Conteúdos Séries Finais Atualizado em 2013 Todos

PREFEITURA MUNCIPAL DE ITABERABA
SECRETRIA MUNICIPAL DE EDUCAO SMED

COORDENAO DE EDUCAO BSICA E SUAS MODALIDAES
GERNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL SRIES FINAIS
SISTEMATIZAO DAS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM E CONTEDOS 2012
LNGUA PORTUGUESA
!" #$%&'
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM CONTEDOS
I UNIDADE
1) Desenvolver compreenso na escuta de
textos orais dos respectivos gneros,
atentando para os aspectos discursivos,
semnticos e notacionais na construo e
sentido do texto.
2) Compreender a leitura em diferentes
dimenses o dever de ler, a necessidade de
ler, o pra!er de ler, recon"ecendo a
importncia da leitura na formao e
li#ertao do cidado $informar%se mel"or,
escrever mel"or e comunicar%se mel"or,
interagir efica!mente).
&) 'lane(ar #ons textos definindo o )ue *
escrever, como escrever, atentando para o
tema, prop+sitos, interlocutores,
caracter,sticas do gnero, continuidade,
funo social, aspectos discursivos e
notacionais e )ualidade na reviso
processada.
-) .nalisar e refletir acerca dos recursos
lingu,sticos utili!ados em diferentes textos,
compartil"ando desco#ertas so#re
regularidades )ue regem a l,ngua e
con"ecimentos relativos aos aspectos
discursivos gramaticais e ortogr/ficos.
II UNIDADE
1) 0dentificar as formas particulares do gnero
liter/rio, (ogos ver#ais, piadas, filmes,
advin"as, trava%l,ngua e suas variaes
ling1,sticas2
I UNIDADE
1) 3inguagem 4ral
% 56sica
% 'oesia
2) Compreenso 3eitora
% 7exto informativo
% 56sicas e poemas regionais $0ta#era#a)
% 8er#etes e dicion/rios
% 9nunciados e )uestes
&) 'roduo 9scrita
% 'oesia
% 'ar+dias
-) .spectos 3ingu,sticos
% 8ariedades lingu,sticas $colo)uial e padro)
% 'ontuao $uso da v,rgula, ponto final, interrogao
e exclamao)
% :emntica sin;nimos e ant;nimos
% <so da letra mai6scula e min6scula2 ordem
alfa#*tica
% .cordo ortogr/fico = parte 0
% :u#stantivo e seus determinantes classificao e
n6mero
% Dificuldades ortogr/ficas
II UNIDADE
M'&( A)*&'+,'
1) 3inguagem 4ral
>/#ula2
3eitura 0mag*tica2
2) 3er de maneira aut;noma textos de gneros e
tempos com os )uais ten"a constru,do
familiaridades, fa!endo antecipaes e
verificaes antes, durante e depois da
leitura, o#servando aspectos do estudo da
l,ngua.
&) 'rodu!ir textos de gneros previstos para a
s*rie de forma espontnea ou indicados pela
produo, atendendo a uma funcionalidade e
condies necess/rias a uma #oa produo.
-) .nalisar e refletir acerca dos recursos
3ing1,sticos utili!ados em diferentes textos
compartil"ando desco#ertas so#re as
regularidades )ue regem a l,ngua.
>/#ulas2
7irin"as2
3eitura de 'aradid/ticos $5eio
.m#iente)2
&) ?eescrita de >/#ulas
-) .spectos 3ing1,sticos2
8ariedade ling1,stica linguagem
colo)uial @ padro2
:entido >igurado conotao e
denotao2
:emntica sin;nimo, ant;nimo e
onomatop*ia2
Aovo .cordo ortogr/fico = parte 002
'ontuao BB $travesso), $dois
pontos), C $aspas), D $exclamao), E
$interrogao)2
Discurso direto e indireto2
Dificuldades ortogr/ficas2
>lexo das palavras grau do
su#stantivo, aumentativo e diminutivo2
0nter(eies $introduo).
LNGUA PORTUGUESA
-" #$%&'
I UNIDADE
1) Aa pr/tica da linguagem oral
% >a!er uso da linguagem oral em situaes de uso
p6#lico da linguagem levando em conta a interao
com o interlocutor e os prop+sitos comunicativos.
2) Aa pr/tica da leitura de textos
% 3er de maneira aut;noma textos de gneros e
tempos com os )uais ten"a constru,do familiaridade,
fa!endo antecipaes e verificaes antes, durante e
depois da leitura, o#servando aspectos do estudo da
l,ngua.
&) Aa pr/tica de produo de texto e uso da
l,ngua
% Demonstrar compreenso na escrita de textos orais
dos respectivos gneros, atentando para os aspectos
discursivos, semnticos e notacionais na construo
e sentido do texto.
II UNIDADE
1) 4uvir com ateno, intervir sem sair do
assunto tratado, formular e responder
perguntas (ustificando suas respostas,
explicar e compreender id*ias, manifestar e
acol"er opinies, durante situaes de
intercam#io2
2) :a#er utili!ar%se da linguagem escrita para
I UNIDADE
1) 3inguagem 4ral
% 56sica
% Causo
% 3endas regionais
% Conto
% 3etras de m6sica
% 3enda
&) 'roduo 9scrita
% 3endas regionais $reescrita e criao)
% 8er#o
% .dv*r#io
% :emntica e discurso
% 'ontuao
% Dificuldades ortogr/ficas
II UNIDADE
1) 3inguagem 4ral
Aot,cia2
9ntrevista2
Depoimento2
3eitura de imagem2
9ntrevista
registrar, recriar e analisar textos ouvidos,
preservando a id*ia principal e caracter,stica
do gnero2
&) 9spera%se )ue o aluno, possa 9screver
textos preocupando%se com aspectos
ortogr/ficos e fa!endo revises atentas,
necess/rias em situaes coletivas e em
grupos de produo com e sem interveno
do professor.
7irin"as2
?eportagem2
C"arge2
&) 'roduo de 7exto
?eportagem2
9ntrevista2
-) <so e reflexo so#re a 3,ngua2
'reposio2
8er#o2
:emnticas e discurso2
>lexo de palavras2
Aovo .cordo 4rtogr/fico.
LNGUA PORTUGUESA
." #$%&'
I UNIDADE
liter/rio popular da oralidade $cordel, causos,
contao de "ist+rias, (ogos ver#ais, piadas,
filmes, adivin"as, ditos populares, etc.)
2) Demonstrar compreenso na escrita de textos
orais dos respectivos gneros, atentando
para os aspectos discursivos, semnticos e
notacionais )ue constroem e do sentido ao
texto.
II UNIDADE
1)
I UNIDADE
1) 3inguagem 4ral
% 56sica
% Cordel
% Fumorismo
% 3etras de m6sica
% Cordel
&) 'roduo de 7exto $orais e escritos)
% 3iteratura de Cordel
% 8ariao G3ing1,stica e estil,stica
% <so de pronomes pessoais no portugus padro e
no padro
% >lexo ver#al no portugus padro e no padro =
parte 0
% .cordo 4rtogr/fico = parte 0
% 'ontuao
% :emntica
II UNIDADE
M'&( A)*&'+,'
1) 3inguagem 4ral2
56sica2
Causos2
Contos populares2
Contos2
Contos populares2
3etras de m6sicas2
3eitura de paradid/ticos2
&) 'rodues 4rais e 9scritas
'ar+dias2
Contos 'opulares2
III UNIDADE
1) >a!er uso da linguagem oral em situaes de
uso p6#lico da linguagem levando em conta a
interao com o interlocutor e o proposto
comunicativo.
2) ?econ"ecer as intenes do enunciador,
aceitando ou recusando as id*ias presentes
em seu discurso.
&) 4uvir com ateno, intervir sem sair do
assunto tratado, formular e responder
perguntas (ustificando suas respostas,
explicar e compreender id*ias, manifestar e
acol"er opinies, durante situaes de
intercm#io oral2
-) .tri#uir sentido a textos orais e escritos
posicionando%se criticamente diante deles, e
confrontando%os com outros.
G) 9screver textos coerentes, claros, precisos,
o#servando%se as frases de produo
9sta#elecimento do tema e seus
desdo#ramentos2 4rgani!ao das id*ias e
dados2 'lane(amento da linguagem
apropriada na situao de produo e
circulao.
H) >a!er uso ade)uado dos marcadores
textuais adv*r#ios, preposies, con(uno,
elementos anaf+ricos, diticos e inter(ectivos.
IV UNIDADE
3eitura imag*tica2
-) .spectos 3ing1,sticos
Aovo .cordo 4rtogr/fico = 'arte 002
:entido figurado2
'ontuao2
:emntica $par;nimos e "om;nimos)2
>rase, orao, per,odo, par/grafo2
:intaxe :u(eito na 4rao2
:u(eito e algumas relaes de
concordncia2
9lementos de coeso.
III UNIDADE
S',' /' S',')*%(
1) 3inguagem 4ral
C"arge2
9n)uete2
De#ate2
9ntrevista2
Aot,cia2
?eportagem2
7eto de opinio $ t*cnicas de dissertao)2
&) 'rodues 4rais e 9scritas
7extos dissertativos $noes)2
.rtigos de opinio.
:emntica2
'ontuao2
. funo do adv*r#io na orao2
>lexo ver#al 002
8o!es do ver#o2
Complementos ver#ais.
IV UNIDADE
C(+#0&1+0&2 N'3%2
1) 3inguagem 4ral
'oema2
7exto teatral2
5on+logo2
Iiografia2
7extos teatrais2
'oemas2
56sica2
&) 'ro(eto Did/tico 4 teatro em focoJsaraus.
4 papel da con(uno no texto2
Concordncia ver#al 002
8er#os de ligao2
'redicativo2
7ransitividade ver#al o#(eto direto e indireto2
.d(unto adnominal2
.d(unto adver#ial2
:emntica.
LNGUA PORTUGUESA
4" #$%&'
I UNIDADE
1) Compreender a leitura em suas diferentes
dimenses o dever de ler, a necessidade de
ler, o pra!er de ler, recon"ecendo a
I UNIDADE
1) 3inguagem 4ral
importncia da leitura na formao do
cidado $informar%se mel"or, comunicar%se
mel"or).
2) :a#er utili!ar%se da linguagem oral ou escrita
para registrar, recriar e analisar textos
ouvidos preservando as ideias principais e
caracter,sticas do gnero.
&) .de)uar a modalidade de leitura exaustiva ou
explorat+ria, pausada ou r/pida, cuidadosa
ou descompromissada aos prop+sitos )ue se
destinam e Ks caracter,sticas do gnero
escol"ido.
-) 'lane(ar #ons textos, definindo o )ue
tema, caracter,sticas do gnero, continuidade,
funo social, preocupando%se com aspectos
ortogr/ficos e fa!endo revises atentas
necess/rias em situaes coletivas e em
grupo.
G) :a#er utili!ar os padres da escrita
o#servando regularidades lingu,sticas e
ortogr/ficas a partir do detectado nos
diagn+sticos.
H) :istemati!ar o con"ecimento da
normatividade en)uanto frase, orao,
per,odo e pontuao na construo do texto.
II UNIDADE
1) Compreender a leitura em suas diferentes
dimenses o dever de ler, a necessidade ler,
o pra!er de ler, recon"ecer a importncia da
leitura na formao e li#ertao do cidado,
$informa%se mel"or, comunicar%se mel"or).
2) :a#er utili!ar da linguagem oral e escrita,
para registrar, analisar e recriar textos
ouvidos preservando as id*ias principais e
caracter,sticas do gnero.
&) .de)uar a modalidade de leitura exaustiva,
ou explorat+ria, pausada ou r/pida,
cuidadosa ou descompromissada aos
prop+sitos )ue se destinam e as
caracter,sticas do gnero escol"ido.
-) 'lane(ar #ons textos, definindo o )ue
% 5em+rias
% Depoimentos
% Causos
% Iiografia
% 5em+rias
% 0magens
% Contos
% 5em+rias
% .uto#iografias
% 9ntrevista
% 8ariao lingu,stica e estil,stica
% .cordo ortogr/fico = parte 0
% 'ontuao
% >rase, orao e per,odo simples e composto
% Classificao de per,odos
% Con(unes coordenadas e su#ordinadas
% 'ar/grafo
% :emntica par;nimos e "om;nimos
II UNIDADE
M'&( A)*&'+,'
1) 3inguagem 4ral
?eportagem2
Aot,cia2
De#ate2
?eportagem2
Aot,cia2
.nuncio2
3eitura de paradid/tico2
&) 'rodues de 7extos $orais e escritos)
'roduo de Aot,cias2
?eportagem2
4raes Coordenadas2
4raes :u#ordinadas2
tema, caracter,sticas do gnero, continuidade,
funo social, preocupando%se com os
aspectos ortogr/ficos, fa!endo revises
atentas, necess/rias em situaes coletivas
ou em grupos.
G) :a#er utili!ar os padres da escrita
o#servando regularidades ling1,sticas e
ortogr/ficas a partir do detectado nos
diagn+sticos.
H) :istemati!ar o con"ecimento da
normatividade en)uanto oraes
coordenadas e su#ordinadas, elementos de
coeso, pontuao, dificuldades ortogr/ficas
e flexo de palavras, na construo do texto.
III UNIDADE
relatos de viagens2
2) :a#er utili!ar a linguagem oral no de#ate,
analisando o discurso do outro para
concordar ou discordar do tema proposto2
&) 'rodu!ir textos orais e escritos considerando
as particularidades e especificidades de cada
gnero2
-) :a#er usar os padres da escrita adaptando
a linguagem e a ortografia no texto2
G) .nalisar recursos expressivos das >iguras de
3inguagem tais como met/foras, meton,mias,
eufemismo, ant,teses, comparaes, etc.
utili!ados pelos autores2
H) >a!er uso ade)uado dos marcadores
textuais crase, con(unes, atentando para
os tipos de concordncia nominal e ver#al.

IV UNIDADE
4raes :u#ordinadas adver#iais2
9lementos de Coeso2
:emntica2
'ontuao2
4raes Coordenadas e su#ordinadas
$funcionalidade no texto)2
>lexo de palavras.
III UNIDADE
S',' /' #',')*%(
1) 3inguagem 4ral
?elatos de 8iagens2
Coment/rios2
De#ates2
Cartas de viagens de navegao2
Fist+ria cient,fica2
&) 'roduo de textos $orais e escritos)
De#ates2
Fist+ria cient,fica2
Concordncia nominal2
>iguras de linguagem2
Crase2
9mpregos dos pronomes demonstrativos.
IV UNIDADE
C(+#0&1+0&2 N'3%2
1) 3inguagem 4ral
Cr;nicas2
.rtigos de 4pinio2
Cr;nicas2
Contos2
.rtigos de opinio2
Conto2
.rtigo de 4pinio2
?egncia 8er#al e Aominal2
Colocao pronominal2
'ronome ?elativo2
8er#os 0rregulares.
MATEMTICA
!" #$%&'
I UNIDADE
1) 4perar com n6meros naturais $adicionar,
multiplicar, dividir, su#trair, calcular potncias
e rai! )uadrada de )uadrados perfeitos).
2) ?esolver pro#lemas simples de contagem
utili!ando listagens ou diagrama da /rvore.
&) ?econ"ecer figuras geom*tricas a partir de
o#(etos reais, como o paralelep,pedo, o cu#o,
a pirmide, o cilindro e a esfera.
-) :a#er o#servar, recon"ecer, distinguir e
I UNIDADE
1) A6meros e 4peraes
% 'ara )ue servem as operaes
% 7*cnicas de adio, su#trao, multiplicao e
diviso
% ?a,!es e 'otncias
2) 9spao e forma
% Iloco retangular
% 'rismas e pirmides
% 8istas de um o#(eto
classificar diferentes formas geom*tricas em
am#ientes diversificados.
G) Con"ecer o conceito de medir e sua "ist+ria,
instrumentos de medida dos povos antigos.
H) :a#er con"ecer e sa#er esta#elecer
converses entre unidades de medidas
usuais $comprimento) em resoluo de
situaes%pro#lema.
L) ?esolver situaes%pro#lema do dia%a%dia )ue
compreendam n6meros decimais.
M) Coletar, organi!ar, analisar e comparar dados
em ta#elas e gr/ficos, utili!ando essa
linguagem para o#ter concluses com clare!a
e preciso.
II UNIDADE
1) 0dentificar os padres em se)1ncias num*ricas
ou figuradas2
2) Construir o conceito de m,nimo m6ltiplo comum e
m/ximo divisor comum2
&) Calcular o mmc de ou mais n6meros com #ase
em se)1ncias de m6ltiplos2
-) 0dentificar e aplicar os crit*rios de divisi#ilidade2
G) Calcular operaes )ue envolvam n6meros
racionais em forma de frao e decimal, por meio
estrat*gicos variados, com compreenso dos
processos nelas envolvidos2
H) 3eitura e interpretao de porcentagens
expressas em gr/ficos2
L) Construo a partir de situaes concretas da
noo de ngulos associada K id*ia de mudana
de direo e pelo seu recon"ecimento em figuras
planas2
M) Classificar os ngulos em reto, agudo, o#tuso e
raso2
N) ?esoluo de situaes pro#lemas )ue envolvam
a construo de retas paralelas e perpendiculares
fa!endo%se uso de instrumentos, como r*guas,
es)uadros e transferidores2
1O) Classificar os pol,gonos segundo o n6mero de
lados2
% Cilindro, cone e esfera
&) Prande!as e 5edidas
% 5edidas de comprimento
% A6meros com v,rgula
-) 7ratamento da 0nformao
% Contando possi#ilidades
% 4rgani!ao das informaes
% .n/lise de ta#elas e gr/ficos em (ornais e revistas
II UNIDADE
:e)1ncia2
:e)1ncia de m6ltiplos2
56ltiplos comuns e 55C2
Divisi#ilidade e divisores2
<so das fraes2
Aomenclatura das fraes2
A6meros mistos e medidas2
'orcentagem no lugar de fraes2
2) 9spao e >orma
Piros, cantos e ngulos2
'erpendiculares2
5osaicos e pol,gonos2
Quadril/teros2
5edidas de massa2
A6meros decimais2
-) 7ratamento da informao
4rgani!ao da informao2
'es)uisa estat,stica2
.n/lise de gr/ficos e ta#elas.
11) 0dentificar os )uadril/teros, seus elementos e
propriedades2
12) ?econ"ecimento de medidas ade)uadas para
medi%las, por meio de uma terminologia pr+pria2
1&) 9screver e ler os n6meros decimais2
1-) ?esolver situaes pro#lemas do dia%a%dia )ue
compreenda os n6meros decimais2
1G) <tili!ar um gr/fico de coluna para representar
um con(unto de dados2
1H) 0nterpretar e utili!ar dados apresentados num
gr/fico de
Coluna.
III UNIDADE
1) .n/lise, interpretao, formulao e resoluo
de situaes%pro#lema, com compreenso de
diferentes significados das operaes, envolvendo
n6meros racionais na forma decimal2
2) C/lculos envolvendo operaes com n6meros
racionais, na forma decimal, por meio de
estrat*gias variadas2
&) Destinao de formas espaciais em contexto
variados, descrevendo algumas de suas
caracter,sticas, esta#elecendo relaes entre elas
e utili!ando nomenclatura pr+pria2
-) .n/lise e interpretao de situaes )ue
envolvem possi#ilidades2
G) .n/lise e compreenso das relaes existentes
entre as operaes2
H) ?econ"ecimento de medidas de superf,cie,
volume, capacidade e identificao de unidades
ade)uadas para medi%las, por meio de uma
terminologia pr+pria2
L) Calcular /rea de figuras planas pela contagem e
decomposio eJou composio em figuras de
/reas con"ecidas.
III UNIDADE
1) A6meros e operaes
4peraes com n6meros decimais2
.dio e su#trao2
5ultiplicao e diviso2
2) 9spao e forma
Construindo geom*tricas2
Construes com papel )uadriculado
e com r*gua, es)uadro e compasso2
&) 7ratamento, informao
Penerali!aes2
7irando concluses gerais2
9xpressando concluses gerais2
-) Prande!a e 5edidas
Rreas e per,metros2
Aoo de /rea2
Rrea de retngulos2
<nidade de medida de /rea e volume.
IV UNIDADE
1) Desenvolver o uso de notao matem/tica para
expressar racioc,nio2
2) 'erce#er a matem/tica como forma de
linguagem2
&) Calcular o valor de expresses num*ricas2
-) 4#ter somas e diferenas de fraes, usando
se)1ncia de fraes e)uivalentes2
G) Determinar o eixo de simetria
H) Construo de simetria de uma figura em
relao a um eixo2
L) Construir gr/ficos e ta#elas a partir de coleta
de dados reais e de situaes cotidianas2
M) ?econ"ecer e esta#elecer convenes entre
unidades de medidas de capacidade e tempo.
IV UNIDADE
3inguagens 5atem/tica2
9xpresso num*rica2
9xpresses num*ricas2
.dio e su#trao de fraes2
>raes e)uivalentes2
.dio e su#trao2
:imetria2
:imetria nas formas2
A6meros simetria2
2) 7ratamento da informao
Construo de gr/ficos e ta#elas2
&) Prande!a e 5edidas
5edida de capacidade2
5edida de tempo.
MATEMTICA
-" #$%&'
I UNIDADE
1) 0dentificar id*ias presentes em sistemas de
numerao antigos.
2) Conceituar o nosso sistema decimal e
posicional.
&) Compreender o conceito de fraes e utili!/%
lo na resoluo de pro#lemas de diversas
nature!as, conceituando frao como o
)uociente de dois n6meros naturais.
-) Construir e medir ngulos no uso de
instrumentos.
G) 4#ter medidas de ngulos por meio de suas
propriedades.
H) Calcular circunferncia com o lugar
geom*trico.
L) ?econ"ecer, relacionar e utili!ar as diferentes
unidades de medidas de comprimento, de
/rea, de volume e de massa, de temperatura,
de tempo, etc., na resoluo de situaes%
pro#lema variadas.
M) ?econ"ecer a possi#ilidade de um evento
ocorrer e sa#er calcular a )uantidade de
possi#ilidades existentes.
I UNIDADE
% . escrita do n6mero no passado
% Aosso sistema de numerao
% >raes no lugar de decimais
% 4peraes com n6meros decimais
% C/lculos envolvendo fraes
2) 9spao e forma
% Sngulos
% Circunferncia
% 0nstrumentos e unidades de medidas
% <nidades de medidas mais usadas no sistema
m*trico
?esoluo de pro#lemas
N) ?eali!ar c/lculos de aproximao e
porcentagens.
II UNIDADE
1) :a#er recon"ecer os n6meros inteiros em
diferentes contextos cotidiano e "ist+ricos2
2) :a#er representar o con(unto dos n6meros
inteiros por meio dos s,m#olos T $mais) e =
$menos) recon"ecendo a sua existncia e sua
necessidade em situaes%pro#lemas do dia%a%
dia2
&) Concentrao de simetria axial e de simetria de
rotao2
-) ?esoluo de pro#lemas so#re medidas de
ngulos internos, de tringulo e de pol,gonos
regulares2
G) Construo de id*ias e percepo relativas Ks
unidades de medidas de tempo2
H) Calculo de taxas percentuais2
L) ?esoluo de pro#lemas envolvendo
porcentagem2
M) Construo e interpretao de gr/ficos de #arra.

III UNIDADE
1) Conceituar grande!as diretamente e
inversamente proporcionais2
2) ?esoluo de pro#lemas envolvendo
proporcionalidades usando padres e c/lculo
mental2
% 'ossi#ilidades e padres
% 0nformaes num*ricas.
II UNIDADE
1) A6meros operacionais
A6meros negativos e positivos2
.dio e su#trao de n6meros com sinais2
9xpresses num*ricas2
4#servando padres2
'adres e divisi#ilidade2
2) 9spao e forma
:imetria2
5edidas dos ngulos dos pol,gonos
regulares2
&) Prande!a e medidas
5edindo o tempo2
-) 7ratamento da informao
Calculando )uanto por cento2
Pr/fico de #arras e segmentos.
III UNIDADE
1) Rlge#ra e >unes
Prande!as diretamente proporcionais2
Prande!as inversamente proporcionais2
5ultiplicao e Diviso de n6meros com
sinais2
Calculando com letras2
&) 4#ter produto e )uociente de n6meros inteiros
compreendendo as regras envolvidas nesse
c/lculo2
-) Calculo de expresses literais simples
compreendendo os processos usados.
G) 0dentificar figuras planas e espaciais, poliedros e
no poliedros, prismas e pirmides2
H) C/lculos de per,metros de /reas, usando v/rios
recursos2
L) 5udana de <nidade de medida de /rea2
M) Construir e interpretar gr/ficos de setores.
IV UNIDADE

1) Conceituar e resolver e)uaes por meio de
propriedades das igualdades2
2) ?esolver pro#lemas de proporcionalidade por
meio de e)uaes2
&) 3er interpretar e registrar vistas geom*tricas em
geral2
-) Conceituar o sistema de coordenadas
cartesianas2
G) Conceituar volume e o#ter uma formula para o
volume do #loco retangular2
H) Compreender o racioc,nio utili!ado no calculo de
volume em situaes pro#lemas2
L) Conceituar pes)uisa estat,stica2
M) ?esolver pro#lemas por meios estat,sticos.
2) 9spao e >orma
Con"ecendo os poliedros2
'er,metros e /reas
Pr/ficos de setores.

IV UNIDADE
1) Rlge#ra e >unes
9)uaes2
?egras de trs2
2) 9spao e >orma
8istas, mapas, plantas e cortes2
3ocali!ao de pontos no plano2
&) Prande!a e 5edidas
8olumes2
8olumes do #loco retangular2
-) 7ratamento e informao
0nformaes estat,sticas.
MATEMTICA
." #$%&'
I UNIDADE
1) ?esolver pro#lemas com n6meros naturais,
envolvendo as operaes $adio, su#trao,
multiplicao, diviso, potenciao).
2) ?econ"ecer figuras geom*tricas e suas
propriedades.
&) ?esolver pro#lemas utili!ando relaes entre
diferentes unidades de medida.
-) 0nterpretar e utili!ar dados apresentados em
diversos gr/ficos e ta#elas.
II UNIDADE
1) .mpliar os con(untos num*ricos at* 0?2
2) 0dentificar n6meros racionais com as di!imas
'eri+dicas2
&) 4perar com n6meros reais a potncia e a
radiciao2
I UNIDADE
% A6meros naturais primos
% A6meros inteiros
2) 9spao e forma
% Aoes de geometria
% ?etas paralelas
% ?etas coplanares
% ?etas transversais
% 5edidas de ngulos
% 7a#elas
% Pr/ficos de #arras, de coluna, de lin"as
II UNIDADE
1) A6meros e 4peraes2
A6meros ?acionais $fraes e decimais)2
'otncia2
2) 9spao e >orma
>iguras 'lanas2
-) Calcular /reas de figuras planas2
G) ?esolver pro#lemas )ue envolvam /reas de
figuras planas2
H) Diferenciar medidas de ngulos de medidas de
comprimento eJou de /rea2
L) ?esolver situaes = pro#lemas envolvendo
grande!as $capacidade, tempo, massa, temperatura,
volume, /rea) para efetuar e expressar resultados2
M) :a#er formular "ip+teses, plane(ar aes, coletar
dados, organi!/%las em ta#elas e gr/ficos e avaliar
os resultados o#tidos por meio de estimativas ou
no2
III UNIDADE
1) :omar, multiplicar, su#trair e dividir polin;mios2
2) Calcular o mdc e o mmc dos polin;mios2
&) ?econ"ecer produtos not/veis2
-) >atorar uma expresso alg*#rica2
G) Construes de formas tridimensionais e de suas
planificaes, desenvolvimento de organi!aes,
capric"o, senso est*tico2
H) :a#er aplicar o teorema de 'it/goras em
diferentes situaes pr/ticas2
L) 3er i interpretar dados estat,sticos representados
por meio de gr/ficos.
IV UNIDADE
1) Conceituao de sistemas de e)uaes resoluo
de sistemas pelo m*todo de adio2
&) 5edidas e Prande!as
5edida de /rea2
5edida de 8olume2
5edida de ngulo2
-) 7ratamento de informao2
7a#elas2
Pr/ficos = setor e lin"a.
III UNIDADE
1) A6meros 4peracionais
5on;mios2
'olin;mios2
'rodutos Aot/veis2
>atorao2
2) 9spao e >orma
>iguras espaciais
Aoes do 7eorema de 'it/goras2
Aoes 9lementares2
7a#ela de 9stat,stica.
IV UNIDADE
:istema de 9)uaes2
'orcentagem2
2) >ormular, analisar, resolver e verificar a validade
de solues de situaes%pro#lemas cu(a resoluo
pode envolver e)uaes2
&) ?econ"ecer porcentagem como uma ra!o de
denominador igual a 1OO2
-) ?epresentar em forma percentual uma ra!o
)ual)uer, fa!endo corretamente a sua leitura2
G) 4#teno da relao entre dimetro da
circunferncia resoluo de pro#lemas envolvendo
per,metros da circunferncia2
H) :a#er distinguir /rea de volume2
L) :a#er formular "ip+teses, plane(ar aes, coletar
dados, organi!/%las em ta#elas e gr/ficos e avaliar
os resultados o#tidos por meio de estimativas ou
no.
2) 9spao e >orma
Peometria $experimental)2
&) 5edidas e Prande!as
Rreas e 8olumes2
7a#elas2
Pr/ficos.
MATEMTICA
4" #$%&'
I UNIDADE
1) ?esolver operaes com o uso de potncia
$notao cient,fica) e radiciao.
2) ?econ"ecer e conceituar os con(untos A, U e
Q.
&) .nalisar e resolver as diferentes situaes%
pro#lema )ue envolvam o conceito e as
propriedades de semel"ana.
-) ?esolver situaes%pro#lema envolvendo o
variado sistema m*trico de medidas.
G) 9ntender o conceito do sistema m*trico de
medidas de comprimento, de superf,cie, etc.
H) 9ntender o conceito de #Vtes, )uilo#Vtes,
mega#Vtes, etc.
L) ?esolver situaes%pro#lema envolvendo
c/lculo de pro#a#ilidade.
II UNIDADE
1) ?esolver e)uaes pro#lemas do 1W grau e
de outros graus com o m*todo de isolar a
inc+gnita2
2) ?esolver situaes pro#lemas por meios de
e)uaes2
&) ?esolver situaes pro#lemas de regra de
trs composta2
-) 9ntender e resolver situaes = pro#lema
usando teorema de 'it/goras2
G) ?esolver pro#lemas so#re ngulos e
pol,gonos2
H) 9ntender e conceituar pes)uisas estat,sticas,
inferncias estat,sticas e amostra2
L) Calcular ares e volumes usando recursos
variados.
III UNIDADE
I UNIDADE
% Quinta e sexta operaes
% Classificao dos n6meros con(untos num*ricos
2) 9spao e forma
% :emel"ana
% >iguras semel"antes
% :istemas decimais e no decimais
% 9stat,stica
% Contando possi#ilidades
II UNIDADE
9)uaes e fatorao2
'roporcionalidade2
2) 9spao e >orma
7eorema de 'it/goras2
Sngulos e pol,gonos2
&) 7ratamento da 0nformao
.mostras2
-) Prande!a e medidas
Calculando /reas e volumes2
III UNIDADE
1) ?esolver e)uaes de 2W grau com o uso de
formula2
2) ?esolver sistemas de e)uaes usando v/rios
m*todos2
&) ?esolver pro#lemas por meios alg*#ricos2
-) ?esolver situaes = pro#lema de (uros2
G) Compreender e demonstrar a relao entre
ngulos centrais inscritos, correspondentes ao
mesmo arco $resoluo de pro#lemas)2
H) Construir noes relativas Ks retas paralelas,
incluindo o teorema de 7ales2
L) 'erce#er a presena da matem/tica na
realidade, desco#rindo a medida de
velocidade2
M) Compreender as ra!es trigonom*tricas e
resolues de pro#lemas.
IV UNIDADE
1) Compreender e conceituar funo do 2W grau2
2) ?esolver situaes = pro#lema com o uso de
funes2
&) ?esolver situaes = pro#lemas relativos a
pol,gonos indiretos e circunscritos.
9)uaes e sistemas de e)uaes do 2W
grau2
>ormula de I"asXara2
:istemas de e)uaes2
'ro#lemas2
Yuros2
2) 9spao e >orma
Sngulo na Circunferncia2
'aralelismo2
8elocidade2
-) Prande!a e medidas
?elaes trigonom*tricas no tringulo =
retngulo.
IV UNIDADE
>uno do 2W grau2
'ro#lemas variados2
2) 9spao e >orma
:imetrias2
Pr/ficos2
-) Prande!a e 5edidas
'ol,gonos inscritos e circunscritos.
INGLS
!" #$%&'
I UNIDADE
?econ"ecer a importncia da 3,ngua inglesa
para cumprimentar, despedir%se, elogiar,
recusar e aceitar um convite, pedir desculpas
e agradecer2
'rodu!ir carta!es fa!endo uso de expresses
e palavras em ingls2
9ntender letra de m6sica em 0ngls2
9nri)uecer o voca#ul/rio2
Con"ecer os pronomes pessoais2
Con"ecer o ver#o to #e e sua forma
afirmativa.
II UNIDADE
Confeccionar cartes dos aniversariantes da
sala, empregando preposies, ad(etivos
numerais com a(uda do voca#ul/rio
aprendido2
3ocali!ar as informaes so#re o produto
$marca, nacionalidade, funo...)2
3er compreender e interpretar tiras,
recon"ecendo ver#o to #e na forma
interrogativa2
0dentificar as estaes do ano e construir
pe)uenos textos usando os artigos
ade)uadamente.
I UNIDADE
Compreenso 9scrita $3eitura)2
Di/logo2
Carta2
3etra de 56sica.
'roduo 9scrita
Carta usando palavras estrangeiras.
Con"ecimento 3*xico sistmico2
. importncia da 3,ngua 0nglesa no
contexto mundial2
Preetings2
8oca#ul/rios presentes nos textos de
leituras $n6meros, cores, frutas e
o#(etos)2
'ersonal 'ronouns
.firmative form ver#o to #e.
II UNIDADE
Carto2
?+tulos2
7iras2
'roduo 9scrita
Carto de .nivers/rio.
'repositions2
.d(ectives2
8er#o to #e interrogative form2
.rticle2
:easons of t"e Vear.
INGLS
-" #$%&'
I UNIDADE
.mpliar voca#ul/rio, compreender e
interpretar pe)uenos di/logos, noticias e
tirin"as.
'rodu!ir receitas criativas empregando, .,
.n2
>a!er uso ade)uado do presente simples,
"oZ muc", "oZ manV, nas v/rias situaes
comunicativas.
II UNIDADE
>a!er uso ade)uado do presente simples nas
v/rias situaes2
0dentificar as preposies presentes nos
textos e aprender a us/%las ade)uadamente2
3er e escrever corretamente os dias da
semana em 0ngls2
<tili!ar as palavras interrogativas para
ela#orar )uestes2
:a#er identificar os ad(etivos possessivos e
empreg/%los corretamente nas sentenas.
4#servar a &[ pessoa do singular nas
variadas situaes comunicativas do 'resente
:imples.
I UNIDADE
?eceitas $culin/ria)
Aot,cia2
'roduo 9scrita
7irin"as.
:imple present affirmative and
negative forms $ 0, Vou, Ze, t"eV)2
4#(ect 'ronouns2
Aoun p"rasesJ counta#le and
uncounta#le nouns2
.%an J some J a lot of2
7oad2
FoZ muc", "oZ manV
II UNIDADE
Di/logo2
Aot,cia.
'roduo 9scrita
5ini = di/logo.
:imple present interrogative,
negative2
'repositions2
DaVs of ZeeX2
'alavras interrogativas2
'ossessive ad(ectives2
:imple present $"e, s"e, it) &[ pessoa
do singular.
INGLS
." #$%&'
I UNIDADE
3er, analisar, compreender, ampliar
voca#ul/rio, sa#er aplicar termos isolados
assim como contextuali!ados das expresses
idiom/ticas e letras de m6sicas2
'rodu!ir sua auto#iografia utili!ando%se do
con"ecimento (/ ad)uirido2
>a!er uso no processo de construo do
con"ecimento sistmico da l,ngua 0nglesa2
0dentificar e fa!er uso ade)uado dos
marcadores do discurso e das relaes
semnticas )ue esta#elecem2
?econ"ecer os pronomes pessoais e os
possessivos ad(etivos e suas respectivas
finalidades.
II UNIDADE
0dentificar as partes principais do texto, o
assunto geral de cada par/grafo e as
articulaes de sentido entre eles2
0nferir sentido em um texto de gneros
textuais diferentes2
0dentificar informaes espec,ficas inferindo
sentido a partir do uso do con"ecimento
pr*vio e de relaes contextuais2
'rodu!ir entrevistas em 0ngls atentando para
as caracter,sticas de gnero2
>a!er uso ade)uado do passado simples no
processo de produo e compreenso do
texto oral e escrito2
>a!er uso ade)uado das palavras $Z"en,
Z"V, Z"ere, etc.) no processo de
produoJrecepo do texto oral e escrito.
>a!er uso ade)uado dos adv*r#ios.
I UNIDADE
9xpresses idiom/ticas $leitura e
an/lise)2
.uto#iografia $tra#al"ando identidade)2
3etra de 56sica $an/lise J leitura).
'roduo 9scrita
.uto#iografia $documentos J textos).
?eviZ2 ver# to #e $simple present)
'resent Continuous2
:imple 'resent2 auxiliar DoJ Does2
.d(ectives2
'ersonal pronouns and ad(ectives
possessives.
II UNIDADE
Di/logos2
?eportagem $foco em entrevista)2
9strutura do (ornal $local, data,
manc"ete, etc.)2
'roduo 9scrita
9ntrevista.
0nterrogative ponouns2 Z"em, Z"V,
Z"ere, Z"at, noZ...
.dver#io de lugar2
8er# $past tense).

INGLS
4" #$%&'
I UNIDADE
0dentificar o tema geral dos textos2
0ntegrar informao ver#al e no ver#al na
compreenso glo#al do texto escrito de v/rios
gneros
0nferir o significado de palavras expresses
descon"ecidas2
3er analisar, compreender e interpretar letras
de m6sica e cartes postais em ingls2
'rodu!ir carta!es e relatos de viagem em
ingls conforme proposta tem/tica do
professor.
?econ"ecer a funcionalidade dos pronomes
#em como empreg/%las ade)uadamente nas
diversas situaes de uso2
9mpregar o presente simples dos ver#os
regulares nas sentenas2
<sar ade)uadamente os adv*r#ios de
fre)1ncia, tanto na fala )uanto na escrita2
?econ"ecer a funcionalidade do ad(etivo nas
sentenas2
Con"ecer expresses e frases 6teis em ingls
para aplicar nas diversas situaes
comunicativas2
9mpregar o presente cont,nuo do ver#o de
forma ade)uada.
II UNIDADE
3er, analisar, compreender e interpretar
#iografias, )ui!es e lin"a do tempo
0nferir o significado de palavras e expresses
descon"ecidas2
'rodu!ir uma pe)uena #iografia para ser
apresentada2
>ormular )uestes orais e escritas usando as
con(unes #em como aprender a dar
respostas2
Con"ecer expresses e frases 6teis em ingls
para us/%las no cotidiano2
I UNIDADE
3etras de m6sicas2
Cartes postais2
Conversa informal2
'roduo 9scrita
Carta!2
?elato de 8iagem.
'ersonal pronouns, possessive,
ad(ectives and o#(ects pronouns2
8er# = :imple 'resent2
.dv*r#ios de fre)1ncia2
.d(ectives2
9xpresses e frases 6teis
'resent cont,nuo.
II UNIDADE
Iiografia2
3in"a do 7empo2
Conversa 0nformal2
7exto informativo.
'roduo 9scrita
Iiografia.
9la#orar )uestes curtas corretamente
utili!ando o ver#o to #e.
Con(unes J Z"enJuntil J Z"ile\
'ast tense ver# to #e2
'repositions of place and time2
9xpresses e frases 6teis2
7ag )uestions = ver# to #e.

GEOGRAFIA
!" #$%&'
I UNIDADE
Conceituar paisagem e lugar2
Compreender como ser "umano, ao se
apropriar da nature!a, produ! e reprodu! o
espao geogr/fico2
'erce#er )ue o ser "umano se apropria e
transforma a nature!a por meio do seu
tra#al"o e de suas t*cnicas2
Desenvolver noes de orientao e
locali!ao por meio de pontos de referncia2
3er mapas tem/ticos sa#endo extrair deles
elementos de comparao e an/lise dos
aspectos evidenciados no tema estudado2
3er ade)uadamente imagens, mapas,
gr/ficos e ta#elas para compreender os
diferentes fen;menos geogr/ficos.
0dentificar uma paisagem cultural formada por
elementos naturais2
Compreender as transformaes )ue ocorrem
nas paisagens terrestres2
9ntender como os fen;menos e processos
naturais atuam na transformao ou cont,nua
das paisagens2
'erce#er a importncia da Cincia no estudo
da "ist+ria da nature!a $"ist+ria geol+gica da
7erra).
II UNIDADE
3er ade)uadamente imagens, mapas,
gr/ficos e ta#elas para compreender os
diferentes fen;menos geogr/ficos.
8erificar como os elementos naturais podem
interferir na vida e nas atividades "umanas2
III UNIDADE
I UNIDADE
'aisagem, espao e lugar2
7ransformao do espao geogr/fico2
3ocali!ao no espao geogr/fico
4 lugar onde moro2
'laneta 7erra
Caracter,sticas gerais2
4rigem2
Como se formou.
II UNIDADE
Continentes
Diviso.
4ceano, mares e il"as2
. /gua nos continentes2
Cartografia paisagem e mapas2
?ecursos e pro#lemas am#ientais.
III UNIDADE
?elevo e "idrografia
?elevo #rasileiro2
?ios e #acias "idrogr/ficas do Irasil2
Clima e vegetao
7empo e clima2
8ariaes clim/ticas2
7ipos de paisagem2
8egetao #rasileira.
IV UNIDADE
Aature!a, seus recursos e pro#lemas am#ientais
4 rural e o ur#ano2
'ro#lemas ur#anos2
9xtrativismo e agropecu/ria
?ecursos naturais2
9xtrativismo e agropecu/ria.
0nd6stria e com*rcio.

GEOGRAFIA
-" #$%&'
EXPECTATIVAS DE APRENDIZGEM CONTEDO
I UNIDADE
Con"ecer mel"or as caracter,sticas de diferentes
lugares e paisagens existentes no Irasil2
?econ"ecer )ue as paisagens #rasileiras
possuem caracter,sticas 6nicas relacionadas aos
I UNIDADE
7errit+rio #rasileiro
3ocali!ao2
>ormao2
?egionali!ao2
aspectos naturais e culturais de cada lugar2
0dentificar os elementos )ue expressam
permanncia e transformaes nas paisagens, ou
se(a, os elementos antigos e os novos2
Compreender no cotidiano as noes de territ+rio
e territorialidade, aplicando%as nas situaes )ue
produ!em a vida na cidade e no campo2
Con"ecer a atual configurao territorial do Irasil
definida por fronteiras e limites esta#elecidos no
decorrer de seu processo de ocupao e
povoamento, ao longo dos 6ltimos s*culos2
Compreender a relao entre as caracter,sticas
econ;micas da sociedade e a construo do
espao2
9xplicar os tipos de relaes sociais existentes
no territ+rio relacionando%os com os lugares, suas
estrat*gias de segregao e excluso das
populaes marginali!adas2
?econ"ecer a cidade na sua territorialidade de
#andos, gangues, identificando as demarcaes
no seu espao de vivncia e relacionando%os com
a singularidade ou generalidade de outros
cotidianos.
II UNIDADE
8erificar )ue o Irasil * um pa,s populoso2
9ntender como se fa! a contagem total da
populao do nosso pa,s, por meio da reali!ao
do censo demogr/fico2
.nalisar como a populao #rasileira cresceu ao
longo dos 6ltimos s*culos, tornando o Irasil um
dos pa,ses mais populosos do mundo2
9ntender como e por )ue a populao #rasileira
est/ distri#u,da de maneira to irregular pelo
territ+rio2
.nalisar o papel das migraes no processo de
povoamento do territ+rio #rasileiro2
8erificar a existncia das enormes desigualdades
sociais em nosso pa,s2
.nalisar as informaes apresentadas pela
pirmide et/ria #rasileira.
III UNIDADE
.nalisar como o povoamento da regio
intensificou de maneira significativa o processo de
devastao am#iental na regio ama!;nica2
8erificar como a industriali!ao e a ur#ani!ao
da regio favorecem o surgimento de uma
'opulao Irasileira
.spectos demogr/ficos2
>ormao2
'opulao e tra#al"o
0ndustriali!ao e ur#ani!ao
'ro#lemas s+cio%am#ientais2
3eitura cartogr/fica.
II UNIDADE
?egio Aordeste
.spectos f,sicos e geogr/ficos2
4cupao e organi!ao2
:u#%regies2
3eitura cartogr/fica2
Diversidade cultural.
III UNIDADE
?egio Aorte
.spectos f,sicos2
9xplorao e devastao2
Desenvolvimento sustent/vel2
?egio :udeste
.spectos f,sicos2
4cupao
extensa e ampla rede de transportes no Centro =
:ul2
Compreender )ue * poss,vel explorar os recursos
da floresta de maneira sustent/vel2
Con"ecer o complexo ecossistema ama!;nico e
verifica as relaes de interdependncia )ue
existem entre seus elementos naturais2
Con"ecer a imensa #iodiversidade desse
ecossistema e o tra#al"o de pes)uisadores e
cientistas em #usca de esp*cies de plantas e
animais ainda descon"ecidos pela cincia.
IV UNIDADE
Con"ecer os fatores )ue desencadearam o
processo de industriali!ao ocorrido na regio do
Centro = :ul2
Compreender as relaes entre a industriali!ao
e a ur#ani!ao do Centro%:ul
8erificar como a industriali!ao e a ur#ani!ao
da regio favorecem o surgimento de uma
extensa e ampla rede de transporte no Centro%:ul2
Compreender como a industriali!ao acelerou o
processo de moderni!ao do campo,
impulsionando a produo agropecu/ria da
regio.
'opulao2
9conomia.
IV UNIDADE
?egio :ul
.spectos f,sicos2
4cupao e organi!ao2
9conomia2
?egio Centro = oeste
.spectos f,sicos2
Crescimento econ;mico2
0mpactos am#ientais
GEOGRAFIA
." #$%&'
I UNIDADE
Con"ecer as desigualdades socioecon;micas
existentes entre os pa,ses do mundo.
0dentificar os aspectos )ue diferenciam os pa,ses
desenvolvidos dos pa,ses su#desenvolvidos.
Con"ecer o 0DF como um ,ndice de
desenvolvimento de um pa,s2
Compreender as origens "ist+ricas )ue
contri#u,ram para o desenvolvimento e o
su#desenvolvimento dos pa,ses2
3er ade)uadamente imagens, mapas, gr/ficos e
I UNIDADE
. regionali!ao do espao mundial2
4 mundo dividido pa,ses capitalistas e
socialistas2
?egionali!ao pelo n,vel de desenvolvimento2
'a,ses do Aorte e pa,ses do :ul2
. economia mundial atual2
4s #locos econ;micos.
ta#elas para compreender os diferentes
fen;menos geogr/ficos2
II UNIDADE
Compreender o processo de regionali!ao e
coloni!ao do continente americano,
considerando seus aspectos "ist+ricos, f,sicos e
geogr/ficos2
Compreender os entraves ao crescimento
econ;mico dos pa,ses norte americanos
decorrentes da dependncia econ;mica em
relao aos 9<.2
Con"ecer as ra!es )ue proporcionaram o
endividamento dos pa,ses su#desenvolvidos do
continente americano2
Compreender como o relevo e a "idrografia
influenciam na distri#uio populacional do
espao do continente americano2
fen;menos geogr/ficos.
III UNIDADE
Con"ecer e analisar as origens "ist+ricas )ue
contri#u,ram para a formao e desenvolvimento
dos americanos do Aorte e Central.
Compreender o processo de descoloni!ao das
.m*ricas do Aorte e Central, perce#endo seus
impactos para a economia pol,tica e
desenvolvimento dos pa,ses2
IV UNIDADE
II UNIDADE
4 Continente .mericano
3ocali!ao e regionali!ao da .m*rica.
. formao "ist+rica do continente americano2
.spectos f,sicos clima, vegetao, relevo,
"idrografia.
'opulao e economia da .m*rica.
III UNIDADE
.merica do Aorte e .merica Central
7errit+rio, populao e economia2
IV UNIDADE
.merica 'latina
.spectos geogr/ficos2
4 Irasil
GEOGRAFIA
4" #$%&'
I UNIDADE
0dentificar a existncia de movimentos
nacionalistas em diversos lugares do mundo2
0dentificar os limites e as fronteiras )ue separam
os territ+rios nacionais2
Con"ecer variados povos e culturas existentes em
diferentes territ+rios do mundo2
8erificar )ue alguns povos do mundo no
possuem so#erania so#re o territ+rio em )ue
vivem2
0dentificar as alteraes territoriais e os conflitos
nacionalistas e separatistas causados pelo fim da
<nio :ovi*tica2
Con"ecer os principais aspectos dos conflitos
I UNIDADE
'a,ses e conflitos mundiais
Conceito = 9stado J Aao J 7errit+rio J
'a,s.
.s grandes guerras
0dentificar as principais guerras, focando
nas duas principais 0 e 00, Puerra >ria.
7errorismo
4 )ue * $definio)2
7ipos de aes de 7errorismo.
Plo#ali!ao conceito2
Plo#ali!ao e 4rgani!aes mundiais2
Plo#ali!ao e seus efeitos2
entre israelenses e /ra#es na 'alestina2
8erificar )ue o processo de glo#ali!ao
intensificou as redes e os fluxos no espao
geogr/fico mundial2
0dentificar as vias mar,timas e /reas como as
principais redes )ue proporcionam o intercm#io
de mercadorias entre os pa,ses do mundo2
Con"ecer as principais caracter,sticas das cidades
glo#ais2
8erificar como o processo de glo#ali!ao
intensificou os fluxos populacionais no mundo2
'erce#er como o processo de glo#ali!ao
intensificou a desigualdade entre os pa,ses do
mundo2
Con"ecer de )ue maneira a glo#ali!ao tem
afetado a cultura de diversas sociedades
tradicionais no mundo2
II UNIDADE
Plo#ali!ao e meio am#iente2
Plo#ali!ao e 4rgani!ao econ;mica2
Plo#ali!ao e Direitos Fumanos.
II UNIDADE
4 continente 9uropeu2
Quadro Aatural e pro#lemas am#ientais
'opulao europ*ia2
9conomia europ*ia2
<nio europ*ia $conceito).
3este europeu e C902
. 9uropa 4riental e o :ocialismo $conceito)2
. crise do socialismo e o fim da polari!ao,
formao dos 9stados 0ndependentes.
III UNIDADE
Continente .si/tico2
Rsia um continente de contraste2
'opulao da Rsia2
9conomia do continente2
Rsia os desta)ues regionais2
?6ssia2
Yapo e 7igres .si/ticos2
C"ina2
]ndia2
3ocali!ao2
?ecursos naturais2
9conomia e desenvolvimento2
5oderni!ao2
IV UNIDADE
4 continente .fricano2
Quadro natural e regionali!ao2
9conomia africana2
>ronteiras naturais e "umanas2
>ome, doenas e conflitos na Rfrica2
4ceania e ?egies 'olares2
4ceania $apresentao)2
.ustr/lia e Aova Uelndia2
?egies Rrticas e .nt/rtica
9xtremos da 7erra.
5IST6RIA
!" S$%&'
I UNIDADE
Caracteri!ar e analisar a origem2 a evoluo e
diversidade da esp*cie "umana2
Con"ecer o processo de construo da "ist+ria do
nosso munic,pio2
0dentificar a diversidade populacional presente na
sala de aula, na escola e na localidade do aluno,
em termos sociais, *tico%culturais e de
procedncia regional2
.nalisar e interpretar fontes )ue evidenciam essa
diversidade.
II UNIDADE
Con"ecer os povos )ue "a#itaram a
5esopotmia, #em como sua economia, escrita e
organi!ao pol,tica2
?econ"ecer a importncia e a influncia da C"ina
no 4riente e no 4cidente2
I UNIDADE
0ntroduo nos estudos "ist+ricos2
:urgimento dos seres "umanos2
4 povoamento da .m*rica2
4s primeiros #rasileiros2
Fist+ria local povoamento de 0ta#era#a.
II UNIDADE
5esopotmia, 9gito e ?eino da A6#ia2
C"ina na antiguidade2
]ndia na antiguidade2
>en,cios e Fe#reus.
Descrever a funo do 0mp*rio C"ins2
De#ater as noes de (ustia e e)uidade, tendo
como ponto de partida a adoo de concursos
p6#licos pelo 0mp*rio C"ins2
Con"ecer a "ist+ria da ]ndia na antiguidade2
3er e interpretar ade)uadamente imagens, mapas,
gr/ficos, e ta#elas para compreender diferentes
processos "ist+ricos.
Caracteri!ar a importncia da inveno do
alfa#eto2
De#ater o calend/rio dos Yudeus, diante das
festas religiosas2
Conceituar a importncia do com*rcio para
economia li#anesa2
?efletir so#re, os conflitos *tnicos religiosos na
'alestina
III UNIDADE
Con"ecer aspectos da civili!ao grega2
Descrever o nascimento da id*ia de cidadania2
?efletir so#re os conceitos de denominao e
resistncia a partir da escravido romana e da luta
dos ple#eus por seus direitos2
Compreender os principais aspectos da "ist+ria
pol,tica e econ;mica do 0mp*rio ?omano2
gr/ficos e ta#elas para compreender diferentes
IV UNIDADE
Caracteri!ar a cultura romana2
Caracteri!ar o cristianismo2
Contextuali!ar o cristianismo e refletir so#re
nossas atitudes e valores a partir de trec"os do
:ermo da 5ontan"a2
.nalisar o uso do termo C#/r#aro^ para denominar
os Permanos, os Celtas e Funos2
Caracteri!ar os 'ovos I/r#aros2
III UNIDADE
.rte e 9ducao criando diversas formas de
expressar o mundo2
. civili!ao Prega2
. civili!ao ?omana.
IV UNIDADE
. crise do 0mp*rio ?omano2
?oma2
Cultura2
Cristianismo.
. .lta 0dade 5*dia2
Conscincia Aegra e diversidade.
5IST6RIA
-" S$%&'
I UNIDADE
Compreender o processo de formao do
feudalismo na 9uropa 4cidental2
Conceituar servido, suserania e vassalagem2
Compreender o )ue significa a 0dade 5*dia2
Caracteri!ar os principais grupos da sociedade
medieval, especialmente os guerreiros e os
camponeses2
9sta#elecer relaes entre os tempos feudais e os
nossos tempos2
Caracteri!ar o 0mp*rio Ii!antino, destacando sua
singularidade e sua a#rangncia2
9sta#elecer relao entre ?eligio e 'ol,tica2
Diferenciar o cristianismo no 4riente e no
4cidente2
0dentificar a presena da cultura #i!antina nos
tempos atuais $na /rea do Direito e na presena
da 0gre(a Crist 4rtodoxa entre n+s)2
Con"ecer "istoricamente a tra(et+ria dos povos
/ra#es2
Compreender o papel da l,ngua e do com*rcio
/ra#e no processo de expanso islmico nos
s*culos 800 e 80002
Contextuali!ar as invenes c"inesas como papel,
I UNIDADE
.nivers/rio da cidade Aossa "ist+ria, nossa gente2
4 >eudalismo2
4 0mp*rio Ii!antino2
4s Rra#es2
. C"ina 5edieval.
a impresso de livros, a seda, a p+lvora e a
#6ssola2
.pontar as conse)1ncias das principais
invenes c"inesas para a "ist+ria da
"umanidade2
II UNIDADE
Compreender o conceito de permanncia,
tomando como exemplo a presena do catolicismo
na paisagem #rasileira2
Compreender a "ierar)uia e o funcionamento da
0gre(a Cat+lica2
'erce#er os principais fatores )ue favorecem a
ocorrncia das cru!adas e caracteri!ar a Quarta
Cru!ada2
?efletir so#re o significado das cru!adas para o
4cidente e o 4riente2
?efletir so#re as guerras por motivao religiosa2
Caracteri!ar a feira e as corporaes medievais2
Caracteri!ar o cotidiano das cidades medievais
$com*rcio, tra#al"o, la!er, guerra, medo das
pestes, etc.)2
?efletir so#re a monar)uia no passado e no
presente2
Conceituar monar)uia nacional, aliana pol,tica e
centrali!ao do poder2
Comparar e compreender os processos de
formao dos 9stados nacionais $>rana e
0nglaterra, de um lado, 'ortugal e 9span"a, do
outro)2
?econ"ecer a diversidade de povos com culturas
complexas e diferenciadas na Rfrica su#saariana2
'erce#er a importncia das fontes orais para a
reconstruo da "ist+ria da Rfrica antes dos
europeus2
9xplicar os impactos decorrentes da c"egada dos
europeus K Rfrica para as populaes africanas2
0dentificar a diversidade *tnica, espacial e cultural
dos povos africanos2
Conceituar escravido2
'ro#lemati!ar a existncia da escravido na Rfrica
antes da expanso mar,tima europ*ia2
II UNIDADE
5eio .m#iente2
4 Cristianismo e as Cru!adas2
0dade 5*dia com*rcio, cidade e re#elies2
5onar)uias Aacionais e 9urop*ias2
Rfrica Aegra 0mp*rio do 5ali e o ?eino do _ongo.
III UNIDADE
?elacionar as mudanas socioecon;micas Ks
novas atitudes e id*ias surgidas no
?enascimento2
Conceituar "umanismo, mecenato, naturalismo,
individualismo e antropocentrismo2
Contextuali!ar a ?eforma 'rotestante2
Comparar o luteranismo e o catolicismo2
0dentificar poss,veis relaes entre a *tica
protestante e o esp,rito do capitalismo2
?efletir so#re a intolerncia religiosa a partir da
atuao dos mem#ros da 0n)uisio2
Caracteri!ar a tra(et+ria de povos da .m*rica
antes de 1-N22
Conceituar imp*rio e dominao2
Caracteri!ar a viso )ue os mais tin"am da
guerra2
?efletir so#re as lacunas no con"ecimento
"ist+rico, a partir do exemplo do descon"ecimento
das ra!es do a#andono das cidades maias por
seus "a#itantes2
Descrever a ao dos su(eitos "ist+ricos
envolvidos na con)uista das terras astecas e
incas2
?efletir so#re as poss,veis ra!es da Con)uista2
?elacionar passado e presente a partir da
mestiagem *tnica e cultural na .merica 3atina.

IV UNIDADE
Conceituar a#solutismo2
9sta#elecer relao entre o a#solutismo e as
pr/ticas e teorias mercantilistas2
?elacionar mercantilismo e pirataria2
?efletir so#re a pr/tica da pirataria no presente2
Conceituar mita, encomienda, sistema de portos
6nicos e sistema de frotas e galees2
?efletir so#re as conse)1ncias da aplicao do
pacto colonial na .m*rica para os nativos deste
continente2
.nalisar criticamente a estreita relao entre cor,
origem e ocupao social na sociedade "ispano%
americana2
'osicionar%se contra toda e )ual)uer forma de
racismo.
III UNIDADE
.rte e 9ducao criando diferentes formas de
expressar o mundo.
?enascimento e Fumanismo2
?eforma e Contra ?eforma2
.stecas, 5aias e 0ncas, a con)uista das 7erras
.stecas e 0ncas.
IV UNIDADE
Conscincia Aegra2
.#solutismo2
5ercantilismo2
. 9xpanso 5ar,tima2
Coloni!ao 9span"ola na .m*rica.
5IST6RIA
." S$%&'
I UNIDADE
Conceituar coloni!ao, monop+lio, feitorias e
pacto colonial2
?efletir so#re as poss,veis ra!es da coloni!ao
da .m*rica portuguesa2
.nalisar e compreender as experincias de
coloni!ao concorrentes K coloni!ao
portuguesa no Irasil franceses e "olandeses2
Conceituar mercado interno e acumulao de
capital2
?elacionar as atividades de acumulao de capital
na Col;nia controlo do a#astecimento interno,
tr/fico negreiro e ind,gena2
.nalisar e compreender o processo de
implantao da agromanufatura do a6car no
Aordeste #rasileiro em conexo com o tr/fico de
escravos e a fixao dos portugueses no territ+rio
#rasileiro2
?efletir so#re o uso )ue se fe! da 5ata .tlntica
ao longo da "ist+ria do Irasil2
.nalisar o conceito de cidado na sociedade
estamental da Col;nia em sua relao com a
I UNIDADE
.nivers/rio de 0ta#era#a2
Irasil colonial
9conomia2
:ociedade Colonial .ucareira2
.dministrao no Irasil Colonial2
Folandeses no Irasil2
.fricanos no Irasil.
estrutura do poder local $as cmaras das vilas e
cidades)2
Construir os conceitos de centrali!ao J
descentrali!ao, administrao, sesmaria,
capitania e cmara municipal2
Compreender o funcionamento das capitanias
"eredit/rias, governos%gerais, e cmaras
municipais2
Conceituar sociedade patriarcal e escravido2
?efletir so#re a atuao da 0gre(a cat+lica e dos
mission/rios na col;nia2
Contextuali!ar a presena francesa no litoral
#aiano2
Contextuali!ar o cen/rio cultural da Ia"ia colonial
arte e festas, irmandades religiosas e o cotidiano
da populao2
Compreender )ue os conflitos entre 9span"a e
Folanda e as invases "olandesas no Aordeste
#rasileiro foram processos simultneos2
.nalisar criticamente o mito da unio das trs
raas durante a 0nsurreio 'ernam#ucana2
Comparar a escravido dos africanos pelos
europeus com o tra#al"o compuls+rio praticado na
Rfrica pr*%colonial2
8alori!ar as diferentes formas de resistncia dos
escravi!ados, dentre elas a formao dos
)uilom#os2
'osicionar%se contra toda e )ual)uer forma de
escravi!ao de um ser "umano pelo outro2
II UNIDADE
5eio .m#iente2
5ac"a da Coloni!ao na .m*rica portuguesa2
. 5inerao2
4 0luminismo2
. ?evoluo >rancesa.
III UNIDADE
expressar o mundo.
. 0ndependncia na .merica do Aorte2
9mancipao 'ol,tica do Irasil
. 9ra Aapole;nica2
0ndependncia do Irasil.
IV UNIDADE
0ndependncia do Faiti e .m*rica 9span"ola2
?einado de D. 'edro 02
?egncias2
?einado de D. 'edro 00
5IST6RIA
4" S$%&'
I UNIDADE
Caracteri!ar a segunda fase da ?evoluo
0ndustrial e suas repercusses dentro e fora da
9uropa2
?elacionar cincia e ind6stria e o uso de novas
tecnologias na produo, no transporte e nas
comunicaes2
Conceituar 0mperialismo, "olding, cartel, truste,
racismo e racionalismo2
9videnciar o imperialismo na Rfrica, Rsia e
4ceania2
Compreender o processo e os meios de expanso
territorial )ue originaram os atuais 9stados
<nidos2
.pontar repercusses desse processo de
expanso territorial e sua influncia no
crescimento dos 9stados <nidos2
.profundar o conceito de cidadania a partir da
"ist+ria dos negros e dos ,ndios nos 9stados
<nidos2
.nalisar criticamente as pol,ticas e pr/ticas
intervencionistas adotadas pelo governo norte%
americano no passado e no presente2
3er, interpretar ade)uadamente imagens, mapas,
gr/ficos, e ta#elas para compreender os
diferentes processos "ist+ricos.
I UNIDADE
0ndustriali!ao e 0mperialismo2
9stados <nidos no :*culo @0@.
II UNIDADE
Construir os conceitos de moderno e tradicional2
.pontar os fatores )ue favoreceram a expanso
cafeeira2
?elacionar capitais oriundas do caf*, 7arifa .lves
Iranco e 3ei 9us*#io de Queir+s com o aumento
de investimentos na economia do 0mp*rio,
?efletir so#re os fatores )ue favorecem a
imigrao europ*ia para o Irasil, destacando a
contri#uio dos diferentes grupos de imigrantes
)ue a)ui se fixaram2
.nalisar e discutir o a#olicionismo, o
repu#licanismo e a guerra do 'araguai2
?efletir so#re o real significado da lei Rurea2
.pontar os principais fatores )ue favorecem o
enfra)uecimento do 0mp*rio e a proclamao da
?ep6#lica2
Conceituar oligar)uia, clientelismo, coronelismo,
federalismo, pol,tica do caf*%com%leite e relacion/%
los como elementos constitutivos do sistema
pol,tico olig/r)uico2
.pontar as mudanas sociais e econ;micas
decorrentes da imigrao2
Caracteri!ar os movimentos de resistncia
ocorridos na ?ep6#lica 8el"a no campo
$Canudos, Contestado), nas cidades $?evolta da
8acina, 5ovimento 4per/rio) e nos meios
militares $?evolta da C"i#ata, 7enentismo)2
Comparar a situao dos tra#al"adores na
?ep6#lica 8el"a e nos dias atuais2
III UNIDADE
Conceituar pa! armada, imperialismo e pan%
eslavismo2
.presentar as principais ra!es da primeira
Puerra 5undial, a pol,tica de alianas e a
geopol,tica da *poca2
?efletir so#re os "orrores da guerra, a partir da
guerra de trinc"eiras2
Destacar conse)1ncias da guerra e das
condies impostas pelo 7ratado de 8ersal"es2
'romover a cultura da pa!2
Conce#er os 9stados Aacionais como
construes "ist+ricas e dar exemplos a partir do
mapa pol,tico da 9uropa antes e depois da
'rimeira Puerra 5undial2
II UNIDADE
5eio .m#iente2
4 Caf* 5oderni!ao e imigrao2
.#olio e ?ep6#lica2
?ep6#lica 8el"a Dominao e ?esistncia.
III UNIDADE
expressar o mundo2
. 1[ Puerra 5undial2
. ?evoluo ?ussa ?evoluo ?ussa de 1N1L,
processo de construo do comunismo na <nio
:ovi*tica e sua repercusso no Irasil2
. crise de 1N2N per,odo entre guerras e crises de
1N2N2
4 >ascismo e o Aa!ismo2
. 2[ Puerra 5undial Aacionalismo2
. Puerra >ria2
. independncia da Rsia e da Rfrica.
IV UNIDADE
0dentificar as am#ig1idades da pol,tica econ;mica
nacionalista do governo 8agas2
.pontar as ra!es )ue favorecem a su#ida de
Pet6lio 8argas ao poder em 1N&O2
Conceituar ideologia, censura, controle social,
populismo e democrati!ao2
.nalisar a influncia do capital estrangeiro na
industriali!ao do Irasil e os em#ates internos
entre Centreguistas^ e Cnacionalistas^2
Compreender os movimentos, os pretextos e as
estrat*gias su#(acentes ao golpe militar de 1NH-2
.nalisar limites e avanos da cidadania entre
1N-G e 1NH-2
Contextuali!ar o Poverno 8argas ao contexto da
Puerra >ria2
?efletir so#re o autoritarismo do 9stado Aovo2
?efletir so#re o significado do modelo de
democracia implantado no Irasil ap+s o fim do
9stado Aovo2
.nalisar a Doutrina de :egurana e a sua
aplicao no Irasil2
?epudiar toda )ual)uer forma de tortura2
.nalisar o processo de implantao da ditadura
militar no Irasil2
0dentificar e analisar as restries K cidadania na
ditadura e as limitaes aos direitos pol,ticos e
civis2
?efletir so#re o papel da produo cultural
enga(ada na oposio ao regime militar2
Contextuali!ar as transformaes mundiais do
final do s*culo @@ a partir da desagregao do
socialismo real2
.nalisar o contexto das tenses e reivindicaes
sociais no Irasil atual eleies #rasileiras,
5ovimento dos :em%7erra $5:7) e a reforma
agr/ria2 os sem teto2 movimento negro2 a )uesto
das pol,ticas afirmativas2
'erce#er a importncia de se fiscali!ar e exigir
*tica e transparncia por parte dos governos
eleitos2
gr/ficos e ta#elas para compreender os diferentes
IV UNIDADE
Conscincia Aegra e Diversidade2
Crise da ?ep6#lica 8el"a e o Poverno 8argas2
?edemocrati!ao 1N-G a 1NH-2
?egime 5ilitar 1NH- K1NMG2
Irasil Contemporneo
Democracia e cidadania no Irasil2
Aeoli#eralismo e tenses sociais no
Irasil.
ARTE
!" S$%&'
I UNIDADE
.nalisar elementos da linguagem visual, ponto,
lin"a, textura, cor.
Con"ecer e diferenciar cores prim/rias, secund/ria,
e terciara.
II UNIDADE
Conceituar e contextuali!ar "istoricamente o teatro
de fantoc"es.
:er capa! de identificar e explorar com
propriedade, espaos cnicos na escola e na
comunidade.
Con"ecer as possi#ilidades gestuais e de
movimento do pr+prio corpo em diferentes espaos2
:er capa! de participar de grupos teatrais,
respeitando as individualidades e capacidades de
cada um2
Caracteri!ar a .rte nos per,odos paleol,ticos e
neol,ticos2
:er capa! de organi!ar ar)uivos e acervos de
I UNIDADE
.nivers/rio da Cidade 'atrim;nio Fist+rico e
Cultural de 0ta#era#a2
3eitura e releitura de o#ras de artistas da
terra2
9studos das cores2
.rte ?upestre2
II UNIDADE
Con"ecimento e 9xpresso em 7eatro2
Fist+rico2
0nterpretao2
Criao de personagens2
9studo de 'ontos2
Fist+ria da .rte
'r*%Fist+ria 'aleol,tico J Aeol,tico2
4limp,adas
.n/lise da a#ertura das 4limp,adas 2O12
para estudo Coreogr/fico J 56sica J ?itmos
J Pestos e 5ovimentos.
documentos so#re as olimp,adas 2O12 em 3ondres.
III UNIDADE
Compreender, analisar e o#servar as relaes
entre as artes visuais com outras modalidades
art,sticas e tam#*m com outras /reas de
con"ecimento "umano $9d. >,sica, 5atem/tica,
Cincias, >ilosofia, etc.) esta#elecendo conceitos
entre elas e sa#endo utili!ar tais /reas nos
tra#al"os coletivos.
IV UNIDADE
Con"ecer, apreciar e identificar a m6sica atrav*s
dos tempos2
8alori!ar as diferentes manifestaes musicais de
diferentes povos e etnias2
:a#er reali!ar pes)uisas so#re gestos,
movimentos, seu registro e utili!aes em
produo de dana.
III UNIDADE
.rtes 8isuais
7*cnicas de pinturas2
:emana da .rte 5oderna2
Con"ecendo a vida e o#ras de 7arcila do
.maral.
IV UNIDADE
. m6sica em seus aspectos "ist+ricos, sociais e
*tnicos
9studo das diferentes manifestaes
musicais de diferentes povos e etnias.
Dana
.preciao e an/lise de danas nas
diferentes *pocas $ontem e "o(e)2
9studo Cr,tico da influncia da dana
africana na Ia"ia
ARTE
-" S$%&'
I UNIDADE
?econ"ecer e analisar a importncia da .rte e seu
valor "ist+rico, social na antiguidade2
0dentificar as manifestaes culturais presentes no
contexto de 0ta#era#a.
II UNIDADE
Compreender o teatro nas diversas dimenses
$art,stica, est*tica, "ist+rica e social)2
<sufruir a produo teatral da escola, da
comunidade e outros2
Conceituar >olclore2
8alori!ar as diferentes manifestaes culturais de
diferentes povos e etnias.
I UNIDADE
.nivers/rio da Cidade .n/lise e cr,ticas de o#ras
de artes visuais
>otografias de 0ta#era#a $'ontos
7ur,sticos)2
5a)uetes $'ontos 7ur,sticos da cidade e
da escola em loco)2
9la#orao de o#ras #idimensionais e
tridimensionais.
Fist+ria da .rte na antiguidade 5esopotmia e
9g,pcia2
Fist+ria da escrita atrav*s dos tempos.
II UNIDADE
Con"ecimento e 9xpresso em 7eatro
Aarrativas teatrais2
'oesia2
0lustrao de textos2
>olclore Aacional e suas manifestaes culturais2
4limp,adas.
III UNIDADE
0dentificar os elementos estruturais das o#ras de
artes visuais2
Compreender o )ue foi a :emana de .rte
5oderna.
IV UNIDADE
Con"ecer as relaes s+cias culturais da m6sica
ao longo da "ist+ria e suas diferentes
manifestaes2
:er capa! de identificar diferentes modalidades e
funes da m6sica2
8alori!ar as diferentes manifestaes musicais de
diferentes povos e etnias2
:a#er reali!ar pes)uisas musicais em graus de
diferentes complexidades so#re a m6sica de sua
regio ou de sua cidade2
:er capa! de participar de con(untos musicais
respeitando a individualidade e a capacidade de
cada componente do grupo2
0dentificar as caracter,sticas das o#ras de dana e
m6sica2
:a#er criar e reali!ar coreografias atrav*s de
movimentos.
III UNIDADE
.rtes 8isuais
9lementos estruturais das o#ras2
Composio
5ovimentos art,sticos e suas funes na "ist+ria
:emana de .rte 5oderna.
IV UNIDADE
. 56sica em seus aspectos sociais e *tnico2
.n/lise Cr,tica da m6sica e dana
africana na Ia"ia2
9lementos da m6sica e da dana2
0nterpretao de coreografia.
ARTE
." S$%&'
I UNIDADE
0dentificar as caracter,sticas das o#ras de artes
produ!idas em 0ta#era#a2
0dentificar os elementos de composio de o#ras
de artes visuais2
9sta#elecer relaes entre an/lise formal,
contextuali!ao, pensamento art,stico e
identidade pessoal2
:a#er posicionar%se individualmente em relao
Ks produes de artes visuais, sendo capa! de
formular cr,ticas fundamentadas2
0dentificar os elementos estruturais das o#ras de
artes visuais2
?econ"ecer elementos de composio das o#ras
de artes visuais2
Con"ecer as caracter,sticas fundamentais das
artes audiovisuais2
Conceituar, contextuali!ar e caracteri!ar a .rte
Ii!antina e 9g,pcia2
:a#er expressar%se atrav*s de o#ras art,sticas
#idimensionais e tridimensionais.
II UNIDADE
'rodu!ir sons musicais a partir de instrumentos
tradicionais eJou no convencionais, constru,dos
com elementos da nature!a e diferentes materiais
reciclados2
Con"ecer os instrumentos musicais tradicionais e
suas funes em con(untos musicais2
0dentificar as diferentes tessituras vocais2
:er capa! de participar de con(untos musicais
vocais, respeitando os valores e capacidades
musicais de seus colegas2
I UNIDADE
9studo cr,tico so#re um ponto da cidade2
9scrita de 7exto 8er#al2
?epresentao art,stica do estudo
em foco $0ta#era#a)2
.rtes 8isuais
Composio visual e seus elementos
caracteri!ados2
. televiso = ve,culo de
comunicao2
C"arge2
Cartum2
Fist+ria em )uadrin"os
9studo da Fist+ria da .rte
. arte Ii!antina
.r)uitetura2
'intura2
9scultura2
. .rte 9g,pcia
. 'intura2
. 56sica
. .r)uitetura2
. 9scultura.
II UNIDADE
56sica e Comunicao :onora2
9lementos #/sicos da m6sica2
9studo da vo!2 $tipos de vo!es)2
5elodia, "armonia e ritmo2
0nstrumentos musicais2
0nterpretao musical2
4limp,ada2
Fist+ria das 4limp,adas2
Distinguir diferentes ritmos em m6sicas do
repert+rio nacional e internacional2
?econ"ecer formas simples em m6sica2
0dentificar e conceituar os termos t*cnicos
espec,ficos da m6sica
Con"ecer a diversidade da expresso do
repert+rio musical #rasileiro2
0dentificar e argumentar criticamente so#re
criaes musicais, respeitando valores de
diferentes pessoas e grupos2
Caracteri!ar os elementos mel+dicos, "arm;nicos,
r,tmicos e formais da m6sica2
Contextuali!ar a "ist+ria das 4limp,adas2
Con"ecer as #andeiras dos pa,ses )ue
participaro das 4limp,adas2
0dentificar os significados dos s,m#olos de cada
#andeira2
Conceituar e caracteri!ar o 9xpressionismo e o
:urrealismo.
III UNIDADE
?eali!ar pes)uisa so#re gestos, movimentos, seu
registro e utili!ao de dana2
9sta#elecer relaes entre dana,
contextuali!ao e identidade pessoal2
0dentificar a relao entre espao, tempo, ritmo e
movimento nas danas locais e regionais2
9sta#elecer relaes entre dana, sua
contextuali!ao, pensamentos art,sticos e
identidade cultural2
0dentificar as caracter,sticas das o#ras de dana
produ!idas na Ia"ia2
:a#er identificar e contextuali!ar produes de
dana2
9ntender )ue as relaes entre a dana das
diferentes *pocas "ist+ricas no se d/ somente
por linearidade, mas pela "erana cultural e pelo
contexto atual2
0dentificar e interpretar se)1ncias coreogr/ficas2
Criar e reali!ar coreografias atrav*s de
movimentos corporais expressivos.
IV UNIDADE
Conceituar e contextuali!ar "istoricamente o
teatro2
:a#er identificar e contextuali!ar produes
teatrais em suas diferentes manifestaes2
:ignificado das Iandeiras )ue participaro
das 4limp,adas2 $aprofundamento na
#andeira )ue sediar/ a 4limp,ada)2
Paleria de .rte2
9xpressionismo2
:urrealismo2
III UNIDADE
. Dana no Irasil2
Caracter,sticas da dana2
0dentificao contextuali!ao e identidade
pessoal2
7ipos de danas #rasileiras.
.n/lise Cr,tica de o#ras de dana produ!idas na
Ia"ia2
>olclore2
:Zing2
De#oc"e2
.x*2
IV UNIDADE
Conscincia Aegra2
7eatro2
Conceito2
9ntender )ue as relaes entre o teatro em
contexto atual.
Fist+ria.
ARTE
4" S$%&'
I UNIDADE
0dentificar as caracter,sticas das o#ras de artes
produ!idas em 0ta#era#a2
0dentificar os elementos de composio de o#ras
de artes visuais2
'osicionar%se individualmente em relao Ks
produes de artes visuais, sendo capa! de
formular cr,ticas fundamentadas2
9sta#elecer relaes entre an/lise formal,
contextuali!ao, pensamentos art,sticos e
Conceituar e caracteri!ar a .rte Prega e a .rte
?omntica2
Conceituar e caracteri!ar o .#stracionismo2
9xpressar%se atrav*s de o#ras art,sticas
#idimensionais e tridimensionais.
II UNIDADE
?efletir so#re a importncia e a funo social da
m6sica2
'rodu!ir sons musicais a partir de instrumentos
tradicionais eJou no com elementos da nature!a
e diferentes materiais reciclados2
0dentificar sons em diferentes fontes sonoras,
$sopro, cordas, percutido, eletr;nicos) o#servando
altura, intensidade, tim#re e duraes2
Con"ecer os instrumentos musicais tradicionais e
suas funes em con(untos musicais2
0dentificar as diferentes tessituras vocais2
Distinguir diferentes ritmos em m6sicas do
repert+rio nacional e internacional2
?econ"ecer formas simples em m6sica2
0dentificar e conceituar os termos t*cnicos da
m6sica2
Caracteri!ar os elementos mel+dicos, "arm;nicos,
r,tmicos e formais da m6sica2
Contextuali!ar a "ist+ria das 4limp,adas2
Con"ecer as #andeiras dos pa,ses )ue
participaro das 4limp,adas2
I UNIDADE
9studo cr,tico so#re um ponto da cidade2
9scrita de 7exto 8er#al2
?epresentao art,stica do estudo em
foco $0ta#era#a)2
.rtes 8isuais
9feitos e aplicaes de recursos gr/ficos2
Criao de texturas com diversos materiais2
?epresentao de am#ientes com
perspectiva, plano e profundidade $"ist+ria
em )uadrin"os, c"arge e cartum)2
9studo da Fist+ria da .rte
.rte Prega $pintura, ar)uitetura, escultura e
m6sica)2
.rte ?omntica $9stilos ?omnticos e
P+ticos)2
4 .#stracionismo.
II UNIDADE
56sica
56sica e comunicao sonora2
9lementos #/sicos da m6sica2
0mportncia, funo social2
7ipos de vo!es2
0nterpretao musical2
5elodia, "armonia e ritmo.
4limp,ada2
Fist+ria das 4limp,adas2
:ignificado das Iandeiras )ue participaro
das 4limp,adas2 $aprofundamento na
#andeira )ue sediar/ a 4limp,ada)2
5odernismo2
4 ?ealismo.
0dentificar os significados dos s,m#olos de cada
#andeira2
III UNIDADE
?eali!ar pes)uisa so#re gestos, movimentos, seu
registro e utili!aes em produo de dana2
9sta#elecer relaes entre dana,
contextuali!aes e identidade pessoal2
0dentificar a relao entre espao, tempo, ritmo e
movimento nas danas locais e regionais2
9sta#elecer relaes entre dana, sua
contextuali!ao, pensamento art,stico e
0dentificar e analisar criticamente as
caracter,sticas das o#ras de dana produ!idas na
Ia"ia2
9ntender )ue as relaes entre a dana das
contexto atual2
0dentificar e interpretar se)1ncias coreogr/ficas2
0dentificar aes dram/ticas em diferentes
manifestaes art,sticas e no cotidiano2
.preciar criticamente espet/culos teatrais ao vivo,
em 8,deo, D8D ou 78.
IV UNIDADE
:er capa! de identificar os v/rios estilos teatrais2
0dentificar e explorar com propriedade, espaos
cnicos na escola e na comunidade2
0dentificar e contextuali!ar produes teatrais em
suas diferentes manifestaes2
9ntender )ue as relaes entre o teatro em
contexto atual2
Criar, construir e interpretar personagens em
diferentes espaos cnicos ade)uados2
0dentificar a ao dram/tica em peas teatrais.
Criar e reali!ar, atrav*s de movimentos, gestos e
8o!, personagens em peas teatrais2
III UNIDADE
Dana
5ovimentos em dana em diferentes
*pocas e culturas2
Contextuali!ao da dana na "ist+ria da
"umanidade2
?elao entre dana, contextuali!ao e
identidade pessoal2
.n/lise critica das o#ras de dana
produ!idas na Ia"ia
>olclore2
:Zing2
De#oc"e2
>ricote2
:omente por .x*.
IV UNIDADE
7eatro
4 teatro e o seu <niverso2
4 teatro na .tualidade2
'eas de teatro2
7eatro e coletividade.
:er capa! de participar de grupos teatrais,
respeitando as individualidades e capacidades de
cada um.
CINCIAS
!" S$%&'
I UNIDADE
?econ"ecer as mudanas de estado da /gua em
situaes reais2
Descrever as etapas de tratamento, origem
$captao) e tipo de tratamento2
Compreender o papel de /gua na germinao da
semente2
?elacionar, em situaes = pro#lemas, a
ocorrncia de doenas vinculadas pela /gua,
como a diarr*ia, K aglomerao "umana, ao
descuido com o saneamento am#iental e a
existncia de esgoto no tratado.
II UNIDADE
0dentificar os elementos )ue compem o solo2
9xplicitar t*cnicas de conservao dos solos,
como plantao em curva de n,vel, rotao de
cultura e de pastagem, correo de solo, adu#ao
verde e outros2
?elacionar os modelos de evitar algumas
doenas, como verminose, proto!oo!es e
#acterianas com o saneamento am#iental2
?elacionar reciclagem dos materiais com a
preservao am#iental.
III UNIDADE
9xplicar as propriedades de compreenso e
elasticidade o ar2
Compreender o ar atmosf*rico como mistura de
gases2
0dentificar as doenas "umanas comuns
veiculadas pelo ar.
I UNIDADE
. importncia da /gua2
'ropriedades da /gua2
. /gua e seu tratamento2
Rgua na .gricultura2
Doenas de veiculao ",drica.
II UNIDADE
4rigem e transformao do solo2
7*cnicas de conservao do solo2
:olo doenas infecciosas e parasit/rias2
?eciclagem e preservao do am#iente.
III UNIDADE
'ropriedades do .r2
Composio do .?2
.tmosfera terrestre2
.r doenas infecciosas e parasit/rias.
IV UNIDADE
Con"ecer o :istema :olar e seus 'lanetas2
0dentificar am#ientes #rasileiros a)u/ticos e
terrestres, a partir de caracter,sticas de animais e
vegetais presentes nesses am#ientes2
Descrever fen;menos e processos em termos de
transferncia e o#teno de energia2
0dentificar informaes de diferentes fontes so#re
transformaes nos am#ientes provocados pela ao
"umana o risco de extino de esp*cies.
IV UNIDADE
7erra e <niverso2
. vida nos ecossistemas #rasileiros2
7ransferncia e o#teno energia pelos seres
vivos fotoss,ntese, respirao celular e
fermentao2
0mpactos am#ientais, extino de esp*cies.
CINCIAS
-" S$%&'
I UNIDADE
Compreender como * desenvolvido o tra#al"o
cient,fico2
Compreender os modos adotados pela cincia
para agrupar os seres vivos.
?econ"ecer caracter,sticas comuns aos seres
vivos classificados no reino 5onera2
0dentificar caracter,sticas dos protistas2
?econ"ecer )ue alguns fungos podem causar
doenas2
?elacionar o lixo com o papel dos microrganismos
e de uma ampla fauna $vermes, larvas, insetos,
moluscos) na decomposio de alimentos, restos
de seres vivos e outros materiais2
Compreender a ao de microrganismos na
reciclagem e produo de alguns alimentos2
Compreender )ue alguns v,rus e #act*rias so
causadores de doenas "umanas2
Conceituar vacina e soro2
II UNIDADE
?econ"ecer as principais caracter,sticas das
plantas2
Compreender o ciclo reprodutivo das plantas2
Con"ecer a variedade de +rgos vegetativos das
plantas existentes ao nosso redor $ra,!es, fol"as,
caules, flores e frutos) e suas funes especifica2
0dentificar plantas medicinais e suas propriedades
curativas.
III UNIDADE
0dentificar as principais caracter,sticas dos
verte#rados2
0dentificar peixes cartilaginosos e +sseos2
?econ"ecer as principais caracter,sticas dos
anf,#ios e dos grupos )ue os compem $anuros,
caudados e /podes)2
Caracteri!ar as particularidades reprodutivas dos
r*pteis2
?econ"ecer algumas adaptaes das aves ao seu
modo de vida $modo de locomoo e reproduo)2
0dentificar as principais caracter,sticas )ue
distinguem os trs grupos de mam,feros atuais
I UNIDADE
0nvestigao Cient,fica
Classificao dos seres vivos
$5onera, protista, fungos e v,rus)2
II UNIDADE
'lantas
'artes da planta
?a,!es2
Caules2
>ol"as2
>lores2
>rutos.

III UNIDADE
.nimais verte#rados
'eixes2
.nf,#ios2
?*pteis2
.ves2
5am,feros2
CINCIAS
." S$%&'
I UNIDADE
Compreender o "omem como um ser :ocial2
Compreender a estrutura celular e suas funes2
?econ"ecer a importncia da passagem de
nutrientes e /gua do tu#o digest+rio para os
capilares sangu,neos2
?econ"ecer a importncia do transporte e da
a#soro dos nutrientes na nutrio "umana2
?econ"ecer )ue o sangue * composto,
principalmente, por /gua, onde se encontram
dissolvidos materiais nutritivos e res,duos
meta#+licos.
II UNIDADE
.ssociar a manuteno das condies internas do
corpo com a eliminao de res,duos atrav*s da
urina e do suor2
0dentificar fluxos de energia entre os organismos e
o am#iente energia proveniente dos alimentos,
energia proveniente dos alimentos, energia gasta
I UNIDADE
4 Fomem como ser :ocial2
C*lula2
:istemas do corpo "umano e suas integraes
$respirao, digesto, circulao)2
II UNIDADE
:istema do corpo "umano $excreo e
locomoo)2
>unes na nutrio no corpo "umano2
4s sentidos2
'roduo e percepo dos sons.

no meta#olismo, calor dissipado ao am#iente e
tra#al"o reali!ado2
relacionar
CINCIAS
4" S$%&'
I UNIDADE
Compreender na nature!a o significado dos
fen;menos f,sicos e )u,micos2
0dentificar os con"ecimentos )u,micos presentes
em atividades do cotidiano2
0dentificar as propriedades espec,ficas dos
materiais, densidade, solu#ilidade, temperaturas
de fuso e e#ulio, em situaes de
recon"ecimento de materiais e de transformao
de energia2
?econ"ecer energia arma!enada em sistemas
$energia potencial gravitacional, energia potencial
el/stica, energia potencial )u,mica)2
0dentificar e caracteri!ar as part,culas
constituintes do /tomo e sua organi!ao.
I UNIDADE
>en;menos >,sicos e Qu,micos2
5at*ria2
5ateriais e suas propriedades2
7ransformao de 9nergia2
0ntroduo ao conceito de /tomo.
CULTURA REGIONAL I
!" S$%&'
I U+&/2/'7
Conceituar cultura2
8alori!ar a diversidade da regio2
Con"ecer a "ist+ria de 0ta#era#a valori!ando sua diversidade cultural2
0dentificar as ?egies #rasileiras e suas caracter,sticas principais2
0dentificar o espao geogr/fico na ?egio Aordeste, o clima semi/rido,
sua "idrografia, relevo, extenso, identidade dos "a#itantes, condies
de moradia, produo agropecu/ria, relaes culturais, religiosas2
4#servar e levantar dados da realidade da paisagem rural do nosso
munic,pio2
0dentificar e caracteri!ar as diferentes formas de relevo o#servadas na
paisagem da localidade e as condies vi/veis de utili!ao na
lavoura, pecu/ria, extraes minerais e ecoturismo.
II U+&/2/'7
8alori!ar a regio onde mora identificando e relacionando sua #ele!a,
sua diversidade cultural $usos, costumes, tradies), sua poesia, suas
ri)ue!as2
8alori!ar o tra#al"o do campo e suas organi!aes, compreendendo
)ue a regio catingueira * vi/vel, rica, com povo determinado,
#uscando alternativas para mel"or so#reviver2
0nteragir com a comunidade, con"ecendo a "ist+ria, fatos, movimentos,
relatos de experincia, iniciativas de so#revivncia, folclore, tradio e
"omens )ue lutam e lutaram pelo desenvolvimento regional.
I U+&/2/'7
9studo do 5eio
.m#iente e
Caracteri!ao do
:emi/rido
% ?egies #rasileiras
caracter,sticas
principais2
% ?egio Aordeste
clima, relevo,
"idrografia, extenso,
populao, "a#itao,
economia, relaes
culturais2
0ta#era#a "ist+ria,
paisagem natural e
diversidade cultural
II U+&/2/'7
.spectos ?egionais
$"ist+ricos, f,sicos,
sociais e culturais da
regio)
% . regio onde moro
III U+&/2/'7
Con"ecer e aproveitar de modo sustent/vel o ?io 'araguau,
contri#uindo para sua preservao2
5anter atitude em favor da preservao das matas da regio,
identificando o reflorestamento K margem do rio 'araguau, evitando
seu assoreamento, extrao de areia, caa e pesca predat+ria2
9studar noes #/sicas de preservao do solo para a agricultura,
roados, "ortas caseiras, atentando para as formas de preservao,
evitando )ueimadas, a aplicao de inseticidas ou pesticidas e a eroso2
Con"ecer noes #/sicas e praticar o preparo do solo para plantio de
flores2
4rgani!ar canteiros criativos com o uso de pneus, escadas, tu#os de
'8C, canteiros suspensos para plantio de floreiras2
Desenvolver pro(etos de floricultura, tais como C8erde )ue te )uero
verde^2 C>lores para enfeitar a vida^2 C>lor, #ele!a e "armonia^2 CCada flor
em seu gal"o^2 C>lores, e)uil,#rio e sutile!as^, entre outros, valori!ando o
cultivo das flores.
IV U+&/2/'7
Con"ecer as diferentes produes frut,feras da regio do semi/rido e
diferentes t*cnicas apropriadas para preparao do terreno, correo
do solo, adu#ao, cova e espaamento, plantao das diferentes
culturas $a#acaxi, laran(a, lima, pin"a, manga, melancia, #anana,
maracu(/, graviola, coco, etc.)2
9xperimentar diferentes receitas de alternativas alimentares utili!ando
so#ras de frutas e de verduras, relacionando seu valor nutritivo e
organi!ando pe)uenos /l#uns de receitas2
8ivenciar o preparo das mudas, transplante e o plantio direto, cuidados
e processos de irrigao e controle de pragas.
"ist+ria, #ele!as,
diversidade cultural,
ri)ue!as2
% 4 tra#al"o do campo
e suas organi!aes
III U+&/2/'7
>loricultura e Forta
Caseira
% ?io 'araguau
aproveitamento e
preservao
% 4 solo preservao e
preparao para a
agricultura
% >loricultura
preparao do solo e
cultivo
IV U+&/2/'7
>ruticultura
% Diversidade de
produo do semi/rido2
% 7*cnicas de
preparao do solo e
cultivo
CULTURA REGIONAL I
-" #$%&'
I U+&/2/'7
Conceituar cultura2
8alori!ar a diversidade da regio2
Con"ecer a "ist+ria de 0ta#era#a valori!ando sua diversidade cultural2
'erce#er os diversos fen;menos naturais, encadeamentos e relaes
de causa e efeito )ue condicionam a vida no espao geogr/fico e no
tempo "ist+rico, posicionando%se criticamente diante das condies
am#ientais2
.nalisar programas governamentais e pro(etos de pol,ticas p6#licas
para atendimento ao Aordeste2
Con"ecer e utili!ar os recursos ",dricos da regio, capacidades
",dricas e formas de preservao.
II U+&/2/'7
0dentificar e locali!ar as pe)uenas matas existentes na regio e sua
/rea de influncia para a populao local, a#rigo para animais em
extino, proteo dos ventos para a lavoura, controle da temperatura2
9studar o clima e a vegetao da caatinga, identificando e relacionando
as plantas, sua utilidade econ;mica, preservando%as e cultivando%as2
5anter a postura cr,tica e sens,vel ao processo de excluso das
fam,lias tra#al"adoras rurais, procurando solues vi/veis ao pro#lema
do "omem do campo2
0nteragir com a comunidade, con"ecendo a "ist+ria, fatos, movimentos,
relatos de experincia, iniciativas de so#revivncia, folclore, tradio e
"omens )ue lutam e lutaram pelo desenvolvimento regional2
0dentificar as relaes econ;micas e o processo de comunicao da
Uona ?ural com a <r#ana.
I U+&/2/'7
9studo do 5eio
.m#iente e
Caracteri!ao do
:emi/rido
% 'ol,ticas p6#licas de
atendimento ao
Aordeste2
% 'reservao e
aproveitamento dos
recursos ",dricos da
regio onde moro
0ta#era#a "ist+ria,
paisagem natural e
diversidade cultural
II U+&/2/'7
.spectos ?egionais
$"ist+ricos, f,sicos,
sociais e culturais da
regio)
% Caatinga clima e
vegetao2
% . realidade do
"omem do campo2
% Uona ?ural e Uona
<r#ana relaes
econ;micas
III U+&/2/'7
Con"ecer a diversidade de esp*cies florais da regio semi/rida2
Con"ecer e sa#er manusear os diferentes instrumentos e ferramentas
mais usadas para o cultivo de "ortalias e flores trena, r*gua, ancin"o,
p/, enxada, enxadeta, cavador, regador, mangueira, tesoura de podar,
nVlon e #ar#ante para alin"amento dos canteiros, madeiras para cerca2
Desenvolver pro(etos de "orticultura e floricultura, tais como C. "orta em
min"a casa^2 CDa "orta para a mesa^2 C8erde )ue te )uero verde^2
C:alada, saladin"a, #em temperadin"a^2 C4 desafio das "ortas no
Aordeste^2 C>lores para enfeitar a vida^2 C>lor, #ele!a e "armonia^2 CCada
flor em seu gal"o^2 C>lores, e)uil,#rio e sutile!as^2 entre outros,
valori!ando o cultivo das "ortas e das flores2
4rgani!ar canteiros criativos com o uso de pneus, escadas, tu#os de
'8C, canteiros suspensos para plantio de "orteiras ou floreiras2
9xperimentar diferentes receitas de alternativas alimentares utili!ando
so#ras de verduras, relacionando o seu valor nutritivo e organi!ando
pe)uenos /l#uns de receitas2
8ivenciar o preparo das mudas, transplante e o plantio direto, cuidados
e processos de irrigao e controle de pragas.
IV U+&/2/'7
0dentificar as diferentes culturas de su#sistncia da regio o#servando,
relacionando e vivenciando a produo de mudas e plantios,
precavendo%se contra as pragas e ervas danin"a.
III U+&/2/'7
>loricultura e Forta
Caseira
% Diversidade de
esp*cies florais na
regio semi/rida2
% Forticultura
preparao do solo e
cultivo2
% 0nstrumentos e
ferramentas para o
cultivo de "ortalias e
flores
IV U+&/2/'7
Cultura de
su#sistncia
% Diversidade de
Culturas de
su#sistncia da regio
." #$%&'
I U+&/2/'7
0dentificar as diferentes esp*cies de produes agr,colas na regio
$mandioca, mil"o, fei(o, a#+#ora, a#acaxi, mamo, limo,
melancia, maracu(/, etc.), con"ecendo a origem e as
caracter,sticas das plantas, agricultura irrigada, uso e
propriedades e inovaes tecnol+gicas2
Caracteri!ar a produo agr,cola em grande escala, con"ecendo
as etapas preparo do solo, *poca de plantio, semeadura,
tratamento do cultivo, irrigao, drenagem, adu#agem, controle de
pragas, podagem, col"eita, rotao, arma!enamento em paiol ou
silos e comerciali!ao2
0dentificar as vantagens e desvantagens do plantio agr,cola em
grande escala.
II U+&/2/'7
0dentificar a importncia da #ovinocultura para a regio Aordeste e
semi/rido2
Con"ecer a origem e caracter,sticas das raas #ovinas mais
adapt/veis K nossa regio $:anta Pertrudes, C"arolesa, Pu!er/,
Aelore e outras)2
0dentificar as raas mais utili!adas para a produo leiteira e a#ate
$Pirolando, Folands, etc.)2
0dentificar os principais sistemas da criao #ovina $extensivo,
semi%intensivo, em confinamento)2
I U+&/2/'7
7*cnicas de 'lantio em
.gricultura
% Diversidades de esp*cies
de produo agr,cola na
regio diversidade,
caracter,sticas e origem de
plantas e de produtos2
% .gricultura irrigada uso,
propriedades e inovaes
tecnol+gicas
II U+&/2/'7
'ecu/ria $ovinos, caprinos
e outras culturas)
% Iovinocultura na regio
Aordeste e semi/rido
origem e caracter,sticas
das raas #ovinas
adapt/veis K regio2 raas
para produo leiteira e
a#ate2 sistemas de criao
#ovina2 produtos
aliment,cios e alternativas
Con"ecer os principais produtos aliment,cios para o gado #ovino e
as alternativas alimentares da regio2
Con"ecer etapas de produo de alimentos de origem animal
$escol"a do tipo de animal, escol"a da alimentao ade)uada,
regras de mane(o, vacinas, "igiene, reproduo, *poca de a#ate,
arma!enamento e industriali!ao)2
Con"ecer as principais instalaes para mane(o, arma!enamento,
alimentao2
0dentificar as regies do corpo do #ovino de corte2
0dentificar os principais atri#utos de uma #oa vaca leiteira2
'articipar de exposies agropecu/rias da regio o#servando e
registrando dados importantes, entrevistando diversos criadores.
III U+&/2/'7
0dentificar a parceria comercial entre !ona ur#ana e !ona rural e as
fontes de renda da regio2
?econ"ecer )ue a #oa rede de transportes * indispens/vel ao #om
desenvolvimento da agricultura, do com*rcio e da ind6stria, al*m de
proporcionar conforto K populao2
Con"ecer a "ist+ria do com*rcio atrav*s dos tempos no munic,pio2
Con"ecer a "ist+ria dos transportes no munic,pio2
4rgani!ar /l#uns com os principais produtos comerciali!ados no
munic,pio $vestu/rio, alimentos, artesanato, etc.)2
0dentificar os pro#lemas encontrados para o uso dos meios de
transportes2
?econ"ecer a importncia dos #ancos como fatores de
desenvolvimento de cr*ditos agr,colas para pe)uenos, m*dios e
grandes produtores.
IV U+&/2/'7
Desco#rir como o tra#al"o pode ser uma forma de li#ertao ou de
opresso do ser "umano2
0dentificar as mudanas )ue o tra#al"o produ! no modo de viver dos
seres "umanos2
Compreender a necessidade do "omem de se organi!ar pol,tica e
socialmente na comunidade por meio de associaes, sindicatos,
consel"os, cooperativas, etc.2
0dentificar no crescimento da organi!ao pol,tico%sindical do
"omem atrav*s dos tempos con)uistas dos tra#al"adores e das
mul"eres carteira de tra#al"o, (ornada de tra#al"o, '0:, '.:9',
direito ao voto direto, f*rias, licenas, aposentadorias e outros do
9statuto Civil da <nio2
Con"ecer a atuao dos sindicatos, organi!aes sindicais e a
contri#uio das cooperativas para os produtores das comunidades
rurais2
8alori!ar o sentido do #em comum com #ase na sociedade
democr/tica.
alimentares da regio2
etapas da produo de
alimentos de origem
animal2 regies do corpo do
#ovino de corte2 atri#utos
de uma #oa vaca leiteira
III U+&/2/'7
Com*rcio nas propriedades
rurais
% ?elao comercial entre
!ona rural e !ona ur#ana2
% 4s transportes e o
desenvolvimento da
agricultura, do com*rcio e
da ind6stria regionais2
% Fist+ria dos transportes
no munic,pio2
% Iancos fator de
desenvolvimento de
cr*ditos agr,colas2 uso dos
servios #anc/rios
IV U+&/2/'7
.s Cooperativas e
4rgani!ao :indical dos
7ra#al"adores ?urais
% 7ra#al"o li#ertao ou
opresso2 mudanas
produ!idas no modo de
vida dos seres "umanos2
con)uistas dos
tra#al"adores e das
mul"eres
% 4rgani!ao pol,tica e
social na comunidade
associaes, sindicatos,
consel"os, cooperativas,
etc.
CULTURA REGIONAL II
4" #$%&'
I U+&/2/'7
0dentificar as diferentes esp*cies de produes agr,colas na regio
$mandioca, mil"o, fei(o, a#+#ora, a#acaxi, mamo, limo, melancia,
maracu(/, etc.), con"ecendo a origem e as caracter,sticas das plantas,
agricultura irrigada, uso e propriedades e inovaes tecnol+gicas2
Colecionar e experimentar receitas culin/rias com os diferentes
produtos da regio2
Iuscar alternativas para a produo de alimentos no semi/rido.
II U+&/2/'7
'articipar de exposies agropecu/rias da regio o#servando e
registrando dados importantes, entrevistando diversos criadores2
Con"ecer instalaes, cuidados e recomendaes de mane(o e
orden"a do gado leiteiro2
0dentificar doenas infectocontagiosas pelo gado #ovino em nossa
regio, relacionando causas, sintomas, diagn+sticos, tratamentos e
cuidados profil/ticos2
0dentificar e recon"ecer a importncia da criao do gado ovino e
caprino para a regio $produo de l, carne, peles e leite), con"ecendo
aspectos das instalaes para criat+rio, escol"a da raa, solo, clima,
pastagem, alimentao, aguadas, etc.2
Con"ecer as atividades de mane(o ade)uado ao gado ovino e caprino,
relacionadas com a reproduo, sa6de dos re#an"os e tos)uia2
?elacionar os principais derivados da criao de #ovinos, ovinos e
caprinos e a importncia na economia regional2
0dentificar as principais doenas contra,das pelas ca#ras e ovel"as e
suas medidas preventivas2
I U+&/2/'7
7*cnicas de 'lantio em
.gricultura
% .lternativas para a
produo de alimentos
no semi/rido2
% Culin/rias t,picas com
produtos da regio
II U+&/2/'7
'ecu/ria $ovinos,
#ovinos, caprinos e
outras culturas)
% Iovinocultura na
regio Aordeste e
semi/rido gado leiteiro
= instalaes, mane(o
e orden"a2 doenas
infectocontagiosas pelo
gado #ovino da regio
= causas, sintomas,
diagn+sticos,
tratamento e
preveno2 criao de
ovino e de caprino =
importncia para a
regio, instalao,
mane(o, reproduo,
Con"ecer alternativas de criat+rios de animais na !ona rural, estudando
aspectos importantes na criao, como piscicultura, suinocultura,
avicultura, cunicultura, etc.
III U+&/2/'7
Caracteri!ar o pe)ueno, o m*dio e o grande produtor2
?econ"ecer a importncia dos impostos na aplicao dos servios
p6#licos2
:a#er como a populao pode utili!ar os servios #anc/rios $uso de
promiss+rias, letra de cr*dito, empr*stimos, dep+sitos, sa)ues, carto
de cr*dito, pagamentos de contas, etc.)2
'reenc"er corretamente c"e)ues e guias de dep+sito2
?econ"ecer )ue al*m das atividades econ;micas ligadas K terra e Ks
transformaes de produtos, existe a prestao de servios tam#*m
ligada ao com*rcio $transporte, comunicao, servio #anc/rio e
turismo)2
0dentificar como se fa! o com*rcio entre os estados2
Compreender o significado dos termos exportao, importao, mat*ria%
prima, mercado, consumo, lucro, produtos, intermedi/rio, comerciante,
comerci/rio, entre outros2
'es)uisar em lo(as, supermercados, arma!*ns, entre outros, a origem
dos produtos2
9studar aspectos gerais do C+digo de Defesa do Consumidor2
Compreender o processo de #alancete e preenc"imento de livro%caixa2
9ntrevistar comerciantes so#re a origem das mercadorias, despesas,
impostos )ue pagam, margem de lucro e dificuldades vivenciadas,
discutindo em classe como solucion/%los2
:a#er o )ue * necess/rio para )ue um estado ou pa,s possua um
com*rcio desenvolvido2
Con"ecer a "ist+ria da moeda, ela#orando uma lin"a de tempo das
diferentes moedas #rasileiras2
9ntrevistar pessoas ligadas a firmas de importao de produtos
industriali!ados e cultivados $f/#ricas de sapatos, de #olsas, etc.)2
?econ"ecer a importncia da industriali!ao para o progresso da
?egio, 9stado e 'a,s2
0dentificar os elementos #/sicos )ue compem uma ind6stria $elemento
"umano, mat*ria%prima, m/)uinas, energia, capital)2
Discutir e refletir so#re as desvantagens econ;micas )ue existem para o
estado ou pa,s, predominantemente vendedor de mat*ria%prima e
comprador de produtos industriali!ados.
IV U+&/2/'7
Con"ecer estatutos e regimentos de diferentes organi!aes sindicais2
0dentificar no crescimento da organi!ao pol,tico%sindical do "omem
atrav*s dos tempos con)uistas dos tra#al"adores e das mul"eres
carteira de tra#al"o, (ornada de tra#al"o, '0:, '.:9', direito ao voto
direto, f*rias, licenas, aposentadorias e outros do 9statuto Civil da
<nio2
Con"ecer a atuao dos sindicatos, organi!aes sindicais e a
contri#uio das cooperativas para os produtores das comunidades
rurais2
0dentificar o governo constituinte atual, seus mem#ros, funes e formas
de escol"a2
8alori!ar o processo democr/tico de escol"a e forma de governo
sa6de e tos)uia2
pecu/ria e economia
regional2 doenas
contra,das por ca#ras
e ovel"as = origem e
preveno2 formas
alternativas de
criat+rios = piscicultura,
suinocultura, avicultura
e cunicultura
III U+&/2/'7
Com*rcio nas
propriedades rurais
% 'e)ueno, m*dio e
grande produtor2
impostos e servios
p6#licos2 com*rcio
entre estados2 C+digo
de Defesa do
Consumidor2 "ist+ria
da moeda no Irasil2
importao e
exportao2
industriali!ao e
com*rcio da ?egio,
do 9stado e do 'a,s2
ind6stria = elemento
"umano, mat*ria%prima
e m/)uinas
IV U+&/2/'7
.s Cooperativas e
4rgani!ao :indical
dos 7ra#al"adores
?urais
% 9statutos e
regimentos de
organi!aes sindicais2
atuao dos sindicatos,
organi!aes sindicais
e cooperativas nas
comunidades rurais2
Poverno, mem#ros,
funes e formas de
escol"a nas
organi!aes sindicais2
contrato de tra#al"o =
leis tra#al"istas2
Constituio Irasileira
e 4A< = Direitos
Fumanos
sindical e outros2
8alori!ar o sentido do #em comum com #ase na sociedade democr/tica2
Con"ecer os itens de um contrato de tra#al"o com #ase nas 3eis
7ra#al"istas2
'es)uisar, compreender, distinguir e definir as diferentes aes de
administrar, (ulgar, limitar, poder, legislar, executar, sancionar, vetar,
relatar, processar e as terminologias povo, nao, territ+rio e pa,s2
0dentificar os direitos do "omem segundo a Constituio Irasileira e a
4A<2
:elecionar not,cias de (ornais, agrupando%as em nacionais e
internacionais, tendo como foco o tra#al"ador2
'articipar de atividades de classe produ!indo programas de r/dio e
televiso, como a 8o! do Campo e a 8o! da Cidade, incluindo
reportagens, cantos, cord*is, c"ulas, trovas, depoimentos e entrevistas,
entre outros.
EDUCAO FSICA
!" SRIE
E89'0,2,&:2# /' A9%'+/&;23') C(+,'</(#
I UNIDADE
Conceituar pr/tica de educao f,sica e educao f,sica escolar2
Compreender a importncia da educao f,sica2
Compreender os #enef,cios dos exerc,cios f,sicos na promoo da
sa6de e )ualidade de vida2
Construir normas e com#inados necess/rios K pr/tica da educao
f,sica na escola2
Conceituar 05C $]ndice de 5assa Corporal)2
Compreender a importncia das #rincadeiras na vida dos su(eitos2
Diferenciar (ogos e #rincadeiras de cada tema2
Con"ecer a origem dos (ogos e #rincadeiras2
Con"ecer (ogos e #rincadeiras de outras culturas2
8ivenciar (ogos e #rincadeiras de cada tema2
0dentificar os (ogos e #rincadeiras da comunidade local2
?efletir so#re as implicaes dos (ogos eletr;nicos e
computadori!ados na vida dos su(eitos2
0dentificar valores *ticos nos (ogos e #rincadeiras2
$?e)construir (ogos e #rincadeiras2
$?e)criar espaos para a vivncia de (ogos2
$?e)criar materiais para a vivncia de (ogos e #rincadeiras2
.dotar "/#itos saud/veis de "igiene e cuidados com o corpo.
II UNIDADE
?econ"ecer a pluralidade das manifestaes culturais na dana em
nosso pa,s2
8ivenciar diferentes manifestaes culturais da dana2
Con"ecer a "ist+ria do >orr+2
8ivenciar os elementos constitutivos da dana $>orr+)2
0dentificar os elementos constitutivos da dana $>orr+)2
8ivenciar o movimento em diferentes ritmos2
.rticular o gesto com sons e ritmos produ!idos pelo pr+prio corpo,
por diferentes o#(etos e instrumentos musicais2
9xpressar sentimentos e ideias utili!ando as m6ltiplas linguagens do
corpo2
Con"ecer as possi#ilidades do corpo na dana impulsionar, do#rar,
flexionar, contrair, elevar, alongar, relaxar, dentre outras2
?econ"ecer as possi#ilidades corporais de pessoas portadoras de
necessidades especiais na dana e nos movimentos expressivos2
0dentificar estere+tipos na dana2
0dentificar a influncia da m,dia nas formas de danar2
Compreender a dana como meio de desenvolvimento de valores e
atitudes $afetividade, confiana, criatividade, sensi#ilidade, respeito Ks
diferenas, incluso)2
0dentificar a dana como possi#ilidade de superao de
preconceitos2
Compreender as relaes sociais entre "omens e mul"eres na
dana2
0dentificar as caracter,sticas das danas e dos movimentos
expressivos2
8ivenciar a dana em eventos escolares2
Compreender o esporte na perspectiva de inclusoJexcluso dos
su(eitos2
?econ"ecer as possi#ilidades corporais de pessoas portadoras de
I UNIDADE
E/=02>?( F@#&02
E#0(A2%7
4 )ue *E
'ara )ue serveE
Aormas e
com#inados
IMC B+/&0' /'
M2##2 C(%9(%2AC7
4 )ue * e para )ue
serveE
.namnese dos
alunos
M(:&)'+,(#
0(%9(%2&#7
Yogos corporativos
Yogos recreativos
E#9(%,'D E&3&'+' '
0=&/2/(# 0() (
0(%9(
II UNIDADE
D2+>2 '
)(:&)'+,(#
'89%'##&:(#7
?itmo, movimento e
dana
>orr+
?esgate
"ist+rico2
9studo dos
estilos
E#9(
%,'7
. "ist+ria
das 4limp,adas
>utsal
Fist+ria da
modalidade2
7/ticas e
regras
Fidratao2
EDUCAO FSICA
-" SRIE
E89'0,2,&:2# /' A9%'+/&;23') C(+,'</(#
I UNIDADE
Con"ecer os limites do corpo na pr/tica de diferentes
atividades f,sicas2
Compreender os #enef,cios dos exerc,cios f,sicos na
promoo da sa6de e )ualidade de vida2
Con"ecer os riscos da atividade f,sica mal orientada na
adolescncia2
Compreender a relao entre exerc,cio f,sico, crescimento e
postura2
Compreender as causas da dor e da fadiga muscular no
organismo durante e depois da pr/tica da gin/stica2
?eali!ar procedimentos para uma #oa pr/tica esportiva
alongar, condicionar, relaxar.
Con"ecer a "ist+ria do Fande#ol2
0dentificar os fundamentos #/sicos do Fande#ol2
8ivenciar os fundamentos #/sicos do Fande#ol2
.plicar os fundamentos #/sicos do Fande#ol em situaes
de (ogo2
Con"ecer as estrat*gias #/sicas de (ogo do Fande#ol2
Con"ecer os riscos e #enef,cios da pr/tica do Fande#ol2
Con"ecer as regras do Fande#ol2
.plicar as regras em situaes de (ogo2
0dentificar a pr/tica do Fande#ol em nossa comunidade2
Compreender o esporte como direito social2
Compreender a possi#ilidade do esporte como opo de
la!er2
Diferenciar cooperao e "iper%competitividade no esporte2
0dentificar o l6dico na pr/tica esportiva2
Con"ecer os efeitos da "idratao no organismo durante as
pr/ticas esportivas2
.plicar os con"ecimentos so#re a "idratao durante a
atividade esportiva2
Compreender os #enef,cios do uso de vestu/rio ade)uado
para a pr/tica esportiva2
0dentificar o vestu/rio ade)uado para a pr/tica do Fande#ol2
Compreender as influncias "ist+rico%culturais na participao
da mul"er no esporte.
II UNIDADE
Compreender a relao entre a alimentao e a pr/tica de
atividade f,sica2
0dentificar a alimentao ade)uada para a pr/tica de
diferentes atividades f,sicas2
Compreender a importncia da atividade f,sica na preveno
e no tratamento da o#esidade2
8alori!ar uma alimentao ade)uada para a sa6de do corpo
"umano2
Compreender os #enef,cios dos exerc,cios f,sicos na
promoo da sa6de e )ualidade de vida2
Compreender o esporte na perspectiva de inclusoJexcluso
dos su(eitos2
?econ"ecer as possi#ilidades corporais de pessoas
portadoras de necessidades especiais nas pr/ticas esportivas2
I UNIDADE
C(+E'0&)'+,( #(*%'
( /'#')9'+E( /(
0(%9(7
3imites f,sicos
'rocedimentos
para uma #oa
pr/tica esportiva
alongar,
condicionar,
relaxar
:a6de e atividades
f,sicas
IMC B+/&0' /' M2##2
C(%9(%2AC7
4 )ue * e para )ue
serveE
.namnese dos alunos
E#9(%,
'7
Fande#ol
Fist+ria da
modalidade2
?egras e t/ticas
E#9(%,' '
#'8=2A&/2/'7
'ro(eto Did/tico
II UNIDADE
5F*&,(# #2=/F:'&#7
Cuidados com o corpo
Cuidados com a
alimentao $nutrio)
'r/ticas de atividades
f,sicas saud/veis
E#9(%,'7
. "ist+ria do
Irasil nos Yogos
4l,mpicos
EDUCAO FSICA
." #$%&'
E89'0,2,&:2# /' A9%'+/&;23') C(+,'</(#
I UNIDADE
Compreender a importncia da 9ducao >,sica2
Compreender os #enef,cios dos exerc,cios f,sicos na promoo
da sa6de e )ualidade de vida2
.dotar "/#itos saud/veis de "igiene e cuidados com o corpo2
.plicar os con"ecimentos so#re a "idratao durante a atividade
esportiva2
Compreender os #enef,cios do uso de vestu/rio ade)uado para a
pr/tica esportiva2
0dentificar o vestu/rio ade)uado para a pr/tica da atividade f,sica2
Compreender o esporte como espao de respeito Ks diferenas2
0dentificar o esporte como meio de superao de limitaes dos
su(eitos2
?econ"ecer o potencial do esporte no desenvolvimento de
atitudes e valores democr/ticos $solidariedade, respeito, autonomia,
confiana, liderana)2
.dotar atitudes *ticas em )ual)uer situao de pr/tica esportiva2
Con"ecer a "ist+ria do >ute#ol2
0dentificar os fundamentos #/sicos do >ute#ol2
8ivenciar os fundamentos #/sicos do >ute#ol2
.plicar os fundamentos #/sicos do >ute#ol em situaes de (ogo2
Con"ecer as estrat*gias #/sicas de (ogo do >ute#ol2
Con"ecer os riscos e #enef,cios da pr/tica do >ute#ol2
Con"ecer as regras do >ute#ol2
0dentificar a pr/tica do >ute#ol em nossa comunidade2
Compreender a possi#ilidade do esporte como opo de la!er2
0dentificar o l6dico na pr/tica esportiva.
II UNIDADE
atividade f,sica2
0dentificar a alimentao ade)uada para a pr/tica de diferentes
atividades f,sicas2
Compreender a importncia da atividade f,sica na preveno e
no tratamento da o#esidade2
"umano2
I UNIDADE
C=&/2/(# 0() (
0(%9(7
Ienef,cios da pr/tica
esportiva
Figiene e sa6de do
corpo
9sporte, "idratao e
vestu/rio ade)uado K
pr/tica de atividades
f,sicas
IMC B+/&0' /'
M2##2 C(%9(%2AC7
4 )ue * e para )ue
serveE
.namnese dos
alunos
E#9(%,'7
>ute#ol
Fist+ria2
7/ticas2
?egras do
fute#ol de acordo
com a >0>.
II UNIDADE
AA&)'+,2>?( '
2,&:&/2/' G@#&027
0mportncia da
alimentao
ade)uada para o
corpo "umano
E#9(%
,'7
Con"ecer a "ist+ria do >utsal e do 8olei#ol2
0dentificar os fundamentos #/sicos do >utsal e do 8olei#ol2
8ivenciar os fundamentos #/sicos do >utsal e do 8olei#ol2
.plicar os fundamentos #/sicos do >utsal e do 8olei#ol em
situaes de (ogo2
Con"ecer as estrat*gias #/sicas de (ogo do >utsal e do 8olei#ol2
Con"ecer os riscos e #enef,cios da pr/tica do >utsal e do
8olei#ol2
Con"ecer as regras do >utsal e do 8olei#ol2
0dentificar os o#(etivos de eventos esportivos como os Yogos
4l,mpicos2
0dentificar a forma de organi!ao dos Yogos 4l,mpicos2
Con"ecer a "ist+ria da participao do Irasil nos Yogos
4l,mpicos2
Con"ecer os aspectos "ist+ricos do 7aeXZondo e da Capoeira2
8ivenciar situaesJ manifestaes dessas lutas2
?efletir so#re as causas e conse)uncias da violncia no esporte
e em outros contextos da vida cotidiana2
Com#ater toda e )ual)uer forma de violncia2
III UNIDADE
Con"ecer a "ist+ria do Fande#ol2
0dentificar os fundamentos #/sicos do Fande#ol2
8ivenciar os fundamentos #/sicos do Fande#ol2
.plicar os fundamentos #/sicos do Fande#ol em situaes de
(ogo2
Con"ecer as estrat*gias #/sicas de (ogo do Fande#ol2
Con"ecer os riscos e #enef,cios da pr/tica do Fande#ol2
Con"ecer as regras do Fande#ol2
0dentificar a pr/tica do Fande#ol em nossa comunidade2
Con"ecer a "ist+ria da gin/stica mundial e no Irasil2
Diferenciar as modalidades de gin/stica $art,stica, r,tmica e de
academia)2
Con"ecer caracter,sticas de cada modalidade de gin/stica2
8ivenciar elementos gin/sticos de cada modalidade2
?elacionar esporte, sa6de e vida respons/vel2
Con"ecer as principais doenas sexualmente transmiss,veis,
suas causas e conse)uncias2
.propriar%se de "/#itos saud/veis de preveno das doenas
sexualmente transmiss,veis.
IV UNIDADE
?econ"ecer a pluralidade das manifestaes culturais na dana
Yogos
4l,mpicos
>utsal
Fist+ria da
modalidade2
?egras e t/ticas
8olei#ol
Fist+ria da
modalidade2
7/ticas e regras
9sporte @
8iolncia
3utas
7aeXZondo
Capoeira
III UNIDADE
E#9(%,'#7
Fande#ol
Fist+ria da
modalidade2
?egras e t/ticas
G&+F#,&027
Pin/stica art,stica
Pin/stica r,tmica
Pin/stica de
academia
S'8=2A&/2/'7
'ro(eto did/tico D:7
IV UNIDADE
D2+>27
Dana como meio de
desenvolver valores2
EDUCAO FSICA
E/=02>?( F@#&02 4" #$%&'
E89'0,2,&:2# /' A9%'+/&;23') C(+,'</(#
I UNIDADE
Compreender a importncia da 9ducao >,sica2
Compreender os #enef,cios dos exerc,cios f,sicos na promoo da
sa6de e )ualidade de vida2
.dotar "/#itos saud/veis de "igiene e cuidados com o corpo2
.plicar os con"ecimentos so#re a "idratao durante a atividade
esportiva2
Compreender os #enef,cios do uso de vestu/rio ade)uado para a
pr/tica esportiva2
0dentificar o vestu/rio ade)uado para a pr/tica da atividade f,sica2
0dentificar o esporte como meio de superao de limitaes dos
su(eitos2
Con"ecer a "ist+ria do >ute#ol e do .tletismo2
0dentificar os fundamentos #/sicos do >ute#ol e do .tletismo2
8ivenciar os fundamentos #/sicos do >ute#ol e do .tletismo2
.plicar os fundamentos #/sicos do >ute#ol em situaes pr/ticas2
Con"ecer as estrat*gias #/sicas do >ute#ol e do .tletismo2
Con"ecer os riscos e #enef,cios da pr/tica do >ute#ol e do
.tletismo2
Con"ecer as regras do >ute#ol e do .tletismo2
.plicar as regras em situaes pr/ticas2
0dentificar a pr/tica do >ute#ol e do .tletismo em nossa
comunidade2
Compreender a possi#ilidade do esporte como opo de la!er2
II UNIDADE
atividade f,sica2
0dentificar a alimentao ade)uada para a pr/tica de diferentes
atividades f,sicas2
Compreender a importncia da atividade f,sica na preveno e no
tratamento da o#esidade2
"umano2
Con"ecer a "ist+ria do >utsal e do 8olei#ol2
0dentificar os fundamentos #/sicos do >utsal e do 8olei#ol2
8ivenciar os fundamentos #/sicos do >utsal e do 8olei#ol2
.plicar os fundamentos #/sicos do >utsal e do 8olei#ol em
situaes de (ogo2
Con"ecer as estrat*gias #/sicas de (ogo do >utsal e do 8olei#ol2
Con"ecer os riscos e #enef,cios da pr/tica do >utsal e do 8olei#ol2
Con"ecer as regras do >utsal e do 8olei#ol2
I UNIDADE
C=&/2/(# 0() (
0(%9(7
Ienef,cios da
pr/tica esportiva
Figiene e sa6de do
corpo
9sporte, "idratao
e vestu/rio
ade)uado K pr/tica
de atividades f,sicas
IMC B+/&0' /'
M2##2 C(%9(%2AC7
4 )ue * e para )ue
serveE
.namnese dos
alunos
E#9(%,'7
>ute#ol
Fist+ria2
7/ticas2
?egras do
fute#ol de
acordo com a
>0>.
A,A',&#)(
Fist+ria2
7/ticas e
?egras
II UNIDADE
AA&)'+,2>?( '
2,&:&/2/' G@#&027
0mportncia da
alimentao
ade)uada para
o corpo "umano
E#9(
%,'7
Copa do
5undo de >ute#ol
da Rfrica 2O1O

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