Manual de Lingüística Aplicada para Fonoaudiología UMayor 2010

FACULTAD DE ODONTOLOGA
ESCUELA DE FONOUADIOLOGA
UNIDAD DE LINGSTICA
LINGSTICA GENERAL Y APLICADA 2010

Autores - Profesores:
Flgo. Mgst. Pedro Moraga Labb
Lgsta. Carolyn Ortiz Vega
Lgsta. Pamela Urra Arriagada

SOLO PARA USO DE NUESTROS ESTUDIANTES

Ctedra de Lingstica General y Aplicada 2010

Pedro Moraga, Carolyn Ortiz y Pamela Urra - Apuntes de Estudio Curso Lingstica General y Aplicada 2010
Universidad Mayor Facultad de Odontologa Escuela de Fonoaudiologa Unidad de Lingstica

1

NDICE

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

3
1. Fundamentos tericos y conceptualizacin bsica.

4
1.1. La lingstica 4
1.2. Comunicacin humana y comunicacin animal 5
1.3. Definicin del lenguaje 7

2. Bases de la lingstica estructural

2.1. Ferdinand de Saussure: teora del signo lingstico 9
2.2. Eugenio Coseriu: Sistema, Norma y Habla

11
3. Los niveles del lenguaje

11
3.1. Nivel fonolgico. 12
3.1.1. Produccin del habla: OFA 12
3.1.2. AFI. 14
3.1.2.1. Distincin entre fonologa y fontica 14
3.1.2.2. Distincin entre fonema y alfono. 15
3.1.2.3. Caracterizacin de consonantes.

16
3.1.2.4. Caracterizacin de las vocales.

19
3.1.2.5. Suprasegmentos: acentuacin, coarticulacin, juntura 22
3.1.2.6. Procesos Fonolgicos de Simplificacin 25
3.1.2.7. Ultracorrecciones 26
3.1.2.8. Enunciados. 27
3.2. Nivel Morfosintctico. 27
3.2.1. Conceptos bsicos de morfologa. 27
3.2.2. Distincin entre objetos y eventos: 28
3.2.2.1. El sustantivo: 28
3.2.2.1.1. Caractersticas del sustantivo 28
3.2.2.1.2. Elementos que acompaan al sustantivo: artculo y adjetivo 29
3.2.2.2. El verbo: 30
3.2.2.2.1. Caractersticas semnticas del verbo. 30
3.2.2.2.2. Caractersticas gramaticales (flexin) del verbo. 30
3.2.3. Pronombres, preposiciones y conectores. 33
3.2.4. Las oraciones simples 34
3.2.4.1. Esquema Oracional Bsico. 34
3.2.4.2. El sintagma: composicin y caractersticas. 35
3.2.4.2.1. Funcin primaria: distincin entre sujeto y predicado 36
3.2.4.2.2. Funciones secundarias: el sintagma nominal y el sintagma verbal. 36
3.2.4.3. Estructuras: 38
3.2.4.3.1. Tipos de sujeto. 38
3.2.4.3.2. Los complementos: directo, indirecto, circunstancial y del nombre. 39
3.2.4.3.3. Los Pronominales 41
3.2.4.4. Tipos de oraciones simples. 42
3.2.4.4.1. Oraciones pasivas. 42

2
3.2.4.4.2. Oraciones copulativas. 42
3.2.4.4.3. Oraciones Reflejas y Pseudo-reflejas. 43
3.2.4.4.4. Oraciones sin sujeto ni predicado

44
3.2.5. Oraciones Complejas 45
3.2.5.1. Coordinacin 45
3.2.5.2. Subordinacin 45
3.2.5.2.1. La clusula: definicin, caractersticas y tipos 45
3.2.5.2.2. Clusulas en el sujeto 45
3.2.5.2.3. Clusulas en el predicado 45
3.2.6. Enunciados y PLE 46
3.3. Nivel semntico: 48
3.3.1. El lexicn: comprensin y produccin 48
3.3.2. Relaciones semnticas o de significado en el lxico 48
3.3.3. Campos semnticos y familias lxicas 49
Bibliografa 51


3

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
1.1. Dominio(s) de Competencia(s) de Educacin General (Dominios de
Competencias)
- Manejo de habilidades comunicativas
- Manejo de habilidades bsicas de investigacin, razonamiento cientfico y
herramientas cuantitativas
- Capacidad de razonamiento y anlisis crtico y autocrtico
1.2. Competencias Especficas de la Carrera
- Describir y comparar la actuacin comunicativa de los individuos de
cualquier grupo etario desde sus componentes biolgicos, psicolgicos, sociales y
lingsticos.
- Reportar los hallazgos de su observacin y emplea para ello un discurso
verbal y escrito, coherente e informativo, con un vocabulario disciplinario atingente.


4
1. FUNDAMENTOS TERICOS Y CONCEPTUALIZACIN BSICA

1.1 LA LINGSTICA

1.1.1 Introduccin

Si bien el estudio del lenguaje se viene realizando desde hace muchos siglos
atrs, su orientacin cientfica es relativamente reciente. Desde la antigedad clsica
hasta principios del siglo XX predomin el mtodo de la gramtica tradicional, la cual
planteaba que el estudio de la lengua escrita - la de la poltica, la literatura y la
religin- tena mayor importancia que el de la lengua hablada, en tanto esta era
vulgar y por tanto no digna de ser investigada.

A fines del siglo XIX y motivados por los progresos del positivismo y el
evolucionismo en las ciencias naturales, los llamados neogramticos sostienen que
las lenguas evolucionan siguiendo ciertas regularidades, por lo cual se pueden
plantear algunas leyes que siguen el mismo curso que las de la naturaleza. Otra idea
en boga durante la poca es la creencia de que las lenguas son como los organismos
naturales: nacen, viven y mueren. De ah el concepto de lenguas vivas y lenguas
muertas (como el latn).

Aunque en el siglo XIX se trata de abordar el lenguaje desde una perspectiva
cientfica, de la que no gozaba la gramtica tradicional, es recin en el siglo XX que
podemos hablar de una lingstica cientfica y moderna, con el surgimiento del
estructuralismo. El suizo Ferdinand de Saussure se preocupa por el status cientfico
de la disciplina y postula ciertas ideas que, hasta el da de hoy, siguen teniendo
vigencia, tanto por su solidez terica, como por su aplicacin a fenmenos concretos
del lenguaje.

Otro de los aportes relevantes a la disciplina durante el siglo XX fue el
entregado por Noam Chomsky, quien sienta las bases cognitivas para un estudio del
lenguaje con la Gramtica generativa. A diferencia del estructuralismo, que es
netamente descriptivo, Chomsky concibe una teora lingstica explicativa, que de
cuenta de las habilidades que posee un hablante-oyente para producir y comprender
las infinitas oraciones de una lengua. Sus ideas, que comienzan a difundirse desde la
dcada del 50, siguen reformulndose y constituyen en la actualidad los
fundamentos de las nuevas concepciones sobre el lenguaje.

1.1.2 Qu es la lingstica?

En trminos sencillos, la lingstica puede ser definida como:

La ciencia que estudia el lenguaje en todas sus formas y
manifestaciones

Fig. 1 Definicin de lingstica.

Esto quiere decir que estudia el lenguaje en todas las lenguas del mundo y en
todos los diversos usos que los hablantes pueden darles en circunstancias
determinadas. Busca una comprensin cientfica del lenguaje en la vida humana, por
lo cual investiga las funciones que lleva a cabo y las maneras en que se organiza
para satisfacer las necesidades a las que sirve.


5
Adems, la lingstica estudia el lenguaje en cuanto parte del comportamiento
humano, es decir, como una de las facultades del hombre que puede ser observada
como conducta a travs de la produccin o comprensin de enunciados.

Por su objeto de estudio es una disciplina sumamente compleja. Todas las
ciencias emplean el lenguaje para hablar de otra cosa las plantas, los animales, el
universo, etc. sin embargo, la lingstica usa el lenguaje para hablar sobre el mismo
lenguaje, por lo que los trminos que emplean los investigadores para ciertos
conceptos tericos suelen ser muy dispares o cambiantes.

Debido a que el lenguaje est en el centro de todo el ser y el actuar humano,
no es extrao que esta disciplina se relacione con otras, como la biologa, la
neurologa, la psicologa y otras ciencias sociales, tales como la sociologa y la
antropologa.

1.1.3 Por qu es una ciencia?
Es una ciencia porque:
1. Puede establecer principios y formular teoras respecto al lenguaje.
2. Se gua por tres principios generales a todas las ciencias: exhaustividad,
consistencia, economa.
3. Es emprica.

1.2. COMUNICACIN HUMANA Y COMUNICACIN ANIMAL

1.2.1 La comunicacin humana
Segn Navarro (1992) la comunicacin es un proceso de intercambio de ideas
y no una simple emisin o transmisin de informacin, ya que los participantes o
interlocutores entregan y reciben mensajes, aunque esto no ocurra simultneamente
(pensemos en los libros que han sido escritos mucho antes de que los leamos o en
los medios de comunicacin masivos que entregan informacin a un gran nmero de
personas que, en algunos casos, no acceden inmediatamente a sus mensajes).

Para que la comunicacin se lleve a cabo, Roman J akobson (1975) plantea la
necesidad de los siguientes factores:

mensaje
referente
receptor
canal
cdigo
emisor

Fig 2. Factores de la comunicacin segn Roman J akobson.


6

Para que una situacin de comunicacin se produzca es necesario que
existan, como mnimo, dos personas que cumplan los roles intercambiables de
emisor y receptor. Sin embargo, la sola presencia de los participantes no basta, es
necesario que ambos tengan la intencin o el propsito de entregar y recibir
mensajes. Adems, debe existir un acuerdo explcito o implcito sobre la utilizacin
de un cdigo que permita la codificacin y decodificacin del mensaje. Si un hablante
de espaol se comunica con uno de chino y no conoce el cdigo de esta lengua,
difcilmente llegar a decodificar o darle un significado al mensaje.

La transmisin del mensaje se realiza a travs del canal, el cual puede ser
auditivo, si se trata de sonidos, o visual, si se trata de posturas, miradas, gestos o
discurso escrito.

De lo anterior se desprende que la comunicacin no es solo verbal o
lingstica (emisin y comprensin de signos auditivos verbales).Los gestos, las
posturas (kinsica), el contacto fsico (tctil), las distancias (proxmica), las
inflexiones de la voz, la risa (paralingstica) e incluso el olfato y el gusto pueden
comunicar (Crystal, 1993).

COMUNICACIN

HUMANA

Lingstica- fontica
signos lingsticos
lenguaje oral-escrito

Paralingstica

Kinsica
gestos
miradas
posturas
Proxmica
distancia
Tctil
COMUNICACIN
ANIMAL

Fig. 3 Esquema de la comunicacin humana y animal.


7
1.2.2 La comunicacin animal

En sus investigaciones con delfines, aves, monos y abejas los etlogos han
comprobado que los animales dependen de la interaccin social, por lo cual
necesitan sistemas de comunicacin que les permitan transmitir informacin. Los
animales emiten seales auditivas, visuales, qumicas o elctricas para cortejar,

marcar territorio, indicar una fuente de alimento, agredir, atraer a sus presas o
defenderse de sus enemigos. Por ejemplo, las lucirnagas emiten luz para cortejar,
mientras que algunos peces para atraer a sus presas.

La danza de la abeja europea
comunica, normalmente, la
situacin de una fuente de
alimento fuera de la colmena o
la localizacin de un nuevo
emplazamiento para el panal.

Fig. 4 La danza de la abeja europea.

Las diferencias entre la comunicacin humana y la animal se pueden
sintetizar en los siguientes puntos:

- Las seales de los sistemas de comunicacin animal suelen producirse
como reaccin a estmulos externos, es decir, son completamente innatas e
instintivas; en cambio, la comunicacin humana es una conducta inteligente,
orientada hacia un fin y se sustenta en un cdigo o lengua aprendido a travs de
generaciones.
- Los sistemas de comunicacin animal no estn constituidos por unidades
significativas que puedan combinarse para formar una serie de nuevas unidades,
sino que disponen de un nmero limitado de seales. La comunicacin humana es
una herramienta al servicio de lenguaje, facultad humana que tiene, entre otras
propiedades, la recursividad y la productividad, es decir, la capacidad para formar
una cantidad infinita de oraciones y discursos a partir de una cantidad limitada de
elementos (vase el captulo que sigue).

1.3 DEFINICIN DE LENGUAJ E

1.3.1 Propiedades del lenguaje humano

Las propiedades que definen la facultad del lenguaje son las siguientes:

a. Productividad: El lenguaje es creativo. Los seres humanos podemos crear una
cantidad potencialmente infinita de palabras y oraciones, o bien, cambiar el
significado de las ya existentes.

b. Doble articulacin o dualidad de patrones: Las unidades sin significado se unen
para formar unidades con significado. Ej: /g/, /l/, /o/, /a/ se pueden unir para formar
las palabras algo, lago, etc.


8
c. Arbitrariedad: No existe relacin directa, natural o analgica entre los signos
lingsticos y sus referentes. Ej: el referente nube se expresa en diferentes signos a
travs de las lenguas: cloud (ing), nuage (fr), etc.

d. Transmisin cultural: El lenguaje se aprende de quienes ya lo han aprendido
anteriormente. Es una herencia de la comunidad en que vivimos.

e. Carcter discreto: Pese a que la cadena hablada es continua, podemos percibir
unidades discretas, es decir, bien definidas.

f. Prevaricacin: Es la posibilidad de emitir enunciados falsos o sin sentido.

g. Reflexividad: Los hablantes de una lengua pueden referirse al sistema que utilizan
para comunicarse.

h. Desplazamiento referencial: El lenguaje puede nombrar objetos, personas o
animales imaginarios o ausentes del aqu y ahora.

i. Recursividad: Las estructuras del lenguaje son recursivas o repetitivas y se insertan
una dentro de otra. En el lenguaje, los sonidos forman palabras, las palabras forman
frases, las frases forman oraciones, las oraciones forman enunciados y estos textos o
discursos.

1.3.2 Dimensiones del lenguaje

En el lenguaje se pueden identificar tres dimensiones:

a. Estructural: El lenguaje est compuesto por signos que funcionan como
configuraciones perceptivas acsticas en el lenguaje oral y como configuraciones
perceptivas visuales en el lenguaje escrito.

b. Funcional: El lenguaje est al servicio de la comunicacin, la cual no solo consiste
en la codificacin y decodificacin de informacin, sino que tambin en captar las
intenciones de otros.

c. Comportamental: El lenguaje humano es una conducta inteligente, que no se
produce como una respuesta a partir de estmulos. Se manifiesta como conducta
personal a travs de nuestro papel como hablantes/oyentes o como conducta
interpersonal, en la interaccin comunicativa.

En sntesis, el lenguaje es:

Una facultad propiamente humana
Un sistema de signos
Un instrumento al servicio de la
comunicacin
Un tipo de comportamiento.

Fig. 5 El lenguaje.


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2. BASES DE LA LINGSTICA ESTRUCTURAL

2.1 FERDINAND DE SAUSSURE: TEORA DEL SIGNO LINGSTICO

2.1.1 El signo lingstico

Ferdinand de Saussure, precursor del estructuralismo y padre de la lingstica
moderna, postul que el lenguaje es una facultad que nos da la naturaleza y la cual
se desenvuelve en tres dominios: uno fsico, uno fisiolgico y otro psquico.
Dentro de esta compleja realidad, Saussure hace la distincin entre lengua y
habla; dicotoma que ha sido muy importante para la reflexin terica, incluso en
nuestros das. El maestro ginebrino plante que la lengua es la dimensin ms
importante y por ende digna de ser estudiada, porque es la que conforma sistema.
El sistema de la lengua est conformado por signos, es decir, entidades
squicas, constituidas por un significante y un significado. El primero corresponde a la
imagen acstica y el segundo al concepto o imagen mental:

significado

significante /s o l/

signo lingstico

Fig. 6 El signo lingstico

Todo signo lingstico se define de acuerdo a dos principios:

a. Arbitrariedad: El lazo que une el significante con el significado no es natural;
depende del acuerdo o convencin entre los miembros de una determinada
comunidad.

b. Linealidad: El significante del signo, por ser de naturaleza auditiva, se desenvuelve
en el tiempo, formando una cadena con el resto de los significantes.

2.1.2 Lengua y habla

Los signos conforman el sistema de la lengua, es decir, el producto social de
la facultad del lenguaje, que debe su existencia a una especie de contrato
establecido entre los miembros de una comunidad. Sin embargo, cuando un individuo
utiliza este sistema de signos con miras a expresar su pensamiento personal en una
situacin concreta, se est moviendo en el terreno del habla. A travs de la distincin
entre lengua y habla, Saussure introduce dos conceptos esenciales para comprender
la compleja realidad del lenguaje:


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lengua habla
sistema de signos las combinaciones por las que el
hablante utiliza el cdigo de la
lengua para expresar su
pensamiento
inmaterial material
es necesaria para que el habla
sea inteligible
es necesaria para que la lengua
se establezca
social individual

Fig. 7 Cuadro comparativo diferencias entre lengua y habla.

2.1.3 Mutabilidad e inmutabilidad del signo

Si con relacin a la idea que representa aparece el significante como elegido
libremente, en cambio, con relacin a la comunidad lingstica que lo emplea, no es
libre, es impuesto (Saussure, Curso de Lingstica General)

2.1.4 El valor del signo

La lengua es un sistema de signos interdependientes, en el cual un signo
posee un valor en oposicin a los dems signos. Por ende, ninguno tiene valor en s
mismo y solo lo tiene por la posicin que ocupa en el sistema.
La lengua es un sistema de puros valores, en el cual los signos se definen
negativamente y por oposicin a otros.

2.1.5 Relaciones sintagmticas y paradigmticas

En la cadena hablada, los signos se asocian entre s, formando unidades
denominadas sintagmas, las cuales se componen de dos o ms unidades
consecutivas, (la nia o la nia maosa). En cambio, otros signos no se asocian en la
cadena hablada, sino en la mente, formando series mnemnicas virtuales en las que
se establecen diversas relaciones, en virtud de algn tipo de similitud existente entre
ellos (colegio sala profesor estudiante etc. o colegio colega compaa -
colegiar, etc.)

relaciones
paradigmticas
relaciones
sintagmticas

paps
hermanos
vecinos
etc.
Javier juega con sus amigos

Fig. 8 Relaciones sintagmticas y paradigmticas.


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2.2 EUGENIO COSERIU: SISTEMA, NORMA Y HABLA

Eugenio Coseriu pensaba que la distincin entre lengua y habla propuesta por
Saussure para entender la realidad del lenguaje era demasiado rgida e insuficiente,
en tanto ignora el acto verbal, es decir, el punto de partida en el que la lengua y el
habla se combinan. Este lingista pensaba que en el lenguaje, aparte de elementos
nicos u ocasionales (habla) y elementos sistmicos (sistema), haba elementos
normales y repetidos en el hablar de una comunidad que no pertenecan al sistema
funcional de las forma lingsticas (norma). Es por ello que, para comprender la
complejidad del fenmeno lingstico, propuso el siguiente modelo:

sistema
norma
hablar
Fig. 9 Sistema, norma y habla

Por ejemplo, el sistema de la lengua espaola posee tres morfemas para
formar nombres en plural ( -s, -es, -ses), sin embargo, la norma de una comunidad
puede optar por una (o ms) de estas terminaciones. Si un individuo en una situacin
de habla concreta dice hind por hindes, est empleando una de las posibilidades
del sistema, pero no se est ajustando a la norma.

En sntesis, el sistema es un conjunto de elementos funcionales; la norma es
tanto la realizacin colectiva del sistema mismo como los elementos funcionales
normales en el hablar de una comunidad y, el hablar, es la realizacin individual-
concreta de la norma, que contiene la norma misma y, adems, la originalidad
expresiva de los individuos hablantes.

3. LOS NIVELES DEL LENGUAJE

El lenguaje es una realidad compleja en la cual se pueden distinguir cuatro
niveles:

Fonolgico: Es el nivel de los sonidos, tanto fonemas (sonidos de la lengua)
como alfonos (sonidos del habla), y de los rasgos prosdicos y
suprasegmentales del habla. La fontica y la fonologa se encarga de este
nivel.
Morfosintctico: El nivel morfolgico es el aquel que tiene que ver con la
estructura de las palabras y las unidades significativas que las componen
(morfemas); mientras que el sintctico es el nivel que contempla la relacin
que establecen entre s los elementos significativos de la lengua, ya sean
palabras o morfemas. Por lo tanto, la morfosintaxis es una disciplina que
estudia la estructura de las palabras y como estas se enlazan para formar
oraciones y enunciados.


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Semntico: Es el nivel del significado, ya sea de la palabra, la oracin o el
enunciado. La semntica estudia este nivel.
Pragmtico: Es el nivel que tiene que ver con el lenguaje en uso, es decir, el
lenguaje empleado para la comunicacin en un contexto determinado. La
pragmtica se encarga de este nivel.

3.1. NIVEL FONOLGICO

3.1.1. Produccin de los sonidos del habla.

No existen rganos especialmente destinados a la produccin de los sonidos del
habla. Las partes del cuerpo que empleamos para producirlos son tiles para este
propsito slo de manera incidental o secundaria, pues tienen otras funciones
biolgicamente ms antiguas e importantes, tales como respirar, masticar, tragar,
oler, entre otras. Estas son las funciones primarias de estos rganos, los que tambin
se ven envueltos en actividades de desarrollo posterior y mucho menos relevantes
como por ejemplo, fumar.

Los rganos que usamos para hablar son, bsicamente, los mismos y funcionan de la
misma manera en todos los seres humanos. No hay diferencias raciales en su
estructura o en su manera de actuar, aunque a veces se ha sugerido la posibilidad de
la existencia de tales diferencias.

Cualquier individuo libre de anormalidades es capaz de pronunciar cualquier sonido.
Los sonidos que "no se pueden pronunciar si uno no es hablante nativo de una
lengua" son mitos.

Esta facilidad para pronunciar sonidos que no pertenecen a nuestra lengua nativa se
va perdiendo gradualmente a medida que el nio crece. Difcil resulta precisar la
edad en que esta aptitud desaparece, pero pareciera ser cercana a los aos de la
pubertad.

Para producir lenguaje hablado, necesitamos de tres grupos o sistemas de rganos.
Estos grupos se encuentran en el tronco, en la garganta (cuello), y en la cabeza, y se
les conoce, respectivamente, como: Sistema Respiratorio, Sistema Fonatorio y
Sistema articulatorio.

El Sistema Respiratorio comprende los pulmones, los msculos por medio de los
cuales se comprimen o dilatan, los tubos bronquiales y la trquea. Como lo indica su
nombre, la funcin principal de este sistema es la respiracin, que asegura el
abastecimiento de oxgeno a la sangre.

El Sistema Fonatorio consta de la laringe, cuya parte anterior se evidencia como la
nuez o manzana de Adn. Su funcin principal es la de actuar como vlvula que tape
el acceso a los pulmones, evitando que pasen alimentos a travs de la trquea.

El Sistema Articulatorio est formado por la nariz, los labios y la boca y sus partes,
incluyendo muy especialmente a la lengua y a los dientes. Este sistema tiene una
serie de funciones principales, tales como inhalar, olfatear, chupar, mascar, masticar,
saber, etc., todas ellas relacionadas con la respiracin y la ingestin de alimentos.

Estos rganos producen, adems, otro tipo de sonidos, no lingsticos, aunque s

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portadores de cierto tipo de informacin adicional. Dentro de stos, cabe mencionar
tosidos, estornudos, suspiros, bostezos, sollozos, risas, hipo, etc.

El flujo de aire es la base de la produccin de los sonidos del habla, y en la mayora
de las lenguas, este flujo proviene de los pulmones. Por este motivo, se trata de un
flujo de aire egresivo. Esto es, el aire sale de la cavidad oral y/o nasal hacia el
exterior

La Glotis.

Para salir de los pulmones, la corriente de aire fluye por la trquea, en cuyo extremo
superior se encuentra un rgano muy complejo llamado laringe. ste juega un papel
sumamente importante en la produccin de los sonidos utilizados en el lenguaje. No
entraremos en los detalles de su constitucin estructural. S mencionaremos lo que
para nosotros tiene una . importancia fundamental. Nos referiremos, entonces, a las
cuerdas vocales o ligamentos de la laringe. El trmino tradicional de "cuerdas
vocales" no es el ms apropiado, por cuanto hace pensar a algunos que estos
ligamentos alojados en la laringe son realmente "cuerdas". Sera preferible usar
denominaciones tales como "pliegues", "labios" o "bordes". Podemos imaginarnos
que estos ligamentos son un par de labios ubicados de adelante hacia atrs,
horizontalmente y cruzando la parte superior de la trquea, unidos en su parte
anterior pero movibles de tal manera que pueden acercarse hasta hacer contacto o
separarse hasta formar una apertura en forma de "V". El espacio que dejan entre
ellas se llama glotis. Por su accin, las cuerdas vocales pueden modificr el estado
de la glotis. Podemos distinguir cuatro estados de glotis principales:

a) Glotis abierta (estado de respiracin)
b) Glotis en vibracin (estado de voz)
c) Glotis estrecha (estado de murmullo o susurro)
d) Glotis cerrada

a) Glotis abierta: las cuerdas vocales se separan totalmente, permitiendo que el aire
pase entre ellas libremente. ste es el estado de la glotis durante la respiracin
normal y no produce sonido. Al hablar, la glotis vuelve ocasionalmente a este estado.
Cualquier segmento de habla que se produce con la glotis en este estado es fono o
sordo.

b) Glotis en vibracin: las cuerdas vocales se acercan alternadamente y son
separadas por la fuerza de la corriente de aire que fluye por la glotis. La fuerza del
flujo y la tensin de las cuerdas son regulables, produciendo alteraciones en el
nmero de las vibraciones. La vibracin de las cuerdas es la responsable de lo que
se llama voz en fontica, y el proceso de produccin de la misma se conoce como
fonacin. Esta vibracin puede ser distinguida claramente al poner los dedos sobre la
parte anterior de la nuez (conocida tambin como "manzana de Adn"). Cualquier
sonido que se produce con la glotis en este estado es sonoro.
La apertura y cierre de las cuerdas vocales puede ocurrir a velocidades variables. La
frecuencia con que se abren y cierran est gobernada por su tensin y por la fuerza
con que el flujo de aire acta sobre ellas. Es la frecuencia de su vibracin la que
determina el tono o altura de la voz: mientras mayor sea la 'velocidad de vibracin,
ms aguda ser la nota producida. La vibracin de las cuerdas vocales vara entre 60
y 70 cps (ciclos por segundo) en la voz masculina y 1200 Y 1300 cps en la voz de
una soprano. El promedio de la voz masculina se encuentra entre 100 y 150 cps y el
de la voz femenina, entre 200 y 300 cps.

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c) Glotis estrecha: las cuerdas se aproximan, pero no a tal punto que el flujo de aire
las haga vibrar. Esta corriente de aire es, sin embargo, obstaculizada por esta
estrechez, la que le reduce energa y produce un suave sonido sibilante al que se le
da el nombre de susurro o murmullo.

d) Glotis cerrada: las cuerdas se juntan con la suficiente firmeza como para evitar que
el flujo de aire las separe. De esta forma, la corriente de aire se interrumpe
completamente y los pulmones quedan incomunicados del aire del exterior. (sta es
la funcin original de las cuerdas vocales). sta es la posicin que asume la glotis al
toser, al hipar, etc.

El Velo del Paladar

El flujo de aire egresivo tiene dos salidas al exterior: por las fosas nasales o por entre
los labios. Las rutas hacia estas dos salidas divergen en la garganta, ms arriba de la
laringe. La salida nasal puede abrirse o cerrarse a voluntad por medio de una vlvula
que se encuentra ubicada en el lugar de bifurcacin de ambas sendas. Dicha vlvula
es el velo del paladar, que se encuentra en la parte superior de la cavidad bucal (el
"techo" de la boca), a continuacin, hacia atrs, del paladar duro. Al palpar con un
dedo o la punta de la lengua la parte superior de la boca, notamos que esta parte es
dura inmediatamente detrs de los dientes y se hace sbitamente blanda,
consistencia que mantiene hasta el fondo, que cuelga hacia la cavidad faringal. Dicho
extremo es conocido como vula o campanilla. La parte dura (paladar duro) lo es por
tener un respaldo seo y, naturalmente, es fija. La parte blanda (paladar blando o
velo del paladar) es mvil y puede subir o bajar. Al subir, cierra el paso por la cavidad
nasal. Al bajar, deja abierta dicha salida, pudiendo escapar el aire por la nariz. Esta
ltima es la posicin en que se encuentra cuando respiramos o cuando
pronunciamos sonidos como [m] o [n].

3.1.2. AFI (alfabeto fontico internacional)

La descripcin de los sonidos del habla puede efectuarse desde dos puntos
de vista:
Perspectiva de la articulacin, es decir, de la pronunciacin o de la
produccin de la secuencia sonora, con la participacin de los rganos
fonoarticulatorios, de lo que se ocupa en detalle la fontica articulatoria o
motora, ciencia muy ligada a la fisiologa y a la anatoma.
Perspectiva de la caracterizacin fsica de la secuencia sonora, es decir, de
sus propiedades acsticas (intensidad, tono, timbre, duracin), de lo que da
cuenta la fontica acstica, ciencia relacionada con la fsica acstica.

En esta unidad nos centraremos en la descripcin desde el punto de vista
articulatorio, aunque esto no impide considerar algunos elementos propios de la
perspectiva acstica que son relevantes.

3.1.2.1. DISTINCIN ENTRE FONOLOGA Y FONTICA

Las ciencias fnicas, es decir, la fontica y la fonologa se ocupan del plano
de los sonidos en el estudio de los fenmenos del lenguaje. Por lo tanto, son
disciplinas ms relacionadas con el habla que con la lengua. Si consideramos la
definicin de Signo lingstico (significante/significado), la atencin se centra en las

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caractersticas fsicas, en la composicin material del significante.

Aunque ambas disciplinas se ocupan de un mbito similar, es conveniente
distinguir entre fontica y fonologa, ya que abordan el fenmeno del habla desde una
perspectiva distinta.

La fontica estudia la composicin material fsica y fisiolgica de los
fenmenos sonoros del lenguaje (el aspecto concreto, cuantitativo y bruto del sonido,
lo grabable y fotogrfico, todo lo que registran los aparatos de laboratorio).

La fonologa, en cambio, es el estudio de los fenmenos sonoros del lenguaje,
se fija slo en su composicin intencional de signo, en el sentido que tienen en la
lengua; es decir, slo en los rasgos que tienen valor significativo, desatendiendo los
otros aspectos del sonido.

La fontica se ocupa de toda la gama de sonidos o fonos, tal como son
articulados, y que por combinacin dan pie al significante o la expresin; la fonologa,
en cambio, estudia los fonemas, que son los sonidos que interpretados
perceptualmente, marcan o sealan diferencias en el significado. La fontica est
ms prxima al plano del habla, la fonologa al de la lengua.

3.1.2.2. DISTINCIN ENTRE FONEMA Y ALFONO

El lenguaje articulado est conformado por una determinada cantidad de
sonidos bsicos o fonemas, cantidad que vara de una lengua a otra y con los cuales
se estructuran las slabas y las palabras. El espaol utiliza 24 fonemas, el hablado en
Chile, slo 22 (5 fonemas voclicos y 17 fonemas consonnticos). Este repertorio
limitado de sonidos nos permite emitir (producir) una cantidad infinita de mensajes.

En general, hay ms sonidos o fonos que fonemas, ya que stos pueden
realizarse mediante uno o ms fonos (llamados alfonos), que equivalen a
pronunciaciones ligeramente diferentes, pero que no inciden en el significado.
Nuestro odo est acostumbrado a percibir los fonemas, por su incidencia en el
significado, y desatiende los fonos.

El fonema /n/ se articula o pronuncia de manera diferente en las palabras
enfermo y mano, de lo que el hablante no tiene conciencia, ya que considera que
se trata del mismo sonido. En el primer caso, articula algo parecido a emfermo,
forma o variacin alofnica que asume tal fonema en ese contexto determinado.

En la pronunciacin de la palabra dedo, es posible observar que el primer
sonido [d] se articula de manera muy diferente al segundo sonido o alfono [D], que
es ms suave. Desde el punto de vista fontico, se trata de dos fonos diferentes (y
los fonetistas los representan de manera diferente). Fonolgicamente, en cambio, el
hablante de espaol los interpreta como si fueran el mismo sonido: el fonema /d/, que
se representa grficamente con la letra d.

Entre dos sonidos, por tanto, puede haber diferencias fonticas, pero sin valor
fonolgico.

Los fonemas voclicos los percibimos aislados o integrados en slabas: a,
o: la, no; los consonnticos, en cambio, al menos en espaol, slo integrados en
slabas: ma-no, sol, aunque resulta posible aislarlos (m-a-n-o, s-o-l). Ello se

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hace indispensable al escribir, ya que nuestro sistema de escritura fonogrfico
alfabtico se basa en la representacin de los fonemas.

Los fonemas, como unidades mnimas derivadas de la descomposicin de las
slabas, son psicolgicamente constantes perceptuales. Se da el mismo fenmeno
que ocurre en las dems "constancias" que describe la psicologa de la percepcin
(del tamao, color. etc.) y de acuerdo a las cuales se interpreta la realidad. El fonema
es una abstraccin. Las realizaciones concretas de los fonemas, en el plano del
habla son sus variantes alofnicas (una o ms). Lo que se articula, en sentido estricto
no son los fonemas, sino sus alfonos.

Lo decisivo para la comunicacin humana es que los fonemas, unidades
mnimas en la estructuracin de las palabras y sin mayor significado en s mismos,
marcan diferencias de significado entre ellas: reconocemos como dos cosas
diferentes "mano" y "mono", a causa simplemente de un fonema voclico que vara;
lo mismo ocurre entre "cama" y "cana", esta vez por una diferencia entre fonemas
consonnticos.

Identificamos, en cambio, la misma palabra en: "barco" y "elbarco", pese a la
pronunciacin abiertamente diferente del fonema /b/ en los dos casos.
Fonolgicamente se trata de un mismo fonema; fonticamente, en cambio, se trata
de dos realizaciones concretas diferentes.

El repertorio de fonemas y de sus respectivas variaciones alofnicas vara de
lengua en lengua. Sutiles diferencias de articulacin en espaol, que corresponden
slo a fonos diferentes, es decir, que no llegan a marcar diferencias en significacin,
en otras lenguas pueden constituir fonemas y vice-versa.

3.1.2.3. CARACTERIZACIN DE LAS CONSONANTES

Una consonante es un segmento de una slaba. Estrictamente hablando, es
un punto en la cadena del habla en constante variacin. Pero tratamos a este punto,
con fines descriptivos, como si estuviera congelado en el tiempo. Aunque los rganos
que empleamos para producirlos estn en movimiento continuo mientras hablamos,
describimos los segmentos silbicos como si se produjeran mediante posturas de los
rganos. El habla no es, en realidad, una sucesin de posiciones distintas o
separadas pero, para propsitos prcticos, hay que describirla como si lo fuera.

La mayor parte de los segmentos consonnticos empleados en la gran
mayora de las lenguas se realizan mediante un flujo de aire pulmonar y egresivo.

Estado de la glotis: consideraremos tres: las cuerdas vocales separadas, en
vibracin o en posicin de susurro. En cada uno de estos casos hablaremos de un
segmento fono, sonoro o susurrado. Recordemos que en la tabla de sonidos de la
AFI (Asociacin de Fontica Internacional), en cada casillero, los fonos aparecen al
lado izquierdo y los sonoros, al derecho).

Posicin del velo del paladar: existen dos posibilidades: hay o no hay un cierre
velrico. En el primer caso, con cierre velrico, el segmento ser oral o bucal. En el
segundo, nasal o nasalizado. (se usa el trmino "velrico" para distinguirlo de "velar",
que empleamos para referirnos al contacto de la parte posterior de la lengua con el
velo del paladar, como cuando articulamos los segmentos [k], [g], [x], [V] o [N]).


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Articuladores activos y pasivos. Los articuladores son aquellos rganos
vocales que se encuentran en la cavidad supraglotal, esto es, de la glotis hacia
arriba. Estos pueden actuar de tal manera que restringirn el canal vocal en
diferentes grados o lo modificarn en diferentes grados. En cualquier caso, uno de
los articuladores se mueve hacia el otro, alterando la configuracin del canal.

El articulador mvil se llama articulador activo y se mueve hacia un articulador
pasivo, el que permanece esttico. Los articuladores pasivos, en su gran mayora, se
encuentran unidos a la mandbula superior, que es fija. Por otro lado,
mayoritariamente, los articuladores activos se encuentran en la parte baja o base de
la cavidad bucal. De este hecho se desprende que gran parte de los movimientos
articulatorios sea ascendente.

Los articuladores pasivos son: el labio superior, los dientes superiores, la
parte superior de la boca y la pared posterior de la garganta o faringe. El "techo" de la
boca es (relativamente) un rea amplia y es necesario referirse a sus diferentes
partes para los fines de una descripcin fontica adecuada. Puede dividirse en: el
borde o protuberancia alveolar, que se encuentra inmediatamente detrs de los
dientes, llamado simplemente alvolos. La parte sea de la bveda bucal, o paladar
duro. La parte carnosa de la bveda bucal, que contina del paladar duro hacia atrs,
conocida como paladar blando o velo del paladar y que termina en la vula. (Cabe
mencionar que el velo tiene la capacidad de moverse, siendo, en ese caso, un
rgano movible y, en ciertos casos, puede ser un articulador activo, como cuando en
francs pronunciamos la multivibrante uvular sonora [R]). Se ha hecho frecuente el
uso del trmino velo para referirse al paladar blando, y de paladar, para referirse al
duro.

Los articuladores activos son principalmente el labio inferior y la lengua. sta,
cuya cara superior es relativamente amplia, puede subdividirse arbitrariamente con el
fin de lograr una descripcin fontica ms adecuada de los segmentos. As es como
podemos distinguir: el pice, o punta. El predorso, inmediatamente detrs del pice;
aquella parte de la lengua que, en posicin de reposo, queda inmediatamente debajo
de los alvolos. El postdorso, ubicado debajo del velo. La raz, que se opone a la
parte posterior de la faringe y que es difcil de observar an con la boca abierta
totalmente.

Grado y naturaleza del estrechamiento

Estrechamiento es la traduccin del trmino 'stricture', usado por Pike (1943),
trmino tcnico para referirse a la posicin asumida por el articulador activo en
relacin con el pasivo. Nos indica cmo y en qu grado se ha restringido el paso del
flujo del aire en aquel lugar del canal vocal.

Distinguiremos, en primer lugar, el tipo ms extremo de estrechamiento producido
por dos articuladores: el cierre completo o contacto completo. Este cierre es
apreciable, por ejemplo, en el sonido inicial de las palabras "papa" o "mam". El
contacto es tal, que impide, al menos por un momento, el paso del aire. Con este tipo
de estrechamiento completo se articulan las oclusivas y las nasales (cuya principal
diferencia radica en el hecho de pronunciarse las primeras con el velo levantado y las
segundas, con el velo bajo).

En segundo lugar, hay un tipo de estrechamiento que se caracteriza por el paso

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intermitente del flujo de aire por la cavidad vocal: implica un golpeteo rpido o
vibracin, de un articulador activo contra otro pasivo, determinando abertura y cierre
del canal vocal en aquel punto. Este tipo de estrechamiento se denomina cierre
intermitente. Cabe mencionar que la vibracin no se produce por accin muscular. Lo
que sucede es que el articulador activo, que debe ser suficientemente elstico para
este fin, se ubica de tal manera que al pasar la corriente de aire lo haga vibrar y
golpear en rpida sucesin contra el articulador pasivo. La multivibrante espaola [r]
que encontramos en la palabra espaola "perro" es un ejemplo de sonido producido
con este tipo de estrechamiento.

En ciertos casos, la posicin de cierre intermitente puede mantenerse por un
perodo tan corto que apenas alcanza a producirse un golpe del articulador activo
contra el pasivo, resultando un sonido vibrante simple [|], como el que encontramos
en la palabra espaola "para".

Todos los restantes tipos de estrechamiento son menos extremos y permiten
el paso del flujo del aire por la cavidad vocal con mayor o menor dificultad.

El contacto de los articuladores puede hacerse en los costados del canal
vocal, permitiendo el flujo central del aire. Por otra parte, el contacto puede ocurrir en
el centro del canal, originando un flujo lateral, como en el caso del sonido [l] en
luna.

El flujo del aire, en su paso por el estrechamiento de la cavidad vocal, puede
encontrar dificultades, produciendo una friccin audible. En este caso, se habla de
una aproximacin cerrada, y el sonido resultante ser una fricativa como en los
sonidos iniciales de las palabras "sol", "fin" o "jams". Si no ocurre esta friccin
perceptible, se habla de aproximacin abierta, como cuando pronunciamos el sonido
inicial de las palabras inglesas "red", "well" , "yes" (las aproximantes [w], [j] ).

Es frecuente encontrar en la pronunciacin del espaol de Chile una gama de
aproximaciones entre la cerrada y la abierta. Si tomamos el caso de la "d" en "nada",
observaremos que en su forma ms cuidada y deliberada ocurrir la fricativa [D] (esto
es, un sonido pronunciado con aproximacin cerrada). Poco a poco y a medida que
el grado de formalidad vaya disminuyendo, la aproximacin se har cada vez ms
relajada. As, incluso, puede no pronunciarse.

Lugar (punto) y manera (modo) de articulacin.
Se ha hecho tradicional una clasificacin de las consonantes sobre la base del
lugar en que se articulan (lo que resulta del contacto entre articulador activo y pasivo)
Y del modo de articulacin, lo que se consigue considerando fundamentalmente el
grado y naturaleza del estrechamiento, aunque tambin son pertinentes los otros
criterios de caracterizacin.

Lugar o punto de articulacin

Las categoras que surgen con respecto al lugar de articulacin han quedado
explicadas anteriormente, (bilabial, labiodental, dental, alveolar, etc.).

Manera o modo de articulacin

Las clases que se distinguen segn la manera o modo de articulacin de las
consonantes son siete:

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a) Oclusiva. Una oclusiva es una consonante producida por un estrechamiento de
cierre completo, acompaado simultneamente de cierre velrico (cierre u oclusin).
Debido a estos dos cierres, el flujo de aire queda encerrado comprimindose contra
el cierre producido por ambos articuladores (compresin). Al separarse stos, en
forma repentina, habr una salida del aire producida con cierta fuerza (salida o
liberacin). Esta salida puede ocurrir de diferentes formas:

b) Nasal. Una nasal es una consonante producida por un estrechamiento de cierre
completo que, a diferencia de una oclusiva, no va acompaada de cierre velrico. A
diferencia de lo que ocurre en el caso de las oclusivas, el flujo de aire no queda
encerrado, al no estarle impedido el paso por la cavidad nasal. En el caso de la [m],
por ejemplo, los articuladores (labios superior e inferior) producen un cierre completo
que impide la salida del aire por la boca. Sin embargo, al estar el velo bajo, el flujo
puede salir por la nariz.

c) Fricativa. Una fricativa se produce con una aproximacin cerrada de los
articuladores. Al pasar el flujo de aire, forzadamente, por esta aproximacin cerrada
se origina turbulencia (o friccin). En la gran mayora de las lenguas, las fricativas
son el tipo de sonido ms frecuente. Son fricativas la "f' en "fama" [f], la "s" en "casa"
[s] o la "j" de "jams" [x].

d) Vibrante mltiple. Una vibrante mltiple es un tipo de consonante que se produce
con un cierre intermitente. En el caso de [r], como en las "rr" de "ferrocarril", la punta
de la lengua hace contacto con los alvolos y el paso de la corriente de aire hace que
vibre repetidamente, golpeando el pice contra los alvolos. En el caso de [R], que
ocurre en palabras francesas como "rue", la vula vibrar repetidamente con el paso
del flujo del aire.

e) Vibrante simple. Una vibrante simple es una clase de consonante que tambin se
produce con un cierre intermitente, pero tan breve que alcanza a producirse una sola
vibracin. La encontramos en espaol en la "r" de palabras como "pero" [|].

f) Lateral. Una lateral se produce con un cierre completo en el centro de la cavidad
oral, de tal manera que el flujo de aire pasa por uno o por ambos costados de la
lengua en el caso de la "l" de la palabra espaola "luna" [l].

g) Aproximante (continua sin friccin). Hay segmentos que se producen con un paso
central del flujo de aire y con una aproximacin abierta, de tal manera que no se
produce friccin. Son ejemplos de este tipo la "w" de la palabra inglesa "well" [w], que
tambin encontramos entre la "s" y la "e" de "suena", en espaol. Tambin podemos
mencionar la "y" de la palabra inglesa "yes" o la "j" de la palabra alemana "ja" [j], que
tambin encontramos entre la "c" y la "e" de "cielo", en espaol.

3.1.2.4. CARACTERIZACIN DE LAS VOCALES

Los segmentos voclicos son ms difciles de describir y de clasificar que los
consonnticos. Casi todos los segmentos consonnticos se producen con un tipo de
cierre o estrechamiento producido por dos articuladores en un punto que puede ser
precisado con cierta facilidad. Este hecho nos proporciona una buena base sobre la
cual podemos establecer una clasificacin.


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Los segmentos voclicos, en cambio, son articulados con una aproximacin
abierta, lo que significa que el contacto entre los articuladores es escaso o nulo. Por
lo tanto, es muy difcil precisar el lugar en que ocurre el estrechamiento. Slo
podemos recurrir a los rayos X para obtener algn grado de certeza acerca del punto
de articulacin de estos sonidos.

La cualidad distintiva de las vocales resulta de la forma diferente que adquiere el
tracto vocal, esto es, la cavidad con forma de tubo que se extiende entre la laringe y
los labios. Esta conformacin depende, en gran medida, de la posicin que asume la
lengua y de la forma de los labios.

3.1.2.4.1. Posicin de la Lengua. La lengua asume una serie de formas diferentes
para producir las distintas vocales. En todas ellas el dorso de la lengua es convexo y
una parte de ella se aproximar en mayor o menor medida al paladar, produciendo
un relativo angostamiento del tracto vocal. Para precisar la ubicacin de dicho
estrechamiento, hay que considerar dos dimensiones: la altura de la lengua y el
avance de la lengua.

3.1.2.4.1.1. Altura de la Lengua. La lengua puede encontrarse descansando sobre
su base, con el consiguiente descenso de la mandbula inferior, en una posicin
similar a aquella que forzadamente debe tener cuando el mdico desea examinar
nuestra faringe. Por esta razn, una vocal pronunciada con la lengua en esta
ubicacin se denomina abierta o baja, como en el caso de [a]. Si la lengua se
encuentra levantada, acercndose al paladar aunque no haciendo contacto con l, se
hablar de una vocal cerrada o alta, como [i] o [u]. Si la lengua se encuentra
parcialmente levantada, en una ubicacin intermedia entre las ya mencionadas, la
vocal ser media, como [e] u [o].

3.1.2.4.1.2. Avance de la Lengua. En todos estos casos, hay una parte determinada
de la lengua que se encuentra levantada en alguno de los grados mencionados en el
prrafo precedente. Puede tratarse de la parte anterior o pice de la lengua, como en
el caso de [i] o de [e]. Por razones fisiolgicas, el pice se acercar naturalmente
hacia el paladar duro, que es la seccin del paladar que est inmediatamente arriba.
Por esto es que las vocales pronunciadas de esta manera se denominan anteriores o
palatales. Por otra parte, habr vocales que se pronuncian con un levantamiento de
la parte posterior de la lengua, la que se aproxima naturalmente hacia el velo del
paladar, como sucede con [o] y [u]. Esta vez se hablar de vocales posteriores o
velares. Si se levanta el dorso, la parte central de la lengua, hablaremos de una vocal
central.
El empleo del avance y altura de la lengua, nos permite clasificar una vocal de
acuerdo con estas dos dimensiones. Por ejemplo, [i] puede describirse como anterior
cerrada, [o] como posterior media y [a] como central abierta.

La informacin anterior se expresa a travs del llamado tringulo de las vocales:

21

Fig. 10 Tringulo de las vocales

Si bien esta clasificacin pudiera ser suficiente para algunas lenguas con un
sistema voclico simple, resulta insatisfactoria para muchas otras. Ser necesario
recurrir a una tercera caracterstica, la forma de los labios.

3.1.2.4.2. Forma de los Labios. La forma de los labios vara notoriamente en la
pronunciacin de las vocales. Al pronunciar [i], por ejemplo, se encuentran
extendidos, de manera similar a la que adoptan cuando sonremos. Muy distinta es
su forma cuando pronunciamos [u]. En este caso se encuentran redondeados o
abocinados. Al pronunciar [a], su posicin es neutra.
Del empleo de estas tres caractersticas, avance y altura de la lengua y forma de los
labios, resulta la siguiente clasificacin de las vocales espaolas:

Fig. 11 Clasificacin de las vocales espaolas.

ALTURA DE LA
LENGUA
AVANCE DE LA
LENGUA
FORMA DE LOS
LABIOS
[i] cerrada anterior extendida
[e] media anterior extendida
[a] abierta central-posterior neutra
[o] media posterior redondeada
[u] cerrada posterior redondeada

3.1.2.4.3. Posicin del velo del paladar

Del mismo modo que las consonantes, las vocales pueden articularse sin cierre del
velo del paladar, permitiendo el paso del flujo de aire por la cavidad nasal. Las
vocales producidas en esta manera se denominan nasales y forman parte del
sistema fonolgico de lenguas como el francs y el portugus. En espaol, las
vocales ubicadas entre consonantes nasales, como la [u] en 'nunca', adquieren un
cierto grado de nasalizacin que, sin embargo, no es comparable al de las vocales
nasales del francs o del portugus. Por esta razn, en el caso del espaol, ingls o
alemn, es preferible hablar de vocales nasalizadas y no de vocales nasales.


22
3.1.2.4.4. Descripcin de los diptongos

Los diptongos son un tipo de segmento voclico cuya calidad no es constante:
cambia a medida que se articula. Se dice que se producen con un deslizamiento, que
parte en un punto determinado y se traslada gradualmente hacia otro. Si se trata de
un desplazamiento desde una vocal silbica, esto es, que constituye el ncleo de una
slaba, hacia una vocal marginal en la slaba, hablamos de un diptongo decreciente,
como en:

ai aire, baile au auto, pauta
ei ley, veinte eu deuda, neurtico
oi hoy, heroico iu tiuque(muy escaso)
ui muy, cuida ou bou,Cousio(muy escaso)

Puede apreciarse, por una parte, que los articuladores se van modificando
gradualmente y, por otra, que la intensidad decrece durante la articulacin del
diptongo.

Ahora, si se trata de un desplazamiento desde una vocal marginal en la slaba
hacia una vocal silbica, esto es, que constituye el ncleo de una slaba, hablamos
de un diptongo creciente, como en:

ia viaje, citica ua cuatro, suave
ie tiene, viejo ue trueno, cuerda
io bilogo, piojo ui buitre, Buin
iu sitico, diuca uo monstruo, cuota

3.1.2.4.5. El hiato

Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto,
pertenecen a dos slabas distintas. Sucede casi siempre cuando se juntan las vocales
a, e, o.

tra- e- mos le- al pe- or a- orta
mean- dro ja- le- o h- ro- e ca- er

3.1.2.5. SUPRASEGMENTOS

La clasificacin de los fonemas / / y sus alfonos [ ] revisada ms arriba, est
basada principalmente en criterios articulatorios. Pero, como ya sealamos, la
descripcin de los sonidos tambin puede realizarse desde sus propiedades
acsticas, tales como intensidad, entonacin, ritmo, entre otras.

La cadena hablada puede dividirse en unidades que denominamos
segmentos, los que usualmente se clasifican como vocales o consonantes. Una
secuencia como cosa consta de 4 segmentos: [kosa] 2 voclicos: [o] y [a] y 2
consonnticos: [k] y [ s].

Una descripcin fontica adecuada ser incompleta e insatisfactoria si no se da
cuenta de otras caractersticas que acompaan a los segmentos y que tienen gran
importancia significativa. Estos rasgos se denominan suprasegmentos. Entre los ms
importantes se encuentran el acento de intensidad y la entonacin.

23

3.1.2.5.1. El acento de intensidad

3.1.2.5.1.1. El acento de la palabra

La intensidad con que se pronuncia un sonido o grupo de sonidos depende de
la fuerza espiratoria con que se articulan, esto es, la energa con que sale el aire al
exterior al pronunciar ese o esos segmentos. Esta intensidad se mide en decibeles
(Db). En la palabra mencionada ms arriba, cosa, la primera slaba, [ko], se
pronuncia con mayor intensidad que la segunda, [sa]. Podemos decir, entonces, que
el acento de intensidad cae en la primera slaba, caracterstica que se marca con una
pequea lnea vertical en la parte superior de la lnea de texto: ['kosa]. La primera
slaba se considera fuerte o acentuada (pues lleva acento) y la segunda, dbil o
inacentuada.

3.1.2.5.1.2. Funcin significativa del acento

El acento de intensidad es significativo, esto es, puede cambiar el significado
de una palabra si cambia de ubicacin. Por ejemplo, la secuencia de segmentos
[papa] tendr dos significados diferentes segn cul sea la slaba acentuada. Si se
trata de la primera, ['papa], estaremos refirindonos a un tubrculo o al pontfice
romano. Si se trata de la segunda, [pa'pa], apuntaremos a nuestro progenitor.

3.1.2.5.1.3. El acento de la oracin

No todas las palabras en una oracin se pronuncian con igual grado de
intensidad. El acento de intensidad recae, por lo general, en la slaba acentuada de
los sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios e interjecciones. Esto lo podemos ilustrar
con la frase siguiente, en que hemos subrayado las slabas que reciben acento de
intensidad:

El Gobierno retir del Parlamento el Proyecto de Modernizacin de las universidades
estatales.

Por razones de contraste o nfasis, es posible acentuar otros tipos de
palabras, como artculos, conjunciones, pronombres, preposiciones. Ejemplos:

Voy a estudiar todo el da porque tengo la prueba.
Te dije que invitaras a Pedro o a Mario! No a Pedro y a Mario!

3.1.2.5.2. El ritmo

Por ritmo entendemos la forma en que se distribuyen los acentos de
intensidad, de manera similar a lo que sucede en la msica. Cada lengua tiene su
propio ritmo. Esto es, los acentos de intensidad se distribuyen de una manera
especial y caracterstica, que permite distinguir las lenguas de acuerdo con sus
patrones de distribucin de los acentos.

3.1.2.5.3. La entonacin

La entonacin es determinada por la subida y bajada de la voz, esto es, por el
tono con que se pronuncian los sonidos. Corresponde a la meloda en msica.
Acsticamente hablando, un tono agudo se produce con una mayor cantidad de

24
vibraciones de las cuerdas vocales. El nmero de vibraciones se expresa en trminos
de ciclos por segundo (c.p.s.). 1 c.p.s. es igual a 1 Hercio o Hertz. Hay que precisar
que tal como en msica se distingue entre ritmo y meloda, igual cosa sucede con el
lenguaje. Podemos conservar los acentos de intensidad de una oracin y variar su
meloda o viceversa, del mismo modo como podemos mantener un ritmo musical y
modificar la meloda. As, reconocemos una cierta forma musical como cueca, por
ejemplo, porque tiene un ritmo determinado. Pero las diferentes melodas, que se
ejecuten con ese mismo ritmo, nos permitirn reconocer "diferentes cuecas" ('La
Consentida', 'La Rosa y el Clavel', etc.). A la inversa, es frecuente que un msico, en
un programa de variedades, ejecute una misma meloda con distintos ritmos, como si
se tratara de un vals, un bolero, una cumbia, etc.

La variacin meldica tiene una importancia significativa en espaol, por
cuanto nos permite distinguir, por ejemplo, una afirmacin de una interrogacin, o
una aceptacin hecha con entusiasmo de una expresada con frialdad, o una
afirmacin dubitativa de una manifestada con certeza, etctera. (Nota: hay lenguas
como el chino, llamadas tonales, en que la funcin de la entonacin es mucho ms
importante, por cuanto en ellas un cambio de meloda modifica por entero el
significado referencial de una palabra y no solamente seala actitudes o emociones,
como en espaol).

3.1.2.5.4. La juntura fontica

En trminos generales, por juntura se entiende el grado de unin que existe
entre dos segmentos fonticos. Dicha unin ser mayor entre los sonidos que
conforman una slaba hablndose, en este caso, de '. Habr menor ligazn entre el
sonido final de una slaba y el inicial de la siguiente, lo que se conoce como juntura
abierta interna. La existencia de una pausa, que impide el enlace de dos segmentos,
se denomina juntura abierta externa (determinndose, de esta manera, que un
sonido se encuentra en posicin marginal, esto es, inicial o final). As, la unin de /s/
y /a/ en "sal" es un caso de juntura cerrada, en "dos amigos", de juntura abierta
interna, y en "Aqu tienes los dos. Ambos son buenos", de juntura abierta externa. El
tipo de juntura tiene incidencia en la pronunciacin y en la decodificacin de textos
orales producindose, con mucha frecuencia, casos de ambigedad, como ocurre en
[la'salas], que puede interpretarse como "las alas", "las salas" o "la salas, le pones
sal" y en [ehBwenaCente], que puede ser entendido como "es buen agente", "es
buena gente" o "es buena agente".

3.1.2.5.5. La coarticulacin fontica

Como ya mencionamos antes, el habla no se compone de una secuencia
lineal de sonidos discretos que se articulan uno tras otro: los componentes de las
ondas sonoras del lenguaje tienen longitudes variables y se sobreponen entre s. Por
esta razn, los fonemas se coarticulan en paquetes silbicos, donde los fonemas
consonanticos son sonorizados por los voclicos y stos, a su vez, son influenciados
por las propiedades de aquellos. Propiedades acsticas como la mencionada, se
entrelazan con los aspectos articulatorios proporcionando un sello real al habla. La
sonoridad particular de cada lengua obedece a las propiedades acsticas de los
sonidos que la constituyen.


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3.1.2.6. PROCESOS FONOLGICOS DE SIMPLIFICACIN

Los procesos fonolgicos de simplificacin (PFS) son modificaciones que
sufren los sonidos en la cadena hablada. Estas modificaciones se producen por
diferentes causas: la niez temprana, dificultades motoras, baja escolarizacin, entre
otras. Existen tres grandes grupos de PFS:

Procesos relacionados con la estructura de la slaba o de la palabra.
Procesos de sustitucin.
Procesos de asimilacin.

3.1.2.6.1. Procesos relacionados con la estructura de la slaba y de la palabra

Son procedimientos mediante los cuales el hablante simplifica las slabas
tendiendo a transformarlas en estructuras del tipo consonante ms vocal (CV) o
simplifica la estructura mtrica o rtmica de la palabra para facilitar su emisin. Estos
procesos pueden clasificarse en los siguientes tipos: elisin, adicin, mettesis y
reduplicacin.

3.1.2.6.1.1. Elisin: es la no pronunciacin de un sonido consonntico o voclico.
Este proceso se clasifican de acuerdo con su ubicacin dentro de una palabra:

PROCESO DE ELISIN UBICACIN EJ EMPLO
Afresis Inicio de la palabra estoy >toy
Sncopa Dentro de la palabra aburro, capucita, ektra
Apcope Final de la palabra ciud, relo, fak
Fig. 12 Elisin

Adems de los procesos mencionados, es muy comn que los nios
pequeos elidan las slabas tonas del principio de una palabra; este proceso se
conoce con el nombre de elisin de slabas protnicas o pretnicas.

3.1.2.6.1.2. Adicin: es la suma de un sonido consonntico o voclico en la cadena
hablada. Este proceso se da con menor frecuencia que la elisin. De acuerdo con su
ubicacin dentro de una palabra, el proceso de adicin se clasifica en dos tipos:

PROCESO DE ADICIN UBICACIN EJ EMPLO
Epntesis Inicio o intermedio de una
palabra
charlina, estndar
Paragoge Final de una palabra sure, salire, calore
Fig. 13 Adicin

3.1.2.6.1.3. Mettesis. En algunas oportunidades algunos sonidos son
intercambiados, fenmeno que es ms comn en los nios y en los adultos cuando
se encuentran en situacin de nerviosismo. Si el intercambio se produce dentro de la
palabra se habla de mettesis. Si ocurre ms all de los lmites de la palabra, se le
denomina transposicin. Algunos ejemplos de mettesis son pronunciar estuata por
estatua, murcigalo por murcilago.

Algunos casos de transposicin son: que no panda el cnico por que no
cunda el pnico y se me lengua la traba por se me traba la lengua.

3.1.2.6.2. Procesos de sustitucin. La sustitucin es el cambio de un segmento
(voclico o consonntico) por otro distinto de los presentes en la cadena de sonidos

26
de una palabra. Por ejemplo, la pronunciacin de tlen por tren, relok por reloj,
entre otras.

3.1.2.6.3. Proceso de asimilacin. La asimilacin es el cambio de un segmento
(voclico o consonntico por otro similar a algn segmento presente en la cadena de
sonidos de una palabra o de la conciencia fonolgica de su pronunciacin. Algunos
ejemplos son: jamm por jamn, tenfono por telfono, demedio por
remedio.

Al analizar los procesos de sustitucin, es necesario considerar que existen
algunas sustituciones propias del espaol de Chile, que, por lo tanto, no representan
ningn tipo de alteracin o modificacin de nuestra habla. Estos procesos son:

Aspiracin de /s/ en posicin implosiva: pahto por pasto
Sustitucin de /b/ por /g/: aguelo por abuelo
Sustitucin de /d/ en el dfono consonntico dr: comagre por comadre
Sustitucin de /f/ por /x/: jue por fue
Neutralizacin de /r/ y /l/: cardo por caldo o comel por comer

3.1.2.7. ULTRACORRECCIONES O HIPERCORRECCIONES

La preocupacin por 'hablar mejor', producto de crticas recibidas de adultos o
del medio en general, da origen a las ultracorrecciones. La persona a quien se le ha
hecho notar que no hay que decir [kan'sao] sino que [kan'saDo] puede, por
extensin, ultra corregir [Bil'Bao] y decir [Bil'BaDo]. Las ultracorrecciones pueden
realizarse agregando, sustituyendo e incluso omitiendo sonidos.

3.1.2.7.1. Ultracorreccin mediante adicin.

Es la adicin de un segmento voclico o consonntico. La pronunciacin de
bilbado por bilbao, es un ejemplo de este tipo de modificacin. Otros ejemplos de
insercin de [D], de ocurrencia frecuente, son plateda por platea, zanahoria por
zanahoria, entre otros. Tambin suelen insertarse otras consonantes, como en los
ejemplos que siguen: sandiya por sanda, puya por pa, mogo por moho,
garuga por gara.

3.1.2.7.2. Ultracorreccin mediante sustitucin.

A quien se le ha corregido su pronunciacin maire, paire o laire en lugar
de madre, padre o ladre, extender esta 'correccin' a la pronunciacin de aire,
diciendo adre. Estos ejemplos corresponden al tipo de modificacin llamado
sustitucin. Por otra parte, a quien se le ha hecho notar que no debe decir pior, ni
lin, sino que peor y len, puede extender esta correccin a piano,
pronunciando peano.

En el caso de haber dos o ms consonantes (extra, explicar) es posible la
prdida de una de ellas. Si al hablante se le ha hecho notar esta situacin,
reprochndole su "descuido", podr tornarse extremadamente cuidadoso de su
pronunciacin e intente pronunciarlas todas, sin omitir ninguna. Esta exagerada
preocupacin lo har confundir algunas de ellas, sustituyndolas. Pronunciar
absurdo [absu|Do] o [apsu|Do] como [aksu|Do], cambiando [b] por [k], lo mismo que
en aksoluto, observar.

27
3.1.2.8. ENUNCIADOS

Segn Chafe (1999), un enunciado est constituido por dos elementos: la
nocin fontica de unidad de entonacin y el contenido semntico de la misma. Cada
una de estas unidades entonacionales puede considerarse como la expresin de un
nico foco de atencin, un segmento de pensamiento en el cual la atencin del
hablante est focalizada en el tiempo.
De acuerdo con lo anterior, la base del lenguaje oral puede considerarse
como una composicin, una secuencia de focos de atencin, cada uno verbalizado
en una unidad de entonacin. El lenguaje muestra que cada foco es reemplazado por
otro en un intervalo de aproximadamente 1 a 2 segundos.
Un foco de consciencia es muy limitado en la suma de informacin que puede
contener, alrededor de +- 7 chunks de informacin (capacidad de nuestra memoria de
trabajo o de corto plazo).

3.2 NIVEL MORFOSINTCTICO

3.2.1. CONCEPTOS BSICOS DE MORFOLOGA

La morfologa estudia la estructura de las palabras en tanto unidades
constituidas por elementos gramaticales mnimos de diferente tipo y longitud, los
cuales reciben el nombre de morfemas. Estos se expresan en segmentos fonmicos
denominados morfos. Un morfema puede expresarse siempre con la misma forma
fonmica o morfo (pre- en pregrado y preescolar) o con distintas formas fonmicas o
alomorfos (con- en concuado y coautor).

La palabra es una forma libre mnima, puesto que puede aparecer aislada en
el habla, formando un enunciado (hola!); por el contrario, el morfema (excepto si se
trata de palabras monomorfmicas como sol o mar) no puede ser utilizado
separadamente como palabra. Ambas unidades son claves para el anlisis
morfolgico, tal como lo veremos a continuacin.

3.2.1.1.El morfema

El morfema es un signo mnimo que no puede subdivirse en unidades ms
pequeas con significado. Por ejemplo, en la palabra gatos se puede distinguir tres
significantes o morfos gat-, -o-, -s y tres significados respectivos nio, masculino,
plural:

masc. pl. `gat
gat -o -s

Fig. 14 Morfema

Los tres morfemas no se pueden descomponer en partes ms pequeas, al
menos con significado (solo se podran subdividir en fonemas, pero eso ya escapara
al anlisis morfolgico).

Dentro de una palabra se puede distinguir, fundamentalmente, dos tipos de
morfemas: lexemas o morfemas lxicos y gramemas o morfemas gramaticales. Los

28
primeros tienen un significado lxico, que representa y estructura la realidad,
mientras que los segundos, poseen un significado gramatical, como el gnero,
nmero, tiempo, aspecto, etc. Volviendo al ejemplo anterior, la palabra gatos est
compuesta por un lexema y dos gramemas:

Fig. 15 Lexema y gramema.
gramema
gnero
gramema
nmero
lexema
gat -o -s

Los lexemas constituyen una clase abierta, porque la creacin lxica es
potencialmente infinita, en cambio los gramemas conforman una clase cerrada, en la
que no cabe la creacin de nuevas formas (por ejemplo, no se pueden crear nuevas
terminaciones verbales o nuevos morfemas de gnero).

3.2.2. DISTINCIN ENTRE OBJ ETOS Y EVENTOS

Las estructuras morfosintcticas, desde las ms bsicas a las ms complejas
estn centradas en la comunicacin de objetos y eventos. El sustantivo o nombre es
la unidad morfolgica que designa objetos, es decir, seres o cosas que funcionan
como participantes de los eventos. Estos ltimos pueden ser acciones o estados que
se expresan en lo que conocemos como verbo.

3.2.2.1. EL SUSTANTIVO

El sustantivo o nombre es aquella palabra que funciona como ncleo del
sintagma nominal y que es, por excelencia, el sujeto. Se caracteriza por la presencia
de las categoras de gnero y nmero, de manera que todo sustantivo estar
compuesto por:

LEXEMA +MORFEMA DE GNERO +MORFEMA

3.2.2.1.1. Caractersticas del sustantivo.

El gnero

El gnero es una categora gramatical que no se corresponde con el sexo,
por ende es descartable cualquier asociacin semntica que pueda establecerse
entre el gnero de una palabra y las propiedades de personas de objetos denotados.
Esta categora afecta a todo el sintagma nominal, es decir, a aquella
estructura que sostiene relaciones de dependencia entre el sustantivo y sus
determinantes (principalmente el artculo y algunos adjetivos). Es por ello que el
gnero es una categora que se puede reconocer gracias a la concordancia entre el
sustantivo y sus determinantes.
En nuestra lengua, el gnero puede ser masculino o femenino. El masculino
se expresa en los morfemas o (gat-o), -e o (ante la ausencia de los morfos
anteriores, como en len-), mientras que el femenino se manifiesta en el morfema
a (gata) o .

29
Sin embargo, existe una serie de sustantivos en los cuales no se marca,
formalmente (a travs de morfemas especficos), la diferencia entre masculino y
femenino. Ejemplo: pianista, gorila, etc.

El nmero

Es una categora gramatical a la que pertenece un sustantivo segn la
terminacin s o ausencia de s. El plural se forma aadiendo s, si la palabra
termina en vocal tona (muro/ muros), y el alomorfo es, si esta termina en
consonante o vocal acentuada (jabal/jabales).
Sin embargo, en algunas palabras la oposicin entre singular y plural se
neutraliza, como en el caso de tez, caos, nupcias, vveres.

La sustantivacin

Es el proceso por el que otra palabra se transforma en nombre para realizar
sus funciones sintcticas (Fuentes, 1983: 218). Ejemplos: rojo, adj > El rojo me gusta
(rojo, sust.); transformar, v. > La transformacin de la empresa fue positiva
(transformacin, sust.)

3.2.2.1.2. ELEMENTOS QUE ACOMPAAN AL SUSTANTIVO: ARTCULO Y
ADJ ETIVO

El artculo

El artculo es un determinante del sustantivo que se antepone a este para
indicar si lo designado es conocido o no:

Fig. 16 El artculo.
definidos o
determinados
el, la, los, las
indefindos o
indeterminados
un, una, unos,
unas

ARTCULO

Como determinante del nombre, vara en relacin con el gnero y el nmero
que este posea. Ejemplo: el nio, la nia, los nios, las nias.
Desde el punto de vista fontico, son tonos o inacentuados, por lo que
forman un grupo fnico con el sustantivo, el cual tiene la slaba con mayor intensidad.
Ejemplo: /elnio/.

El adjetivo

Es uno de los componentes del sintagma nominal, y, en cuanto, tal sufre las
mismas variaciones de gnero y nmero que el nombre o sustantivo (nio bonit-
o/nios bonit-o-s).

30
Segn una larga tradicin, los adjetivos se han clasificado en calificativos y
determinantes o determinativos, como se puede observar en el siguiente cuadro:

ADJ ETIVO
Calificativo Determinantes
Especificativos

Hombre pobre

Explicativos

Dulce miel
Demostrativos
este, ese,
aquel
Ordinales
primero,
segundo
Cuantificadores
definidos: uno,
cien, mil...
indefinidos:
pocos, muchos
Posesivos
m/mo,
tu/tuyo,

Fig. 17 El adjetivo

3.2.2.2. EL VERBO

Es el elemento bsico de la oracin y el ncleo del sintagma verbal. Es tan
importante dentro de la oracin, que sin l no hay oracin, o por el contrario, su sola
presencia puede formar una oracin: lleg, ven.

3.2.2.2.1. Caractersticas semnticas del verbo

Tal como ya habamos mencionado, el verbo presenta la realidad como un
comportamiento del sujeto, en forma de eventos, es decir, como estados o acciones.

3.2.2.2.2. Caractersticas gramaticales (flexin) del verbo

El verbo es el elemento que presenta mayor complejidad dentro del sistema de
la lengua espaola y por ello es una de las entidades ms problemticas para los
nios con trastornos del lenguaje.
Las formas personales del verbo presentan la siguiente constitucin:


31

Fig. 18 Flexin del verbo

La vocal temtica determina la pertenencia del verbo a una conjugacin: -a-,
como cantar, 1 conjugacin; -e-, como comer, 2 conjugacin; -i-, como salir, 3
conjugacin.

Las categoras del verbo son el tiempo, el modo, el aspecto, la persona el
nmero y la voz, las cuales no suelen expresarse en morfemas independientes, sino
que coinciden en uno solo. Cuando ms de una categora se expresa en un morfo,
este recibe el nombre de amalgama.

Fig. 19 Modo del verbo.

Fig. 20 Tiempo del verbo.

Modo
Tiempo

Aspecto
evento
acabado,
con un
trmino o
fin
evento no
acabado, sin un
trmino o fin
indicativo
canto
subjuntivo
cantases
imperativo
canta
pasado
cant
presente
canto
futuro
cantar
perfectivo
cant
imperfectivo
cantaba, cantar
el hablante
ve la accin
como algo
seguro o
real
el hablante ve la
accin como algo
probable
el hablante
expresa la accin
en forma de
mandato o
sugerencia

morfemas de

tiempo
modo
aspecto
persona
nmero
voz
vocal
temtica

+

lexema

+

Ejemplo:
cantbamos
lexema: cant-
vocal temtica: -a-, 1 conjugacin
morfemas: -ba (amalgama)
desinencia
Fig. 21 El aspecto del verbo.

32
La persona (1, 2, 3) y el nmero (singular, plural) del verbo concuerdan
con el sintagma nominal. Ejemplo: La mam de Camila baila muy bien y no* La
mam de Camila [bailo, bailas, bailamos, bailan] muy bien.

La voz del verbo puede ser activa, si el sujeto ejecuta o recibe la accin
(J uan come chocolates); o pasiva, si el sujeto paciente recibe la accin realizada por
el complemento agente (Los chocolates fueron comidos por J uan). Una de la
caractersticas de las construcciones pasivas es la presencia de la perfrasis ser +
participio.

Sin embargo, no todos los verbos poseen desinencias que expresen las
categoras de persona, nmero, tiempo y modo. Tales verbos reciben el nombre de
formas no personales:

participio
-do
cantado

infinitivo
-r
cantar
gerundio
-ndo
cantando

Fig. 22 Formas no personales del verbo.

Estos verbos solo tienen aspecto: el infinitivo y el gerundio suelen tener
aspecto imperfectivo, mientras que el participio tiene aspecto perfectivo.

3.2.3. Pronombres, preposiciones y nexos

3.2.3.1 Pronombres

En sentido estricto, los pronombres actan como sustitutos del sintagma
nominal. Ejemplo: Pepe y J uan cantan >Ellos cantan; Dame un libro >dame uno.

Pronombres
Personales
persona de la
comunicacin

1 yo
2 tu
3 l, ella

1 nosotros
2 vosotros
3 ellos
Posesi vos
pertenencia

1 mo
2 tuyo
3 suyo

1 nuestro
2 vuestro
3 suyo

Demostrati vos
la situacin

1 este, esta,
estas, esto, estos

2 ese, esa, esas,
eso, esos

3 aquel, aquella,
aquellos,
aquellas, aquello
Indefinidos
qu
quin
cul
cunto
Interrogati vos

Numerales
cantidad
precisa

uno
dos
tres
diez
cien
mil
etc.
cantidad vaga

alguien
alguno
nadie
uno
unos
varios
etc.

Fig. 23 Pronombres

33
3.2.3.1.2 Los pronombres relativos y los pronominales

Los pronombres relativos que, cual, cuyo, quien, cuanto sustituyen al
antecedente dentro de la clusula. Por ejemplo, en la oracin El vestido que se
compr Mara es bonito, el relativo que sustituye a el vestido dentro de la clusula.

Los pronominales son pronombres personales que por ser determinantes del
verbo tienen una forma especial. Ejemplo: La Paula me invit; Ella no te quiere; Yo lo
v; Tu mam nos llev; Psamelo, etc.

3.2.3.2 Preposiciones

Las preposiciones son unidades invariables que cumplen la funcin de unir
palabras de distinta categora. Estas son:

Fig. 24 Las preposiciones

Cuando las preposiciones se unen a otros elementos, se forman locuciones
prepositivas, como delante de, a fuerza de, en pos de, a travs de, junto a, en medio
de, etc.

3.2.3.3 Conectores

Los conectores relacionan, de manera explcita, segmentos textuales que
manifiestan lazos preexistentes en la mente de los hablantes. En el uso coloquial o
en el uso estilstico escrito, los conectores suelen estar ausentes y ser remplazados
por el uso del entorno entonativo o la yuxtaposicin de segmentos cortos. En suma,
estos elementos de la lengua sirven para expresar de forma ms clara y precisa las
relaciones semnticas que los hablantes pretenden comunicar.

Tipos Relacin que establecen Ejemplos
Aditivos o sumativos Con ellos el texto avanza
en una misma lnea y el
locutor manifiesta una
misma orientacin.
y, adems, encima,
despus, incluso,
igualmente, tambin,
del mismo modo, ...
Contrastivos o
contraargumentativos
El texto cambia de
orientacin en sentido
contrario al segmento
inmediatamente anterior,
bien sea de forma parcial
o total.
pero, en cambio, sin
embargo, por el
contrario, no obstante,
en cualquier caso, a
pesar de, despus de
todo, ...
Causativos Introducen la relacin de
causa entre segmentos
textuales.
a causa de ello, por
eso, pues, puesto que,
en virtud de, ...
Consecutivos Introducen la
consecuencia entre
segmentos textuales.
luego, por eso, de ese
modo, de ello resulta
que, por consiguiente,
en consecuencia, ...
a ante bajo con contra
de desde durante en entre
hacia hasta para por
segn sin sobre tras

34
Condicionales Introducen la causa
hipottica, indicada en el
primer segmento, y el
segundo se introduce con
un conector consecutivo.
si, con tal que, en el
caso de que, siempre
que, siempre y cuando,
si, a menos que, ...
Finales Introducen la meta o
propsito que se persigue.
para que, a fin de que,
con el propsito de, ...
Temporales Introducen relaciones
temporales.
cuando, de pronto, en
ese momento, mientras
tanto, ms tarde, ...
Espaciales Introducen relaciones
espaciales.
Enfrente, arriba, al
fondo, por encima, a lo
largo, ...
Fig. 25 Conectores

3.2.4. LAS ORACIONES SIMPLES

Antes de revisar los elementos propios de las oraciones simples, es
importante definir lo que entenderemos por oracin. En primer lugar, es preciso
aclarar que la oracin es la unidad comunicativa bsica. Se entender por
oracin una unidad morfosintctica que:

puede estar constituida por una mnima unidad funcional (ej. Hola!)o por un
sintagma (ej. llueve mucho);
es autnoma desde el punto de vista sintctico (es decir no forma parte de
otra estructura oracional); y
cumple intencional y preferentemente con alguna de las funciones del
lenguaje (esto es, sirve para comunicar ideas, opiniones acerca del mundo;
para solicitar informacin; para manifestar emociones; para intentar cambiar la
conducta de los otros, etc.). Es obviamente esta ltima caracterstica la que le
da su relevancia fonoaudiolgica.

3.2.4.1. ESQUEMAS ORACIONALES BSICOS.

La configuracin morfosintctica de las infinitas oraciones en espaol puede
representarse mediante algunos esquemas bsicos. stos se refieren al contenido de
las distintas oraciones. Los ms comunes son:

3.2.4.1.1. El esquema de contenido ms comn presenta los siguientes elementos:

ALGUIEN

ALGO

VERBO
ALGO

A ALGUIEN

A ALGUIEN
DETERMINADO
TIEMPO
MODO
LUGAR
etc.
Fig. 26 El esquema oracional bsico.

El esquema anterior puede concretarse completo en oraciones como:

Tu hermano trajo su bicicleta a Pedro ayer
(alguien) (trajo) (algo) (a alguien) (en determinado tiempo)


35
Tambin puede concretarse en forma parcial:

Elisa invit a mara
(alguien) (invit) (a alguien)

El ltimo miembro del esquema puede aparecer reiterado en la oracin:

El nio empuj a su amigo ___ sobre la pared
Ese da
Bruscamente

(alguien) (empuj) (a alguien) ___ (en ddo. Lugar)
(en ddo. Tiempo)
(de ddo. Modo)

Si el orden de los constituyentes de la oracin no coinciden necesariamente con el
esquema, debemos ordenarlos y luego aplicar nuestro esquema de contenido:

Ese da bruscamente el nio empuj sobre la pared a su amigo.
(el orden cannico aparece arriba).

3.2.4.1.2. El esquema de contenido con verbos ser o estar consta de cuatro
constituyentes bsicos.

ALGUIEN
ALGO
VERBOS
SER
ESTAR
ALGO
ALGUIEN
AS
DETERMINADO
TIEMPO
LUGAR
MODO
Fig. 27 Esquema de contenido con verbos ser y estar.

El esquema anterior puede concretarse en oraciones como:

La pelota es nueva
(algo) (es) (as)

Tu pap es abogado
(alguien) (es) (algo)

La princesa est triste en su palacio
(alguien) (est) (as) (en determinado lugar)

3.2.4.2. EL SINTAGMA

El sintagma es una unidad compuesta por un miembro determinado (t) y un
miembro determinante (t). Se entiende por determinar referirse directamente a. As,
el miembro determinante se refiere directamente al determinado: mucho se refiere a
llueve en el ejemplo llueve mucho. Por lo tanto, llueve mucho es un sintagma.

Llueve mucho
t t


36
El determinado (t) no puede omitirse sin que cambie radicalmente el sentido
de la oracin. El determinante (t), en cambio, puede ser omitido, ya que es la parte
variable del sintagma.

3.2.4.2.1. FUNCIN PRIMARIA: SUJ ETO Y PREDICADO.

Antes de explicar las nociones de sujeto y predicado, es necesario aclarar que
entendemos por funcin primaria. Desde el punto de vista sintctico, una funcin es
el papel relacional que, en la estructura gramatical de la oracin, desempea un
elemento sintagmtico; por otra parte, el trmino primaria indica que dicha funcin
es la ms general o la macrofuncin (con ella comienza el proceso de anlisis
sintctico). En una oracin, la primera relacin funcional es la de sujeto y predicado,
(relacin sintagmtica que presenta dos constituyentes: t y t), ya que sin ella, no
puede existir la oracin.

3.2.4.2.1.1. El sujeto y el predicado

De acuerdo con lo anterior, el sujeto y el predicado son funciones primarias en
una oracin. El sujeto es el miembro sintagmticamente determinado (t) de un
sintagma, mientras que, el predicado es el miembro sintagmticamente determinante
(t).

El sujeto se concretiza mediante el primer constituyente de los esquemas de
contenido (alguien o algo). El predicado, en cambio, se concretiza a travs del resto
de los constituyentes de los esquemas (verbo, algo o a alguien, a alguien, en
determinado tiempo, lugar, modo, etc).

FUNCIN sujeto predicado
_______ ____________________
El len atac al tigre

ESQUEMA (alguien) (atac) (a alguien)

El sujeto se comprueba morfosintcticamente por distintos mtodos, entre
ellos la concordancia. As, si se cambia el nmero de la expresin que se hipotetiza
como sujeto tambin cambia el nmero del verbo: Los leones atacaron al tigre.

El sujeto tiene como constituyente bsico el nombre o sustantivo; el
predicado, en cambio, el verbo.

3.2.4.2.2. FUNCIONES SECUNDARIAS: SINTAGMA NOMINAL Y SINTAGMA
VERBAL.

3.2.4.2.2.1. Sintagma nominal (SN)

Frecuentemente, la funcin sujeto incluye funciones secundarias, relaciones
sintagmticas que se despliegan de manera recursiva (una dentro de la otra). Este
conjunto de funciones se denomina sintagma nominal, ya que su miembro
determinado es un nombre o sustantivo.


37
SUJ ETOS QUE SON SN
El perro
Este auto
Tu hermanita
Ese camin chico
est ladrando
tiene ruedas
trajo su mueca
va a chocar
Fig. 28 SN sujeto.

Es importante mencionar que las relaciones sintagmticas siempre son
estructuras binarias, por lo tanto, no pueden analizarse considerando tres o ms
elementos. Los siguientes ejemplos ilustrarn el anlisis que corresponde al
sintagma nominal.

O1: t (S) t (P)
___________ _____________
El perro est ladrando
t t

O2: t (S) t- (P)
__________ ____________
Este auto tiene ruedas
t t

O3: t (S) t (P)
________________ ______________
Ese auto chico va a chocar
t ___ t ____
t t

3.2.4.2.2.2. Sintagma verbal (SV)

Frecuentemente, la funcin predicado incluye funciones secundarias,
relaciones sintagmticas que se despliegan de manera recursiva (una dentro de la
otra). Este conjunto de funciones se denomina sintagma verbal, ya que su miembro
determinado es un verbo.

Todos los constituyentes del predicado que se refieren directamente al verbo
funcionan como determinantes (t') de l. En el esquema corresponden a los
miembros que van a continuacin del verbo, aunque en las oraciones concretas
pueden aparecer en diferentes ordenaciones (por ello ordenar la oracin segn el
esquema puede facilitar la identificacin de los determinantes del verbo).

PREDICADOS QUE SON (SV
Este auto
Tu hermanita
El nio
tiene ruedas
trajo su mueca
compr un cuaderno ayer
Fig.29 SV

Como ya dijimos antes, las relaciones sintagmticas siempre son estructuras
binarias, por lo tanto, no pueden analizarse considerando tres o ms elementos.
Los siguientes ejemplos ilustrarn el anlisis que corresponde al sintagma nominal.


38
O1: t (S) t- (P)
__________ ____________
t t

O2: t (S) t (P)
______________ __________________
Tu hermanita trajo su mueca
t __ t ______
t t

O3: t (S) t (P)
__________ ___________________________
El nio compr un cuadro ayer
______ t ________ t
t __ t____
t t

De acuerdo con lo anterior, un anlisis en trminos de las relaciones sintagmticas
en una oracin sera el siguiente.

O1: t (S) t- (P)
__________ ____________
t t t t

O2: t (S) t (P)
________________ ______________________________________
Ese auto chico pinch una rueda anoche
t ____ t ____ _____ t _________ t
t t t ___ t____
t t

3.2.4.3. ESTRUCTURAS:

Las estructuras son las construcciones o formas gramaticales que pueden
desempear una funcin determinada. Algunas de ellas son: las frases, los
complementos y las clusulas.
3.2.4.3.1. ESTRUCTURAS QUE PUEDEN DESEMPEAR LA FUNCIN DE
SUJ ETO

Existen varias estructuras que pueden desempear la funcin de sujeto. Entre
ellas estn:

a) Una palabra: se da cuando la funcin de sujeto es desempeada por un sustantivo
o un pronombre. En estos casos, el sintagma no se encuentra completo.

S-(t) P- (t)
_____ _________________
O1: J uan compr un automvil


39
S-(t) P-(t)
________ _________________________
O2: Nosotros estudiamos en la casa de Pepe

b) Una serie: se trata de una estructura constituida por dos o ms elementos del
mismo nivel jerrquico (tcnicamente en una relacin de parataxis o coordinacin).

S-(t) P-(t)
_______________ ________________________
Pepe, Lala y Tito llegaron temprano del colegio
s1 s2 s3

c) Una frase nominal, que puede estar constituida de distintos elementos:

artculo +sustantivo El nio come galletas
artculo +sustantivo +adjetivo El auto chico va a chocar
pronombre posesivo +sustantivo Tu pap viene a buscarte
frase nominal +complemento El gato de mi ta es negro
clusula Venir a clases es bueno
frase nominal +clusula El nio que est ah es mi vecino

3.2.4.3.2. LOS COMPLEMENTOS

Los complementos son un tipo de estructura constituida por una preposicin +
un sustantivo, que puede o no, estar determinado por otro elemento.

3.2.4.3.2.1. Complemento directo

En el esquema de contenido, el primer constituyente despus del verbo se
concretiza en la estructura complemento directo.

ALGUIEN VERBO ALGO
ALGO A ALGUIEN
___________
Complemento directo

Ese auto tiene ruedas
(algo) (tiene) (algo) - CD

Tu hermanita trajo una mueca
(alguien) (trajo) (algo) - CD

La existencia del complemento directo se corrobora morfosintcticamente porque es
conmutable por "lo, la, los o las:

Este auto las tiene .As "ruedas" es C. Directo.
Tu hermanita la trajo. As "su mueca" es C. Directo.


40
Los C. Directos pueden estar constituidos por una mnima unidad funcional que es
sustantivo ("ruedas") y por un sintagma nominal (su mueca) o una frase
preposicional con preposicin "a":

Lala vi a Pepe
(alguien) (vi) (a alguien)
Lala LO vi

Los C. Directos tambin pueden estar constituidos por una serie:

Ese auto tiene ruedas y bandera

3.2.4.3.2.2. Complemento indirecto

En el esquema de contenido, el segundo constituyente despus del verbo se
concretiza morfosintcticamente como complemento indirecto.

ALGUIEN VERBO ALGO A ALGUIEN
ALGO A ALGUIEN
__________
Complemento indirecto

Pepe dio una manzana a Lala
(alguien) (dio) (algo) (a alguien) C.I.

La existencia del C. indirecto se corrobora morfosintcticamente porque es
conmutable por "le" o "les": Pepe LE dio una manzana. Tambin porque pueden
coexistir el complemento y "le" o "les" sin que cambie el significado de la oracin:
Pepe le dio una manzana a Lala. As se comprueba que "a Lala" es complemento
indirecto.

El complemento indirecto se estructura siempre como sintagma preposicional con
preposicin "a".

3.2.4.3.2.3. Complemento circunstancial

En el esquema, el tercer constituyente despus del verbo se concretiza
morfosintcticamente como complemento circunstancial.

ALGUIEN VERBO ALGO A ALGUIEN DETERMINADO
ALGO A ALGUIEN TIEMPO
MODO
LUGAR
DESTINATARIO
INSTRUMENTO
COMPAA
_____________

Complemento
circunstancial


41
Pepe dio una manzana a Lala ayer
generosamente
en la casa
para su hermano

La existencia del C. circunstancial se corrobora morfosintcticamente porque no es
conmutable por lo, la, los o las, ni por le o les:

Pepe lleg ayer *Pepe lo lleg ( el * significa que es agramatical).

En una oracin pueden coexistir varios complementos circunstanciales.

La estructura de los circunstanciales es variada, Puede estar constituida por una
mnima unidad funcional que es un adverbio, por ejemplo: lleg ayer, coloca el osito
aqu, camina despacio.

Los complementos circunstanciales tambin pueden estar constituidos por
sintagmas. Pueden ser frases adverbiales (camina muy despacio) y con ms
frecuencia frases preposicionales con cualquier preposicin (pon el osito sobre la
mesa; lleg en auto; sali con el pap; camin por la calle; sali a comprar; viene de
la casa; lo trajo hasta aqu, etc.).

Una observacin especial merece el complemento circunstancial de
destinatario estructurado con la preposicin para: trajo un hueso para el perro.
Suele confundirse con el complemento indirecto, a pesar de que en el esquema no
corresponde (trajo algo para alguien y no trajo algo a alguien). Adems, no
coexiste con le, puesto que cambia el significado del ejemplo: le trajo un hueso
para el perro, que corresponde a otro esquema (alguien trajo algo a alguien para
alguien).

3.2.4.3.3. LOS PRONOMINALES

Los pronominales son pronombres personales que funcionan como
determinantes del verbo y por ello tienen una forma especial:

Tu ta me invit
Ella te regal una pelota
Yo lo vi a tu hermano
Ese amigo les trajo un cuaderno
Nosotros se los dimos
Psamelo
El nos llev

Los pronominales concretizan los mismos elementos del esquema que
concretizan los complementos directos e indirectos:

ALGUIEN VERBO ALGO A ALGUIEN
ALGO A ALGUIEN
______________________
pronominales

42

Tu ta me invit
(alguien) (invit) (a alguien)

Ella te regal una pelota
(alguien (regal) (algo) (a alguien)

Los pronominales pueden ser directos (si concretizan el primer elemento
despus del verbo) o indirectos (si concretizan el segundo elemento). El carcter
directo o indirecto se corrobora morfosintcticamente si son conmutables por "lo, la,
los o las", o bien, por "le o les". La conmutacin se puede efectuar mediante dos
pasos:

1) se omite el pronominal y se agrega un elemento de 3a. persona; y
2) se establece si la omisin puede ser reemplazada por "lo, la, los o las" , o por
"le, les":

Tu ta me invit: 1) Tu ta ____ invit a Mara
2) Tu ta la invit

me es conmutable por la, por lo tanto es un pronominal directo.

Ella te regal una pelota: 1) Ella ___ regal una pelota a Mara
2) Ella le regal una pelota
te es conmutable por le, por lo tanto es un pronominal indirecto

Los pronominales "lo, la, los y las" siempre son directos y "le, les" siempre son
indirectos , por eso se usan como referencia. En la comunicacin estos pronominales
de tercera persona reemplazan a elementos ya mencionados y por ello conocidos,
evitando as la repeticin: "El pap trajo pasteles a los nios y en la casa se los
entreg" (donde "se" reemplaza a "a los nios" y "los" a "los pasteles") .

3.2.4.4. TIPOS DE ORACIONES SIMPLES.

3.2.4.4.1. ORACIONES PASIVAS.

Las oraciones pasivas son aquellas oraciones en que el verbo est en voz
pasiva y el sujeto es pasiente (no realiza la accin sino que la sufre o padece). Este
tipo de oraciones suelen llevar un complemento agente, estructura que, en trminos
de contenido, proporciona informacin acerca del ser u objeto que realiza la accin
indicada por el verbo.

S-(t) P-(t)
______ _____________________________
La nia fue salvada por el equipo mdico
t - v t CA.
voz pasiva Complemento agente

3.2.4.4.2. ORACIONES COPULATIVAS.

Las oraciones copulativas son aquellas que constan de un verbo copulativo
(ser o estar). Como ya vimos, su esquema de contenido consta de 4 constituyentes:

43

ALGUIEN
ALGO
VERBOS
SER
ESTAR
ALGO
ALGUIEN
AS
DETERMINADO
TIEMPO
LUGAR
MODO
Fig.30 Oraciones copulativas

Es caracterstico en este esquema el determinante del verbo denominado
atributo . Corresponde a la forma que concretiza al primer constituyente despus del
verbo ser o estar. La existencia del atributo se corrobora morfosintcticamente
porque es conmutable slo por un "lo" neutro, que no vara:

La pelota es" nueva la pelota lo es
Los autos son viejos los autos lo son

Adems, el atributo es un constituyente nominal que concuerda con el sujeto
en gnero y nmero.

La estructura del atributo puede ser una mnima unidad funcional: sustantivo o
adjetivo (como en todos los ejs. anteriores) o un sintagma nominal ("La pelota es muy
nueva", "la princesa est bastante triste") .

En este esquema tambin puede aparecer como constituyente un
complemento circunstancial (La princesa est triste en su palacio) que puede
concretarse sin el atributo (Ella estuvo en la playa) .

Los problemas que pueden presentar estas estructuras se relacionan con la
concordancia de gnero y nmero que existe entre el atributo y el sujeto ("la pelota es
chia").

Las estructuras copulativas con atributo pueden ser confundidas con otras
formas verbales perifrsticas con verbo ser como "El es premiado por su padre",
donde el verbo es la perfrasis "es premiado" (una forma del verbo "premiar") y se
encuentra en voz pasiva (con la clsica estructura: verbo ser + participio)).
Evidentemente las formas verbales pasivas son menos frecuentes y de adquisicin
bastante ms tarda.

Tambin las estructuras copulativas pueden confundirse con perfrasis que
llevan verbo "estar" como "Ella est creciendo", donde el verbo perifrstico es el
presente de crecer "est creciendo" (crece). Es importante recordar que este
presente aunque no corresponde a este esquema tambin es de adquisicin
temprana.

3.2.4.4.3. ORACIONES REFLEJ AS Y PSEUDO-REFLEJ AS.

Las oraciones reflejas constan de pronominales: "Yo me lavo (a mi mismo)",
"T te peinas" (a ti mismo), "Ella se pone los zapatos". En estas oraciones, el sujeto
es un pronombre de la misma persona gramatical que el pronominal (1
a
persona "Yo
me .. "; 2
a
persona " T te .. "; 3
a
persona "El se .. " ) .Adems semnticamente la
accin recae en el mismo sujeto que la ejecuta, por eso, es factible agregar la forma
"a m mismo" u otras similares segn la persona. Cuando ello no es posible, se trata
de una oracin seudo-refleja, es decir solamente con forma de refleja ("yo me ca");
pero sin significado reflejo.

44

3.2.4.4.4. ORACIONES SIN SUJ ETO NI PREDICADO.
Este tipo de estructuras se caracteriza por carecer de la funcin primaria de
sujeto y predicado, por eso, su esquema de contenido es distinto de los vistos
anteriormente. Las oraciones sin sujeto ni predicado se organizan a partir del verbo.

VERBO ALGO
A ALGUIEN
A ALGUIEN DETERMINADO
TIEMPO
MODO
LUGAR
ETC.
Fig. 31

Entre los verbos ms frecuentes que originan este tipo de esquema se encuentran:

a) el verbo "haber" indicando existencia:

Hay pollitos en esa caja
(hay) (algo) (en determinado lugar)

Hubo tteres ayer
(hubo) (algo) (en determinado tiempo)

b) el verbo "hacer" referido al tiempo y al estado del tiempo:

Hizo fro
(hizo) (algo)

Hace varios das (que lleg)
(hace) (determinado tiempo)

Este tipo de estructura es diferente a "hizo pan", obviamente el esquema
corresponde al primer esquema presentado (" l/ella hizo pan": alguien hizo algo).

c) El verbo ser indicando tiempo:

Es temprano Era verano
(es) (determinado tiempo) (era) (determinado tiempo)

d) Los verbos referidos a fenmenos atmosfricos:

Llovi ayer en Santiago
(llovi) (en determinado tiempo) (en determinado lugar)

Este esquema se concretiza morfosintcticamente como una mnima unidad
funcional que es un verbo ("nev) y con ms frecuencia como sintagma verbal (como
ocurre en todos los ejs. citados antes). En este caso la estructura consta de un
elemento determinado (t) que es un verbo y de sus determinantes (t), que pueden
ser los complementos clsicos del verbo.


45
3.2.5. ORACIONES COMPLEJ AS.

Existen 2 tipos de estructuras complejas: la coordinacin y la subordinacin.

3.2.5.1. COORDINACIN

En una coordinacin, se presentan dos o ms oraciones que sintcticamente
forman una serie. Por esta razn, no forman un sintagma y se analizan de manera
separada:
J uan canta y Mara baila
Luis come pan y Pepe toma leche

3.2.5.2. SUBORDINACIN

Esta estructura est constituida por una oracin compleja. Este tipo de
oraciones se caracteriza por incorporar una o ms clusulas dentro de sus
constituyentes.

J uan lleg tarde porque se qued dormido
Si vienes maana, te dar un regalo.

3.2.5.2.1. LA CLUSULA: DEFINICIN, CARACTERSTICAS Y TIPOS.

Una clusula puede ser definida en dos aspectos: sintctico y semntico.
Desde el punto de vista sintctico, una clusula nunca es autnoma, esto es, siempre

depende de la oracin principal, est subordinada a ella y por eso forman un
sintagma. Desde el punto de vista semntico, la clusula ampla la informacin que
entrega la oracin principal, es decir, proporciona datos ms especficos sobre lo que
se habla.
Dentro de una oracin, puede haber una o ms clusulas y pueden formar
parte del sujeto o del predicado.

3.2.5.2.2. CLUSULAS EN EL SUJ ETO.

Son aquellas clusulas que son constituyentes del sujeto:

S-(t) P-(t)
______________________________ ________________
La seora, que est sentada ah, es la mam de Lala.
t t

3.2.5.2.3. CLUSULAS EN EL PREDICADO.

Son aquellas clusulas que son constituyentes del predicado:

S-(t) P-(t)
____ __________________________________
J uan lleg tarde porque se qued dormido
t t


46

S-(t) P-(t)
_____ __________________________
Mara dijo que vendra maana
t t

3.2.6. PROMEDIO DE LONGITUD DE ENUNCIADOS: PLE (MLU)
(Mean Length of Utterance)

3.2.6. 1. DEFINICIN DE ENUNCIADO

El enunciado es un concepto ms propio de la pragmtica, que tiene que ver
con una situacin enunciativa y est anclado a una unidad contextual.

El enunciado es un fenmeno variable ligado a la actividad del lenguaje en
situacin de un <yo-aqu-ahora>. Est vinculado a un contexto y posee significado
dependiendo de la comprensin y la interpretacin. As, el enunciado puede ser una
oracin completa o simplemente una frase, pero ha de estar perfectamente
contextualizada. Obsrvese en:

(2a) Yo, no

Este sera incomprensible sin vincularlo a un contexto concreto, como en:

(2b) [Un nio le pregunta a otro:
A: Tienes un perrito?
Y el nio en cuestin responde:
B: Yo, no].

Fuera de dicho contexto es incomprensible. Por tanto, es necesario que el
emisor tenga muy presente su situacin espacio-temporal, a los coenunciadores a los
que se dirige y al mensaje que quiere transmitir.
Los enunciados, segn mencionamos antes, no son siempre oraciones
sintcticamente perfectas, sino que pueden ser frases como:

(3) Los chocolates... ni loco!

Los enunciados pragmticos pueden saltarse los criterios de gramaticalidad
en lo relativo a la construccin sintctica. En la pragmtica se procurar buscar los
fenmenos generalizables, equivalente a los universales del lenguaje de la tradicin
chomskiana.
A la pragmtica le interesa el para qu se hace uso de un determinado enunciado
dentro de un determinado contexto.

3.2.6.2. Para calcular PLE, siga estos pasos:

1. Elija la cantidad de enunciados consecutivos necesarios hasta tener 100
enunciados totalmente inteligibles para analizar. Es decir, si incluso una palabra en
un enunciado no se entiende, ese enunciado se excluye del anlisis. Las palabras
que son incomprensibles se transcriben como X.
2. Cuente los morfemas en cada enunciado.

47
3. Sume el nmero total de morfemas de los 100 enunciados.
4. Divida por 100 para conseguir la media, o el promedio.

3.2.6.2.1. Cmo se cuenta los morfemas:

3.2.6.2.1.1. NO CUENTE
1. No cuente las palabras que son intentos fallidos, reformulaciones, o repeticiones a
menos que la repeticin est para el nfasis. (p.ej. [entonces] entonces [l v] l fue
al zoolgico se cuenta como 5 morfemas; No! No! No! se cuenta como 3
morfemas)
2. Las palabras compuestas, las reduplicaciones, y los nombres propios cuentan
como palabras nicas. (p.ej. ferrocarril, chon-chon, Polla Chilena, casaquinta, Canal
Trece). Se cuentan de igual manera las palabras provenientes de otros idiomas
originarios como Cau-cau.
3. Los tiempos de los verbos irregulares y los plurales irregulares cuentan como un
morfema. (p.ej. salgo, portaviones)
4. Los diminutivos (p.ej. perrito, caballito, pedrito) cuentan como un morfema.
5. No cuente elementos con funcin ftica (p.ej. ummmm, bien, eeeeh).

3.2.6.2.1.2. CUENTE
1. - El marcador plural en sustantivos y verbos (p.ej. gato/s, baila/n). Cuntelo incluso
cuando est utilizado en los plurales irregulares (p.ej. juntador/es). Excepcin: Los
plurales nunca ocurren en el singular (p.ej. pantalones, portaviones) cuente como
apenas un morfema.
2. - El marcador del tiempo pasado y del futuro (p.ej. sal/i, sal/dra). - Se cuenta el
morfema correspondiente incluso cuando est utilizado incorrectamente (p.ej. sali/ra).
3. - El marcador del tiempo gerundio del ando (p.ej. cami/ando, cont/ando).

4. - El marcador del presente (p.ej. cant/a, bail/amos,).
5. - Marcador del pronombre posesivo (p.ej. manda/lo, aburre/te)
6. - Contracciones (p.ej. paella, pal). Excepciones: si poh, no poh, y ya poh se
asumen para ser entendidos como unidades individuales, de esta forma se cuentan
tan solo como 1 morfema.

EJ EMPLO: Clculo del PLE (MLU) para los siguientes enunciados:

N Enunciado del nio # de
Morfemas
Notas
1 Quiero la pelota 3
2 El azul 2
3 Dmelo 2 Verbo + pronombre posesivo = 2
morfemas
4 Perrito esta hambriento 3
5 El perrito comi 4 Verbo +pasado =2 morfemas
6 X auto - enunciado excluido debido a
palabra incomprensible
7 A ella le gustan los
juguetes
8 gustan =2 morfemas
juguetes =2 morfemas
8 Yo salgo ah 3 Verbo irregular =1 morfema
9 (El fue) el fue chao-chao 4 Chao-chao =1 morfema
el fue se repite se cuenta slo
una vez.
10 Los ratones estn 6 ratones =2 morfemas

48
durmiendo durmiendo =2 morfemas
TOTAL 33
Fig. 33

T3.2.6.2.1.3. OTAL 33 morfemas totales, divididos por 9 enunciados (puesto que E.
N 6 fue excluido) =una media (promedio) de 3,7 morfemas para los enunciados, o
un PLE (MLU) de 3,7.

3.3. NIVEL SEMNTICO

Es el nivel que estudia el significado de las palabras, las oraciones y los
enunciados. En esta oportunidad estudiaremos el significado de las palabras o lxico.

3.3.1. El lexicn: comprensin y produccin

Todos lo seres humanos que hablamos una lengua tenemos un lexicn o un
lxico mental que contiene todo el vocabulario que permite producir y/o comprender
las infinitas oraciones de su lengua.

El lxico mental contiene informacin sobre las palabras y/o morfemas, lo
que conoce el hablante/oyente sobre la forma de entrada (fonologa), su complejidad
estructural (morfologa), su significado (representacin semntica) y sus propiedades
combinatorias (sintcticas) (Emmorey y Fromkin).

En la comunicacin, el proceso de codificacin y de interpretacin del
mensaje, tiene una dimensin diferente para el hablante y para el oyente: el primero
busca la palabra para el concepto que quiere expresar y el segundo, realiza el
proceso de buscar el concepto que se ha querido transmitir a travs de la palabra.

3.3.1.1 Vocabulario activo y pasivo

En nuestro lexicn tenemos un vocabulario activo y otro pasivo. El primero es
el vocabulario que el sujeto comprende sin problemas y que es capaz de utilizar
cuando lo necesita y sin necesidad de ayuda; el segundo, es el que el sujeto entiende
sin ayuda o con muy poca, pero que no es capaz de utilizar autnomamente

El vocabulario ms amplio del hablante de una lengua es el vocabulario
pasivo. Si una persona no tiene una palabra "almacenada" en su vocabulario pasivo,
difcilmente podr llegar a formar parte de su vocabulario activo.

3.3.2 Relaciones semnticas o de significado en el lxico

Antes de comenzar a explicar las relaciones de significado que pueden
encontrarse en el lxico de una lengua, es necesario advertir que no todas las
palabras tienen significado lxico, como los sustantivos, los adjetivos y los verbos
(palabras llenas). Existe un grupo de unidades lxicas denominado palabras vacas o
palabras funcin, entre las cuales se encuentran las preposiciones, conjunciones,
adverbios y artculos. Estas ltimas solo tienen significado gramatical de enlace, es
decir, solo adquieren significado al unir segmentos de discurso.

49

Las relaciones de significado ms frecuentes en el sistema lxico son las que
siguen:

a) Monosemia: Las palabras monosmicas son aquellas que tienen solo un
significado, es decir, el significante se asocia exclusivamente a un concepto o imagen
mental (hmster, lapicero).

b) Homonimia: Es una relacin que se establece entre palabras que poseen el mismo
significante y diferentes significados. Por ejemplo el significante llama se asocia a
tres significados no relacionados entre s: 'masa gaseosa en combustin, que se
eleva de los cuerpos que arden y despide luz de vario color'; 'mamfero rumiante,
variedad domstica del guanaco' ; 3 persona singular del verbo llamar. En este
ejemplo se cumple una caracterstica propia de las palabras en relacin homonmica:
la pertenencia a distintas categoras (las dos primeras son sustantivos y la ltima es
un verbo).

c) Polisemia: Una palabra puede tener varios significados relacionados entre s. En el
marco de la lingstica cognitiva se plantea que las palabras polismicas son
categora radiales o complejas, es decir, estructuras conformadas por una
constelacin de significados con diferentes grados de representatividad.

a)

b)

Fig. 32 Categora radial de anillo.

En la ilustracin se representa la categora radial de la palabra anillo,
constituida por dos significados. Como se ver, el significado a) es ms
representativo que b).

d) Sinonimia: Las expresiones con el mismo significado son sinnimas. Puede ocurrir
que expresiones lxicamente simples tengan el mismo significado que expresiones
lxicamente complejas; por ejemplo, luna y el satlite de la Tierra son sinnimos.

3.3.3. Campos semnticos y familias lxicas

El lxico de una lengua no es una serie de elementos desorganizados, sino
que es un conjunto orgnico en el que unas palabras se relacionan con otras en una
serie de relaciones semnticas.


50
3.3.3.1 Campos semnticos

Un campo semntico es un conjunto de palabras que comparten un contenido
en comn o rasgos de contenido en comn y que de alguna manera reflejan nuestro
conocimiento acerca del mundo y de cmo categorizamos la realidad.

Estos campos representan nuestros esquemas mentales. Los campos
comida, animales, escuela incluyen, respectivamente, una serie de subcategoras o
campos ms delimitados. Por ejemplo, el campo animales puede incluir las
subcategoras peces, aves, animales domsticos, animales salvajes, etc.

Entre las unidades lxicas que conforman un campo semntico se establecen,
bsicamente, dos tipos de relaciones:

a. Las palabras que constituyen un campo semntico comparten rasgos de
significado en comn. Por ejemplo, las palabras grande, mediano, pequeo, diminuto
comparten un rasgo semntico en comn que es la referencia al tamao.

b. Las palabras que constituyen un campo semntico tienen rasgos diferenciadores
que contemplan los diversos matices que han de verificarse en el significado de cada
una de ellas. Por ejemplo, residencia, hotel, pensin, hostal, son todos tipos de
alojamientos, pero cada uno con caractersticas especficas.

3.3.3.2 Familias lxicas

Una familia lxica est constituida por un conjunto de palabras que comparten
un lexema en comn. Ejemplo: terreno, terroso, aterrizar, desterrar, entierro, enterrar,
terrcola, terrapln, terrateniente, terremoto, etc.


51
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Bermeosolo, J aime.2001. Psicologa del lenguaje: fundamento para educadores
y estudiantes de pedagoga. Santiago de Chile: Ed. Universidad Catlica de Chile.

Coseriu, Eugenio. 1952. Sistema, norma y habla. Montevideo: Ed. Facultad de
Humanidades y Ciencias. Instituto de Filologa. Departamento de Lingstica.

Chafe, W. 1998. Language and the flow of thought , M. Tomasello (ed.), The new
psychology of language. Vol. 1, Lawrence Erlbaum.

Fuentes, J uan Luis. 1983. Comunicacin. Estudio del lenguaje. 2 edicin, Madrid:
M. Fernndez y Ca., S.A

Newmeyer, Frederick. 1992. Panorama de la Lingstica moderna de la
Universidad de Cambridge. Tomo III: El lenguaje: Aspectos psiciolgicos y
biolgicos. Madrid: Visor.

Pavez, Ma. Mercedes (1998/1999). Lingstica aplicada a los trastornos del
lenguaje. En Boletn de Filologa. Departamento de Lingstica: Universidad de
Chile.

_______, (1994). Morfosintaxis espaola aplicada a los trastornos del lenguaje
en el nio. Escuela de Fonoaudiologa, Universidad de Chile.

Quilis, Antonio (1993). Tratado de fonologa y fontica espaolas. Madrid: Gredos.

Rondal, J ean y Seron, Xavier (1995). Trastornos del lenguaje 1. Lenguaje oral,
lenguaje escrito, neurolingstica. Barcelona: Paids.

Vivanco, Hiram. La produccin de los sonidos del habla, Curso de fonologa
espaola, Universidad de Chile, [Santiago, Chile].

Vivanco, Hiram. La descripcin de los sonidos del habla, Curso de fonologa
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Vivanco, Hiram. Los suprasegmentos, Curso de fonologa espaola, Universidad
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