PROYECTO DE APRENDIZAJE DE 4AOS

I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E.I:
1.2 PROFESORA:
1.3 SECCIN:
II. DURACIN: Del ______ Al ________
III. NOMBRE DEL PROYECTO: Elaboremos un mural con las maravillas que Dios creo
IV .JUSTIFICACIN:unidad tiene como finalidad de inculcar a los nios, nias el cuidado y amor que debemos tener a
los animales plantas y medio ambiente, y que Dios nos ha dado como un regalo el que debemos cuidar, sembrando
rboles cuidando los animales, evitando quemar basura.

V. PRE PLANIFICACION:
QUE HAREMOS? COMO LO HAREMOS? PARA QUE LO HAREMOS?

ELABORAREMOS UN MURAL EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL



PARA CONOCER Y VALORAR LO QUE
DIOS CREO PARA NOSOTROS.



VI. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
C 1.Expresa espontneamente en
su lengua materna
1.2 responde a indicaciones dadas por el adulto
pregunta lo que no comprende y da su opinin
Opina sobre la creacin con entusiasmo.
Opina respecto a los animales con agrado

Lminas, exposicin
Observacin, diario
Hoja de aplicacin,
3. comprende e interpreta
mensajes de diferentes
imgenes.
3.5 describe en forma ordenada la secuencia de
imgenes de un cuento o historia corta..
Describe una historia con certeza
Identifica un cuento nombrando los personajes
Diario, observacin
Dilogo
4. produce textos empleando
trazos.
4.5construye colectivamente textos sencillos que
son dictadas por el adulto.
Dicta palabras significativas referentes a la naturaleza.

Trabaja en grupos con alegra
Hoja de aplicacin,
diario, entrevista
Recurso humano, diario,
exposicin, gua de
observacin.
4.4 produce diferentes textos planificando el que
para que, y como del texto, luego escribe su
nombre.
Crea textos con palabras significativas con seguridad Escala valorativa.
5. Expresa espontneamente y
con placer, sus emociones y
sentimientos, a travs del lenguaje
plstico, dramtico o musical que
le permite mayor creacin e
innovacin.
5.11 Entona canciones de su entorno con
acompaamiento de todo tipo de objetos
sonoros e instrumentos musicales en forma
individual y grupal

Canta con instrumentos musicales, lleva el ritmo

Lminas, exposicin
Observacin, diario
Hoja de aplicacin.
C A. Reconoce y valora la vida de las
personas, las plantas y animales
las caractersticas generales de su
medio ambiente, demostrando
inters por su conservacin.
2.1 describe las caractersticas de los seres
vivos del ambiente natural.
2.2 discrimina y relaciona animales y plantas
segn el medio en el que vive.
2.3 relaciona las caractersticas de los animales
propios de su localidad y su relacin entre s:..

Describe las caractersticas de las plantas rpidamente
Describe las caractersticas de los animales
Describe los elementos de paisaje natural sin errar
Seala las partes de la planta con seguridad
Ordena las secuencias de crecimiento de una planta
Prepara una germinacin prestando atencin
Colabora en el cuidado y mantenimiento de reas
verdes.
Hoja de aplicacin,
diario, entrevista
Recurso humano, diario,
exposicin, gua de
observacin
M 1 Establece relaciones de
semejanza y diferencia entre
personas y objetos de acuerdo a
sus caractersticas con seguridad
y disfrute

Identifica y establece en colecciones la relacin
entre nmero y cantidad del 1 al 9.


Realiza agrupaciones de personas y objetos hasta el 9
Representa grficamente agrupaciones de 1 a 9
objetos.
Relaciona con exactitud el nmero y numeral: 1 al 9

lista de cotejos
P S Participa en actividades
grupales..
4.7 reconoce manifestaciones socioculturales:
comidas, costumbres
Agradece a Dios por la obra de su creacin.
Respeta y cuida la naturaleza creada por Dios
Entrevista, observacin
libre
Participa activamente y con
agrado en prcticas propias de la
confesin religiosa
5.2identifica las actividades religiosas de su
entorno social.

Escucha la historia de seor de locumba en silencio
Participa en dilogo referente al seor de locumba.
Participa de la visita al santuario con recogimiento.
Registro anecdotario
Observacin planificada


VII.-PLANIFICACION O NEGOCIACION CON LOS NIOS:
QUE
SABEMOS?
QUE QUEREMOS
SABER?
COMO LO
HAREMOS?
QUE
NECESITAMOS?
COMO NOS
ORGANIZAMOS?




VIII .PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14


Ambientacin,
Planificacin y negociacin con
los nios
Intencin: escucha un cuento e
identifica los personajes
Denominacin: La naturaleza
que Dios cre
Intencin: nmero y numero

Denominacin: Las plantitas que
Dios nos da
Intencin: aprende una cancin

Denominacin: conociendo al
seor de locumba
Intencin: escucha una historia
Denominacin: peregrinacin al
santuario de locumba
Intencin: visita al santuario

LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21


Denominacin: Preparamos
nuestro germinador
Intencin: describe
Denominacin: El mundo de los
animales
Intencin: sonidos iniciales

Denominacin: Conociendo los
animales salvajes
Intencin
Denominacin: Las aves
Intencin: nmero y numeral

Denominacin: festejamos la
primavera
Intencin: integrarse
LUNES 24

MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28


Denominacin: conociendo
primavera y el verano
Intencin: aprende una cancin

Denominacin: conociendo el
otoo y el invierno.
Intencin: aprende una poesa

Denominacin: Los peces y su
ambiente
Intencin: sonido inicial
Denominacin: aprendamos a
cuidar nuestras mascotas
Intencin
Denominacin: culminados y
armando nuestro MURAL
Intencin

VII. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIAL

LUNES

ACTIVIDADES
PERMANENTE DE
ENTRADA
TODO LOS DIAS




ACTIVIDAD DE
RUTINA O INICIO:
Planificacin y
negociacin con
los nios






Recepcin, todos los nios.

Saludo rezo, cartel de asistencia cartel d propsito del da, observacin del tiempo, calendario e indicaciones.
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar (slo 5 o 6 nios). Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al
sector que desea jugar.
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, se acercan a cada sector y juegan a tomar fotos lo ideal
sera que fueran verdaderas para poderlas revelar y pegar en los diferentes sectores para que ellos mismo lo vean
etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta con ellos. Nos reunimos para que los nios cuenten su
experiencia atreves del dialogo.
Orden:
A travs de una cancin o una estrategia se logra que los nios guarden el material y ordenan los sectores,
Socializacin
Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento.
Al finalizar la docente conversa con todos sobre la importancia de colocar las cosas que utilizamos en el lugar
adecuado para que los ambientes estn siempre ordenados.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.
Exponen su trabajo en forma individual y hacen la promesa de mantener sus cosas en orden y en su lugar.
Denominacin: planificacin.
Intencin: escucha un cuento e identifica los personajes
Planificacin y negociacin con los nios Se realiza la negociacin con los nios en asamblea donde se
acuerdan las actividades posibles para la realizacin del proyecto, recuperando los saberes previos mediante las
siguientes pregunta:
Que sabemos?

Qu queremos
saber?
Cmo lo
haremos?
Qu
necesitamos?
Cmo nos
organizamos?













Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando
Nios
Carteles de
aula
Juegos en los
sectores

ACTIVIDADAD
PSICOMOTRIZ:
Utilizacin del
cuerpo y del
espacio.



ACTIVIDAD
GRAFICO PLASTICO






MOMENTO CENTRAL
MOMENTO
LITERARIO






de rpido a lento y viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del juego para poder trabajar en armona.
Desarrollo o expresividad motriz:
Baila al ritmo de la msica movilizando todo su cuerpo.
Relajacin:
Los nios eligen un espacio para echarse y realizaran ejercicios de relajacin con ayuda de la docente, despus de
la experiencia vivida de movimientos corporales.
Expresin grafico plstico:
Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo realizado.
Participa de la ambientacin de su aula, con msica de Tacna que aprende.
Dialoga el motivo por el cual estamos ambientando el aula.
Asamblea o inicio: despus de haber realizado la planificacin la docente le invita a los nios a organizarse por
grupos para coordinar la ambientacin.
Exploracin del material
Se entrega material para trabajar en equipo y realizar la ambientacin del aula.
Desarrollo de la Actividad:
El aula se divide en grupos para realizar la ambientacin y los nios decoran el mural con motivos de la creacin
para decorar el aula.
Verbalizacin:,
Comentamos
cmo qued nuestro aula ?
Todos hemos trabajado con cuidado?
Luego los nios exponen su trabajo y explicaran a sus compaeros con palabras sencillas y realiza una
exposicin sobre lo realizado.
Motivacin:
Mediante un video sobre la creacin
saberes Previos:
Qu vimos?




















ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
SALIDA
De qu habla la pelcula?,
Conocan esta historia?
Nueva Informacin:
Escucha y participa del relato de la historia del de la creacin, con la ayuda del Cuentacuentos
La creacin del Mundo
Al principio cre Dios el cielo y la tierra. La tierra era entonces confusin, oscuridad y desorden. Y dijo Dios: Hgase
la luz y hubo luz, as la separ de la oscuridad y llam a la luz da y a la oscuridad noche. Este fue el primer da de la
creacin. El segundo da hizo el firmamento del cielo y lo separ de las aguas.
El tercer da Dios junt las aguas para que apareciera tambin lo seco, y a la reunin de las aguas llam mares y a lo
seco llam tierra. Despus hizo brotar sobre la tierra la hierba verde, las plantas y todos los rboles con sus frutos y
semillas. Y vio Dios que eso era bueno.El cuarto da cre el sol para que alumbrase el da, y la luna y las estrellas
para que destacaran por la noche. Tambin los cre para que nos sealasen la duracin de los das y poder as
medir los aos y el tiempo.El quinto da cre Dios las aves que vuelan por el cielo, al igual que los peces y las
criaturas marinas. Y vio Dios que eso era bueno y los bendijo para que se multiplicasen por el cielo y por el mar.El
sexto da cre a todos los animales de la tierra, y tras ello dijo: Hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza; y
domine sobre todos los animales de la tierra, del cielo y del mar. Y cre Dios al hombre, y con l a la mujer. Ambos
fueron creados a imagen y semejanza de Dios; y les dijo: Creced y multiplicaos y llenad la tierra y sometedla, y
dominad sobre todos los animales Al terminar ese da vio Dios que todo lo que haba hecho era muy bueno.As pues,
acabados el cielo, la tierra y todo cuanto dej en ellos, dio por finalizada su obra creadora y el da sptimo descans.
Dios bendijo el da sptimo y lo santific. Por eso nosotros tambin descansamos cada siete das y procuramos
santificar ese da, que es el domingo, yendo a Misa y dedicndoselo a Dios
Organizacin de la informacin:













DIOS CREO EL MUNDO
PORQUE NOS AMA Y
QUIERE QUE CUIDEMOS Y
CONSERVEMOS LA
NATURALEZA QUE NOS
REGALO.









Aplicacin:
Proceden a crear un cuento en forma grupal utilizando la Tira Cuentacuentos. Lo relata y con ayuda de la maestra lo
redacta para finalmente publicarlo y ser parte de la biblioteca.
Reconstruccin de lo aprendido:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo hicimos?
Transferencia de lo aprendido:
Crea un cuento en casa con ayuda de pap y mam
Dialogan sobre las actividades realizadas durante el da y evalan el cartel de normas de convivencia y de
responsabilidad
Nos despedimos cantando una cancin.
MARTES ACTIVIDADES
PERMANENTE DE
ENTRADA
ACTIVIDAD DE
RUTINA O INICIO:
Planificacin y
negociacin con
los nios
ACTIVIDADAD
PSICOMOTRIZ:
Utilizacin del
cuerpo y del
espacio.


Recepcin, todos los nios.

Saludo rezo, cartel de asistencia cartel d propsito del da, observacin del tiempo, calendario e indicaciones.
Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando
de rpido a lento y viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del juego para poder trabajar en armona.
Desarrollo o expresividad motriz:
Saltan sobre obstculos
Relajacin:
Los nios eligen un espacio para echarse y realizaran ejercicios de relajacin con ayuda de la docente, despus de
la experiencia vivida de movimientos corporales.
Expresin grafico plstico:
Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo realizado.
Denominacin: La naturaleza que Dios cre
Intencin: nmero y numero
1 Motivacin:
Los nios y nias salen al patio y caminan con las manos arriba , abajo , lento rpido al toque del pito se agrupan de
8, luego se les da cintas por colores y comienzan a caminar con la cinta luego
colocan las cintas segn sea la consigna etc.
Recuperacin de saberes previos:
En el salnrecuerdan :
Qu hicimos en el patio?


1.-CONCRETO :
Vivenciacin
(con el cuerpo)


Manipulacin
2.
REPRESENTACIN
GRFICA





3. ABSTRACCIN


MOMENTO
LITERARIO




Con qu jugamos?
les gust el juego?
cuntos nios necesitamos para jugar?
Entonces hoy aprenderemos del nmero 7
Se les entrega bloques lgicos para que ellos con la ayuda de un dado coloquen la cantidad que sale ya sea 7 8. Y
de acuerdo al color.
Enseanza del nuevo saber:
El nmero es la cantidad de objetos que puedo tener o dibujar.
El numeral es representar el nmero: 7, escribiendo.
Hoy vamos a aprender a relacionar el nmero con la cantidad que le corresponde
Organizacin del nuevo saber:
Con ayuda de los nios elaboramos el mapa conceptual









El nio verbaliza el organizador visual
Aplicacin de lo aprendido:
En hojas de trabajo los nios realizan la siguiente
Consigna: realiza el trazo del N 8
Exponen su trabajo
Recuento de lo aprendido:
Qu aprendimos? .. el Nmero 8
Transferencia:
En casa refuerzan lo aprendido con la consigna: DECORA EL NUMERO 8
MOTIVACION:
Cantamos la cancin:
Tintintin
Realizamos una dinmica tierra, aire y mar. Se tira una pelota a los nios y se dir, tierra, el nio que agarre la bola
pega un animal que vive en la tierra en la pizarra.
Se continuar realizando hasta que todas las figuras (animales, frutas, pez, flores) estn pegadas en esta.
SABERES PREVIOS:
Antes de la lectura:
Les gust el juego?
Qu hicimos?
Quin cre a los animales, las plantas y a las personas?
Cmo lo hizo?
Dios cre a todos los animales?
NUEVO SABER:
NUMERO Y NUMERAL
























Durante la lectura:
Escucha a la Docente
Leemos la Biblia sobre la creacin.
Dialogamos sobre nuestro creador del cielo y la tierra y que debemos hacer para agradecerle.
Escuchamos que cre el;
1er da: Dios separ la luz de las tinieblas y lo llam da (luz) y noche (tinieblas)
2do da: Dios cre el cielo.
3er da: Dios separ la tierra del agua (mar) tambin hizo la hierba y los rboles que dan fruto.;
4to da: Dios cre el sol, la luna y las estrellas.
5to da: Dios cre las aves y los peces.
6to da: Dios cre a todos los animales que estn en la tierra, ganado. Al hombre y a la mujer.
7to da: Dios descans y lo santific.
Responde a preguntas:
Despus de la lectura
Literal
Cmo se llama la historia que escucharon?
De qu habla el tema?
Inferencial
Qu pasara si no hubiramos ?
Critica:
Cmo debemos cuidar nuestra ciudad?
Separamos en slabas con palmadas
Dios 0 = 1
Animales 0000 = 4
Plantas 00 = 2
Personas 000 = 3
Crea texto:
DIOS CREO LA
LOS PRIMEROS. CREADOS POR DIOS FUERON:
ORGANIZACIN DE LA INFORMACION








ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
SALIDA




APLICACIN DE LO APRENDIDO
Trabaja una hoja de aplicacin e identifica los das que demoro Dios en crear el mundo.
RECONSTRUCCION DEL PROCESO:
Qu aprendimos hoy?
TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO:
Recorta figuras que componen la naturaleza , pega y luego reproduce.
Dialogan sobre las actividades realizadas durante el da y evalan el cartel de normas de convivencia y de
responsabilidad
Nos despedimos cantando una cancin.
MIERCO
LES
ACTIVIDADES
PERMANENTE DE
ENTRADA
ACTIVIDAD DE
RUTINA O INICIO:
Recepcin, todos los nios.
Saludo rezo, cartel de asistencia cartel d propsito del da, observacin del tiempo, calendario e indicaciones.
Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando
de rpido a lento y viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del juego para poder trabajar en armona.
Desarrollo o expresividad motriz:
Los canguros. Saltamos con los pies juntos sin caernos y sin apoyarnos en otro nio.
Nios

Carteles de
aula

ACTIVIDADAD
PSICOMOTRIZ:
Utilizacin del
cuerpo y del
espacio.
ACTIVIDAD
CENTRAL
MOMENTO
LITERARIO















Relajacin:
Acompaados por msica, con ambiente tranquilo y luz tenue, les diremos a los nios, que estarn tendidos supino y
con los ojos cerrados, que son piedras y que por tanto pesan mucho y cada vez se van hundiendo ms en el ro.
Expresin grafico plstico:
Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo realizado
Denominacin: Las plantitas que Dios nos da
Intencin: aprende una poesa
MOTIVACION:
Aprendemos la poesa:
Semillita
Semillita, semillita
que en la tierra se cay y
dormida, dormidita
enseguida se qued
Dnde est la dormilona?
un pequeo pregunt
y las nubes respondieron
una planta ya crecio.

SABERES PREVIOS:
Antes de la lectura:
De qu trata la poesa?
Qu tamao es la semilla?
Dnde se qued dormida?
Dnde se qued dormida?
Que necesita para crecer?
NUEVO SABER:
Durante la lectura:
Escucha a la Docente que narra sobre las plantas.
Las plantas son seres vivo que nacen se reproducen y mueren, sus partes son: hojas, flores, tallo, raiz, fruto y son
alimento nutritivo para nuestro organismo.
Separamos en silabas con palmadas
planta 00 = 2
raz 00 = 2
tallo 00 = 2
hojas 00 = 2
flores 00 = 2
fruto 00 = 2
Responde a preguntas:
Despus de la lectura
Literal
De qu habla el tema?
Inferencial
Qu pasara si no hubiera plantas?
Critica:




















ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
SALIDA
Cmo debemos cuidar las plantas?


ORGANIZACIN DE LA INFORMACION.
























APLICACIN DE LO APRENDIDO
En grupos realizan tcnicas de collage en las partes de la planta
RECONSTRUCCION DEL PROCESO:
Qu aprendimos hoy?
TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO:
Cules son las partes de la planta? Qu necesita para vivir?
Dibuja la planta y reproduce las partes
Dialogan sobre las actividades realizadas durante el da y evalan el cartel de normas de convivencia y de
responsabilidad
Nos despedimos cantando una cancin

Planta
Partes
raz tallo hojas flor fruto
Crece debajo
de la tierra
Mantiene fija
la planta
Toma de la
tierra agua y
sales
minerales
Mantener
derecha la
planta

Lleva agua y
otros
alimentos
de raiz a las
hojas
Las plantas
respiran a
travs de las
hojas
Parte ms
bella de la
planta
La mayora
de flores se
transforman
en frutos
dentro del
fruto esta la
semilla
JUEVES























ACTIVIDADES
PERMANENTE DE
ENTRADA.
ACTIVIDAD DE
RUTINA O
INICIO:
ACTIVIDADAD
PSICOMOTRIZ:
Utilizacin del
cuerpo y del
espacio.
ACTIVIDAD
CENTRAL














Recepcin, todos los nios.
Saludo rezo, cartel de asistencia cartel d propsito del da, observacin del tiempo, calendario e indicaciones.
Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando
de rpido a lento y viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del juego para poder trabajar en armona.
Desarrollo o expresividad motriz:
La pelota saltarina. Jugamos con la pelota, la botamos y la cogemos
.Relajacin
: Acompaados por msica, con ambiente tranquilo y luz tenue, les diremos a los nios, que estarn tendidos supino
y con los ojos cerrados.
Expresin grafico plstico:
Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo realizado
Denominacin Formamos figuras con hojas de plantas
Intencin Describe caractersticas
1. Motivacin:
Realizamos una dinmica.
Cada nio sacar de una bolsita las hojas de plantas que han trado de casa.
Dialogamos sobre stas
2.Recuperacin de saberes previos:
En el saln recuerdan :
Qu son? Qu tamao? Qu color?
Qu forma? Qu pertenece?
Por qu sern de color verde? De dnde las han trado?
Sern importantes las hojas para la planta?
3.Enseanza del nuevo saber:
Qu es describir?
Es explicar paso a paso caractersticas que tienen las hojas, sus cualidades que los distinguen del resto.
Las hojas son parte de una planta..
Qu pasara si la planta no tiene hojas?
Qu podemos hacer con ellas?
Separamos en slabas
planta 00 = 2
hojas 00 = 2
redondas 000 = 3
alargadas 0000 = 4 .



4.Organizacin del nuevo saber:







HOJAS




















MOMENTO
LITERARIO

ANTES DE LA
LECTURA
























El nio verbaliza el organizador visual.
5.Aplicacin de lo aprendido:
Elaboran un pequeo texto.
En grupos cuentan la cantidad de las hojas que han trado.
Luego forman figuras con stas.
Presentan su trabajo terminado y explican como lo hicieron.
6.Recuento de lo aprendido:
Qu aprendimos hoy? Por qu tienen . Color verde las hojas? Para qu le sirven a la planta? Qu forma de
hojas conoces? Te gust lo que realizaste?
7.Transferencia:
Te gust lo que realizaste?
Dibuja las hojas que ms te gustan y reproduce. HOJA REDONDA

ESCUCHAN LA HISTORIA DEL SEOR DE LOCUMBA:
Se ubica a los nios en un lugar adecuado para escuchar la historia.
Establece las normas durante el desarrollo de la actividad.
Observan un sobre mgico trado por la profesora para crear expectativa en el nio.
Que habr dentro de ella?
Los nios hacen uso de sus sentidos para descubrir.
Observa las imgenes.
Describen las caractersticas de la imagen que estar en forma de rompecabezas que con ayuda de la docente irn
descubriendo de quien se trata.

Haciendo uso de su imaginacin descubren y comentan sobre la imagen.




IMPORTANCIA
TAMAO FORMA
Grandes
Medianas
Pequeas
Redondas
Alargadas
acorazadas







DURANTE LA
LECTURA









DESPUES DE LA
LECTURA
ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
SALIDA



Conocen la imagen
Saben cmo lo llaman a
La imagen



Dnde los podemos ver o encontrar

Los nios escucha atentamente el relato
Observa las lminas del relato.
Historia de seor de locumba
En el siglo XVIII, en el soleado valle de Locumba, aparece un 14 de Septiembre un mulo blanco, segn cuentan los
antiguos del lugar, que llevaba sobre su lomo dos cajas, una grande y otra pequea que contenan dos imgenes de
Cristo crucificado, en las cuales se indicaba que la caja grande era para Sama y la pequea para Locumba.
Los moradores buscaron al arriero y al dueo del mulo pero no lo encontraron, el mulo haba llegado con paso gil
parndose bajo las sombras de una palmera y se acercaron a l. Los moradores vieron las cajas, la abrieron, y al
darse cuenta que una era mas grande que la otra decidieron quedarse con esa.
Cargaron al mulo con la pequea caja e intentaron arriarlo tratando de llevar esa caja a Sama, pero el mulo caa en
tierra agobiado por el peso y por ms intento que hizo no consiguieron mover al mulo. Finalmente el pueblo decidi
quedarse con la caja pequea que contena el Cristo Crucificado y enviar al grande a Sama. Se cambi de cajas al
mulo y ste comenz nuevamente a paso gil su camino hasta Sama hasta que ya no se vio.
Fue as como el cristo pequeo quiso quedarse en Locumba, para ser venerado en el santuario donde el Seor
quiere derramar sus gracias, y el Cristo grande qued en Sama. Por qu? nos preguntamos - As los quiso el Seor,
para que se haga su voluntad de quedarse en Locumba y bendecir a toda persona que con fe sincera se acerca a l
para pedirle algo.
Posteriormente, el pequeo pueblo que ahi existe, el Seor comenz a derramar su gracia y as el pueblo lo consagr
a Cristo crucificado como patrn, el 13 de Mayo de 1784. El templo donde est el Seor se destruy totalmente por
las lluvias, pero a la imagen del seor no sufri dao alguno

Responde a preguntas
De quin habla la historia?
Quines llevaban las cajas?
Qu tamao eran las cajas?
Qu imagen llevaban?
Cul era su nombre?
Al concluir el cuento se divide al aula en dos equipos.
La maestra tiene preparada cartulinas con oraciones dichas en el cuento por los personajes. Las lee.
Aquel nio que reconoce qu personaje dijo esa oracin se acercar a la canasta y sacar de ella al personaje y lo
colocar en la caja del equipo.
Terminados los personajes, el docente pasa a revisar la seleccin, leyendo nuevamente la ovacin y preguntando
quin lo dijo?, los nios debern levantar el personaje respectivo, determinando entre todos los aciertos y errores.
Trabaja una hoja prctica
Marca las respuestas correctas
Dialogan sobre las actividades realizadas durante el da y evalan el cartel de normas de convivencia y de
responsabilidad.
Entonan la cancin de despedida

VIERNES

ACTIVIDADES
PERMANENTE DE
ENTRADA
ACTIVIDAD DE
RUTINA O
INICIO:
ACTIVIDADAD
PSICOMOTRIZ:
Utilizacin del
cuerpo y del
espacio

ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
SALIDA
Recepcin, todos los nios.
Saludo rezo, cartel de asistencia cartel d propsito del da, observacin del tiempo, calendario e indicaciones.
Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando
de rpido a lento y viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del juego para poder trabajar en armona.
Desarrollo o expresividad motriz:
Saltar en alto desde cajones o hacia cajones con las dos piernas.
Relajacin:
Los nios eligen un espacio para echarse y realizaran ejercicios de relajacin con ayuda de la docente, despus de
la experiencia vivida de movimientos corporales.
Expresin grafico plstico:
Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo realizado.
Denominacin: peregrinacin al santuario de locumba
Intencin: visita al santuario
Previa coordinacin con la UGEL, CURIA, y los padres de familia se realizara la peregrinacin al santsimo santuario
de Locumba.
Los nios sern acompaados por sus respectivos padres y la docente de aula, con cantos y alabanzas al seor.

Dialogan sobre las actividades realizadas durante el da y evalan el cartel de normas de convivencia y de
responsabilidad
Nos despedimos cantando una cancin.

Nios

Carteles de
aula






LUNES

ACTIVIDADES
PERMANENTE DE
ENTRADA
ACTIVIDAD DE
RUTINA O
INICIO:
ACTIVIDADAD
PSICOMOTRIZ:
Utilizacin del
cuerpo y del
espacio.
ACTIVIDAD
CENTRAL
Recepcin, todos los nios.
Saludo rezo, cartel de asistencia cartel d propsito del da, observacin del tiempo, calendario e indicaciones.
Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando
de rpido a lento y viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del juego para poder trabajar en armona.
Desarrollo o expresividad motriz:
Saltar en alto desde cajones o hacia cajones con las dos piernas.
Relajacin:
Los nios eligen un espacio para echarse y realizaran ejercicios de relajacin con ayuda de la docente, despus de
la experiencia vivida de movimientos corporales.
Expresin grafico plstico:
Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo realizado.
Denominacin: Preparamos nuestro germinador
Intencin: describe
Motivacin:
Recuerdan la poesa aprendida La semillita, acompaada de movimientos corporales.
Nios

Carteles de
aula




MOMENTO
LITERARIO




























SEMILLITA
Semillita semillita
Que en la tierra se cayo
Dormidita dormidita
en seguida se quedo
Que paso con la dormilona
un pequeo pregunto
Y la nubes contestaron
una planta ya creci.
Recuperacin de Saberes Previos:
A travs de preguntas recogemos informacin.
Se pregunta a los estudiantes:
de qu habla la poesia?
qu palabras escucharon en la poesia?
Qu paso con la semillita?
enque se convirti la semilla?
ustedes conocen una planta?
Enseanza del nuevo saber
Dialogar con los nios que hoy aprenderemos a describir como crece una semilla para convertirse en una hermosa
planta.
Explicarles que la planta es un ser vivo que nace se reproduce y muere
Observan siluetas donde ellos podrn ver cmo crece una planta y el proceso de la germinacin ordenando
secuencia.



Los nios acompaados de la docente elaboraran un germinador para que durante el proceso ellos puedan
comprobar lo aprendido.
Organizacin de la informacin:
Con ayuda de los nios organizamos la informacin de la secuencia de la germinacin de una planta ubicando segn
corresponda.














Con ayuda de la docente crean oraciones.
La semilla es pequea.
La semilla se convierte en una planta hermosa.
La semilla se convierte en una planta de color verde.


MARTES























ACTIVIDADES
PERMANENTE DE
ENTRADA.
ACTIVIDAD DE
RUTINA O
INICIO:
ACTIVIDADAD
PSICOMOTRIZ:
Utilizacin del
cuerpo y del
espacio.


ACTIVIDAD
CENTRAL












Recepcin, todos los nios.

Saludo rezo, cartel de asistencia cartel d propsito del da, observacin del tiempo, calendario e indicaciones.

Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando
de rpido a lento y viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del juego para poder trabajar en armona.
Desarrollo o expresividad motriz:
La pelota saltarina. Jugamos con la pelota, la botamos y la cogemos
.Relajacin
: Acompaados por msica, con ambiente tranquilo y luz tenue, les diremos a los nios, que estarn tendidos supino
y con los ojos cerrados.
Expresin grafico plstico:
Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo realizado
Denominacin: El mundo de los animales
Intencin: sonidos iniciales
Motivacin:
Salen al patio con mscaras de los animales y participan en la ronda de animales, reciben una mscara e
imitan el sonido de cada animalito y saltan al centro segn el animalito que indiquen
Saberes Previos:
Retornan al aula
Qu hicimos en el patio?
Qu animalitos imitamos?
Cmo se escribir el nombre de cada animalito?
Con que sonido empieza el nombre de cada animal?
Qu otras cosas empiezan con el mismo sonido?
Enseanza del nuevo saber
Dialogar con los nios que hoy aprenderemos palabras que tengan el mismo sonido inicial.
Explicarles que todos tienen un nombre y que cada una tiene una forma diferente de escribir y pronunciar
Ejemplo: Mostrar siluetas con sus nombres(U)
Observan siluetas con a su respectivo nombre e identifican el sonido inicial de cada una y relacionndolos
por el sonido
Organizacin de la informacin:
Con ayuda de los nios organizamos la informacin ubicando las siluetas segn el sonido:












Sonido Inicial
U











MOMENTO
LITERARIO























Aplicacin: Trabajan en la hoja de aplicacin coloreando las figuras cuyos nombres empiecen con el sonido
A.
Reconstruccin de lo aprendido: Dialogan Qu aprendimos hoy?
Transferencia de lo aprendido:
Pega animales que empiecen con el sonido U.
El mundo de los animales
MOTIVACION:
Cantamos la cancin en el Arca de No.
Realizamos una dinmica:
Cada animal a su jaula
Cada nio sacar un papelito de una caja con la figura de un animal, luego a una seal se colocarn en e! crculo que
le corresponde, trazados en el piso.
SABERES PREVIOS:
Les gust el juego?
Qu animales les toc?
Que sonidos producen?
Uds. saben dnde viven?
De qu se alimentan?
Qu cuidados requieren?
ENSEANZA DEL NUEVO SABER:
Observan la lmina de la naturaleza y dialogamos sobre sta que fue creada por dios y como debemos cuidarlos y
alimentarlos.
Elaboramos un cuento sencillo. Haba una y vez un perrito que viva......
Separamos en slabas
perro 00 = 2
gallina 000 = 3
oro 00 = 2
oveja 000 = 3
conejo 000 = 3
chancho 00.= 2
Reproducen nombres de animales domsticos.
ORGANIZACIN DE LA NUEVA INFOR








ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
SALIDA


APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Pega animales que recortan y , luego reproduce su nombre
RECOSNTRUCCION LO APRENDIDO:
Dialogan Qu aprendimos hoy?
TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO:
En sus hojas de trabajo identifican y pintan los animales /recortan y arman.
Dialogan sobre las actividades realizadas durante el da y evalan el cartel de normas de convivencia y de
responsabilidad.
Entonan la cancin de despedida

MIERCO
LES

ACTIVIDADES
PERMANENTE DE
ENTRADA
ACTIVIDAD DE
RUTINA O
INICIO:
ACTIVIDADAD
PSICOMOTRIZ:
Utilizacin del
Recepcin, todos los nios.
Saludo rezo, cartel de asistencia cartel d propsito del da, observacin del tiempo, calendario e indicaciones.

Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando
de rpido a lento y viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del juego para poder trabajar en armona.

Desarrollo o expresividad motriz:
Se desplaza en el espacio total sin chocase escuchando msica suave.
Relajacin:
Los nios eligen un espacio para echarse y realizaran ejercicios de relajacin con ayuda de la docente, despus de
la experiencia vivida de movimientos corporales.
Expresin grafico plstico:
Nios

Carteles de
aula


cuerpo y del
espacio


ACTIVIDAD
CENTRAL.



















Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo realizado.

Denominacin: Conociendo los animales salvajes
Intencin: crea adivinanza

MOTIVACION:
los estudiante saldrn al patio a jugar una ronda con mscaras de diferentes animales entre ellos habr animales
salvajes los nios lo identificaran por sus diferentes caractersticas y realizaran algunos gestos de dichos animales.
SABERES PREVIOS:
De" qu se trata el juego?
Dnde viven estos animales?
Qu animales viven en la Selva?
De qu se alimentan?
Por qu viven lejos de las personas?
Qu pasara si vivieran cerca de stas? ...
NUEVA INFORMACION:
Escuchan atentamente sobre los animales salvajes:


Escuchan la explicacin de la profesora hace comparaciones entre los animales domestico
Agrupa con una cuerda todo los animales domsticos y salvajes
Separamos en slabas
oso 00 = 2
len 00 = 2
jirafa 000 = 3
elefante 0000 = 4
crean oraciones con iconos verbales:
Los animales salvajes viven con-----------------------
El elefante tiene -------------------------
ORGANIZACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO:



















ANIMALES SALVAJES









MOMENTO
GRAFICO
PLASTICO

ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
SALIDA

APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Observan algunos animales salvajes y dialogamos.
Creamos adivinanzas (se mostrara figuras y los nios haciendo uso de su creatividad y caractersticas de los
animales crearan sus adivinanzas)
EJEMPLO.
Vivo en la Selva y me dice Rey.
Quien ser quien ser.
En grupos realizan mosaico en animales salvajes.
CONSTRUCCION DE LO APRENDIDO:
Qu aprendimos hoy?
Les gusto?
Cmo
aprendimos?
TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO:
Pegan en su cuaderno 9 animales salvajes
Asamblea:
Dialogan sobre los animales salvajes y comunica que vamos a trabajar moldeando plastilina.
Exploracin del material:
Mostramos el material que vamos a utilizar.
Desarrollo de la actividad:
Mostramos a los nios como modelar los diferentes animales salvajes que conocieron y los organizamos por grupo
para realizar el trabajo .
Verbalizacin:
Nos reunimos en crculo con los nios y cada uno cuenta lo que ha creado.
Escribimos debajo de cada trabajo lo que el nio nos dicta.
Dialogan sobre las actividades realizadas durante el da y evalan el cartel de normas de convivencia y de
responsabilidad.
Entonan la cancin de despedida

JUEVES

ACTIVIDADES
PERMANENTE DE
ENTRADA
ACTIVIDAD DE
RUTINA O
INICIO:
ACTIVIDADAD
PSICOMOTRIZ:
Utilizacin del
cuerpo y del
espacio
Recepcin, todos los nios.
Saludo rezo, cartel de asistencia cartel d propsito del da, observacin del tiempo, calendario e indicaciones.

Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando
de rpido a lento y viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del juego para poder trabajar en armona.

Desarrollo o expresividad motriz:
Se desplaza en el espacio total sin chocase escuchando msica suave.
Relajacin:
Los nios eligen un espacio para echarse y realizaran ejercicios de relajacin con ayuda de la docente, despus de
la experiencia vivida de movimientos corporales.
Expresin grafico plstico:
Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo realizado.
Nios

Carteles de
aula




ACTIVIDAD
CENTRAL.
























Denominacin: Las aves
Intencin: nmero y numeral.
Motivacin:
Salen al patio y mediante dinmica se agruparan segn la consigna maestra y la silueta del nmero que ella indique.
Luego se entrega pauelo de colores por grupo para que los nios se agrupen segn el color y la cantidad que
vamos a trabajar
Recuperacin de saberes previos:
En el saln recuerdan :
Qu hicimos en el patio?
Con qu jugamos?
les gust el juego?
Qu mostraba la profesora?
de cunto nos agrupamos?
Enseanza del nuevo saber:
Dialogar con los nios y nias que lo que realizaron en el patio fue juntar segn la cantidad indicada.
El nmero es la cantidad de objetos que puedo tener o dibujar.
El numeral es representar el nmero: 9 escribiendo.
Hoy vamos a aprender a relacionar el nmero con la cantidad que le corresponde.
Se les entrega a los nios los nmeros 8, 9 y se les pide que juntan el numero con la cantidad de objetos que tienen
en su mano.
Organizacin del nuevo saber:
En una hoja dibujan lo que hicieron o juntaron con diferentes materiales.
Dialogar con los nios y nias:
Hoy estamos relacionar el nmero con la cantidad.
Se realizar un organizador visual.















NUMEROS Y NUMERAL
9





MOMENTO
LITERARIO




















El nio verbaliza el organizador visual.
Aplicacin de lo aprendido:
En hoja de aplicacin: relaciona el nmero con la cantidad, dibuja segn te indique el numero
Recuento de lo aprendido:
Qu aprendimos? .. Relacionar el nmero con la cantidad
Transferencia:
Recorta figuras y pega segn en la cantidad que te indica el numero


Las aves
MOTIVACION:
Escuchan y Cantamos la cancin: La gallina turuleca
SABERES PREVIOS:
Les gust la cancin?
De qu se trata?
Qu hace la gallina?
Para qu sirve?
Cuntas patas tiene?
Con qu est cubierto su cuerpo?
De qu se alimenta?
Conocen a otros animales que su cuerpo est cubierto de plumas?
Cules son?
Uds. Saben cmo se reproducen?
NUEVA INFORMACION:
Los nios escuchan atentamente a la profesora que les explicara sobre las aves.

Separamos en slabas
aves 001= 2
gallina 000 = 3
pato 00 = 2
pavo 00 = 2
loro 00 = 2
crean oraciones:
Las aves tienen..y..
La .pone..
ORGANIZACIN DE LA INFORMACION:









LAS AVES











ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
SALIDA











APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Observan algunos animales salvajes y dialogamos.
Creamos adivinanzas (se mostrara figuras y los nios haciendo uso de su creatividad y caractersticas de los
animales crearan sus adivinanzas)
EJEMPLO.
Vivo en la Selva y me dice Rey.
Quien ser quien ser.
En grupos realizan mosaico en animales salvajes.
CONSTRUCCION DE LO APRENDIDO:
Qu aprendimos hoy?
Qu aprendimos hoy? Les gust la cancin? Cmo son las aves? De qu est cubierto su cuerpo cmo se
reproducen?
TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO:
Cuentan los animales y pinta las aves
Dialogan sobre las actividades realizadas durante el da y evalan el cartel de normas de convivencia y de
responsabilidad.
Entonan la cancin de despedida

VIERNES

ACTIVIDADES
PERMANENTE DE
ENTRADA
ACTIVIDAD DE
RUTINA O
INICIO:
ACTIVIDADAD
PSICOMOTRIZ:
Utilizacin del
cuerpo y del
espacio.
Recepcin, todos los nios.
Saludo rezo, cartel de asistencia cartel d propsito del da, observacin del tiempo, calendario e indicaciones.
Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando
de rpido a lento y viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del juego para poder trabajar en armona.
Desarrollo o expresividad motriz:
Saltar en alto desde cajones o hacia cajones con las dos piernas.
Relajacin:
Los nios eligen un espacio para echarse y realizaran ejercicios de relajacin con ayuda de la docente, despus de
la experiencia vivida de movimientos corporales.
Expresin grafico plstico:
Los nios expresan a travs de diferentes tcnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo realizado.
Denominacin: festejamos la primavera
Intencin: integrarse
Se realiza la ambientacin con motivos primaverales en el patio, cada seccin ser representada por la amiga ideal
Nios

Carteles de
aula






ACTIVIDADES
PERMANENTES DE
SALIDA

que se la coronara en el patio.
Luego nos organizamos para realizar el desfile de trajes con material reciclable, donde tendremos a nuestro jurado
calificador quien tendr el honor de coronar a nuestra amiga de todo la IE.
Finalmente se realiza el compartir
Dialogan sobre las actividades realizadas durante el da y evalan el cartel de normas de convivencia y de
responsabilidad
Nos despedimos cantando una cancin.