1

UNIDAD EDUCATIVA UPSE

PERIODO LECTIVO 2013 2014

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:

Nombre del Docente: M.Sc. Johnny Danny Chez Baque
rea: Ciencias Naturales
Asignatura:Qumica
Nivel: Bachillerato General Unificado
Ao de Bachillerato: Primero
Nmero de horas semanales: 5

2. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

PRIMER QUIMESTRE
Fecha de inicio: 02 de mayo del 2013

PRIMER PARCIAL: 02 de mayo 21 de junio del 2013
SEGUNDO PARCIAL:24 de junio 09 de agosto del 2013
TERCER PARCIAL: 12 de agosto 27de septiembre del 2013
EVALUACIONES: 23 de septiembre 27de septiembre del 2013

SEGUNDO QUIMESTRE
Fecha de inicio: 14 de octubre del 2013

PRIMER PARCIAL: 14 de octubre 28 de noviembre de 2013
SEGUNDO PARCIAL:01de diciembre 31 de diciembre de 2013
TERCER PARCIAL: 02 de enero 13 de febrero de 2014
EVALUACIONES: 16 20 de febrero de 2014

Semanas laborables 40
Menos 4 semanas de evaluaciones y vacaciones 4
Menos imprevistos 1
Nmeros de semanas disponibles 35
Nmeros de horas clase semana 5x35 semanas = 175 periodos anuales.

3. CARACTERIZACIN E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA:

Partiendo de la visin y misin de la Institucin, que es la de brindar una educacin integral al
estudiantado que se forma en las aulas; se instituye la Qumica por ser la ciencia que estudia la
estructura, cambios y transformacin de la materia; adems del estudio de la naturaleza que nos rodea
permitiendo cuidarla mejor; por lo que forma parte primordial del currculo de la Especializacin
Qumico Biolgicas, siendo uno de los pilares fundamentales de la educacin actual, que busca la
superacin de nuestros estudiantes incentivndolos a descubrir e inventar, encontrando soluciones a
problemas que se presentan a diario en nuestra sociedad generando bienestar socio econmico para
2

la Provincia y el Pas.Dado que los jvenes en la actualidad suelen tener una amplia visin del mundo
que lo rodea por el acceso que tienen la mayora a tecnologa de ltima generacin como el internet,
por esta razn, a los estudiantes de Primero Bachillerato Especializacin Qumico Biolgicas se les
debe impartir conocimientos basados en procesos tericos prcticos de la manera ms explcitos
para que entiendan el fundamento de la qumica y el beneficio que genera a la humanidad por medio
de su aporte a la ciencia.

El programa de estudios que se presenta est orientado a contribuir al desarrollo de las
destrezas del estudiante relativas a la comprensin, explicacin y aplicacin de los fundamentos de la
Qumica y del medio que nos rodea. Examinar las enunciados tericos y prcticos de la asignatura en
estudio, logrando establecer en los estudiantes conocimientos que le sirvan para desarrollarse de
manera efectiva en el medio que lo rodea, sobresaliendo su personalidad cientfica y humana que es
primordial de la especializacin Qumica Biolgicas, contribuyendo al progreso de la sociedad.

4. PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES:

Los alumnos de primero de bachillerato inician su carrera aplicando la reforma curricular propuesta
por el Ministerio de Educacin, buscando la competitividad y la adquisicin de destrezas cognitivas,
procedimentales y valorativas que le sirvan para continuar los estudios en los colegios y prepararse
adecuadamente para el mundo de trabajo y/o el ingreso a las universidades o centros de estudio
superior. Se desarrolla la capacidad de anlisis, percepciones, experimentaciones dentro de un
contexto ecolgico y holstico.

5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA:

Visualizar a las asignaturas de Fsica y Qumica con un enfoque cientfico integrado y utilizar
sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que las rodea.
Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que permite
el desarrollo de las potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas.
Establecer que las ciencias experimentales son disciplinas dinmicas y que estn formadas por
cuerpos de conocimientos que van incrementndose, desechndose o realimentndose, que nos han
permitido comprender nuestra procedencia y prever un posible destino.
Conocer los elementos terico-conceptuales de la Fsica y de la Qumica, as como de su
metodologa e investigacin, para comprender la realidad natural y para que el estudiante tenga la
posibilidad de intervenir en ella.
Aplicar con coherencia y rigurosidad el mtodo cientfico en la explicacin de los fenmenos
naturales estudiados, como un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento.
Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales (Fsica y Qumica) en temas
como salud, recursos alimenticios, recursos energticos, conservacin del medio ambiente,
transporte, medios de comunicacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y el planeta.
Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicacin del universo (macro y
micro), as como en las aplicaciones industriales en beneficio de la vida y la salud del ser humano.
Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como
fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
3

6. BLOQUES CURRICULARES

BLOQUE 1
Disciplinas
auxiliares de la
Qumica
BLOQUE 2
Los cuerpos y la
materia

BLOQUE 3
Ampliacin de nuestros
conocimientos sobre la
estructura de la materia
BLOQUE 4
Principios que rigen la
nominacin de los
compuestos qumicos

BLOQUE 5
Reacciones
qumicas:
transformacin de
materia y energa
BLOQUE 6
La Qumica y s
influencia en el
comportamiento de
las partculas de los
ncleos atmicos
TEMAS

1.1 Disciplinas
auxiliares de la
Qumica.

1.2 Importancia

1.3 Divisin de la
qumica

1.4 Materias
auxiliares de la
qumica

1.5 Cifras
significativas

1.6 Notacin
cientfica

1.7 Sistema
internacional de
medidas

1.8 Aplicacin del
factor de
conversin

1.9 Relacin de la
masa con la
densidad

1.10 Unidades no
mtricas

1.11
Transformacin
con unidades
diferentes

1.12 La
temperatura
TEMAS

2.1 Caractersticas
generales

2.2 Caractersticas
especficas

2.3 Caractersticas
biolgicas

2.4 Clasificacin
de la materia

2.5 Estados de la
materia

2.6 Cambios de
estado

2.7 Estados
intermedios de la
materia

2.8 Mezcla

2.9 Combinacin

2.10 Fenmenos
TEMAS

3.1 Concepciones atmicas
de los alquimistas

3.2 Desarrollo de la Fsica y
de la Qumica

3.3 El tomo nuclear

3.4 Nmero y masa atmica

3.5 Modelos atmicos

3.6 Distribucin electrnica
del tomo: Bohr

3.7 Configuracin
electrnica segn diferentes
modelos

3.8 Modelo actual del tomo

3.9 Configuracin
electrnica segn la
mecnica cuntica

3.10 Nmeros cunticos y
orbitales atmicos

3.11 La qumica en la
naturaleza

3.12 Tabla peridica

3.13 Clasificacin de los
elementos segn el nmero
atmico creciente

3.14 Clasificacin de los
elementos por grupos o
familias

3.15 Constantes atmicas.

3.16 Ventajas y desventajas
de la clasificacin peridica

3.17 Caractersticas de
metales y no metales

3.18 Valencia y estado de
oxidacin
TEMAS

4.1 Notacin y
nomenclatura

4.2 Molculas y iones

4.3 Clasificacin de los
elementos por el estado
de oxidacin

4.4 Clasificacin de los
compuestos inorgnicos

4.5 Aleaciones

4.6 Reconocimiento de
haluros

4.7 Clasificacin de los
compuestos oxigenados

4.8 Clasificacin de los
oxocidos

4.9 Estados de
oxidacin de los
elementos tpicos y
anfteros

4.10 Residuos
halognicos

4.11 Reconocimiento
de xidos, oxocidos y
sales

4.12 Sales oxisales
neutras

4.13 Reconocimiento
de oxisales

4.14 Hibridacin

4.15 Geometra
molecular

4.16 Estructuras
lineales de Lewis

4.17 Enlace qumico
TEMAS

5.1Reacciones
qumicasinorgnicas

5.2Reacciones de
desplazamiento

5.3Reacciones de
doble
desplazamiento

5.4Reacciones
varias

5.5Otras reacciones

5.6Reacciones de
combinacin

5.7Reacciones de
descomposicin

5.8Estequiometra

5.9Frmula
emprica

5.10Frmula
molecular

5.11Clculo con
reacciones
TEMAS

6.1Qumica nuclear

6.2Reaccin nuclear

6.3Descubrimiento de
la radiactividad

6.4Radiactividad
natural

6.5Ecuaciones
nucleares para la
radiactividad natural

6.6Radiactividad
artificial

6.7Vida media de los
istopos

6.8Unidades de
medida utilizadas
para medir las
radiaciones

6.9Series radiactivas

6.10Efectos
biolgicos de la
radiacin

6.11Descripcin de
los niveles de
radiacin que puede
soportar el ser
humano

6.12Aplicaciones de
los istopos
radiactivos



4

7. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

BLOQUES
CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Disciplinas auxiliares
de la Qumica
Describir la importancia del estudio de la Qumica y sus aplicaciones en la vida del
hogar, en la industria, agricultura mejorando la calidad de vida en un contexto
ecolgico apropiado.
Utilizar correctamente las cifras significativas, redondeos, potencias y radicaciones
resolviendo problemas con aplicaciones matemticas.
Realizar ejercicios utilizando medidas del sistema internacional, aplicando procesos
lgicos del factor de conversin.
Usar materiales y equipos de laboratorio en el desarrollo de prcticas elementales,
dentro de una aula - laboratorio.
Los cuerpos y la
materia

Describir las caractersticas del cuerpo y la materia, mezclas, combinaciones y
fenmenos posibles, sustentados en observaciones directas.
Describir las caractersticas de la materia, los estados fsicos y cambios de estado, a
partir de la observacin directa.
Determinar las caractersticas de las mezclas y combinaciones y sus mtodos de
separacin basados en experiencias directas.
Ampliacin de
nuestros
conocimientos sobre la
estructura de la
materia
Analizar las teoras atmicas referentes a la estructura del tomo y la ubicacin en la
tabla peridica, apoyados en videos, documentales y Tics.
Describir las teoras atmicas, los postulados que lo sustentan y la estructura del tomo
nuclear con criterio cientfico.
Clasificar los elementos qumicos basados en la tabla peridica de acuerdo a las
propuestas de Mendelejeff y Meyer estableciendo ventajas y desventajas.
Principios que rigen la
nominacin de los
compuestos qumicos
Usar un lenguaje qumico inorgnico, sus procesos de obtencin y reaccin, su
geometra molecular, con aplicaciones matemticas, fundamentados en Tics y prcticas
de laboratorio.
Describir el significado de notacin y nomenclatura qumica de los compuestos
inorgnicos binarios, ternarios y cuaternarios ms sobresalientes, resaltando el uso de
los estados de oxidacin de iones, usando procesos lgico crtico y creativos.
Graficar las estructuras geomtricas de las molculas segn el modelo de Lewis y la ley
del octeto, reconociendo los tipos de enlace que corresponden segn el grado de
polaridad, electronegatividad y ionizacin.
Reacciones qumicas:
transformacin de
materia y energa
Usar en forma responsable los reactivos qumicos, en busca de la preservacin de la
naturaleza.
Interpretar los procesos de reaccin de los compuestos qumicos inorgnicos, partiendo
del reconocimiento de sustancias y guardando un orden lgico de neutralizacin inico.
Resolver problemas con aplicacin matemtica referentes a tomo gramo, tomos,
moles, nmero de Avogadro, composiciones, frmula emprica y molecular, usando
factores de conversin.
La Qumica y su
influencia en el
comportamiento de las
partculas de los
ncleos atmicos
Usar en forma responsable la radiactividad natural y artificial desde sus mltiples
manifestaciones buscando el bienestar de la humanidad y el cuidado de la salud.
Analizar la importancia de la radiactividad natural y artificial, constatando las
propiedades de las partculas a, y G, a partir de la interpretacin de la observacin
de diagramas interpretativos.
Comparar series de desintegracin radiactiva y procesos de transmutacin de los
elementos desde la descripcin de stos y del anlisis de sus resultados.





5

8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. (Precisiones para la enseanza aprendizaje)

MTODOS
Holstico Experiencial: Experiencia concreta Observacin y reflexin Conceptualizacin y
abstraccin Aplicacin prctica.
Desarrollo del Pensamiento: Observacin Comparacin Relacin Calificacin
Ordenamiento Clasificacinjerrquica Anlisis - Sntesis Evaluacin
Observacin Directa: Observacin Descripcin Interrelacin Comparacin-
Generalizacin.
Investigacin: Identificacin del problema Planteamiento de soluciones Bsqueda de
informacin Comprobacin Anlisis de los resultados.

TCNICAS
De laboratorio
Interrogatorio
Mapas Conceptuales
Experiencias directas
Palabra clave

PROCEDIMIENTOS
Ambientacin en el laboratorio
Aplicar normas de seguridad
Formular preguntas
Canalizar respuestas dadas
Reflexionar sobre el tema
Seleccionar tema, conceptos y definiciones
Presentar tema
Priorizar experiencias, habilidades, conocimientos y destrezas
Reflexionar sobre aspectos sealados
Elaborar conclusiones


9. RECURSOS

Talentos Humanos:
Profesor
Estudiante
Director de rea

Materiales Didcticos:
LIBRO DEL MINISTERIO DE EDUCACION DE: CIENCIAS NATURALES
Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mentefactos.
Uso de TICs.
Proyector
Computador
Diapositivas
Internet

6

10. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Exposiciones.
Evocaciones.
Anlisis de textos.
Elaboracin de mapas conceptuales.
Elaboracin de mentefactos.
Representaciones grficas.


11. BIBLIOGRAFA

Docente:
QUMICA INTEGRAL 1, Tercer Ao Bachillerato, Ediciones Holgun S.A.
QUMICA ORGNICA 1, Tercer Ao Bachillerato, Dr. Gerardo Armendris Gavilanes
NUESTRA QUMICA 1, Tercer Ao Bachillerato, Dr. Cristbal Chvez & Dr. Luis Carrillo.
Estudiante:L
Libro del ministerio de educacin de ciencias naturales de octavo ao
Fecha de Presentacin:

11 de marzo 2013




ELABORADO POR: REVISADO POR:




_____________________________ _____________________________
M.Sc. Johnny D. Chez Baque Blga.Diana Chiliquinga Burgos
Profesor de Qumica 1 Bach Directora del rea






_____________________________ _____________________________
Ing. Leandro De la A Domnguez M.Sc. Emilio Bernab Rodrguez
Asesor Pedaggico Rector
UNIDAD EDUCATIVA UPSE
7


PERIODO LECTIVO 2013 2014

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:

Nombre del Docente: LCD Mara Domnguez L.
rea: Ciencias Naturales
Asignatura: Ciencias naturales
Nivel: Educacin Bsica
Ao de Educacin General Bsica: Octavo
Nmero de horas semanales: 6

2. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

PRIMER QUIMESTRE
Fecha de inicio: 02 de mayo del 2013

PRIMER PARCIAL: 02 de mayo 21 de junio del 2013
SEGUNDO PARCIAL:24 de junio 09 de agosto del 2013
TERCER PARCIAL: 12 de agosto 27de septiembre del 2013
EVALUACIONES: 23 de septiembre 27de septiembre del 2013

SEGUNDO QUIMESTRE
Fecha de inicio: 14 de octubre del 2013

PRIMER PARCIAL: 14 de octubre 28 de noviembre de 2013
SEGUNDO PARCIAL:01de diciembre 31 de diciembre de 2013
TERCER PARCIAL: 02 de enero 13 de febrero de 2014
EVALUACIONES: 16 20 de febrero de 2014

Semanas laborables 40
Menos 4 semanas de evaluaciones y vacaciones 4
Menos imprevistos 1
Nmeros de semanas disponibles 35
Nmeros de horas clase semana6 x 35 semanas = 210 periodos anuales.

3. CARACTERIZACIN E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA:

de organizadores grficos, recursos y evaluaciones siempre en busca de la excelencia y
calidad de la educacin, que permiten la constante involucracin del estudiante en el marco socio
ecolgico.
Actualmente, la educacin es considerada una condicin indispensable para lograr una
favorable insercin social. Por esta razn, saber, conocer y aplicar es el imperativo de una poca de
profundos cambios, cuyas aspiraciones es que ayude a los estudiantes a resolver situaciones concretas
a la hora de estudiar, produciendo permanentemente los objetivos de la educacin, mediante el
desarrollo de habilidades y competencias.
8


De acuerdo a este preludio, las Ciencias Naturales se constituye en una rea bsica para la
formacin de los jvenes en el espritu investigativo, creativo, reflexivo, crtico y autnomo en el
aprendizaje, para afrontar y resolver problemas ambientales y poblacionales, contribuyendo a la
preservacin y conservacin sostenible y sustentable de la naturaleza.

Los contenidos incluyen competencias relacionadas con los procesos de los seres vivos, su
sorprendente diversidaddesde las microscpicas bacterias hasta el ser humano, se hace nfasis en la
salud humana como necesidad individual y social.

Todos los contenidos se desarrollan aplicando estrategias metodolgicas como: la
experimentacin, el mtodo heurstico, estudio de casos, aprendizajes basados en proyectos,
aprendizaje cooperativo y clases prcticas; con la ayuda
Por lo tanto, no se puede comprender la vida humana sin el conocimiento de las sociedades en
las que esa vida se desarrolla, como tampoco se lleva a cabo eficazmente la accin a favor del ser
humano sino se las extiende al medio que condiciona su existencia.

Espor ello que estas actividades permiten a los estudiantes a desarrollar competencias y
capacidades de anlisis, abstracciones y generalizaciones, basados en un trabajo interactivo y de
equipo, fortaleciendo valores ticos, morales, cvicos, que les permitir colaborar con el bien
colectivo, haciendo de ellos ciudadanos reflexivos y crticos del sistema socio cultural y econmico
en que vivimos.

.
4. PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES:

La Educacin General Bsica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio,
desde primero de bsica hasta completar el dcimo ao con jvenes
preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para
participar en la vida poltica-social, conscientes de su rol histrico como
ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado
desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas,
y para comprender la vida natural y social.
Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica sern
ciudadanos capaces de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional,
los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin
eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos
y sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo
comprendido en las disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo
a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.
5. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA:
9

Objetivos educativos del rea: orientan el alcance del desempeo integral
que deben alcanzar los estudiantes en cada rea de estudio durante
los diez aos de Educacin General Bsica. Los objetivos responden a las
interrogantes siguientes:
Estudios Sociales: comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana.
Ciencias Naturales: comprender las interrelaciones del mundo
natural y sus cambios.
QU ACCIN o ACCIONES de alta generalizacin debern realizar
los estudiantes?
QU DEBE SABER? Conocimientos asociados y logros de desempeo
esperados.
PARA QU? Contextualizacin con la vida social y personal.
Expresan las mximas aspiraciones que pueden ser alcanzadas en el proceso
educativo dentro de cada ao de estudio.



6. BLOQUES CURRICULARES

BLOQUE 1
La tierra, un
planeta con vida.
BLOQUE 2
El suelo y sus
irregularidades

BLOQUE 3
El agua, un medio de vida
BLOQUE 4
El clima, un aire
siempre cambiante

BLOQUE 5
Los ciclos en la
materia y sus
cambios
BLOQUE 6
Los ciclos de la
naturaleza y sus
cambios. El ser
humano
TEMAS

1.1 Por qu la
corteza continental
es ms antigua que
la corteza
ocenica?

1.2.Deriva
continental

1.3 Teora de la
tectnicas de
placas

1.4 Placas
tectnicas en el
mundo

1.5 El relieve del
Ecuador.

1.6 Biodiversidad
del Ecuador

1.7 Laboratorio.
como trazar un
mapa topogrfico

1.8 Qu
beneficios aporta al
ambiente el uso de
energas
alternativas
TEMAS

2.1 Qu factores
fsicos
condicionan la
vida en los
desiertos

2.2 El suelo.

2.3 Cmo influye
la energa atreves
de los organismos
que componen un
ecosistema?

2.4 La energa
lumnica

2.5 Flujos de
energa.

2.6 Relaciones
entre los
organismos.

2.7 Proteccin de
la flora y de la
fauna de los
desiertos

2.8 Experimenta
condiciones
necesarias para el
TEMAS

3.1 Cmo se puede acceder
a las aguas subterrneas de
forma sustentable?

3.2 La materia y los atomos

3.3 El agua en la tierra.

3.4 Cmo el agua en un
ecosistema influye en sus
caractersticas fsicas?

3.5 Factores fsicos que
condicionan la vida en los
desiertos

3.6 La temperatura en los
desiertos

3.7 Laboratorio Qu
contenido de humedad tienen
los suelos de tu colegio?

3.8 Autoevaluacin

3.9 Aplicacin de estrategias
que nos permiten ahorrar el
consumo de agua


TEMAS

4.1 Cmo la presencia
de las corrientes
marinas impactan en el
entorno?

4.2 Clima

4.3 Relacin de los
factores fsicos y
caractersticas de
aplicacin.

4.4 Corrientes marinas
en Ecuador

4.5 Desertizacin de la
regin litoral

4.6 Las corrientes
marinas factor fsico
que influyen en los
climas

4.7 Cmo influyen los
diferentes tipos de
energa en los factores
fsicos y biolgicos?

4.8 Fuentes de energa
en los ecosistemas.

4.9 Zona trrida, clida
TEMAS

5.1 Como se
proveen los
ecosistemas de
sustancias vitales
para su
funcionamiento?

5.2 La materia en
los ecosistemas.

5.3 Fosforo

5.4 Nitrgeno

5.5 Minerales en
los suelos
desrticos

5.6 Las
leguminosas
aportan nitrgeno
al suelo

5.7 Qu formas de
organizacin
adoptan los seres
vivos en un
ecosistema?

5.8 Niveles de
organizacin

TEMAS

6.1 Que estructuras
permiten la
reproduccin en los
seres humanos?

6.2 La reproduccin

6.3 La reproduccin
humana.

6.4 Sistema glandular
humano

6.5 Clulas sexuales
masculinas en las
plantas

6.6 Reproduccin en
los mamferos

6.7 Qu significa ser
adolecentes?

6.8 Desarrollo de los
seres humanos.

6.9 Para recordar

6.10 Autoevaluacin.

6.11 Prueba ruta saber

10


1.9 Energa

1.10 Experimenta.
Medicin de la
velocidad del
viento

1.11 Para recordar

1.12
Autoevaluacin

1.13 Video acerca
de la biodiversidad

crecimiento
optimo de las
plantas

2.9 Experimenta
consecuencias de
la falta de agua en
las platas

2.10 Para recordar

2.11
Autoevaluacin

2.12 Prueba ruta
saber
o tropical

4.10 Construye un
termmetro casero.

4.11 Para recordar.

4.12 Autoevaluacin

4.13 Prueba ruta saber


5.9 Biomas

5.10 Para recordar

5.11
Autoevaluacin

5.12
Mantenimiento de
la fertilidad de los
suelos por mtodos
naturales




7. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

BLOQUES
CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
La tierra un planeta
con vida
* Explicar los movimientos de las placas tectnicas y su influencia
en la modificacin del relieve ecuatoriano, con la interpretacin de
Grficos.
* Analizar la biodiversidad de las zonas desrticas de las regiones
ecuatorianas y la interrelacin de sus componentes, desde
la observacin, identificacin y descripcin del medio, la
interpretacin de sus experiencias, de la informacin de diversas
fuentes de consulta y de audiovisuales sobre flora y fauna.
* Reconocer los tipos de energa y sus transformaciones en los
ecosistemas desde la identificacin de los tipos de energa, la
descripcin y la comparacin de sus caractersticas y procesos de transformacin
El suelo y sus
irregularidades
Comparar las caractersticas de los diversos tipos de suelos
desrticos, su origen natural y la desertizacin inotrpica, con la
identificacin y descripcin de sus componentes, interpretacin
de imgenes multimedia, grficos, mapas fsicos e informacin
cientfica de Internet y de diversas fuentes de consulta.
Analizar los factores fsicos que condicionan la vida en los
desiertos de las regiones Litoral e Interandina y las zonas de
desertizacin antrpica de la Amazona ecuatoriana desde
la observacin directa e indirecta, identificacin, descripcin,
relacin y la comparacin del impacto de los factores fsicos en las caractersticas de la
biodiversidad Explicar la influencia de la energa lumnica en la diversidad
11

de la flora y la fauna en los desiertos ecuatorianos desde la
observacin e interpretacin de imgenes audiovisuales y grficas,
la identificacin de especies vegetales y el anlisis de la influencia
de la energa lumnica en la fotosntesis.
Analizar las caractersticas de las redes alimenticias desde
la interpretacin de datos bioestadsticas de flora y fauna, la
identificacin de cadenas alimenticias y la descripcin de las
relaciones interespecficas e intraespecficas en la conformacin de redes alimenticias
El agua, un medio de
vida
Reconocer la importancia de las aguas subterrneas en el desierto,
su accesibilidad y profundidad desde la observacin de mapas
hidrogrficos, identificacin de reas hdricas en la zona y la
relacin del aprovechamiento de este recurso por los seres vivos
caractersticos.
Describir los factores fsicos: temperatura, humedad del ambiente
y del suelo que condicionan la vida en los desiertos y en las zonas
de desertizacin presentes en Ecuador, desde la observacin,
identificacin y descripcin de audiovisuales, interpretacin de
mapas biogeogrficos de sus caractersticas y componentes.
Analizar las estrategias de adaptacin de flora y fauna en los
desiertos, desde la observacin de grficos, videos, recoleccin
e interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones.
Examinar los factores antrpicos generadores de la desertificacin
y su relacin con los impactos ambientales en los desiertos,
desde la reflexin crtica de sus experiencias y la identificacin,
descripcin e interpretacin de informacin audiovisual y bibliografa
El clima un aire
siempre cambiante
Explicar cmo influyen las corrientes clida de El Nio y de
La Nia o fra de Humboldt sobre el clima de los desiertos en
Ecuador, desde la interpretacin de mapas de isotermas2, modelos
climticos y la reflexin de las relaciones de causa-efecto en el
Bioma Desierto.
Analizar la importancia de la aplicacin de las energas alternativas
como la solar y la elica, desde la relacin causa-efecto del uso
de la energa y la descripcin valorativa de su manejo para el
Equilibrio y conservacin de la naturaleza.
Comparar entre las caractersticas de los componentes biticos
y abiticos de los desiertos y las zonas de desertizacin
ecuatorianos, desde la observacin, identificacin y descripcin de las caractersticas
fsicas y sus componentes
Los ciclos en la
naturaleza y sus
cambios
Describir el ciclo biogeoqumico del fsforo y el nitrgeno, desde
la interpretacin de grficos y esquemas, experimentacin e
identificacin de los procesos naturales del movimiento cclico de
los elementos desde el ambiente a los organismos y viceversa.
Describir la flora en los desiertos, desde la observacin,
identificacin e interpretacin de mapas biogeogrficos,
informacin de inventarios y su relacin con la biodiversidad.
Interpretar a los desiertos como sistemas con vida que presentan
un nivel de organizacin ecolgica particular, desde la observacin
audiovisual, la identificacin y descripcin de los componentes boticos y abiticos del
desierto
Los ciclos de la
naturaleza y sus
cambios. El ser
humano
Explicar la importancia de la proteccin y conservacin de la flora
y fauna de los desiertos de las regiones Litoral e Interandina y
las zonas de desertizacin antrpica de la Amazona ecuatoriana
con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin
bibliogrfica y el anlisis crtico-reflexivo del impacto humano.
Explicar la funcin de los aparatos reproductores masculino y
femenino y su relacin con el sistema glandular humano, desde
la observacin, identificacin, descripcin e interpretacin
de grficos, modelos, audiovisuales y el anlisis reflexivo de
investigaciones bibliogrficas de los mecanismos de reproduccin.
12

Relacionar la etapa de la adolescencia con los cambios fsicos
y la madurez sexual como procesos integrales de la sexualidad
humana desde la observacin, identificacin, descripcin e
interpretacin de imgenes audiovisuales de los procesos de
maduracin sexual y la valoracin.
Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la reproduccin
humana, desde la interpretacin de grficos, datos y el anlisis
reflexivo.
Reconocer la importancia del rol del adolescente en la sociedad,
desde la identificacin, descripcin, interpretacin y reflexin crtica de sus vivencias





8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS. (Precisiones para la enseanza aprendizaje)

MTODOS
Holstico Experiencial: Experiencia concreta Observacin y reflexin Conceptualizacin y
abstraccin Aplicacin prctica.
Desarrollo del Pensamiento: Observacin Comparacin Relacin Calificacin
Ordenamiento Clasificacin jerrquica Anlisis - Sntesis Evaluacin
Observacin Directa: Observacin Descripcin Interrelacin Comparacin-
Generalizacin.
Investigacin: Identificacin del problema Planteamiento de soluciones Bsqueda de
informacin Comprobacin Anlisis de los resultados.

TCNICAS
De laboratorio
Interrogatorio
Mapas Conceptuales
Experiencias directas
Palabra clave

PROCEDIMIENTOS
Ambientacin en el laboratorio
Aplicar normas de seguridad
Formular preguntas
Canalizar respuestas dadas
Reflexionar sobre el tema
Seleccionar tema, conceptos y definiciones
Presentar tema
Priorizar experiencias, habilidades, conocimientos y destrezas
Reflexionar sobre aspectos sealados
Elaborar conclusiones


9. RECURSOS

Talentos Humanos:
Profesor
13

Estudiante
Director de rea

Materiales Didcticos:
Bibliografa: Naturaleza y sus cambios
Grficos, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, mentefactos.
Uso de TICs.
Proyector
Computador
Diapositivas
Internet

10. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Exposiciones.
Evocaciones.
Anlisis de textos.
Elaboracin de mapas conceptuales.
Elaboracin de mentefactos.
Representaciones grficas.


11. BIBLIOGRAFA

Docente:
LIBRO de ciencias naturales-Santillana de octavo
Naturaleza viva ciencias naturales octavo
LIBRO ciencias naturales de octavo Lcda. Carlota Silva Espinosa
Estudiante:
Libro del ministerio de educacin de ciencias naturales de octavo ao

Fecha de Presentacin:

11 de marzo 2013




ELABORADO POR: REVISADO POR:




_____________________________ _____________________________
14

Lcda. Mara Domnguez Limones Blga. Diana Chiliquinga Burgos
Profesora de ciencias naturales Directora del rea






_____________________________ _____________________________
Ing. Leandro De la A Domnguez M.Sc. Emilio Bernab Rodrguez
Asesor Pedaggico