ESCUELA NORMAL DE EDUCACIN FSICA

TALLER DE ANLISIS DE TRABAJO DOCENTE

Y DISEO DE PROPUESTAS DIDCTICAS






PROYECTO EXTRAESCOLAR DE DESARROLLO INSTITUCIONAL






ALUMNO: ANDR DUMARS RIVERA DELGADILLO



UNIVERSO: ESCUELA PRIMARIA FEDERAL CONSTITUCIN DE 1814

TURNO: MATUTINO



DIRECTOR: ANTONIO HERNNDEZ MONDRAGN


TUTORA: ALICIA MARTINEZ LPEZ


ASESORA: MARA LAURA PEA MEDINA






MORELIA MICHOACN A FEBRERO DE 2014.
DATOS DEL UNIVERSO DE PRCTICA
Escuela: Primaria Constitucin de 1814
Domicilio: Martn Castrejn S/N Colonia: Gustavo
Daz Ordaz
Clave: 16DPR2476X
Zona Escolar: 2
Telfono: 3-16-73-60
Director: Mtro. Antonio Hernndez Mondragn
















INDICE


JUSTIFICACIN 4
PROPSITOS GENERALES DEL
PROYECTO
5
TALLER DE EDUCACIN FSICA
MUSICALIZADA Y CANTO
8
TALLER DE RECICLAJE 13
ACONDICIONAMIENTO DE LAS
REAS IMPORTANTES PARA LA
EDUCACIN FSICA

15
ANEXOS 16
BIBLIOGRAFIA 17















JUSTIFICACIN

Este proyecto pretende demostrar que a travs de acciones transformadoras el
educador puede evidenciar una serie de cambios significativos en todos los
aspectos de su vida, como nos dice Alonso Snchez (2011) al entender
autorrealizacin o transformacin intrnseca como la meta de un proceso, el cual
ser un estado en el que el ser humano emana creatividad, es feliz, tolerante,
tiene un propsito y una misin de ayudar a los dems a alcanzar ese mismo
estado. La persona realizada ser espontnea y natural, se expresar a travs de
la verdad, la belleza, la plenitud, la justicia y la alegra en la vida cotidiana, en
lugar de enfrentarse al mundo. Ser pues por medio la construccin y aplicacin
de diferentes actividades y talleres que se d cuenta en primer momento del
desarrollo de una conducta pro-social en el practicante de Educacin Fsica, en
segundo momento del progreso de una verdadera transformacin cualitativa, es
decir en las actitudes y obligaciones del mismo en su proceso de formacin
docente, y en tercer momento la concrecin del trabajo que no solo es en
beneficio de su formacin docente, sino que tambin trasciende en la
transformacin de sus educandos y su universo de prctica a travs de talleres
extracurriculares y acciones que beneficien las condiciones de dicha institucin
para fomentar el trabajo cooperativo entre los participantes de los talleres, los
alumnos de la institucin y todos los involucrados con este proyecto.
Durante el primer taller que ser impartir por el estudiante normalista Andr
Dumars Rivera Delgadillo se encargar de dar a conocer en los alumnos, la
importancia de la msica y el canto en la clase de educacin fsica, todo esto
durante un horario extraescolar.
En el segundo taller, el taller de reciclaje aunado a la clase de educacin fsica e
impartido por el estudiante normalista, se fomentar la elaboracin de material
didctico til para todos los alumnos de la institucin.


As mismo dentro de este proyecto el estudiante normalista anexar a lo largo del
proceso de su aplicacin, evidencias fotogrficas, materiales del trabajo en los
talleres y opiniones de los participantes que notifiquen la aceptacin y el esmero
en dichas actividades como parte de la construccin de un carcter propositivo,
reflexivo y de interioridad con respecto a su prctica docente, as como tambin en
sus hbitos personales. Es entonces el papel del practicante no solo slo el de
docente durante sus horas en el servicio social, sino tambin el de ejemplo para el
campo de la Educacin Fsica y para todos los actores de la educacin en la
escuela primaria Constitucin de 1814.
















PROPSITOS GENERALES DEL PROYECTO

En el taller de Educacin Fsica Musicalizada y Canto:
-Invitar a todos los alumnos del quinto y sexto ao de la institucin al taller de
Educacin Fsica Musicalizada y Canto que se realizarn dentro de la institucin
los das, mircoles y viernes durante la siguiente jornada de prcticas que durar 5
semanas.

- Propiciar que los alumnos aprendan a conocer su cuerpo y a utilizar sus
posibilidades de movimiento de una forma responsable, ayudndole a adquirir los
conocimientos, destrezas, actitudes y hbitos que le permitan mejorar sus
condiciones de calidad de vida y salud, as como disfrutar y valorar las
posibilidades del mbito de lo motriz como medio de enriquecimiento personal y
de relacin social e interpersonal ayudados por la msica.

- Que los alumnos aprecien y desarrollen su sentido musical a travs del cual
lograrn expresar de una manera diferente la forma en que ven la vida, todo esto a
travs de Educacin Fsica Musicalizada y Canto.

- Lograr un trabajo cooperativo en todas las actividades que se realicen a travs
del taller e implementar estrategias que potencialicen las conductas positivas en
los alumnos.

En el taller de reciclaje:
-Desarrollen a travs de este taller, diferentes materiales didcticos de objetos
reciclables, como botes de jugo, tapas de cualquier tipo, aluminio, palos de
escoba, todos estos para el uso exclusivo en la clase de Educacin Fsica.

-Integren la fabricacin de materiales reciclados a la cultura de la escuela, de
manera que no haya una hora fija para este taller, sino que se fomentar a travs
de la clase de E.F nicamente con los grupos del tercer ciclo.
En la institucin:
-En coordinacin con el tutor de educacin fsica, reorganizar la bodega de
educacin fsica, para que tenga un mejor aspecto y realizar un inventario para la
organizacin de los materiales, as como la gestin o fabricacin de nuevos
materiales en un taller de material de reciclaje.
-Pintar el patio cvico delimitando las reas de educacin fsica y de actividades
deportivas con el fin de crear una mejor condicin para las manifestaciones de la
educacin fsica en dicha institucin.

En mi formacin personal y docente:
-Demostrar una actitud cooperativa realizando las actividades y talleres
programados con la mejor disposicin y disciplina de enseanza.
-Realizar las actividades que tienen que ver con las condiciones de la escuela con
la excelencia y dedicacin que amerita.
-Relacionar todas las actividades que realice dentro de la primaria con mi proceso
de formacin docente, de manera que las conductas manifestadas en todas stas
ayuden a transformar positivamente la consciencia que como educador me es
imprescindible.






TALLER DE EDUCACIN FSICA MUSICALIZADA Y CANTO

Segn la UNESCO (2001) En la mayora de las primarias del pas, los profesores
que atienden a los grupos en todas la materias (Espaol, Matemticas, Geografa,
etc.) son los encargados de llevar a cabo actividades artsticas, en muy pocas
escuelas, en un nmero extremadamente reducido para todo el pas, hay escuelas
Primarias, en su mayora privadas, que cuentan con profesores de msica. Los
profesores normalistas (aquellos profesores que estudian para ejercer en la
Primaria) no son preparados de manera sistemtica en la enseanza artstica.
Por esta razn consideramos importante crear en los alumnos de primaria este
inters en el desarrollo de sus nociones musicales a travs de estrategias propias
de la educacin fsica, tomando la formacin musical basndonos en las
recomendaciones de la UNESCO para con este campo del aprendizaje artstico.
La importancia de la Musicalizacin de los alumnos a travs de este taller
basndonos en lo que Robinson (1992) expuso con respecto al estimulo musical
ya que cuando omos msica, no la omos tan slo con nuestros odos, sino con
todo el cuerpo, y cuntas veces hacemos pequeos movimientos involuntarios,
con los pies, balanceando el cuerpo cuando escuchamos una msica que nos
gusta. Del mismo modo, hacemos msica con nuestro cuerpo bailando, cantando,
agitando los pies, dando palmadas. La msica y la danza tienen su origen en el
cuerpo, el movimiento y la voz. Es pues necesaria la msica y su apreciacin para
desarrollar la expresin corporal, fomentar la desinhibicin grupal y el desarrollo
de las capacidades cooperativas, no solo en el educando sino tambin en el
educador fsico como gua y participe de cada una de sus clases.
En el caso de los alumnos de canto, se les pedir a los padres ciertas indicaciones
con respecto al cuidado de la garganta de sus hijos, ya que resulta importante
para la ejecucin del canto, el cuidado la misma.
Este taller se llevar a cabo los das mircoles y viernes desde las 12:30pm hasta
las 2:00pm durante las ltimas cinco semanas de prctica docente.

Primera sesin
Material: Ninguno Tiempo aprox: 60 minutos



Segunda sesin
Material: Ninguno Tiempo aprox: 60 minutos
En esta sesin trabajaremos el ensamble de las voces de los principiantes con un
circulo armnico de Sol (G) se tratar de que los alumnos identifiquen las notas
del circulo armnico y las traten de seguir (como sea que lo hagan)
Despus se les hablar de la importancia de la respiracin y la utilizacin del
diafragma en el canto. Se les pondr a los participantes boca arriba en el suelo y
respirarn en dos tiempos. Se les ensear que cuando se encuentran en esa
posicin la respiracin diafragmtica es ms efectiva.
Con los alumnos que cuenten con su guitarra, se trabajarn las posiciones bsica
en el circulo de Sol (G) y se les pedir ejecutar los ejercicios cuadrafnicos que
quedaron de tarea.


Tercera sesin
Material: Hojas con cifrado americano Tiempo aprox: 60 minutos
Durante esta clase se introducir a los participantes en los primeros nociones del
cifrado americano utilizando para leer las notas, en el lenguaje musical
amateur (charts, cancioneros).
Se les darn hojas donde vengan los tonos (cifrado americano) y que acompaan
una cancin ejemplo (A=LA) (G=SOL) (B=SI) etc, y para finalizar se les pondr
una cancin con cifrado americano y tendrn que identificar las notas del mismo.
En el caso de los participantes con guitarra tendrn la tarea de ejecutar
mnimamente las posiciones de los acordes de la cancin.



Cuarta sesin
Material: Ninguno Tiempo aprox: 60 minutos
Aunados a los ejercicios de respiracin, se implementar la pronunciacin de
letras para la mejora de la diccin al pronunciar mientras se canta. As durante
toda la clase, terminando con un canto en el circulo armnico de Sol (G).
A los alumnos de guitarra se les revisar el desarrollo de los acordes en el circulo
de Sol (G) y adems el desarrollo de sus ejercicios cuadrafnicos.





Quinta sesin
Material: Ninguno Tiempo aprox: 60 minutos
Se les ensear la importancia que tiene el fortalecer el diafragma a travs del
ejercicio aerbico (cardio). Los participantes corrern o trotarn 5 minutos y
comenzarn con algunos ejercicios de vocalizacin, el objetivo de esta sesin es
desarrollar una mayor diccin vocal a travs de las silabas pa, pe, pi, po , pu con
una correcta respiracin diafragmtica (se pueden acostar en el suelo si es
necesario).
Los alumnos de guitarra adems de realizar estos ejercicios, tambin se les
dejar otra copia con los siguientes cuatro ejercicios cuadrafnicos y se les pedir
realizar los movimientos bsicos del circulo de sol.




Sexta sesin
Material: Ninguno Tiempo aprox: 60 minutos
Se les hablar a los participantes de los tipos de voces y sus lugares dentro del
coro, se determinar el tipo de voz de hombre o mujer que tengan los
participantes y se trabajar en fortalecerles a travs de la vocalizacin y ejercicios
particulares.
En el caso de los hombres, se identificar al que tenga una ejecucin ms
avanzada y se intentar que este ayude en el desarrollo de las habilidades
musicales de los compaeros que vayan ms lento, adems en esta clase se les
dejarn los primeros rasgueos dentro del crculo de Sol (G) como tarea.



Septima sesin
Material: Ninguno Tiempo aprox: 60 minutos
Se comenzar el taller directamente con ejercicios de vocalizacin con las silabas
ma, me, mi, mo, mu y las silabas ta, te, ti, to, tu despus se les dar nfasis
especial en la pronunciacin de la letra r en diferentes situaciones de canto y de
conversacin, se terminar con un canto con la silaba la en el circulo armnico
de re.
A los alumnos de guitarra se les dejar el circulo armnico de Re (D) se les
revisarn las posiciones y se les pedir que realicen el rasgueo bsico para los
crculos.




Octava sesin
Material: Ninguno Tiempo aprox: 60 minutos
Se empezar a plantearles a los nios una cancin para que la canten en el
recital del acto cvico, se trabajar en ese canto que los nios elijan y esta ser la
ultima clase de vocalizacin, y se presentar un pequeo examen de
recuperacin de conocimientos tericos para as poder poner al corriente a los
que estn faltando. Al finalizar se les hablar de una exposicin de canciones a
los participantes, invitndoles que todos escriban una al menos para su
exposicin.
Par los alumnos de guitarra, se har un examen terico practico de sus avances
hasta este da y se les dejar estudias el rasgueo de la cancin que se elija con el
taller.



Novena sesin
Material: Ninguno Tiempo aprox: 60 minutos
En esta clase se realizar una recopilacin de todos los ejercicios de vocalizacin
antes utilizados y adems se les ensear otro ejercicio muy importante a los
nios, el ejercicio de las muecas que es para desarrollar la correcta
pronunciacin de las palabras y para darle presentacin al intrprete, se les
dejar de tarea practicarlo, se practicar el canto final con el que cerraran el plan
vacacional o plan de verano.
Durante la realizacin de todo este tipo de ejercicios es importante tener siempre
en cuenta el uso del metrnomo, a falta del mismo se puede utilizar otro tipo de
instrumentos (pandero, aplauso, chasquido, baquetas etc..)
As mismo como los estudiantes de guitarra, se realizarn diferentes ejercicios en
diferentes tiempos del metrnomo, de manera que relacionen su ritmo interno,
con el ritmo externo.

Dcima sesin
Material: Grabadora Tiempo aprox: 80 minutos
Todos los alumnos se encargarn de ensayar y repasar todos los ejercicios de
vocalizacin, rasgueos y conocimientos tericos que hasta ahora se han
trabajado en el taller, y tambin se ensayar el canto que con anterioridad se
haba elegido, de manera que se pueda tener listo para el da de la presentacin.
Se promover que la cancin que elijan tenga un contenido no violento y que sea
sencilla de interpretar para que los participantes del taller tengan la oportunidad

de demostrar sus conocimientos, sin importar el breve tiempo de dicho taller.
Se les dir a los alumnos de guitarra que practiquen en casa las posiciones y los
tiempos de la cancin a presentar en tiempo real, es decir, que los alumnos
reproduzcan la cancin y tambin la interpreten, repitindola las veces que sea
necesario.
























TALLER DE RECICLAJE

Cuando hablamos de reciclar materiales de desecho para poder utilizarlo en el
rea de Educacin Fsica, no lo hacemos con la intencin principal de ahorrar
dinero en el colegio, sino ms bien, con la idea de concienciar al alumnado y
profesorado de la importancia que tiene, en estos tiempos, el reciclaje en el
cuidado del medio ambiente (Daz,Daz,Lev;11;2007).
A travs del desarrollo de este taller se intentar solventar la falta de algunos
materiales que son importantes para cualquier docente de educacin fsica que
pretenda desarrollar integralmente las capacidades motrices de sus alumnos, y
ms especficamente la de los alumnos del primer ciclo, adems de crear las
condiciones para que los alumnos sean conscientes del impacto ambiental que
sus hbitos cotidianos pueden tener y cmo pueden reducirlo a travs del
reciclaje.
Este taller no se desarrollar en un horario especfico, sino se promover durante
la clase de E.F y el proceso de elaboracin del material quedar sujeto a los
tiempos predispuestos desde la sexta semana en la penltima jornada de prctica
docente.
Las categoras a travs de las cuales se elaborar el material didctico de reciclaje
sern las siguientes:
Material de uso recreativo:
Pinos de boliche: Se elaborarn con botes de 600ml de cualquier tipo de refresco
y agua, se rellenarn de tierra o arena y se adornarn con diferentes colores
intentando desarrollar la creatividad de los alumnos.
Bola de boliche: Se utilizar cualquier pelota de hule que se haya ponchado, pero
esta vez se le incluir arroz o frijol de manera que pueda rellenar y tambin
contenga ms peso, adems se pintar o forrar de manera libre pretendiendo
desarrollar la creatividad de los alumnos.

Muecos de reciclaje: Los muecos de reciclaje se elaborarn utilizando diferentes
materiales que los alumnos hayan juntado a lo largo de los das en el taller, el
objetivo principal es esttico, de manera que la forma en que se elabore estar a
disposicin de los alumnos, utilizando pegamento o algn otra ayuda con
supervisin del profesor.
Rompecabezas: Se pegarn diferentes imgenes previamente impresas por el
profesor sobre una base de cartn reciclada, despus se recortarn de diferentes
formas para elaborar la estructura del rompecabezas.
Material de uso rtmico-musical:
Shaker: Se utilizarn botes principalmente de aluminio en diferentes tamaos,
despus se les incluir una cuarta parte de arroz proporcional al tamao del bote y
se es sellar con cinta negra y se pintar de manera libre fomentando de igual
manera la creatividad de los alumnos.
Percusiones: Las percusiones se elaborarn por razones de seguridad nicamente
con botes de yogurt de crema y de litro, sellando los botes con cinta negra y
pegamento, se pintarn de negro o se cubrirn en su totalidad de cinta negra.
Claves de madera: La construccin de las claves de madera se llevar a cabo
nicamente con residuos de palos de escoba de madera, se cortarn en partes
iguales, de manera que su manipulacin sea equilibrada, y se procurar pulir los
bordes quedando ergonmicos al uso infantil de las manos.






ACONDICIONAMIENTO DE LAS REAS IMPORTANTES PARA LA
EDUCACIN FSICA

Las actividades para acondicionar las reas escolares donde se desarrolla la clase
de Educacin Fsica se llevarn a cabo los das Lunes, Martes y Jueves despus
de la hora de salida, es decir desde las 12:30pm hasta las 2:00pm durante las
cinco semanas que comprende la ltima jornada de prctica, priorizando en el
rea ms importante para el profesor, el patio.
La importancia de recobrar y rehabilitar el espacio en donde se desarrollan las
clases de educacin fsica es segn Blndez (2005) para construir un rea de
juego o ambiente de aprendizaje, en donde el docente tenga la tarea de organizar
un espacio y unos materiales que inviten a ser utilizados para un fin concreto. Por
ejemplo, si quiere provocar tareas de equilibrio, tendr que presentar los
elementos oportunos que estimulen dicha accin: zancos, caminos estrechos y
elevados construidos con bancos suecos etc sus estrategias de intervencin, se
centran en ir buscando y presentando a las nias y los nios diferentes ambientes
de aprendizaje, atractivos y adecuados.
Buscando que los espacios resulten ms atractivos para el alumnado se marcarn
las reas que delimitan las canchas de futbol rpido y basquetbol, adems de
retocar los tableros, segn el color de que cada uno necesite. Se marcarn
algunas figuras en donde se puede delimitar la posicin en la que se pondrn las
colchonetas y las barras de equilibrio cuando se usen.
En el caso de la bodega de Educacin Fsica, se comenzar realizando un
inventario del material que se tiene, despus se reorganizar y se pintar de color
que el tutor crea ms conveniente.
Para finalizar se anexar dentro de la bodega todos los materiales que surjan del
taller de reciclaje para el uso cotidiano de la clase de E.F.


ANEXOS





















BIBLIOGRAFA

Ana Alonso Snchez. Pedagoga de la Interioridad Aprender a ser desde
uno mismo, 2011.
Antonio Rubn Daz Lozano, Jos Manuel Daz Lozano, Lev Daz Lozano,
Materiales Reciclados de Educacin Fsica Educacin Primaria, Visin
Libros, 2007.
Julia Blndez ngel, La utilizacin del material y del espacio en educacin
fsica: Propuestas y recursos didcticos Editorial INDE publicaciones, 2005.
Luis Alonso Estrada, Informe del Programa para la promocin de la
Educacin Artstica a nivel escolar: Primaria y Secundaria, de la UNESCO,
2001.
Robinson, J. (1992). El nio y la danza. Barcelona: Mirador.