III^ ISTITUTO COMPRENSIVO BRIOSCO

ANNO SCOLASTICO 2009/10

 SOMMARI O

Sommario Pag. 2

Mission Pag. 3

Finalità didattico – formative della Scuola Pag. 4

Presentazione dell‛Istituto Pag. 5

Organigramma Pag. 6

Funzionigramma Pag. 7

Servizi offerti dall‛Istituto Pag. 10

Offerta formativa della scuola dell‛infanzia “J.Miro‛” Pag. 13

Offerta formativa della sede “G. Leopardi”, via Zize Pag. 16

Offerta formativa della sede “G. Leopardi”, via Crivelli Pag. 17

Offerta formativa della sede “A. Muratori”, Pag. 19

Offerta formativa della sede “A. Briosco” Pag. 21

Offerta formativa della sede “A. Briosco” CTP Pag. 24

Il curricolo trasversale integrativo: educazioni e progetti Pag.25

Criteri di Valutazione Pag. 29

Calendario scolastico 2008 – 2009 Pag. 32

Ripartizione anno scolastico Pag. 33

Rapporto scuola territorio Pag. 34

Funzionamento amministrativo Pag. 35

2 
 MISSION

Il III Istituto Comprensivo

intende garantire un’offerta
formativa che “valorizza lo stile
cognitivo unico e irripetibile”
proprio di ogni studente, articolando azioni
educative e didattiche nel rispetto delle
differenze.
La scuola pone le basi necessarie
all’acquisizione di competenze che abilitino
ad atteggiamenti e a comportamenti
democratici, responsabili, civili,
rispettosi di sé e degli altri.

3 
La Scuola, tramite l‛attività di insegnamento dei docenti e la collaborazione di tutte le
componenti dell‛istituzione scolastica, intende proporsi come luogo di incontro e di
crescita di persone perseguendo le seguenti finalità:  

ACCOGLIENZA

INTEGRAZIONE 
SUCCESSO 
FORMATIVO 

FINALITÀ

RAPPORTO  RAPPORTI CON IL 
SCUOLA/FAMIGLIA TERRITORIO 

4 
 PRESENTAZIONE DELL‛ISTITUTO
Il III Istituto Comprensivo Statale di Padova, nato nell‛ a.s. 2007/08 per effetto della deliberazione della Giunta Regionale
n° 4309 del 28 dicembre 2006 , è composto dalle seguenti scuole:

PLESSO TEMPO ORARIO SERVIZI

SCUOLA SETTIMANALE ATTIVATI
40 ore settimanali Lunedì-venerdì
SCUOLA 8.00 - 16.00
DELL’ INFANZIA
Mensa
“ J. MIRÒ”
Via Bramante *Accoglienza
049-619079 pre-scuola
cl. V^ Lunedì-venerdì
SCUOLA tempo lungo 8.10 - 15.10
PRIMARIA
35 ore settimanali Mensa
“ G. LEOPARDI”
Via Crivelli,4 *Accoglienza
049-612960 cl. I^,II^ III^ e IV^ Lunedì-venerdì pre-scuola
tempo pieno 8.10 - 16.10
40 ore settimanali
tempo normale Lunedì-sabato
SCUOLA 30 ore settimanali in 8.10 – 13.10
PRIMARIA
orario antimeridiano *Accoglienza
“ G. LEOPARDI”
Via Zize,8 pre-scuola
049-8640113
tempo pieno Lunedì-venerdì
SCUOLA 40 ore settimanali 8.15-16.15
PRIMARIA
Mensa
“ A.MURATORI”
Via Dignano, *Accoglienza
049/8641896 pre-scuola
Fax 049/8896926
30 ore settimanali Lunedì-sabato
SCUOLA in orario antimeridiano 8.15 – 13.15
SECONDARIA
“ A.BRIOSCO”
via Lippi,11
Tel. 049-619116
Fax. 049-8644736
15 ore settimanali Lunedì-venerdì
CTP 3^ media serale 19.00-22.00 
“ A.BRIOSCO”
via Lippi,11
Laboratori di italiano per
Tel. 049-619116
stranieri
Fax. 049-8644736

*L’accoglienza pre­scuola deve essere richiesta presso gli uffici di segreteria
5 
 ORGANIGRAMMA

DIRETTORE DEI SERVIZI

DIRIGENTE SCOLASTICO
GENERALI E AMMINISTRATIVI

1^ 2^ PERSONALE A.T.A.
COORDINATORI
COLLABORATORE COLLABORATORE Assistenti
DI
DEL D. S. DEL D. S. amministrativi e
PLESSO
VICARIO collaboratori
scolastici

COLLEGIO CONSIGLIO DI
DOCENTI ISTITUTO

FUNZIONI
C.T.P. STRUMENTALI

AGENDA 21

REFERENTI DI PLESSO
CONTINUITÀ PER LA GESTIONE
TECNICO
INFORMATICA ORGANIZZATIVA

ORIENTAMENTO

INTEGRAZIONE
ALUNNI
STRANIERI
GRUPPI DI
INTEGRAZIONE LAVORO/COMMISSIONI
ALUNNI PER LA GESTIONE
DIVERSABILI DIDATTICO
PROGETTUALE

VALUTAZIONE
D‛ISTITUTO

6 
 FIGURE DI
FUNZIONI 
SISTEMA
­  sostituzione  del  Dirigente  scolastico  in  caso  di  assenza,  o  per 
incontri e/o incarichi specifici; 
1° Collaboratore del  ­  coordinamento  delle  proposte  e  stesura  del  piano  delle  attività 
D.S.  collegiali; 
con funzione di vicario  ­  coordinamento  proposte  per  servizi  da  presidiare,  con  relativi 
Car raro Nadia  incarichi e commissioni di lavoro; 
­  predisposizione,  valutazione,  riorientamento  POF  dell’Istituto  (in 
collaborazione con il II^ collaboratore del D.S.); 
­  progettualità d’Istituto: 
­ coordinamento gruppi progetti di plesso 
­ coordinamento piani di spesa 
­ rapporti con le scuole e con DSGA in relazione al 
piano finanziario annuale; 
­  F.I.S.: coordinamento delle proposte; 
­  Referenza valutazione di sistema ( INVALSI): 
­  verbalizzazione Collegio Docenti. 
­  stesura del calendario e coordinamento delle attività per gli esami 
di  licenza;  cura  dei  rapporti  con  il  Presidente  della  Commissione 
esaminatrice e con le scuole ove operano insegnanti a “scavalco” 

­  sostituzione  del  Dirigente  scolastico  in  caso  di  assenza,  o  per 

incontri e/o incarichi specifici; 
2° Collaboratore del  ­  collaborazione  con  il  D.S.  per  aspetti  didattici,  organizzativi  e 
D.S.  gestionali dei plessi di scuola primaria; 
Peruzzi Lella  ­  collaborazione  con  il  docente  vicario  per  la  predisposizione  ,  la 
valutazione, il riorientamento  del POF; 
­  predisposizione del piano di formazione d’Istituto e collaborazione 
con  il  D.S.  per  l’organizzazione  dei  percorsi  di  formazione  per  i 
docenti 
­  collaborazione  con  il  docente  vicario  per  il  coordinamento  e  la 
verifica della progettualità d’Istituto 

­  coordinamento e consulenza per le attività informatiche; 
F.S. Area 2 Sostegno  ­  proposte e organizzazione formazione dei docenti; 
al lavoro dei docenti  ­  realizzazione di materiale informatico; 
nuove tecnologie  ­  coordinamento delle attività per la gestione del sito della scuola: 
Manfioletti Gianio  ­  Referenza progetto INNOVASCUOLA 

­  gestione dei rapporti con Enti e Associazioni del Territorio; 
F.S. Area 3 Servizi  ­  referente  d’Istituto  per  il  C.T.I.  (Centro  Territoriale  per 
per gli studenti  l’Integrazione); 
integrazione alunni  ­  coordinamento commissione insegnanti di sostegno; 
diversamente abili  ­  supporto  al  lavoro  dei  docenti  per  le  modalità  didattiche  e 
Stefani Sabrina  organizzative più funzionali all’integrazione; 
­  coordinamento gruppo di studio e di lavoro L.104/92;

7 
 ­  collaborazione  con  il  docente  II  Collaboratore  del  Dirigente 
Scolastico per le proposte di formazione dei docenti. 

­  gestione dei rapporti con Enti e Associazioni del territorio; 
F.S. Area 3 Servizi  ­  coordinamento attività II Rete in qualità di referente di progetto; 
per gli studenti  ­  gestione dell’accoglienza e dell’integrazione degli alunni stranieri; 
integrazione alunni  ­  coordinamento iniziative di didattica interculturale; 
stranieri  ­  partecipazione ai lavori del gruppo tematico regionale “Indicazioni 
Della Giustina  e intercultura” 
Raffaella  ­  collaborazione  con  il  docente  II  Collaboratore  del  Dirigente 
Scolastico per le proposte di formazione dei docenti. 

­  gestione dei rapporti con Enti e Associazioni del territorio; 
F.S. Area 3 Servizi  ­  predisposizione  e  coordinamento  delle  attività  di  continuità 
per gli studenti  educativa /didattica tra i vari ordini di scuola; 
continuità educativa  ­  verifica del curricolo verticale. 
curricolo verticale  ­  collaborazione con il docente II Collaboratore del Dirigente 
Corapi Francesco  Scolastico per le proposte di formazione dei docenti. 

­  gestione dei rapporti con Enti, Associazioni, scuole del territorio; 
F.S. Area 3 Servizi  ­  coordinamento attività di orientamento, anche in rapporto alla Rete 
per gli studenti  RISPOSTE in qualità di referente d’Istituto; 
orientamento  ­  monitoraggio esiti scolastici dopo l’uscita; 
scolastico  ­  ricognizione delle attività di orientamento realizzate nei vari plessi 
Badanai Paola  ­  percorsi  finalizzati  alla  conoscenza  delle  proprie  potenzialità  per 
ciascun alunno 
­  collaborazione con il docente II Collaboratore del Dirigente 
Scolastico per le proposte di formazione dei docenti. 

F.S. Area 3 Servizi  ­  gestione  dei  rapporti  con  Informambiente  in  qualità  di  referente 
per gli studenti  d’Istituto; 
educazione ambientale  ­  coordinamento progetti e attività di educazione ambientale; 
Agenda 21  ­  incontri informativi con i genitori; 
Rizzato Giovanna  ­  proposte formative per gli insegnanti. 

­  gestione degli aspetti organizzativi  in relazione ai corsi di cultura 
F.S. Area 3 Servizi  generale 
per gli studenti  ­  coordinamento orari e attività dei corsi di cultura generale 
CTP   ­  gestione  delle  comunicazioni  con  gli  uffici  di  segreteria 
Ter rana Luigi  (smistamento  posta  e  comunicazioni  varie;  controllo  firme    dei 
docenti per presa visione); 
­  gestione del piano di copertura delle assenze brevi; 
­  coordinamento incontri di programmazione di plesso e di Rete

8 
 ­  coordinamento  delle  attività  per  la  predisposizione  e  la 
somministrazione dei questionari per la rilevazione della customer 
satisfaction di genitori e  personale; 
F.S. Area 1  ­  gestione  dei  rapporti  con  Istituzioni  del  Territorio  per  attività  di 
Gestione del POF   benchmarking; 
Valutazione d’ istituto  ­  coordinamento  attività  e  progetti  per  la  realizzazione  dei  piani  di 
Franceschi Patrizia  miglioramento; 
­  collaborazione con il docente II Collaboratore del Dirigente 
Scolastico per le proposte di formazione dei docenti. 

­  coordinamento per la predisposizione e  l’attuazione di accordi tra 
il  personale  del  plesso  volti  a  garantire  l’ordinato  svolgersi  della 
giornata  scolastica  (tempi  e  spazi  comuni),  nonché  la  vigilanza 
sugli  alunni  al  di  fuori  delle  aule  (ingresso/uscita,  intervallo, 
corridoi…………); 
Coordinatori di  ­  gestione  degli  aspetti  organizzativi  del  plesso,  anche  in  relazione 
plesso  al personale collaboratore scolastico; 
­  gestione  delle  comunicazioni  con  gli  uffici  di  segreteria 
Franceschi Patrizia  (smistamento  posta  e  comunicazioni  varie;  controllo  firme    dei 
Baldo Fabiola  docenti  per  presa  visione; affissione  all’Albo  e  in  sala  insegnanti 
Magni/ Sturaro  dei documenti da esporre); comunicazioni alle famiglie; 
Nencini Alberta  ­  gestione del piano di copertura delle assenze brevi; 
Zamboni Cristina  ­  informazione e supporto agli insegnanti nuovi e ai supplenti circa 
l’organizzazione della scuola. 
­  rapporti  con  i  genitori  degli  alunni  per  gli  aspetti  gestionali, 
organizzativi  e  didattici  di  natura  ordinaria,  comprese  le 
comunicazioni alle famiglie di carattere generale; 
­  Presidenza  Consigli  di  Classe,  Interclasse  e  Intersezione  e 
coordinamento incontri di programmazione di plesso;

9 
 SERVIZI OFFERTI DALL‛ ISTITUTO

SERVIZI UTENTI ATTIVITÀ SOGGETTI

COINVOLTI

Predisposizione P.O.F. Studenti - Elaborazione, valutazione, Commissione P.O.F.

Famiglie ri-orientamento P.O.F. Coordinatore Commissione
Docenti (ins. vicaria)

Formazione ordinaria Studenti -Programmazione Coordinatori di classe

Corsisti C.T.P. -Realizzazione attività Responsabili di laboratorio
-Verifica e valutazione Docenti di classe/sezione

Integrazione/Formazione Tutti gli - Integrazione Commissione integrazione

studenti disabili studenti, in - Collaborazione con referente asl alunni disabili
particolare gli per coordinamento orari ins. di Coordinatore della
studenti sostegno/operatori socio-sanitari Commissione ( F.S.)
disabili - Coordinamento equipe Docenti di classe/sezione
Docenti pedagogiche/unità
multidisciplinari/ assistenti
sociali/famiglie
- Programmazione e realizzazione
attività individualizzate
- Attivazione progetti di supporto
- Proposte per la formazione

Prevenzione della Tutti gli -Integrazione Coordinatore del progetto

dispersione scolastica studenti, in - Programmazione e realizzazione Docenti scuola secondaria
particolare gli attività individualizzate
studenti -Attivazione progetti di supporto
svantaggiati -Proposte per la formazione
Docenti

Integrazione/Formazione Tutti gli - Integrazione Commissione “Integrazione

studenti stranieri studenti, in - Alfabetizzazione alunni stranieri”
particolare gli - Progetti di Tutoring Coordinatore della
studenti - Intercultura Commissione ( F.S.)
stranieri - Contatti con il territorio Docenti di classe/sezione
Docenti - Mediazione culturale
- Facilitazione culturale
- Aiuto nello studio pomeridiano
- Corso di lingua rumena
- Proposte per la formazione

Continuità educativa Studenti - Accoglienza Commissione “Continuità”

- Curricoli verticali Coordinatore Commissione
- Formazione classi ( F.S.)
- Scambio di informazioni fra i Docenti di classe/sezione
diversi ordini di scuola

10 
Orientamento Studenti - Percorsi finalizzati alla Commissione
Famiglie conoscenza delle proprie “Orientamento”
Docenti potenzialità Coordinatore della
- Percorsi informativi per le Commissione ( F.S.)
scelte scolastiche e Docenti scuola secondaria
professionali primaria e dell‛infanzia
- Monitoraggio dopo l‛uscita
- Contatti con le scuole superiori e
con il territorio
- Ricognizione delle attività di
orientamento realizzate nei vari
plessi

Formazione multimediale Docenti - Gestione laboratorio informatica Responsabili di laboratorio

Studenti - Realizzazione attività di Referente di Istituto
Corsisti C.T.P. informatica ( F.S.)
- Aggiornamento sito Docenti di classe
- Proposte per la formazione

Agenda 21 a scuola -Realizzazione di percorsi Commissione “Agenda 21”

Educazione ambientale Docenti didattici specifici nei plessi su Coordinatore della
temi ambientali Commissione ( F.S.)
Studenti - Partecipazione dei plessi ai Docenti di classe/sezione
laboratori di Informambiente
del Comune di Padova
- Raccolta differenziata e utilizzo
consapevole delle risorse
- Coordinamento dei percorsi
MILLEPIEDI e PEDIBUS
- Adesione al progetto ECOLABEL
- Incontri informativi per i
genitori.

Valutazione di Istituto Studenti - Valutazione sul servizio offerto Commissione Valutazione di

Famiglie - Realizzazione e Istituto
Docenti somministrazione di questionari Coordinatore della
per la rilevazione della customer Commissione( F.S.)
satisfaction ( ad anni alterni alle
famiglie, al personale, agli alunni)
-Lettura, analisi,valutazione e
gestione delle attività di
miglioramento all‛interno dei
plessi

11 
SERVIZI UTENTI ATTIVITÀ SOGGETTI
COINVOLTI

Docenti -Programmazione e coordinamento Docenti referenti di

Progetti formativi integrativi delle attività progetto
Studenti -Proposte per la formazione dei
docenti

Studenti -Programmazione e coordinamento R. S. P. P. esterno

Sicurezza Personale delle attività Referenti interni per la
Corsisti CTP -Rapporti con il territorio sicurezza
Addetti alla sicurezza

Organizzazione Docenti Pianificazione: Dirigente scolastico

- orario D.S.G.eA.
- sostituzioni Assistenti amministrativi
- vigilanza alunni Docenti collaboratori D.S.
- utilizzo spazi comuni ecc. Docenti fiduciari di plesso
Comunicazioni e gestione rapporti: Docenti FF.SS
- scuola-famiglia Tutto il personale
- direzione- personale dell‛Istuto
- uffici- personale

Studenti Organizzazione mensa, mostre, Docenti referenti delle

Servizi di facilitazione gestione laboratori, pianificazione varie attività
viaggi d‛istruzione, gestione Assistenti amministrativi
sussidi, gratuità, libri di testo,
stesura orario

Personale - gestione e amministrazione del Dirigente scolastico

Servizi di supporto docente personale e dell‛utenza D.S.G.eA.
ATA - gestione amministrativa e Assistenti amministrativi
studenti contabile
-gestione rapporti Enti e
Istituzioni

12 
 SCUOLA DELL‛INFANZIA J. MIRÒ

SEZIONI ALUNNI
3 75

PROGETTI DI PLESSO
Progetto accoglienza “insieme a scuola”
Il progetto è per tutti i bambini della nostra scuola per aiutarli ed incoraggiarli nella crescita
dell‛autonomia personale.
Le proposte didattiche sono finalizzate alla conoscenza dell‛ambiente scolastico,ad instaurare
relazioni di amicizia con i compagni e gli adulti della scuola, a riflettere insieme sul patto educativo di
corresponsabilità per riconoscere e individuare le regole della convivenza per star
bene con se stessi e con gli altri.

Progetto biblioteca “amico libro”

La realizzazione di un progetto dedicato al libro nasce dall‛esigenza di favorire un approccio positivo
verso il mondo della lettura.
Il libro è uno strumento importante perché leggere facilita l‛accrescimento di fantasia e creatività,
favorisce le capacità logiche, ampia le conoscenze linguistiche oltre a sviluppare l‛attenzione e la
concentrazione. Le attività che si svolgono in biblioteca non sono solo di ascolto e lettura, ma
attraverso il “fare condiviso” diventano un occasione di crescita, di socializzazione, di integrazione di
bambini di altre culture.
Il progetto è annuale e coinvolge i bambini nuovi iscritti e i bambini frequentanti il nostro plesso. Si
svilupperà nello spazio biblioteca per un‛ora alla settimana per ciascun gruppo di età.

Progetto “ a scuola sicuri”

Il problema della sicurezza nella scuola, come prevenzione dei pericoli e gestione dell‛emergenza, è un
aspetto importante dell‛educazione, come previsto dalla legge 626 e successive integrazioni.
Non basta però effettuare periodicamente delle prove di evacuazione per acquisire comportamenti
corretti ed efficaci in caso di pericolo.
Per giungere a queste buone pratiche realizzeremo infatti, anche quest‛anno, uno specifico percorso di
durata annuale. Mediante attività ludiche i bambini potranno “mettere in gioco” i propri comportamenti.
L‛esperienza e la riflessione individuali e di gruppo aiuteranno i piccoli protagonisti ad acquisire
corrette informazioni e atteggiamenti consapevoli, adeguati alle diverse situazioni.

Progetto “educazione stradale”

Il progetto si propone di sviluppare un approccio corretto all‛utilizzo dell‛ambiente stradale. I bambini
saranno coinvolti in situazioni pratiche e, attraverso rappresentazioni grafiche e giochi motori, si
favoriranno i processi di interiorizzazione e simbolizzazione.
La visita del Vigile a scuola sarà occasione, fortemente motivata, di approfondimento delle conoscenze
costruite nel gruppo; la passeggiata per il quartieri in sua compagnia sarà opportunità di un ulteriore
presa di coscienza dei pericoli che nella strada si possono incontrare e occasione per rinforzare
comportamenti positivi.

13 
LINGUA INGLESE
Per i bambini di 5 anni è previsto un percorso di lingua inglese condotto da un insegnante specializzata
e/o madrelingua per promuovere una iniziale conoscenza della lingua straniera attraverso attività
ludiche, canti,filastrocche.

Progetto pluriennale: i 4 elementi.

La nostra scuola, insieme all‛intero Istituto, ormai da alcuni anni è attenta ai temi ambientali e
partecipa perciò al laboratorio di Agenda 21 attuato dal Comune di Padova.
Noi insegnanti riteniamo infatti che sia determinante coinvolgere anche i nostri piccoli cittadini nei
processi di cambiamento a cui la nostra società è chiamata per invertire il processo degenerativo che
l‛Uomo Moderno ha innescato, producendo forti squilibri nel sistema terra.

Abbiamo perciò pensato ad un lungo percorso, di durata quadriennale, che, partendo dagli elementi
primordiali ACQUA – ARIA – TERRA – FUOCO, permetta di conoscere da vicino la realtà che ci
circonda, per valorizzarne gli aspetti positivi ed, evidenziando eventuali carenze ricercare
comportamenti sostenibili. Il percorso porterà a sviluppare attenzione verso l‛ambiente direttamente
vissuto, promuovendo un atteggiamento di cura, teso al mantenimento e al miglioramento dello stesso.

Quest‛anno partiremo dall‛elemento ACQUA. Attraverso un percorso interdisciplinare inviteremo i

bambini a scoprire le caratteristiche di questo elemento vitale, utilizzando approcci e linguaggi
differenti: sensoriale, percettivo, scientifico, linguistico ed espressivo.
Il progetto partirà dal mese di gennaio e si svilupperà nei gruppi di età, utilizzando metodologie diverse
a seconda delle esperienze attuate. Costante sarà il richiamo all‛azione diretta e alla riflessione
individuale e di gruppo, grazie alla quale si giungerà a stabilire semplici ipotesi, da verificare insieme. La
collaborazione fungerà da legante, nella consapevolezza che “in un contesto di mutuo apprendimento i
diversi soggetti interagenti possono essere considerati molteplici zone di sviluppo prossimale”
(Felisatti, 2006).
Attraverso l‛approccio ludico sarà più semplice mantenere alta nel tempo la motivazione. Giochi
corporei e di simulazione saranno nel nostro caso utili anche per aiutare i nostri bambini a conquistare
concetti altrimenti astratti e difficilmente raggiungibili alla loro età.
La progettazione per Mappe Concettuali permettere di enucleare il complesso argomento in percorsi
più semplici, contestualizzati nella realtà, partendo dalle esperienze dirette e puntando allo sviluppo
integrale di ciascun bambino.

INIZIATIVE SCUOLA- TERRITORIO

Adesione alle iniziative del Vivipadova promosse dal comune di Padova
Educazione alla sicurezza stradale – Polizia Municipale
Adesione alle iniziative della Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo

INIZIATIVE SCUOLA- FAMIGLIA

Laboratori con i genitori ( Natale )
Festa di fine anno

14 
 SCUOLA PRIMARIA G. LEOPARDI, via Zize

CLASSI ALUNNI
4 66

PROGETTI DI PLESSO

Progetto di Educazione alla Salute: “Viver sano”

Promuovere la salute significa consentire agli alunni di esercitare un maggior controllo sulle proprie
abitudine comportamentali, igieniche,alimentari e prevenire alcune dipendenze. La finalità di questo
progetto è quello di contribuire allo sviluppo di un processo sociale, culturale, psicologico ed educativo,
attraverso il quale ognuno diventa capace di riconoscere i propri bisogni di salute e realizzare
specifiche azioni per soddisfarli. Il progetto prevede l‛attuazione di diverse attività nelle varie classi,
che pur con finalità specifiche, perseguono tutte un medesimo obiettivo prioritario: garantire la salute
e il benessere degli alunni..

Progetto “ Ambientiamoci”
Il progetto consiste nel trasferimento e nell‛attuazione dei principi dell‛Agenda 21 nella comunità
scolastica. Il percorso prevede attività che si protraggano per tutto l‛anno e attività legate a vari
momenti, a seconda delle programmazioni curricolari. Si mira all‛acquisizioine di abitudini corrette, nate
dalla reale comprensione delle necessità di tali atteggiamenti, arrivando così a definire precisi stili di
vita. Il progetto lavora su temi specifici ed in particolare sulla raccolta differenziata dei rifiuti e sul
loro riutilizzo, sull‛attuazione di” percorsi sicuri casa-scuola” e sul risparmio energetico per conseguire i
seguenti obiettivi:
· Maturare atteggiamenti consapevoli e attivi
· Riflettere sulle reali possibilità dello sviluppo sostenibile
· Conoscere particolari tematiche: inquinamento, riciclaggio, raccolta differenziata e recupero
creativo

Progetto” Biblioteca “: “Siamo tutti lettori”

Sviluppare le abilità linguistiche e l‛amore per la lettura.
Sviluppare le capacità di comprensione e di produzione della lingua orale e scritta.
Arricchire il lessico, sviluppare le capacità critiche personali e potenziare le capacità di produrre e
rielaborare testi.

Progetto di Educazione stradale “Sicuri sulla strada”

Conoscenza delle varie situazioni di rischio legate alle problematiche del traffico al fine di
sensibilizzare famiglie ed alunni in tema di sicurezza stradale.
L‛attenzione sulla strada e la circolazione dei pedoni, la segnaletica stradale (forme e colori), la
tipologia dei veicoli ed il comportamento del bambino pedone e del bambino ciclista

15 
Progetto di educazione ai Diritti Umani
“Cittadini del mondo…con rispetto e consapevolezza”
L‛educazione ai diritti umani nasce dall‛esigenza di un settore che abbia come finalità il riuscire
ad incidere sugli atteggiamenti che sono alla base di situazioni discriminatorie.
Gli obiettivi sono, pertanto, rivolti all‛educazione alla solidarietà e d alla pace, alla tolleranza e
alla legalità, nel rispetto dell‛altro. Si potrà fare riferimento alla Costituzione Italiana il cui
cinquantennale è appena scaduto.

LABORATORI
Informatico;
Linguistico per stranieri ( primo e secondo livello ) ;
Laboratorio di scienze;
Laboratorio di immagine .

INIZIATIVE SCUOLA- TERRITORIO

Adesione alle iniziative del Vivipadova promosse dal comune di Padova
Educazione alla sicurezza stradale – Polizia Municipale
Adesione alle iniziative della Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo

16 
 SCUOLA PRIMARIA “G. LEOPARDI”, via Crivelli

CLASSI ALUNNI
10 21 4

PROGETTI DI PLESSO
“Musicando insieme”
Attività di propedeutica musicale e strumentale rivolte a tutti gli alunni della scuola e condotte
da un docente esterno, esperto di musica. All‛interno di questo laboratorio ci si propone di
valorizzare l‛esperienza educativa della musica, mediante un approccio che privilegia la
creatività attraverso processi che vanno dal gioco, alla libera esplorazione, all‛improvvisazione e
alla composizione.. Ciò permette al bambino di costruire un vocabolario musicale di base che
promuova sia la crescita culturale che il personale processo di costruzione della personalità. Le
attività saranno volte a promuovere l‛integrazione tra vocalità, linguaggio corporeo e uso di
strumenti. Il percorso strumentale, che prevede l‛utilizzo del flauto dolce, permette di
esplorare le possibilità ritmico-sonore dello strumentario ORFF e di percepire il ritmo.
Tempi: Il percorso musicale coinvolge tutte le classi per un‛ora di lezione settimanale..
“Diversi, ma uguali”
Progetto per l‛accoglienza, l‛inserimento e l‛integrazione degli alunni stranieri, che si esplicita
in attività di laboratorio linguistico - livello base e intermedio - in orario curriculare, attraverso
la realizzazione di percorsi didattici individualizzati (anche di recupero disciplinare). I
laboratori sono rivolti agli alunni di tutte le classi, neo arrivati, non parlanti la lingua italiana e
a quegli alunni stranieri in cui si rende necessario l‛ampliamento e l‛arricchimento della
conoscenza della lingua, in particolare quella dello studio.
Il laboratorio di “Prima Alfabetizzazione” riguarda l‛apprendimento dell‛italiano orale volto
alla comunicazione nella vita quotidiana, allo scopo di superare le barriere comunicative iniziali e
la fase del silenzio, di stabilire il contatto, di esprimere bisogni e richieste, di capire ordini e
indicazioni. È costruito sulla conversazione quotidiana, “face to face” con l‛insegnante.
Il laboratorio di “Lingua per lo Studio”, rivolto agli alunni stranieri parlanti italiano, è
caratterizzato da attività che mirano alla conoscenza e all‛uso di termini propriamente
disciplinari, ciò attraverso strategie di lettura che permettano la comprensione, la
decontestualizzazione e l‛appropriazione. E‛ formato da alunni stranieri con una conoscenza
base della lingua italiana e che necessitano di conoscere le pratiche organizzative ed esplicative
delle diverse discipline, le modalità di esposizione di un problema e della sua dimostrazione e di
padroneggiare gli usi informativi e cognitivi della lingua scritta. In questo gruppo le attività
saranno volte all‛apprendimento dell‛italiano come lingua di sviluppo cognitivo e come mezzo di
costruzione dei saperi
Tempi: Il percorso prevede un intervento settimanale per gruppo di due ore ciascuno
“In biblioteca…”
Percorso di lavoro finalizzato a favorire la comunicazione e la socializzazione di esperienze di
lettura affettivamente significative. La biblioteca si configura come speciale ambiente di
apprendimento per il clima che in esso si può creare, più favorevole a ricavare da domande e da
bisogni di risposta condivisi, pur nei livelli di competenza diversi all‛interno del gruppo di lavoro,
un‛attitudine generale a porre e a trattare problemi , a individuare quei principi organizzatori
che cosentono di collegare i saperi dando loro significato e quelle modalità di comportamento
fondate sulla solidarietà , la collaborazione e la convivenza democratica . La frequenza è di
un‛ora a settimana per classe.

17 
“Educazione alla sicurezza stradale”
In collaborazione con il Comune di Padova e Polizia Municipale. Il Progetto coinvolge tutte le
classi della scuola e si propone di sviluppare il tema della sicurezza stradale, aiutando gli alunni
a conoscere le regole di comportamento del pedone e le figure di riferimento in caso di
necessità (strutturazione di percorsi sicuri casa-scuola). Sollecita la conoscenza dei linguaggi
non verbali tipici dei segnali stradali.

“Educazione alimentare”
“Una fiaba da mangiare” rivolto agli alunni delle classi prime e seconde e” Il cibo intelligente,
per crescere in equilibrio con il territorio” che coinvolge le classi prime. Progetti avviati in
collaborazione con l‛ULSS 16di Padova e la Regione Veneto, finalizzati a promuovere situazioni
di benessere, di alimentazione consapevole e controllata che si traducano in comportamenti
consapevoli e responsabili,allo scopo di stimolare gli alunni a gestire il proprio peso con
un‛alimentazione consapevole e controllata, per prevenire e sensibilizzare riguardo a patologie
alimentari più comuni (bulimia, anoressia). Le altre classi del plesso proseguono le attività di
educazione alimentare avviato nei precedenti anni scolastici in collaborazione con
l‛amministrazione comunale relativamente alla refezione scolastica

INIZIATIVE SCUOLA- TERRITORIO

Adesione alle iniziative del Vivipadova promosse dal comune di Padova
Adesione alle iniziative della Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo
Adesione alle iniziative della Coldiretti Padova

18 
 SCUOLA PRIMARIA “ A. MURATORI”

CLASSI ALUNNI
10 205

PROGETTI DI PLESSO
Biblioteca ( per tutte le classi )
Il progetto prevede alcune visite in libreria per le classi interessate e un “incontro con
l‛autore”, all‛interno della scuola, rivolto agli alunni. Viene presa in considerazione un eventuale
“mercatino del libro”da organizzare con la collaborazione della libreria con la quale si lavora nel
corso dell‛anno.
Ciascuna classe ha l‛impegno di accedere alla biblioteca negli orari concordati e di tenere in
ordine i libri presi in prestito e gli scaffali.

Educazione alla sicurezza stradale ( per tutte le classi )

Il progetto prevede due interventi in classe condotti dal personale del Corpo di Polizia
Municipale ( classi prime, seconde, terze e quarte) e una visita al Comando di Polizia Locale
(classi quinte)
Durante gli interventi in classe, vengono svolte unità didattiche, diversamente articolate, con
l‛agente-educatore e l‛insegnante di classe.
E‛ disponibile, per le classi seconde, un “campo mobile” con semaforo e segnaletica da allestire
all‛interno della scuola. E‛ previsto un concorso a premi, per le classi quarte, sul tema della
sicurezza e del rispetto delle regole. Le classi quinte riceveranno, al termine della visita, una
videocassetta inerente al progetto

“ Laboratorio di manipolazione creta”

Condotto dai maestri d‛arte Armano Elio e Armano Bruno
Saranno affrontati i temi:
· Le maschere nella storia delle civiltà ( classi III^, IV^, V^)
· Rappresentazione di animali fantastici e simbolici (classi I^, II^)

INIZIATIVE SCUOLA- TERRITORIO

Adesione alle iniziative del Vivipadova promosse dal comune di Padova
Educazione alla sicurezza stradale – Polizia Municipale
Adesione alle iniziative della Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo

19 
 SCHEMA ORARIO SCUOLA PRIMARIA

Le scuole primarie dell‛ Istituto funzionano secondo tre modelli organizzativi:

Ø tempo pieno: 40 ore settimanali nella scuola Muratori e nelle classi

I^,II^,III e IV^ della scuola Leopardi, via Crivelli;

Ø tempo lungo: 35 ore settimanali nelle classi V^ della scuola Leopardi,

via Crivelli;

Ø tempo normale: 30 ore settimanali nella scuola Leopardi, via Zize.

Tempi settimanali minimi assegnati alle discipline:

Elenco discipline Classe 1 ^ Classe 2^Classe 3^ Classe 4^ Classe 5^

Religione Cattolica 2 2 2 2 2
Italiano 8 8 7 7 7
Inglese 1 2 3 3 3
Storia 2 2 2 2 2
Geografia 2 2 2 2 2
Matematica 5 5 5 5 5
Scienze 2 2 2 2 2
Tecnologia e Informatica 1 1 1 1 1
Musica 1 1 1 1 1
Arte e immagine 1 1 1 1 1
Scienze Motorie e 2 1 1 1 1
Sportive
Totale ore settimanali 27 27 27 27 27

20 
 SCUOLA SECONDARIA “A. BRIOSCO”

CLASSI ALUNNI
9 21 1

Tempi settimanali assegnati alle discipline:

Discipline Ore
Italiano 5
Approfondimento area linguistica 1
Storia 2
Geografia 2
Matematica 4
Scienze 2
Tecnologia E Informatica 2
Inglese 3
Lingua 2 2
Arte e Immagine 2
Musica 2
Scienze Motorie 2
Religione 1

Progetto “ Educazione alla cultura dei Diritti Umani”

Il progetto, avviato per il terzo anno consecutivo, approfondisce la conoscenza degli obiettivi di
sviluppo del Millennio ( Dichiarazione Nazioni Unite, 2000 ), sensibilizza a scelte di vita responsabili e
solidali, stimola riflessioni e buone prassi rispettose della salute e della dignità dell‛uomo. Coinvolge
tutte le classi del Plesso.
Le lezioni tradizionali si alterneranno a stimolanti e piacevoli laboratori interattivi, condotti da
educatori del volontariato sociale in stretta collaborazione con il docente di classe.

Progetto “orientamento”
Il progetto si realizza attraverso attività formative che, snodandosi dalla classe prima, accompagnano
l‛alunno fino al termine del ciclo scolastico, stimolando sia l‛autovalutazione, che la conoscenza critica
dell‛offerta scolastica e lavorativa del territorio.
Si prefigge lo scopo di guidare l‛alunno, in collaborazione con la famiglia, verso una scelta consapevole,
che contribuisca a realizzare il progetto di vita in modo realistico e soddisfacente.

“Prevenzione della dispersione scolastica”

Il progetto si rivolge in particolare agli alunni in situazione di disagio sia scolastico che relazionale. Le
iniziative messe in atto dall‛Istituto mirano al recupero non solo delle difficoltà nell‛ambito di alcune
discipline, ma anche della motivazione allo studio senza la quale l‛iter scolastico può risultare faticoso.
Si svolge, inoltre, l‛attività di Spazio-Ascolto : un momento di incontro - colloquio tra l‛alunno/a che ne
ravvede la necessità e un docente formato allo scopo.

21 
Educazione alla legalità - "Il carcere entra a scuola" (collaborazione con l'associazione "Granello di
senape" e Comune di Padova)
- Obiettivi
Prevenire in tempo forme di devianza
Conoscere la realtà dell'esclusione sociale legata alla trasgressione
Riflettere su temi importanti (legalità, disagio giovanile, giustizia penale minorile) attraverso incontri e
testimonianze significativi
Curare la scrittura autobiografica, come strumento per razionalizzare le emozioni.
-Articolazione del percorso
a)Ricerca a gruppi su tema proposto da esperto esterno
b)Letture di testi opportunamente preparati e fase di scrittura, con incontri a cura della redazione di
"Ristretti orizzonti"
c)Testimonianze di detenuti
d) Visione di un film a tema
d)Incontro finale alla sala MPX e pubblicazione dei lavori dei ragazzi.

Progetto biblioteca
Obiettivi:
- promuovere l'interesse e la passione per la lettura
– cercare modalità diverse di approccio ai libri
Azioni:
- incontro con personaggi legati al mondo dei libri
- cura e aggiornamento del materiale librario- cura di percorsi di approfondimento che mettano in
relazione libri e film.

Gemellaggio- scambio culturale:

promozione e valorizzazione della cultura europea
Il progetto, rivolto agli alunni delle classi terze che studiano la lingua francese, rappresenta una
significativa esperienza educativa e formativa, di crescita culturale e di maturazione personale. Si
inserisce nella visione più ampia di essere cittadini europei e si realizza nel soggiorno di una settimana
dei ragazzi italiani presso le famiglie dei corrispondenti francesi e, viceversa, dei ragazzi francesi
presso le famiglie dei corrispondenti italiani.
Le attività vengono svolte sia durante le ore di lezione di francese del mattino, che durante i laboratori
pomeridiani.

“Educazione alla salute”

Il progetto si propone di educare gli alunni in diversi ambiti (tutte la classi):
-relazioni interpersonali
-alimentare
-affettività
-sicurezza
-stradale
(tutte la classi)
promuovere la conoscenza e la riflessione per la prevenzione alle dipendenze (classi II^ e III^)
-tabacco
-alcool
-droghe

22 
Progetto più: Lettorato inglese/spagnolo
Il progetto è rivolto a tutti gli alunni delle classi terze ed ha l‛obiettivo di potenziare le abilità audio-
orali grazie alla presenza di un lettore madre-lingua. Il lettore proporrà varie attività miranti
all‛ampliamento delle strutture della lingua parlata.

Progetto “ Merito al Merito”

Il progetto ha come finalità quella di promuovere comportamenti consapevoli e duraturi nel tempo nel
rispetto delle regole senza la minaccia di sanzioni; il meccanismo è simile a quello dei crediti in atto
nelle scuole superiori.
Ogni alunno che arrivi a fine anno senza essere incorso in nessun tipo di sanzione ed abbia svolto anche
attività di collaborazione in classe o si sia distinto in attività extra scolastiche ( corsi attivati dalla
scuola, conservatorio, att. sportive, ecc.) sarà premiato con attestato e premio e ciò potrà concorrere
ad un eventuale arrotondamento della valutazione finale verso l‛alto.

Progetto “Officina Creativa”

Lavorare insieme con piacere e motivazione, scoprendo attitudini e talenti personali e superando piccole
e grandi difficoltà aiutati dall‛insegnante tutor e dai compagni più abili, in un clima sereno e non
competitivo.
Questi a grandi linee, gli obiettivi dei laboratori espressivo-manuali organizzati annualmente per gli
alunni delle classi prime e seconde, che si concludono con l‛esposizione delle tecniche e dei manufatti e
il tradizionale mercatino gestito dai ragazzi.

Progetto cineforum
Il progetto avvierà percorsi educativi e didattici a carattere tematico:
- amicizia- fratellanza- affettività- problematiche sociali
- approfondimenti storici, geografici ed ambientali
con compilazione di schede adeguatamente predisposte dai docenti

INIZIATIVE SCUOLA- TERRITORIO

Adesione alle iniziative del Vivipadova promosse dal comune di Padova
Educazione alla sicurezza stradale – Polizia Municipale
Adesione alle iniziative della Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo
Coro Multietnico voci bianche “Città di Padova”

23 

Corsi di licenza Italiano per
media stranieri
Aperti a italiani e Corsi di prima
stranieri da alfabetizzazione
settembre a giugno per stranieri a
con esame di stato diversi livelli con
finale. possibilità di
certificazione
finale.
*
Economia di base
Chitarra ( corso base)
Chitarra (corso avanzato)
Intorno all‛anno “zero”
Il paradiso di Dante Alighieri
Poeti italiani del Novecento
Corso di fotografia Analogico-digitale
Informatica ( principianti)
Informatica (I^ livello) Word
Informatica (autocad)
Informatica ( liv. Avanzato) access e sol
Informatica (liv. Avanzato) excel e applicazioni
Avanzate
Informatica (liv. Avanzato) creazione siti web
Informatica (liv. Avanzato) internet
Padova: alle origini della città
Egitto faraonico: cultura e archeologia
Lettura dell‛opera d‛arte
Pittura e disegno
Corso di disegno creativo e arte applicata
Impariamo ad ascoltare la musica
Introduzione al giornalismo
Galateo e civiltà
Lingua inglese -principianti
Lingua inglese- elementare
Lingua inglese- pre-intermedio
Lingua inglese – intermedio
Lingua inglese- avanzato
Lingua inglese- conversazione
Mindfulness
CTP
Corsi pre- Corsi di cultura
professionali generale e
* attitudinali *
Atti a fornire Percorsi formativi
conoscenze di base personali atti a
in settori richiesti sviluppare il proprio
come: informatica, talento.
lingue straniere,
economia.
Lingua spagnola- (I^ livello)
Lingua spagnola (II^ livello)
Lingua spagnola (III^ livello)
Lingua portoghese brasiliano (I^ livello)
Lingua tedesca (I^ livello)
Lingua tedesca (II^ livello)
Lingua tedesca (III^ livello)
Lingua francese (I^ livello)
Lingua francese (II^ livello)
Lingua francese (III^ livello)
Lingua russa (I^ livello )
Lingua russa (II^ livello)
Lingua russa (III^ livello)
Lingua cinese (I^ livello)
Lingua cinese (II^ livello)
Lingua e cultura araba
Rilassarsi con la ginnastica dolce
Viet Tai Chi
Yoga
Impariamo a meditare
Sviluppo, affermazione e consapevolezza del sé
Tecniche di comunicazione
Motivazione e autostima
Corso di erboristeria
Laboratorio di scrittura creativa
Taglio e confezione (corso di base A e B)
Taglio e confezione ( 2° corso)
Taglio e confezione ( 3° corso)
Italiano per stranieri
24 
 IL CURRICOLO TRASVERSALE INTEGRATIVO

Il Curricolo Trasversale Integrativo è composto dall‛insieme delle “educazioni

alla cittadinanza, stradale, ambientale, alla salute, alimentare, alla legalità e
all‛affettività che, integrandosi, concorrono alla maturazione di una
responsabile “Convivenza Civile” degli alunni.
Si tratta di attività formative, che hanno carattere traversale e vengono
affrontate all‛interno di ogni disciplina in quanto frutto della programmazione
di classe, di plesso e/o d‛Istituto.

PROGETTI FORMATIVI

PROGETTI ATTIVITÀ

Accoglienza - attività ludiche di ambientamento

- attività finalizzate alla conoscenza dei nuovi compagni, degli
insegnanti e dell‛ambiente scolastico
- attività finalizzate alla costruzione di regole condivise

Continuità - individuazione e realizzazione di percorsi comuni

- elaborazione del curricolo verticale
- pianificazione delle iniziative per il passaggio delle informazioni
utili alla formazione delle classi

Integrazione alunni - persegue il benessere dell‛alunno e la sua inclusione nel contesto

diversamente abili scolastico
- promuove lo sviluppo delle abilità cognitive e strumentali e socio-
relazionali, in rapporto alle difficoltà e ai bisogni formativi
individuali
- promuove il potenziamento dell‛autostima e dell‛autonomia
operativa
- promuove l‛acquisizione di un metodo di lavoro o di semplici
strategie per un‛applicazione funzionale allo studio e ai compiti
della vita di ogni giorno
- concorre alla realizzazione del progetto di vita dell‛alunno
mantenendo vivo il dialogo con la famiglia e tra le diverse figure
Istituzionali

25 
 Intercultura e - attuazione di procedure e criteri per l‛accoglienza e inserimento
accoglienza alunni degli alunni stranieri
stranieri - coordinamento di interventi di educazione interculturale rivolti
alle famiglie, agli insegnanti e agli alunni delle classi
- organizzazione in orario curriculare di laboratori di facilitazione
linguistica e matematica
- mediazione culturale per gli alunni stranieri

Agenda 21 - creare una rete di scuole sensibili alle problematiche di

Educazione sostenibilità ambientale sul territorio
ambientale - sviluppare conoscenze sulle problematiche legate allo sviluppo
sostenibile;
- favorire l‛emergere di opinioni e progetti in merito all‛ambiente e
comportamenti reali nella propria scuola;
- rafforzare il senso di appartenenza dei partecipanti al progetto al
territorio in cui vivono, studiano, lavorano;
- istituire e/o rafforzare abitudini sostenibili

Educazione alla - educazione all‛affettività

salute - prevenzione alle tossicodipendenze
- educazione alimentare
- educazione ambientale
- educazione stradale
- educazione alla sicurezza

Educazione ai - promuovere la conoscenza e la presa di coscienza dei diritti

diritti umani dell‛infanzia
- promuovere la conoscenza e la presa di coscienza dei diritti
umani
- educare alla non violenza e alla pace
Durante il triennio della scuola secondaria:
- promuovere la conoscenza degli obiettivi delle Nazioni Unite, a
cominciare dal paternariato per lo sviluppo
- sensibilizzare a scelte di consumo e di vita responsabili e
solidali
- accogliere e sollecita l‛azione sinergica del volontariato sociale
con il mondo della scuola, allo scopo di stimolare riflessioni e
buone prassi

Informatica - Gestione aule dei singoli plessi

- Organizzazione
- Supporto ai docenti nell‛utilizzo dell‛aula e dei programmi
- Laboratori rivolti agli alunni
- Progettazione e aggiornamento sito web della scuola
- “Innovascuola”:

26 
Attività motoria e… - Progetto “Primosport”: scuola dell‛infanzia e cl.1^, 2^e3^ primaria;
sport con la scuola - Progetto “ In movimento” cl.4^ e 5^ primaria;
- Progetto “ Più sport a scuola”
- Progetto “ Non solo sport”: in orario extrascolastico.
- Progetto “ Giocosport” scuola primaria
Durante il triennio della scuola secondaria inoltre:
- attività sportive: giochi sportivi studenteschi, in orario scolastico
ed extrascolastico.

Prevenzione della - azioni di recupero della motivazione allo studio

dispersione - azioni atte allo star bene a scuola
scolastica - azioni di supporto agli alunni con difficoltà di relazione e
apprendimento delle discipline
- attività di recupero individualizzato e/o in piccolo gruppo
Durante il triennio della scuola secondaria:
- attività di Spazio- Ascolto

Orientamento - attività mirate alla conoscenza di sé, delle proprie attitudini e dei
propri interessi.
Durante il triennio della scuola secondaria:
- favorisce la conoscenza delle realtà lavorative
- favorisce la conoscenza delle opportunità scolastiche offerte dal
territorio (Sistema dei Licei, degli Istituti Tecnici e Istituti
Professionali).
- guida l‛alunno, in collaborazione con la famiglia, verso una scelta
adeguata, rispetto agli interessi, alle attitudini o qualità posseduti

27 
 PROGETTO INNOVASCUOLA

“ ELEMENT@RE, MOODLE”
Il progetto, realizzato in rete con gli Istituti Comprensivi del comune di Padova, è finalizzato

alla realizzazione di percorsi che prevedano l'adozione ed integrazione di nuove tecnologie

(lavagne interattive multimediali, personal computer, reti wi-fi, ecc.) e di contenuti didattici

digitali quali nuovi strumenti per la mediazione didattica.

Le indicazioni nazionali per la scuola primaria delineano percorsi di apprendimento che

prevedono un ruolo da protagonista dell‛alunno nella costruzione dei saperi ed una forte

connessione fra gli insegnamenti e l‛utilizzo delle tecnologie. Le scuole della rete di Padova

hanno competenze diffuse ed esperienze significative in atto di uso delle nuove tecnologie in

relazione agli obiettivi didattici ed al piano delle attività in adozione nelle scuole. Il progetto si

propone di estendere ad una rete più vasta della singola istituzione scolastica le esperienze

svolte, di verificare, migliorare, validare le esperienze, di pubblicizzarle e di utilizzarle con una

comunità più vasta. L‛utilizzo di contenuti digitali, assieme alla possibilità di collegarli ad attività

esperibili, rappresenta una risorsa aggiuntiva rispetto alla tradizionale trasmissione di saperi, in

particolare ciò è valido per le discipline scientifiche. Allo stesso modo l‛insegnamento della

lingua italiana ad alunni provenienti da altre aree linguistiche, può trovare sostegno e

implementazione dall‛utilizzo delle nuove tecnologie.

Il progetto si sviluppa nel corso degli anni scolastici 2008/2009 e 2009/2010 e coinvolge le

seguenti aree disciplinari:

Scienze, matematica, italiano, storia geografia.

Italiano per stranieri.

Percorsi interdisciplinari di educazione ambientale.

Percorsi di insegnamento per alunni in allontanamento profilattico e per progetti di istruzione

domiciliare (alunni in situazione di immunodepressione o altri casi previsti dalla normativa sulla

scuola in ospedale).

Informazioni più dettagliate saranno disponibili nel sito dell‛Istituto.

28 
 LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI E DEL
COMPORTAMENTO DELLO STUDENTE

PREMESSA
La valutazione dello studente da parte del consiglio di classe o del team docenti è un
momento molto delicato che tiene conto di diversi elementi:conoscenze, competenze,
fattori relazionali… .
L‛individuazione di criteri di valutazione corrisponde quanto più possibile all‛esigenza di
porre dei punti di riferimento condivisi, volti ad omogeneizzare gli standard utilizzati dai
singoli consigli di classe o dai singoli team.
Al tempo stesso l‛esplicitazione dei criteri facilita l‛attivazione del processo di
autovalutazione degli studenti e coinvolge in maniera più consapevole i genitori stessi.

Modalità generali di svolgimento delle prove e delle registrazioni

Nello svolgimento delle prove e nelle relative annotazioni nel registro personale si
fa riferimento ai seguenti criteri:
· annotazioni degli esiti registrati, con riferimento alle competenze disciplinari o,
secondo la programmazione del docente, a specifici obiettivi di apprendimento;
· complessivamente non meno di tre registrazioni per disciplina, per quadrimestre,
ricavate da prove orali o scritte, grafiche, operative o di altro tipo. Solo nella
scuola secondaria, per le discipline che prevedono la prova scritta agli esami sono
previste almeno tre prove scritte e tre orali.
· le registrazioni sono distribuite distribuite nell‛intero arco temporale del
quadrimestre;
· nel registro vengono annotate, con legenda esplicitata dal docente, anche le
osservazioni sistematiche sul processo di apprendimento; tali osservazioni
concorrono alla determinazione del voto quadrimestrale.
· le prove scritte vengono consegnate in Direzione al termine dell‛anno scolastico,
fascettate in modo identificabile insieme ai registri .
·
Modalità di coinvolgimento e responsabilizzazione degli alunni
Gli alunni vengono coinvolti nel processo valutativo, affinché la valutazione sostenga,
orienti e promuova l‛impegno verso l‛acquisizione delle competenze e la piena
realizzazione della personalità.
I docenti del consiglio di classe o del team:
· informano gli alunni circa le competenze e gli obiettivi di apprendimento;
· informano anticipatamente gli alunni circa gli obiettivi di apprendimento oggetto di
verifica scritta o orale e i criteri per la valutazione degli esiti;
· informano gli alunni circa i risultati delle prove e definiscono i tempi per una
riflessione individuale e/o collegiale.

Modalità di comunicazione alla famiglia

· gli esiti delle prove di verifica, orali o scritte, sono comunicate alle famiglie
tramite comunicazione scritta e tramite colloqui individuali con i genitori;
· durante i colloqui è possibile anche prendere visione delle prove scritte;
· le prove scritte, su richiesta, possono essere inviate a casa in fotocopia.
29 
 CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

Si valuta quanto acquisito dagli alunni nell‛attività didattica in termini di conoscenze

e/o di competenze e abilità.

1 0 – 9 (Ottimo/Distinto)
L‛alunno conosce e rielabora personalmente i contenuti proposti in modo organico e sicuro e/o
esprime le abilità acquisite attraverso l‛ utilizzo competente delle stesse.
Conseguimento organico e sicuro degli obiettivi con rielaborazione personale.
8 (Buono)
Conosce i contenuti proposti e li padroneggia con organicità e sicurezza e/o ha acquisito
pienamente l‛abilità logico/operativa.
Conseguimento organico e sicuro degli obiettivi.
7 (Più che sufficiente)
Conosce i contenuti proposti e/o dimostra una certa padronanza in una determinata abilità.
Conseguimento abbastanza sicuro degli obiettivi.
6 (Sufficiente)
Conosce gli aspetti fondamentali dei contenuti proposti e/o sa orientarsi nell‛applicazione di
una determinata abilità.
Conseguimento delle conoscenze e abilità fondamentali.
5 (Insufficiente)
Conosce in modo parziale e insicuro i contenuti proposti e/o dimostra di applicare non
correttamente una determinata abilità, neppure se guidato.
Conseguimento solo parziale degli obiettivi.
Nella scuola primaria questo è il voto minimo assegnato; ulteriori elementi di informazione
sono esplicitati nel giudizio intermedio e finale.
4 (Gravemente insufficiente)
Non conosce i contenuti proposti e/o non sa applicare l‛abilità oggetto di valutazione.
Non consegue, o solo in minima parte, gli obiettivi proposti.
3 (Non classificabile)
Preparazione o prova del tutto manchevole.

Per gli alunni con disabilità e/o in condizione di svantaggio, si prevede una valutazione
personalizzata coerente e in linea con i percorsi personalizzati programmati, idonea a
valorizzare gli elementi positivi rispetto alle potenzialità o alla situazione di partenza
registrata.

Si terrà conto per tutti del livello di partenza e dei successivi progressi, anche se modesti.
A fine quadrimestre si terrà conto anche della moda, cioè il voto che si ripete con maggior
frequenza nel quadrimestre, e non solo della media.

30 
 CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
SCUOLA SECONDARIA

o È sempre rispettoso nei confronti delle persone, delle regole,

VOTO 1 0 dell‛ambiente
o Collabora attivamente e si inserisce bene nel gruppo
o Partecipa alle attività in modo propositivo
o Ha un comportamento responsabile
o È rispettoso nei confronti delle persone, delle regole,
VOTO 9 dell‛ambiente
o Collabora senza difficoltà
o Partecipa alle attività con impegno
o Ha un comportamento adeguato in ogni situazione
o Non sempre rispetta persone, regole e ambiente
VOTO 8 o Lavora e si confronta con gli altri se sollecitato
o Partecipa alle attività in modo saltuario
o Ha un comportamento non sempre adeguato
o È poco rispettoso nei confronti delle persone, delle regole e
VOTO 7 dell‛ambiente
o Accetta con difficoltà di lavorare e di confrontarsi con gli altri
o Partecipa alle attività in modo saltuario e superficiale
o Non ha un comportamento adeguato
o Spesso non rispetta le persone, le regole e l‛ambiente
VOTO 6 o Non partecipa alle attività
o Dimostra un limitato senso di responsabilità
o In alcune situazioni reagisce in modo incontrollato
Può essere assegnato all‛alunno cui sia stata precedentemente irrogata
VOTO 5 una sanzione disciplinare per comportamenti di particolare gravità
( commi 9 9bis art. 4 D.P.R.249/98) o che violino i doveri di cui all‛art. 3
del D.P.R. 249/98 commi 1-2-5 (Statuto degli Studenti)

SCUOLA PRIMARIA

Nel rispetto dei criteri sopraesposti, nella scuola primaria la valutazione del

comportamento è espressa mediante la formulazione di un giudizio collegiale.

31 
 CALENDARIO SCOLASTICO
Delibera Giunta Regionale 1553 del maggio 2009

Le lezioni hanno inizio il 1 4 settembre 2009 e terminano il giorno 9 giugno 201 0 per

le scuole primarie e secondarie di primo grado e indicativamente il giorno 30 giugno

201 0 per le scuole dell‛Infanzia. 

­  Vacanze natalizie: dal 24. 1 2. 2009 al 06. 01 . 201 0 

­  Vacanze pasquali: dal 29. 03. 201 0 al 05. 04. 201 0

Le lezioni saranno sospese per il Carnevale : 

­  dal 1 5/02/1 0 al 1 7/02/1 0

Le lezioni saranno sospese per festività nei seguenti giorni: 

­  08. 1 2. 2009 Immacolata Concezione 

­  01 . 05. 201 0 Festa del Lavoro 

­  02. 06. 201 0 Festa della Repubblica

Le lezioni saranno sospese anche nei seguenti giorni:

­ 07/1 2/09

32 
 RIPARTIZIONE ANNO SCOLASTICO 

­  Le valutazioni periodiche degli alunni sono determinate ai sensi dell‛O.M. n°

134 del 02.05.2000 come segue:

Ø 1 ° QUADRIMESTRE: dal 1 4 /09/2009 al 31 /01 /201 0

Ø 2° QUADRIMESTRE: dal 01 /02/201 0 al 09/06/201 0 

­  Le informazioni alla famiglia sulla valutazione degli apprendimenti avvengono

secondo le seguenti modalità:

Ø Ricevimento individuale di tutti i genitori alla consegna delle schede di valutazione a

fine quadrimestre.
Ø Colloqui con i genitori su richiesta, come da calendario inviato alle famiglie per le

scuole dell‛infanzia e primaria, secondo l‛orario di ricevimento dei professori alla

scuola secondaria
Ø Sono previste assemblee di classe/sezione alla scuola dell‛infanzia e primaria e

2 ricevimenti generali alla scuola secondaria.

33 
 RAPPORTO SCUOLA TERRITORIO
COMUNE di PADOVA e C. di QUARTIERE: 
Progetto integrazione alunni stranieri ­ Mensa 
Servizi Educativi ­ ViviPadova – Centri Estivi 
Iniziative varie – Biblioteca ­ Prevenzione della 
dispersione scolastica –Centri comunali educazione 
motoria ­ “Primosport”– “ In movimento” 

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE 
Corso di lingua e cultura rumena ­ CTI 
Progetto integrazione alunni stranieri 

U.L.S.S.16:   Progetto educazione alla salute 
Collaborazione progetto di integrazione alunni 
diversabili. 

MB Scambi Culturali: lettorato inglese e spagnolo 
per la scuola media, inglese per la scuola d’infanzia 

AGENSPORT e ASSOCIAZIONI SPORTIVE: 
Promuovere Progetto: “Più Sport @ scuola” e “Giocosport” 
iniziative e
azioni di POLIZIA LOCALE: Educazione stradale 
Corsi per il conseguimento del patentino 
collaborazione
con enti e REGIONE: Progetto di orientamento in rete: 
organizzazioni R.I.S.P.O.S.TE 
presenti nel
CORO MULTIETNICO VOCI BIANCHE 
territorio.  “Città di Padova”: gruppo corale 

CENTRO DI DOCUMENTAZIONE :  
Rete scuole infanzia “Scuole e infanzia” 

INFORMAMBIENTE :  Agenda 21 a scuola, 
educazione ambientale 

SCUOLE PRESENTI NEL TERRITORIO :  
Progetti di Rete e progetto continuità. 

UNIVERSITÀ:  Tirocinanti –Formazione docenti – 

Partenariato­ SSIS 

CATI: (centro di ascolto telefonico per l’infanzia)  34 
percorso formativo per genitori “ professione 
genitore
 FUNZIONAMENTO AMMINISTRATIVO

ORARIO DI RICEVIMENTO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO

Il Dirigente Scolastico riceve i genitori su appuntamento presso la sede centrale

Briosco

ORARIO DI RICEVIMENTO DEL DIRETTORE AMMINISTRATIVO

Il Direttore Amministrativo riceve ogni giorno, dalle 12.00 alle 14.00.

preferibilmente su appuntamento.

UFFICI DI SEGRETERIA

ORARIO DI APERTURA AL PUBBLICO

Lunedì – Martedì - Giovedì - Venerdì - Sabato ore 11.30 - 13.30

Mercoledì ore 17.30 - 19.00

PER IL PERSONALE DEL III ISTITUTO

Dal lunedì al venerdì ore 12.00 - 14.00

UFFICI DI SEGRETERIA CTP

Lunedì – Mercoledì - Venerdì - Sabato ore 8.30 - 10,30

Martedì e giovedì ore 18.00 - 20.00

E-mail briosco@provincia.padova.it

Sito web http ://www.brioscopadova.it

35 
Con il contributo  della

36