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Literatura y Lingtica N 16, pgs: 281-295

Lingstica: artculos y monografas



Entrenamiento en el uso de estrategias para la
produccin de textos escritos en estudiantes
universitarios**

Marisol els!ue" #i$era
c%ilena,
&onti'icia (ni$ersi)a) *at+lica )e alparaso,
,arisol-$els!ue".uc$-cl
Resumen
Este trabajo presenta un programa de desarrollo de estrategias de
produccin escrita a 40 alumnos de las Carreras de Traduccin e
Interpretacin Ingls-Espaol. La intervencin comen con la aplicacin
de una actividad de escritura ! un cuestionario re"erido a conocimiento
declarativo de la produccin escrita #pre test$. Luego% siguieron &'
sesiones de trabajo en las (ue se puso especial n"asis en la re"le)in
tanto previa como posterior a la actividad propuesta. *l "inaliarlas se
procedi a aplicar un cuestionario de metaproduccin #post test$. Los
resultados muestran no slo un aumento en la competencia de los
estudiantes% sino tambin en la capacidad re"le)iva ! en la autonom+a
como escritores.
Palabras claves, - metacognicin - metaproduccin- produccin escrita
Abstract
T-is .or/ presents a program "or t-e development o" cognitive strategies
"or t-e production o" .ritten te)t applied to 40 students o" t-e 0rogram o"
Translation and Interpretation Englis--1panis-. T-e intervention began
.it- t-e application o" an activit! o" .riting #pretest$ and a multiple c-oice
(uestionnaire on declarator! /no.ledge about t-e .ritten production. T-is
.as "ollo.ed b! &' .or/ing sessions during .-ic- t-e emp-asis .as on
-aving t-e students re"lect on t-eir o.n cognitive processes be"ore and
a"ter t-e proposed activities. *"ter -aving "inis-ed t-e intervention% .e
applied a% t-e metaproduction (uestionnaire #post test$. T-e results s-o.
not onl! an increase in t-e competence o" t-e students% but also in t-e
re"lective capacit! and in t-e autonom! as .riters.


Key Words, - metacognicion - metaproduction- .ritten production
1. Marco Conceptual
/i$ersos artculos e in$estigaciones )an cuenta )e los nota0les progresos
!ue e1peri,entan los estu)iantes )urante un progra,a )e entrena,iento
)e la pro)ucci+n escrita 2/a" y Le+n, 23314 Nar$a5a et al-, 23326- La
e1periencia, tanto en e)ucaci+n secun)aria, )e a)ultos, co,o uni$ersitaria,
se7ala !ue se pro)ucen a$ances en la cali)a) )e los textos escritos, en la
co%erencia, en la capaci)a) )e re$isi+n y )e auto-re$isi+n4 as co,o
ta,0i8n, en la utili"aci+n )e estrategias para acti$ar, 0uscar y organi"ar
in'or,aci+n-
(na gran parte )e los estu)iantes )esarrolla un ni$el ,e)iano )e
su'iciencia en la pro)ucci+n )e )i'erentes tipos )e textos escritos- 9in
e,0argo, seg:n los pro'esores y los propios alu,nos, en ,uc%as
ocasiones, el tra0a5o )e escritura en el aula se $uel$e ,ecnico y te)ioso,
lo !ue in)u)a0le,ente in'luye tanto en el ren)i,iento co,o en la
,oti$aci+n necesaria para en'rentar las acti$i)a)es )e pro)ucci+n escrita y
para continuar en el proceso )e apren)er a escri0ir-
9i nos re,iti,os al ,0ito uni$ersitario, se pue)e se7alar !ue, en
t8r,inos generales, la escritura est conce0i)a co,o una acti$i)a)
en'oca)a, 'un)a,ental,ente a )ar cuenta )e las lecturas )e estu)io
reali"a)as- 9in e,0argo, en algunas carreras, co,o es el caso )e
;ra)ucci+n <ngl8s-=spa7ol, el prop+sito es )istinto, esto es, se preten)e
!ue los estu)iantes sean capaces )e )esarrollar las co,petencias
necesarias para pro)ucir textos co,unicati$os, co%erentes y a)ecua)os-
/urante su e5ercicio pro'esional, los tra)uctores pro)ucen textos )es)e
)os perspecti$as )istintas: 216 co,o encarga)os )e escri0ir un te1to en
una lengua e1tran5era, para lo cual la a)ecuaci+n al te,a, la au)iencia y el
prop+sito son rasgos 'un)a,entales en un progra,a )e entrena,iento )e
la escritura y 226 co,o tra)uctores )e un te1to original,ente escrito en
una lengua e1tran5era, )on)e la e$aluaci+n, re$isi+n y correcci+n son los
e5es 'un)a,entales )el proceso-
&ara )esarrollar las estrategias necesarias a 'in )e cu,plir con los
re!ueri,ientos )el pri,er caso es 'un)a,ental consi)erar !ue la
pro)ucci+n escrita es un proceso !ue co,ien"a ,uc%o antes )e la
re)acci+n propia,ente tal4 por lo tanto, es in)ispensa0le proponer
acti$i)a)es orienta)as a la generaci+n y organi"aci+n )e las i)eas, a la
)eter,inaci+n )el te,a, la au)iencia y el prop+sito-
=n el segun)o caso, los tra)uctores )e0en ser ta,0i8n e)itores )e sus
propios textos, por lo !ue )e0en conocer las reglas y las con$enciones )e
los )iscursos y registros, as co,o las t8cnicas )e enunciaci+n- La re$isi+n,
en este caso, es una tarea 'un)a,ental-
2008 Universidad Catlica Silva Henrquez
General Jofr 462
Santiago de Chile
Fono 56-2-4601134

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