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Manual del Participante Facilitador: L.CTC. Francisco J. Rincn T.

Mdulo 13
Modelo del escarabajo
Objetivo:
Comprenda el anlisis y punto de vista en la seleccin de
un tema.
Texto 1
El escarabajo es un modelo inspirado en la semntica de
la palabra y en las redes asociativas que la misma sugiere por
los preconocimientos y experiencias que cada persona posee.
Su fin primordial es hacer de la escritura una prctica
amigable, sencilla y til para diversas actividades del saber y
del hacer humanos.
Aunque algunas personas tienen ms facilidad que otras
para esta habilidad lingstica, sera interesante investigar por
qu en los ltimos aos ha aumentado el nmero de
individuos con deficiencias en la expresin escrita.
Probablemente en la influencia de los medios masivos de
comunicacin, en la falta de motivacin y actualidad de las
metodologas que se emplean en la educacin bsica, media y
media superior, y en la cultura social y familiar de la lectura
encontraremos ms de una respuesta para este problema que
parece ser mundial.
A quienes consideran a la escritura como algo esencial, el
modelo del escarabajo les permitir planear y analizar
cualquier tipo de discurso, generar ideas y solucionar
problemas en forma rpida, entre otras ventajas importantes.
En cambio a quienes aseguran ser incapaces de escribir ms
de dos lneas, les abrir una serie de posibilidades y en muy
poco tiempo, comprobarn un incremento notable en su
calidad escritural.
Se le ha llamado modelo del escarabajo por dos razones:
la primera, porque el esquema simplificado de su figura nos
permite trabajar con una herramienta que facilita notablemente
el proceso de escritura. La segunda, tiene un sentido figurado
o de naturaleza simblica: as como el escarabajo escarba y
hurga en la tierra, debemos hacerlo en nuestra mente para
encontrar las redes asociativas de la palabra o del tema.
En la etapa inicial el modelo parte de una palabra o
fragmento de informacin para llegar a n palabras de
informacin: el sustantivo como generador de otros
sustantivos. Una vez que se comprende y maneja esta etapa
podr utilizarse, con los mismos resultados, en el desarrollo de
un tema, un ndice o un ensayo. Con fines de investigacin es
un auxiliar invaluable para elaborar monografas, tesinas,
tesis, reportes e informes. Tambin se puede emplear para
anlisis de textos, desarrollo de ideas y anlisis y solucin de
problemas, entre otras aplicaciones de importancia.
Las fases del modelo son:
a) La palabra en el esquema simplificado.
b) Bloques semnticos.
c) Seleccin, jerarquizacin y discriminacin.
d) Enfoque de acuerdo con uno o varios puntos de
vista.
e) Caractersticas del punto de vista.
f) Redaccin del texto.
g) Ttulo.
En la primera fase se trabaja con los campos semnticos
de la palabra. Para ilustrar lo anterior ejemplificaremos con la
palabra mar, colocndola en el centro del modelo simplificado.

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Si reflexionamos en el tiempo que se le invierte a esta
fase nos daremos cuenta de que no rebasa el minuto y lo ms
importante: de una palabra, MAR, llegamos a 15 palabras que
tienen relacin semntica entre s.











El procedimiento es muy sencillo. Se establecen redes
asociativas por la suma de los elementos externos e internos
de la palabra y los preconocimientos, como se observa en el
ejemplo anterior. Se puede hablar de una omnipresencia
externa a la palabra, determinada por el uso social de la
lengua, y tambin de una interna que adquiere sentido por el
uso personal que le da el individuo. Adems estn los
precognocimientos o antecedentes determinados por el
aprendizaje, la cultura y la informacin. En la suma de estos
tres campos est el significado de la fase primaria del modelo
que, sin lugar a dudas, se ampliar cuando se utilice en el
desarrollo de un tema, en la elaboracin de un ndice tentativo,
en la investigacin, el anlisis de textos y la solucin de
problemas.
La segunda fase del escarabajo nos remite a la
ordenacin de las palabras que se obtuvieron en la fase
anterior, en bloques semnticos. El nmero de bloques variar
de acuerdo con la cantidad y naturaleza de los trminos que
se obtengan en la etapa de asociacin. Cada bloque
representa un eje o campo donde se desplazan las palabras
de acuerdo con cierta lgica. En ocasiones un mismo trmino
puede participar en varios de ellos.






Los bloques anteriores corresponden a tres ejes:
descanso, naturaleza y desarrollo tecnolgico-cientfico.
La tercera fase consiste en seleccionar, jerarquizar y
discriminar los bloques y las palabras de cada bloque, antes
de elegir el punto de vista que nos sugiere cada eje. La
seleccin, jerarquizacin y discriminacin impactan en dos
niveles: en el orden de las palabras en cada bloque (de mayor
a menor importancia) y en el orden de cada bloque. Este
ltimo aspecto se determina por el punto de vista y la prioridad
que se le quiera dar a las ideas en el escrito. SI retomamos el
ejemplo lo entenderemos mejor:




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Despus de trabajar los bloques semnticos se pasa al
punto de vista. En esta fase es necesario considerar que cada
punto de vista tiene sus caractersticas y que stas precisan el
enfoque o enfoques del escrito y refuerzan el tono del mismo.
Finalmente, si tomamos en cuenta cada uno de los
aspectos anteriores, podremos redactar con facilidad un
escrito sobre el mar donde se incluyan las palabras y los
bloques que se seleccionen.
Antes de iniciar el escrito es conveniente revisar el
esquema de la funcin de los enlaces y las recomendaciones
para elegir un ttulo:
Clasificacin de los enlaces por su funcin
Resultado: En suma, en resumen, en conclusin, en
sntesis, para concluir, para terminar, finalmente.
Oposicin: Al contrario, por el contrario, pero, a la
inversa, de otro modo, de otra manera.
Correlacin: Por un lado... por otro lado, por una parte...
por otra parte, no slo... sino tambin.
Sucesin: En un principio, ante todo, enseguida, por fin,
despus, en primer trmino, en primer lugar, en segundo
lugar, por ltimo, en ltima instancia, primeramente.
Causa: En efecto, puesto que, en realidad, pues.
Adicin: Y, tambin, igualmente, aun, adems, sobre
esto, tanto ms, del mismo modo, de la misma manera,
asimismo.
Restriccin: Aunque, sin embargo, no obstante, a pesar
de, mientras que, mientras tanto.
Adhesin: Por cierto, sin duda, por supuesto,
seguramente.
Consecuencia: Luego, as como, por consiguiente, por lo
tanto, en consecuencia.
Alternativa: Sea, ya sea, bien sea, o bien.
Recomendaciones para elegir un ttulo
Elige el ttulo al final.
Usa palabras que atraigan al lector y que tengan
rasgos de actualidad.
Usa ttulos muy largos slo cuando sean necesarios.
Ten cuidado de no repetir la primera idea.
Evita ttulos confusos.
Evita juegos con palabras. Hazlo slo cuando los
posibles lectores tengan conocimiento del significado.
Evita las negaciones.
Recurre a nmeros slo cuando sean necesarios.
En la prctica hemos comprobado que algunas personas
obtienen hasta 36 trminos en un lapso de un minuto y medio
y otras, slo nueve. Esto depende de la palabra, de los
preconocimientos y tambin de la especialidad de la persona.
En palabras como razn, oscuridad, soledad, inconsciente, por
citar algunas, se restringe el nmero. Slo quienes tienen un
buen nivel de lectura o experiencia en la creacin literaria
logran mayor cantidad, sin embargo, esto no anula ni limita las
posibilidades del modelo.
Otro dato interesante es que un derivado semntico de la
palabra inicial puede, a su vez, generar un submodelo, pero
llega un momento en que, con la seleccin-jerarquizacin y
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discriminacin, se define el enfoque y desecha la informacin
innecesaria. En el ejemplo un submodelo se ilustrara as:







Actividad 1 (Parejas)
1. Tomando la palabra ______________ como centro de
escarabajo, trabajen otras palabras relacionadas.















2. Ordenen las palabras en campos semnticos.


























3. Jerarquicen los campos y las palabras de acuerdo a su
importancia.

























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4. Usando frases organizadas, redacten un ndice tentativo y
expliquen qu punto de vista aborda.













5. Redacten el texto de acuerdo a lo descrito hasta el punto
anterior.







































6. Escriban el ttulo que mejor se adapte a su texto.