CRITERIOS DE EVALUACIN

PROCESOS PEDAGGICOS IV

MOMENTOS DE EVALUACIN

! Primer Corte de Evaluacin: Representa el 70%
! Segundo Corte de Evaluacin: Representa el 30%
Objetivo: evidenciar claridad conceptual, apropiacin de la temtica y manejo de
la terico y normativo de la poltica de primera infancia en Colombia.

Para qu se evala?

! Para tener informacin vlida y verdadera que garantice el alcance de los
objetivos, resultados y competencias del estudiante en el procesos de
formacin profesional.

Por qu se evala?

! Es importante tener un soporte valido que permita cualificar el proceso de
aprendizaje desarrollado y alcanzado por cada participante Todo proceso
en este sentido, merece por la calidad del mismo, ser puesto en
cuestionamiento, y desde all, con argumentos vlidos y precisos, procurar
realizar la crtica pertinente y acertada, contribuyendo de esta manera al
mejoramiento continuo y permanente.
Qu se evala?


! Los procesos, resultados, habilidades y desempeos alcanzados en cada
una de las acciones de aprendizaje diseadas para el desarrollo del curso.
! El todo es la suma de las partes, en este sentido, un parcial no puede ser
considerado una verdad absoluta, por eso mismo, es importante que se
tengan presentes durante todo el proceso, situaciones especficas, como la
participacin






AL MOMENTO DE PRESENTAR LA EVALUACIN, ES NECESARIO TENER
EN CUENTA:

! La actividad estar disponible en el aula virtual durante las fechas
establecidas, recuerde que este tipo de pruebas le permiten el acceso
segn se disee el instrumento, en este sentido solo contar con un intento
para poner a prueba sus conocimientos. No se habilitaran segundos
intentos, excepto mediante la presentacin de excusa mdica expedida por
EPS o SISBEN, previamente tramitada con solicitudes acadmicas de la
universidad. La incapacidad debe ser reportada y presentada mximo
dentro de los siguientes tres (3) das hbiles, posteriores a la fecha
programada para la culminacin de la actividad.
! Recuerde que aunque la evaluacin virtual, es una prueba para que el
estudiante demuestre su habilidad, conocimiento y experticia en el campo,
debe ser un momento para que se validen los aprendizajes establecidos y
se construya el nuevo conocimiento
! Tenga presente en el momento de presentar la prueba, que es
absolutamente necesario tener una buena conexin a internet, tener un
ambiente de tranquilidad que le permita concentrarse al mximo en cada
respuesta que d. No tenga alimentos cercanos que puedan ocasionarle
algn tipo de inconveniente y evite el uso de distracciones durante la
prueba (celulares, gadgets electrnicos de cualquier tipo, televisin, radio u
otras personas). Aunque el proceso de evaluacin sea virtual, y usted no
tenga la constante presencia del docente vigilante, la calidad de su proceso
usted mismo la tiene que hacer visible, con su compromiso, testimonio y
desempeo en cada actividad
! Es necesario que repase juiciosamente las teleclases, los recursos que el
aula virtual le brinda y la revisin del material que encuentra en el mdulo,
las preguntas del examen son producto de estas tres fuentes.
Sobre los Foros y actividades no evaluables:

! Los foros deben entenderse como un espacio de participacin,
comunicacin, interaccin e interactividad para el estudiante, en el cual
durante todas las semana manifiesta su participacin activa y el inters en
el curso, de esta manera se relaciona con sus compaeros y direcciona el
aprendizaje hacia el trabajo colaborativo. Es justo entonces que se denote
este espacio con la importancia necesaria que merece, haciendo un fuerte
nfasis en la importancia de entenderlo como un espacio de reflexin en el
que el conocimiento se construye, pero an ms all de eso se comparte y
socializa.


! Se debe tener claridad en que el espacio de participacin que el foro
posibilita, debe ser ante todo un compartir acadmico, que se entienda en
ese sentido como algo que va ms all de la opinin, sin decir que esta no
sea importante, si vale mencionar que pierde validez cuando no cuenta con
el soporte suficiente que permita tomarla como veraz al momento de
tratarse de informacin acadmica


El proceso de evaluacin formativa es una oportunidad de mejoramiento y
cualificacin de los aprendizajes alcanzados y desarrollados por el estudiante
durante el curso segn la ruta de aprendizaje diseada, para lo cual se tienen en
cuenta:

Asistencia y participacin activa y propositiva para las sesiones individuales
y de grupo
Cumplimiento de las actividades evaluables y no evaluables presentadas
para el cumplimiento de los objetivos del curso.
Conocimientos construidos y apropiados en torno a las temticas del
curso.
Aplicacin de conocimientos del curso en los estudios de caso, discusiones,
argumentos.
Calidad, coherencia, pertinencia de las actividades presentadas como
producto de aprendizaje.

Para el curso de PROCESOS PEDAGOGICOS IV la evaluacin sumativa se
realizar en dos momentos (cortes) los cuales representan el 100% de la nota
cuantitativa con la que se aprueba el curso.

Tipo De
Actividad
Actividad Porcentaje Semana Resultado A Presentar
No Evaluable Foros
Chat


1- 2
3
Presentacin De
Argumentos coherentes,
lgicos y pertinentes A
Travs De Texto En
Lnea.
Evaluable Informe Ejecutivo 40% 6 Elabora y presenta un
informe ejecutivo sobre el
contexto real local que
articula la dinmica de
ejecucin de la poltica
nacional Colombia por la
primera infancia desde el
PROGRAMA DE
ATENCION INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA
PAIPI
Evaluable Infograma 30% 7 Elaborar un infograma que


presente las caractersticas
de las modalidades de
atencin, las estrategias de
calidad y eficiencia que
implementan el MEN y el
ICBF en los programas de
atencin integral a los nios
menores de cinco aos en su
contexto local
Evaluable Evaluacin
Conceptual
30% 8 Cuestionario On- Line De
Preguntas Aleatorias





Para cada momento de evaluacin se disea una rubrica
detallada sobre los criterios evaluativos la cual se encontrar en
la plataforma virtual en cada sesin, Recuerde Leer atentamente
las indicaciones e intencionalidades de la actividad y las
instrucciones de diseo, presentacin y resultados a presentar.