PERSPECTIVAS

DE
FUTURO
Dayanara Castro Rivera
Mara Ramos Gonzlez
Marina Palaio Silva
!"#$"#%"$!
&'DICE(
)ISTADO A)FA*+TICO DE ACR,'IMOS -----------./0 !
$0# I'TRODUCCI,'----------------------./0 1
%0# MARCO TE,RICO O CO'CEPTUA)-----00000000000000000000000000000./0 1#$2
2.1.A- Carreras mas demandas
2.1.1.A- Carreras mas demandadas por los estudiantes universitarios
2.1.2.A- Carreras mas demandadas por las empresas
2.2.B- Carreras con mejores salidas profesionales
2.2.1.B- Distribucin regional de la oferta de empleo
2.2.2.B- Distribucin sectorial de la oferta de empleo
2.2.3.B- Oferta de empleo por perfiles edad ! e"periencia
2.2.#.B- $mpleabilidad ! formacin profesional
2.2.%.B- $mpleabilidad ! formacin universitaria
2.2.%.1.B- &nsercin laboral
2.2.%.2.B- 'ituacin laboral de los egresados universitarios
2.2.(.B- $mpleo no cualificado en $spa)a
2.3.C- Ciclos *ormativos
2.3.1.C- Ciclos *ormativos de +rado ,edio
2.3.2.C- Ciclos *ormativos de +rado 'uperior
!0# CRITERIOS PARA E)EGIR CARRERA U'IVERSITARIA
10# MERCADO DE TRA*A3O E' ASTURIAS
20# ESTUDIO DE CAMPO-----------00./0 $2#%1
20$0# En4esta 15 E 0S 0O0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000./0 $2#$6
20%0# En4esta %5 *a7illerato000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000./0 $6#
%1
2
(.- -$*.$/&01 2$-'O1A.33333333333333333....p4g. 2%
5.- B&B.&O+-A*6A--------------------000./0 %2#%8
LISTADO ALFABTICO DE ACRNIMOS
- AD$ (Administracin y Direccin de Empresas)
- 'AD$& (Sociedad Asturiana de Estudios Econmicos e Industriales)
- A1$CA (Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin)
- &1$ (Instituto Nacional de Estadstica)
- $''' (Espacio Europeo de Educacin Superior )
- C1A$ (Clasiicacin Nacional de Actividades Econmicas)
!
1.- &17-OD8CC&01
Este tra"a#o versa so"re las e$pectativas de uturo de los estudiantes% &os o"#etivos de la
investigacin 'an sido dar a conocer cu(les son las carreras mas demandadas 'oy en
da) *u+ estudios superiores ya sean universitarios o e Ciclos ,ormativos tienen me#ores
salidas proesionales o mayor demanda en el mercado de tra"a#o y *ue varia"les son
tenidas en cuenta por los estudiantes a la 'ora de decidir *ue carreras escoger) si sus
gustos e intereses son al inal la causa determinante de su eleccin o 'ay otros actores
*ue inluyen en los estudios seguidos una ve- inali-ada la etapa de Secundaria%
En relacin con las carreras m(s demandadas por los estudiantes espa.oles son
/edicina y /agisterio y) pese a la situacin de crisis) los uturos universitarios eligen la
carrera *ue estudiar(n de acuerdo a sus gustos y no a la demanda del mercado% 0ero
respecto a el n1mero de alumnos *ue 'an tenido las distintas acultades de la
2niversidad de 3viedo en el curso acad+mico 245562452) entre las carreras m(s
demandadas se encuentran Economa y Empresa) comercio y gestin p1"lica) seguidas
por ,ilosoa y letras) 'istoria) geograa y ilologa7 Derec'o7 /edicina) enermera)
isioterapia) odontologa y "io*umica% 0or 1ltimo las carreras menos demandadas son
0sicologa) logopedia) Ciencias y 8eologa%
En general) las ramas m(s escogidas por los estudiantes son Ciencias Sociales y
9urdicas) le siguen las Escuelas :+cnicas) luego CC% E$perimentales y por 1ltimo CC%
De la Salud%
So"re las carreras m(s demandadas por las empresas espa.olas en un conte$to de
mercado la"oral tan dicil se 'ace necesario un diagnstico preciso del empleo por dos
motivos; el conocimiento de los actores *ue determinan la emplea"ilidad) y la
identiicacin de nuevas uentes y generadores de empleo%
Si se comparan las oertas de empleo con los titulados universitarios *ue salen cada a.o
al mercado la"oral) podemos sa"er *u+ universitarios ser(n a"sor"idos por el mercado
de tra"a#o al terminar sus estudios%
<
=emos investigado a ondo para sa"er todo tipo de datos relacionados con la demanda
de tra"a#o al igual *ue con la demanda de carreras con me#ores salidas proesionales%
Investigamos so"re la distri"ucin regional de la oerta de empleo) distri"ucin sectorial
de la oerta de empleo) oerta de empleo por periles; edad y e$periencia) emplea"ilidad
y ormacin proesional) emplea"ilidad y ormacin universitaria) insercin la"oral)
situacin la"oral de los egresados universitarios) situacin la"oral de la po"lacin con
educacin superior y el empleo no cualiicado en Espa.a%
Aparte de esa inormacin 'emos investigado so"re los Ciclos ,ormativos) tanto de
8rado /edio como de 8rado superior%
En la actualidad) los estudios de ,ormacin 0roesional se estructuran en 2> amilias
proesionales% Cada amilia proesional re1ne Ciclos ,ormativos de 8rado /edio y
Ciclos ,ormativos de 8rado Superior) en uncin de la cualiicacin proesional *ue se
alcan-a al inali-ar los estudios%
En cada Ciclo ,ormativo) los contenidos est(n organi-ados en mdulos proesionales de
conocimientos terico-pr(cticos en uncin del campo proesional%
?especto a la ,ormacin 0roesional de 8rado /edio orece @5 Ciclos ,ormativos%
Entre los Ciclos ,ormativos de 8rado /edio m(s demandados destacan; 8estin
Administrativa) Cuidados Au$iliares de Enermera y E*uipos e Instalaciones
Electrot+cnicas% Aun*ue esta demanda vara si atendemos a las dierencias por se$o del
estudiante% As) los Ciclos ,ormativos pertenecientes a la amilia de Electricidad y
Electrnica son los m(s demandados por los 'om"res) mientras *ue las mu#eres se
decantan en su mayora por las amilias de Administracin y Sanidad%
&a ,ormacin 0roesional de 8rado Superior se compone actualmente de A2 Ciclos
,ormativos% De entre todos ellos) Administracin y ,inan-as es el Ciclo ,ormativo de
8rado Superior m(s demandado entre los estudiantes) tanto por 'om"res como mu#eres%
Administracin de Sistemas Inorm(ticos y Desarrollo de Aplicaciones Inorm(ticas) en
el caso de los varones) o Educacin Inantil y &a"oratorio de Diagnstico Clnico en las
mu#eres) son los Ciclos ,ormativos *ue enca"e-an la lista de las titulaciones m(s
solicitadas%
B
0ara poder orientar a los alumnos en *u+ se de"en "asar para escoger una carrera
universitaria 'emos redactado una serie de puntos *ue sirven como pautas para esa
eleccin% En ellos se tiene en cuenta las aptitudes personales) los gustos o la tradicin
amiliar) la demanda en el mercado de tra"a#o) el salario) la oicialidad de las
titulaciones y su reconocimiento internacional) etc%
Aparte tam"i+n 'emos investigado so"re el /ercado en Asturias el cual registra el
!)!AC de la oerta de empleo total generada en Espa.a%
2. ,A-CO 7$0-&CO 9 CO1C$278A.
2.1. A- CA--$-A' ,:' D$,A1DADA'
2.1.1. A- Carreras mas demandadas por los estudiantes universitarios
Seg1n un estudio reali-ado por la revista Consumer en el a.o 2452) las carreras m(s
demandadas por los estudiantes espa.oles son /edicina y /agisterio y) pese a la
situacin de crisis) los uturos universitarios eligen la carrera *ue estudiar(n de acuerdo
a sus gustos y no a la demanda del mercado%
Seg1n los datos proporcionados por SADEI) del n1mero de alumnos *ue 'an tenido las
distintas acultades de la 2niversidad de 3viedo en el curso acad+mico 245562452)
entre las carreras m(s demandadas se encuentran Economa y Empresa) comercio y
gestin p1"lica) seguidas por ,ilosoa y letras) 'istoria) geograa y ilologa7 Derec'o7
/edicina) enermera) isioterapia) odontologa y "io*umica% 0or 1ltimo las carreras
menos demandadas son 0sicologa) logopedia) Ciencias y 8eologa% (Der gr(ico 5)%
>
+r4fico 1 Alumnos matriculados en la 8niversidad de Oviedo por facultades; curso 2<11=2<12
*uente 'adei
En general) las ramas m(s escogidas por los estudiantes son Ciencias Sociales y
9urdicas) le siguen las Escuelas :+cnicas) luego CC% E$perimentales y por 1ltimo CC%
De la Salud% (Der gr(ico 2)
+r4fico 2 -amas >ue escogen los universitarios seg?n el se"o curso 2<11=2<12
979
514
3.625
735
4.938
1.286
1.379
7.027
1.318
1.801
2.265
1.893
10.652
2.053
6.739
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
Mujeres
Hombres
Total
*uente 'adei
@
2.1.2. A- Carreras m4s demandadas en $spa)a por las empresas
:ener una carrera universitaria en Espa.a a"re las puertas al empleo pues un <AC de los
puestos de tra"a#o oertados por las empresas espa.olas en el a.o 245462455) e$igan
titulacin universitaria al candidato a cu"rir el puesto) y la tendencia a e$igir titulacin
universitaria es creciente) del a.o 2454 al 2455) las oertas de puestos de tra"a#o a
universitarios crecieron un 2%EEC%
Slo un 25C de las oertas de empleo re*ueran un ttulo de Fac'illerato o de ormacin
proesional (ver gr(ico !)
+r4fico 3 Ofertas de empleo por titulacin 2<1<=2<11
No se especifica titulacin; 30%
Bachillerato, FP o equivalente; 21%
Titulacin o nivel universitario; 4%
*uente &nforme de salidas profesionales de Adecco @,adrid; 11 de junio de 2<12A
Del <AC de los empleos oertados por nuestras empresas a titulados universitarios) la
carrera m(s demanda es ingeniera industrial) *ue des"anca del primer puesto a
Administracin y Direccin de empresas (ADE)%
&as empresas est(n solicitando ingenieros) de las < titulaciones m(s demandadas) ! son
ingenieras (ver gr(ico <)
E
+r4fico # Oferta de empleo por titulaciones universitarias a)o 2<1<=2<11
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4,0%
1,0%
2,0%
10,0%
12,0%
4,3%
3,4%
1,1%
4,1%
3,3%
2,4% 2,3%
1,%
1,3% 1,3%
1,3%
1,1%
0,% 0,2% 0,2% 0,4% 0,4% 0,1% 0,1% 0,1% 0,1% 0,3% 0,3% 0,3%
11%
*uente *uente &nforme de salidas profesionales de Adecco @,adrid; 11 de junio de 2<12A

/erecen una mencin especial las ingenieras vinculadas al (m"ito de las :IC) *ue
mantienen su escala ascendente desde 'ace seis a.os) periodo en el *ue 'an pasado de
aglutinar el <)@BC de las oertas de empleo al 5!)5<C% (Der gr(ico B)
+r4fico % Oferta de empleo de las 7&C
Oferta de empleo de las TIC
0,00%
2,00%
4,00%
6,00%
8,00%
10,00%
12,00%
14,00%
ao 2005 ao 2011
*uente &nforme de salidas profesionales de Adecco @,adrid; 11 de junio de 2<12A
A
2.2. B B CA--$-A' CO1 ,$CO-$' 'A.&DA' 2-O*$'&O1A.$'
8niversitarios
En un conte$to de mercado la"oral tan dicil se 'ace necesario un diagnstico
preciso del empleo por dos motivos; el conocimiento de los actores *ue determinan
la emplea"ilidad) y la identiicacin de nuevas uentes y generadores de empleo%
Si se comparan las oertas de empleo con los titulados universitarios *ue salen cada a.o
al mercado la"oral) podemos sa"er *u+ universitarios ser(n a"sor"idos por el mercado
de tra"a#o al terminar sus estudios% (ver gr(ico >)
+rafico ( demanda de trabajo ! oferta de universitarios al mercado de trabajo por titulacin
universitaria.
4,3%
5,4%
1,1%
4,1%
3,3%
2,7%
2,5%
1,9%
1,5%
1,5%
1,3%
1,1%
0,9%
0,8%
0,8%
0,7%
0,7%
0,6%
0,6%
0,6%
0,6%
0,5%
0,5%
0,5%
8,8%
11,0%
2,2%
8,3%
6,7%
5,4%
5,1%
3,8%
3,1%
3,1%
2,7%
2,3%
1,9%
1,6%
1,6%
1,4%
1,4%
1,3%
1,2%
1,2%
1,2%
1,1%
1,0%
1,0%
!ualquier "iplo#a"o o t%cnico
!ualquier lc"o, o in$eniero
!ualquier in$eniero t%cnico
!ualquier in$enier&a
'n$enier&a 'n"ustrial
()*
'n$enier&a 'nfor#+tica
',T, 'n"ustrial
*cono#&a
)erecho
-e"icina
'n$, "e Teleco#unicaciones
!iencias*#presariales
'n$enier&a "e !a#inos
',T, 'nfor#+tica
', en (uto#+tica . *lectr, 'n",
'n$enier&a *lectrnica
/u&#ica
Far#acia
',T, "e Teleco#unicaciones
'n$eniero /u&#ico
Biolo$&a
(rquitectura T%cnica
*nfer#er&a
0ferta "e titula"os 0fertas "e tra5a6o
*uente Adecco ADucena +arcEa 1# septiembre 2<12
54
2.2.1. B- Distribucin regional de la oferta de empleo
/adrid se mantiene como la regin lder en generacin de empleo) sumando el 5E)@AC
de la oerta total generada en Espa.a% Catalu.a y 0as Dasco conservan la segunda y
tercera posicin *ue ya ocupa"an en el an(lisis anterior) y me#oran porcentualmente su
aportacin) alcan-ando un 5E)<<C y el 5!)2EC de la oerta respectivamente. (Ver grfico
7 y 8)
Grafico 7: Ofertas de empleo por CC. AA.
*uente &nfoempleo Oferta ! demanda de empleo en $spa)a. 2revisiones 2<12
2r4cticas en -ecursos Fumanos
55
+r4fico G Distribucin -egional de la Oferta de $mpleo
*uente &nfoempleo Oferta ! demanda de empleo en $spa)a. 2revisiones 2<12
2r4cticas en -ecursos Fumanos
2.2.2. B- Distribucin sectorial de la oferta de empleo
&os sectores de inorm(tica) telecomunicaciones y contenidos multimedia) son los *ue
menos 'an surido la crisis) y los 1nicos *ue 'an logrado aumentar su contri"ucin
econmica) llegando a un A)AC) dos puntos y medio m(s *ue en el e#ercicio anterior%
El sector de la construccin) *ue incluye tanto las compa.as dedicadas a ediicacin y
o"ras p1"licas como las empresas au$iliares relacionadas con estos sectores) vuelve a
ser el m(s aectado por la crisis% Sin em"argo) 'a conseguido renar un poco su cada)
pasando a representar el <)EEC del total de la oerta de empleo) un punto y medio m(s
*ue en el estudio anterior%
El principal generador de empleo en nuestro pas) con un <>)!C de la oerta total) es el
sector servicio) *ue si "ien 'a reducido su contri"ucin respecto al a.o pasado en dos
puntos) sigue en primera posicin) por el "uen comportamiento de alguna de sus (reas)
como consultora) con un >)5@C) o comercio) *ue 'a su"ido desde el puesto n1mero
doce al cuarto de la ta"la% (Der gr(ico A y 54)
52
+r4fico H $volucin de la Distribucin ,acrosectorial de la Oferta de $spa)a
*uente &nfoempleo Oferta ! demanda de empleo en $spa)a. 2revisiones 2<12
2r4cticas en -ecursos Fumanos
+r4fico 1< Distribucin sectorial de la Oferta de $mpleo
*uente &nfoempleo Oferta ! demanda de empleo en $spa)a. 2revisiones 2<12
2r4cticas en -ecursos Fumanos
5!
2.2.3. B- Oferta de empleo por perfiles edad ! e"periencia
El segmento de edad *ue a"arca de los 2> a los !B a.os es el destinatario del B4)>EC de
las oertas de empleo% Aun*ue es un porcenta#e elevado) es inerior al del a.o anterior
*ue llega"a al BBC% Este descenso 'a "eneiciado al segmento de !> a <B a.os) y so"re
todo a los mayores de <> a.os *ue 'an visto incrementar su porcenta#e en B puntos% &os
menores de 2B a.os 'an perdido peso en la oerta de empleo) y a ellos se dirige slo el
E)5<C de las oertas%
En el a.o 2454) la media de e$periencia solicitada para puestos directivos es de B)E5
a.os) en el caso de los mandos) de <)A> a.os y para los empleados) 2)5! a.os% (Der
gr(ico 55)
+r4fico 11 Distribucin por $dad de la Oferta de $mpleo
*uente &nfoempleo Oferta ! demanda de empleo en $spa)a. 2revisiones 2<12
2r4cticas en -ecursos Fumanos
2.2.#. B- $mpleabilidad ! *ormacin 2rofesional
2n 25)2C de la oerta de tra"a#o generada en nuestro pas va dirigida e$presamente a
candidatos de ,ormacin 0roesional% &as ramas de ,a"ricacin /ec(nica) y
Electricidad y Electrnica concentran el B<)A2C del total de empleos demandados%
5<
0or comunidades) Catalu.a es la *ue m(s demanda 'a generado) un 5>)4@C) casi tres
puntos m(s *ue el a.o anterior% &e sigue 0as Dasco con un 5B)4!C y /adrid con un
5<%EBC%
En la distri"ucin de la oerta por sectores) ma*uinaria 'a cedido la primera posicin a
la electrnica) *ue acapara un A)2AC de la oerta) *ue 'a escalado cuatro posiciones en
el 1ltimo a.o% (Der gr(ico 52)
+r4fico 12 Oferta de $mpleo para *2 por familias profesionales
*uente &nfoempleo Oferta ! demanda de empleo en $spa)a. 2revisiones 2<12
2r4cticas en -ecursos Fumanos
2.2.%. B- $mpleabilidad ! *ormacin universitaria
2n <>C de las oertas de empleo cualiicado indica nivel o titulacin universitaria
especica%
&as titulaciones t+cnicas son las m(s demandadas por las empresas (<2C)) a pesar del
descenso *ue 'an e$perimentado%
&os 1nicos *ue 'an conseguido mantener sus oertas son los ingenieros vinculados al
(m"ito de las :ICs% Especialmente positivo 'a sido el aumento en la demanda de
Ingenieros de :elecomunicaciones e Ingenieros inorm(ticos%
5B
&as titulaciones de tipo #urdico-social 'an concentrado el !2)<C de la demanda) los
relacionados con el (m"ito cientico y sanitario un 24)>C y las de 'umanidades un
<)@C% (Der gr(ico 5!)
+r4fico 13 Distribucin de la oferta por ,aterias de $studio
*uente &nfoempleo Oferta ! demanda de empleo en $spa)a. 2revisiones 2<12
2r4cticas en -ecursos Fumanos
2.2.%.1.- &nsercin laboral
&a tasa de paro en Espa.a 'a crecido signiicativamente desde el a.o 244@) sin
em"argo) no lo 'a 'ec'o por igual en todos los sectores po"lacionales) el impacto 'a
sido desigual en uncin de la edad y del nivel de ormacin alcan-ado% As) para el total
po"lacional) la tasa de paro 'a pasado del E)!C en 244@ al 2BC en 2452) sin em"argo)
para la po"lacin con educacin superior) el crecimiento 'a sido menor) del B)<C en
244@ a 5B)2C en 2452% Si se tiene en cuenta la po"lacin con titulacin universitaria) el
crecimiento es muc'o menor) del 2)@C al <)@C% Es decir) la educacin universitaria
disminuye el riesgo de paro%
El !A)@C de la po"lacin entre 24 y 2< a.os se encuentra en paro en el a.o 2452) tres
puntos porcentuales por encima las mu#eres respecto a los 'om"res% Seg1n aumenta la
edad) la tasa de paro disminuye entre la po"lacin con educacin superior de m(s de BB
a.os 'asta situarse en el E)5C% (Der gr(ico 5<) 5B) 5> y 5@)
5>
+r4fico 1# Distribucin porcentual de los activos por sector econmico; comunidad autnoma !
se"o en Asturias
Ambos sexos ombres !"#eres
0
20
40
60
80
100
120
$o%a&
Agric"&%"ra
'()"s%ria
*o(s%r"cci+(
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em0&eo o 1a( )e#a)o s" 2&%imo
em0&eo 1ace ms )e 1 ao
*uente Anuario de Estadsticas. Ministerio de Empleo y Seguridad Social. IE !"#$
+r4fico 1% 1ivel de formacin alcanDado; se"o ! comunidad autnoma. 2orcentajes respecto del
total de cada comunidad
Ambos sexos ombres !"#eres
0
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40
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80
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A(a&fabe%os
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3)"caci+( sec"()aria seg"()a e%a0a y
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corres0o()ie(%e
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)e sec"()aria (26 e%a0a)
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7oc%ora)o
Anuario de Estadsticas. Ministerio de Empleo y Seguridad Social. IE !"#$
+r4fico 1( Activos por nivel de formacin alcanDado; se"o ! comunidad autnoma. Ialores
absolutos
Ambos sexos %o%a& (acioa&
As%"rias
ombres %o%a& (acio(a&
As%"rias
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As%"rias
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3)"caci+( sec"()aria 0rimera e%a0a y
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3)"caci+( sec"()aria seg"()a e%a0a y
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corres0o()ie(%e
4ormaci+( e i(serci+( &abora& co( %5%"&o
)e sec"()aria (26 e%a0a)
3)"caci+( s"0erior, exce0%o )oc%ora)o
7oc%ora)o
Anuario de Estadsticas. Ministerio de Empleo y Seguridad Social. IE !"#$
5@
+rafico 15 ,ovimiento laboral registrado. Contratos registrados. 'erie 1HH5-2<12
A!89, ,3:9, 9!8;3, !<=3;3,
>2000000
0
2000000
4000000
6000000
8000000
10000000
12000000
14000000
16000000
2010
*o&"m(a *
*o&"m(a 7
2011
*o&"m(a 4
*o&"m(a ?
2012
*o&"m(a '
*o&"m(a =
Anuario de Estadsticas. Ministerio de Empleo y Seguridad Social. IE !"#$
2.3.%.2.- 'ituacin laboral de los egresados universitarios
Se acilita inormacin so"re los egresados universitarios *ue se 'a e$trado de la
muestra continua de vidas la"orales del /inisterio de Empleo y Seguridad Social% En
primer lugar se anali-a la evolucin de la situacin de los universitarios en el mercado
de tra"a#o uno) tres y cinco a.os despu+s de 'a"erse titulado% &os datos est(n reeridos a
la co'orte de egresados universitarios del curso 244B-4>%
El primer a.o despu+s de 'a"er egresado el BEC de los reci+n titulados se encuentran
ailiados a la seguridad social% :res a.os despu+s) la tasa de ailiacin se eleva 'asta el
@4C y se mantiene en ese nivel a partir del tercer a.o) es decir) a partir del tercer a.o el
porcenta#e de universitarios ailiados a la seguridad social se esta"ili-a en torno a siete
de cada die- ailiados%
Si en lugar de la co'orte del a.o 244B-4> se anali-a la co'orte de egresados del a.o
2454-2455) es decir) los titulados en ese curso) se o"serva *ue el porcenta#e de ailiados
a la seguridad social un a.o despu+s de 'a"erse graduado (en 2452) es del <AC) casi
die- punto por de"a#o de los niveles del a.o 244@% Sin lugar a dudas) el empeoramiento
de la situacin de los reci+n titulados en el mercado de tra"a#o o"edece al eecto de la
crisis econmica%
&as cuotas de ailiacin a la seguridad social son muy similares entre 'om"res y
mu#eres en todas las co'ortes estudiadas%
El primer a.o despu+s de 'a"erse titulado) el porcenta#e de ailiados a la seguridad
social de la rama de artes y 'umanidades y ciencias se encuentra por de"a#o de la media;
<4)5C y <@)AC respectivamente en la co'orte del 244B-4> y !!)2C y <2)@C en la del
2454-2455% Sin em"argo) con el paso de los a.os (tres y cinco a.os despu+s de la
5E
graduacin)) la rama de ciencias me#ora signiicativamente 'asta situarse por encima de
la media (estos resultados 'an empeorado en el a.o 2452 de manera *ue los egresados
de ciencias 'an vuelto a presentar una tasa de ailiacin a la seguridad social por de"a#o
de la media) eecto claro de la situacin econmica)% Sin em"argo) los egresados de
artes y 'umanidades no consiguen me#orar su situacin relativa *uedando en todo
momento por de"a#o de la media%
En el a.o 2452 en relacin con el 2455) se o"serva de orma generali-ada en todas las
ramas un empeoramiento en el posicionamiento en el mercado de tra"a#o de los
universitarios *ue ya son veteranos) como es el caso de los egresados de la co'orte del
curso 244B-4>%
Es como si la crisis 'u"iese impactado so"re la po"lacin con educacin superior m(s
tarde *ue so"re el resto de po"lacin sin ormacin%
3tro indicador importante es el porcenta#e de asalariados *ue 'ay entre los ailiados a la
seguridad social% El primer resultado es *ue el porcenta#e de asalariados pr(cticamente
permanece constante a lo largo de los a.os alrededor del A2-A<C) siendo la presencia de
autnomos muy minoritaria) entre el >C y el EC% Gueda de maniiesto las "a#as tasas de
autoempleo y emprendimiento de los universitarios espa.oles) tasas *ue no se ven
aectadas ni por el paso de los a.os ni por el eecto de la crisis%
2n aspecto importante a tener en cuenta es el relacionado con el tipo de tra"a#o *ue
reali-an los universitarios% As) un a.o despu+s de 'a"erse titulado se o"serva *ue el
<E)5C ocupan puestos cuyo re*uisito es ser titulado universitario) el 2!)BC ocupan
tra"a#os con nivel de especialidad medio y el 2E)<C tienen tra"a#os con "a#o nivel de
especialidad y de car(cter manual% Esto es) de los reci+n titulados pr(cticamente la
mitad ocupan un puesto de tra"a#o acorde a su nivel de ormacin%
&a situacin me#ora unos a.os despu+s) en concreto) los datos de 2452 para la co'orte
de 244B-4> indican *ue el >4)<C ocupan puestos en los *ue se re*uiere titulacin
universitaria y el 5>)EC siguen ocupando tra"a#os poco especiali-ados de car(cter
manual% Sin em"argo) y aun*ue 'a aumentado el porcenta#e de universitarios ocupando
puestos adecuados para su nivel ormativo) de"e destacarse *ue seis a.os despu+s de
'a"erse titulado) todava casi el <4C de los ailiados reali-an tra"a#os para los *ue no se
re*uiere el nivel de ormacin *ue ellos poseen%
&a situacin a los cinco o seis a.os me#ora relativamente; el porcenta#e de contrato
indeinido a tiempo completo se eleva 5B puntos porcentuales 'asta el B>C y se reducen
5A
considera"lemente los contratos temporales; del B5)2C de los reci+n titulados al !B)@C
de los m(s veteranos%
2n aspecto a tener en cuenta es la movilidad de los titulados universitarios% :res de cada
cuatro titulados tra"a#an en la misma comunidad autnoma en la *ue se 'an titulado% S
se o"serva) sin em"argo) *ue la crisis 'a provocado un pe*ue.o incremento de la
movilidad) aun*ue es muy d+"il; un a.o despu+s de 'a"erse titulado los universitarios
de la co'orte del 244B-4>) el @A)@C de los ailiados a la seguridad social permanecen en
la comunidad en *ue se 'an graduado) sin em"argo) entre los titulados del 2454-2455
este porcenta#e se reduce B puntos porcentuales 'asta el @B)AC% Si se relaciona este dato
con el porcenta#e de ailiados) se o"serva) *ue aun*ue la movilidad 'a aumentado) sin
em"argo) lo 'a 'ec'o en menor medida *ue 'a cado la tasa de ailiacin) *ue se 'a
reducido para los reci+n titulados en 54 puntos porcentuales% En los pr$imos a.os se
de"era esperar *ue la movilidad interna de los universitarios siga aumentando) aspecto
muy 'a"itual en otros pases% De los resultados anteriores se concluye *ue la crisis
econmica no 'a contri"uido considera"lemente a incrementar la movilidad de los
titulados universitarios y tampoco a incentivar el autoempleo y el emprendimiento)
como ya se 'a visto% (ver gr(icos 5E) 5A) 24) 25) 22) 2!) 2<) 2B) 2>) 2@ y 2E)de la
poblacin con educacin superior
'ituacin laboral de la poblacin con educacin superior
+rafico 1G $volucin de la tasa de paro seg?n el nivel de formacin alcanDado @JA
*uente $ncuesta de 2oblacin Activa @$2AA. &1$= $ducation at a glance 2<13. OCD$
24
+rafico 1H Tasa de paro de la poblacin con educacin superior por sexo y grupo de edad (%)
*uente $ncuesta de 2oblacin Activa @$2AA. &1$= $ducation at a glance 2<13. OCD$
+rafico 2< ndice de ingresos relativos de la poblacin que percibe rentas del trabajo por nivel de
formacin
(segunda etapa de educacin secundaria = 1)! "#o $11
*uente $ncuesta de 2oblacin Activa @$2AA. &1$= $ducation at a glance 2<13. OCD$
+rafico 21 Tasas de empleo y desempleo de la poblacin de $% a &' a#os con educacin superior
por sexo
*uente $ducation at a +lance 2<13. OCD$
25
+rafico 22 $volucin de las tasas de desempleo de la poblacin con educacin superior @JA
*uente $ducation at a +lance 2<13. OCD$
+rafico 23: 7asas de desempleo de la poblacin de 2% a (# a)os por nivel de formacin alcanDado
@JA.
*uente $ducation at a +lance 2<13. OCD$
&nsercin laboral de los egresados universitarios
+rafico 2# 2orcentaje de egresados universitarios >ue est4n en alta laboral en la 'eguridad 'ocial por rama
de ense)anDa ! se"o
*uente $laboracin propia a partir de datos del '&&8 ! de la ,uestra continua de Iidas .aborales
de la 'eguridad 'ocial
22
+rafico 2% 2orcentaje de egresados universitarios asalariados en alta laboral en la 'eguridad
'ocial
*uente $laboracin propia a partir de datos del '&&8 ! de la ,uestra continua de Iidas .aborales
de la 'eguridad 'ocial
+rafico 2( Distribucin de los egresados universitarios asalariados en alta laboral en la 'eguridad
'ocial por rama de ense)anDa ! grupo de cotiDacin
*uente $laboracin propia a partir de datos del '&&8 ! de la ,uestra continua de Iidas .aborales
de la 'eguridad 'ocial
+rafico 25 ,ovilidad interna de los egresados universitarios >ue est4n en alta laboral en la
'eguridad
'ocial por rama de ense)anDa
*uente $laboracin propia a partir de datos del '&&8 ! de la ,uestra continua de Iidas .aborales
de la 'eguridad 'ocial
2!
+rafico 2G Distribucin de los egresados universitarios >ue est4n en alta laboral en la 'eguridad
'ocial por grupo de edad en el momento de su graduacin
*uente $laboracin propia a partir de datos del '&&8 ! de la ,uestra continua de Iidas .aborales
de la 'eguridad 'ocial
2.3.(. C- $mpleo no cualificado en $spa)a
El mayor porcenta#e de oertas de empleo no cualiicado va dirigido a cu"rir puestos de
operario) operario especiali-ado y mo-o de almac+n) concentr(ndose entre estas tres
actividades el <BC de esta oerta% (Der gr(ico 2A)
+r4fico 2H $volucin de la Oferta de $mpleo Cualificado ! no Cualificado
*uente &nfoempleo Oferta ! demanda de empleo en $spa)a. 2revisiones 2<12 2r4cticas en
-ecursos Fumanos
So"re todo en estos momentos de crisis) con altas tasas de desempleo) se "uscan los
nic'os de mercado) los estudiantes miran *u+ nivel de competencia tendr(n al terminar
los estudios) eligiendo los grados menos demandados) tratando as de garanti-ar *ue)
tras el t+rmino de los estudios) la poca oerta de graduados sea a"sor"ida por la
demanda de las empresas%
2<
Estos nic'os de mercado "uscan donde desarrollar la carrera proesional con garantas%
Sin em"argo) esto no signiica *ue los gustos coincidan con las necesidades% 2n reciente
ranHing ela"orado por ?andstad 0roessionals (245!) determina *ue las carreras con
mas salidas son administracin y direccin de empresas (ADE) e Ingeniera Industrial%
El resultado coincide con un estudio anterior de Adecco 0roessional en cola"oracin
con Inoempleo) seg1n el cual) "(sicamente) avan-a la e$periencia proesional) el valor
de los estudios universitarios como condicionante en la emplea"ilidad pierde inter+s%
0or el contrario) actores como la carrera proesional) el tipo de e$periencia o la
co'erencia de la evolucin la"oral incrementan su peso% 0or otra parte) la situacin real
del empleo de una titulacin) es decir) el atractivo *ue tiene en el mercado de tra"a#o)
depende de la oerta y la demanda% 3 lo *ue es lo mismo) depende del e*uili"rio *ue
e$ista para cada titulacin entre el mercado de tra"a#o y el acad+mico%
&a posesin de una titulacin por tanto no es garanta de empleo) pero s es un actor
destacado por las empresas a la 'ora de seleccionar a sus empleados% Seg1n Adecco
0roessional e Inoempleo) en 2452 de las m(s de @!B%444 oertas de empleo cualiicado
a las *ue tuvieron acceso) el >5C re*uirieron una titulacin universitaria) lo *ue supone
*ue los universitarios siguen liderando la oerta de empleo cualiicado) me#orando en
doce puntos porcentuales sus datos de 2455% 0or de"a#o de este tipo de oertas) un 25C
del total re*uieren titulados en ,ormacin 0roesional) la segunda titulacin cualiicada
*ue m(s demandan las empresas% &a ormacin) por tanto) contin1a siendo un criterio de
seleccin muy importante dentro de las compa.as% (Der gr(ico !4)
+r4fico 3< 2uestos de trabajo demandados por las empresas con titulacin 8niversitaria
Titulaci%n &ni'ersitaria
$i%"&aci+(
@o %i%"&aci+(
*uente Adecco 0roessional e Inoempleo
2B
El inorme de ?andstad 0roessionals considera *ue la licenciatura en Administracin y
Direccin de Empresas es una de las titulaciones con me#ores salidas proesionales)
puesto *ue se centra en el (m"ito econmico) en un momento en el *ue se necesita
relan-ar la economa% En cuanto a la carrera de ingeniera industrial) se asegura *ue
registra uno de los mayores n1meros de contratos% 0ero no es la 1nica% 7ambiKn se
valoran las carreras de &ngeniero tKcnico en &nform4tica; *armacia; LuEmica !
Ciencias $mpresariales% &os resultados avalan *ue las titulaciones de la rama t+cnica
acumulan un mayor volumen de contratos%
2.#. C- C&C.O' *O-,A7&IO'
&a ,ormacin 0roesional (,0) es el nivel educativo *ue prepara a los estudiantes para
una actividad proesional y les capacita para el desempe.o cualiicado de una proesin%
&a principal inalidad de la ,ormacin 0roesional es la de ser una ormacin pr(ctica
adecuada a las necesidades de los dierentes sectores productivos%
En la actualidad) los estudios de ,ormacin 0roesional se estructuran en 2> amilias
proesionales% Cada amilia proesional re1ne Ciclos ,ormativos de 8rado /edio y
Ciclos ,ormativos de 8rado Superior) en uncin de la cualiicacin proesional *ue se
alcan-a al inali-ar los estudios%
En cada Ciclo ,ormativo) los contenidos est(n organi-ados en mdulos proesionales de
conocimientos terico-pr(cticos en uncin del campo proesional%
En la p(gina Ie" de ,ormacin 0roesional del /inisterio de Educacin) se pueden
consultar las 2> amilias proesionales) as como la ic'a de cada Ciclo ,ormativo) en
las *ue se detalla) adem(s de la duracin de los estudios y del plan de ormacin) las
competencias proesionales *ue se ad*uieren y los puestos de tra"a#o *ue se pueden
desempe.ar con cada titulacin%
2.#.1. C- Ciclos *ormativos de +rado ,edio
En la actualidad) la ,ormacin 0roesional de 8rado /edio orece @5 Ciclos
,ormativos% Entre los Ciclos ,ormativos de 8rado /edio m(s demandados destacan;
8estin Administrativa) Cuidados Au$iliares de Enermera y E*uipos e Instalaciones
2>
Electrot+cnicas% Aun*ue esta demanda vara si atendemos a las dierencias por se$o del
estudiante% As) los Ciclos ,ormativos pertenecientes a la amilia de Electricidad y
Electrnica son los m(s demandados por los 'om"res) mientras *ue las mu#eres se
decantan en su mayora por las amilias de Administracin y Sanidad% (Der graico !5-
!2)
+r4fico 31 Ciclos formativos de grado medio m4s demandados por los Mombres.
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+r4fico 32 Ciclos formativos de grado medio m4s demandados por las mujeres.
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*uente 'AD$& informacin estadEstica
&os Ciclos ,ormativos de 8rado /edio tienen una duracin de entre 5 y 2 a.os (5%!44 a
2%444 'oras)) y se estructuran en mdulos ormativos% Entre estos mdulos) se incluye
o"ligatoriamente un mdulo de ormacin en centros de tra"a#o) *ue representa entre un
2!C y un !>C del Ciclo ,ormativo y permite completar el aprendi-a#e y pereccionar la
cualiicacin proesional en una empresa del sector%
2@
&a reunin entre el (m"ito educativo y la"oral *ue proporciona la reali-acin de este
mdulo pr(ctico es una de las venta#as competitivas con las *ue cuentan los estudiantes
de ,ormacin 0roesional a la 'ora de incorporarse al mercado de tra"a#o) ya *ue
permite a las empresas conocer de primera mano las capacidades de los estudiantes y
avorece su continuidad en ellas%
&a titulacin o"tenida despu+s de apro"ar un Ciclo ,ormativo de 8rado /edio es la de
J7KcnicoJ en la proesin correspondiente) certiicacin 'omologa"le en todo el
mercado europeo de tra"a#o% (Der gr(ico !!)
+r4fico 33 .os ciclos formativos de grado medio mas demandados en general.
0
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2.#.2. C- Ciclos *ormativos de +rado 'uperior
&a ,ormacin 0roesional de 8rado Superior se compone actualmente de A2 Ciclos
,ormativos% De entre todos ellos) Administracin y ,inan-as es el Ciclo ,ormativo de
8rado Superior m(s demandado entre los estudiantes) tanto por 'om"res como mu#eres%
Administracin de Sistemas Inorm(ticos y Desarrollo de Aplicaciones Inorm(ticas) en
el caso de los varones) o Educacin Inantil y &a"oratorio de Diagnstico Clnico en las
mu#eres) son los Ciclos ,ormativos *ue enca"e-an la lista de las titulaciones m(s
solicitadas% (Der gr(ico !<-!B)
2E
+r4fico 3# Ciclos formativos de grado superior m4s demandados por los Mombres.
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&a duracin de cada Ciclo ,ormativo de 8rado Superior oscila entre 5%<44 y 2%444
'oras) en uncin de la competencia proesional de cada uno% De la misma manera *ue
en 8rado /edio) 'asta un 2BC de la ormacin se destina a la reali-acin de un mdulo
de ormacin en centros de tra"a#o%
&os Ciclos ,ormativos de 8rado Superior est(n dirigidos especialmente a los
estudiantes *ue con el ttulo de "ac'illerato y como alternativa a la universidad) "uscan
unos estudios superiores) pr(cticos) *ue los cualii*uen para incorporarse al mundo
la"oral%
&a titulacin o"tenida despu+s de apro"ar un Ciclo ,ormativo de 8rado Superior es la
de J7Kcnico 'uperiorJ de la proesin correspondiente) certiicacin 'omologa"le en
todo el mercado europeo de tra"a#o%
Al igual *ue los de 8rado /edio) los titulados de 8rado Superior o"tienen la
cualiicacin necesaria para reali-ar tra"a#os t+cnicos propios de la proesin) pero
tam"i+n para asumir responsa"ilidades de planiicacin) organi-acin y coordinacin) lo
*ue los 'ace irmes candidatos para ocupar puestos de mandos intermedios dentro de las
empresas% (Der gr(ico !>)
+r4fico 3( .os ciclos formativos de grado superior mas demandados
*uente 'AD$& informacin estadEstica
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3.- C-&7$-&O' 2A-A $.$+&- CA--$-A 81&I$-'&7A-&A
&os orientadores de los centros de secundaria) suelen ayudar al alumnado a elegir los
estudios superiores *ue m(s se adaptan a sus gustos y necesidades) entre los m+todos de
orientacin utili-ados) se destacan los test de orientacin vocacional (como el inventario
de intereses =ereord y el test de =olland)% Del an(lisis de estos test se deduce *ue los
actores *ue son tenidos en cuenta por los estudiantes a la 'ora de seleccionar los
estudios superiores a seguir son;
Sus aptitudes personales% Conocer sus puntos fuertes ! dKbiles. 0ueden 'acerse
una idea teniendo en cuenta las materias *ue m(s les gustan del colegio y con las
*ue o"tienen me#ores caliicaciones%
&os gustos o la tradicin amiliar% &os gustos por una carrera son importantes) ya
*ue es lo *ue m(s les motiva a la 'ora de elegir una carrera% &a tradicin amiliar
la siguen muc'os estudiantes) de"ido a la inluencia *ue e#erce la amilia o por
gusto del estudiante%
&a demanda en el mercado de tra"a#o; el mercado de tra"a#o en Asturias% En un
pr$imo apartado se podr(n o"servar como es el mercado en Asturias y *ue
sectores son los m(s demandados%
El salario tam"i+n inluye a la 'ora de escoger) por*ue es un importante actor
para muc'os estudiantes) 'acer solo la carrera para o"tener mayores "eneicios
gananciales en un uturo%
&a oicialidad de las titulaciones y su reconocimiento internacional (no todos los
ttulos *ue se dicen universitarios) son reconocidos por todas las organi-aciones
en el territorio nacional y no todas las carreras EEES tienen reconocimiento
uera Espa.a)%
El coste de los estudios) es un actor importante ya *ue muc'as amilias no
pueden permitirse los estudios de su 'i#o de"ido a las altas cuotas%
!5
Si a1n no se tiene claro *u+ se *uiere estudiar se recomienda *ue se 'a"le con un
orientador proesional) +l o ella pueden ayudar a encontrar la proesin ideal%
Se eval1an todas las alternativas y se elige la *ue m(s les convenga% &o m(s importante)
es *ue no se permita *ue otras personas esco#an su uturo
#.- ,$-CADO D$ 7-ABACO $1 A'78-&A'
Asturias registra el !)!AC de la oerta de empleo total generada en Espa.a%
K Asturias se aian-a en la octava posicin del ranHing de comunidades y contin1a con
la tendencia de crecimiento de a.os anteriores% 0or sectores) destaca el aumento en
el (rea industrial) comercio y construccin%
K &os puestos *ue m(s oertas 'an reci"ido en 2454 'an sido comercial) dependiente)
proesor) administrativo) comercial inmo"iliario y #ee de produccin%
K /(s del <!C de la oerta de empleo no especiica titulacin) el 5@C re*uiere
,ormacin
0roesional o Fac'illerato y casi el <4C necesita ttulo universitario% &as titulaciones
m(s demandadas son Ingeniera :+cnica Industrial) Ingeniera Industrial)
Administracin y Direccin de Empresas) Economa) Derec'o y /edicina%
En la p(gina Ie" de Idepa encontramos *ue en el segundo trimestre del a.o 245!)
Asturias conta"a con una po"lacin activa de <@5)@4 miles de personas) de las cuales
!B>)>4 esta"an ocupadas) lo *ue supuso una tasa de paro del 2<)<4C) *ue se mantiene
por de"a#o de la media de Espa.a donde la tasa de paro ascendi a 2>)2>C%(Der gr(ico
!@)
+r4fico 35 2ersonas activas; ocupadas ! parados en Asturias
*uente $ncuesta de la 2oblacin activa del &1$
!2
Atendiendo a la nueva clasiicacin CNAE 244A el sector servicios concentra los
niveles de empleo m(s altos (@2)@<C)) rente al sector primario *ue se en torno al BC%
El sector industrial ocupa el 5<)@AC y la construccin el @)<>C% (Der gr(icos !E-!A)
+r4fico 3G Ocupados por sectores ! ramas de actividad
*uente $ncuesta de la 2oblacin activa del &1$
+r4fico 3H Ocupados en Asturias por sectores ! ramas de actividad. A)o 2<12
*uente $ncuesta de la 2oblacin activa del &1$
!!
%.- $'78D&O D$ CA,2O
Con el in de sa"er las e$pectativas so"re el uturo de los estudiantes de nuestro IES) se
'a reali-ado una encuesta) recogida en el ane$o 5) a alumnos de <L de ES3 y 2L de
Fac'illerato) cuyos resultados se rele#an a continuacin%
20$0# Encuesta de 4 ESO
1) Expectat!as a c"#t" p$a%"
0ara sa"er cu(les son los planes a corto pla-o de los estudiantes *ue est(n a punto de
terminar la ES3) se les 'a preguntado dnde se ven el a.o pr$imo%
Anlisis(
En este gr(ico se muestra *ue la mayora de alumnos encuestados de <L de la ES3 se
ven el pr$imo a.o estudiando "ac'illerato y una minora se ve repitiendo curso% (Der
gr(ico <4)
+r4fico #< Al terminar #N $'O
0,00%
10,00%
20,00%
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bac1i&&era%o
3s%")iare "(
cic&o forma%i-o
7e#are )e
es%")iar
;e0e%irF c"rso
&) Futu#" de $"s estudantes de 4 de $a ESO
0ara conocer *ue piensan los estudiantes de <L de la Eso del IES so"re su uturo) les
'emos preguntado so"re si aca"ar(n en la universidad) o estudiaran un ciclo ormativo
para ponerse a tra"a#ar cuanto antes o si encontraran un "uen tra"a#o al inal de la ES3%
!<
Anlisis(
&a mayora de los alumnos encuestados de <L de la ES3 piensan *ue en un uturo
cercano aca"aran en la universidad) mientras *ue una minora terminara un ciclo
ormativo y se pondr(n a tra"a#ar o encontrar un "uen tra"a#o al inali-ar la ES3% (Der
gr(ico <5)
+r4fico #1 $l futuro >ue piensan los estudiantes de #N de la $'O
0,00%
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20,00%
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100,00%
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%raba#o a& fi(a&iGar &a
3,9
') ()*t"s )+s de)andad"s
0ara conocer *ue (m"itos son los m(s demandados entre los estudiantes de <L de la Eso
del IES) les 'emos preguntado cu(l de los (m"itos son los *ue m(s les interesan) si
(m"ito sanitario) (m"ito cientico) (m"ito de 'umanidades) (m"ito de sociales o un
Ciclo ,ormativo%
Anlisis(
De seguir estudiando la gran mayora de los alumnos de <L de la ES3 preieren el
(m"ito sanitario y el (m"ito cientico) mientras *ue) en el (m"ito de sociales y en el
ciclo ormativo son una minora los *ue lo preieren y no lo preiere nadie el (m"ito de
'umanidades% (Der gr(ico <2)
!B
+r4fico #2 2referencia de 4mbitos
0,00%
10,00%
20,00%
A0,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
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100,00%
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-
o
4) Fact"#es ,ue n-$u.en en $as e$ecc"nes
0ara continuar con los estudios) 'emos preguntado a los alumnos de <L de la ES3 del
IES) *u+ actores son los *ue pueden condicionar sus elecciones ya sea por los Costes
econmicos) los gustos) la amilia) los amigos o otros%
Anlisis(
?especto a los actores *ue inluyen en la eleccin de los alumnos muc'os de ellos
dicen ser los gustos% En menos cantidad dicen ser la amilia y otros motivos) mientras
*ue los costes de estudios inluyen menos y los amigos nada% (Der gr(ico <!)
+r4fico #3 .o >ue influ!e en la eleccin de un alumno
!>
0,00%
10,00%
20,00%
A0,00%
40,00%
50,00%
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100,00%
4ami&ia ?"s%os *os%e )e &os
es%")ios
Amigos 9%ro
/) 0u1 2a#+ $"s estudantes t#as -na$%a# sus estud"s
0ara sa"er *u+ pretenden 'acer los estudiantes de <L de la ES3 del IES &a era tras
inali-ar todos sus estudios les 'emos preguntado si piensan tra"a#ar en algo *ue les
apasione) o un tra"a#o con "uen sueldo) o tra"a#ar por tradicin amiliar) o por *ue les
o"ligan o si es otro motivo%
Anlisis(
Al inali-ar los estudios la gran mayora de los alumnos piensan en tra"a#ar en algo *ue
les apasione) algunos de ellos piensa en tra"a#ar en algo econmicamente importante%
2na minora de ellos estudian por *ue le o"ligan y por otro motivo) mientras *ue
ninguno estudiara por tradicin amiliar% (Der gr(ico <<)
+r4fico ## .a finalidad >ue tienen los estudios seg?n los alumnos de #N de la $'O
20%0# Encuesta a & Bac2$$e#at"
!@
0,00%
10,00%
20,00%
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100,00%
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%raba#ar e(
a&go /"e me
g"s%a
3s%")io 0ara
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%raba#o co(
gra( s"e&)o
3s%")io 0or
%ra)ici+(
fami&iar
3s%")io 0or
/"e me
ob&iga(
9%ro
1) Expectat!as de -utu#" a c"#t" p$a%"3
0ara sa"er *ue 'ar(n los estudiantes del IES al aca"ar 2L Fac'illerato) se les 'a
preguntado *u+ pretenden 'acer despu+s de terminarlo% 0ara ello les 'emos planteado
*u+ opciones escoger(n tras inali-ar el Fac'illerato% Si estudiar(n una carrera
universitaria) si estudiar(n un 8rado Superior o un Ciclo ,ormativo o si de#ar(n de
estudiar%
Anlisis(
De aca"ar Fac'illerato la mayora de los alumnos piensan en estudiar carreras
universitarias) mientras *ue una minora de ellos preiere estudiar un 8rado Superior o
Ciclo ,ormativo% Ninguno de los alumnos entrevistados 'a pensado en de#ar de estudiar%
(Der gr(ico <B)
+r4fico #% Opciones despuKs de BacMillerato
0,00%
10,00%
20,00%
A0,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
E0,00%
100,00%
3s%")iarias "(a carrera
"(i-ersi%aria
3s%")iarias "( gra)o
s"0erior o "( cic&o
f orma%i-o
7e#are )e es%")iar
&) ()*t"s )+s de)andad"s
0ara conocer *ue (m"itos son los m(s demandados entre los estudiantes de Fac'illerato
del IES) les 'emos preguntado cu(l de los (m"itos son los *ue m(s les interesan) si
(m"ito sanitario) (m"ito cientico) (m"ito de 'umanidades) (m"ito de sociales o un
8rado Superior o Ciclo ,ormativo%
Anlisis(
!E
De seguir estudiando la gran mayora de los alumnos preieren el (m"ito sanitario y el
(m"ito de sociales al (m"ito cientico% 0ocos escogen un 8rado Superior o Ciclo
,ormativo y respecto al (m"ito de 'umanidades parece ser el menos escogido% (Der
gr(ico <>)

+r4fico #( 2referencia de 4mbitos
0,00%
10,00%
20,00%
A0,00%
40,00%
50,00%
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') Fact"#es ,ue n-$u.en en $as e$ecc"nes
0ara continuar con los estudios) 'emos preguntado a los alumnos de Fac'illerato del
IES) *u+ actores son los *ue pueden condicionar sus elecciones ya sea por los Costes
econmicos) los gustos) la amilia) los amigos o otros%
Anlisis(
?especto a los actores *ue inluyen en la eleccin de los alumnos muc'os de ellos
dicen ser los gustos% En menos cantidad dicen ser los costes de los estudios y la amilia)
mientras *ue los amigos no inluyen en la eleccin y otros motivos son muy reducidos%
(Der gr(ico <@)
!A
+r4fico #5 *actores >ue influ!en en las elecciones
0,00%
10,00%
20,00%
A0,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
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100,00%
4ami&ia ?"s%os *os%e )e
&os
es%")ios
Amigos 9%ro
4) 0u1 2a#+ $"s estudantes t#as -na$%a# sus estud"s
0ara sa"er *u+ pretender 'acer los estudiantes del IES tras inali-ar todos sus estudios
les 'emos preguntado si piensan tra"a#ar en algo *ue les apasione) tra"a#ar por tradicin
amiliar) si se tomar(n u tiempo sa"(tico o si opositar(n%
Anlisis(
Al inali-ar los estudios la gran mayora de los alumnos piensan en tra"a#ar en algo *ue
les apasione) algunos de ellos piensa en tra"a#ar en algo econmicamente importante%
2na minora de ellos preiere opositar o tomarse un tiempo sa"(tico) mientras *ue
ninguno de ellos 'a pensado en tra"a#ar por tradicin amiliar% (Der gr(ico <E)
+r4fico #G 7ras finaliDar los estudios
0,00%
10,00%
20,00%
A0,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
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a&go /"e me
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"( %iem0o
saba%ico
90osi%are
<4
/) 0u1 2a#+ $"s a$u)n"s s s4uen estudand"
0ara sa"er *u+ 'ar( los estudiantes del IES si es *ue prosiguen sus estudios) les 'emos
preguntado si piensan en 'acerlo en Espa.a) uera de Espa.a) si dependen de "ecas)
donde les permita la economa amiliar) si no puede seguir estudiando econmicamente
o no se lo pueden permitir) si no *uieren seguir estudiando e independi-arse u otros%
Anlisis(
De proseguir los estudios la mayora de los entrevistados preiere 'acerlos en Espa.a al
igual *ue muc'os de ellos depende de "ecas% 2na minora preiere continuarlos uera de
Espa.a o donde les permita la economa amiliar% Ninguno de los alumnos 'a decidido o
poder seguir estudiado por*ue econmicamente no se lo puede permitir ni no seguir
estudiando por*ue no vean posi"ilidad de tra"a#o% (Der gr(ico <A)
+r4fico #H De seguir estudiando
0,00%
10,00%
20,00%
A0,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
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9
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r
o
5) 0u1nes tenen $a necesdad de "pta# p"# *ecas
En este gr(ico preguntamos a los alumnos *ui+nes necesitan "ecas y *uienes no las
necesitan para proseguir con sus estudios%
Anlisis(
8ran parte de los alumnos no re*uieren de una "eca para poder continuar con sus
estudios) pero s *ue 'ay un gran n1mero de ellos *ue si *ue las necesitan% (Der gr(ico
B4)
+r4fico %< 1ecesidad de becas
<5
0,00%
10,00%
20,00%
A0,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
E0,00%
100,00%
,i @o
6) 0u1nes c#een ,ue tend#+n p"s*$dades de t#a*a7"
?especto a las posi"ilidades de tra"a#o teniendo en cuenta la crisis poltico-econmica
*ue vivimos 'oy en da en nuestro pas) 'emos preguntado a los alumnos *uienes creen
en la posi"ilidad de conseguir un tra"a#o y *uienes creen *ue no%
Anlisis(
De"ido a la situacin poltico-econmica *ue vivimos en nuestro pas 'ay muc'os
alumnos *ue no creen *ue puedan conseguir tra"a#o al inali-ar sus estudios% &a mayora
creen *ue s% (Der gr(ico B5)
+r4fico %12osibilidad de trabajo
CO1C.8'&O1$'
<2
0,00%
10,00%
20,00%
A0,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
E0,00%
100,00%
,i @o
0ara inali-ar la investigacin con el in de sa"er las e$pectativas so"re el uturo de los
estudiantes de nuestro IES) se 'a reali-ado una encuesta) recogida en el ane$o 5) a
alumnos de <L de ES3 y 2L de Fac'illerato% 0ara los alumnos de <L ES3 'emos 'ec'o
preguntas tales como; &as e$pectativas a corto pla-o) el uturo de los estudiantes a largo
pla-o) (m"itos m(s demandados) actores *ue inluyen en las elecciones y por*u+
estudiar% M para los alumnos de 2L Fac'% &es 'emos preguntado; Gu+ 'ar(n si siguen
estudiando) *u+ (m"ito preieren para estudiar) los actores *ue inluyen en sus
elecciones) *u+ 'ar(n los estudiantes tras inali-ar sus estudios) *u+ 'ar(n los alumnos si
siguen estudiando) *ui+nes tienen la necesidad de optar por "ecas y *ui+nes creen *ue
tendr(n posi"ilidades de encontrar tra"a#o%
Nuestras conclusiones tras reali-ar las encuestas son *ue en la actualidad se necesita
o"tener un ttulo de "ac'iller por*ue se puede llegar a reali-ar estudios superiores y
me#orar las salidas proesionales%
0or otro lado los estudiantes *ue *uieren aca"ar en la universidad es por*ue realmente
*uieren estudiar y desean tener un tra"a#o *ue les guste y *ue les motive a seguir
me#orando% En cuanto a los (m"itos *ue escogen lo alumnos destacan en gran mayora
el sanitario y el cientico) ya *ue pueden ver una "uena salida proesional o todava no
tienen claro *ue estudiaran en un uturo) mientras *ue una minora de los alumnos de los
(m"itos de sociales y 'umanidades *uieren dedicarse en un uturo a estudios
relacionados con las letras) otros por el contario escogen un ciclo ormativo por*ue es
m(s r(pido acceder al mundo la"oral%
:am"i+n apreciamos *ue muc'os escogen lo *ue *uieren estudiar por ellos mismos y
por sus gustos) adem(s les inluencia la amilia y el coste de estudio ya *ue) si no se
tiene dinero para pagar una carrera no se podra acceder a ella%
M por ultimo tras inali-ar los estudios la gran mayora de los alumnos piensan en
tra"a#ar en algo *ue les apasione) algunos de ellos piensan en tra"a#ar en algo
econmicamente importante% 2na minora de ellos preiere opositar o tomarse un
tiempo sa"(tico) mientras *ue ninguno de ellos 'a pensado en tra"a#ar por tradicin
amiliar%
(.- -efle"in personal
<!
Nuestra conclusin so"re las perspectivas de uturo son *ue cada estudiante tiene *ue
elegir la carrera por*ue le gusta y no por*ue tenga me#or salida) aun as investigamos a
ondo todas a*uellas carreras m(s demandadas) con m(s salidas #unto con sus venta#as e
inconvenientes%
Decidimos reali-ar esta investigacin so"re las perspectivas 'acia el uturo para as
poder sa"er con m(s precisin *ue carreras podran "eneiciarnos m(s%
0or tanto 'emos coneccionado una encuesta para reali-ar en nuestro centro I%E%S &a
Era con todas las preguntas necesarias para sa"er *ue perspectivas de uturo tienen los
alumnos de <L ES3 y 5L Fac'illerato%
5.- B&B.&O+-A*&A
IDE0A) 245!; /ercado de tra"a#o en Asturias
'ttp;66III%idepa%es6sites6Ie"6idepaIe"6productos6ciras6mercado6inde$%#spN
codigo5O5
(Consultado a 2E de 3ctu"re de 245!)
8A?CPA) A%) 2452; &as carreras m(s demandadas y con me#or salida en ?evista
Consumer% 8rupo ErosHi) disponi"le en;
'ttp;66III%consumer%es6Ie"6es6educacion6universidad6245264A65<625!!<E%p'p
(consultado a 2E de octu"re de 245!)
FENI:3?3DA) 24 de Agosto de 2455; Sectores m(s demandados
'ttp;66"enitoroda%over-"log%es6article-tra"a#r-asturias--guia-sectores-m(s-
demandadas-EBA<EE2@%'tml
(Consultado a 2E de octu"re de 245!)
SADEI) 2455; ?amas universitarias) demanda de carreras y ciclos ormativos%
'ttp;66III%sadei%es6es6cargarAplicacionIndice:ematico%doN
identiicadorO@A2AQesCuadroOalse
<<
(Consultado a 2E de octu"re de 245!)
D3N C2?S3S) 2452; Ciclos ormativos%
'ttp;66III%doncursos%com6*ue-es-la-ormacion-proesional-los-ciclos-
ormativos-de-grado-medio-y-de-grado-superior%asp
(Consultado a 2E de octu"re de 245!)
<B