Programa Intel Educar

Curso Esencial
*Una buena nutricin me asegura
*Una buena nutricin me asegura

una vida saludable*
una vida saludable*
Autor de la unidad
Nombre y apellido Felicidad Mndez. M.
Nombre de la institucin educativa El Progreso
Ubicacin de la institucin educativa Panam Oeste
Otros datos de la institucin educativa Ubicacin de la escuela E Progreso n!"
Descripcin de la unidad
#$tulo de la unidad
Tipos de alimentos segn su funcin en el cuerpo.
Resumen de la unidad
Escog este tema de los tipos de alimentos segn su funcin en el cuerpo por ser un tema de suma
importancia en la alimentacin y nutricin de las personas ya que de ella depende el estilo de vida y que a
diario nuestro cuerpo necesita de una dieta balanceada que aporte energa y los nutrientes para el
crecimiento, mantenimiento y defensa de enfermedades, es entonces que desde pequeos aprendamos a
alimentarnos bien y explicarles a los nios la importancia de incluirles en sus merienda alimentos ricos en
protena, vitaminas y minerales de manera de concienciar a los nios para que incluyan alimentos de los
tres grupos bsicos en su alimentacin diaria para conservar la salud y crecer saludables.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
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Curso Esencial
Asignatura de ciencias naturales,
REA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES
Asignaturas correlacionadas: expresiones artsticas, matemticas y espaol.
Ao nivel
"&+,-
Primer grado ./
Primaria/ Escuela El Progreso.
!iempo necesario apro"imado
tres sesiones
#undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual procedimental actitudinal
1. Alimentacin y nutricin.
1.1 Alimento !"ico
1.# La nutricin como !ae $e
una !uena alu$.
1.1 A%licacin $e la %ir"mi$e
alimenticia en la $ieta $iaria.
1.2 Conumo $e lo alimento e&'n
u
(uncin en el cuer%o
1.1 Im%ortancia $e lo alimento %ara el
crecimiento.
1.# Cui$a$o en la %re%aracin y conumo
$e lo alimento.
$b%etivos del aprendi&a%e
Identifica en unas hojas fotografiadas los alimentos que debemos consumir en nuestra alimentacin
diaria utilizando diferentes colores.
Expresa con claridad las funciones que realizan los alimentos en el cuerpo de manera acertada.
Valora de manera responsable la alimentacin como parte fundamental en el cuerpo para mantener
una buena saludable practicndola diariamente.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial or qu! crees que una persona esta saludable"
Preguntas de unidad
01u alimentos debes incluir en tu alimentacin2
Preguntas de contenido
0(mo se clasi3ican los alimentos seg4n su 3uncin en
el cuerpo2
01u tipos de alimentos nos dan energ$a2
01u alimentos nos protegen de las en3ermedades2
Menciona e5emplos de los tres grupos de alimentos
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe&ar el
traba%o del proecto
Durante el desarrollo del
proecto
Una ve& completado el
proecto
- )ndagacin
#debate
mapa cognitivo de nubes6
(onversatorio dialogada.
7o5a de cote5o
Mapa ilustrado
Prueba escrita6 seleccin m4ltiple
84bricas
Resumen de evaluaciones
$%&E' (E E)E*$+ E, +-.E/&-
- )ndagacin6 Por medio de la indagacin se puede conocer los aprendiza5es previos 9ue tiene el estudiante
y a travs de esta tcnica se puede re3orzar o proseguir con el tema.
- debate6 a travs de esta tcnica los estudiantes e:presarn los conocimientos sobre los tipos de
alimentos/ el docente re3orzar la temtica a tratar para activar los conocimientos.
(0+$%&E E, (E'$++-,,- (E, +-.E/&-
- Mapa cognitivo de nubes6 esta *erramienta le sirve al estudiante para veri3icar los conocimientos
ad9uiridos y al docente para realimentar la 3uncin de cada uno.
- (onversatorio dialogada6 a travs del conversatorio dialogada se mide el conocimiento del
estudiante y demuestran su dominio del tema tratado.
- 7o5a de cote5o6 a travs de esta *erramienta se veri3icarn los conocimientos ad9uiridos durante el
desarrollo de las actividades.
UN; <E= #E8M)N;>O E P8O?E(#O
- Mapa ilustrado6 con este mapa ilustrativo ellos sern capaces de colocar los tipos de alimentos
seg4n su 3uncin en el cuerpo.
- Prueba escrita6 comprobar conocimiento de los ni@os sobre los alimentos y su 3uncin en el cuerpo.
- 84bricas6 con este instrumento se evaluar el conocimiento de los estudiantes para veri3icar 9ue los
ob5etivos 3ueron logrados e:itosamente y de esta manera el docente podr realimentar el tema
tratado.
Detalles de la unidad
'abilidades previas
/onocimientos previos que deben tener los estudiantes1
(e los alimentos segn su origen
2mportancia de alimentarse
En cuanto a destre3as1
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+ecortar por el contorno
egar figuras en orden
4acilidad de expresin
Procedimientos(
Actividades n)*
# +esponda oralmente que funcin tiene los alimentos en nuestro cuerpo.
# Elabore un listado de los alimentos mencionados.
# -bserva un video de la clasificacin de los alimentos.
# (ibu5a tres tipos alimentos segn su funcin en el cuerpo en sus cuadernos.
Actividades n)+
# /lasifica los alimentos segn su funcin en el cuerpo.
# /onfecciona un mapa conceptual cognitivo de nubes.
# 2lustra el contenido a trav!s de un mapa cognitivo de nubes.
# Expresa con sus palabras cual es la funcin de cada uno de los grupos de los alimentos en el cuerpo.
# /omprueba los conocimientos adquiridos por medio de una 6o5a de cote5o.
Actividad n),
- (emuestra sus 6abilidades y su creatividad en la elaboracin del mapa cognitivo ilustrado en el
aula.
- $plica los conocimientos aprendidos durante el desarrollo de las actividades en una prueba de
seleccin mltiple.
- Expresa con sencille3 y claridad los conocimientos adquiridos a trav!s de criterios expuestas en la
rbrica durante todo el desarrollo del tema.
-
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
En este espacio se 6ar una adaptacin del contenido al nivel de conocimiento
de los nios y nias, a sus avances en la lectura y comprensin de los
contenidos como es el de la clasificacin de los alimentos por medio de
diferentes colores.
-o .ispano/
parlantes
'e apoyo a los estudiantes a desarrollar todo el contenido correlacionndolo
con la asignatura de espaol para refor3ar y enriquecer el tema a trav!s de la
prctica oral de las palabras generadas de la clasificacin de los alimentos, en
matemtica se cuentan los alimentos y as se realimentar el contenido, los
6o5as fotografiadas adaptadas al tema a desarrollar segn el nivel, el mapa
cognitivo de nubes ilustrado y la 6o5a de cote5o donde 6arn una
6eteroevaluacin entre sus compaeros para saber el avance que 6an tenido en
el desarrollo del contenido.
Estudiante
talentoso
'e motivarn a concienciar a los padres a prepararles un merienda nutritiva y
saludable como tambi!n seguir investigando ms del porque es importante la
buena nutricin para el cuerpo.
0ateriales recursos necesarios para la unidad
!ecnolog1a 2 'ard3are Ae9uipo necesarioB
(mara
(omputadoraAsB
(mara digital
8eproductor de ><>
(one:in a )nternet
>isco lser
)mpresora
Cistema de proyeccin
Escner
#elevisor
<(8
(mara de v$deo
E9uipo de v$deo
con3erencia
Otro
!ecnolog1a 2 4o5t3are AnecesarioB
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.ase de datosD7o5a de clculo
>iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en (>-8OM
Editor de imgenes
.uscador Eeb
Multimedia
>esarrollo de pginas Feb
Procesador de te:to
Otro
0ateriales impresos
2nvestigacin de internet, copias, figuras, video y computadora.
4uministros
&ener informacin de folletos, libros o de internet, materiales1
fotocopias, lminas
Recursos de Internet
)alena#nutricin.blogpot.com7899:7;;7cmo#se clasifican#los
alimentos#segn#su.6tml
6ttps77<<<.google.com7searc6 q=tipos> alimentos> segn> su>
funcin>en s>el cuerpo
<<<.buena salud.net alimentacin#saludable#para nios#6tml
$tros Recursos
anfletos o trptico del ministerio de salud sobre una alimentacin
saludable
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>erec*os reservados %"&&'/ (orporacin )ntel. #odos los derec*os reservados. )ntel/ el logo de )ntel/ la iniciativa de )ntel Educacin y el
Programa )ntel Educar son marcas registradas de )ntel (orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa$ses. HOtros nombres
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