Entrenamiento en el uso de estrategias para la produccin de textos escritos en estudiantes universitarios**
Marisol els!ue" #i$era c%ilena, &onti'icia (ni$ersi)a) *at+lica )e alparaso, ,arisol-$els!ue".uc$-cl Resumen Este trabajo presenta un programa de desarrollo de estrategias de produccin escrita a 40 alumnos de las Carreras de Traduccin e Interpretacin Ingls-Espaol. La intervencin comen con la aplicacin de una actividad de escritura ! un cuestionario re"erido a conocimiento declarativo de la produccin escrita #pre test$. Luego% siguieron &' sesiones de trabajo en las (ue se puso especial n"asis en la re"le)in tanto previa como posterior a la actividad propuesta. *l "inaliarlas se procedi a aplicar un cuestionario de metaproduccin #post test$. Los resultados muestran no slo un aumento en la competencia de los estudiantes% sino tambin en la capacidad re"le)iva ! en la autonom+a como escritores. Palabras claves, - metacognicin - metaproduccin- produccin escrita Abstract T-is .or/ presents a program "or t-e development o" cognitive strategies "or t-e production o" .ritten te)t applied to 40 students o" t-e 0rogram o" Translation and Interpretation Englis--1panis-. T-e intervention began .it- t-e application o" an activit! o" .riting #pretest$ and a multiple c-oice (uestionnaire on declarator! /no.ledge about t-e .ritten production. T-is .as "ollo.ed b! &' .or/ing sessions during .-ic- t-e emp-asis .as on -aving t-e students re"lect on t-eir o.n cognitive processes be"ore and a"ter t-e proposed activities. *"ter -aving "inis-ed t-e intervention% .e applied a% t-e metaproduction (uestionnaire #post test$. T-e results s-o. not onl! an increase in t-e competence o" t-e students% but also in t-e re"lective capacit! and in t-e autonom! as .riters.
Key Words, - metacognicion - metaproduction- .ritten production 1. Marco Conceptual /i$ersos artculos e in$estigaciones )an cuenta )e los nota0les progresos !ue e1peri,entan los estu)iantes )urante un progra,a )e entrena,iento )e la pro)ucci+n escrita 2/a" y Le+n, 23314 Nar$a5a et al-, 23326- La e1periencia, tanto en e)ucaci+n secun)aria, )e a)ultos, co,o uni$ersitaria, se7ala !ue se pro)ucen a$ances en la cali)a) )e los textos escritos, en la co%erencia, en la capaci)a) )e re$isi+n y )e auto-re$isi+n4 as co,o ta,0i8n, en la utili"aci+n )e estrategias para acti$ar, 0uscar y organi"ar in'or,aci+n- (na gran parte )e los estu)iantes )esarrolla un ni$el ,e)iano )e su'iciencia en la pro)ucci+n )e )i'erentes tipos )e textos escritos- 9in e,0argo, seg:n los pro'esores y los propios alu,nos, en ,uc%as ocasiones, el tra0a5o )e escritura en el aula se $uel$e ,ecnico y te)ioso, lo !ue in)u)a0le,ente in'luye tanto en el ren)i,iento co,o en la ,oti$aci+n necesaria para en'rentar las acti$i)a)es )e pro)ucci+n escrita y para continuar en el proceso )e apren)er a escri0ir- 9i nos re,iti,os al ,0ito uni$ersitario, se pue)e se7alar !ue, en t8r,inos generales, la escritura est conce0i)a co,o una acti$i)a) en'oca)a, 'un)a,ental,ente a )ar cuenta )e las lecturas )e estu)io reali"a)as- 9in e,0argo, en algunas carreras, co,o es el caso )e ;ra)ucci+n <ngl8s-=spa7ol, el prop+sito es )istinto, esto es, se preten)e !ue los estu)iantes sean capaces )e )esarrollar las co,petencias necesarias para pro)ucir textos co,unicati$os, co%erentes y a)ecua)os- /urante su e5ercicio pro'esional, los tra)uctores pro)ucen textos )es)e )os perspecti$as )istintas: 216 co,o encarga)os )e escri0ir un te1to en una lengua e1tran5era, para lo cual la a)ecuaci+n al te,a, la au)iencia y el prop+sito son rasgos 'un)a,entales en un progra,a )e entrena,iento )e la escritura y 226 co,o tra)uctores )e un te1to original,ente escrito en una lengua e1tran5era, )on)e la e$aluaci+n, re$isi+n y correcci+n son los e5es 'un)a,entales )el proceso- &ara )esarrollar las estrategias necesarias a 'in )e cu,plir con los re!ueri,ientos )el pri,er caso es 'un)a,ental consi)erar !ue la pro)ucci+n escrita es un proceso !ue co,ien"a ,uc%o antes )e la re)acci+n propia,ente tal4 por lo tanto, es in)ispensa0le proponer acti$i)a)es orienta)as a la generaci+n y organi"aci+n )e las i)eas, a la )eter,inaci+n )el te,a, la au)iencia y el prop+sito- =n el segun)o caso, los tra)uctores )e0en ser ta,0i8n e)itores )e sus propios textos, por lo !ue )e0en conocer las reglas y las con$enciones )e los )iscursos y registros, as co,o las t8cnicas )e enunciaci+n- La re$isi+n, en este caso, es una tarea 'un)a,ental- 2008 Universidad Catlica Silva Henrquez General Jofr 462 Santiago de Chile Fono 56-2-4601134