2.1.1.

Aprender a hablar y escribir

correctamente
EXPRESARSE Y COMUNICARSE
Expresarse mediante la palabra, verbal o escrita, es tili!ar este tipo concreto
de len"a#e para exteriori!ar lo $e se siente % lo $e se piensa& No $iere esto
decir $e sea la palabra el 'nico instrmento de expresi(n, pero para nestros
e)ectos *emos de re)erirnos siempre al len"a#e como 'nico ve*+clo normal %
como el m,s niversal $e existe, sobre todo desp-s $e los avances
tecnol("icos nos *an tra+do los medios de interrelaci(n con las masas, como
son la radio % la televisi(n&
.a expresi(n, inclso la expresi(n correcta, no se a"ota en s+ misma, es decir,
no es necesario expresarse bien por el solo placer $e ello nos proporcione,
sino $e lo $eremos % necesitamos para comnicarnos me#or con los dem,s&
Como %a tendremos ocasi(n de advertir en el crso de esta obra, comnicarse
es m,s comple#o $e expresarse& /e a*+ $e na expresi(n correcta pede no
prodcir na comnicaci(n correcta, o dic*o de otro modo, es necesaria na
correcta expresi(n para na bena comnicaci(n, pero no es bastante&
0El len"a#e naci( de la sociedad o la sociedad del len"a#e1
2 E. .EN3UA4E, ME/IO /E COMUNICACI5N
El len"a#e 6dice Ra)ael Seco6 es el "ran instrmento de comnicaci(n de
$e dispone la *manidad, +ntimamente te li"ado a la civili!aci(n, *asta tal
pnto, $e se *a lle"ado a disctir si )e el len"a#e el $e naci( de la
sociedad, o )e la sociedad la $e naci( del len"a#e&
7erdad es $e no todas las personas poseen el mismo cadal lin"8+stico, pero
9no cabe dda 6dice el ator citado6 $e las venta#as estar,n de parte de
a$-llas en $e ese cadal sea m,s preciso&
Todo el mundo sabe que el que se expresa con mayor claridad y
precisin, es; dueo de recursos poderosos para abrirse camino en el
trato con sus semejantes. El arte de hablar o de escribir es el arte de
persuadir."
9En realidad 6si"e diciendo el mismo ator6, los pensamientos % los estados
de ,nimo son siempre al"o va"o e inconcreto si no se tradcen en palabras, si
no se *ablan mentalmente& .a ma%or+a de lo $e pensamos es +ntimo
mon(lo"o, % al pensar, m,s $e mane#ar ideas, mane#amos las eti$etas de
esas ideas $e son las palabras&&&9
2 IMPOR:ANCIA AC:UA. /E .A COMUNICACI5N
En n mndo en $e la necesidad de la relaci(n se mani)iesta a trav-s de
todos los niveles % en las actividades m,s diversas, el tema de la comnicaci(n
*a ad$irido extraordinario relieve&
.a vida de los *ombres en sociedad se pede es$emati!ar por la mltitd de
las relaciones $e vincla a nos con los otros& En esa variedad de relaciones
a $e aldimos *a% $e observar dos aspectos )ndamentales; saber transmitir
las ideas % saber *acerse comprender por los dem,s&
Ese mndo moderno a $e nos *emos re)erido, con s enorme capacidad de
capacidad de comnicaci(n masiva *a creado na <cos )alta texto mente, *a
in)lido en la vida misma de las masas, obli"ando, donde $iera $e por
cal$ier circnstancia se re'nen *ombres para el cmplimiento de )ines
determinados, a adoptar n sistema de comnicaci(n&
2 E.EMEN:OS /E .A COMUNICACI5N
.os elementos $e inte"ran la comnicaci(n, cal$iera $e sea la natrale!a
de -sta, son los si"ientes;
=& Emisor; El $e diri#e la acci(n por medio de la palabra&
>& Receptor; El $e responde al di,lo"o, lo enri$ece % lo aplica&
?& Mensa#e; El con#nto de ideas o tema del $e se dice al"o&
@& C(di"o; Sistema de si"nos, seAales % re"las verbales, no verbales %
visales, comnes al emisor % al receptor
B& Canal; Es el instrmento, m-todo, t-cnica, estrate"ia o pr,ctica $e se
emplea para presentar, inte"rar, disctir, crear, evalar o solcionar temas
comnes&
C& Contexto; Son las circnstancias *ist(ricas, cltrales, -ticas, cient+)icas,
recreativas o similares en las &$e se da el mensa#e&
D& Retroalimentaci(n; Es la interacci(n pra"m,tica entre el emisor % el receptor
$e permite conocer el alcance, e)ectividad % asimilaci(n del conocimiento&
E& Rido; Son los )actores externos o problemas circnstanciales $e a)ectan a
los anteriores elementos&
:an esencial es $e la comnicaci(n conten"a todos estos elementos, $e
)alta texto tancia, la casa *a% $e bscarla en de)iciencias imptables a
cal$iera de ellos&
.a *abilidad de $ien comnica, como en el caso de los l+deres o diri"entes, no
consiste solamente en dar (rdenes al amparo de la atoridad $e se ostente,
sino en poner a los destinatarios del mensa#e en condiciones de aceptarlas o
cmplirlas, m,s por la convicci(n % el ra!onamiento, $e por la #erar$+a de
$ien las emite& Para $e esto se lo"re, es preciso controlar continamente los
elementos de comnicaci(n, conociendo ante todo a los destinatarios de las
comnicaciones transmitidas, previendo % valorando las reacciones de -stos,
para estar se"ros no solamente de $e el mensa#e ser, comprendido, sino
$e mediante -l se promover, la acci(n deseada&
Simpli)icando canto es posible este proceso, cabe decir $e la bena
comnicaci(n spone $e n emisor, empleando correctamente nas t-cnicas
de expresi(n adecadas, transmite n mensa#e claro, preciso % ordenado a no
o varios receptores o destinatarios, $e captan normalmente % sin necesidad
de esF )alta texto "racias a la acertada tili!aci(n por parte de todos de n
c(di"o com'n, previamente seleccionado, % en virtd tambi-n del correcto
)ncionamiento del adecado canal, a trav-s del cal se *a desli!ado el
mensa#e&
2 .EN3UA ESCRI:A Y .EN3UA GAH.A/A
.a "ram,tica tradicional tiende a considerar la len"a escrita como modelo
para la len"a *ablada %, c(mo consecencia la po-tica o ciencia del len"a#e
literario debe ceAirse 'nicamente al estdio de a$ellos textos escritos $e se
cali)ica de cl,sicos o mod-licos&
Mientras nas teor+as consideran len"a literaria como n con#nto de desv+os
m,s o menos sem,nticos respecto a la len"a *ablada, otras prop"nan la
consideraci(n de la len"a literaria como na variedad m,s o menos comple#a
de la len"a *ablada o como modalidades pecliares del dialecto social& Para
.,!aro Carreter, n planteamiento correcto de la cesti(n implica la renncia a
*ablar de len"a literaria o art+stica como de al"o $e pede ser de)inido
nitariamente, de lo $e se in)iere $e para -ste ator la len"a literaria es
radicalmente distinta del len"a#e colo$ial o len"a#e *ablado ordinario de los
sarios de n pa+s&
.a expresi(n escrita es m,s di)+cil $e la *ablada, por ser menos espont,nea
por carecer de los recrsos de expresividad $e acompaAan al len"a#e
*ablado& Esto es as+, por$e al escribir, s(lo disponemos de medios
lin"8+sticos, % ello )alta texto otros conocimientos del idioma, % a aplicarlos
correctamente& Esto si"ni)ica $e *abr, siempre cierto "rado de oposici(n
entre cal$ier modalidad del len"a#e escrito % el len"a#e *ablado, $e es el
tradicionalmente establecido en las perspectivas "ramaticales entre narraci(n %
colo$io&
4os- .+s Mart+ne! Albertos IRedacci(n period+sticaJ ilstra este inevitable
"rado de oposici(n entre len"a#e *ablado % len"a#e escrito, con el e#emplo de
pro)esionales periodistas % pro)esores niversitarios $e en al"na ocasi(n *an
pretendido tili!ar na conversaci(n o con)erencia "rabada en cinta
ma"neto)(nica para convertirla en n texto literario, a )in de ser pblicado en n
peri(dico, en na revista o en n libro& 9Salvo m% contadas excepciones 6
a)irma6, este traba#o sele representar na tortra mental para estas
personas, *asta el pnto de $e mc*os de ellos pre)ieren olvidarse de lo $e
aparece "rabado en el ma"net()ono % escribir desde el principio9& Y se
pre"nta, 0$- scede1
9El l-xico tili!ado en na conversaci(n, na con)erencia no le+da, na reda
de prensa, n colo$io, es sstancialmente el mismo $e ese pro)esional o
pro)esor tili!ar+a en s traba#o para darlo a la imprenta; la or"ani!aci(n
)on-tica % mor)ol("ica es pr,cticamente la misma para el len"a#e *ablado
clto % cidado de estos *ablantes, $e para ss mani)estaciones escritas&
Pero la sintaxis es notablemente distinta %, de entrada, prodce na deprimente
sensaci(n de abandono, incria e inclso incorrecci(n "ramatical9&
Y concl%e; 9Para cal$ier persona con cierta preocpaci(n estil+stica por ss
escritos, la adici(n de ss propias palabras improvisadas en na c*arla,
lecci(n *abital de clase, con)erencia in)ormal, reda de traba#o, etc&, etc&, se
convierte en al"o deprimente si pretende traspasar sin m,s el len"a#e *ablado
del ma"net()ono en n texto escrito presentado a n p'blico lector9&
2 IMPOR:ANCIA /E. .EN3UA4E GAH.A/O
Sin las palabras y la capacidad de expresarlas por medio de la vo,
resultar!a en extremo di"!cil, y casi imposible, coordinar las actividades
m#s elementales de la vida en relacin.
Cando el *ombre comnica ss necesidades e ideas a otros para lo"rar s
comprensi(n o conse"ir s cooperaci(n, debe *ablar bien, de modo
co*erente, convincente % preciso&
Para mc*os el *ablar se *a convertido en ve*+clo id(neo para orientar,
disadir o convencer a ss seme#antes& Particlarmente en na sociedad
democr,tica es tan importante la *abilidad para expresar las ideas como la
capacidad de concebirlas& A'n dentro del propio c+rclo de amistades, la
impresi(n $e casemos depende en bena parte de la capacidad, a"ilidad %
vive!a de nestra c*arla, del tacto con $e exponemos % ra!onamos las
convicciones % del atractivo de nestro modo de *ablar&
4an Ram(n 4im-ne! *a sinteti!ado de este modo la importancia de la
expresi(n oral;
9Kien escribe como *abla ira mas le#os en lo porvenir $e $ien *abla como
escribe9& En el interrelacionado mndo de *o%, saber *ablar ante n sperior,
n visitante o sbordinado, constit%e el necesario ba"a#e de conocimientos
$e cada no debe poseo para insertarse me#or en la moderna comnidad&
Mc*as veces no obtenemos lo $e deseamos por$e no conse"imos,
dramati!ar o sbra%ar aspectos positivos o ne"ativos de lo $e intentamos
*acer saber&
.a *abilidad de $ien debe comnicar a los dem,s s propio pensamiento, esta
en preparar na metodolo"+a $e le permita aproximarse a los destinatarios de
s mensa#e, de tal )orma, $e sscite el deseo de conocer % pro)ndi!ar en lo
$e escc*a& /e a*+ $e estemos asistiendo a na tecni)icaci(n de la
comnicaci(n oral, $e en la actalidad se diri"e % orienta m,s a $e exponer
ra!onamientos, *ec*os o pntos de vista, a captar aladitorio, si bien se trata
de na persona, de n pe$eAo "rpo o de na mltitd&
Re)erencia;
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