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ROLE PLAYING sullabilit sociale del

Partecipare correttamente a una conversazione




Prima di iniziare la lezione, linsegnante individuer 4 o 5 bambini che
reciteranno una scenetta.

Far una fotocopia per ogni bambino del dialogo che segue inserendo i
nomi degli alunni al posto di Nome dellalunno 1 (). In ogni fotocopia
evidenzier solo la parte che il bambino dovr recitare.

Una volta in classe, proceder come spiegato a pagina 3 di questo
documento.






Maestra
(alunna 1)

Alunni 2 e 3

Alunna 4

Maestra

Al. 2

Al.3
e maestra

Alunna 5


Al.4

Maestra


Al.2

Maestra


Al.3

Al.4

Maestra

Al.3

Al.5

Al.4

Maestra


Al.3

Alunni 4 e 5

Maestra
Bambini, oggi parliamo un po di cosa avete
fatto durante le vacanze. Chi vuole cominciare?

Alzano la mano e aspettano il turno

IO IO IOOOO!

(Nome del bambino 2), comincia tu.

Ho tre cose da raccontare (Lalunno 2 racconta le sue vacanze)

Ascoltano e annuiscono. La maestra pu fare una
domanda

E distratta e mentre lalunno 2 racconta, ritaglia un
foglio

Interviene senza rispettare il turno

(Nome dellalunna 4), aspetta il tuo turno! (Nome dellalunno 2),
hai completato il tuo racconto?

Risponde e termina

Grazie (nome dellalunno 2)! (Nome dellalunno 5), smettila di
ritagliare. Chi vuole raccontare ora?

Alza la mano

IO IO IOOOO!

Raccontaci le tue vacanze (nome alunno 3)

Racconta ai compagni.

Fa le torri con gomme e colle

Interviene disturbando

(Nome dellalunna 4), ora basta! Devi imparare a
rispettare i turni. (Nome alunno 3), vuoi andare avanti?

Termina il racconto

Chiacchierano tra di loro

Grazie bambini. Anche per oggi finito il tempo
dei racconti, domani continueremo con qualche
altro racconto.

COME REALIZZARE IL ROLE PLAYING?

In unora di completamento in cui siano presenti due insegnanti in classe, uno dei
due insegnanti esce dallaula con 4 alunni, spiegando loro che dovranno recitare una
piccola parte in una scenetta: anche linsegnante parteciper alla scenetta.

1. Linsegnante spiega a ciascun alunno che cosa dovr fare.

Alunno 1: sar la/il maestra/o che chiede ad alcuni bambini di raccontare le proprie
vacanze.

Alunno 2 e 3: sono bambini diligenti, che stanno attenti, rispettano i turni di parola,
ascoltano e alzano la mano per parlare.

Alunno 4 (questa parte potr essere recitata dallinsegnante stessa): lalunna sta
attenta nella prima parte, ma urla per poter prendere la parola e interviene mentre
il compagno sta parlando per fare collegamenti con le sue esperienze personali. Alla
fine, siccome la maestra non la fa intervenire, si mette a chiacchierare con un
compagno.

Alunno 5: silenzioso ma sempre distratto: mentre i compagni partecipano, lui fa
altre cose con la carta o con ci che ha sopra il banco.

2. Linsegnante consegna a ciascun bambino un foglio in cui avr
precedentemente evidenziato la parte da recitare.

3. Tutti insieme si prova la scenetta.

4. Si rientra in classe e si realizza la scenetta. I compagni che erano rimasti in
classe osservano con attenzione.

5. Insieme si discute su ci che si osservato e si completa una T-chart
sullabilit sociale del Partecipare correttamente a una conversazione

Quando dei bambini
partecipano correttamente a una conversazione
COSA VEDO? COSA SENTO?