Pautas para preparar la evaluacin de Historia Americana y Argentina I.

(1.H y 1.G)
Profesor Daniel Omar De ucia
!nidad I" #ociedades pre$ispanicas
La presente unidad esta integrada por una serie de lecturas que se ocupan del
anlisis de distintas sociedades complejas de la Amrica prehispanica. La ctedra
sugiere dividir el conjunto de textos en los siguientes sub grupos:
Mesoamerica rea nahua:
Silva (alle de Mxico!
"onrad # $emarest% cap && ('riple Alian(a!
Mesoamerica: rea ma#a
)enderson (ma#as!
Andes centrales:
$avies (culturas pre incaicas!
"onrad # $emarest% cap &&& (&mperio &nca!
Altiplano:
*o#sse "assag+e (A#mars!

Andes septentrionales
Melo (,ueblos ind-genas del actual territorio colombiano!
Mesoamerica: rea nahua

$el texto de Silva nos interesa prestar atenci.n principal a la secuencia de las
culturas centrales desde el /ormativo al post clsico: 0lmecas% Monte Alban%
'eotihuacan # 'oltecas. Su ubicaci.n espacio temporal% sus estructuras
econ.micas # sociales # politico1religiosas as- como sus relaciones con otras
sociedades mesoamericanas contemporneas. 'ambin la ctedra sugiere
contemplar la incidencia de un proceso como las sucesivas oleadas de invasiones
chichimecas # de las hip.tesis que se barajan sobre las causas del colapso de las
distintas sociedades anali(adas.
2l texto de "onrad # $emarest (cap &&! nos brinda un panorama mu# completo
de la sociedad de la 'riple Alian(a inclu#endo: a! un panorama de la sociedad
mexica anterior a la /undaci.n de la 'riple Alian(a3 b! el proceso de /ormaci.n de
la 'riple Alian(a # sus caracter-sticas como estado expansionista3 c! las
principales estructuras econ.micas # sociales de la sociedad mexica en el periodo
de la 'riple Alian(a3 d! el papel de la religi.n mexica como un dispositivo
legitimador del expansionismo a(teca.
Mesoamerica: rea Ma#a
2l texto de )enderson nos brinda un anlisis pormenori(ado del surgimiento #
desarrollo de la civili(aci.n ma#a desde sus remotos or-genes en las aldeas
agr-colas de ,eten hasta el colapso de las ciudades1estado del periodo tard-o en
el siglo 4. La ctedra sugiere centrar el anlisis en los rasgos distintivos de la
sociedad ma#a en el periodo antiguo% medio # tard-o as- como los /actores que
inciden en la transici.n de un periodo a otro. La extrema complejidad de una
civili(aci.n como la del mundo ma#a requiere un cierto es/uer(o de selecci.n #
jerarqui(acion de sus distintos elementos constitutivos para poder identi/icar los
mas determinantes en cada periodo. A nosotros nos interesa% en lo /undamental
anali(ar los cambios # continuidades en las estructuras socioecon.micas # pol-tico
religiosas as- como la incidencia de /actores externos en esa evoluci.n. $ado que
el mundo ma#a nunca constitu#o una unidad pol-tica 5nica es tambin importante
tomar como un ordenador la (oni/icaci.n propuesta por el autor para toda el rea
de lengua ma#a as- como cuales /ueron en ellas los distintos centros de poder en
cada etapa.

Andes centrales:
2l texto de $avies nos presenta un panorama bastante completo de las
distintas sociedades andinas que precedieron a la expansi.n incaica en el siglo
4. 6unto con la in/ormaci.n etno hist.rica% que es la que /undamentalmente nos
interesa% el texto inclu#e extensas re/erencias sobre la periodi(acion arqueol.gica
# la clasi/icaci.n de los objetos hallados en los principales #acimientos as- como
/rondosa in/ormaci.n sobre el contexto en que se desarrollo el trabajo de los
modernos investigadores. 2n la evaluaci.n no se interrogara sobre estos aspectos
del texto aunque se aconseja aprovechar la in/ormaci.n de este tipo para poder
apreciar mejor la evoluci.n del actual de estado de la cuesti.n sobre el estudio de
estas sociedades. olviendo a la in/ormaci.n etno hist.rica del texto de $avies lo
que nos interesa en /unci.n de la evaluaci.n es el anlisis de los rasgos distintivos
de las culturas de "havin% Moche% 7a(ca% )uari% 'iahuanaco # "himu as- como su
correcta ubicaci.n espacio temporal # las in/luencias mutuas pro#ectadas entre
ellas. 2s importante tener en cuenta la periodi(aci.n propuesta por $avies
(reproducida en el esquema de la pago 889 de "onrad # $emarest "ap &&&! para el
conjunto del rea andina: )ori(onte temprano (aprox 8999 a.c.1 9 a.c!3 ,eriodo
intermedio antiguo (9 a.c.1 :99 d.c.!3 )ori(onte medio (:99 d.c. ; 8999 d.c.!3
,eriodo intermedio tardio (8999 d.c. ; 8<=9 d.c. aprox.! # )ori(onte tard-o (8<=9
d.c. ; 8:>? d.c.!
2l texto de "onrad # $emarest ("ap &&&! nos brinda una visi.n de conjunto de
a! la /ormaci.n del imperio incaico ('ahuantisu#o!3 b! su proceso de expansi.n3 c!
su estructura social3 d! su sistema de tenencia de la tierra # las distintas /ormas
de tributaci.n #3 e! una hip.tesis sobre el sistema de @herencia partidaA como un
mecanismo legitimador de la pol-tica expansionista de los emperadores
cu(que+os. La ctedra sugiere proceder a un anlisis de estos elementos # sus
interrelaciones mutuas como componentes de la sociedad andina del periodo
incaico tomada como una totalidad social.
Altiplano:
2l texto de *o#sse "asag+e nos permite acceder a un anlisis etno hist.rico
basado en la organi(aci.n espacial del mundo a#mar como un complejo
dispositivo en el que convergen: a! la divisi.n del espacio /-sico del altiplano en
distintos pisos ecol.gicos con sus respectivas producciones3 b ! la distribuci.n
espacial de la poblaci.n del altiplano a partir de una serie de divisiones tnicas%
lingBistas # sociales de tipo asimtrico3 c! el espacio m-tico de la cosmovision
a#mar como legitimador ideol.gico. $el anlisis de este sistema de organi(aci.n
del espacio podemos deducir los principales ordenadores de la sociedad de los
reinos a#mars antes de su incorporaci.n al 'ahuantisu#o as- como de la
persistencia de estos ordenadores luego de la conquista incaica # de la conquista
espa+ola.
Andes septentrionales
2l trabajo de Melo nos o/rece una s-ntesis sobre la evaluaci.n de las
poblaciones ind-genas de los Andes Septentrionales desde la poblaci.n de esa
parte del continente. 7os interesa poder ubicar las distintas culturas prehispanicas
de acuerdo a su ubicaci.n regional # sus caracter-sticas salientes # luego centrar
nuestro lente en la sociedad "hibcha que los espa+oles encontraron al llegar a la
actual "olombia a comien(os del siglo 4&. $ebemos ocuparnos con particular
inters en anali(ar las /ormas de producci.n # tributaci.n en el mundo chibcha as-
como los rasgos distintivos de sus estructuras pol-ticas.
Los puntos de la evaluaci.n consistirn en desarrollar consignas sobre la base
de los textos de la bibliogra/-a. 2n ning5n caso se pedir que se resuma un texto
sino que se interrogara e indagara sobre aspectos espec-/icos de la in/ormaci.n #
las hip.tesis contenidas en el mismo. ,uede incluirse puntos en donde se pida
tra(ar cuadros paralelos entre% por ejemplo% aspectos salientes de dos sociedades
estudiadas en esta unidad. Cna /orma de organi(ar la in/ormaci.n contenida en la
bibliogra/-a% pudiera ser% anali(ar paralelamente las estructuras bsicas (/orma de
tributar% tenencia de la tierra% estructura de poder% etc! de una sociedad
mesoamericana comparndola con una sociedad andina contempornea en un
estado similar de evoluci.n hist.rica. 'ambin se pueden incluir preguntas de
opini.n. ,untos en donde se le solicite emitir una opini.n sobre alguna hip.tesis
de los autores estudiados.
Los integrantes del curso no deben perder de vista que los puntos de la
evaluaci.n no pueden contestarse satis/actoriamente recurriendo solamente a los
esquemas desarrollados por el pro/esor en el pi(arr.n o a los apuntes tomados
durante la explicaci.n te.rica del je/e de ctedra # sus colaboradores. Las clases
te.ricas del pro/esor deben ser tomadas como una introducci.n o una gu-a que
permiten abordar los textos con ma#or solide(. L0S ,AD"&AL2S S2 A,DC2*A7
L2E27$0 LA *&*L&0FDAG&A $A$A ,0D LA "A'2$DA.