ARTETERAPIA CON HIJOS DE MUJERES MALTRATADAS.

Aspectos clave.
Marina Ojeda. Abril 2011.
DESCRIPCIN DE LA REALIDAD.
El feneno !e la v"olenc"a !e #$ne%o. Conte&to !e la a#%es"n.
Se concede el trmino de Violencia de gnero a la agresin ejercida por parte del
hombre hacia la mujer o por parte de la mujer hacia el hombre, aunque debido a esta
terminologa, la identidad se!ual del agresor queda camu"lada bajo el concepto de
Gnero. #ero es el trmino Violencia contra la mujer el que de"ine con ma$or precisin
este "enmeno social que a"ecta a un gran n%mero de mujeres en nuestro pas.
#ara empe&ar debemos tener en cuenta un conte&to le'ano que es el m's general
$ el m's distante a las peculiaridades de la mujer $ de los hechos.
(acemos hombre o mujer, no masculino o "emenino. )a "eminidad no es m's que una
"orma de aplicar las normas de gnero, una construccin social $ no un atributo
personal o una conducta particular. )os legales sobre los derechos $ pri*ilegios del
papel del marido han legitimado histricamente un poder $ dominacin del marido
sobre la mujer, promo*iendo su dependencia econmica de l $ garanti&ando el uso
de la *iolencia $ de las amena&as para controlarla. Se "ue constru$endo poco a poco
un +ideal de mujer, que se identi"icaba con determinadas "unciones sociales
-domsticas. $ con ciertas conductas -dul&ura, sumisin, etc.. $ que termin por
asentarse en la conciencia colecti*a haciendo creer que la mujer posee unas +dotes
naturales,. As, el car'cter social del gnero desaparece $ aparece como natural $
biolgicamente determinado.
/l origen del problema est' enrai&ado en la propia estructura de nuestra sociedad $ su
solucin es di"cil, pues requerira una e*olucin de las ideas $ de los determinantes
que las moti*an.
El conte&to "nte%e!"o est' in"luido por "actores socio0econmicos. Algunos
autores han descartado que estos "actores sean un detonante claro de la
*iolencia $ a"irman que se aprecia ma$or n%mero de casos de *iolencia en
entornos social $ econmicamente des"a*orecidos, debido a que dentro de
estos grupos sociales es donde se producen $ registran un ma$or n%mero
de denuncias.
1
1uando la agresin sale a la lu& -slo en un 102 de los casos., se justi"ica en los
per"iles del agresor, de la *ctima $ de la situacin. Al situar la agresin en ambientes $
conte!tos marginales, se est' colocando el problema al margen de la sociedad,
normali&'ndose los hechos en tales conte!tos $ justi"icando la irresponsabilidad de
gran parte de la poblacin.
En el conte&to p%&"o tendremos que hablar del n%cleo "amiliar como el principal
lugar donde se produce la agresin a la mujer, permitiendo as la cronicidad
$ la e*olucin de las agresiones. /n la ma$ora de los casos se trata de
"amilias con problemas de comunicacin $ con di"icultad para e!presar $
mani"estar su a"ecti*idad.
/l hecho de que el agresor $ la *ctima ha$an sido *ctimas o testigos durante su
in"ancia de situaciones de maltrato, puede ser un "actor condicionante para que estas
situaciones de *iolencia "amiliar *uel*an a producirse.
Se puede hablar de un +Sndrome de agresin "amiliar, como e!tensin de la agresin
a la mujer. /sta agresin puede ser ejercida por cualquiera de los miembros de la
"amilia $ hacia cualquiera de ellos -padres, hijos $ abuelos..
/n estos conte!tos se interiori&a un patrn de conducta *iolenta que se emplea en
todo momento para la consecucin de objeti*os.
En el conte&to "n!"v"!(al entran en juego las caractersticas personales del
agresor $ de la *ctima $ en concreto las caractersticas de la mujer como
sujeto pasi*o del delito $ como sujeto *ictimi&ado por la sociedad antes $
despus de su"rir la agresin. #osteriormente pasar a describir con ma$or
detalle las caractersticas de los di"erentes elementos $ partes
relacionadas con la agresin.
El conte&to soc"oc(lt(%al act%a como mecanismo de control $a que las normas
sociales ejercen in"luencias sobre la mujer, e*itando que sta *ulnere su
condicin "emenina e impuls'ndola a cumplir con las e!pectati*as de
comportamiento que corresponden a su gnero.
3entro del 'mbito domstico la distinta educacin que reciben ni4os $ ni4as, limita la
posibilidad de desarrollo $ mo*ilidad de stas, adjudicando al hombre el papel de
cuidador, responsable $ representante de la mujer.
/n el mundo laboral $ tambin en los medios de comunicacin, se mantienen
claramente los roles de gnero $ la mujer sigue estando discriminada, recibe menores
salarios $ su"re en muchas ocasiones acoso se!ual. /s "recuente que se +cosi"ique, a
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la mujer, que se le de su lugar como +mujer espect'culo, o +mujer objeto,, limitando su
*alor al cuerpo $ la imagen.
5oda esta compleja estructura socio0cultural ejerce su poder desde el anonimato $ de
"orma uni*ersal $ en muchos casos es asimilada *oluntariamente por la mujer, que
desarrolla de "orma sistem'tica su papel "emenino. 1uando la mujer recha&a el patrn
"emenino es mu$ posible que empiece a su"rir sanciones sociales.
E&pos"c"n !"%ecta o "n!"%ecta a las s"t(ac"ones !e v"olenc"a "nt%afa"l"a%.
0 /!posicin 3irecta6
7 1onsecuencias "sicas
7 Alteraciones emocionales
7 #roblemas cogniti*os
7 #roblemas de conducta
0 /!posicin 8ndirecta6
7 8ncapacidad de las *ctimas para atender a las necesidades b'sicas de las ni4as $
ni4os, por la situacin "sica $ emocional en la que se encuentran. )o que puede
generar situaciones de negligencia $ abandono hacia los ni4os $ ni4as.
7 8ncapacidad de los agresores de establecer una relacin c'lida $ a"ectuosa cercana
con sus hijas e hijos. )o que puede generar serios problemas de *inculacin a"ecti*a $
establecimiento de relaciones de apego.
Muchos e!pertos coinciden en se4alar que las consecuencias son b'sicamente las
mismas, aunque lo que *ara es el origen de las mismas $, por tanto, la inter*encin $
el tratamiento que se ha de lle*ar a cabo para que los miembros m's *ulnerables de la
"amilia puedan llegar a superar los retrasos que el hecho de *i*ir en un entorno
"amilliar noci*o tiene sobre su desarrollo.
Repe%c(s"ones en el n")o*a. Desa%%ollo soc"al+ eoc"onal , co#n"t"vo.
/n muchas ocasiones, el maltratador ejerce tambin su *iolencia contra otros
miembros de la "amilia, los hijos, como simple estrategia para herir a la mujer $
conseguir sus objeti*os. Aunque no ejer&a la *iolencia directamente hacia ellos, el
estar e!puestos a ella siendo testigos directos de los malos tratos, a"ecta mu$
negati*amente a su desarrollo $ a su persona. /l agresor arremete contra cualquier
persona que l considere que la est' apo$ando en el en"rentamiento contra l.
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/!isten una serie de *ariables que condicionan el ma$or o menor grado en que la
*iolencia intra"amiliar puede llegar a a"ectar a los menores6
0 )a ma$or o menor cantidad de tiempo que el ni4o o la ni4a estn e!puestos a las
situaciones *iolentas.
0 /l tipo de *iolencia que su"ren6 "sica, emocional, directa, indirecta, etc.
0 )a edad del menor que se encuentra e!puesto a las situaciones de *iolencia
intra"amiliar.
0 )a relacin del agresor con la *ctima, $ por tanto con la +*ctima in*isible, -los
ni4os9as..
0 )a posibilidad de recibir, o no, a$uda especiali&ada.
PRINCIPALES CONSECUENCIAS
0 3esarrollo "sico
7 :etraso en el crecimiento,
7 Alteraciones en el sue4o $ alimentacin
7 3isminucin de habilidades motoras.
0 3esarrollo social
7 3i"icultades de interaccin social, aislamiento, problemas de inhibicin
7 #roblemas de agresi*idad
7 3i"icultades para interpretar las cla*es sociales
7 ;alta de habilidades de resolucin de problemas sociales, inseguridad. conductas de
e*itacin, $ e!teriori&adas como irritabilidad, agresi*idad, desobediencia, rebelda,
*iolencia.
7 5endencia a interpretar de "orma hostil la conducta de los otros
7 #arentali&acin de los ni4os $ ni4as, asumiendo roles parentales $ protectores de la
madre que no les corresponden por su edad.
0 3esarrollo emocional
7 ;alta de empata
7 3i"icultades para e!presar $ comprender emociones, tanto propias como ajenas -ira,
ansiedad, depresin, baja autoestima..
7 Sntomas depresi*os6 llanto, triste&a.
7 1onductas regresi*as6 eneuresis, encopresis.
7 #roblemas de autocontrol de la propia conducta
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7 Sntomas de estrs postraum'tico6 pesadillas, terrores nocturnos, insomnio, "obias,
ansiedad, trastornos disociati*os. 3epresin. Adem's estos ni4os tienen muchas m's
posibilidades que otros a su"rir alteraciones psico0patolgicas.
0 3esarrollo cogniti*o
7 <aja autoestima
7 8nde"ensin aprendida
7 5endencia a no en"rentarse a nue*as tareas por miedo al "racaso $9 a la "rustracin.
7 3"icit atencional $ disminucin del rendimiento escolar.
7 =uicios morales heternomos6 m's permisi*os con sus transgresiones que con las de
los dem's
5odos estos "actores tienen a su *e& como consecuencia directa importantes
desajustes en su integracin escolar. /stos desajustes se traducen en problemas de
rendimiento acadmico, absentismo escolar, "alta de moti*acin, atencin $
concentracin. >echos todos ellos unidos a la escase& de habilidades sociales para
interactuar tanto con adultos como con iguales les con*ierte en +dobles *ctimas,.
#osteriormente tienen m's riesgo de adquirir h'bitos como el consumo de drogas $
alcohol.
-ALORACIN DE LA ATENCIN A HIJOS*AS DE MUJERES -.CTIMAS DE
MALOS
TRATOS.
Acceso a la asoc"ac"n , a los talle%es espec/f"cos.
)a 1omisin para la 8n*estigacin de Malos 5ratos a Mujeres -18M5M. es una
Organi&acin no ?ubernamental -O(?., sub*encionada por di"erentes instituciones
p%blicas $ pri*adas, con sede en Madrid $ en Se*illa. 3icha 1omisin *iene
desarrollando desde Septiembre de 200@ un #rograma de Menores en"ocado desde el
Arteterapia.
/l equipo de trabajo lo con"orman una psicloga, una trabajadora social $ una
arteterapeuta.
A lo largo de estos a4os se han creado di"erentes grupos de trabajo, atendiendo a las
edades de los menores6 #rimera in"ancia6 ni4os $ ni4as peque4os de A a B a4osC
8n"ancia media6 ni4os $ ni4as de B a D a4osC #readolescencia6 ni4os $ ni4as de E a 1@
a4os.
5
)as madres $ los menores *ienen deri*ados por el 8nstituto Andalu& de la Mujer $ los
di"erentes #8M -#untos de 8n"ormacin a la Mujer., que estudian los casos $ "acilitan
los ser*icios necesarios para cada situacin.
1aractersticas espec"icas de la situacin "amiliar de los ni4os que asisten a los
talleres de Arteterapia6
0 Situacin "amiliar estable o relati*amente estable. Madres separadas, con
orden de alejamiento $ rgimen de *isita acordado para sus hijos. A *eces
estos tr'mites lle*an tiempo $ est'n en proceso.
0 1ontacto puntual con los padres. A *eces los padres est'n en la c'rcel.
3esajuste en el rgimen de *isitas.
0 5anto las madres como los padres, en ocasiones tienen nue*as parejas.
0 /n muchas ocasiones los menores *i*en con sus madres en la casa de sus
abuelos, por lo que las din'micas "amiliares son complejas $ el reparto de roles
juega un papel mu$ importante para ellos.
0 A *eces $a han pasado por psiclogos del colegio o de otros centros.
EL ARTETERAPIA EN EL CONTE0TO IN1ANTIL.
Pec(l"a%"!a!es.
0 /l arte como medio, herramienta, lenguaje alternati*o o complementario a la palabra.
0 )a obra como puente conector -de "uera a dentro $ de dentro a "uera..
0 /n un principio, en el ni4o es m's di"cil la introspeccin $ la elaboracin consciente
de los contenidos que emergen. #or eso trabajamos en un plano meta"rico a tra*s
de6
F im'genes *isuales,
F cuentos,
F personajes imaginarios,
F escenarios in*entados,
F "antasias guiadas,
F mu4ecos o tteres,
F narrati*a, poesa.
0 3ebemos estar mu$ atentos al lenguaje no *erbal -la postura, el gesto, la *o&, lo
teatral, etc..
0 ;acilitar una estrategia de rodeo a tra*s del soporte artstico.
0 /ncontrar la simbologa propia de cada ni4G $ hacerla e*olucionar.
6
0 #oner n"asis en el proceso de creacin $ en la contigHidad entre las obras $ la
e!periencia *i*ida en el taller. (unca en el resultado "inal.
0 #lantear el trabajo no como una mera ocupacin sino como un laboratorio de
e!periencias que son e!trapolables a su realidad cotidiana.
0 Ialorar la e!periencia l%dica, un clima de con"ian&a $ seguridad que "acilite el juego,
la impro*isacin, el intercambio, el descubrimiento.
0 :espeto por los tiempos personales, por el proceso indi*idual $ el ritmo de cada
participante.
0 3arle *alor al grupo como espejo en el que el ni4o9a se *e re"lejado, como apo$o que
re"uer&a la e!periencia *i*ida, el ni*el de e!igencia $ de implicacin de cada uno.
0 1on"iar en que el cambio se *a "raguando internamente en el ni4o9a, aunque no lo
*erbalice. /star atento para ello a su actitud, al *nculo que establece con el9la
arteterapeuta $ mantener un contacto directo con los dem's pro"esionales que
trabajan con nosotros $ con las madres.
ARTETERAPIA CON HIJOS*AS DE MUJERES MALTRATADAS.
Aspectos clave.
0 Superar las resistencias iniciales en cuanto al trmino +terapia, $ en cuanto a la
internali&acin que tienen de la e!periencia pl'stica, sobre todo asoci'ndola con el
'mbito educati*o0"ormal.
0 1onseguir crear un conte!to distinto, l%dico, de e!perimentacin, de prueba, sin juicio
ni *aloracin e!terna, donde el resultado se mida en "uncin del descubrimiento $
aportacin personal $ no en "uncin de una medida est'ndar.
0 3ar margen para que el proceso se desarrolle de manera continuada $ estable en el
tiempo $ as poder integrar de una manera m's slida los aspectos que trabajamos
con los9as menores.
2 1oncienciar a las madres de la importancia de que sus hijos elaboren las
e!periencias *i*idas a lo largo de la situacin de maltrato *i*ida. >acerles *er la
importancia de que el proceso sea *i*ido de manera paralela entre las madres $ sus
hijos, implic'ndose mutuamente en un pro$ecto de superacin personal que repercute
en ellos de manera indi*idual $ a la *e& "amiliar.
34($ t%a5a'aos en el p%oceso con 6"'os*as !e ('e%es alt%ata!as7
0 La e&p%es"n !e eoc"ones %ep%""!as+ s"lenc"a!as+ ne#a!as.
0 La neces"!a! !e encont%a% l/"tes , contenc"n.
7
0 ;a*orecer el
8(e se s"entan %esponsa5les !e s/ "sos en "uncin de su
edad $ sus circunstancias. Autodescubrimiento.
0 Da% ca5"!a a s"t(ac"ones %eales que requieran un abordaje nue*o $ m's
*'lido para a"rontar los problemas con otros recursos menos amena&antes
para ellos.
0 Aprender a valo%a% , !a% (n l(#a% !e 9a(to%"!a!: al a!(lto, inculc'ndoles el
*alor del respeto, la empata $ la libertad.
0 Aprender a %elac"ona%se con s(s "#(ales. #ara ello es necesario que los
grupos sean mi!tos $ homogneos.
0 Desa%%olla% s( capac"!a! "nnata !e '(e#o, descubrimiento, e!perimentacin,
di*ersin $ *aloracin de aspectos que tienen que *er con su lugar de ni4os9as
en continua e*olucin.
Al#(nos p%o5leas espec/f"cos;
El n")o a#%es"vo. Ataque al mundo, al ambiente. 3es*iacin de los
sentimientos reales. Sentimientos de ira, recha&o, inseguridad, angustia. 3i"usa
sensacin de identidad. <%squeda de contacto, su manera de pedir lo que
necesita. (o suelen ser agresi*os en el taller, aunque s en las im'genes que
representa, el uso del material, etc.
La "%a. 3oble mensaje6 la obser*an en su entorno, pero no se les permite
e!presarla -no est' bien en"adarse.. )egitimar su sentimiento. A$udarlos a
e!presarlo de otras maneras m's +acceptables, -para el mundo adulto..
El n")o %et%a/!o. (o suelen dar problemas -ni4os buenos.. Se cierran, retienen
"uertemente sus sentimientos. #ueden considerar peligroso abrirse $ e!presar
lo que sienten, por temor a ser heridos.
El n")o tee%oso. Situaciones reales o "antasas. A *eces son sentimientos
espec"icos $ otros una sensacin generali&ada. 8nseguridad $ "alta de lmites $
contencin. :epresentarlos $ *erbali&arlos.
La tens"n+ el est%$s. 8ncapacidad de e!presar lo que sienten. Juerer proteger
a la madre o al padre, mediar entre ellos. 1on"usin, responsabilidad e!cesi*a.
>acerles *er su lugar $ su derecho a sentir lo que sienten.
El n")o "nse#(%o. 1omplacencia, "alta de decisin propia, b%squeda de
aprobacin. #roporcionar e!periencias para la autoe!presin, el desarrollo de
la aserti*idad, el "ortalecimiento de s mismos.
La sole!a!. 5emor a ser recha&ados por otros, se sienten di"erentes,
sentimientos de *aco. :e"or&ar la unicidad, la singularidad de cada uno9a,
8
"a*orecer el intercambio, el respeto por lo distinto, que se sientan escuchados $
tenidos en cuenta.
La c(lpa. :etro"le!in. Iol*er el en"ado o el resentimiento contra uno mismo.
Se sienten responsables de agradar a todos. >acerlos *er cu'les son sus
*erdaderos sentimientos, darles un lugar.
Conte&to !e t%a5a'o en A%tete%ap"a. La "po%tanc"a !el p%oceso.
0 Marcar bien el setting -conte!to teraputico..
0 >acerles entender $ *i*enciar el *alor de la con"idencialidad. /mpata e implicacin
con los compa4eros.
0 3ar cabida a los di"erentes ritmos $ necesidades personales. 1ontencin.
0 3esarrollar una escucha acti*a. Atender no solamente al lenguaje *erbal, sino
tambin al lenguaje corporal, gestos, postura, tono de *o&, el silencio, la eleccin $ uso
de materiales, elementos repetiti*os, elementos no*edosos, ausencias, etc.
0 >acer que el ni4o comparta la e!periencia de crear, cmo se siente mientras lo hace,
las di"icultades que encuentra en la tarea. K tambin que aprenda a hablar de lo
propio, de lo que siente, de lo que e!perimenta, describindolo a su manera.
0 1on"iar en la obra no como productos aislados sino como partes de un recorrido en
constante cambio. /ncontrar la simbologa propia de cada ni4o9a $ hacerla
e*olucionar.
0 5rabajar primero con lo que es +"'cil, para el ni4o9a, lo menos doloroso, lo m's
cmodo, para poder in entrando poco a poco en lugares m's temidos $ dolorosos.
El l(#a% !el*la a%tete%ape(ta.
0 /stablecer una relacin de aceptacin $ con"ian&a. 3ar acogida, presencia,
contencin.
0 Ser sinceros $ honestos con ellos. 5ratarlos con respeto $ consideracin.
0 5ener sentido del humor, "le!ibilidad, permitir que salga a la lu& el ni4o que lle*amos
dentro.
0 /stimular, re"or&ar, a$udar a reconocerse en su obra $ en su proceso.
0 3ar su lugar a cada uno9a.
0 :escatar im'genes $ discursos pre*ios, establecer un hilo conector entre lo que
ocurre en la sesin $ lo que ocurre en sus *idas.
0 /*itar las interpretaciones.
0 /star atento9a a mis propias sensaciones $ sentimientos.
9
0 (o imponer mi propio ritmo $ e!pectati*as.
<I<LIO=RA1.A.
0 ?arbalino, =. +L#orqu las "amilias abusan de sus hijosM /n"oque ecolgico sobre el
maltrato de ni4os $ adolescentes,. <arcelona, /d. ?ranica.
0 >erman, =udith. +5rauma $ recuperacin6 cmo superar las consecuencias de la
*iolencia,. /d. /spasa 1alpe.
0 )oNen"eld, IC <ritttain, ). +3esarrollo de la capacidad creadora,. <uenos Aires.
Oapelus&.
0 #atr >ern'nde&, :. $ )imi4ana ?ras, :M. +Ictimas de *iolencia "amiliar6
1onsecuencias psicolgicas en hijos de mujeres maltratadas,. Anales de psicologa
200P, *ol. 21, nQ 1 -junio..
0 Iarios autores. +Atencin a los ni4os $ ni4as *ctimas de la *iolencia de gnero.
An'lisis de la atencin a los hijos e hijas de mujeres *ctimas de *iolencia de gnero
en el sistema de proteccin a la mujer,. R Sa*e the 1hildren, ;ebrero 200B