DESARROLLO Y APRENDIZAJE.

Para Piaget el desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo, vinculado a todo el

proceso de embriognesis el cual consiste en desarrollo del cuerpo, desarrollo del sistema
nervioso, desarrollo de las funciones mentales y termina hasta la madurez.
El aprendizaje es provocado por situaciones, por un experimentar psicolgico o por un
maestro.las etapas de desarrollo de Piaget son.
1.-Sensorio-motriz
2.-Representacin proporcional
3.-Operaciones concretas
4.-Operaciones hipotticos o deductivas
Embriognesis o maduracin, Inteligencia, Trasmisin lingstica, factor de equilibracin o
autorregulacin.
La experiencia fsica consiste en actuar sobre objetos y en derivar algn conocimiento
respecto de los objetos por medio de la abstraccin de los objetos.
Experiencia lgico-matemtico es la que el conocimiento no se deriva de los objetos sino
de las acciones que se efectan sobre los objetos.
Factor 3 es la transmisin socia transmisin lingstica o educativa
Cuarto factor de equilibracin
Primera conclusin de aprendizaje: El aprendizaje est subordinado al desarrollo.
Segunda conclusin El aprendizaje es posible solo cuando exista una asimilacin activa.
Aspecto figurativo-percepcin, imitacin, imgenes mentales.
Aspecto operativo-operaciones y acciones que llevan de un estado a otro.




El medio social y el desarrollo desde el punto de vista de H.Wallon dice el grupo es la
reunin de individuas que mantienen entre si relaciones que asignan a cada uno su tarea y
su puesto en conjunto.
Por medio de las relaciones interpersonales en el grupo el sujeto construye, con una
dialctica de identificacin e individualizacin deliberada las estructuras de su
personalidad y la conciencia de s mismo sin las cuales no puede haber socializacin de
tipo humano y por lo tanto tampoco institucin ni medio social.
La personalizacin es un conjunto de de los procesos por los cuales el sujeto, resa la
apariencia de cohesin entre la informacin que los dems les transmiten, rompe sus
ligaduras con sistemas de actitudes que justifican la visin egocntrica de las instituciones,
se identifica con personas reales e ideales.
Freud elabor su primer estudio sobre el anlisis psquico en 1893 la nocin del
inconciente y tambin se intereso en el estudio del sueo en 1900 publico su obra la cual
se considera la mas importante La interpretacin de los sueosmas tarde publico tres
ensayos sobre la sexualidad.Freud estudia la agresin y explica los dos grupos de impulsos
impulsos de muerte de agresin e impulsos sexuales constructivos de vida.
El psicoanalista ofrece una primera ventaja la de encarar toda la historia del sujeto por el
hecho de que tiende a explicar el presente a travs del pasado
Unicamente el psicoanlisis esta efectivamente en condiciones de proyectar algunas luces
sobre la agracevidad que presentan algunos individuos
El tratamiento de neurosis del adulto no solo se realiza con el concepto de regresin si no
con la ayuda de un largo camino siguiendo el hilo de Ariadna hasta llegar a la raz del
probroblema.







HENRY WALLON

Impulsivo puro
Segundo estadio
Sensitivo motor
Estadio proyectivo
(conciencia)
Personalismo
Adolescencia
JEAN PIAGET

Sensorio motriz(0-
14 meses) son los
reflejos
Periodo
preoperatorio (2 a 6
aos)
representaciones
elementales
acciones y
precepciones
coordinadas
interiormente.
Periodo de
operaciones
concretas (7 y 11
aos)especializacin
y objetivacin del
pensamiento
Periodo de las
operaciones
formales(la
adolescencia)
VYGOTSKY

Zonas de
desarrollo
prximo
Zonas de
desarrollo
potencial
Zonas de
desarrollo real.