REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
DIVISIN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS
MAESTRA EN GERENCIA DE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
INFORMTICA EDUCATIVA





ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS NATURALES - BIOLOGA EN LA UNIVERSIDAD
DE ZULIA.



Ante proyecto para optar al Ttulo de Maestra en Gerencia de Organizaciones
Educativas.












Autores: Gustavo Adolfo Zuluaga Alean
Brianda Patricia Ortega Sierra
Tutor: Germain Montiel.


Maracaibo, febrero 15 de 2014


















































REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
DIVISIN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS
MAESTRA EN GERENCIA DE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
INFORMTICA EDUCATIVA





ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS NATURALES - BIOLOGA EN LA UNIVERSIDAD
DE ZULIA.




Ante proyecto para optar al Ttulo de Maestra en Gerencia de Organizaciones
Educativas.








Autores: Gustavo Adolfo Zuluaga Alean
Brianda Patricia Ortega Sierra

Tutor: Germain Montiel.

Maracaibo, febrero 15 de 2014




















ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS NATURALES - BIOLOGA EN LA UNIVERSIDAD
DE ZULIA.






Autores:

Gustavo Adolfo Zuluaga Alean
C.C. No.8.731.907
Direccin: Calle 64C # 18-18 Apto 2
gazulal2226@gmail.com
Cel. 3006225165

Brianda Patricia Ortega Sierra
C.C. No. 32.735.511
Calle 80C #18-21
briandaortega@gmail.com
Cel. 3205579750



Tutor: Germain MontielCubilln
germainmontiel@gmail.com







DEDICATORIA

Dedicamos este logro alcanzado a Dios, por brindarnos la oportunidad de nacer y
conocera todas las personas que contribuyeron en nuestra formacin, por protegernos
e iluminarnos en los momentos ms difciles de nuestros estudios, que sin su ayuda
estamos seguros no hubisemos podido superar, por brindarnos la sabidura que nos
ha permitido poder entender los nuevos conocimientos que hemos aprendido, por
ayudarnos a superar todos los obstculos para un final exitoso. A ti gracias Seor, te
dedicamos este trabajo con todo nuestro corazn.

A nuestro tutor acadmico de Informtica profesor Germain Montiel, por quien con su
paciencia, conocimientos, dedicacin, abnegacin y filantropa colabor
desinteresadamente en la redaccin y orientaciones metodolgicas de este
anteproyecto.


AGRADECIMIENTO

Al Dr. Germain Montiel por su constante estmulo y asesora en el estudio y
mejoramiento en nuestro desempeo acadmico en los estudios de Post-grado.

Al Profesorado de la Universidad del Zulia, quines me ayudaron en laconstruccin de
un conocimiento y de una visin ms humana de las organizaciones.

A los participantes de la investigacin y compaeros laborales que nos ofrecieron
su ayuda para desarrollar este trabajo, el cual se convierte en un importante nicho de
crecimiento, maduracin y desarrollo profesional y acadmico.

A mi familia y seres queridos por su incondicional apoyo en el transcurrir de la
investigacin.


Gustavo Adolfo Zuluaga Alean
Brianda Patricia Ortega Sierra





RESUMEN


Los mtodos tradicionales para ensear Biologa, slo permiten que los estudiantes
aprendan al pie de la letra, frmulas, conceptos, principios, leyes, etc. razn por la cual,
el conocimiento no es duradero. Es por ello que el docente debe buscar estrategias de
enseanza para lograr que ellos puedan asimilar conocimientos de Biologa; de all que
los objetivos generales de esta investigacin fueron: determinar y proponer estrategias
de enseanza que promuevan el aprendizaje significativo de laBiologa en los
estudiantes de la Escuela de Educacin de la Universidad del Zulia. La investigacin
fue de tipo descriptiva, documental, con modalidad proyecto factible; el diseo de
campo, no experimental y transeccional. La poblacin seleccionada estuvo conformada
por 6 profesores que administran las Ctedras Zoologa y Botnica para locual fue
aplicado un censo poblacional; para el caso de los estudiantes la poblacin fue 357 y
para obtener la muestra, se opt por aplicar la frmula para poblaciones finitas,
obteniendo como resultado 78. La tcnica para recolectar la informacin fue la encuesta
y el instrumento un cuestionario, los cuales fueron validados previamente por expertos
en el rea. Para obtener la confiabilidad se emple el clculo del coeficiente Alfa de
Cronbach a una prueba piloto, la cual fue aplicada a diez (10) profesores y aveinte (20)
estudiantes; una vez realizado el procedimiento, se obtuvo como resultadoun ndice de
0,91 para el instrumento aplicado a los profesores y 0,90 para el que se utiliz con los
estudiantes. Para el anlisis se consider aplicar la estadstica descriptiva frecuencial
por indicadores, dimensiones y variables. Los resultados demostraron que los
profesores de Biologa utilizan estrategias de enseanza que enciertas ocasiones
promueven aprendizajes significativos; se concluye que los docentes emplean
estrategias conductistas, cognoscitivas y constructivistas que de acuerdo a la
motivacin del estudiante promovern aprendizajes significativos.


Palabras clave: estrategias de enseanza, aprendizaje significativo, estrategias
conductistas, estrategias cognoscitivas, estrategias constructivistas.


Correo electrnico: gazulal2226@gmail.com
briandaortega@gmail.com












ABSTRACT

Traditional methods for teaching biology, only allow students to learn at the
letter,formulas, concepts, principles, laws, reason, knowledge is notdurable. That is why
the teacher should seek teaching strategies to get them to assimilate knowledge related
to this science, hence the overall goals of this researchwere to determine and promote
meaningful learning of biology among students in the School of Education at the
University of Zulia. The research was descriptive, documentary, feasible project mode,
the field design, non-experimental and trans. The target population consisted of 6
teachers who administer Chairs Zoology and Botany whichwas applied to a population
census, in the case of student population was 357 and forthe sample, we chose to
apply the formula for finite populations which resulted in 78.
The technique for gathering information was the survey instrument and a questionnaire,
which were previously validated by experts in the area. For reliability was used
tocalculate the Cronbach alpha coefficient to a pilot test, which was applied to ten
(10)teachers and twenty (20) students, once the procedure was obtained as a result
anindex of 0, 91 for the instrument applied to teachers and 0.90 for the one used
withstudents. For the analysis considered frequency applied descriptive statistics
formeasures, dimensions and variables. The results showed that biology teachers
useteaching strategies that promote learning at times significant, it is concluded
thatteachers employ behavioral strategies, cognitive and constructivist according to
studentmotivation, promote meaningful learning.


Keywords: teaching strategies, significant learning,behavioral strategies, cognitive
strategies, constructivist strategies.


Correo electrnico: gazulal2226@gmail.com.
briandaortega@gmail.com