Escuela de Lenguaje

Pukaray PLANIFICACIN MENSUAL LESLIE SANHUEZA GARRIDO

Tema: Conociendo a mis compae!os
Ni"e#: $inde!
O%&e'i"os: Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin, comprensin y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las
normas y valores de la sociedad a la que pertenece
Das/
Fecha
mbito Aprendizae Esperado !ontenidos
"abilidades
#lan Especfico
Actividades
Actividades #osibles Evaluacin
$%cleo
&ueves
' de
(arzo
Formacin
personal y
social)
!onvivenc
ia
Adquirir confianza ante
situaciones, personas
o e*periencias nuevas,
ampliando sus campos
de conocimiento,
relaciones y acciones)
+e,ular y adaptar sus
conocimientos en
funcin de las
necesidades de los
dem-s y las normas
de funcionamiento
,rupal)
.os ni/os y ni/as se
sientan en semi0
circulo, escuchando
presentacin de la
profesora) !ada ni/o
se presenta ante los
dem-s)
#osteriormente
reciben un distintivo
con su nombre) !antan
cancin de saludo)
$i/os y ni/as se
ubican en un tren,
reconorriendo y
reconociendo las
dependencias de la
escuela) Escuchan
e*plicaciones de la
profesora, lue,o
responden pre,untas
alusivas)
+ealizan ue,os de
manera libre dentro y
fuera de la sala de
1e evaluara mediante
la observacin directa,
la participacin de los
ni/os y ni/as en
actividades)
2iernes
34 de
marzo
.unes
35 de
marzo

Formacin
personal y
social)
6dentidad)
7 manifest
ar su
sin,ularid
ad8
Formacin
personal y
social
!onvivenc
ia)
#articipaci
(anifestar sus
preferencias
diferenciando aquellas
situaciones, tem-ticas,
actividades, ue,os y
proyectos que le
producen especial
a,rado e inter9s de
acuerdo a sus
necesidades afectivas
y co,nitivas)
Descubrir y apreciar su
capacidad para
participar con otros,
inte,r-ndose en
diversos ,rupos de
ue,o y trabao)
clases)
$i/os y ni/as se
ubican en crculo
alrededor de la
profesora, la cual
e*plica actividad a
realizar)
1e ubican en
diferentes mesas en
donde hay variados
materiales para
confeccionar un
distintivo para su silla)
.os ni/os deben ele,ir
los materiales con los
cuales desean trabaar)
:na vez realizado el
trabao manual,
presentan a sus
compa/eros el trabao
realizado)
+ealizan diferentes
ue,os diri,idos en el
patio de la escuela
$i/os y ni/as se
sientan en semi0
circulo, escuchando la
e*plicacin de la
profesora acerca de las
normas e la escuela y
la sala de clases)
!omentan las re,las
dando a conocer sus
propias e*periencias,
1e evaluara mediante
la observacin directa,
la participacin de los
ni/os y ni/as en
actividades)
1e evaluara mediante
la observacin directa,
la participacin de los
ni/os y ni/as en
actividades)
(artes
3; de
marzo
n y
colaboraci
n)
Formacin
personal y
social)
!onvivenc
ia) 2alores
y normas
Determinar y aceptar
ciertas normas para el
funcionamiento y
convivencia con su
,rupo de pares en
diferentes situaciones)
dando eemplos
relacionados a cada
norma)
!ada ni/o comenta las
diferentes normas
establecidas en sus
ho,ares , dando su
opinin acerca de ellas
y contando a sus
compa/eros si son
cumplidas o no)
+ealizan ue,os libres
en el patio de la
escuela)
$i/os y ni/as se
ubican sentados en el
suelo haciendo un
crculo)
Escuchan e*plicacin
de la profesora sobre
las palabras m-,icas
7 permiso, por favor y
,racias8) !onversan
sobre lo escuchado
dando a conocer sus
propias e*periencias)
+ealizan ue,os de
roles, en donde se
recrean diferentes
situaciones en las
cuales deben descubrir
cual de las palabras
m-,icas es la indicada)
$i/os y ni/as se
ubican en el patio de la
1e evaluara mediante
la observacin directa,
la participacin de los
ni/os y ni/as en
actividades)
(i9rcol
es 3<
de
marzo
!omunica
cin
.en,uae
escrito) +eproducir diferentes
trazos 7curvos, rectos y
mi*tos de diferentes
tama/os, e*tensin y
direccin)
escuela escuchando
las diferentes
canciones a utilizar
para las distintas
actividades)
(emorizan, lue,o
cantan)
$i/os y ni/as se
ubican en sus puestos
de trabao observando
en la pizarra diferentes
eercicios de trazos)
A cada ni/o se le
entre,a un l-piz ,rafito
con el cual dibuaran
diferentes trazos en el
aire) !omentan
eercicios dando a
conocer sus
e*periencias previas)
Escuchan e*plicacin
de la profesora sobre
la actividad a realizar)
A cada ni/o se le
entre,a una hoa de
trabao , en donde
deben hacer trazos
horizontales, desde un
punto marcado unto a
un dibuo hasta el otro
punto marcado por otro
dibuo)
!olorean dibuos a su
,usto)
$i/os y ni/as se
1e aplicara escala de
apreciacin)
Aspecto a evaluar=
dibuo de trazos
horizontales de un
punto a otro)
&ueves
3> de
marzo
2iernes
3? de
(arzo
Formacin
personal y
social)
Autonom
a
7 motricida
d y vida
saludable8
Formacin
personal y
social)
Autonom
a
7 motricida
d y vida
saludable8
!oordinar con mayor
precisin y eficiencia
sus habilidades
sicomotoras finas,
eercitando y
desarrollando las
coordinaciones
necesarias, de acuerdo
a sus intereses de
e*ploracin y
construccin)
Adquirir destrezas en
al,unos instrumentos
punzantes o cortantes,
tomando los
res,uardos necesarios
para su uso adecuado
y se,uro)
ubican en sus puestos
de trabao, realizando
acciones y
movimientos
ima,inarios con sus
manos) #osteriormente
escuchan e*plicacin
de la profesora sobre
la actividad a realizar)
A cada ni/o se le
entre,a hoas de
revistas, las cuales
deben ras,ar o recortar
a dedo para lue,o
pe,ar sobre cartulina)
$i/os y ni/as se
ubican en sus puestos
de trabao, escuchando
e*plicacin de la
profesora sobre
actividad a realizar)
@bservan una tiera)
!omentan lo que es,
para que sirve, como
se utiliza) .a profesora
e*plica el uso
adecuado de la tiera)
#osteriormente se
entre,a a cada ni/o
una tiera con la cual
deber- recortar lneas
rectas desde hoas de
revistas, para lue,o
pe,arlas sobre
cartulina) !omentan
actividad)
1e aplicara escala de
apreciacin
)
Aspecto a evaluar=
+ecorte a dedo
1e aplicara escala de
apreciacin)
Aspecto a evaluar=
+ecorte de linear
rectas con tiera)