SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
ZONA ESCOLAR 032
PLANIFICACION CICLO ESCOLAR 2012-2013




Asignatura Bloque 4 Secuencia I Sesiones
Competencias que se
favorecen
ARTES ( MUSICA ) LA CLASIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS Los instrumentos musicales 4 Artstica y cultural
propositos del estudio de la musica Contenidos


Con el estudio de la Msica en la educacin secundaria se pretende que los
alumnos:
Utilicen los elementos bsicos del lenguaje musical, reconociendo sus
diferentes gneros y estilos, por medio de las herramientas propias para
reproducir, hacer y disfrutar de la msica de manera individual y colectiva.
Continen desarrollando su sensibilidad, percepcin y memoria auditiva para
comprender los elementos del lenguaje musical en la creacin de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la
musicalidad.
Ejecuten msica con diversos instrumentos a partir de la lectura de
partituras que les permita adquirir la destreza tcnica para interpretar
fragmentos, melodas, canciones o acompaamientos de manera individual y
grupal.
Valoren la importancia de la msica en la vida de los seres humanos para
emitir opiniones argumentadas respecto de lo que hacen o escuchan,
identificando el funcionamiento de los aparatos y soportes de audio, a lo largo
de su historia y principios para reconocer el efecto que han tenido y tienen en
las sociedades.
Amplen sus conocimientos acerca de las profesiones relacionadas con la
msica y la tecnologa, distinguiendo el campo de las actividades sonoras y
musicales, para opinar crticamente respecto a su uso en los medios
electrnicos y de comunicacin masiva


CONTENIDOS:
Audicin de diversos instrumentos para clasificarlos de acuerdo con el principio
de emisin del sonido, utilizando la clasificacin organolgica de Sachs y
Hornbostel

SESIONES:

47.- LA CLASIFICACION ORGANOLOGICAI

48.- YA SE QUIEN ERES

49.- LAS PERCUSIONES

50.- LOS MEMBRANOFONOS E IDIOFONOS

ACTIVIDADES:


INICIO Mediante lluvia de ideas definir significado de:Clasificar,
clasificacin, organologa u organolgica
Investigacin acerca de la clasificacin organolgica de
instrumentos musicales de acuerdo a sachs y Hombostel
(exposicin de tema por equipos o binas) .


DESARROLLO Exposicin del tema de investigacin (organizacin de
grupo).
Audicin de diversos objetos o instrumentos para
clasificarlos de acuerdo con el principio de emisin del
sonido, utilizando la clasificacin organolgica de Sachs y
Hornbostel.

CIERRE Reflexiones y comentarios generales







Elaboro: Vo. Bo.
Director del plantel


Profr. Profr.



.

evaluacion mbito social Aprendizajes esperados Materiales y recursos
. Los estudiantes entregan en su
cuaderno glosario con los diferentes
conceptos leidos y aprendidos
Presentan el trabajo que realizaron
en conjunto que les toc representar.
-Realizar la evaluacin del libro


Una construccin de habilidades
perceptivas y expresivas que dan apertura
al conocimiento de los lenguajes artsticos
y al fortalecimiento de las actitudes y los
valores que favorecen el desarrollo del
pensamiento artstico mediante
experiencias estticas para impulsar y
fomentar el aprecio, la comprensin y la
conservacin del patrimonio cultural

Aplica la clasificacin organolgica de
los instrumentos para construir
idifonos y membranfonos.

Ejecuta piezas en ensamble
empleando los instrumentos
construidos.

Aula escolar, reproductor de
sonido, discos compactos, algn
instrumento musical, objetos
diversos, , etc.
Papel bond o kraft, colores, pinturas
de agua, o plumones.
Cuaderno de apuntes y un cuaderno
pautado .
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
ZONA ESCOLAR 032
PLANIFICACION CICLO ESCOLAR 2012-2013




Asignatura Bloque 4 Secuencia 2 Sesiones
Competencias que se
favorecen
ARTES ( MUSICA ) LA CLASIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS Msica e instrumentos 5 Artstica y cultural
propositos del estudio de la musica Contenidos


Con el estudio de la Msica en la educacin secundaria se pretende que los
alumnos:
Utilicen los elementos bsicos del lenguaje musical, reconociendo sus
diferentes gneros y estilos, por medio de las herramientas propias para
reproducir, hacer y disfrutar de la msica de manera individual y colectiva.
Continen desarrollando su sensibilidad, percepcin y memoria auditiva para
comprender los elementos del lenguaje musical en la creacin de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la
musicalidad.
Ejecuten msica con diversos instrumentos a partir de la lectura de
partituras que les permita adquirir la destreza tcnica para interpretar
fragmentos, melodas, canciones o acompaamientos de manera individual y
grupal.
Valoren la importancia de la msica en la vida de los seres humanos para
emitir opiniones argumentadas respecto de lo que hacen o escuchan,
identificando el funcionamiento de los aparatos y soportes de audio, a lo largo
de su historia y principios para reconocer el efecto que han tenido y tienen en
las sociedades.
Amplen sus conocimientos acerca de las profesiones relacionadas con la
msica y la tecnologa, distinguiendo el campo de las actividades sonoras y
musicales, para opinar crticamente respecto a su uso en los medios
electrnicos y de comunicacin masiva


CONTENIDOS:

Construccin de un idifono y un membranfono con materiales de uso
cotidiano y de reciclaje, para improvisar ritmos con ellos y con el uso de
instrumentos de pequea percusin.
Identificacin de las posibilidades sonoras y de construccin de los idifonos y
membranfonos.
Realizacin de prcticas instrumentales con los idifonos y membranfonos
construidos por los alumnos, instrumentos de pequea percusin,
flauta dulce o con los que se cuente en la escuela y en la comunidad.

SESIONES:

51.- A SONAR

52.- EL ACOMPAAMIENTO

53.- TODO ES UN INSTRUMENTO

54.- PRACTICAS INSTRUMENTALES

55.- NUESTRA MUSICA



ACTIVIDADES



INICIO Construccin de un idifono y un membranfono con materiales
de uso cotidiano y de reciclaje (en forma individual)









Elaboro: Vo. Bo.
Director del plantel


Profr. Profr.


DESARROLLO Identificacin de las posibilidades sonoras de los
instrumentos consttruidos por los alumnos
Realizacin de prcticas instrumentales con los idifonos y
membranfonos, instrumentos de pequea percusin,
flauta dulce o con los que se cuente en la escuela y en la
comunidad.

CIERRE Ejecucin de fragmentos y/o piezas musicales con los
idifonos y membranfonos







.

evaluacion mbito social Aprendizajes esperados Materiales y recursos
. Los estudiantes entregan en su
cuaderno glosario con los diferentes
conceptos leidos y aprendidos
Presentan el trabajo que realizaron
en conjunto que les toc representar.
-Realizar la evaluacin del libro


Una construccin de habilidades
perceptivas y expresivas que dan apertura
al conocimiento de los lenguajes artsticos
y al fortalecimiento de las actitudes y los
valores que favorecen el desarrollo del
pensamiento artstico mediante
experiencias estticas para impulsar y
fomentar el aprecio, la comprensin y la
conservacin del patrimonio cultural

Aplica la clasificacin organolgica de
los instrumentos para construir
idifonos y membranfonos.

Ejecuta piezas en ensamble
empleando los instrumentos
construidos.

Aula escolar, reproductor de
sonido, discos compactos, algn
instrumento musical, objetos
diversos, , etc.
Papel bond o kraft, colores, pinturas
de agua, o plumones.
Cuaderno de apuntes y un cuaderno
pautado .
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
ZONA ESCOLAR 032
PLANIFICACION CICLO ESCOLAR 2012-2013




Asignatura Bloque 4 Secuencia 3 Sesiones
Competencias que se
favorecen
ARTES ( MUSICA ) LA CLASIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS Para tocar y oir 5 Artstica y cultural
propositos del estudio de la musica Contenidos


Con el estudio de la Msica en la educacin secundaria se pretende que los
alumnos:

Utilicen los elementos bsicos del lenguaje musical, reconociendo sus
diferentes gneros y estilos, por medio de las herramientas propias para
reproducir, hacer y disfrutar de la msica de manera individual y colectiva.

Continen desarrollando su sensibilidad, percepcin y memoria auditiva para
comprender los elementos del lenguaje musical en la creacin de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la
musicalidad.

Ejecuten msica con diversos instrumentos a partir de la lectura de
partituras que les permita adquirir la destreza tcnica para interpretar
fragmentos, melodas, canciones o acompaamientos de manera individual y
grupal.

Valoren la importancia de la msica en la vida de los seres humanos para
emitir opiniones argumentadas respecto de lo que hacen o escuchan,
identificando el funcionamiento de los aparatos y soportes de audio, a lo largo
de su historia y principios para reconocer el efecto que han tenido y tienen en
las sociedades.

Amplen sus conocimientos acerca de las profesiones relacionadas con la
msica y la tecnologa, distinguiendo el campo de las actividades sonoras y
musicales, para opinar crticamente respecto a su uso en los medios
electrnicos y de comunicacin masiva


CONTENIDOS:
Audicin de msica de diferentes gneros y estilos donde se utilicen objetos
sonoros como instrumentos musicales.
Investigacin acerca de los objetos sonoros e instrumentos que existen en el
entorno cercano, reconociendo el timbre para clasificarlos
de acuerdo con el principio de emisin del sonido de los diferentes
instrumentos.

SESIONES:

56.- NUESTROS INSTRUMENTOS

57.- Qu ES LA ACUSTICA?

58.- EN BUSCA DE LA ACUSTICA

59.- ASI ESCUCHO

60.- EVALUACIN


INICIO Organizacin del grupo para investigacin de:
Msica de diferentes gneros y estilos donde se utilicen objetos
sonoros como instrumentos musicales.
Los objetos sonoros e instrumentos que existen en el entorno
cercano


DESARROLLO Exposicin de los temas investigados
Audicin de msica de diferentes gneros y estilos donde se
utilicen objetos sonoros como instrumentos musicales.
CIERRE Clasificacin de objetos e instrumentos del entorno cercano
de acuerdo con el principio de emisin del sonido
(reconociendo el timbre)






Elaboro: Vo. Bo.
Director del plantel


Profr. Profr.


.

evaluacion mbito social Aprendizajes esperados Materiales y recursos
. Los estudiantes entregan en su
cuaderno glosario con los diferentes
conceptos leidos y aprendidos
Presentan el trabajo que realizaron
en conjunto que les toc representar.
-Realizar la evaluacin del libro


Una construccin de habilidades
perceptivas y expresivas que dan apertura
al conocimiento de los lenguajes artsticos
y al fortalecimiento de las actitudes y los
valores que favorecen el desarrollo del
pensamiento artstico mediante
experiencias estticas para impulsar y
fomentar el aprecio, la comprensin y la
conservacin del patrimonio cultural

Aplica la clasificacin organolgica de
los instrumentos para construir
idifonos y membranfonos.

Ejecuta piezas en ensamble
empleando los instrumentos
construidos.

Aula escolar, reproductor de
sonido, discos compactos, algn
instrumento musical, objetos
diversos, , etc.
Papel bond o kraft, colores, pinturas
de agua, o plumones.
Cuaderno de apuntes y un cuaderno
pautado .