Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra

Diversidad
METODOLOGIA DEL TRABAO
!ro"# Gil$ert Delgado
LA ADOLE%&EN&IA
LA A'TOE%TIMA EN LA %O&IALI(A&ION DE LA
ADOLE%&EN&IA
INTEGRANTE%)
&AM!O% LI*A+'E, aime Ro$erto
&A%TRO RE+'EO, George
%ANTIE%TEBAN MATIA%, %egundo
&ARRA%&O &RI%O%TOMO, -e.ison
TO!OGRA/IA
&.iclayo 0 1231
AGRADECIMIENTO
Agradecemos y dedicamos este trabajo de
investigacin a nuestros padres por su comprensin
motivacin y apoyo !ue nos "an brindado para #ograr
todas y cada una de nuestras metas as$ como nos
impu#san a #ograr nuestros sue%os y an"e#os
A #a &encico por ense%arnos un mundo nuevo
de tecno#og$a agradecemos muy especia#mente a#
'ro(esor Gi#bert De#gado por su con(ian)a ayuda e
inter*s a# otorgarnos este trabajo de investigacin+
DEDI&ATORIA
Dedicamos e# presente trabajo de investigacin a Dios,
'or ser nuestro padre y Con(idente y rega#arme cada
maravi##oso d$a para cump#ir cada una de nuestras
metas+
INDI&E
AGRADE&IMIENTO
DEDI&ATORIA
&A!IT'LO I
1.1 ADOLE%&EN&IA
1.1.1 4I%TORIA
1.1.2 &ARA&TERI%TI&A
1.1.3 !RO - &ONTRA DE LA ADOLE&EN&IA
1.1.3.1 !RO
1.1.3.2 &ONTRA
1.2 RENDIMIENTO A&ADEMI&O
1.2.1 DE/INI&I5N
1.2.2 NI*ELE%
1.2.3 &I/RA% E%TADI%TI&A%
&A!IT'LO II
&ON&L'&IONE%
*ARIABLE INDE!ENDIENTE
*ARIABLE DE!ENDIENTE
*ARIABLE INDE!ENDIENTE6DE!ENDIENTE
&A!IT'LO III
ANE7O%
&'ADRO% E%TADI%TI&O%
ENTRE*I%TA
&'E%TIONARIO
&A!IT'LO I*
/'ENTE% DE IN/ORMA&ION
PRESENTACIN
El presente trabajo tiene por finalidad exponer los factores que influyen en el desarrollo de la
autoestima en los nieles de sociali!aci"n de la adolescencia#
$a importancia del presente trabajo se puede enfocar desde dos dimensiones#
Personal% Nos capacita en el ejercicio de la inesti&aci"n partiendo de un problema real en el
cual nos concienti!a como ciudadano de un espacio y momentos 'ist"ricos determinados#
Social el trabajo reali!ado de manera &rupal nos prepara 'asta alcan!ar una "ptima
coniencia#
Cmo Influye la autoestima en el proceso de socializacin en la adolescencia?
I CAPIT($)
*#* +ARC) TE)RIC)#
A,)$ESCENCIA
*#*#*# -IST)RIA%
El concepto de adolescencia sur&e tambi.n en la modernidad/ se comien!a a
'ablar de adolescencia/ cuando el 'ombre y la mujer modernos ponen su
mirada en esta etapa de la ida donde la persona teniendo capacidad f0sica para
asumir tareas de adulto/ a1n no tiene la madure! suficiente para enfrentar la
ida desde lo emocional como un adulto y adulta# Con ras&os eidentemente
'umanistas se aprecia la necesidad de cuidarnos en esta etapa de la ida/ lo
cual no quiere decir que en todas las sociedades actuales se proteja al
adolescente del mismo modo# Son precisamente aquellas en las que existe un
mayor desarrollo donde este periodo se prolon&a m2s#
(na de las caracter0sticas m2s brutales del mundo actual es una coexistencia de
tiempos en la cual se yuxtaponen modos diersos de confrontaci"n con la
realidad# Cuando decimos ni3os y adolescentes de nuestro tiempo nos
referimos a aquellos que comparten nuestro 'ori!onte cultural#
Es importante entonces destacar que los conceptos de amor y adolescencia
parecen coincidir en tiempos y espacios en la era moderna# 4Abre la
modernidad en lu&ar para estos dos conceptos o el 'ombre de al&1n modo
descubre su existencia en las nueas condiciones 'ist"ricas en que se
desarrolla5 4Adolescencia y Amor est2n condicionadas 'ist"ricamente5#
,esde el punto de ista biol"&ico/ el comien!o de la pubertad es m2s temprano
a'ora que *66 a3os atr2s/ como lo eidencia la aparici"n cada e! m2s preco!
de la monarqu0a# En la se&unda mitad de este si&lo se 'an producido cambios
que 'an estimulado el estudio de la adolescencia y estos 'an sido los
si&uientes%
$os cambios demo&r2ficos y sociales 'icieron que .l y la adolescente se
'icieran isibles y se transformar2n en un objeto de preocupaci"n#
$os conceptos de salud p1blica estimularon la transferencia de recursos del
2rea de la medicina curatia al 2rea de la medicina preentia y la
re'abilitaci"n#
$a inesti&aci"n cient0fica produjo importante informaci"n acerca de la
biolo&0a de la pubertad y el desarrollo psicosocial durante la adolescencia#
Al respecto/ al&unos autores definen a la adolescencia de la si&uiente manera%
STAN$E7 -A$$%
8$a adolescencia es un nueo nacimiento9 los ras&os 'umanos sur&en en ella
m2s completamente9 las cualidades del cuerpo y del esp0ritu son nueas9 el
desenolimiento es menos &radual y m2s iolento# El crecimiento
proporcional de cada a3o aumenta/ siendo muc'as eces el doble del que
corresponder0a y aun m2s9 sur&en funciones importantes 'asta ayer
inexistentes#:
+IRA 7 $PE;%
8$a adolescencia es el per0odo de crecimiento acelerado/ el llamado estir"n/
que separa a la ni3e! de la edad adulta#:
S-)PEN%
8$a luc'a entre el ni3o y el 'ombre/ como el esfuer!o del indiiduo para
formarse autom2ticamente y comprender plenamente el sentido de la propia
existencia#:
<ERNAR,%
8Es preciso establecer distinci"n neta entre pubertad y adolescencia# $a
pubertad se refiere esencialmente a la maduraci"n f0sica de los "r&anos
sexuales# $a adolescencia alude al proceso total de crecimiento#:
-ENR7 PIER)N%
8El per0odo de la ida que coincide en el despertar del sexo/ fen"meno que
domina la pubertad# Esto es/ para los or&anismos femeninos y masculinos
teniendo en cuenta cierta oscilaci"n en el tiempo/ una fase de crisis or&2nica y
afectia de eferescencia/ en la cual las interferencias 'ormonales/ las modifica
de las tendencia que suscitan reacciones a eces muy ias y sorprendentes#:
*#*#=# CARACTERISTICAS#
$a adolescencia es una etapa de la ida que se caracteri!a por un continuo
crecimiento/ pues es la transici"n entre la infancia o edad escolar y la edad
adulta#
+uc'as culturas difieren respecto a cu2l es la edad en la que las personas
lle&an a ser adultas# En diersas re&iones/ el paso de la adolescencia a la edad
adulta a unido a ceremonias y>o fiestas/ como por ejemplo en el <enei +it!2/
que se celebra a los doce a3os# Aunque no existe un consenso sobre la edad en
la que termina la adolescencia/ psic"lo&os como Eri? Eri?son consideran que la
adolescencia abarca desde los doce o trece a3os 'asta los einte o einti1n
a3os#@ Se&1n Eri? Eri?son/ este per0odo de los *A a los =* a3os es la b1squeda
de la identidad/ define al indiiduo para toda su ida adulta quedando
plenamente consolidada la personalidad a partir de los =* a3os#B Sin embar&o/
no puede &enerali!arse/ ya que el final de la adolescencia depende del
desarrollo psicol"&ico/ la edad exacta en que termina no es 'omo&.nea y
depender2 de cada indiiduo etc#
PR)%
C $os adolescentes pueden sentir y actuar m2s f2cilmente
C +adure!
C $es dan m2s libertad
C $as amistades se uelen un papel muy importante#
C)NTRA%
C Empie!an a cambiar de forma f0sica y emocional#
C Su 'umor empie!a a ser m2s fuerte
C Empie!an a tener m2s problemas#
*#= REN,I+IENT) ACA,E+IC)
$A A(T)ESTI+A EN E$ PR)CES) ,E S)CIA$I;ACIN EN $A
A,)$ESCENCIA#
*#=#* ,efinici"n#
Son el conjunto de procesos que tiene que er m2s con la se&uridad del
adolescente en sus interacciones/ Se tiende a crear un autoconcepto positio
de s0 mismo y lo proyecta al exterior formando relaciones en su entorno que
le 'acen sentir aceptado# $a sociali!aci"n es producto tambi.n de un buen
desarrollo de 'abilidades sociales como la confrontaci"n y soluci"n de
conflictos/ el trabajo y el amor son dos esferas donde el indiiduo debe
sentirse reali!ado#
,urante la adolescencia se produce una serie de cambios profundos en el 2rea
de la Autoestima sobre todo en el proceso de sociali!aci"n/ entre los cuales
-ollin&Dort' E*BFFG priori!a la noedosa necesidad de Habandonar los
'2bitos de obediencia y dependenciaH/ y a la e!H desarrollar los de adulto/ de
decidir y proeer por s0 mismoH# Iale decir que la autoestima en el proceso
de sociali!aci"n/ en esta etapa consiste/ esencialmente/ en la reanudaci"n Cen
otro niel de or&ani!aci"n del ser de la permanente b1squeda de
independencia y la se&uridad de su entorno#
Tal e! sea .sta una de las ra!ones por las cuales al&unos autores 'an
interpretado la adolescencia como un se&undo nacimiento/ y otros como un
destete psicol"&ico/ un proceso como el que sucedi" durante el primer a3o de
ida con respecto a la mam2/ pero a'ora referido a todo el &rupo familiar# As0
resulta comprensible que tal desarrollo se manifieste a tra.s de conductas
discrepantes con los patrones familiares/ tanto en cuanto a 'orarios/ modos de
estir/ elecci"n de ami&os/ etc#/ como en cuanto a alores#
*#=#= Nieles de autoestima de Coopersmit'#
Son los par2metros o &rado de medici"n de la autoestima real que poseen los
seres 'umanos/ los nieles pueden ser% Niel alto/ promedio y bajo/ los
mismos que son susceptibles a aumento o disminuci"n con el correr del
tiempo dependiendo de las si&uientes caracter0sticas% aprecio/ afecto/
aceptaci"n/ atenci"n y autoconciencia#
a# Niel alto de autoestima
Adaptado por Jamac'e? E*BK*G/ una persona con autoestima ie/
comparte e inita a inte&ridad/ 'onestidad/ responsabilidad/ comprensi"n y
amor9 siente que es importante/ tiene confian!a en su propia competencia/
tiene fe en sus propias decisiones/ al apreciar su propio alor est2
dispuesto a respetar el alor de los dem2s/ se acepta as0 mismo como ser
'umano/ la eleada autoestima/ inculado a un concepto positio
potenciar2 la capacidad de una persona para desarrollar sus 'abilidades y
aumentar el niel de se&uridad personal#
$a auto estima alto no si&nifica un estado de .xito total/ ni constante9 es
tambi.n las propias limitaciones y debilidades y sentir or&ullo sano por las
'abilidades y capacidades/ tener confian!a en la naturale!a interna para
tomar decisiones#
Es erdad que todo ser 'umano tiene momentos dif0ciles/ cuando el
cansancio lo abruma/ los problemas se acumulan y el mundo y la ida le
parece insoportables#
(na persona con autoestima alta toma estos momentos de presi"n o crisis
de presi"n como un reto que pronto superar2 para salir adelante con .xito y
m2s fortalecida que antes/ ya que lo e como una oportunidad para
conocer a1n m2s y promoer cambios#
b# Niel promedio de autoestima
Adaptado por Seli&ma E*BK=G las personas con una autoestima promedio
en circunstancias normales tienen una actitud positia 'acia si mismo la
aloraci"n de s0 mismos/ los conduce a la atenci"n del cuidado de sus
necesidades reales tanto f0sicas como ps0quicas e intelectuales/ reconoce
sus limitaciones/ aceptan sus errores y fracasos/ son tolerantes/ consi&o
mismos y con los dem2s/ mantiene una aptitud de confian!a/ esperan!a y
aprecio a s0 mismo# Sin embar&o en tiempos de crisis ante fracasos le
costar2 esfuer!os y adoptar2 actitudes de una persona con baja autoestima#
$a autoestima media o promedio pude influir en forma ne&atia en la salud
ps0quica y f0sica limitando el desarrollo de las capacidades de las personas
especialmente en circunstancias adersas impidi.ndola a desenolerse
se&1n sus capacidades#
c# Niel bajo de autoestima
Adaptado por Lili E*BKAG existen muc'as personas que pasan la mayor
parte de su ida con una autoestima baja/ porque piensan que no alen
nada o muy poco# Estas personas esperan ser menospreciadas por los
dem2s/ ien en la desconfian!a/ se 'unden en el temor/ la soledad y el
aislamiento/ son ap2ticas/ indiferentes 'acia s0 mismas y 'acia las personas
que las rodean9 dando lu&ar a un comportamiento destructio# +antiene
una actitud i&orista y desmesurada% que mantiene al indiiduo en un
estado de insatisfacci"n consi&o mismo/ mantiene una indecisi"n cr"nica
por el temor a equiocarse# ,eseo excesio de complacer por el que no se
atree a decir no/ por miedo a desa&radar y perder la buena opini"n/
autoexi&encia exa&erada de 'acer perfectamente todo lo que intenta#
$os sentimientos de inse&uridad e inferioridad que sufren las personas con
autoestima baja la llean a sentir enidia y celos de lo que otros poseen/ lo
que dif0cilmente aceptan/ manifest2ndose con actitudes de triste!a/
depresi"n/ renuncia y aparente abne&aci"n o bien con actitudes de
ansiedad/ miedo/ a&resiidad y rencor
1.2.3 CIFRAS ESTADSTICAS
INSTRUMENTOS DE RECOJO DE DATOS
POBLACION: Estudiantes del 4to grado del olegio Jos! Leonardo Orti"#C$ila%o
MUESTRA: &' Estudiantes
MODELO DE ENCUESTA
Nom$re del encuestado) 888888888888888888888888888888888888888888888
Edad) 8888888888 %e9o) 888888888888
Lugar) 88888888888888888888888888888888888888888888888888888
Escuela) 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
Grado) 8888888 Gru:o) 88888888888888888
TEMA: AUTOESTIMA EN LA ADOLESCENCIA
N; de cuestionario88888888
Lugar) 88888888888888888888 /ec.a) 8888888888888 4ora) 88888888888
O()eti*o: &onocer la o:inin de los adolescentes :ara esta$lecer $ases <ue nos sirvan :ara emitir un criterio so$re el tema y
as= :oder llegar a conclusiones#
Instruiones +enerales: #Lea con atencin su$rayando solamente una o:cin# No de>e res:uestas sin contestar#
Instruiones es,e-.ias: #E9:rese su res:uesta de manera clara en la :regunta a$ierta tratando de decir $revemente lo <ue
se le :ide ?la :regunta a$ierta se encuentra al "inal del cuestionario@##########################################################
3#6A&onsideras <ue sa$es lo necesario so$re el tema de la autoestimaB
A# si
B# no
&# un :oco
1#6A&rees <ue es $enC"ico :ara la autoestima el no <uererteB
A# si
B# no
&# un :oco
D#6De las siguientes o:ciones, A&uEl te .a .ec.o sentir de:rimido alguna veFB
A# $urlas :or :arte de tus com:aeros
B# ru:tura de una relacin amorosa
&# un regao de tus :adres
G#6AEn cual de las siguientes relaciones sociales interviene mas la "orma en <ue re"le>as tu autoestimaB
A# noviaFgo
B# tu "amilia
&# amistad
D# com:aerismo
H#6A&uEl de las siguientes su$stancias .as ingerido :ara <uedar $ien con tus amigosB
A# alco.ol
B# cigarros
&# droga
D# ninguno
I#6A&rees <ue una :ersona llegue a suicidarse :or su nivel de autoestimaB
A# si
B# no
&# algunas veces
J#6AEn alguna ocasin <uienes se dicen ser tus amigos te .an de>ado solucionar solo un :ro$lema en el <ue necesita$as su
a:oyoB
A# si
B# no
&# siem:re
D# algunas veces
K#6A&rees <ue una :ersona cercana :uede ayudar a otra a su$ir o $a>ar su autoestimaB
A# si
B# no
&# algunas ocasiones
L#6A&mo es la relacin <ue tienes con tu "amiliaB
A# $uena
B# mala
&# regular
32#6A&uEndo tus :a:as :elean sus :ro$lemas a"ectan tu autoestimaB
A# si
B# no
&# algunas veces
33#6A4as tenido una crisis emocional de largo tiem:o relacionado con la muerte de un "amiliar un regao de tus :adres u otro
:ro$lema similarB
A# si
B# no
&# algunas veces
31#6A+uC ti:o de :ersonas te .acen sentir mal :or medio de comentariosB
A# com:aeros
B# maestros
&# "amilia
D# ninguna de las anteriores
3D#6A&rees <ue tu vida tiene sentidoB
A# si
B# no
&# un :oco
3G#6ALas relaciones sentimentales te a"ectan cuando llegan a su "inB
A# si
B# no
&# algunas veces
3H#6A+uC conce:to tienes de ti ?descr=$ete "=sica, moral y :sicolgicamente, involucrando tu :ersonalidad y "orma de :ensar@B
R#8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888
/MUC0AS +RACIAS P1R CONTRIBUIR EN LA ELABORACI2N DE ESTA IN3ESTI+ACI2N4
O(ser*aiones)8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
CUADRO N5 6'7 TABULACION DE DATOS DE LA ENCUESTA DE LA PRE+UNTA ' AL '4
No DE PRE+UNTA A B C D
No DE RESPUESTAS
NULAS
3 3G D 3G 6 2
1 3 D2 2 6 2
D I K 3G 6 D
G D L 3D H 3
H I 3 3 11 3
I 1I 2 H 6 2
J K 3H 3 J 2
K 11 2 L 6 2
L 1I 3 D 6 3
32 K 3D 32 6 2
33 K 3K H 6 2
31 3D 2 H 3D 2
3D 1G D G 6 2
3G J K 3I 6 2
+RA8ICO N5 6'
NUMERO DE RESPUESTAS SE+9N ITEM DE RESPUESTAS :A;B;C;D<
PARA DETERMINAR EL NI3EL DE AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES DE =TO A>O DEL
COLE+IO JOSE LEONARDO ORTI?7 C0ICLA@O7 JUNIO A6'A7
8uente: enuesta a,liada ,or los estudiantes de 'er ilo de del urso de B7
Nmero de
preguntas
Nmero de
respuestas
Inter,retaiCn: en el ,resente uadro se o(ser*a el total de -teD ,or ,regunta; as- ,or e)eD,lo; ,ara la ,regunta
nEDero ' $a% '4 res,uestas ,ara el -teD AF G res,uestas ,ara el -teD B % '4 res,uestas ,ara el -teD C7
CUADRO N5 6A
DEDUCCIONES DE LA PRE+UNTA ABIERTA : N5 '=< SOBRE EL NI3EL DE AUTOESTIMA HUE TIENEN LOS
ADOLESCENTES:
No DE PRE+UNTA RESPUESTAS DEDUCIDAS
ALTA RE+ULAR BAJA RESPUESTAS NULAS
3H 13 H H 2
+RA8ICO N5 6A
NI3EL DE AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES DE =TO A>O DEL
COLE+IO JOSE LEONARDO ORTI?7 C0ICLA@O7 JUNIO A6'A7
8uente: enuesta a,liada ,or los estudiantes de 'er ilo de del urso de B7
Inter,retaiCn
En el siguiente uadro ,odeDos o(ser*ar Iue A' enuestados; segEn la ,regunta tienen una autoestiDa altaF =
enuestados tiene una regular autoestiDa; igualDente el DisDo nEDero de enuestados tienen autoestiDa (a)a
MODELO DE ENCUES!
Nombre del encuestado% MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Edad% MMMMMMMMMM Sexo% MMMMMMMMMMMM
$u&ar% MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
I#E% MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Lrado% MMMMMMM
"#OCESOS DE SOCI!LI$!CION
NN de cuestionarioMMMMMMMM
$u&ar% MMMMMMMMMMMMMMMMMMMM Oec'a% MMMMMMMMMMMMM -ora% MMMMMMMMMMM
O%&eti'o( Conocer la opini"n de los adolescentes para establecer bases que nos siran para
emitir un criterio sobre el tema y as0 poder lle&ar a conclusiones#
Instrucciones )enerales( *$ea con atenci"n las pre&untas o 0tems y subraye con una aspas
solo una opci"n EsiempreCa ecesCnuncaG del cuestionario si&uiente# Conteste con la mayor
seriedad#
*# En mi familia nos ayudamos y apoyamos realmente unos a otros#
Siempre a eces nunca
=# Controlo mis impulsos frente a situaciones conflictias
Siempre a eces nunca
A# Cono!co y practico los alores de justicia/ respeto y responsabilidad en mi familia y en el
cole&io
Siempre a eces nunca
P# Ialoro las diferentes posiciones que toman mis compa3eros aunque no est. de acuerdo#
Siempre a eces nunca
F# Acepto que 'aya competici"n y que 8&ane el mejor:
Siempre a eces nunca
Q# Puedo saber c"mo me siento sin pre&unt2rmelo
Siempre a eces nunca
K# ,emuestro con facilidad afecto por mis compa3eros
Siempre a eces nunca
@# +e inte&ro f2cilmente al trabajo en &rupo
Siempre a eces nunca
B# ,iscuto con mis compa3eros sin molestarme
Siempre a eces nunca
*6# Propon&o soluciones a los problemas
C(A,R) NR 6A
RES($TA,)S ,E $A ENC(ESTA AP$ICA,A A EST(,IANTES ,E$ C)$ELI) S$)C
C-IC$A7)# S(NI6 =6*=
tems
Siempre A veces nunca No Resp
En mi familia nos ayudamos y apoyamos realmente unos a otros 20 8 3 0
Controlo mis impulsos frente a situaciones conflictivas 15 10 0
Cono!co y practico los valores de "usticia# respeto y responsa$ilidad en mi familia y en el cole%io 12 12 & 0
'aloro las diferentes posiciones (ue toman mis compa)eros aun(ue no est* de acuerdo+ 18 13 0 0
Acepto (ue ,aya competici-n y (ue .%ane el me"or/ 20 8 3 0
0uedo sa$er c-mo me siento sin pre%unt1rmelo 15 10 0
2emuestro con facilidad afecto por mis compa)eros 11 10 10 0
3e inte%ro f1cilmente al tra$a"o en %rupo 12 15 4 0
2iscuto con mis compa)eros sin molestarme 10 18 4 0
0ropon%o soluciones a los pro$lemas 10 20 1 0
O(ENTE% encuesta aplicada T#
+RA8ICO N5 6&
ESCALA 3ALORATI3A :SIEMPRE; A 3ECES; NUNCA; NO RESPONDE< DE LAS RESPUESTAS SOBRE PROCESOS DE
SOCIALI?ACI2N DE LOS ESTUDIANTES DE =TO A>O DEL
COLE+IO JOSE LEONARDO ORTI?7 C0ICLA@O7 JUNIO A6'A7
O(ENTE% encuesta aplicada T#
Inter,retaiCn: en el :resente grE"ico se o$serva el total de las :reguntas so$re :rocesos de socialiFacin con sus res:ectivas
escalas valorativas ?siem:re, a veces, nunca@, as= :or e>em:lo, :ara la :regunta nMmero 3 le corres:onde 12 res:uestas de
nivel valorativo siem:reN K res:uestas :ara A veces, y D :ara nunca# &omo se :uede o$servar el mayor nMmero de res:uestas
corres:onden a la escala siem:re, en menor :ro:orcin A veces, y aMn con menor :ro:orcin a la escala nunca#
CAPIT($) II
C)NC$(CI)NES
IARIA<$E IN,EPEN,IENTE%
$os cambios de la adolescencia son de una &raduaci"n acelerada/ a causa de
ello pueden presentarse dificultades que sur&en en las relaciones del
adolescente con el adulto ya que .ste si&ue i.ndolo como ni3o y lo trata
como tal/ en cambio en el adolescente se manifiestan emociones a causa de
sus cambios 'ormonales y f0sicos que lo 'acen sentir que posee la capacidad
de un adulto y si sus intereses son i&norados y menospreciados/ f2cilmente
se sentir2 a&redido y dar2 una respuesta a&resia/ &ener2ndose as0 el
conflicto#
IARIA<$E ,EPEN,IENTE
El proceso de la autoestima en la sociali!aci"n se llea en primer lu&ar por
la familia/ quien inicia el proceso para la formaci"n de 'abilidades sociales/
lo continua la escuela quien enfati!a y obli&a a desarrollar la 'abilidad m2s
complejas y espec0ficas/ simult2neamente a este act1a el propio desarrollo o
etapas de la ida de un indiiduo/ lo cual le a proporcionado ciertas
exi&encias/ donde ocupa un lu&ar importante las relaciones que se
establecen con el &rupo de ami&os#
IARIA<$E INPEN,IENTE C ,EPEN,IENTE
$os a&entes de sociali!aci"n en la autoestima en la etapa de la adolescencia/
tienen &ran releancia en el desarrollo de la personalidad/ est2n presentes a
lo lar&o de toda la ida del sujeto/ pero no todos influyen de la misma
manera en todos los momentos por los que atraiesa el desarrollo de la
Personalidad#
Al crecerla autoestima el adolescente encuentra mayor motiaci"n para
manejarse en base a alores y normas sociales y no a impulsos de emoci"n/
y se sabe superado y autor reali!ado#
CAPIT($) III
ANEU)S
Ci.ras estadistias
INSTRUMENTOS DE RECOJO DE DATOS
POBLACION: Estudiantes del 4to grado del olegio Jos! Leonardo Orti"#C$ila%o
MUESTRA: &' Estudiantes
MODELO DE ENCUESTA
Nom$re del encuestado) 888888888888888888888888888888888888888888888
Edad) 8888888888 %e9o) 888888888888
Lugar) 88888888888888888888888888888888888888888888888888888
Escuela) 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
Grado) 8888888 Gru:o) 88888888888888888
TEMA: AUTOESTIMA EN LA ADOLESCENCIA
N; de cuestionario88888888
Lugar) 88888888888888888888 /ec.a) 8888888888888 4ora) 88888888888
O()eti*o: &onocer la o:inin de los adolescentes :ara esta$lecer $ases <ue nos sirvan :ara emitir un criterio so$re el tema y
as= :oder llegar a conclusiones#
Instruiones +enerales: #Lea con atencin su$rayando solamente una o:cin# No de>e res:uestas sin contestar#
Instruiones es,e-.ias: #E9:rese su res:uesta de manera clara en la :regunta a$ierta tratando de decir $revemente lo <ue
se le :ide ?la :regunta a$ierta se encuentra al "inal del cuestionario@##########################################################
3#6A&onsideras <ue sa$es lo necesario so$re el tema de la autoestimaB
D# si
E# no
/# un :oco
1#6A&rees <ue es $enC"ico :ara la autoestima el no <uererteB
D# si
E# no
/# un :oco
D#6De las siguientes o:ciones, A&uEl te .a .ec.o sentir de:rimido alguna veFB
D# $urlas :or :arte de tus com:aeros
E# ru:tura de una relacin amorosa
/# un regao de tus :adres
G#6AEn cual de las siguientes relaciones sociales interviene mas la "orma en <ue re"le>as tu autoestimaB
E# noviaFgo
/# tu "amilia
G# amistad
4# com:aerismo
H#6A&uEl de las siguientes su$stancias .as ingerido :ara <uedar $ien con tus amigosB
E# alco.ol
/# cigarros
G# droga
4# ninguno
I#6A&rees <ue una :ersona llegue a suicidarse :or su nivel de autoestimaB
D# si
E# no
/# algunas veces
J#6AEn alguna ocasin <uienes se dicen ser tus amigos te .an de>ado solucionar solo un :ro$lema en el <ue necesita$as su
a:oyoB
E# si
/# no
G# siem:re
4# algunas veces
K#6A&rees <ue una :ersona cercana :uede ayudar a otra a su$ir o $a>ar su autoestimaB
D# si
E# no
/# algunas ocasiones
L#6A&mo es la relacin <ue tienes con tu "amiliaB
D# $uena
E# mala
/# regular
32#6A&uEndo tus :a:as :elean sus :ro$lemas a"ectan tu autoestimaB
D# si
E# no
/# algunas veces
33#6A4as tenido una crisis emocional de largo tiem:o relacionado con la muerte de un "amiliar un regao de tus :adres u otro
:ro$lema similarB
D# si
E# no
/# algunas veces
31#6A+uC ti:o de :ersonas te .acen sentir mal :or medio de comentariosB
E# com:aeros
/# maestros
G# "amilia
4# ninguna de las anteriores
3D#6A&rees <ue tu vida tiene sentidoB
D# si
E# no
/# un :oco
3G#6ALas relaciones sentimentales te a"ectan cuando llegan a su "inB
D# si
E# no
/# algunas veces
3H#6A+uC conce:to tienes de ti ?descr=$ete "=sica, moral y :sicolgicamente, involucrando tu :ersonalidad y "orma de :ensar@B
R#8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888
/MUC0AS +RACIAS P1R CONTRIBUIR EN LA ELABORACI2N DE ESTA IN3ESTI+ACI2N4
O(ser*aiones)8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
MODELO DE ENCUES!
Nombre del encuestado% MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Edad% MMMMMMMMMM Sexo% MMMMMMMMMMMM
$u&ar% MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
I#E% MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Lrado% MMMMMMM
"#OCESOS DE SOCI!LI$!CION
NN de cuestionarioMMMMMMMM
$u&ar% MMMMMMMMMMMMMMMMMMMM Oec'a% MMMMMMMMMMMMM -ora% MMMMMMMMMMM
O%&eti'o( Conocer la opini"n de los adolescentes para establecer bases que nos siran para
emitir un criterio sobre el tema y as0 poder lle&ar a conclusiones#
Instrucciones )enerales( *$ea con atenci"n las pre&untas o 0tems y subraye con una aspas
solo una opci"n EsiempreCa ecesCnuncaG del cuestionario si&uiente# Conteste con la mayor
seriedad#
**# En mi familia nos ayudamos y apoyamos realmente unos a otros#
Siempre a eces nunca
*=# Controlo mis impulsos frente a situaciones conflictias
Siempre a eces nunca
*A# Cono!co y practico los alores de justicia/ respeto y responsabilidad en mi familia y en el
cole&io
Siempre a eces nunca
*P# Ialoro las diferentes posiciones que toman mis compa3eros aunque no est. de acuerdo#
Siempre a eces nunca
*F# Acepto que 'aya competici"n y que 8&ane el mejor:
Siempre a eces nunca
*Q# Puedo saber c"mo me siento sin pre&unt2rmelo
Siempre a eces nunca
*K# ,emuestro con facilidad afecto por mis compa3eros
Siempre a eces nunca
*@# +e inte&ro f2cilmente al trabajo en &rupo
Siempre a eces nunca
*B# ,iscuto con mis compa3eros sin molestarme
Siempre a eces nunca
=6# Propon&o soluciones a los problemas
CAPIT($) II
O(ENTES ,E INO)R+ACIN
<o!'oic'/ $# I# E*BKQG# $a personalidad y su formaci"n en la edad infantil# $a
-abana# Editorial Pueblo y Educaci"n#
Colectio de Autores# E*B@@G# Problemas te"ricos de la psicolo&0a de la personalidad#
$a -abana# Editorial Pueblo y Educaci"n#
Colectio de Autores# E=66AG# Selecci"n de lecturas sobre psicolo&0a de las edades y la
familia# $a -abana# Editorial O.lix Iarela#
Cru!/ $ E=66AG# Psicolo&0a del desarrollo# Selecci"n de lecturas# $a -abana# Imprenta
Alejo Carpentier#
Oebles/ +# E# E=66AG# $a concepci"n 'ist"rico cultural del desarrollo# $eyes y
principios# En Cru! $ ECompG/ Psicolo&0a del desarrollo/ selecci"n de lecturas# $a
-abana# Editorial O.lix Iarela#
'ttp%>>mejorarautoestima=#Dordpress#com>=6**>6F>=K>laCsociali!acionCyCsuCimpactoC
enCtuCautoestima>
'ttp%>>DDD#escolares#net>biolo&ia>adolescencia>
'ttp%>>bienestar#doctissimo#es>psicolo&ia>psicolo&iaCadolescencia>fortalecerCmiC
autoestima#'tml