Identidad del profesor de ingls

Identidad del profesor de ingls

Con respecto a la condicin ideal de un profesor de ingls, poseemos una amplia gama para
poder tratar de definir al docente ideal. A partir de esto, surgen las interrogantes, Qu es
lo que diferencia a un BUEN profesor de ingls de uno comn y corriente? Quin es y qu
hace un BUEN docente? Qu cualidades debe tener un profesor de lengua inglesa?
Existen bastantes cualidades que un profesor de ingls debiese tener. En primer lugar, para
transmitir los contenidos a sus estudiantes, un profesor debe ser competente con el
conocimiento, es decir tener una alta COMPETENCIA relacionada a las habilidades al
momento de ensear. En segundo lugar, un profesor debe estar dispuesto a explorar otros
tipos y/o estilos de aprendizaje para transmitir los conocimientos y estar listo para usar
diferentes mtodos de enseanza cuando uno no funciona perfectamente.
Un buen profesor de lengua debe ser un apasionado por la enseanza del idioma, y por
ltimo, tambin debera ser capaz de evaluar el aprendizaje que sus alumnos han hecho y
hacer los cambios necesarios que indiquen esas evaluaciones. Se necesita poseer una visin
bastante profunda de lo que significa ensear ingls y de cmo se obtienen realmente
resultados. Y eso quiz sea lo ms valioso que se puede transmitir los alumnos que estn
en el proceso de adquisicin de una segunda lengua.

Se necesita un profesor que posea una metodologa verstil, debe saber que existen varios
mtodos de aprendizaje y todos son muy diferentes. Se puede adquirir conocimiento en una
segunda lengua a partir de las 4 habilidades bsicas, es decir, leyendo, escuchando,
hablado o escribiendo. Por lo tanto, un buen profesor debe cerciorarse de planificar su
metodologa de enseanza mediante la relacin de estas 4 habilidades o tcnicas para
adquirir una segunda lengua.
El profesor debe saber adaptarse a su contexto y tipo de estudiantes, as como tambin,
debe saber identificar las necesidades de sus estudiantes. Existen muchas diferencias entre
ser profesor de ingls en un colegio de educacin media que ser un profesor de cataln
que le ensea a inmigrantes en Madrid. Tampoco es lo mismo ensearle un idioma a un
nio que enserselo a un adolescente, as como tambin a un adulto o adulto mayor.
Incluso no es lo mismo trabajar con nios de buena situacin econmica, es decir que
asisten a colegios particular que trabajar en un colegio vulnerable socialmente.
Un buen docente debe ser lo suficientemente verstil para saber adaptar todo el
conocimiento de metodologa que tiene a su tipo especfico de estudiantes. Esto no es para
nada fcil y a muchos profesionales de la educacin los ha hecho pensar en abandonar la
carrera, pero es una habilidad fundamental en esta profesin, hace una gran diferencia entre
profesionales. Es decir, la vocacin es una de las claves para lograr ensear en contextos
diferentes.
Un buen profesor estar dispuesto a explorar las diferentes formas de enseanza una
lengua, incluso las experimentales, es decir esas que no siempre vienen incluidas en los
programas entregados por el gobierno, para brindarle a sus estudiantes la mejor oportunidad
para aprender. A lo que me refiero con las formas experimentales, es cuando se aade por
ejemplo, bibliografa complementaria, as demostrando inters por los alumnos que quieren
aprender an ms, y para los que no les interesa tanto la asignatura, si el profesor
demuestra compromiso con sus alumnos, ellos sern capaces de internalizar el esfuerzo que
est haciendo el profesor, y les comenzar a despertar un inters por los contenidos, gracias
al rol de su profesor.
Otra caracterstica fundamental en el docente, es que debe ser apasionado y tener vocacin
por lo que ensea. Los profesores no deberan ensean por dinero o por reconocimiento
acadmico, todas esas retribuciones vienen por aadidura cuando el docente hace bien su
trabajo. Sino, que lo hace porque tienen una pasin por su carrera y por transmitir sus
conocimientos a los estudiantes. Una pasin por la enseanza es un aspecto muy importante
del proceso de adquisicin de segundas lenguas. Los estudiantes son capaces de darse
cuenta cuando un profesor es apasionado al momento de ensear. Al momento en que el
estudiante recibe el input y lo transforma en output, el profesor debera sentirse retribuido, ya
que pudo lograr que un estudiante internalizara lo que le ense.

Un docente excepcional no slo es experto en la creacin de contenidos, pruebas y
materiales para sus horas de clases, sino que tambin es capaz usar esas evaluaciones
para determinar el xito de sus mtodos de enseanza de segundas lenguas. El profesor
que entiende que algunas metodologas funcionan mejor que otras y que algunas no podran
funcionar al momento de ponerlas en prctica, podr hacer cambios en sus propios mtodos
de enseanza. Y as proceder a mejorar sus competencias y habilidades al momento de
ensear.
El profesor ideal de ingls jams intentar perjudicar, o poner en ridculo a sus alumnos si
es que l ha cometido algn error, al contrario, este debera beneficiar a sus alumnos, ya
que si tienen debilidades en ciertos contenidos, lo ms lgico es que el profesor les brinde
an ms conocimientos y estrategias de aprendizaje para beneficiar a los alumnos, tambin
debe proporcionar una ruta de acceso al conocimiento. Un maestro que es bueno en su
trabajo guiar a los estudiantes hacia la comprensin ms compleja de lo que ellos puedan
ser capaces de entender.
Conocer el idioma ingls en su totalidad es fundamental, es decir, poseer un buen nivel
lingstico. Este es uno de los requerimientos esenciales. Conocer la lengua que se ensea.
Aunque, debemos tener claro que conocer una lengua no es simplemente ser capaz de
poder comunicarnos a travs de ella. Por ejemplo, todos somos hablantes nativos del
espaol, pero eso no significa que estemos capacitados para ensear este idioma, lo mismo
sucede con el ingls y todas las lenguas del mundo.
Conocer una lengua tambin implica el dominio de las habilidades que conciernen a la
lingstica, como lo que el dominio de la gramtica, fontica, sintaxis, morfologa, etc. Debe
hacer un seguimiento detallado del proceso de adquisicin de una segunda lengua de los
estudiantes y conocer el porqu de las reglas del idioma. Es ideal que el profesor de
idiomas tenga una formacin lingstica especfica muy completa, por lo menos un nivel B2
en la lengua que ensea.
Un buen profesor, debe ser alguien apasionado por el conocimiento, es decir, no debe
cansarse de estudiar, no porque haya terminado su carrera significa que dejar de adquirir
conocimientos, al contrario, este nunca debe dejar de actualizar sus conocimientos. Es
necesario que el profesor de ingls nunca piense que ya tiene todos sus conocimientos
internalizados y/o aprendidos y que no le queda ms por aprender. Incluso si se trata de un
profesor nativo, el nunca deja de aprender ya que las lenguas estn variando
constantemente.
El ingls o el espaol de hace 50 aos no es el mismo de hoy. El vocabulario, la gramtica
e incluso la ortografa cambian ao a ao y de regin en regin. El que escoge a una
lengua como herramienta de trabajo y de vocacin debe enamorarse de l y comprometerse
a estudiarlo y estar en constante actualizacin por el resto de su vida.

Esta ambicin de conocimiento tambin debe reflejarse en las tcnicas de enseanza del
docente, el profesor ideal no debera conformarse con la pedagoga que aprendi en la
universidad. Las metodologas tambin sufren modificaciones con el paso de los aos. Esto
se debe a que se trata de una profesin muy humana, en donde el servicio que se presta es
de persona a persona.
Es por ello que los cambios en la mentalidad de las sociedades se reflejan constantemente
en los cambios en los modelos educativos y en los escenarios que se ven en la sala de
clases. Debido a esto, es vital que un buen profesor actualice su mtodo de enseanza
constantemente y aproveche la oferta de educacin continua para profesores que brindan las
distintas instituciones.
El profesor ideal, tambin debe contar con carisma, dedicacin y paciencia para con sus
alumnos. Adems de ser un experto en lo que concierne al rea en la que se desempea,
un buen profesor debe saber cmo llevar una relacin cordial con sus estudiantes.
Aos atrs en nuestro pas solamos ver al profesor como una autoridad a la que haba que
temerle por sobre todas las cosas, eso ya es parte del pasado y actualmente se buscan
profesores amigables, que motiven a los estudiantes y que al mismo tiempo tengan un buen
manejo del curso, es decir que mantengas la disciplina a travs del dilogo y el raciocinio.
Resulta muy til cuando el profesor es paciente y cuenta con un buen sentido del humor, es
amigable y emptico con sus estudiantes.
Otro punto importante acerca de cmo ser un buen profesor de ingls, o un docente ideal,
es que este debe contar con las certificaciones correspondientes, como CELTA (Certificate in
Teaching English to Speakers of Other Languages), o TEFL (Teaching English as a foreign
language). Estas certificaciones pueden de cierta forma acreditar los conocimientos y
destrezas que posee el profesor en cuanto al idioma ingls.
Tambin debe contar con competencias en lo que concierne a las evaluaciones estndar de
ingls como por ejemplo KET (Key English Test), PET (Preliminary English Test) FCE
(First Certificate in English) o TOEFL (Test Of English as a Foreign Language). Estas
pruebas se aplican a personas que no son hablantes nativos del ingls y sirven para evaluar
en qu nivel se encuentran los alumnos en proceso de adquisicin de una segunda lengua.
El profesor, debe ser consciente de que existe una conexin entre una lengua y su
respectiva cultura. Un buen profesor de ingls tambin no debera dejar que una cultura de
un pas de habla inglesa lo afecte o le quite su identidad.
El docente ideal debe valorar y escuchar a todos sus estudiantes sin hacer ningn tipo de
diferencia a la hora de tomar evaluaciones. Tambin coopera con sus colegas para as
buscar nuevas oportunidades que enriquezcan su vida profesional.


El docente debe saber enfrentar los fracasos, as como tambin, debe ser capaz de asumir
cuando las cosas no salen como el esperaba, esto nos dar cuenta de su temperamento, y
si realmente es capaz de enfrentar crisis y cmo reacciona ante situaciones adversas. Debe
tener una actitud flexible.
Regularmente se autoevala y reflexiona acerca de sus mtodos de enseanza y se esfuerza
constantemente por aprender de esa prctica reflexiva. A travs de este proceso reconoce
que competencias necesita mejorar.
El docente debe tener un buen desplante frente a un grupo o curso, para ello son necesarios
algunos tips como una buena diccin y claridad al hablar y a la vez un buen lenguaje
corporal.
Un buen profesor a lo largo de su carrera debe fijarse metas y objetivos, a corto y a largo
plazo durante su vida profesional. Un docente sin objetivos que cumplir no tiene mucho valor
a la hora de evaluarlo, alguien que se pone metas significa que trabaja duro para lograrlas,
se necesitan profesores que sean capaces de cumplir las metas que se le imponen, tanto
como las metas personales.


En contraste a esto, existe un modelo real de profesores que muchas veces ni siquiera se
acerca al modelo ideal que plante anteriormente.
Los profesores antiguamente solan ser una autoridad que era vista como un referente al que
haba que temerle. Si un alumno cometa un error, al momento de que el profesor lo
descubriera, se le aplicara un castigo, que poda llegar incluso hasta los golpes. Eso a lo
largo de los aos ha ido cambiando y ahora es el alumno el que pareciera tener la autoridad
dentro de la sala de clases. Creo que nunca se ha encontrado un equilibrio en este sentido
ya que ambas partes deben tener cierta autoridad al momento de estar en la sala de clases.
Aunque estas prcticas duraron muchos aos estos tipos de conductas no son dignas de un
profesor ideal.
Otro tipo de conductas que me toc presenciar en sobremanera en el colegio fueron las
preferencias que los profesores solan hacer con ciertos tipos de alumnos. Existen algunos
profesores que establecen una relacin casi de amistad con sus alumnos, no imponiendo un
respeto que el profesor debera exigir, no generan una imagen de autoridad, incluso llegan al
punto de consentir a sus alumnos y entregarles facilidades para la aprobacin de
determinadas materias.
De acuerdo a mi experiencia como estudiante de colegio particular subvencionado, la
experiencia que tuve con el ingls no fue ni buena ni mala. La profesora que tenamos era
bastante competente si hablamos del conocimiento y competencia que tena en el idioma
ingls, pero si hablamos del mbito pedaggico se alejaba mucho de ser una persona con
tica profesional, al momento de dar explicaciones usaba tonos irnicos, si un alumno peda
por el significado de alguna palabra o algo, ella contestaba yo no soy un diccionario.
Quizs era algo molesto para ella que alumnos constantemente pidieran significados de
palabras, pero era la forma en que responda era muy chocante. La mayora del tiempo se
encontraba de mal humor por lo que era casi imposible poder consultar acerca de las dudas
que se tenan acerca de la materia, tenas suerte si encontrabas a la profesora con buen
humor para que atendiera a tus dudas, era muy frustrante la verdad. Quizs este tipo de
actitudes se pueden atribuir al stress o problemas que puede tener un profesor en su vida
personal, pero creo que eso no tiene por qu estar relacionado con la vocacin y/o la
disposicin que el profesor tenga al hacer su clase. Esta conducta no se repeta todos los
das pero sola ser bastante frecuente.
En cuanto a las habilidades y herramientas que me entreg el colegio a la hora de evaluar
mi avance en ingls fue casi mnimo. Puedo atestiguar con hechos que la mayora de las
competencias que posea en ingls que aprend antes de entrar a la universidad fueron por
mi cuenta, pese a haber estado en un electivo que tena 3 horas de ingls, adems de las 5
horas que ya tena por defecto en el colegio, las competencias que nos entregaron fueron
mnimas. Los contenidos ao a ao eran un poco repetitivos. Si lo evaluamos desde afuera,
ni un 20% de los alumnos que tomaron el Simce de ingls en ese ao pasaron el examen,
pese a tener a una profesora de excelente calidad en cuanto al mbito acadmico, an hay
cosas que se deban haber mejorado.
Otro tipo de prcticas que me toc presenciar fue la competitividad como herramienta
fundamental del aprendizaje que promueven algunos profesores al momento de ensear. Se
sabe que la competitividad es una de las mejores herramientas para aumentar el
rendimiento. Aunque esto conlleva a general tensin en los alumnos que estn
acostumbrados a un ritmo diferente de aprendizaje. Por ejemplo, al momento de realizar
guas o ejercicios en clases, los profesores al ver que ciertos alumnos terminaban, ellos
continuaban con su clase sin cerciorarse que todos hayan comprendido y resuelto el ejercicio
de manera exitosa.
Contrastando ambas realidades creo que mi experiencia con la pedagoga que practicaba mi
profesora, dej bastante que desear, para alcanzar un perfil de profesor ideal es necesario
por sobre todas las cosas tener vocacin y amor por la enseanza, por muchos
conocimientos acadmicos que tengamos, si no tenemos la habilidad y el tacto para practicar
la pedagoga, no sirve de mucho estudiar una carrera relacionada con la enseanza. Es
necesario poseer todas, o la mayora de las condiciones de un profesor ideal, ya que estas
nos llevarn al xito, al reconocimiento social y al prestigio tanto laboral como acadmico.
Para poder as ser profesores de calidad y no repetir los modelos que hemos tenido
anteriormente, as como tambin no brindar malas experiencias a nuestros futuros alumnos.