Grupo Operativo: Uma Proposta de Pichon-Rivire

Digelza Flvia Cmara Lassalvia *

Enrique Pichon-Rivire ( 1907 a 1977) nasceu na Sua e criou-se na Argentina.
Formou-se psiquiatra, participou ativamente como intelectual de vanguarda dos
movimentos culturais da poca, desenvolvendo entre outros estudos, a incorporao dos
conceitos da psiquiatria dinmica com a psicanlise.
Inseriu a psiquiatria dinmica na medicina e fundou, juntamente com outros
psicanalistas, a APA (Associao Psicanaltica Argentina). Isto possibilitou na
Argentina o estudo da psicossomtica, da psicanlise de grupo, da anlise institucional e
ainda do trabalho comunitrio. . Progressivamente, Pichon foi deixando a concepo de
psicanlise ortodoxa, concentrando os estudos e sua prtica nos grupos da sociedade,
desenvolvendo um novo enfoque epistemolgico que o levou psicologia social. .
Dessas experincias profissionais, Pichon criou a teoria do Grupo Operativo que se
constitui em uma tcnica teraputica de atendimento grupal, a qual foi inicialmente
destinada aos portadores de esquizofrenia e psicoses. Tempos mais tarde, tambm foi
utilizado na rea de recursos humanos em empresas e posteriormente na rea
educacional. O princpio bsico promover, por meio de uma tcnica integrativa de
seus membros, os processos de mudana em grupo. Essa conotao possui o objetivo de
levar os participantes a aprender a pensar e operar, isto , desenvolver a capacidade de
resolver contradies dialticas, sem criar situaes conflitantes que imobilizem o
crescimento do grupo.
Constatou-se que a situao de aprendizagem criada por essa operatividade grupal gera
nos sujeitos duas ansiedades bsicas: medo da perda das condutas existentes (ansiedade
depressiva) e medo do ataque na nova situao (ansiedade paranide). Esses medos
coexistem e cooperam na operatividade do grupo, uma vez que mobilizam tipos de
conduta em prol do alcance dos objetivos propostos. No importa qual o tipo de grupo
operativo, h sempre sob sua tarefa outra implcita que aponta para ruptura, que ocorre
com o esclarecimento das pautas estereotipadas que dificultam a aprendizagem e a
comunicao, significando um obstculo frente a toda situao de progresso ou
mudana.
A transformao se cumpre nos trs momentos dialticos de tese, anttese e sntese,
atravs de um processo de esclarecimento que vai do explcito ao implcito. A unidade
de trabalho que permite a realizao de tal esclarecimento integrada pelo existente
(material trazido pelo grupo atravs de um membro qualquer, que nesse momento
cumpre a funo de porta-voz), pela interpretao realizada pelo coordenador ou co-
pensor do grupo e pelo novo emergente conduta nascida da organizao de distintos
elementos que surgem como resposta a essa interpretao.
Cone Invertido
um esquema idealizado por Pichon para avaliar o movimento no interior de um grupo
durante a realizao de uma tarefa e seu resultado final, quando se tornam manifestos os
contedos que no incio do processo encontravam-se latentes. O Cone Invertido
constitudo por seis vetores de anlise tambm pode ser utilizado para analisar a
dinmica de uma equipe institucional bem como uma entrevista ou at uma interveno
clnica. Visca (1987) utilizava-o tambm para avaliar a conduta do paciente (individual
e grupal).
Os seis vetores so:
Pertena diz respeito a sensao nica e individual de fazer parte do grupo,
ser importante para a realizao da tarefa e pode ser medida pela presena
constante, respeito aos compromisso assumidos e efetiva participao nas
atividades.
Cooperao baseia-se na troca de informao entre os participantes do grupo,
isto , aquilo que os membros trazem de si para o grupo, contribuindo para a
tarefa grupal.
Pertinncia diz respeito a percepo dos integrantes quanto ao centramento
nas tarefas, isto , aos objetivos delineados no projeto.
Comunicao constitui basicamente o intercmbio de informaes entre
membros do grupo. Para no haver obstculos no entendimento das mensagens
de cada um importante que no acontea formao de rudos nessa
comunicao, o que causaria dificuldades para enfrentar a tarefa.
Aprendizagem torna-se possvel a partir da comunicao bem realizada. O
grupo se conscientiza da natureza real da tarefa e se torna capaz de gerar um
projeto de execuo, incluindo abordagens tticas, tcnicas e logsticas para
iniciar, realizar e aperfeioar a tarefa. O vnculo que o grupo estabelece com a
aprendizagem tem relao com o afastar ou aproximar o sujeito da
aprendizagem.
Tele diz respeito a empatia entre os participantes do grupo, que pode ser
positiva ou negativa. o clima que se desenvolve no grupo causando sentimento
de atrao ou rejeio quando as tarefas.
Esquema Conceitual Referencial Operativo (ECRO)
considerado o instrumento de anlise ideal do funcionamento do grupo como um todo
e do indivduo participante deste grupo. Vem, como unidade operacional, da
Epistemologia Convergente. Este esquema voltado para a aprendizagem atravs da
TAREFA. O ECRO vai sendo construdo na medida em que o trabalho do grupo for se
desenvolvendo e depende da histria da instituio ou do grupo em si, e da contribuio
individual de cada componente: com suas histrias, seus esquemas conceituais,
referenciais e operativos, colocados no interjogo das relaes interpessoais que a
acontecem e vo se construindo.
Papis do Grupo Operativo
Os indivduos assumem diferentes papis nos grupos dos quais fazem parte. Esses
papis vo sendo colocados naturalmente pelo grupo dependendo dos vnculos que vo
se criando e normalmente so desempenhados pelos componentes que tm uma histria
pessoal que lhes permita desempenh-los.
Estes papis so mveis, ou seja, o indivduo pode em determinado momento do grupo
estar desempenhando um papel e mais adiante, em outra situao, estar em outro.
Lder de mudana: aquele componente que provoca, instiga, sugere coisas novas
levando o grupo a buscar algo novo, a mudana.
Lder de resistncia: aquele que, quando se sugere algo novo, tenta segurar o grupo a
manter a situao anterior abrindo um espao para a conservao.
Obs: As duas lideranas so importantes, porque justamente no interjogo entre o novo
e o conhecido que ocorrem as mudanas, as transformaes e o crescimento individual e
grupal.
Porta-voz: aquele que traduz atravs de sua fala e de suas aes os sentimentos e as
idias que circulam no grupo, aparentes ou no.
Bode expiatrio: aquele que recebe e aceita a carga negativa do grupo, deixando-o
mais leve e produtivo, j que o grupo est tendo em quem projetar seus pontos
negativos.
Sintetizador: aquele participante que consegue ouvir, perceber e captar o que se passa
no grupo, expressando a sntese da discusso, integrando o que foi apresentado, mesmo
que tenham surgido idias opostas, o que quase sempre acontece.
O trabalho em Grupo Operativo quase sempre um jogo de inter-relaes, do qual
todos fazem parte e ningum melhor ou pior que o outro. O tempo todo, mesmo sem
que se perceba, h trocas entre os integrantes em todos os nveis. Analisar os diferentes
papis e sua circulao permite ao observador perceber o momento ideal para uma
interveno e sua real necessidade. O grupo torna-se mais saudvel e produtivo quando
os papis circulam, proporcionando o crescimento individual e grupal, ou seja, a
realizao da tarefa e a transformao dos indivduos.Trabalhar em grupo
operativamente no fcil, mas permite que ocorra maior circulao do saber de cada
um e evita a cristalizao de certos comportamentos que em outras circunstncias
impediria que a tarefa fosse realizada e que os componentes do grupo crescessem
enquanto sujeitos.
Coordenador e Observador
O coordenador de grupo operativo no pode trabalhar nem como um psicanalista de
grupo nem como um simples coordenador de grupo de discusso e tarefa. Sua
interveno se limita a sinalizar as dificuldades que impedem ao grupo enfrentar a
tarefa. Dispe para isso de um ECRO pessoal a partir do qual tentar decifrar essas
dificuldades, propondo ao grupo as hipteses que lhe permitam tornar-se a si mesmo
como objeto de estudo e ir revelando as dificuldades que aparecem na comunicao e
aprendizagem. O coordenador no est ali para responder as questes mas, para ajudar o
grupo a formular aquelas que permitiro o enfrentamento dos medos bsicos. Ele
cumpre no grupo um papel prescrito: o de ajudar os membros a pensar, abordando o
obstculo epistemolgico configurado pelas ansiedades bsicas. Seu instrumento a
sinalizao das situaes manifestas e a interpretao da causalidade subjacente.
O observador, na forma tradicional de grupo operativo, um elemento no participante
e ao mesmo tempo em que serve de tela de projeo por sua caracterstica de
permanecer silencioso, registra material expresso tanto verbalmente como pr-
verbalmente nos distintos momentos grupais. Depois da sesso grupal as notas do
observador so analisadas em conjunto com o coordenador, que juntos podem repensar
as hipteses e adequ-las em funo do processo grupal.
Bibliografia:
PICHON-RIVIRE, E. Processo Grupal. So Paulo: Martins Fontes,1988.
ZIMERMAN, DAVID e OSRIO, L.C. Como Trabalhar com Grupos. Porto Alegre:
Artes Mdicas,1977.