos del texto gua y
presentar esta evaluacin que tiene
un valor de 10 puntos. La
evaluacin est planteada con los
criterios de las pruebas saber-Pro.
Deben estar pendientes del
momento en que se habilite el link
del 3er momento y all se darn
ms detalles.

Tercera parte: es la autoevaluacin
y comprende dos actividades: una
personal que Ud. debe hacer y
enviarla justificando su nota, con el
trabajo de este momento y la otra
es en lnea, la cual debe diligenciar
al terminar y enviar todo el proceso
evaluativo del esta disciplina.


Nota: tenga en cuenta los siguientes criterios evaluativos en esta disciplina,|

ESTRATEGIA


MOMENTOS

PUNTOS

SUBTOTAL

TOTAL
NOTA

HETEROEVALUACIN
1: foro 0.1 0.5 05


Nota 50
2: profundizacin de saberes, trabajo de
sntesis, integracin y de anlisis
0.1 20 25
3: Trabajo de aplicacin
Evaluacin en lnea
0.1 - 10
0.1 - 10

45

AUTOEVALUACIN


3: la escrita en el trabajo del 3er momento
La diligenciada a travs del aula

0.1 0.5

50
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ANEXO

ELABORACIN DE ENSAYOS
1

Dukeiro Ruz Amaya Ph. D.
2

1. Un ensayo es una mezcla entre el arte y la ciencia (es decir, tiene un elemento creativo -
literario y otro lgico de manejo de ideas) Por ser un gnero hbrido, el ensayo puede cobijar
todas las reas del conocimiento; sin embargo necesita de una fineza de escritura que lo
haga altamente literario. El ensayo es un gnero literario que se caracteriza principalmente
por la propuesta y la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tpico
determinado que puede referirse a los siguientes mbitos: poltico, filosfico, religioso,
deportivo, histrico, social, cultural, sin ampararse en marco terico alguno, sino en la propia
voluntad de querer comunicar o expresar la propia opinin
3

2. No es un comentario, es una reflexin compuesta por un conjunto de ideas
coherentemente relacionadas que deben estar sustentadas en otros autores. Generalmente
la sustentacin se hace a travs del pie de pgina, notas o referencias bibliogrficas. La
calidad de un ensayo se mide por la calidad de las ideas, por la manera como las expone,
las confronta o pone a consideracin. Si no hay argumentos de peso y las ideas no estn
bien sustentadas, el ensayo cae en un mero parecer o suposicin. Precisamente ensayo
viene de exagium que significa pesar, poner en la balanza.
3. Un ensayo discurre, es un discurso pleno, con hilo conductor, que encadena las ideas y
las hace girar en torno al propsito del mismo. No es sumando ideas o colocndolas una
tras otra, como una colcha de retazos; es tejindolas de manera organizada, jerarquizada.
En el ensayo al igual que en la msica debe haber una lgica de composicin, por lo que se
requiere previamente a su elaboracin un mapa, gua o esbozo que oriente su redaccin.
4. El ensayo requiere de conectores, ellos son como las bisagras que evitan su
desarticulacin. Hay conectores de relacin, consecuencia, casualidad y tambin para
resumir o enfatizar. Unido a los conectores se requiere bien uso de los signos de
puntuacin, pues de su uso depende que el ensayo sea gil, liviano y ameno o por el
contrario pesado, montono y farragoso.
5. En la elaboracin del ensayo se debe tener en cuenta
El ensayo consta de cuatro partes: introduccin, problema, cuerpo y conclusin.
La introduccin seala el propsito general u objetivos del ensayo y la idea central de
cada una de las partes que lo conforman.

1
El documento base es un Artculo elaborado por los docentes de la Lic. en Filosofa y Educacin Religiosa.
Facultad de Educacin. USTA. Bogot. 2005
2
Docente de la USTA.
3
Tomado de http://www.buenastareas.com/ensayos/Tipos-De-Ensayo/809587.html
FACULTAD DE EDUCACION. DISCIPLINA COMN PROGRAMAS DE PREGRADO. FLEXIBILIZADOS.
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El problema, generalmente es un interrogante o cuestionamiento que debe ser resuelto
en la parte argumentativa.
El cuerpo o argumentacin, desarrolla las ideas y fundamenta el propsito. Se debe
exponer de manera clara, coherente y argumentada el problema planteado, las
posiciones en debate, pros y contras la postura del ensayista o autor del ensayo. Los
trminos tcnicos deben ir seguidos de una definicin sencilla en parntesis o entre
comas. Todos los smbolos y abreviaturas deben ser explicados cuando se usan por
primera vez en el texto, utilizando parntesis o comas. Las tablas, imgenes, o grficas
empleadas deben ser sencillas, explicativas; en versiones editables e incluir la respectiva
referencia, pie descriptivo y datos del autor. Todos los conceptos cientficos y
acadmicos empleados deben ser sustentados con sus respectivas citas de autor.
La conclusin valora, explica y concreta si se cumple o no el propsito del ensayo.

La idea base que articula el texto o problema, es decir, la tesis o idea fuerte, debe ser
desarrollada en el cuerpo del ensayo.

Las fuentes o autores que sustentan los argumentos, son los puntos de referencia. En
este aspecto es vital la bibliografa, la referencia bibliogrfica y el pie de pgina.

Lo que se quiere decir en cada prrafo. Es importante realizar un esbozo antes de
escribir el ensayo con el fin de que oriente su elaboracin. El primer prrafo cumple
doble funcin: la primera orientar al lector y prepararlo para la lectura, y la segunda
seducirlo. Los dems prrafos presentan los argumentos respectivos. El ltimo prrafo
tiene la funcin de hacer la conclusin del escrito y dejar abierta la posibilidad de realizar
otro ensayo siguiendo en la misma lnea pero profundizando en aquel aspecto que ha
considerado importante.

No existe una extensin delimitada del ensayo, pero se sugiere que oscile entre tres y
cinco pginas. Independientemente de la extensin, todo ensayo debe contener una
tesis con sus pros y contras, y la sntesis. No olvidar que el ensayo es una unidad, o sea
escritura completa.

Lo anterior debe considerarse como recomendaciones, no imposiciones. Se debe
recordar que existe una gran variedad de estilos vlidos para elaborar ensayos, pero
queremos sugerirle ste.

6. El ensayo permite ir ordenando la mente, ir evidenciando la dificultad o lucidez de quien
escribe, a la vez que pone de relieve aquellos campos grises de toda disciplina o ciencia. En
consecuencia, el ensayo por su capacidad para juzgar, se constituye en el espejo del propio
pensamiento y de las ciencias.

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7. Tipos de ensayos
4

Hay diversos puntos de vista, segn los autores, por ello a continuacin se presentan
algunos, de acuerdo a las fuentes consultadas indicadas en el pe de pgina.
Literario se puede definir a partir de las ideas que estn en juego segn las diversas
disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofa, la historia y la poltica, las cuales crean
un miscelneo dinmico y libre. En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y
reflexiones acerca de la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visin particular del
escritor.

Libres, personales, con sus diversos matices y estilos. En el periodismo de fondo actual
se emplean con mucha frecuencia.

Descriptivo: Nos cuenta como es una persona, un lugar o una cosa, usa palabras que
ayudan a ver, or, oler, tocar y saborear el tema.

Narrativo: Nos cuenta un hecho de la vida del autor, con detalles que hacen que la
historia sea interesante y realista.
Explicativo: Nos ofrece informacin e incluye todos los hechos que un lector necesita
para entender el tema.

Persuasivo: Nos expresa la opinin sobre algo. Tambin trata de convencer a los
lectores.

Crtico: describe o analiza un hecho, fenmeno, obra o situacin, emitiendo un juicio
ponderado.

Potico: expresa la sensibilidad de su autor, utilizando lenguaje literario.

Comparacin y contraste: Nos tiles para la exposicin, la definicin y la descripcin o la
argumentacin de lo parecido y las diferencias. Tambin sacan datos importantes de
una manera ms clara.


4
Tipos de ensayo, tomado del documento base es un Artculo elaborado por los docentes de la Lic. en Filosofa
y Educacin Religiosa. Facultad de Educacin. USTA. Bogot. 2005 y de las siguientes fuentes:
http://www.mailxmail.com/curso-redactar/tipos-ensayo,
http://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080404150817AAtymMM,
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081123093742AAIBtmy
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Acadmico: es un texto que presenta en forma narrativa una introduccin con hiptesis
claramente enunciada, un desarrollo con ideas y argumentos de fundamentacin claros y
precisos, y una conclusin, en la que se replantea la hiptesis y se evidencia una
estrategia de cierre. Este tipo de escrito debe dar cuenta de un proceso reflexivo y
argumentativo, y en su introduccin deben presentarse todos los elementos claves para
valorar su desarrollo
5


Argumentativo: Es un escrito en el que se toma posicin sobre una temtica, una
opinin o una problemtica determinada, se sustenta dicha posicin a travs de
argumentos y se accede a unas conclusiones. De este modo, el objeto de un ensayo
argumentativo es algo susceptible de discusin; o en otras palabras, en el ensayo
argumentativo no se est frente al problema de la verdad o la falsedad, sino ms bien
frente al problema de la verosimilitud
6
, es decir que se defiende una tesis con
argumentos que pueden basarse en citas o referencias, datos concretos de experiencias
investigativas, alusiones histricas, polticas, u otras, fundamentos epistemolgicos.

Cientfico: documentado o con fines de investigacin. La caracterstica principal es que
parten de una hiptesis que se desarrolla a travs de un sistema de argumentacin
(observaciones, inferencias y juicios de valor) y una metodologa formal. Una de las
fronteras entre ciencia y poesa est en el ensayo. Se le ha llamado gnero "literario-
cientfico" porque parte del razonamiento cientfico y de la imaginacin artstica.

La creacin cientfica se arraiga, como la potica, en la capacidad imaginativa, sta no se
puede ignorar totalmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lgica. El
ensayo comparte con la ciencia uno de sus propsitos esenciales: explorar ms a fondo la
realidad, aproximarse a la "verdad" de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la
intensidad y la belleza expresiva

8 .Bibliografa: al final del ensayo se deben incorporar las referencias de los documentos y
autores en que se apoy el escrito. Pueden elegir a las normas ICONTEC, o APA.


5
Bases ensayo acadmico, en www.udp.cl/humanidades/honores/pauta_ensayo
6
PREZ ABRIL Mauricio. Elementos Bsicos del Ensayo Argumentativo -Publicado en el Libro: Competencias
y proyecto pedaggico. Bogot. UNIBIBLOS. Universidad Nacional de Colombia. 2002.