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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria

NOCIN DE CONJUNTO
Intuitivamente un conjunto es la reunin,
coleccin o agrupacin de objetos reales o
ideales, a estos objetos se les denomina
ELEMENTOS del conjunto
Los conjuntos generalmente se denotan con letras
ma!"sculas #$, %, &, '() ! sus elementos
separados por comas ! encerrados entre llaves
Ejemplos*
$ + ,-, ., /, 01
% + ,Las 2niversidades del 3er"1
& + ,a, b, , 41
DETERMINACIN DE CONJUNTOS
I. Por Extensin o en Forma Tabuar
Es cuando se pueden indicar e5pl6citamente a
cada uno de los elementos de un conjunto,
enumer7ndolos o indic7ndolos en 8orma sobre
entendida
Ejemplos*
$ + ,9, 3, :, ., ;;1
% + ,;, 4, 0, ;-, 9:1
& + ,a, e, i, o, u1
II. Por Com!rensin o en Forma
Constru"ti#a
Es cuando se menciona una o m7s
caracter6sticas comunes ! e5clusivas a los
elementos del conjunto
RE$ACIONES ENTRE CONJUNTOS
A. In"usin
Se dice <ue $ esta incluido en otro conjunto
%, si todos los elementos de $ pertenecen a
%
Se denota $ %
Se lee* =A esta inclu6do en %>
=A esta contenido en %>
=A es subconjunto de %>
Ejemplos*
;) $ + ,p, <1
% + ,p, <, r, s1
%
$
p
<
r
s
A %
Obser#a"in
&. $ % # 5 $) 5 %
$ % % $
* 3ara todo #&uanti8icador)
'. Todo conjunto est7 incluido en s6 mismo
o es subconjunto de s6 mismo
$ * $ $
(. El conjunto vac6o est7 incluido en todo
conjunto
). Si un conjunto tiene =n> elementos
entonces tendr7* 9
n
subconjuntos
Ejemplo ;*
% + ,a, b1
Sub conjuntos de =%>*
? ,a1 , ,b1 , ,a , b1
Numero de subconjuntos de % es*
9
9
+ 4
Ejemplo 9*
Si* % + , 3, ,31, ,41, ,,411 1
@ar su valor de verdad de las proposiciones*
A ,31 % ' # B )
A ,31 % ' # B )
A ,,311 % ' # B )
A ,,,4111 % ' # B )
A ,,411 % ' # B )
A . % ' # C )
A . % ' # C )
%. I*ua+a+
@os conjuntos $ ! % son iguales cuando
tienen los mismos elementos sin importar el
orden
Se denota* $ + %
Se de8ine*
A , % A % % A
Ejemplo*
$ + ,5D5 ( 5 E 3 + 5
9
A 01
% + ,A3, 41
@e $* 5 E 3 E 5
9
A 0
F
9
A 5 A ;9 + G
F A4
F 3
Ejemplos*
@e la parte I
$ + ,3D3 es un n"mero primo 3H;91
% + ,5
9
D5 N 5 H :1
& + ,5D5 es una vocal1
Es<uema Ieneral*
&onjunto +

'

es) #3ropiedad

elemento
ticas &aracter6s

del Corma
Ejemplos*
$ + ,5
4
D #5 E 3) #5 E ;) 5 #5A;) #5A3) + G1
Obser#a"in
5 + A 3 * A ; ? G ? ; ? 3

$ + ,/; , ; , G1
Nota
No todo conjunto se puede determinar por
e5tensin ! comprensin a la veJ
RE$ACIN DE PERTENENCIA
Si un objeto es elemento de un conjunto, se dice
<ue pertenece, #) a dicKo conjunto, en caso
contrario no pertenece #) a dicKo conjunto
Ejemplo*
$ + ,a, ,a1, b, c1
a $ ,b1 $
e $ c $
,a1 $ ,,c11 $
DIA-RAMAS DE .ENN / EU$ER
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
III BIMESTRE:
TEORA DE
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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
Son regiones planas limitadas por 8iguras
geomLtricas cerradas <ue se utiliJan para
representar gr78icamente a los conjuntos, as6*
Ejemplo*
$ + ,;, /, 9., -41
Obser#a"in
Otro diagrama para representar gr78icamente
a los conjuntos es*
@I$IM$M$ @E LENIS &$MMOLL
OOMMES M2PEMES
C2M$N
NO C2M$N
Se observa <ue*
Oombres <ue 8uman
Mujeres <ue no 8uman
N0MERO CARDINA$
El n"mero cardinal de un conjunto #$) nos indica
la cantidad de elementos di8erentes <ue posee !
se denota por* n#$)
Ejemplos*
$ + , :, -, -, : 1 n # $ ) + 9
% + , 5D5 IN 3 H 5 H - 1
n #%) + 9 ? 5 + 4 ? :
# 5 Q 4 ) # 5 Q 3 ) + G
5 + Q 3 4
% $
A3
4
C. Con1untos Di2erentes 3 4
@os conjuntos son di8erentes si uno de ellos
tiene por lo menos un elemento <ue no posee
el otro
Se de8ine*
A % A % % A
Ejemplo*
$ + , 5D#5Q;)#5Q9)#5Q3) 5 + G 1
% + ,G, ;, 9, 3, 41
@e $* #5 Q ;)#5 Q 9)#5 Q 3) 5 + G
5 + G ? ; ? 9 ? 3
%
$ G
;
9
3
A %
D. Con1untos Com!arabes
@os conjuntos $ ! % son comparables cuando
slo uno de ellos est7 incluido en el otro es
decir*
A % % A
Obser#a"in5
Si dos conjuntos son iguales, entonces son
comparables? lo contrario no siempre se
cumple
E. Con1untos Dis1untos
Se dice <ue dos conjuntos son disjuntos
cuando poseen elementos comunes
Simblicamente*
$ ! % son disjuntos 5D5 $ 5 %
* =E5iste alguno> #&uanti8icador)
Ejemplo*
{ }
{ } . -, :, %
4 3 9, $

$ ! % son
disjuntos
Ir78ica*
$
9
3
%
4
:
-
.
F. Con1unt. E6ui!otentes o Coor+inabes
=3ara Kablar de Lstos conjuntos de alguna
8orma, el proceso de contar sus elementos
siempre termina>
@os conjuntos ser7n coordinables cuando el
n"mero de sus elementos son iguales
Ejemplo*
{ }
1 p n, m, , %
;9 ;;, ;G, $

$ ! % son
e<uipotentes
DIA-RAMAS $INEA$ES
Son representaciones gr78icas <ue sirven para
indicar relacin de inclusin
Ejemplo*
Si * $ %
$
%
Si * $ + % $ %
C$ASIFICACIN DE $OS N0MEROS
Todos son n"meros complejos* &
Imaginarios
Com!e1os
Meales
R Imaginarios
Macionales
7 Irracionales
Enteros
8 Cracciones
negativos cero positivos #Naturales)
3N4
Pro!ie+a+5
7 R C
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
$
;
/
9.
-4
; A
4
;G
4
;G A
i 3 3 A

i
i
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I. Unin o Reunin
La unin de dos conjuntos =$> ! =%> es el
conjunto 8ormado por la agrupacin de todos
los elementos de =$> con todos los elementos
de =%>
Notacin* $ % #$ o %)
Simblicamente se de8ine*
A % , 9x:x A x %;
Obser#a"in
= HR * unin>
Ejemplo*
{ }
{ }

)

4 3, %
3 9, $
$ % + ,9, 3, 41
POSICIONES RE$ATI.AS PARA '
CONJUNTOS A < %
$
%
2
$ %
2
$ %
2
% A
Obser#a"in
Si * % $ $ % + $
Pro!ie+a+es5
$ % + % $ #&onmutativa)
$ #% &)+#$ %) & #$sociativa)
$ $ + $ #Idempotencia)
$ 2

+ 2
$ + $ #Elemento Neutro)
II. Interse""in
La interseccin de dos conjuntos =$>! =%> es
el conjunto 8ormado por los elementos <ue
pertenecen a los dos conjuntos a la veJ
Notacin* $ % #$ ! %)
Simblicamente se de8ine*
A % , x:x A x %
Obser#a"in
= HR ! * interseccin>
Ejemplo*
{ }
{ }

)

- :, 4, %
: 4, 3, $
$ % + ,4, :1
POSICIONES RE$ATI.AS PARA '
CONJUNTOS A < %
$ %
2
$
%
2
$
%
2
Obser#a"in
4 Si * % $ $ % + %
4 Si * $ ! % son conjuntos disjuntos
$ % +
Pro!ie+a+es5
$ % + % $ #&onmutativa)
$ #% &)+#$ %) & #$sociativa)
$ $ + $ #Idempotencia)
$ 2 + $
$ + #Elemento Neutro)
PROPIEDADES COMP$EMENTARIAS
= Distributi#a5
$ #% &) + #$ %) #$ &)
$ #% &) + #$ %) #$ &)
= $e> +e Absor"in5
$ #$ %) + $
$ #$ %) + $
#$ %) &) $ & ! % &
Si * $ % ! & @ #$ &) #% @)
III. Di2eren"ia
La di8erencia de dos conjuntos $ ! % #en ese
orden) es el conjunto 8ormado por los
elementos <ue pertenecen a =$> pero no a
=%>
Simblicamente*
A ?@ % n3A4 , n3%4
C$ASES DE CONJUNTOS
A. Con1unto Finito
2n conjunto es 8inito, si posee una cantidad
limitada de elementos, es decir el proceso de
contar sus elementos termina en alg"n
momento
Ejemplo*
$ + ,5D5 es un contribu!ente de la Sunat1
% + ,5D5 es un mes del aSo1
%. Con1unto In2inito
2n conjunto es in8inito, si tiene una cantidad
ilimitada de elementos di8erentes? es decir el
proceso de contar sus elementos nunca
termina
Ejemplo*
$ + ,3D3 es un n"mero primo1
% + ,5D5 IM / H 5 H 01
& + ,5D5 es una estrella del universo1
CONJUNTOS ESPECIA$ES
&. Con1unto Nuo o .a"Ao
Es a<uel conjunto <ue carece de elementos
Ejemplo*
$ + , 5D5 es el actual IN&$ del 3er" 1
% + , 5D5 IN . H 5 H / 1
Notacin* => , 1
$ + % + + , 1
Nota5
El conjunto vac6o => es subconjunto de todo
conjunto
'. Con1unto Unitario o Sin*etn
Es a<uel conjunto <ue tiene un solo elemento
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
Ejemplo*
$ + , 5D5 ( ;G H 5 H ;91 + ,;;1
% + , 9, 9, 9, 9, '1 + ,91
(. Con1unto Uni#ersa 3 U 4
Es un conjunto re8erencial para el estudio de
una situacin particular, <ue contiene a todos
los conjuntos considerados No e5iste un
conjunto universal absoluto
Ejemplo*
$ + , ;, 3, : 1
% + , 9, 4, :, - 1
3odr6an ser conjuntos universales
2 + , ;, 9, 3, 4, :, -, . 1
2 + , ;, 9, 3, 4, :, - 1
2 + , 5D5 IN 1
4 Ir78icamente el conjunto universal se
representa generalmente mediante el
rect7ngulo
Ejemplo*
$ + , 5D5 es peruano 1
% + , 5D5 es colombiano 1
& + , 5D5 es me5icano1
2 + ,5D5 es americano1
). Con1unto +e Con1untos 2amiia +e
Con1untos
Es a<uel conjunto cu!os elementos son todos
conjuntos
Ejemplo*
$ + , ,:1 , ,.,01 , 1
B. Con1unto Poten"ia o Con1unto +e Partes
@ado un conjunto $, el conjunto potencia de
$ est7 8ormado por toda la 8amilia de
subconjuntos de $
Notacin* 3 #$)
Ejemplo*
$ + , 9, 3 1
1 ,9,31
$ de 3ropios
conjuntos Sub
,31, ,91, , , 3#$)


nT3#$)U + 4 + 9
n#$)
+ 9
9
Ejemplo*
$ + , a, b, c 1
3#$)+
vacio
1
Ternario
c1 b, ,a, ,
%inarios
c1 ,b, c1, ,a, b1, ,c, ,
2nitarios
,c1 ,b1, ,a1, , ,

n T 3 #$) U + 9
3
+ /
Simblicamente*
P3A4, 9x:x A;
Obser#a"in
4 Si un conjunto $ tiene =n> elementos
entonces el n"mero de subconjuntos de $
es 9
4 Los subconjuntos propios de $ son a<uellos
subconjuntos di8erentes al conjunto $
Ejemplo ;*
Si n#$)+: entonces el n"mero de
subconjuntos propios es*
nT3#$)U+9
:
+ 39
V subconjuntos propios de $ + 9
:
Q ; +3;
Ejemplo 9*
@eterminar el valor de verdad de cada
proposicin
$ + ,,,1,,,11,,,,1111
A $ ' # B )
A $ ' # B )
A ,,11 $ ' # B )
A ,,11 $ ' # B )
A ,,11 3#$) ' # B )
A ,,,111 3#$) ' # B )
A ,,,,1111 3#$) ' # B )
Notacin* $ Q %
Se lee* =$ pero no %> #slo $)
Simblicamente*
A / % 9x:x A x %;
Obser#a"in
Si * $ % $ Q % % Q $
Si * $ + % $ Q % + % Q $ +
POSICIONES RE$ATI.AS PARA '
CONJUNTOS A < %
$
%
2
$ %
2
$ %
2
A / %
Obser#a"in
4 Si* % $ % Q $ +
4 Si* $ ! % son conjuntos disjuntos
$ Q % + $ ? % Q $ +%
Ejemplo*

1 - :, 4, 3, , %
1 4 3, 9, , $
1 - :, , $ %
1 9 , % $


I.. Di2eren"ia SimCtri"a
La di8erencia simLtrica de dos conjuntos $ !
% es el conjunto 8ormado por los elementos
<ue pertenecen a =$> o =%> pero no a ambos
Notacin* $ %
Simblicamente se de8ine*
A % , 9x:x 3A / %4 x 3% / A4;

A% , 9x:x A x % x A %;
POSICIONES RE$ATI.AS PARA '
CONJUNTOS A < %
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
$
%
2
$ %
2
$ %
2
Obser#a"in
4 Si* % $ % Q $ +
4 Si* $ ! % son conjuntos disjuntos
$ % + $ %
Pro!ie+a+es5
4 $ % + #$ A %) #% A $)
4 $ % + #$ %) A #$ %)
4 $ % +
4 $ + $
Ejemplo*
9,:1 , % $
:1 4, ,3, %
1 4 3, 9, , $

.. Com!emento
El complemento de $, es el conjunto 8ormado
por los elementos <ue pertenece al conjunto
universal 2 pero no a =$>
Notacin* $W ? $ ? $
C
? C $
Simblicamente*
AD , 9x:x U x A; , U / A
@iagrama
$
2
AE
Obser#a"in
$
%
C + % Q $
Pro!ie+a+es
;
$ #$W)W
#Involucin)
9

2W
2 W
3
%W $ % $
4


$W $
2 $W $
: Le!es de Morgan
%W $W %)W #$
%W $W %)W #$


- &aso particular de la absorcin
% $W %) #$ $W
% $W %) #$ $W


Obser#a"in
;) n# )+G
9) n#$ %)+n#$)En#%)An#$ %)
3) Si $ ! % son conjunto disjuntos
n#$%)+n#$)En#%)
4) n#$%&) + n#$)En#%)En#&) Q
-n#$%)Qn#$&) Q
An#%&)En#$%&)
PRACTICA DE C$ASE
F&. @ado el conjunto unitario
{ } ;9 ? 3 b 9 a ? b a $ + +
&alcular* a
9
E b
9
a) /G b) .4 c) ;G4
d) 0G e) 30
F'. @iana realiJa un viaje mensual durante todo
el aSo a Ica o Tacna Si / viajes 8ueron a Ica !
;; viajes a Tacna X&u7ntos meses visit a
los dos lugaresY
a) 4 b) b c) .
d) / e) :
F(. Los conjuntos $ ! % son tales <ue
( ) 3G % $ n ,
( ) ;9 % $ n !
( ) ;G $ % n Oallar
( ) ( ) % n $ n +
a) 99 b) 3/ c) 3-
d) 9: e) 3.
F). Si* ( ) [ ] ;9/ % $ 3 n ,
( ) [ ] ;- % 3 n !
( ) [ ] / % $ 3 n
Oallar* ( ) [ ] % $ 3 n
a) ;9/ b) 39 c) 9:-
d) ;G94 e) :;9
FB. @urante todas las nocKes del mes de Octubre,
Soledad escucKa m"sica o lee un libro Si
escucKa m"sica 9; nocKes ! lee un libro ;:
nocKes X&u7ntas nocKes escucKa m"sica !
lee un libro simult7neamenteY
a) : b) - c) 4
d) 3 e) ;G
FG. @e un grupo de ;GG estudiantes, 40 no llevan
el curso de Matem7tica ! :3 no siguen el
curso de $dministracin Si 9. alumnos no
siguen Matem7tica ni $dministracin
X&u7ntos alumnos llevan e5actamente uno de
tales cursosY
a) 4. b) 43 c) 49
d) 4/ e) 4:
FH. 2n conjunto $ tiene ;G93 subconjuntos
propios ! el producto cartesiano de $ ! %
tiene :G elementos Xcu7ntos subconjuntos
propios de 3 elementos posee el conjunto
potencia de %Y
a) ;G b) ;9 c) ;;
d) ;3 e) 0
FI. @e ;GG personas <ue leen por lo menos dos
de tres revistas # $, % ! & ), se observ <ue
4G leen $ ! %? :G leen $ ! &, -G leen % ! &
X&u7ntas personas leen slo dos revistasY
a) :G b) 9: c) .:
d) 90 e) /G
FJ. En una encuesta de un club se determin <ue
le -GZ de los socios lee =La Mep"blica> ! el
3GZ =El &omercio> Se sabe <ue los <ue leen
=La Mep"blica> o =El &omercio> pero no
ambos constitu!en el .GZ del club ! Ka! 4GG
socios <ue no leen ning"n diario X&u7ntos
socios leen ambos diariosY
a) 94G b) 9;G c) ;/G
d) 9GG e) ;:G
&F. @ados*
{ }
{ } : ? 4 e d ? ; c %
e d ? c b a $
9
9 9 9
+ +
+ + +

Si* $ + % ? $ es unitario, " @ a @ b ! son no
negativos
Oallar* a E b E c E d 5 e
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a) 0 b) - c) /
d) . e) ;G
&&. X&u7ntos elementos tiene conjunto potencia
de OY
( ) ( ) { } % $ & & $ O
Si*
{ } { } { } s , < , p & < , p , n % p , n , m $
a) / b) 4 c) -4
d) ;- e) 39
&'. @ados los conjuntos $ ! % contenidos en un
universo $ <ue es igual*
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) [ [ % [ $ [ [ $ % [ [ [ % [ $
a) $ % b) $ % c) $ %
d) $\ % c) %\ $
&(. Si*
{ }
{ }
{ }
( ) % & $ @
: 5 % 5 D ; 5 &
( 5 - 5 ; D ; 5 9 %
G 4G 5 ;3 5 D 5 $
9
9

<
< +
+
&alcular* n T 3 #@) U
a) 9 b) / c) -4
d) 39 e) ;-
&). Sean los conjuntos*
{ }
{ } : 5 9 ( 5 D 5 5 %
0 3 5 9 ( 5 D 5 $
4
3
< <

+
&u7ntas proposiciones son 8alsas
; $ ! % son disjuntos
9 n #$) R n #%)
3 n #$) + n #%)
4 $ %
: $ + %
- $ ! % son comparables
a) 9 b) 3 c) 4
d) : e) -
&B. Simpli8icar la e5presin conjuntista*
( ) [ ] ( ) [ ] ( ) [ ] { }
& &
% $ % $ & % & $ $
a) $
&
b) $ % c) $ %
&
d) % e) $ %
&G. Si* $ % Simpli8icar*
( ) ( ) [ ] { } [ % [ $ & [ % $ %
a) %\ b) $\ %\ c) $ A %
d) $\ e) # $ % )\
&H. Si los conjuntos $ ! &? % ! & son conjuntos
disjuntos, adem7s*
n # $ A & ) + n # % A & ) + ;9
n T 3 #$) 3 #%) U +;-
n # $ % & ) + 93
&alcular* n #&)
a) : b) 4 c) 9
d) - e) 3
&I. $ ! % son subconjuntos de 2 ! se cumple
<ue*
$ % +
%
&
tienen :;9 subconjuntos
( ) ( ) % n
4
3
$ n
El n"mero de subconjuntos de % e5cede el n"mero
de subconjuntos propios de $ en ;03 X&u7ntos
subconjuntos tiene $
&
Y
a) :9- b) 9G4/ c) ;40-
c) -/4 e) ;G94
&J. @ado el $ + , a, , a 1, , , 1 1
; $
9 $
3 , 1 $
4 ,, a 1 ? 1 3 # $ )
: ,, 11 3 #$)
- ,, a 11, , , 1 3 #$)
. ,, 11 $
X&u7ntas son verdaderasY
a) 4 b) : c) -
d) . e) /
'F. En un momento de una 8iesta se observ <ue el
n"mero de varones <ue no bailaban era el doble del
n"mero de personas <ue estaban bailando ! adem7s
el n"mero de damas <ue no bailaban es al n"mero
de varones como 9 es a : si en total asistieron ;G4
personas
X&u7ntas personas no bailabanY
a) /9 b) ./ c) .9
d) 30 e) 9-
'&. Se tiene 3 conjuntos $, % ! & cu!os n"meros
cardinales son consecutivos, adem7s se sabe <ue*
( ) [ ] ( ) [ ] ( ) [ ] 44/ & 3 n % 3 n $ 3 n + +
Oallar el n"mero de elementos <ue puede tener
como m75imo el conjunto potencia de
& % $
a) /
:
b) /
0
c) /
.
d) /
4
e) /
;G
''. Si $+%, Kalle la suma de elementos de &
{ }
{ }
{ } $ 5 D 5 &
! , 9 %
3 , ; 9 $
9
5
5 5

+
a) : b) 9 c) 3
d) / e) -
'(. En un club Ka! -; personas, tal <ue*
; : mujeres tienen ;. aSos
9 ;- mujeres no tiene ;. aSos
3 ;4 mujeres no tiene ;/ aSos
4 ;G Kombres no tienen ;. ;/ aSos
X&u7ntos Kombres tienen ;. ;/ aSosY
a) 9: b) 3G c) 9/
d) 3; e) 39
PRO%$EMAS PROPUESTOS F&
F&. @e .9 postulantes, se supo <ue 4: postulan a la
2NI, 3- postulan a 3ac68ico ! los <ue postulan a las
dos universidades son el doble de los <ue no
postulan a ninguna de las dos X&u7ntos postulan a
una sola universidadY
a) :4 b) 3- c) ;/
d) 9. e) 4:
F'. En un grupo de :: personas, 9: Kablan InglLs, 39
CrancLs, 33 $lem7n ! : los 3 idiomas X&u7ntas
personas del grupo Kablan dos de estos idiomas,
sabiendo <ue, todos Kablan por los menos uno de
estos 3 idiomasY
a) 9G b) 9: c) 99
d) 9/ e) 9;
F(. Si* M + , a E b? ;9? 9a A 9b E 4 1 es un
conjunto unitario
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
33 34
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
$dem7s*
{ }
{ } ( ] ? b^ 5 D 5 I
( ^ ? a^ 5 D 5 S



Oallar* # S \ I \) _
a) { } ( ^ ? ^ / 5 D 5
b) { } ( ^ ? ^ 4 5 D 5
c) { } ( ^ ? ^ 9 5 D 5
d) { } ( ^ ? ^ ;9 5 D 5
e) Na
F). @ado el conjunto* M + , 9? 3? , :? . 11
X&u7ntas de las siguientes proposiciones son
verdaderasY
; : M
9 . M
3 , :? .1 M
4 , 9? 31 M
: M
a) ; b) 9 c) 3
d) 4 e) :
FB. @e -G personas se sabe*
` - Kombres tienen 9G aSos
` ;/ Kombres no tienen 9; aSos
` 99 Kombres no tienen 9G aSos
` Tantas mujeres tienen 9G aSos como Kombres
tienen 9; aSos
X&u7ntas mujeres no tienen 9G aSosY
a) ;/ b) 99 c) 94
d) 39 e) Na
FG. Oallar la suma de los elementos del siguiente
conjunto*
( ) { } - 5 N 5 D ; 9 I
5

a) ;;0 b) ;9G c) ;;9
d) ;9. e) Na
FH. X&u7ntos subconjuntos propios tiene %Y Siendo*
{ } ;G 5 N 5 D ( ; 5 3 % < +
a) 3; b) ;9. c) -3
d) . e) Na
FI. En un grupo de 0G alumnos*
` 3- no llevan el curso de matem7tica
` 94 no llevan el curso de lenguaje !,
` ;/ no llevan matem7tica ni leguaje
X&u7ntos alumnos llevan e5actamente un solo
cursoY
a) 94 b) 4/ c) 3-
d) 3G e) Na
FJ. @ados los conjuntos $, % ! & subconjuntos del
conjunto de los n"meros naturales
( ) { }

'

'

< <
% J D
3
; J 9
&
$ ! D
9
3 !
%
;G 5 9 N 5 D ; 5 9 $
&F. $l combinar =n> colores b7sicos de 9? 3? 4? ? n
colores, se Kan obtenido ;G;3 nuevos tonos Oallar*
=n>
a) - b) . c) /
d) 0 e) ;G
TAREA DOMICI$IARIA
F&. Se tiene 3 conjuntos $, % ! & tal <ue est7n
incluidos en el universo 2, donde*
` $ & + &
` n# & \) + ;:G
` n #$
&
%
&
) + 0G
` n T #$ b) A & U + -n #&)
&alcule* n #2)
F'. Sean los conjuntos*
$ + , ;, 9, 3, 4 1
% + , 3, 4, :, - 1
S + , #a, b) $ 5 %D b + a E 3 1
F(. @ados los conjuntos unitarios*
{ }
{ } 3 , a 3 b 9 %
;4 , b a $

+
&alcular n T3 #&)U si n #&) + b A 3a
F). 3ara dos conjuntos comprables donde uno de
ellos tiene 3 elementos m7s <ue el otro, se
cumple <ue la suma de los cardinales de sus
conjuntos potencia es :.-
Xcu7ntos subconjuntos propios tiene la unin
de ellosY
a) :;; b) ;: c) 3;
d) ;G. e) 9::
FB.&ierto n"mero de medallas de Oro, 3lata !
%ronce es distribuido entre ;GG atletas en un
8estival deportivo Se sabe <ue 4: atletas
reciben medallas de Oro, 4: reciben medallas
de 3lata , -G reciben medallas de %ronce, ;:
reciben medallas de Oro como de 3lata, 9:
atletas reciben de 3lata ! %ronce, 9G reciben
medallas de Oro ! %ronce, : reciben de Oro,
3lata ! %ronce X&u7ntos atletas no recibieron
medallasY
FG. Sean $ ! % dos conjuntos cuales<uiera
Simpli8icar*
( ) ( ) ( ) { }[ % [ $ [ % $ % $
FH. -G alumnos rinden un e5amen <ue consta de tres
partes, si se sabe <ue*
` ;G aprobaron slo la primera parte
` 9G aprobaron la primera parte
` 9: aprobaron la segunda parte
` 9; aprobaron la tercera parte
` - aprobaron la segunda ! tercera parte pero no la
primera
` . aprobaron las dos primeras partes
` 3 aprobaron las tres partes
X&u7ntos desaprobaron las tres partesY
FI. ( ) ( ) 9- & n $ n +
&alcular el n"mero de subconjuntos propios de %
FJ. @e un grupo de .G estudiantes se sabe lo siguiente*
` ;G 8uman pero no van a la academia
` 9: van a la academia pero no tienen ;. aSos
` ;- <ue no van a la academia no 8uman ! tienen ;.
aSos
` : van a la academia tienen ;. aSos pero no
8uman
` 9 8uman van a la academia ! tiene ;. aSos
X&u7ntos alumnos no tienen ;. aSos, no 8uman, ni
van a la academiaY
&F. Si* & A % + , adem7s*
$ # % & ) + , G, 9, 3, ., -1
&alcular* $ A # % A & )
&
si* $ ! & son disjuntos
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
33 34
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
INTRODUCCIN
$ntiguamente los egipcios, griegos ! romanos
ten6an 8ormas distintas de representar los
n"meros, la base de su numeracin era decimal
Otros pueblos elaboraron distintos sistemas* por
ejemplo, los babilonios ten6an como base el
sesenta? los ma!as, en $mLrica, desarrollaron un
sistema de base veinte En cambio, los Kind"es
Kab6an desarrollado un pr7ctico sistema de
notacin numeral, al descubrir el cero ! el valor
posicional de las ci8ras Los 7rabes dieron a
conocer el sistema de Europa a partir de siglo
BIII por eso, nuestras ci8ras se llaman
indoar7bigas
En el siglo FBIII LeibnitJ descubri la
numeracin de base binaria ! la posibilidad de
in8initos sistemas de numeracin
En la actualidad el lenguaje de los n"meros en
8orma Kablada ! escrita tiene su al8abeto, <ue Ko!
en d6a se utiliJa en todas las naciones ! se
denomina Sistema @ecimal de Numeracin <ue
utiliJas las dieJ ci8ras del G al 0 $dem7s, el uso
de los sistemas binario ! Ke5adecimal <ue son los
<ue utiliJan las computadoras para realiJar sus
c7lculos
Numera"in
Es la parte de la aritmLtica <ue se encarga del
estudio de la correcta 8ormacin, lectura !
escritura de los n"meros
NKmero
Es la idea asociada a una cantidad <ue nos
permite cuanti8icar los objetos de la naturaleJa
Numera
Es la representacin simblica o 8igurativa del
n"mero
Ejemplo* Se puede representar*
, , oo , 3, tres, etc
Ci2ras
Los s6mbolos <ue convencionalmente se van a
utiliJar para la 8ormacin de los n"meros son*
G, ;, 9, 3, 4, '
SISTEMA POSICIONA$ DE
NUMERACIN
Es el conjunto de principios, normas ! convenios
<ue nos permite la 8ormacin, lectura ! escritura
de los naturales
PRINCIPIOS FUNDAMENTA$ES
A. De Or+en
Toda ci8ra <ue 8orma parte de un numeral
ocupa un orden determinado, el cual se
considera de derecKa a iJ<uierda
Ejemplo*
&inco &uatro Tres @os 2no ORDEN
NUMERA$
$U-AR ; 9 3 4 :
0 - : . 4

%. De a %ase
Todo sistema de numeracin tiene una base
<ue es un n"mero entero ! ma!or <ue la
unidad, el cual nos indica la cantidad de
unidades necesarias ! su8icientes de un orden
cual<uiera para 8ormar una unidad del orden
inmediato superior
Ejemplo* Mepresentar treinta ! dos unidades
en la base 3, ;G, /, - ! 4
&uatro Tres @os uno
; G ; 9
#3)
ORDEN
Nota5
En 8orma pr7ctica la base nos indica de
cuanto en cuanto estamos agrupando las
unidades
Con"usiones5
; Toda ci8ra <ue 8orma parte de un numeral
es un n"mero entero no negativo ! menor
<ue la base, es decir, en base =n>, se
puede utiliJar =n> ci8ras di8erentes, las
cuales son*
iva signi8icat
no ci8ra
ivas signi8icat ci8ras
;) A #n , 3, 9, ;, G,
m75ima ci8ra

$ ma!or numeral aparente le corresponde
menor base
@el ejemplo obtenemos*
39 + 4G#/) + 44#.) + 9GG#4) + ;G;9#3)
Es decir, si ;9Gn + 4:^
&omo* ;9G R 4:
$8irmamos* n H ^
A$-UNOS SISTEMAS DE NUMERACIN
%ase Nombre
De
Ci2ras
Sistema
9
3
4
:
-
.
/
0
;G
;;
;9
%inario
Ternario
&uaternario
auinario
Senario
Oeptanario
Octavario
Nonario
@ecimal
2ndecimal
duodecimal
G,;
G,;,9
G,;,9,3
G,;,9,3,4
G,;,9,3,4,:
G,;,9,3, ' -
G,;,9,3, ' .
G,;,9,3, ' /
G,;,9,3, ' 0
G,;,9,3, ' 0#;G)
G,;,9,3,0#;G),#;;)
Nota5
3or convencin, cuando la ci8ra es ma!or <ue 0 se
utiliJan letras para su representacin
#;G) HR HR $
#;;) HR HR %
#;9) HR HR &
Ejemplos*
4#;;)-#;G)#;:) + 4-#;:) + 4%-$#;:)
REPRESENTACIN $ITERA$ DE $OS
N0MEROS
&uando no se conocen las ci8ras de un numeral,
Lstas se representan mediante letras teniendo en
cuenta <ue*
Toda e5presin entre parLntesis
representa una ci8ra
La primera ci8ra de un numeral debe
ser di8erente de cero
Letras di8erentes no necesariamente
indican ci8ras di8erentes
Ejemplos*
2n numeral de 9 ci8ras de la base ;G
ab ,;G,;;,;9, ', 0/, 001
2n numeral de 3 ci8ras en base .
.
mnp , ;GG.
,
;G;., ;G9., ', ---. 1
2n numeral de 4 ci8ras consecutivas
creciente en base .
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
N!MERA
33 34
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
.
3) A 9)#a ;)#a a a# + +
NUMERA$ CAPLCUA
Son a<uellos numerales cu!as ci8ras e<uidistantes
son iguales
Ejemplos* ::.? 3:3/?
n
aa ?
/
5!!J
?
^
mnppnm
DESCOMPOSICIN PO$INMICA
Ejemplo*
&. Sim!e.
43:9 + 45;G
3
E35;G
9
E: 5;G
;
E9
9G-4:/ + 95/
4
E-5/
9
E45/
;
E:
3GG:G4- + 35-
:
E:5-
9
E4

^ abcd + a^
3
Eb^
9
Ec^Ed
'. Por %o6ues.
43:9 + 435;G
9
E:9
9G-4:/ + 9G/5/
3
E-4/5/
;
E:

: ;3abc + ;3:5:
3
E
: abc

n abab +
n ab 5 n
9
E
n ab

^
mnpmnp +
^
mnp 5 ^
9
E
^
mnp
CAM%IO DE %ASE
; @e base =n> a base ;G#nG)
Ejemplo* E5prese :94-, en base ;G
:94-+:5-
9
E95-E4+;0-
:94-+;0-
9 @e base ;G a base =n> #nG)
Ejemplo* E5prese ;0-, en base -
;0G -
39 - 4
9
:
;0- + :94-
Pro!ie+a+es.
A. Numeral de ci8ras m75imas
0 + ;G Q ; ./ + / Q ;
00 + ;G
9
Q ; ../ + /
9
Q ;
000 + ;G
3
Q ; .../ + /
3
Q ;
En general*
n
ci8ras ^b b
;) A #n ;) A ;)#n A #n

+ n
^
Q ;
%. ;c + n E c

n ;b ;b + n E c E b

n ;c ;b ;a + n E c E b E a
En general*
n ;5
;d ;c ;b ;a

+ n E 5 E ' EdEcEbEa
Casos Es!e"iaes +e Con#ersin5
&. De base MnN a base Mn
O
N
3rocedimiento*
$l numeral dado se les separa en
blo<ues de ^, ci8ras #de derecKa a iJ<uierda)
&ada blo<ue considerado en su base
respectiva, se descompone
polinmicamente, siendo el resultado una
ci8ra del numeral en la base =n>
Ejemplo* E5presar ;;;G;;;G;;;9 a base /
Resou"in5
&omo / + a
3
las ci8ras se separan en blo<ues
de 3 ! luego se descompone cada blo<ue
%ase 9 ;; ;G; ;;G ;;;9
%ase / 3 : - ./
;;;G;;;G;;;9 + 3:-./
'. De base n
O
a base n
3rocedimiento*
&ada una de las ci8ras del numeral se
convierte a la base n, teniendo cuidado de
obtener blo<ues de ^ ci8ras #si e5istiesen
grupos incompletos, se completar7 con
ceros a la iJ<uierda)
Los blo<ues obtenidos con8ormar7n la
representacin en la nueva base
Ejemplo* E5presar 49/30 en base 3
Resou"in5
&omo 0 + 3
9
, cada ci8ra del numeral se
convierte a base 3, gener7ndose un blo<ue de
9 ci8ras
%ase 0 4 9 / 30
%ase 3 ;; G9 99 ;G3
PRPCTICA DE C$ASE
F&. Oallar #m E n), si
. n 34; m 4:
a) 4 b) / c) 9
d) ;G e) .
F'. Oallar #a E b), si
( )
:
/ 9 a 43 ab ;
a) G b) ; c) 9
d) 3 e) 4
F(. &alcular #b A a), si* 0 . 4 a 3 aba
a) G b) ; c) :
d) 3 e) 4
F). Si* / n ;3 a b : a Oallar #a E b E n)
a) ;3 b) ;4 c) ;:
d) ;- e) ;.
FB. SI* ab : -9/ n Oallar #a E b E n)
a) ;G b) ;; c) ;9
d) ;3 e) 4:
FG. Se tiene una coleccin de pesas* ;^g, 3^g,
0^g, 9.^g, , ! se desean pesar 3;.; ]g
X&u7l es el menor n"mero de pesas <ue deben
tomarseY
a) ; b) 3 c) :
d) . e) 0
FH. X&u7l es la suma de las ci8ras del ma!or
n"mero de ^ ci8ras en base =n>Y
a) n
9
b) ^n
9
c) ^ #n A ;)
d) n #^ A ;) e) ^
9
FI. Oallar* a E b
( ) ( )
( ) ( ) : b
;933 ; a a 9 a +
a) . b) / c) 0
d) ;G e) ;;
FJ. Se tiene un n"mero =N> e5presado de la
siguiente manera*
3;0 ;: / ;: 9; ;: 9 N
9 3
+ +
a) ;: b) 9G c) 9;
d) 9: e) 9-
&F. &alcular* a
9
E b
9
E c
9
( ) ( ) ;. / cba abc
a) 3: b) 34 c) 33
d) 3- e) 3.
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
33 34
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
&&. &alcular a E b E c, si* ( ) aaa c ab
a) ;- b) ;. c) ;/
d) ;0 e) 9G
&'. X&u7l es la "ltima ci8ra del menor n"mero
capic"a de : ci8ras cu!a suma de ci8ras es 9.,
siendo cada una de ellas ma!or <ue 0Y
a) 4 b) : c) 3
d) 9 e) -
&(. Si* ( ) p 44 ;3- n 33 m ;3 n p n + +
@etermine mnp en base =p> ! dar como
respuesta la ci8ra de segundo orden
a) - b) / c) ;9
d) ;G e) ;-
&). &alcular m E n E p si los siguientes
numerales est7n bien escritos*
( ) ( )
( ) ( ) p :
n m
aa 9 a , m 3 n , 9; p , < 93 n
a) 9G b) ;9 c) ;/
d) ;: e) ;-
&B. El ma!or numeral de 3 ci8ras di8erentes de
cierto sistema de numeracin es representado
en el sistema octavario, como ;-: &alcule la
base de dicKo sistema de numeracin
a) / b) - c) :
d) ;G e) ;9
&G. $l convertir el n"mero ( ) : G n 9 n sistema
Keptanario se obtiene el numeral de tres ci8ras
consecutivas crecientes Oalle el numeral en
base -
a) :GG- b) 393- c) 9;3-
d) :G:- e) 3G9-
&H. &u7l es la base del ma!or numeral de =^>
ci8ras <ue sea e<uivalente al ma!or numeral
de =9^> ci8ras de la base .
a) 40 b) 9: c) 4G
d) 3- e) 3G
&I. 2n mvil recorre 9 tramos de una carrera
empleando un mismo tiempo, partiendo un
^ilmetro G a Kasta ( ) b a a + Si el
primer tramo 8ue Kasta el ^ilmetro ab
empleando a partir de ese momento una
velocidad 3D4 de la anterior Oallar a E b
a) / b) . c) ;9
d) ;G e) ;4
&J. X&u7ntos n"meros se representan con
numerales de dos ci8ras tanto en el sistema
<uinario como en el octal a la veJY
a) ;- b) ;. c) ;/
d) 9G e) 9:-
'F. Si 4 n GG a a 9 a Oallar*
E = an
an
an
an
+ an
an
an
an
an
30
veces
20
veces
a) 9/G b) ;.G c) 9GG
d) ;-G e) 94G
'&. E5presar
0
39./ a base 3 ! dar como
respuesta la suma de sus ci8ras
a) / b) 0 c) ;G
d) ;; e) ;9
''. Oallar #a E b E c), si*
( ) 3 ; d , 49 c , 9; b , 439 , 3 a d c a b +
a) 9; b) 9: c) 9-
d) 9. e) 9/
PRO%$EMAS PROPUESTO F'
F&. Si* ( ) . n --;- ba : ab
Oallar el valor de $ E b E n
a) ;; b) ;G c) ;9
d) ;3 e) ;4
F'. @eterminar el valor numLrico de*
( ) c b a + , si se cumple <ue*
b a c 0
;9G: ;-;; 9::3 abc
a) 3 b) : c) .
d) 0 e) ;
F(. &Lsar naci en el aSo ab ;0 ! se sabe <ue
en el aSo ba ;0 , cumplir7 #a E b) aSos
X&u7ntos $Sos cumplir7 en el aSo 9GG9Y
a) :4 b) :: c) :-
d) :. e) :/
F). X&u7l es el n"mero comprendido entre 9GG !
3GG, tal <ue le6do al revLs es el doble del
n"mero <ue sigue al originalY
a) 90. b) 90: c) 93.
c) 94. e) 9:9
FB. Si el numeral 9;9;9 n se convierte a base n
9
,
se obtiene un numeral cu!a suma de ci8ras
#en base decimal) es ;- Kallar =n>
a) 4 b) 3 c) -
d) / e) :
FG. Si al n"mero abcde se le agrega un 3 a la
derecKa ! a continuacin se le multiplica por
9, no da como resultado el n"mero abcde
con un 9 a la iJ<uierda Oallar aEbEcEdEe
a) ;; b) ;9 c) ;3
d) ;4 e) ;:
FH. Si los siguientes numerales est7n
correctamente escritos*
p - n m
;9;; ? m 3 n ? 9; p ? p 93 n
&alcular* #m E n A p)
a) 9 b) - c) 4
d) / e) ;G
FI. El ma!or n"mero de 3 ci8ras di8erentes en
cierto sistema de numeracin viene e5presado
por 99: en el sistema de base . Oallar la base
de dicKo sistema
a) : b) - c) .
d) / e) 0
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
TAREA DOMICI$IARIA
F&. Trasladar 943#/) a base ;G @ar como
respuesta la ci8ra <ue ocupa el orden de las
unidades
F'. E8ectuar* ( ) ( ) 9 9
;;G ;G;; +
@ar la respuesta en el sistema decimal
F(. Si*
( ) 4
ba ab &alcular* 3a E 9b
F). Si se cumple*
( ) ( ) c 0 .9 a b 9 a
&alcular* abc
FB. &alcular* a E b,
Si* 9:9 ba ab
FG. XauL numeral est7 dicKo de manera
incorrectaY
; ( ) ;4

9
3 ( ) ;:

4 ( ) 0;

FH. Mepresente correctamente#reconstru!a)*

4 : c : 9 : a
3 : 4
+ + +
FI. Si los siguientes numerales est7n bien
representados ( ) ( ) ( ) a c 4 c 9 ? bb ? ; a ;
&alcular* a E b E c
FJ. Oallar* a E b E c
Si* abc cc bb aa + +
&F.Trasladar ;G;G #9) a base 4
DI.ISI%I$IDAD DE $OS N0MEROS
2n n"mero entero $ se dice <ue es divisible entre
otro n"mero entero positivo %, llamado divisor, si
al dividir $ entre % la divisin resulta e5acta Es
decir*
@onde* $ Z
% Z
+

] Z
Se dice*
$ es divisible entre %
% es un divisor de $
Ejemplos* Sea el n"mero 9/ ! el . al dividir*
9/ .
G 4
Se puede decir*
9/ es divisible entre .
. es un divisor de 9/
MU$TIP$ICIDAD DE $OS N0MEROS
2n n"mero entero $ es m"ltiplo de otro n"mero
entero positivo %, si e5iste un tercer n"mero
entero =]>, tal <ue al multiplicar por % resulta el
n"mero $
A , %Q de la divisin anterior
Se dice*
$ es m"ltiplo de %
% es un 8actor de $
@el ejemplo anterior
'I , H x )
9/ es m"ltiplo de .
. es un 8actor de 9/
Nota5
Indicar <ue un n"mero es
divisible o m"ltiplo de otro, lo consideramos
como e<uivalente
Todo divisor de un n"mero, es
un 8actor de dicKo n"mero
Si un n"mero entero $ es m"ltiplo o divisible
entre otro entero positivo % se denota*
$ +
o
%
$ +
o
%
Ejemplo*
9; +
o
.
: +
o
:
A4: +
o
0
G +
o
3
A4-G +
;G
o
;4 +
o
9
A:.+
;0
o

9:
o
abGG
Nota5
El cero es m"ltiplo de cual<uier positivo
Ejemplos*
; Indi<ue en 8orma e5pl6cita los divisores
positivos de ;9 ! ;9:
a ;9*

@ivisores
;9 -, 4, 3, 9, ;,
b A;9:*

@ivisores
;9: 9:, :, ;,
Se observa <ue un n"mero es m"ltiplo o
divisible de cada uno de sus divisores
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
TEORA DE LA
$ %
G ]
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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
9 Indi<ue en 8orma e5pl6cita los m"ltiplos de .
! ;;
a
o
.
* ' A9;, A;4, A., G, ., ;4, 9;, '

o
.
+ .^, ^ (
b
93, 99, ;;, G, ;;, A 99, A 33, A * ;;
o

^ ^, ;; ;;
o
A!i"a"in5
; &alcule cu7ntos n"meros positivos de 3 ci8ras
son*
a m"ltiplos de ;:
b m"ltiplos de 0 pero no de :
c m"ltiplo de .
d m"ltiplo de ;3 <ue terminan en ci8ras
cero
Mpta*
a -G b /G
c ;9/ d.
N0MEROS NO DI.ISI%$ES
Si un n"mero entero $ al dividir entre el n"mero
entero positivo %, la divisin resulta ine5acta, se
a8irma <ue $ no es divisible entre % 3or ser
ine5acta la divisin puede ser de dos tipos*
3or de8ecto 3or e5ceso
$ %
r <
d
$ %
r < E ;
e
@onde*
rd E re + %
Si un n"mero no es m"ltiplo de un mdulo, se
puede e5presar dicKo n"mero respecto a este
mdulo, por de8ecto o por e5ceso
Ejemplo*
-3 + ;G 5 - E 3
-3 + ;G 5 . A .
-3 +
o
;G
E3 -3 +
o
;G
A.
$dem7s*
N +
o
9;
E;;M +
o
9;
A;G
M +
o
;G
A-M+
o
;G
E4
A!i"a"iones5
&. &alcule la suma de todos n"meros positivos
de dos ci8ras, tal <ue al dividirse entre / se
obtienen residuos m75imos
Mpta -G:
'. &alcule cu7ntos n"meros positivos de 3 ci8ras
son
o
;3
E. ! adem7s dicKos n"meros
terminan en ci8ra dos
Mpta .
Prin"i!ios5
I Operaciones con n"meros m"ltiplos de un
mismo mdulo*
a 33 E 99 + ::

o
;;
E
o
;;
+
o
;;

o
n
E
o
n
+
o
n
b 33 Q 99 + ::

o
;;
A
o
;;
+
o
;;

o
n
A
o
n
+
o
n
c 0; +
o
.
;; 5 #0;) +
o
.
Si $ +
o
n
$
m
+
o
n
Si* m (
E
A!i"a"in5
; &alcule cu7l es el residuo al dividir entre ;3
Si* N + ;;5 9
m
E 0;G 5 9
m
E ;39 5 9
n
n Z
+
! m Z
o
+
II. Si un n"mero es m"ltiplo entre cierto mdulo
es m"ltiplo con cada divisor del mdulo
Ejemplo* ;:*

divisores
;: :, 3, ;,
Entonces*
;: +
o
;
;: +
o
3
;: +
o
:
;: +
o
;:
III. Si un n"mero es m"ltiplo con varios mdulos,
entonces es m"ltiplo del M&M de dicKos
mdulos
Ejemplo* Sea

o
o
/ $
: $
- $
o
Entonces*$+
;9G
o
M&M#-,:,/)
o

En Ieneral*
Si*

o
o
o
c $
b $
a $
Entonces* $+
c) b, M&M#a,
o
Ejemplo sea*

+
+
+
3 ;G N
3 / N
3 0 N
o
o
o
Entonces*
3 c) b, M&M#a,
o
N
+

Si*

t
t
t
r c N
r b N
r a N
o
o
o
Entonces* +
r c) b, M&M#a,
o
N
t

A!i"a"iones
; &alcule el menor n"mero positivo de 4
ci8ras, tal <ue al ser divididos entre 9,3,4,
' ! 0 siempre se obtiene residuos
m75imos
Mpta 9:;0
9 &alcule cu7ntos n"meros de 3 ci8ras son
m"ltiplos de 4 ! pero no de :
Mpta -G
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
33 34
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
Obser#a"in
(
o
/ +3)(
o
/ +2)=
o
/ +
o
/ +
o
/ +
o
-
o
/ = +6
Ejemplo*
#
o
0
E9)#
o
0
E;)#
o
0
E3)+
o
0
E-
#
o
n
Ea)#
o
n
Eb)#
o
n
Ec)'#
o
n
E5)+
o
n
Ea5b5&5'5F
A!i"a"iones5
; &alcule el residuo al dividir N entre 0 si*
N +
3
0 3 5!;G 5 mn. 5 ab;9
Mpta -
9 &alcule el residuo al dividir $ entre 99 si*
$ + 93 5 94 5 9: 5 ' 5 90
Mpta 9
%INOMIO DE NERTON5
Sea la multiplicacin*
^
o
8actores ^b b
o o o o
a) n # a) n 5# a)5 n a)# n a)# n # t t t t t

Su desarrollo*
;
a) n #
o
t
+
t
o
n
a
^
9 ^
o
a) n # t

'

+
^
o
^
o
a n
impar es ] Si
a n
par es ] Si
Ejemplos*
#
o
.
E9)
-
+
o
.
E9
-
#
o
0
A 3)
9G
+
o
0
E3
9G

4:
) : ;0
o
#
+
4:
: ;0
o

abc
) ; 43
o
# +
+
; 43
o
+
ab3;
) ; /
o
#
+
; /
o

A!i"a"iones
; &alcule el residuo al dividir*
$ + #;333)
:G/
entre ;;
Mpta 3
9 Si* % +
-93
9) ab;G; # se e5presa en base
/, calcule la "ltima ci8ra
Mpta :
3
; - :
o
ab

adem7s ab +
o
.
calcule la
suma de valores de ab
Mpta 33-
RESTOS POTENCIA$ES
Se llaman restos potenciales de un entero
E#di8erente de cero) respecto a un mdulo m a los
residuos <ue deja la serie natural de las potencias
sucesivas, enteras ! positivas de E al ser divididas
entre el mdulo =m>
Ejemplo*
&alcular los restos potenciales de : respecto al
mdulo 0
:
G
+ GE; +'''' +
o
0
E ;
:
;
+ GE: +'''' +
o
0
E :
:
9
+:: +'''' +
o
0
E 9: +
o
0
E.
:
3
+ ::
9
+'''' +#
o
0
E:)#
o
0
E.)
+
o
0
E3:+
o
0
E/
:
4
+::
3
+'''' + #
o
0
E:)#
o
0
E/)
+
o
0
E4G+
o
0
E4
:
:
+::
4
+'''' +#
o
0
E:)#
o
0
E4)
+
o
0
E9G+
o
0
E9
:
-
+::
:
+'''' +#
o
0
E:)#
o
0
E9)
+
o
0
E;G+
o
0
E;
:
.
+::
-
+'''' +#
o
0
E:)#
o
0
E;)
+
o
0
E:
:
/
+::
.
+'''' +#
o
0
E:)#
o
0
E:)
+
o
0
E9:+
o
0
E.
ObsLrvese <ue los restos potenciales empieJan a
repetirse en 8orma ordenada ! peridicamente $l
tomar una potencia cual<uiera luego de -
potencias sucesivas se obtendr7 el mismo resto
<ue deja la potencia tomada inicialmente
Ejemplo*
:
;
, :
.
, :
;3
, ', ; -
:
+
o
Siempre dejar7n de resto : respecto al mdulo 0
Las potencias* :
3
, :
0
, :
;:
, ', 3 -
:
+
o
Siempre dejar7n de resto / respecto al mdulo 0
CASO PARTICU$AR5 El :
3G9
al dividirse entre
0, X&u7nto deja como resultadoY
Solucin*
:
3G9
E 0
:
3G9
+ 9 -
:
+
o
+
. 0
o
+
Toda potencia de : cu!o e5ponente sea m"ltiplo
de - m7s 9, siempre deja como residuo .
-AUSSIANO 364
SE llama gaussiano de un entero E respecto a un
mdulo m, a la cantidad de restos potenciales
di8erentes entre s6 ! di8erentes de cero <ue se
repiten ordenada ! peridicamente
@el ejemplo anterior el gaussiano de : mdulo 0
es - por<ue e5isten - restos potenciales di8erentes
entre s6 <ue se repiten ordenada ! peridicamente
Ejemplo9*
&alcular los restos potenciales de 3 respecto al
mdulo :
3
G
+
o
:
E; ' +
o
:
E;
3
;
+
o
:
E3 ' +
o
:
E3
3
9
+
o
:
E4 ' +
o
:
E 4
3
3
+ #
o
:
E3)#
o
:
E4) +
o
:
E9
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
33 34
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
3
4
+ #
o
:
E3)#
o
:
E9)
o
:
E;
3
:
+#
o
:
E3)#
o
:
E;)+
o
:
E3
3
-
+#
o
:
E3)#
o
:
E3)+
o
:
E4
3
.
+#
o
:
E3)#
o
:
E4)+
o
:
E9
Los restos <ue se repiten ordenada !
peridicamente son* ;,3,4 ! 9
Luego el gaussiano#g) + 4
Ejemplo*
$l dividir 3
9-
entre : X&u7l es el residuoY
3
9-
+ 9 4
o
3
+ +
o
:
E4
Toda potencia de 3 <ue se
o
4
E9 al ser dividido
entre : deja de resto 4
r + 4
Obser#a"iones
Mediante la aplicacin de estos potenciales se
determina cual<uier criterio de divisibilidad
Ejemplo*
Oallar el criterio de divisivilidad por .
Si* N +
o
. 8gK abcde
3or descomposicin 3olinmica*
N + KE;Gg E;G
9
8E;G
3
eE;G
4
dE;G
:
cE;G
-
b
E;G
.
cE'
E5presando las potencias de ;G seg"n mdulo .
+
+
+ +
-)
o
. #
9)e . 3)# . # E 9)8 E . # E 3)g E . # E K + N
o o o o

+
+
+ + +
+
+ + +
+
+ +
;)
o
. #
:)b . 3)# . #
:)
o
. #
4)c . 3)# . #
4)
o
. #
-)d . 3)# . #
o o o o o o

a ) ; . )# 3 . #
3) . #
o o
o
+ + +
+

4)d . # -)e . # E 9)8 E . # E 3)g E . # E K + N
o o o o
+ + +
+ + + + + + + 3)a . # ;)b . # :)c . #
o o o
O tambiLn*
)d 3 . # )e ; . # E 9)8 E . # E 3)g E . # E K + N
o o o o
+
+ + + + + + 3)a . # ;)b . # )c 9 . #
o o o
d 3 . e . E 98 E . E 3g E . E K + N
o o o o
+
+ + + + + + 3a . b . c 9 .
o o o
) 3a b 9c A d 3 e 98 E 3g E K # . + N
o
+ + + +
Inter!reta"in5
Si N es m"ltiplo de . entonces al multiplicar sus
ci8ras de de derecKa a iJ<uierda por* ;,3,9, A;, A3,
A9, ;, 3, ' respectivamente ! al e8ectuar la suma
algebraica, el resultado es tambiLn m"ltiplo de .
Ejemplo 9*
Oallar el criterio de divisibilidad por 4 en el
sistema de base :
Solucin*
Si* N +
o
#:)
4 abcde8
@escomponiendo 3olinmicamente*
N + 8 E:e E :
9
dE:
3
cE:
4
bE:
9
aE'
E5presando N seg"n mdulo 4*
N+8E#4E;)eE#4E;)
9
dE#4E;)
3
cE#4E;)
4
bE
#4E;)
:
aE'
3or %inomio de Nedton aplicado a la
divisibilidad*
N + 8#
o
4
E;)e E #
o
4
E;
9
)d E #
o
4
E;
3
)c E
#
o
4
E;
4
)b E #
o
4
E;
:
)a E '
N + 8E
o
4
E eE
o
4
E dE
o
4
E cE
o
4
E bE
o
4
E
a E '
N +
o
4
E#8 Ee Ed Ec Eb Ea E')
Inter!reta"in5
3ara <ue N sea
o
4
, entonces la suma de sus
ci8ras tiene <ue ser tambiLn m"ltiplo de 4
CRITERIOS DE DI.ISI%I$IDAD
Sea el numero =N>
@onde* N + abcde
@ivisibilidad por 9
n
! :
n
N +
o
9
e +
o
9
n +
o
4
de +
o
4

o o
/ cde /
N +
o o
: e :

o o
;9: cde ;9:
A!i"a"iones
; Si*
o
/ ;)aa 43;#a +
&alcule* =a>
Mpta 4
9 Si*
o
9: ;)3ba #a
&alcule al suma de los valores de #aEb)
Mpta ;0
3 Si*
o
;9: ;)ba a3#b +
&alcule la suma de valores de #aEb)
Mpta ;9
@ivisibilidad por 3 ! 0
N + abcde
N +
o
3
a E b E c E e +
o
3
N+
o
0
a E b E c E e +
o
0
A!i"a"iones5
; Si
o
3 abc
&alcule cu7l es la "ltima ci8ra
al e5presar
N + ab;39ba9cc en base 3
Mpta 9
9 Si*
A mnp ! : pnm ? 0 mpn
o o

calcule #m E n E p) m75imo
Mpta ;/
DI.ISI%I$IDAD POR &&
N + abcde
EAEAE
N +

o
;;
a E c E e Q b Q d +
o
;;
A!i"a"iones5
; &alcule el residuo al dividir
N + aabccb3:. entre ;;
Mpta :
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
33 34
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
9 Si*
o
;; ab3abab
calcule #a E b) m75imo
Mpta ;:
I.. Prin"i!io +e Ar6uAme+es
Si el producto de dos n"meros enteros es
m"ltiplo de cierto mdulo ! uno de los
n"meros no es m"ltiplo del mdulo, entonces
el otro n"mero debe ser m"ltiplo de dicKo
mdulo
Ejemplo*
:a +
o
;.

a +
o
;.
935b+
o
;-
b +
o
;-
45c +
o
-
9c +
o
3
c +
o
3
0;5d+
o
30
.5d +
o
3
d +
o
3
;9e +
o
3.
E94 ;9#eA9)+
o
3.
e
Q 9
+
o
3.
e +
o
3.
E9
/58+
o
;.
A;-/#8E9)+
o
;.
8E9+
o
;.
8 +
o
;.
A9
;;5g+
o
:3
E44
g +
o
:3
E4
:5K+
o
.
E3

;G
o
. 3 . :5K + +
K +
o
.
E9
05i +
o
;3
E;

9.
o
9- ; ;3 0 + + i
i +
o
;3
E3
93n +
o
94
E;
93n +
o
94
A93
n +
o
94
A;
A!i"a"iones5
I Si* ; + + + + + abc : abc 3 abc
4;
o
;.G abc
&alcule la suma de valores de abc
Mpta 9::G
II $le5andra tiene una cantidad de estampillas,
si los agrupa de . en . sobran 9? si se agrupan
de 0 en 0 le 8altan 4 unidades para 8ormar un
grupo m7s X&u7ntas estampillas posee si
dicKa cantidad es el menor posible de 3
ci8rasY
Mpta ;40
III 2n n"mero e5presado en cierta base es*
m"ltiplo de la base m7s la "ltima
ci8ra
m"ltiplo de la base elevado al
cuadrado m7s las dos "ltimas ci8ras en
dicKa base
m"ltiplo de la base elevado al cubo
m7s las tres "ltimos ci8ras en dicKa base
Sea* N + #]) abcd
Entonces*
N +
o
]
Ed
N +
) #
o
9
cd K K +
N +
) #
o
3
bcd K K +
Ejemplo*

3 . ab3
o
. +

: 0 mn:
o
0 +

3
o
3
;9 0 5!;9 +
: 0
o
+

9
o
9 ;; 4 mn;; +
3 4
o
+

3
o
3 ;G; 9. ab;G; +
;G 9.
o
+

9
o
#9) ;G; / cd;G; +
: /
o
+
N +
o
0
E3+ ''3g + ';G3
M +
o
.
E4+ '4.
3 +
;3 /;
o
+
3 + ''' #;3)#/;)
3 + ''' ;4#0)
PRACTICA DE C$ASE
F&. Oallar la suma de todos los valores <ue puede
adoptar la ci8ra =c> para <ue el n"mero
.- a -. sea divisible por /
a) : b) 9 c) 3
d) 9G e) 9:
F'. X&u7ntos n"meros de la 8orma a 4.9 son
divisibles por -Y
a) ; b) 9 c) 3
d) 4 e) :
F(. Oallar el valor de =a> si el n"mero
4 aa ;:. es divisible por 0
a) ; b) 9 c) 3
d) 4 e) :
F). X&u7ntos n"meros de 4 ci8ras consecutivas,
sin importar el orden de ellas, son divisibles
por 0Y
a) - b) ;9 c) ;/
d) 94 e) 9:-
FB. Oallar el residuo de dividir
ci8ras ..
. ...
por
0
a) / b) ;9 c) -
S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S4AR33B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
33 34
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
d) : e) 4
FG. Oallar =aEb>, si el n"mero
( ) ( ) ( ) 9 b ; a a + es divisible por
.: ! el menor posible
a) ; b) 9 c) 3
d) 4 e) :
FH. X&u7ntos n"meros de la 8orma
babababab son divisibles por ;:Y
a) ; b) 9 c) 3
d) 4 e) :
FI. Oallar =a A b>
Si*

.9 b :3 ab /
a) ; b) 9 c) 3
d) 4 e) :
FJ. Oallar la menor cantidad de p7ginas <ue
puede tener un libro* sabiendo <ue si se
cuenta de ;/ en ;/ sobran ;;, de 94 en 94
sobran ;., de 3G en 3G sobran 93, de once no
sobra nada @ar como la suma de sus ci8ras
a) ;/ b) ;0 c) 9G
d) 9; e) 99
&F. Sea*
9 ;. N
. ;0 N
+

Oallar el resto <ue resulta al dividir =N> entre

393
a) ;9 b) ;;0 c) ;G9
d) 34 e) ;9;
&&. &u7ntos ;G ;3 +

Ka! en la siguiente
serie*
90? 3.? 4:? :3? 4:;.
a) 4; b) 49 c) 43
d) 44 e) 4:
&'. En la siguiente serie*
( ) ( ) ( ) ( ) ;GG ;: - ? ? 3 ;: - ? 9 ;: - ? ; ;: - + + + +
X&u7ntos tLrminos no son

4:
Y
a) 9 b) - c) ;G
d) 04 e) 0/
&(. Si se sabe <ue*

+ + + + ;. a 0 a 3 a 9 a ;
&alcular el valor de =a>
a) ; b) - c) ;G
d) 04 e) 0/
&). Si*
;G ab 3 cd ! ;. abcd +

&alcular* =a E b E c E d>
a) ;: b) 9G c) 9:
d) 9. e) Na
&B. En un barco Ka! 9GG personas? ocurre un
accidente ! de los sobrevivientes los 4D3 son
solteros? los 9D. son casados ! los 3D/ son
mujeres <ue usan mini8alda Xcu7ntas
personas perdieron la vidaY
a) 93 b) 39 c) 34
d) 3- e) 49
&G. En una 8iesta Ka! ;4G personas Los :D;; de
las mujeres co<uetean ! los /D;. de los
varones 8uman Xcu7ntos son los varones !
cu7ntas las mujeresY @ar la di8erencia de
ellos
a) 3: b) 4G c) 4:
d) 9: e) 3G
&H. Si* / 0 abc
a
+

?
. 0 abc
b

? ! 4 0
c
abc +

Oallar el residuo de dividir

abc
abc
entre 0
a) G b) ; c) 9
d) 3 e) :
&I. Si se sabe <ue* 9 : 9GG3
ab
+

Xcu7ntos valores puede tomar ab Y
a) 9; b) 99 c) 93
d) 94 e) 9:
&J. E5presar el segundo numeral 3
9.;
en base /
dar la ci8ra de primer orden
a) ; b) G c) 9
c) 3 e) 4
'F. Oallar el resultado en la siguiente divisin
0
4939-
;3
a) 3 b) - c) 0
d) ; e) .
'&. &alcular el residuo <ue se obtiene de dividir
;. N
N + 94 94
9
94
3
94
94G
a) ;3 b) ;; c) ;:
d) ; e) ;-
''. Oallar =a A b> Si

. ab
( ) b a .9 0 ;G /
ba ab
+ +

+
a) G b) ; c) 9
d) 3 e) 4
'(. El segmento numeral N + 9:-
-:9
se e5presa
en base 0 X&u7l es la suma de sus unidadesY
a) ; b) 9 c) 3
d) 4 e) :

EJERCICIOS PROPUESTOS F(
F&. X&u7ntos n"meros de la siguiente sucesin*
4., :3, :0, ? /G0 son m"ltiplos de ;; m7s
9Y
a) 0 b) ;G c) ;;
d) ;9 e) /
F'. En el sistema de base . la ci8ra de las
unidades del n"mero* ;003
;004
es*
a) ; b) : c) 4
d) - e) 9
F(. X&u7ntos n"meros de tres ci8ras son m"ltiplos
de : de - pero no de /Y
a) 94- b) 94. c) 94/
d) 940 e) 9:;
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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 4to. Secundaria ARITMTICA 4to. Secundaria
F). Si el n"mero abcd es divisible entre ;3 !
se cumple <ue ( ) 9 ab 3 cd +
&alcular* =a E d>
a) ;- b) ;9 c) /
d) 4 e) ;:
FB. Se dispone de ;GG soles para comprar sellos
de ;, 4 ! ;9 soles la unidad X&u7ntos sellos,
como m75imo, de cada uno de estos precios
deben comprarseY
a) 9/? ;:? ; b) 9G? ;9? / c) 9G? ;;? 0
d) 9/? ./? 4 e) ;/? ;-? -
FG. Si* 43-/GGG aba ;3G e ;:
&alcular*
a) 9 b) 3 c) 4
d) - e).
FH. X&u7ntos n"meros de tres ci8ras son m"ltiplos
de ;. terminan en la ci8ra -Y
a) / b) . c) ;:
d) ;9 e) Na
FI. En los salones de la $cademia Ka! -0G
alumno? se observa <ue los :D/ de las mujeres
son menores de ;. aSos? los 3D;; de las
mismas son estudiosas ! los 9D: de ellas
postulan a la 2NT X&u7ntos Kombres Ka! en
la academiaY
a) 44G b) 9:G c) 3-G
d) 3GG e) 40G
TAREA DOMICI$IARIA
F&. Entre 3GG ! .GGG X&u7ntos n"meros <ue
terminan en / son divisibles entre ;9Y
F'. Encuentra todos los n"meros de 3 ci8ras
divisibles entre ;;, tal <ue al agregarles la
suma de ci8ras el resultado tambiLn sea
m"ltiplo de ;; @ar la suma de todos estos
n"meros
a) 3G;4 b) ---- c) 4444
d) 9:;- e) ;4;4
F(. $l dividir ( )
a
ab entre . el restos es 9 ! al
dividir ( )
b
ab entre . el resto es : &alcular
el resto de dividir ( )
ab
ab entre .
F). @eterminar el ma!or valor de abc ,
sabiendo <ue* . 0 .4
abc
+

FB. $l dividir un n"mero 8ormado por 4G ci8ras 3,

seguido de 4: ci8ras 4 entre . X<uL residuo
dejar7Y
FG. Si el numeral*
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) : a 4 a 3 a 9 a ; a + + + + +
Es m"ltiplo de . con residuo : Kallar b
sabiendo <ue*
( ) 9 ;; 4 a bbb +

+
FH.En el sistema de base . la ci8ra de las unidades
del n"mero ;4:0 es*
FI. &u7l es el menor valor <ue puede tomar ab
si*

+ + + + 0; ab 9G ab 3 ab 9 ab
FJ. El numeral ( ) ( ) ( ) abc c 9 b 9 a 9 es
siempre divisible por*
&F. La e5presin*
( ) ( )
9
:
9
: cba abc no
siempre ser7 divisible entre*
&&. La e5presin*
( ) ( ) ( )
9 4 3
- ;; 3 ;; 9 ;; S +

+ +

+ +

Es igual a*
&'. En un barco viajaban ;:G personas ! ocurre
un accidente, obteniLndose la siguiente
in8ormacin de los sobrevivientes* los tres
sLptimos son casados ! los cuatro treceavos
eran e5tranjeros X&u7ntos murieron en el
accidenteY
&(. Si*

;; $ . ! ;; $ 4 , X&u7l
es el menor valor <ue puede tomar =$> si es
un n"mero de tres ci8rasY @ar como
respuesta la suma de sus ci8rasY
&). 2n n"mero de la 8orma* ( ) ( ) b 9 a 9 ab
es siempre divisible por*
&B. @eterminar la suma de ci8ras del primer
tLrmino de la progresin* .? ;9? ;.? <ue
resulte ser m"ltiplo de ;3
&G. La di8erencia de aba ! bab ser7
siempre divisible por*
SOL!CIONARIO
NS
E1er"i"ios Pro!uestos
F& F' F(
F&. E $ &
F'. % @ &
F(. $ @ @
F). % % @
FB. % E $
FG. % @ E
FH. & % &
FI. $ $ %
FJ.
&F. E
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