EL PSICOANLISIS

1. El psicoanlisis y sus pasiones

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Sigmund Freud (1856-1939), fundador de esta escuela, desarrolla su teora sobre el psiuismo ! el
tratamiento de sus alteraciones en la misma "poca en la ue la psicologa se constru!e como ciencia
independiente (finales del siglo #$# ! primeras d"cadas del ##)% &l psicoan'lisis tiene su propio
desarrollo, ortodo(ia ! cismas, ! )a conocido enfrentamientos tanto en su interior como con otras
teoras psicol*gicas% Su impacto )a sido enorme+ en el lengua,e del )ombre de la calle, en la idea ue
debemos tenemos del ser )umano, !, naturalmente, en la propia psicologa% Se )an ofrecido m-ltiples
crticas a la teora, m"todo ! terap"utica psicoanaltica, a pesar de lo cual no se puede negar su
presencia en la psicologa actual%
2. El psicoanlisis de freud
2.1. Definicin o!"e#o y $%#odo
&res ni'eles en el psicoanlisis+
1% &s un m"todo de in.estigaci*n, basado principalmente en la interpretaci*n de la
asociaci*n libre ! con el ob,eti.o de )acer accesibles los significados inconscientes
de las manifestaciones (palabras, sue/os, actos, fantasas) de los indi.iduos%
0% &s un m"todo terap"utico para el tratamiento de los trastornos neur*ticos%
3% &s un con,unto de teoras de psicologa ! psicopatologa%
O!"e#o del psicoanlisis+ el inconsciente% 1esis esencial de esta escuela+ el psiuismo no se reduce a
lo consciente% 2os contenidos inconscientes tienen un papel determinante de la .ida psuica%
(%#odo del psicoanlisis+ interpretaci*n de las distintas producciones del su,eto, principalmente de
las asociaciones libres, aunue tambi"n de los sue/os% 3omo m"todo clnico se centrar' en el an'lisis
en profundidad de los casos particulares%
Propsi#o del psicoanlisis+ el robustecimiento del psiuismo consciente%
2.2. Principales concep#os del psicoanlisis
Concepcin del apara#o ps)*uico
4ado ue concibe el psiuismo como formado por sistemas con caractersticas ! funciones distintas !
dispuestos den determinado orden, Freud utili5* el concepto de #pica%
a+ Pri$era #pica+ el psiuismo est' formado por los sistemas conscien#e, preconscien#e e
inconscien#e%
Con#enidos conscien#es+ son datos inmediatos de la conciencia, responden a las le!es de la
l*gica ! est'n gobernados por el principio de realidad, por lo ue busca la adaptaci*n al mundo
e(terior% 6ediante el sistema percepci*n-conciencia est' .uelto )acia el mundo e(terior,
aunue tambi"n es capa5 de atender a los estmulos procedentes de la .ida psuica interior%
Con#enidos inconscien#es+ s*lo pueden ser inferidos pues el su,eto no es consciente de ellos7 no
les afecta las le!es de la l*gica ni categoras como el tiempo ! el espacio% &st'n regidos por el
principio del placer (inclinaci*n a la reali5aci*n inmediata del deseo, ! con ello de la
gratificaci*n), del ue la reali5aci*n alucinatoria del deseo es una de su principales
manifestaciones% Son de dos clases+
2os su,etos a represi*n (din$ica$en#e inconscien#es)
2os inconscientes en un momento determinado pero ue pueden transformarse en
conscientes por ue no son reprimidos por el su,eto% Son los contenidos preconscien#es%
!+ Se,unda #pica% &structura del aparato psuico+
-o+ se identifica con el consciente ! representara la ra5*n ! al sentido com-n+ se gobierna por
el principio de realidad%
Ello+ se corresponde con el inconsciente, depositario de los instintos ! gobernado por el
principio del placer% 4esorgani5ado, emocional, oscuro ! difcilmente accesible%
Super.yo+ procede de la intro!ecci*n (incorporaci*n de algo e(terior) de las figuras de los
1 Cfr. http://www.e-torredebabel.com/Uned-Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/Resumenanual-Capitulo!.htm
"pistemologia de la psicolog#a / Psic. $ill% &alle 'al(atierra 1
progenitores, tal como eran .i.idas en la ni/e5 ! depositarias de lo ue est' bien ! mal% $nclu!e
elementos conscientes e inconscientes% 2a culpa se produce cuando la conducta entra en
conflicto con el super-!o%
Freud cre!* ue e(iste una relaci*n antag*nica ! conflicti.a ente las tres instancias% &l !o
debe buscar la armoni5aci*n ! acaba sir.iendo a 8tres se.eros amos8+
2a realidad + fracaso+ angustia real%
9l super-!o7 fracaso+ angustia moral%
9l ello+ fracaso+ angustia neur*tica%
&l ob,eti.o del psicoan'lisis es robustecer el !o, )acerlo m's independiente del super-!o !
ampliar su dominio sobre el ello%
Li!ido+ forma de energa7 tiene su origen en el ello% &n un primer momento la concibi* como energa
especficamente perteneciente a los instintos se(uales (al ello, por tanto)% 4espu"s supuso ue el !o
tambi"n la posea, aunue deri.ada de la del ello%
E#apas del desarrollo de la li!ido, ue .an desde el nacimiento a la adolescencia%
Oral, anal, flica ! ,eni#al, cu!a fuente de placer libidinal es, respecti.amente, la estimulaci*n de la
boca, el ano, el pene ! los genitales% Su e(ceso ! falta de gratificaci*n pueden pro.ocar trastornos en
la .ida adulta% E#apa de la#encia+ entre la f'lica ! la genital7 en ella las demandas libidinales uedan
latentes%
Los ins#in#os+ en su formulaci*n final, Freud defendi* la e(istencia de
Ins#in#o de 'ida /Eros+, cu!a forma de energa es la libido%
Ins#in#o de $uer#e /&ana#os+0 impulsa )acia la desorgani5aci*n, la muerte% &l tipo de energa
ue le corresponde recibe el nombre en algunos te(tos de 8des#rudo8%
&ra#a$ien#os psicoanalis#as+ en su origen ligado a la comprensi*n ! tratamiento de la )isteria%
a+ Ca#arsis /o $%#odo ca#r#ico+ (antecedente del psicoan'lisis)% Fue el primero utili5ado por Freud
! b'sicamente consista en aplicar la )ipnosis% :ste m"todo le ense/* ue+
2as alteraciones som'ticas (corporales) de la enfermedad son consecuencia de influencias
psuicas%
&(isten procesos anmicos inconscientes ! ligados a la enfermedad%
9 partir de estudios de 3)arcot ! de ;reuer, Freud formul* su teora e(plicati.a de los sntomas
)ist"ricos+
2os sntomas se generan en situaciones en las ue se repri$e una acci*n7 los sntomas
sustitu!en a las acciones reprimidas%
2os moti.os ! los impulsos anmicos ue dan lugar a la )isteria uedan fuera de la consciencia
del paciente, perdurando los sntomas%
&ra#a$ien#o+ la )ipnosis le permita al su,eto re.i.ir el suceso traum'tico originario, lo ue traa
consigo la desaparici*n de los sntomas%
!+ Asociacin li!re. Sustitu!e al )ipnotismo%
1e,la anal)#ica funda$en#al+ el paciente debe comunicar al analista todo lo ue se le ocurra, sin ue
su pensamiento est" controlado por refle(i*n consciente% Fundamento de la regla+ la asociaci*n libre
en realidad no lo es puesto ue las ocurrencias del paciente, su discurso, estara determinado por el
material inconsciente%
&l analista debe utili5ar este material ! a partir de su in#erpre#acin, debe reconstruir los
contenidos psuicos ol.idados por el paciente% &n el transcurso del tratamiento el paciente muestra
una resis#encia constante e intensa ue le dificulta para aceptar sus propias .i.encias% 4e este )ec)o
deri.* Freud su #eor)a de la represin+ ciertas impresiones e impulsos anmicos pueden ser apartados
de la conciencia ! la memoria por fuer5as anmicas ! ser sustituidas por los sntomas ue componen la
enfermedad% 2a represi*n pro.iene del !o del paciente ! est' generalmente dirigida )acia impulsos
se(uales%
"pistemologia de la psicolog#a / Psic. $ill% &alle 'al(atierra )
4e estos )ec)os obtu.o las siguientes conclusiones+
a) 2os sntomas sustitu!en a satisfacciones pro)ibidas%
b) 2as .i.encias infantiles son fundamentales en la .ida de las personas pues de,an disposiciones
imborrables%
c) &(iste una se(ualidad infantil%
4e todas las .i.encias infantiles destaca el co$ple"o de Edipo, en el ue Freud cre!* encontrar
la base de la neurosis% Surge entre los 3 ! los 5 a/os, consiste en la reuni*n de ideas ! sentimientos
inconscientes relacionados con el deseo de poseer al progenitor del se(o opuesto ! eliminar al del
mismo se(o, ! su resoluci*n se logra cuando el ni/o se identifica con el progenitor del mismo se(o% Si
el su,eto sufre una 8fi"acin8 en esta etapa sobre.iene la culpa, la ri.alidad con el padre ! el
conflicto%
&n el transcurso de la terapia aparece el fundamental fen*meno de la #ransferencia% <or ella el
paciente transfiere al analista ideas, sentimientos, deseos ! actitudes ue pertenecen a su relaci*n
con una figura significati.a de su pasado (generalmente los padres)% 4os tipos de transferencia+ la
positi.a, compuesta de sentimientos de ternura, ! la negati.a, compuesta de sentimientos de
)ostilidad% &ste )ec)o es fundamental para la resoluci*n de la terapia% =elacionada con lo anterior
est' la neurosis de #ransferencia+ neurosis artificial en la ue se organi5an las manifestaciones de la
transferencia ! se constitu!e en la relaci*n con el analista% Su an'lisis permitir' el descubrimiento de
la neurosis infantil%
&l fen*meno de la transferencia muestra+
2a e(traordinaria importancia de las e(periencias infantiles%
&(periencias ligadas generalmente a la relaci*n del ni/o con sus padres%
&stas e(periencias relacionales tienen a repetirse en la .ida posterior del indi.iduo% <uesto
ue en la transferencia el paciente tiene a reproducir las peculiares relaciones ue mantena
con sus padres, el analista debe contar con este material para sus conclusiones%
Con#ra#rasferencia+ se da cuando es el analista el ue transfiere ideas, sentimientos o actitudes al
paciente% <uede perturbar el an'lisis%
1e,la de a!s#inencia+ por ella el analista niega al paciente los deseo o satisfacciones ue reclama,
neg'ndose a asumir el papel ue el paciente le uiere asignar%
O#ros ele$en#os a #ener en cuen#a para el anlisis+
Ac#os fallidos+ errores o fallos en la conducta o el )abla en asuntos en los ue )abitualmente no se
producen% 3on frecuencia se suelen interpretar como falta de atenci*n, sin embargo para Freud son la
muestra de procesos inconscientes o intenciones reprimidas%
Sue2os+ para Freud eran la 8.a regia8 )acia el inconsciente% Son e,emplo paradigm'tico de acti.idad
inconsciente ! comparten la estructura de los sntomas neur*ticos% 4istingue entre el con#enido
$anifies#o (lo so/ado, lo ue aparenta el sue/o) ! el con#enido la#en#e (su aut"ntico significado)%
<ara enmascarar las ideas latentes el so/ador emplea .arios mecanismos+
3ondensaci*n (concentrar .arias ideas latentes en una o pocas ideas o contenidos manifiestos)%
4espla5amiento (despla5ar en los espacios de importancia del sue/o lo principal del contenido
latente a un lugar secundario del relato en ue consiste el contenido manifiesto, o lo
secundario a uno principal)%
4ramati5aci*n (e(presar en forma de )istoria un contenido latente)%
Simboli5aci*n (emplear en el contenido manifiesto smbolos para enmascarar los contenidos
latentes)%
>na de las funciones principales del so2ar+ la reali5aci*n simb*lica del deseo%
Finalmente, dado ue los actos fallidos ! los sue/os est'n presentes en las personas normales,
no s*lo en los neur*ticos, Freud pudo decir ue el psicoan'lisis no era -nicamente una terapia para la
"pistemologia de la psicolog#a / Psic. $ill% &alle 'al(atierra *
neurosis sino tambi"n una nue.a psicologa%
3. LA PSICOLO45A INDI6ID7AL DE AL81ED ADLE1
9lfred 9dler (18?@-193?) cre* su propio sistema, conocido como Psicolo,)a Indi'idual% 3on este
ttulo no se refiere a lo opuesto a colecti.o o social, uiere m's bien se/alar la preeminencia ue tiene
en su psicologa la realidad -nica e indi.idual presente en cada persona% 9lgunas principales
discrepancias entre Freud ! 9dler+
Freud ofrece e(plicaciones causalistas, Adler prefiere un enfo*ue finalis#a o #eleol,ico (de
8telos8, en griego 8fin8), pues subra!a la importancia de las metas o fines de las personas en su
forma de organi5ar su presente%
Adler des#aca la fuer9a del yo indi'idual7 en Freud sin embargo, el !o es m's fr'gil por la
presi*n del ello%
Concep#os principales de la Psicolo,)a Indi'idual+
Carc#er ! es#ilo de 'ida% &l car'cter es el estilo de .ida peculiar a cada indi.iduo ! ue, en
esa medida, lo singulari5a% Se forma en los primeros A o 5 a/os de .ida como consecuencia de
las relaciones del ni/o con sus padres ! )ermanos% 2os patrones o estilos de comportamiento !
pensamiento ue entonces se forman se trasladar'n despu"s con m's o menos fidelidad a la
.ida adulta%
Plan de 'ida+ es el ob,eti.o de la .ida de la persona, cu!as races se )unden en el inconsciente%
>nifica la e(periencia del su,eto e influ!e decisi.amente en el car'cter%
Aspec#os !sicos del en#orno fa$iliar ue determinan la personalidad del indi.iduo+
1% La a#$sfera fa$iliar+ en ella se desarrollar' el sentido de la realidad del ni/o7
formada por las actitudes, relaciones ! comportamientos ue los padres tienen
entre s%
0% Los 'alores fa$iliares+ forman parte de la atm*sfera familiar ! son auellos )acia
los cuales los padres mantienen una creencia fuerte% &l ni/o nunca ser' indiferente
)acia ellos%
3% La cons#elacin fa$iliar+ relati.a al orden de nacimiento del ni/o, la diferencia de
edad, el se(o, el tama/o de la familia,%%% Su posici*n en la constelaci*n familiar
influir' en la concepci*n ue el ni/o .a a tener de las relaciones sociales ! sobre
sus cualidades% &s necesario no caer en generali5aciones f'ciles (sobre el )i,o
-nico, el 8segund*n8%%%) pues cada caso es -nico ! depender' de la educaci*n ue los
padres impongan ! de la interpretaci*n ue el ni/o )aga de su posici*n%
reas !sicas de la 'ida+ la profesi*n, la amistad ! la se(ualidad o amor% <roblemas en estas 'reas
traen consigo trastornos neur*ticos, por lo ue la satisfacci*n personal en estas importantes 'reas
de la .ida son, seg-n 9dler, un ndice de salud mental%
Co$ple"o de inferioridad+ la conciencia de su inferioridad org'nica pro.oca un peculiar con,unto de
ideas ! sensaciones% &l comple,o se con.ierte en un estmulo ue lle.a a su compensaci*n% &l e(ceso en
este af'n de compensaci*n trae consigo el ape#i#o de poder o af'n de superioridad% &n el caso de las
mu,eres ! para paliar la conciencia de su 8inferioridad ligada a su se(o8 (sic) puede dar lugar a la
conducta reacti.a denominada 8pro#es#a 'iril8%
&l indi.iduo neur*tico busca la seguridad siguiendo unas l)neas fic#icias direc#rices ue le
lle.an a construir una e(istencia ! un mundo falso pero co$o si fuera .erdadero% &n este af'n utili5a
un arre,lo, o distorsi*n de la realidad con la ue el su,eto cree ue se reali5a tal ! como )aba so/ado%
9dler entiende la neurosis como un intento de compensaci*n de la sensaci*n infantil de inferioridad%
&erapia+
&l tratamiento adleriano se basa en la reeducabilidad para cambiar el estilo de .ida !
desarrollar un sen#i$ien#o co$uni#ario% 8BCu" )ara usted si no tu.iera esa dificultadD8 es lo ue se
)a llamado :la pre,un#a: en la terapia adleriana, ! muestra el enfoue teleol*gico o finalista de toda
su psicologa+ la respuesta del paciente le ense/a al terapeuta el camino ue debe seguir para
"pistemologia de la psicolog#a / Psic. $ill% &alle 'al(atierra +
comprender el estilo de .ida del paciente ! apo!arle cuando sea necesario su cambio%
;. LA PSICOLO45A ANAL5&ICA DE CA1L <7N4
E3arl Fung (18?5-1961) mantu.o una intensa relaci*n con Freud, pronto rota por importantes
discrepancias te*ricas% =ec)a5* la psicologa ue buscaba una fundamentaci*n de sus e(plicaciones en
el orden fsico, enfoue ue caracteri5* como 8psicologa sin alma8%
2as diferencias respecto del pensamiento freudiano se centran principalmente en los
conceptos de libido ! de inconsciente%
Li!ido+ para Fung es la energa psuica en general, en contraste con el planteamiento freudiano
ue la identifica m's con la energa se(ual%
Inconscien#e+ tambi"n au Fung rec)a5a la primaca ue Freud daba a los elementos se(uales,
Fung mantu.o ue cuestiones religiosas, distintas formas de .er el mundo, e incluso factores
polticos ! culturales pueden influir m's ue los instintos se(uales en la .ida inconsciente% <ero
m's importante es la diferencia en este otro aspecto+ como Freud, admite la e(istencia de un
inconscien#e personal, fruto de los contenidos reprimidos de origen infantil, pero a/ade la
e(istencia de un inconscien#e colec#i'o, m's profundo ue el anterior, de naturale5a uni'ersal,
por lo tanto con contenidos ! modos de comportamiento ue son los mismos en todos los
indi.iduos% &n el inconsciente colecti.o destaca lo ue Fung llamaba ar*ue#ipo+ im'genes
primordiales relati.as a constantes )umanas%
9lgunos importantes aruetipos+
La So$!ra+ representa la parte negati.a del su,eto, el inconsciente reprimido%
El Ani$a y el Ani$us% 9nima+ representa la parte femenina presente en el )ombre !
generalmente reprimida por "l% Su in.ersa es el 9nimus o parte masculina presente en las
mu,eres%
El &esoro+ representa la meta ! la plenitud deseada por la persona%
El (andala+ representaci*n de la armona perfecta de los opuestos, su integraci*n total en el
psiuismo%
&n el inconsciente personal Fung encuentra como elementos destacados los co$ple"os
afec#i'os+ el comple,o re-ne im'genes ! energas relati.amente independientes del resto del
psiuismo7 forma algo as como un psiuismo independiente dentro del su,eto% >na persona con un
comple,o es una persona escindida% Fung sit-a en los comple,os el ori,en de #oda per#ur!acin
$en#al7 del mismo modo ue para Freud los sue/os eran la 8.a regia8 de acceso al inconsciente, as
ser'n los comple,os para Fung%
&erapia0 una no.edad de Fung fue el uso de #es# de asociaciones 'er!ales+ el terapeuta le pide al
paciente ue responda con lo ue primero acuda a su mente ante una serie de palabras-estmulo% &l
psicoanalista mide con un cron*metro el tiempo de reacci*n entre el estmulo (palabras como 8agua8,
8crculo8, 8a5ul8, 8cuc)illo8%%%) ! la respuesta% Si el su,eto tarda en responder a la palabra-estmulo ello
es se/al de la e(istencia de un comple,o en el ue el analista debe in.estigar%
1ambi"n fueron importantes sus aportaciones en el campo de la personalidad (con sus
clasificaciones de #ipos psicol,icos) ! su consideraci*n de ue el tratamiento terap"utico debe
culminar en el proceso de indi'iduacin+ desarrollo de la indi.idualidad del paciente, ampliaci*n de su
conciencia ! autonoma personal% Se cifra la salud en la autorregulaci*n personal ! en la armona entre
contrarios% <ara este fin el terapeuta busca la colaboraci*n acti.a del paciente ! emplea tambi"n el
an'lisis de los sue/os ! otras creaciones como dibu,os o escritos%
=. DESA11OLLOS POS&E1IO1ES - 6ALO1ACI>N
<rincipales diferencias de las nue'as escuelas psicoanal)#icas respec#o del psicoanlisis or#odo?o+
1% 4iscrepancias respecto da la importancia e influencia de determinados elementos de la teora
freudiana (p% e,%, la teora de la libido)%
"pistemologia de la psicolog#a / Psic. $ill% &alle 'al(atierra ,
0% $ntroducci*n de elementos ignorados o sub.alorados por Freud (el !o, p% e,%)
3% 3ambios en la pr'ctica terap"utica ! ampliaci*n de sus campos de aplicaci*n (psicoan'lisis de
familia, %%%)%
Al,unos ,rupos nue'os+
Neofreudianos
=epresentantes+ Garen Horne!, &ric Fromm ! Harr! S% Sulli.an%
=estan importancia a+
las e(periencias infantiles ! la se(ualidad en la g"nesis de la neurosis7
el inconsciente%
4an rele.ancia a+
los factores culturales ! sociales en la aparici*n de trastornos psicol*gicos7
el 'rea interpersonal7
las e(periencias actuales ! los procesos del !o%
&radicin anal)#ica del yo y la #eor)a del o!"e#o
=epresentantes+ 6elanie Glein, 4onald Iinnicott o Fo)n ;oJlb!%
4a importancia a
las funciones del !o ! su capacidad para aprender ! actuar7
las relaciones con el ob,eto%
2o cual implica dar rele.ancia a las e(periencias interpersonales ! psicosociales%
<a*ues Lacan
propugna un 8retorno a Freud87
defiende la recuperaci*n plena de la noci*n de inconsciente%
En la ac#ualidad
Kisi*n m's interaccional del proceso analtico, rei.indicando m's la met'fora del di'logo ue la
pasi.idad del terapeuta (8analista como espe,o8, met'fora ue e(presa el modo ortodo(o de terapia
en el psicoan'lisis)%
6aloracin ,eneral
Fuerte impacto sobre el pensamiento actual%
<resencia en la psicoterapia actual (aunue m's fle(ible ! me5clada con otros recursos
terap"uticos ue la propugnada por Freud)%
Cr)#icas
1% 4el fil*sofo de la ciencia <opper+ es imposible la falsacin de los presupuestos psicoanalticos
(las afirmaciones psicoanalistas no se pueden comprobar puesto ue+
si las pre.isiones ue se obtienen de sus afirmaciones principales se cumplen, el modelo
ser' correcto7
! si )a! )ec)os ue parecen contradecirlas, el psicoan'lisis ueda tambi"n inmune pues
el psicoanalista ofrecer' e(plicaciones complementarias ue ,ustifiuen la e(istencia
de tales datos contrarios al modelo)%
0% &l psicoan'lisis parece disponer de 8mecanismos de defensa8 ue le permiten sobre.i.ir a
cualuier intento de .erificaci*n)%
3% Falta de capacidad de predicci*n de la teora%
A% Lfrece e(plicaciones ad )oc (8ad )oc8, en sentido literal 8para esto87 se dice de auellas
)ip*tesis o e(plicaciones ue se postulan para intentar defender la .erdad de una teora
aunue se encuentre un )ec)o ue pare5ca contradecirla7 son como 8parc)es te*ricos8 ue
intentan )acer comprensible un )ec)o contrario a nuestras e(plicaciones te*ricas principales)%
5% &s difcil o imposible .erificar sus conceptos te*ricos fundamentales%
6% 9lgunos autores se/alan ue sus tratamientos son un fracaso%
"pistemologia de la psicolog#a / Psic. $ill% &alle 'al(atierra !