EXAMEN DE COMPRENSIÓN: EL ÁRBOL DEL CONOCIMIENTO

HOJA DE RESPUESTAS

Nombres y Apellidos: _____________________________ Fecha: ________

Pregunta Alternativas Pregunta Alternativas

No. No.
A B C D E A B C D E

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.
 EXAMEN DE COMPRENSIÓN: EL ÁRBOL DEL CONOCIMIENTO

Recomendación para la resolución del cuestionario.

• Lea cuidadosamente todo el cuestionario antes de comenzar a resolverlo
• Todas las preguntas se contestan en la hoja de respuestas
• Todas las preguntas tienen respuesta: sólo una
• En caso de equivocación en la respuesta señalada coloque una equis (X) en el error
y luego rellene el cuadro correspondiente.
• Todas las alternativas de respuesta son correctas, usted decidirá por la “más
correcta” o conteste conforme a la lógica de pensamiento.

INTERROGANTES

1. El árbol del conocimiento no es solo una herramienta de aprendizaje,

también es una teoría biológica. En un caso o en el otro, es útil en el desarrollo del
conocimiento, ya que:
a) Nos pone en discusiones profundas,
superficiales y visibles del proceso del conocimiento
b) Aborda el conocimiento no como un cúmulo
sino como una construcción
c) El aprendizaje del conocimiento es un proceso
y no un resultado
d) El conocimiento no aparece de la nada, se
fundamenta en lo construido con anterioridad
e) Los aspectos propios del conocimiento también
se interconectan

2. El árbol del conocimiento no sólo es una herramienta de aprendizaje,

también es una estrategia que permite desvelar nuevas posibilidades para
aprender el conocimiento. En este sentido vale la pena decir:
Que el ser humano es inacabado
Que el conocimiento es neutral y el ser humano no
Que el aprender algo potencia otros aprendizajes
Que el conocimiento no lo es todo
Que el ser humano es más que conocimiento

3. El árbol nos permite entender, por analogía que detrás de todo proceso de
aprendizaje hay un sin número de circunstancias y posibilidades que lo hace
complejo. En tal sentido, es necesario entender que:
La raíz en la mayoría de los árboles es invisible
El tallo en la mayoría de los árboles es visible
Las ramas son las que determinan la frondosidad del árbol
Las hojas transpiran: CO2 , H2O y O2
e) Las flores son hojas modificadas que en pocos días, en la mayoría de los
casos, se convertirán en frutos
4. El árbol nos permite entender, por analogía, como puede suceder el proceso
de aprendizaje. En el aprendizaje suceden cosas en las cuales la fuerza de
lo invisible es más poderosa que la visible; tal como ocurre en un árbol, su
poder está en lo invisible. Al respecto podemos decir que:
Las raíces no sólo sostienen sino que también nutren
b) Los conceptos fundamentales no sólo sostienen el aprendizaje en proceso
sino que también lo alimentan.
c) Los aprendizajes previos son fuertes en la medida en que tienen poder para
lo que llega nuevo
d) Los nutrientes solo sirven cuando el árbol muestra su calidad en los
productos
e) El aprendizaje también se nutre de todo aquello que lo favorece en el
potencial humano.

5. El aprendizaje no se sabe cuando empieza ni cuando termina. En el caso del

conocimiento si sabemos cuando empieza y cuando termina. Pero en el
proceso del conocer no sabemos el cuando de lo uno y de lo otro. El árbol
del conocimiento nos permite acercarnos a una comprensión de lo anterior,
debido a que:
Los conceptos fundamentales están en las raíces
Los conceptos centrales visibles se ubican en el tallo
c) Los conceptos secundarios intermedios equivalen a las ramas primarias
d) Los conceptos secundarios de segundo orden son las ramas intermedias.
e) Los conceptos secundarios de tercer orden son las últimas ramas

6. El follaje de un árbol es equivalente a la diversidad y frondosidad del

aprendizaje, esto quiere decir que:
Cuando aprendemos algo esto se hace visible en el comportamiento
Aprender implica nuevas posibilidades de aprendizaje
Cuando aprendemos nos vemos diferentes
Quien aprende algo nunca será la misma persona
Entre más aprendemos más posibilidades de aprendizaje existe

7. El territorio en el cual se siembra un árbol debe ser fértil para que pueda
crecer y producir frutos. Algunos árboles crecen en terrenos infértiles o poco
fértiles, lo que demuestra su capacidad de supervivencia, adaptación y
selección natural. Así es el aprendizaje, debido a que:
a) Las primeras cosas que se aprenden en la vida definen el futuro de las
demás.
b) Los aprendizajes tempranos nos pueden hacer más fuertes o menos fuertes
c) Los aprendizajes previos no sólo tienen carácter anticipatorio sino de
fundamentación
d) El desarrollo cognitivo es el territorio sobre el cual el ser humano construye
su desarrollo
e) La inteligencia es la capacidad potencial y cinética del adaptarse y del
aprender.
8. Los frutos de un árbol no sólo sirven para nutrir a los organismos
heterótrofos sino para preservar la especie cuando éstos contienen semillas.
El aprendizaje no sólo nutre intelectualmente el ser humano que aprende
sino que le brinda posibilidades para tener mejor calidad de vida. El
aprendizaje nutre al ser humano y a los demás. Pero cuando el árbol no
produce frutos puede ocurrir que:
Una especie de árbol desaparezca
El aprendizaje se extinga
Algunos organismos heterótrofos no puedan vivir
d) Al igual que el aprendizaje genera dependencia entre unas y otras personas
e) No se producen semillas para nuevos árboles y nuevos aprendizajes

9. El tallo del árbol no sólo muestra lo que a simple vista se ve sino que en su
interior nos puede guardar componentes diversos y posibilidades múltiples.
Esto mismo ocurre con algunos aprendizajes en el conocimiento. En el caso
de los conceptos visibles que tienen en su interior:
a) Ideas que de manera persistente se mantienen
b) Conceptos de gran trascendencia que
permanecen por encima de todo
c) Preconceptos que van y vienen continuamente
sin alterarse
d) Ejes conceptuales que nos ayudan en el
trabajo cotidiano
e) Conceptos relevantes que no pueden ser
excluidos

10. El bosque no sólo es el conjunto de árboles. Éste también está constituido

por las relaciones entre cada uno y todos ellos. En el caso del aprendizaje
las cosas se presentan de igual manera:
Un aprendizaje solo no tiene valor por sí mismo
b) Un aprendizaje se constituye en la organización del comportamiento humano
c) La personalidad se construye a lo largo de la vida en la medida en que
aprendemos, nos transformamos y nos adaptamos
d) El aprender es igualmente importante al desaprender en su conjunto
e) El conjunto de aprendizajes, dada su interacción transforma al ser humano
en su integridad.