TEMA 20: Preguntas

1. El anlisis de covarianza:
a) es una tcnica estadstica para el control experimental directo de la variabilidad debida al error
b) nunca puede aplicarse sobre muestras relacionadas
c) puede considerarse una sntesis del anlisis de varianza y el de regresin
2. El anlisis de covarianza uniactorial con una covariante:
a) permite mantener constante la variable dependiente
b) permite mantener constante la covariante
c) permite mantener constante la variable independiente
!. "uponiendo #ue al aplicar un anlisis de varianza de un actor con muestras independientes no se obtienen
dierencias signiicativas entre los tratamientos$ mientras #ue con el anlisis de covarianza de un actory$ controlando
el inlu%o de una variable extra&a$ s se obtienen. Esto demuestra #ue:
a) la variable extra&a estaba inteririendo en los resultados
b) la variable dependiente inluye sobre la variable dependiente
c) la covariante era variable esp'rea
(. )ara la correcta aplicacin del *+,-.*:
a) basta con #ue se cumplan los siguientes supuestos: /omocedasticidad$ normalidad$ independencia y linealidad
de la regresin de 0 sobre 1
b) deben cumplirse los supuestos del *+-.* y adems los supuestos propios
c) basta con #ue se cumplan los supuestos del *+-.*
2. 3a variabilidad debida al error experimental puede ser controlada:
a) mediante el dise&o y mediante el control estadstico
b) slo mediante el control estadstico
c) slo mediante el dise&o
4. En el anlisis de covarianza de un actor y una covariante$ se puede comprobar el supuesto de #ue la covariante no
est aectada por los eectos de los tratamientos:
a) realizando un anlisis de varianza en el #ue toma como variable dependiente la covariante
b) calculando las medias a%ustadas
c) descomponiendo la covariabilidad total en la suma de productos intra e inter
5. En el anlisis de covarianza uniactorial con una covariante:
a) permite ver por s solo si la covariante inluye sobre la variable independiente
b) permite ver por s solo si la covariante inluye sobre la variable dependiente
c) no permite ver por si solo si la covariante inluye sobre la variable dependiente
6. )ara /acer representaciones entre pares de medias$ tras obtener un valor 7 signiicativo en un anlisis de
covarianza:
a) se puede aplicar directamente el test de 8u9ey sobre las medias sin a%ustar
b) se puede aplicar el test de 8u9ey sobre las medias a%ustadas
c) se puede aplicar el test de "c/e sobre las medias sin a%ustar
:. El anlisis de covarianza como tcnica de control estadstico se puede aplicar a:
a) dise&os uniactoriales
b) dise&os biactoriales
c) ambas respuestas son correctas
1;. El *+,-.* es un anlisis de varianza #ue se realiza:
a) sobre las puntuaciones a%ustadas mediante una regresin
b) de medidas repetidas de un 'nico actor sin a%uste
c) es una tcnica de control de la potencia del dise&o
11. 3a comparacin entre los resultados de un anlisis de varianza y de un anlisis de covarianza$ para unos mismos
datos$ permite:
a) ver si la variable dependiente aecta a los niveles del actor
b) ver si la covariante aecta a la variable independiente
c) ambas respuestas son incorrectas
12. En un anlisis de covarianza uniactorial con 2 tratamientos y 12 su%etos para cada tratamiento$ toma el valor 2. 3a
probabilidad p asociada es:
a) mayor #ue ;.;2
b) entre ;.;22 y ;.;2
c) entre ;.:2 y ;.:52
Problema 1
<n psiclogo escolar desea analizar si en el aprendiza%e de la m'sica inluye la experiencia del proesor. )ara ello$ elige
aleatoriamente una muestra de 12 su%etos y los asigna aleatoriamente a tres proesores en uncin de su experiencia =2
su%etos a cada proesor)> ?1: con dos a&os de experiencia$ ?2: con cinco a&os de experiencia$ ?!: con diez a&os de
experiencia. *l inal del curso se recogieron las notas de los su%etos =0) en un examen inal. ,omo la capacidad auditiva
=1) puede aectar al rendimiento en m'sica$ el psiclogo decidi posteriormente evaluar tambin esta inormacin. "e
cumplen los supuestos de los anlisis de varianza y covarianza.
1.@ "abiendo #ue la A,Bintra C ;D!4 y #ue la ",Btotal C 14(D6:$ Ecul sera el valor aproximado del estadstico de contraste
para analizar si la experiencia del proesor inluye en el rendimiento en m'sica$ controlando el inlu%o de la capacidad
auditivaF:
a) 22(D1:
b) 12D6;
c) !;;D12
2.@ E,ul sera el valor crtico para ala C ;D;;2F:
a) Aenor #ue ;D;;2.
b) 6D:1
c) 6D21
!.@ "abiendo #ue la A,inter=0) C 54D;4 y #ue la ",total=0) C 166D:!$ Ecul sera el valor aproximado del estadstico de
contraste para analizar si la experiencia del proesor inluye en el rendimiento en m'sicaF:
a) 6;D12
b) 2(D6;
c) 12D1;
(.@ "uponiendo #ue los valores muestrales de los dos estadsticos calculados /an sido signiicativos$ interprete a un n.c.
del ::D2 G:
a) Existen dierencias signiicativas en m'sica debidas a la experiencia del proesor$ tanto si controlamos la
capacidad auditiva como si no.
b) +o existen dierencias signiicativas en m'sica debidas a la experiencia del proesor.
c) *mbas respuestas son incorrectas.
2.@ "abiendo #ue la A,intra=1) C 2D1! y #ue la ",total=1) C 24$ Ecul sera el valor aproximado del estadstico de contraste
para analizar si la covariante est aectada por los tratamientosF:
a) (;D12
b) !D22
c) ;D1;
4.@ "uponiendo #ue el valor muestral del estadstico de la pregunta anterior no /a sido signiicativo$ interprete este
resultado a un n.c. del ::D2 G:
a) 3a covariante est aectada por los eectos de los tratamientos.
b) 3as medias en rendimiento en m'sica son iguales y no les /a inluido el tratamiento.
c) 3a covarienta no est aectada por los eectos de los tratamientos.
Problema 2
<n psiclogo deportivo desea analizar si el internalismo =Hlugar de controlI)$ es decir$ la atribucin por parte del su%eto de
los resultados a sus acciones a actores internos o externos)$ inluye en el rendimiento deportivo. )asa a corredores de
medio ondo la escala de Joter de internalismo y obtiene ( grupos de ( corredores cada uno =en el Krupo 1 pone a los
su%etos ms internos$ es decir$ con puntuaciones entre 2D4 y 4> en el Krupo 2$ entre 4D1 y :D2> en el Krupo !$ entre :D4 y
1!$ y en el Krupo ( los ms externos: entre 1!D1 y 14D2).
)ara tener una medida del rendimiento deportivo$ mide en segundos los tiempos =8) #ue los corredores emplean en una
prueba de 1;;; metros y despus se da cuenta de #ue las /oras diarias de entrenamiento =L)$ #ue los su%etos /an
invertidos en la 'ltima temporada$ pueden estar aectando al rendimiento deportivo$ y decide recoger tambin esta
inormacin.
"e cumplen los supuestos de los anlisis de varianza y covarianza. 8mese ala C ;D;2 y ,-+8E"8E:
1.@ "abiendo #ue la A,Binter C 141!D6; y #ue la ",Btotal C 24(6D2!$ Ecul sera el valor aproximado del estadstico de
contraste para analizar si el internalismo inluye en el rendimiento deportivo$ controlando el inlu%o de las /oras diarias de
entrenamientoF:
a) 22
b) 2!D52
c) ;D;5
2.@ E,ul sera el valor crticoF:
a) !D(:
b) menor #ue ;D;;2
c) !D2:
!.@ "abiendo #ue el anlisis de varianza sobre la variable dependiente$ sin eliminar el inlu%o de la variable H/oras diarias
de entrenamientoI$ /a sido signiicativo$ interprete estos resultados en relacin con los de los apartados anteriores$ a un
n.c. del :2 G:
a) Mndependientemente de las /oras diarias de entrenamiento$ existen dierencias signiicativas en la variable
dependiente$ debidas a los niveles del actor. * continuacin /abra #ue realizar las comparaciones m'ltiples.
b) Existen dierencias en rendimiento deportivo debidas al internalismo$ tanto si controlamos la variable covariante
como si no. * continuacin /abra #ue realizar las comparaciones m'ltiples.
c) 3as /oras diarias de entrenamiento estaban inteririendo en los resultados.
(.@ ,on el in de realizar las comparaciones m'ltiples y conociendo #ue ",inter=L) C ;D122$ ",total=L) C 5D2$ y #ue :
3
192.5 T = $
3
2, 625 H = $ 2.75
total
H = $
*
1
157.5 T = $
*
2
170 T = $
*
3
192.66 T = $
*
4
201.09 T =
E,ules seran$ aproximada y respectivamente$ el valor de ?intra$ el del denominador del estadstico de contraste de
8<NE0 y el valor crtico en la tabla del rango estudentizadoF:
a) 1$25$ 16D(( y 2D42
b) 1D2!$ (D2: y (D24
c) 1D25$ (D2: y (D24
2.@ EExisten dierencias signiicativas entre los grupos 2 y !F:
a) "$ por#ue 2D26 es mayor #ue el valor crtico.
b) "$ por#ue 1;D12 es mayor #ue el valor crtico.
c) +o$ por#ue 1D:4 es menor #ue el valor crtico.