COLEGIO SAN LEONARDO NB2- 3 EGB LENGUAJE Y COMUNICACIN- COMPRENSIN DEL MEDIO SOCIAL

PROFESORAS: PAZ HERMOSILLA Y MARA JOS PARRA PROFESORA EN FORMACIN: CAROLINA OPAZO




Nombres: ___________________________________________________________________________________

La fecha de hoy es: ___________ Pueblo: _____________________ Ubicacin: _____________





Modalidad de trabajo: parejas o tros
Objetivos:
- Reconocer que cada zona del pas tiene sus personajes, celebraciones y
lugares tpicos.
- Reconocer el patrimonio de la zona seleccionado.
- Desarrollar la capacidad de investigacin y sntesis.
- Producir textos literarios (Leyenda) y no literarios (expositivo).
- Utilizar una herramienta tecnolgica.

Aprendizaje esperado:
Identidad y diversidad cultural: Valoracin de la propia cultura y de la diversidad cultural en el
mundo. Identificacin de aportes a la sociedad chilena provenientes de los pueblos indgenas.

EVALUACIN DE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
Aspecto Avanzado (5 p.) Medio (4 p.) Inicial (3 p.) Pre inicial (0p.)
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I. COHESIN DEL
EQUIPO
El equipo acta como
un todo
Todos participan.
Se organizan
rpidamente.
Buena cohesin.
Algunos participan.
Demoran en organizarse.
Dbil grado de cohesin.
Miembros inconexos.
No se organizan
grupalmente.

Ningn tipo de cohesin.
Trabajo individual.
No trabajan en la
actividad.
II. PERSONAJE
TPICO
Se expresan en la
presentacin los
elementos relevantes
de la vida del
personaje.
Se aprecian solo algunos
de los elementos de la
vida del personaje. Lo
que no permite una
visin holstica
Se aprecian vagamente los
elementos de la vida del
personaje.
No se aprecian elementos
fundamentales como vida y
obra.
III. LUGAR TPICO
Se presentan los
antecedentes del
lugar tanto en sus
comienzos como en la
actualidad, de
manera clara y
consistente.
Se presentan los
antecedentes tanto de
sus comienzos como en la
actualidad pero no es
suficiente pero
comprender el contexto.
Se presenta solo un
antecedente ya sea del
comienzo del lugar o bien
su presencia en la
actualidad.
No se distingue una
descripcin del lugar
designado.
IV. CELEBRACIN
TPICA
Se da informacin
suficiente en cuanto
a la fecha, modo,
finalidad y lugar de
celebracin.
Se da informacin
medianamente clara de
los puntos mencionados,
lo que no permite una
comprensin total de la
celebracin realizada
La informacin entregada
carece de todos los puntos
trabajados presentndose
solo 3 de ellos.
Se aprecian menos de tres
de los puntos evaluados.
V. PATRIMONIO
SELECCIONADO
Se selecciona un
patrimonio de la
regin que cumple
con las
caractersticas del
mismo, se entrega
informacin sobre la
funcin, lugar y el
por qu es
patrimonio.
Se selecciona un
patrimonio de la regin
que cumple con las
caractersticas del
mismo, se entrega
informacin sobre la
funcin, lugar y el por
qu es patrimonio. Los
datos entregados no
estn completos o bien
falta uno de los
elementos.
Se selecciona un
patrimonio de la regin
que cumple con las
caractersticas del mismo,
la informacin entregada
es vaga o incompleta lo
que no permite una
comprensin holstica
No se considera la
seleccin de un patrimonio
en la presentacin.

PUNTAJE



PUNTAJE TOTAL ________ / 25 CALIFICACIN GRUPAL


Mediante las siguientes pautas y rbricas, evaluaremos el trabajo desarrollado en el proyecto interdisciplinario.
Lelas y revisa tus logros y desafos.
COLEGIO SAN LEONARDO NB2- 3 EGB LENGUAJE Y COMUNICACIN- COMPRENSIN DEL MEDIO SOCIAL
PROFESORAS: PAZ HERMOSILLA Y MARA JOS PARRA PROFESORA EN FORMACIN: CAROLINA OPAZO

EVALUACIN DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
Aspecto Avanzado (5 p.) Medio (4 p.) Inicial (3 p.) Pre inicial (0p.)
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I. LEYENDA
El texto presentado
contiene: Ttulo,
personajes, ambiente,
es coherente y
cohesivo y sus rasgos
formales son
coincidentes con la
tipologa. Considera la
explicacin de un
hecho.
El texto presentado
contiene: Ttulo,
personajes ambientes,
es coherente y
cohesivo y sus rasgos
formales son
coincidentes con la
tipologa, siendo
presentados de manera
medianamente
adecuada.
El texto presentado
contiene solo
algunos de los
elementos. Le falta
coherencia y
cohesin y sus rasgos
formales no son
coincidentes con la
tipologa.
No se incluye la
leyenda propia en la
presentacin.
II. ESTRUCTURA
DE LA LEYENDA
La obra se estructura
en inicio, desarrollo y
cierre. En el desarrollo
se incluye la
explicacin del hecho
en donde se mezcla lo
real con lo fantstico.
La obra se estructura
en inicio, desarrollo y
cierre. En el desarrollo
se incluye la
explicacin del hecho
en donde se mezcla lo
real con lo fantstico.
Sin embargo los puntos
mencionados estn
medianamente
logrados.
La obra presenta
solo algunos rasgos
de la estructura y la
explicacin del
hecho es vaga y no
considera la mezcla
de lo real con lo
fantstico.
La leyenda no
presenta estructura.
III. TEXTO
EXPOSITIVO

Se encuentra escrito en
oraciones enunciativas,
donde se incluye la
informacin requerida
de manera completa,
dejando fuera los
juicios de valor. El
registro es formal.
Se encuentra escrito en
oraciones enunciativas,
donde se incluye la
informacin requerida
de manera completa,
dejando fuera los
juicios de valor. El
registro es formal. Los
elementos requeridos
estn medianamente
logrados
El texto expositivo
no cumple con la
mayora de las
caractersticas
dadas.
El texto presentado
no corresponde a un
texto expositivo.
IV. ORTOGRAFA
Coloca tilde en
pronombres
interrogativos
(qu?, quin?,
cmo?, cundo?,
etc.); pronombres
personales (t me
agradas, l es
bueno, es para m);
palabras agudas
cuando terminan en
n, s o vocal (patrn,
ser, comer, pap,
mam); vocablos
graves que no
termine en n, s o
vocal (mrmol,
lpiz, gil); palabras
esdrjulas y
sobreesdrjulas
(prcticamente,
fcilmente)
Coloca tilde en
pronombres
interrogativos
(qu?, quin?,
cmo?, cundo?,
etc.); palabras
agudas cuando
terminan en n, s o
vocal (patrn, ser,
comer, pap,
mam); vocablos
graves que no
termine en n, s o
vocal (mrmol,
lpiz, gil); palabras
esdrjulas y
sobreesdrjulas
(nimo,
prcticamente,
fcilmente)
Coloca tilde en
palabras agudas
cuando terminan
en n, s o vocal
(patrn, ser,
comer, pap,
mam); vocablos
graves que no
termine en n, s o
vocal (mrmol,
lpiz, gil);
palabras
esdrjulas y
sobreesdrjulas
(prcticamente,
fcilmente)

No sigue las
normas de
acentuacin y
escribe las
siguientes
palabras sin tilde:
pap, mam,
todos los
pretritos (ser,
am, corr, habl,
le, jugu, tena).
No pone tildes en
maysculas
V. VERBOS
La historia se narra en
el tiempo pasado.
El tiempo del verbo es
consistente y correcto.
Existe coherencia entre
la persona gramatical y
la conjugacin del
verbo.
La historia se narra en
el tiempo pasado.
Existen inconsistencias
y /o incorrecciones en
el uso del tiempo.
Existe coherencia entre
la persona gramatical y
la conjugacin del
verbo.
La historia se narra
en el tiempo pasado.
Existen
inconsistencias y /o
incorrecciones en el
uso del tiempo.
Existe incoherencia
entre la persona
gramatical y la
conjugacin del
verbo.
Se usan de manera
inadecuada los
verbos, no existe
coherencia entre
tiempos, personas
gramaticales y
conjugaciones.
PUNTAJE

PUNTAJE TOTAL ________ / 25 CALIFICACIN GRUPAL