El Cartel es (en) la Escuela (*)

Por Gabriela Dargenton

El tema que convoca a la mesa seala, en su equivocidad, un desplazamiento de
sentido que pone en relacin dos ormas que implican lgicas colectivas, modos de
asociacin entre los psicoanalistas para la consecucin de un in com!n, la obtencin de
algo con el "tro # en el "tro$ Estas ormas son el Cartel # la Escuela$ Deinir al cartel
como %siendo& la Escuela, indica cmo %el esp'ritu& en que se asienta la orma Escuela
inaugurada por (aques )acan *para la subsistencia del psicoan+lisis # la ormacin de
los psicoanalistas, undamenta al cartel atravesando su constitucin, su uncionamiento,
su traba-o # su producto *si lo .a#,$
/0u1 es este esp'ritu de la Escuela que el cartel realiza2 3i siempre recordamos
al Cartel como %rgano de base de la Escuela&, es imprescindible ubicar la escuela
como la orma de agrupamiento lacaniana contra las sociedades -er+rquicas reudianas,
aquellas que, como lo dice )acan, %4reud las quiso as'&$ )a orma piramidal que 4reud
vincula a la 5glesia # al E-1rcito en su te6to %Psicolog'a de las masas # an+lisis del #o&,
organiza la orma asociativa contra la que )acan undar+ su escuela$ Para 4reud, lo
recuerdo, esa masa .omog1nea mira al l'der, que como punto +lgido del 5deal, no .ace
m+s que suturar # taponar toda singularidad$ 7l mismo tiempo, soldados o eligreses se
identiican unos a otros con una alineacin .orizontal, es decir pare-itos, .ermanos, e
.i-os del padre$ Contra esto, la Escuela como e6periencia inaugural, contrae6periencia
de dic.as sociedades$ En la Escuela entonces, la pir+mide se transorma en campo
%donde cada cual tendr+ v'a libre para demostrar qu1 .ace con el saber que la
e6periencia deposita&
8
$ 3i se trata de un campo donde .a# %cada cual& con su saber,
entonces donde all+ estaba la identiicacin .orizontal de la masa uniorme, ac+ ubico
m+s bien un lazo asociativo tal que organiza un "tro agu-ereado9 podr'amos decir que a
una psicolog'a de las masas correspondiente a las sociedades anal'ticas, se contrapone
una topolog'a colectiva de la Escuela cu#a lgica es preciso e6traer$
Esta lgica colectiva, solamente se e6trae de la sub-etivacin singular de cada
uno de la e6periencia de la Escuela$ De esta manera se produce una parado-a: .a# un
agu-ero en el predicado de qu1 es un psicoanalista$ ;ale decir que mientras que es tarea
de la Escuela la veriicacin de que %analista .a#a&, es tambi1n su tarea velar porque ese
.allazgo no sature el espacio para todos: %<o todo ser que .abla podr'a autorizarse a
8
)acan ($, Decolaje o despegue de la Escuela (8=>?) en Escansin <ueva 3erie <8, p+g @A, Edit
Banantial, 8=>=$
8
.acer un analista$ )o prueba que el analisis es necesario para ello, pero no es a!n
suiciente$ 3lo el analista, o sea no cualquiera, no se autoriza mas que por s' mismo$
(C) que las oportunidades sean grandes para cada uno, las de-a para todos
insuicientes$&
@
;arios binomios organizan la pol'tica de la Escuela: el con-unto # lo singular9 el
uno # lo m!ltiple9 el 5deal # el agu-ero de saber9 incompletud * inconsistencia9 la
ormacin # la produccin del psicoanalista, etc$ 7.ora bien, si el Cartel es la Escuela,
en el sentido que re,sucita su esp'ritu, cada uno de estos pares encuentra su lugar en la
vida del Cartel$ El Cartel es la Escuela porque tanto ella como 1l .an sido construidos
como arteactos antipedaggicos que .acen e6 ,sistir lo imposible de ensear$ Cada uno
que all' se enrola debe correr el riesgo por s' mismo # con el "tro, a riesgo del racaso
de la obtencin del saber$
)lam mi atencin que en el te6to institucional de 8=>?, ( )acan cuando unda
el Escuela de la Causa 4reudiana a partir del cartel, dedica a rengln seguido un
desarrollo sobre las mu-eres # el goce que lo antecede diciendo: %abrevio aqu' la puesta
a punto necesaria para la puesta en marc.a&
D
;ale decir que .a# un vector que vincula
siempre la orma emenina del amor # del goce con la produccin # la ormacin del
analista$
El Cartel del Pase es (en) la Escuela
Pararaseando a )acan se podr'a decir que el cartel del Pase es un cartel que no
es como los dem+s$ /En qu12 Desde su constitucin *que es relativa a un reglamento
interno institucional que va modiicando su orma seg!n el movimiento pol'tico que sea
necesario a-ustar, .asta su uncin de -uicio, que conorma parte del producto de la
elaboracin colectiva, el cartel del pase .ace e6istir cada vez a la autoridad anal'tica que
veriica que %all' .a# del analista&
A
$ Ea# otros elementos que lo .acen no ser como los
dem+s como por e-emplo el traba-o con el 16timo luego de la elaboracin del Cartel,
pero no me detendr1$ 7.ora bien, en lo atinente al traba-o que anima, 1l es como los
otros$ El cartel est+ siempre a la espera de ser enseado por el testimonio que cada
pasador lleva al cartel$ Esta %posicin& con la que, en mi e6periencia, se dispon'a el
@
)acan ($ Nota italiana (8=FA) en Gno por uno < 8F, p+g$ 8H, 8==8
D
)acan ($, Decolaje o despegue de la Escuela- ob cit$, p+g @A
A
)acan ($ Nota italiana ,p+g 8F
@
cartel al traba-o de escuela, dir1 que podr'a ser an+loga a la del saber del analista: una
posicin de docta ignorancia9 cada caso un caso nuevo$ Gna e6ploracin, una
investigacin sobre cmo .a .ec.o cada uno para volverse psicoanalista, /qu1 ue lo
que encontr en su vida para que este bic.o le pique # quiera salir de la clausura de la
e6periencia anal'tica para dec'rselo al "tro, .abiendo partido toda la .istoria de un
surimiento sintom+tico2
)a del cartel del Pase, es una e6periencia totalmente incomparable, # al ras de la
cl'nica, donde ning!n elemento de la -erarqu'a imaginaria institucional pesa pues se
trata de escuc.ar un relato, que implica un grado de escritura sobre las consecuencias
que puede tener el discurso anal'tico, en la vida de las personas$
Cada cartelizante advierte al inal, o a la .ora de las presentaciones a las que
somos invitados, que .a perseguido un punto de inter1s # que esto .a constituido un
rasgo de investigacin en el cartel$ El Cartel del pase es la e6periencia mas vivida del
anudamiento ineliminable que para el psicoan+lisis lacaniano .a# entre pol'tica, cl'nica
# episteme, # de cmo .a# all' un modo donde la escuela releva la formacin que ella
dispensa.
En una ocasin la intervencin del 16timo nos di-o: trata a las mujeres como
trata a la Escuela es el mismo partenaire.
En mi e6periencia de Escuela tuve tres modos de relacionarme al Cartel del
pase, intentar1 transmitirles algo de esta traslacin$ )a primera como pasante, es decir
cuando ped' .acer la prueba del Pase # testimoniar sobre lo que ocurri a lo largo del
an+lisis # su conclusin$
En esa e6periencia, el cartel tomaba la orma de %la Escuela quiere saber& *
porque no sabe,$ Es decir que vaciado el antasma oral del "tro # ca'do totalmente el
3s3, #o pod'a %alimentarla&, darle de comer$ <o .ab'a en m' ninguna relacin a que el
"tro supiese nada o sea, la presencia en la Escuela del agu-ero en el saber, que seal1
m+s arriba$ De esta manera podemos decir que el Cartel del Pase e6 *siste a los dic.os
del pasante, es un real cu#a presencia empu-a por uera de la elaboracin del pasante a
los pasadores$
)a segunda relacin la cartel ue mas bien un segundo tiempo del decir con la
Escuela, ue un apr1s,coup del primero, como si eso que se .ab'a mantenido como real
por uera de los dic.os, volviese con orma de escritura$ Ese tiempo ue el de la
recepcin # la sub-etivacin del dict+men del cartel$ Inico momento en que cartel #
pasante se relacionan$ 3e trata de una escritura que, en mi caso, produ-o la causa de tres
D
testimonios )a precisin de esas l'neas, tildaron *a modo de palabras clave, aquello que
en mi decir sealaba la e6periencia de lo mas real de la cura$ Bi decir .ab'a pasado #
volv'a a m' iluminando el s'ntoma a desarrollar en los tres aos de enseanza$
)a tercera relacin al Cartel, ue #a como miembro, adentro del cartel$ )o antes
dic.o vale por mi e6periencia$ 3lo agrego que mi punto de inter1s ue investigar cmo
la demanda de alivio del surimiento, la demanda siempre terap1utica pasa a querer
alcanzar la e6periencia del s'ntoma v'a el deseo del psicoanalista$
El cartel del pase es (en) la Escuela porque como aparato antidid+ctico, 1l
constitu#e un destino privilegiado donde es posible demostrar %lo que cada quien .a
.ec.o con el saber que la e6periencia deposita&$ )levar los an+lisis .asta el in, probar
la uerza de querer lo que se desea es una c.ance pero tambi1n constitu#e nuestro
imperativo 1tico para la subsistencia del psicoan+lisis en el porvenir$
(*) Jraba-o presentado en las (ornadas de Carteles de la E") Crdoba , 3eptiembre de @?8?$
A