9/5/2014 Autismo - Wikipedia, la enciclopedia libre

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Autismo
Ocasionalmente, comportamientos como apilar o alinear objetos de manera repetitiva estn asociados a individuos
con autismo.
Clasificacin y recursos externos
CIE-10 F84.0
(http://eciemaps.mspsi.es/ecieMaps/browser/index_10_2008.html#search=F84.0)
CIE-9 299.0
(http://eciemaps.mspsi.es/ecieMaps/browser/index_9_mc.html#search=299.0)
CIAP-2 P99 (http://www.iqb.es/patologia/ciap/ciap_p.htm)
OMIM 209850 (http://omim.org/entry/209850)
DiseasesDB 1142 (http://www.diseasesdatabase.com/ddb1142.htm)
MedlinePlus 001526 (http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001526.htm)
eMedicine med/3202 (http://www.emedicine.com/med/topic3202.htm#) ped/180
(http://www.emedicine.com/ped/topic180.htm#)
MeSH D001321 (http://www.nlm.nih.gov/cgi/mesh/2008/MB_cgi?
field=uid&term=D001321)
GeneReviews Autism overview (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/bookshelf/br.fcgi?
book=gene&part=autism-overview)
Aviso mdico
Autismo
De Wikipedia, la enciclopedia libre
El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por un grave dficit del
desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socializacin, la comunicacin, la
imaginacin, la planificacin y la reciprocidad emocional, y evidencia de
conductas repetitivas o inusuales. Los sntomas , son la falta de interaccin social(
muestran dificultad para relacionarse con otros nios de la misma edad , poco o
nulo contacto visual , evita el contacto fsico , no responden al ser llamados por su
nombre , no tiene lenguaje y si lo tiene presenta alteraciones )las estereotipias(
movimientos repetitivos ) poca tolerancia a la frustracin ,risas o llantos sin motivo
aparente, presentan hiperactividad o son muy pasivos , no hay juego simblico ,
carecen de juego creativo . La mayora de estos sntomas pueden aparecer al ao
y medio de edad , comenzando con retrocesos en el desarrollo del nio .
ndice
1 Historia
1.1 Criterios diagnsticos
1.2 Aspectos cognoscitivos
1.3 Alto y bajo funcionamiento
1.4 Otras caractersticas
2 Causas
2.1 Bases neurobiolgicas
2.2 Causas estructurales
2.3 Factores ambientales
2.4 Causas conocidas
3 Teoras
4 Psicoanlisis y autismo
5 Tratamientos
6 Dietas especiales
7 Pronstico
8 Aspectos polticos
9 Integracin a escuelas regulares
10 Vase tambin
11 Referencias
12 Bibliografa complementaria
13 Enlaces externos
Historia
La palabra autismo, del griego auto-, de auts, 'propio, uno mismo', fue utilizada por primera vez por el psiquiatra suizo Eugene Bleuler en un tomo del American Journal of
Insanity, en 1912.
La clasificacin mdica del autismo no ocurri hasta 1943, cuando el Dr. Leo Kanner, del Hospital John Hopkins, estudi a un grupo de once nios e introdujo la caracterizacin
autismo infantil temprano. Al mismo tiempo un cientfico austraco, el Dr. Hans Asperger, utiliz coincidentemente el trmino psicopata autista en nios que exhiban
caractersticas similares. El trabajo del Dr. Asperger, sin embargo, no fue reconocido hasta 1981 (por medio de Lorna Wing), debido principalmente a que fue escrito en alemn.
Las interpretaciones del comportamiento de los grupos observados por Kanner y Asperger fueron distintas. Kanner report que tres de los once nios no hablaban y los dems
no utilizaban las capacidades lingsticas que posean. Tambin not un comportamiento auto-estimulatorio y "extraos" movimientos en aquellos nios. Por su lado, Asperger
not, ms bien, sus intereses intensos e inusuales, su repetitividad de rutinas y su apego a ciertos objetos, lo cual era muy diferente al autismo de alto rendimiento, ya que en el
experimento de Asperger todos hablaban. Indic que algunos de estos nios hablaban como "pequeos profesores" acerca de su rea de inters, y propuso la teora de que para
tener xito en las ciencias y el arte uno deba tener cierto nivel de autismo.
Aunque tanto Hans Asperger como Leo Kanner posiblemente observaron la misma condicin, sus diferentes interpretaciones llevaron a la formulacin del sndrome de Asperger
(trmino utilizado por Lorna Wing en una publicacin en 1981), lo que lo diferenciaba al autismo de Kanner.
[cita requerida]
Criterios diagnsticos
El DSM-IV(APA 1994) indica que para un diagnstico de autismo es necesario que se den una serie de caractersticas englobadas en tres grupos. El primero de ellos hace
referencia a alteraciones en las relaciones sociales; el segundo se refiere a alteraciones en la comunicacin, y el tercero alude a una serie de patrones de comportamiento, intereses
y actividades restringidos, restrictivos y estereotipados. El DSM V cambi la manera de codificar el trastorno, pasando a integrarse dentro del denominado Trastorno del
espectro autista junto a otros sndromes que anteriormente se consideraban como entidades diagnsticas independientes, como el Sndrome de Asperger.
Aspectos cognoscitivos
Alrededor del 75% de los pacientes diagnosticados de autismo presentan algn grado de retraso mental. Se da la circunstancia de que a medida que aumenta el grado de retraso
mental, aumenta tambin la prevalencia del autismo. Puede decirse que resulta difcil establecer los lmites entre el autismo y el retraso mental en aquellos casos en los que la
deficiencia mental es muy severa.
1
No obstante, uno de los problemas de esta determinacin es que se basa en una medicin del cociente intelectual (CI) que no es factible ni
fiable en ciertas circunstancias. Tambin se ha propuesto que puede haber individuos sumamente autistas que sin embargo son muy inteligentes y por lo tanto, capaces de eludir un
diagnstico de autismo. Esto hace que sea imposible hacer una determinacin exacta y generalizada acerca de las caractersticas cognitivas del fenotipo autista.
Sin embargo, se sabe que los nios superdotados tienen caractersticas que se asemejan a las del autismo, tales como la introversin y la propensin a las alergias
[cita requerida]
.
Se ha documentado tambin el hecho de que los nios autistas, en promedio, tienen una cantidad desproporcionada de familiares cercanos que son ingenieros o cientficos.
2
Todo
esto se suma a la especulacin controvertida de que figuras histricas como Albert Einstein e Isaac Newton, al igual que figuras contemporneas como Bill Gates, tengan
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posiblemente sndrome de Asperger. Observaciones de esta naturaleza han llevado a la escritora autista Temple Grandin, entre otros, a especular que ser genio en s "puede ser
una anormalidad".
3
Hay quienes proponen que el fenotipo autista es independiente de la inteligencia
[cita requerida]
. Es decir, se pueden encontrar autistas con cualquier nivel de inteligencia. Aquellos
con inteligencia por debajo de lo normal seran los que tienden a ser diagnosticados. Aquellos con inteligencia normal o superior seran los que ganan notoriedad, segn este punto
de vista.
Rimland (1978) encontr que el 10% de los autistas tienen "talentos extraordinarios" en campos especficos (comparado con un 0,5% de la poblacin general). Brown y Pilvang
(2000) han propuesto el concepto del "nio que esconde conocimiento" y han demostrado por medio de cambios en las pruebas de inteligencia que los nios autistas tienen un
potencial que se esconde detrs de su comportamiento.
4
Argumentan tambin que la falta de optimismo que promueve gran parte de la literatura cientfica sobre el tema puede
empeorar la situacin del individuo autista. Dawson (2005), una investigadora autista, ha realizado comparaciones cognitivas entre individuos autistas y no autistas; encontr que
su rendimiento relativo en las pruebas de Wechsler y RPM son inversos.
5
Un estudio de la Universidad Estatal de Ohio encontr que los autistas tienen mejor rendimiento en
pruebas de memoria falsa.
6
Happe (2001) hizo pruebas a hermanos y padres de nios autistas y propuso que el autismo puede incluir un "estilo cognitivo" (coherencia central
dbil) que confiere ventajas en el procesamiento de informacin.
7
En la actualidad los neuropsiclogos clnicos estn llevando a cabo terapias cognitivas y evaluaciones e investigaciones sobre la implicacin del lbulo frontal en el autismo,
planteando unas posibilidades teraputicas muy interesantes. Por tanto, el tratamiento neuropsicolgico se plantea como necesario, siempre y cuando se pueda obtener
efectividad.
Alto y bajo funcionamiento
Un criterio comn para la distincin entre autismo de alto y de bajo funcionamiento es un cociente intelectual de ms de 70-80 para aquellos que se dice que son de alto
funcionamiento, y de menos de 70-80 para aquellos que se dice que son de bajo funcionamiento. Este criterio tiene varios problemas:
Se cree que las pruebas de cociente intelectual son inadecuadas para medir la inteligencia de una persona autista, ya que estn diseadas para personas tpicas. Es decir,
estas pruebas asumen que existe inters, entendimiento, conocimientos lingsticos, motivacin, habilidad motriz, etc. Se conocen casos de personas autistas cuyo cociente
intelectual cambia drsticamente dentro de un periodo relativamente corto, lo cual probablemente no indica un cambio real en el nivel de inteligencia.
La percepcin de "bajo funcionamiento" por lo general se refiere a carencia de habla, incapacidad para cuidarse de s mismo, falta de interaccin social, etc. Esto no
siempre coincide con el criterio del cociente intelectual. Existen personas autistas que carecen de habla (aunque se pueden comunicar por escrito) con un cociente
intelectual alto. Por otro lado, autistas con un cociente intelectual bajo podran poseer la capacidad del habla.
Los autistas varan extremadamente en sus capacidades. Una misma persona puede mostrar caractersticas de "alto funcionamiento" y otras de "bajo funcionamiento." Por
lo tanto estas etiquetas son uni-dimensionales y su descriptividad deficiente.
Las personas autistas que son de "bajo funcionamiento" en algn rea pueden desarrollarse y volverse de "alto funcionamiento" en esa misma rea. Alguien diagnosticado
autista puede volverse indistinguible de alguien diagnosticado con Sndrome de Asperger.
Otras caractersticas
Una caracterstica que se reporta comnmente, pero que no es necesaria para un diagnstico, es la de dficits sensoriales o hipersensitividad sensorial. Por ejemplo, a una
persona autista puede molestarle un ruido que para una persona no autista pasa inadvertido. En muchos casos la molestia puede ser extrema, hasta el punto de llevar a
comportamientos violentos. Por otro lado, un autista puede tener una gran tolerancia al dolor. Algunos aseguran que no se percatan del hambre o de otras necesidades biolgicas.
En algunos casos (no se conocen cifras exactas), puede haber un comportamiento auto-daino, por ejemplo, el de golpearse la cabeza contra una pared. Otros comportamientos
tpicamente descritos son los de dar vueltas constantemente y aletear con las manos.
Otros desrdenes, incluyendo el sndrome de Tourette, impedimentos en el aprendizaje y el trastorno de dficit de atencin, a menudo concurren con el autismo, sin causarlo.
Debido a razones an desconocidas, alrededor del 20% al 30% de las personas con autismo tambin tienen ataques epilpticos durante la adolescencia.
Algunos autistas consideran que el autismo les da ciertas ventajas. ste es el caso del Premio Nobel de Economa Vernon Smith,
8
quien dice que el autismo es una "ventaja
selectiva", ya que le proporciona la habilidad para hiperconcentrarse (una habilidad tambin apuntada por personas con TDAH).
La creencia comn de que los autistas no tienen sentimientos no tiene una base real. De hecho los autistas parecen ser bastante sensibles en muchos sentidos. La dificultad se
presenta en la expresin de los sentimientos, que se interpreta como una falta de los mismos.
Los autistas suelen referirse a sus caractersticas obsesivas como "perseverancias", y en algunos casos las consideran ventajosas. Algunos autistas cambian sus "perseverancias"
con regularidad y otros tienen una sola "perseverancia" principal de por vida.
Causas
Las causas del autismo se desconocen en una generalidad de los casos, pero muchos investigadores creen que es el resultado de algn factor ambiental que interacta con una
susceptibilidad gentica.
Bases neurobiolgicas
La evidencia cientfica sugiere que en la mayora de los casos el autismo es un desorden heredable. De hecho, es uno de los desrdenes neurolgicos con mayor influencia
gentica que existen. Es tan heredable como la personalidad o el cociente intelectual.
Los estudios en gemelos idnticos han encontrado que si uno de los gemelos es autista, la probabilidad de que el otro tambin lo sea es de un 60 %, pero de alrededor de 92 %
si se considera un espectro ms amplio. Incluso hay un estudio que encontr una concordancia de 95,7 % en gemelos idnticos.
[cita requerida]
La probabilidad en el caso de
mellizos o hermanos que no son gemelos es de un 2 a 4 % para el autismo clsico y de un 10 a 20 % para un espectro amplio. No se han encontrado diferencias significativas
entre los resultados de estudios de mellizos y los de hermanos. Sin embargo, no se ha demostrado que las diferencias genticas observadas, aunque resultan en una neurologa
atpica y un comportamiento considerado anormal, sean el origen patolgico.
Se han encontrado dos genes relacionados con el autismo que tambin estn relacionados con la epilepsia, el SNC1A causante del sndrome de Dravet y el PCDH19 que
provoca el sndrome EFMR tambin llamado Juberg Hellman. Tambin se han encontrado deleciones de prdida de PCDH 10 que han sido relacionadas directamente con
trastornos del espectro autista "autism spectrum disorders" (ASD).
9
Recientemente se ha descubierto otro gen ms implicado en el desarrollo del autismo y la asociacin entre la epilepsia y el autismo, ya se conocen dos genes, en 2001 se encontr
el SNC1A, en 2009 se descubri la relacin con el PCDH19 y en abril de 2011 se ha encontrado el SYN1 en una familia canadiense.
10
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Contaminacin por fbricas.
Una jeringa estndar en la actualidad.
Otras investigaciones han descubierto que la hormona oxitocina podra jugar papel relevante en la aparicin del autismo.
11
En el cerebro, la hormona oxitocina parece estar
involucrada en el reconocimiento y establecimiento de relaciones sociales y podra estar involucrada en la formacin de relaciones de confianza
12
y generosidad.
13

14
Otros estudios sugieren que las personas autistas tienen diferencias en la produccin de serotonina y otros neurotransmisores en el cerebro. A pesar de que estos hallazgos
requieren ms estudios.
Causas estructurales
Los estudios de personas autistas han encontrado diferencias en algunas regiones del cerebro, incluyendo el cerebelo, la amgdala, el hipocampo, el septo y los cuerpos
mamilares. En particular, la amgdala e hipocampo parecen estar densamente poblados de neuronas, las cuales son ms pequeas de lo normal y tienen fibras nerviosas
subdesarrolladas. Estas ltimas pueden interferir con las seales nerviosas. Otra de las caractersticas encontradas son que el nio diagnosticado con autismo puede presentar un
subdesarrollo de "las neuronas espejo", incluso algunos expertos afirman que carecen de ella, dicha ausencia o subdesarrollo provoca un descenso metablico y funcional en el
lbulo frontal, provocando un descenso estructural particularmente en la zona donde se halla "la teora de la mente". Tambin se ha encontrado que el cerebro de un autista es
ms grande y pesado que el cerebro promedio. Estas diferencias sugieren que el autismo resulta de un desarrollo atpico del cerebro durante el desarrollo fetal, y habiendo
diversos cambios tambin en el cerebelo, en concreto en la vermis nmero 7. Sin embargo, cabe notar que muchos de estos estudios no se han duplicado y no explican una
generalidad de los casos.
Factores ambientales
A pesar de que los estudios de gemelos indican que el autismo es sumamente heredable, parecen tambin indicar que el nivel de
funcionamiento de las personas autistas puede ser afectado por algn factor ambiental, al menos en una porcin de los casos. Una
posibilidad es que muchas personas diagnosticadas con autismo en realidad padecen de una condicin desconocida parecida al autismo
causada por factores ambientales, o sea, una fenocopia. De hecho, algunos investigadores han postulado que no existe el "autismo" en
s, sino una gran cantidad de condiciones desconocidas que se manifiestan de una manera similar.
De todas formas, se han propuesto varios factores ambientales que podran afectar el desarrollo de una persona genticamente
predispuesta al autismo:
Intoxicacin por metales pesados
Se ha indicado que la intoxicacin por mercurio, particularmente, presenta sntomas similares a los del autismo. La teora de la relacin
entre el autismo y los metales pesados es apoyada por una minora de los mdicos.
15
Algunos estudios indican que los nios con
autismo pueden tener niveles anormales de metales pesados txicos como el mercurio.
16

17
La exposicin al mercurio puede causar
trastornos similares a las observadas en el autismo.
18
Las personas con autismo tienen una baja capacidad para expulsar el mercurio de
sus rganos.
19
Nios autistas tienen un nivel de mercurio en los dientes de 2,1 veces mayor que la de grupo de control sano.
20
El
anlisis de porfirinas en orina de personas con autismo parece mostrar signos de intoxicacin por mercurio.
21

22
Es muy probable que
exista una correlacin entre la tasa de autismo en una poblacin y la importancia de la contaminacin por mercurio.
23

24
Un estudio australiano pone de manifiesto que existe una
fuerte sospecha de que el mercurio provoque autismo, ya que sus sntomas son compatibles con los de envenenamiento por mercurio.
25
Cuando los nios autistas son tratados
con altas dosis de DMSA, agente quelante de metales pesados, excretan cinco veces ms mercurio que los nios sanos.
26
La quelacin podra proporcionar ayuda a las personas
autistas.
27
El debate sobre las vacunas
La relacin entre el autismo y las vacunas fue propuesta inicialmente por Andrew Wakefield, un ex cirujano britnico e investigador
mdico. Andrew Wakefield plante la existencia de un vnculo entre la vacuna contra el sarampin, las paperas y la rubola, el
autismo y la enfermedad intestinal en 1998. Cuatro aos despus de la publicacin del documento, los resultados de otros
investigadores an no haban podido reproducir las conclusiones de Wakefield o confirmar su hiptesis de una relacin entre
trastornos de la infancia gastrointestinales y el autismo.
28
Una investigacin en 2004 realizada por el periodista Brian Deer del
Sunday Times, revel intereses financieros por parte de Wakefield y la mayora de sus colaboradores en desacreditar la vacuna.
29
El Consejo Mdico General Britnico(GMC) realiz una investigacin sobre las denuncias de mala conducta contra Wakefield y
dos colegas anteriores. En 2010, fue encontrado culpable de fraude y se le prohibi volver a ejercer la medicina.
30
Factores obsttricos
Hay un buen nmero de estudios que muestran una correlacin importante entre las complicaciones obsttricas y el autismo. Algunos investigadores opinan que esto podra ser
indicativo de una predisposicin gentica nada ms. Otra posibilidad es que las complicaciones obsttricas simplemente amplifiquen los sntomas del autismo.
Estrs
Se sabe que las reacciones al estrs en las personas con autismo son ms pronunciadas en ciertos casos. Sin embargo, factores psicognicos como base de la etiologa del
autismo casi no se han estudiado desde los aos 70, dado el nuevo enfoque hacia la investigacin de causas genticas.
cido flico
La suplementacin con cido flico ha aumentado considerablemente en las ltimas dcadas, particularmente por parte de mujeres embarazadas. Se ha postulado que este podra
ser un factor, dado que el cido flico afecta la produccin de clulas, incluidas las neuronas. Sin embargo, la comunidad cientfica todava no ha tratado este tema.
Crianza
Entre los aos 50 y los 70 se crea que los hbitos de los padres eran corresponsables del autismo, en particular, debido a la falta de apego, cario y atencin por parte de
madre-padre denominados "madre-padre nevera" (refrigerator mother-father). Estas teoras han sido refutadas por investigadores de todo el mundo en las ltimas dcadas. El
grupo de estudio para los trastornos del espectro autista del Instituto de Salud Carlos III del Ministerio de Sanidad califica estas teoras como uno de los mayores errores en la
historia de la neuropsiquiatra infantil.
Ciertas investigaciones relacionaron la privacin institucional profunda en un orfanato con la aparicin de un nmero desproporcionado de nios con algunos rasgos cuasi-autistas
(aunque sin las caractersticas fisiolgicas). Se postula que este fenmeno es una fenocopia del autismo. A diferencia de los nios con autismo, la sintomatologa de estos nios,
con rasgos provocados por la privacin extrema, remite cuando viven en un entorno normalizado. Una privacin institucional extrema, por otro lado, puede agravar el grado de
afectacin de un nio autista y empeorar trgicamente su pronstico.
Las investigaciones de Spitz y toda la teora del Apego de John Bowlby, basadas en la potencia de salud mental que proporciona el apego al beb, demuestran hasta qu punto
puede beneficiar a los nios autistas un entorno de apego seguro, amor y respeto.
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Causas conocidas
En una minora de los casos, desrdenes tales como el sndrome del X frgil, sndrome delecin 22q13, sndrome de Rett, esclerosis tuberosa, fenilcetonuria no tratada, rubola
congnita, sndrome de Prader-Willi o trastorno desintegrativo de la infancia causan comportamiento autista, y podran diagnosticarse errneamente como "autismo". Aunque
personas con esquizofrenia pueden mostrar comportamiento similar al autismo, sus sntomas usualmente no aparecen hasta tarde en la adolescencia o temprano en la etapa adulta.
La mayora de las personas con esquizofrenia tambin tienen alucinaciones y delirios, las cuales no se encuentran en el autismo.
31
A finales del decenio de los 90, en el laboratorio de la universidad de California en San Diego se investig sobre la posible conexin entre autismo y neuronas espejos, una clase
recin descubierta de neuronas espejo.
La probada participacin de esas neuronas en facultades como la empata y la percepcin de las intenciones ajenas sustenta una hiptesis de que algunos sntomas del autismo
obedezcan a una disfuncin del sistema neuronal especular. Diversas investigaciones confirman la tesis.
Las neuronas espejo realizan las mismas funciones que parecen desarboladas en el autismo. Si el sistema especular interviene de veras en la interpretacin de intenciones
complejas, una rotura de esos circuitos explicara el dficit ms llamativo del autismo: la carencia de facultades sociales. Los dems signos distintivos de la enfermedad-ausencia
de empata, lenguaje e imitacin deficiente, entre otros, coinciden con los que cabra esperar en caso de disfuncin de las neuronas espejo.
Las personas afectadas de autismo muestran menoscabada la actividad de sus neuronas espejo en el giro frontal inferior, una parte de la corteza premotora del cerebro; quizs
ello explique su incapacidad para captar las intenciones de los dems. Las disfunciones de las neuronas espejo en la nsula y la corteza cingulada anterior podran responsabilizarse
de sntomas afines, como ausencia de empata, los dficit en el giro angular daran origen a dificultades en el lenguaje. Los autistas presentan tambin alteraciones estructurales en
el cerebelo y el tronco cerebral.
Teoras
Muchos modelos se han propuesto para explicar qu es o qu causa el comportamiento autista.
Carencia de teora de mente
Propuesta tambin por Simon Baron-Cohen, Esta teora sostiene que las personas autistas son "mentalmente ciegas", es decir, que carecen de una teora de mente (que no
pueden descifrar el estado mental de otros). La presencia de teora de mente se mide por medio de pruebas, siendo la ms tpica la prueba de Sally-Ann.
Baron-Cohen, Leslie y Frith establecieron la hiptesis de que las personas con autismo no tienen una teora de la mente, esto es, la capacidad de inferir los estados mentales de
otras personas (sus pensamientos, creencias, deseos, intenciones) y de usar esta informacin para lo que dicen, encontrar sentido a sus comportamientos y predecir lo que haran
a continuacin. Se realiz un experimento con nios normales, con Sndrome de Down y con autismo.
Baron-Cohen, Leslie y Frith encontraron que el 80% de su muestra de nios con autismo contestaron incorrectamente. No fueron capaces de atribuir una falsa creencia a Sally
(Sally cree que la canica est en el cesto, aunque el nio sabe que la canica est en la caja, pues vieron que Anne hizo ese cambio).
La teora de la mente define la incapacidad que presentan las personas con autismo para tener en cuenta el estado mental de los otros. La respuesta errnea del nio con autismo
se produce porque slo se basa en lo que ha visto y no puede imaginar lo que el otro est pensando. Esta teora explica la trada de alteraciones sociales, de comunicacin y de
imaginacin, pero no explica por qu un 20% de nios con autismo supera la tarea, ni tampoco puede explicar otros aspectos como son: repertorio restringido de intereses, deseo
obsesivo de invarianza, etc. Si una persona estuviera ciega ante la existencia de estados mentales, el mundo social le parecera catico, confuso y, por tanto, puede ser que incluso
le infundiera miedo (Baron-Cohen en Riviere y Martos, 1997). Hay que tener en cuenta que una caracterstica de las personas con TEA es la dificultad que tienen de predecir los
cambios que ocurren en el medio social; muchas veces tienen conductas extraas debido a sus dificultades para leer la mente.
Falta de coherencia central
Esta teora, propuesta por Uta Frith, sugiere que los nios autistas son buenos para prestar atencin a los detalles, pero no para integrar informacin de una serie de fuentes. Se
cree que esta caracterstica puede proveer ventajas en el procesamiento rpido de informacin, y tal vez se deba a deficiencias en la conectividad de diferentes partes del
cerebro.
Una construccin social
Esta es la teora de que el autismo no es un desorden sino una construccin social, es decir, que su estatus de anormalidad est basado en convenciones sociales acerca de lo que
constituye comportamiento normal y anormal. El autismo se define segn comportamientos observados o "sntomas" y no basndose en accidentes sufridos, patgenos, o daos
fisiolgicos especficos (al menos no en la generalidad de los casos caracterizados como "autismo").
Las diferencias neurolgicas y de comportamiento del autismo podran describirse entonces como la forma de ser de la persona. Cabe notar que la dificultad en encontrar un
modelo adecuado para el autismo, el hecho de que provee al individuo con ventajas en muchos casos, y la esperanza de vida normal de los autistas, respaldan estas ideas.
Adems, parece que la gran mayora de los adultos autistas que pueden expresar ideas sostienen este punto de vista.
32
Psicoanlisis y autismo
Despus de haber privilegiado un origen psquico puro, el psicoanlisis hoy integr los datos de la neurofisiologa y de la gentica y, desde principios de 1970, Frances Tustin ".
33
afirm que poda haber una disposicin gentica en los nios que se vuelven autistas. De hecho, Bruno Bettelheim",
34
Margaret Mahler",
35
Frances Tustin, Donald Meltzer,
36
sin
dejar de interrogar el sentido que puede tomar el autismo en la relacin pariente-nio, dejaron ms abierta la cuestin del origen de este tipo de trastornos. Se habla entonces ms
bien de "estados autsticos", dejando lugar el nombre al adjetivo en la expresin. Esto impone un enfoque plurifactorial en lo tocante a su psicognesis, aunque un acceso psquico
a este tipo de trastornos permanece esencial.
El Grupo de Estudio para los trastornos del espectro autista del Instituto de Salud Carlos III (Ministerio de Sanidad espaol), en su Gua de Buena Prctica para el
Tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista, desaconseja la terapia psicodinmica como tratamiento de los TEA y destaca que el planteamiento psicoanaltico del
autismo ha constituido uno de los mayores errores en la historia de la neuropsiquiatra infantil.
37
Tratamientos
No existe por ahora un tratamiento que cure el autismo. En la actualidad el tratamiento preferido est basado en el anlisis conductual aplicado (Applied Behavior Analysis o
ABA), puesto que estudios cientficos e independientes han demostrado su utilidad para elevar el nivel de funcionamiento de los nios con comportamientos autistas. Se cree que
un inicio temprano de la terapia y la intensidad del mismo mejora las probabilidades de aumentar el nivel de funcionamiento. Los nios pueden llegar, con cursos intensivos
tempranos e individualizados de este tratamiento, a hablar, leer, escribir etc. El sistema CABAS (Comprehensive application of behavior analysis to schooling, -en espaol:
Aplicacin comprensiva del anlisis del comportamiento a la enseanza) es un sistema ciberntico de enseanza, propuesto por el doctor Douglas Greer del Columbia University
Teachers' College, que se individualiza en cada alumno.
38
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Existen una serie de tratamientos no probados que son populares entre los padres de nios autistas. Tal es el caso de tratamientos biolgicos y terapias de diversos tipos; algunos
padres consideraron que el tratamiento con quelantes ha mejorado significativamente sus nios autistas.
39
Al da de hoy sin embargo, slo los tratamientos psicolgicos
conductuales presentan fuerte evidencia a su favor.
La educacin como el vehculo para el tratamiento de las personas con autismo, es necesario crear programas educativos adaptados a las necesidades individuales de cada
persona con autismo. Cabe destacar el trabajo que se est realizando con algunas personas con autismo en el campo de la Planificacin centrada en la persona (PCP).
Autismo Europa en el ao 2000, edit un documento con el nombre Descripcin del autismo,
40
donde sealaba que la edad adulta es el perodo ms largo de la vida y el plan de
tratamiento debe considerar el acceso a una variedad de recursos, que van desde la atencin residencial y los hogares de grupo, hasta un apoyo personalizado en la comunidad; y
alternativas ocupacionales, desde centros estructurados de da, empleo especial con apoyo, hasta la plena integracin laboral. En Espaa existen Centros como el Infanta Leonor
de Alicante, que dirigido por Ignacio Leyda, ofrece estos servicios desde 2001.
El grupo de expertos del Instituto de Salud Carlos III (Ministerio de Sanidad espaol) public en 2006 una Gua de buena prctica para el tratamiento de los trastornos del
espectro autista
41
que revisa la evidencia cientfica de los diferentes abordajes teraputicos y farmacolgicos.
ltimamente se trabaja en consensuar propuestas que permitan valorar, evaluar y medir el impacto de los apoyos proporcionados por las organizaciones en la calidad de vida de
las personas con autismo.
42

43
Dietas especiales
Se descubri empricamente que un rgimen sin gluten o casena puede mejorar significativamente la calidad de vida de algunos pacientes. Los productos necesarios para el
sistema son inaccesibles y caros. Se trata de un protocolo especfico de atencin para informar al mdico de la intolerancia al gluten. Aunque los padres dijeron que haban
observado mejoras significativas a travs de este sistema, esta mejora todava no est confirmada por la mayora de los profesionales que intervienen en el apoyo a las personas
con autismo. Sin embargo, algunos estudios sugieren que podra ser muy eficaz en algunos casos.
44

45
Este enfoque es seguido en los pases anglosajones dnde los mdicos se
reunieron en la DAN! (Defeat Autism Now!) que organiza 2 conferencias al ao.
46
Pronstico
El pronstico del autismo es aparentemente impredecible. Algunos nios se desarrollan a niveles en los cuales su autismo no es comnmente perceptible, sin razn aparente. Otros
desarrollan habilidades funcionales despus de un tratamiento intenso con terapia ABA. Algunos padres reportan mejoras despus de utilizar tratamientos biolgicos (no
probados). Por otro lado, muchos individuos autistas requieren ser cuidados de por vida y otros nunca desarrollan lenguaje oral. La terapia parece no tener efecto alguno en
ciertos casos. Mientras que algunos autistas adultos parecen mejorar en su funcionamiento al pasar el tiempo, otros reportan que se vuelven "ms autistas".
La ansiedad y la depresin se presentan con frecuencia en adolescentes y adultos autistas. Se sabe que la respuesta al estrs es ms pronunciada en muchos autistas, lo cual
podra ser una causa. Pero dados los dficits sociales de los autistas, tambin es posible que la ansiedad y depresin se deban a instancias de adversidad social.
Las diferencias cerebrales de un individuo realmente autista son tan pronunciadas que es improbable que se puedan eliminar por medio del uso de frmacos o terapia, por
intensiva que sea. Aunque su comportamiento externo sea parecido al de las personas no autistas, internamente la persona autista seguir siendo neurolgicamente diferente a los
dems.
En una minora de casos la persona autista puede sacar ventaja de su condicin y lograr xito en su rea de inters. Un ejemplo es el caso de la Dra. Temple Grandin,
considerada autista desde una temprana edad, quien ahora es Profesora Asociada de la Universidad de Colorado, experta en equipo de manejo de ganado, y autora de varios
libros acerca del autismo, incluyendo el popular "Thinking in Pictures" (Pensando en Imgenes).
Aspectos polticos
A partir de la popularizacin de Internet, muchas personas con autismo, tpicamente adultos, comenzaron a formar comunidades en lnea y a expresar sus puntos de vista acerca
del autismo. Fue as que se crearon las bases para un nuevo tipo de identidad poltica: El movimiento de los derechos de personas con autismo.
La posicin que el movimiento de los derechos del autista considera fundamental es que el autismo no es una enfermedad o desorden en s, sino una forma de ser; es decir, una
neurologa atpica que merece respeto. La comunidad autista ha inventado una serie de trminos para contrastar con los trminos en uso comn por el pblico, por ejemplo,
"neurotpico" en lugar de "normal", "neurodiversidad" en lugar de enfermedad o desorden, y "neurodivergente" en lugar de "anormal".
El movimiento ha sido criticado fuertemente por algunos padres de nios autistas, principalmente Kit Weintraub y Lenny Schaffer, quienes han acusado a los activistas autistas de
no ser autistas en realidad, entre otras cosas. Cabe notar que algunos padres de nios autistas s apoyan al movimiento.
En trminos generales, lo que busca el movimiento es lo siguiente:
[cita requerida]
Protestar los esfuerzos que existen para curar, institucionalizar o drogar a personas autistas en contra de su voluntad.
Prevenir la eliminacin del genotipo autista por medio de abortos una vez que pruebas genticas prenatales se hagan disponibles.
Demandar tolerancia para la neurologa atpica del autismo.
Educar al pblico acerca de los estereotipos del autismo que consideran insultantes o simplemente incorrectos.
Protestar la actitud comn en el sentido de que las personas autistas son inferiores.
Protestar la actitud de que ser autista es "malo".
Que no slo se enfaticen los aspectos negativos del autismo.
Eliminar el uso peyorativo del trmino "autista".
Miembros del movimiento lo han comparado a la lucha de activistas homosexuales, quienes lograron en 1973 la remocin de la homosexualidad, que en ese tiempo se
consideraba una enfermedad mental, del DSM.
Los activistas ms renombrados del movimiento son:
Jim Sinclair, autor del controvertido y muy citado ensayo Don't Mourn for Us
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(No Sufran por Nosotros) donde argumenta que el autismo no es una tragedia para el
autista sino que simplemente lo perciben as los familiares del autista. Jim Sinclar tambin fund Autism Network International.
Michelle Dawson, activista autista e investigadora del autismo. Michelle Dawson ha criticado la terapia ABA por medio de una campaa de cartas enviadas al parlamento
de Canad.
Jasmine O'Neill, una autista que carece de habla, pero an as ha argumentado en favor de un punto de vista pro-neurodiversidad en un ensayo titulado A Place for All
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(Un Lugar Para Todos). Jasmine O'Neill tambin es la autora de un libro muy popular en la comunidad autista titulado Through the Eyes of Aliens (A Travs de los
Ojos de Aliengenas).
Amanda Baggs, otra activista autista que prcticamente carece de habla. Amanda Baggs es una de las responsables principales del sitio web autistics.org donde ha
9/5/2014 Autismo - Wikipedia, la enciclopedia libre
http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo 6/7
publicado varios artculos sobre el tema. Fue institucionalizada en la adolescencia y ha tenido muchos de los sntomas del autismo considerados severos.
Integracin a escuelas regulares
Los nios con autismo se pueden integrar a escuelas regulares, siempre y cuando cuenten con los apoyos que requieren para aprender y desarrollarse en la escuela. Cada nio es
nico con sus fortalezas, gustos y retos. Es decir que tampoco los nios con autismo son iguales entre s, por lo que en la escuela se debe formar un equipo de trabajo junto con la
familia y si es necesario especialistas externos. Este equipo se encarga de definir los objetivos para el alumno, as como la forma en que van a trabajar con l. Es muy importante
tomar en cuenta las fortalezas del nio al disear su programa.
Es as mismo de vital importancia crear conciencia en los colegios y escuelas acerca del autismo y sus variantes (como el sndrome de Asperger por ejemplo) a fin de erradicar el
acoso escolar o bullying del cual pueden ser vctimas a causa de la ignorancia.
Vase tambin
Espectro autista
Sndrome de Asperger
Cociente de Espectro Autista
Comunicador para Autistas
Jim Simons (filntropo)
Theo Peeters (Experto de reconocimiento mundial en Autismo)
Perro de asistencia
Sndrome de Prader-Willi
EFMR (Epilepsia en nias con retraso mental y/o autismo)
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Bibliografa complementaria
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Juan Carlos Tordera Yllescas, El trastorno de espectro autista: delimitacin lingstica, dentro de la Revista ELUA, N. 21, 2007. ISSN 0212-7636, pgs. 301-314.
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/9943/1/ELUA_21_15.pdf
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-92272005000100007
Enlaces externos
Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Autismo.
En MedlinePlus hay ms informacin sobre Autismo (http://vsearch.nlm.nih.gov/vivisimo/cgi-bin/query-meta?v%3Aproject=medlineplus-
spanish&query=Autismo)
Fundacin Autismo Diario (http://autismodiario.org): Portal de noticias, recursos sobre TGD, Autismo, Asperger
AutismoABA (http://autismoaba.org): Web relativa al Anlisis de Conducta Aplicado y los tratamientos con base cientfica para el autismo.
Bioautismo (http://www.bioautismo.org): Blog independiente sobre casos de autismo tratados desde la perspectiva holstica para soporte a las familias con referencias a
recursos cientfico-mdicos reconocidos.
Gua Bilinge de Recursos sobre Autismo en Espaol (http://www.asdatoz.com/espanol/recursos.html)
Informacin por los padres sobre trastornos del desarrollo con espectro autista (http://www.cdc.gov/ncbddd/autism/index.html)
NINDS (http://www.ninds.nih.gov/health_and_medical/pubs/autismo.htm): Artculo inicialmente tomado del NINDS. Toda la informacin preparada por el NINDS es de
dominio pblico y se puede reproducir libremente.
Hormona (http://www.europapress.es/salud/investigacion/noticia-hormona-oxitocina-podria-jugar-papel-relevante-aparicion-autismo-20130805130245.html) oxitocina
podria jugar papel relevante aparicion autismo
El laberinto autista. Documentos TV. Transcripcin (http://www.rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-laberinto-autista/1598182/). Televisin Espaola.
31 de agosto de 2013. min. 58:37.
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Categora: Autismo
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ms informacin.
Wikipedia es una marca registrada de la Fundacin Wikimedia, Inc., una organizacin sin nimo de lucro.
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37. Cf. Gua de Buena Prctica para el Tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista (http://www.revneurol.com/sec/resumen.php?or=web&i=e&id=2005750).
38. Cf. Carolina Garca, "Nios con autismo que hablan, leen y escriben", en El Pas, 3-IV-2011.
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Ninos/autismo/hablan/leen/escriben/elpepusoc/20110401elpepusoc_10/Tes
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42. [5] (http://www.autismo.org.es/AE/autismo/noticias/profesionales_calidaddevida.htm)
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48. Ensayo A Place for All (http://greg.quuxuum.org/journal/o_neill.html), de Jasmine O'Neill.