2003

ANALES
DEL
INSTITUTO DE CHILE
2003
ANALES
DEL INSTITUTO DE CHILE
2003
Edicin de cuatrocientos ejemplares
impreso por
Versin Producciones Grficas Ltda.
Av. Pocuro 2016, oficina 31
Providencia, Santiago de Chile
septiembre de 2004
Produccin editorial
Marcelo Rojas Vsquez
Dirigir correspondencia y canje a:
Instituto de Chile, Biblioteca,
Almirante Montt 453
Santiago de Chile
ISSN 07-16-6117
IMPRESO EN CHILE / PRINTED IN CHILE
ANALES
DEL
INSTITUTO DE CHILE
2003
SUMARIO
N mina de Acadmicos 9
Discurso de D. Alfredo Matus Olivier al dejar la presidencia
del Intituto de Chile por el perodo 2001-2003 77
ESTUDIOS
- Tradicin y modernidad en el Quijote
(Una aproximacin), por Eduardo Godoy 91
- Estertores navales realistas,
por Isidoro Vzquez de Aeua y Garca del Postigo 123
- Academia y libre mercado en una sociedad en desarrollo
(tica neoliberal y vida acedmica), por Dr. Igor Saavedra 203
- Peregrino de exilios. En memoria de Manuel de Rivacoba,
por Agustn Squella 219
- Caracterizacin y fundamentos de las nuevas tendencias
en educacin mdica, por Dr. Eduardo Fasee Henry 239
- Arte: organismo o artefacto?, por Ramn Vt>rgara Grez 257
INFORMES
Informe anual de la Academia Chilena de la Lengua
Informe anual de la Academia Chilena de la Historia
Informe anual de la Academia Chilena de Ciencias
Informe anual de la Academia Chilena de Ciencias Sociales,
Polticas y Morales
267
279
291
301
7
8
Informe anual de la Academia Chilena de Medicina
Informe anual de la Academia Chilena de Bellas Artes
Ceremonia de entrega del Premio Nacional de Ciencias
Exactas 2003
DOCUMENTOS
"ramos los elegidos del sol": la variedad creacionista
323
347
357
en la poesa de Vicente Huidobro, por Cedomil Goi :165
Sesin pblica y solemne de homenaje a la Facultad de
Medicina de la Universidad de Chile, por Dr. Alejandro
Goi G. :185
La fundacin de la Escuela de Medicina: el valor de esta
vida, por Sol Serrano :1W)
Una amenaza a la seriedad y pretigio de la medicina chilena,
por Dr. Alejandro Goi G., Dr. RodolfoArmas M., Dr. Octavio
Enrquez L., Dr. Carlos Toro y Dr.]uan Luis Castro :197
OBITUARIO
D. Carlos Vega Letelier, por Ernesto Livaci Gaz<:p,no 4m
D. Fernando Gonzlez Urzar, por Ernesto Livaci Gaz<:p,no 40!i
D. Fernando Campos Harriet, porJavier G01lQlezEchenique 4W)
D. Roberto Montandn Paillard, por Hernn Rodrguez Villegas 41:l
Dr.Juan Allamand Madaune y Dr. Jorge Otte Gabler,
por Dr. Alejandro Goi G. 415
Dr. Benedicto ChuaquiJahiatt, por Dr. Alejandro Goi G. 417
Dr. Fernn Daz Bastidas, por Dr. Alejandro Goi G. 419
Dra. Cristina Palma Prado, por Dr. Alejandro Goi G. 4:21
Dr. Fernando Valenzuela Ravest, por Dr. Alejandro Goi G. 4:23
INSTITUTO DE CHILE
CONSEJO 2003
ALFREDO MATUS OUVIER
Presidente
- ~ - - - - - - - - - - - - ~ ~
JAVIER GONZLEZ ECHENIQUE
Vicepresidente
MARINO PIZARRO PIZARRO
Secretario General
RICARDO COUYOUMDJIAN BERGAMALI
Tesorero
FELIPE VICENCIO EYZAGUIRRE
Secretario Ejecutivo
CONSEJEROS
1. D. Alfredo Matus Olivier
2. D. Fernando Gonzlez-Urzar
3. D. Gilberto Snchez Cabezas
4. D.Javier Gonzlez Echenique
5. D.Jos Miguel Barros Franco
6. D. Ricardo Couyoumdjian Bergamali
7. D. Enrique Tirapegui Zurbano
8. D. Luis Vargas Fernndez
9. D. Francisco Rothhammer Engel
10. D.Jos Luis Cea Egaa
11. D. Marino Pizarro Pizarro
12. D. Carlos Martnez Sotomayor
13. D. Alejandro Goi Goi
14. D. Hugo Salvestrini
15. D. Tulio Pizzi Pozzi
16. D. Carlos Riesco Grez
17. D. Fernando Debesa Marin
18. Da. Virgina Fisscher
CONSEJEROS ALTERNOS
1. Da. Marianne Peronard
2. Da. Ligia Gargallo Gonzlez
3. D. Cristin Zegers Arizta
4. D. Ricardo Cruz-Cake Madrid

1. D. Fernando Campos Harriet
2. D.Juan de Dios Vial Larran
10
ACADEMIA CHILENA DE LA LENGUA
DIRECTWA
ALFREDO MATUS OUVIER
Director
GILBERTO SNCHEZ CABEZAS
Vicedirector
J OSE LUIS SAMANIEGO ALDAZBAL
Secretario
JUAN ANTONIO MASSONE DEL CAMPO
Censor
ACADMICOS DE NMERO
POR ORDEN DE ANTIGEDAD
NOMBRE FECHA DE INCORPORACION N DE SILLON
1. Miguel Arteche Salinas 7-07-1964 8
2. Hugo Montes Brunet 2-12-1965 13
3. Guillermo Blanco Martnez 3-06-1971 9
4.Jos Ricardo Morales Malva 28-10-1974 3
5. Luis Snchez Latorre 2-10-1975 26
6. Enrique Campos Menndez 12-11-1976 27
7. Fernando Gonzlez-Urzar 25-09-1978 25
8. Hernn Poblete Varas 6-12-1979 22
9.Jorge Edwards Valds 14-04-1980 5
10. Alfredo Matus Olivier 22-09-1980 29
11. Alfonso Caldern Squadritto 27-04-1981 11
12. Carlos Morand Valdivieso 31-08-1981 2
13. Egon Wolff Grobler 26-09-1983 30
14. Ernesto Livacic Gazzano 21-11-1983 6
15. Osear Pinochet de la Barra 1-10-1984 20
16. Rosa Cruchaga de Walker 26-11-1984 7
17. Matas Rafide Batarce 16-12-1985 14
18. Jos Luis Samaniego Aldazbal 23-05-1988 31
19. Felipe Alliende 8-08-1988 32
20. Marianne Peronard Thierry 28-11-1988 33
21. Luis Gmez Macker 19-12-1988 34
22. Ambrosio Rabanales 4-11-1991 36
23. Fernando Lolas Stepke 6-12-1991 10
24.Juan Antonio Massone 13-04-1992 21
25. Delia Domnguez 25-05-1992 4
26. Armando Uribe Arce 10-05-1993 17
27. Adriana Valds Budge 7-06-1993 24
28. Miguel Castillo Didier 5-07-1993 1
29. Gilberto Snchez Cabezas 13-09-1993 35
*Uevan una t los acadmicos fallecidos durante el ao.
12
30. Antonio Arbea 23-10-1995
31. R.P.Joaqun Allende Luco 20-11-1995
32. Hctor Gonzlez Valenzuela 10-05-1997
33. Humberto Giannini Iiguez 22-06-1998
34. Fidel Seplveda Llanos 20-07-1998
35. Carla Cordua 20-08-2001
36. Andrs Gallardo electo
ACADMICO DE NMERO PERMANENTE
Gabriela Mistral
MIEMBRO DE HONOR
Su SantdadJuan Pablo II
MIEMBRO ILUSTRE
D. Vctor Garca de la Concha
ACADMICOS HONORARIOS
D. Gonzalo Rojas (Chile)
COMISIN DE LEXICOGRAFA
Presidente: D. Luis Gmez Macker
Integrantes:
D. Felipe Allende
Da. Marianne Peronard
D. Gilberto Snchez Cabezas
D. Andrs Gallardo
15
19
18
12
23
28
16
13
COMISIN DE GRAMTICA
Presidente: D. Ambrosio Rabanales
Secretario: D. Antonio Arbea
Integrantes:
D.J os Luis Samaniego
D. Felipe Alliende
D. Luis Gmez Macker
Da. Marianne Peronard
D. Gilberto Snchez Cabezas
ACADMICOS CORRESPONDIENTES
EN PROVINCIAS
1. Flix Morales Pettorino (Valparaso)
2. Osear Ramrez Merino (Curic)
3. Mario Rodrguez Fernndez (Concepcin)
4. Emilio Camus Lineros (La Serena)
5. Hctor Carreo Latorre (Vicua)
6. Sergio Hernndez (Chilln)
7. Erwin Haverbeck (Valdivia)
8. Oriel Alvarez Gmez (Chuquicamata)
9. Renato Crdenas Alvarez (Chilo)
10. Silvestre Fugellie Mulcahy (Punta Arenas)
11. Claudio Wagner (Valdivia)
12. Eugenio Mimica Barassi (Punta Arenas)
13. Mario Bernales (Temuco)
14. Regina Royo Cabrera (San Fernando)
15. Carlos Vega Letelier (Punta Arenas)
16. Osvaldo Maya Corts (Antofagasta)
17. Antonieta Rodrguez Pars (Puerto Montt)
18. Victoria Espinosa Santos (Arica)
19. Hugo Rolando Corts Ramos (Valparaso)
20. Patricia Tejeda (Via del Mar)
21.Jorge Nawrath Cordero (Rancagua)
14
22. Enrique Valds Gajardo (Osomo)
23. Sergio Mansilla Torres (Osomo)
24. Marino Muoz Lagos (Punta Arenas)
25. Mauricio Ostria Gonzlez (Concepcin)
26. Hugo MetzdorffNavarrete (Taka)
27. Carlos Ruiz Zaldivar (San Felipe)
28. Carlos Ren Ibacache (Chilln)
29. Eduardo Godoy Gallardo (Valparaso)
EN EL EXTRANJERO
(Ao 2003)
1. Cedomil Goi (Estados Unidos I radicado en Chile)
2. Alonso Zamora Vicente (Espaa)
3. Jorge Siles Salinas (Bolivia)
4. Odn Betanzos Palacios (Estados Unidos)
5. Eugenio Florit (Estados Unidos)
(j. Gunther Haensch (Alemania)
7. Arie Comay (Israel)
8.Juan Loveluck (Estados Unidos)
9. Valentn Garca Yebra (Espaa)
IO.Jaime Sann Echeverri (Colombia)
11. Isabel Allende (Venezuela)
12. Hemn Galilea L. (Estados Unidos)
13. Pedro Lastra (Estados Unidos)
14. Antonio Carlos Osario (Brasil)
15. Austregsilo de Athayde (Brasil)
16. AliciaJurado (Argentina)
I. Satoko Tamura Oapn)
IH. Nelson Cartagena Rondanelli (Alemania)
19. Osear Hahn (Estados Unidos)
20. Flix Martnez Bonati (Estados Unidos)
21. Hemn Lavn Cerda (Mxico)
22.Juan Frago Gracia (Espaa)
15
23. Humberto Lpez Morales (Puerto Rico)
24. Magdalena Viramonte (Argentina)
25. Myriam Bustos Arratia (Costa Rica)
26. Gregorio Salvador (Espaa)
27. Carlos Alberto Ronchi March (Argentina)
28. CarlosJones Gaye (Uruguay)
29. Hctor Balsas (Uruguay)
30.Jos Mara Obalda (Uruguay)
31. Sal Sosnowski (Estados Unidos)
32.Jos Luis Salcedo-Bastardo (Venezuela)
33. Michael Metzeltin (Austria)
34. Teodosio Fernndez (Espaa)
35. Csar Hernndez (Espaa)
36. Germn de Granda (Espaa)
37. Matjorie Agosn (Estados Unidos)
38.Jos Antonio Pascual (Espaa)
DIRECTORIOS
DE LA ACADEMIA CHILENA DE LA LENGUA
(1885-2002)
DIRECTORES
Jos Victorino Lastarria
Crescente Errzuriz Valdivieso
Miguel Luis Amuntegui Reyes
Alejandro Silva de la Fuente
Ricardo Dvila Silva
Rodolfo Oroz Scheibe
Alejandro Garretn Silva
Roque Esteban Scarpa
Alfredo Matus Olivier
VICEDIRECTORES
Ernesto Livacic Gazzano
Gilberto Snchez Cabezas
16
1885-1888
1914-1931
1931-1949
1949-1952
1952-1959
1959-1980
1980-1980
1980-1995
1995
1995-1998
1998
SECRETARIOS
Zorobabel Rodrguez
Manuel Salas Lavaqui
Ramn A. Laval
Samuel A. LiBo
J os A. Alfonso
Pedro Lira Urquieta
Mons. Fidel Araneda Bravo
Carlos Ruiz-Tagle Gandarillas
J os Luis Samaniego Aldazbal
CENSORES
Jos Toribio Medina
Raimundo Morales
Ral Silva Castro
Mons. Fidel Araneda Bravo
Roque Esteban Scarpa
Carlos Ruiz-Tagle Gandarillas
Yolando Pino Saavedra
Diego Barros Ortiz
Fernando Gonzlez-Urzar
Hctor Gonzlez Valenzuela
Juan Antonio Massone del Campo
1885-1901
1914-1925
1925-1929
1929-1937
1937-1947
1948-1973
1973-1980
1980-1983
1984-1988
1989
ACADMICOS DE NMERO POR ORDEN DE SILLN
1885-2003
Silln N 1
1. D.Jose Victorino Lastarria Santander (1885-1888r
2. D.Juan Agustn Barriga Espinosa (1915-1939)
3. D. Luis Orrego Luco (1941-1948)
. El parntesis indica fecha de incorporacin a la Academia y muerte.
17
4. Mons. Fidel Araneda Bravo (1949-1992)
5. D. Miguel Castillo Didier (1993- )
Silln N 2
6. D. Luis Aldunate Carrera (1885-1908)
7. D. Manuel Antonio Romn Madariaga (1915-1920)
8. D. Raimundo Morales Retamal (1923-1956)
9. D. Francisco Donoso Gonzlez (1957-1969)
1O.D. Horacio Serrano Palma (1970-1980)
11. D. Carlos Morand Valdivieso (1981- )
Silln N 3
12. D. Miguel Luis Amuntegui Aldunate (1885-1888)
13. D. Miguel Luis Amuntegui Reyes (1915-1949)
14. D. Ral Silva Castro (1954-1970)
15. D.Jos Ricardo Morales Malva (1974-
Silln N 4
16. D. Diego Barros Arana (1885-1907)
17. D. Manuel Salas Lavaqui (1915-1925)
18. D. Ricardo Montaner Bello (1926-1946)
19. D. Augusto Iglesias Mascaregno (1948-1975)
20. D. Diego Barros Ortiz (1975-1990)
21. Da Delia Domnguez (1992- )
Silln N 5
22. Mons. Crescente Errazuriz Valdivieso (1885-1931)
23. D. Toms Thayer Ojeda (1933-1960)
24. D. Eugenio Pereira Salas (1964-1979)
25. D.Jorge Edwards Valds (1980- )
18
Silln N 6
26. D.Jorge Huneeus Zegers (1885-1889)
27. D. Paulino Alfonso del Barrio (1915-1923)
28. D. Ricardo Dvila Silva (1923-1960)
29. D. Alejandro Garretn Silva (1961-1980)
30. D. Ernesto Livacic Gazzano (1983- )
Silln N 7
31. D. Marcial Martnez Cuadros (1885-1918)
32. D. Enrique Mac-Iver Rodrguez (1918-1922)
33. D. Eliodoro Y ez Ponce de Len (1927-1932)
34. D. Agustn Edwards Mac-Clure (1932-1941)
35. D. Miguel Cruchaga Tocornal (1942-1949)
36. D. Hernn Daz Arrieta (1951-1984)
37. Da Rosa Cruchaga de Walker (1984-
Silln N 8
38. D.Jos Toribio MedinaZavala (1885-1930)
39. D. FranciscoJavier Cavada Contreras (1932-1950)
40. D. Eduardo Barrios Hudtwalcker (1953-1963)
41. D. Miguel Arteche Salinas (1964- )
Silln N 9
42. D. Baldomero Pizarro Ortiz (1885-1911)
43. D. Domingo Amuntegui Solar (1915-1946)
H. D.Jos Miguel Irarrzaval Larran (1946-1960)
45. D. Salvador Reyes Figueroa (1960-1970)
41;. D. Guillermo Blanco Martnez (1971- )
Silln N 10
i7. D. Vicente Reyes Palazuelos (1885-1918)
48. D.Jos Alfonso del Barrio (1929-1947)
4 ~ . D. Antonio Huneeus Gana (1948-1951)
19
50. D. Eugenio Orrego Vicua (1951-1959)
51. D. Fernando Durn Villarreal (1959-1982)
52. D. Roberto Guerrero Guerrero (1983-1990)
53. D. Fernando Lolas Stepke (1991- )
Silln N 11
54. D. Zorobabel Rodrguez Benavides (1885-1901)
55. D. Enrique Nercasseaux y Morn (1915-1925)
56. D. Roberto Peragallo Silva (1929-1954)
57. D.Joaqun Edwards Bello (1954-1968)
58. D. Hugo Silva Endeiza (1968-1979)
59. D. Alfonso Caldern Squadritto (1981-
Silln N 12
60. D. Domingo Santa Mara Gonzlez (1885-1889)
61. D. Enrique Matta Vial (1917-1922)
62. D. Ramon A. Laval Alvear (1923-1929)
63. D. Carlos Silva Vildsola (1931-1940)
64. D. Rodolfo Oroz Scheibe (1940-1997)
65. D. Humberto Giannini iguez (1998-
Silln N 13
66. D. Manuel Blanco Cuartn (1885-1890)
67. D.Joaqun Daz Garcs (1918-1921)
68. D. Francisco Javier Daz Valderrama (1930-1950)
69. D. Misael Correa Pastene (1951-1956)
70. D. Ricardo A. Latcham Alfaro (1956-1965)
71. D. Hugo Montes Brunet (1965- )
Silln N 14
72. D. Adolfo Valderrama Saenz de la Pea (1885-1895)
73. D.Julio Vicua Cifuentes (1915-1936)
74. D.Jos Miguel Echeique Gandarillas (1937-1940)
20
75. D. Ernesto Greve Schlegel (1945-1959)
76. D. Alfonso Bulnes Calvo (1959-1970)
77. D. Arturo Aldunate Phillips (1970-1985)
78. D. Matas Rafide Batarce (1985- )
Silln N 15
79. D. Gregorio Vctor Amuntegui Aldunate (1885-1899)
80. D. Rafael Errzuriz Urmeneta (1915-1924)
81. D. Alejandro Silva de la Fuente (1926-1960)
82. D.Jaime Eyzaguirre Gutirrez (1960-1968)
83. D. Hernn del Solar Aspillaga (1970-1985)
84. D. Humberto Daz Casanueva (1985-1992)
85. D. Antonio Arbea Gaviln (1995- )
Silln N 16
86. D. Eduardo de la Barra Lastarria (1885-1900)
87. D. Francisco Antonio Concha Castillo (1915-1927)
88. D. Samuel A. Lillo Figueroa (1929-1958)
89. D.Julio Barrenechea Pino (1959-1979)
!JO. D. Francisco Coloane (1980-2002)
Silln N 17
91. D. Ramn Sotomayor Valds (1885-1903)
92. D. Augusto Orrego Luco (1918-1933)
93. D. Arturo Alessandri Palma (1935-1950)
94. D. Rafael MaluendaLabarca (1954-1964)
95. D. Luis Oyarzn Pea (1965-1972)
96. D. Carlos Ruiz Tagle Gandarillas (1974-1991)
!l7. D. Armando Uribe Arce (1993- )
Silln N 18
98. D. Luis Rodrguez Velasco (1885-1919)
99. D. Luis Barros Borgoo (1921-1943)
100. D. Miguel Luis RocuantSir (1944-1948)
21
101. D. Pedro Lira Urquieta (1948-1981)
102.D. Oreste Plath (1982-1996)
103. D. Hctor Gonzlez Valenzuela (1997-
Silln N 19
104. D. Roque Esteban Scarpa Straboni (1952-1995)
105. Rvdo. P.Joaquin Alliende Luco (1995- )
Silln N 20
106 D. Emilio Rodrguez Mendoza (1952-1960)
107. D. Ren Silva Espejo (1962-1980)
108. D. Abel Valds Acua (1980-1984)
109. D. Oscar Pinochet de la Barra (1984-
Silln N 21
110. D. Valentn Brandau Galindo (1953-1962)
111. D.Jorge MillasJimnez (1962-1982)
112. D. Roberto Vilches Acua (1983-1984)
113. D. Manuel Francisco Mesa Seco (1984-1991)
114. D.Juan Antonio Massone (1992- )
Silln N 22
115. D. Vctor Domingo Silva Endeiza (1954-1960)
116. D.Juan Guzmn Cruchaga (1963-1979)
117. D. Hemn Poblete Varas (1979- )
Silln N 23
118. D. Manuel Vega Santander (1956-1960)
119. D. Lautaro Garca Vergara (1961-1982)
120. D. Hugo Gunckel Luer (1983-1997)
121. D. Fidel Seplveda Llanos (1998- )
22
Silln N 24
122. D. Yolando Pino Saavedra (1954-1992)
123. Da Adriana Valds Budge (1993- )
Silln N 25
124. D.Javier Vergara Huneeus (1974-1977)
125. D. Fernando Gonzlez-Urizar (1978-2003)
Silln N 26
12ti. D. Luis Snchez Latorre (1975-
Silln N 27
127. D. Enrique Campos Menndez (1976-
Silln N 28
128. Hno. Martn Panero Mancebo (1978-1999)
129. Da Carla Cordua Sommer (2001- )
Silln N 29
130. D. Alfredo Matus Olivier (1980-
Silln N 30
131. D. Egon WolffGrobler (1983-
Silln N 31
1:12. D.Jos Luis Samaniego Aldazbal (1988-
Silln N 32
133. Da Marianne Peronard Thierry (1988-
Silln N 33
1:14. D. Luis Gmez Macker (1988-
23
Silln N 34
135. D. Felipe Alliende Gonzlez (1988-
Silln N 35
136. Da Lidia Contreras Figueroa (1991-1992)
137. D. Gilberto Snchez Cabezas (1993- )
Silln N 36
138. D. Ambrosio Rabanales Ortiz (1991-
24
ACADEMIA CHILENA DE LA HISTORIA
DIRECTIVA
Presidente
RICARDO COUYOUMDJIAN BERGAMAU
Secretario Perpetuo
LUIS LIRA MONTI
Tesorero
ISIDORO V ZQUEZ DE ACUA
Bibliotecario
MANUEL SALVAT MONGUILLOT
Censor
ACADMICOS DE NMERO
PRECEDENCIA
1. D. Gabriel Guarda Geywitz O.S.B. (5 de junio de 1965) 3
2. D. Carlos Aldunate del Solar (2 de octubre de 1984) 18
3. D.Juan Ricardo Couyoumdjian Bergamali
(29 de octubre de 1985) 20
4. Da Teresa Pereira Larran (2 de diciembre de 2003) 33
5. VACANTE
6. D. Sergio Martnez Baeza (15 de junio de 1982) 14
7. D. Santiago Lorenzo Schiaffino (19 de mayo de 1998) 26
8. D.Javier Gonzlez Echenique (10 de junio de 1971) 5
9. D. Luis Lira Montt (30 de junio de 1975) 9
10. D. Pedro Cunill Grau (6 de julio de 1972) 7
11. D.Julio Retamal Favereau (14 de abril de 1992) 23
12. D. Antonio Dougnac Rodrguez (14 de mayo de 1991) 21
13. D. Hernn Rodrguez Villegas (21 de septiembre de 1984) 17
14. D. Fernando Silva Vargas (7 de junio de 1972) 6
15. D. Alejandro Guzmn Brito (15 de abril de 1982) 13
16. D. Horacio Arnguiz Donoso (8 de noviembre de 1982) 15
17. P. Fernando Retamal Fuentes (electo)
18. D.Jos Miguel Barros Franco (9 de noviembre de 1977) 11
19. D.Juan Guillermo Muoz Correa (15 de mayo de 2001) 32
20. D.JuanJos Fernndez Valds (18 de abril de 2000) 30
21. D. Rodolfo Urbina Burgos (20 de julio de 1999)28
22. D.Joaqun Fermandois Huerta (2 de junio de 1998) 27
23. Da Regina Claro Tocornal (16 de mayo de 2000) 31
24. D. Bernardino Bravo Lira (7 de mayo de 1985) 19
25. VACANTE
26. D. Cristin Guerrero Yoacham (28 de mayo de 1976) 10
27. D. Manuel Salvat Monguillot (4 de enero de 1973) 8
28. D. Mario Barros van Buren (17 de mayo de 1984) 16
29. D.Jos Armando de Ramn Folch
(29 de noviembre de 1960) 2
30. D.Juan Eduardo Vargas Cariola (7 de mayo de 1996) 25
26
31. D. Gonzalo Vial Correa (19 de noviembre de 1965) 4
32. D. Ricardo Krebs Wilckens (17 de noviembre de 1955) 1
33. D. Ren Millar Carvacho (12 de mayo de 1992) 24
34. Da Isabel Cruz Ovalle de Amenbar (28 de mayo de 1991) 22
35. D. Isidoro V zquez de Acua (25 de julio de 1978) 12
36. D. Cristin Gazmuri Riveros (4 de abril de 2000) 29
ACADMICOS CORRESPONDIENTES EN CHILE
1. D. Ral Bertelsen Repetto (20 de octubre de 1981), en Valparaso.
:2. D.Juan de Luigi Lemus (20 de octubre de 1981), en Concepcin.
3. D. Sergio Carrasco Delgado (20 de octubre de 1981), en Concepcin.
4. D. Mateo Martinic Beros (20 de octubre de 1981), en Punta Arenas .
. S. D. Osvaldo Walker Trujillo O.S.A (8 de septiembre de 1992), en
Concepcin.
/i. Da Maria Teresa Cobos Noriega (8 de septiembre de 1992), en Via
del Mar.
7. D.Jorge Martnez Busch (8 de septiembre de 1992), en Valparaso.
H. D. Carlos Salinas Araneda (25 de junio de 1996), en Valparaso
9. D.Jaime Gonzlez Colville (23 de junio de 1996), en San Javier y Villa
Alegre.
lO. D. Leonardo Mazzei de Grazia (8 de agosto de 2000), en Concepcin.
11. D.Juan Andrs MedinaAravena (23 de octubre de 2000), en Concep-
cin.
12. D.Jos Antonio Gonzlez Pizarro (13 de noviembre de 2001), en An-
tofagasta.
27
ACADMICOS CORRESPONDIENTES EN EL EXTRANJERO
EUROPA
Espaa
Los acadmicos de nmero de la Real Academia de la Historia (Madrid)
l. D. Miguel Batllori y Munn, SJ (8 de junio de 1958)
2. D. Gonzalo Menndez Pidal y Goyri (29 de junio de 1958)
3. D. Pedro Lan Entralgo (7 de junio de 1964)
4. D. Fernando Chueca Goitia (13 de noviembre de 1966)
5. D. Antonio Rumeu de Armas (22 de noviembre de 1970)
6. D.Juan Prez de Tudela y Bueso (3 de febrero de 1974)
7. D. Antonio Domnguez Ortz (28 de abril de 1974)
8. D. Carlos Seco Serrano (21 de enero de 1977)
9. D. Gonzalo Anes y lvarez de Castrilln (14 de diciembre de 19HO)
10. D.Juan Vernert Gins (10 de mayo de 1981)
11. D.Jos MaraJover Zamora (28 de mayo de 1982)
12. D. Miguel Artola Gallego (2 de mayo de 1982)
13. D. Manuel Fernndez lvarez (18 de enero de 1987)
14. D. Vicente Palacio Atard (24 de enero 1988)
15. D. Eloy Benito Ruano (22 de mayo de 1988)
16. D. ngel Suquia Goicoechea (10 de abril 1990)
17. D.Joaqun Vallv Bermejo (2 de abril de 1989)
18. D.Jos Alcal-Zamora y Queipo de llano (7 de mayo de 1989)
19. D.Jos Manuel Pita Andrade (21 de mayo de 1989)
20. D.Jos Mara Blzquez Martnez (14 de enero de 1990)
21. D. Felipe Ruiz Martn (21 de octubre de 1990)
22. DaMara del Carmen Iglesias Cano (4 de noviembre de 1991)
23. D. Miguel ngel Ladero Quezada (26 de enero de 1992)
24. D.Jos ngel Snchez Asian (8 de abril de 1992)
25. D. Guillermo Cspedes del Castillo (10 de mayo de 1992)
26. D. Faustino Menndez-Pidal de Navascus (17 de octubre de 1993)
27. D. Luis Surez Fernndez (23 de enero de 1994).
28. D. Martn Almagro Garbea (17 de noviembre de 1996)
29. D. Alvaro Galms de Fuentes (15 de diciembre de 1996)
30. D. Quintn Aldea Vaquero, SJ. (16 de febrero de 1997)
28
31. D. Alfonso E. Prez Snchez (13 de diciembre de 1998)
32. D. Luis Miguel Enciso Recio (Electo)
33. D.Jos Antonio Escudero Lpez (Electo)
34. D. Miguel ngel Ochoa Brun (Electo)
35. D. Hugo O'Donnell y Duque de Estrada (Electo)
36. D.Julio Valden Baruque (Electo)
Otros miembros correspondientes en Espaa
1. D. Ismael Snchez Bella (28 de mayo de 1985), en Pamplona
2. D. Alfredo Moreno Cebrian ( 14 de agosto de 2001), en Madrid
Alemania
3. D. Horst Pietschmann (26 de junio de 1990)
4. D. HansJoachim Konig (26 de junio de 1990)
Francia
5. D. Pierre Chaunu (26 de junio de 1990), en Pars
(i. D. Chevalier (26 de junio de 1990), en Pars
7. D. Frederic Mauro (26 de junio de 1990), en Saint-Mand
H. D.Jean Tulard (26 de Junio de 1990), en Pars
Gran Bretaa
9. D.John Lynch (25 de junio de 1985), en Londres
Portugal
lO. D.Joaqun Verissimo Serrao (10 de agosto de 1993), en Lisboa
11. Padre Henrique Pinto Rema O.F.M. (10 de diciembre de 1996), en
Lisboa
12. D.Justino Mendes de Almeida (10 de diciembre de 1996), en Lisboa
1:l. D. Antonio Pedro Vicente (10 de diciembre de 1996), en Lisboa
Suecia
14. D. Magnus Momer (26 de junio de 1990), en Goteborg
29
AMRICA
Argentina
15. D. Enrique de Ganda (12 de abril de 1934), en Buenos Aires
16. D.Jos Maria Mariluz Urquijo (11 de octubre de 1973), en Buenos Aires
17. D. Edberto Osear Acevedo (Il de octubre de 1973), en Mendoza
18. D. Eduardo Martir (25 de junio de 1985), en Buenos Aires
19. D. Vctor Tau Anzotegui (25 de junio de 1985), en Buenos Aires
20. D. Pedro Santos Martnez Constanzo (22 de julio de 1986), en Mendoza
21. D.Jos Maria Daz Couselo (25 de marzo de 1997), en Buenos Aires
22. D. Isidoro Ruiz Moreno (25 de marzo de 1997), en Buenos Aires
23. D. Tulio Halperin Donghi (12 de noviembre de 2002), en Buenos Aires
Barbados
24. D.John Mayo (10 de junio de 2003), en Barbados
Bolivia
25.Da Teresa Gisbert de Mesa (12 de septiembre de 1983), en La Paz
26.D.Jos de Mesa Figueroa (12 de septiembre de 1983), en La Paz
27.D. Valentn Abecia Baldivieso (9 de abril de 1991), en La Paz
28. D.Jos Luis Roca (9 de abril de 1991), en La Paz
29. D.Jorge Siles Salinas (15 de diciembre de 1992), en La Paz
Brasil
30.D. MaxJusto Guedes (25 de junio de 1985), en Rio deJaneiro
Colombia
31.D.JaimeJaramillo Uribe (26 de junio de 1990), en Bogot
Ecuador
32. D.Jos Reig Satorres (25 de junio de 1985), en Guayaquil
Estados Unidos
33.D.John P. Harrison (11 de diciembre de 1970), en Miami
34.D. Carlos Lpez Urrutia (14 de mayo de 1974), en Menlo Park
(California)
35. D. AmoldJ. Bauer (26 de junio de 1990), en Davis (California)
30
36.D. Woodrow Borah (26 de junio de 1990), en Berkeley (California)
37. D. Robert N. Burr (26 de junio de 1990), en Los ngeles (California)
38. D. William Sater (26 de junio de 1990), en Long-Beach (California)
Mxico
:H). D. Sil vio Zavala (30 de diciembre de 1941), en Mxico
40. D.Jos Luis Soberanes (12 de julio de 1994), en Mxico
41. D. Andrs Lira Gonzlez (12 de julio de 1994), en Mxico
Paraguay
4:. Da Idala Flores G. de Zarza (10 de agosto 1982), en Asuncin
Per
4J. D.Jos Agustn de la Puente Candamo (10 de abril de 1956), en Lima
44. D. Guillermo Lohmann Villena (10 de julio 1958), en Lima
4.1. D. Armando Nieto Vlez, SJ. (13 de agosto de 1985), en Lima
41i. D. Luis Millones (26 de junio de 1990), en Lima
Venezuela
47. D. Rafael Armando Rojas (9 de noviembre de 1993), en Caracas
OBITUARIO
De Nmero
El acadmico D. Fernando Campos Harriet, el da 4 de abril de 2003.
El acadmico D. Roberto Montandn Paillard, el da 29 de noviembre de
:OO:-l.
Conespondientes
El :O de febrero falleci en Nashville Tennessee, Estados Unidos, el histo-
riador Simon Collier, acadmico correspondiente en Gran Bretaa.
31
ACADMICOS DE NMERO FALLECIDOS
POR ORDEN DE MEDAlLA
Medalla N 1
1. Luis lvarez Urquieta. Falleci el 15 de marzo de 1945.
2. Alfredo Benavides Rodrguez. Falleci el 19 de febrero de 1959.
MedallaW2
3. Fernando Allende Navarro. Falleci el4 de octubre de 1981.
MedallaW 3
4. Hctor Aravena Gonzlez. Falleci el 7 de abril de 1984.
MedallaW4
5. Luis Barcel Lira. Falleci el6 de enero de 1934.
6. Francisco Antonio Encina Armanet. Falleci el26 de agosto de 1965.
7. Su Eminencia monseor Carlos Oviedo Cavada O. de M. Falleci el
7 de diciembre de 1998.
8. Sergio Vergara Quirz. Falleci el4 de agosto de 2001.
MedallaW 5
9.Jos Mara Cifuentes Gmez. Falleci el26 de septiembre de 196(i.
10. Fernando Campos Harriet. Falleci el 4 de abril de 2003.
MedallaW 6
11. Miguel Cruchaga Tocornal. Falleci el 3 de mayo de 1949.
12. Ernesto BarrosJarpa. Falleci el 15 de julio de 1977.
Medalla N 7
13. Pedro Lira Urquieta. Falleci el 27 de noviembre de 1981.
14. Rolando Mellafe Rojas. Falleci el 30 de octubre de 1995.
Medalla N 8
15. Guillermo de la Cuadra Gormaz. Falleci el 8 de octubre de 1967.
Medalla N 9
16.Jos Miguel Echenique Gandarillas. Falleci el 14 de enero de 1940.
17. Carlos]. Larran de Castro. Falleci el 7 de noviembre de 1973.
32
Medalla N 10
18. Agustn Edwards Mac-Clure. Falleci el 18 de junio de 1941.
19. Alejandro lvarezJofr. Falleci el 17 de julio de 1960.
Medalla N 11
20. Guillermo Edwards Matte. Falleci el 16 de agosto de 1945.
21. Hernn Daz Arrieta. Falleci el24 de enero de 1984.
22. Gonzalo Izquierdo Fernndez. Falleci el 4 de diciembre de 1990.
Medalla W 12
23. Maximiano Errzuriz Valds. Falleci el31 de octubre de 1950.
24. Luis Valencia Avaria. Falleci el 18 de enero de 1990.
Medalla N 13
25.Juan Luis Espejo Tapia. Falleci el3 de febrero de 1983.
Medalla W 14
2(j.Jaime Eyzaguirre Gutirrez. Falleci el 17 de septiembre de 1968.
Medalla W 15
n Alejandro Garcia Castelblanco. Falleci el 9 de diciembre 1938.
n. Eugenio Pereira Salas. Falleci el 17 de noviembre de 1979.
Medalla W 16
29. Ernesto Greve Schlegel. Falleci el5 de enero de 1959.
30.Jorge Iribarren Charlin. Falleci el 16 de enero de 1977.
Medalla W 17
31. Ramn Huidobro Gutirrez. Falleci el 19 de febrero de 1963.
32. P. Walter Hanisch S.]. Falleci el 13 de octubre de 2001.
Medalla W 18
33. Guillermo Feli Cruz. Falleci el 30 de noviembre de 1973.
Medalla W 19
34. Sergio Larran Garcia-Moreno. Falleci el26 de junio de 1999.
Medalla N 20
35.Jos Luis Lecaros Vicua. Falleci ellO de agosto de 1936.
36.Juan Mujica de la Fuente. Falleci el27 de septiembre 1998.
33
Medalla N 21
37. Santiago Man Vicua. Falleci el 16 de enero 1936.
38. Guillermo Izquierdo Araya. Falleci el 19 de agosto 1988.
39. Hctor Herrera Cajas. Falleci el 6 de octubre de 1997.
Medalla N 22
40. Fernando Mrquez de la Plata Echenique. Falleci e124 de noviem-
bre de 1959.
41. Ren Len Echaiz. Falleci el21 de agosto de 1976.
42.Juan Eyzaguirre Escobar. Falleci el4 de junio de 1996.
Medalla N 23
43. Ricardo Montaner Bello. Falleci el 11 de febrero de 1946.
44. Emilio Rodrguez Mendoza. Falleci el 11 de diciembre de 1960.
45. Rodrigo Fuenzalida Bade. Falleci el 30 de septiembre de 1995.
46. AlvaroJara Hantke. Falleci el20 de abril de 1998.
Medalla N 24
47. Reinaldo Muoz Olave. Falleci el 16 de octubre de 1942.
48. Fray Pedro Nolasco Prez Rodrguez. Falleci el 20 de noviembre 19S8.
49. Sergio Fernndez Larran. Falleci el4 de noviembre de 1983.
Medalla N 25
50. Flix Nieto del Rio. Falleci el 12 de enero de 1953.
51. Enrique Laval Manrquez. Falleci el25 de mayo de 1970.
52. Roberto Montandn Paillard. Falleci el 29 de noviembre de 2003.
Medalla N 26
53. Daro Ovalle Castillo. Falleci el4 de septiembre de 1949.
Medalla N 27
54. Carlos Pea Otaegui. Falleci el8 de febrero de 1959.
55. Aniceto Almeyda Arroyo. Falleci el6 de mayo de 1972.
Medalla N 28
56. Luis Roa Urza. Falleci el6 de junio de 1947.
57. Conrado Ros Gallardo. Falleci el 21 de julio 1983.
34
Medalla N 29
58. Martn Rcker Sotomayor. Falleci el 6 de enero 1935.
59. Ricardo Salas Edwards. Falleci en 1938.
60. Luis Thayer Ojeda. Falleci el 16 de marzo de 1942.
61. Carlos Flores Vicua. Falleci el22 de marzo de 1959.
MedallaW 30
62. Eduardo Solar Correa. Falleci el 10 de julio 1935.
63. Alfonso Bulnes Calvo. Falleci el 19 de enero 1970.
64. Samuel Claro Valds. Falleci el 10 de octubre de 1994.
Medalla W 31
(i5. Toms Thayer Ojeda. Falleci el29 de junio de 1960.
Medalla N 32
(i(i. Elas Valds Tagle. Falleci en 1947.
Medalla W 33
()7. Mib'Uel Varas Velzquez. Falleci el 11 de julio de 1934.
(iH. Alejandro Fuenzalida Grandn. Falleci el 15 de abril de 1942.
(i!). Arturo Fontecilla Larran. Falleci el 15 de junio de 1949.
70. Ral Silva Castro. Falleci el 12 de junio de 1970.
71. Alamiro de vil a Marte!. Falleci el 15 de junio de 1990.
Medalla N 34
n.Julio Vicua Cifuentes. Falleci el 16 de agosto de 1936.
7:l.Juan Uribe-Echevarria Uriarte. Falleci el25 de diciembre 1988.
Medalla W 35
74. Carlos Toms Vicua Mackenna. Falleci el3 de septiembre de 1934.
7!.Julio Montebruno Lpez. Falleci el 22 de septiembre de 1947.
7(i.Julio Alemparte Robles. Falleci el 16 de noviembre de 1965.
77. Carlos Keller Rueff. Falleci elide marzo de 1974.
Medalla N 36
7H.Jos Miguellrarrzaval Larran. Falleci el20 de diciembre de 1959.
79. Rodolfo Oroz Scheibe. Falleci el 13 de abril de 1997.
35
ACADEMIA CHILENA DE CIENCIAS
DIRECTIVA
FRANCISCO ROTHHAMMER ENGEL
Presidente
SERVET MARTNEZ AGUILERA
RAFAEL VICUA ERRZuRIZ
Vicepresidentes
EDGAR KAusEL VECCHIOLA
Tesorero
TITO URETA ARAVENA
Secretario
JUAN A. ASEN JO DE LEUZE DE LANCIZOLLE
Prosecretario
MEMBRESA
1964-2003
MIEMBROS DE NMERO
(por orden de silln)
1. Gustavo Lira Manso (1964-1980)
Presidente desde 1964 a 1967
Edgar Kausel Vecchiola 26 de junio de 1981-
Tesorero desde 1986-
2. Eduardo Cruz-Cake Lassabe (1964-1974)
Jase Corvaln Daz (1974-1996)
Prosecretario desde 1977 a 1986
Secretario desde 1986 hasta octubre 1996
Maria Teresa Ruiz Gonzlez 3 de junio de 1998-
Premio Nacional de Ciencias 1998
3. Carlos Mari Gana (1964-1985)
Presidente desde 1967 a 1974.
Carlos Alberto Lpez Silva 9 de diciembre de 1987 -
4. Luis Cerutti Gardeazabal (1964-1973)
Eduardo Schalscha Becker 20 de agosto de 1974 -
5. Gustavo Hoecker Salas 19 de octubre de 1964 -
Secretario desde 1964 a 1974.
6. FranciscoJavier Domnguez Solar (1965-1988)
Eric Goles Chacc 25 de abril de 1990 -
7. Jorge Muoz Cristi (1965-1969)
38
Luis Vargas Femndez 7 de junio de 1972 -
Vicepresidente desde 1980 a 1986.
8.Jorge Mardones Restat (1966-1998)
Juan A. Asenjo de Leuze de Lancizolle 12 de enero de 2000-
Pro secretario desde junio 2001-
9.Julio Cabello Ruz (1966-1970)
Hermann Niemeyer Femndez (1971-1991)
Bemab Santelices Gonzlez 18 de mayo de 1992-
Vicepresidente desde diciembre de 1995 - mayo de 1996.
10. Osvaldo Cori Moully (1966-1987)
Tito Ureta Aravena 13 de enero de 1988 -
Secretario desde mayo de 1999-
11. Carlos Muoz Pizarro (1967-1976)
Rolando Chuaqui Kettlun (1977-1994)
Vicepresidente desde diciembre de 1991 hasta abril de 1994.
Servet Martnez Aguilera 4 de septiembre de 1996 -
Pro secretario desde noviembre de 1997 -junio 2001
Vicepresidente desde junio 2001-
12. Adelina Gutirrez Alonso 5 de diciembre de 1967 -
Secretaria desde 1974 a 1986.
13. Gabriel Alvial Cceres (1967-2001)
Rafael D. Benguria Donoso
27 de junio de 2001 - 19 de noviembre de 2003.
(miembro correspondiente)
19 de noviembre de 2003 (electo miembro de nmero)
14.Joaqun Luco Valenzuela (1969-2002)
Premio Nacional de Ciencias 1975.
39
Jos Maza Sancho
20 de noviembre de 2002 - 19 de noviembre de 2003
19 de noviembre de 2003 (electo miembro de nmero)
15. Danko BrncicJuricic (1969-1998)
Juan Rafael Vicua Errzuriz 19 de enero de 2000-
Vicepresidente desde junio 2001-
16. Igor Saavedra Gatica 28 de agosto de 1969 -
17. Hctor Croxatto Rezzio 12 de diciembre de 1969 -
18. Rodrigo Flores lvarez 19 de abril de 1970 -
19. Ricardo Baeza Rodriguez 7 de diciembre de 1983 -
20. Carlos Muoz Aguayo (1984-1992)
Andrs Weintraub Pohorille .5 de mayo de 1993 -
Premio Nacional de Ciencias Aplicadas y Tecnolgicas 2000
21.Jorge Allende Rivera 21 de diciembre de 1983 -
Presidente desde diciembre de 1991- diciembre 1994
22. Ral Sez Sez (1984-1992)
Premio Nacional del Ciencias Aplicadas y Tecnolgicas 1992
Francisco Rothhammer Engel 30 de marzo de 1994 -
Vicepresidente desde junio 1996-2001
Presidente desde junio 2001-
23. Nibaldo Bahamonde Navarro 20 de mayo de 1984 -
24.Juan de Dios Vial Correa 29 de junio de 1984 -
40
25. Enrique Tirapegui Zurbano 28 de noviembre de 1984 -
Secretario Suplente desde 1986 a 1988.
Prosecretario desde 1989 a 1994.
Presidente desde diciembre de 1994 - mayo 2001
Reelegido por el periodo 1998-2000
Humberto Maturana Romecn 30 de octubre de 1985-
27. Ren Cortzar Sagarminiaga 19 de noviembre de 1985 -
Garbarino Bacigalupo 13 de diciembre de 1985 -
Vicepresidente desde mayo a diciembre de 1994.
Luis GomberoffJaikles 2 de abril de 1986 -
30. Ligia Gargallo Gonzlez 30 de mayo de 1990 -
Vicepresidenta desde noviembre de 1997 a abril de 1999.
31. Eduardo Fuentes Quezada 1 de abril de 1992 -
Fernando Lund Plantat 3 de junio de 1992 -
:13. Francisco Brieva Rodriguez 23 de junio de 1993 -
Pro secretario desde diciembre de 1994 a noviembre de 1997.
34. Miguel Kiwi Tichauer 13 de abril de 1994 -
35. Deodato Radic Foschino 1 de diciembre de 1993 -
Secretario desde noviembre 1996 a mayo de 1999.
:Hi. Arturo Arias Surez (1994-2000)
Francisco Herve Allamand 11 de julio 2001- 18 diciembre 2002
18 de diciembre 2002 (electo miembro de nmero)
41
MIEMBROS CORRESPONDIENTES RESIDENTES EN CHILE
Herbert Appel Appel (1969-1993) Valparaso
Roberto Frucht ( 1979-1997) Valparaso
Victor M. Blanco 1981 La Serena
Bruno Gnter Schaefeld 1981 Santiago
Renato Albertini 1990 Santiago
Catherine Connelly 1990 Santiago
Esteban Rodrguez 1992 Valdivia
Pablo Kittl Duclot 1993 Santiago
Eduardo Lissi Gervaso 1993 Santiago
Yedy Israel 2001 Santiago
Ramn Latorre 2001 Valdivia
Carlos Conca 2001 Santiago
Francisco Claro 2001 Santiago
Mara Cecilia Hidalgo 2001 Santiago
Ricardo Baeza-Yates 2002 (Electo) Santiago
Nibaldo Inestrosa 2002 (Electo) Santiago
Ricardo Maccioni 2002 (Electo) Santiago
Juan Carlos Castilla 2002 (Electo) Santiago
Rosa Devs 2002 (Electo) Santiago
Mary T. Kalin Arroyo 2002 Santiago
Ral Manasevich 2002 Santiago
Tomas Cooper 2003 (Electo) Santiago
Guillermo Chong 2003 (Electo) Santiago
Pablo Valenzuela 2003 (Electo) Santiago
MIEMBROS CORRESPONDIENTES RESIDENTES EN EL EXTRANJERO
Giovanni B. Marini Bettolo 1969 Italia
Clifford Bunton 1975 Estados Unidos
Moiss Agosn 1979 Estados Unidos
Parker Pratt 1980 Estados Unidos
Newton C.A. da Costa 1981 Brasil
GabrielJos Gasic 1981 Estados Unidos
42
Cinna Lomnitz 1982 Mxico
Andrs O.M. Stoppani 1986 Argentina
Pedro Cattaneo 1986 Argentina
Luis Antonio Santalo 1986 Argentina
Horacio H. Camacho 1986 Argentina
Oreste Moretto 1986 Argentina
George E. Ericksen ( 1992-1996) Estados Unidos
Ivan K. Schuller 1992 Estados Unidos
J ulian Gevirtz 1992 Estados Unidos
Julio E. Celis 1992 Dinamarca
Jacob Palis 1997 Brasil
Arturo Harta 1998 Espaa
Pierre Coullet 1999 Francia
J acques Demongeot 1999 Francia
Michael S. Keane 1999 Estados Unidos
Gregoire Nicolis 2000 Francia
Pierre Collet 2000 Francia
Gloria Arratia 2001 Alemania
Francisco Salzano 2001 Brasil
Gunther Uhlmann 2001 Estados Unidos
Vctor Ramos 2001 Argentina
Maurice Nivat 2001 Francia
Felipe Cabello 2002 Estados Unidos (Electo)
Mara de la Luz Crdenas 2002 Francia (Electo)
Claude Dellacherie 2002 Francia (Electo)
Leopoldo de Meis 2002 Brasil (Electo)
Hector N. Torres 2002 Argentina (Electo)
Hernan Chaimovich 2002 Brasil (Electo)
Athel Comish-Bowden 2003 Francia (Electo)
Rajanit Chakraborty 2003 Estados Unidos (Electo)
Simon Litvak 2003 Francia (Electo)
Mario Markus 2003 Alemania
43
MIEMBROS HONORARIOS
Alejandro Lipschutz ( 1972-1980) Lituania
Severo Ochoa ( 1977-1993) Estados Unidos
Luis F. Leloir ( 1978-1987) Argentina
ChohHao Li ( 1978-1988) Estados Unidos
Venancio Deulofeu ( 1982-1987) Argentina
Crodovaldo Pavan 1987 Brasil
Carlos Chagas 1987 Brasil
IIya Prigogine (1991-2003) Blgica
Antonio Gonzalez (1992-2002) Espaa
PeterRaven 1992 Estados Unidos
Sir J ohn Kendrew ( 1992-1997) Inglaterra
J acques Louis Lions 1993-2001 Francia
Tulio Regge 1993 Italia
Patrick Suppes 1993 Estados Unidos
Federico Mayor 1996 Espaa
44
ACADEMIA CHILENA
DE CIENCIAS SOCIALES, POLTICAS
y MORALES
DIRECTIVA
CARLOS MARTNEZ SOTOMAYOR
Presidente
CruSTIN ZEGERS AruzTA
Vicepresidente
WILLIAM THAYER ARTEAGA
Secretario
1. D. Arturo Fontaine Aldunate
2. D.Jose Luis Cea Egaa
3. D. Carlos Martnez Sotomayor
4. D. Ivn Lavados Montes
5. D.Jos Miguel Ibez Langlois
6. D. Eduardo NovoaMonreal
7. D. Enrique Silva Cimma
8. D.Juan de Dios Vial Larran
9. D. Francisco Orrego Vicua
10. D. Marino Pizarro Pizarro
11. D. Gonzalo Figueroa Y ez
12. D. Carlos Cceres Contreras
13. D. Luis Riveros Cornejo
14. D. Flix Schwartzmann Turkenich
15. D. Helmut Brunner Noerr
16. D. Ernesto Videla Cifuentes
17. Da Adriana Olgun de Baltra
18. D. Pedro Morand Court
19. D, William Thayer Arteaga
20. D.Jorge Cauas Lama
21. D. Agustn Squella Narducci
22. D. Cristin Larroulet Vignau
23. D.Jorge Marshall Silva
24. D. Fernando Moreno Valencia
25. D.JosJoaqun Brunner Ried
26. D. Augusto Parra Muoz
27. D. Enrique Barros Bourie
28. D. Osvaldo Sunkel Weil
29. D. Cristin Zegers Arizta
30. D. Mario Ciudad Vsquez
31. Mons. FranciscoJavier Errzuriz Ossa
32. D. Oscar Godoy Arcaya
33. Da Luca Santa Cruz Sutil
34. D. Mximo Pacheco Gmez
46
36.D.Jaime Antnez Aldunate
37. D. Gabriel Valds Subercaseaux
D. Lautaro Nez Atencio (Antofagasta)
D. Hernn Varela Valenzuela (Concepcin)
ACADMICOS CORRESPONDIENTES EN EL EXTRANJERO
D. Alberto Wagner de Reina (Per)
D. Wolfgang Hirsch-Weber (Repblica Federal Alemana)
D. Eugenio Ral Zaffaroni (Argentina)
S.E. Prncipe Bola Adesumbo Ajibola (Nigeria)
SEORES ACADMICOS DE NMERO
DE LA REAL ACADEMIA DE CIENCIAS MORALES
Y POLTICAS DE ESPAA, POR ORDEN DE ANTIGEDAD:
1. Excmo. Sr. D. Antonio Milln Puelles
'2. Excmo. Sr. D. Manuel Fraga Iribarne
3. Excmo. Sr. D. Antonio Truyol Serra
4. Excmo. Sr. D. Manuel Alonso Olea
5. Excmo. Sr. D. Marcelo Gonzlez Martn
(j. Excmo. Sr. D. Enrique Fuentes Quintana
7. Excmo. Sr. D.Juan Velarde Fuertes
H. Excmo. Sr. D. Salustiano del Campo Urbano
9. Excmo. Sr. D.Jess Gonzlez Prez
10. Excmo. Sr. D.Jos Luis Pinillos Daz
11. Excmo. Sr. D. Luis ngel Rojo Duque
12. Excmo. Sr. D. Fernando Garrido Falla
13. Excmo. Sr. D. Alfonso Lpez Quints
14. Excmo. Sr. D. Olegario Gonzlez de Cardedat
47
15. Excmo. Sr. D. Antonio Garrigues y Daz-Caabate
16. Excmo. Sr. D.Juan Vallet de Goytisolo
17. Excmo. Sr. D.Jos ngel Snchez Asian
18. Excmo. Sr. D. Miguel Herrero y Rodrguez de Min
19. Excmo. Sr. D. Carmelo Lisn Tolosana
20. Excmo. Sr. D.Julio Segura Snchez
21. Excmo. Sr. D. Rafael Termes Carrer
22. Excmo. Sr. D. Gregorio Peces-Barba Marunez
23. Excmo. Sr. D. Pablo Lucas Verd
24. Excmo. Sr. D. Sabino Fernndez Campo
25. Excmo. Sr. D. Dalmacio Negro Pavn
26. Excmo. Sr. D.Jaime Terceiro Lomba
27. Excmo. Sr. D. Francisco Murillo Ferrol
28. Excmo. Sr. D. Pedro Cerezo Galn
29. Excmo. Sr. D.Jos Barea Tejeiro
30. Excmo. Sr. D.Jos Mara Segovia de Arana
31. Excmo. Sr. D. Heliodoro Carpintero Capell
32. Excmo. Sr. D. Marcelino Oreja Aguirre
33. Excmo. Sr. D.Antonio Mara Rouco Varela
34. Excmo. Sr. D. ManuelJimnez de Parga y Cabrera
35. Excmo. Sr. D.Jos Luis Garca Delgado
48
SEORES ACADMICOS DE NMERO DE LA REAL
ACADEMIA DEJURISPRUDENCIA y LEGISLACIN
DE ESPAA, POR ORDEN DE ANTIGEDAD
1. Excmo. Sr. D.Juan Bms. Vallet de Goytisolo
2. Excmo. Sr. D. Amadeo de Fuenmayor Champn
3. Excmo. Sr. D. Eduardo Garca de Enterria y Martnez-Carande
4. Excmo. Sr. D. Fernando Garrido Falla
5. Excmo. Sr. D.Jos Luis Villar Palas
6. Excmo. Sr. D. Manuel de la Cmara Alvarez
7. Excmo. Sr. D. Manuel Taboada Roca, conde de Borrajeiros
8. Excmo. Sr. D.Juan Iglesias Santos
9. Excmo. Sr. D. Manuel Alonso Olea
10. Excmo. Sr. D. Manuel Albaladejo Garca
11. Excmo Sr. D.Jos Mara Castn Vsquez
12. Excmo. Sr. D. Manuel Dez de Velasco y Vallejo
13. Excmo. Sr. D.Jess Gonzlez Prez
14. Excmo. Sr. D. Luis Dez-Picazo y Ponce de Len
15. Excmo. Sr. D. Aurelio Menndez Menndez
16. Excmo. Sr. D.Jos Antonio Escudero Lpez
17. Excmo. Sr. D.JosJavier LpezJacoiste
18. Excmo. Sr. D. Rafael Navarro-Valls
19. Excmo. Sr. D. ngel Snchez de la Torre
20. Excmo. Sr. D. Sebastin Martn-Retortillo Baquer
2l. Excmo. Sr. D. Diego Espn Cnovas
22. Excmo. Sr. D. Antonio Rodrguez Adrados
23. Excmo. Sr.D. Vctor Fairn Guilln
24. Excmo. Sr. D. Gustavo Villapalos Salas
25. Excmo. Sr. D. Manuel Amars Guardiola
26. Excmo. Sr. D. Landelino Lavilla AIsina
'27. Excmo. Sr. D. Rafael de Mendizbal Allende
2H. Excmo. Sr. D.JosJuan Pint Ruiz
29. Excmo. Sr. D. Antonio Pau Pedrn
:w. Excmo. Sr. D.Jos Luis Prez de Ayala y Lpez de Ayala, conde de
Cedilla
31. Excmo. Sr. D. Fernando Snchez Calero
32. Excmo. Sr. D. Luis Mart Mingarro
33. Excmo. Sr. D. Alfredo Montoya Melgar
34. Excmo. Sr. D. Ramn Lpez Vilas
35. Excmo. Sr. D. Gonzalo Rodrguez Mourullo
36. Excmo. Sr. D. Manuel Pizarro Moreno
SEORES ACADMICOS DE NMERO
DE LA ACADEMIA NACIONAL DE CIENCIAS MORALES
Y POLTICAS DE ARGENTINA
l. Dr.Jorge A. Aja Espil
'2. Dr. Gerardo Ancarola
49
3. Dr. Gregorio Badeni
4. Dr. Fernando Nicols Barrancos y Vedia
5. Dr. Germn]. Bidart Campos
6. Dr. Carlos Maria Bidegain
7. Dr. Natalio R. Botana
8. Dr. Adolfo Edgardo Buscaglia
9. Dr. Guillermo]. Cano
10. Dr. Carlos A. FIoria
11. Dr. Pedro Jos Fras
12. Dr. Ezequiel Gallo
13. Dr. Horacio A. Garca Belsunce
14. Dr. Diego]. Ibarbia
15. Dr. Segundo. V. Unares Quintana
16. Dr. Flix Luna
17. Dr. Manuel Ernesto Malbrn
18. Dr. Eduardo Martir
19. Dr. Vctor Massuh
20. Dr. Leonardo Mc Lean
21. Gral. Hugo Miatello
22. Dr. Martn A. Noel
23. Dr. Hugo Ornar Mario Obiglio
24. Dr. Dardo Prez Guilhou
25. Monseor Dr. Gustavo E. Ponferrada
26. Dr. Alberto Rodrguez Galn
27. Dr. Alberto Rodrguez Varela
28. Dr. Isidoro]. Ruiz Moreno
29. Alrnte. Carlos A. Snchez Saudo
30. Dr. Horacio Sanguinetti
31. Dr. Alberto A. Spota
32. Dr. Jorge R. Vanossi
50
MIEMBROS DE LA ACADEMIA DE CIENCIAS MORALES
Y POLTICAS DEL INSTITUTO DE FRANCIA
La Academia Chilena de Ciencias Sociales, Polticas y Morales mantiene
un acuerdo de cooperacin con la Academia de Ciencias Morales y Polti-
cas del Instituto de Francia, cuyos miembros son los siguientes:
Seccin 1: Philosophie
Olivier Lancombe
Raymond Polin
Roger Arnaldez
Lucien Israel
Bernard d'Espagnat
Alain Besancon
.lean Mesnard
Jean-Marie Zemb
Seccin 11: Morale et sociologie
.lean Cazeneuve
RenPomeau
Rayrnond Boudon
Jean Cluzel
Grald Antaine
Michel Crozier
J ean Baechler
Seccin 111: Lgislation, droit public el jurisprudence
Alain Plantey
Jean Foyer
Roland Drago
J acques Bor
Andr Damien
Franc;:ois Terr
Jean-Marc Varaut
Prosper Weil
51
Seccin IV: conomie politique, statisfique et finances
Gastn D'foss
YvonGattaz
Maurice Allais
Marcel Boiteux
Michel Albert
Pierre Bauchet
Pierre Tabatoni
Juan-Claude Casanova
Seccin v.. Histoire et gographie
Henri Amoroux
Pierre George
Pierre Chaunu
Ernrnanuel Le Roy Ladurie
Jean Tulard
Claude Dulong-Sainteny
J acques Dupaquier
Seccin VI: Section gnrale
douard Bonnefous
Rayrnond Triboulet
Pierre Messrner
Thierry de Montbrial
J acques de Larosiere
S.E. le cardinal Roger Etchegaray
Bemard Destrernau
Alice Saunier-Sil
Gabriel de Broglie
J acques Leprette
52
ACADMICOS HONORMUOS EN EL EXTRANjERO
D. Rafael Caldera Rodrguez (Venezuela)
D. Theodore Schultz (Estados Unidos)
D. Alain Touraine (Francia)
D. Arnold Harberger (Estados Unidos)
D. Pedro]' Fras (Argentina)
D. Marino Barbero Santos (Espaa)
D. Robert Spaemann (Alemania)
D. Louisjoseph Favoreu (Francia)
S.E. Reverendsima cardenal Angelo Sodano (Santa Sede)
Prof. Anthony Giddens (Inglaterra)
PIU,SIDENTES
DIRECTORIOS DE LA ACADEMIA
1964-2003
D. Pedro Silva Fernndez
D. Pedro Len Loyola
D.Juvenal Hernndezjaque
D. Roberto MunizagaAguirre
D. Carlos Martnez Sotomayor
D. Juan de Dios Vial Larran
D. Francisco Orrego Vicua
VICEPRESIDENTES
1964-1967
1967-1968
1968-1973
1973-1977
1977-1979
1980-1985
1986-1988
1989-1990
1990-1991
1992-1994
1995-1997
1998-2000
2001-2003
2004-2006
1985-1988
1989-1990
53
D. David Stitchkin Branover
D. David Stitchkin Branover
Da Adriana Olgun de Baltra
Da Adriana Olgun de Baltra
D. Cristin Zegers Arizta
D.Jos Luis Cea Egaa
SECRETARIOS
R.P. Hemn Larran Acua
D. Eugenio Velasco Letelier
D.Juan de Dios Vial Larran
D. Ignacio Gonzlez Ginouvs
D. Manuel de Rivacoba y Rivacoba (Interino)
D. Manuel de Rivacoba y Rivacoba
D. Hemn Godoy Urza
D. Hemn Godoy Urza
D. Marino Pizarro Pizarro
D. William Thayer Arteaga
54
1990-1991
1992-1994
1995-1997
1998-2000
2001-2003
2004-2006
1964-1970
1971-1976
1976-1979
1980-1984
1984-1985
1985-1988
1988-1991
1992-1994
1995-1997
1998-2000
2001-2003
ACADEMIA CHILENA
DE MEDICINA
DIRECTIVA
ALEJANDRO GOl GOl
Presidente
SYLVIA SEGOVIA POLLA
Secretaria
RODOLFO ARMAS MERINO
Tesorero
ACADMICOS DE NMERO POR ORDEN DE SILLN'
NMERO DE SILLON
1. Fernando Cassorla Goluboff
2. SantiagoJarpa Orrego
3. Hugo Salvestrini Ricci
4. Ral Etcheverry Barucchi
5. Vicente Valdivieso Dvila
6. Fernando Monckeberg Barros
7. Mordo Alvo Gateo
8. Fernn Daz Bastidas t
9. Sergio Ferrer Ducaud
IO.Julio Meneghello Rivera
11. Gloria Lpez Stewart
12. Colomba Norero Vodnizza
13. Tulio Pizzi Pozzi
14. Victorino Farga Cuesta
15. Ernesto Medina Lois
16. Sylvia Segovia Polla
17. Bruno Gnther Schaeffeld
18. Pedro Rosso Rosso
19. Fernando Valenzuela Ravest t
20. Otto Dorr Zegers
21. Ricardo Uauy Dagach-Imbarack
22. Svante Tomvall Stromsten
23. Ricardo Cruz-Coke Madrid
24.Jaime Prez Olea
25. Humberto Reyes Budelovsky
26. Esteban Parrochia Begun
27. Rodolfo Armas Merino
28. Alejandro Goi Goi
29. Carlos Miquel Baados
30. Manuel Garca de los Ros
FECHA DE INCORPORACION
20 de noviembre de 2003
19 de mayo de 1994
15 de junio de 1972
5 de agosto de 1981
14 de abril de 1994
21 de septiembre de 1972
5 de junio de 2000
20 de abril de 1988
23 de mayo de 1996
8 de octubre de 1986
24 de abril de 2003
25 de julio de 1996
8 de agosto de 1979
29 de agosto de 1996
19 de abril de 1972
23 de junio de 1999
21 de abril de 1999
25 de abril de 2002
20 de marzo de 1985
3 de abril de 1985
8 de mayo de 1985
28 de junio de 1996
28 de abril de 1987
26 de abril de 1989
19 de abril de 1990
10 de mayo de 1990
Uevan una t los Acadmicos que han fallecido durante el ao.
56
31.Juan Verdaguer Tarradella
32. Flavio Nervi Oddone
33. Eduardo RosselotJaramillo
34. Marta Velasco Rayo
Electo
20 de agosto de 1992
RELACIN DE LOS SEORES ACADMICOS
DE NMERO SEGN FECHA DE INCORPORACIN
A LA ACADEMIA CHILENA DE MEDICINA
BRUNO GNTHER SCHAEFELD
Fecha de incorporacin: 19 de abril de 1972
Discurso de Incorporacin: La teora de informacin en Biologa y Medicina
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Alfonso Asenjo
HUGO SALVESTRINI RiCCI
Fecha de incorporacin: 15 de junio de 1972
Discurso de Incorporacin: Algunos progresos en neumologa y cardiologa
vinculados a la ciruga
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr.Juan Allamand M.
FERNANDO MbNCKEBERG BARROS
Fecha de incorporacin: 21 de septiembre de 1972
Discurso de Incorporacin: Experiencia en el campo de la desnutricin en
Chile
Discurso de Recepcin realizado por Acadmico Dr. Anbal Arizta A.
ERNESTO MEDINA LOIS
Fecha de incorporacin: 8 de agosto de 1979
Discurso de Incorporacin: Consideraciones acerca de la medicina actual
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Fernando Monckeberg
RAUL ETCHEVERRY BARUCCHI
Discurso de Incorporacin: Homenaje al profesor doctor Hernn Alessandri
Rodrguez
Discurso de Recepcin realizado por Acadmico Dr. Roberto Barahona
Silva
57
SVANTE TRNVALL STROMSTEN
Fecha de incorporacin: 20 de marzo de 1985
Discurso de Incorporacin: Consideraciones sobre el difcil nacimiento de la
ciruga moderna
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Hugo Salvestrini R
RICARDO CRUZ-COKE MADRID
Discurso de Incorporacin: Genes y cromosomas en enfermedades comunes
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr.Jorge Mardones
Restat
JAIME PREZ OLEA
Fecha de incorporacin: 8 de mayo de 1985
Discurso de Incorporacin: Reactividad cardiovascular: del rgano asilado al
ser humano
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Lus Herv L.
JUllO MENEGHELLO RIVERA
Fecha de incorporacin: 8 de octubre de 1986
Discurso de Incorporacin: Experiencia y reflexiones sobre la enseanza de
pediatra entre los aos 1940-1980
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Amador Neghme R.
TUllo PIZZI POZZI
Fecha de incorporacin: 4 de noviembre de 1986
Discurso de Incorporacin: Aspectos biolgicos del envejecimiento
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Benjamn Viel V.
ESTEBAN P ARROCHIA BEGUIN
Discurso de Incorporacin: Servicio de medicina del Hospital San}uan de Dios.
Cuarenta aos de historia (1946 - 1986)
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Rodolfo Armas Cruz
V ICTORINO F ARGA CUESTA
Discurso de Incorporacin: La conquista de la tuberculosis
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Esteban Parrochia
Beguin
58
RODOLFO ARMAS MERINO
Discurso de Incorporacin: Reflexiones acerca de la docencia clnica mdica actual
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Lus Herv
ALEJANDRO GOIC GOIC
Discurso de Incorporacin: Estmulos psicolgicos, emociones y enfermedad
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Arturo Atria
CARLOS MIQUEL BAADOS
Discurso de Incorporacin: Tratamiento intensivo: Cundo y hasta cundo
Beguin
MANUEL GARCA DE LOS Ros
Discurso de Incorporacin: Diabetes Mellitus: Del emPirismo a la biologa mo-
lecular
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Fernando Valen-
zuela Ravest
JtlAN VERDAGUER TARRADELLA
Fecha de incorporacin: 4 de octubre de 1990
Discurso de Incorporacin: Albert von Graefe. El hombre y su poca
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Victorino Farga
Cuesta
EDUARDO ROSSELOTjARAMILLO
Discurso de Incorporacin: Orden, caos y a<ftr en el ritmo cardaco
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Rodolfo Armas
Merino
MARTA VE LASCO RAyo
Discurso de Incorporacin: Los virus de la hepatitis desde la placa de agar a
la hibridizacin molecular
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Alejandro Goi G.
59
VICENTE V ALDIVIESO D VILA
Discurso de Incorporacin: Patogenia de la litiasis biliar. Historia de una in-
vestigacin clnica
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Rodolfo Annas Merino
SANTIAGO J ARPA ORREGO
Discurso e Incorporacin: Neoplasias del colon: mosaico de lesiones gentico-
dependientes
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Fernando Valen-
zuela Ravest.
SERGIO FERRER DUCAUD
Discurso de Incorporacin: Charcot, su tiempo y su influencia en la neurolo-
ga chilena
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr.Jaime Prez Olea
HUMBERTO REYES BUDELOVSKY
Discurso de Incorporacin: El mdico de hoy: un profesional multifactico
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Alejandro Goic G.
COLOMBA NORERO VODNIZZA
Fecha de incorporacin: 25 de julio de 1996
Discurso de Incorporacin: El inicio de la hipertensin esencial. La visin del
pediatra
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Eduardo Rosselotj.
SYLVIA SEGOVIA POLLA
Discurso de incorporacin: La mujer del siglo XXI: reflexiones y desafos
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Manuel Garca de
los Ros
OTTO DORR ZEGERS
Discurso de Incorporacin: Angustia, melancola y creatividad: El caso del
poeta Rainer Mara Rilke
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Alejandro Goi G.
60
PEDRO Rosso Rosso
Discurso de Incorporacin: El pensamiento mdico del siglo XIX: Los obstcu-
los para la incorporacin del mtodo cientfico
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Benedicto Chuaqui
MORDO ALvo GATEO
Discurso de Incorporacin: Comentarios de nefrologa
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. SantiagoJarpa
Orrego
RICARDO UAUY DAGACH-IMBARAcK
Discurso de Incorporacin: Desafos de la nutricin para el siglo XXI
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dr. Manuel Garda
de los Rios lvarez
GLORIA L()pEZ STEWART
Discurso de Incorporacin: El mdico frente al paciente crnico: s posible
cambiar conduictas?
Begun
FERNANDO CASSORLA GOLUBOFF
Discurso de Incorporacin: De andrgenos a estrgenos: islo un tomo de car-
bono de distancia?
Discurso de Recepcin realizado por el Acadmico Dra. Colomba Norero
Vodnizza
RESIDENTES EN EL PAS
1. Fructuoso Biel Cascante (Concepcin)
2. Italo Caorsi Chouquer (Valdivia)
:1. Ren Guzmn Serani (Valdivia)
61
4. Gonzalo Ossa Abel (Temuco)
5. Fernando Oyarzn Pea (Valdivia)
6. Adolfo Reccius Ellwanger (Valparaso)
7. Hernn Sudy Pinto (Arica)
8. Luis Cabrera Spiess (Ovalle)
9. Carlos Martnez GaensIy (Concepcin)
10. Edmundo Ziede Abud (Antofagasta)
11. Sergio de Tezanos Pinto (Valparaso)
12. Ernesto MundtFlhmann (VaIparaso)
13. Alberto Gyhra Soto (Concepcin)
14. EIso Shiappacasse Ferreti (Concepcin)
15. Carlos Silva Lafrentz (Valparaso)
16. Benjamn Stockins Fernndez (Temuco)
17. Juan Donoso Muoz (Concepcin)
18. Sergio Mezzano Abedrapo (Valdivia)
19.Jaime Duelos Hertzer (Valparaso)
20. Eduardo Fasce Henry (Concepcin)
21.Jorge Litvak (Santiago)
ACADMICOS CORRESPONDIENTES RESIDENTES
EN EL EXTRANJERO
1. H. Cecil CoghIan (EE.UU.)
2. Carlos Eyzaguirre (EE.UU.)
3. Felipe Cabello (EE.UU.)
ACADMICOS HONORARIOS NACIONALES
62
I.Jorge Allende Rivera
2.Juan Arentsen Sauer
3. Hctor Croxatto Rezzio
4. Gabriel Gasic Livacic
5. Roque Kraljevic Orlandini
6. Camilo Larran Aguirre
7. Ramn Ortzar Escobar
8.Jorge OUe Gabler
9. Miguel Ossandn Guzmn
10. Cristina Palma Prado
11. Mons. Bemardino Piera Carvallo
12. Luis Vargas Femndez
13. HelmutJaeger Lunecke
14.Jorge Kapln Meyer
15. Sergio Lecannelier Rivas
16. Mafalda Rizzardini Pierreti
17. Rafael Parada Allende
18. Sergio Pea y Lillo Lacassie
19. Federico Puga Concha
ACADMICOS HONORARIOS EXTRANJEROS
1. Dr. Edward C. Rosenow (Filadelfia, USA)
2. Dr. Rodolfo Cspedes F. (Costa Rica)
3. Dr. Mario Miranda G. (Costa Rica)
4. Dr. Guido Miranda G. (Costa Rica)
!"J. Dr. Martn M. Cummings (Bethesda, USA)
(). Dr.Jos Femndez Pontes (Brasil)
. Dr. Enrique Femndez Enrquez (Per)
X. Dr. Horacio Knesse de Mello (Brasil)
~ . Dr. Csar Nquira Velarde (Per)
10. Dr. Javier Arias Stella (Per)
11. Dr. Marcel Roche (Venezuela)
12. Dr. Eduardo C. Palma (Uruguay)
t:l. Dr. Federico Salveraglio (Uruguay)
14. Dr. Ignacio Chvez Rivra (Mxico)
1.1. Dr. Rodolfo V. Talice (Uruguay)
[(j. Dr.Jacinto Convit (Venezuela)
17. Dr.John A. D. Cooper (Washington. EE.UU.)
IX. Dr. Jos Flix Patio (Colombia)
I ~ . Dr.Joseph P. Evans (Washington, EE.UU.)
63
20. Dr. Gabriel Briceo Romero (Venezuela)
21. Dr. Francisco Kerdel Vegas (Venezuela)
22. Dr.Jos Ribeiro Do Valle (Brasil)
23. Dr. Benigno Lorenzo Velzquez (Espaa)
25. Dr. Valentn Matilla (Espaa)
26. Dr. Pablo Gmez (Colombia)
27. Dr. Carlos Monge Casinelli (Per)
28. Dr. Hernando Groot Lievano (Colombia)
29. Dr. Carlos Bustamante Ruiz (Per)
30. Dr. Zdzislaw Jan Ryn (Polonia)
31. Dr. Jorge Voto Bernales (Per)
32. Dr. Diego Gracia Guilln (Espaa)
DIRECTORIOS DE LA ACADEMIA
PRESIDENTES
1964 - 1969 Dr. Armando Larraguibel
1969 - 1973 Dr. Vctor Manuel Avils
1973 - 1975 Dr. Juan Wood Walters
1975 - 1976 Dr. Anbal Arizta Arizta
1977 - 1987 Dr. Amador Neghme Rodriguez
1987 - 1997 Dr. Armando Roa Rebolledo
1997 - 2000 Dr.Jaime Prez Olea
2001 a la fecha Dr. Alejandro Goi Goi
SECRETARIOS
1964 - 1969 Dr. Alfonso Asenjo
1970 - 1975 Dr. Hernn Romero
1976 - 1978 Dr. Roberto Estvez Cordovez
1977 - 1985 Dr. Ernesto Medina Lois
1986 - 1987 Dr. Alberto Donoso Infante
1987 - 1996 Dr. Jaime Prez-Olea
1987 - 1997 Dr. Jaime Prez Olea
1997 a la fecha Dra. Sylvia Segovia
64
TESOREROS
1964 - 1965 Dr. Alfonso Asenjo
1969 - 1976 Dr. Walter Femndez
1977 - 1980 Dr. Anbal Arizta
2001 a la fecha Dr. Rodolfo Armas Merino
OBITUARIO DESDE LA FUNDACIN
DE LA ACADEMIA CHILENA DE MEDICINA
ACADMICOS DE NMERO N DE SILLN FECHA
Dr. Emilio Croizet 1 junio 1965
DI. Sotero del Ro 6 marzo 1969
Dr. Luis Prune 9 mayo 1970
Dr. Leonidas Corona 17 agosto 1970
DI. Leonardo Guzmn 3 julio 1971
DI. Armando Larraguibel 2 julio 1972
DI. Hernn Romero 15 mayo 1978
DI. Hernn Alessandri Rodrguez 4 abril 1980
DI. Alfonso Asenjo 5 julio 1980
DI. Roberto Barahona Silva 11 agosto 1982
DI. Walter Fernndez BaIlas 13 abril 1985
DI. Anbal Arizta Arizta 10 marzo 1986
DI. Juan Wood Walters 14 marzo 1987
Dr. Amador Neghme Rodrguez 8 julio 1987
DI. Alberto Donoso Infante 20 febrero 1988
DI. Guillermo Brinck Pashwall 5 julio 1992
Dr. Osear Avendao Montt 9 marzo 1993
DI. Roberto Estvez Cordovz 2 junio 1993
DI. Francisco Rojas Villegas 25 diciembre 1993
DI. Hctor Orrego Puelma 12 febrero 1995
DI. Rodolfo Armas Cruz 16 enero 1995
DI. Vctor Manuel Avils 7 marzo 1997
65
Dr. Salvador Vial Urrejola 20
Dr. Armando Roa Rebolledo 18
Dr. Luis Herv Lelievre 11
Dr. Benjamn Viel Vicua 21
Dr. Gustavo Pineda Valdivia 11
Dr.Juan Allamand Madaune 1
Dr. Benedicto ChuaquiJahiatt 32
Dr. Fernn Daz Bastidas 8
Dr. Fernando Valenzuela Ravest 19
ACADMICOS CORRESPONDIENTES Y HONORARIOS
Dr. Ottmar Wilhelm (Corresp.)
Dr. Alejandro Garreton (Hono)
Dr. Eduardo Skewes Orellana (Corresp.)
Dr. Alberto RahausenJimnez (Hon.)
Dr. Pedro Uribe Concha (Corresp.)
Dr. Renato Gazmuri Ojeda (Corresp.)
Dr. Pablo Goepfert Seinecke (Corresp.)
Dr. Arturo Tello Tello (Hon.)
Dr. Ignacio Gonzlez Ginouvs (Hon.)
Dr. Ruperto Vargas Molinare (Hon.)
Dr. Ismael Canessa Ibarra (Hon.)
Dr. Hernn Gouet Vallet-Cendre (Corresp.)
Dr. Roberto Gajardo Tobar (Corresp.)
Dr. Carlos Levi-ruffineli (Corresp.)
Dr. Desiderio Papp (Hon.)
Dr. Ren Garca Valenzuela (Hon.)
Dr. Nstor Flores Williams (Hon.)
Dr. Onofre Avendao Portius (Hon.)
Dr. Antonio Rendic Ivanovic (Hon.)
Dr.Jerme Lejeune (Hon. Francia)
Dr. Melchor Riera Bauz (Hon.)
Dr. Luis Tizn Brousse (Hon.)
66
(Corresp.) = Correspondiente
(Hon.) = Acadmico Honorario
julio 1997
septiembre 1997
enero 1998
julio 1998
agosto 2001
marzo 2003
junio 2003
julio 2003
noviembre 2003
junio 1974
enero 1979
abril 1986
abril 1987
abril 989
septiembre 1989
septiembre 1989
octubre 1989
agosto 1990
octubre 1990
abril 1991
septiembre 1991
diciembre 1992
enero 1993
enero 1993
marzo 1993
septiembre 1993
abril 1994
junio 1994
abril 1994
enero 1995
septiembre 1995
Dr. Alberto Cristoffanini Truco (Corresp.)
Dr. Anbal Scarella Calandroni (Corresp.)
Dr. Claudio Zapata Ormeo (Corresp.)
Dr. Ramn Valdivieso Delauney (Hon.)
Dr. Hemn Hevia Parga (Hon.)
Dr. Carlos Patillo Bergen (Corresp.)
Dr. Jos Manuel Balmaceda Ossa (Hon.)
Dr. Arturo Atria Ramrez (Hon)
Dr. Alberto Taquini (Hon. Ext- Argentina)
Dr.Jorge Mardones Restat (Hon.)
Dr. Mario Plaza de los Reyes (Hon.)
Dr. Ivar Hermansen Pereira (Corresp.)
Dr. Abraham Horvitz (Hon.)
Dr. Jorge Alvayay Carrasco (Corresp.)
Dr. Ramn Campbell Batista (Corresp.)
Dr. Pedro Lan Entralgo (Hon. Ext- Espaa)
Dr. Ennio Vivaldi Cichero (Corresp.)
Dr.Jorge Otte Gabler (Hon.)
Dr. Gabriel Gasic Livacic (Hon.)
Dr. Cristina Palma Prado (Hon.)
marzo 1996
mayo 1996
septiembre 1996
diciembre 1996
julio 1997
enero 1998
junio 1998
junio 1998
junio 1998
noviembre 1998
abril 1999
diciembre 1999
julio 2000
julio 2000
noviembre 2000
junio 2001
abril 2002
marzo 2003
octubre 2003
octubre 2003
ACADEMIA CHILENA DE MEDICINA
Fundada por ley N 15.718 de 30 de septiembre de 1964*
ACADMICOS DE NMERO FUNDADORES
Or. Emilio Croizet
Or. Hernn Alessandri Rodrguez
'La Ley N 1S.718 de 30 de septiembre de 1964 cre el Instituto de Chile y las Academias
ele Ciencias; Ciencias Sociales, Polticas y Morales; Medicina y Bellas Artes. Anteriormente
existan la Academia de la Lengua y la Academia de la Historia. La Ley N 1S.718, modificada
por la Ley N 18.169 de 1982, rige el Instituto de Chile y sus Academias.
67
Dr. Annando Larraguibel M.
Dr. Alfonso Asenjo
Dr. Leonardo Guzmn
La sesin constitutiva de la Academia tuvo lugar el 26 de octubre de 1964.
ACADMICOS DE NMERO ELEGIDOS EN LA CUARTA SESIN
Dr. Stero del Ro Gundin
Dr. Amador Neghme Rodrguez
Dr. Vctor Manuel Avils Benza
Dr. Luis Pruns
68
ACADEMIA CHILENA DE BELLAS ARTES
DIRECTIVA
CARLOS RIESCO GREZ
Presidente
FERNANDO CUADRA PINTO
Vicepresidente
SANTIAGO V ERA RIVERA
Secretario
l.Jaime Donoso Arellano
2. Ernesto Barreda Fabres
3. Benjamn Lira Valds
4. Fernando Garca (electo)
5. Carmen Aldunate Salas (electa)
6. Carlos Riesco Grez
7. Carmen Luisa Letelier Valds
8. Alejandro Sieveking Campano
9. Sergio Castillo Mandiola
10. Luis Merino Montero
11. Gustavo Becerra Schmidt
12. VACANTE
13. Ramn Vergara Grez
14. VACANTE
15. Fernando DebesaMarin
16. Gaspar Galz Capechiacci
17. Fernando Cuadra Pinto
18. Elvira Savi Federici
19. Matas Vial Vial
20. Benito Rojo Lorca
21. Silvia Soublette Asmussen
22. Marco Antonio de la Parra
23. Virginia Fischer Scolnick
24. Domingo Tessier
25. Mario Toral Muoz
26. Hctor Noguera Illanes
27. Miguel Letelier Valds
28. Malucha Solari Mongro
29. Ramn Lpez Cauly
30. Gonzalo Cienfuegos Browne
31. Santiago Vera Rivera
32. Ramn Nez Villarroel
33. Silvio Caiozzi Garca (electo)
34. Eduardo Garreaud (electo)
70
Orlando Mellado Muoz (Talca - Chile)
Eduardo Meissner (Concepcin - Chile)
Hernn Ramrez (Via del Mar - Chile)
Aurelio de la Vega (California - USA)
Rafael Squirru (Buenos Aires - Argentina)
Alicia Terzian (Buenos Aires - Argentina)
Alfonso Montecino Montalva (USA)
Juan Orrego Salas (USA)
Samuel Adler (USA)
Gabriel Brncic (Espaa)
Celso Garrido (Per)
ACADMICO HONORARIO
Ren Huyghe (Francia)
ACADMICOS DE NMERO
POR FECHA DE INCORPORACIN
Domingo Santa Cruz fundador en 1964
Jorge Dlano Federick fundador en 1964
Camilo Mori Serrano fundador en 1964
Alfonso Leng Hayghus fundador en 1964
Marco Bont Costa fundador en 1964
Carlos Isamitt Alarcn 25-05-1966
Alfonso Letelier Llona 20-10-1966
Agustn Sir Sinobas 26-12-1967
Waldo Vila Silva 29-12-1967
Jorge Urrutia Blondel 28-07-1969
Gustavo Becerra Schmidt 30-10-1969
Sergio Vodanovic Pistelli 28-11-1969
Ramn Vergara Grez 14-12-1972
71
Arnaldo Tapia Caballero 15-10-1974
Juan Amenbar Ruz 08-05-1975
Carlos Riesco Grez 26-06-1975
Fernando Debesa Marn 18-08-1975
Hctor Banderas Caas 08-09-1975
Hernn Larran Per 16-10-1975
Sergio Montecino Montalva 31-10-1975
Fernando Cuadra Pinto 11-08-1977
Carlos Pedraza Olgun 30-08-1977
Ernesto Barreda Fabres 16-09-1981
Luis Merino Montero 30-06-1983
Elvira Savi Federici 28-07-1983
Matas Vial Vial 26-08-1983
Ins Puy Len 10-11-1983
Juan Lmann Cazabn 19-11-1983
Pedro Mortheiru Salgado 19-12-1983
Virginia Fischer Scolnick 20-03-1984
Domingo Tessier 29-05-1984
Nemesio Antnez Zaartu 14-11-1985
Eugenio Guzmn Ovalle 28-11-1985
Federico Heinlein Funcke 27-04-1989
Alejandro Sieveking Campano 03-07-1989
Miguel Letelier Valds 27-11-1989
Bernardo Trumper Rois 26-11-1990
Malucha Solari Mongro 23-05-1991
Hctor Noguera Illanes 19-08-1991
Gonzalo Cienfuegos Browne 20-08-1992
Sergio Castillo Mandiola 06-10-1995
Carmen Luisa Letelier Valds 05-06-1996
Mario Toral Muoz 26-09-1996
Marco Antonio de la Parra 27-10-1997
Santiago Vera Rivera 25-05-1998
Gaspar Galz Capechiacci 17-08-1998
Ramn Lpez Cauly 19-10-1998
Benito Rojo Lorca 02-11-1998
Jaime Donoso Arellano 01-10-2001
Ramn Nez Villarroel 30-11-2001
72
Sylvia Soublette Asmussen
Benjamn Lira Valds
28-04-2003
13-10-2003
ACADMICOS DE NMERO FALLECIDOS
Camilo Mori Serrano (1974) Silln N 3
Alfonso Leng Hayghus (1974) Silln N 4
Marco Bont Costa (1974) Silln N 5
Carlos Isamitt Alarcn (1974) Silln N
6
Waldo Vila Silva (1979) Silln N 9
Jorge Dlano Federick (1980) Silln N 2
Jorge Urrutia Blondel (1981) Silln N 10
Agustn Sir Sinobas (1986) Silln N 8
Domingo Santa Cruz (1987) Silln N 1
Hctor Banderas Caas (1988) Silln N
9
Eugenio Guzmn Ovalle (1988) Silln N 26
Nemesio Antnez Zaartu (1993) Silln N 25
Hernn Larran Per (1994) Silln W 16
Pedro Mortheiru Salgado (1994) Silln N 22
Alfonso Letelier Llona (1994) Silln N 7
Ins Puy Len (1996) Silln N 20
Bernardo Trumper Rois (1997) Silln N 29
Sergio Montecino Montalva (1997) Silln N
3
Juan Lmann Cazabn (1998) Silln N 21
Juan Amenbar Ruiz (1999) Silln N 4
Federico Heinlein (1999) Silln N 1
Carlos Pedraza Olgun (2000) Silln N 5
Sergio Vodanovic Pistelli (2001) Silln N 12
Arnaldo Tapia Caballero (2002) Silln N 14
ACADMICOS HONORARIOS FALLECIDOS
Luis Vargas Rosas
Henriette Petit
73
Claudio Arrau
Samuel Claro Valds
Brunilda Cartes Morales
Roberto Matta
ACADMICOS CORRESPONDIENTES FALLECIDOS
Carlos Poblete Varas
Marta Colvin
Tole Peralta
DIRECTORIO DE LA ACADEMIA
PRESIDENTES
Domingo Santa Cruz Wilson
Ernesto Barreda Fabres
Carlos Riesco Grez
Fernando Debesa Marn
Carlos Riesco Grez
Carlos Riesco Grez
Carlos Riesco Grez
Carlos Riesco Grez
VICEPRESIDENTFS
Carlos Riesco Grez
Fernando Debesa Marn
Fernando Debesa
Bernardo Trumper
Fernando DebesaMarn
Fernando Cuadra Pinto
74
(1964-1984)
(1985-1987)
(1988-1990)
(1991)
(1992- 1994)
( 1995-1997)
(1998-2000)
(2001-2003)
(1978-1982)
(1982-1984)
(1985-1990)
(1991-1992)
(1993-1994)
(1995-1996)
(1997-2000)
(2001-2003)
SECRETARIOS
Camilo Mori
Jorge Urrutia Blondel
Ramn Vergara Grez
Hctor Banderas Caas
Sergio Montecino Montalva
Luis Merino Montero
Carlos Riesco Grez
Carlos Pedraza Olgun
Alejandro Sieveking
Gonzalo Cienfuegos
Alejandro Sieveking Campano
Santiago Vera Rivera
(1964-1968)
(1969-1971 )
(1974-1975)
(1976-1979)
( 1980-1982)
(1983-1985)
(1986-1987)
(1988-1989)
(1990-1991)
(1992-1994)
( 1995-1996)
(1997)
(1998-2000)
(2001-2003)
75
DISCURSO DE D. ALFREDO MATUS OLIVIER
AL DEJAR LA PRESIDENCIA
DEL INSTITUTO DE CHILE
POR EL PERODO 2001-2003
SESIN SOLEMNE
DEL DA 18 DE DICIEMBRE DE 2003
Se cierra este giro de la rota rotunda que iniciramos el 18 de diciembre de
2000, "con aliento prospectivo", soando, sufriendo entonces premonicio-
nes. Ahora ya es llegado el tiempo de las anforas, de los recuentos ... qu
palabra oblicua! De las recapitulaciones; del alto en el camino, ms bien,
para seguir imaginando con los pies bien instalados. En fin, la poca de
hacernos, una vez ms, problema de nuestro propio ser.
"iDesdichada raza -escriba Ortega- que no hace un alto en la encrucijada
antes de proseguir su ruta, que no se hace un problema de su propia intimi-
dad; que no siente la heroica necesidad de justificar su destino, de volcar
claridades sobre su misin en la historia!"
Aunque ste debiera ser nuestro talante corporativo permanente puesto que
nuestro humano existir no es otra cosa que una sucesin de encrucijadas.
As, este momento de dejaciones y asunciones, as los cuarenta aos que se
cumplen el 2004, as los doscientos del Bicentenario. Diversas manifesta-
ciones de lo mismo.
Nos cupo iniciar nuestro mandato con los albores del siglo XXI. Ahora lo
clausuramos en las puertas mismas de los primeros cuarenta aos corporativos.
En cualquier caso, cruces emblemticos. Y aunque todava no resplandecen las
canas en los aladares, ya parece tiempo de madurez y de sazn. Los primeros
cuarenta aos de la vida, segn Schopenhauer, nos dan el texto; los treinta
siguientes, el comentario. No s si ya habremos alcanzado la poca de los
comentarios. Slo s, despus de estos aos, que la estrella de nuestro escudo,
ms solitaria que la de nuestra ensea nacional, sigue resplandeciendo, escueta,
pura, exenta. Como la de Rubn Dario: "De desnuda que est brilla la estrella"
( Cantos de vida y esperanz:p,). Tal vez en esa soledad, en esa gratuidad, en ese
silencio, radique su fuerza ... en un mundo demencial, delirante, atolondrado.
79
En 2001 iniciamos nuestro quehacer hacindolo problema. Y la nica
forma de hacerse problema de algo -animales inquirientes como somos- es
al travs de algunas interrogaciones nada ingenuas. Preguntas, nada retri-
cas, como las siguientes: qu significa hoy este Instituto de Chile?, qu
quiere el Estado que ste sea y signifique?, cmo se proyecta, de modo
eficiente y efectivo, en el quehacer cultural y el testimonio tico de la
nacin?, cmo se inserta en los planes de desarrollo de la educacin y de
fomento de las ciencias, las artes y las letras?, cules sern su presencia y
contribucin en las celebraciones del Bicentenario?, qu apoyo real est
dispuesto a brindarle el gobierno "para que despliegue la enorme reserva
de sus graneros"?, cmo se relaciona con otros organismos superiores de
propsitos confluyentes?, cul ha llegado a ser su imagen corporativa?,
Cmo estimular la interaccin de las seis academias que lo constituyen?,
entre otras. Pero, por sobre todos estos signos interrogativos, qu queremos
ser nosotros mismos, qu se nos demanda que seamos, cul es nuestro im-
perativo de ser, ms all de las respuestas que a estas preguntas nos lleguen
desde fuera. Porque hay respuestas reflejas que nos vienen dadas al travs
del sistema de actitudes de los otros hacia nuestra casa. A la demanda de
qu quiere el gobierno que sea y signifique?, la dotacin presupuestaria
que se nos asigna anualmente ya supone un sistema de actitudes hacia el
cmo se nos interpreta. El inters de los organismos del Estado por contar
o no con nuestros juicios en asuntos de relevancia nacional tambin mani-
fiesta una valoracin, como es el caso de nuestra eventual presencia, por
ejemplo, en la nueva legalidad cultural.
No pretendo establecer un inventario de respuestas a las interrogantes
formuladas. Ms bien las considero preguntas abiertas y constantes. Y la reca-
pitulacin de actividades desarrolladas en este periodo corresponde, en ver-
dad, tambin a un sistema de actitudes, las nuestras, las de nuestras propias
perspectivas, a tales indagaciones. No es del caso, en esta maanera ocasin ya
prxima al esto, en trance de advenimientos inminentes, Dominus prope, hacer
el catlogo circunstanciado de todas las actividades emprendidas en este lap-
so. Ustedes las pueden cotejar en las cuentas anuales de la presidencia y en las
actas de los consejos de nuestra institucin. Pero, s, quisiera poner el dedo en
algunos de los afanes que han distrado nuestra circunstancia temporal.
En el orden de las relaciones externas, que ataen a la presencia pblica
ya la imagen corporativa, que tanto nos preocupan, especial relieve alcan-
80
z la visita del Presidente de la Repblica, D. Ricardo Lagos, el 26 de
marzo de 2001. En tal ocasin, definamos nuestro quehacer en los siguien-
tes trminos:
"Basados en una frrea voluntad de ser (ms que de mero estar o existir), impul-
sados por una vocacin, llamada del tiempo y de la sociedad, que nos urge a
trascender la condicin contemplativa en pro de una figura generatriz, y pro-
vistos de una masa crtica excepcional, nada autocomplaciente, que desea
situarse, instalarse en las vicisitudes del acontecer nacional, creo que las voces
emblemticas del momento son las de la lealtad, el compromiso, la vigencia y la
proyeccin ".
El Presidente disert entonces sobre el desarrollo cientfico y tecnolgico,
reconociendo en este Instituto un topos tico nico en la vida cultural del
pas:
"La expresin -deca- de todas las academias en un Instituto es la conjuncin
para tener en un lugar fsico, la expresin ms excelsa tal vez de lo que es capaz
el genio humano de dar... Es aqu, como en ningn otro lugar, donde los para
qu y los por qu adquieren su dimensin ms profunda y ms importante".
La presencia del Presidente Lagos constituye un reconocimiento pblico de
lo que este Instituto representa, de la excepcional excelencia que se le reco-
noce y, por tanto, de la grave responsabilidad que se le atribuye.
En este mismo orden de cosas, particular entidad revisti tambin la
entrevista que sostuvimos con D. Andrs Zaldvar, presidente del Senado,
ele la que, entre otras consecuencias, se obtuvo la posibilidad de disponer de
sus dependencias para algunos de nuestros actos ms emblemticos (de he-
cho, ya se aprovech el hemiciclo de la antigua Cmara de Diputados en la
presentacin del Diccionario Oficial, con la presencia del director de la Real
Academia Espaola), y se nos dio la magnfica coyuntura de planificar la
grabacin de diversos programas para ser exhibidos en la Televisin del
Senado. Se han registrado ocho programas, con contenidos centrales de las
seis academias, oportunamente transmitidos por el mencionado canal, y
est trazada una planificacin para continuar con esta importante medio de
difusin de nuestras actividades y opiniones. Igualmente fructferas han
resultado las peridicas visitas, de la mesa Directiva y de este Presidente, a
81
los ministros de educacin de este perodo, Da Mariana Aylwin y D. Sergio
Bitar. Con ellas se ha mantenido vigente la expresin de nuestra voluntad
de participar activamente en las tareas educativas y culturales superiores
del pas (antigua preocupacin de nuestra casa; cmo olvidar que en 1993
se envi un documento al Ministro de Educacin, firmado por todas las
academias, en el que este Instituto
"manifiesta su disposicin a poner toda la capacidad, experiencia y creatividad
de la comunidad cientfica que participa en sus Academias a disposicin del
Presidente de la Repblica para resolver consultas y preparar informes res-
pecto de materias de su competencia que les sean solicitadas. Asimismo su
voluntad e inters de presentar a las instancias superiores de Gobierno inicia-
tivas, propuestas y estudios sobre materias que las Academias estimen de
inters para el desarrollo de las formas superiores de la cultura y las ciencias
en el pais"),
aparte de fundamentar anualmente nuestros requerimientos y cautelar el
justo y adecuado trato presupuestario. Adems de estas visitas, este ao,
organizamos un Consejo Extraordinario, realizado el 22 de septiembre, con
el Ministro de Educacin para entablar un debate sobre las actuales polti-
cas educativas y sus proyecciones. Tambin se realizaron visitas oficiales,
muy satisfactorias, a los rectores de las universidades de Chile y Catlica
de Chile
Por acuerdo del Consejo, se cre la Comisin Bicentenario del Instituto
de Chile. Esta comisin sesion regularmente durante 2003 y se aboc al
estudio de los proyectos corporativos destinados a celebrar el Bicentenario
de la Instalacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno. El informe
emanado de ella fue ampliamente aceptado por el Consejo, acordndose
apoyar las iniciativas de celebrar un gran congreso de academias sobre lo
que ha sido la cultura nacional en estos dos siglos y sus proyecciones; la
idea de publicar de una obra mayor sobre estos mismos contenidos, prece-
dida de la realizacin de ciclos anuales de conferencias preparatorias entre
los aos 2004 Y 2010, qued pendiente para un estudio ms acabado por la
misma comisin. El Consejo acord, asimismo, definir, como tema corpo-
rativo de reflexin y anlisis 2004, el de "la educacin superior chilena" al
que se abocar la seccin acadmica de los consejos, con la participacin de
invitados de la ms alta calificacin, y que constituir tambin el asunto en
82
que se concentrar el nmero correspondiente de los Anales, segn acuerdo
igualmente del Consejo de redefinir la orientacin de esta publicacin, que
de miscelnea pasar a tener un carcter monogrfico. A este respecto, cabe
recordar que nuestra publicacin ha visto la luz con regularidad y que el
volumen N 20, corno forma de celebracin de los veinte aos, incluy un
ndice temtico de los primeros veinte volmenes, confeccionado por D.
Felipe Vicencio Eyzaguirre, y el cuerpo de los principales documentos lega-
les del Instituto y de sus academias. Tambin, por acuerdo del Consejo, se
torn la decisin de realizar, en octubre de 2004, un acto acadmico y un
concierto de gala, en conmemoracin de los cuarenta aos del Instituto de
Chile, a los que se invitar al Presidente de la Repblica y a otras autorida-
des. Durante este trienio se ech a andar, adems, el proyecto de la Ventana
Cultural del Instituto en el Ferrocarril Metropolitano. Se ha cumplido reli-
giosamente con la presencia alternada de todas las academias y con la rea-
lizacin de una actividad cultural anual, que, en esta ocasin, fue un con-
cierto del Cuarteto de Cuerdas "Nuevo Mundo", realizado con gran realce
en la Estacin Baquedano, el 27 de septiembre.
Por gestin nuestra, se nos invit a participar en las discusiones del pro-
yecto de ley que crea el "Consejo Nacional" y el "Fondo Nacional de Cultu-
ra". En las discusiones tuvimos la oportunidad de dar a conocer los puntos
de vista del Instituto y de sus academias, despus de un anlisis realizado en
el seno de la corporacin. Aunque no todas nuestras consideraciones fueron
acogidas (creo que las reservas que representarnos sobre la exagerada pre-
sencia del Ejecutivo tuvieron alguna repercusin) se nos ofreci la ocasin
de exponer nuestros planteamientos y dejar pblicamente sentadas nuestras
concepciones. Hay que dejar constancia de la desazn que ha producido en
nuestra Casa el que no haya sido considerada su inclusin en el Directorio
Nacional de Cultura. En cualquier caso, fue acuerdo del Consejo el de postu-
lar, corno se ha hecho recientemente, al Directorio Nacional y al Comit
Consultivo del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.
En esta dimensin de contenidos de asuncin corporativa, especial sig-
nificado revisti, igualmente, la participacin del Instituto en el 51
0
Con-
greso Internacional de Americanistas "Repensando las Amricas en los umbrales del
siglo xx/"a travs de la realizacin de seis simposio s organizados por tres de
sus academias. El presidente del Instituto fue invitado a integrar la Comi-
sin de Honor de esta relevante reunin cientfica internacional. Por inicia-
83
tiva nuestra, se propuso la publicacin de las actas y ponencias; sin embar-
go, por razones presupuestarias ello no ha sido posible todava. Hacemos
votos por que este importante proyecto pueda ver la luz en el prximo
perodo.
Durante estos aos se regularizaron las labores de coordinacin y admi-
nistracin de manera decidida. Despus del sentido deceso de Brunilda Cartes,
se reorganiz la Secretara Ejecutiva con la llegada de D. Felipe Vicencio
Eyzaguirre, logrndose un ordenamiento en los archivos institucionales,
una readecuacin de las dependencias, adems de las tareas de coordina-
cin y ejecucin de los trabajos acadmicos en materias como la Ventana
Cultural del Metro, la TV del Senado, la Comisin Bicentenario, la secreta-
ria de redaccin de los Anales y, por supuesto, la directa asistencia en los
trabajos planificados por la Presidencia y la Secretara General.
Por acuerdo del Consejo, la biblioteca "Juvenal Hernndez" dej de ser
Biblioteca Pblica y pas a orientarse como un fondo bibliogrfico
institucional, concentrado, principalmente, en las publicaciones de los aca-
dmicos, sin dejar de estar a disposicin de los habituales consultantes ex-
ternos. Desde 2001 se ha logrado la atencin normal al pblico en jornada
completa. Se ha catalogado toda la coleccin, incluyendo el importante Le-
gado Rivacoba, particularmente rico en obras de derecho penal, satisfacin-
dose todas las condiciones impuestas por el legatario. Se han incrementado
sus colecciones, los canjes, las donaciones a bibliotecas pblicas, los prsta-
mos, tanto a domicilio como en sala, y sus usuarios externos siguen siendo
mayoritariamente estudiantes universitarios, especialmente de historia, lite-
ratura, derecho y periodismo. Hay que destacar la competencia y constante
preocupacin del bibliotecario, D. Luis Alejandro Riquelme. Sin embargo,
es preocupante reconocer que los acadmicos son los que menos aprove-
chan sus servicios. Tal vez convendra impulsar una poltica de difusin de
las colecciones que ella guarda y de los servicios que puede prestar.
En cuanto a las relaciones internacionales, se ha cumplido regularmente
con todas las obligaciones que nuestra pertenencia a la Union Acadmique
International exige. La representacin la ha llevado con total diligencia D.
Sergio Martnez Baeza. Por acuerdo del Consejo, a contar de 2004 esta
responsabilidad oficial deber asumirla el presidente del Instituto o, en su
defecto, alguno de los presidentes de las academias. Muy buenas relaciones
de colaboracin se han establecido con el Instituto de Espaa, materializa-
84
das a travs del intercambio de publicaciones de las dos entidades y la
completa disposicin de su presidenta a estrechar cada vez ms los vnculos
ya concurrir a la celebracin de los cuarenta aos de la Corporacin. Exis-
ten intenciones bilaterales, manifestadas por escrito, de iniciar similares
nexos de cooperacin e intercambio entre el Instituto de Chile y la Acade-
mia de Ciencias de Viena, la Academia Scientiarum Hungarica y la Acade-
mia Polaca de Artes y Ciencias.
El Instituto ha estado permanentemente representado en el Consejo Su-
perior de Educacin, a travs de D. Fernando Lolas, de la Academia Chile-
na de la Lengua, quien fuera elegido vicepresidente de este organismo, y D.
Alejandro Goi, de la Academia Chilena de Medicina, quien ha sucedido a
D. Renato Albertini. Asimismo han representado al Instituto como jurados
en el Premio Nacional de Periodismo, D. Guillermo Blanco, de la Acade-
mia Chilena de la Lengua y quien les habla. Del mismo modo, D. Enrique
Tirapegui, de la Academia Chilena de Ciencias, y este presidente, han par-
ticipado en el Comit de Evaluacin del Fomento de Revistas Cientficas en
Conicyt. El Instituto ha participado tambin en diversas comisiones minis-
teriales relacionadas con la prueba SES, primeramente, y despus la llama-
da PSu. Con estas actividades (TV Senado, Ventana Cultural, discusin del
proyecto de ley cultural en el Senado, participacin en las pruebas de selec-
cin, presencia en los premios nacionales, en el Consejo Superior de Educa-
cin y en Conicyt), la presencia liderante del Instituto de Chile en el medio
cultural nacional ha quedado bien sentada. Empero, debemos perseverar
para que esta presencia se incremente y resulte permanente, proyectndo-
nos con asertividad y abarcando campos hasta el momento poco explota-
dos, como el de una mayor visibilidad en el ciberespacio que ofrece Internet,
a travs de una pgina electrnica ms verstil e innovadora que la de que
actualmente se dispone.
Reuniones interacadmicas se han desarrollado durante todo el periodo.
Han participado en ellas todas las academias con notable xito. Especial
mencin merecen los homenajes a D.Jos Toribio Medina, a Gabriela Mistral
y Cecilia Meireles, y a D. Ignacio Domeyko. No obstante, es preciso reco-
nocer que no se ha avanzado tanto en esta materia como quisiramos.
A contar de 2003, los Consejos del Instituto han reforzado la doble
ndole de sus contenidos, a que todos aspiramos: la administrativa, de ne-
cesaria y habitual rutina, y la acadmica. En las tres sesiones ordinarias de
85
este ao se ha contado, en cada una, con la participacin de un expositor
especialista y un debate sobre los contenidos presentados. D. Gilberto Snchez
expuso sobre el "Estado actual de las lenguas aborgenes chilenas" (22 de
abril), D. Agustn Squella, sobre La nueva institucionalidad cultural" (4 de
septiembre) y D. Fernando Lolas, sobre "La educacin superior chilena"
(28 de noviembre).
En cuanto a nuestros recursos, me complace sealar que el Congreso
Nacional aprob la ley de presupuesto nacional y, con l, el proyecto de
gastos que se nos ha asignado. El monto asciende a $ 242.005.000, lo que
representa un 1,92% de reajuste. Con esta cantidad, Tesoreria reajustar los
sueldos del 2004 en un 2%, sin afectar otros temes, como ocurriera el
2003. El cuidado manejo presupuestario que ha realizado el Tesorero, y el
equipo profesional que con l trabaja, nos ha permitido enfrentar estos aos
difciles en lo econmico sin mayores sobresaltos.
Me alegra destacar que, tambin durante este ltimo perodo, miembros
de este Instituto han sido merecedores de importantes galardones. Por slo
mencionar los ms importantes, el Premio Nacional de Ciencias 2001 a D.
Fernando Lund Plantat (de la Academia Chilena de Ciencias), el Premio
Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales 2001 a D. Francisco Orrego
Vicua ( de la Academia de Ciencias Sociales, Polticas y Morales), el Pre-
mio Nacional de Artes de la Representacin 2001 a Da Malucha Solari (de la
Academia Chilena de Bellas Artes), el Premio Nacional de Ciencias Sociales
2002 a D. Lautaro Garca (de la Academia Chilena de Ciencias Sociales,
Poltica y Morales), el Premio Nacional de Ciencias 2002 a D. Ramn Latorre
(de la Academia Chilena de Ciencias), el Premio Nacional de Matemticas
2003 a D. Carlos Conca (de la Academia Chilena de Ciencias), y, hace una
semana, el Premio Cervantes 2003 a D. Gonzalo Rojas (miembro de honor
de la Academia Chilena de la Lengua); podemos enorgullecemos de que los
dos chilenos que han obtenido este mximo galardn de las letras hispnicas
pertenezcan a nuestro Instituto.
En esta gestin han tenido especial presencia, a travs de su comprome-
tido trabajo y leal excelencia, los miembros de la Mesa Directiva. El vice-
presidente, con total disposicin, ha asumido la presidencia cada vez que
este acadmico debi ausentarse por compromisos internacionales. Los se-
cretarios generales del perodo, D. Gilberto Snchez y D. Marino Pizarro,
que, en completa identificacin con las finalidades institucionales, han dedi-
86
cado muchsimas horas a las tareas, no siempre fciles, de ordenamiento
administrativo, secundados eficientemente por el secretario ejecutivo, D.
Felipe Vicencio Eyzaguirre. Tambin a esta secretara le ha correspondido
emprender tareas de mantencin y reparacin de los edificios, electrifica-
cin de las dos sedes y remodelacin del saln de actos. El tesorero, D.
Ricardo Coyoumdjian, entregado, igualmente con generosidad de su tiem-
po, a la delicada tarea de regular segn inteligencia el difcil ejercicio presu-
puestario de planificar la escasez y distribuir la precariedad sin descalabros.
Igualmente destacada e insustituible ha sido la sobresaliente accin de-
sarrollada por cada uno de los presidentes y de sus academias. A cada uno
de ellos se deben todos los avances que cabe reconocer en esta hora. Con
ntegra cabalidad, ms all de cualquier medida, han entregado la elevacin
la de sus talentos, la riqueza de su experiencia, la fidelidad de sus vocacio-
nes, aportando su consejo y creatividad al desarrollo cualitativo de este
Instituto. Y qu decir tiene, que todo este enorme afn por sostenerlo con
dignidad y visin de futuro, no prosperara sin la entrega, la dedicacin y el
trabajo de cada una de las secretarias, de cada uno de los funcionarios que
integran esta comunidad.
Es con pesar que debo referirme al sensible fallecimiento del ex presi-
dente del Instituto de Chile, D. Fernando Campos Harriet, de la Academia
Chilena de la Historia. Su figura de caballero e intelectual integrrimo, y
de excepcin, as como su importante quehacer a la cabeza de esta Corpo-
racin enttre 1986 y 1988, lo hacen memorable en esta ocasin y siempre.
Felicito con cordial afecto a los presidentes de las Academias Chilenas de
Ciencias Sociales, Polticas y Morales, de Medicina y de Bellas Artes que han
sido recientemente reelectos y a todos los acadmicos que integran las co-
rrespondientes mesas directivas en este nuevo perodo. Deseo, de corazn, el
ms dilatado de los xitos al Presidente de la Academia Chilena de la Histo-
ria que asumir estas responsabilidades entre 2003 y 2006.
Y como, por estos pagos andamos en faenas del espritu... que se radi-
can en el pensar, el sentir y el anhelar, vayamos, pues, a las ocupaciones del
sentido, que todo lo reunifica y lo compacta. Y como la rueda es redonda ...
quiero cerrar este crculo con las mismas palabras con que lo abriera:
"Al sentido se lo construye, se lo proyecta, se lo redefine, se lo instaura
se,l,'lln los tiempos. No es categora esttica, definitiva. Es creacin perenne.
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Enrgeia. Y no pienso en tareas desmesuradas, ni superiores a las fuerzas,
utpicas o socarronamente romnticas. No quiero que se me imposte la voz
ni se me amanere el gesto en estas coyunturas que promueven la amplifica-
cin retrica y el histrionismo. Pongo los pies muy firmemente en la tierra y
me basta con asumir verdades tan definitivas como la de que el techo est
arriba y el suelo est abajo (segn Ionesco) y propsitos tan elementales
como el de envenenar a un monje (segn Eco). Grandes realizaciones a
partir de proyectos elementales. Porque hemos recibido al Instituto de Chile
no como cosa hecha sino como cosa por hacer ('fazienda'). Por eso, a pesar
de la multiplicidad de actividades en que nos vemos envueltos y de la auto-
noma de sus academias, establecida por la ley de su creacin, ello no ha de
contradecir la esencial unidad de sentido a que el Instituto debe aspirar.
Iunctae humanitatis vinculo. Simplicidad semitica que nos hace estar en per-
manente actitud de disponibilidad ante 'ese sugestivo trance del nacimiento
de lo nuevo' (Zamora Vicente). El Instituto de Chile interesa fundamental-
mente como vocacin, llamado y convocatoria, y no puedo concebirlo sino
como una gran unidad semntica, en que ms all de la mera adicin circuns-
tancial de las academias, se configura como vertebral mdulo de significa-
cin. Por eso estamos aqu. Para eso estamos".
ESTUDIOS
TRADICIN Y MODERNIDAD
EN EL QUIJOTE
(UNA APROXIMACIN)*
EDUARDO GODOY GALLARDO
Acadmico de Nmero
Academia Chilena de la Lengua
"Yo encuentro mis races en el
libro que conoca con el corazn
antes de saber leer: Don
Gustavo Flaubert.
La Feria Internacional del Libro, celebrada en Frankfur en 1991, dedic un
escaparate especial a la produccin editorial espaola. En esa ocasin, la
revista nsula, una de las revistas literarias ms prestigiosas en nuestra len-
gua, dedic su nmero 538 a la produccin cervantina con el significativo
ttulo de "Un libro espaol para el mundo: el Quijote". Trae este nmero
especial una entrevista realizada por Vctor Garca de la Concha al novelis-
ta espaol contemporneo Francisco Ayala, el que responde a la pregunta
que inquiere sobre la relacin de la novela de hoy con el Q,uijote:
"Para m, clarsima. Las tcnicas novelsticas contemporneas, esas tcnicas
que se han presentado como grandes descubrimientos de ltima hora, esta-
ban ya todas dentro del Quijote. Con una diferencia a favor de ste, y es que
muchas de esas tcnicas se utilizan hoy por puro adorno, para 'hacer bonito',
mientras en Cervantes son funcionales ... ".
Numerosos testimonios de este talante podran seguir enumerndose,
establecidos tanto por crticos como por creadores: pero, slo quisiera, de-
tenerme en un testimonio distinto. E. Riley, autor de dos libros (Introduccin
. Disertacin sostenida por el autor en la sesin pblica y solemne de la Academia
Chilena de la Lengua, realizada el 21 de abril, con motivo del Da del Idioma.
91
al Qyijote y Teora de la novela en Cervantes) y diversos ensayos fundamenta-
les sobre el texto cervantino, se detiene a examinar la condicin de cono
de los dos personajes, don Quijote y Sancho:
"Hay algo que pueda llegar a compararse? .. Quin tiene una estatuilla de
Edipo? Puede uno encontrar al furioso Orlando dibujado en un cenicero?
Se ha visto alguna vez a una Lady Macbeth adornando un plato sopero? O
a Tartufo en una camiseta? O un sacapuntas con forma de Manon Lescaut?
O a los hermanos Karamasov sujetando libros? Estoy dispuesto a creer que
se podrn vender tales cosas en Miln, Pars o Stratfort-on Avon. Pero cu-
les de estas figuras de la literatura mundial podra uno reconocer sin vacila-
cin? Por otra parte, a don Quijote, a quien he visto decorando casi todos
estos objetos, normalmente se le identifica a la primera."
Qu tiene este texto -y sus dos personajes- que han atrevesado, con
carcter juvenil, ya cuatrocientos aos, sin reconocer fronteras y sin agotar-
se? Basta recordar las innumerables interpretaciones que se han elaborado
desde el mismo siglo XVII hasta hoy, cada poca, tendencia o escuela litera-
ria, cada visin de mundo -por muy opuestas que sean- se han visto refle-
jados en l.
El Qyijotees un texto de extraordinaria complejidad, riqueza y moderni-
dad. Incrustado en circunstancias espaolas determinantes, en pleno siglo
XVII (1605-1615), permanece fiel al presente, pero sin descuidar el pasado y
el futuro:
"Narrador y niveles narrativos, el tiempo y el espacio, la configuracin de la
intriga o los dilogos, la diversidad de mundos ficcionales ... todo es sometido
a una elaboracin consciente, reflexiva y precursora, de modo que se halle
aqu prefigurada la novela clsica y barroca, tradicional o experimental,
moderna y postmoderna, las formas narrativas del pasado, del presente y
del futuro" (Paz Gago: Semitica del Q,uijote).
Creo que uno de los factores que ha favorecido esta durabilidad del
texto cervantino radica en la capacidad que muestra Cervantes para com-
prender el mundo de su tiempo. A su profunda capacidad creadora, rene la
de ser un conocedor de las poticas italianas -y de sus comentaristas- que
intentan regular y desentraar el misterio y la forma potica.
92
Por ello, una va de entrada para comprender, en parte ese mundo, con-
siste en examinar la confluencia de lo tradicional y lo moderno como elemen-
tos permanentemente entralazados en la textura narrativa. En otras pala-
bras, ambos se enriquecen mutuamente. Tema inagotable, pues habra que
desconstruir el texto en su integridad. Ya lo sostena Amrico Castro en su
impecable estudio La palabra escrita y el fuijote en que plantea el texto
cervantino como un gran dilogo entre libros.
Mi intencin, en esta oportunidad, es mostrar cmo esta simbiosis se
produce en algunos de los ms conocidos episodios quijotescos. Sera pre-
tencioso de mi parte el pretender un acercamiento total.
Lo primero que encuentra el lector del fuijote es un extenso aparataje
paratextual que antecede a su transformacin en libro: portada, nombre del
autor, ttulo, dedicatoria, datos administrativos (tasa, fe de erratas, aproba-
cin, privilegio real, dedicatoria y prlogo). Todos los elementos menciona-
dos deben ser revisados tomando en consideracin el uso prctico de la po-
ca. Ante la imposibilidad de referirme a cada uno en particular, lo har solo
en tomo a tres: ttulo, nominacin de captulos internos y prlogos.
En 1605, Cervantes titula su libro como El ingenioso hidalgo don fuijote
de la Mancha, ttulo que remite a una de las formas novelescas ms ledas
durante el siglo XVI, la narracin caballeresca. Recordemos ttulos como
Libro del famoso caballero Palmern de Oliva (1511), Libro del muy esforzado
caballero Palmern de Inglaterra (1547), Historia de las hazaas y hechos del in-
vencible caballero Bernardo del CarPio (1585). El ttulo mismo lo enfrenta a las
expectativas que el pblico lector espera de su lectura.
Luego, el adjetivo antepuesto ingenioso define la personalidad del hroe,
lo que es normal en el resto de la obra cervantina (El celoso extremeo, La
ilustre fregona, El curioso impertinente ... ). Su contenido semntico ha sido
interpretado de muy diversas maneras; basndose en fuentes lexicogrficas
(como Covarrubias y Herrera, por ejemplo) se lo ha relacionado con la
aptitud del entendimiento para el cultivo de las ciencias, las artes y toda clase
de invenciones y engaos. Por otra parte, de acuerdo a las ideas del tiempo, se
lo ha hecho sinnimo a delirio, melancola, visin, discrecin; pero pensamos
que la posicin del cervantista Avalle-Arce (El Qyijote como forma de vida) es
la ms acertada: lo relaciona directamente con la medicina, para la que el
trmino sealaba a los hombres que mostraban tendencias a monomanas
equivalentes a la que caracteriza al hroe cervantino.
93
Lo que aqu sucede es que
"El escritor est jugando con la polisemia de este adjetivo en funcin epittica
que connota la capacidad intelectual e imaginativa del hroe, la peculiaridad
comportamental que de ella resulta: la monomana que lleva en don Quijote
a interpretar el mundo realista de su novela de acuerdo con el sistema
semitico de las invenciones ficcionales ms ledas en el siglo XVI, los libros de
caballeras" (paz Gago).
El trmino hidalgo debe verse en contraposicin con la normal denomi-
nacin de los hroes caballerescos, pues stos son siempre designados con
el tratamiento de caballeros. Con esta denominacin se ubica a don Quijote
en un escaln social bajo: desde esta posicin no podra aspirar a entrar en
una orden caballeresca.
El QjJijotede 1615 presente, en cuanto a su ttulo, una variacin importan-
te: se califica al hroe como caballero. La nueva adjetivacin se justifica ya que
don Quijote ha sido investido como caballero andante en el captulo 3, de
1605, en la primera venta encontrable en el texto, por el ventero. Debe
recordarse s que tal investidura ha sido por escarnio, ya que no cumple con
los aspectos rituales exigidos y, adems, don Quijote no tiene las condiciones
para serlo. Es este hecho, precisamente, una de las tragedias que vive el hroe
cervantino, pues, mientras l cree serlo, el mundo social en que se mueve -y
nosotros, sus lectores- sabemos que no lo es.
De nuevo al uso de un trmino problematizado.
En cuanto a su nombre, don Quijote de la Mancha, tambin ha dado
origen a diversas interpretaciones. Sobre Quijote no ha sido posible, hasta
ahora, definir las razones que llevaron a Cervantes a elegirlo. Cuatro son las
posibilidades ms ciertas que se han esgrimido: una que alude a posibles
modelos reales, otra de corte positivista que alude a la pieza de la armadura
que cubra el muslo, una tercera que toma en cuenta una derivacin fontica
que la derivara en Camilote del Primalen y Po/endos, y una cuarta de carcter
simblico que la relaciona con una poesa de Juan Alvarez Gato en que un
amante describe las armas con que entrar al combate frente a su amiga:
94
Los quixotes sern tales
Del afn que nunca afloja;
Las corres de las cuales
Son dolores desiguales
con hevillas de congoca.
Adems de los sealados, debe tomarse en cuenta lo indicado por el
propio narrador al relacionar Quijote con Qjtijada, lo que en opinin de
Martn de Riquer:
"Quijote es nombre apropiado para quien se apellida Quijada o Quijano, que el
sufijo ote da comicidad y cierto parecido al de Lanzarote (Introduccin el Qyijote).
Respecto a de la Mancha, el narrador lo dice concretamente que esta de-
nominacin viene de Amads de Gaula que se constituye en el referente
esencial en 1605. Se produce aqu una innovacin frente al uso caballeresco
tradicional: la patria de don Quijote es un espacio reconocido y situado en un
lugar concreto, muy lejos de las tierras fantsticas y lejanas encontrables en el
mundo caballeresco tradicional. Para Paz Gago, es este un valor clave:
"Si el ttulo contribuye, junto con las indicaciones genricas, a establecer el
contrato de lectura entre autor y lector, el sintagma titular del Quijote nos
sugiere la adhesin a un pacto genrico en virtud del cual el receptor se
dispone a leer una narracin ficcional con una base cmico-realista a la que
se superponen otros sistemas ficcionales como al de las caballeras, o el de
los libros sentimentales y pastoriles, que son transformados pardicamente
desde la perspectiva realista, tan alejada de esos mundos maravillosos como
apegada al mundo cotidiano".
Otra situacin problemtica encontrable en tomo al ttulo, se relaciona
con la denominacin de Historia que es dada por primera vez en el interior
del texto -no en los paratextos- en el captulo 9 de 1605, en que el llamado
se,!,J1mdo autor del Q.uijote encuentra el cartapacio que contiene la Historia de
don Quijote de la Mancha, escrita por Cide Hamete Benengeli, historiador arbigo,
lo que se repetir a lo largo del texto, muy en especial en los lectores de 1615
que tienen la peculiaridad de conocer el relato de 1605, como lo anticipa el
bachiller Sansn Carrasco al decir a don Quijote que " ... Bien haya Cide Hamete
Benengeli, que la historia de vuestras grandezas dej escrita ... " (cap. 3, Seg.
Parte), lo que ya en el captulo anterior le haba sido comunicado por San-
cho: " ... me dijo (Sansn Carrasco) que andaba ya en libros la historia de
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vuestra merced ... " (cap. 2, Segunda Parte) y que concretar la duquesa (cap.
30, Segunda parte) el decirle a Sancho;: "-Decidme, hermano escudero: este
vuestro seor, no es uno de quien anda impresa una historia ( .. el subrayado
es del texto ... ) que se llama delIngenioso Hidalgo don Q,uijote de la Mancha ... ?
De nuevo el uso polismico de los trminos, ya que historia puede ser
usado tanto para la relacin de hechos reales como ficcionalizados: en qu
sentido lo usa Cervantes? Lo cierto es que constituye un elemento ms para
crear efectos ambiguos de que tanto gusta.
A partir del captulo 9 de 1605, como se ha dicho, se da como autor del
Q,uijote a Cide Hamete Benengeli, nombre al que se agrega, de inmediato,
historiador arbigo, lo que lo convierte en un narrador poco fiable por la con-
dicin mentirosa atribuible a los rabes, de lo que se deduce que este narra-
dor es, a veces, verdico y otros falso.
Adems, se plantea otro problema: el mismo Cervantes califica de histo-
ria al libro que acaba de construir, y en el interior del texto (cap. 28, Prime-
ra Parte) dir el narrador respecto al personaje:
" ... gozamos ahora en esta nuestra edad, necesitada de alegres entreteni-
mientos, no solo de la dulzura de su verdadera historia (el destacado es mo),
sino de los cuentos y episodios que, en parte no son menos agradables y
artificiosos y verdaderos que la misma historia ... ":
todo significa que pone en igualdad de condiciones a la verdad y la ficcin,
a la historia verdadera y a los cuentos y episodios.
Con todo lo que se ha dicho hasta aqu, puede afirmarse que las fronte-
ras entre la realidad y la ficcin, entre realidad histrica y realidad de
ficcin es imprecisa. Para Wardropper esto es clave en el aporte cervantino
al proceso narrativo, pues esto es " .. .10 que diferencia la novela medieval
representada por los libros de caballeras de la novela moderna inaugurada
por el QJlijoti' (Don QJlijote: ficcin o
Los epgrafes internos que encabezan los distintos captulos del Q,uijote
son dignos de ser considerados en una concepcin cmico-sattica de la nove-
la. Ellos representan las frmulas encontrables en las novelas de caballera
que parodiaban, por su parte, a tratados histricos, filosficos o teolgicos.
Los epgrafe cervantinos se caracterizan por su extensin y aparecer
cargados de humor o irona. Para Thomas Mann, representan "la quinta-
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esencia del humor", (A bordo de don Qyijotel a la vez que para G. Genette son
"un modelo fuertemente ldico o humorstico" (Seuils).
Veamos algunos ejemplos:
1. Cap. 15, 1605: Donde se cuenta la desgraciada aventura que se top don Q,uijote
en topar con unos desalmados yangeses.
El contenido es ldico, basado en un juego de palabras, en que se
emplean palabras homfonas.
2. Cap 26, 1605. Donde se prosiguen las finezas que de enamorado hizo don
Q,uijote en Sierra Morena.
Cules son las finezas realizadas por don Quijote? Son cabriolas,
saltos y otras locuras.
La palabra fineza no se usa en su sentido propio, sino en el contrario,
lo que llena de irona y comicidad el momento.
3. Cap. 27, 1615: Donde se cuenta quien era Maese Pedro y su mono, con el cual
suceso que don Qyijote tuvo en la aventura del rebuzno, que no la acab como l
quisiera y como lo tena pensado.
De nuevo el texto se carga de irona y humor, pues don Quijote
termina apaleado y escapa en medio de piedras y flechas.
4. Cap. 10, 1605: De lo que ms avino a don Q,uijote con el vizcano y del peligro
en que se vio con una turba de yanqeses.
No corresponde a lo relatado en el captulo, pues lo sucedido con el
vizcano est contenido en los captulos 8 y 9, Y su enfrentamiento con
los yangieses es relatado en el captulo 15.
5. Cap. :28, 1615: De cosas que dice Benengeli que las sabr quien las leyere, si las
lee con atencin.
Este epgrafe no informa sobre el contenido, puede ser calificado
como distractivo, a la vez que despierta la curiosidad del lector y lo
invita a leer.
(. Cap. :H, 1605: Q,ue trata de la brava y descomunal batalla que don Qyijote
tuvo con unos cueros de vino, con otros raros sucesos que en la venta le sucedie-
ron.
La comicidad surge del tratamiento que se da a lo sucedido con los
cueros de vino, lo que es tratado como batalla descomunal y brava.
Dentro de todos los elementos paratextuales, los Prlogos ocupan una
situacin destacada, pues se enfrentan a la manera de prologar habitual e
incorporan nuevas tcnicas. El Autor se dirige a un hipottico Lector al que
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comunica el problema ante el que se encuentra:cmo construir el prlogo
en una obra que ya tiene terminada? El tratamiento a ese Lector se realiza
mediante una triple calificacin: desocupado, carsimo, suave. No sabe qu ha-
cer y ante la imposibilidad de cumplir con las normas del tiempo, determina
" ... que el seor don Quijote se quede sepultado en los archivos de la Mancha,
hasta que el cielo depare quien le adorna de tantas cosas como le faltan ... ".
Cules son las cosas que le faltan y que problematizan al creador? Lo
dice con palabras meridianas:
"Solo quisiera drtela monda y desnuda, sin el ornato de prlogo, ni de la
innumerabilidad y catlogo de los acostumbrados sonetos, epigramas y elo-
gios que al principio de los libros suelen ponerse",
para establecer de inmediato que, ms difcil que la escritura de la novela,
le resulta elaborar el Prlogo que el lector tiene ante s. Cervantes, con esta
postura se instala frente a la tradicin y va a producir un corte entre un
humanismo pleno y verdadero y una erudicin hueca y sin sentido.
Nos encontramos, adems, ante el proceso creador que aparece nove-
lizado, ficcionalizado. El lector asiste a esa ficcionalizacin que, incluso, se
entrega desde un ngulo fsico:
" ... Muchas veces tom la pluma para escribillo, y muchas la dej, por no saber
lo que escribiria; y estando una suspenso, con el papel delante, la pluma en la
oreja, el codo en el bufete y la mano en la mejilla, pensando lo que dira ... "
y es en este momento en que llega un amigo a quien comunica su preocupa-
cin.
Lo que viene a continuacin es un relato dentro del Prlogo, y en l se
discute cmo hacerlo. En otras palabras segn los cnones del tiempo, es un
antiprlogo. He aqu una nota revolucionaria para su tiempo. El amigo ser
el depositario de sus inquietudes y, a la vez, quien le da la solucin. Lo
primero que debe hacer
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" ... en cuanto a sonetos, epigramas o elogios ( ... ) que sean de personajes graves
y de ttulo, se puede remediar en que vos mismo tomis algn trabajo en
hacerlos, y despus los podis bautizar y poner el nombre que quisieredeis .. ,";
lo segundo:
" ... en lo de citar en los mrgenes los libros y autores de donde sacrades las
sentencias y dichos que pusiredes en vuestra historia, no hay ms sino
hacer, de manera que venga a pelo, algunas sentencias o latines que vos
sepis de memoria o, a lo menos, que os cuesten poco trabajo el buscarle ... ",
lo mismo vale para las anotaciones colocadas al fin de los libros; en tercer
lugar y en relacin con las acostumbradas largas citas de autores, usuales en
aquel tiempo, le aconseje:
" ... habis de hacer otra cosa que buscar un libro que los acote a todos desde
la A a la Z. Pues ese mismo abecedario pondris vos en vuestro libro ... "
Qu sentido tienen estas recomendaciones del Amigo? Existe aqu una
clara postura crtica en relacin a la forma de prologar existente en la
poca, pues rompen con las convenciones prologales. Los dardos van diri-
gidos contra una falsa erudicin que se manifestaba en el uso de materiales
diversos. El uso de la parodia es uno de los instrumentos que Cervantes
utiliza con propiedad, junto a la ficcionalizacin, preferentemente: recur-
dese la declaracin cervantina: " ... aunque parezco padre, soy padrastro de
don Quijote ... ".
La intervencin del amigo nos adentra en una de las connotaciones bsi-
cas del texto de Cervantes: su condicin dialgica que ya se encuentra en el
umbral del Q.uijote. El Autor manifiesta sus inquietudes al Lector, y luego
t'stablece un dilogo con el Amigo que lo visita, para volver finalmente al
mismo Lector. Se encuentra aqu una de los fundamentos de la creacin
cervantina: la multiplicidad de voces, recurso que Cervantes, adems de lo
magistral que resulten los dilogos de sus dos personajes centrales, utiliza en
lodo el texto, dando cabida a diversas formas expresivas.
Pero el Prlogo que se revisa tiene otras connotaciones que lo distin-
guen y que marcan la originalidad cervantina, una de esas connotaciones es
la ambigedad que caracteriza al mundo quijotesco.
Una de las aseveraciones que la critica cervantina se ha detenido a con-
siderar es el rechazo de los libros de caballeras. Lo dice directamente el
Amigo que aconseja al Autor
99
" ... todo l es una invectiva contra los libros de caballeras ( ... ) esta vuestra
escritura no mira ms que a deshacer la autoridad y cabida que en el mundo
y en el vulgo tienen los libros de caballeras ... "
para concluir estableciendo que: " ... llevad la mira puesta a derribar la m-
quina mal fundada destos caballerescos libros, aborrecidos de tantos y ala-
bados de muchos ms ... ", lo que es reafirmado por don Quijote en su hecho
de muerte, ya como Alonso Quijano el Bueno:
"Yo tengo ya juicio, libre y claro, sin las sombras caliginosas de la ignorancia,
que sobre l me pusieron mi amarga y continua leyenda de los detestables
libros de caballeras ( ... ) Ya soy enemigo de Amadis de Caula y de toda la
infmita caterva de su linaje; ya me son odiosas todas las historias profanas
de la andante caballera ( ... ) es mi voluntad que si Antonia Quijada, mi sobri-
na, quiere casarse, se case con hombre de quien primero se haya hecho
informacin que no sabe qu cosas sean libros de caballeras ... ".
Todo lo anterior se remacha con las palabras con que Cid e Hamete
Benengeli cierra el texto:
" ... no ha sido otro mi deseo que poner en aborrecimiento de los hombres las
fmgidas y disparatadas historias de los libros de caballeras, que por las de
mi verdadero don Quijote van ya tropezando, y han de caer del todo, sin
duda alguna ... "
llama la atencin la persistencia de Cervantes en hacer notar esta inten-
cin, calificada como nica y central. En el interior del texto existen numero-
sas situaciones ambiguas respecto a esta afirmacin: en el escrutinio de la
biblioteca de don Quijote (r, cap. 6) se valoran positivamente algunas novelas
y son salvadas del fuego (Amadis, Tirante el Blanco, Palmern de Inglaterra); se
realza la popularidad de su lectura en el segundo escrutinio (r, cap. 32); el
cannigo de Toledo (r, cap. 48) incluso afirma que ha comenzado a escribir
una novela de caballeras.
Si recordamos las primeras lneas del Prlogo de 1605, encontramos la
siguiente aseveracin: " ... que este libro, como hijo del entendimiento, fuera
el ms hermoso, el ms gallardo y ms discreto que pudiera imaginarse ... ".
100
Por otra parte, la revisin de la produccin caballeresca indica que el
gnero se encontraba en franca decadencia al publicar Cervantes su novela.
Prcticamente ya no se escriban novelas caballerescas. Por qu Cervantes
se ha decidido a escribir la historia del hidalgo manchego?, cmo justifica
el dar a conocer la vida de alguien a quien califica como " ... seco, avellana-
do, antojadizo ... "?
Las razones las deja anotadas, tambin, en este Prlogo de 1605. Para su
creador, la historia de don Quijote se encuentra en los " ... archivos de la Man-
cha ... ", lo que le proporcionan verosimilitud, puesto que los archivos pertenecen
al mundo de la Historia, a la vez que estima que no puede dar a luz " .. .las
hazaas de tan noble caballero ... " sin el aparataje tradicional de los prlogos y
otros preliminares. El Amigo, a su vez, da otra razn para ello y califica al
hroe cervantino como " .. .luz y espejo de toda la caballeria an-dante", lo que es
completado por otra intervencin del autor que sostiene que de don Quijote:
..... hay opinin, por todos los habitantes del distrito del campo de Montiel,
que fue el ms casto enamorado y el ms valiente caballero que de muchos
aos a esta parte se vio en aquellos contornos ... "
La vida y hazaas de don Quijote confirman parte del material his-
toriable que se encuentra en los archivos de la Mancha.
Cervantes no pierde jams de vista al lector; por ello el Prlogo de 1605
establece por medio del Amigo el punto de vista claro que debe tener como
creador:
"Procurad que leyendo vuestra historia, el melanclico se mueva risa, el
risueo la acreciente, el simple no se enfade, el discreto se admire de la
invencin, el grave no la desprecie, ni el prudente deje de alabarla ... "
El Prlogo antepuesto a la segunda parte del Quijote, en 1615, es radi-
calmente distinto al de 1605. Entre ambos, se ha producido un hecho de-
cidor: en 1614 aparece el llamado Q,uijote apcrifo de Alonso Femndez de
Avellaneda, y en su totalidad es una diatriba violenta contra el falsario.
Segn se deduce de la lectura del texto, Cervantes conoci dicha versin en
el momento en que redactaba el captulo 59 de su obra. Este Prlogo es una
respuesta al que Avellaneda coloc a su versin quijotesca y lo es tambin
a la novela misma. Ah se ofenda a Cervantes y se lo tachaba de viejo,
101
manco y envidioso: el prlogo de Avellaneda es, entonces, el intertexto
paratextual del cervantino.
Consecuente del conocimiento que el Lector tena de la versin apcri-
fa, Cervantes se dirige a l usando la figura retrica conocida como paralipsis
o pretericin
"iVlame Dios, y con cuntas ganas debes estar esperando ahora, lector
ilustre o quier plebeyo, este prlogo, creyendo hallar en l venganzas, rias
y vituperios del autor del segundo don Quijote, digo, de aquel que se engen-
dr en Tordesillas y naci en Tarragona! Pues en verdad no te he de dar esta
contento: que puesto que los agravios despiertan la clera en los ms humil-
des pechos, en el mo he de padecer excepcin esta regla ... "
y, a continuacin, lo califica de asno, mentecato y atrevido, a quien no merece
tomarse en cuenta, pues tendr su propio castigo" ... con su pan se lo coma
y all se lo haya ... ".
Luego se hace cargo de los tres calificativos que le haba aplicado
Avellaneda y los rechaza duramente. Se dirige luego, directamente, al autor
apcrifo y le critica su anonimato, y le pide al Lector que:
"si por ventura llegaras a conocerle, dile de mi parte que no me tengo por
agraviado; que bien s que son tentaciones del demonio, y que una de las
mayores es ponerle a un hombre en el entendimiento que puede componer e
imprimir un libro con que gane tanta fama como dineros, y tantos dineros
cuanta fama .. ".
Para ejemplificar lo dicho, Cervantes incorpora dos cuentos en este Pr-
logo: son dos cuentos de locos, uno sevillano y otro cordobs, el primero
que hinchaba perros y el otro que los aplastaba. En ambos, el libro se con-
vierte en el verdadero protagonista: en uno como perro-pelota y en el otro
como una losa de mrmol. El referente es el QJlijote apcrifo:
102
" ... Respectivamente smbolos de la vacuidad y de la pesadez, ambos chistes
no son sino metforas del Quijote apcrifo, que viene a representar algo as
como la quintesencia de todos los libros malos" (Moner, M.: La problemtica
dellihro en el Qyijote).
La crtica ha concordado en estas calificaciones. Para Porqueras-Mayo, los
dos cuentos revelan " ... una irona corrosiva .. " (En torno a los prlogos de
Cervantes), a la vez que para]. Herrero la metfora contenida en el sevillano
" ... su Q,uijote (el de Avellaneda) es un monstruoso pedo convertido en pelota
por un perro" (La metfora del libro en el Qyijote).
Las trece ltimos lneas -que concluyen el Prlogo- estn centradas en el
Quijote de 1615 y se dirigen, tambien, al lector. Reafirma en ella su con-
dicin de autenticidad y clausura cualquiera posibilidad de continuacin.
Toma en cuenta una de las crticas que se hicieron en 1605, en relacin con
las novelas intercaladas y alude a la condicin de dilatado que tendr el perso-
naje al insertar de manera distinta personajes y situaciones vinculadas con l.
Lleva como ttulo Prlogo al Lector lo que lo diferencia del primero y se-
ala, inequvocamente, a quien est dirigido. Sin embargo, al leerlo, nos
damos cuenta que el verdadero destinatario es Alonso F. de Avellanada, lo
que significa, en buenas cuentas, que este Prlogo, que, es un verdadero
dilogo, se construye en torno a tres dialogantes: el Autor, el Lector y
Avellaneda, los que aparecen claramente determinados (D. Strother: Dilo-
gos de voces en el prlogo de la Segunda parte del Q,uijote).
El lector en las primeras palabras es calificado como " .. .ilustre o quier
plebeyo ... ", lo que marca una multiplicidad de voces en un mismo persona-
je. Este Lector se entrega con las siguientes caractersticas: desea que el
Autor responda a los agravios de Avellaneda, y en este sentido se convierte
en un verdadero mensajero del Autor, el que espera que trasmita su enojo y
trata a Avellaneda de asno, mentecato y atrevido; adems, tiene " ... buen
donaire y gracia ... " para contar cuentos y, por ello, le pide que le relate los
cuentos de dos locos, sevillano y cordobs; el Autor sabe, tambin, que es
un Lector de lo suyo y por ello le promete, en las ltimas lneas, la pronta
publicacin del Persilesy de la segunda parte de La Galatea. Existe, entonces,
una relacin directa entre Autor y Lector, y ste se transforma en el porta-
voz de lo que el Autor quiere manifestarle a Avellaneda: lo ya dicho en
lneas precedentes, y que no se siente agraviado porque conoce "las tenta-
ciones de demonio", adems de gozar de la generosidad de sus protectores.
Alonso Fernndez de Avellaneda, por su parte, aparece caracterizado
desde tres ngulos: el Lector, el Autor y el propio Avellaneda: estamos en
presencia del perspectivismo, lo que destruye la concepcin de una nica
verdad y da margen a una realidad multvoca. Existe una especie de autode-
103
finicin en las palabras y afirmaciones que el Autor extrae del propio Prlo-
go del Quijote. "Al incluir este discurso ajeno en su Prlogo, el Autor faci-
lita el dilogo entre el otro texto y el suyo". El Lector tambin lo define al
sostener algn juicio sobre su anonimato. El personaje Avellaneda, enton-
ces, es caracterizado por el Autor a travs de la voz del Lector. Stroter sos-
tiene que slo una vez el Autor concreta su opinin sobre Avellaneda y ello
se realza en el cuento del loco cordobs en que lo trata de mal escritor: "Pa-
ra entender bien el mbito caracteriolgico, haba que tener presente que
est construido a base de una acusada multiplicidad de voces y discursos".
El Autor, por otro lado, aparece definido en este Prlogo por su propia
voz y por las del Lector y de Avellaneda.
Es importante sealar las conclusiones a que llega Stroter en el estudio
citado, pues ubica en una perspectiva una de las condiciones que hacen de
Cervantes un innovador y al Quijote fundador de la novela moderna:
" ... el dilogo es un elemento central y esencial de la novela. Cervantes no slo
emplea el dilogo en la trama principal, sino que adems emplea el 'dialo-
gismo', incluso en los preliminares. El segundo Prlogo demuestra hasta qu
punto un texto puede estar compuesto por una multiplicidad variada y diver-
sa de voces. El efecto que se sigue es el alejamiento del concepto de una verdad
unvoca y su correspondiente sustitucin por una realidad heteroglsica. El
gran genio de Cervantes ha sabido captar esta realidad precisamente a travs
de la ficcin. Su arte de novelar se ha extendido al campo de sus prlogos, y a
pesar de lo que dijo que le costaba mucho escribirlo, nos ha dejado verdaderas
joyas del gnero".
Los dos prlogos son elementos fundamentales en la creacin cervan-
tina, pues gozan de igual originalidad que la novela:
104
"Los prlogos del Quijote, lejos de constituir un par de advertencias o nolas
propagandsticas, en otras palabras, lejos de ser dos prlogos convenciona-
les, se revelan, cada uno en su propsito, como dos autnticas mini-novelas
introductorias, un 'minigenro' a su vez, en el que el Autor se vale, como
sucede en su obra principal, de los ms diversos elementos que la tradicin
prologui"stica de todos los tiempos pone al alcance de su pluma para conso-
lidar esta entidad literaria y consagrarla como tal en su propio derecho": (F.
Martn: Los prlogos del Qyijote: la consagracin de su gnero).
Los Prlogos cervantinos han merecido la atencin preferente de la cr-
tica. Cada uno de los grandes libros que sobre el texto se han escrito no
pueden dejar de referirse a ellos y, en muchos casos, tomarlos como punto
de partida de su interpretacin; pero, tambin, no han sido escasos los ensa-
yos que los han convertido en su centro.
La revisin realizada de los Prlogos del Quijote, seala que en ellos se
contiene una serie de aspectos que los hacen compartir la condicin revolu-
cionaria que la novela tiene: son Prlogos ficcionalizados o novelizados; se
asiste en ellos al proceso de creacin, incluso desde un ngulo fsico; entre-
gan una relacin autor-narrador que se considera indita, a la vez que una
estrechsima vinculacin con el texto; rehabilitan el valor de la libre creacin
frente a una ahogante preceptiva; valorizan el papel que juega el Lector;
revelan un juego metatextual, paratextual e intertextual clave; presentan una
multiplicidad de voces que los estructura y que es base de la novela moderna;
se caracterizan por la ambigedad del material entregado, lo que da lugar a
interpretaciones diversas, en especial en lo relativo a sus intenciones en la
construccin del texto. En sntesis, se trata de unos Prlogos que, puestos
frente a la tradicin merecen el calificativo de anti-prlogos.
Lo afirmado por Cervantes en el prlogo a sus Novelas Ejemplares, en
1613, en cuanto a
" ... Yo soy el primero que ha novelado en lengua castellana, que las muchas
novelas que en ella andan impresas, todas son traducidas de lengua extran-
jera, y stas son mas propias, ni imitadas, ni hurtadas. Mi ingenio las engen-
dr y las pari mi pluma ... ",
puede, tambin, afirmarse respecto a sus Prlogos: es un innovador, un
revolucionario.
Uno de los problemas centrales que ha preocupado a la crtica cervantina
desde sus inicios ha sido el problema del narrador que, desde los primeros
nueve captulos de 1605, ha permitido elaborar distintas teoras al respecto.
En el ltimo prrafo del captulo octavo se interrumpe la narracin y apa-
rece sorpresivamente un "segundo autor" que comunicar que no tiene ms
material que el entregado hasta ese momento.
Este mismo "segundo autor" lo encontramos al comenzar el captulo nove-
no apesadumbrado por no poder continuar la historia de Don Quijote y deam-
bulando por las calles toledanas, hasta que un da llega al Alcan -calle de los
105
mercaderes de la poca- y entra en contacto con unos cartapacios que, por su
portada, aparentemente se relacionan con los personajes de la historia inte-
rrumpida. Los adquiere y los hace traducir. Se trataba de Historia de don Qy.ijote
de la Mancha escrita por Cide Hamete Benengeli, historiador arbigo. Desde ahora
en adelante toma la autora el moro mencionado y no la dejar hasta el final.
La pregunta inmediata es, quin narra esos primeros ocho captulos
hasta el penltimo prrafo? No hay respuesta valedera: puede serlo ellla-
mado "segundo autor", Cide Hamete Beningeli o un tercero que entrega
una versin de los tantas existentes en los archivos de la Mancha. Desde el
mismo comienzo, comienza la problematizacin del narrador.
Cide Hamete Benengeli aparece por primera en el captulo nueve y es
presentado por el llamado "segundo autor" que establece su posicin frente a
la condicin de mentiroso del moro y de la condicin histrica del relato:
" ... habiendo y debiendo ser los historiadores puntuales, verdaderos y no nada
apasionados, y que ni el inters ni el miedo, el rencor ni la aficin, no los hayan
torcer del camino de la verdad, cuya madre es la historia, mula del tiempo,
depsito de las acciones, testigo de lo pasado, ejemplo y aviso de lo presente,
advertencia de lo porvenir".
En otras palabras, se plantea la disyuntiva, historia o ficcin?
Es l, ahora, el responsable del relato, pero slo es mentado en contadas
ocasiones. Se lo vuelve a mencionar en el captulo quince: "Cuenta el sabio
Cide Hamete Benengeli ... ", que ahora se le da el calificativo de sabio; lo es
luego en el captulo relativo a los galeotes: "Cuenta Cide Hamete Benengeli,
autor arbigo y manchego, en esta gravsima, altisvonante, mnima, dulce e
i ~ g i n d historia", en que es necesario poner atencin en imaginada histo-
ria; reaparece en el captulo 27: "en este punto dio fin a la tercera el sabio
y atento historiador Cide Hamete Benegeli".
Ntese el valor que se le da al trmino historia. Al comenzar la cuarta
parte, captulo 28, no se menciona a Cide Hamete, pero s se hace una
referencia a verdad e historia
106
" ... gozamos ahora., en esta nuestra edad, necesitada de algunas entretenimien-
tos, no solo de la dulzura de su verdadera historia, sino de los cuentos y
episodios della., que, en parte no son menos agradables y artificiosos y verda-
deros que la misma historia ... ".
El nombre de Cid e Hamete Benengeli no vuelve a ser mencionado, solo se
habla del "autor de esta historia" que no ha podido encontrar datos sobre la
tercera salida de don Quijote. Ha buscado en los archivos de la Mancha,
bsqueda infructuosa. En palabras de Avalle-Arce: " ... el final de la primera
parte de la historia de Don Quijote, la voz del narrador no tiene dueo
identificado" (Las voces del narrador).
La situacin cambia en 1615. Las palabras que abren el segundo texto
dice: "Cuenta Cide Hamete Benengeli en la segunda parte desta historia ... ".
Se trata de un narrador que retiene y oculta informacin con la intencin
que el lector puede formarse su propio juicio acerca de los acontecimien-
tos: con ello, el narrador se ha convertido en una persona de quien el lector
no puede confiar. Es lo que Avalle-Arce denomina narrador infidente:
"Por primera vez en los anales de la novelstica nos hallamos ante el caso de
un narrador infidente ( ... ) Me apresuro a agregar que la crtica anglo-norte-
americana, ofuscada en esta ocasin, atribuye el invento del narrador infidente
a Henry James. El narrador infidente es artificio narrativo inventado por
Cervantes si bien no prospera en su poca ... ".
Slo lo dejamos hoy anotado, porque ello nos llevarla a algo que excede
con creces a una conferencia.
Don Quijote es considerado el primer personaje autnticamente libre
encontrable en la historia literaria. Con esta afirmacin, se llega a uno de
los aportes cervantinos esenciales: la libertad del artista y de su creacin.
La libertad artstica est presente desde el mismo Prlogo -que es en s
revolucionario, como ya se dijo- y la libertad del personaje est ya en las
primeras lneas del texto al conformar l, don Quijote, su propio mundo:
" ... Desde el momento inicial el relato se nos manifiesta como apoyado sli-
damente sobre una voluntad que, a su vez, respalda a una cierta intencin.
En nuestro caso particular de exgesis, la intencin expresa el anhelo de
liberacin. 'No quiero acordarme' es la cabal forma artstica por crear, que
se realizar dentro del concluyente marco de un querer personalizado y
absoluto, al margen de tradiciones y folklores. De la misma manera, el
auto bautismo del hroe en ciernes constituye la toma de conciencia del pro-
tagonista y su mundo individual, cuando el normal caballero se libera de su
salpicn y pantuflas cotidianos para expresar su absoluta voluntad de desti-
107
no. El semiannimo y machucho hidalgo de gotera ha determinado lo que va
a ser, ha programado su vida y ha identificado su yo: don Quijote de la
Mancha" (Avalle-Arce: El nacimiento de un hroe).
En este el primer momento en que don Quijote elige su vida, la progra-
ma de acuerdo a su voluntad, a su querer ser. El vivir como caballero an-
dante es su norte y a ello sujetar su andar vital. Se ha desprendido del
caracterstico determinismo que caracterizaba a los personajes literarios
anteriores. Es el primer personaje adnico que hace su vida y traza su historia
al transitar por los caminos espaoles. En el momento en que surge a la
vida literaria no se sabe prcticamente nada de l: tan solo que es un hidal-
go de segunda clase -as lo certifican sus costumbres, su comida, su vesti-
menta-, que tiene alrededor de cincuenta aos, que comparta la vida diaria
con el ama y su sobrina, que sus amigos de conversacin eran el cura y el
barbero, que le serva un mozo de mulas, que lea enfermizamente novelas
de caballeras y que alguna vez mir a una moza pero sta no se dio cuenta.
Nada ms.
No se entregan antecedentes familiares, extrao en un tiempo en que los
antecedentes de sangre eran sobrevalorados. Si se tiene presente cmo se
presentaba al hroe novelesco en ese entonces, se apreciar la profunda
diferencia.
Amadis -que es el modelo vital de don Quijote- nace en un medio no-
ble y el mundo en el que habita se encuentra poblado de reyes y prncipes.
Su vida est enmarcada por lo que se dice de las circunstancias de su naci-
miento: su condicin heroica est marcada desde el principio. Lo mismo es
aplicable a Lzaro, otro gran personaje surgido en este tiempo, solo que al
revs o en palabras de Pedro Salinas, de un Caballero al revs: su genealogia
no es heroica, crece en un medio en que lo normal es vivir fuera de la ley,
tanto moral como socialmente. Su vida futura es slo el reflejo de ambos
antecedentes.
En ambos, Amadis y Lzaro, es el determinismo, que tiene su origen en
la herencia de la sangre, el que encuadra sus vidas. No hay eleccin posible.
Tal situacin es radicalmente distinta en don Quijote. Todos los datos
que singularizan al personaje novelesco -se ha ejemplificado con Amadis y
Lzaro- no se encuentran en l, ni siquiera el lugar de su nacimiento ni su
nombre. Se trata de un hroe distinto en que el determinismo de sangre no
108
cuenta, slo vale su accionar presente y la fe que lo hace avanzar sin que
ningn tropiezo lo detenga. Es un personaje libre de ataduras. El hombre
depende, ahora, de s mismo: " ... porque la sangre se hereda, y la virtud se
conquista, y la virtud vale por s solo lo que la sangre no vale ... ".
El concepto de libertad se aplica a personajes y circunstancias presentes
en el mundo cervantino. Recurdese el episodio de los galeotes en que don
Quijote opone la justicia creada y aplicable por el hombre a lo natural y
esencial (r, 22), lo que sucede con Marcela (r, 14) al proteger su decisin y
muy en especial el panegrico sobre la libertad que pronuncia al abandonar
el palacio ducal (n, 58).
Cervantes mismo, como autor, se ha liberado de la potica anterior y, al
mismo tiempo de constituirse en ejemplo de creador libre, le entrega esa
misma condicin a sus personajes, los que, incluso, se independizan de l.
Claro ejemplo es lo que sucede al comienzo del Q,uijote de 1615. Al saber,
por medio de Sansn Carrasco, que sus vidas se han convertido en historia
escrita, interrogan y enjuician al propio autor, a Cide Hamete Benengeli.
Expresan su preocupacin por su condicin morisca -y por lo tanto menti-
rosa- y por el posible menoscabo que pudiera haber sufrido la honestidad
de Dulcinea, a la vez que se habla de las novelas intercaladas en concreto de
El curioso impertinente, de la prdida del rucio de Sancho y el destino de las
monedas de oro en manos del escudero. Luego al encontrarse con dos per-
sonajes que han ledo el Q,uijotede Avellaneda (rr, 59) y otro es personaje de
tal libro, la conversacin gira en tomo a dilucidar cul es el texto verdade-
ro y cul el falso. Con esto se est en presencia de un hecho clave y fun-
damental: la independencia y autonoma de los personajes literarios, su
rebelda frente a su autor.
Esta libertad concedida al autor y a sus personajes, tambin es proporcio-
nada al Lector, al que Cervantes concede especial importancia: recurdese
que en 1605, en el Prlogo, alude a l como desocupado, carsimo y suave, en
tanto que el de 1615 lleva el titulo de Prlogo al lector. El Lector o espectador,
real o ficticio, tiene su propia opinin o est obligado a tomar partido ante una
realidad multvoca, ambigua y no dogmtica: es el perspectivismo en su ple-
nitud. Las alusiones a la calidad de apcrifos, como algunos sucesos son cali-
ficados, estn en esta direccin: as, por ejemplo, el narrador se dirige al lector
sobre lo sucedido en la cueva de Montesinos: "T, lector, puesto que eres
prudente,juzge lo que te pareciere, que yo no debo ni puedo ms ... " (n, 27).
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Lo que el texto cervantino postula es una libertad plena:
"Libertad, en definitiva, como potica de la obra cervantina, como clave
coherente de su quehacer artstico, explcita e implcita, dentro y fuera de la
novela, presente en los personajes, en el autor y en los lectores; obvia en la
visin del mundo y en la concepcin de la sociedad, manifiesta en la teora y
en la prctica literarias, siempre amplia, tolerante, defensora de las peculia-
ridades individuales, nunca cerrada, excepto, quizs, en eso mismo, en el
mantenimiento a ultranza de la libertad" (Rey Azas).
Otro de los aspectos que denota la modernidad del texto cervantino es
la presencia de una verdadera teora de la lectura en que se establece la
funcin y relacin entre autor y lector. El Prlogo de 1605 est dirigido
directamente al lector al que trata de desocupado lector, lector carsimo y lector
suave, y al que el amigo que lo visita, en el momento de escribirlo, le reco-
mienda tomarlo en cuenta, como ya se dijo.
El captulo 32, Primera Parte, es ilustrativo en este sentido. Se plantea
aqu cmo es recepcionado el libro de caballeras. Sucede en el segundo
escrutinio que se realiza en la venta de Juan Palomeque el Zurdo. Se con-
frontan los libros de caballeras con los histricos, y el ventero se muestra
absolutamente partidario de los primeros, a los que cree reales y cuyos
sucesos relatados son superiores a los segundos: lo ficticio es valorado por
sobre lo histrico. La opinin del ventero es contraria a la del cura que
muestra su desacuerdo con la manera de narrar y con la materia narrada.
Pero no solo esto se encuentra en este captulo, pues se entregan cuatro
versiones distintas de leer que tienen los lectores que estn en la venta. Se
est en presencia del perspectivismo, por un lado, y de la recepcin esttica,
por otro; ambos conceptos modernos.
El ventero se entusiasma por el carcter blico de los protagonistas:
" ... de m s decir que cuando oy decir aquellos furibundos y terribles golpes
que los caballeros pegan, que me toma gana de hacer otro tanto, y que
querra estn oyndolos noches y das";
la ventera, a su vez " ... porque nunca tengo buen rato en mi casa sino aquel
que vos estis escuchando leer; que estis tan embobado que no os acordis
de reir, por entonces"; para Maritornes, la razn es otra:
110
" ... gusto mucho de oir aquellos cosas, que son muy lindas y ms cuando
cuentan que est la otra seora debajo de unos naranjos, abrazada con el
caballero, y que las est una duea hacindole la guarda, muerta de envidia
y con mucho sobresalto ( ... ) es cosa de mieles";
la hija del ventero valora otros aspectos:
" ... no gusto yo de los golpes que mi padre gusta, sino de las lamentaciones
que los caballeros hacen cuando estn ausentes de sus seoras; que en
verdad que algunas veces me hacen llorar, de compasin que les tengo"
Es necesario s aclarar que, a pesar de su entusiasmo, el ventero sabe que
las aventuras narradas, y quienes las realizan, pertenecen a otro tiempo
" ... no ser yo tan loco que me haga caballero andante; que bien veo que
ahora no se usa lo que se usaba en aquel tiempo, cuando se dice que anda-
ban por el mundo estos famosos caballeros".
La afirmacin del ventero revela que su lectura diferencia claramente el
pasado del presente, al revs de la manera de leer de don Quijote, pues sta
trae al presente el pasado y se identifica con lo ledo:
"Don Quijote lea bien, lea de la nica manera cmo debe leerse: convirtien-
do en vida la lectura y vivindola. El ventero representa una actitud inferior.
Lo que hay que cambiar no es la manera de leer del Caballero, sino la
lectura. Se tiene que abandonar el herosmo del pasado y entregarse al
herosmo del presente." (Casalduero, J.: Sentido y forma del Qy.ijote).
Por qu ha enloquecido don Quijote? Precisamente por identificarse
con lo ledo, los libros que le secan el cerebro son aquellos que narran
aventuras disparatadas e inverosmiles: no se enjuicia peyorativamente a
todos los libros de caballeras, sino slo aquellos que incorporan un mundo
fuera de toda lgica. Teniendo presente lo dicho es necesario revisar el
primer escrutinio de la biblioteca de don Quijote. Por qu se alaba la no-
vela Tirante el Blanco deJoan Martorell? Lo dice el cura:
111
" ... por su estilo es este el mejor libro del mundo: aqu comen los caballeros,
y duermen y mueren en sus camas, y hacen testamento antes de su muerte,
con estas cosas de que todos los dems libros de este gnero carecen ... "
Por ltimo cabe recordar que casi todos los personajes son buenos lecto-
res: don Quijote, el cura, el barbero, Sansn Carrasco, los duques, don
Antonio, Dorotea ... y aquellos que no pueden, porque no saben leer, escu-
chan, es decir, estn al tanto del contenido de los libros de caballera. Escu-
char, en este caso, es una forma de leer.
Destacables son los casos del cannigo de Toledo y de Dorotea. El prime-
ro realiza un descamado anlisis de los libros de caballeras a los que consi-
dera perjudiciales, inverosmiles, que no ensean nada, mal construidos:
" ... son en el estilo duros; en las hazaas increbles; en los amores lascivos; en
las cortesas, mal mirados: largos en las batallas, necios en las razones, dispa-
ratados en los viajes, y, finalmente, ajenos de todo discreto artificio, y por
esto dignos de sor desterrados de la repblica cristiana, como a gente intil".
Sin embargo, a pesar de este lapidario juicio, algo encuentra positivo: " ... ha-
lIaba en ellos una cosa buena: que era el sujeto que ofrecan para que un
buen entendimiento pudiese mostrarse en ellos ... ", reflexiona largamente
sobre los posibles valores a destacar, para concluir diciendo:
" .. .la escritura desatada de estos libros da lugar a que el autor pueda mos-
trarse pico, lrico, trgico, cmico, con todas aquellas partes que encierran
en s las dulcsimas y agradables ciencias de la poesa y de la oratoria; que la
pica tambin puede escribirse en prosa como en verso",
para terminar confesado que
" ... he tenido cierta tentacin de hacer un libro de caballeras, guardando en
l todos los puntos que he significado; y si he de confesar la verdad, tengo
escritas ms de cien hojas ... ".
En palabras que revelan la popularidad de tales libros y la universalidad del
pblico receptor, sostiene que
112
" ... para hacer la experiencia de si correspondan a mi estimacin, las he
comunicado con hombres apasionados desta leyenda, doctos y discretos, y
con otros ignorantes, que solo atienden al gusto de oir disparates ... ".
El cannigo no solo se detiene en los libros de caballera, sino que su juicio
crtico se extiende a la construccin artistica, en especial al teatro. Se mani-
fiesta este personaje como un conocedor y lector profundo de la literatura
del tiempo.
Dorotea es otro caso digno de mencionar; calificada como" ... discreta y
de gran donaire ... " se ofrece para intentar hacer regresar a don Quijote a casa
y reemplazar el papel de doncella menesterosa y afligida que iba a represen-
tar el barbero con tal objetivo. Se manifiesta conocedora de las instancias que
rodean el mundo caballeresco:
" ... dijo Dorotea que ella hara la doncella menesterosa mejor que el barbero,
y ms, que tena all vestidos con que hacerlo al natural y que la dejasen el
cargo de saber representar todo aquello que fuese menester para llevar
adelante su intento, porque ella haba ledo muchos libros de caballeras y
saba bien el estilo que tenan las doncellas cuitadas cuando pedan sus do-
nes a los andantes caballeros".
Crea, entonces, la historia de la princesa Micomicona, se arrodilla ante l y
con el mejor estilo caballeresco le suplica que la ayude en estas difciles
circunstancias:
"-De aqu no me levantar, oh valeroso y esforzado caballero!, fasta que la
vuestra bondad y fantasa me otorgue un don, el cual redundar en honra y
paz de vuestra persona y en pro de la ms desconsolada y agraviada doncella
que el sol ha visto. Y si es que el valor de vuestro fuerte brazo corresponde
a la voz de vuestra inmortal fama, obligado estis a favorecer a la sin ventura
que de tan luees tierras viene, el olor de vuestro famoso nombre, buscndoos
para remedio de sus desdichas".
Se identifica con la princesa Micomicona, del reino Micomicn, de Etio-
pa, y le solicita matar a un gigantazo, aventura que debe terminar antes que
otra alguna, solicitud que es aceptada por don Quijote. Las distintas interven-
ciones de Dorotea dan a conocer que es mucho ms que una simple aficionada
del mundo caballeresco, pues demuestra conocerlo con precisin.
113
La lectura y su problematizacin es, as creo que se demuestra en lo
dicho, un aspecto clave en la valorizacin de la novela de Cervantes.
El perspectivismo o punto de vista es uno de los grandes hallazgos
cervantinos y se encuentra esparcido a travs de todo el Q,uijote. Un ejemplo
clave e iluminador se encuentra en lo que sucede en los captulos 8 y 9 de
la Primera parte. Se relata, deja en suspenso y se retoma, en estos captulos,
la batalla entre don Quijote y el vizcano.
Cervantes coloca, diramos estratgicamente, este incidente para dar va-
rias versiones de un mismo suceso, el que es abordado desde cuatro puntos de
vista: la primera descripcin de la batalla llega mediante la lectura de los
manuscritos que maneja el yo narrador y que deja suspendido el resultado de
la batalla con los combatientes en el momento en que, con las espadas
tevantadas, van a darse de golpes; en segundo lugar, aparece el segundo autor
que da su propia versin del manuscrito. Se encuentran los cartapacios en el
Alcan de Toledo y se dan dos versiones ms del mismo hecho desde pers-
pectivas distintas: la primera es entregada por autor que describe el
cuadro pictrico que ilustra el primer cartapacio, y la segunda es la entregada
por Cide Hamete Benengeli. Cada una de las cuatro versiones tiene connota-
ciones distintas: con la primera se crea tensin y se realza la condicin ame-
nazante de los combatientes, al mismo tiempo que se caracteriza por ser una
escena descriptiva entregada en un estilo vivo y directo, sin complicaciones;
en el segundo se observa una exageracin descriptiva y un tono irnico cuya
finalidad es clara: burlarse del estilo de las novelas de caballeras; la descrip-
cin pictrica tiene un tono objetivo, fro, distanciado, y entrega detalles que
no se encuentran en las versiones escritas; la ltima y cuarta identifica al
autor -Cide Hamete Benengeli, historiador arbigo- pasando por la interpreta-
cin del traductor arbigo y la actitud narrativa cambia radicalmente al des-
cribir en forma desproporcionada lo sucedido.
El brevsimo anlisis realizado muestra, entre otros aspectos, que aqu,
por sobre el contenido temtico, se hace presente una problemtica de estric-
ta validez literaria. Obsrvese, por ejemplo, la diferencia estilstica entre las
cuatro perspectivas desde las que se enfrenta el episodio, la dispar condicin
de la tercera entregada mediante una descripcin pictrica que muestra la
personalidad del que narra, que elije lo que narra y cmo lo narra, lo que
permite afirmar que
114
"El tema principal de los captulos 8 y 9 de la Primera parte del Quijote es la
narracin misma. Aqu se plantea la estructura narrativa de la novela mientras
que se subraya el papel clave que hace el estilo literario en defmir las diferen-
tes perspectivas o puntos de vista que entregan esa estructura". (M. Cerli:
Estilo, perspectiva, realidad: Don Qyijote, 1 (8-9)
Otro de los aspectos relevantes del texto cervantino es la vinculacin
que desde el mismo Prlogo mantiene con la literatura. El proceso de
metaficcin se encuentra aqu ntegramente presente. El Prlogo de 1605 da
a conocer la reflexin del autor sobre su propia obra y se constituye en el
primer momento en que se tiene al creador frente a su obra y que, adems,
la problematiza. Un acierto cervantino que transforma al Q,uijote en una
obra autoreflexiva y crtica en que la presencia y el cuestionamiento de
problemas literarios se convierten en primeros actores.
Es en este sentido que ha sido calificada como la primera novela de
metaficcin. La primera condicin que este tipo de novela debe poseer es la
autoconciencia que, en este caso, abarca tanto al creador como a los personajes:
la frase que inaugura el texto ("En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no
quiero acordarme") y la que da comienzo al ltimo prrafo ("Para m sola
naci don Quijote, y yo para l, l supo obrar y yo escribir. .. ") se sealan
como signos de autora y como ejemplo del dominio que siempre se tiene
sobre lo narrado, a la vez que don Quijote y Sancho saben conscientemente,
en 1615, que se han convertido en personajes novelescos.
Un segundo factor importante en la novela de metaficcin es la autorrefe-
rencialidad que, en este caso, existe, tambin, a nivel de autor y personajes.
Respecto al autor, se muestra en forma radical en los captulos 8 y 9 de
la Primera Parte, aquellos que muestran la interrupcin del combate con el
vizcano y que presentan a un segundo autor, lo que conduce a una proble-
matizacin del narrador y a una ficcionalizacin del relato, ya que aqu se
plantea, no ya la historia de lo que est sucediendo, sino la problemtica
atingente a la composicin del texto, como vimos. Incluso tiene influencia
directa sobre el lector al cambiar el plano de referencia desde la historia al
del discurso.
Respecto a los dos personajes, la autorreferencialidadllega a su culminacin
al saberse personajes de novela. Desde aqu, 1615, se mira hacia 1605 y, ade-
ms, hacia el Qyijote de Avellaneda que conocen a partir del captulo 59, lI.
115
La Primera Parte est siempre presente y es un punto de referencia clave
en su accionar. La entrevista con Sansn Carrasco es prueba palpable de esto.
La misma autoreferenaalidad se encuentra en el momento en que saben la
existencia del Quijote apcrifo, lo que permite a los personajes cervantinos
confirmar su identidad frente a la falsedad del de Avellaneda. Dice Sancho:
"Cranme, vuestras mercedes, que el Sancho y el don Quijote desta historia
deben ser otros que los que andan en aquella que compuso Cide Hamete
Benengeli, que somos nosotros: mi amo, valiente, discreto y enamorado; y
yo, simple, gracioso, y no comedor ni borracho",
a lo que responde donjuan:
"Yo as lo creo; y si fuera posible se haba de mandar que ninguno fuera osado
a tratar de las cosas del gran don Quijote, si no fuese Cide Hamete, su primer
autor ... ".
Punto culminante en este sentido es el encuentro con don Alvaro Tarfe, que
viene de las pginas del de Avellaneda. Es decir, se enfrentan dos persona-
jes, uno de una crnica verdadera con otro de una falsa. Los niveles de la
realidad funcionan magistralmente.
Vinculado estrechamente con el concepto de metaficcin se encuentra la
relacin conceptual de ficcin y realidad que estructura el texto en su inte-
gridad y que lleva al planteamiento de novela dentro -de- la novela o teatro -
dentro - del - teatro, es decir, literatura en la literatura. Dos episodios nos
servirn para ejemplificar lo dicho: la existencia del Qyijote apcrifo y lo
sucedido en el retablo de Maese Pedro.
En el captulo 59, n, se enteran don Quijote y Sancho del libro de Ave-
llaneda, lo que conduce directamente al planteamiento de los niveles de
realidad existente en la novela de Cervantes.
Don Quijote y Sancho se saben a partir de 2, 11, personajes de una historia,
la de Cide Hamete. De repente, saben de una segunda parte escrita por otro
autor al que descalifican. Son personajes que brotan de un mundo real que se
enfrentan a un mundo ficticio: es una novela especular, en que se enfrentan las
figuras reales de don Quijote y Sancho, creadas por Cide Hamete Benengeli,
con las ficticias de Avellaneda: se est en presencia de una novela dentro de
la novela, ficcin dentro de la ficcin, literatura dentro de la literatura.
116
La situacin, incluso, se problematiza an ms, en el captulo 72, al
entrar en relacin con don Alvaro Tarfe, personaje del Qyijote apcrifo.
Este es tan ficticio como ellos, pero la discusin que se susenta entre ellos
dice relacin con la realidad. Don Alvaro Tarfe existe, es verdadero y fic-
ticio en el mismo sentido que lo son los personajes creados por Cervantes.
De nuevo, el problema de niveles de la realidad.
Lo sucedido en el retablo de Maese Pedro (26, Il) es el otro momento
clave en el aspecto que se revisa. Se relata la historia de la bella Melisendra
y de Gaiferos, su marido, que es extraido de las crnicas francesas y de los
romances espaoles y que se califican como verdaderos. Maese Pedro es
quien maneja los tteres, y quien relata es un trujamn o intrprete. Tres
niveles de la realidad estn presentes aqu: lo relatado por las crnicas, el
manejo de Maese Pedro y lo dicho por el muchacho. Si a estos se agregan
los niveles pertenecientes al lector, al autor y a los espectadores, el proble-
ma se complica mucho ms. El momento clave se produce al introducirse
don Quijote en el mundo de los tteres: toma un mundo ficticio por real y
quiere solucionarlo con sus argumentos caballerescos, a la vez que el lec-
tor, que viene del mundo real a la ficcin, ingresa a la ficcin dentro de la
ficcin, lo que se realiza simultneamente. Las fronteras entre realidad e
imaginacin se difuminan. Lo dicho por Leo Livingstone es certero al sos-
tener que en el Q,uijoteexiste " ... un intransigente rechazo de todos los abso-
lutos ... " (Duplicacin interior y la forma de la novela).
Se trata de una realidad mltiple que tambin se hace presente en rela-
cin a los personajes que pueblan el mundo quijotesco. Personajes que pue-
den ser calificados como reales como Alonso Quij arra , Sancho Panza, el
cura y el barbero, el ama y la sobrina, Aldonza Lorenzo, Teresa Panza, el
cannigo de Toledo, Sansn Carrasco ... y como fantsticos Dulcinea, los
gigantes, los sabios encantadores, Merln, la condesa Trifaldi ... y los que se
disfrazan como El caballero de los espejos y El caballero de la Blanca Luna.
Se est en presencia de un tema que se encuentra en la base del mundo
moderno. Lo ha sostenido meridianamente Amrica Castro:
"La literatura moderna debe al (uijote el arte que establece interferencias
entre lo real y lo quimrico, entre la representacin de lo solo posible y de lo
tangible. Se halla en l por primera vez al personaje que habla de l como
personaje, que reclama para s existencia a la vez real y literaria, y exige el
derecho a no ser tratado de cualquier manera".
117
En otras palabras, es la vacilacin entre el ser y el parecer, lo que el mismo
ensayista ha denominado realidad oscilante, son sus palabras: "Don Quijote
es el mayor portador del tema ... ".
Otro de los aspectos que resaltan en el Q,uijote es la extraordinaria sen-
sibilidad lingstica que se detecta en todo el texto. La afirmacin de Angel
Rosenblat en cuanto a que
"La conciencia lingstica de Cervantes, que se manifiesta a travs de toda su
obra, es a su vez reflejo o prolongacin de su plena conciencia literaria" (La
Lengua del Qyijote)
es acertada y el estudioso lo prueba en las trescientas y tantas pginas de su
libro. El exhaustivo examen que realiza de la lengua literaria del escritor
espaol certifica su acierto en cuanto a que en el Q,uijote se encuentra tanto
una crtica de la lengua del tiempo como de la literatura.
Ya en el Prlogo de 1605 se advierten las primeras afirmaciones en
torno al uso de la lengua. El amigo que lo visita en el momento en que el
autor est aproblemado le aconseja:
" ... procurad que a la llana, con palabras significantes, honestas y buen colo-
cadas, salga vuestra oracin y periodo sonoro y festivo, pintado, en todo lo
que alcanzarades y fuere posible vuestra intencin dando a entender vues-
tros conceptos sin intrincarlos y escurecerlos ... ".
Ntese el uso de la palabra significante /0 significativo mencionada en
dicho Prlogo, pues alude a ella en varias oportunidades: Rocinante le pa-
rece " ... nombre ( ... ) alto, sonoro y significativo" (1, I), Dulcinea es " ... msi-
ca, peregrino y significativo" (1, I), explica a Sancho el apelativo Beltene-
bros de Amads: " ... significativo y propio para la vida que l de su voluntad
haba escogido ... " (25, I).
Lo que busca Cervantes es el uso de una lengua sin afectacin, que sea
entendida por todos, por eso, en el momento que don Quijote est creando
su mundo y naciendo a una nueva vida, recuerda un prrafo de Feliciano de
Silva ("La razn de la sinrazn que a mi razn se hace, de tal manera mi
razn enflaquece, que con razn me quejo de la vuestra fermosura ... " (1, 1) Y
en seguida, transitando por los caminos de la Mancha, en su primera salida,
habla consigo y dice:
118
"-Quin duda sino que en los venideros tiempos, cuando salga a la luz la
verdadera historia de mis famosos hechos, que el sabio que los escribiere no
ponga cuando llegue a contar sta mi primera salida tan de maana, desta
manera?: 'apenas hubo el rubicundo Apolo tendido por la faz de la ancha y
espaciosa tierra las doradas hebras de sus hermosos cabellos, y apenas los
pequeos pintados pajarillos con sus harpadas lengua haban saludado con
dulce y meliflua armona la venida de la rosada aurora, que dejando la blanda
cama del celoso marido, por las puertas y balcones del manchego horizonte a
los mortales se mostraba, cuando el famoso caballero don Quijote de la Man-
cha, dejando las ociosas plumas, subi sobre su famoso caballo Rocinante, y
comenz a caminar por el antiguo y conocido campo de Montiel' " (2, [l.
Tanto el prrafo extrado de Amadis de Grecia, como el que se inserta des-
pus -propia creacin de Cervantes- son burlescos, se parodia el estilo hueco
y altisonante de algunos libros de caballeras. El momento en que estn in-
crustados revela lo que ser el procedimiento habitual; la presencia conjunta
de la lengua culta y la popular, los personajes hablan cada uno a su manera;
los vizcanos, los galeotes, los pastores, el cautivo, los bandoleros catalanes.
La presencia del refranero merece captulo aparte. Corren por cuenta de
Sancho quien es un verdadero costal de refranes. Su primer refrn (" ... vyase
el muerto a la sepultura y el vivo a la hogaza") es dicho al final de la aven-
tura del cuerpo muerto (19, 1) Y se mantendrn hasta en el lecho de muerte de
don Quijote (74, 11). Momentos culminantes en el uso de los re-franes se
encuentran en el captulo 25, Il, al alzarle don Quijote la prohibicin de
decirlos, y en 33, Il, al manifestar dudas la duquesa acerca de la capacidad de
Sancho para gobernar la nsula. Lo serio, lo sentencioso, lo cmico, la sabi-
dura popular estn en Sancho y sus refranes. Permanentemente se hace refe-
rencia a la necesidad de un hablar llano y directo. Buen ejemplo de ello es lo
que sucede en el episodio del retablo de Maese Pedro (26, 1) en que don
Quijote ante la excesiva explicacin del trujamn, pide: " ... seguid vuestra
historia recta y no os metis en las curvas o transversales; que para sacar una
verdad en limpio menester son muchas pruebas y repruebas", lo que es re-
afirmado por Maese Pedro al ver que el muchacho prosegua con su estilo:
"-Llaneza, muchacho, no te encumbres, que toda afectacin es mala".
Creo que dentro de la inmensa cantidad de ejemplo que podran citarse
relativos a la sensibilidad lingstica de don Quijote existen dos situaciones
que merecen una breve relacin.
119
El primero (25-26,1) nos remite al momento en que don Quijote escribe
una carta a Dulcinea en Sierra Morena, carta que ha sido calificada como
" .. .la Gioconda de las cartas ... " y "la mejor carta de amores en la literatura
espaola" (P. Salinas, Ensayos de literatura hispnica). El encargado de llevar-
la es Sancho. Don Quijote y Sancho, frente a frente; en medio, la carta.
Escrita en un estilo caballeresco, es una confesin de amor y resume emo-
cin y sentimiento. El amo se la lee a su escudero, y ste, una vez escucha-
da, le solicita que le diga a su sobrina -pues va a su pueblo- que le entrege
los tres asnos ofrecidos por su trabajo. Don Quijote accede y escribe la
cdula en el mismo papel, de tal manera que ambos escritos quedan frente
a frente. Son dos estilos, dos formas de decir radicalmente distintos: el
caballeresco y el comercial, ambos con sus propias normas y caractersti-
cas. Cara y cruz en la prctica lingstica. Pero an hay ms, pues Sancho
debe repetirla ante el cura y el barbero. Aqu nos encontramos con una
situacin que marca la distancia que existe, en este momento, entre amo y
criado. El encabezamiento de la carta dice Soberana y alta seora, lo que en
palabras de Sancho, se transforma en Alta y sobajada seora; lo que era llagado
de telas del corazn, es ahora llago y falto de sueo, y donde el amo escribi oh,
bella ingrata amada enemiga ma, el criado transform en ingrata y muy desco-
nocida hermosa.
Los altos ideales caballerescos, expresados en palabras, se deshacen en
lo rastrero, en lo comn.
El otro episodio al que haca referencia es la entrevista que tiene Sancho
con su mujer y en que le comunica que saldr de nuevo con don Quijote (5,
u), pero, se lo dice de tal manera que ella no le entiende: " ... despus que os
hicisteis miembro de caballero andante hablis de tan rodeada manera, que
no hay quien os entienda". Tiene razn Teresa, pues Sancho muestra en el
hablar la influencia que don Quijote ha ejercido en l. " ... es capaz de expli-
car una breve frase con todo un prrafo, y despierta en Teresa la admiracin
intelectual hacia l" (Casalduero), cambio que se confirma al final del cap-
tulo, al reiterarle Teresa que
120
"Yo no os entiendo marido, haced lo que quisiredes, y no me quebris ms
la cabeza con vuestras arengas y retricas. Y si estis revuelto en hacer lo
que decs ... ",
a lo que Sancho replica: "-Resuelto, has de decir mujer ... ". En la frase lti-
ma, se percibe que Sancho tiene frente a su mujer, la misma actitud y fun-
cin que, en este caso, tena don Quijote hacia l.
Es hora de detenemos. La breve y esquemtica incursin que he realiza-
do por el mundo quijotesco permite sostener que el mundo tradicional le ha
llegado a Cervantes de la literatura y lo ha moldeado en nuevas formas
literarias. Como lo he sostenido en otra ocasin: el Qyijote es literatura que
proviene de la literatura y va hacia la literatura. Lo he revisado mediante el
componente paratextual, muy en especial los Prlogos; la problemtica del
narrador infidente; el valor de la libertad, tanto creativa como personal; la
presencia de una teora de la lectura; la dualidad ficcin y realidad; proble-
mas estrictamente tcnicos como el perspectivismo y la metaficcin; la
sensibilidad lingstica encontrable en el decir cervantina.
Como sostuve al comienzo, me he detenido solo en algunos aspectos
para comprobar el ttulo de esta conferencia: la relacin tradicin y moderni-
dad en el hacer cervantino.
Ah quedan para otra ocasin problemas, tanto o ms importante que
los sealados, como la importancia de la presencia femenina; el contraste
entre las llamadas aventuras del mundo antiguo y del moderno; el proble-
ma de las novelas intercaladas; lo acontecido en la cueva de Montesinos y
su relacin con la totalidad novelesca; el proceso de degradacin del hroe;
la concepcin teatral que llega a su culminacin en la estancia ducal; la
realidad oscilante, al decir de Amrica Castro, que se percibe desde la prime-
ra a la ltima lnea del texto; la concepcin de Sancho como personaje
emergente del folklore y convertido en prototipo de la novela moderna,
como lo sealan estudios ltimos; lo carnavalesco como parte que afecta
tanto al relato como a los personajes; la concrecin del arte de bien morir en
don Quijote.
Estos, y otros, quedan para otra ocasin.
121
ESTERTORES NAVALES REALISTAS
ISIDORO V ZQUEZ DE ACUA y GARCA DEL POSTIGO
Acadmico de Nmero
Academia Chilena de la Historia
ANTECEDENTES
Cuando comenzaron a producirse las convulsiones polticas que conmovie-
ron a la Monarqua Espaola por causa de la prisin del Rey y de la familia
real, debidas a la invasin de las tropas napolenicas en la Pennsula, la
fuerza naval de la Corona en el Pacfico Sudamericano era escasa, como un
lejano estertor de la poco poderosa Armada del Mar del Sur.
Despus del desastre de Trafalgar el 21 de octubre de 1805, no muri
all la escuadra espaola. Se batieron, conviene recordarlo, 27 navos ingle-
ses contra 33 de la flota franco-espaola comandada por el Almirante
Villeneuve. De sos, 15 eran de Espaa, de los cuales se perdieron 10 y los
otros 5 quedaron muy estropeados. Las bajas fueron grandes: 1.022 espao-
les muertos, sin contar los que fallecieron despus debido a sus graves
heridas o por efecto de naufragios subsiguientes.
"La escuadra muri en nuestros arsenales -escribe Vctor Mara Concas-
por falta de carena, yndose unos buques a pique y dndose otros en pago
a contratistas ... que apoyados cual hoy por esa insensata opinin (que culpa-
ba a los efectos de Trafalgar), dieron a la Marina el golpe de gracia".
En enero de 1806 Espaa posea 42 navos, 30 fragatas, 20 corbetas, 15
ureas, 50 bergantines y otras embarcaciones de menor importancia; conta-
ba, pues, con 228 buques de guerra. Pero en la Pennsula se cre un clima
de tremenda hostilidad contra la armada al que no era ajena la poltica
"como si la marina hubiese sido culpable de todo en lugar de la vctima.
* Extractado de la Historia Naval del Reino de Chile (7520-1826) (indita), fruto de los
pruypctos de investigacin Fondecyt N' 1940017/94 Y 1970076/97.
123
No se pagaba nada, ni a nadie!"l. Hubo cantidad de oficiales y jefes que
pasaron al ejrcito, cuando no se retiraron. De ellos muchos se trasladaron
a las posesiones ultramarinas dedicndose al comercio y a las profesiones
liberales, de los cuales no faltaron algunos que, andando el tiempo, se su-
maron al movimiento insurgente y volvieron a las cubiertas de los buques
de guerra, pero sirviendo otras banderas.
En el Callao, su principal apostadero en Amrica del Sur, existan dos
navos y tres fragatas, cuya finalidad principal era proteger las comunicacio-
nes maritimas en aquella rea del ocano dentro del dispositivo estratgico
espaol. A partir de 1805 la falta de disponibilidades de la Real Armada, cuya
ruina haba comenzado en Trafalgar, sin que nada pudiera frenar su decaden-
cia, oblig al gobierno de Madrid a delegar la responsabilidad de la vigilan-
cia y defensa de nuestras aguas y costas en los Virreyes del Per sin asignarles
los recursos necesarios. Aquellos cinco buques de guerra eran ms fantasa
que realidad
2
Las naves con que habria podido operar el virrey del Per eran
la vieja fragata Astrea, construida en Cartagena del Levante en 1756, armada
con 34 caones, y la corbeta Castor, que haba sido retirada del Pacfico. Pro-
ducidos los primeros atisbos de rebelda, a falta de buques don Fernando de
Abascal y Sousa, consigui que los comerciantes limeos afectados por la de-
claracin de comercio irrestricta de los insurgentes de Chile, que afectaba
gravemente sus intereses, contribuyeran a la formacin de una Armada
3
Para
suplir los buques de guerra que no existan se busc, como otrora se hiciera,
el subterfugio de armar mercantes. En 1810, bajo ese virrey, la Marina Real en
el Per tena la fragata Mercurio y el navo San Pedro de Alcntara. A la primera
la mand al ao siguiente a Montevideo con diversos recursos, y a Espaa al
segundo, portador de una ayuda de 2.000.000 de pesetas
4
Ellos no tenan las
condiciones militares adecuadas, y se recurra tambin, como siempre, a la
improvisacin y al apresuramiento cuando se detectaban amenazas, para una
vez desaparecidas, volver al marasmo precedente con igual rapidez. Prefi-
ri se la defensa de la costa con el sistema de fortificaciones, que la movilidad
de las escuadras. De tal modo, apenas se produjo el movimiento de eman-
I Coleccin Documental del Sesquicentenario de la Independencia del Per (en adelante
CDIP) t. VIT, vol. 1-4, p. 608.
2 Cervera, 1992, p. 190.
124
3 Fuenzalida, 1975, t. 1, p. 10.
4 Valdizn, 1980, t. n, p. 156.
cipacin, se reaccion reforzando y robusteciendo posiciones estratgicas fi-
jas, principalmente del Callao, Valdivia y Chilo. Ninguna de estas fortalezas
sirvi plenamente como punto de apoyo para las expediciones restauradoras
y fueron ineficientes para el control y dominio del mar, cuando surgieron
fuerzas navales insurgentes para enfrentarse con la Real Armada.
El estado general de la Real Armada en 1811 segua siendo de una gran
decadencia. Despus de las guerras napolenicas, en las cuales los buques
espaoles haban actuado primero en un bando y luego en otro (1800-1815),
posea 32 navos de lnea, 18 fragatas, 11 goletas y una quincena de buques
menores. De todo este conjunto, slo 6 o 7 navos, 10 fragatas y esas 15
naves menores estaban en condiciones de servicio, la mayora de ellas en
aguas europeas.\.
El espectculo no cambi en los aos inmediatos. En 18141a Real Arma-
da estaba en condiciones de ofrecer 5 navos de lnea, 10 fragatas y 50
buques de menor port. Lo que ocurri fue que derrotado Napolen, la
fuerza pudo aplicarse en la recuperacin del dominio de la autoridad real
en los territorios indianos, ya en franca rebelda a ella por un creciente
sector de sus clases dirigentes, pues el ms amplio sustrato poblacional era
ajeno a las pretensiones independentistas y a la discusin poltica.
De la oficialidad de la Real Armada se calcula que ms de un centenar
eran de origen espaol americano formados en las academias navales de
Cdiz, Cartagena y El FerroF.
Las fuerzas del apostadero del Callao, segn un parte de su comandante
de 31 de enero de 1814, eran 3 corbetas, 1 bergantn, 4 lanchas caoneras y
unos pocos botes en malas condiciones, cuyo poder artillero alcanzaba a
cien bocas de fuego
H

Triste situacin de la Real Armada: De ellos, apenas dos buquecitos y
un lanchn para todo auxilio del puerto del Callao; el resto deleznable
material de desecho. Y all nada, pues las nicas naves disponibles estaban
en las acciones de guerra en las costas de Chile.
, Estado General de la Armada, ao 1811, p. : ~
, Memoria leda en las Cortes, 1814, p.lO.
; Scheina, !!I87, p. 24.
, Archivo General de Marina Don lvaro de Bazn, El Viso del Marqu"s, Espaa (en
adelante AGM), Expediciones a Indias, lego 51, Don Jos Pascual de Vivero al Secretario
de Estado y del Despacho Universal de Marina.
125
Esta miseria se vio reforzada en abril de 1814 con la llegada del navo
Asiff, que haba zarpado de Cdiz a comienzos de enero 10 transportando
tropas de seleccin: el famoso regimiento de Talavera. Sus mil hombres
vinieron repartidos en este navo y en las fragatas VelozPasajera, Vigarreay
Castilla. Dirigindose luego a Concepcin para transportar 550 hombres,
pertrechos y armas
ll
. Despus de cargar fondos en monedas y metales pre-
ciosos volvi a Cdiz desde el Callao a mediados de febrero.
La desatencin por los asuntos navales, en una rivalidad absurda con las
fuerzas terrestres, no fue exclusiva de la conduccin de las autoridades
militares realistas; de modo semejante, como hijos de un mismo tronco, los
partidarios de la independencia demostraron semejante despego por los in-
tereses martimos. Debido a ello, desde el primer momento y hasta bien
avanzado el proceso de la guerra civil, la superioridad en el dominio del
mar estuvo en manos de los leales al Rey.
LA PRDIDA DE CHILE GESTA EL EJRCITO DE LOS ANDES,
ANTECEDENTE DE LA ESCUADRA LIBERTADORA DEL PER
La derrota de los disidentes en Rancagua (I y 2 de octubre de 1814), signi-
fic un peligro reaccionario para las Provincias Unidas del Ro de la Plata.
Fue a raz de esta inmigracin y a los recursos del reino de Chile que se
desarroll no solamente la idea de formar una fuerza militar que trans-
montase la cordillera para recuperar lo perdido, sino que a travs de Chile
debera atacarse al virreinato peruano, para acabar con el dominio de la
Corona espaola, proyecto que haca tiempo flotaba en el ambiente de los
promotores de la independencia total.
Habra que esperar a 1817 para que en Chacabuco comenzara el creps-
culo de las armas del Rey y a 1820 para que una novsima fuerza naval
surcara con el pabelln de la naciente repblica de Chile las aguas del
ocano Pacfico, contribuyendo a la independencia definitiva de los reinos
9 AGM, Expediciones a Indias, lego 51.
\O Fernndez Duro, 1973, p. 106.
11 Prez-Turrado, 1996, p. 26. AGM, Expediciones a Indias, lego 51 y 53 Oficio del
comandante del Callao al Secretario de Estado y del Despacho Universal de Marina, Lima.
30.06.1814 y respuesta del primero al Consulado de Lima, 10.12.1814.
126
ribereos del cetro de Fernando VII y al afianzamiento de los nuevos Esta-
dos surgidos de los florones de su Corona.
Pese a las noticias que el Secretario de Estado y del Despacho Universal
de Marina haba recibido y de estar el soberano en conocimiento del peli-
gro que se cerna en las costas del Pacfico, otras preocupaciones ocupaban
su mente.
La inveterada calma burocrtica haca el resto y las falencias de la Real
Hacienda demoraban la toma de decisin o su ejecucin. Despus de una
lentsima preparacin que se produjo desde comienzos de noviembre de
1815
1l
, la fragata Venganza no sali hasta ellO de mayo de 1816, para arribar
a Arica el 4 de septiembre y algunos das ms tarde al Callao, cuando el
corsario Brown, bajo pabelln argentino, ya haba causado grandes daos y
navegaba hacia el AtlnticoJ:l.
En diciembre de 1816 arribaron a Valparaso los buques de guerra Potrillo
y Venganza, fragata armada con 44 caones que haba escoltado desde Cdiz,
desde donde zarpara el 6 de mayo hacia el Callao, varios transportes con
refuerzos para el ejrcito del Alto Per, y al Mariscal de Campo donJos de
la Serna que deba mandarlo. Una vez desembarcados en Arica el 8 de
septiembre, se haba enviado a esa fragata y a aquel bergantn a la bsqueda
de corsarios.
Cualquier avistaje o noticia de buque desconocido navegando por las
aguas del reino sembraba confusin y alarma. Antes de la llegada del Potrillo
y la Venganza, el gobernador Marc del Pont haba hecho armar el guila y
eljustiniano, buques incautados a contrabandistas, para dedicarlos a la vi-
gilancia de la costa. Aunque no se descubrieron enemigos en el mar, el
gobernador temeroso, debido a los rumores que se diseminaban desde Men-
doza, consideraba de la mayor importancia proveer una poderosa fuerza
naval para defender el territorio. El tema y no le faltaba razn, una opera-
cin combinada de invasin terrestre desde la ultra cordillera, lo que antes
de un ao sucedi, y un ataque naval que no se produjo, pero que no era
" ACM, Expedicin a Indias, lego 53. El Capitn General de Cdiz al Ministro Don Luis
:-'Iara de Salazar, San Fernando, 3.11.181S.Museo Naval, Madrid (en adelante MN), t. 221,
f. Id. Contestacin de Don Baltasar Hidalgo de Cisneros, San Fernando, 19.3.1816. Id.
ibidem, f. h3, Comunicacin al capitn general de Cdiz sobre lo mismo, Madrid, 11.3.1816.
1', AC M, Expedicin a Indias, lego 56. Oficio del capitn de la Venganza Toms Blanco
Cabrera al ministro de Marina, El Callao, 6.10.1816.
127
desdeable. Por esto, convenci al capitn don Toms Blanco Cabrera, co-
mandante de la *nganza que permaneciera en nuestro mar y ayudara en la
organizacin de un poder naval defensivo
14

Desaparecido el peligro corsario, las naves del comercio restablecieron
sus cruceros de cabotaje. Las de vigilancia y defensa continuaron sus activi-
dades de guardacostas, que haban iniciado el 15 de julio de 1816, cuando la
Warren fonde en Valparaso enviada por el vicesoberano limeo para que-
dar a las rdenes del gobernador de Chile.
El ltimo da de 1816 el Comandante del Apostadero del Callao don
Antonio Vacara informaba al Secretario de Estado en el Departamento
Universal de Marina que la fragata Milagro, que acababa de arribar proce-
dente de Valparaso, desde donde haba zarpado el 14, supo que el
"caudillo San Martn, que manda el ejrcito de los insurgentes -de Buenos
Aires- en Mendoza, haba enviado un parlamentario al Capitn General de
Chile con proposiciones arrogantes que fueron contestadas como merece".
Se supona que fuese adems un espa para saber las fuerzas que existan en
Santiago "y dems puntos del reino, y, asimismo, fomentar su partido con
que parece cuenta, animndolo con las proclamas que ha extendido". El
presidente de Chile expona las necesidades de fuerzas navales para la de-
fensa de las fronteras de mar, pues se haba detectado la presencia de mul-
titud de extranjeros dedicados a dirigir las operaciones revolucionarias,
especialmente las martimas, "fomentando el espritu de insurreccin" 15.
Es as como, gracias a la iniciativa de Marc del Pont, aunque perdida la
mayor parte del reino, a mediados de 1817 estaba lista una escuadrilla que
naveg rumbo al sur, con la misin de surcar las aguas de Chilo para
interceptar los posibles buques enemigos procedentes de Buenos Aires que
se rumoreaba venan. Esta iniciativa result vana, al no existir buques ene-
migos, presuncin no confirmada. Coincidi despus esta hiptesis con la
derrota de Chacabuco, pues sirvi como tctica de distraccin al desguar-
necer Valparaso de aquellas naves que habran sido muy tiles para la
evacuacin.
14 Manuscritos inditos, Sala Medina, Biblioteca Nacional, Santiago de Chile (en adeantc
MM), t. 268, fs. 332. Marc del Pont a Blanco Cabrera. Santiago, 17.12.1816.
15 AGM, Expediciones a Indias, legajo 54, carpeta 3, doc. 27.
128
Perdido Chile central e instalado el nuevo gobierno independiente, el
Comandante del Apostadero del Callao don Antonio Vacara reforz el blo-
queo que se haba establecido del puerto de Valparaso, poco despus de la
derrota de Chacabuco.
A causa de estas noticias Vacaro estim que deban ponerse en ejecucin
los medios ms eficaces para evitar "el funesto resultado que poda sobre-
venir si reunidos aquellos dos o tres buques enemigos atacaran a la corbeta
Veloz, que bloqueaba Valparaso". El bloqueo del principal puerto chileno
fue reforzado con los bergantines Pezuela y POlrillo!(i.
Con motivo de haberse sabido en la Corte la ocupacin de Chile por las
tropas insurgentes de Buenos Aires se facult al Virrey del Per para quedar-
se no slo con las fragatas Venganza y Esmeralda, sino para comprar y armar
otros buques a propsito para contener los progresos de aquellos que a travs
del cabo de Hornos podran enviar fuerzas navales. El alto dignatario debera
actuar con el comandante del apostadero del Callao, prestndole cuantos
auxilios estuviesen en sus manos. Esta ltima consideracin se deba a las
relaciones tirantes que existan entre La Serna y Vacara 17.
El vicesoberano de Lima tena por aquel entonces una fuerza naval
considerable ante la incipiente y mercenaria marina de los independientes
de Chile. Esta escuadra deba vigilar toda la extensa costa del Per y de
Chile, bloquear los puertos insurgentes, apoyar a la asediada guarnicin de
Talcahuano y prestar apoyo a Chilo
1x

Despus de la derrota realista de Chacabuco, que tuvo graves repercu-
siones para la causa del Rey, el gobierno de Lima no poda permitirse la
inaccin; todo lo contrario, deba tratar de recuperar el terreno perdido y
desde Talcahuano, donde resista Ordez, iniciar una campaa de ataque
hacia el centro de Chile que revirtiese la situacin.
Respecto al Per y al propio Chile, el intercambio comercial que era la
vida de ambos pases, importaba la ruina de ellos mientras durase la guerra
civil. Por tales motivos, la situacin de Chile haba que revertirla lo antes
posible con una victoria sobre los vencedores de Chacabuco. Por esto orga-
", Id. ibidem.
" AGM, Expediciones a Indias, lego 57-79 (Guilln N 2093). Noticias sobre la ocupacin
de Chile, :W.(i.1HI7.
,-' AG M, Expediciones a Indias, lego 49, doc. 41. Blanco Cabrera sobre la situacin de
Chile, Talcahuano, 14.5.1817.
129
niz un socorro militar. Fue esta expedicin la ms seria, costosa y esperan-
zada fuerza naval y militar que preparara con inmensos esfuerzos el gobier-
no y los comerciantes del virreinato de Lima
19

Pezuela capt de inmediato las graves consecuencias de un estado inde-
pendiente al sur del Per.
"La recuperacin del Reino de Chile -escribe-, absolutamente necesaria por
la ntima conexin de ste [el Per] con aquel reino, para la recproca subsis-
tencia de ambos y seguridad de ste ... adems de que permaneciendo Chile
en poder de los insurgentes, abriran inmediatamente su comercio libre con
los extranjeros, como lo han hecho los de Buenos Aires, y tendran indispen-
sablemente por ese medio plata suficiente con qu hacernos la guerra y
cuantos buques armados quisiese para dominar estos mares, bloquearnos
los puertos y acabar en lo absoluto nuestro comercio desde Valdivia a
California, pues serian un enjambre el nmero de corsarios que hubieran en
el mar, as ellos como los extranjeros bajo su pabelln, por codicia sin lmite
de stos"2o.
A los efectivos de Ordez se sumaron los buques norteamericanos
Cantn y Beaver capturados por contrabando de arma, con lo que se consi-
gui armamento, ropa y dinero de ambas presas. El resto de la carga fue
desembarcada y vendida por lotes. La fuerza naval la emple en movilizar
las guerrillas realistas que se extendieron entre Cauquenes y la regin
araucana, hostigando de manera constante a los insurgentes.
En octubre de 1817 estaban agregadas las fragatas mercantes Tagle y
Cleopatra. La Venganza, el mercante armado Veloz y los bergantines Po trillo y
Pe;:Jlela, estaban destinados al bloqueo de Chile y la fragata mercante Palafox
y el bergantn presaJustiniano sostenan a Talcahuan0
21

130
19 Puente Candamo, 1975, t. v, vol. 1, p. 144.
20 Pezuela, 1947, pp. 195 Y 196.
21 AGM, Expediciones a Indias, lego 60, carpeta 2, doc. 37.
FUERZAS NAVALES DEL VIRREY DEL PER EN 1817
CIASE CAONES PuERTO
y NOMBRE
Fragata e n g a n ~ 44
Fragata Esmeralda 44
Fragata Mocte;uma 7
Fragata Veloz Pasajera 32
Corbeta Sebastiana 34
Corbeta Resolucin 34
Bergantn Pezuela 18
DE ORIGEN
El Callao
COMANDANTE
Capitn de Navo
donToms Blanco Cabrera
Capitn de Navo
don Luis de Coig y Sansn
Alfrez de Navo don Carlos
Garca del Postigo
Don Felipe Villavicencio"
Teniente de Navo don
Ramn Bauelos
OBSERVACIONES
Arrib a Talcahuano el
1.5.1817.
Bergantn Potrillo 18 Teniente de Fragata
donjuan Pareja
2
.
l
Bergantn El ngel El Callao Arrib a Talcahuano el
1.5.1817.
Bergantn Palafox
b
Bergantin Margarita
Bergantn justiniano
Bergantn Cantn
Bergantn Candelaria
Fragata Vigarrea 12
Fragata Castilla 12
El Callao
El Callao
El Callao
Salem
El Callao
Mercante armado. Arri-
a Talcahuano el 1.5.1817.
Arrib a Talcahuano el
1.5.1817.
Mercante armado. De la
flotilla que anib a Talea-
huano el 1.5.1817, se atras.
Capitn Junos Junison Procedente de Salem.
Sobrecargo John Coffin Capturado en Talcahua-
no en agosto de 1817. De-
vuelto por 1820.
Ueg a Talcahuano el 19
de agosto de 1817 con 150
soldados y pertrechos
procedentes del Callao.
'" Transport aJuan Fernndez individuos desterrados. MM, 1. 227, p. 148. Valparaso,
l-UI.IKI4.
21 MN. t. 224, fs. 375 y 376, 24.7.1813. Estado General, p. 377, 9.9.1813.
131
LA EXPEDICIN DESDE CDIZ DE LA FRAGATA esMERALDA
El 30 de septiembre fondearon en el Callao cinco buques de guerra proce-
dentes de Cdiz, capitaneados por la fragata Esmeralda del mando de Don
Luis de Coig. Deberan continuar el bloqueo de Valparaso,
"por ser el puerto principal del Reino de Chile, frecuentado por los anglo-
americanos e ingleses con tanto peIjuicio nuestro -escribe don Antonio Vacaro-
pues consta por el reconocimiento que hicieron los bergantines, se hallaban
fondeados el 18 de agosto (de 1817) en l, doce entre fragatas y bergantines a
pesar del constante crucero de nuestros buques e intimacin hecha a todo ex-
tranjero, prohibindoles la entrada, pero no se ha conseguido el fin, y antes
bien auxilian y tratan con los insurgentes con grave peIjuicio para nuestro co-
mercio, ya marinando lanchas para hacer fuego en caso de aproximarse algu-
no de nuestros buques, o ya tripulando alguno mayor, como lo hicieron para
la evacuacin de la guarnicin y presidiarios de Juan Fernndez"24.
Aade Vacara al Secretario de Estado y del Despacho Universal de Marina
(8.10.1817) que dada la grave situacin que impera en el Pacfico "eran
necesarias mas fuerzas de mar". De contar con ms elementos navales se
facilitara la accin para contrarrestar a los corsarios insurgentes "que cada
da aumentan". Pero ello era imposible por el precario estado de la hacien-
da y del virreinato.
La llegada de este refuerzo militar dio una mayor seguridad al Virrey y
al comandante del Callao. Pero an as, decidi artillar algunos mercantes
para aumentar sus defensas
25

DERROTA DE MAIP (5.4.1818).
INDEPENDENCIA DE CHILE
Apenas le fue posible al virrey Pezuela organizar un ejrcito para la recupe-
racin de Chile, lo puso bajo el comando en jefe de su yerno Don Mariano
Ossorio.
2< Id. Ibidem.
25 AGM, Expedicin a Indias, lego 63. Vacaro al Secretario ... de Marina, Lima, 8.1O.IX 17.
132
Quedaron a su disposicin las fragatas Venganza, al mando del Capitn
de Navo don Toms Blanco Cabrera, la Moctezuma al del Alfrez de Navo
don Carlos Garca del Postigo, las corbetas Veloz y Sebastiana. A ellas se
agregaron en octubre de 1817 los bergantines Pezuela y Potrillo y la fragata
Palafox, que llevaron vveres para dos meses para dos mil hombres y para
cuatro destinados a las fuerzas de mar.
El embarque de Ossorio y su expedicin se ejecut en el Callao a partir del
6 de diciembre de 1817, en nueve barcos mercantes arrendados por el Virrey
por el plazo de sesenta das. Los convoyaba la fragata de guerra Esmeraldd!-!i.
Muy historiada ha sido la campaa de Ossorio que termin con la absolu-
ta derrota del ejrcito real el 1 y 2 de abril de 1818 en los campos de Maip,
para que nosotros nos detengamos en ella. Durante la misma, la marina rea-
lista reforz el bloqueo de Valparaso con la fragata Veloz Y la Esmeralda, que
mantena la Venganza, auxiliada altemadamente por los bergantines Potrillo y
Pezuela. Al pairo qued en Talcahuano la corbeta Sebastiana. Finalmente, que-
daron bloqueando el principal puerto del pas la Esmeralda y el Pezuela.
El comandante Vacaro avisaba por entonces a Madrid noticias transmi-
tidas por el bergantn angloamericano Cantn que haba arribado al Callao
el 25 de mayo procedente de Talcahuano con pliegos del Comandante ge-
neral del Real Ejrcito, relatando los sucesos de sus armas sobre la eventual
retirada de Talcahuano. Deca: "debe recelarse mucho de la superioridad
del enemigo para apoderarse de aquel puerto, nico objeto que puede ocu-
parle habiendo conseguido el triunfo de Maip". Por otro lado, ante el
presumible crecimiento de la marina insurgente, estimaba que
"no se presenta otro arbitrio ... que el de su aumento, y penetrado de ello el
Sr. Virrey lo acord desde luego, accediendo a mi propuesta de habilitar las
fragatas Resolucin y Presidenta, adems de la Cleopatra ya armada (en mayo) y
de emprender con actividad la recorrida de la Venganza, que di principio, y se
preparan para descubrir la quilla,m.
Oportunamente se organiz una divisin con la Esmeralda, Sebastiana y
PolrillrJH.
J', Para detalles, vid. Barros Arana, 1858, pp. 319 Y 320. Id. Moreno Martn, 1989, p. 66.
" AGM, Expediciones a Indias, lego 62, carpeta 2, doc. 19.
" Id. ibidem, lego 64, doc. 26.
133
Reemplaz a Ossorio como comandante del ejrcito realista el coronel
donjuan Francisco Snchez, al mando de 1.500 hombres. El resto del con-
tingente, unos 700 soldados, se hizo a la vela rumbo al Callao el 8 de sep-
tiembre en las fragatas Esmeralda y Presidenta, la de igual clase mercante
armada Beaver, la Candelaria y la Toms, el bergantn Pezuela y la goleta San
Jos de las Animas.
A raz de las noticias sobre la derrota de las armas del Rey en Maip
recibidas del embajador de S.M. en Londres, el secretario de Estado avisaba
el 24 de julio de 1818, "la infausta nueva, aunque no oficial" a sus pares en
los despachos de Guerra y Marina. Por orden del monarca les indicaba
propusieran las providencias que estimasen convenientes "en tan criticas y
apuradas circunstancias". Con la urgencia debida los ministros de aquellos
ramos don Francisco Ramn de Eguia y don Jos Vzquez de Figueroa,
contestaron lo siguiente, despus de consultar con el de Hacienda:
"ya no es tiempo de tomar medidas y providencias paliativas para sostener la
Amrica del Sur, pues todas sern infructuosas en las actuales apuradas
circunstancias en que se hallan aquellos dominios de S.M., cuya prdida
traer irresistiblemente tras la de Costa Firme y Virreinato de Santa Fe, y
enseguida la del norte e islas de barlovento que tiene an mayores enemigos
que la del Sur: que en el actual peligroso estado en que nos hallamos, slo
hay el medio de salvar los dominios que S.M. tiene en Ultramar".
Este era "realizar indefectiblemente en el presente ao la expedicin del
Ro de la Plata en los mismos trminos que lo propuso laJunta Militar de
Indias".
De este modo se origin la expedicin llamada de Cantabria, por el
nombre del regimiento que se embarc en ella y que zarp desde Cdiz
rumbo al Callao el 21 de mayo de 1818.
LA ORGANIZACION DE LA MARINA DE GUERRA DE CHILE
Los corsarios al servicio del naciente Estado no lograron eliminar la marina
de guerra del virrey del Per. Principalmente interceptaron el comercio; lo
hicieron riesgoso y aventurado, provocando una seria discontinuidad del
134
mismo, que hizo mucho dao a los habitantes de los territorios an fieles a
la Monarqua espaola. Pero el nuevo gobierno surgido despus de la derro-
ta de Chacabuco, reafirmado definitivamente en su victoria en los campos
de Maip, vea con justificado temor la presencia del virreinato peruano,
que por razones comprensibles y muy poderosas era una amenaza perma-
nente, la que haba que suprimir. O'Higgins estaba plenamente consciente
de tal situacin y no descans hasta organizar una escuadra nacional que
haba que sacar de la nada. Pero adems de necesitarse una escuadra, haba
que crear toda la infraestructura administrativa y logstica que la respaldara
La fuerza inicial de la nueva repblica estuvo constituida por el Windham,
rebautizado Lautaro; fue la unidad ms importante en la guerra civil de la
independencia. Se sumaron a ella el bergantn guila y la Perla, fragata
armada con 30 carronadas. A estos buques se agregaron dos lanchas cao-
neras construidas en Nueva Bilbao.
Los ACONTECIMIENTOS PARALELOS DE LOS FIELES A LA CORONA
Durante los esforzados meses en los cuales los independientes formaban su
marina, la Corona espaola haca tambin grandes sacrificios para organi-
zar una escuadra que navegara hacia las costas americanas del Pacfico sur
para robustecer y defender al virreinato peruano.
Finalmente, un convoy compuesto por once fragatas del comercio zarp
desde el puerto de Cdiz al del Callao el 21 de mayo de 1818. Dbale
escolta la fragata de guerra Reina Mara Isabel. Era una hermosa fragata de
1.220 toneladas de registro y 50 caones, comprada por el gobierno espa-
ol a Rusia. Se comentaba en el vulgo que
"tanto los oficiales de este buque como los de los cuerpos del ejrcito que
formaban parte de la expedicin, se haban seleccionado entre los desafec-
tos del monarca; en otros trminos, entre los liberales, utilizando esta oca-
sin para alejarlos, rumor que no carece de fundamento.
U n grave inconveniente se produjo cuando el Comandante Castillo que-
d invlido por un ataque de parlisis, desembarcndose en las Canarias,
siendo entonces sucedido por el Teniente de Navo Don Dionisia Capaz
Rendn de Len, oficial ms aficionado a la poltica que a la navegacin,
135
acababa de salir de un castillo, donde purg el haber sido diputado en las
cortes ordinarias de Cdiz"29.
Las adversas condiciones de la navegacin, la escasez de alimento, la
extraccin forzada de muchos soldados, causaron conatos de rebelda en
casi todos los transportes. Pudieron dominarse menos en la Trinidad. En
ella el cabecilla fue un sargento, que hizo asesinar a seis oficiales y despus
oblig al capitn de la nave a entrar en el Ro de la Plata.
El fruto de la traicin sirvi para alertar a los independientes de Chile
con aquellos importantes datos que fueron remitidos con la mayor urgencia
desde Buenos Aires a este lado de la cordillera
30

Ignorante Capaz de lo que haba ocurrido con el resto de la flota e igual-
mente respecto a los ltimos acontecimientos, como la prdida de Chile
central despus de la derrota realista de Maip, continu su navegacin, con
las deficiencias a bord0
31
Pero, sobremanera, el ms grave problema de la
fragata era la condicin desmedrada de su gente, no slo por los rigores de
una excesivamente larga navegacin, que result as tambin por la imperi-
cia de la mayor parte de ella para las maniobras de a bord0
32
Esta circunstan-
cia oblig a Capaz a dirigirse a Talcahuano para reabastecerse. Ueg el 24 de
octubre de 1818. All estaban surtos San Fernando, Atocha, Santa Mara y Xaviera,
que haban desembarcado a las tropas y sustituido por 2.000 fanegas de trigo.
Estaban prontos a zarpar a su destino limeo.
Mientras tanto, las noticias llegadas a Santiago desde Buenos Aires, ha-
ban puesto sobre aviso a la novel marina del nuevo Estado, fruto de la
insurreccin.
29 Femndez Duro, 1973, t. IX, pp. 189 Y 190.
30 Femndez Duro, 1973, t. IX, p.190. En apndice N 2 p. 203, da ms antecedentes.
Vid. adems Torrente, 1829 - 1830, t. 11, cap. xxv, pp. 435. Barros Arana, 1884, t. XI, pp.
624, 625 Y 629 en las notas 48 y 52, transcribe prrafos de la Gaceta de Buenos Aires, de
2.9.1818 en que se cometieron errores en los apellidos de los leales y la del 30.8.1818,
relativa a la recepcin de los traidores.
136
31 Torata, 1895-1898, t. I1I, vol. 11, apndice N 4, pp. 336 Y 337.
32 Torata, id ibidem, p p. 336 Y 337.
EL ZARPE DE LA ESCUADRA INDEPENDIENTE
Los aprestos navales concluyeron en los primeros das de octubre de 1818.
La escuadra estaba compuesta por las siguientes unidades:
NOMBRE TONELAJE CAONES HOMBRES COMANDANTES
Navo San Martn 1.350 60 492 C. de F. Wilkinson
Fragata Lautaro 850 50 353 C. de F. Wooster
Corbeta Chacabuco 450 20 154 C. de C. Daz
Bergantn Araucano 270 16 110 Tnt. 10 Morris
Totales 2.920 146 1.109 Marineros y soldados :l:l
El bergantn Pueyrredn, (ex guila) qued en la baha de Valparaso para
las necesidades del puerto y para cualquier emergencia
El comandante del Callao, Vacaro, analizando la fuerza naval chilena,
escriba el 14 de noviembre de 1818:
"Es difcil comprender cmo se han habilitado estas fuerzas en un pas sin
recursos, sin artefactos, sin operarios, ni marineros, ni otro auxilio de los
que indispensablemente se necesitan para un armamento naval. El resulta-
do en confirmacin de las noticias que tenemos convence que los ingleses y
norteamericanos han provisto adems de buques, de oficiales, marinera,
artillera y pertrechos para este armamento"34.
Despus de poco ms de cuatro meses de acelerado proceso estaba lista
la nueva escuadra. Ante la expectacin de los porteos y de las autoridades,
zarp el 9 de octubre de 1818. Despidisela con salvas, cuando el blancor
de las velas recogi la brisa marina y, raudamente, los buques emprendie-
ron su navegacin rumbo al sur
3S

1< Uribe Orrego, 1910, t. 1, p. 138. Fuenzalida, 1975, t. 1, p. 87; Lpez Urrutia, 1969, p .
. ,:l, difieren en las cifras de manera no importante.
" AGM Expediciones a Indias, lego 63. Vacaro al Secretario de Estado y del Despacho
de Marina, Lima 14.11.1818.
" Gaceta Ministerial, 10.10.1818. Memorias y Sesiones de los cuerpos Legislativos, t.
[1, p. 418. Autores como Garca Reyes y otros equivocaron la fecha del zarpe dndola
como el da lO, basndose para dar esta fecha en el parte oficial del Jefe de la Escuadra
137
A bordo, los problemas ms graves eran de ndole idiomtica; en algu-
nos buques las rdenes de maniobra se daban en ingls y en otros en
castellano; de tal modo parte de la gente no las comprenda o las malinter-
pretaba. A esto se una el desdn de los oficiales extranjeros por los co-
nocimientos nuticos de Blanco Encalada, a quien consideraban ms sol-
dado que marino. Nula era la cohesin y la confianza y poca la disciplina.
Blanco destac al Araucano a reconocer la costa, para reunrsele en la isla
de Santa Maa, donde se dirigieron el San Martn y la Lautaro. All divisaron
en el fondeadero una fragata ballenera que result ser la Shakespeare, de pabe-
lln ingls, cuyo capitn suministr al comandante chileno noticias
fresqusimas, entre ellas el mal estado de las tripulaciones espaolas. En efec-
to, dos das antes haba pasado rumbo a Talcahuano la fragata Mara Isabe4
dejando en la isla cinco marineros con instrucciones para los siete transportes
que la seguan. Engaados por las banderas espaolas de los buques indepen-
dientes se acercaron en una chalupa y subieron a bordo; entregaron confiada-
mente al comandante en jefe el pliego y lo ilustraron con cuanta noticia les
pregunt. En el acto Blanco Encalada decidi atacar a los cuatro buques
espaoles. Estos incautos marineros fueron los primeros en caer prisioneros.
Durante los das 20 al 22 de octubre anclaron all los tres primeros
transportes espaoles, sin encontrar embarcacin alguna. Aquejados mu-
chos de los tripulantes de escorbuto, fue necesario desembarcar unos 600
soldados y marineros enfermos
36

Despus de esto, el San Fernando, Santa Mara,Javieray Atocha, continua-
ron al Callao. La fragata Especulacin, no hizo escala alguna y recal en el
puerto peruano el 26 de octubre, con 40 bajas, mientras los otros llegaron
en un estado deplorable
37

Mientras tanto, en el Per se estaban preparando las fragatas Venganza y
Esmeralda, corbeta Sebastiana y el bergantn Pezuela, aunque no para soco-
rrer la expedicin, sino para transportar a Arica algunas tropas, armas,
fechado el 5 de noviembre. El Acadmico de Nmero de la Historia Don Jos Miguel
Barros (Zarpe de la primera escuadra nacional Una precisin cronolgica. En Viga, Revista de
la Armada de Chile, n. 164, pp. 10-12. Valparaso,1999) analiz sesudamente el problema
de la fecha del zarpe de la primera escuadra nacional, logrando explicar la diferencia.
36 Cleveland, 1850, p. 151.
37 AGM, Expediciones a Indias, leg. 63. El comandante del Callao al Secretario de
Estado y del Despacho Universal de Marina. Lima 14.11.1818.
138
municiones y pertrechos para la defensa de aquella costa del virreinato.
Posteriormente, iniciaran un crucero para vigilar a los independientes
38

LA CAPTURA DE LA FRAGATA REINA MARA ISABEL
(28.10.1818)
El 20 de octubre se avistaron desde la baha dos velas y la bandera naval
espaola. Se trataba de una fragata, la Reina Mara Isabel y de un gran trans-
porte. La fragata ancl en Talcahuano el24 de octubre. La tripulacin esta-
ba a media racin y en su mayora dbil o enferma de escorbuto.
El comandante Capaz solicit al coronel Snchez, vveres y otros auxi-
lios para volver al mar.
"Despus de tres o cuatro das y mientras los recin llegados se ocupa-
ban en desembarcar las tropas y conducir los enfermos a hospitales de Con-
cepcin, fondearon dos transportes de la expedicin": entraron en el puerto
en idnticas condiciones y con sus soldados y tripulaciones en el mismo
estado. Desembarcronse como seiscientos hombres de los cuatro buques,
y con los cuidados y solicitud de los vecinos de Concepcin la mayor parte
pudo de nuevo y en breve tiempo hallarse en condiciones de servicid!J.
El 27 de octubre descubri el viga, entre la neblina, dos buques grandes
y un bergantn sobre la isla Quiriquina, que se crey perteneca al convoy
realista y a un bajel procedente del Callao. Las naves se dirigieron al puerto.
Al da siguiente, disipada la bruma, se hicieron cercanamente visibles los dos
buques mayores, con sendas banderas britnicas, en demanda del fondeadero.
El comandante Capaz iz bandera roja y dispar una salva. Al mismo
tiempo, hizo tender un calabrote para presentar el costado hacia afuera y
afirm la ensea espaola con un caonazo con bala. Los recin llegados
yendo flechados al bordo contestaron el fuego, manteniendo sus pabello-
nes, que ms tarde cambiaron por la bandera chilena
40

]X AGM, Expediciones a Indias, lego 65.
lo' Coffin, 1962, p. 78.
'" Barros Arana, 1884, t. XI, pp. 648 Y 649, reproduce un veraz y sobrio parte a Don
Antonio de Quintanilla, Gobernador de Chilo. Concepcin 31.10.1818.
139
Los socorros pedidos a tierra no alcanzaron a llegar, y desde la fragata
se rompi el fuego con ocho caones utilizables por corto lapso,
"cuando los enemigos estuvieron encima, pic el cable del norte, caz la
sobremesana en facha y se dej ir hacia tierra varando, bajo los disparos de
ambos bajeles. Capaz mand arriar la bandera, y se fue a tierra con toda la
gente que admita el bote"41. "Escaparon con slo la ropa puesta, sin haber
tenido tiempo para bajar a sus camarotes ni para salvar objeto alguno del
tesoro que contena el buque"42.
De los que no cupieron algunos se lanzaron al agua procurando llegar a la
playa bajo los disparos de los independientes. Estos se aproximaron a la
fragata, abandonada por su comandante, abordndola sin ninguna dificul-
tad. Apresaron a unos 60 fusileros que no pudieron o no estaban capacita-
dos para escapar ni fueron capaces de defender la nave.
"La situacin de los oficiales y pasajeros que se hallaban en tierra y presen-
ciaban la escena era realmente desconsoladora; en pas extrao, sin una
muda de ropa ni un peso en el bolsillo y por todas partes amenazados por
enemigos numerosos y formidables"43.
Se dirigieron a Concepcin en compaa de muchos vecinos de Talcahuano.
El San Martn y la Lautaro, que eran los buques atacantes, haban logra-
do, gracias a un fuego vivsimo, imponer su superioridad a los peninsulares
lo que les permiti capturar la fragata sin estropearla.
En tierra unos 150 fusileros resistieron el tiempo necesario para con-
cluir esta maniobra, siendo al final arrollados por fuerzas realistas superio-
res, que acudan desde Concepcin, las que les causaron algunas bajas, an-
tes de reembarcarse. Al amanecer, cuando escamp y se calm el viento,
tres lanchas realistas se acercaron a la fragata cautiva con deseos de abor-
darla para su recuperacin, pero no lograron poner pie en cubierta siendo
violentamente rechazados por los captores.
41 Id. ibidem. Archivo O'Higgins (en adelante AO'H), t. XI, pp. 246 a 253. Adems ele
la historia de la captura se consignan caractersticas de la nave.
42 Coffin, 1962, p. 80.
43 Id. ibidem.
140
Para defender su presa los hombres de la escuadra de Chile, utilizaron
los caones de la Mara cargndolos con metralla. El combate dur el
da y parte de la noche.
Empero, el San Martn recibi en su casco trece balazos de los caones
que Snchez haba llevado desde Concepcin, los que pudo emplazar en el
desguarnecido castillo de San Agustn y en la playa. A las once de la maa-
na, cambi el viento en sur y la marea subi, mientras de modo raudo la
Mara Isabel se alej de la costa en poder de sus nuevos amos, en medio del
jbilo de la gente de la escuadra chilena.
No tardaron en ser capturados los transportes Dolores, Magdalena,Jerezana,
y Carlota, mediante engaosas estratagemas.
LA ESCUADRA VIRREINAL
La escuadra virreinal, resultaba entonces algo ms dbil en tonelaje; posea
un total de ocho buques, una artillera un tanto inferior de caones de
alcance menor. No posea ninguna fragata semejante a la Lautaro, el San
Martn o la O'Higgins(ex Mara Isabel). Acosada por corsarios desde Arica a
Panam no poda actuar en bloque y menos an a la ofensiva. Un comer-
ciante limeo, comentaba:
"La prdida de la fragata (Reina Mara saben, se reputa por ms de dos
batallas de las que se dieron en Chacabuco y Maip, y las escuadras de Chile
son de mucho respeto, por lo que nos hallamos llenos de consternacin"".
Redundando en la situacin naval espaola el GeneralJernimo Valds
110 ocultaba a su Rey la disminuida situacin dicindole: "Este desgraciado
suceso sembr el terror en todo los buenos y en el General Pezuela mis-
La Gaceta de Lima public: "En la geografa poltica es hasta ahora
desconocida la Repblica Chilena y el tiempo dir lo que valen sus fuerzas
rnartimas"41>. Pero Pezuela, refirindose a estos sucesos, confes aos des-
11 Eyzaguirre, J., Archivo epistolar de la familia Eyzaguirre, p. 313.
", CDIP, t. XXII, vol 30, p. 320.
", 12.:1.1819.
141
pus: "Hay acontecimientos que parecen en cierta parte marcados por el
orden inexplicable de un destino superior"47.
De inmediato se tomaron las debidas providencias para defender el lito-
ral peruano de un ataque martimo que se vea inevitable a un mediano
plazo. El general Pezuela acord no exponer los buques que tena, ni en-
viarlos a cruceros para mejor defender el Callao ante la superioridad de la
escuadra chilena, careciendo de marinera, para lo que se recurri a enrolar
indios pescadores llamados fajineros, habilitndose por precaucin un bu-
que como batera flotante4
8
El descalabro sufrido por la Corona espaola
haca presagiar que dadas las circunstancias polticas y econmicas de la
Pennsula, sera muy difcil organizar pronto una nueva expedicin
reconquistadora. Esto significaba que el virreinato debera asumir prctica-
mente slo su defensa. Psicolgicamente, adems, el triunfo de los insur-
gentes entibiaba la resistencia de toda clase de sbditos.
Cuando el comandante don Dionisia Capaz lleg a Lima en la segunda
mitad de 1819 procedente de Valdivia, fue sometido a juicio por la prdida
de la fragata Reina Mara Isabe1
49
A pasar del proceso, aunque todo hace
suponer que Capaz, no haca honor a su apellido, pues era un oficial de
escaso mrito, permaneci en el Callao agregado al servicio de aquel apos-
tadero y desempe varias comisiones, algunas de ellas de importancia.
Particip en la organizacin de la defensa de esa plaza contra los ataques de
la escuadra chilena por lord Cochrane. Incluso lleg a merecer la confianza
del virrey Pezuela. La consideracin de que gozaba pudo deberse a que con
el grado de alfrez de navo actu en el combate de Trafalgar, pero sobre
todo por su inclinacin poltica liberal que haba demostrado como diputa-
do en las primeras cortes legislativas de Cdiz en 1813. Su condicin avan-
zada se confirma pues "Capaz fue el que llev la multitud de libros que
pervirtieron la Amrica", segn lo ha escrito un estudioso de la poca'o.
Con tales antecedentes no debi ser muy firme su lealtad. Era de carcter
violento y desptico; su paso a Amrica se debi, al parecer, a influencias
de sus correligionarios, coincidiendo con la peligrossima poltica de Fer-
142
47 Valencia Avaria, 1980, p. 335.
48 AGM, Expediciones a Indias, lego 65, doc. 31.
49 Torata., 1895-1898, t. I1I, vol. 11, Apndice N 4, pp. 335 Y 336.
50 Arias Teijeiro, 1966-1967, t. III, voll, p. 31.
nando VII de alejar de la pennsula a sus adversarios polticos'>l. Volvera a
ella absuelto de sus desaciertos en 1821, cuando su faccin gobernaba. Sali
con retraso del Callao en la fragata norteamericana Pantera, el 14 de no-
viembre de 1820, despus de parlamentar con San Martin en Pisco
s2
Enton-
ces fue ascendido a capitn de fragata, premindosele con la cruz laureada
de la Marina y la pequea de San Hermenegildo As se estilaban las cosas
en aquella decadencia!
Los tratadistas estn contestes, tcnicos o no, en que durante esta contien-
da qued demostrado el efecto de la preponderancia naval en la victoria final.
Es as como don Damin lsern en su libro De la defensa nacional'3 expresa:
"Cosa es averiguada que estuvieron ms tiempo en nuestro poder aquellas
colonias en que la defensa terrestre de nuestra soberana estuvo apoyada en
fuerzas navales, que las otras en que no lo estuvo. As se dio en Chile, donde
Espaa recobr por su poder naval el dominio perdido, y lo perdi a su vez
definitivamente cuando aquel naciente Estado dispuso de un poder naval
superior al que Espaa tena en aquellas costas; as sucedi tambin en el Per,
cuya dominacin conserv Espaa mientras tuvo de su parte la superioridad
del poder naval, y cuya dominacin perdi en cuanto dej de existir aquella
superioridad. Por esto, y por otras muchas razones que no son de este lugar,
ha podido decir el Mayor C.E. Caldwell: 'El nico hecho predominante que
subsiste en la guerra de la independencia de la Amrica espaola para dejar
obscurecidos a todos los dems, es el inmenso influjo que desde el principio
hasta el fin ejerci en el curso de la historia de aquella guerra el poder naval'".\4.
LA ACCIN E INFLUENCIA EN CHILE DE UN GRAN MARINO
El ~ de noviembre de 1818 fonde en Valparaso la fragata mercante ingle-
sa Rose. A bordo vena el famoso y discutido nauta escocs lord Alexander
" Moreno Martn, 1984, pp. 66 a 67.
C2 ACM, Independencia de Amrica, 3922.
-,! Madrid, imp. Sucesora de M. Minuesa de los Rios, 1901, citado por Fernndez Duro,
VJ7:l, t. IX, p. 188.
" Importancia del dominio martimo en las campaas terrestres, traduccin de los guardias
marinas D. Valentn Fuentes Lpez y D. Jess Cornejo Carvajal; El Ferrol, 1901. Cita de
Fernndez Duro, 1973, t. IX, p. 188.
143
Cochrane. El 23 de diciembre enarbol su insignia de Comandante enJefe
en la fragata O'Higgins (ex Mara I s a b e ~ buque insignia de la escuadra
55
. La
cualidad que le haba hecho famoso era su audacia ilimitada. Posea una
brillante imaginacin y don de improvisar ante las situaciones imprevistas,
sin dejarse doblegar por los fracasos. Las empresas le interesaban cuando
eran peligrosas y por ello le podan ofrecer mayores logros, tanto en su
prestigio como en sus beneficios. A todo esto sumaba un enorme ascen-
diente sobre sus subordinados, los que eran capaces de seguirlo en las em-
presas ms arriesgadas.Junto a este don de mando, arrojo e inteligencia ya
los dems atractivos de su personalidad, una una ab-soluta incapacidad
para soportar iguales o superiores.
El primer problema que tuvo que abordar el nuevo Comandante enJefe
de la Armada "en el ejercicio del poder con toda autoridad que tan esencial
es para el gobierno de una fuerza naval"56, como lo haba pedido, fue la
reorganizacin de la marina nacional. Sus exigencias no poda asumirlas
plenamente el Estado por su pauprrimo erario. El lord deseaba poner en
ejecucin medidas que, dentro de las abismales diferencias de proporciones
respecto a su armada con la inglesa, se asemejasen en lo fundamental y
pragmtico.
ATAQUE AL CALLAO
El 7 de enero recibi el vicealmirante Cochrane las instrucciones para blo-
quear el puerto del Callao y cortar con esta operacin las fuerzas navales
del Virrey y batirlas.
La operacin naval deba efectuarse con el mayor sigilo. Para ello
Cochrane envi a la fragata Lautaro, en la avanzada, para reconocer los
buques que encontrase en su ruta. De tal forma, muy cerca del puerto li-
meo, en la maana del 15 de febrero se avist un convoy de buques brit-
nicos que haban salido de ese apostadero, escoltados por las fragatas
Andromache y Blossom. Tras acortar las velas, el comandante M.G.Guise se
55 Era una bandera azul con una gran estrella blanca en su centro, donde estaba bordada
una columna con el grito "Libertad".
56 Uribe, 1910, t. 1, p. 180, Cochrane a O'Higgins, Valparaiso, 24.12.1818.
144
puso al habla con el comandante de la primera, comodoro Shirreff, a quien
inform de la proximidad de Cochrane al que luego le brindara valiosa
informacin sobre las defensas del Callao
s7

Pero adems, el Vicealmirante recibi informacin que le servira para
sus futuros planes, entre ellos que se aprestaba a zarpar la fragata San An-
tonio con caudales para Cdiz. Cochrane haba forjado su plan de ataque de
modo sorpresivo y con bandera norteamericana, para efectuarlo durante el
carnaval, que tradicionalmente distraa con la fiesta a todo el mundo. Segn
las informaciones del comodoro Shirreff se esperaba la llegada de dos fra-
gatas de guerra de los Estados Unidos. Adems, en el Callao no se tena
noticia alguna de la salida de los bajeles independientes, en la creencia de
que no podran hacerlo antes de marzo.\H.
Los buques chilenos llegaron al Callao el 23 de febrero dispuestos a dar
una sorpresa. Aprovechando la informacin de Shirreff, tanto la O'Higgins
como la Lautaro fueron pintadas al estilo de los buques norteamericanos
con el nombre Macedonian la primera y John Adams la segunda. Pero poco
sirvi este disfraz, pues la densa niebla que haba en el lugar, caracterstica
de ese litoral, aunque ms cerrada que de costumbre, dilat varios das el
asalto separando a ambos atacantes.
LAS FUERZAS NAVALES DEL REy
Cuando Pezuela tom posesin del virreinato el 7 de Julio de 1816
S
!\ la
fuerza naval que exista era el bergantn de guerra Potrillo, cuatro lanchas
caoneras desguarnecidas y varadas y la corbeta Sebastiana, que serva en
Chile puesta a las rdenes de su Presidente y Capitn General. El Virrey
realiz esfuerzos considerables para incrementar la marina de guerra.
De tal modo, cuando en 1819 se conocieron los propsitos insurgentes
del gobierno de Chile la situacin era muy distinta.
Las fuerzas virreinales estaban compuestas por 12 buques de guerra,
como mercantes armados y lanchas caoneras. Sin embargo, aquellas em-
" Graham, 1962, p. 270.
',< Cochrane, 1905, p. 15.
," CDIP, t. XXVI, p. 283. Manifiesto del virrey del Per, Lima, 29.1.1821.
145
barcaciones estaban pobremente tripuladas en muchos casos y faltas sus
tripulaciones de arrojo, "vital para la efectividad de las fuerzas navales"60.
Las fuerzas navales realistas que all se encontraban eran las fragatas
Esmeralda y ~ n g a n z a la corbeta Sehastiana, la de igual clase mercante ar-
mada Cleopatra, los bergantines Pezuela y Maip, el pailebote Arnzazu, 6
lanchas caoneras del Rey y 20 lanchas de particulares. El poder de fuego,
sin contar la artillera del Real Felipe y bateras de la plaza, solamente de las
naves, era de 185 caones, sin incluir la fusilera.
El caoneo dur unas dos horas, retirndose despus los atacantes a la
isla de San Lorenzo, que cierra la baha
61

La audacia de los invasores dej muy preocupados a los realistas, afecta-
dos en su moral al ser atacados con tal decisin en su bien defendido aposta-
dero. Adems estuvo a punto el intrpido ingls de capturar al virrey don
Joaqun de la Pezuela y a su estado mayor. En efecto, l haba dispuesto
efectuar por aquellos das un simulacro de combate en que se revistaran las
lanchas recientemente armadas, el que se prorrog a causa de la espesa nie-
bla que imposibilitaba la visibilidad, dejndola reducidsima"62. Aunque el
bergantn en que navegaba se acerc peligrosamente a la O'Higgins, donJos
de la Serna, creyndola una nave del Rey, pidi al capitn don Francisco
Sevilla que se acercase para reconocerla. Este, con muy buen tino, se neg
por estar a bordo el alto dignatario, pues la ordenanza as lo determinaba
6
:J.
Despus de este asalto qued establecido el bloqueo de la ms impor-
tante plaza fuerte de Espaa en el Pacfico americano, apoderndose Co-
chrane de la isla de San Lorenzo que le sirvi de base de operaciones fren-
te al Callao.
Segn Vacara, gracias al ataque de sus fuerzas sutiles, Cochrane debi
dedicarse al corso por las costas del norte del virreinato, dejando a Blanco
la comisin de vigilar los movimientos de los buques realistas.
El Vicealmirante despus de asaltar Guayaquil y ser cargada la goleta
Sacramento con cinco piezas de artillera y una apreciable cantidad de pl-
vora y municiones, azcar, algodn y otros artculos que se sacaron de la
146
60 Worcester, 1971, p. 65. Ciertos datos adicionales en AHNCh, vol. 1, t. IV, doc. 14, p. 3:1.
61 AO'H, t. XII, p. 296. Bowles a Croker, Santiago, 20.4.1819.
62 Id. pp. 410 Y 411.
63 Femndez Duro, 1973, t. IX, p. 296.
aduana, se dirigi con su divisin al Callao. Al llegar Cochrane a ese puer-
to el 5 de mayo se intern solo en la baha con la almiranta "habiendo
sabido que las fragatas espaolas hicieron huir cerca del puerto a la Chacabuco
y al Pueyrredrt
i4

El aspecto general de la costa era de tierras vacas y casas quemadas,
pues el Virrey haba ordenado drsticas medidas contra los colaboradores
del marino chileno.
Habiendo completado sus vveres en Supe, el Vicealmirante decidi
regresar a Valparaso, con la idea de volver a las aguas del virreinato para
aniquilar sus fuerzas navales y activar la guerra civil en procura de la inde-
pendencia del Per. Larg el ancla en el principal puerto chileno el 16 de
julio de 1819.
Algunos historiadores espaoles se preguntan cmo teniendo el virrey
Pezuela una apreciable superioridad naval, con once naves, adems de lan-
chas caoneras, no emple esta fuerza. Es posible que el contar con esta
armada le hiciera renunciar, por economa, a la adquisicin de otros bu-
ques. Se le haba ofrecido en $50.000 el navo de la Compaa inglesa de
las Indias, que luego compraron los chilenos y bautizaron San Martn. De
igual modo, le fueron ofrecidos otros buques que despus a igual precio de
oferta compr el gobierno independiente de Chile. Incluso se le propuso la
construccin en pases extranjeros de buques de guerra superiores en fuerza
a los que tenan los enemigos. El conde de Torata, hijo del general don
Jernimo Valds, de importante actuacin en el Per, se pregunta Qu
significaba para las arcas reales la suma de $700.000, que Chile invirti en
crear su escuadra, siendo tan pobre?65.
Es evidente que la prdida de la fragata Mara Isabel y de la mayor parte
de los transportes de la flota enviada desde Cdiz, abati la moral de los
defensores de la Corona. Pero es incomprensible que llegara a tal extremo
esta derrota. Todo acusa una direccin desacertada y, adems de la responsa-
bilidad que le haya cabido al Virrey, ello no exime de culpa al brigadier de la
Real Armada don Antonio Vacaro, comandante de las fuerzas navales en el
'" Coleccin de Historiadores y de Documentos relativos a la Independencia de Chile
\.t'1l adelante CHI), vol. 13, p. 21.
", Torata, 18!J.5, t. 1, p. 370. Exposicin que dirige a don Fernando VII el mariscal de
campo don Jernimo Valds, sobre las causas que motivaron la prdida del Per.
147
Per, quien tom posesin de su mando el 8 de septiembre de 1816. Esas
fuerzas, despus de aquella captura, no volvieron a enfrentar al enemigo. El
abandono de la preponderancia naval en el Pacfico, por inaccin, decidi la
suerte adversa para la causa espaola, que agrav el bloqueo del litoral del
virreinato, la paralizacin del comercio y el transporte y, finalmente, el des-
embarco sin restricciones del Ejrcito Libertador conducido por San Martn.
"Las condiciones personales de Vacaro distaban mucho de las que fuesen
menester para oponerse a la accin enrgica de Cochrane, y siendo la cabeza,
de nada sirvieron aptitudes aisladas, si las haba en el Cuerpo, para vencer y
desterrar las tendencias tradicionales de la inmovilidad, de la defensiva en la
guerra, del temor a arriesgar el material, como si encerrado en los puertos
sirviera para otra cosa que dejar libre el mar al adversario y consentirle en
fraccionar la fuerza"66.
El mariscal de campo Valds, en su Refotacin al Manifiesto del General
Pezuela se expresa, como protagonista de la historia de aquellos tiempos,
sobre el brigadier Vacara:
"sus achaques habituales y falta de odo no le permitan tomar una gran
parte en los negocios, influa muy poco en los Consejos del Gobierno, y an
en la direccin del Departamento de Marina que estaba a su cuidado, con su
conducta caus bastantes males a la escuadra del Pacfico"67.
Este juicio lo considera muy indulgente el hijo de quien lo expres, el
citado conde de Torata, estimando que Vacara no tena el temple de los
grandes hombres, ni siquiera el de las medianas.
"Ni como organizador, ni como ejecutor de planes propios ni ajenos, ni
siquiera como hombre de mar, su fibra excita al ver el alto lugar a que el
Lord ingls, al frente de sus buques, eleva la bandera de Chile, y tememos si
por la mente del almirante espaol vagarn aquellas melanclicas ideas de
cierto Rey de Castilla que senta no haber sido fraile del Abrojo"68.
66 Femndez Duro, 1973, t. IX, p. 209.
67 Torata, 1895, t. 11, p. 45.
68 Id. t. 111, pp. 219 Y 220. Se refera a Donjuan n, padre de Doa Isabel la Catlica,
quien poco antes de morir en Valladolid el 21 de julio de 1454, le confidenci a su mdico
148
Femndez Dur0
69
, con opinin no comprometida con Torata considera
"su criterio ms ajustado a la verdad que el harto benvolamente expresado
por el vicealmirante Pava en su Galera biogrfica de los generales de marina
70

LA SEGUNDA CAMPAA DEL LORD COCHRANE
Entre ellO y el 14 de septiembre de 1819, despus de superar una infinidad
de dificultades, levaron anclas en Val paraso los seis buques que componan
la escuadra chilena.
El 29 de septiembre arrib la escuadra a la vista del Callao. Cochrane,
antes de iniciar las hostilidades escribi al Virrey del Per y de un modo
caballeroso le propuso una especie de justa: Un combate naval con igual-
dad de fuerzas, a fin de evitar los daos que sus armas incendiarias produ-
ciran en la poblacin,
"pues de lo contrario pondr en ejecucin la fuerza total, que indudable-
mente ha de consumir todo lo que contiene la baha y pueblo del Callao
dentro del trmino de cuatro horas despus del recibo de esta nota"71.
El Vicealmirante o blufaba o estaba muy seguro, con su habitual arrogan-
cia, de los cohetes a la Congreve. El virrey Pezuela no se dej intimidar o
no tena espritu de jugador; rehus cortante el reto, sin otorgar a Cochrane
el tratamiento de "Seora" correspondiente a su rango no slo de lord,
sino de jefe de una escuadra, aunque hay que considerar que estaba al servi-
cio de quienes para el Virrey eran unos rebeldes infieles a su legtimo seor
y el Vicealmirante un mercenario al servicio de ellos. Le advirti en un post
scriptum "no ms
que hubiese querido ser fraile del convento del Abrojo y no rey de Castilla. Dicho cenobio
est cerca de aquella ciudad, situado en la ribera norte del ro Duero.
,," Vacaro pas a Espaa despus de la rendicin del Callao el21 de septiembre de 1821.
A su regreso fue ascendido a Jefe de Escuadra y nombrado Comandante General del
Departamento de Cartagena, en cuya ciudad muri en 1829.
7" Torres Ramrez, 1992, p. 243.
71 Barros Arana, 18114, t. 12, p. 461.
7i Manifiesto de Pezuela, Madrid, 1821; Fuenzalida, 1975, t. 1, p. 148.
149
"El Callao presentaba entonces el mismo aspecto militar que tenia en febrero
anterior; pero sus defensas y su guarnicin se haban aumentado despus del
regreso de Cochrane a Chile. En sus fuertes y cuarteles haba cerca de tres mil
hombres; y los artilleros, adiestrados con constantes ejercicios, haban adqui-
rido la instruccin militar que se echaba de menos en la campaa anterior. Las
palizadas flotantes que resguardaban el fondeadero, haban sido extendidas y
reforzadas convenientemente. Detrs de ellas estaban en semicrculo las na-
ves de guerra o armadas provisoriamente, un nmero considerable de botes
equipados y de lanchas caoneras, y los barcos mercantes que navegaban con
bandera espaola. As en los fuertes como en dos de las naves, se haban
construido hornillas para preparar la bala roja, proyectil al que se atribua un
gran poder destructivo. Aunque en realidad, aquellas fuerzas navales, si hu-
bieran sido mandadas por marinos inteligentes e intrpidos, habrian podido
entrar en combate sin notable desventaja con la escuadra chilena"73.
Mientras se preparaba el ataque con bombas, cohetes incendiarios y
brulotes, se hicieron dos escaramuzas con unas balsas portadoras de aque-
llos ingenios en los das 2 y 5 de octubre. Terminaron en un completo
fracaso
74
La causa principal fue la falla de los cohetes a la Congreve por
defectos de construccin.
Cochrane continu hostigando a la escuadra espaola al utilizar la cor-
beta Independencia como seuelo solitario para tentarla al contraataque, mas,
no hubo respuesta de ella y sigui inmvil al abrigo de las bateras del
castillo chalaco.
Mientras tanto, el vicealmirante continu la inspeccin del mar al sur
del Per, aguardando la anunciada flota proveniente de Espaa.
Ante la inmovilidad de los realistas, ordenada por el virrey Pezuela,
quien esperaba el arribo de la divisin naval que haba salido de Cdiz,
para iniciar una campaa activa, Cochrane declaraba con disgusto, dado su
carcter inquieto y belicoso:
150
"Me hallo enteramente cansado de estas operaciones; y estoy enfermo de
disgusto, y sentimiento, siendo imposible inventar medio ninguno, por ra-
zn de las continuas calmas, de hacer dao al enemigo"75.
73 Barros Arana, 1884, t. 12, p. 460.
74 Archivo Histrico Naval (Archivo Cochrane) (en adelante AHNCh), t. IIl, doc. 16:3.
75 AHNCh, t. 1, doc. 134, Cochrane a Zenteno, Callao, a bordo de la O'Higgins, 4.l1.18W.
Los realistas, mantuvieron en ascuas al Vicealmirante, contribuyendo a
desgastar no solamente su paciencia, sino los medios logsticos y el espritu
de las tripulaciones y soldados. Tal intencin se haba hecho evidente desde
el3 de octubre de 1819, pues durante la noche las velas de los buques reales
fueron desenvergadas, pero en la noche siguiente volvieron a envergarse,
ocasionando alarma en los sitiadores. Las naves de guerra que estaban bajo
la proteccin de los fuertes del Callao eran las fragatas Venganza y Esmeral-
da, la corbeta Sebastiana, los bergantines Pezuela y Maip y los mercantes
armados Grampus, Gleopatra y Trujillana
6
Estos dos ltimos eran capaces
de disparar balas rojas, como algunos caones del Real Felipe, segn qued
antes expuesto. Adems, existan ms de treinta lanchas caoneras. Esta
actitud de la escuadra espaola, que se repiti en otras ocasiones, serva
para enervar a los atacantes. Lo que se deseaba era ganar tiempo, a la espera
de los ansiados socorros que navegaban desde la Pennsula.
Cochrane tuvo noticias el 11 de noviembre, por espas insurgentes de
Lima, que la fragata Prueba, que haba llegado al Pacfico, se diriga por r-
denes del Virrey a Guayaquil. Por tal causa, y ante la continua actitud
defensiva de los espaoles, sin levantar el bloqueo, se dirigi con su divi-
sin a Santa donde fonde el da 14, sin encontrar resistencia alguna, pu-
diendo comprar en ese puerto provisiones e imponer tributos de guerra a
algunos sbditos realistas.
Mientras tanto, la fragata Mariana logr entrar al Callao, burlando el
bloqueo para desembarcar su valioso cargamento, transportado desde Cdiz
y calculado en medio milln de pesos; vena a robustecer la escuadra virreinal.
Poco despus Cochrane entr al rio Guayas. Captur de noche y con
marea favorable mediante una escaramuza, las fragatas mercantes armadas de
HOO toneladas guila de 20 caones y Begoa de 18, cada una con un destaca-
mento de unos 100 hombres. Los excelentes caones de bronce de la Begoa,
sirvieron para renovar el armamento de la fragata Lautaro, junto con una
buena dotacin de balas de cobre. Informse all que la fragata de guerra
Prueba se hallaba refugiada bajo la proteccin de las bateras de Guayaquil.
La actitud del gobierno virreinal ante la belicosidad de la escuadra chi-
lena, fue de escarnio y burla, para ocultar sus reales angustias, salvo que
;, Uribe Orrego, 1910, t. !I, pp. 275 a 278, Cochrane a Zenteno, baha del Callao,
7.10.1819.
151
fuese insensible ante la realidad de su situacin, aunque es posible que lo
fuese por la certidumbre que tena del socorro naval y militar que navegaba
desde Espaa.
La noticia de la contratacin de lord Cochrane por los independentistas
de Chile y su salida desde Inglaterra hacia all, hizo que se habilitaran a
toda prisa los navos San Telmo y Alejandro 1, ambos de 74 caones y las
fragatas Prueba, de 48 bocas de fuego, y Primorosa Mariana, que era un
transporte armado. La escuadra estaba dotada de 1.400 hombres para refor-
zar el Real Ejrcito. Transportaba tambin dinero para las urgidas arcas del
Virrey. Al mando de ella y afirmando su insignia en el San Telmo, iba el
brigadier don Rosendo Porlier y Asteguieta, oriundo de Lima, para reem-
plazar al viejo y achacoso Vacaro y actuar con energa.
El trayecto hacia El Callao estuvo marcado por la desventura. El navo
Alejandro, que era uno de los vejestorios que se haban comprado a Rusia,
empez a embarcar agua y al poco de cruzar el Ecuador tuvo que regresar
77

Al doblar el cabo de Hornos, una tempestad asalt a los tres buques restan-
tes y caus grandes averas en el San Telmo. Los vientos y el oleaje separa-
ron pronto al navo de la vista de las fragatas y jams volvi a ser habido.
La Primorosa Mariana trat de prestarle auxilio infructuosamente, perdiendo
el contacto el 2 de septiembre de 1819 a la altura de los 62
0
de latitud
austral y 70
0
de longitud oeste de Cdiz.
La Prueba, fragata que navegaba en conserva con el San Telmo, al sepa-
rarse el 2 de septiembre, not que ese buque tena una avera en el timn,
en el tajamar y en la verga mayor, lo que confirma el relato del comandante
de la Mariana
78

Su prdida caus desde entonces muchas elucubraciones, despus de
que la Prueba y la Mariana arribaron al Callao el 9 de octubre y el San Telmo
nunca apareci
79

La expedicin result un fracaso respecto de sus expectativas iniciales,
pues ninguno de los dos navos lleg y las dos fragatas lograron arribar en
muy precario estado.
77 AGM, Expediciones a Indias, lego 65. El Capitn Genera! de Cdiz al Secretario de
Estado, San Fernando, 14.5.1819.
78 Vida! Gorrnaz, 1901, p. 136.
79 AGM, Expediciones a Indias, Asuntos Particulares, lego 69. AO'H, t. VIII, p. 42.
O'Higgins a San Martin, sobre la posible prdida del San Telmo, Santiago 4.12.1819.
152
UN PARNTESIS: LA TOMA DE VALDIVIA
En la mente de Cochrane desde haca meses se contemplaba la posibilidad
de apoderarse del complejo fortificado y puertos de Valdivia y Corral. Pen-
saba y repensaba sus planes, sopesando motivos geopolticos y egostas.
Impulsado por este deseo de aventura y de calculado riesgo, digno de un
jugador, el Lord lleg a la boca del ro Calle-Calle el 17 de enero de 1820.
Con las argucias que caracterizaron el comportamiento del marino escocs,
naveg hasta la embocadura del ro bajo el pabelln naval espaol, como
lobo cubierto con piel de oveja, respondiendo a quienes se po-nan al habla
que procedan de Cdiz.
En la madrugada siguiente el Vicealmirante se intern en una chalupa
en las aguas del puerto. Buscaba al San Telmo, pero en su lugar slo advirti
un mercante.
Avistada desde tierra la fragata con los colores navales de la Corona, los
realistas supusieron que se trataba del San Telmo, tan esperado.
Ante la peticin de un prctico enviaron una comisin. Sus miembros
subidos a bordo fueron hechos prisioneros de inmediato. El cabo, prctico
del puerto, sirvi para guiar en el reconocimiento de los canales; del oficial
se obtuvo mucha informacin sobre la situacin de la plaza fuerte, entre
ella que se esperaba el arribo del bergantn Po trillo con recursos.
Por esa extraordinaria buena suerte que se una en lord Cochrane a su
arrojo, no tard en avistarse el bergantn realista cuando se aproximaba al
puerto. Este velero haba aligerado su carga, dejando sus caones en el Ca-
llao, para hacerse ms capaz de transportar dnero, municiones y pertrechos a
Valdivia y Chilo. Adems de ir desarmado, tuvo la mala fortuna de perder el
mastelero de velacho a causa de la fuerte brisa y lo picado del mar. La presa
no pudo oponer resistencia a su perseguidor
Ro
Este buque que haba sido de
la repblica naciente en 1813, retornaba ahora a su poder sin disparar un tiro.
El plan de defensa de 1810 deca que los castillos
"mirados desde el ro presentan un aspecto verdaderamente formidable,
pero por la gola muchos estn abiertos y todos dominados por padrastros a
tiro de pistola" y agregaba premonitoriamente que "si el enemigo desembar-
'" AHNCh, t. IIl, doc. 200. Uribe Orrego, 1910, t. 1, p. 301.
153
cara 400 500 hombres detrs del fuerte de San Carlos o en las playas del
Ingls, que ofrece un fcil y seguro desembarco, y se dirigiera al puerto por
las alturas, tomara en detalle todos los dems fuertes sin prdida por bien
defendidos que fuesen"81.
La evaluacin era muy precisa y acertada, pues Cochrane hizo exactamente
esto. Lstima que ese plan no fue atendido a tiempo para evitar esa vulnera-
bilidad.
A lo anterior se sum el desguarne cimiento que endmicamente sufra
la plaza; la guarnicin era insuficiente para atender el sistema defensivo,
que en el momento del ataque ascenda slo a 780 soldados, cuando lo nece-
sario era aproximadamente 2.000, teniendo capacidad para albergar 5.000.
Se haba drenado su contingente enviando refuerzos a Benavides. Esta in-
formacin la posey lord Cochrane y por eso decidi hacer el ataque.
El plan inicial consista en tomar primero Chilo y luego Valdivia; sa-
car la artillera de las dos plazas; demoler sus fortificaciones; transportar al
centro de Chile al ejrcito realista aprisionado y dejar a los civiles darse el
gobierno que quisieren
82
Pero se invirti el orden de ataque.
Los realistas, que haban conocido el desembarco, reunieron inmediata-
mente todas las fuerzas que guarnecan los castillos de San Carlos, Amar-
gos, Chorocamayo y Corral. Sin embargo, la sorpresa y la confusin del
mando superior incidieron en la defensa que result infructuosa.
No puede achacarse a pusilanimidad de los realistas el triunfo de los
atacantes, pues no se comprenderan las frases de alabanza tributadas a los
vencidos por Beauchef.
"Los defensores de Corral fueron atrapados como en una verdadera rato-
nera; los muros destinados a contener a los atacantes habanseles trocado
en crcel; haba muertos y prisioneros ms que fuga; los heroicos estandar-
tes del Cantabria, del Real de Artillera, del Cazadores y del Valdivia con su
aejo mote 'Todo el cuerpo Valdiviano pele en Chile por su Soberano',
81 Guarda, 1970, p. 51. Plan de defensa estudiado por una comisin compuesta por Don
Juan Egaa, Don Jos Samaniego y el Capitn de Ingenieros Don Juan Mackenna y
propuesta a la Excma.Junta Gubernativa por el Cabildo de Santiago el27 de noviembre de
1810 (CHI, t. 19, p. 111).
82 Vicua Mackenna, 1972, cap. IX.
154
cayeron polvorientos pero no deshonrados; en triunfo seran enviados al
da siguiente al Director Supremo como dignos trofeos de victoria"83.
De manera tan increble, aquel "antemural del Pacfico", como ampulo-
samente se le conoca, cay en poder de los chilenos, gracias a la esculida
defensa que de l se hizo y al apoyo de un granado conjunto de extranjeros.
Valdivia juntamente con Chilo eran los dos ms slidos baluartes para
la causa real en el reino de Chile. La mayor parte de sus habitantes era
partidaria del antiguo rgimen.
Luego, el expolio, el caos, las represalias, las contribuciones forzosas
que los "libertadores" impusieron, sumieron a Valdivia durante varios de-
cenios en la miseria; sufrira junto a Chilo, despus de su incorporacin a
la repblica, el mayor abandono por el inveterado centralismo de Santiago.
Hurfanos del Rey, despreciados por los gobernantes republicanos, muchos
de sus habitantes la abandonaron ante la anarqua poltica y administrativa,
la ruina econmica y la parlisis de todas las actividades
H4

No tard en conocerse la fatal noticia en la Corte mediante un parte
detallado del Virrey que fue enviado va Panam, calificando la prdida
como ignominiosa e indecente, encontrando absolutamente insatisfactorias
las justificaciones del valetudinario coronel Montoya que haba estado al
mando de la plaza.
La cada de la plaza fuerte de Valdivia tuvo una significacin estratgica
de gran importancia para la independencia de Amrica. Ahora quedaba en
poder de la Corona solamente el Callao, Lima y parte del virreinato del
Per. Chilo y la periferia meridional cobraron mayor importancia como
nico bastin realista austral. Bolsones de guerrilleros todava resistan en
distintos puntos del territorio.
El prestigio espaol en Amrica sufri otro rudo golpe que trascendi a
Europa, a lo que hubo de sumarse la opinin pblica de la poblacin del
litoral chileno, Lima y Guayaquil
"reaccionando favorablemente ante la audacia y el poder de Cochrane y la
impunidad que gozaba en todo el Pacfico, que le permita devastar pueblos,
." Guarda, 1970, p. 91.
" De todo esto da puntual cuenta nuestro amigo, acadmico y capelln don Gabriel
Guarda OSB, en todas sus obras que tratan de la historia de su ciudad natal, en especial en
La Sociedad en Chile austral antes de la colonizacin alemana (1695-1850).
155
capturar buques, imponer bloqueos, combatir con las bateras el Callao y
Guayaquil sin menoscabo de sus unidades. Cada victoria naval era un golpe
de maza para el decadente prestigio espaol y, a la vez, un firme motivo para
las naciones mercantiles que teniendo liberados los mares queran recono-
cer cuanto antes a las nacientes repblicas para sus negocios"85.
Aument el poder naval chileno en detrimento del realista, dndole a
San Martn la libertad de accin que necesitaba. Qued expedita la ruta
para invadir el Per por mar, al dominarse las lneas de comunicaciones
entre el Ro de la Plata y el Callao, tanto como el rea tctica a lo largo de
la travesa entre Valparaso y el punto de desembarco de la expedicin.
Salvo la ocurrencia de posteriores refuerzos realistas a sus fuerzas surtas
en el Callao y Guayaquil o la accin de los corsarios de Quintanilla, las
fuerzas navales independientes podran apoyar enrgicamente la conduc-
cin estratgica operativa del Ejrcito
EL FRACASO DE COCHRANE EN SU INCURSIN A CHILO
Despus de lograr aquel "imposible" como fue la toma de Valdivia, el ma-
rino escocs crey poder repetir su suerte en Chilo. Recordemos que esta-
ba este archipilago como primera opcin de ataque en su proyecto inicial,
como alternativa con aquella plaza fuerte. Despus de su captura supo que
all haba una faccin descontenta con las autoridades del Rey, gracias a la
incautacin de cierta correspondencia del coronel don Antonio de
Quintanilla, gobernador de Chilo. Pero Cochrane se equivoc ro-tun-
damente, porque el grueso de la poblacin era fidelsima a la Monarqua,
personalizada en Fernando VII y, en segundo lugar, porque aquella extensa
gobernacin contaba con un jefe militar excepcional, apoyado por un cuer-
po de valientes y bien preparados oficiales al mando de 600 disciplinados
aunque bisoos soldados
86

Lord Cochrane se embarc el 13 de febrero de 1820 en el puerto de
Valdivia rumbo a Chilo en la goleta Moctezuma, seguida por la fragata
mercante Dolores.
156
85 Eleta, 1987, t. v, p. 614.(a)
86 Quintanilla, 1953, pp. 102.
Cuando supo Quintanilla el da 10 de febrero la prdida de Valdivia,
redobl la vigilancia de Chilo. Previendo un posible ataque, puso en pie
de guerra a toda su poblacin. No se equivocaba, pues el lord escocs se
present a la vista del puerto de San Carlos el da 17 de febrero de 1820. Era
ste y el archipilago entero llave de los pasos australes y su espada defen-
sora de las costas americanas del Pacfico, en conjunto con las fortifica-
ciones de Valdivia, bajo la constelacin de la Cruz del Sur.
El arrojado nauta pensaba dar un golpe relmpago contra el castillo de
San Miguel de Ahui, recordando sin duda la accin de la Aguada del Ingls,
para penetrar la fortificacin desde tierra, sin saber que por su situacin aque-
lla defensa era la ms inexpugnable de Chilo. As lo demostr porque nunca
fue tomada. Pese al empeo de las tropas independientes, favorecidos los
defensores por la situacin estratgica del lugar y la naturaleza hostil de la
zona, fracas el asedio con importantes bajas para las fuerzas atacantes.
El victorioso rechazo a la incursin de lord Cochrane por soldados que
al decir de Quintanilla "nunca haban odo silbar una bala", fue un estmulo
enorme para aquellos sufridos fieles al Rey de Espaa, que en medio de
mltiples adversidades y escaseces estaban aportando con sus hombres, es-
casa pecunia y todos los productos posibles de Chilo desde el comienzo de
la guerra civil en 1813.
El victorioso rechazo del afamado marino, con medios escasos, levant
el espritu, nunca decado, de los sufridos sbditos de Su Majestad en aquel
austral bastin del Imperio que se derrumbaba.
Chilo, aunque por siniestros motivos, cobr una mayor importancia al
convertirse en la ltima y extrema plaza defensiva que la esperanza de sus
denodados defensores consideraba como el ncleo que, a semejanza de 1813,
si la Corona enviaba refuerzos adecuados, podra servir para lograr una
nueva reconquista de Chile y afianzar al declinante virreinato del que Chilo
dependa directamente.
LA EXPEDICIN LIBERTADORA DEL PER
(1820)
La expedicin al Per de 1820 se encar desde su gestacin como un pro-
blema comn americano. Por fin, en agosto, armada y ejrcito estaban en
157
condiciones de partir. El mando supremo le fue dado a don Jos de San
Martn, designado General enJefe del Ejrcito Libertador del Per y Gene-
ralsimo de Mar y Tierra. El lord Cochrane quedaba sometido a su mando
como jefe de la escuadra.
La escuadra chilena estuvo tripulada por unos 1.600 hombres, entre los
cuales hubo 624 extranjeros, en su mayora britnicos
87
Se compuso de
siete unidades de guerra, catorce transportes y tres buques que sirvieron
como cantinas mviles
88

COMPOSICIN DE LA ESCUADRA LIBERTADORA
(20.8.1820)
BUQUES DE GUERRA PaRlE CAONES DOTACIN COMANDANTE
CLASE y NOMBRE TONS. JEFES y MA- MARI TROPA TOTALES
OFICIALES YO,
NEROS
RES" Y PAJES
Fragata O'Higgins 1.220 50 7 15 180 O 292
Crosbie*** (almiranta)
Navo San Martn 1.350 64 10 17 192 20 339 Wilkinson
Fragata Lautaro 850 50 6 7 101 7 161 Guise
Corbeta Independencia 380 28 4 8 69 2 123 Forster
Bergantn Galvarino 398 18 2 4 72 8 96 Spry
Bergantn Araucano 270 16 4 3 46 7 80 Carter
Bergantn Pueyrredn 220 16 2 6 24 2 44 Prunier
Goleta Moctezuma 200 8 1 3 16 2 32
Case y **u
Totales 5.338 250 36 63 700 68 1.167 8
.. : De marina y de tropa. **: Oficiales mayores y de mar: incluye pilotos, pilotines,
guardiamarinas, escribientes, contadores, dependientes de provisiones, cirujanos y
dantes ... *: A bordo como Comandante en Jefe iba Cochrane. **": Young, segn Hardy.
FUENTE: AN. Ministerio de Marina, vol. 24, f. 170. Vid. Adems Rodrguez Ballesteros,
1946- 1949, t. I1I, cap. IV. Bulnes, 1887, t. 1, cap. VI.
El da 20 de agosto rompi la marcha la Expedicin. Ella lleg a Paracas.
El da 21 de septiembre de 1820 al amanecer se avistaron las fragatas
tas Esmeralda y *nganza que incursionaron en plan de observacin.
158
87 Foreign Office, 72243. Cita de Espejo, 1915, p. 36.
88 Espejo, J, 1867.
chrane prepar una divisin de cuatro unidades y las persigui sin resulta-
dos, regresando el da 25 para no desguarnecer al convoy.
San Martn instal su campamento en la vecindad de la ciudad de Pisco
donde permaneci un mes y medio, su plan blico era opuesto al del
Vicealmirante respecto a cmo conquistar el Per. Deseaba hacerlo sin efu-
sin de sangre, pensando que su presencia sera bien acogida por la pobla-
cin. Segn el parecer de Cochrane haba que atacar Lima sin dilacin,
pues adems de asestar un golpe decisivo al poder espaol, se satisfaran los
deseos de la tropa y de la marinera, bien dispuestas para combatir ms que
para esperar y vencer actuando por presencia. En estas dos apreciaciones
estratgicas reside la raz de la disputa que haria irreconciliables a Cochrane
y San Martn. Dentro de la concepcin de este ltimo, de conquista in-
cruenta, el desembarco en Paracas reuna todas las ventajas y eliminaba los
riesgos de un enfrentamiento. Las tropas podan descansar, abastecerse y
presionar a Lima por presenciaR!!.
Esta actitud de San Martin resulta comprensible y no puede juzgarse como
fantasa, pues haba llegado a Lima la noticia de la insurreccin del coronel
don Rafael del Riego, que elIde enero de 1820 haba restablecido la consti-
tucin liberal de Cdiz del ao 1812, con gran detrimento para la poltica
absolutista de Fernando VII. No se avizoraba un cambio y el Per estaba ms
vulnerable que antes, pues en Nueva Granada la suerte favoreca las armas
insurgentes de Bolvar y el virrey Pezuela, obedeciendo el cam-bio de orienta-
cin de la Corte, ahora constitucionalista, aunque a la fuerza, haba hecho
jurar la constitucin promulgada. Consideraba el vicesoberano que tal acon-
tecer poltico facilitara un avenimiento con los invasores y consecuente con
la creencia mand plenipotenciarios para negociar la paz con el Generalsimo,
quien acept la proposicin en Paracas. El general argentino tena la esperan-
za de que ante esta exposicin de fuerzas, estallase una revuelta contra el
Virrey, pues la haba preparado cuidadosamente.
"" Una Gaceta Extraordinaria del Gobierno de Lima del martes 12.10.1820, reproduce
cinco partes sobre las ocurrencias de Pisco, dirigidas al Virrey por don Manuel Quimper,
Comandante General de la Costa Sur (Puente Candamo, 1975, t. v, vol. 1, pp. 303 a 310,
1", reproduce).
159
LAs CIRCUNSTANCIAS DE LOS DEFENSORES DEL REy
El detallado diario de Pezuela es un documento insustituible para conocer la
imagen defensiva frente a la Expedicin Libertadora. El Virrey posea un buen
servicio de inteligencia para conocer los proyectos de sus adversarios, tanto en
la conspiracin que se preparaba por ellos internamente como en las acciones
que se efectuaban en Chile para atacar al Per. Pezuela conoci constantemen-
te lo que se fraguaba y ante estos peligros adopt las ms vigorosas medidas
para recibir a los invasores
90
Para ello se estableci un control del litoral y el
de los puertos principales
91
. En su Manifiesto recuerda el Virrey que su plan
"desde el anuncio de la expedicin enemiga ha sido constantemente ir a
buscarla con mis tropas en cuanto desembarcase por la inmediata costa de
abajo, sin dejarle tiempo de radicarse y aumentar sus recursos en el pas, no
pudiendo hacer lo mismo si lo verificaba por arriba",
pues para contrarrestar la incursin el tiempo que demorara en llegar con
sus tropas por tierra, era considerable y poseyendo los independientes el
dominio del mar, era predecible que volviesen a montar sus buques para
atacar Lima "antes de que yo pudiese sostenerla"92. Es evidente que el Vi-
rrey valoraba muy acertadamente la importancia de poseer el dominio ma-
rtimo' no queriendo, una vez ms, arriesgar su propia fuerza naval, que no
era despreciable. "El enemigo vena confiado en la superioridad de su es-
cuadra, a lo que podra acogerse siempre que le conviniese"93.
Ante el peligro que significaba la invasin del Per por el sur, el virrey
Pezuela decidi parlamentar con el general San Martn. Su enviado parti
el 14 de septiembre de 1820 al cuartel general del argentino con sus pliegos
destinados a la celebracin de una conferencia y al ajuste de estipulaciones
para una paz negociada. Desgraciadamente las entrevistas de Miraflores
fracasaron al no lograrse acuerdo alguno. Esto motiv el embarque de las
tropas el 26 de octubre y la escuadrilla zarp rumbo al Callao, demorada
por una calma chicha, arribando a aquel puerto el da 29
94

160
90 Torrente, 1829, t. IlI, cap. 1I, p. 28.
91 Torata, 1895-1898, t. 1I, Apndice N 2, p. 339.
92 Id. ibidem, p. 247.
93 Id. ibidem, p. 249.
94 Bulnes. 1887, t. 1, pp. 474 al 476.
Mientras tanto, la escuadra espaola estaba al amparo de los caones de
los castillos del Callao, inmvil, inactiva, perdiendo el dominio del mar
gracias a la poltica defensiva del Virrey y a la incapacidad de Vacaro.
Ahora bloqueado el puerto por la escuadra invasora, cuando debi em-
plearse ese poder naval realista, que tena tan vieja tradicin y un historial
tan granado, seria definitivamente opacado, por una fuerza naval emergen-
te, sin que hiciera un gesto de herosmo o arrojo, con el agravante de estar
nutrida la nueva armada de mercenarios y que los nativos de la tierra an
no saban qu era el patriotismo. Es posible que San Martn, despus del
desembarco de su ejrcito hubiese querido continuar con una poltica com-
pletamente esttica, imponindose por el desgaste de su enemigo realista en
una guerra de nervios, pero Cochrane, que tena otro concepto b-lico,
irritado por la inactividad deseara forzar las circunstancias y hacer alarde
ante su comandante en jefe, sus adversarios, las fuerzas navales enemigas,
ante s mismo y ante la posteridad de su espritu bravo de altanero jugador
del propio destino y del de los dems.
El poder naval encerrado en el Callao estaba constituido a principio
de noviembre de 1820 por la fragata Esmeralda y los bergantines Arnzazu,
Pezuela y Maip, adems de 17 lanchas caoneras. Las fragatas Prueba y
Venganza estaban fuera del puertd
Js
.
ESCUADRA ESPAOLA DEL PACFICO QUE COMBATI LA DE CHILE"
BUQUE TONS CAONES COMANDANTE DESTINO
Fragata 50 Capitn de Navo don Jos Entregada al Per 3.4.1822
Prueba Villegas
Fragata 1.220 44 Capitn de Navo don Dionisio Capturada por la Escua-
Mara Isabel Capaz dra
Fragata 40-44 Capitn de Navo donToms Entregada al Per 3.4.1822
Venganza Blanco Cabrera - Cap. de Na-
vo don Benito de la Reygada
*Rodrguez Ballesteros, 1901, t. IlI, cap. XLVIII, p. 58. Uribe Orrego, 1910, t. 1, p. 385.
Carda Camba: Torata, 1896, t. Ill, p. 446.
q, Torata, 1895-1898, t. 1, pp. 476 Y 477 Y t. Ill, p. 453.
161
BUQUE TONS CAJiiONES COMANDANfE DESTINO
Fragata
Esmeralda
Corbeta
Resolucin
Corbeta
Sebastiana
Bergantn
Pe;:.uela
Bergantn
Potrillo
Goleta
Proserpina
Goleta
Arnza;:.u
Mercante
armado Aguila
Mercante
armado Regina
Mercante
armado
Alejandro
17 lanchas
caoneras
Bergantn
Moyano ....
Bergantn
Constante'"
Bergantn
Maip
Fragata
San Fernando
Fragata Milagro
(despus
Monteagudo)
950 36-44 Capitn de Navo don Luis Capturada por la Escua-
260
34
30-34
Coig y Sansn - Capitn de Na- dra 5-6.11.1820
vo don Benito de la Reygada
Capitn de Navo don Luis
Coig
Capitn de Navo don Jos Vi-
llegas Capitn de Navo don
Luis Coig
Capturada por la Escua-
dra
Encall en El Callao
18-22 T. de F. don Pedro Femndez Entregado al Per
Tavira Capitn de Navo don
Luis Coig
16-18 Tte. de Navo donJos Aldana Capturado por la Escua-
Capitn de Navo don Luis Coigdra 1820
14 Capitn de Navo don Luis Coig Entregada al Per
7 Capitn Juan Agustn Ibarra Capturada porlaEscuadra
Capitn de Navo don Luis Coig dra 8.1.1821
Capturado por la Escuadra
18
No los cita R. Ballesteros.
162
El 29 de octubre en medio de una calma tropical la escuadra chilena
alcanz la baha del Callao. En total 25 buques. En el surgidero estaban
anclados los buques mercantes y de guerra realistas. Por la noche el Viceal-
mirante hizo una demostracin de tiro con una bombardera y varias cao-
neras contra las caoneras enemigas.
Ante el nuevo bloqueo las defensas del Callao estaban prontas para
repeler cualquier agresin. A la Esmeralda, que era el buque ms valioso, se
la tena protegida por veintisiete lanchas caoneras que hacan guardia noc-
turna, cerca de la cual estaban los bergantines Arnzazu, Pezuela y Maip y
detrs tres grandes mercantes armados. Se haba obstaculizado el fondeade-
ro cerrndolo casi del todo con una percha flotante de maderos unidos con
cadenas, que dejaba la abertura necesaria para entrada y salida de naves.
CAfYfURA y APRESAMIENTO
DE LA ESMERALDA EN EL CALLAO
El lord Cochrane fragu un golpe al podero naval espaol, que no haba
logrado incitar a abandonar su refugio para combatir. Decidi arriesgar su
vida y prestigio.
El da de la accin el Vicealmirante orden un movimiento distractivo y
la Lautaro, la Independencia y el Araucano levaron anclas y aproaron mar afue-
ra. Esta estrategia persuadi a los defensores del Callao que no se producira
ningn ataque, pues solo permaneci la o 'Higgins en el bloqueo.
A las diez y media de la noche del 5 de noviembre, con el mayor sigilo
se desprendieron silenciosamente los botes, alejndose de sus buques ma-
dres, bajando con los remos envueltos en lonas para acallar el golpe de ellos
en el agua.
Dos horas de boga emplearon en llegar junto a la fragata enemiga. Un bote
vigia que custodiaba el acceso se top con el de Cochrane. El centinela pidi
el quin vive. "Espaa", le respondieron. Su Seora que iba en el primer bote
que se atrac a esa caonera se puso de pie en la proa de su bote, pistola en
mano y le dijo a su comandante, un guardiamarina: "iSilencio o la muerte, otra
palabra ms y todos sern degollados!" El joven oficial viendo que se aproxi-
maban los otros botes opt por callarse y no dio la alarma rindindose
9ti

. " Uribe Orrego, 1910, t. 1, pp. 342 Y 343. Fuenzalida, 1975, t. 1, pp. 189 Y 190.
163
Guise ocup con su divisin el costado de estribor, y el Lord extendi
la suya a lo largo de la escotilla de babor y, simultneamente, empezaron a
trepar las aspilleradas almenas de aquella poderosa fortaleza
97

Durante el combate Cochrane era el primero de todos. Su bulto blanco
sirvi de gua a sus hombres en la oscuridad. Una vez ms dio prueba de su
desmedida valenta. El combate fue corto pero muy cruento. Los defensores
dieron muestra de gran valor luchando con denuedo.
El buque capturado tard casi una hora en salir del alcance del fuego de
los fuertes, luego de lo cual larg anclas para atender a los heridos y a las
reparaciones ms urgentes para despus dirigirse al fondeadero de San Lo-
renzo.
Este golpe audaz y sin ejemplo arrebat al Virrey, junto con su ms
poderosa embarcacin, el prestigio de su Marina de guerra, que desde ese
da qued reducida a la impotencia y a la fuga. La toma de la fragata Esme-
ralda despoj a Espaa de toda influencia naval en el Pacific0
98

LA DESASTROSA SITUACIN DEL VIRREINATO
A partir de la captura de la Esmeralda cambiaron definitivamente los desti-
nos de los poderes navales realista e independiente
99

El desastre psicolgico que signific el asalto del lord Cochrane al Ca-
llao, se sum a la rebelin de Guayaquil, producida el9 de octubre, fruto en
buena parte de la traicin de oficiales del ejrcito realista.
Pero, si era difcil el futuro de la defensa de la causa espaola, ms lo
sera su destino para el general don Jos de la Pezuela y Snchez de Aragn.
Una conspiracin de los oficiales de ideologa liberal y constitucionalista
lo depuso del mando supremo del virreinato en Aznapuquio el 28 de enero
de 1821, siendo reemplazado por don Jos de la Serna e Hinojosa, General
enJefe del Ejrcito del Alto Per.
El depuesto Virrey en un oficio dirigido al Ministro de la Guerra, firma-
do en Rio deJaneiro el 20 de septiembre de 1821, comenta adolorido la
164
97 Torata, 1895-1898, t. 1, pp. 480.
98 Id. ibidem. 1, pp. 485 a 490.
99 Pezuela, 1947, p. 795.
prdida de la Esmeralda, a la vez que presenta el estado de'las fuerzas nava-
les que quedaron en el apostadero del Callao, luego de su captura y de su
destitucin,
Lamenta qe sin haberlo ordenado la Prueba y la Venganza salieran del
puerto, quedando defendido por 8 lanchas caoneras y obuseras y unas 12
ms de particulares; cuatro buques mercantes mayores, desmantelados y
artillados, la corbeta Sebastiana y el bergantn MaipI<Xl,
Al punto zarparon la O'Higgins, la Valdivia (ex Esmeralda) y el Araucano
en persecucin de aquellas naves del Rey, que despus de depositar su car-
ga "emprendieron presuroso vuelo por el ancho mar, que ocult durante
dos aos sus congojas, sus miserias, sus alarmas, hasta que se entregaron a
la Patria" 101.
La captura de la Esmeralda no cambi en nada la situacin blica inme-
diata, pues los independientes supusieron que aquel golpe de efecto le abri-
ra las puertas de Lima al ejrcito,
El9 de noviembre de 1820 haba zarpado el convoy con el ejrcito rumbo
al norte mientras la Escuadra volva a su bloqueo cerrado de El Callao,
Dicen que la ociosidad es la madre de todos los vicios. Tal aforismo se
cumpli a bordo de la Escuadra Libertadora, pues provoc tensiones peli-
grosas entre Cochrane y sus inmediatos subordinados. Por aadidura, haba
escasez de dinero con que pagar las tripulaciones.
Debido a los cambios ocurridos en Espaa se modific el espritu de sus
autoridades para juzgar los levantamientos que ocurran en Amrica. En-
tonces se luchaba en la pennsula contra el absolutismo que hasta la entrada
de los franceses en su invasin haba durado por siglos. Es por ello que
exista la voluntad poltica de reconocer la justicia de estos pronunciamien-
tos que buscaban la libertad de las antiguas provincias ultramarinas; sin
embargo, no se conceba que sus pretensiones pudieran llegar a la separa-
cin y a la independencia total, no slo de la Corona, sino de Espaa mis-
ma. Esto era lo que ni los ms liberales de sus hombres queran aceptar.
Pero, tal cosa podra no sobrevenir si se manejaba la escena diplomtica-
mente y es por tal causa que a los antes tratados como "insurgentes", "lobos
rapaces" o "piratas" se les reconoca como hombres revestidos de derechos
1"" Torata, 1l\951898, t. I1I, vol. ll, apndice N 4, p. 178.
"" Torata, 1l\951898, t. ll, pp. 26 Y 65 a 66, y t. 111, pp. 455 Y 456.
165
a los que se les daba el tratamiento y los honores que se otorgan entre s los
poderes reconocidos.
Para quienes combatan en uno u otro bando, era posible conversar; ms
an cuando la situacin de la pennsula se tomaba adems de confusa, cada
vez menos favorable para poder auxiliar a sus representantes mientras se
avizoraba por todos, aunque los realistas no lo confesaran, que la corriente de
la Historia iba en la direccin de los partidarios de la independencia y de la
separacin. Era el momento del parto, con todos sus dolores. La vieja madre
daria, aunque a disgusto, el mejor fruto de sus entraas.
Debido a tales circunstancias se celebraron en Torreblanca yen Punchau-
ca una serie de conferencias buscando la paz; ellas desgraciadamente no con-
dujeron a ninguna parte: el Virrey no se decidi a aceptar el plan monrquico
de San Martn, que era casi igual al que don Agustn de lturbide haba im-
puesto en Nueva Espaa, pues exiga la jura de la constitucin es-paola, es
decir, la fidelidad a Fernando VII, y San Martn no poda convenir en ningn
pacto que no reconociese la independencia de Chile y de Argentina
1
0'2.
El Virrey saba que la defensa de Lima, con graves dificultades de abaste-
cimientos por el bloqueo, era un acto suicida, a lo que haba que aadir el
sacrificio de su poblacin. Su ejrcito, como el libertador, haba sufrido gra-
vemente por las fiebres del otoo. El clima de la costa es malsano y, siempre
con la esperanza de recibir refuerzos de la pennsula, se aprest a abandonar
Lima, lo que estaba en sus planes desde que asumi el cargo, y a juntar las
tropas realistas en la sierra y el Alto Per, regiones bien provistas y sanas. El
6 de julio la capital fue evacuada. El propio Virrey y el cabildo pidieron a San
Martn que ocupara la ciudad para evitar desrdenes. El9 de julio una colum-
na del ejrcito libertador entr a Lima y San Martn lo hizo, privadamente, en
la noche del 12. Dos das antes la corbeta realista Sebastiana, eludi el blo-
queo y zarp desde el Callao llevando recursos para las fuerzas evacuadas
por La Serna. A raz de esto cerc estrechamente las fortalezas del puerto y
aprob el plan de hundir varios buques de los sitiados para evitar su posible
utilizacin, suponiendo que no podan resistir por mucho tiempo.
El Callao segua en manos espaolas al mando del general don Jos de la
Mar y Cochrane estrech el bloqueo, en tanto que lo haca por tierra el
ejrcito. Un resonante golpe de mano en la baha hizo el 24 la fuerza naval
102 Puente Candamo, 1975, t. v, vol. 1, pp. 358 a 363.
166
independentista. Fueron incendiados dos buques y apresados tres, entre ellos
el casco de la fragata Resolucin, armada en guerra, y los de los transportes San
Fernando y Milagro, adems de varias lanchas y botes sin sufrir baja alguna.
DECLARACIN DE LA INDEPENDENCIA DEL PER
y ESTABLECIMIENTO DEL PROTECfORADO POR EL GENERAL SAN MARTN
El28 de julio de 1821 San Martin, con gran solemnidad, declar la indepen-
dencia del Per
lO
:
J
Unos das despus, el3 de agosto, el general San Martn
asumi oficialmente el poder poltico y militar con el ttulo de "Protector
del Per". El protectorado iba a durar hasta el 20 de septiembre de 1822,
fecha en que abdic ante el congreso que haba hecho elegir.
Como consecuencia del establecimiento del Protectorado, el 8 de octu-
bre de 1821 se fund la Armada del Per que asent sus races en la organi-
zacin naval espaola del virreinato
I04

LA CAPITULACIN DEL CALLAO
(25.9.1821)
Ocupada la capital virreinal desde julio de 1821, la continuacin de los
realistas en las fortalezas y puerto chalaco limitaba gravemente el trnsito y
el comercio, adems de constituir una constante amenaza. Despus de una
serie de sucesos, que no es dable relatar aqu, la guarnicin del Callao, se
rindi el21 de septiembre de 1821, bajo la condicin de retirarse con todos
los honores, armas y banderas a unirse, si lo deseaba, con el grueso del
ejrcito del Rey que estaba en Arequipa. A los marinos se les concedi el
plazo de cuatro meses para dirigirse a Espaa. Los mercantes, que estaban
en el Callao fueron embargados a sus dueos.
Las consecuencias de la incruenta conquista del Callao fueron, entre
otras, la adquisicin del dominio general del mar para la Escuadra Liber-
'''' En esa ocasin se distribuyeron medallas que llevaban por el anverso la inscripcin:
"Lima libre jur su independencia el 28 de julio de 1821 ", Y por el reverso: "Bajo la
proteccin del ejrcito libertador mandado por San Martn".
"" Elas Murgua, 1958, t. 11, p. 86.
167
tadora que contaa en adelante con la formidable base. El comercio mar-
timo, el de cabotaje, pesquero y guanero podan desenvolverse y expandir-
se sin traba alguna. Con la cada del principal apostadero espaol del litoral
americano del Pacfico, sucumbi el poder naval del virreinato, quedando
representado solamente por buques corsarios dependientes de Chilo y las
fragatas Prueba y *nganza, cuya suerte adversa veremos ms adelante
I05

EL NACIMIENTO DEL PODER MARTIMO DEL PER
El 7 de febrero de 1822 Blanco Encalada tom el mando de la fuerza naval
peruana con el rango de vicealmirante, motivando la renuncia de Guise,
aceptada con considerando s elogiosos por parte del Protector.
En mayo de 1822 la Marina de Guerra Peruana estaba constituida por
once unidades de combate, varios transportes, algunos armados, y buena
cantidad de caoneras. Se hallaba ms o menos tripulada -dependa de la
situacin de emergencia del momento- y se apoyaba en el Callao y ocasio-
nalmente en Guayaquil.
BUQUES DE GUERRA DEL PROTECTORADO DEL PER
aUllO 1821-MAYO 1822*)
BUQUE-CLASE CAONES DOTACIN CoMANDANTE Ornos
y NOMBRE DAroS
Fragata Protector 42-50 150-257 John Esmond Desde 3.4.1822
(ex Prueba)
Fragata Guayas 34-44
(ex Venga1lQl)
Corbeta Limea 20-26 92-136
(ex Thais)
Corbeta (Y Higgins 22 25-88
(ex Presidenta)
Cap. de Fragata Toms Gui- Desde 3.4.1822
llermo Cartier
Capitn de Corbeta Guiller- Cambi de nombre
mo Prunier (1821), Carlos en nov. 1821
Garca del Postigo (1822)
Cap. de Fragata l)Jos Mara Nuevo nombre por
Garca 2) Jos Mara Hurtado decreto del Supremo
Delegado Torre Tagle,
6.2.1822
* Puente Candamo, 1975, t. v, vol. 1, cap. XXIII. Uribe Orrego, 1910, t. 1, pp. 388 Y 3H9.
105 AH'O, t. XXIX, p. 3. Gazeta Ministerial extraordinara, texto de la capitulacin.
168
BUQUE-CLAsE CAONES DOTACIN COMANDANTE OrRos
y NOMBRE DATOS
Corbeta Emperador 18 S. Young Desde 3.4.1822
Alejandro
Bergantn Belgrano 17-18 60 Cap. de Fragata Guillermo Comprado el 29.9.1821
(ex Guerrero) Prunier por el Estado Peruano
Bergantn Balcrcel 16-18 45 Capitn de Corbeta don Car-
(ex ngel de la Guar- los Garca del Postigo
da, ex Pezuela)
Bergantn Coronel 4-1R 35 Juan Illadoy Se le cambi nombre
Spano (ex Nancy) por disposicin de To-
rre Tagle, 6.2.1822
Goleta Cruz 14-17 62 Tte. la Santiago Guti (o Gull)
Goleta CasteUi 36 Tte. 2
0
Jos Wickham Cambi de denomina-
(ex Sacramento) cin por disposicin de
San Martn, 7.10.1821
Goleta Macedonia 7-15 20 Juan Robinson, Illadoy, Te- Cambi su nombre al
mente Matias Godomar (IR22) de ArequiPa
Goleta o Fragata de 1-7 32 Cap. De Fragata Tomas Gui- Cedida por Chile al
transporte Moctezuma Hermo Carter Protector y recupera-
da por la fuerza por lord
Cochrane en abril de
lR22
Fragata Monleagudo 34 Depsito de prisione-
(ex Milagro) ros, IR21
Adems de los buques consignados ut supra, en la campaa a Intermedios
la cobertura naval fue ampliada a los siguientes transportes: fragatas Trinidad,
Mercedes, Ceres y Ocano, bergantines Protector (homnimo de la fragata de
guerra), O'Higgins, Olive Branch, Regencia, Livonia, Dardo, Pacfico y goleta Olmedd
lKi

Con la ocupacin de Lima y la entrega del Callao a San Martn, junto
con la creacin del protectorado, del ejrcito y de la escuadra del Per, se
puso trmino virtual a las operaciones de la Escuadra Libertadora del Per,
que bajo pabelln chileno comandaba en jefe el lord Cochrane.
1"" Valdizn, gRO, t. I1I, p. 13.
169
EL TEATRO DE OPERACIONES DEL SUR
Despus de frustrarse varias misiones parlamentarias el gobierno de Santiago
decret el 22 de diciembre de 1821, el bloqueo del archipilago de Chilo,
destinndose el bergantn Galvarino para llevar a cabo esta operacin. Mien-
tras, el Director Supremo resolvi preparar una expedicin contra el Archi-
pilago. Fue sugestivamente denominada Expedicin Libertadora de Chilo.
Los buques que se aprestaban fueron la fragata Lautaro, la corbeta Chacabuco
y dos transportes.
El 16 de abril la expedicin hizo escala en Corral, pero avanzado el
invierno hubo de renunciarse al proyecto de atacar Chilo.
De modo tan opaco concluy la primera expedicin libertadora de Chilo,
psimamente planificada y reida con el mnimo sentido del clima austral.
La nica motivacin para haberla intentado tan tardamente, haba sido la
sorpresa y el aprovechamiento de la debilidad militar del archipilago, pues
entrado el otoo que all es lo mismo que el invierno, Quintanilla licenciaba
la mayor parte del contingente hasta la llegada de la primavera. Pero, no se
crea que aquel astuto jefe no tena un buen servicio de informacin, pues
estaba muy al tanto por sus agentes de lo que ocurra en el campo de sus
enemigos y supo muy cumplidamente la rebelin del batalln provisorio de
Valdivia, que Beauchef logr sofocar. Ello fue para l indicio de que la disci-
plina, la lealtad y el espritu militar de los posibles invasores no era el ade-
cuado para una accin contra un bastin de aguerridos fieles a la Corona.
BUQUES DE GUERRA DE CHILE EN SEPTIEMBRE DE 1822
BUQUE
CLAsE y NOMBRE
Corbeta
Independencia
(ex Curiacio)
Fragata O'H,gginr
(ex Mara Isabel)
170
PORTE CAONES MARINC6 ScxnAoa; COMANDANTE
TONS.
jEII(ll NOS
380 26 30 85 33 Wilkinson
1.220 48 67 136 82 Crosbie
OrRos DATOS
Incorporada el 23.6.lHI9.
Vendida a Buenos Aires
en 1826 naufrag en Tal
cahuano.
Capturada por Blanco
Encalada el 29.1O.1HIH.
Vendida a Buenos Aires,
1826, ao en el que nau-
frag en el cabo de Hornos.
BUQUE PORTE CAONES MARrr= SouwJas COMANDANTE Ornos DATOS
CLAsE y NOMBRE TONS. FxmAN- 0mF.-
.JffiOS
NOS
Fragata Valdivia 950 40 22 62 42 Cobbett Capturada por Cochra-
(ex Esmeralda) ne en el Callao eI5.l1.1820.
Naufrag en Valparaso
en 1825.
Bergantn Galvarino 398 18 22 26 33 Henderson Comprado el 20.10.1818.
(ex Luca) Naufrag en Valparaso
en 1828.
Fragata Lautaro 850 40 86 175 56 Wooster Comprada a Inglaterra
(ex Windham) e incorporada eI3.6.1818.
Termin sus das de pon-
tn en Val paraso.
Corbeta Chacabuco 450 20 35 26 14 Kelly Comprada el 20.6.1818.
(ex Coquimbo) Vendida a Buenos Aires
en 1826.
Goleta Moctezuma 200 1(7) 10 20 Addison Apresada por Cochra-
ne en aguas del Callao el
24.3.1819. Desguazada
en 1830.
Totales: 7 193 272 S ~ O 260 7
(200)
Fuente: Uribe Orrego, 1910, t. l, p. 416 - Lpez Urrutia, 1969, apndice N 1, etc.,
Nmina de buques pp. 406 Y ss. Fuenzalida, 1975, t. l, p. 238.
Los CORSARlOS DE CHILO
Hace unos instantes aludimos a la importancia que tuvo la navegacin
corsaria con pabelln espaol para la supervivencia de la Monarqua en
Chilo.
En este rubro de la guerra cobr una gran importancia la figura del "in-
C,l,'11ito" don Mateo Maynero (Maineri), como lo denomina Quintanilla
107

Despus de caer prisionero junto al coronel don Vicente Benavides en Topo-
1If7 V zquez de Acua, 1974, p. 300.
171
calma, y tras ocho meses de crcel, elev una splica a O'Higgins quien lo
indult a condicin de que dejara un fiador y se marchara del pas. Apenas
libe-rado el genovs se dirigi al Per donde tena su familia. Debido a sus
rela-ciones y saberes nuticos, pocas semanas despus obtuvo el cargo de
contramaestre de la goleta de Colombia Las Cinco Hermanas, veloz velero
construido recientemente en Guayaquil. En uno de los viajes que realizaba en
direccin sur, Maineri, con la complicidad de algunos individuos audaces de
la tripulacin, se apoder de la nave, arriando la bandera colombiana, para
enarbolar de inmediato el pabelln naval espaol y tomar posesin oficial
del barco en nombre del Rey. De este modo, transformado en barco realista,
puso proa con rumbo a San Carlos de Chilo. Quintanilla acogi favorable-
mente a Maineri. De acuerdo a las leyes imperantes entonces, declar confis-
cadas la carga y el barco como presas legtimas. Segn la legislacin espao-
la, el comercio total de sus dominios indianos corresponda exclusivamente a
las naves de esta nacin. En ningn caso podan hacerlo los extranjeros a
menos que dispusieran de la debida y estricta autorizacin real. Sin poseer
este exclusivo permiso se consideraba piratas a los buques que recorrieran
los litorales de las posesiones espaolas y se los atacaba como tales. En con-
secuencia, todos los barcos de matricula de los nuevos estados se hallaban en
este caso, por lo que eran considerados enemigos y podan ser tomados por
asalto en cualquier oportunidad. La Cinco Hermanas fue rebautizada por el
propio gobernador como General QJtintanilla. Posea una dotacin de 60 hom-
bres, montaba 10 carronadas de a 12 libras y 2 culebrinas. Sin inconvenientes
le otorg patente de corso. El cargamento fue repartido entre Maineri y el
gobierno de Chilo.
Quintanilla arm la goleta convenientemente, colocndole en proa dos
caones de a 8" largos sobre correderas y en la popa y en los costados, 6
cortos segn relata el propio brigadier en su Autohiografa
108
Su tripulacin
fue completada con la correspondiente dotacin de marineros y un oficial
con 16 soldados.
Mateo Maineri a bordo del Quintanilla sembr temor y alarma genera-
les, no solamente entre los independientes, sino en todo barco extranjero
que recorriera los mares americanos, pues no respetaba ninguna bandera,
slo se salvaba el ms fuerte y el ms veloz.
108 op. cit. p. 107.
172
Segn la Gaceta del Cuzco, donde se haba trasladado la capital virreinal,
el 10 de enero de 1824 se public el parte oficial de las actividades del ber-
gantn-goleta corsario. Dice que zarp de Chilo el 22 de noviembre del
ao precedente, habiendo hecho escala en la caldera del puerto de Copiap
y luego en Arica. Cuatro presas fueron el fruto de su larga navegacin: la
fragata inglesa Estanmore, el bergantn Guadalupe, cargado de cobre de pri-
mera y frijoles de segunda, un bergantn-goleta llamado Mariana, que en-
contraron los corsarios sin tripulacin y lo quemaron y el bergantn Rosario,
que hundi en el puerto de Copiap, despachando los anteriores a Chilo!09.
Por aadidura, el 11 de diciembre de 1823, atac sin xito en las cerca-
nas de Arica a la goleta chilena de transporte Moctezuma
1Ill

En la costa de Chile, Maineri apres la fragata norteamericana Uron, que
proceda del Per con un valioso cargamento de aguardiente de Pisco y la
condujo a Chilo. El comandante de la estacin naval de los Estados Uni-
dos elev sus reclamos al Virrey del Per y despach el navo Franklin en
persecucin del corsario.
Maineri con mucha suerte y, no es posible desconocerlo, con mucha
habilidad y audacia logr durante 2 aos aterrorizar a sus poderosos adver-
sarios en sus incesantes correrias a travs de todo el litoral del Pacfico
comprendido entre el Callao y Chilo. Se mantuvo siempre leal a Quintanilla
y el producto del corso signific para el erario de Chilo una no desprecia-
ble suma que ayud a paliar su crisis econmica 111.
Por aquel tiempo, en una carta fechada en Pativilca el 21 de enero de
1824, don Jos de Espinoza escriba al Ministro de Guerra de Colombia
que los patriotas comentaban que el Pacfico estaba
"seoreado por cuatro corsarios espaoles que han hecho y hacen cada da
numerosas presas, sin que la escuadra peruana se haya ocupado hasta ahora
de
Entre dichas presas estaban al menos cuatro mercantes, uno de ellos con
armas del Per y otro de matrcula genovesa que Maineri dej libre.
1"" Fernndez, Delfina, 1992, p. 165.
"" Barros Arana, 1884, t. XIV, p. 278.
III Quintanilla, 1953, pp. 106 Y 107.
1" Fernndez, Delfina, 1992, p. 166.
173
Sin embargo, la falta de tacto y de prudencia del genovs, junto a su
excesiva ambicin y a un convencimiento supersticioso basado en su suerte
y en la creencia que era poco menos que invencible, le hicieron cometer
una serie de errores que, a la larga, significaron su perdicin, ocasionando
con ello un duro revs a la extenuada economa chilota.
Quintanilla lo describe con franqueza:
"Aunque esforzado, careca de las luces e instruccin que demandaba tan
espinosa y delicada empresa, pues no hubo en Chilo un sujeto de mar que
lo acompaase para evitar las faltas y entorpecimientos ruidosos que ocasio-
n. Es innegable que prest unos servicios distinguidos" 113.
En enero de 1824 el bergantn norteamericano Frederickfue aprisionado
a la vista de MolIendo por el corsario General Q,uintanilla, quitndosele un
bote y parte de su cargamento. La famosa y temible goleta realista haba
logrado cinco presas en siete das: la fragata inglesa Stanmore, el ber-gantn
de igual pabelln Catherine, el bergantn nacional de Colombia Rita, la
goleta peruana Masa y otra del Estado de Chile
1l4

Maineri, como se ha indicado, no reconoca ni acataba banderas sino
caones. Tan pronto como divisaba un barco ms dbil, de inmediato lo
atacaba. Esto sola obligar posteriormente al Gobernador de Chilo a sufrir
las molestias de tener que devolver esas presas a sus legtimos dueos,
dndoles a la vez explicaciones y excusas en el nombre de su rebelde sub-
alterno, a fin de evitarse problemas internacionales que agravaran conside-
rablemente los que ya tena.
El comandante ingls de las fuerzas navales apostadas en el Pacfico
envi al Capitn Ferguson, de la corbeta Mercey, con instrucciones de pedir
a Quintanilla satisfacciones por las tropelas ejercidas por Maineri a su
bandera. Como entre las providencias adoptadas para calmar su enojo estu-
viera la de quitarle el mando de la goleta General QJtintanilla, ste supo
sacar al Gobernador de su difcil situacin diplomtica, hacindose a la
vela rumbo al Per sin esperar sus rdenes ni instrucciones. En Arica, apre-
s al bergantn francs Vigie, al mando de M. Guilhem hijo, y conducido a
Chilo fue armado en corso.
113 Vzquez de Acua, 1974, p. 301.
114 Puente Candamo, 1975, t v, vol. 1, pp. 604 Y 605, citando al Correo 9.1.1824.
174
Muy poco dur esto, ya que pocos das despus, el nuevo corsario fue
capturado por el bergantn Congreso de la armada del Per. El capitn Billard,
comandante del bergantn de guerra francs Diligente
1l5
, vena tambin tras
los pasos de Maineri por la captura del Vigie. En vista de todo esto, a la
General Q,uintanilla no le qued ms remedio que buscar refugio en Quilca.
Billard notific a Maineri que no lo dejara salir del puerto, si no le daba
satisfacciones debidas a la captura del Vigie. Entretanto, las autoridades rea-
listas en nombre del Virrey del Per intervinieron y Billard se consider
debidamente satisfecho, permitiendo que Maineri abandonara el puerto.
El 14 de mayo de 1824, la goleta General QJintanilla sala a toda vela de
Quilca y observando al barco francs al ancla y sin aprestos de darse a la
vela, le dispar intensamente varios caonazos al pasar. Esto provoc las iras
del capitn francs, quien dio rdenes inmediatas de perseguir y capturar a la
goleta corsaria. Tal apresamiento se realiz a la maana siguiente, sin que
Maineri pudiera disparar un solo tiro. El genovs y toda su tri-pulacin fue-
ron trasladados al buque francs y llevados a Valparaso. La famosa goleta
General Q,uintanilla, terror por casi dos aos de los independientes, fue entre-
gada al dueo del Vigie como indemnizacin por la prdida de su nave. Maineri
fue declarado fuera de la ley incurso en las responsabilidades de piratera por
la captura de buques neutrales cuando fue capturado el 15 de mayo de 1824.
Cuando el Gobernador de Chilo supo que su corsario General Q,uintanilla
haba sido apresado por la fragata de guerra Diligente, le pidi a don Roque
Guruceta, comandante del navo de guerra espaol Asia, que por entonces
se hallaba en Chilo, que cumpliendo con el honor del pabelln espaol la
reclamase; el pusilnime Guruceta se neg a ello.
Al poco tiempo de comenzada la actuacin de la Q,uintanilla como bar-
co corsario por cuenta del gobierno de Chilo, arribaba a San Carlos el
bergantn ingls de 14 caones LapuiHi precedente de Rio deJaneiro, con-
duciendo a su bordo veintitrs oficiales realistas que haban podido escapar
despus de muchas penalidades del cruel presidio de Las Bruscas, situado
en las pampas de Buenos Aires, y dos frailes inquisidores de Lima que se
haban asilado en Brasil en 1821. Dicho bergantn vena al mando del capi-
tn Michel, el cual abrigaba intenciones de hacer fortuna como corsario,
bajo el amparo de la bandera espaola. El socio habilitador de la empresa
JI; Valdizn, 1980, t. IIl, pp. 67 Y 68.
"', Nombrado tambin Puig. Becker, 1862, p. 155, dice que se llam Algerine.
175
corsaria fue don Luciano Murrieta, comerciante espaol de Arequipa estre-
chamente relacionado con los jefes realistas a quienes serva de agente para
el traslado de fondos. Michel tena originalmente la intencin de obtener la
patente en el Per, pero al estar bloqueadas sus costas debi conseguirla en
Chilo
l17
En octubre de 1823, se le concedi la patente de corso dndose
Michel a la vela el 14 de ese mismo mes y ao
118

Esta nave fue rebautizada con el nombre de General Valdsen honor de don
Jernimo Valds, brazo derecho del virrey La Serna. El 25 de octubre de 1823,
hallndose cercano al puerto de no, Michel apres en un audaz golpe de mano
a la fragata mercante Mackenna, antes conocida como Carlota, de matricula de
Bilbao
119
Posteriormente a la vista de Chilo, Michel captur a la fragata de
bandera genovesa Colombia de 300 toneladas, que se hallaba en viaje de Ro de
Janeiro a Valparaso y a tres leguas escasas de la isla grande de Chilo. Michel
traspas a su barco a los oficiales principales de la Mackenna, al Capitn y
piloto de la Colombia y otros individuos 120. Al da siguiente, un fuerte temporal
separ al General Vals de sus presas, las cuales pudieron llegar sin novedad a
San Carlos, no as el Valdsque naufrag, sin que se pudiera salvar nadie
l21

En aquel mes antes citado, una comunicacin entre dos particulares daba
la noticia que
"un triste corsario de Chilo est bloqueando el puerto de Valparaiso, ha
hecho muchas presas, y muy interesadas, y no se da el menor paso para
atajar estos males a pesar del clamor de los pueblos"112.
Qu distinta y decadente situacin imperaba ahora en la marina de
guerra de Chile, alejado el lord Cochrane y conturbado el pas por su ines-
tabilidad poltica!
117 Fuenzalida, 1975, t. 1, p. 267.
118 Barros Arana, 1884, t. XIV, p. 276. Puente Candamo, 1975, t. v, vol. 1, p. 604.
119 Puente Candamo, 1975, t. V, vol. 1, p. 604.
120 Medina, 1965, t. IV, pp. 326 Y 327, doc. 72. Quintanilla al Virrey del Per, 8.12.182:1.
El teniente del bergantn D.N. Estoc entreg al gobernador del archipilago 2 mayores, 4
capitanes, 3 tenientes, 13 subtenientes, 4 cadetes y 234 hombres de tropas prisioneros. Ellos
fueron depositados en islas del interior. Otros, como el Marqus de San Miguel, quedaron
a bordo del corsario. Id. CEDIP, t. VI, pp. 415 Y 416.
176
121 Vidal Gormaz, 1901, p. 158.
122 Id. ibidem.
Pero no slo estaban aquellos corsarios con patente de Chilo. En mar-
~ de 1824 navegaba en persecucin de naves insurgentes el corsario Moyano,
alias El Real Felipe, el Constante, alias El Ejrcito del Norte, y otros que se nos
escapan.
Las molestias que les provoc Quintanilla a los gobiernos insurgentes
con la guerra de corso, hicieron que se acumulara odio en su contra. De tal
modo, el coronel Toms de Heres, ministro colombiano de Guerra y Mari-
na de Bolvar, consideraba a Chilo como una "madriguera". El comprensi-
ble deseo de Heres se vera demorado, pues el 7 de febrero de 18241a causa
de la emancipacin sufri un serio revs cuando la guarnicin del Callao se
amotin izando el estandarte real. Pocas semanas despus fue reforzada por
una divisin del ejrcito del Rey enviada por el general Canterac.
Este embate sumi en el desnimo a los partidarios de la independencia,
as como en 1821 haba ocurrido con los fieles a la Monarqua espaola al
ren-dirse aquella plaza a los independientes. La situacin general del Per
continu empeorando para los revolucionarios. La anarqua imper en ambos
bandos contendientes, pero la ventaja estaba ms inclinada para los realistas.
El gobierno de Santiago, conminado por Bolvar, debi distraer cual-
quier esfuerzo para dominar su territorio acosado por los restos del real
ejrcito para prestarle auxilio, an desaparecido Benavides, y renunciar mo-
mentneamente a la anexin de Chilo.
EL LTIMO AUXILIO NAVAL DE LA MONARQUA
Llegaban a la Corte pedidos de auxilio desde distintas partes del otrora
vasto Imperio indiano. Entre los numerosos proyectos de recuperacin del
espacio perdido, entre los acuerdos del Consejo de Estado, existe uno del 11
de mayo de 1821 en el cual se insista en la necesidad de que
"la preparacin de fuerzas maritimas en todo el nmero posible, es indispensable
a todo plan que se adopte; y sin ellas ninguno podr llevarse a efecto. Por tanto,
el Gobierno, sin prdida de momento, debe ocuparse del armamento de todos
los buques disponibles y especialmente de fragatas, corbetas y bergantines"J2:l.
121 Archivo Histrico Nacional, Madrid (en adelante AHN), Estado, lego 106, NS.
Acuerdos del Consejo.
177
"La Marina constituy el ltimo recurso. Por eso los focos de persistencia:
Puerto Cabello, el Callao, Chilo y San Juan de Ula fueron posibles junto al
mar. y hay que suponer que desde los respectivos castillos la fundamental
esperanza estaba en descubrir en la lnea del horizonte las velas que fueran en su
busca. Fue el mar en definitiva, la fuerza naval, el soporte de la resistencia"124.
Podemos agregar de la esperanza, para luego de consolidarse, pensar en
emprender la reconquista.
Para atender los ruegos que haca el Virrey del Per, las autoridades supe-
riores del gobierno de Madrid decidieron enviar una nueva expedicin de
socorro. Durante la etapa de planificacin fueron convocados a mediados de
1821, para dar su opinin de conocedores del escenario de la guerra en el
Pacfico sur occidental, estas tres calificadas personas: Donjos de Bustamante
y Guerra, director general de la Armada, marino de mucha experiencia y
prestigio. El capitn de fragata don Dionisio Capaz Rendn de Len, el que haba
perdido ignominiosamente la fragata Mara Isabel en Talcahuano en 1818,
quien gracias a los vientos liberales que dominaban la poltica espaola, no
slo qued libre de toda culpa en el sumario iniciado en el Per, sino que fue
ascendido al poco de arribar en marzo de 1821. Y don Flix de Olhaberriaga y
Blanco, representante del Consulado de Comercio de Lima.
El 11 de julio de 1821, gracias al acuerdo general de laJunta de Minis-
tros, despus de los respectivos informes, se aprob el envo al Pacfico de
una expedicin compuesta por tres navos, una fragata y un bergantn. El
Ministro de Hacienda debera entregar los medios para reparar los buques
que formaran la flotilla. La fuerza, que costara unos 22 millones y medio
de reales, debera estar lista para partir a ms tardar en noviembre. Dos
jefes propuestos para comandarla se excusaron fuertemente; nadie quera
quemarse despus de las derrotas sufridas en las Indias; esto refleja el deca-
do espritu que entonces imperaba en una nacin que sufra, adems de
confusin, los efectos de una calamitosa decadencia, que no hizo ms que
acrecentarse tristemente por la lucha entre liberales y absolutistas.
Pasaron los meses y la demora no slo se debi a la dificultad de encon-
trar un jefe con espritu de sacrificio, sino cmo superar los graves proble-
mas de la carencia de recursos econmicos para financiar la expedicin.
124 Femndez, 1992, pp. 320 Y 321.
178
Ello hizo reducir el nmero de bajeles para abaratar los costos y de entregar
la conduccin de la comisin a oficiales de menor grado para incitarlos a
obtener ms rpidos ascensos en sus carreras.
Dentro de las contradicciones que ocurran en la Espaa de aquel tiempo,
gracias a las arbitrariedades usuales durante el gobierno liberal, lase revolu-
cionario, que se haba tomado el poder y abusaba en el nombre de Fernando
VII, el5 de agosto de 1822 fue nombrado Secretario de Estado y del Despa-
cho Universal de Marina don Dionisio Capaz, aunque era un simple capitn
de fragata. A pesar de ello no logr acelerar la proyectada expedicin de
socorro, la que cumpli dos aos de demoras burocrticas, mientras se per-
dan las provincias ultramarinas. Coincidi esta circunstancia del ministerio
de Capaz con el apoyo que la Santa Alianza le otorg al monarca para restau-
rarlo en el gobierno absoluto con la expedicin llamada de los "cien mil hijos
de San Luis". El cambio de gobierno signific la cada de aquel ministro
cuyos hechos no concordaron casi nunca con el significado de su apellido.
Fue as que, primando los intereses de Espaa sobre las enconadas dis-
putas entre liberales y absolutistas, finalmente, despus de dos aos y me-
dio de demoras se logr poner a punto la expedicin.
Despus del envo a las Indias, ms exactamente al virreinato del Per
de la que se llam "Divisin del Mar del Sur" o "expedicin del Cantabria",
la N 34 de las que se organizaron en Espaa para tratar de mantener su
imperio ultramarino, se mand esta ltima que debido a las causas que
antes se expusieron result bastante menguada comparativamente a lo que
en un principio se haba calculado y propuesto. Ella se compuso de slo dos
bajeles de guerra. Uno de ellos haba estado en nuestras aguas en los aos
1814, 1818 Y 1821. Se trataba del navo Asia, construido en los astilleros de
la Habana y botado en 1789. Posea una artillera compuesta de 64 caones
y su arqueo era de 1.541 toneladas.
La otra nave era el Aquiles, hermoso bergantn construido en Burdeos y
comprado por el gobierno espao}l25. Estaba fortificado con 20 caones
largos de 12 libras, y desplazaba 338 toneladas. Este segundo bajel, qued
bajo el mando del teniente de navo don Jos Fermn Pava y Seix, que
andando los aos lleg a ser jefe de escuadra.
12> Vuwell, 1968, p. 163, dice en 1825 que as era su origen y que estaba casi nuevo,
aunque no lo confirmamos en el Archivo General de la Marina, del Viso del Marqus.
179
Por real orden del 15 de mayo de 1822, se dio finalmente el mando de
esta flotilla al capitn de navo don Roque Guruceta y Aguado. Su actua-
cin ms importante la haba tenido en el decisivo combate de Trafalgar.
Las dos naves de guerra zarparon de Cdiz, despus de tantas demoras,
el 13 de enero de 1824, tres meses despus de la poca ptima recomenda-
da. A bordo de ambas vena una dotacin de mil hombres, compuesta,
segn sabemos por un testigo presente, por hombres de muy mala ralea,
pues la mayora de ellos eran presidiarios del arsenal de aquel puerto, y de
vagos, casi todos ignorantes de los hbitos marineros. Se supone que entre
este heterogneo conjunto haba elementos "liberales", indeseables para el
nuevo gobierno, que as alejara, como ocurriera en otras ocasiones, a los
enemigos de Fernando VII; muy mala prctica, por cierto, pues estaran
dispuestos a sabotear los fines de la expedicin aliados con los maleantes,
como efectivamente ocurri segn se relatar
126

La eleccin de las Malvinas como lugar de recalada, despus del largo
trnsito del ocano Atlntico, fue para preservar el secreto de la misin que
se le haba encomendado a Guruceta. Sin embargo, un ballenero que ca-
sualmente avist al Asia y al Aquiles, llev la noticia a Buenos Aires, cuyo
gobierno, mediante un correo urgente, transmiti al de Santiago la infor-
macin. Tema que la expedicin espaola se dirigiese a Chilo, donde en
aquellos das saban las autoridades rioplatenses se encontraba el general
Freire en su intento de conquista de aquel archipilago.
En efecto, doce das despus de retirarse la escuadra de Freire hacia
Chile, tras su fracaso para anexarse Chilo, llegaron el navo Asia y el
bergantn Aquiles al puerto de San Carlos.
El inesperado arribo de la expedicin fue recibido al principio con albo-
rozo por el brigadier Quintanilla y los sbditos isleos, lo que se demostr
en bailes, fiestas y otras atenciones. Al poco tiempo enturbi se la natural
alegria ocasionada, al comprobarse que la cooperacin que enviaba Espaa
era para ayudar al afligido Virrey del Per y no a los esforzados sbditos de
Chilo y a su Gobernador. El irresoluto Guruceta decidi no moverse del
seguro puerto chiloense hasta no tener amplias garantas de que sus barcos
llegaran al Callao sanos y salvos. Tal determinacin signific para Quinta-
nilla el molesto gravamen de tener que mantener esos mil hombres. Esta
126 Moreno Martn, 1984, p. 76.
180
proeza la logr a costa de enormes sacrificios y de medidas extremas ten-
dientes a obtener todo el ganado posible de los alrededores, obligando a
aceptar en pago del mismo vales de tesorera
I27

Desgraciadamente para la causa realista, Quintanilla no pudo obtener
ningn fruto positivo de esta expedicin. El comandante Guruceta llevaba
rdenes precisas de arribar al Callao y ponerse a la inmediata disposicin
del Virrey. Por lo tanto, consideraba que lo ms cmodo y ms seguro era
permanecer en el puerto de San Carlos hasta obtener la total certidumbre
de que la va hacia el Per estaba libre de enemigos. De tal manera, se
qued nada menos que cuatro meses en Chilo, en total inactividad y du-
rante una poca en que la causa realista necesitaba urgentemente refuerzos
de toda clase y a cada instante.
Quintanilla trat de vencer la abulia de Guruceta. Empero, todo fue en
vano. El pusilnime Guruceta era irreductible y Pava su segundo nada
poda hacer.
El entusiasmo inicial del Gobernador de Chilo es muy comprensible
despus de aos de aislamiento y sin ningn auxilio desde Espaa. Sin em-
bargo, Guruceta tena ciertas rdenes precisas de llevar sus naves y dotacin
al Per y por otro lado "batir y destruir las fuerzas enemigas". Desde un
punto de vista prctico, el Asia y el Aquiles deban someterse a algunos arre-
glos y las tripulaciones recuperarse del cansancio de tan largo viaje, curar y
sanar a sus enfermos y capturar los desertores que se haban fugado en Chilo.
Pero el peinado del litoral, aunque largo y costoso era factible an sin tener
entre Chilo y los puertos del sur del Per puntos de apoyo. Con dos buques
de aquella categoria, no hay duda de que habran tenido an mejores resulta-
dos que los obtenidos por los corsarios Maineri y Michel, que eran avezados
navegantes y temerarios hombres de armas, si es que no hubieran estado los
oficiales peninsulares en una actitud indiferente y de franca mediocridad.
La presencia de las dos naves fue positiva psicolgicamente en un co-
mienzo, pero pronto cambi por la actitud del comandante Guruceta, en
parte la de sus oficiales que deban atenerse a sus rdenes y, sobremanera, la
condicin de baja moralidad de la chusma. Esto produjo toda suerte de con-
flictos con los incautos isleos, adems de tener que actuar el Gobernador
con la energia necesaria para recuperar a los desertores
I28
, lo que fue un
ID Medina, 1965, t. IV, p. 329, does. 75, 76, 78 Y 79.
Il< Medina, 1965, t. IV, p. 331, doc. 78.
181
trastorno que la fe y paciencia de los leales realistas tuvieron que padecer.
As, por ejemplo, a las seis lanchas caoneras puestas a disposicin de los
buques visitantes, Guruceta
"las destin a hacer agua y lastre ... as como para levantar anclas y cuantos
servicios les ocurran, destrozndolas en trminos que cuando salieron del
puerto los buques, estaban aqullas inservibles".
Con un suspiro de alivio debi despedir el Gobernador de Chilo el 15
de agosto de 1824 a los expedicionarios, "cuando Guruceta despert de su
largo sueo invernal" 129.
Tres meses y dieciocho das haba permanecido aquel millar de hombres
drenando los escasos medios de los cuales dispona con enormes sacrificios
aquella gobernacin 130.
El comandante dio rdenes de alejarse de las costas chilenas para evitar
encuentros con buques enemigos; por eso se adentr a 100 leguas (555,6
km) de distancia, para mantener el secreto de su existencia. Pero este mari-
no tena una estrella opaca, tanto como su personalidad y, pese a navegar en
un verdadero desierto marino, el bergantn ingls Snipe, que proceda de
Calcuta rumbo a Valparaso se cruz con el Asia el 23 de agosto, en la lati-
tud de Talcahuano y 90 leguas al oeste. Tres das despus el capitn de aquel
mercante arrib a Valparaso y aunque haba estado a bordo del navo real
no pudo saber si se diriga a las costas de Chile o del Per.
Tras navegar un mes, la flotilla fonde en la caleta de Quilca, que per-
maneca an en poder de los realistas. All Guruceta se enter de la psima
situacin militar y naval del desfalleciente virreinato. Como la ruta a Ca-
llao estaba expedita, lleg all el 13 de septiembre, dando cumplimiento a
las rdenes que haba recibido de la superioridad.
Don Roque Guruceta no alcanz a demostrar en ningn momento la
fama de valiente que se le achacaba. Cuando arrib por vez primera al
Callao, el almirante peruano Guise se vio obligado a levantar el bloqueo al
que tena sometido a aquel apostadero, pero se atrevi a retar a la flotilla de
Guruceta y el da 7 de octubre con la fragata Protector, una corbeta y cuatro
129 Moreno Martn, 1984, p. 91.
130 AGM, Expediciones a Indias, lego 76, doc. 36. Gastos que hicieron en Chilo el
navo Asia y el bergantn Aquiles.
182
bergantines, que el presuntuoso y fatuo marino peninsular calific de "des-
preciables buques", se produjo un combate de media hora con el Asia, la
corbeta lea y los bergantines Aquiles, Pezuela y Constante. Debieron retirarse
los peruanos, a los que Guruceta trat de dar carga durante dos horas, con
infructuoso resultado y retom a su base por "parecerle indecoroso" ocu-
parse de aquellos barquichuelos, no pudiendo destruir al principal, bastante
maltratado en el casco y aparejos 131.
An no se cumpla tres meses en el Per desde su arribo cuando se
produjo el desastre realista de Ayacucho el 8 y 9 de diciembre de 1824.
Entonces, Guruceta, dando cuenta a la Corte de los sucesos de ese evento,
comunic su decisin de regresar a Espaa con todos los buques a su car-
gom, como se efectu segn veremos.
EL TRATADO DE A YACUCHO
El 6 de agosto de 1824 Bolvar venci a la caballera realista enJunn. El9
de diciembre de ese ao el general don Antonio Jos de Sucre venci al
ejrcito del virrey La Serna con lo que periclit el gobierno del Rey en el
Per y tuvo trascendencia definitiva en la independencia hispanoamerica-
na. El acta de la capitulacin firmada por el vencedor y el teniente general
donJos de Canterac incluy la entrega de las fortalezas del Callao, lo que
se neg a cumplir su comandante Rodil, pero no a Chilo. De acuerdo con
el artculo 13 se acord que los buques de guerra de pabelln espaol slo
se emplearan para la evacuacin de los vencidos, abstenindose de cual-
quier hostilidad, tanto en las costas peruanas como en el ocano Pacfico,
"siendo obligados a salir de todos los mares de la Amrica y no pudiendo
tocar en Chilo ni en ningn puerto de Amrica ocupado por los espao-
les". El artculo 14 conceda pasavantes a tales buques para retomar a
E
uropa
1:Jl.
'" Fcrnndez Duro, 197:-1, p. 308 Y apndice 4, pp. 327 Y 328.
'<2 AGM, Expediciones a Indias, lego 75, doc. 44 (5.1 - 20.6.1825).
,< < Villarroel Triveo, Augusto: La fundacin de Bolivia - Documentos para la Historia. La
Paz, IYXI, pp. 3!) a 42. El original del Acta se conserva en la bveda del Banco Central de
Bolivia, en La Paz.
183
Los buques de Guruceta, surtos por entonces en el puerto meridional de
Quilca, fueron empleados exclusivamente para trasladar a Espaa a algu-
nos de los principales jefes peninsulares vencidos en esa batalla
l34
.
Los militares procedentes del Callao fueron enviados a Chilo a bordo del
transporte Trinidad y del bergantn-goleta Real Felipe. Algunos capitulados se
embarcaron para Espaa en la corbeta lea y el bergantn Pezuela, por la va del
cabo de Hornos. El navo Asia, los bergantines Aquiles y Constante y el trans-
porte Clarington, a las rdenes de Guruceta, pusieron proa rumbo a Filipinas 135.
A aquellos buques que siguieron rumbo a las Filipinas, al llegar al ar-
chipilago de las Marianas, en la rada de U matac del 10 al 11 de marzo de
1825 se les sublevaron las tripulaciones. Los marineros y gente de mar no
estaban dispuestos a aguantar un aumento de sus penalidades, despus de
atravesar el Pacfico y saber que fmalmente deberan dar la vuelta al mun-
do, al menos aquellos que haban partido con el comodoro Guruceta desde
la Pennsula. Adems, muchos hombres estaban inficionados por el espritu
revolucionario de una poca de cambios bruscos y de incierto futuro. En
aquellos aislados espacios del ocano se desintegr la escuadra. El Clarington
fue incendiado; el Asia y el Constante, conducidos por sus rebeldes tripulan-
tes se entregaron al gobierno mexicano, despus de desandar el Pacfico. El
Aquiles, tomado por el chileno Pedro Angula Noboa y otros americanos que
en ese bergantn estaban prisionerosl
3G
, enarbol pabelln chileno y se sum
a la escuadra del naciente estado en Valparaso
l37
. Guruceta junto a los ofi-
ciales de los buques y los capitulados de Ayacucho quedaron varados y
despus de sufrir muchas penurias arribaron a Manila en dos balleneros
ingleses. Fue Guruceta, que no quiso atender la peticin de Rodil de que-
darse en aguas peruanas, el gran responsable de la inutilidad de sus naves,
que no us en ningn combate y que perdi vergonzosamente. Trasladado a
Espaa en un barco particular lleg finalmente a Cdiz el 17 de julio de
1826, dos aos y medio despus de su partida. A su arribo tuvo la agradable
sorpresa de saber que en su ausencia haba sido ascendido a brigadier de
marina y con la desagradable noticia de tener abierto un sumario en su
134 AGM, Expediciones a Indias, lego 75, doc. 46. Extracto del diario de navegacin de
Cdiz a San Carlos de Chilo del navo Asia.
184
135 AGM, Expediciones a Indias, lego 75, doc. 45 (21.6.1825).
136 Fuenzalida, 1985, pp. 13 a 15. Para detalles vid. Angulo Budge, 2000.
137 Uribe Orrego, 1910, pp. 495 a 498.
contra por las responsabilidades que pudiera tener por la prdida de los
buques a su mando. Pero su inexplicable estrella estaba recin comenzando
a aparecer; por real orden fechada el 20 de marzo de 1827 qued libre de
todo cargo
l38
Se le haba ascendido a brigadier "con gran elogio". En 1832
fue nombrado Comandante General del Departamento de El Ferrol. As de
deshilvanadas andaban las cosas en Espaa, mientras arrastraban estoicamente
su triste derrota en Amrica o en la Pennsula los fieles a la Monarqua.
Con justicia sobre stos, las vctimas de la guerra civil, don Gonzalo Bulnes,
en su historia de las Ultimas campaas de la independencia del Per, expresa:
"Estos hombres hicieron por Espaa todo lo que puede exigirse al patriotis-
mo, al valor, al talento militar, y slo rindieron las armas cuando era mate-
rialmente imposible que las sostuvieran en las manos" 13".
De tal modo termin, de manera calamitosa, la tan preparada y demorada
"Expedicin a los Mares del Sur". Haba sido un fracaso en todo sentido. La
fuerza naval no se emple, ni su comandante hizo el menor intento de ocu-
parla. Debi olvidar las instrucciones tan secretas que le recordaban: "No
debe perder de vista que lo primero y ms esencial es batir y destruir las
fuerzas enemigas". Ni Guruceta ni Pava, que sepamos, dispararon un solo
caonazo que no fuese de salva con la excepcin de aquella escaramuza en el
Callao. Para mayor escarnio ante la historia, perdieron sus naves de guerra
sin combatir, las que fueron a engrosar las fuerzas navales de sus enemigos 140.
REPERCUSIONES NEGATIVAS EN CHlLO
Adems de todos los disturbios polticos, militares y econmicos que oca-
sion el largo e intil paso por San Carlos de la expedicin comandada por
don Roque Guruceta, se sum su falta de inteligencia al enviar las fatales
noticias de la derrota en Ayacucho cuando ya se encontraba en Per.
IlX Fernndez Duro, 1973, t. ~ O pp. 32R a 337, transcribe a Garca Camba, con el relato
de la sublevacin del Asia y del Aquiles.
IJ" Op. cit, 1R97, p. 5R3.
Ijl! El mejor estudio sobre esta desafortunada expedicin es el de Armando Moreno
Martn, 19R4, que relata con detalle el trmino de ella en las aguas del archipilago de las
Marianas y lo que ocurri despus con los buques y la gente.
185
No recomend tino ni reserva a sus emisarios, como lo manifiesta el
brigadier Quintanilla al consignar en su Autobiografta
141
:
"Yo continuaba siempre atendiendo a mejorar poltica y militarmente la pro-
vincia, cuando de improviso recib la noticia de la prdida de la batalla de
A yacucho y por consiguiente de todo el Per. Esta fatal noticia me fue comu-
nicada por el comandante del Asia por [medio de] la balandra Real Felipe y la
fragata Trinidad que arribaron a San Carlos [entre el 5 y 6 de febrero de 1825,]
y se difundi inmediatamente entre la poblacin, pues no cuidaron los capita-
nes y varios oficiales de reservarla hasta que yo viese modo de hacerla saber
de modo que no afectase, como sucedi, a la tropa".
La divulgacin de tan triste nueva tuvo graves consecuencias, como relata-
remos a continuacin.
Antes de terminar este acpite debemos observar que aquellos dos bu-
ques no cumplieron con el artculo XIII del tratado de Ayacucho el cual
estipulaba claramente que
"los buques de guerra slo se emplearan en sus preparativos para hacerse a la
mar, sin cometer ninguna hostilidad, ni tampoco despus de su salida del Pa-
cfico, estando obligados a marcharse de todos los mares de Amrica, no pu-
diendo recalar en Chilo, ni en ningn otro puerto de Amrica ocupado por
los espaoles".
"La triste sensacin que caus tan inesperada desgracia es inexplicable -re-
lata el gobernador Quintanilla al referirse al desastre de Ayacucho-. Todos
los fieles y amantes a su soberano previeron las funestas consecuencias y el
trastorno de opinin que iba a producir en todos los nimos" 142.
El abatimiento y desconcierto que haban producido las noticias de los
acontecimientos ocurridos en el Per, despus del desastre de Ayacucho y
los sucesos que aquel produjo fueron aprovechados por oficiales prisione-
ros, sostenidos por los capitanes veteranos don Fermn Prez y su cuado
don Manuel Velzquez Vargas, los cuales encabezaron un levantamiento.
Secundados por algunos soldados y unos pocos oficiales chilotes, consi-
guieron capturar al Gobernador mientras hacan correr la voz de que se
141 op. dI, p. 114.
142 Vzquez de Acua, 1974, p. 305.
186
dispona a fugarse a Valdivia con fuertes caudales, despus de haberlos
traicionado, pactando secretamente con los independientes. El motn no
alcanz a durar sino unas cuantas horas, pues Quintanilla pudo hacerse
dueo de la situacin muy pronto.
Por su fidelidad, don Antonio de Quintanilla habra merecido que se le
nombrase por el Rey "benemrito en grado heroico y eminente" por todos
sus largos mritos en la defensa de la Monarqua. Pese al motn que pudo
revertir y la precaria situacin de la provincia, no vacil en prolongar la
defensa e incluso decidi prestar su tenaz concurso para quienes como l
resistan en el otrora poderoso virreinato del Per, ahora ruina y reducto,
en algunos puntos, de porfiada resistencia realista.
"A este efecto se despach [al Ayudante don Antonio Mas] con buena guarni-
cin [en] la goleta Real FeliPe para las costas del Per con correspondencia para
el General Olaeta o cualquiera otra autoridad real que quedase all, a fin de
establecer la opinin si quedase alguna fuerza, pero hallndose todos los
puertos ocupados por los disidentes, no pudo arribar a ninguno, y el coman-
dante del buque traspasando las instrucciones baj a cruzar sobre la boca del
puerto de Guayaquil, adonde apres un bergantn (el Elena) con tropas de
Colombia, el cual repres despus al corsario y lo meti en el puerto, justo
resultado de la inobservancia de las rdenes que se le dieron"14:'.
Durante el resto de ese ao 1825 es posible apreciar las grandes dudas
que acosaban al gobierno de Chilo en cuanto ataa a su futuro. Quintanilla
muchas veces vacil pensando en la conveniencia de entregar la isla a algu-
na autoridad extranjera para que la custodiara mientras Espaa decida el
destino definitivo de Chilo. En otros momentos se inclinaba a pensar que
realmente lo ms cuerdo y acertado que deba hacer sera entregar la pro-
vincia al gobierno de Chile. Sin embargo, de lo nico que no tena dudas
era que si Espaa no le enviaba ayuda de inmediato, l no sera capaz de
enfrentarse a un Chile y a un Per unidos y desembarazados, gracias a
Ayacucho, de enemigos navales y terrestres.
1l Vzquez de Acua, 1974, p. 305 Y 306. Respecto a la misiva, vid. Torres Marn,
WHS, pp. 47 Y 4H. Las comunicaciones para Olaeta fueron remitidas a Lima, donde se
publicaron en la Gaceta de Gobierno.
187
EL FINAL DE LA MONARQUA EN EL REINO DE CHILE
El desnimo en que despus de la frustrada expedicin a Chilo haba cado
el gobierno de Chile se advierte en la correspondencia del cnsul de Ingla-
terra Mr. Christopher Nugent al ministro Canning, cuando le expresaba
que para los gobernantes criollos "esa pequea isla no tena ninguna impor-
tancia poltica". Incidiendo en el tema en 1825 relataba que Bolvar le
haba advertido a Chile que si en tres meses no haba tomado posesin de
Chilo organizara una expedicin para someter el archipilago al Per del
cual haba dependido. El cnsul ingls aada que el general Quintanilla
preferira entregarlo a Inglaterra que a aquellos pases recin independizados.
Pero no saba que el sagaz Gobernador insular trataba de dividir y sacar el
mximo provecho de las ambiciones ajenas
l44

LA PEQUEA FUERZA NAVAL DE CHlLO
El gobierno de Chilo ya no posea sus naves corsarias, pero el mar era su
principal espacio defensivo. Marineros no le faltaban, y los tena muy bue-
nos, pero s embarcaciones. Slo contaba con lanchas caoneras.
Elide diciembre de 1825, Quintanilla coloc en estado de alerta a las
guarniciones de la isla. Para el da 6 su pequea fuerza naval compuesta por
caoneras estaba casi lista. Ellas haban sido construidas en un plazo de dos
meses y fueron remitidas a San Carlos a disposicin del gobierno con car-
gamento de vveres.
Cinco lanchas caoneras se construyeron promovidas por la comandan-
cia de Castro. Se sumaron a otras que haba en San Carlos, destinadas al
servicio y defensa de la provincia. Estuvieron a cargo de cada partido: Cas-
tro, Quinchao, Chonchi, Lemuy y Quenac. Su eslora era de entre 12 y 14
varas de quilla, poseyendo un caones de 8 a 12 libras a proa y otro a popa
de a 8 como mximo y 3 como mnimo calibre. Su capacidad poda alcanza
a 100 hombres entre soldados y tripulantes.
El trabajo de corte de maderas y la fabricacin de las caoneras fue un
aporte gratuito de las milicias, que usaron sus propias herramientas. Por
... Dunbar-Temple, 1991-1993, p. 47.
188
cuenta del real erario estuvo la brea, el alquitrn, la jarcia, el velamen y el
fierro
l4
S,
A Quintanilla solamente le quedaba esperar. Pero el Gobernador no se
haca ilusiones, y, en su fuero interno, presentia que los refuerzos de Espaa
no pasaran de ser una quimera. Pero, tanto si Espaa poda o no auxiliarlo
y hasta si no deseaba hacerlo, Quintanilla estaba dispuesto a cumplir con su
deber hasta el ltimo momento, tal como siempre lo haba hecho, desde el
comienzo mismo de su carrera militar y por constituir la lealtad y la cons-
tancia unas caractersticas inherentes a su personalidad.
EL COMBATE FINAL
En septiembre de 1825 el Director Supremo de Chile general don Ramn
Freire pidi a las asambleas legislativas recursos y facultades para armar
una cuarta expedicin a Chilo
l4li
Ello le fue concedido.
Compsose la expedicin naval de buques de guerra y transporte. El
punto de reunin fue Valdivia. Slo el da 2 de enero de 1826 el convoy
inici la navegacin rumbo a Chilo, con viento contrario que comenz a
dispersar las naves
l47
El da 9, calmado el viento, se dio la orden de que
todas las naves que pudiesen hacerlo ingresaran al puerto del Ingls.
Se adelant la corbeta Independencia, pero al bajar la marea a la una de la
tarde, la fuerza de la corriente la oblig a aterrarse hacia la punta de Gua-
pacho, desde la cual los defensores de Chilo hicieron fuego sobre ella con
un can de 12 libras, que ces despus de poco ms de una docena de
andanadas, por haber quedado la nave fuera de su alcance, aunque no le
provocaron dao alguno. De tal modo se iniciaron las hostilidades.
'" Ballesteros, 1901 *93-+*9 t. 3, p. 249 Y 250.
"', Sesiones de los Cuerpos Legislativos de la Repblica de Chile, 1811-1815, t. Xl, pp. 386 a
: l H ~ y 402 a 407.
,; Para la mayor parte de la relacin hasta la capitulacin de Chilo nos basamos en el
parte del General Freire (Diario de Documentos del Gobierno N 63, Santiago, 29.1.1826;
hay un ejemplar en AGM, Segovia, exp. Personal del Mariscal Don Antonio de Quintanilla
y Santiago). Se reproduce en Beauchef, 1964, pp. :398 a 402, doc. 146; los documentos de
Quintanilla y Ballarna, estos ltimos anexos a las memorias de Beauchef, sin desdear los
que adjunta Barros Arana en sus Campaas de Chilo.
189
A las tres de la tarde, la fragata Mara Isabe4 que por su mayor andar
estaba a la altura de la batera de la Corona, situada al pie del morro de
Huapilacuy, recibi el fuego de sus caones. Ante esta circunstancia se
mand dar fondo al convoy y se inici el desembarco con una compaa
del batalln N 8 Y 20 hombres de la marina, cuya fuerza conjunta de unos
90 hombres, hizo frente a unos 30 40 realistas que logr hacer retroceder,
los que fueron a refugiarse en el castillo de Ahui. As consigui apoderarse
de la batera sin tener bajas ni hacer prisioneros. Tomada esta posicin que
dominaba el fondeadero de la baha del Ingls, el convoy lev anclas desde
la ensenada de Huechucuicuy y se largaron en aquella baha.
Lo avanzado de la hora no hizo recomendable el desembarco del ejrci-
to, pues en la zona protegida del cercano castillo de Ahui, se encontraban
varias lanchas caoneras de Quintanilla que, sin duda, habran aprovecha-
do el desorden de una operacin anfibia verificada en la noche para un
ataque a mansalva, difcil de contrarrestar.
Desde la madrugada del da 10 comenz el desembarco. Despus de
medioda una columna del ejrcito invasor de 210 hombres, al mando del
coronel Aldunate, se puso en marcha, con instrucciones de apoderarse de la
fortaleza de Balcacura, situada al sur de Ahui. Este ataque se realiz des-
pus de una penosa marcha. Recin al amanecer del 11 cay el bastin
enemigo tomado "por la espalda y de sorpresa; la corta guarnicin de mili-
cias que tena fue casi toda prisionera" 148. Tal xito signific el aislamiento
deAhui.
El da 11, a las 8 y cuarto de la maana, mientras la mayor parte del
ejrcito marchaba en direccin de la conquistada Balcacura, la flota haca
otro tanto. El Vicealmirante de la escuadra, que desde el da anterior se haba
transbordado de la fragata Mara Isabel al bergantn Aquiles, mand se hiciese
la seal de levar el ancla y seguir los movimientos de ste a la Independencia,
Chacabuco y Galvarino, disponindose a tomar el puerto de San Carlos, defen-
dido por el castillo de Ahui con 18 piezas de calibre mayor, 6 lanchas cao-
neras de a dos caones y las bateras de San Antonio, Campo Santo, el Car-
men y Puquillihue. El fuego de toda esta artillera a la entrada de los buques
chilenos fue vivsimo; pero, sin embargo de haberlo sufrido por espacio de
25 minutos, no produjo un dao proporcionado al tamao de la empresa.
148 Vzquez de Acua, 1974, p. 306.
190
Slo hubo 7 heridos en la Independencia y en el Aquiles quedaron inutilizados
el bauprs y el mastelero de gavia.
Fondearon los cuatro buques bajo la batera de Balcacura, y apenas lo
haban verificado, cuando las siete caoneras, abandonando la posicin de
Ahui, donde haban quedado aisladas, se dirigieron a vela y remo hacia el
muelle. Muy cerca de las naves invasoras atravesaron el canal que media
entre Ahui y San Carlos. Fueron perseguidas por botes de la escuadra de
Chile, sufriendo stos el fuego de bala rasa y metralla de las cuatro bateras
que defendan aquella parte del puerto.
Una vez efectuado este movimiento de penetracin, el general Freire
envi un parlamentario al brigadier Quintanilla. Deseaba hacerle presente
las poderosas razones que tena Chile para agregar a su territorio el archi-
pilago de Chilo. Que viniendo con una fuerza bien calculada para esta
empresa, era ya tiempo que tratase de evitar los males que hasta entonces
haban sufrido los pueblos isleos bajo el dominio del Rey de Espaa y los
que caeran sobre ellos en caso de una resistencia
L4
!!.
Estando en San Carlos el oficial parlamentario, sucedi que otras dos
lanchas, que estaban ms adentro del puerto, trataron de reunirse a las otras
seis, y habiendo sido perseguidas por tres botes de la escuadra chilena, la
mejor de ellas con dos caones fue apresada por el capitn de corbeta don
Pedro Angulo, que ejerca de comandante de transportes
L50
La otra escap
por ir a vela y remo y tener a su favor el viento y la marea.
Quintanilla despach en seguida al parlamentario sin contestacin, por-
que en la ciudad se levant un alboroto sin el menor fundamento, creyendo
que los enemigos estaban desembarcando all cerca.
No obstante, hizo llegar despus y con la misma fecha del 11 de enero
una breve contestacin a Freire, manteniendo su leal posicinl
51

Fue a las 4 de la maana del da siguiente cuando se dio principio al
desembarco, que se verific en la playa de Lechagua, a la derecha del ro
Cupabulebu, a poco ms de una legua de San Carlos.
El ejrcito real de Chilo tena unas descubiertas de su Asamblea de
Caballera, que era un cuerpo de seleccin del arma montada, la que obsta-
11" Medina, 1965, t. IV, p. 357, doc. 105.
,.,,, Angula Budge, 2000, p. 127.
,." Medina, 1965, t. IV, pp. 357 Y 358, doc. 176.
191
culiz, lanza en ristre, el desembarco de las tropas obligndolas a replegar-
se. Estaba al mando del bravo comandante don Tadeo Islas.
A las 12 del da, la fragata Mara Isabel asom por la punta de Ahui,
dirigindose al fondeadero de San Carlos, y sufri por 19 minutos un vivo
fuego de can del castillo, sin recibir ms que cinco balazos en su costado.
Coincidiendo con la operacin de desembarco del da 13 a las 4 de la
madrugada, se entabl un combate ensordecedor por los estrpitos de los
caones de a 24 de las caoneras realistas, descargas de fusilera y gritos de
lVi'va el Rey! por un bando y de iViva la Patria! por el otro. Tres lancha
caoneras y una lanchita fueron apresadas. El combate haba durado 40
minutos, con un muerto y diez heridos por parte de los atacantes.
La Independencia protegi el desembarco con sus fuegos debiendo reple-
garse la caballera real hacia lugares donde no pudiese ser herida.
El da 14 de enero poco ms de hora y media despus de la medianoche
desatracaron de la fragata Mara Isabel catorce botes formados en dos lneas,
con la orden de marchar sobre el muelle de Puquillihue para abordar las
caoneras enemigas fondeadas bajo la proteccin de sus fuegos. Comenz
el ataque con algunos caonazos del enemigo, que fueron seguidos por un
vivo fuego de fusil.
Las otras tres caoneras que an les quedaban a los defensores del Rey
no fueron habidas porque no se pudo descubrir el paraje en que estaban
fondeadas, a causa de estar muy obscura la noche con una niebla tupida y,
despus, cuando aclar el da, se vio que tomaron la vuelta de Pudeto don-
de el comandante de ellas las ech a pique, barrenndolas para que no
cayesen en manos de los chilenos. Con esta accin desapareci en San Car-
los toda la fuerza naval realista.
La batalla de Bellavista produjo el desbande del ejrcito real el da 15
de enero. En ese nefasto da capitul tambin el castillo de Ahui, falto de
provisiones, al ver la ocupacin de San Carlos y de sus fuertes 152
Una vez impuesto el Director Supremo y General enJefe de la fuerza
chilena de la comunicacin de Quintanilla ofreciendo parlamentar enco-
mend al coronel donJos Santiago Aldunate firmar un armisticio de cua-
tro das 153.
192
152 Barros Arana, 1884, t. XIX, p. 629.
153 Op. cit., t. XIV, p. 630.
El 19 de enero de 1826, Freire en San Carlos y Quintanilla en Tantauco
firmaron el Tratado de este nombre, ratificado el da anterior en el puente
de San Antonio, lugarejo cercano a la ciudad de San Carlos
l54

De manera coincidente, a unos cuatro mil kilmetros al norte de Chilo,
en la plaza fuerte del Callao, el brigadier don Ramn Rodil, su Comandan-
te general, despus de resistir un largo sitio, haba acordado el da 14 de
enero de 1826 la suspensin de hostilidades con el General disidente don
Bartolom Salomo Las conversaciones se prolongaron hasta concluir en la
capitulacin de las fortalezas el 22 de enero que ratific Rodil al da si-
guiente, producindose la evacuacin de los defensores del poder real. As
se apag el dominio de la Corona en Amrica continental. Slo Cuba y
Puerto Rico continuaran ondeando la bandera espaola hasta 1898
1
.\5.
Durante la guerra civil de la independencia hispanoamericana posible-
mente el tratado de Tantauco sea el ms caballeroso y conciliador de los que
se firmaron. El historiador espaol don Mariano Torrente en 1830 calific la
capitulacin "de las ms brillantes y honrosas a las Armas del Rey"I.\(i.
LA ACRISOLADA FIDELIDAD MONRQUICA DE CHILO
El capitn general don Serafn Mara de Sotto, conde de Clonard, en su
Historia Orgnica de las Armas de Infantera y Caballera espaolas
1
:'
7
escriba
treinta y tres aos despus de la anexin de Chilo a la repblica de Chile:
"Los habitantes, en medio de las ms recias y convulsionadas revoluciones,
haban mostrado una lealtad incontrastable a la metrpoli, prodigando a
porfa sus personas y bienes en obsequio de esta causa. De all salieron los
ms bravos batallones que combatieron en el Per; all se estrellaron repeti-
das veces los conatos ms serios de los insurgentes chilenos; contra la fideli-
dad chilota ni an pudieron prevalecer los talentos y recursos de Lord
Cochrane. El General Don Antonio de Quintanilla era un varn esforzado,
1>1 El puente del ro de San Antonio suele confundirse con el fuerte o batera de San
Antonio, situado en San Carlos.
1, Rodil, 1955, pp. 129 Y sigo y 304 a 331.
1" Medina, 1965, t. 1Il, p. 556.
Op. cit., 1959, t. VII, pp. 163 a 166.
193
de nimo nclito, tan impasible en la desgracia como en la prosperidad, y que
con su carcter afable, generoso y equitativo haba sabido granjearse la vo-
luntad de los naturales hasta un punto que rayaba en ciega adhesin. No
exista all ncleo alguno de fuerzas europeas; toda la disponible la constitua
las milicias del pas, cuyo armamento y equipo proporcionados a la escasez de
recursos, no correspondan por desgracia, a su valor nunca desmentido".
DOTACIN NAVAL COMPARADA
(1808-1833)
Al ascender al trono Su Majestad don Fernando VII el 19 de marzo de 1808
y su fallecimiento el 29 de septiembre de 1833, se aprecia la siguiente
disminucin, segn el general donJos Cervera Peri
158
:
EXISTENCIA 1808 CLASE DE BUQUES EXISTENCIA 1833
42 navos 3
30 fragatas 5
20 corbetas 4-
4- jabeques O
15 urcas O
50 bergantines 8
4- paquebotes 4-
38 goletas 7
10 balandras O
15 sutiles 8
Se aprecia una fuerte disminucin de buques. De las 228 unidades ini-
ciales, estas disminuyen en 189, quedando en servicio slo 39.
EL LTIMO CORSARIO
Ell de febrero de 1828, larg el ancla en Valparaso el bergantn angloame-
ricano Edward, su Capitn Calder, procedente del Callao con 23 das de
navegacin. Traa la noticia del merodeo por el litoral de un corsario es-
158 op. cit., 1992, p. 263.
194
paol de 500 toneladas llamado El Griego. Mandaba aquel buque nuestro
conocido don Mateo Maineri. Su tripulacin era de 185 hombres y posea
una artillera de 18 caones largos de a 12 libras. Su puerto de origen era
Cdiz y por la fecha de su partida por septiembre u octubre de 1827, bien
podra tener relacin con un proyecto de don Cecilia de Alzaga l.5!). Este fiel
realista haba presentado un plan de recuperacin de Chilo. Desde Cdiz
insista ante el Rey el 7 de diciembre de 1827, en semejantes trminos a
travs del Ministerio de Marina, para el envo de
"dos mil hombres armados, tres mil fusiles, sesenta o ms piezas de artillera
y tres bergantines de guerra de sobresaliente andar y mandados por mari-
nos de acreditado valor y suficiencia"I;O.
Esta fuerza atendera las demandas clamorosas de auxilio efectuadas por los
isleos por carta del 10 de junio del ao anterior.
Lo que sabemos de estas largas gestiones es que Fernando VII pidi los
antecedentes de la presentacin de Alzaga el 22 de noviembre de 1828, para
estudiar el establecimiento de la compaa mercantil titulada de Chilo, y los
proyectos de reconquista, documento en el que se dice que el exponente es
sujeto de consideracin por su calidad e influjo entre los emigrados leales. En
marzo de 1829, segua el consejo de ministros sin recomendar decisin alguna.
Finalmente, no se realiz el proyecto de don Cecilia de Alzaga, pero la
adhesin en Chilo a la Monarqua espaola sigui subsistiendo, hacindo-
se presente de manera tangible en 1864 con motivo de la guerra con Espaa
y en 1866 al paso de la fragata de guerra espaola Numancia
1fi
'.
Volviendo a las correras de Maineri, se sabe que haba estado con El
Griego en Pisco, donde apres los bergantines mercantes Peruano, Elena y
San Antonio, cuyos dueos tuvieron que pagar un rescate de 7.000 pesos
para recuperarlos. Tambin captur el bergantn-goleta chileno Araucano, al
poco de zarpar de Valparaso, y lo mand a las islas Marianas, distante
posesin espaola en el Pacfico.
Ante el insospechado peligro, sali desde el Callao el 13 de diciembre
de 1827 en busca del corsario la corbeta de guerra de S.M.B.la Volaille, con
'-," AGI, Estado, vol. H5, N62.
11," AGI, Indiferente General, seccin 5", leg 1.364.
,,' Para ms detalles vid. Guarda, 1991, p. 77.
195
el objeto de reconocer los documentos de navegacin del corsario es-paol.
Despus de varios das de bsqueda infructuosa, el buque de guerra ingls
regres al puerto chalaco
162

Cuando se supo la noticia en Chile inform al gobierno el coronel Fran-
cisco de la Lastra, gobernador de Val paraso. Se dispuso el zarpe del ber-
gantn Aquiles, nico buque que se tena armado, para buscar el corsario. Se
tema que en cualquier momento pudiera asaltar mercantes nacionales o
atacar localidades del litoral chileno. Cumpli la orden el 2 de abril el
capitn de navo Carlos Wooster. Despus de una navegacin de 52 das
fonde de regreso sin haber hallado la menor huella de El Griego. Segn
supo Lastra, El Griego se dirigi a California y se tema la presencia de
otros dos corsarios realistas
l63

EL AUXILIO A UN MERCANTE ESPAOL INICIA EL CAMINO
DEL RESTABLECIMIENTO DE RELACIONES DE CHILE CON EsPAA
Despus del paso de Maineri y su buque armado en corso no volvi a verse
ms el pabelln espaol en las aguas chilenas
164
Debieron pasar algunos
aos. En 1838 de manera fortuita, a causa de una tempestad, entr a Valparaso
la goleta mercante espaola Esperanza. De acuerdo con las ordenanzas de
1818 dictadas por O'Higgins, que prohiba abrir los puertos del pas a bu-
ques con bandera espaola, debera haber abandonado el fondeadero pasa-
da la tormenta. Pero el gobierno del general Prieto, inteligentemente con-
temporizador, no slo orden recibirla, sino que autoriz a su capitn para
vender las mercancas que quisiese.
Don Miguel de la Barra, ministro de Chile en Londres, inform de este
gesto al embajador de Espaa ante la corte de SaintJames, a la vez que
solicit la reciprocidad. Informada la Reina regente, se apresur a dictar
162 Uribe Orrego, 1910, t. 11, p. 24. Francisco de la Lastra al Ministro de Marina,
Valparaso, 2.2.1828.
163 Fuenzalida, 1975, t. 11, p. 24,
164 AGM, Expediciones a Indias, lego 79, doc. 10. El 25.10.1831 la superioridad de la
Real Armada peda que Hacienda manifestara si las Reales Cajas de Filipinas podan sufrir
los gastos para poner en aquel apostadero una fuerza de mar proporcionada a la que tenan
los rebeldes de Per y Chile, presumiblemente para contrarrestarlos.
196
una orden autorizando por un bienio la entrada a puertos espaoles de
buques chilenos con autorizacin para comerciar.
La actitud del gobierno de la Monarqua espaola se consider en San-
tiago como anuncio de la apertura de un camino de acercamiento para
lograr que fuese reconocida la independencia de Chile por Madrid.
Despus de establecer conversaciones entre los diplomticos chilenos y
espaoles en Pars, se elabor un plan por la cancillera. Una vez listo se
envi al congreso para su anlisis y aprobacin. En resumen, se pretenda que
Espaa reconociese la independencia de Chile y su rgimen de gobierno sin
condiciones. Un tratado especial reglamentara las relaciones comerciales
entre ambos pases, las que en ningn caso deberan conceder clusulas espe-
ciales a Madrid, que no pudiesen extenderse a los dems gobiernos del mun-
do. En rplica, Chile reconocera como propias las deudas del reino en terri-
torio nacional, anteriores a 1810; garantizaba a los espaoles igualdad de
derechos y obligaciones con los chilenos; y les indemnizaba por los peIjui-
cios causados por la guerra de independencia y las requisiciones de que ha-
ban sido objeto por parte de los gobiernos de 1818 y 1823.
En prueba de buena fe y sin mediar relaciones diplomticas, en 1838 el
gobierno chileno envi a Madrid una liquidacin completa sobre la devolu-
cin de los bienes a los espaoles residentes en Chile. El hecho fue tan ins-
lito y considerado tan delicado, que Espaa lo agradeci vivamente. Era el
primer pas de sus antiguos dominios americanos que haca una cosa as!6".
A fines de aquel ao el gobierno de Chile nombr ministro plenipoten-
ciario ante la Corte de Madrid al general donJos Manuel Borgoa Nez.
El diplomtico se present en la Corte en 1840. Era un mal momento de la
poltica interna espaola, pues el reino arda en las postrimeras de la primera
guerra carlista que acab a mediados de ese ao. Por esto y los alborotados
sucesos del desarrollo poltico espaol hicieron que las gestiones de recono-
cimiento se prolongaran hasta 1844 cuando el 25 de abril S.M. Catlica
reconoci la independencia de Chile. Empero, para efectos navales y de co-
mercio los pabellones de los antiguos beligerantes eran aceptados desde ellO
de enero de 1839 en los puertos de ambos pases!"".
", Montaner, 19/il, pp, 430 Y sigo Barros M., 1970, p. 132.
",', Id. ibidem, p. 157,
197
Gracias al paso forzado de la goleta Espera1lQL, se haba provocado la
reconciliacin entre la Monarqua de Espaa y la Repblica de Chile.
BmuoGRAFA
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biogrficos del Capitn de Fragata Don Pedro Angulo Noboa. En Boletn de
la Academia de Historia Naval y Martima de Chile, N 4, pp. 113 a
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202
ACADEMIA Y LIBRE MERCADO
EN UNA SOCIEDAD EN DESARROLLOl
(TICA NEOLIBERAL y VIDA ACADMICA)
DR. IGOR SAAVEDRA
Acadmico de Nmero
Academia Chilena de Ciencias
El ttulo de mi intervencin de hoy intenta ser provocativo, pero tambin
refleja lo que es mi posicin respecto de los temas que toco. Creo que es
una cuestin vlida en el ambiente acadmico la que quiero plantear: en
una sociedad en desarrollo, o derechamente subdesarrollada, como es el
caso de Chile, inmersa en un sistema neoliberal como el nuestro, esto es, un
sistema en que lo que interesa es tener dinero o, peor, que todos crean que
uno tiene dinero, tiene o no sentido tratar de hacer una autntica (o clsi-
ca) vida acadmica? No es una pregunta trivial. Pienso que los que hemos
pasado la vida, muchos de ustedes, gente como yo, haciendo o tratando de
hacer vida acadmica tenemos aqu un problema que debemos enfrentar
con los mtodos nuestros, es decir, entenderlo primero y luego buscarle
una solucin. Eso es lo que pretendo hacer aqu.
Voy a partir haciendo una suerte de resumen de lo que quiero decir.
Creo que es cierto, y as lo dicen expertos internacionales y aparece en
diarios y revistas especializadas fuera de Chile, que el modelo econmico
que impera en el pas es tremendamente exitoso desde el punto de vista de
ciertos indicadores, los macro econmicos. Pero a quienes nos duele el
otro, el prjimo, nos parece que hay cosas que fallan rotundamente y que
una de las principales de stas es la falta de equidad que ha introducido el
sistema, en muchos sentidos; se va a ser uno de mis temas principales.
Nadie discute que hay falta de equidad. Lo que se discute son las solu-
ciones posibles, los mecanismos, pero se trata de una preocupacin desde el
punto de vista de los ndices que se manejan en economa, los que estn
1 Clase Magistral dictada con motivo del aniversario de la Universidad de Tarapac, el
da ~ de noviembre de 2002. Transcripcin de grabacin revisada por el autor.
203
desprovistos de sentido humano, que se refieren a cosas tangibles que son
susceptibles de medicin y a las cuales por lo tanto se puede aplicar el
mtodo cientfico. Pero la dimensin espiritual de los problemas que crea
el sistema no se toma en cuenta; hay tambin falta de equidad en lo que se
refiere a la dimensin espiritual de la pobreza en este pais.
Naturalmente tengo claro, como todos nosotros, que hay un umbral
mnimo de bienestar econmico que uno necesita. No es una cuestin de
acumular riqueza por acumular riqueza: hay un mnimo que es indispensa-
ble tener, sobre todo en las condiciones de hoy en que hay que pagar la
salud y la educacin, que representan costos elevadsimos para la mayoa
de la poblacin. Quiero que noten, especialmente los ms jvenes, que gen-
te como yo nacimos en un sistema radicalmente distinto: yo soy producto
de la escuela primaria, del liceo fiscal y de la Universidad de Chile, y nunca
pagu un centavo por mi educacin; y puedo decirles, comparando con la
que recib en Inglaterra, que mi educacin en Chile fue excelente. Adems
creo que, en mi tiempo, uno sala del liceo como una persona relativamente
culta. Hoy tengo la impresin de que la gente que entra a la Universidad, y
que por lo tanto ha salido de la escuela secundaria, es abismantemente
inculta y, peor todava, pareciera que la cultura no les preocupa en absolu-
to. Eso es tambin parte del problema.
Examino la palabra 'cultura'. Etimolgicamente cultura viene de culti-
var, tiene un sentido original agrario; uno se cultiva a si mismo, y la socie-
dad occidental en que vivimos se ha cultivado a lo largo de los siglos y ha
evolucionado de una manera espectacular, sobre todo en el ltimo tiempo.
Por ello, para poder darse cuenta de lo que significa la cultura en que
estamos inmersos hay que tener una informacin bsica mnima y haber
aprendido y adquirido los mtodos necesarios para, despus, continuar en-
sendose uno mismo, para continuar aprendiendo. Hoy da, sin embargo,
para mucha gente en Chile sigue siendo un motivo de asombro el hecho de
que un profesor universitario, un acadmico, es, debe ser, un estudiante
permanente, que en el momento en que se deja de estudiar se deja de apren-
der, y se deja tambin de ser acadmico, se desaparece en cuanto a tal. Por
otra parte, ese patrimonio que se ha acumulado durante siglos no puede ser
privilegio de unos pocos, debea estar abierto a una comunidad mucho
ms amplia, en principio a toda la comunidad. Cules son los mecanismos
para lograrlo?, ah aparece la educacin.
204
Creo que la educacin es la llave que da acceso a la cultura y que, por lo
tanto, si no hay una buena educacin para todos hay una falta de equidad
espantosa, yeso es lo que pasa hoy en Chile. Tenemos un sistema de educa-
cin que es una suerte de espiral regresiva. La gente que tiene menos dinero
no tiene acceso a una educacin primaria y secundaria de calidad (en reali-
dad, la calidad es muy deficiente, como se ha medido de una variedad de
maneras), y hay un pequeo grupo, tal vez menos de un 10%, que puede
acceder a colegios privados pagados donde, en algunos casos, reciben una
excelente educacin. Entonces, el tener fortuna o provenir de una familia
relativamente acomodada, es una llave de acceso a la educacin y por lo
tanto, a la cultura. Qu pasa con los que tienen menos?
Lo que pasa con ellos es lo que llamo una espiral regresiva de progreso:
los hijos de gente pobre slo pueden aspirar a una educacin de muy baja
calidad, porque la educacin propiamente pblica, en general, (aunque hay
excepciones) es de baja calidad. Ahora bien, en un mundo que se desarrolla
vertiginosamente debido a la tecnologa, la que a su vez va creciendo a
partir de la ciencia que por su parte crece a un ritmo incesante, estas perso-
nas necesariamente se quedan atrs, y en consecuencia no pueden aspirar a
un trabajo bien remunerado, y por lo tanto sus hijos tampoco van a tener
acceso a una educacin decente, y as sucesivamente. Entonces, en vez de ir
progresando como pas, vamos yendo cada vez ms para atrs en el sentido
cultural, yeso es lo peor que puede sucederle a una nacin; en lugar de
avanzar, nos sub desarrollamos colectivamente. En Chile tenamos en la
educacin, hasta hace treinta aos, la llave del crecimiento individual y
colectivo; la gente que quera estudiar tena educacin gratuita, una buena
educacin, y poda surgir en la sociedad, con dificultades y todo lo que se
quiera, porque siempre las ha habido para mucha gente, pero hoy progresar
es casi imposible para el que es pobre; eso no puede ser, simplemente no es
admisible, menos en un gobierno que se supone progresista.
Adems, cuando se vive en un medio en que, mayoritariamente, hay un
nivel de cultura mnimo, aparece otro ingrediente, un refuerzo a la espiral
regresiva, porque ese medio va formando nios, jvenes y, ms tarde, ciu-
dadanos, an ms chatos intelectualmente que sus mayores. Si ustedes mi-
ran programas de la televisin chilena, por ejemplo un noticiario, qu es
lo que ven?: asesinatos, crmenes de variada ndole, atropellos, guerras en
otros pases, pequeeces polticas, avisos comerciales, nada ms en una
205
hora de discurso insulso. Adems el que obliguen a todo el mundo ver
veinte minutos de ftbol, les interese o no, es una falta de respeto a todos
nosotros yeso pasa en todos los canales. Cmo es posible que no haya
programas que levanten un poco el intelecto, el espritu? La razn de esto,
y por qu todo este ambiente chato, es que se dice que el pblico lo quiere,
y el pblico es el que determina el famoso rating, estamos otra vez frente a
un ejemplo de como el sistema econmico nos va hundiendo, ahora en el
aspecto cultural.
Creo que uno puede parafrasear a Rousseau y decir que es cierto que los
hombre nacen libres pero el mercado tiende a esclavizarlos. Y completo mi
pensamiento: el mercado y tambin la tecnologa. Creo que el conocimien-
to y la educacin, en definitiva, representan la llave para cambiar este esta-
do de cosas, para ser capaces de usar los buenos ndices macroeconmicos
en un sentido que nos haga mejorar como nacin, que nos haga sentir orgu-
llosos de nuestro pas, sentir que vale la pena quedarse aqu y esforzarse por
Chile, y que sa es una tarea de todos, no es slo tarea del Estado ni slo de
los empresarios, sino de todos nosotros y muy en especial de nosotros los
acadmicos.
De dnde viene esta manera mercantilista de visualizar la sociedad? El
origen de la economa que rige en estos momentos prcticamente a todo el
mundo -el neoliberallsmo- es el libro de Adam Smith La rique<fl de las
naciones, del siglo XVIII, y por lo tanto hay que empezar por situarse en el siglo
XVIII para entender cul era la idea de sociedad en ese momento y en particu-
lar cul era la tica imperante; creo que la cuestin tica es fundamental en
estas materias. Hay un autor anterior a Smith, Bemard de Mandeville, que
escribi un libro llamado Fbula de las abejas (1714), con un subttulo muy
elocuente: "Vicios privados, beneficios pblicos", el cual refleja el modo de
pensar del siglo XVIII. SU tesis es que las acciones humanas son "viciosas"
porque son egostas, no obstante lo cual sus resultados son en general benefi-
ciosos para la sociedad, porque producen riqueza y bienestar. se es tambin
un argumento central en el libro de Smith: "El egosmo es el motor de la
sociedad, el motor de la economa". Textualmente dice:
206
"En casi todas las otras especies zoolgicas el individuo, cuando ha alcanza-
do la madurez, conquista la independencia y no necesita el concurso de otro
ser viviente. Pero el hombre reclama en la mayor parte de las circunstancias
la ayuda de sus semejantes y en vano puede esperarla slo de su benevolen-
cia. La conseguir con mayor seguridad interesando en su favor el egosmo
de los otros y hacindoles ver que es ventajoso para ellos hacer lo que les
pide ... No es la benevolencia del carnicero, del cervecero o del panadero la
que nos procura el alimento, sino su propio inters. No invocamos sus sen-
timientos humanitarios sino su egosmo, ni les hablamos de nuestras necesi-
dades sino de sus ventajas".
En otras palabras, desde esta manera de mirar el mundo es el individua-
lismo exacerbado el que en definitiva mueve a la sociedad. Creo que ste es
un aspecto central del "modelo neoliberal", y creo que desde la universidad
tenemos la obligacin intelectual de cuestionarlo.
Nosotros siempre fuimos una sociedad solidaria; una de los rasgos que
caracterizaba a este pas era nuestro sentido social colectivo, dnde qued
todo eso?, es posible borrar una tradicin de casi dos siglos en menos de
treinta aos? Yo creo que no; creo que lo que tenemos que hacer es rescatar-
la, reivindicarla como nuestra, despertarla, llamar la atencin a todos sobre
este tema.
Max Weber, en su famoso ensayo La tica protestante y el espritu del
capitalismo (1905) seala una importante relacin entre la visin de mundo
de una comunidad y el tipo de capitalismo que se desarrolla en ella. Su
punto de partida es la observacin emprica de que en ese momento lugares
como Alemania del Norte, Pases Bajos, Escocia e Inglaterra, en que la reli-
gin predominante era la calvinista (o ms precisamente una versin del
calvinismo) presentaban una mayor acumulacin de riqueza y un mayor
desarrollo de capacidad econmica que los pases en que eran otras deno-
minaciones o religiones las que predominaban. De este hecho infiri Weber
una equivalencia significativa entre el espritu del capitalismo y el espritu
del calvinismo (ver, por ejemplo, Raymond Aran, Main Currents in Sociological
Thought, 1967). El calvinismo postula que Dios todopoderoso crea el mundo
y las reglas que lo rigen y, adems, predestina para la salvacin o la conde-
na a todos y cada uno de los seres humanos, sin que ellos puedan alterar su
destino con sus acciones. Cualquiera sea ste, por otra parte, el hombre est
obligado a trabajar por la gloria de Dios y a crear el reino de Dios en la
tierra, en tanto que las cosas mundanas y de la naturaleza humana pertene-
cen al mbito del pecado y la muerte.
207
Los hombres desde luego tienen una tendencia psicolgica de saber si
estn condenados o se salvarn, lo que ha llevado, segn Weber, a que
ciertas sectas calvinistas crean que el xito en su trabajo, o su xito econ-
mico, es una seal de que se est entre los elegidos. Por otra parte el trabajo
bien realizado y constante es un acto de obediencia a Dios. Adems, como
para el calvinismo la vida asctica es algo primordial, se produce una situa-
cin en que el trabajo genera riquezas, pero stas no se emplean en vicios o
banalidades mundanas, sino que se reinvierten en el trabajo, lo que en defi-
nitiva se traduce en desarrollo econmico. Ahora bien, como para Weber la
esencia del capitalismo se materializa en la empresa que busca racional-
mente maximizar sus ganancias y aumentar su capacidad de produccin, en
un proceso de acumulacin de riqueza, aparece aqu una coincidencia nota-
ble entre la tica protestante y el capitalismo. (Ntese sin embargo que
Weber no propone una relacin causal entre ambas. Tambin hay que notar
que una vez bien establecido el capitalismo, su funcionamiento no depende
del sentido tico ni de la religin que profesan los dueos de la riqueza o
sus administradores).
En Chile tenemos una tradicin tico-cultural que viene de races com-
pletamente distintas. Una de nuestras vertientes principales es la visin de
mundo de los pueblos originarios, esencialmente comunitaria e identifica-
da con la naturaleza. La otra es la de los conquistadores espaoles; en las
sociedades catlicas se predica (que no es equivalente a decir que se hace),
que lo que interesa es el otro, el prjimo, el hermano, yeso lo tenemos
todos incorporado en alguna parte porque, al fin y al cabo, ste ha sido y es
un pas predominantemente catlico. Entonces, cmo es posible que, tra-
tndose de un pueblo con esas races y esa tradicin valrica estemos hoy
actuando con una tica tan ajena a la nuestra?, cmo se da este fenmeno?
Creo que en parte, por lo menos, se da porque no lo cuestionamos y lo
aceptamos, simplemente: se nos impuso, entonces est bien, as ser. Pero
nosotros en la Universidad tenemos la obligacin de cuestionar lo estable-
cido, tenemos que ser siempre disidentes. Uno debe cuestionar lo que le
dicen, hay que entender primero y aceptar despus porque no conmutan
esas dos operaciones; no basta con que nos digan: "sta es la receta mgi-
ca"; entendmosla primero, sa es la tarea de la Universidad. Siento que, en
general, en el sistema universitario chileno actual esa tarea no se ha cumpli-
do, o se ha cumplido muy dbilmente; en otras palabras que hay aqu una
208
responsabilidad que colectivamente no hemos asumido y que debemos asu-
mir. Estos antecedentes ticos de la doctrina neoliberal tienen repercusio-
nes de la mayor importancia, como lo demuestran con elocuencia los casos
recientes de las empresas estadounidenses Enron y Arthur Anderson, y es-
cndalos similares (aunque en otra escala) producidos en nuestro pas
2

En mi opinin, estos hechos no deben considerarse como casos aislados
y excepcionales, sino ms bien como consecuencias directas y esperables
de la doctrina econmica imperante, de su particular manera de mirar el
mundo: "si una determinada accin produce ganancias, entonces es una
buena accin", parece ser en los hechos su postulado tico fundamental. Y
no se trata aqu de una interpretacin antojadiza de mi parte. En un paper
publicado en The Michigan Law Review (vol. 80, pp. 1.155 a 1.178) en 1982,
los profesores Frank H. Easterbrook, Professor ofLaw de la Universidad de
Chicago, y Daniel R. Fischel, Profesor of Law, Universidad Northwestem,
introducen el concepto de "violaciones eficientes" de las leyes en el sentido
siguiente: si una empresa ejecuta una accin que est penada por la ley,
pero tal que acarrea beneficios para la empresa superiores a la multa que
debe pagar por ella, entonces se trata de una violacin eficiente. En otras
palabras, desde el punto de vista de esta tica de hacer negocios, las empre-
sas pueden o no atropellar las leyes dependiendo de si tienen o no una
ganancia neta despus de pagar las sanciones legales correspondientes. El
paper que comento se refiere a las leyes antimonopolio, pero no hay nada en
l que impida la aplicacin de estas ideas a situaciones ms generales. Aho-
ra bien, si se considera que el primer autor es profesor de Derecho en la
Universidad de Chicago y se recuerda que ella es tambin la cuna de la
ideologa econmica imperante, resulta de toda evidencia que la tica con-
tempornea del mundo de los negocios no es la tica en que nos formamos
la mayora de los ciudadanos de este pas; sta me parece una cuestin de la
mayor relevancia para entender lo que ocurre en el Chile de hoy.
Estamos hoy en Chile enfrentando un fundamentalismo. Hace poco ms
de treinta aos, cuando en la Universidad hubo toda una "revolucin cultu-
ral" (el proceso de Reforma de 1968) y el fundamentalismo de moda fue la
versin de Lenin del marxismo, haba gente que predicaba que si se tena
, Nota agregada en la revisin: el "caso Inverlink" es el ms reciente en Chile y refuerza
la tesis que expuse en la conferencia.
209
que mentir para ganar una asamblea, se trataba de una buena mentira; no
importaba que fuera mentira, lo que importaba era que uno saliera con el
voto que le haban encomendado conseguir. Obsrvese que se trata en esen-
cia de la misma actitud: hoy, si usted tiene que violar la ley para obtener un
beneficio, hgalo y pague la multa que corresponda; si la multa que paga es
menor en dinero que la ganancia que obtiene, entonces est bien. Se trata
del fundamentalismo neoliberal que se import desde Chicago y se impuso
a este pas, y que en buena medida es responsable de la situacin en que nos
encontramos.
Ahora, que Chile est muy bien en trminos de libertad de comercio y en
el tema de libre competencia, no cabe ninguna duda. Recientemente apareci
el rankingde competitividad, que mide cmo lo hacemos como pas en estos
temas: Chile salt treinta y tres lugares y est en el nmero 20 en el mundo;
el pas que le sigue en Amrica Latina es Uruguay, que tiene el lugar 42;
efectivamente estamos bien. (Incidentalmente si se mira un poco ms de
cerca los datos, se encuentra que donde lo hacemos muy mal es en el desarro-
llo de tecnologas, y hay que recordar que es necesario tener ciencia para
poder hacer tecnologa; en esto no se est bien, es el punto ms dbil que
tenemos). Tambin apareci recientemente un informe que tiene que ver con
la libertad econmica en este pas y se seala que ah nos falta todava, a
pesar de que estamos en el lugar nmero 16 en el mundo; del 15 para arriba
los pases se llaman "libres" en este informe. Ntese que sta es una defini-
cin de libertad. Se trata de la libertad de negociar, de comprar y vender; sa
ciertamente no es mi definicin de libertad. Se agrega que Chile podra estar
entre los quince principales pases del mundo en este ranking si es que tuviera
ms libertad econmica, si no hubiera tantas reglas del Estado. Yo pienso
justo al revs. Creo que le faltan a Chile ciertas reglas, que le falta un Estado
que asuma su responsabilidad en temas claves, fundamentalmente en la edu-
cacin y en la salud. Como curiosidad, agrego que quienes lideran este ran-
king son Hong-Kong y Singapur y, por cierto, se no es el estilo de vida al
que, yo por lo menos, aspiro para la gente de nuestro pas.
Qu implicaciones tiene todo esto, el tema econmico, la tica econ-
mica que impera, para la vida acadmica? En Estados Unidos, que es el
ejemplo paradigmtico, una situacin como la que he descrito no afecta, e
incluso puede ayudar, al desarrollo de la vida acadmica. La ACADEMIA en
Estados Unidos, en Europa, est tan bien establecida que sin duda se bene-
210
ficia de una buena situacin macroeconmica. Creo que lo mismo no es
vlido en el caso de un pas subdesarrollado, que es el caso nuestro, y
quiero ilustrarlo citando algunas cifras y dando algunas opiniones sobre
cmo influye el sistema que he descrito en nuestra vida acadmica; en
particular, en la educacin a nivel bsico, medio y universitario, y en la
investigacin cientfica.
Partiendo por la educacin bsica y media. Hay que observar que los
gobiernos de la Concertacin han invertido una cifra muy grande (para
estndares nuestros), algo as como mil quinientos millones de dlares, en
mejorar la educacin bsica y media. Uno no lo puede notar si mira los
estudios de rendimiento escolar, pero hay que recordar que los procesos
acadmicos son largos, que no se miden en das sino en dcadas, y que por
lo tanto hay que esperar para dar un juicio definitivo. Sin embargo hay
cosas que evidentemente apuntan al revs, hacia l l d o de no mejorar el
sistema. Dira que en el caso de la educacin bsica y media, el principal
problema es el bajo nivel relativo de remuneraciones y el consecuente bajo
"estatus" social que tienen los maestros.
Cuando yo era nio, el maestro que trabajaba para el Estado era un
profesional del nivel social de los ingenieros o de los mdicos, era muy
respetado, y en lugares alejados de la capital el maestro era "el" personaje
de la zona. Esto hay que compararlo con lo que ocurre ahora: hoy no se
respeta a los maestros porque hoy todo se mide por la vara del dinero y las
remuneraciones del magisterio son relativamente bajas. Es cierto que se ha
hecho mucho por mejorarlas, pero me pregunto: es posible pensar que un
muchacho que tiene muy buenos antecedentes en sus estudios secundarios,
un muy buen resultado en la Prueba de Aptitud Acadmica, y en conse-
cuencia puede entrar a carreras como ingeniera, medicina, derecho, econo-
ma, que le van a dar una "rentabilidad" importante en el futuro, va a optar
por una carrera pedaggica a sabiendas que el sueldo que recibir ser
miserable?3, 4. El muchacho que quiere ensear, que tiene vocacin de maes-
I Uso el trmino "miserable" en el sentido empleado recientemente por un destacado
economista nacional.
j Las cifras (o ms bien su anlisis) oficiales al respecto difieren de las que maneja el
Colegio de Profesores. Me parece importante reiterar que, en mi opinin, no son slo las
cifras actuales y su comparacin con las de 1990 las que interesan, sino ms bien esas cifras
en relacin con las percibidas por otros profesionales del servicio pblico que se desempean
211
tro, cmo lo va a hacer si sabe que no tendr como mantener dignamente
una familia en circunstancias que toda la sociedad le est exigiendo que
tenga, o por lo menos que aparente, tener ms dinero? Naturalmente que en
esas condiciones, en general, se ingresa a los Pedaggicos ms bien por
descarte que por vocacin, porque no se pudo entrar a otra carrera de "me-
jor futuro" yeso incide, desde luego, en la enseanza que ms tarde recibi-
rn sus alumnos.
Aparece aqu otra vez una espiral regresiva: en general los que tienen
ms aptitudes no son los que ensean y forman a quienes en el futuro darn
vida y dirigirn el pas; hay aqu un evidente contrasentido.
Es fcil decir: "los sueldos no son buenos porque el pas no tiene ms
dinero". No es tan cierto que no la hay, es siempre posible redistribuir el
presupuesto nacional y, adems, no se necesita pagar ahora. Lo que falta es
un compromiso, un acuerdo de pas que establezca que de aqu a 10 aos,
por ejemplo, los profesores de todos los niveles tendrn sueldos equivalen-
tes (no necesariamente idnticos) a los de los profesionales de otros servi-
cios del Estado. Con ese horizonte de tiempo a mediano plazo, y con una
buena expectativa econmica, estoy seguro que muchos jvenes que hoy
ingresan a las carreras "rentables" entraran a las carreras pedaggicas y
eso automticamente levantara el nivel, la calidad de la enseanza. Para
poder tener buenas clases hay que tener maestros que amen lo que estn
haciendo, que tengan la vocacin, es decir que se sientan llamados a ense-
ar y que tengan la alegra de hacerlo, porque si un profesor tiene que hacer
clases aqu, salir corriendo, tomar un taxi e ir a hacer clases a otra parte,
porque de otro modo no puede vivir, qu alegra puede darle eso? En tales
condiciones no es posible esperar una docencia de calidad yeso introduce
una falta de equidad terrible, porque (en general) los buenos colegios son
pagados y slo acceden a ellos quienes pueden pagar. Este problema podra
resolverse con algo de imaginacin y de audacia intelectual, pero el sistema
sigue insistiendo en lo mismo de siempre.
En el penltimo informe del PNUD (1998), donde el tema es el desarro-
llo humano en Chile aparecen datos que encuentro espeluznantes: por ejemplo,
el decil ms rico del pas ganaba entonces, casi treinta veces ms que el
en otras reas tambin consideradas esenciales, como las de los ingenieros y de los mdicos,
por ejemplo.
212
decil ms pobre y, adems, de las mismas cifras estadsticas se deduce que
el decil de mayores ingresos reciba ms que el 70% de la poblacin. Esto
muestra la falta de equidad del sistema y tambin la psima distribucin de
la riqueza del pas. Adam Smith postulaba que hay una "mano invisible"
que se preocupa del bien comn y la justicia social -en Chile se llama la
"teora del chorreo", en forma menos acadmica-, pero lo que hemos visto
es que la riqueza no chorrea para nadie, se queda ah arriba, en el quintil
superior. Este es el problema. Tambin aqu hay que inventar una manera
de llegar a los que tienen menos; con una participacin ms activa del
Estado y de todos nosotros tenemos que ser capaces de hacer ms justa y
ms humana nuestra sociedad. Tenernos el deber de hacerlo.
La educacin contiene muchos otros ternas relacionados con esto pero
no tengo tiempo para sealarlos. Sin embargo, quiero decir que cuando
abogo por cambiar el sistema socio-econmico imperante, por hacer que el
Estado tenga un papel mucho ms importante en educacin, en cultura, en
salud, no estoy tratando de echar abajo el sistema. Se trata de algo muy
distinto; no se trata de pasar de un fundamentalismo a otro, en el movimiento
pendular caracterstico de nuestra sociedad, caracterstico en verdad de
nuestro subdesarrollo cultural. Nosotros ya pasarnos de un Estado omnipo-
tente a un Estado que mira casi con indiferencia lo que pasa en el pas, pero
no se trata de volver al primero; tiene que haber un trmino medio justo,
que corresponda a las condiciones de un pas que est empezando a subir en
la escala del desarrollo. Ha faltado la voluntad de quienes nos dirigen y
pueden hacerlo, voluntad para pensar soluciones que sean oportunas y ade-
cuadas, que sean capaces de sacamos del fundamentalismo economicista en
que vivimos hoy.
La Prueba de Aptitud Acadmica (PAA) ha proporcionado por ms de
veinte aos otra demostracin de la falta de equidad en educacin. En efec-
to, un alumno podria pasar por la enseanza secundaria sin haber estudiado
en absoluto, pero haber asistido a un buen preuniversitario y con eso obte-
ner un puntaje suficiente para entrar a una universidad. Pero, quines pue-
den entrar a un buen preuniversitario?: solamente aquellos que tienen dine-
ro para pagarlo. En otras palabras, si se tiene el dinero, esencialmente se
compra la entrada a la Universidad, debido a que se le ha dado un peso
excesivo a la PAA corno mecanismo de admisin. Por qu se entrega el
100
%
del Aporte Fiscal Indirecto (AFI) -lo que llaman "la marraqueta" con
213
que cada alumno llega a la Universidad- a los mejores puntajes de la PAA
y no se modula con otros indicadores realmente capaces de mostrar el inte-
rs, la capacidad, la vocacin acadmica del estudiante? Por ejemplo, se ha
demostrado que si toma el 15% de los mejores alumnos egresados de cole-
gios y liceos, por deficientes que stos sean, ese 15% tiene un buen rendi-
miento en la Universidad, independientemente del puntaje obtenido en la
PAA5. Si se insiste en slo considerar el resultado de la PAA como meca-
nismo de admisin, alumnos provenientes de ese 15% pueden quedar afuera
por no haber podido pagar un buen preuniversitario. S que se va a cambiar
la PAA, pero no se ha hablado de cambiar su valoracin actual. Pienso que
es el momento de bajar el peso relativo de la nueva prueba y de valorar as
adecuadamente los comportamientos acadmicos de los alumnos en la en-
seanza media, tomando en cuenta el esfuerzo realizado por ellos en ese
perodo. El mecanismo de premiar al 15% mejor (o el porcentaje que se
estime conveniente) introducira equidad en el sistema de admisin sin nin-
gn costo adicional. Pero ha faltado la voluntad poltica de hacerlo.
En la Universidad, hoy, la situacin no es muy distinta de lo que pasa a
nivel primario y secundario; otra vez el fundamentalismo econmico nos
tiene bastante asfixiados. Nosotros hemos perdido en los ltimos aos mu-
chas de las cualidades que tuvimos o que cremos tener y hay tambin una
gran falta de equidad. La gente que hoy llega a la Universidad, en general,
no son necesariamente los mejores. Por cierto s interesa captar buenos
alumnos, pero no necesariamente porque son buenos, sino por el puntaje
obtenido en la P AA, es decir porque traen plata a la Universidad. Hay una
perversin en todo esto: un alumno no puede ser considerado como un
cliente, por ningn motivo, pero eso es lo que est ocurriendo.
Ha habido un crecimiento exponencial del sistema universitario, y hoy
hay ms de sesenta Universidades en Chile, que es casi ocho veces lo que
haba antes de la reforma de 1981. Tiene sentido eso?, qu se ensea en
muchas de esas universidades? Tengo la impresin que algunas no tienen
5 El profesor Francisco Javier Gil (USACH) ha realizado convincentes estudios
estadsticos que prueban esta afirmacin y adems la implement con xito en la Universidad
de Santiago en el perodo en que fue Vicerrector. En 1995 la Cmara de Diputados aprob
por unanimidad un proyecto de ley que dispone que el AFI se asigne dando igual
ponderacin a la P AA Y a las notas de enseanza media, pero todava ese proyecto no llega
al Senado.
214
sino el nombre de tales, pero la tradicin cultural chilena establece que
para subir socialmente hay que pasar por la Universidad (es otro de los
mitos chilenos) y para llegar a ella se hacen sacrificios enormes, las familias
se endeudan y ponen todo lo que pueden por lograr que su hijo ingrese a la
Universidad, no importa cual sea sta. En general, los alumnos no pueden
distinguir entre las buenas y las malas, y es slo cuando terminan su carrera
que se dan cuenta que el ttulo que obtuvieron les sirve de muy poco o
nada. En otras palabras, que han sido estafados por el sistema, que han sido
burlados. Creo que nadie, ni el sistema econmico, ni menos el Estado,
puede defender que se juegue con las esperanzas de las personas, pero eso es
lo que ocurre; se est jugando, irresponsablemente, con las esperanzas de la
gente, sobre todo de los que tienen menos.
En el caso de nuestra investigacin cientfica, el sistema neo-liberal tam-
bin tiene un impacto negativo. Es probable que ustedes lo observen aqu,
como en general en las universidades que cultivan la investigacin e impar-
ten docencia superior. No slo se hace ciencia porque interesa, por amor al
conocimiento, porque es hermoso trabajar en ciencia y crear ideas; adems
de eso, tambin, hay en juego un factor econmico que da "estatus" en la
sociedad actual, que premia en dinero y se ha implantado un sistema que en
gran medida pervierte el oficio mediante incentivos econmicos que
distorsionan y, casi dira, prostituyen
1i
la actividad cientfica en el pas. Me
refiero, por ejemplo, al hecho que la gente debe vivir pendiente de publicar
papers, a cualquier precio, lo que significa que la calidad de lo que se presenta
no necesariamente es buena; si se puede embaucar al reflree de la revista a
donde se manda un trabajo, magnfico! Esa es la tica de Chicago, se trata de
una "violacin eficiente" de las reglas
7
Adems, como con un nmero impor-
tante de papers se puede ganar un grant, y como para poder producir y tener
ms trabajos publicados hay que tener estudiantes de doctorado, entonces a
menudo ocurre que se toma estudiantes no slo para ensearles un oficio sino
tambin porque se necesita empleados baratos, "quasi esclavos", lo que suele
traducirse en tiempos excesivamente largos para un trabajo de tesis.
" U so esta palabra en la segunda acepcin del diccionario de la Real Academia Espaola,
vigsima primera edicin.
7 Nadie que lea regularmente las revistas Science, Natureo New Scientistpuede desconocer
la veracidad de esta afirmacin. Los casos que se han ventilado pblicamente en general
envuelven cientficos de prestigio y han sido denunciados por sus alumnos.
215
sa es la realidad fra, descamada, de lo que suele ocurrir. Por cierto no
afirmo que es lo que sucede siempre, pero s que se trata de un problema
real, que es necesario enfrentar. Creo que la raz de este fenmeno se en-
cuentra en los sueldos de los profesores universitarios, que son muy bajos
comparados con las responsabilidades que tienen. Por otra parte el sistema
permite mejorar un poco la renta percibida por la va de los concursos
nacionales de proyectos. En consecuencia, Fondecyt no es slo un estmulo
a la investigacin sino que es tambin un mecanismo para subir sueldos. Es
en ese sentido que digo que se ha prostituido el sistema. Eso no fue as al
comienzo, no estaba contemplado en la ley original, pero a poco andar (tres
aos despus) se cambi y qued as. Creo que es otro de los grandes erro-
res que se ha cometido en la administracin de la ciencia en Chile.
El individualismo de los "microempresarios" universitarios, que es a lo
que el sistema ha empujado a nuestros cientficos, los lleva incluso a recha-
zar la idea de ensear a nivel elemental en la Universidad. Yo pienso que la
mejor gente de una Universidad deberia hacer clases en el primer ao, para
que los jvenes que vienen de la enseanza secundaria entren a ella y se
encuentren con personas cuyos nombres han odo alguna vez, que les ha-
blan de cosas distintas de las que escucharon en la enseanza media y les
muestran un mundo diferente, que los entusiasman, en definitiva. Los gran-
des "microempresarios" que rehsan dictar clases de pregrado lo hacen
porque stas efectivamente consumen mucho tiempo y, adems, no es ren-
table para ellos, ya que son alumnos que no pueden todava ayudar a produ-
cir papers; Por lo tanto, tratan de quedarse, exclusivamente, en el postgrado,
donde ensean el tema que dominan, en el que estn trabajando y escriben
papers, y as la mquina sigue rodando: ms papers significa ms grants y por
lo tanto sobresueldos que les permiten vivir de acuerdo con el "estatus" que
desean y que, por cierto, merecen tener. Pero eso no le hace bien al pas, sin
duda, porque lo que se necesita es estimular intelectualmente a los ms
jvenes, hacerlos sentir el impulso de ser mejores, el deseo de saber ms y
de ser capaces ms tarde de colaborar al desarrollo nacional.
En resumen, pienso que el hecho de incluir sobresueldos en el sistema
de financiamiento de la investigacin cientfica en Chile ha tenido efectos
secundarios, no deseados, que en definitiva la daan. El argumento que se
esgrime para justificarlo es que no se puede subir los sueldos a los profeso-
res de las universidades estatales porque son muchos y algunos de ellos se
216
limitan slo a dictar unas pocas clases. Esto se lo he odo decir a personas
en cargos de poder de todos los gobiernos, y sin duda hay algo de verdad en
ello. Sin embargo, hay modos de saber quin es quin en la Universidad. En
la Universidad lo que uno hace es cuantificable, se puede introducir una
jerarquizacin acadmica estricta y tener una escala de sueldos condigna
con la escala acadmica. Hay que pagarle ms a los mejores, sin duda, pero
que sean los mejores de verdad: mejores en cuanto a su investigacin, pero
tambin mejores en cuanto a la calidad de su docencia, mejores en cuanto a
su inters real por los alumnos. Y no slo por los alumnos de ciencias, sino
tambin por los de carreras profesionales, porque hay que tener siempre
presente que un deber principal de los cientficos en un pas como ste es el
de formar profesionales de la mayor excelencia posible, ya que son ellos los
que van a mover el pas en el futuro. Por lo tanto, hay que premiar todos
esos esfuerzos y no slo la cantidad de publicaciones; sta es otra importan-
te tarea pendiente.
Creo tambin que, en lo que al desarrollo de la ciencia en el pas se
refiere, constituye un error de estrategia y una mala asignacin de los esca-
sos recursos disponibles el haber establecido programas millonarios en
dlares como los llamados Fondap, e Institutos Milenio. Estos disponen de
cifras del orden de un milln de dlares anuales por un perodo renovable
de cinco aos, por cierto previo concursos nacionales y con informes y
evaluaciones regulares hechas por comits de pares externos. No dudo que,
en general, los concursos se han resueltos satisfactoriamente y que los gru-
pos de investigacin ganadores son muy buenos y se los merecen, pero la
pregunta fundamental es otra: se resuelven de esta manera los problemas
ms apremiantes de la vida acadmica en Chile? Creo que no. Pienso que
lo que se necesita con urgencia es levantar el nivel del sistema universitario
en su totalidad, y para eso es necesario inyectarle gente joven, del ms alto
nivel acadmico, que conozca la vida internacional en su tema y sea reco-
nocida por sus pares y, para eso, hay que crear nuevos puestos de trabajo en
las universidades a lo largo de Chile. Hay (por lo menos) dos caminos
posibles para hacer lo que propongo: aumentar el nmero actual de profe-
sores en el sistema universitario, o bien generar vacantes, reteniendo slo a
quienes califican y ofreciendo retiros dignos a quienes no cumplan con los
niveles de excelencia requeridos. La palabra clave en el segundo caso es
"digno", es decir, hay que proceder siempre en estas materias con el mayor
217
respeto por las personas envueltas, con la mayor gratitud en verdad, ya que
ellos han puesto mucho de sus vidas en el funcionamiento de sus universi-
dades y, por lo menos los ms antiguos, incluso en echarlas a andar. Es de
toda evidencia que esta proposicin requiere de una fuerte inyeccin de
dinero, y creo que esos millones de dlares gastados y que se gastarn en
los proyectos que mencion habrian sido mucho mejor empleados social-
mente, y con una rentabilidad a mediano plazo (hablando en lenguaje de
economista) si se hubieran usado en un proceso de renovacin del mundo
acadmico chileno. Me parece un error, insisto, el privilegiar intereses indi-
viduales, por legitimos que sean, por sobre los intereses colectivos del pas.
Termino con una nota ms optimista. Yo conozco el caso de mi Facultad,
la de Ciencias Fsicas y Matemticas de la Universidad de Chile. All hici-
mos una profunda revisin acadmica, consensuada con toda la Facultad,
donde establecimos parmetros: niveles acadmicos, mximo de edad, aos
de permanencia en una jerarqua, etc. Estuvimos dos aos trabajando en
eso, y el resultado fue que se retiraron cuarenta profesores de jornada com-
pleta en forma voluntaria de una manera digna, y con un premio adicional
(pagado por la Facultad) a los fondos legales de retiro del servicio pblico.
La idea era por cierto generar espacios para gente joven, y lo que se logr
es que de una facultad envejecida, con un promedio de edad del orden de 55
aos, se tiene hoy una facultad mucho ms joven, con un promedio de edad
de algo ms de 40 aos, todos con un doctorado en un buen lugar o que
estn haciendo posdoctorados, excepto los ms jvenes de los contratados
con los fondos que quedaron disponibles que se encuentran realizando doc-
torados en universidades de gran prestigio. El resultado final ser que, en
un plazo no mayor de cinco aos, un poco ms del 80% de los acadmicos
de jornada completa de la Facultad tendr un doctorado de buen nivel y
experiencia posdoctoral.
Desde luego, historias como sta son propias de cada institucin y no se
las puede reproducir directamente en otras. Creo sin embargo que, aunque
el sistema neoliberal y el sentido utilitario de la existencia sean hoy tan
abrumadoramente dominantes en nuestro pas, ello no debe llevarnos a una
inaccin desesperanzada. Nunca debemos perder la capacidad de soar, de
inventar un futuro y de construirlo de acuerdo a nuestras propias realida-
des. Debemos insistir en creer que las utopas son posibles y debemos siem-
pre sentir que tenemos la obligacin de hacerlas concretas.
218
PEREGRINO DE EXILIOS*
EN MEMORIA DE MANUEL DE RrvACOBA
AGUSTN SQUELLA **
Acadmico de Nmero
Academia Chilena de Ciencias Sociales, Polticas y Morales
Quienes nos dedicamos a actividades acadmicas, sabemos que algunas in-
vitaciones para asistir a seminarios o congresos, redactar prlogos o dar
clases inaugurales, son una autntica carga, un peso, aunque sabemos tam-
bin que algunas de esas invitaciones pueden constituir un honor.
Pues bien: yo sent como un honor la invitacin que me hizo el profesor
Luiz Luisi para intervenir en este Seminario con unas palabras en memoria
de Manuel de Rivacoba y Rivacoba, universitario ejemplar, eximio penalis-
ta, hombre libre y critico, y, ante todo, amigo de todos los expositores pre-
sentes.
Digo que esta invitacin constituy para m un honor, porque merced a
ella me he sentido enaltecido.
Sin embargo, no se si estoy a la altura de esta invitacin, aunque vaya
procurar ponerme a su altura. Vaya intentar estar a la altura de la invita-
cin y, desde luego, a la altura que alcanz en su vida acadmica el propio
Manuel de Rivacoba. Debo reconocer que, tal como aconteci al destacado
penalista argentino y amigo de Manuel, Eugenio Ral Zaffaroni, cuando es-
cribi una nota necrolgica acerca de aqul, me ha costado desor la ltima
voluntad de Manuel en orden a rechazar todo homenaje. Pero ha prevaleci-
do el recuerdo de Manuel y el deber que tenemos con las personas muertas
que queremos, no slo de conservar ese recuerdo mientras vivamos, sino
* Texto ledo en el seminario latinoamericano "Por un Derecho Penal Garantista y
Humanitario. En homenaje a la memoria de Manuel de Rivacoba y Rivacoba", Universidad
de Cruz Alta, Brasil, 6 de noviembre de 2003.
** Doctor en Derecho. Profesor de Introduccin al Derecho y de Filosofa del Derecho
de la Universidad de Valparaso y Universidad Diego Portales. Miembro de Nmero de la
Academia de Ciencias Sociales, Polticas y Morales del Instituto de Chile. Ex rector de la
Universidad de Valparaso.
219
tambin el de difundirlo y compartirlo. De otra parte, tengo que agradecer,
adems de Zaffaroni y Luiz Luisi, a las siguientes personas de quienes reci-
b textos y testimonios sobre Manuel que me sirvieron para preparar este
homenaje. Me refiero a Enrique Cury,jos Luis Guzmn Dlvora, Carlos
Martnez Sotomayor, Hugo Marzi, Antonio Pedrals, Silvia Pea, Miguel
Polaino Navarrete, Clara Szczaranski y Aldo Valle.
Nacido en Madrid el 9 de septiembre de 1925, Manuel de Rivacoba se
gradu en Filosofa y Letras en 1950, y en Derecho, el ao 1953, en Madrid.
Obtuvo el grado de de Doctor en 1957,
220
Tal como indica Miguel Polaino Navarrete, Manuel comenz
"su larga y brillante carrera universitaria como profesor asistente de la cte-
dra de Fundamentos de Filosofa, en la Facultad de Ciencias Polticas, Eco-
nmicas y Comerciales de Bilbao, en 1956. Sin embargo, vio truncada su
actividad docente a raz de su combativa oposicin al gobierno del general
Franco, debiendo exiliarse en la Argentina. En este pas fue profesor titular
de Derecho penal en la Universidad Nacional del Litoral, con sede en Santa
Fe, de 1958 a 1966. Y en este periodo fue tambin profesor de Ejecucin
penal en el Instituto de Derecho penal y Criminologa de la Facultad Nacio-
nal de Derecho, en Buenos Aires, que era dirigdo a la sazn por su maestro,
Luisjimnez de Aza".
"Vers su tesis Doctoral sobre las relaciones entre las diversas disposi-
ciones legales que regulan la ejecucin de las penas de privacin de libertad
en el Derecho positivo espaol, tema muy escasamente tratado a la sazn, y
que habra de quedar desgraciadamente indito debido al excesivo celo de
su autor. Al respecto consign jimnez de Aza: 'Pocos podrn como l
escribir sobre este tema con ms conocimiento de causa: sus estudios filos-
ficos, histricos Y jurdicos dan a su obra una solidez cientfica poco comn,
y su permanencia en las prisiones espaolas dota a sus pginas de cualidades
de experiencia que, si no envidiables, son harto valiosas'.
Quiero llamar la atencin sobre el tema de su Tesis Doctoral, a propsito
de las palabras acabadas de citar,' contina dicindonos Polaina Navarrete.
En efecto, el conocimiento del autor no se limita, en este caso, a una amplia
y profunda, como la suya, investigacin terica. No. Desgraciadamente re-
sult ser la problemtica tratada en el trabajo doctoral un lacerante episodio
de su biografa personal, una vivencia particularmente traumtica -en cuan-
to injusta- por si mismo experimentada, sufrida en sus propias carnes. Pues
aquel estudio doctoral sobre la privacin de libertad fue concebido, pensado
y escrito, en su mayor parte, hallndose en estado de privacin de libertad su
propio autor.
Durante sus aos de estudiante universitario, en concreto en 1945, fue
Rivacoba en Madrid miembro fundador de la Federacin Universitaria Es-
colar (F.U.E.), asociacin clandestina en la Espaa de la postguerra fraticida.
Detenido y encarcelado, fue juzgado en Consejo de Guerra y condenado a
pena de muerte, que luego sera conmutada por la de treinta aos de reclu-
sin mayor, en Barcelona, acusado del delito de rebelin. Pas una dcada
de su vida, desde 1947 hasta 1956, en la prisin franquista, smbolo de repre-
sin punitiva de la ideologa. Luego de su estancia en el penal de El Dueso,
por fin, en 10 de noviembre de 1957, alcanz a hacer realidad su anhelo de
exilio poltico, sin haber claudicado jams ni un pice en su ideologa liberal
y antigubernamental: pas clandestinamente la frontera de Francia, por
Vera del Bidasoa. A partir de all, seguidamente inici un largo peregrinar,
que le llevara a arribar a amplias y clidas tierras hispanoamericanas, a lo
largo y a lo ancho de las cuales dio en todo momento muestras de su gran
vala intelectual y de su excepcional formacin cientfica, haciendo profesin
de indmita actitud crtica, en toda iniciativa acadmica y en toda actividad
universitaria, quehaceres que al unsono colmaron el sentido pleno de su
vida, al otro lado del ocano, y en la orilla del otro ocano, donde definitiva-
mente arraig en su entraable Via del Mar".
En cuanto a su fin, sabemos que Manuel muri el 30 de diciembre de
2000, en Santiago, luego de un accidente vascular que le sobrevino mien-
tras daba una conferencia en Argentina. De manera que, como dicen sus
amigos Jorge de Figueiredo, Alfonso Serrano, Sergio Politoff y Eugenio
Ral Zaffaroni,
"un destino misterioso haba decidido que compartieses su agona los dos
pases que acogeron en su hora y donde vivi y explic por muchos aos el
antao ministro del ltimo Gobierno de la Repblica espaola en el exilio,
hombre de pro, demcrata ejemplar y jurista eminente".
Las cenizas de Manuel estn hoy en el poblado de Sojoguti, cerca de
Bilbao, su lugar de nacimiento, hasta donde las condujo su amigo Hugo
Marzi Rivera.
Por mi parte, debo decir que de Manuel de Rivacoba fui primero su
Ayudante en el curso de Introduccin al Derecho en la Universidad de
221
Valparaso. Ms tarde fui su colega en las tareas acadmicas que se realizan
en la Escuela de Derecho de esa universidad, l como profesor de Derecho
Penal y yo como docente de Introduccin al Derecho y de Filosofa del
Derecho. Trabajamos juntos en la editorial que tiene esa misma Escuela.
Compart con Manuella condicin de Miembro de Nmero de la Acade-
mia de Ciencias Sociales, Polticas y Morales del Instituto de Chile, donde
l me recibi con un discurso cuya generosidad jams podr olvidar Y, por
sobre todas esas cosas, tuve el privilegio de llegar a mantener con l una
autntica amistad. Una amistad que ahora me hace falta, por momentos
muchsima falta, porque no existe otro sitio que la amistad donde el espri-
tu se encuentre ms a gusto, tranquilo, feliz y liberado del enjuiciamiento
que toda persona consciente hace de s mismo
Permtanme ustedes detenerme en las circunstancias del primer conoci-
miento que tuve de Manuel de Rivacoba.
Yo era un estudiante de derecho algo circunspecto y tambin bastante
irresponsable cuando Manuel lleg a la Escuela de Derecho de Valparaso,
huyendo de la implacable dictadura militar que Ongana impuso en Argen-
tina en 1967. A Valparaso, en lo que podramos considerar su segundo
exilio, lleg acompaado de dos estimables profesores argentinos que huan
tambin de la dictadura militar. Me refiero a Guillermo Ahumada y a Mar-
cosKaplan.
He dicho que era yo un estudiante circunspecto, porque me preocupaba
nicamente de estudiar, e irresponsable porque organizaba veladas bufas de
recepcin a los primeros aos, en las que, oculto tras las pesadas cortinas
del Aula Magna y provisto de micrfono y de un potente sistema de ampli-
ficacin, relataba carreras de caballos en las que los nombres de los fina-
sangres eran los apodos que tenamos para el entonces Director de la Escue-
la y otros respetables profesores.
Tuve la suerte de ser designado Ayudante de Introduccin al Derecho
apenas dado mi examen de Licenciatura, y ms suerte tuve cuando el lti-
mo ao de mis estudios de derecho hice un viaje alos Estados Unidos,junto
al profesor Antonio Bascun Valds y otros estudiantes, y conoc a Kelsen
en la casa que ste habitaba en los alrededores de la Universidad de Berkeley,
uno de los campus universitarios ms bellos del mundo.
Hasta ese momento yo apenas haba escuchado mencionar el nombre de
Kelsen, pero conocerle y orle hablar durante poco ms de una hora fue
222
suficiente como para que a la vuelta de ese viaje me pusiera a la tarea de
leer uno de sus libros principales: Teora pura del Derecho.
Tengo que decir que le y estudi ese libro durante un ao, en los ratos
libres que me dejaba la lectura de algo que entonces y ahora me atrae
muchsimo ms: las novelas.
De modo que cuando me hicieron Ayudante andaba todava con el libro
de Kelsen bajo el brazo, sin saber todava que su lectura me iba a alejar y a
la vez a acercar a Manuel de Rivacoba.
En efecto, l era quien imparta entonces el curso de Introduccin al
Derecho. Y el director de la Escuela, cuando me present ante l y le pre-
gunt con qu profesor iba a trabajar y dnde iba a instalarme para cumplir
mi jornada, me dijo que ese profesor era Manue! y que poda ubicarme en la
misma oficina de ste.
As que hasta esa oficina llegu una maana. Puse una mesa y una silla
en e! extremo opuesto a la mesa y silla que ocupaba Rivacoba, y me dedi-
qu a mirar con cierta codicia la mquina de escribir que l mantena sobre
su mesa, puesto que yo, aficionado tambin a escribir, no haba sido provis-
to de un aparato semejante.
Recuerdo que esa primera vez estaba solo en la oficina. Manuel no ha-
ba llegado an, o quizs daba clases en ese momento, as que abr una vez
ms el libro de Kelsen y estudi tranquilamente, durante horas.
Pero tan apacible situacin no dur para siempre. Dur, en verdad, has-
ta que Rivacoba entr en la oficina e hizo un evidente gesto de impaciencia,
y an de desagrado, al ver all instalado al ayudante que le haban asignado.
No era nada personal, como me aclar luego, sino que, segn su parecer,
un Catedrtico es quien que debe seleccionar a sus ayudantes y no recibir-
los por decisin de! director de la Escuela.
Tpico de Manuel, dirn ustedes, que le conocieron tan bien como yo,
pero la verdad es que a los 24 25 aos, en e! mismsimo primer da de
inicio de mi vida acadmica, el episodio no pudo menos que desanimarme.
Pero Ke!sen vino entonces en mi ayuda, porque un par de das despus la
situacin volvi a repetirse. Yo ah, en un extremo de la amplia oficina, y
Manuel ingresando por el otro extremo y haciendo un ostensible gesto de
impaciencia. Fue entonces, sin embargo, cuando decid levantarme y pedirle
consejo acerca de qu otras lecturas poda hacer durante ese perodo de for-
macin que es toda Ayudanta. l observ el libro que llevaba conmigo,
223
aprob que hubiera comenzado por la lectura de Kelsen y mencion a conti-
nuacin algunas obras que en su parecer yo no debera dejar de leer.
Radbruch estaba entre las lecturas que me recomend y, casi sin solucin
de continuidad, me hizo ver que no bastaba con dedicarse a la Introduccin
al Derecho. Esta no es propiamente una disciplina -me dijo-, sino apenas
una asignatura, de modo que quien la imparte, o quien tiene la pretensin de
llegar algn da a impartirla -como era entonces mi caso- debe combinarla
con el cultivo de alguna disciplina dogmtica -por ejemplo, Derecho Cons-
titucional o Derecho Penal- o bien con el de la Filosofa del Derecho.
Fue lo que se llama un buen consejo. Yo haba sido un alumno destacado
de Derecho Penal y uno apenas pasable de Filosofa del Derecho. Pero sta
ltima la enseaba en Valparaso Carlos Len, un profesor que me haba
atrado con mucha fuerza, de modo que en ese mismo momento decid que
lo que hara adems de Introduccin al Derecho sera Filosofa del Dere-
cho. Huelga decir que para la enseanza de la asignatura de Introduccin al
Derecho me ha servido mucho del esplndido libro de Rivacoba, titulado
Divisin y foentes del derecho positivo, que public en Valparaso el ao 1968.
Pues bien: de acuerdo con el relato que acabo de hacerles, queda claro
que nuestros comienzos con Manuel no fueron del todo auspiciosos, aun-
que andando el tiempo, y merced al cultivo de algo que l apreciaba sobre-
manera -la conversacin-, pudimos ir avanzando hacia lo que algunos aos
ms tarde lleg a ser una autntica amistad.
Por eso es que cada vez que paso ahora frente a su oficina no puedo
dejar de sentir un estremecimiento. El no est ya ms en ese sitio, y de nada
sirve entrar all, porque ni su figura, ni su voz, ni su cordialidad saldrn
como antes a recibimos, ni a m ni a ninguno de los muchos que le busc-
bamos regularmente en ese lugar.
Esa oficina, a diferencia de aquella en que le v por primera vez, es un
lugar diminuto, que hoy ocupa Aldo Valle, un joven profesor a quien Ma-
nuel quiso mucho. Pero fue en ese pequeo lugar donde Manuel llev a
cabo un impresionante trabajo acadmico de publicaciones, preparacin de
clases, asistencia a proyectos legislativos, y asesora a polticas pblicas en
el mbito del Derecho Penal. Un espacio de trabajo que l abri siempre
con generosidad y entusiasmo cada vez que otro profesor, un estudiante, un
juez o algn abogado quisieron acercarse hasta all para hablar sobre algn
asunto jurdico de inters.
224
l lo negara rotundamente si pudiera escucharlo, o acaso sonreira de
esa manera tan suya en que lo haca siempre que decida no tomarse dema-
siado en serio a s mismo, pero con Manuel de Rivacoba no quedaba ms
alternativa que aprender.
Quiz no fuera eso lo nico, porque con Manuel uno tambin poda rer
y divertirse -que no son sino otras maneras de aprender-, pero lo que todos
hicimos, mientras tuvimos la suerte de tenerle en Chile y en Valparaso, fue
aprender de l.
y aprender de alguien en el sentido profundo del trmino -que nada tiene
que ver con recibir simples consejos o informaciones- produce en el que
aprende ese tipo de gratitud, igualmente hondo, que se desarrolla cada vez
que admiramos a alguien, quin, no obstante, se empecina en mostrarse igual
a nosotros, siendo que en realidad se trata de alguien superior a nosotros.
Si hay un par de rasgos propios de la vida intelectual y acadmica, ellos
son el rigor y el espritu crtico. Manuel destac ciertamente en ambos, y
llev el rigor al nivel ms alto de exigencia y autoexigencia, y ejerci la
crtica sin muchos miramientos para con los dems, aunque tambin sin
complacencia alguna para consigo mismo.
y si algunas veces, o muchas, pudo excederse en el rigor y en la crtica,
tratndose de lo que se trata -de la vida intelectual y acadmica y no de
otra cosa-, lo cierto es que ms vale pecar en ello de exceso que de defecto,
sobre todo cuando el rigor y la crtica que caen sobre los dems ha cado
mucho antes, y en mayor proporcin, sobre s mismo.
Con lo anterior quiero decir lo siguiente: si el humor es una virtud, ms
virtuoso resulta todava el humor cuando se lo practica no a costa de los
dems, sino a costa de uno mismo. De similar manera, si la crtica es una
virtud, ms virtuosa an resulta la autocrtica. No se si es del todo pertinen-
te, pero recurdese la muy exigente mxima moral de Scrates: entre pade-
cer e infligir una injusticia, ms vale padecerla. 0, si ustedes prefieren
ponerlo en jerga freudiana, tiene ms mrito moral dirigir nuestra agresivi-
dad contra nosotros mismos que contra los dems.
Manuel, como declara uno de sus amigos, fue "un disconforme consti-
tucional", alguien que "nad siempre contra la corriente", un perseverante
-en fin-, incluso en su zona ms personal e ntima, como lo demuestra su
matrimonio, tardo, pero feliz, con la mujer rubia y dulce que haba amado
durante toda la vida.
225
Tuve la suerte de compartir con Manuel, asimismo, en la Academia de
Ciencias Sociales, Polticas y Morales del Instituto de Chile. l hizo el dis-
curso de recepcin cuando esa Academia me incorpor como Miembro de
Nmero, y -como seal antes- nunca podr olvidar la simpata y generosi-
dad de sus palabras de entonces. La misma simpata y generosidad que Ma-
nuel mostr en todos los trabajos que realiz para la Academia, un lugar
donde sus intervenciones fueron escuchadas siempre con inters y respeto.
Pero fue "Edeval", con toda seguridad, el trabajo que compartimos con
mayor gozo y permanencia. Me refiero al sello editor de nuestra Facultad.
Un sello editor que sobrepas ya los 50 aos y que comenz llamndose
"Prensas de la Escuela de Derecho de Valparaso", la misma Escuela que
celebr hace tres aos sus 90 aos de existencia.
Con Manuel asistimos siempre a la Facultad en el desarrollo de "Edeval"
como sello editorial en el que han sido publicados un buen nmero de
obras, y debo decir que en pocos sitios le vi ms feliz que cuando bajaba al
taller de imprenta y se inclinaba sobre los plomos recin compuestos o
revisaba con amorosa prolijidad una prueba de texto o las menciones y
colores de una portada.
As las cosas, si no poca parte de la visibilidad y del prestigio que nuestra
Facultad y su Escuela, de Derecho se deben a "Edeval", hay que agradecer
sobremanera a Manuel por el trabajo que realiz all con notable perseve-
rancia. La coleccin "Juristas perennes", por ejemplo, fue enteramente idea
suya, como lo fue tambin la esplndida traduccin que l hizo del segundo
de los ttulos de esa coleccin, el clebre Discurso Preliminar del Cdigo Civil
Francs, de Jean Etienne Marie Portalis. Antes, como primer ttulo de la
coleccin, habamos publicado De la vocacin de nuestro siglo para la legislacin
y la ciencia del derecho, de Von Savigny, y el tercer ttulo correspondi a la
obra de un autor brasileo: Teora tridimensional del derecho, de Miguel Reale.
Pero Valparaso no fue el nico hogar acadmico de Manuel de Rivacoba.
Tambin lo fueron, en distintos momento de su vida, la Universidad Nacional
del Litoral, en Argentina; la Facultad Nacional de Derecho, en Buenos Aires,
cuando era dirigida por su maestro, LuisJimnez de Aza; y la Universidad
de Crdoba, en Espaa, durante poco ms de dos aos, sin desconocer que
varias otras universidades iberoamericanas le cobijaron tambin con motivo
de los muchsimos congresos y seminarios a los cuales asisti con esa buena
disposicin y entusiasmo que mostr cada vez que se trataba de exponer y
226
debatir sobre temas jurdico-penales. En lo que concierne a Brasil, el profesor
Luiz Luisi, en nota necrolgica publicada luego de la muerte de Rivacoba,
recuerda con admiracin la serie de lecciones de Historia del Derecho Penal
que Manuel dio el ao 1994 en la Facultad de Derecho de la Universidad
Federal de Ro Grande del Sur. Fue precisamente en su discurso de despedida
de la Universidad de Crdoba donde Manuel se refiri a s mismo como un
"peregrino de exilios".
En el propio Valparaso Manuel organiz no pocos de esos congresos,
seminarios o jornadas que llevaron hasta all a los mejores penalistas de
Amrica Latina y tambin de otros mbitos culturales, como fue el caso de
Giuseppe Bettiol, con ocasin de esas magnificas jornadas de Derecho Penal
que Manuel organiz en 1974 en la entonces sede de Valparaiso de la Univer-
sidad de Chile, al cumplirse 100 aos del Cdigo Penal chileno. Una sede
que a partir de 1981 pas a constituir la actual Universidad de Valparaiso.
El propio profesor Luisi admite en el texto antes aludido que tanto a l
como a Rivacoba les apasionaba el tema del Iluminismo en el Derecho
Penal, que no es otro que el de la sustitucin de un Derecho Penal brbaro
por un Derecho Penal que mira a la vctima, pero tambin al delincuente,
como lo que son -hombres, mujeres, personas- y que hace suyo el pensa-
miento de Goethe que, con justificada razn, citan sus alumnos de Valparaiso
en el libro que editaron en su memoria. Dice Goethe: "tanto si se ha de
castigar como si se trata con dulzura, debe mirarse a los hombres humana-
mente". Es por eso que Kant, por su parte, pudo definir la ilustracin como
"la salida de la minora de edad del ser humano de la que l mismo es
culpable. Minora de edad -contina diciendo Kant- es la incapacidad de
servirse de su propio entendimiento sin la direccin de otro. l es culpable
de esta minora de edad cuando la causa no es falta de entendimiento, sino
falta de decisin y de valor para servirse del propio entendimiento sin la
direccin de otro. Sapere aude, concluye Kant. Ten el valor de servirte de tu
propio entendimiento! es, por tanto, la consigna de la ilustracin".
Pues bien: cunta fidelidad tuvo Manuel de Rivacoba a ese postulado de
Kant. Cmo supo servirse de su propio entendimiento, sin someterse a los
dictmenes de un cdigo filosfico, religioso, poltico o moral previamente
establecido y ante el cual no cabe sino la actitud perezosa de inclinarse y, si
hace falta, de doblegarse por completo.
227
Este mismo encuentro que se inaugura hoy aqu tiene su origen en la
pasin compartida de Luiz Luisi y Manuel de Rivacoba por el Iluminismo
penal. Segn cuenta el propio profesor Luisi, en el ltimo encuentro que
tuvo con Rivacoba, con ocasin del III Foro Penal del MERCOSUR, lleva-
do a cabo en la Universidad privada del Este, en Paraguay, acordaron rea-
lizar un coloquio en Montevideo sobre el Iluminismo penal Un coloquio
que el destino no quiso que se realizara all, en Montevideo, sino aqu, en la
Universidad de Cruz Alta, donde Manuel de Rivacoba estuvo ms de una
vez, entre otras, cuando fueron conmemorados los 30 aos de docencia del
propio profesor Luisi. Dice el profesor Luisi:
"Tenamos divergencias cientficas, especialmente en relacin a la estructura
jurdica del delito, ya que el maestro Rivacoba no aceptaba la construccin
basada en la concepcin finalista de la accin. Sin embargo, un tema nos
apasionaba y constitua nuestro argumento permanente: el Iluminismo pe-
nal. La importancia de los autores que a partir del sigo XVII, y especialmente
en el XVIII, transformaron la faz del universo social y poltico del mundo
occidental e impusieron la substitucin del Derecho penal brbaro de la
poca de las compilaciones, fue tema de largas plticas con l".
En consecuencia, si la obra escrita de Manuel de Rivacoba tuvo gran
importancia para la cultura jurdica chilena y latinoamericana, tanta o ms
importancia la tuvo para sus colegas, pero sobre todo para sus alumnos, ese
testimonio inclaudicable que l siempre dio, con ardor y con vehemencia
incluso, a favor de eso que Kant denomin la mayora de edad, es decir, a
favor del llamado a valerse del propio entendimiento, de la propia voz
interior, porque la real diferencia entre la minora y la mayora de edad de
un hombre no est en que se tenga o no entendimiento, sino en el valor de
servirse del propio entendimiento.
Manuel de Rivacoba, siguiendo en esto a Max Emst Mayer y al propio
Radbruch, fili al derecho como un fenmeno perteneciente al mundo de la
cultura, esto es, como una produccin humana, como algo que los hombres
han producido con miras a conseguir determinados fines sociales que con-
sideran necesarios para la vida en comn y el desarrollo de la personalidad
individual, tales como la paz, el orden, la seguridad y la justicia.
Jorge Millas, el filsofo chileno, deca que cultura, en el sentido ms
amplio del trmino, designa todo lo que resulta de la accin conformadora
228
y finalista del hombre. Una nocin de cultura que vincula la accin humana
con los fines que el hombre es capaz de proponerse, lo cual recuerda la
definicin de cultura propuesta por Kant: "la produccin en un ser racional
de la capacidad de escoger sus propios fines". Y si quisiramos decirlo con
la bella y corta definicin de Radbruch, "cultura es todo lo que el hombre
ha sido capaz de colocar entre el polvo y las estrellas".
Todo. Desde las comidas que el hombre prepara hasta las ciudades que
disea y construye. Desde los cacharros de greda que cuece en un horno de
barro y luego pinta con esmero hasta las catedrales que levanta para tener un
sitio donde adorar a los dioses en que cree. Desde los primeros sonidos que
fue capaz de articular para comunicarse con sus semejantes hasta los compli-
cados y mltiples lenguajes que emplea hoy con esa misma finalidad. Desde
la invencin de la bicicleta a Internet. Desde las prcticas de cortesa que
observa con sus vecinos hasta las ms exigentes regulaciones jurdicas y
morales con las que procura alcanzar finalidades sociales y personales ms
altas que la simple urbanidad. Punto intermedio entre el polvo y las estrellas,
entre el reino natural del ser y el reino ideal de los valores puros, la cultura,
y con ella el derecho, no pueden ser entendidos abstrayndose "de la realidad
en que se encuentran insertas y a que pertenecen" -como escribe el propio
Rivacoba-, sino que -limitndonos a ese fenmeno cultural que es el dere-
cho-, cada asignatura dogmtica que fija su atencin en un determinado sec-
tor de regulacin jurdica del ordenamiento debera dar cuenta de las dimen-
siones valorativas, histricas y fcticas que se imbrican con tales normas.
Por lo mismo -sostena Rivacoba-, el estudio y la comprensin del
derecho se empobrecen cuando la atencin del jurista se limita, "no digo ya
a las leyes, sino incluso a las normas jurdicas", puesto que un estudio y
comprensin cabales del derecho tiene que alcanzar a la realidad que le
sustenta y que ese mismo derecho pretende regular, as como a las preferen-
cias, intereses e ideas del bien y de la justicia que condicionan los procesos
de produccin, aplicacin e interpretacin de las normas jurdicas.
Bobbio, por ejemplo, dice de la justicia que sta no es sino el conjunto
de los valores, bienes e intereses para cuya proteccin o incremento los
hombres recurren a esa tcnica de convivencia a la que solemos dar el
nombre de derecho.
y menciono deliberadamente a Bobbio, que el pasado mes de octubre
cumpli buenos 94 aos en su casa de la Via Sacchi, en Torino, porque
229
Fondo de Cultura Econmica acaba de publicar un libro acerca de la filoso-
fa jurdica de Bobbio en Amrica Latina y Espaa, del profesor Alberto
Filippi, de la Universidad de Camerino. Pues bien: el primer captulo del
libro del profesor Filippi trata de Bobbio en la cultura del exilio de italianos
y espaoles, y se refiere a la importancia que para la difusin del pensa-
miento de Bobbio en Argentina tuvo Luisjimnez de Aya -maestro de
Manuel de Rivacoba-, quien vivi exiliado en Argentina hasta su abandono
de la actividad universitaria luego del golpe de Estado que Ongana encabe-
z en ese pas el ao 1966. El mismo ao y el mismo acontecimiento, como
sabemos, que llevaron a Rivacoba a Chile, para dolor de l, imagino, al
menos durante el primer tiempo, porque significaba un nuevo exilio, pero
para fortuna de todos cuantos tuvimos la oportunidad de formamos junto a
l en Valparaso y de llegar a ser sus colegas en el trabajo universitario y sus
amigos en el plano an ms importante de las relaciones humanas.
Amigo -deca el escritor norteamericano Raymond Carver- es aquel
por el cual uno est dispuesto a equivocar el camino. Una definicin algo
inesperada, pero descripcin bastante certera de esa variante del amor que
llamamos amistad.
Amistad, y no slo aprendizaje intelectual hubo tambin entrejimnez
de Aza y Manuel de Rivacoba, y es quiz por eso que el retrato que del
primero traz en 1995 el Decano de la Facultad de Derecho de la Universi-
dad de Buenos Aires, Andrsjos D'Alessio, con motivo de cumplirse 25
aos de la muerte de jimnez de Aza, parece de pronto un retrato tambin
de Rivacoba. Aluda D'Alessio, por ejemplo, a
230
"las mltiples facetas contrapuestas: su jovialidad y su exigencia dursima para
el estudio y la investigacin; su lucidez cientfica junto con una personalidad
dominada por lo afectivo e incapaz de neutralidad; su generosidad sin lmite y
su implacable critica a quienes consideraba equivocados; la inteligencia de sus
desarrollos y el empeo tozudo con la erudicin; su proclamada prescindencia
que consideraba propia de un exiliado y su compromiso con la realidad pol-
tica.. .. Esas mismas contradicciones -contina el Decano de Buenos Aires-
subrayaban su humanidad y hacan que fuera ms atrayente el trabajo a su
lado. El, adems, gustaba de alentar a los jvenes asignndoles un trato igual
que a los profesores ya formados; reparta por igual los elogios y las criticas sin
cuidarse de cul fuera la repercusin de ellos en el interlocutor".
Dicho lo cual-me pregunto-, puede a caso resultar ms pertinente esa
descripcin del maestro,jimnez de Aza, para el propio discpulo, uno de
sus discpulos ms queridos, Manuel de Rivacoba?
Es que, probablemente, lo que un discpulo recibe siempre de su maes-
tro no es slo un saber, una orientacin, un impulso, sino rasgos tambin de
su talante intelectual, poltico y an afectivo, como si la condicin de disc-
pulo pudiere llegar a constituir algo ciertamente distinto, pero no menos
fuerte que la que un hijo reconoce respecto de su padre.
Es una de sus mejores sentencias, Manuel de Rivacoba, hablando cierto
da a los estudiantes de derecho reunidos en Valparaso, record a stos que
nunca llegaran a ser "hombres de Derecho si antes no sois hombres". Y
aadi -y sta es la sentencia suya que quiero recordar-, "ser hombre cons-
tituye una tarea muy complicada y difcil; en realidad, interminable".
Si las sealadas, grosso modo, eran las ideas de Manuel acerca del dere-
cho como fenmeno cultural, no voy a explayarme ahora, menos ante un
auditorio como ste, acerca de sus ideas acerca del Derecho Penal.
Slo voy a mencionar, de paso, mi acuerdo con aquella frase de Alexander
y Staub que le o citar en ms de una ocasin
"toda la historia del Derecho penal est llena del impulso encaminado a que
triunfe el principio de lo racional sobre los fundamentos irracionales e ins-
tintivos de la pena",
as como sus reconfortantes y reiteradas exclamaciones a favor del carcter
retributivo de la pena y sus denuncias contra ese "terrorismo penal" que se
apodera de pronto de legisladores y jueces cuando utilizan la pena para
fines extrnsecos o ajenos a ella misma, que es lo que ocurre, por ejemplo,
cada vez que la pena se desfigura en prevencin y, ni qu decir, cada vez
que se la considera como un tratamiento rehabilitador al que debera ser
sometido el delincuente.
Esa doble desfiguracin de la pena, que es propia de "los caracteres y los
gobiernos autoritarios o totalitarios", es tambin -deca Rivacoba- una tenta-
cin que no falta, an en los regimenes democrticos, "en los momentos de
inseguridad colectiva, cuando la mente se ofusca y la serenidad se pierde".
Crtico de la marcha que en sentido inverso toma a veces la poltica
criminal -si es que se puede llamar poltica criminal a lo que en muchas
231
ocasiones no pasa de ser una reaccin instintiva o neurtica de gobernantes
y legisladores ante el recrudecimiento de un cierto tipo de delitos o ante la
mayor violencia que se aprecia en la modalidad de ejecucin de los mis-
mos-, Rivacoba, en un notable discurso de 1987, deca que
"la pena no es medio ni remedio para nada, sino solo la expresin o concre-
cin, o, si se me permite, el smbolo, de la reprobacin y el reproche pblico
de los actos de significacin ms graves para la comunidad",
oponindose de esa manera a admitir algo que por desgracia vuelve cada
cierto tiempo a ponerse de moda: la funcin estigmatizadora de la pena.
Como ha sealado un admirable discpulo de Manuel, y sin lugar a
dudas el ms querido por ste -me refiero al profesor chileno Jos Luis
Guzmn Dlvora-, "en la vasta produccin de Manuel de Rivacoba el pro-
blema terico y dogmtico de la pena ocupa un lugar preponderante y
decisivo", recordndonos cual era a este respecto la doctrina de su maestro:
la pena es una especie de sancin y debe ser configurada de un modo con-
gruente con la libertad y dignidad humanas, puesto que ella implica un
juicio de valor y una desaprobacin del acto sancionado, "cosas por entero
extraas e incluso poco conciliables con la causacin de un dolor".
Es cierto, como deca Bettiol, que "el derecho penal es una poltica", lo
cual no quiere decir que haya de convertrselo "en arma poltica", y -aado
yo por mi parte-, lo cual tampoco quiere decir que los polticos, y en especial
los legisladores, hayan de transformarse en portavoces oportunistas de los
peores instintos de venganza y de crueldad que anidan, si no propiamente en
el corazn del hombre, en el inconsciente de la masa que slo sabe pedir a
gritos la cabeza del delincuente, sin reparar en la frase siempre vigente de
Beccaria: "no hay libertad donde las leyes permiten que en determinadas
circunstancias el hombre deje de ser persona y se convierta en cosa".
No puede extraar, por lo mismo, la admiracin que Manuel sentia por la
reforma penal de la llustracin, y, en general general, por una poca que se
caracteriz por "la mana de pensar", as como por los principios de legali-
dad, de despenalizacin, y de mitigacin y humanizacin de las penas.
Pero si an tienen ustedes paciencia para escucharme un momento ms,
permtanme referir parte de las ideas polticas de Manuel de Rivacoba, a
partir de uno de sus textos que ms admiro -"Del liberalismo a la democra-
232
cia"-, y que corresponde a su discurso en el acto de ingreso en la Real
Sociedad Bascongada de los amigos del Pas, ledo en Bilbao ell1 de mayo
de 1989, y que tuve el honor de incluir en uno de los nmeros del Anuario
de Filosofajurdica y Social que edita en mi pas la Sociedad Chilena de
Filosofajurdica y Social, de la que Manuel fue un socio no slo activo,
sino ejemplar. Por qu recordar las ideas polticas de Manuel? Pues as no
ms sea por ese pensamiento de Rousseau con el que jos Luis Guzmn
Dlvora concluye su trabajo "Del concepto a la funcin de la pena en el
pensamiento de Manuel de Rivacoba y Rivacoba": si se va a las races, todo
resulta relacionado con la poltica.
Para dar cuenta del pensamiento poltico de Rivacoba, como digo, me
voy a basar en uno de sus textos que me parecen ms bellos y logrados,
aqul que ley en el acto de ingreso en la Real Sociedad Bascongada de los
Amigos del Pas.
All ley Manuel su discurso, "envuelto en una especie de remolino de
evocaciones y de afectos", despus de una larga ausencia del Pas Vasco,
"si es que puede hablarse de ausencia y de lejana -aclar l- de aquello de
que uno es parte por la carne y por la sangre, por mente y cultura, y tambin,
naturalmente, por el corazn".
Para m, como para cualquiera que haya tratado a Manuel de Rivacoba, resul-
ta conmovedor el breve relato que incluye al comienzo de ese texto, en el que
se refiere a la "tarde corta y diluvial" en que abandon su tierra natal, mien-
tras el gua Pirineo navarro, "con voz de fcil profecia, haciendo un alto
todava en tierra vasca", le dijo que poda volverse a mirar tranquilo a Espaa
y que la contemplara, "porque en mucho tiempo no tomara a verla".
La tesis de Rivacoba a propsito del liberalismo y la democracia es tan
sencilla como acertada, y consiste en que el liberalismo poltico, como
concepcin acerca de las relaciones del individuo con la sociedad que
tiene "el propsito de garantizar el respeto y la preservacin de la persona-
lidad humana, y, consiguientemente, sus derechos", ha requerido sin falta de
la democracia como forma de gobierno, o sea, ha precisado de un modo de
gobierno en el que "la titularidad y el ejercicio del poder por los mismos
sobre quienes el poder debe imponerse y a quienes debe obligar".
Con lo cual Manuel quiso decir que quien de valor a la dignidad huma-
na, a la autonoma de cada da individuo para trazar su idea de vida buena
233
y buscarla por su propio camino, y quien de valor, asimismo, al conjunto de
libertades que de esa dignidad y autonoma provienen, tiene inmejorables
razones para preferir la democracia como fonna de gobierno, puesto que es
sta es la fonna de gobierno que mejor pasa el examen en lo que concierne
a la declaracin, proteccin y realizacin efectiva de los derechos y liberta-
des de las personas.
Adoptando un punto de vista similar al que asume Kelsen en su libro
Esencia y valor de la democracia, el dilema que resuelve la democracia es ste:
por una parte, cada individuo es libre y no desea ser mandado sino por s
mismo, propendiendo a eximirse de toda imposicin externa; por otra par-
te, la vida en sociedad exige la constitucin de un poder con facultad para
tomar decisiones vinculantes para todos los miembros de la comunidad.
Pues bien: la democracia modifica nuestro instinto o condicin primaria de
libertad y los trastoca en una demanda consistente en que el poder dentro
de la sociedad tiene que ser ejercido, directa o indirectamente, por los mis-
mos que quedarn sujetos a l. As las cosas, aquel instinto primitivo y
hostil que enfrenta al individuo con la sociedad, y que demanda rechazar
toda fonna de organizacin coactiva de sta, se trastoca en una exigencia
que los individuos dirigen a la sociedad acerca de su posicin de en sta,
concretamente en el sentido de que el orden social se confonne sobre la
base de la voluntad de los mismos individuos que resulten sometidos a ese
orden social.
Rousseau, cuya obra, como sabemos, Manuel de Rivacoba admiraba
sin reservas, se refiri a este dilema en El contrato s o c i ~ valindose de la
siguiente pregunta:
"cmo encontrar una forma de asociacin que defienda y proteja, con la
fuerza comn, la persona y los bienes de cada asociado, y por la cual cada
uno, unindose a los dems, no obedezca ms que a s mismo y permanezca,
por tanto, tan libre como antes".
Por su parte, el propio Rivacoba escribe en el discurso al que me he
venido refiriendo que, de una parte
234
"el hombre es, sin posibilidad de renuncia o abdicacin, un ente tico, y el ser
tico exige obrar con conocimiento y libertad, y reconocer y respetar esta
cualidad en los dems, haciendo compatible la de todos; mas, de otra, en la
vida colectiva hay que obrar de forma que precisa siempre, para ser eficien-
te, una cierta imposicin".
A ese dilema se refiere Manuel como una "severa alternativa". Una al-
ternativa insoslayable, aunque no, por fortuna, irresoluble, puesto que ella
viene a ser resuelta por la alianza entre liberalismo y democracia. Y citando
a Manuel Azaa aade todava:
"el liberalismo reclama para existir la democracia. Son el alma y el cuerpo en
que asiste. Democracia quiere decir que los hombres libres defienden, ejer-
cen, garantizan por s mismos su propia libertad ... Entre los derechos huma-
nos que el liberalismo proclama y las funciones que la democracia crea, hay
una correspondencia terminante, necesaria".
Pero hay un aspecto del discurso de Manuel de Rivacoba en la Real
Sociedad Bascongada de los Amigos del Pas que a m me parece especial-
mente lcido y oportuno, a saber, la crtica que l hace del liberalismo
econmico, o, mejor aun, de esa versin empobrecida e interesada delli-
beralismo que circula hoy con la denominacin in apropiada de "neolibe-
ralismo", de acuerdo con la cual seramos libres slo a la hora de hacer
negocios, de comprar y de vender, de entrar y salir de los supermercados y
las grandes tiendas. Tengo para m que es probable que Manuel haya exage-
rado un tanto las cosas cuando afirma que
"el liberalismo poltico y el liberalismo econmico, no slo no se complemen-
tan, sino que, en verdad, se contraponen absolutamente, como brotados
que son de principios antitticos y parte que forman de concepciones del
mundo y de la vida que nada tienen que ver entre s".
Sin embargo, creo que no puede estarse ms de acuerdo con l a la hora de
impugnar con toda fuerza la idea de que el liberalismo es slo una doctrina
econmica, de modo que resultara posible ser liberal en materias econmi-
cas, mas no en asuntos polticos y culturales. Porque un liberalismo incom-
pleto como ese -como podra serlo tambin el de Manuel al abominar del
liberalismo econmico- slo desfigura y empobrece el ideario liberal, olvi-
dando, adems, que el liberalismo, al menos en una de sus tradiciones, es
profundamente igualitario, y no slo desde el punto de vista jurdico y
235
poltico, sino igualitario tambin desde el punto de vista de las condiciones
materiales de vida de las personas.
y ello por una razn muy simple: para personas que viven en condicio-
nes de pobreza o indigencia -y el 40% de la poblacin mundial vive hoy
con dos dlares diarios-, qu sentido pueden tener la titularidad y el ejer-
cicio de la libertad, la titularidad y el ejercicio de las libertades de pensar,
de expresarse, de reunirse, de asociarse o de emprender?
Por eso es que no debe extraar la proximidad que Manuel tuvo tam-
bin con el pensamiento de Fernando de los Ros, a quien nuestro amigo se
refiere como "un insigne socialista espaol, que no por ello dejaba de ser un
acendrado liberal", y quien considera tambin, lo mismo que Manuel de
Rivacoba y lo mismo que Azaa, que
"la democracia, como forma de organizacin de las instituciones polticas, ha
nacido histricamente, porque se ha credo ver en ella el medio instrumental
que poda ir traduciendo en expresiones reales la libertad; se justifica, pues,
en sta, ya que slo la democracia, as lo cree ella, es susceptible de hacer que
d sus frutos la libertad".
Con lo cual Manuel nos devuelve otra vez a la figura y al pensamiento
de Bobbio, otro liberal socialista, es decir, otro autor que sabe que una
sociedad decente no es slo una sociedad de libertades, sino una en la que
han desaparecido las desigualdades materiales ms injustas y profundas en
las condiciones de vida de las personas. Otro autor que sabe que no es
legitimo inmolar la igualdad en nombre de la libertad, como tampoco lo es
sacrificar la libertad en nombre de la igualdad. Otro autor, en suma, que
sabe que el autntico desafo consiste en conciliar libertad con igualdad,
hasta el punto que se pueda, puesto que algunos liberales contemporneos -
como Isaiah Berlin, por ejemplo- estn conscientes de que valores como
esos, llegados a cierto punto, pueden colisionar entre s, y que, por lo mis-
mo, estamos obligados a hacemos preguntas tales como cunta libertad por
cunta igualdad, o cunta justicia por cunta compasin, o cunta benevo-
lencia por cuanta verdad, o cunto orden por cunta libertad.
Manuel concluye su discurso acerca del liberalismo y la democracia
con estas palabras, pronunciadas pocas semanas antes de conmemorarse el
segundo centenario de la revolucin francesa:
236
"slo viviendo en libertad y compartindola con todos, slo desde y en la
libertad, no resultan un ludibrio y a la postre un sarcasmo trgico la igualdad
y los intentos y esfuerzos por lograrla, y cobra sentido y resulta asequible la
fraternidad".
o sea, y ahora con mis propias palabras, la fraternidad, es decir, la unin y
buena correspondencia entre los que son o a lo menos se miran como
hermanos, puede ser el puente que se precisa tender entre los valores de la
libertad y la igualdad, de manera que, reconocindose distintos, no se repe-
lan, y propendan, en cambio, junto con preservar sus respectivas autono-
mas, a ceder cada cual de s en la proporcin justa que permita la realiza-
cin simultnea del otro.
La libertad: he ah, segn me parece, la mayor de las preocupaciones
filosficas, polticas,juridicas y universitarias de Manuel de Rivacoba. Para
Manuel de Rivacoba, lo ms importante de todo, en cualquiera de los pla-
nos antes aludidos -filosfico, poltico,juridico y universitario-, segn puede
leerse en una de sus ltimas exposiciones orales, hecha precisamente aqu,
en Brasil, en la Facultad de Derecho de la Universidad Federal de Minas
Gerais, en junio de 2000,
"es el reconocimiento, en el ser humano, de su calidad de fin en s, es decir, su
derecho al ejercicio racional de sus facultades de conocimiento y voluntad y
a trazarse en su virtud un plan de vida propio, un destino peculiarsimo que
realizar, y a proponerse un fin personalsimo que conseguir y obrar en con-
secuencia y sin interferencias ni restricciones para alcanzarlo".
La libertad, hemos dicho. Esa libertad que hizo exclamar aJonh Stuart
Mill que el nico motivo legtimo por el cual la sociedad puede interferir
en la vida de un individuo es para evitar que ste dae a otro, no a s mismo.
Esa libertad que hizo decir tambin a Mill que si toda la especie humana,
menos una persona, fuese del mismo parecer y solamente sta fuese de
parecer contrario, el imponerle silencio sera tan injustificable como impo-
ner silencio a toda la especie humana. Esa libertad, en fin, que hizo procla-
mar a Azaa que nadie ha dicho jams que la libertad haga felices a los
hombres, sino que los hace simplemente ms hombres.
Me gustara concluir estas palabras con la misma referencia a unos ver-
sos de Machado con las que Miguel Polaina Navarrete concluye su com-
237
pletsima y entraable semblanza personal y universitaria de Manuel de
Rivacoba. Se trata de una estrofa de Machado, que dice:
Muri? ... Slo sabemos
que se nos fue por una senda clara,
dicindonos: Hacedme un duelo de
labores y esperanzas
De labores y esperanzas haba querido tambin Manuel nuestro duelo
por l. De labores y esperanzas, esto es, de trabajo, por una parte, y, por la
otra, de confianza en que lo que deseamos es posible. Quizs por todo eso
Manuel, al dejar de la Universidad de Crdoba, como sealamos antes, se
refiri a s mismo como "un peregrino de exilios", puesto que a un exiliado
no le queda ms alternativa, est donde ste, que trabajar y tener esperanza.
Al hilo de esa idea, pienso que nuestro amigo tena razn cuando en
otro de sus notables discursos -"Aproximacin a Utopa"- seal que las
hoy desprestigiadas utopas son
"esfuerzos denodados y de ningn modo infecundos por elevar la condicin
humana y proporcionar das ms luminosos y holgados a los mortales".
y si tales das tardan en llegar, como es bien manifiesto,
238
"srvanos de leccin y consuelo lo que, aquella tarde memorable en que unos
pocos hombres empezaron a hablar en el Pireo de la justicia y terminaron
ocupndose de la felicidad, dijo Glaucn a Scrates: para hombres sabios -y
vosotros lo sois, sin duda-, la vida entera es poco para conversar sobre materias tan
importantes ".
CARACTERIZACIN Y FUNDAMENTOS
DE LAS NUEVAS TENDENCIAS
EN EDUCACIN MDICAl
DR. EDUARDO F AseE HENRY
Acadmico Correspondiente
Academia Chilena de Medicina
La Educacin Mdica se ha caracterizado por un permanente proceso de
renovacin y cambio, consecuencia insoslayable de las transformaciones
que han ido experimentando sus numerosas fuentes y respuesta inexorable
dados sus propsitos finales. En el transcurso de esta exposicin me re-
ferir a algunos de los principales aspectos que han ido contribuyendo a
dichas transformaciones e intentar establecer su relacin con las tenden-
cias centrales en la Educacin Mdica de hoy. En especial, de la extensa
variedad de opciones, he optado por la influencia de los cambios sociales,
el impacto de la explosin del conocimiento sumado a la velocidad de sus
vas de comunicacin y algunos enfoques que emanan de la consolidacin
de la Educacin Mdica como disciplina.
Haciendo honor a los hechos de la historia, deseo recordar que las co-
rrientes innovadoras han orientado los destinos de la Educacin Mdica
desde los inicios de la Medicina y algunas ideas que hoy se ostentan como
verdaderos eslganes de modernizacin ya fueron sealadas hace ms de
150 aos: es as como en la Convencin Mdica Nacional de la Asociacin
Mdica Americana realizada en Filadelfia en 1846, en la Convencin de
Colegios Mdicos de USA y Canad realizada en Yale en 1894 y en el Infor-
me del Comit de Harvard del mismo ao, se sealaba:
"La educacin es efectiva slo cuando el estudiante adquiere conocimiento
por su propio poder" y "Las conferencias condicionan alumnos pasivos y
deben ser drsticamente reducidas".
1 Conferencia presentada en Sesin Ordinaria de la Academia de 6 de agosto de 2003.
239
Los CAMBIOS EN LOS COLECTIVOS HUMANOS
Estando la Medicina al servicio del hombre y de las sociedades humanas,
no es de extraar que los cambios que en ellas ocurren ejerzan una impor-
tante influencia en la formacin de profesionales mdicos. Sin dudas que la
transicin epidemiolgica, con un notable efecto positivo en el control de
los problemas de salud materno infantil y con un significativo impacto
sobre la expectativa de vida -incrementada en un promedio de treinta aos
en el transcurso del siglo xx, ms que el promedio de vida de la era greco
romana- sumada a los cambios demogrficos caracterizados por un soste-
nido aumento de la poblacin de adultos mayores, han modificado ostensi-
blemente el perfil epidemiolgico con el predominio de las patologias cr-
nicas y degenerativas. Como consecuencia de lo anterior, ha surgido la
necesidad de capacitar a los estudiantes de Medicina en reas como Geria-
tra y Gerontologia, Prevencin y Promocin de la Salud, Medicina Basada
en la Comunidad y Cuidados Paliativos.
Debe agregarse a lo anterior, el cambio que ha ido experimentando la
forma como la sociedad percibe la actividad profesional del mdico. Se ha
producido la notable paradoja de un creciente cuestionamiento de numerosos
actos mdicos en un momento en que las acciones curativas han alcanzado
logros imposibles de predecir en el pasado. Pasado en el que poco tena que
ofrecer la medicina para recuperar la salud pero donde la presencia del mdi-
co era enaltecida por la profunda relacin de ayuda que era capaz de estable-
cer en su comunicacin con el paciente y con su entorno familiar. Esta prdi-
da de los valores humansticos puede encontrar sus orgenes en diversos
factores cuyo anlisis pormenorizado escapa a los propsitos de esta exposi-
cin. Slo mencionar a la creciente tecnificacin de la Medicina que ha
sobrecargado de contenidos a los programas curriculares del pregrado, orien-
tando sus objetivos a una notable retencin de datos de informacin, hecho
agravado por el sostenido aumento de las especialidades y subespecialidades,
llevando a centrar la atencin del estudiante en los aspectos cientfico-tcni-
cos por sobre la dimensin humana como un todo.
El cambio experimentado por la percepcin de la sociedad qued
objetivado en un estudio realizado en catorce pases por el Hasting Center,
en el cual se consignaron cuatro demandas principales: el mdico debiera
ser altruista, erudito, competente y respetuoso. Es decir, en el mismo nivel
240
de exigencia cientfico-tcnica, se incluyen dos componentes no cognosciti-
vos. Para alcanzar el altruismo se le pide que sea compasivo, emptico,
confiable, veraz, ntegro, honesto, respetuoso de la privacidad y dignidad
de sus pacientes, que sepa respetar las creencias y valores culturales y que
contine al cuidado del enfermo hasta su muerte. Para ser respetuoso se le
pide que apoye el trabajo colaborativo con otros profesionales, que respete
los diferentes roles del equipo de salud y promueva un clima de confianza
en las relaciones interprofesionales.
Como efectos de los cambios de percepcin de la sociedad, se ha gene-
rado la necesidad de capacitar en Habilidades de Comunicacin, Trabajo en
Equipo, Relacin de Ayuda, Biotica, Medicina Basada en Evidencias y
Profesionalismo.
El trmino Profesionalismo es caracterizado por el American Board of
Internal Medicine:
"El profesionalismo aspira al altruismo, al deber, a la responsabilidad, exce-
lencia, afn de servicio, honorabilidad, integridad y respeto por otros. La
esencia del profesionalismo es el altruismo".
El Consejo de Educacin Mdica de USA, en el documento del ao 2000
Direcciones Futuras de la Educacin Mdica, seala:
"Como una parte de la responsabilidad de garantizar el grado de Mdico
Cirujano, las Escuelas Mdicas tienen la obligacin de evaluar del modo ms
acucioso posible las habilidades no cognoscitivas de sus estudiantes".
Al momento actual, la evaluacin del profesionalismo ha pasado a formar
parte de los estndares de acreditacin de las Escuelas Mdicas de Norte-
amrica y de numerosas Escuelas de Medicina de Europa.
EL CRECIMIENTO DE LA INFORMACIN
Y SU VELOCIDAD DE TRANSFERENCIA
En el ao 1900 se edita en Boston el libro Las Escuelas Mdicas del Futuro,
resultado de una convencin nacional sobre enseanza de la Medicina. En
su prlogo se seala:
241
"Al momento actual del conocimiento, el curnculo de las Escuelas de Medici-
na est tan sobrecargado que ninguna cantidad considerable de informacin
le puede ser agregada".
No poda prever el prologuista cun lejos de la realidad estaba su aserto.
Ajena a su capacidad imaginativa estaba predecir que se publicaran ms de
400 mil articulos por ao en ms de 30 mil publicaciones, con notables
efectos sobre la Educacin Mdica: sobrecarga de contenidos curriculares,
relevancia temporal de los datos, incremento del nmero de especialidades
y subespecialidades, necesidad de nuevas reas de capacitacin, predomi-
nio del profesionalismo tcnico por sobre el humanismo.
Pero, tan notable como la explosiva multiplicacin del conocimiento, ha
sido la velocidad con que se transmiten los nuevos logros. En el pasado, la
asistencia a la clase del profesor era la nica forma de tener acceso al conoci-
miento. Slo l era poseedor de la sabidura contenida en preciados textos de
pertenencia exclusiva. Los apuntes tomados en clase eran indispensables. Bus-
car informacin bibliogrfica en los voluminosos tomos del Index Medicus
ocup una buena parte de nuestro tiempo en un lento y muchas veces tedioso
esfuerzo por mantenernos actualizados en temas que nos interesaban de ma-
nera especial. En paralelo, las bibliotecas universitarias debieron expandir su
infraestructura para dar cabida a un creciente, aunque siempre insuficiente,
nmero de libros y revistas. Pero, sin dudas, la tecnologa informtica, en
especial a travs de la comunicacin a distancia via Internet, ha producido un
impacto notable en la velocidad de transferencia. Hoy da, nuestras Escuelas
Mdicas han hecho grandes inversiones para poner al servicio de sus estu-
diantes un adecuado acceso a las tecnologas de la informacin. En paralelo,
ha aumentado significativamente el nmero de estudiantes que disponen de
computador en sus domicilios como tambin quienes poseen conexin a red.
Por desgracia, no toda la informacin disponible en el gigantesco universo
virtual posee un mismo nivel de conflabilidad. Ello ni siquiera absuelve a los
articulo s de investigacin, en muchos de los cuales abundan los sesgos de
distinta naturaleza. Es por ello que en el Segundo Informe del "Proyecto de
Objetivos para la Educacin Mdica", en su parte referida a Informtica M-
dica, se consignan los siguientes objetivos:
242
- Manejo de recursos de informacin: Medline, bases de datos, fuentes
de referencias, recursos mdicos por Internet.
-Realizar bsquedas, refinar bsquedas, adquirir documentos electrni-
cos.
-Evaluar la informacin, realizar revisiones criticas, discriminar tipos y
recursos de informacin.
-Exhibir buenos hbitos de informacin, uso de fuentes diversas para
resolver problemas, reconocer fuentes de error, tomar decisiones basa-
das en evidencias.
LA EDUCACIN MDiCA COMO DiSCIPLINA
En el ao 1999, en un editorial de Academic Medicine, jeffrey Turnbull
sealaba:
"La enseanza de la Medicina es una rica amalgama de arte y ciencia. Hasta
hace poco, aquellos de nosotros, responsables de la formacin de futuros
mdicos, hemos enfatizado en el arte de la Educacin Mdica tendiendo a
olvidar la ciencia del aprendizaje que subyace en nuestras actividades. Sin
embargo, en el transcurso de la ltima dcada, la Educacin Mdica ha evo-
lucionado hacia una disciplina acadmica por derecho propio, donde la eru-
dicin puede ser demostrada en la generacin de nuevo conocimiento o en
el desarrollo de estrategias ms eficientes y ms efectivas para transferir
conocimiento a otros".
El desarrollo alcanzado por esta disciplina ha sido notable: al mes de
julio de 2003 el Medline ofrece ms de 75 mil citas, 27 mil en los ltimos
10 aos, 14 mil en los ltimos 5 y 2.600 en el ltimo ao. Adems de los
articulos sobre la materia disponibles en numerosas revistas de las ms di-
versas especialidades mdicas, ha habido un incremento progresivo de pu-
blicaciones de la disciplina. Son ejemplos Academic Medicine, Medical
Education, Medical Teacher, journal of Audiovisual Media in Medicine,
Medical Education on line, Contemporary Issues in Medical Education,
Teaching and Learning in Medicine, Educacin Mdica, BM C Medical Edu-
cation, Health Education Research, Britishjournal of Medical Education,
Meducator, International Electronicjournal ofHealth Education etc.
De la extensa variedad de temticas que incluye esta disciplina, centrar
mi exposicin en slo tres aspectos: la andragoga, las estrategias de apren-
dizaje y las bases neurobiolgicas del aprendizaje.
243
Andragoga
Existen diferentes categoras de marcos tericos referidas al aprendizaje del
adulto. Mientras la perspectiva de transformacin de Mezirow y la teora de
la concientizacin de Freire se incluyen en la categora de cambios en la
conciencia (experiencia-ambiente), la teora de McClusky y la proficiencia
de Knox lo hacen en la categora de situaciones de la vida del adulto, mien-
tras que el modelo de Cross y la Andragoga corresponden a las caracters-
ticas del aprendizaje del adulto.
El trmino fue formulado inicialmente por Alexander Kapp en 1833 y
fue utilizado para describir elementos de la teora educacional de Platn,
contrastando la acepcin griega andr, que significa "hombre" con la acep-
cin paid (de pedagoga) que significa "nio". Su mayor desarrollo se debi
a Malcolm Knowles quien defini el trmino como "el arte y la ciencia de
ensear a aprender a los adultos", estableciendo ideas claves en dicho apren-
dizaje: la capacidad de autorregulacin, es decir, definir metas, planificar
estrategias y evaluar su progreso; el aprendizaje alcanza mayor efectividad
cuando se vincula a la solucin o comprensin de problemas reales; el
conocimiento previo juega un rol crtico en el aprendizaje y en la adquisi-
cin de nuevo cocimiento; la motivacin autnoma ejerce un poderoso
efecto favorecedor del aprendizaje.
En el transcurso de la exposicin encontraremos numerosos vnculos
entre andragoga, estrategias de aprendizaje y bases neurobiolgicas.
Estrategias de aprendiQJ.je
Para alcanzar sus metas de aprendizaje los estudiantes utilizan diferentes
medios. Segn las estrategias adoptadas el tipo de aprendizaje alcanzado
podr ser superficial, estratgico o profondo (significativo).
La adopcin de una determinada estrategia depende de diferentes factores,
destacando el rol del docente, el contexto del ambiente de aprendizaje, los
estilos de aprendizaje y algunas caractersticas propias de cada estudiante.
Al analizar las particularidades de cada tipo de aprendizaje veremos que
difieren ostensiblemente unas de otras:
244
-Mientras en el aprendizaje profundo la motivacin es intrnseca, en el
superficial es aprobar la materia y en el estratgico obtener las ms
altas calificaciones para obtener recompensas.
-En el aprendizaje profundo se alcanza satisfaccin personal por los
logros, en el superficial existe ansiedad y temor al fracaso. En el estra-
tgico hay estrs competitivo.
-El proceso de aprendizaje superficial est orientado a la memoria y
genera un bajo nivel de comprensin. En el profundo hay un alto nivel
de comprensin, se crean analogas, se otorga significado propio y se
crean relaciones con el conocimiento previo. En el estratgico se utili-
za cualquier medio para alcanzar las metas.
El aprendizaje superficial es estimulado por diversos factores: ensean-
za centrada en el docente, sobrecarga de informacin, horarios recargados,
excesivas tareas convencionales, currculo asignaturista, introduccin de
innovaciones no enmarcadas en un contexto pedaggico y procesos de eva-
luacin inadecuados u orientados a la memorizacin de datos.
Por otra parte, el aprendizaje profundo es estimulado por currculos in-
tegrados, por un apropiado diseo instruccional (que incluya etapas de an-
lisis, diseo, desarrollo, implementacin y evaluacin), por la definicin de
un core currculo efectivo, por la inclusin de metodologas participativas
y por la utilizacin de instrumentos de evaluacin adecuados (en concor-
dancia con la metodologa, estando sta supeditada a los objetivos de cada
programa y stos, a su vez, a las caractersticas del core currculo).
La importancia de establecer un core currculo ha quedado claramente
expresada en un artculo del Dr. Nicholas Halasz, Profesor emrito de Ci-
ruga,]efe de Ciruga del Centro Mdico de San Diego y Profesor de Ana-
toma de la Escuela de Medicina homnima, y publicado en 1999 en Academic
Medicine:
"Tendemos a considerar nuestra disciplina crtica y primordial, sobrecargan-
do al estudiante con tal cantidad de informacin que el resultado inevitable
es el caos. El concepto de core currculo se desarroll para resolver este
problema".
De lo expuesto queda en claro que la participacin del docente es del
todo gravitante para alcanzar aprendizaje profundo. Ello se logra promo-
viendo el estudio independiente, estableciendo contenidos nucleares, propi-
ciando el estudio colaborativo, dando nfasis a altos niveles de objetivos
(anlisis, sntesis, aplicacin), estimulando la motivacin autnoma, esta-
245
bleciendo metas realistas y cambiando el rol de pedagogo al de andragogo.
Bases neurobiolgicas del aprendizaje:
El inters por conocer las posibles localizaciones cerebrales de la memoria
humana y los mecanismos que la promueven ha sido un tema que ha captu-
rado la atencin por largo tiempo y que ha alcanzado un notable desarrollo
en la ltima dcada.
Leonardo da Vinci, en sus estudios del cerebro humano, reconoci la
existencia de los ventrculos, zonas que, por carecer de estructura material,
concibi seran el asiento de cualidades inmateriales como la imaginacin,
la cognicin y la memoria. Sealaba Da Vinci: "Los sentidos se activan por
los objetos que envan sus imgenes a los cinco sentidos y de all al senso
comune, desde donde ingresan a la memoria".
Veremos, ms adelante, que esta concepcin, aunque errnea., vaticinaba
algunos aspectos de la neurobiologa moderna.
Muy diferente fue el destino de las ideas de FranzJoseph Gall, creador
de la frenologa, toda vez que la representacin cerebral de los 37 rganos
mentales y morales jams fue legitimizada.
Los primeros aportes al conocimiento de las localizaciones cerebrales
corresponden a Pierre Paul Brocca quien, en 1861, comunica que "lesiones
selectivas de la zona posterior del lbulo frontal izquierdo determinan un
dficit especfico del lenguaje".
En los inicios del siglo xx, Charles Sherrington utiliza tcnicas de estimu-
lacin con registro cortical en monos anestesiados, confeccionado as ma-
pas de la representacin motora.
En 1940, Wilder Penfield estudia la localizacin funcional mediante
estimulacin elctrica en pacientes sometidos a ciruga cerebral.
Fue justamente una ayudante de Penfield, Brenda Milner, quien tuvo a su
cargo uno de los casos clnicos ms emblemticos en el estudio y reconoci-
miento de las localizaciones cerebrales para la memoria. Se trataba de un
paciente de 27 aos de edad quien, a consecuencia de un accidente sufrido en
su infancia., qued con una epilepsia secundaria refractaria a la terapia mdi-
ca. Debido a ello se le practic la reseccin de ambos lbulos temporales,
incluyendo los dos tercios anteriores del hipocampo. A los dos aos siguien-
tes de la ciruga se comprob indemnidad del coeficiente intelectual, del
razonamiento, de la percepcin y del pensamiento abstracto. Conservaba la
246
memoria procedural y el recuerdo de hechos previos a la ciruga pero presen-
taba una severa amnesia antergrada para la memoria declarativa.
La situacin clnica descrita permiti establecer el rol del hipocampo en
el procesamiento de nueva informacin al tiempo que lo exima de partici-
pacin en el almacenamiento de informacin para la memoria retrgrada
de largo plazo.
La introduccin de la tomografa de emisin positrnica (PET) permiti
continuar avanzando en esta materia al ofrecer imgenes de zonas activas del
cerebro bajo diferentes estimulos. Fue as como se observ que acciones como
leer palabras en silencio, generar palabras, or palabras o ver palabras, activa-
ban diferentes regiones cerebrales. Tambin se pudo reconocer que el recuer-
do de objetos se relacionaba con la activacin de mltiples lo-calizaciones,
representando cada una de ellas una cualidad determinada de ese objeto. Es-
tos hallazgos estaban en correspondencia con situaciones clnicas donde la
lesin de estructuras cerebrales especficas determinaban la prdida selectiva
de una cualidad determinada. Un ejemplo es la agnosia visual asociativa,
secundaria a lesiones de la corteza parietal posterior, en la cual el sujeto es
capaz de reconocer y dibujar un objeto pero no puede nombrarlo. Otro ejem-
plo es la agnosia aperceptiva visual, por dao en corteza y lbulos parietales,
donde el sujeto puede reconocer y nombrar un objeto pero pierde la capaci-
dad de dibujarlo.
La organizacin de la memoria declarativa toma su origen en los est-
mulos (informacin) ya sea verbales, auditivos o somticos los que alcan-
zan las reas de asociacin cortical de los lbulos frontal, parietal y tempo-
ral. Estas reas tienen conexiones con las cortezas parahipocmpica y
perirrinal, ambas conectadas a la corteza entorrinal que enlaza con el hipo-
campo. La informacin es procesada en esta regin y posteriormente, a
travs del sentido inverso de las vas sealadas, es almacenada en las reas
de asociacin cortical (asiento de la memoria de largo plazo).
Los procesos biolgicos que permiten el almacenamiento de la informa-
cin ocurren en el nivel sinptico. La memoria de largo plazo depende de
la sntesis de nuevas protenas. Ello modifica la estructura de las termina-
ciones neutrales lo que se ha denominado plasticidad sinptica. La memoria
de corto plazo ocurre a expensas de la modificacin de protenas preexistentes.
La identificacin de estos procesos ha presentado avances notables en
los ltimos aos. Es as como en el nivel presinptico se ha demostrado la
247
presencia de un conjunto de protenas denominadas RIM que intervienen
creando una red o andamiaje que permite que las vesculas conteniendo
neurotransmisores se dirijan y concentren en un punto de la membrana
contiguo a la ubicacin de sus respectivos receptores postsinpticos. Libe-
rado el neurotransmisor, ste acta sobre su receptor especfico activando
un segundo mensajero (AMPc) que, a su vez, activa la formacin de kinasas
responsables de la fosforilacin de protenas. Una de las estructuras claves
es un factor de transcripcin, CREB (protena ligadora del elemento de
respuesta al AMPc), cuya fosforilacin permite la expresin gnica.
Los mecanismos del olvido se han visto relacionados con la fosfatasa
PPI que interviene desfosforilando el factor de transcripcin CREB. Las
concentraciones de PPI aumentan en funcin del tiempo utilizado en el
aprendizaje. Estudios efectuados en ratas normales sometidas a aprendizaje
continuo demuestran altos niveles de PPI y bajo nivel de aprendizaje. En
contraste, si el mismo aprendizaje ocupa periodos breves e intervalos entre
ellos, los niveles de PPI son bajos con alto nivel de aprendizaje. Cuando
estas experiencias se realizan en ratas transgnicas en las cuales es posible
bloquear la generacin de PPI, los niveles de aprendizaje alcanzados son
altos independientemente de la modalidad utilizada.
EN RESUMEN
Conceptos claves sobre la memoria declarativa:
248
-El hipocampo es una estacin transitoria hacia la memoria de largo
plazo.
-No existe un lugar nico para el almacenamiento de la memoria.
-Cada tem del conocimiento tiene mltiples representaciones cerebra-
les, cada una de ellas correspondiente a un significado particular.
-La memoria declarativa resulta de cuatro procesos diferentes e interre-
lacionados:
* Codificacin
* Consolidacin
* Almacenamiento
* Recuperacin
Codificacin
Corresponde a los procesos por los que se presta atencin y que se ponen
en marcha durante el primer encuentro. Es una etapa clave para el posterior
recuerdo, requiriendo que la informacin sea codificada con detalle y en
profundidad. Para ello es necesario: prestar atencin, relacionar con el co-
nocimiento previo y poseer un alto grado de motivacin.
Consolidacin
Se refiere a la modificacin de la informacin reciente para hacerla estable.
Esta etapa requiere de expresin gnica y sntesis de nuevas protenas.
Almacenamiento
Corresponde a las vas, mecanismos y sitios donde se conserva.
Recuperacin
Es la utilizacin de la informacin mediante el recuerdo. Implica reunir los
diferentes elementos de cada informacin en los diferentes sitios donde
fueron almacenados.
Importancia de la motivacin
En el transcurso de esta charla se ha reiterado la importancia de la motiva-
cin en el proceso de aprendizaje. Sin embargo, es necesario reconocer la
existencia de dos formas contrapuestas de motivacin: la motivacin aut-
noma y la motivacin controlada. La forma ms pura de la primera es la
motivacin intrnseca, la cual se alcanza a travs del inters y agrado, por la
necesidad de encontrar solucin o resolver problemas o por el positivo
sentimiento de lograr un descubrimiento. Una segunda forma de motiva-
cin autnoma corresponde a la regulacin identificada, donde al aprendiz
se ve estimulado a replicar ciertos modelos o ciertos valores profesionales.
Esta variedad de motivacin se genera en el denominado "currculo ocul-
to" el cual, como es simple deducir, puede ejercer tambin una nefasta
influencia sobre los educandos. La motivacin controlada se ha estimado
como una forma mal adaptativa de motivacin. Al igual que la anterior,
presenta dos formas diferentes: la regulacin externa, regida por el inters
de alcanzar recompensas (una buena nota, responder a la pregunta del do-
249
cente) y evitar castigos (ser denostado por no saber la respuesta a la pregun-
ta requerida), y la regulacin introyectiva en la cual el estudiante adapta sus
conductas de aprendizaje a ciertos criterios que particularizan a determina-
dos docentes.
Mientras la motivacin autnoma condiciona reacciones estimulantes y
positivas, determinando un proceso de aprendizaje de largo plazo, la motiva-
cin controlada se ejerce bajo presin y conduce a estrategias superficiales
con aprendizajes de corto plazo.
Una de las metodologias participativas de mayor difusin en las Escue-
las Mdicas, cual es el aprendizaje basado en problemas (ABP), cimenta su
xito, a lo menos en parte, en los altos niveles de motivacin autnoma que
genera. Cuando las dinmicas del ABP son conducidas con un espritu
andraggico y no pedaggico, se facilitan adems otros procesos conducen-
tes al aprendizaje profundo. Entre otros, se permite la libre expresin de
cada estilo cognitivo, se favorece el estudio independiente, se enlaza la
nueva informacin con el conocimiento previo, se estimula el pensamiento
crtico, actividades que evaluadas con un criterio formativo, condicionan
un ptimo contexto para el aprendizaje.
Palabras finales
A travs de este abreviado mosaico de ideas que resumen algunas de las
caractersticas que dan fundamento a las actuales tendencias en Educacin
Mdica, se puede establecer el cambio de paradigmas en el aprendizaje:
Lo ANTIGUO
"Conocer lo que debiera saber"
"Desincentivar la incertidumbre
y eliminar la ignorancia"
Lo ANTIGUO
"Mtodo nico: aprendizaje de la
verdad aceptada"
250
LO NUEVO
"Conocer lo que no sabe y saber
encontrar la respuesta"
"Legitimizar la incertidumbre y
estimular el cuestionamiento"
LO NUEVO
"Metodologas diversas: capaz de
cuestionar la informacin recibida"
"Cantidad finita de conocimiento"
"Aprendizaje basado en datos
y contenidos"
"Aprendizaje logrado (completo)
al finalizar estudios formales"
"Transformar problemas en preguntas"
"Aprendizaje basado en problemas
y procesos"
"Aprendizaje continuo, de por vida"
De igual modo y siguiendo a Delors, researemos los pilares de la Edu-
cacin en el siglo XXI:
Aprender a aprender
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos
Aprender a ser
Metacognicin
Competencias (bsqueda de soluciones)
Inteligencia social o emocional
Desarrollo afectivo y tico
(Integralidad del ser)
Alcanzado el momento de dar trmino a mi exposicin, quisiera hacerlo
con dos ideas extradas de diversas fuentes: la primera proviene del British
MedicalJournal donde hace ya una dcada, su editorialista, Stella Lowry,
consignaba:
"La tradicin ha permitido asumir que todo profesional puede y debiera
ensear".
"Sin embargo, el creciente conocimiento y la diversidad de funciones que
ha alcanzado la Educacin Mdica, hace difcil que sea impartida por quienes
no hayan obtenido un adecuado nivel de capacitacin en esta disciplina".
y por ltimo, recordando la idea del eterno retorno que tan magistral-
mente expona quien fuera mi maestro en mi poca de estudiante de pregrado,
el Dr. Desiderio Papp, recojo de pginas del pasado las siguientes seas:
De un proverbio chino: "Los profesores abren la puerta. T entras por ti
mismo".
De Aristteles: "Aquello que tenemos que ensear a hacer, lo aprende-
mos hacindolo"
De Galileo: "T nada puedes ensear a un hombre. Slo puedes ayudar
a encontrar el conocimiento dentro de s mismo".
251
BIBLIOGRAFA
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Medicina. Ediciones de la Direccin de Docencia, Vicerrectora Acad-
mica, Universidad de Concepcin, 1996.
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255
ARTE:
ORGANISMO O ARTEFACTO?
(PRIMERA PARTE)
RAMN VERGARA GREZ
Acadmico de Nmero
Academia Chilena de Bellas Artes
El gran matemtico Pascal hace trescientos aos, escriba: "El hombre con-
temple la totalidad de la naturaleza en su misterio completo y grandioso y
aparte la vista de los objetos insignificantes que le rodean. Que dirija la
mirada a esa luz brillante, colocada como lmpara eterna para iluminar el
universo; que la Tierra se le aparezca un mero punto en comparacin con
el vasto crculo que describe el sol, y que se maraville del hecho de que este
inmenso crculo no sea ms que un punto diminuto comparado con el que
describen las estrellas en su revolucin alrededor del firmamento. Pero si
nuestra visin se detiene ah, dejemos que nuestra imaginacin vaya ms
lejos; antes agotar su capacidad de concebir, que la naturaleza su poder de
suministrar material para la concepcin. Todo el mundo visible no es ms
que un tomo imperceptible en el grandioso seno de la naturaleza. No hay
idea que se le aproxime. Podemos ampliar nuestra concepcin ms all de
todo el espacio imaginable; slo producimos tomos en comparacin con
la realidad de las cosas. Es una esfera infinita, cuyo centro est en todas
partes y la circunferencia en ninguna.
PERCEPCIN E IMAGINACIN
U n viejo adagio dice: "Todo lo que se halla en nuestra inteligencia, procede
de los sentidos". R. Collin afirmaba que:
"Si hipotticamente, el hombre se encontrara sumido desde su nacimiento
en un medio absolutamente vaco y por milagro pudiera continuar viviendo
en l, no experimentara ninguna sensacin y por consiguiente no tendra
ninguna idea".
257
El filsofo Laromiguiere (1756-1847), todava un sensualista, no admita
la "pasividad" como carcter fundamental de la vida del alma.
"No basta -deca- con la mera recepcin de las sensaciones para que partien-
do de ellas, se formen las ideas".
Perciba dos momentos: en la recepcin de la sensacin donde el alma es
"pasiva" y la reaccin es "activa". No es 10 mismo mirar que "ver", or que
"escuchar", deca. Junto ala pura pasividad con que yo recibo las impresio-
nes exteriores, causa de la sensacin y de un "sentimiento" que provocan en
m, se da la "atencin activa" que parte de m y va hacia los objetos. Hay,
efectivamente, una actividad del yo, creadora, productiva? No en modo
alguno. A la base de todo el proceso estn las impresiones sensoriales: el
hombre se comporta de un modo activo, pero no creador, sino "reactivo".
Yo reacciono frente a las cosas con la atencin en el orden "del entendi-
miento" y el deseo en el orden "de la voluntad".
La propiedad de reaccionar ante las excitaciones (excitabilidad), perte-
nece a toda clula viviente y es uno de los caracteres importantes de la vida.
Las neuronas poseen en mximo grado esta capacidad y su forma especial
con prolongaciones a distancia, las fibras nerviosas o neurotransmisoras,
las hace aptas para transmitir la excitacin por todo el organismo.
Las impresiones tanto sensibles como suprasensibles que parten de la
naturaleza, llegan hasta el hombre y dems formas vivas, animales y vege-
tales: son mltiples e infinitas. Si el ser humano pudiera decodificar el
lenguaje, su existencia se convertira en una eterna contemplacin y podra
aprovechar de un criterio definido para obrar ante la vida, alguien 10 ha
dicho. Algunas sensaciones suelen neutralizarse con otras, pero el hombre
tiene su defensa en la "conciencia sicolgica", que obra con sentido selecti-
vo y percibe slo aquellas sensaciones necesarias para su defensa y conser-
vacin. El animal cuenta con instintos ms duros, pero el ser humano tiene
ms empuje, est dotado de un campo de sensaciones y percepciones, im-
pulsos y suspicacias, que 10 hacen ms agudo para recoger las impresiones
que le vienen desde afuera.
El arte como la ciencia es parte de la verdad del conocimiento humano
y como ella, integra diversas ramas de su propio saber. Una como la otra,
258
reconocen leyes que rigen la "estructura de las partes en la unidad". El
organismo viviente es la nica totalidad, desde el punto de vista formal que
plantea el problema de la "organizacin", pero desde este mismo punto de
vista nos motiva a buscar leyes generales de una multiplicidad de manifes-
taciones orgnicas e inorgnicas, naturales y artificiales.
La visin y el habla, son las herramientas que el hombre habitualmente
manipula para aprehender lo visible y con ellos "estructura" los datos pri-
marios de la experiencia.
El arte y el lenguaje perciben y hasta vigilan los contenidos depositados
en ellos, por una comunidad en su acaecer histrico, procurando alcanzar sus
anheladas metas creadoras. Las circunstancias naturales e histricas en que la
vida del grupo humano se desarrolla, suelen limitar la "imagen" y
"explicaciones que ellos pueden darse sobre el mundo, debido a lo cual las
interpretaciones visuales y literarias suelen ser relativas e imperfectas". "Na-
die se acerca a las obras de arte, ni en el caso de la literatura narrativa con el
fin de informarse de los sucesos ocurridos o con el de reunir datos tiles
para un saber objetivo",
nos dice el psiclogo y socilogo del arte,jacobo Kogan.
La obra artstica es primordialmente una creacin y no slo la creacin
de un smbolo significativo, sino de un objeto indito que ms que transmi-
tir informacin, comunica emociones y que lejos de aludir a alguna reali-
dad que est fuera de ella, fundamentalmente, "se significa a s misma".
Contina Kogan con otras reflexiones que amplan lo que hemos ledo,
pero que pueden extender el presente texto.
QU ES LA VERDAD?
En el dominio de lo sensible, lo nico que nos interesa es la verdad como
imagen del mundo que nos formamos, segn los datos analizados por nues-
tros sentidos, los cuales son interpretados, confrontados y luego esquemati-
zados por una sntesis explicativa general, realizada por nuestro cerebro.
Los sentidos recogen y el cerebro interpreta.
Qu relacin se establece dentro de l con los fenmenos exteriores
reales? El anlisis de nuestras sensaciones ha conducido a los sabios en el
259
transcurso de los siglos especialmente en la pasada centuria, a concebir el
substrato verosmil del mundo que habitamos y es sorprendente la imagen
del mundo que nos facilitan ellos -si as podemos llamar a una nocin casi
puramente matemtica-, pues en l no existen ni el espacio ni el tiempo, ni
la materia ni todos esos datos que nos parecen tan objetivos. El universo no
es sino ondas y corpsculos, partculas de luz o electricidad, que no tienen
de hecho, ms que una existencia de probabilidad.
"La mesa sobre la que escribo no es ya el slido que me represento, sino un
inmenso vaco donde, al azar, se agitan mriadas de minsculos elementos; la luz
que nos ilumina es una lluvia de pequesimos corpsculos portadores de ener-
ga. En este universo, todos los elementos parecen estar regidos por las leyes del
azar, y sin embargo, cuando se observa a una escala diferente de las de tales
mriadas de elementos, lo determinado sustituye a lo indeterminado; el efecto
sigue a la causa, sin que nos sea posible comprender la naturaleza del factor que
ha sometido a leyes precisas la inmensa multitud incoherente. Existe, pues, un
mundo exterior que tiene una constitucin y leyes precisas; la armona que
percibimos no est slo en nosotros, sino tambin en la realidad exterior.
En este universo, cada uno de nuestros sentidos va a aislar un universo
especial, distinto del real, y revelar un aspecto del universo que nuestro
cerebro caracteriza, la unin de esos cosmos parciales nos dar nuestra
visin del mundo, nuestra interpretacin sensorial del universo".
Del mundo sensible, el artista abstrae las formas y los colores que la
curiosidad despierta en su visin y agudeza de la sensibilidad. Elige y des-
tina sus respectivas ubicaciones y relaciones. Capta el poder de hechizo de
ciertas ensambladuras de lneas y acordes de tonos, ms excepcionalmente
sugestivas y seductoras.
QU ES LA FORMA?
Los griegos se maravillaban de que en la mente apareciera de pronto y que
se desplegara despus por s solo, un algo significante, que no haba existi-
do hasta ese momento.
El verbo "aparecer" defini dicho parto mental. "EIDO" signific "yo
aparezco". EIDOS e IDEA, ambas palabras surgieron con el significado
260
comn de aquello que aparece (en la mente). Luego fue traducido al latn, al
italiano y al espaol con el sustantivo similar IDEA. Los artistas y los
arquitectos griegos quisieron, adems nombrar los aspectos propios de cada
idea, o a eso que las hace inteligibles y permanentes en el tiempo. La pala-
bra fue "MORFE". "FORMA", en los idiomas ya dichos.
Los griegos nos han enseado que cada algo que aparece en la mente,
ese algo que nos trae un fragmento del mundo que se halla afuera del alcan-
ce de nuestros sentidos fsicos, se pone delante de los ojos interiores a modo
deforma.
El universo todo, por cada una de sus partculas, existe por cuanto tiene
y tienen "FORMAS". Segn ellos existir y ser forma, son una misma ver-
dad. Los artistas romanos heredaron el mismo estupor con que los griegos
contemplaban a las formas -aspectos de las ideas- y lo tradujeron en culto.
Algo es bello decan si tiene forma, e inventaron la palabra "FORMOSITAS"
para significar la belleza concreta.
Pero, no cualquiera forma, por el solo hecho de existir es bella, habran
aclarado los griegos. Precisaron que si la "MORFE" no es el aspecto de la
"El DOS", de la "IDEA", no tiene ningn valor artstico. De all que "MORFE"
no signific simplemente forma, sino ms precisamente forma pura, no con-
taminada todava por los accidentes que caracterizan a la realidad transitoria.
Hoy se define a los cuerpos de dioses y de atletas, esculpidos por Fidias
y las partes del Erecteo medidas por Filocles, como formas idealizadas.
Decimos idealizadas, sin saber hasta qu punto lo son, sin saber que esas
formas escultreas y arquitectnicas son imitaciones de ideas, o de prototi-
pos eternos que preceden a sus derivados materiales. Prlogo del catlogo
"Movimiento Forma y Espacio"de Vittorio Di Girlamo, Galera de Arte.
Casa Elle". Santiago de Chile
Henri Focillon y Herbert Ried identificaban el arte con la fuerza vital.
"El arte, deca Ried, es la facultad de que el hombre est dotado para sepa-
rar una "forma del catico torbellino de sus sensaciones y poder contem-
plarla en su singularidad". Focillon conceba la vida como creadora de for-
mas y que en este respecto no existe diferencia entre la vida y el arte. "La
vida es forma" y forma es la modalidad de la vida. Las relaciones que
vinculan a las formas en la naturaleza no pueden ser puro azar, y lo que
llamamos "vida natural", es en efecto una relacin de formas tan inexora-
bles que sin ella esta vida natural no podra existir. Igual cosa ocurre con el
261
arte. Las relaciones formales en una obra de arte y entre diferentes obras de
arte, constituyen un orden para todo el universo y una metfora de l. Para
Arnold Hauser, "el arte no es ni un lenguaje originario de la humanidad,
sin precedente alguno, ni un lenguaje universal comprensivo para todos ni
en todo tiempo. Lo que s es, un "lenguaje" hablando siempre y entendido
siempre por muchos. Sin presuposicin ninguna, es decir, basado en una
forma de expresin distinta de caso en caso, el arte resultara intil como
vehculo de comunicacin y comprensin".
En el plano filosfico: nos dice R.G. Collingwood, "el arte es lenguaje
en el sentido pleno del trmino, as como toda expresin lingstica genui-
na es arte. Expresin e imaginacin son las que distinguen esencialmente al
arte, de actividades que errneamente se confunden con este, como la arte-
sana, la "representacin", la magia y el entretenimiento. La expresin lin-
gstica es, asimismo, comunicativa por excelencia, lo que comunica es
siempre una emocin, y lo hace mediante un acto consciente y deliberado,
a diferencia de lo que puede designarse como una manifestacin involuntaria
de una emocin, que ocurre cuando por ejemplo, nos traiciona nuestra fi-
siologa (el gesto que nos arranca la alegra-o el dolor, la palidez del miedo
o el rubor de la vergenza). Expresar una emocin tampoco es lo mismo
que describirla por medio de una calificacin general, ponindole una eti-
queta tomada del diccionario o asignndole una denominacin comn, sino
que es una toma de conciencia de su peculiaridad individual y hallar una
significacin adecuada a su singularidad.
Expresar una emocin es traer a la claridad de la inteligencia una agita-
cin confusa de nuestro nimo dndole forma de imagen.
Esta confrontacin de nuestros sentimientos, es a la vez el comienzo de
la vida consciente y el punto de partida tanto de la inteligencia como del
lenguaje. Porque la inteligencia, en sentido lato, comienza no con los con-
ceptos, sino con las imgenes: los conceptos son relaciones que el intelecto
establece entre las imgenes, y estas son las que constituyen los elementos
primarios con que empezamos a comprender la experiencia inmediata emo-
cional.
Hubiera querido finalizar como una metfora, la primera parte de este
largo ensayo. El cosmos, el hombre, la naturaleza animal y vegetal. Un
embudo para atrapar el espacio. Una escala proporcional y rtmica, que en
su funcin consultara la extensin, el vaco y el silencio. A lo anterior, la
262
medida del alto y ancho del espacio total y de la expansin, multidireccional
y multidimensional del espacio en las artes plsticas.
Cuando no sabemos ubicar un punto o una lnea, podemos interrumpir
la extensin del espacio en su recorrido. Pero cuando hemos superado los
primeros escollos de la visualidad, podemos construir superponiendo tra-
mas verticales y horizontales, oblicuas y quebradas. Los espacios pueden
ser frontales, oblicuos o multidireccionales y multidimensionales. Las for-
mas y estructuras enmarcadas contrastndolas, experimentan variaciones
en la proporcin y el espacio de y entre ellas. Los elementos y tonalidades,
temperaturas, suelen ser libres o encubiertas, sordas o mudas, diminutas,
indiferentes y agresivas. Sobresalen, agreden, son pacientes, pueden ser pro-
fundas, hasta certeras y trascendentales.
En pocas como la nuestra de crisis profunda espiritual, econmica y
poltica, no podramos alcanzar una expresin profunda o un estilo, solu-
ciones definitorias. Andr Lhote deca: "un cuadro no se hace a fuerza de
golpes de pincel ni una escultura, a golpes de martillo. La obra de arte "es
una concurrencia de medidas y formas estilizadas", y ms adelante agrega-
ba: "los negros del Africa, tienen mucho que enseamos, porque "viven a
la intemperie expuestos en la vida diaria a los ritmos estructurales, natura-
les y csmicos".
Vida y arte son trminos correspondientes en distintos planos. No se
puede vivir sin arte, sin poesa. No se puede hacer arte sin haber vivido. El
que sabe de vida, sabe de arte. El que sabe de arte, sabe de vida.
263
INFORMES
INFORME ANUAL
ALFREDO MArus OUVIER
Director
Segn el calendario que se acuerda al inicio de cada ao, la Academia
Chilena de la Lengua ha continuado con sus sesiones ordinarias, extraordi-
narias y pblicas y solemnes, en las que se realizan los trabajos y tareas que
le son propios. Han sido veinte las sesiones durante el presente ao, sin
considerar las reuniones quincenales de trabajo de las comisiones de Lexi-
cografa, Literatura y Gramtica.
Entre los hechos que sobresalen dentro de las diversas actividades que
le ha correspondido realizar durante este periodo a la Academia Chilena de
la Lengua, merecen mencin especial:
- La sesin extraordinaria que realiz la Corporacin conjuntamente con
la Academia Brasilea de Letras, el da 25 de agosto, en la Embajada de
Brasil, para la presentacin de la obra realizada por ambas academias y
que lleva por ttulo Gabriela Mistral y Cecilia Meirelles. Cont con la
presencia del Embajador de Brasil, Excmo. Seor D. Gelson Fonseca
Junior y con la del Presidente de la Academia Brasilea de Letras, Em-
bajador D. Alberto Da Costa e Silva.
- Otras dos sesiones extraordinarias realizadas en homenaje, la primera, a
la memoria de nuestro acadmico de nmero D. Manuel Francisco Mesa
Seco, realizada conjuntamente con la Gobernacin Provincial de Linares,
la Ilustre Municipalidad de esa ciudad y la Biblioteca Pblica que lleva
su nombre, el da 16 de mayo; y la segunda, en homenaje pstumo a D.
Fernando Gonzlez-Urizar con la presentacin, el 6 de octubre, de su
obra potica pstuma Pasin de los signos.
- Merece tambin destacarse la participacin del Director de la Academia
Chilena de la Lengua en los tres viajes que debi realizar durante el
presente ao: el primero a Mxico en su calidad de Miembro de la
267
Comisin Interacadmica responsable de la elaboracin del Diccionario
PanhisPnico de Dudas (31 de marzo 14 de abril); su participacin en el
segundo curso de la Escuela de Lexicografa Hispnica en calidad de
Profesor Visitante, Madrid entre el 5 y el 13 de mayo; y recientemente
su viaje a Espaa a integrar el jurado del Premio Cervantes. Asimismo,
la participacin del Secretario de la Corporacin D.Jos Luis Samaniego
en la primera reunin de la Comisin Interacadmica responsable de la
elaboracin de la Gramtica de la Academia, realizada en Asturias, a la
que asisti en representacin del coordinador oficial de la zona lings-
tica de Chile, D. Ambrosio Rabanales.
- Gran relevancia tuvo la participacin de la Academia en el Quincuag-
simo Primer Congreso Internacional de Americanistas, organizado por
la Universidad de Chile y que se realiz en el mes de julio. En este
Congreso el Director, D. Alfredo Matus, se desempe como coordina-
dor del simposio titulado "Espaol de Amrica, lengua trasplantada";
D.Juan Antonio Massone, coordinador del Simposio "Visin de Amri-
ca a travs de su literatura: realidades, desafos y esperanzas"; D. Fidel
Seplveda, coordinador del simposio "Cultura popular de Chile"; y D.
Gilberto Snchez se desempe como cocoordinador del simposio "Len-
guas indgenas de Amrica del Sur".
VISITAS ILUSTRES
La Academia Chilena de la Lengua tuvo el honor de recibir como visitas
ilustres durante el ao 2003 al Embajador D. Alberto da Costa e Silva,
Presidente de la Academia Brasilea de Letras, mencionado anteriormente;
a D. Germn de Granda, catedrtico de la Universidad de Valladolid y
acadmico correspondiente de esta Corporacin; a D. Nelson Cartagena,
profesor de la Universidad de Heildelberg y tambin acadmico correspon-
diente nuestro; al profesor de la Universidad de Mlaga, D. Manuel Galeo-
te; y a la Excma. Embajadora de Filipinas, seora Maria Consuelo Puyat-
Reyes.
268
OBITUARIO
Hemos tenido que lamentar la prdida, por fallecimiento, del acadmico de
nmero seor Fernando Gonzlez-Urzar y del acadmico correspondiente
por Punta Arenas, seor Carlos Vega Letelier.
ELECCIN DE NUEVO ACADMICO
Por otra parte, ha sido elegido Acadmico de Nmero, el escritor, lingista,
y acadmico correspondiente por Concepcin, seor Andrs Gallardo. La
ceremonia de incorporacin se realizar en el primer semestre del prximo
ao.
DISERTACIONES
Entre las disertaciones que han tenido lugar durante el perodo, merecen
especial mencin las siguientes: "La docencia universitaria y la cultura del
idioma" por D. Andrs Gallardo, "Rafael Maluenda, cazador de palabras",
por D. Hctor Gonzlez Valenzuela, "En torno a la poemtica de Diego
Dubl Urrutia", por D. Carlos Ruiz Zaldvar, "Enrique Bunster o la grande-
za de la pequea historia" por D.Juan Antonio Massone, "El Diccionario
Panhispnico de Dudas" por D. Alfredo Matus, "Adolfo Couve. Reflexio-
nes sobre su narrativa completa" por Adriana Valds; "Espaa en llamas: la
novela de la guerra civil (1936-1939)" por D. Eduardo Godoy, "Lenguaje y
Gnero" por D. Claudio Wagner, "Lenguas americanas. Su contribucin al
espaol" por D. Gilberto Snchez, "Eramos los elegidos del sol" por D.
Cedomil Goic, "rbita de Narciso Tondreau" por D. Carlos Ren Ibacache,
"Borges como ensayista y crtico literario" por Da. Carla Cordua; y en
sesin pblica y solemne, con motivo de la celebracin del Da del Idioma,
la disertacin de D. Eduardo Godoy, titulada "El Quijote entre tradicin y
modernidad".
269
COMISIONES DE TRABAJO
La Academia ha continuado realizando tareas especficas mediante el fun-
cionamiento de tres comisiones: de Literatura, de Gramtica y de Lexico-
grafa:
- Comisin de Literatura. Las principales actividades del presente ao
han sido su participacin en la preparacin y presentacin de Gabriela
Mistral y Cecilia Meireles, libro realizado en colaboracin por la Acade-
mia Brasileira de Letras y la Academia Chilena de la Lengua; la prepa-
racin del libro Cuentos de Acadmicos (1905-2002). Seleccin; la partici-
pacin de todos sus integrantes en el jurado del premio "Academia"; la
coordinacin y organizacin de la presentacin de Andrs Sabella Glvez
(1912-1989), de D. Matas Rafide; y la coordinacin y organizacin del
homenaje a Fernando Gonzlez-Urizar y presentacin de su libro pstu-
mo Pasin de los signos.
- Comisin de Gramtica. Durante el presente ao correspondi la publi-
cacin de los tres nmeros correspondientes al ao de las Notas Idio-
mticas, el 23, 24 Y 25. En ellas, adems de comentar normativamente,
pero sin criterio purista, fenmenos lingsticos recogidos de la prensa,
ha dado respuesta a las numerosas consultas que frecuentemente se le
hacen a la Comisin. Por otra parte, su Presidente, D. Ambrosio Raba-
nales, ha actuado, representando a la Academia, como coordinador de
Chile ante la Comisin Interacadmica, en la elaboracin de lo que ser
la nueva Gramtica de la lengua espaola de la RAE. Han colaborado con
l en esta tarea el acadmico y secretario de la Corporacin D.Jos Luis
Samaniego y la seorita Ximena Lavn.
- Comisin de Lexicografa. Lamentablemente este ao no se cont con
ayudantes para trabajar en el proyecto de Diccionario de uso del Espaol de
Chile (DUECh), razn por la cual la actividad de la Comisin, en lo que
respecta a este tema, se vio limitada a la preparacin de la plantilla
definitiva que se aplicar en la confeccin de este diccionario. Solo al
final del ao se pudo reactivar el trabajo con la incorporacin de D.
Andrs Gallardo como coordinador del proyecto y la contratacin por
tres meses de un ayudante. La Comisin elabor, adems, un proyecto
econmico para conseguir apoyo y financiamiento, proyecto que seria
270
presentado al Grupo Planeta. Por otra parte, esta Comisin ha trabajado
a lo largo del ao en la atencin de consultas lexicogrficas de diferen-
tes sectores de nuestra sociedad y de la Comisin Permanente de la
Asociacin de Academias de la Lengua Espaola. Asimismo, le ha co-
rrespondido revisar el primer envo de material enviado por la Real
Academia de la Lengua Espaola para la elaboracin de la prxima
edicin del Diccionario.
PuBLICACIONES
En primer lugar corresponde mencionar el ensayo y antologa titulado
Gabriela Mistral y Cecilia Meirelles, en coautora con la Academia Brasilea
de Letras. La parte chilena de esta publicacin fue preparada por la Comi-
sin de Literatura que preside D. Ernesto Livacic y tuvieron destacada par-
ticipacin las acadmicas Adriana Valds y Patricia Tejeda. En segundo
lugar, las Notas Idiomticas -tres por ao- preparadas por la Comisin de
Gramtica que preside D. Ambrosio Rabanales y que cuentan con una aco-
gida cada vez mayor por parte de muy diferentes sectores de la sociedad. El
presente ao se lleg a la N 25.
Por otra parte, han aparecido en este ao dos nuevos nmeros de la serie
Cuadernos de la Academia, titulados Andrs Sabella, vida y obra, cuyo autor
es el acadmico D. Matas Rafide, y Agustn Edwards Mac-Clure, del acad-
mico D.Juan Antonio Massone. En cuanto al Boletn N 75 correspondien-
te a los aos 2001-2002, se encuentra actualmente en la imprenta. final-
mente cabe agregar que la Comisin de Literatura termin la elaboracin
de la obra titulada Cuentistas acadmicos. Antologa. Se espera poder publicar
en 2004.
PROYECTOS BICENTENARIO
La Corporacin se ha comprometido con dos proyectos propios como una
forma de participacin y adhesin a la conmemoracin del bicentenario de
la Independencia Nacional. El primero de estos proyectos es el Diccionario
de uso del Espaol de Chile (DUECh), que ha logrado avanzar durante el
271
presente ao con la realizacin de la planta que elabor la Comisin de
Lexicografa y que fue conocida y aprobada por el pleno. Se ha hecho cargo
de este proyecto como coordinador, el acadmico electo D. Andrs Gallar-
do y se est haciendo los contactos con el Grupo Planeta para el
financiamiento de esta empresa. El segundo proyecto corresponde a la An-
tologa de cuentos de acadmicos, trabajo realizado por la Comisin de literatu-
ra y coordinado por D. Ernesto Livacic. Se estn realizando los contactos
con algunas editoriales para su publicacin.
PREMIOS
Otra de las actividades permanentes de la Academia es la entrega anual de
los siguientes premios: el "Premio Academia" a la obra literaria considera-
da la mejor escrita durante el ao inmediatamente anterior, distincin que
recay en el libro de poemas de Gustavo Donoso Palabra empeada. El se-
gundo "Premio Alejandro Silva de la Fuente", que se otorga a un periodista
por el buen uso del idioma, lo recibi el director del diario El Mercurio de
Valparaso, seor Marco Antonio Pinto. El tercero, "Premio Alonso de
Ercilla", que se otorga a una persona o institucin por su labor de divulga-
cin de la literatura y cultura chilenas, fue otorgado a la revista Signos del
Instituto de Lengua y Literatura de la Pontificia Universidad Catlica de
Valparaso. Finalmente el "Premio Doctor Rodolfo Oroz", creado para re-
conocer, en forma alternada, un artculo, ensayo u obra sobre temas
lingsticos o filolgicos, y la mejor tesis de magster y de doctorado sobre
dicha especialidad, le fue concedido este ao a las publicaciones Como ha-
blamos en Chile. Ocho aproximaciones del seor Leopoldo Sez y a Principios y
algunas curiosidades sobre las lenguas y el lenguaje del seor Leopoldo Wigdorsky,
recientemente fallecido.
VENTANA CULTURAL DEL METRO
A la Academia Chilena de la Lengua le ha correspondido hacerse cargo de
esta ventana cultural los meses de abril con motivo del Da del Idioma y
octubre por la fiesta de la hispanidad. En ambas oportunidades se dise
272
una ventana cultural con temas concernientes a las fechas que se conmemo-
raban.
OTROS ACTOS PBLICOS
Estos ltimos aos ha aumentado el nmero de sesiones extraordinarias
dedicadas a la presentacin de obras escritas en forma personal por nues-
tros acadmicos. Este ao fueron presentadas dos obras, el libro pstumo
La pasin de los signos de D. Fernando Gonzlez-Urzar y Andrs Sabella, vida
y obra de D. Matas Rafide, obra esta ltima que tambin fue presentada en
la Universidad de Antofagasta.
RECONOCIMIENTO
Entre las distinciones recibidas el presente ao por los acadmicos, cabe
destacar:
- El director de la Academia Chilena fue invitado a participar, por segun-
do ao consecutivo, como profesor en la Escuela de Lexicografa Hisp-
nica en Madrid y a integrar el jurado del Premio Cervantes para la
versin 2003.
- El secretario seor Jos Luis Samaniego fue designado Decano de la
Facultad de Letras de la Pontificia Universidad Catlica de Chile.
- El acadmico seor Oscar Pinochet de la Barra recibi el Diploma acre-
ditativo de miembro correpondiente de la Academias Filipina de la Len-
gua. La ceremonia oficial tuvo lugar en sesin extraordinaria y cont
con la presencia de la Embajadora de ese pas en Chile, quien es miem-
bro de nmero de la Corporacin de Manila.
- La acadmica seora Adriana Valds recibi el Premio de Traduccin
otorgado por la Facultad de Letras de la Pontificia Universidad Catlica
de Chile y la Asociacin Gremial de Traductores de Santiago, y partici-
p en calidad de profesora invitada en el Doctorado en Filosofa con
mencin en Esttica y Teora del Arte de la Facultad de Arte de la
Universidad de Chile, en el Doctorado en Literatura de la Facultad de
Letras de la Pontificia Universidad Catlica de Chile y en el Diplomado
273
en Esttica y Pensamiento Contemporneo de la Facultad de Humanida-
des de la Universidad Diego Portales.
- El acadmico seor Miguel Castillo Didier recibi la condecoracin
Francisco de Miranda en primera clase del Estado de Venezuela, por la
obra realizada en relacin con la historia y cultura de ese pas.
- El acadmico seor Jos Ricardo Morales fue distinguido con la Placa
que lo acredita como Socio de Honor de la Asociacin de Autores de
Teatro de Espaa.
DETALLES DE ACTIVIDADES DE LOS SEORES ACADMICOS
Miguel Castillo Didier
Publicaciones: -"Kavafis: la muerte en juventud", ensayo. En la revista
By;:p,ntion Nea Hells, N 22, 2003. Centro de Estudios Griegos, Universidad
de Chile. -"La poesa en Chipre", estudio, en el volumen La esperan;:, de
Chipre (M. Castillo, Roberto Quiroz, Roberto Soto), Centro de Estudios
Griegos ... , Santiago, 2003. - Constantinopla, la Ciudad Reina 550 aos de la
Cada, Centro de Estudios Griegos ... , Santiago, 2003.
Distinciones: -Condecoracin Francisco de Miranda en 1 a clase del Es-
tado de Venezuela (recibida el 17 de octubre 2003), por la obra realizada en
relacin con la historia y cultura venezolana.
Hugo Rolando Corts Ramos
Actividades: -Crnica semanal en el diario El Mercurio de Valparaso
(aparicin das domingos en el Cuerpo de Reportajes).
Designaciones: -Director del Proyecto Fondart 2003 "Jornadas de Ho-
menaje del escritor Joaqun Edwards Bello, Hijo Ilustre de Valparaso",
entre los meses de septiembre y diciembre.
Jos Ricardo Morales
Distinciones: -Socio de Honor de la Asociacin de Autores de Teatro
de Espaa. La entrega de la placa se efectu en el acto de clausura del
Cuarto Saln Internacional del libro de Teatro, Festival de Otoo, Madrid,
10 de noviembre.
274
Publicaciones: - Teatro ausente. Biblioteca del Exilio. Espaa, 2003, Edi-
torial Renacimiento Y Edicis do Castro, 406 pp. Edicin a cargo de Claudia
Ortego Sanmartn. Contiene ocho obras dramticas. -Dos farsas marciales.
Editorial Denes, Valencia, 150 pp. Edicin deJos Vicente Peir. -El desti-
natario, incluido en la Revista Primer Acto, Madrid, nmero 298. Obra en dos
actos, acompaada de una entrevista efectuada por el Sr. Acadmico Eduar-
do Yodoy Gallardo, bajo el ttulo de "La trayectoria de todo un dramaturgo.
Incluye adems un ensayo del autor, "Texto y contexto de El destinatario" y
un artculo de Claudia Ortego: "Morales y los escenarios: historia de una
ausencia". Se acompaa de una "Biografa teatral deJos Ricardo Morales".
-Sobre algunas especies en vas de extincin, obra en un acto. Incluida en la
Revista Acotaciones, de la Real Escuela Superior de Arte Dramtico, n. 10,
enero-junio de 2003, Madrid. La precede un artculo de Manuel Aznar So-
ler, catedrtico de la Universidad Autnoma de Barcelona. - Velzquez y la
Celestina. Una Venus que no es tal Ensayo incluido en la Revista Mapocho, n.
53, primer semestre de 2003, Santiago de Chile, pp. 9-22.
Estrenos: -Las horas contadas. Monlogo en un acto. Crculo de Bellas
Artes, Madrid, 10 de noviembre de 2003. -No podemos quejarnos. Espectcu-
lo basado en las obras en un acto de J os Ricardo Morales, La odisea, El
segundo piso y El material. Teatro de la Universidad Autnoma de Barcelona,
noviembre, 2003. Direccin Antonio Casares.
Otras actividades: -Dio la conferencia inaugural y la de Clausura del
Tercer Congreso Internacional de Literatura del Exilio. Universidad Aut-
noma de Barcelona, noviembre, 2003. Dio distintas conferencias en varias
universidades chilenas y espaolas.
Conferencias, presentaciones de libros y otras intervenciones Pblicas:
-"Aporte cultural croata en Chile (Literatura)". Participacin en Mesa
Redonda "Aporte cultural croata en Chile", Museo Histrico Nacional, San-
tiago (abril). -"La identidad universitaria: algunos rasgos". Conferencia en la
inauguracin del ao acadmico 2003", Universidad de Los Lagos, sede Curic
(mayo). -"Pedagoga universitaria y formacin humana". Conferencia en el
10 aniversario de la Universidad de los Lagos, en Osorno y Puerto Montt
(agosto). -Presentacin de "Andrs Sabella Glvez (1912-1989)", de Matas
Rafide, en el Instituto Chileno rabe de Cultura, Santiago (septiembre).
275
Publicaciones: - "Una aproximacin al mundo potico circular de Fer-
nando Gonzlez-Urzar", en revista Taller de Letras, Pontificia Universidad
Catlica de Chile, Santiago, N 32, ao 2003. -Prlogo a El cuento hispano-
americano como gnero literario, de Juan Carlos Palazuelos, ediciones RIU
Universidad Adolfo Ibaez, Santiago, 2003. -Del espejo de la memoria, Bravo
y Allende editores, Santiago, 2003. -"Pepita Turina y sus cuentos navide-
os", por aparecer en revista Knizejvni Rijeka, de Croacia (diciembre).
Jurados: -Miembro del Jurado del Concurso Literario "Hrvatski duh"
2002, cuento, Estadio Croata (fallado en marzo 2003). -Miembro delJura-
do del Concurso Literario Andrs Bello, cuento y poesa, Universidad Na-
cional Andrs Bello (marzo). -Miembro delJurado del Concurso Literario
"Hrvatski duh" 2003, poesa, Estadio Croata (diciembre).
Nombramientos: -Miembro del Consejo Pedaggico Asesor, Universi-
dad de Ciencias de la Informtica (noviembre).
Matas Rafide Batarce
Publicaciones: -"Andrs Sabella Glvez" (Cuadernos de la Academia),
2003. -"Retratos Literarios. 40 escritores chilenos contemporneos", 2003.
Comentarios Literarios: -11 artculos en La Prensa, de Curic, El
Rancagino y El Valle, de San Felipe.
Jurado Literario: -Jurado de losJuegos Florales de Vicua, noviembre
de 2003.
Presentaciones de libros: - Andrs Sabella GlveI?, en Instituto Chileno-
rabe de Cultura, Academia Chilena de la Lengua y Universidad de
Antofagasta. -Retratos Literarios. 40 escritores chilenos contemporneos, en Curic,
Talca, Linares, Hualae y Curepto. -Cuenta Cuentos. Huala, julio, 2003. -Pa-
sin de los Signos, presentacin del libro pstumo de Fernando Gonzlez-Urzar
(octubre, 2003).
Recital y Conferencias: -Recital de poesa (con otros poetas de
Valparaso). Biblioteca Nacional, abril de 2003. -Conferencia "Semblanza
de Manuel Francisco Mesa Seco", agosto, 2003, Linares. -Conferencia "Vida
y obra de MaxJara, Yerbas Buenas, agosto, 2003. -" Siete poetas olvidados
del Maule", Yerbas Buenas, agosto, 2003. -"Fernando Gonzlez-Urzar",
Ateneo de Santiago, agosto, 2003. -"Poetas de la Academia", Instituto de
Chile, 10 de noviembre, 2003.
276
Adriana Valds
Publicaciones: -Prlogo a la narrativa completa de Adolfo Couve, San-
tiago, Planeta, 2003. -"Cecilia Meireles, leda desde Chile", en Gabriela
Mistral y Cecilia Meireles. Academia Chilena de la Lengua y Academia
Brasileira de Letras, Ro deJaneiro y Santiago de Chile, 2003. -"De inquie-
tud y seducciones", texto para el catlogo de la exposicin de Ximena Zomosa,
Galera Gabriela Mistral, Santiago de Chile, marzo de 2003. -"Sumas y con-
tradicciones", texto para el catlogo de la exposicin Brisa del mar, siete
pinturas en taller de trabajo, de Francisco Zegers, abril de 2003. -"Sor rsula
Surez (1666-1749): en torno a su cuerpo", Revista Chilena de Literatura N
62, Santiago de Chile, abril 2003. -"October: el fantasma de la propia
obsolescencia", Extremoccidente, Revista semestral de comentarios y ensa-
yos, Universidad Arcis, Ao 1, N 2, Santiago de Chile, junio 2003.
277
INFORME ANUAL
ACADEMIA CHILENA DE LA HISTORIA
Presidente
Las actividades de la Academia Chilena de la Historia en el ao 2003 se
iniciaron el martes 11 de marzo. Se aprob el calendario de sesiones y se
solicit la inscripcin de fechas y temas para las disertaciones acadmicas
que se presentan en cada sesin.
DISERTACIONES DE LOS SEORES ACADMICOS
La Academia se reuni los segundos y cuartos martes de cada mes, cele-
brando un total de 19 sesiones. El conjunto de conferencias dictadas por sus
numerarios abarc temas de las distintas especialidades de la ciencia hist-
rica: historia social, historia poltica, historia del derecho, de relaciones
internacionales, naval, eclesistica, y otras.
La primera ponencia del ao correspondi a la de D. Ren Millar Car-
vacho, quien describi las circunstancias y el desarrollo de la visita del
inquisidor Pedro Antonio de Arenaza al Tribunal de la Inquisicin de Lima
entre 1744 y 1751.
En la sesin del da 8 de abril, el acadmico D. Alejandro Guzmn Brito
se refiri al proyecto internacional para la publicacin de fuentes de natura-
leza constitucional entre 1776 y 1849; resumi los trabajos que ha realizado
para la determinacin del corpus relativo a Chile y la localizacin de los
impresos correspondientes, precisando algunos alcances de esta investiga-
cin.
Por su parte el acadmico D. Cristin Gazmuri en sesin de 22 de abril
expuso acerca de las caractersticas de la primera generacin de acorazados
construidos para la Segunda Guerra Mundial en el contexto de los tratados
de limitacin de armamentos.
279
En tanto, en la conferencia de 13 de mayo, el acadmico D. Isidoro
V zquez de Acua disert sobre los finales de la presencia naval espaola
en las costas del Pacfico sudoriental en la dcada de 1820, con especial
referencia a los corsarios realistas en Chilo.
Le sigui el acadmico D. Santiago Lorenzo Schiaffino quien dio cuenta
de las iniciativas adoptadas para moralizar a los habitantes de Val paraso
entre 1840 y 1930, de las organizaciones que las promovieron y sus efectos
restrictivos sobre las diversiones populares y espacios de sociabilidad en el
puerto.
En sesin de 24 de junio el acadmico D. Antonio Dougnac Rodrguez
abord los aspectos doctrinarios subyacentes y proyecciones de la disputa
entre el virrey don Melchor de Navarra y Rocafull y el arzobispo de Lima,
Melchor de Lian y Cisneros.
En la primera sesin del mes de julio, el dia 8, el acadmico D. Luis Lira
Monti efectu una exposicin sobre las colegiaturas en los Colegios Mayores
y Seminarios Reales en Indias y su carcter probatorio de nobleza.
En la sesin siguiente el acadmico D. Manuel Salvat Monguillot hizo
referencia a las analogas que pueden observarse entre las dictaduras de
Fernando VII, deJuan Manuel de Rosas y de Diego Portales en el contexto
de la poca.
Por su parte, el acadmico D.JuanJos Fernndez present, el da 12 de
agosto, una disertacin con el ttulo La poloni;:.cin de Bolivia en la que se
refiri a las conversaciones entre Per y Chile, efectuadas en torno al 1900,
respecto a Bolivia, Tacna y Arica.
En sesin de 26 de agosto el acadmico D.Joaqun Fermandois disert
acerca de las percepciones britnicas sobre las visitas de Eduardo Frei a
Gran Bretaa en 1965 y de Isabel 11 a Chile en 1968, un trabajo que forma
parte de su investigacin sobre las relaciones entre Chile y Europa Occi-
dental durante el perodo.
El acadmico D. Fernando Silva Vargas, en sesin de 9 de septiembre,
abord el tema de las funciones de los validos en la Espaa de Felipe 111,
Felipe IVy Carlos IV, entendidas como un medio para superar las limita-
ciones del sistema de gobierno por consejos.
En la segunda sesin de septiembre el acadmico D.juan Eduardo Vargas
expuso diversas ideas en torno a su investigacin sobre relaciones filiales
en las familias de la elite romntica chilena.
280
Por su parte el acadmico D. Sergio Martnez Baeza, en sesin de 15 de
octubre, hizo una exposicin sobre diversos hitos en las relaciones de amis-
tad entre Chile y Brasil, tema de su discurso de incorporacin como miem-
bro correspondiente del Instituto Histrico y Geogrfico Brasileiro.
En sesin de 28 de octubre el acadmico D. Horacio Arnguiz disert
sobre el rgimen de tierras y la poltica de poblamiento del territorio de
Aisn.
En la primera sesin de noviembre el acadmico D. Armando de Ra-
mn se refiri a sus experiencias como consultor histrico en la ejecucin
de los trabajos de excavacin para la lnea 5 del Metro de Santiago. Su
labor, que tambin tuvo como finalidad la proteccin y conservacin del
patrimonio, se centr en el sector de la Plaza de Armas, especialmente en el
costado norte de la Catedral.
En la ltima ponencia del ao el acadmico D.Juan Guillermo Muoz
present un documento sobre medicina y enfermos en los tiempos de don
Garca Hurtado de Mendoza.
ACTIVIDADES DE LA ACADEMIA
El da martes 15 de abril la Academia Chilena de la Historia en conjunto
con la Embajada de Mxico efectuaron la presentacin pblica del libro El
conflicto religioso y sus arreglos del seor Roberto J. Snchez Dvalos. La obra,
que fue comentada por la historiadora Sol Serrano Prez, da cuenta de la
participacin de D. Miguel Cruchaga Tocornal en la resolucin del conflic-
to entre el Estado revolucionario de Mxico y la Iglesia Catlica. El acto
tuvo lugar en la sede de la Academia
57 o Congreso Internacional de Americanistas
Entre los simposios realizados en el marco del 51 o Congreso Internacional
de Americanistas y que tuvo lugar en Santiago entre el 14 y el 18 de julio,
se incluy el que propuso esta Academia, sobre Hereja, idolatra e inquisi-
cin en Amrica. Coordinadores del mismo fueron el acadmico de nmero y
decano de la Facultad de Historia Geografa y Ciencia Poltica de la Pon-
tificia Universidad Catlica de Chile D. Ren Millar Carvacho y la pro-
fesora espaola Ana de Zaballa.
281
Este simposio tuvo como objetivo estudiar la religiosidad en sus ver-
tientes heterodoxas, o consideradas como tales, tanto en el mundo urbano
como rural y desde esa perspectiva adentrarse en la historia de las corrien-
tes de pensamiento, historia social y de las mentalidades. En cuanto a la
Inquisicin en Amrica, las presentaciones abordaron tanto el estudio de
aspectos institucionales referidos a los diferentes tribunales, como a la acti-
vidad represiva y al anlisis de las manifestaciones religiosas heterodoxas
desde una perspectiva genrica o casustica. A su vez se presentaron inves-
tigaciones sobre los delitos contra la fe cometidos por los indgenas, princi-
palmente idolatras, que estaban bajo la jurisdiccin de los obispos.
Al Simposio, que se celebr en la Facultad de Ciencias Econmicas y
Administrativas de la Universidad de Chile, entre el 14 y 16 de julio, asis-
tieron cerca de una veintena de especialistas provenientes de Inglaterra,
Espaa, Estados Unidos, Mxico, Venezuela, Brasil y Chile.
Simposio 450 aos de la Presencia Franciscana en Chile
Con motivo de cumplirse 450 aos de la llegada a Chile de los primeros
franciscanos, la Academia Chilena de la Historia y la Orden Franciscana en
Chile organizaron, con la colaboracin del Instituto de Historia de la
Pontificia Universidad Catlica, un simposio para conmemorar esta
efemride. El encuentro se efectu los das 29, 30 Y 31 de octubre en las
dependencias de la Academia.
Entre otros temas de inters para el conocimiento del aporte y significa-
cin de la Orden en Chile se presentaron estudios inditos sobre los reli-
giosos franciscanos y capuchinos, las religiosas clarisas y capuchinas y la
tercera orden franciscana. Asimismo hubo trabajos centrados en algunas
figuras de relieve de la Orden, como Fray Pedro Bardesi y Fray Andrs
Garca quienes han destacado por su excepcional religiosidad y espirituali-
dad.
Participaron con ponencias investigadores de Estados Unidos, Mxico,
Per, Argentina y Chile. Los temas tratados por miembros de la Academia
fueron los siguientes:
- Interrogantes sobre dos franciscanos de Chile: Gregario de Len y
Gregario de Farias, por el acadmico D.]os Miguel Barros.
- Algunos testimonios de la causa de Fray Andresito, por el acadmico D.
Sergio Martinez Baei;Jl.
282
- Fray Pedro Bardesci. El dificil camino a la santidad, por el acadmico D.
Ren Millar.
- El Convento de San Antonio de Malloa: sndicos y benefactores, por el acad-
mico D.Juan Guillermo Muoz.
Premio Miguel Cruchaga Tocornal2002
En respuesta a la Convocatoria del Premio Miguel Cruchaga Tocornal2002
se recibieron para la presente versin un total de cinco tesis. El jurado
quedo constituido por los seores acadmicos Fernando Silva, Horacio
Arnguiz, y Regina Claro. Las tesis que postularon fueron:
1. Los Conventillos de Valparaso, 1880-1920. Tipologa, sociabilidad y percepcin
de una vivienda de Mara Ximena Urbina Carrasco. Te-
sis para optar al grado de Magister del Instituto de Historia de la Uni-
versidad Catlica de Valparaso.
2. Las relaciones hispano-chilenas. Poltica y diplomacia (1945-1970), de Macarena
Carri Holger. Tesis para optar al grado de Licenciado, Instituto de
Historia de la Pontificia Universidad Catlica de Chile.
3. Encierro y correccin. La configuracin de un sistema de prisiones en Chile,
(1800-1911), de Marco Antonio Len. Tesis para optar al grado de Doc-
tor en Historia, Instituto de Historia. de la Pontificia Universidad Cat-
lica de Chile.
4. Constitucin de la ProPiedad en la Araucana: Provincia de Malleco, 1850
1914, de Roger Arteaga Cea. Tesis para optar al titulo de Profesor de
Historia y Geografa, Departamento de Historia y Geografa de la Uni-
versidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.
5. Estado actual del Campesinado como resultado del proceso de reforma agraria.
Estudio de caso. Lihueimo, Colchagua, de Diego Peralta Sinz. Tesis para
optar al grado de Licenciatura en Educacin con mencin en Historia.
Departamento de Historia de la Universidad de Santiago de Chile.
El jurado determin que dos de ellas tenan mritos suficientes para ser
galardonadas, quedando por tanto preseleccionados los trabajos Los
Conventillos de Valparaso, 1880-1920. Tipologa, sociabilidad y percepcin de
una vivienda urbano-marginal y Encierro y correccin. La configuracin de un
sistema de prisiones en Chile, (1800-1911) de Ximena Urbina y Marco Anto-
nio Len, respectivamente. La Academia solicit al numerario D. Ricardo
Krebs que informara sobre ellas para resolver. Tras evaluar las caracteristi-
283
cas de cada una, la Corporacin acept la sugerencia del Sr. Krebs en el
sentido de otorgar el premio ex-aequo. El galardn fue entregado en junta
pblica celebrada el martes 4 de noviembre
PuBUCACIONES
En agosto fue publicado en nmero 112 del Boletn de la Academia, corres-
pondiente al ao 2003. Esta entrega fue dedicada a la memoria del miem-
bro de nmero y ex presidente de la Corporacin D. Fernando Campos
Harriet, fallecido en abril de este ao. Esta entrega incluye articulos sobre
historia diplomtica, social, naval y poltica, adems sus otras secciones
habituales (notas bibliogrficas, crnica de la Academia y obituario). La
presentacin pblica de la revista se realiz el 4 de noviembre y estuvo a
cargo el acadmico D. Fernando Silva Vargas.
Pronto a ir a prensas se encuentra el tomo XXXVI del Archivo de D. Bernar-
do O 'Higgins que contiene la segunda parte de la documentacin referente a
lord Thomas Cochrane y un libro que comprende la obra de todos los
miembros de la Academia, ya fallecidos, desde su fundacin hasta la fecha.
ELECCIN DE ACADMICOS DE NMERO
En sesin de 22 de abril, fueron elegidos como miembros de nmero de la
Academia el presbtero D. Fernando Retamal Fuentes para suceder al acad-
mico Reverendo Padre Walter Hanisch SJ, y la seora Teresa Pereira Larran
para suceder a D. Sergio Vergara Quirz.
ELECCIN DE ACADMICOS CORRESPONDIENTES
En sesin de 10 de junio, los miembros de esta Academia acordaron nom-
brar como acadmico correspondiente en Barbados al profesor J ohn Mayo
de la University of the West Indies en Barbados en atencin a sus mritos
acadmicos y a su inters historiogrfico por temas vinculados a Chile,
especialmente en el rea de la mineria y la presencia britnica en Chile. En
284
este sentido destaca su libro British Merchants and ehilean Development 1852-
1886 Y su edicin del diario de Carlos Lambert. El Sr. Mayo, en visita a
Chile, concurri a una sesin de la Academia en la que recibi personal-
mente su diploma como correspondiente.
Por otra parte, en sesin de 28 de octubre, se procedi a elegir a la
doctora Gisela von Wobeser como miembro correspondiente de la Acade-
mia en Mxico. La seora von Wobeser es profesora de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico, directora de la Casa de Humanidades y
actual presidenta de la Academia Mexicana de la Historia. Es, asimismo,
autora de una abundante bibliografa del periodo novohispano.
INCORPORACIN DE ACADMICA DE NMERO
En junta pblica realizada el da 2 de diciembre se incorpor como nume-
raria doa Teresa Pereira Larran, quien sucedi al acadmico D. Sergio
Vergara Quirz en la medalla nmero 4. Su discurso de incorporacin se
titul El nio, el adolescente y los afectos. Fue recibida en nombre de la Corpo-
racin por el acadmico de nmero D. Fernando Silva Vargas.
La seora Pereira es Licenciada en Historia de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile con estudios de postgrado en la Sorbonne de Pars. Ha
sido docente en la Universidad Catlica, la Universidad Gabriela Mistral y
otras. Ha incursionado en diferentes campos de investigacin, elaborando
interesantes trabajos en historia de las ideas, historia de gnero e historia
poltica.
VENTANA CULTURAL DEL METRO
A la Academia Chilena de la Historia, durante los meses de mayo y no-
viembre le correspondi preparar la vitrina cultural de la Estacin del Metro
Bellas Artes. Para el mes de mayo eligi una temtica relativa al mar. Entre
los aspectos a desarrollar se plantearon la expedicin de Magallanes, Valdivia
y sus fortificaciones y la Primera Escuadra Nacional. Teniendo en cuenta su
especialidad se solicit al acadmico D. Isidoro Vzquez de Acua asumir
esta tarea, quien gentilmente acept y present el material correspondiente.
285
En lo que respecta al mes de noviembre se acord cerrar el ciclo de
actividades en homenaje a la Orden franciscana, dedicando el panel a ella y
a sus aportes durante sus 450 aos en Chile.
XV JORNADAS DE HISTORIA DE CHILE
Tuvieron lugar los das 17 al21 de noviembre de 2003 y fueron organizadas
por la Universidad Andrs Bello. Los siguientes miembros de la Academia
presentaron en este encuentro las ponencias que se indican:
- D. Sergio Martnez Baeza: Las Beras, el Sucre del sur
- D. Santiago Lorenzo: La sensibilidad cultural de los porteos en siglo XIX
- D.Joaqun Fermandois: Las relaciones internacionales de Chile 7990-2003
- D. Cristin Gazmuri:]aime Castillo. Timidez. inteligencia e integridad.
- D.Juan Guillermo Muoz: Negras, mulatas y pardas en el Corregimiento de
Colchagua
- D. Leonardo Mazzei:]uicios de divorcio en el Obispado de Concepcin. 7844-
7883. Sevicia, Adulterio e Inmoralidad Pblica y Privada. Estudio Preliminar.
- D. Ricardo Couyoumdjian: Una bebida moderna: la cerveza en Chile en el
siglo XIX
HOMENAJE A ISABEL LA CATOLICA
La Academia Chilena de la Historia acept la gentil invitacin del Instituto
Chileno de Cultura Hispnica y de la Sociedad Chilena de Historia y Geo-
grafa para integrar la comisin organizadora de los actos conmemorativos
en homenaje a los 500 aos de la muerte de Su Majestad Isabel La Catlica.
Ya se han efectuado las primeras reuniones para estructurar el programa de
actividades que se realizaran en el curso del ao 2004.
286
ACTIVIDADES DE LOS SEORES ACADMICOS
Presentacin de libros
En el Aula Magna del Centro de Extensin de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile, el da 25 de marzo, el acadmico D. Luis Lira Montt
present pblicamente el libro Familias Fundadoras de Chile 7656-7700. El
conjunto final, del acadmico Julio Retamal Favereau, y otros autores.
El acadmico D. Isidoro Vzquez de Acua, present el libro del acad-
mico D. Rodolfo Urbina Burgos titulado La vida en Chilo en los tiempos del
fogn 7900-7940. La ceremonia tuvo lugar el 20 de mayo en el Centro Cul-
tural de Los Andes. El seor Urbina dict adems una serie de conferencias
en el mismo lugar durante el mes de junio.
El acadmico D.]oaqun Fermandois present, conjuntamente con otros
comentadores, el libro Preparados para la guerra. Pensamiento militar chileno
bajo influencia alemana 7885-7930, del profesor Enrique Brahm Garca. El
acto se efectu el 10 de abril en el Centro de Extensin de la Universidad
Catlica.
El da jueves 26 de junio fue presentado pblicamente el libro Lily Garafolic.
Forma y signo, de la autora acadmica Da Isabel Cruz Ovalle de Amenbar. La
obra fue comentada por el acadmico de nmero D. Ren Millar Carvacho y
por la profesora Mim Marinovic. La reunin se efectu en el Centro de
Extensin de la Pontificia Universidad Catlica de Chile.
El acadmico D. Cristin Gazmuri present la obra Historia de la jornada
del 20 de abril de 7857: una batalla en las calles de Santiago, de Benjamn
Vicua Mackenna, obra reeditada por el Instituto de Historia de la Univer-
sidad Catlica. El acto se realiz en el Auditorium de la Facultad de Educa-
cin de esa Casa de Estudios el da 20 de agosto.
700 aos de las aguas de Santiago: 7742-7847, se titula del libro del seor
Gonzalo Piwonka, que fue presentado por el acadmico D. Armando de
Ramn, el da 25 de agosto en la Biblioteca Nacional.
El acadmico D.Juan Eduardo Vargas particip en la PrimeraJornada de
Historia Militar, que se desarroll entre los das 2 y 3 de septiembre en el
Museo Histrico Militar, con la ponencia Composicin social del Ejrcito del
Reino de Chile.
El 5 de noviembre se present una nueva edicin del libro Y despus de
Occidente qu? La obra fue analizada por el propio autor y por el decano de
287
la Facultad de Humanidades de la Universidad Adolfo Ibez. El acto tuvo
lugar en la sede de esa Casa de Estudios.
Viajes, congresos y seminarios internacionales
El acadmico D. Sergio Martinez Baeza estuvo fuera del pas durante el
mes de junio en visita a Espaa e Irlanda donde efectu algunas actividades
vinculadas a su labor como Presidente del Instituto Chileno de Conmemo-
racin Histrica. Tambin asisti a la 77 Reunin de la Unin Acadmica
Internacional, como representante del Instituto de Chile, la que tuvo lugar
en Lisboa.
El acadmico D. Isidoro Vzquez de Acua, durante el presente ao
participo en los siguientes congresos:
- XII Reunin Americana de Genealogia y el II Congreso Iberoamerica-
no de Ciencias Genealgicas y Herldica en Sucre Bolivia, durante los
das 30 de agosto al5 de septiembre.
- XIII Congreso de Antiguos Colegiales del Colegio Mayor Hispano-
americano de Nuestra Seora de Guadalupe de Madrid realizado en
Crdoba del Tucumn entre el 15 y 19 de septiembre.
- VII Simposio de Historia Naval y Maritima Iberoamericana celebrado
en Guayaquil, entre el 17 y el 21 de noviembre.
En el XIV Congreso del Instituto Internacional de Historia del Derecho
Indiano, que tuvo lugar entre el 21 y 23 de septiembre en la ciudad de
Lima, participaron los acadmicos Luis Lira, Antonio Dougnac, Alejandro
Guzmn y Carlos Salinas.
Nombramientos y premios
D. Isidoro V zquez de Acua, en el mes de febrero, fue designado acadmi-
co correspondiente de la Academia Guatemalteca de Estudios Genealgicos,
Herldicos e Histricos, en tanto que en septiembre lo fue del Instituto
Peruano de Investigaciones Genealgicas de Lima. Tambin fue designado
miembro de la Academia Americana de Genealogia de Buenos Aires, Ar-
gentina.
El Acadmico D. Ren Millar Carvacho, fue reelecto como Decano de
la Facultad de Historia, Geografa y Ciencia Poltica de la Pontificia Uni-
versidad Catlica de Chile.
288
D. Juan Jos Fernndez, D. Cristin Gazmuri, D. Sergio Vergara, D.
Juan Guillermo Muoz y doa Regina Claro, fueron designados miembros
correspondientes de la Real Academia de la Historia de Espaa.
La Academia Portuguesa de la Historia, nombr como Acadmico de
Mrito a D. Mateo Martinic Beros.
El das martes 18 de marzo en el Saln de Honor de la Casa Central de
la Pontificia Universidad Catlica de Chile, le fue entregado el grado hono-
rfico de Profesor Emrito al Acadmico D.Julio Retamal Favereau
La Academia reunida en sesin de 8 abril acord presentar la candidatu-
ra del Reverendo Padre Gabriel Guarda O.S.B., al Premio Bicentenario
2003 galardn que reconoce "una personalidad destacada en el servicio
pblico, cuya trayectoria haya marcado una diferencia en el pas respecto
de la cultura, el pensamiento y el bienestar de sus habitantes, representando
ampliamente el espritu republicano a travs de su legado".
Dados sus incuestionables mritos el Premio le fue otorgado al Padre
Gabriel Guarda. La ceremonia de entrega se realiz el da 15 de mayo en el
Saln de Honor de la Universidad de Chile.
El da 26 de junio fue otorgado el Premio "Ex alumno Distinguido" de
la Pontificia Universidad Catlica de Chile a la acadmica de nmero doa
Isabel Cruz Ovalle
En el mes de agosto al acadmico D. Santiago Lorenzo le fue otorgada
la medalla Valparaso. Patrimonio Cultural de la Humanidad en reconocimien-
to a su contribucin a los esfuerzos para obtener esta designacin por parte
delaUNESCO
La Junta Directiva de la Asociacin de Alcaldes del V Centenario, en
sesin celebrada en Madrigal de las Altas Torres, otorg al acadmico D.
Isidoro V zquez de Acua la "Medalla de Honor" la que le fue impuesta en
Santiago de Chile el 23 de septiembre.
En el marco del XIV Congreso del Instituto Internacional de Historia
del Derecho Indiano, celebrado en Lima a fines de septiembre, el acadmi-
co Antonio Dougnac fue reelegido por un nuevo perodo como vicepresi-
dente de esa institucin.
El27 de noviembre la acadmica doa Regina Claro se incorpor como
miembro de nmero a la Academia de Historia Naval y Martima en Valpa-
raso.
289
ACADMICOS FALLECIDOS
De Nmero
D. Fernando Campos Harriet Acadmico de Nmero y ex presidente de la
Academia (1983-1994), falleci el da viernes 4 de abril. En sus funerales
efectuados en el Cementerio Catlico hizo uso de la palabra el Presidente
de la Academia D. Javier Gonzlez Echenique. Hablaron adems los seo-
res Sergio Martnez Baeza en nombre de la Sociedad Chilena de Historia y
Geografa; Enrique Tirapegui por la Academia de Ciencias; Antonio
Dougnac, por la Sociedad de Historia del Derecho y Derecho Romano; D.
Fernando Quintana por el Departamento de Historia del Derecho de la
Universidad de Chile, y un representante de la Sociedad de Historia de
Concepcin.
Don Roberto Montandon Pallard, acadmico de nmero, falleci en
Santiago el da 29 de noviembre. Pionero en el campo de la conservacin y
reconstruccin del patrimonio arquitectnico nacional y que obtuvo el re-
conocimiento pblico del Colegio de Arquitectos y de la Universidad de
Chile.
Correspondientes
El 20 de febrero falleci en Nashvlle Tennessee, Estados Unidos, el
historiador Simn Coller, acadmico correspondiente en Gran Bretaa.
290
INFORME ANUAL
FRANCISCO ROTHHAMMER ENGEL
Presidente
La Academia Chilena de Ciencias continu desarrollando, durante el ao
2003, las acciones iniciadas en 2000 y aquellas contempladas en el programa
de actividades, tendiente a fortalecer el desarrollo de la ciencia en el pas.
Para ello, la Academia ha trabajado en forma coordinada con diferentes Ins-
tituciones y Agrupaciones tales como el Ministerio de Educacin, UNESCO,
Academia de Ciencias de Francia, Comisin Nacional de Investigacin Cien-
tfica y Tecnolgica (Conicyt), Universidades y en especial con el Centro de
Modelamiento Matemtico de la Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas
de la Universidad de Chile, Comit Nacional ICSU (Intemational Council of
Scientific Unions), Interacademy Panel on Intemational Issues, IAP e "Inter-
national Human Rights Networks of Academies and Scholarly Societies".
MARZO
En el mes de marzo se efectu la primera sesin del ao.
El Presidente informa sobre el Proyecto Banco Mundial. En enero hubo
una reunin con la Ministra de Educacin junto al Presidente de CONICYT,
acerca de esta iniciativa. En los meses de junio-julio de 2002 se convers
con el Presidente de la Repblica sobre el desarrollo del entorno cientfico,
manifestndole la necesidad de invertir en Ciencia y Tecnologa. Con el
acuerdo de los Ministerios de Hacienda y Educacin, se autoriz a CONI-
CYT comenzar una negociacin con el Banco Mundial en el mbito de
Ciencia y Tecnologa. La primera misin del Banco Mundial se realiz en
Octubre 2002. El jefe de la misin fue el Sr. Lauritz Holm-Nielsen, Dina-
marca, acompaado por el Sr. Enric Banda, Espaa, un representante de la
OECD y el ex Director de CONICYT australiano.
291
El prstamo contempla dos fases, cada una de tres aos, por un monto
total de aproximadamente cien millones de dlares. El Banco Mundial aporta
50 millones de dlares y los otros 50 millones son contraparte del gobierno
chileno. Hace notar que al Banco Mundial le interesan mecanismos nuevos.
Esta es la primera vez que CONICYT lidera un prstamo.
El prstamo est dividido en tres partes: Ciencias Bsicas, Relacin Cien-
cia- Tecnologa y Desarrollo de Polticas Cientficas (ordenamiento Institu-
cional a nivel nacional, y varios estudios).
El Presidente informa acerca del Taller de capacitacin de Profesores de
Cerro Navia, efectuado en enero, en el marco del Proyecto sobre Educacin
en Ciencias Basado en Indagacin.
La Dra. Devs hace una exposicin del funcionamiento de los talleres.
Participaron profesores, cientficos, educadores del Ministerio de Educa-
cin de la Unidad de Curriculum del Ministerio, con participacin del Sr.
Cristin Cox. Explica que es una iniciativa que nace de la comunidad cien-
tfica y la participacin de los gobiernos de Francia, Estados Unidos, Mxi-
co. El proyecto tiene dos aos y se hace con la lgica de escalamiento. Hoy
se forman 10 profesores, el prximo ao sern 20 hasta llegar a 40 y ms.
Aunque hoy se trabaja en una comuna se espera ampliarlo a otras.
El Presidente informa del Taller Internacional sobre Educacin en Cien-
cias organizado por la Academia y efectuado los das 27 y 28 de enero
pasado y da cuenta de la participacin y cooperacin de las Academias de
Ciencias de Estados, Francia, Mxico y Brasil.
El Presidente informa del Proyecto FONDEF que se denomina "Estn-
dares para la formacin en Ciencias de Profesores de Enseanza Media"
que ser ejecutado por la Universidad de Chile y la Universidad de Con-
cepcin. Participan la Facultad de Medicina y la Facultad de Ciencias Fsi-
cas y Matemticas de la Universidad de Chile.
ABRIL
El da 9 de abril se incorpor el Dr. Felipe Cabello, bilogo y profesor del
Departamento de Microbiologa e Inmunologa del New York Medical Colle-
ge, New York, Estados Unidos, como Miembro Correspondiente en el ex-
tranjero. El Discurso de incorporacin del Dr. Felipe Cabello se titul :
292
"Azar e historia de la Microbiologa: de las placas de agar a las placas de
silica". Fue recibido por el Acadmico de Nmero, Dr. Luis Vargas.
El da mircoles 16 de abril se incorpor el Dr. Nibaldo Inestrosa bilo-
go de la Facultad de Ciencias Biolgicas de la Pontificia Universidad Cat-
lica de Chile, como Miembro Correspondiente. El discurso de incorpora-
cin del Dr. Inestrosa se titul : "De la Acetilcolinesterasa, el Alzheimer y
la Va WNT de transduccin de seales". Fue recibido por el Acadmico de
Nmero, Dr. Bemab Santelices.
Conferencia del Prof. Dr. Bruno Gnther titulada: "Anlisis dimensio-
nal, teoras de similitud biolgica y tiempo metablico".
El Presidente informa de la reunin que realizar la Academia con el
mundo empresarial, acordada en el ltimo semestre del ao pasado. Propo-
ne que sea la Academia la que visite a los empresarios. Hace nfasis en que
esta reunin es apoltica. Sugiere formar un comit organizador formado
por la directiva y por todos los acadmicos que deseen participar. Este
comit debiera incluir a representantes del mundo empresarial. El Presi-
dente sostuvo una conversacin con el Gerente Corporativo de la SO FO FA,
Sr. Jorge Ortzar Santa Mara y el Dr. Vicua con el Sr.Juan Claro.
MAYO
El da mircoles 28 de mayo se incorpor el Dr. Ricardo Baeza Yates, Inge-
niero en Ciencias de la Computacin y Director del Departamento de Cien-
cias de la Computacin de la Universidad de Chile y Director del Centro
de Investigacin de la Web (CIW), como Miembro Correspondiente.
El discurso de incorporacin del Dr. Baeza se titul: Computacin: de
los juegos a los algoritmos y de la teoria a la prctica". Fue recibido por el
Acadmico de Nmero Dr.Juan A. Asenjo.
El Presidente da cuenta de la entrevista con el Ministro de Educacin,
Sr. Sergio Bitar, quien estaba interiorizado del proyecto liderado por los
Acadmicos Dres. Rosa Devs y Jorge Allende, denominado "Programa de
enseanza y aprendizaje de las ciencias basado en la indagacin para nios
y nias de 5 a 8 de enseanza bsica", en Cerro Navia.
Se inform, adems, el Proyecto Menfis, "Programa para el mejoramien-
to de la enseanza de la Fsica" en Educacin Media, liderado por el Dr. Fran-
cisco Claro.
293
El Ministro encomend a la Academia una tarea especfica sobre la en-
seanza de la ciencia: la formacin de profesores. Particip en esta reunin
el Sr. Cristin Cox y dos asesores del Ministro.
El Ministro sugiri que se reunieran la directiva de la Academia con el
Sr. Cristin Cox, por el Ministerio de Educacin y el Consejo de Decanos
que tengan en sus Facultades Pedagoga y, adems los acadmicos Dra.
Rosa Devs y el Dr. Francisco Claro.
El Presidente solicit al Dr. Eduardo Fuentes. Miembro de Nmero,
representara a la Academia ante la CONAMA y ante su imposibilidad fue
propuesto el Dr. Humberto Fuenzalida del Departamento de Geofsica de la
Universidad de Chile, quien acept representar a la Academia en dicho
Comit en CONAMA.
JUNIO
El da mircoles 18 de junio se incorpor el Dr. Ricardo Maccioni bioqumico
y profesor titular del Laboratorio de Biologa Celular y Molecular de la
Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile y Director Instituto Milenio
de Estudios Avanzados en Biologa Celular y Biotecnologa, (CBB) como
Miembro Correspondiente. El discurso de incorporacin del Dr. Maccioni
se titul: "Desde la Biologa Molecular a la Neurociencias. Los grandes
paradigmas de la Biologa moderna". Fue recibido por el Acadmico de
Nmero, Dr. Francisco Rothharnmer.
El Presidente informa acerca de la primera reunin realizada con el Co-
mit que organizar el encuentro con el sector empresarial. En dicha reunin
los Sres. Pablo Valenzuela de Bios Chile, Fundacin Ciencia para la Vida y
Andrs Weintraub aceptaron ser los oradores principales. Intervendrn, ade-
ms miembros del Instituto Libertad y Desarrollo y Fundacin Chile 21.
El Presidente informa de una reunin con el Sr. Cristin Cox, Coordi-
nador Nacional Unidad Currculum y Evaluacin del Ministerio de Educa-
cin, y los siguientes acadmicos: Rosa Devs, Ricardo Maccioni, Francis-
co Claro y el Presidente y el Sr. Abelardo Castro de la Universidad de
Concepcin como delegado del Consejo de Rectores de aquellas Universi-
dades que imparten la carrera de Pedagoga. En esa reunin se resolvi
integrar un Comit que se encargar de la elaboracin de una agenda, con
294
la finalidad de llevar a cabo la tarea encomendada por el Ministro de Edu-
cacin.
El Presidente destac la mxima importancia que tienen estas iniciati-
vas, ya que forman parte sustancial de la agenda de la Academia para el ao
2003, adems de los Proyectos que ya se estn ejecutando, como el de
Cerro Navia, el Proyecto FONDEF a cargo del Dr. Rafael Correa y el que
prximamente presentar el Dr. Francisco Claro, acerca de la enseanza de
las matemticas en la Enseanza Media.
El Presidente informa sobre la creacin de un nuevo programa de Cien-
tficosJvenes "Fronteras de la Ciencia", propuesto por el Dr. Jorge Allen-
de. Consiste en definir 8 reas disciplinarias, con miembros de la Academia
como coordinadores de cada una de ellas, para que posteriormente concur-
sen cientficos jvenes menores de 45 aos. Se elegirn 5 cientficos por
rea, los que se reunirn durante un fm de semana para discutir sobre los
conocimientos que se sitan en la frontera de las ciencias.
El Presidente nombra Foreign Officer al Dr. Juan Asenjo, quien repre-
sentar internacionalmente a la Academia.
El Presidente informa la renuncia del Dr. Jorge Allende, Presidente del
Comit Nacional ICSU. Propone que los miembros del Comit sean quie-
nes elijan al nuevo Presidente, y que ste a su vez participe de las reuniones
de la Academia e informe de las actividades del Comit ICSU.
El Dr. Rafael Vicua informa que a fines de julio se realizar la visita a
Chile del Dr. C. N. R. Rao, Presidente de la Third World Academy of
c i e n ~ e s y p;opone que la Academia le ofrezca-algunamanifestaci6n. Se -
acuerda nombrarlo Miembro Honorario y ofrecerle una cena de homenaje.
JULIO
El da mircoles 16 de julio se incorpor el Dr. Juan Carlos Castilla, bilo-
go marino de la Facultad de Ciencias Biolgicas de la Pontificia Universi-
dad Catlica de Chile, como Miembro Correspondiente. El discurso de in-
corporacin del Dr.Juan Carlos Castilla se titul: "Sistemas Marino-Costeros
de Chile: Investigaciones Ecolgicas, Manejo, Conservacin y una Visin
Integradora". Fue recibido por el Acadmico de Nmero, Dr. Bernab
Santelices.
295
El Presidente informa de una reunin sostenida en CONICYT ya que
como Presidente de la Academia forma parte de un nuevo Comit de Cien-
cias y Tecnologas, que se encargar de fijar las reglas del juego con respec-
to al acuerdo sostenido con la Comunidad Europea, en materia de Ciencias
y Tecnologa. En esta Comisin, con representantes de los Ministerios, se
discutirn temas mayoritariamente tcnicos y que no tienen mucho que ver
con Ciencias y Tecnologas. Se inform sobre la futura reunin entre
CONICYT y el Comisionado representante del rea de las Ciencias de la
Comunidad Europea; sta se realizar en la SOFOFA para dar participa-
cin al sector empresarial.
Respecto al Programa "Ciencia de Frontera" se propone el siguiente
comit que se har cargo de organizar y desarrollar esta actividad:
- Ciencias del Mar:Juan Carlos Castilla
- Matemticas: Ral Mansevich
- Medio Ambiente: Mary Kalin
- Biologa: Nibaldo Inestrosa
- Astronoma: Jos Maza
- Fsica: Rafael Benguria
- Qumica: Ligia Gargallo
- Ingeniera: Ricardo Baeza (Ciencias de la Computacin)
- Ciencias de la Tierra: Francisco Herv
El Presidente informa sobre la reunin de la Red de Academias de Cien-
cias sobre Derechos Humanos, realizada en Ascona, Suiza durante el mes
de mayo 2003. En esta reunin se inform acerca de los problemas de
derechos humanos que afectan a los cientficos. Destaca que en estos mo-
mentos no existen problemas de derechos humanos. Seala que el proble-
ma ms serio que afecta a los cientficos es el problema de las visas y la
dificultad que tienen algunos para movilizarse a travs del mundo.
Otro tema que se discuti tiene que ver con el Comit de tica. Se
espera que esta Academia tenga un Comit de tica y Derechos Humanos
preocupado de responder frente a los problemas de derechos humanos que
pudieran presentarse.
296
AGOSTO
El da mircoles 16 de agosto se incorpor el Dr. Ral Mansevich matem-
tico del Centro de Modelamiento Matemtico de la Universidad de Chile,
Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas como Miembro Correspon-
diente. El discurso de incorporacin del Dr. Mansevich se titul: "Re-
flexiones sobre Grado Topolgico y sus aplicaciones". Fue recibido por el
Acadmico de Nmero, Dr. Servet Martnez
El Presidente ofreci a la SOFOFA mantener un contacto ms perma-
nente para la preparacin de la prxima reunin, a travs de la formacin de
un Comit que organice reuniones que podrian realizarse cada tres meses
con la finalidad de intercambiar informacin, organizar eventos, etctera.
En relacin al Programa de Cientficos Jvenes, el Presidente define los
nombres a cargo de una de las reas para poder desarrollar esta actividad.
- Ciencias del Mar:Juan Carlos Castilla
- Ciencias de la Tierra: Francisco Herv
- Matemticas: Ral Mansevich
- Medio Ambiente: Mary Kalin
- Biologia: Nibaldo Inestrosa
- Astronoma:Jos Maza
- Fsica: Rafael Benguria
- Qumica: Ligia Gargallo
- Ingeniera: Ricardo Baeza Yates (incluir Cienclas ae la Computacicrll.)
El Presidente informa de la actividad del Comit de Membresa habin-
dose reunido para estudiar las postulaciones que se harn a la Academia
con respecto a dos miembros de nmero, 3 miembros correspondientes y
miembros correspondientes en el extranjero. En estos momentos el Comit
se encuentra recibiendo los antecedentes y las cartas de presentacin firma-
das por tres miembros de nmero y la designacin de las personas que
realizarn las presentaciones a la asamblea. Para miembros correspondien-
tes de Chile se pueden elegir 3 nuevos miembros y el Comit sugerir siete
candidatos que sern presentados el da 15 de octubre. Tambin habr pro-
puestas para miembros correspondientes en el extranjero cuya presentacin
formal se har en la misma fecha.
297
El Presidente informa que el ao pasado la UNESCO con el patrocinio
del Ministerio de Educacin entreg a la Academia US$ 20.000 para la
realizacin de un curso de Gentica y Biologa Molecular para profesores
de enseanza media de Amrica Latina. El curso se realizar a fines de
septiembre del presente ao, y participar como conferencista el Presidente
de la Academia de Ciencias, adems de otros expertos genetistas.
El Presidente informa acerca de la decisin tomada por el Prof. Servet
Martnez que present su renuncia como representante de la Academia en
elJurado del Premio Nacional de Ciencias Exactas por motivos de incom-
patibilidad. Se design al Prof. Igor Saavedra para integrar el jurado.
SEPTIEMBRE
El da mircoles 16 de septiembre se incorpor la Dra. Rosa Devs biloga
del Instituto de Ciencias Biomdicas de la Facultad de Medicina de la Uni-
versidad de Chile como Miembro Correspondiente. El discurso de incor-
poracin del Dr. Rosa Devs se titul: "Mecanismos de Transporte a travs
de Membranas Biolgicas". Fue recibida por el Acadmico de Nmero, Dr.
Jorge E. Allende.
En la sesin ordinaria del 24 de Septiembre, el Dr. Francisco Claro
expuso sobre: "La ciencia en Enseanza Media". Esta exposicin servir de
base para un documento solicitado por el Ministro de Educacin.
OcruBRE
El da mircoles 16 de octubre se incorpor la Dra. Mary T. Kalin Arroyo,
biloga del Departamento de Biologa de la Facultad de Ciencias de la
Universidad de Chile y Directora del Centro Milenio de Estudios Avanza-
dos en Ecologa y de Investigacin en Biodiversidad, como Miembro Co-
rrespondiente. El discurso de incorporacin de la Dra. Mary T. Kalin de
Arroyo se titul: "Biologa reproductiva, biogeografia y conservacin de la
flora: inspiraciones y resultados de un recorrido desde los trpicos sudame-
ricanos hasta Tierra del Fuego". Fue recibida por el Acadmico de Nmero,
Dr. Humberto Maturana.
298
El Presidente informa que el taller "Ciencia Tecnologa y Empresa" que
se efectuara en conjunto con la SOFOFA, el prximo 4 de noviembre ha
sido suspendido.
El Presidente da cuenta del encuentro "La Main ii la Piite". Delegacin
Regional de Cooperacin de la Embajada de Francia en Chile. Asistieron
los Profesores Dres. Pierre Lena, Davidjazmn y Mauricio Duque.
Se firmaron varios convenios:
* Ampliacin del convenio existente entre la Academia Chilena de Cien-
cias y la Academia de Ciencias de Francia en el tema de la educacin,
ampliado por varios aos. Este se firm en una Escuela de Cerro Navia
*Se firm convenio de ESSO-Paranal y la Comuna de Cerro Navia.
*Se firm convenio entre los Colegios Alianza Francesa y la Comunidad.
- Asociado al proyecto tenemos la visita de seis profesores franceses
que estn terminando su carrera y estarn de visita por tres meses. Trabaja-
rn en conjunto con profesores chilenos.
- Se efectu una reunin en el Ministerio de Educacin del proyecto en
conjunto con la Academia. La parte ejecutiva la lleva el Ministerio. Se re-
solvi un respaldo para continuar el proyecto y trabajar en el primer ciclo,
o sea de lOa 4 bsico.
- Hubo un encuentro en el MIN dentro del marco de la Semana de las
Ciencias del Programa Explora de Conicyt.
El Presidente informa de la visita efectuada por el Ministro de Educa-
cin al Instituto de Chile. El Ministro inst a las Academias a seguir el
ejempfo ae la Academia de Ciencias, tomando como p-aiadigma la enSean-
za de las ciencias.
El Presidente informa del Curso Internacional de Biologa Molecular
para Profesores de Ciencias, organizado por el Dr.jorge Allende. Partici-
paron alrededor de 30 profesores -15 norteamericanos y 15 chilenos. Hubo
alta participacin de profesores de provincia.
El Presidente informa de la Feria Cientficajuvenil del Museo de Histo-
ria Natural. La Academia, como en aos anteriores premia a dos participan-
tes en Enseanza Media y uno en Enseanza Bsica. Participa en la selec-
cin de proyectos presentados por los alumnos y es parte delJurado.
El Presidente informa del Tercer Encuentro sobre Periodsmo Cientfi-
co, organizado por Iniciativa Cientfica Milenio, que se a efectu entre los
das 16 y 17 de octubre pasado, en Curacav.
299
NOVIEMBRE
El da mircoles 16 de noviembre se incorpor la Dra. Maria de la Luz Cr-
denas, bioqumica del CNRS de Marsella, Francia, como Miembro Corres-
pondiente en el extranjero. El discurso de incorporacin de la Dra. Maria
de la Luz Crdenas se titul: "Cmo funcionan las enzimas en el ser vivo?
Cmo contribuyen a la homeostasis celular?". Fue recibida por el Acad-
mico de Nmero, Dr. Tito Ureta.
En sesin extraordinaria del 19 de noviembre pasado, se efectuaron Elec-
ciones de Miembros de Nmero, Correspondientes en Chile y en el extran-
jero.
Fueron elegidos Miembros de Nmero, por unanimidad, los Acadmi-
cos Dres. Rafael Benguria y Jos Maza.
Fueron elegidos Miembros Correspondientes en Chile, por unanimidad,
los Drs. Toms Cooper, Guillermo Chong y Pablo Valenzuela.
Fueron elegidos Miembros Correspondientes en el extranjero, por una-
nimidad, los Drs. Athel Comish-Bowden, Rajanit Chakraborty, Mario Markus
y Simn Litvak.
DICIEMBRE
El da mircoles 17 de diciembre se incorpor el Dr. Claude Dellacherie,
matemtico del Laboratorio Rafael Salem de la Universidad de Rouen y
Director de Investigacin del Centro National de la Recherche Scientifique,
(CNRS), Francia, como Miembro Correspondiente en el extranjero. El dis-
curso de incorporacin del Dr. Claude Dellacherie se titul: "La thorie du
potentiel, de la gravitation de Newton a la macroconomie de Leontieff".
Fue recibido por el Acadmico de Nmero, Dr. Servet Martnez.
300
INFORME ANUAL
SOCIALES, POLTICAS Y MORALES
CARLOS MARTNEZ SOTOMAYOR
Presidente
La Academia Chilena de Ciencias Sociales, Polticas y Morales durante el
ao 2003, realiz sesiones ordinarias, extraordinarias y pblicas para llevar
a cabo su programa de trabajo, como siempre centrado en aquellos temas
de mayor importancia y que concitan el inters y la preocupacin de la
sociedad. Asimismo, se constituy en Comit para tratar algunas materias
de actualidad.
En la primera sesin ordinaria la Academia analiz La crtica situacin
internacional y las resoluciones del Consejo de Seguridad sobre Irak, materia de
una importancia relevante en la vida internacional contempornea.
Expusieron, con gran acierto, los Acadmicos seores Francisco Orrego
Vicua y Ernesto Videla Cifuentes. Sus destacadas intervenciones promo-
vieron el desarrollo de un debate muy interesante y activo en donde los
participantes expresaron valiosas opiniones.
Otro tema que estudi con detencin la Academia fue: ''Modernizacin
del Estado. La moralidad en el ejercicio de lafoncin ptlblica-". Dada la impor-
tancia y el inters que concit esta materia se destin a su examen dos
sesiones ordinarias y una extraordinaria. En todas estas reuniones hubo
destacadas intervenciones como tambin enriquecedores debates.
''La consideracin sobre los Derechos Humanos en Chile", fue otra importante
materia que la Academia someti a estudio.
Su anlisis fue particularmente interesante pues se hizo desde perspecti-
vas diferentes a las ya muy tratadas en el debate nacional. Se cont en esta
oportunidad con la versada exposicin del Acadmico D. Francisco Orrego
Vicua y los aportes valiosos de los Acadmicos asistentes.
La Corporacin preocupada siempre de seleccionar temas de gran valor
para ser analizados en su seno, dedic una sesin para intercambiar ideas
sobre nuevas materias a abordar. Luego de un intenso debate se adopt el
301
acuerdo de continuar en la sesin de noviembre con el examen de Los dere-
chos humanos. Esta junta organiz su discusin sobre la base de un excelente
trabajo de D.Jos Luis Cea Egaa.
Adems, de los temas principales que se abordaron en la Corporacin
en el transcurso de este ao se consideraron algunas otras ideas o iniciativas
como, por ejemplo, y respondiendo a una inquietud de la Academia, la
proposicin de aumentar el nmero de Miembros Correspondientes y Ho-
norarios tanto nacionales como en el extranjero.
As en el mes de mayo se acord por unanimidad designar a D. Francisco
Tudela van Breugel-Douglas, ex Canciller del Per y distinguido catedrtico,
como nuevo Miembro Honorario de la Academia en el extranjero.
En el presente ao se cumple el 150 aniversario del libro ''Bases y puntos
de partida para la Organizacin Poltica de la Repblica obra funda-
mental para el desarrollo del constitucionalismo argentino, que escribiera
Juan Bautista Alberdi en 1852, mientras resida en Valparaso. Con este
propsito la Academia Nacional de Ciencias Morales y Polticas de Argen-
tina, que es Correspondiente de nuestra Corporacin, propuso realizar en
forma conjunta un acto de homenaje y recuerdo a Alberdi y al importante
aporte intelectual que entreg durante su permanencia en nuestro pas. Con
este objetivo se intercambiaron ideas e iniciativas conducentes a elaborar
un programa de interesantes actividades a realizar para conmemorar digna-
mente el 150
0
aniversario de la obra de Alberdi.
Se acord, finalmente, celebrar dos actos. La Academia ha organizado
una sesin solemne en Santiago, en la Saln de Actos del Instituto de Chile,
y una ceremonia en Val paraso en la sede del diario El Mercurio de esa
ciudad, considerando que all Alberdi escribi y prepar sus trabajos.
Adems, D. Helmut Brunner para dar un mayor realce a esta conmemo-
racin, propuso la idea de editar un estudio que hiciera el fallecido Miem-
bro de Nmero de esta Corporacin D. Sergio Gutirrez Olivos sobreJuan
Bautista Alberdi.
Es meritorio mencionar que dos Miembros de Nmero de esta Acade-
mia fueron designados para asumir importantes funciones en el quehacer
del Instituto de Chile. Al inicio de las actividades del presente ao, el H.
Consejo del Instituto de Chile design al Acadmico D. Marino Pizarro
Pizarro, Secretario General del Instituto. Este nombramiento que distingue
al Sr. Pizarro es tambin significativo para esta Academia.
302
Por otra parte, esta Corporacin design a D.Jos Luis Cea Egaa como
su representante ante la Comisin Bicentenario del Instituto de Chile que
tiene la misin de coordinar aspiraciones y proyectos de sus distintas Aca-
demias las que sern entregadas a la Comisin organizadora de esta conme-
moracin como aporte de esta institucin a la celebracin del Bicentenario
de la Independencia de Chile.
Cabe destacar que la Academia tom el acuerdo de auspiciar el VI Con-
greso Mundial de Derecho Constitucional que se efectuar a comienzos del ao
2004. Este importante Congreso concitar la asistencia de distinguidas per-
sonalidades.
Otra interesante iniciativa que se present fue la de conmemorar el
sesquicentenario de la promulgacin del Cdigo Civil. El Miembro de N-
mero D. Gonzalo Figueroa Yez, gestor de esta de idea, presentar un
proyecto para organizar merecidamente el homenaje.
La Academia sensibilizada ante el prolongado secuestro de la Senadora
colombiana Sra. Ingrid Betancur, hija del fallecido Acadmico Honorario
de esta Corporacin D. Gabriel Betancur Meja, consider que deba mani-
festar su sentir. Por esto envi, en el mes de septiembre una nota a D.
Alberto Velasque Martinez, Embajador de Colombia en Chile, expresndo-
le su preocupacin y solidaridad ante esta delicada situacin, la cual fue
respondida por el Sr. Embajador con conceptuosas palabras de agradeci-
miento.
La Corporacin se reuni en Comit en dos ocasiones. En estas reunio-
-nes se examimiron la Ley sobre "Nueva Institu-cionatidad Cultural en Chite"y
el "Consejo de Cultura y las Artes" materias de gran actualidad y de inters
para la Corporacin
En el transcurso del presente ao se convoc a sesiones pblicas y so-
lemnes en dos ocasiones para incorporar nuevos Miembros de Nmero. El
7 de mayo lo hizo para recibir a D. Gonzalo Figueroa Y ez, quien ocupar
el Silln N 11, vacante por fallecimiento del reconocido jurista D. Eugenio
Velasco Letelier. Su trabajo de incorporacin se titula ''Algunas Reflexiones
acerca del Exilio"; el discurso de recepcin estuvo a cargo del Acadmico D.
Jos Luis Cea Egaa.
EllO de julio del ao en curso, incorpor a D. Cristin Larroulet Vignau.
El Sr. Larroulet Vignau ocupar el Silln N 22, vacante al fallecer el distin-
guido penalista D. Manuel de Rivacoba y Rivacoba. El ttulo de su trabajo
303
de incorporacin es 'Polticas Pblicas para el Desarrollo". El Acadmico D.
Arturo Fontaine Aldunate pronunci el discurso de recepcin.
El jueves 27 de noviembre en sesin extraordinaria la Corporacin eli-
gi por unanimidad la nueva Mesa Directiva para el perodo 2004-2006, la
cual qued constituida corno sigue:
Carlos Martinez Sotomayor : Presidente reelecto
Jos Luis Cea Egaa : Vicepresidente
El nuevo Secretario ser designado en la primera sesin que celebre la
Academia el ao 2004.
DISTINCIONES RECIBIDAS, TRABAJOS PUBLICADOS
Y ACTIVIDADES ACADMICAS Y CULTURALES DE SUS MIEMBROS
D. Arturo Fontaine Aldunate
Trabajos publicados: -Apuntes Polticos, Coleccin Universidad Santo
Toms
Actividades acadmicas: -Decano de Ciencias de la Comunicacin,
Universidad Santo Toms. -La Prensa y los Escndalos, Conferencia en el
Rotary Club de Santiago.
D.Jos Luis Cea Egaa
Distinciones: -Medalla Montesquieu de la Universidad de Bordeaux IV
(Francia). -Vicepresidente de la Asociacin Internacional de Derecho Cons-
titucional. -Vicepresidente de la Academia de Ciencias Sociales, Polticas y
Morales del Instituto de Chile. -Presidente del VI Congreso Mundial de
Derecho Constitucional.
Trabajos publicados: - "Panorama Constitucional de Chile, 1981-2001",
XXII Revista de Derecho de la Universidad Catlica de Valparaso (2001). -Apro-
ximacin a la Teora Constitucional Contempornea", Revista Estudios Cons-
titucionales N 1 (2003). -"Introduccin a los Derechos Fundamentales en
la Constitucin de 1980", Revista de CienciasJurdicas de la Universidad Cat-
lica del Norte - Antofagasta N 3 (2003). -Un Siglo de Cambios en la Teora
Constitucional (Santiago, Imp. Tribunal Constitucional, 2003). -"Huella en
304
m de la Universidad Austral de Chile", XIII Revista de Derecho de la Univer-
sidad Austral de Chile (2002). -Perfil Axiolgico, Independencia y Responsabili-
dad delJuez Constitucional (Santiago, Imp. Tribunal Constitucional, 2003).
Actividades acadmicas y culturales: -Discurso de Recepcin de D.
Gonzalo Figueroa Y ez como Acadmico de Nmero (7 de mayo de 2003).
-"Los Derechos Ciudadanos y el Estado", conferencia pronunciada en la
Universidad de La Serena (14 de mayo de 2003). -"Ideas Matrices de la
Agenda Modernizadora del Estado", exposicin efectuada en la Academia
de Ciencias Sociales, Polticas y Morales del Instituto de Chile (20 de mayo
de 2003). -"Causas y Soluciones de los Conflictos Constitucionales", con-
ferencia dictada en el Coloquio Internacional sobreJusticia Constitucional,
Consensos y Democracia en la Facultad de Derecho de la Universidad de
Chile (26 de mayo de 2003). -"Sumisin de la Presidencia de la Repblica
a Nuestro Estado de Derecho", presentacin del libro La Sumisin al Dere-
cho de los Actos y Disposiciones del Presidente de la Repblica (19 de
junio de 2003). -"Para Modernizar la Legitimidad de Nuestro Estado", dis-
curso inaugural del Seminario sobre la Agenda Modernizadora del Estado
(11 de agosto de 2003). -"Perfil Axiolgico, Independencia y Responsabili-
dad del Juez Constitucional", conferencia pronunciada en el X Encuentro
de Magistrados Constitucionales de Amrica Latina (3 de septiembre de
2003). -"Trayectoria y Horizonte del Constitucionalismo Actual", discurso
inaugural del 111 Seminario sobre Temas Constitucionales de Actualidad
en Chile (4 de septiembre de 2003). -"El Derecho Fundamental a la Segu-
rioadJur:lica", conferencia pronunciada en la P. Universidaa CatTca de
Chile (10 de septiembre de 2003). -"Panorama de un Siglo de Cambios en
la Teora Constitucional", conferencia pronunciada en la Universidad de
Los Andes (20 de octubre de 2003). -"Obra de Mariano Egaa en la Institu-
cionalizacin de la Repblica", conferencia pronunciada en la Universidad
Catlica de Chile (7 de noviembre de 2003). -"La SeguridadJuridica en la
Constitucin Chilena", conferencia pronunciada en el Congreso Nacional
(Valparaso, 24 de noviembre de 2003). -"Las Generaciones en los Dere-
chos Fundamentales. Problemas y Perspectivas", exposicin hecha en la
Academia de Ciencias Sociales, Polticas y Morales del Instituto de Chile
(27 de noviembre de 2003). -"Amistad y Ejemplo en el Trabajo Acadmi-
co", discurso pronunciado en el Da del Profesor de la Academia de Cien-
cias Policiales (5 de diciembre de 2003). -"Incidencia de la Interpretacin
305
Constitucional en la Seguridad Jurdica", conferencia pronunciada en la
Corte Constitucional de Italia (Roma, 13 de diciembre de 2003).
D. Ivn Lavados Montes
Trabajos publicados: -Editor libro Polticas pblicas, demandas sociales y
gestin del conocimiento, CINDA, octubre 2003.
Actividades acadmicas: -Inauguracin ao acadmico, Universidad de
Tarapac: Calidad de la Educacin Superior: visin internacional. Abril
2003. -Director y relator central Seminario Internacional Demandas sociales,
polticas pblicas y desarrollo universitario. Universidad Catlica Madre y
Maestra, Santo Domingo, Repblica Dominicana.Junio 2003.
D. Carlos Martinez Sotomayor
Distinciones: -Reelegido Presidente de la Academia por el periodo 2004-
2006.
Actividades acadmicas y culturales: -Participacin en primer Congre-
so Hemisfrico de Consejos de Relaciones Internacionales. Buenos Aires,
Argentina. -Discurso en Inauguracin Ao Acadmico Universidad Arturo
Prat, Iquique. -Ciclo de Conferencias en Universidad Arturo Prat, Iquique.
-Ciclo de Conferencias en UniversidadJos Santos Ossa, Antofagasta. -Ciclo
de Conferencias en Universidad de Tarapac, Arica. -Curso sobre "Histo-
ria y actualidad de las instituciones internacionales", en la Academia de
Guerra del Ejrcito, Santiago.
Las conferencias en las universidades indicadas fueron sobre materias
de poltica y relaciones internacionales de Chile.
D.Juan de Dios Vial Larran
Trabajos publicados: -Inteligencia y Libertad en la Accin Moral Editorial
Pontificia Universidad Catlica de Chile. Mayo 2003. -La Moral Hoy, volu-
men colectivo de la Academia de Derecho, Universidad Santo Toms.
Actividades Acadmicas y culturales: -El Ser Real en la Metafisica de
Aristteles, leccin inaugural del ao acadmico, Facultad de Filosofa de la
Pontificia Universidad Catlica de Chile. -Inteligencia y Libertad en la tica
Aristotlica. -Razn Prctica y Libertad. Dos conferencias en la Universidad
de Los Andes. -La Formacin Intelectual. Seminario sobre Educacin en Es-
306
cuela Las Garzas.-Presentacin de la revista Seminarios de Filosofia. Sep-
tiembre 2003. -Indisolubilidad delMatrimonio, El Mercurio 12 de agosto,2003.
-La Honra, Dignidad Humana, La Segunda, 14 de octubre, 2003.
Distinciones: -Designado director del Programa de Magister en Dere-
cho Internacional ofrecido conjuntamente por las Universidades de
Heidelburg y de Chile.
Trabajos publicados: -Derecho Internacional y Sociedad Global; ha
cambiado la naturaleza del orden internacional? -Derecho internacional en
la guerra de Irak. -Global protection of international investments.
Actividades Acadmicas y culturales: -Conferencia en la Universidad de
Oxford sobre Expectativa Legitima en lajurisprudencia Internacional. -Con-
ferencia en la Universidad de Heidelburg sobre los problemas constituciona-
les del derecho internacional. -Conferencia en la Cmara Internacional de
Comercio sobre nuevas tendencias del arbitraje en Amrica Latina.
Distinciones: -Elegido presidentejunta Directiva de la Universidad de La
Serena, 20 de diciembre de 2002. -Secretario General del Instituto de Chile,
desde el 18 de marzo de 2003. -Presidente de Fondo Editorial juvenal
Hemndez, mayo 2003. -Miembro del Comit Editorial de la Universidad de
Santiago, 6 de junio de 2003. - Ttulo de Socio Paul Harris, otorgado por la
Ftilldacin -Rotaria de Rotary Internadonalel2 cle-julio-de 2003. "='Past Pres--
dente del Rotary Club de Santiago, julio de 2003. -Miembro del Directorio
Corporacin Rotablind, del Rotary Club de Santiago, 6 de agosto de 2003.
-Designado Miembro Honorario, el 18 de octubre de 2003, de la Respetable
Logia "Discrecin" N 34 de Illapel. -Doctor Honoris Causa de la Universi-
dad de La Serena, otorgado por primera vez, el 24 de octubre de 2003.
Actividades Acadmicas y culturales: -"Universidad de La Serena", dis-
curso pronunciado en el aniversario de la Universidad, el 20 de marzo de
2003. -"Lema, Valores, imagen Rotarios", charla dictada en la 76
a
Confe-
rencia Distrital del Rotary Club Internacional, el 26 de abril de 2003, en
Los ngeles. -Presentacin del libro Manuel de Lima,fondador de la Masone-
ra chilena, de Gnter Bohm, Sala Domeyko, 13 de mayo de 2003. -Pre-
sentacin del libro El discurso de los adolescentes escolares chilenos acerca de la
307
participacin, de los profesoresJulieta Romeo, Mnica Llaa y Francisco
Fernndez M., Saln de Honor de la Universidad de Chile, 14 de mayo de
2003. -"La educacin del siglo XXI", conferencia pblica dictada en Ovalle,
el 16 de mayo de 2003. -"Accin Fraternal", charla dictada en los Centros
Femeninos de Ovalle el 17 de mayo de 2003. -Informe por trmino de
perodo, en el cargo de presidente, 2002-2003 en el Rotary Club de Santia-
go,2 de julio de 2003. -"Globalizacin y Masonera", charla pblica, 18 de
octubre de 2003. -"El Oficio de Maestro", conferencia dictada en Valparaso
e13 de octubre de 2003, para los Centros Femeninos de la V Regin. -"La
Masonera, organizacin pionera en la construccin del sentido tico en la
cosa pblica de Chile. Proyectado al siglo XXI" 3 de noviembre de 2003,
Santiago. -"Educacin y Oficio de Maestro". Agradecimientos al ser decla-
rado Miembro Honorario de la Respetable Logia 'Justicia y Tolerancia" N
144 de La Serena, el 10 de noviembre de 2003.
D. Gonzalo Figueroa Y ez
Distinciones: -Presidente de la FundacinJuan Emar.
Trabajos publicados: -"Estatuto jurdico del embrin ya implantado",
en el libro Derecho, biotica y genoma humano, Editorial Jurdica de Chile,
Santiago, 2003. -"El comienzo de la vida humana: el embrin como perso-
na y como sujeto de derechos", incluido en el libro Biotica y Derecho,
Rubinzal-Culzoni Editores, Buenos Aires, 2003.
Actividades Acadmicas y culturales: -Participacin con ponencia en la
IIJornada de Biotica y Medio Ambiente que organiz el Observatorio de
Biotica y Derecho, Barcelona, 29 de abril de 2003. Ponencia: Las soluciones
tradicionales de la responsabilidad civil frente al riesgo ecolgico de los tiempos que
corren. -Participacin con ponencia en el Coloquio Internacional juan Emar:
una potica de la intertextualidad", organizado por el Centro de Estudios
Latinoamericanos de la Universidad de Poitiers, Francia, 25 a 27 de junio
de 2003. Ponencia: Pilo Yez se transforma enJuan Emar.
D. Carlos Cceres Contreras
Actividades Acadmicas y culturales: -Sociedad Mont Pelenier. Reunin
Regional Chattanooga, USA. Presentacin de comentarios al trabajo presen-
tado por el economista argentino Alberto Benegas Lynch. -Seminario ICARE
Chile piensa en Chile. Presentacin de trabajo sobre Agenda de poltica eco-
308
nmica. -Fundacin Augusto Pinochet. Conferencia 30 aos despus del Pro-
nunciamiento Militar La Poltica Econmica en el Gobierno Militar. -Universi-
dad del Desarrollo. Luces y Sombras del Gobierno Militar. Seminario Panelista.
-Fundacin Generacin Empresarial. Panelista Seminario Guerra, Diplomacia
y Economa.
D. Luis Riveros Cornejo
Distinciones: -Medalla de Honor, Universidad de Lille (Francia). Agos-
to, 2003. -Homenaje en Centro Nacional Medio Ambiente, se inaugura
sala de conferencias con su nombre. Marzo, 2003. -Reelecto como director
Fundacin Chilena del Pacfico. Noviembre, 2003. -Medalla Congreso
Mundial de Americanistas.
Trabajos publicados: -"Formacin Mdica y Humanismo: Los Retos de
la Sociedad Actual". Huella y Presencia. tomo IV (pp .. 135-140), Universidad
de Chile, Facultad de Medicina. -"Los Dilemas para las Futuras Generacio-
nes Chilenas" en Revista Acadmica (42: 83-92), Academia de Ciencias
Policiales, 2003. -"Economic Development and Higher Education: The
Enduring Debateier Developing Countries", The Changing Role 01 Higher
Education, University ofToronto Press; Forth Coming. -"Una Visin Econ-
mica sobre la Historia de Chile", en Revista de la Sociedad Chilena de Historia
y Geografa (por publicarse).
Actividades acadmicas y culturales: -Conferencia: "Amrica Latina: de
_ _ los Viejos Modelos Econmicos a un Remedo de o d ~ l o s en Desuso", 1 o
Congreso Internacional de Americanistas. Santiago, julio 2003. -"Innova-
ciones Acadmicas en las Universidades Chilenas" en: "Encuentro sobre
Innovaciones Acadmicas", Universidad Autnoma de Nuevo Len-Mxi-
co. Octubre, 2003. -Conferencia "Challenges for the Economic Model in
the Context of an Expanding World Economy: The Case of Chile, Escuela
de Negocios - Universidad de British Columbia-Canada.]ulio 2003. -Con-
ferencia "Hostos Educador y Humanista", en Sesin de Homenaje Liceo
Hostos y Liceo Amuntegui. Agosto, 2003. -Conferencia: "Retos Distribu-
tivos en el Marco de un Dilogo Social", Seminario Internacional OIT-
FLACSO-Universidad de Chile. Julio, 2003. -Conferencia: "Bernardo
O'Higgins: Estadista y Poltico", en Aniversario 421 de Chilln Viejo, Munici-
palidad de Chilln Viejo. -Conferencia-Panel: "El Sentido de la Conmemo-
racin en Nuestras Costumbres Sociales", organizada por Comit Bicente-
309
nario y Direccin de Bibliotecas, Archivos y Museos. - 'Retos para el Siste-
ma Universitario Nacional: Acreditacin y Financiamiento", Reunin anual
Academia Fouchard Octubre, 2003. -"Los Desafos Econmicos del Asia-
Pacfico para el Contexto de Desarrollo Chileno"; Fundacin Chilena del
Pacfico-Instituto de Estudios Internacionales. Noviembre, 2003. -"Gestin
Curricular y Logros Educacionales", en Reunin Anual de la Educacin
Pblica, organizada por el Instituto Nacional, noviembre, 2003.
D. Ernesto Videla Cifuentes
Actividades acadmicas y culturales: -Conferencia: "Ideas y Realiza-
ciones Polticas de la Unidad Popular". Seminario en Universidad Finis
Terrae.2 de julio, 2003. - 'Mediacin en los Conflictos" (Diferendo Austral
entre Chile y Argentina). Curso de Magister en Ciencias Militares. Acade-
mia de Guerra del Ejrcito. 2 de septiembre, 2003.
D. William Thayer Arteaga
Trabajos publicados: -Tercera y cuarta ediciones actualizadas de los to-
mos Il, III Y IV del Manual de Derecho del Trabajo, publicacin junto con el
profesor Patricio Novoa Fuenzalida, recin fallecido. -Entrevistas y publi-
caciones en El Mercurio de Valparaso y en Estrategia. -Publicaciones en
Revista de Derecho Universidad Finis Terrae. -Entrega solemne en rectora de
la P. Universidad Catlica de Chile de la obra Texto y Comentario del Cdigo
del Trabajo. 14 de enero, 2003. Editorialjurdica de Chile.
Actividades acadmicas y culturales: -Participacin en Diplomado so-
bre Derecho del Trabajo: Departamento de Extensin, Facultad de Derecho
P. Universidad Catlica de Chile. -Conferencias solicitadas por Fundacin
Generacin Empresarial en varias universidades
D. Cristin Larroulet Vignau
Distinciones: -Incorporacin Academia Chilena de Ciencias Sociales,
Polticas y Morales del Instituto de Chile.
Trabajos publicados: -Polticas Pblicas para el Desarrollo. CEP mayo,
2003. -"La huella de Miguel Kast, 30 aos despus" en el libro Chile sin
pobreq,: un sueo posible septiembre 2003. -Descentralizp.cin: an queda mu-
cho por hacer documento elaborado por Libertad y Desarrollo (Informe Econ-
mico 143) septiembre, 2003.
310
Actividades acadmicas y culturales:
Charlas y conferencias: -"Escenario poltico y su efecto en la minera",
realizado por el Consejo Minero; enero 2003. -Foro Panel "Los Nudos de la
reforma de Salud en Chile" en el Symposium Reforma de la Salud realizado
por la P. Universidad Catlica de Chile. -"Las Interrogantes del 2003" dicta-
da en Concepcin, invitado por la Conferencia del Diario Financiero, en mar-
zo de 2003. -"Percepcin y realidad: encuesta de corrupcin en Chile", en la
Conferencia de Generacin empresarial 2003 titulada "Fe Pblica y confian-
za para crecer", abril 2003. -"Bono descontaminacin: una solucin para
Chile" en Seminario Libertad y Desarrollo, abril 2003. -"Modernizacin del
Estado y servicio pblico" en la FundacinJaime Guzmn, abril 2003. -"Chi-
le y el Mundo: los desafios que vienen", exposicin dictada en el "1 Congreso
Chileno de Relaciones Laborales" C&D. abril 2003. - Panelista en lasJorna-
das Temticas "Tolerancia y no discriminacin: Pobreza y discriminacin",
invitado por la Comisin de Derechos Humanos, Nacionalidad y Ciudadana
de la H. Cmara de Diputados, mayo 2003. -Exposicin sobre "Apertura al
Comercio y Competitividad: el caso de Chile" dictada en el IV Encuentro
MERCOSUR: CEAL (Consejo Empresario de Amrica Latina). 30 de mayo,
2003. -Charla "Anlisis de la Pobreza" en Universidad Adolfo Ibez,junio
2003. - "El servicio pblico como imperativo moral" en el Seminario "tica,
Gestin Pblica y Corrupcin" de la P. Universidad Catlica de Chile, junio
2003. -"Crecimiento y Desarrollo Cientfico-tecnolgico" en Encuentro de
Profesores, Facultad de Ciencias Biolgicas de la P. Universidad Catlica de
Chile, julio 2003. -"Liderazgos de los Think Tanks-en tiempos difciles.-EI
caso de Chile" en el Simposio Internacional de Liderazgo y Gobierno Cor-
porativo. Colombia, julio 2003 (FDL). -"Visin sobre sistema tributario
aplicable a actividad Minera" en Seminario "Desarrollo Minero en Chile:
visin actual y proyecciones organizado por COCHILCO, agosto 2003.
-"Beneficios y Amenazas TLC" en Conferencia-Desayuno ASIMET, agosto
2003. - Charla "Visin Proyecto Pas: desafo econmico-social" dictada a
oficiales de la Armada de Chile: Direccin Educacin Academia de Guerra
Naval. Agosto 2003. -"Actualidad y Perspectivas econmicas para Chile"; en
Conferencias Comunales -Huechuraba, invitado por SO FOFA. Agosto 2003.
-"Soluciones para las Pymes 200" en Seminario de la Cmara Nacional de
Comercio en conjunto con Economa y Negocio del diario El Mercurio, sep-
tiembre 2003. -"Mercado y Regulacin", 50 aos ICARE; septiembre 2003.
311
-"Chile: Presente y Futuro", elxposicin dictada al Adulto Mayor, 1. Muni-
cipalidad de Providencia, octubre 2003. -Charla, en el VI Encuentro Em-
presarial2003-EXPO-CORMAlFacultad de Economa y Negocios Universi-
dad del Desarrollo Concepcin. Noviembre 2003. -Charla "Aniversario
Universidad de Chile". 17 de noviembre, 2003.
D. Agustin Squella N arducci
Distinciones: -Designado integrante del Directorio del Consejo Nacio-
nal de la Cultura y las Artes por el Consejo de Rectores de las Universida-
des Chilenas. -Designado Ponente en Sesin Plenaria del Congreso Mun-
dial de Filosofa del Derecho y Filosofa Social, que tendr lugar en Granada
en mayo de 2005, por el Comit Ejecutivo de la Asociacin Internacional
de Filosofajurdica y Social. -Premio Nacional de Periodismo de Televi-
sin en Educacin, 2003, otorgado por Asociacin Nacional de Periodistas
de Televisin.
Trabajos publicados: - Universidades: En Busca del Escepticismo Vital"Fun-
dacin Chile 21, Coleccin Ideas, junio de 2003. -"Derechos Humanos en
el Siglo XXI", en Anuario de FilosoftaJurdica y Social N 20. -"La justifica-
cin de la Desobediencia Civil en la Obra dejohn Rawls", en Revista de
Ciencias Sociales N 47. -"Necesitamos Proteger una Identidad o Asumir y
Promover Nuestra Diversidad?", en el libro Revisitando Chile. Identidades,
Mitos e Historia, Cuadernos del Bicentenario, Santiago, 2003. -Articulo s
quincenales de opinin en El Mercurio de Santiago. -Articulos ocasionales
de opinin en El Mercurio de Valparaso.
Actividades acadmicas y culturales: -Conferencia inaugural del Semina-
rio "Viaje ilustrado por la historia de la ciencia y su dimensin tica", titu-
lada "La Ciencia como Bien Cultural", Centro Interdisciplinario de Estudios
en Biotica de la Universidad de Chile, 18 de marzo de 2003. -Presentacin
del libro Valparaso a la Vista de Allan Brown, Valparaso 24 de abril de 2003.
-Presentacin del libro Osada de la Prudencia, de Ernesto Ottone y Crisstomo
Pizarro, en Santiago, 14 de agosto, y en Valparaso, 21 de de agosto de 2003.
-Presentacin del libro PascuaIBaburkJ:ft: Vida de un Croata, de Isabel Torres,
Museo Palacio Baburizza, Valparaso. Agosto de 2003. -Conferencia "Cultu-
ra y Lenguaje", leda en el IX Seminario Internacional de Innovacin Educati-
va "Educacin y Lenguaje: lImportalo que Digo?", INACAP, Santiago, 7 de
agosto, 2003. -Reunin explicativa con directivos del Instituto de Chile y
312
presidentes de las Academias de ese Instituto sobre "Una nueva Institu-
cionalidad Cultural para Chile", septiembre de 2003. Similar exposicin en
sesin de la Academia Chilena de Ciencias Sociales, Polticas y Morales del
Instituto de Chile, en agosto de 2003. -Clase Inaugural del Seminario "Por
un Derecho Penal Garantista y Humanitario", en memoria de Manuel de
Rivacoba, titulada "Peregrino de Exilios", Universidad de Cruz Alta, Brasil,
6 de noviembre de 2003. -Organizacin, junto con los profesores Aldo Valle
y Claudio Oliva, del Encuentro "Qu queda de la teoria pura del derecho?
A los 30 aos de la muerte de Kelsen", Facultad de Derecho y Ciencias
Sociales, Universidad de Valparaiso, 21 de noviembre de 2003. -Presenta-
cin del documental "Viola Chilensis" del cineasta Luis Vera, Teatro Munici-
pal de Valparaso. -Organizacin junto a los profesores Aldo Valle y Claudio
Oliva, del acto de presentacin del nmero 47 de la Revista de Ciencias Socia-
les, titulado 'John Rawls. Estudios en su memoria", Facultad de Derecho y
Ciencias Sociales, Universidad de Valparaso, 25 de noviembre de 2003.
-Ponencia en sesin plenaria de 2003 titulada "Tiene el Estado Deberes
Especiales con sus Universidades?", en la Segunda Conferencia sobre Moder-
nizacin del Estado, Instituto de Asuntos Pblicos, Universidad de Chile.
D. Fernando Moreno Valencia
Actividades acadmicas y culturales:
Conferencias: -Clausura y Conclusiones. Seminario "Comunicacin
SQcial, cultura)' poltica". Universidad Gabriela Mistr:a! -::-En panel_
'Juan Pablo 11" . Pontificio Instituto Catequstico "Escuela de la Fe", San-
tiago, 2-x-2003. -"Persona y trabajo en el Magisterio Eclesial Contempor-
neo". En Seminario "El Factor persona en las Organizaciones". Academia
de Ciencias Policiales. 28-vm-2003. -"El Magisterio deJuan Pablo 11". En,
Ciclo de Conferencias "25 aos de Pontificado deJuan Pablo 11". Ministe-
rio de Relaciones Exteriores y Culto. San Jos. Costa Rica, 28 y 29 de
octubre de 2003. -"Responsabilidad en democracia". En Universidad Cat-
lica de la Santsima Concepcin, "Democracia y responsabilidad social.
Concepcin, 28 y 29 de agosto de 2003
Trabajos publicados:
Articulos: -'Jacques Maritain". En, Humanitas, Santiago, N 29, 2003. -Sie-
te artculos en Diario Financiero, 2003.
313
Otros: -Co-autor de libro Lexicon. Termini ambigui. Captuo: Famiglia e
personalismo. Roma, Pontifizio Consiglio per la Famiglia, Edizioni Deho-
mane (Bologna). 2003.
Actividad docente: -Universidad Gabriela Mistral. -Academia de Gue-
rraNaval.
D.JoseJoaqun Brunner Ried
Distinciones: -Nominado con el Premio Kneller de la Comparative and
International Education Association por contribucin a la educacin interna-
cional, que ser otorgado el 10 de marzo de 2004 en Estados Unidos. -De-
signado miembro del Comit Nacional de Acreditacin de la Agencia Na-
cional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA) de Espaa.
-Designado miembro del Consejo de Certificacin de la Gestin Escolar,
Fundacin Chile. -Designado Vicepresidente de la Fundacin Pas Digital.
-Designado miembro del Comit Editorial de la Revista de Educacin de
UNESCO-OREALC. -Designado miembro del Comit Cientfico de la
Asociacin Chilena de Economa Poltica Critica de la Informacin, la
Comunicacin y la Cultura (ACHEP-ICC).
Trabajos publicados: -Educacin e Internet. La Prxima Revolucin?Fon-
do de Cultura Econmica, Santiago de Chile, 2003. -Las Nuevas Tecnologas
y el Futuro de la Educacin (Libro editado juntamente con Juan Carlos Tedes-
col. I1PE - UNESCO, Buenos Aires, 2003. -Informe de CaPital Humano en
Chile (en colaboracin con Gregory Elacqua); La Araucana, Santiago de
Chile. -"Nuevas demandas y sus consecuencias para la educacin superior
en Amrica Latina". En CINDA, Polticas Pblicas, Demandas Sociales y Ges-
tin del Conocimiento; CINDA, Santiago de Chile, octubre 2003. -"The
Colombian Tertiary Education System: Problems and Challenges". En The
World Bank, Tertiary Education in Colombia: Paving the Way for Reform; The
World Bank, Washington, D.C., 2003, pp.67-80. -"Tiempo de Innovar, Pol-
ticas Innovativas". En H. Ordoez (ed.) El Rol de la Universidad en el Siglo
XXI; IESAUUNESCO y CEPRODER; Tacna, Per. -"Aseguramiento de
la calidad y nuevas demandas sobre la educacin superior en Amrica La-
tina". En Consejo Nacional de Acreditacin, Colombia (ed.) (3 tomos) Edu-
cacin Superior, Calidad y Acreditacin; CNA, Bogot, 2003 (Tomo 1). -"Latvia.
Higher Education: Changing Conditions, Problems, Challenges, and Policy
Options", The World Bank, 2003.
314
Actividades acadmicas y culturales: -"Capital Humano y Educacin";
Presentacin en evento anual ENADE 2003, Santiago de Chile, 27 de no-
viembre 2003. -"Capital Humano en Chile: Estado Actual y Proyeccio-
nes"; Conferencia, Teatro Municipal de Puerto Montt, Chile, 20 noviembre
2003. -"Educacin Superior y Capital Humano Avanzado"; Conferencia
con ocasin del lanzamiento del Centro de Formacin Tcnica La Araucana;
Instituto Profesional la Araucana, Santiago de Chile, 18 de noviembre 2003.
-Participacin en la reunin de formacin del Consorcio Europeo de Agen-
cias Nacionales de Acreditacin; Crdoba, Espaa, 10 y 11 de noviembre,
2003. -"Recursos Humanos en Chile: estado actual y proyecciones"; Con-
ferencia, Fundacin Nacional del Comercio para la Educacin (COMED U C);
Cmara Nacional de Comercio de Chile, Santiago de Chile, 6 noviembre
2003. -"Demandas a la Investigacin Educacional en la Sociedad del Co-
nocimiento y la Informacin"; Presentacin ante el XVII Encuentro Nacio-
nal y III Internacional de Investigadores en Educacin; Centro de Perfec-
cionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP); Lo
Barnechea,5 de noviembre 2003. -"Insercin de Chile en el Mundo de la
Aldea Global"; Participacin en el Coloquio de Filosofa Contempornea,
rea de Filosofa, Departamento de Educacin, Facultad de Ciencias Socia-
les y Econmicas, Universidad de La Serena, La Serena 31 octubre 2003. -"Es-
tado y Educacin en Chile"; Conferencia de la Ctedra Ral Bitrn Nacharay,
Direccin de Extensin, Universidad de La Serena, Auditrium Mutual de
Seguridad de la Cmara Chilena de la Construccin, 30 octubre 2003. -"Capi-
-tal Hm.;no y Rol del Sector Pblico"; Conferencia en el II -Congreso
Nacional de Capacitacin del Sector Pblico; Edificio Diego Portales, San-
tiago de Chile, 16 de octubre 2003. -"Sistemas de Aseguramiento de la
Calidad, Estndares y Supervisin"; Seminario de Perfeccionamiento de
Supervisores y Gestores del Sistema Nacional de Supervisin, Ministerio
de Educacin, Olmu, 27 de Octubre 2003. -"La educacin chilena y los
desafos de la revolucin digital"; Seminario "Chile, pas digital?", World
Visin Chile y Universidad San Sebastin, Concepcin, 24 de octubre 2003.
-"Educacin y Formacin de Capital Humano"; Asociacin de Magster en
Ciencias de la Educacin, Universidad Mayor, Santiago de Chile, 16 de
octubre 2003. -"Chile: Familia e inversin en Capital Humano"; Semina-
rio Colegio Amanda Labarca, Santiago de Chile, 14 de octubre 2003. - ~ C m o
Puede Contribuir la Educacin de Talentos al Desarrollo Cientfico, So-
315
cial Y Econmico del Pas?; III Seminario de Educacin de Talentos Aca-
dmicos PENTA UC; Centro de Extensin UC, Santiago de Chile, 13 de
octubre 2003. -"La Importancia de la Educacin en la Formacin de Capi-
tal Humano"; Conferencia en la Universidad de Ciencias de la Informtica,
Santiago de Chile, 9 de octubre 2003. -"Puede la educacin compensar
las desigualdades de la sociedad?"; Centro de Estudios Pblicos (CEP),
Santiago de Chile, 8 octubre 2003. -"Chile: Hay capital humano para
seguir creciendo?"; Conferencia en el Encuentro de Graduados de la Uni-
versidad Adolfo Ibez, Universidad Adolfo Ibez, Santiago de Chile,
29 de septiembre 2003. -"Capital Humano en Chile y desafos de la edu-
cacin"; FIDE, Primer Encuentro Nacional de Educacin Media Tcnico
Profesional, Santiago de Chile, 27 de septiembre 2003. -"Nuestro capital
humano y el desafo de la educacin"; Conferencia, Teatro Municipal de
Chilln, 23 de septiembre 2003. -"Capital humano, educacin y desarro-
llo"; Conferencia, Concepcin, 22 de septiembre 2003. -"Nuevos Desafos
y Demandas de la Educacin Superior"; Conferencia inaugural del Con-
greso Latino Americano de Educacin Superior en el Siglo XXI, Universi-
dad de San Luis, Argentina, 18 de septiembre 2003. -"El mercado de edu-
cacin superior en la zona sur de Chile"; Seminario Universidad San
Sebastin, Puerto Montt 6 de septiembre 2003. -"Dnde se fueron las
Ideologas"; Seminario Utopa(s), Universidad ARCIS, Edificio Diego Por-
tales, Santiago de Chile, 4 de septiembre 2003. -"Capital Humano Avanza-
do y Educacin Superior"; Departamento Ingeniera Electrnica, Universi-
dad Tcnica Federico Santa Mara, Valparaso, 2 de septiembre 2003.
-"Futuro de la Educacin Superior en Chile"; Conferencia, Universidad
Academia de Humanismo Cristiano, Santiago de Chile, 26 de agosto 2003.
-"Gestin Escolar en Contexto"; Seminario de Gestin Escolar, Consejo de
Certificacin de la Gestin Escolar y Fundacin Chile, Auditorio Telefni-
ca, Santiago de Chile, 26 de agosto 2003. -"Desigualdades educacionales:
Cinco argumentos"; Seminario de Sociologa de la Educacin: Problemas
y Desafos de la Educacin Chilena, PUC, Santiago de Chile, 21 de agosto
2003. -"Estudio de Capital Humano"; ASIVA, IV Congreso de Recursos
Humanos, Conference Town, Via del Mar, 20 de agosto 2003. -"Hacia dn-
de va la educacin superior en Chile"; Facultad de Ciencias Sociales, Uni-
versidad Central, Santiago de Chile, 14 de agosto 2003. -"Desafos de la
educacin y emprendimiento"; Liceo Politcnico de Castro, BID y Funda-
316
cin Educacin-Empresa, 13 de agosto 2003. -"Sistema escolar, capital hu-
mano y resultados PISA"; Diplomado en Gestin Educacional, Universi-
dad del Desarrollo, Santiago de Chile, 23 de julio 2003. -"Capital Humano
Avanzado y Polticas de Educacin Superior"; Instituto de Biologa, Pontificia
Universidad Catlica, Centro de Eventos Los Andes, El Quisco, 3 de julio
2003. -"Educacin Superior y Recursos Humanos para el Desarrollo"; Con-
ferencia, Club de la Unin, Concepcin, 29 de junio 2003. -"Educacin
preescolar: lecciones internacionales"; Foro Panel, Fundacin INTEGRA,
Santiago de Chile, 27 de junio 2003. -"Educacin Superior en Estados Unidos:
del Brick al Click"; Conferencia en Universidad Adolfo Ibez, Santiago
de Chile, 12 de junio 2003. -"Libertad de Expresin: Hasta Dnde?";
Conferencia en el Seminario "Radiografa a los Medios Hoy: y Maana
Qu?, Fundacin Chile Unido, Santiago de Chile, 28 de mayo 2003. -"Chi-
le: Cambios Culturales"; Conferencia, Directivos y Profesionales Munici-
palidad de Vitacura, Marbella, 27 de mayo 2003. -"Crisis del Pensamien-
to Progresista y su Renovacin"; Conferencia Universidad Adolfo Ibez,
Santiago de Chile, 29 de abril 2003. -"Informacin y seguimiento del mer-
cado de graduados"; Seminario Internacional", Secretara de Polticas Uni-
versitarias, Ministerio de Educacin, Ciencia y tecnologa, Buenos Aires, 8
de abril 2003. -"Imperativos y Desafos de la Educacin Superior"; Confe-
rencia Inauguracin Ao Acadmico Universidad Arturo Prat, Iquique, 28
de marzo 2003. -"Latvian Higher Education: Changing Conditions,
Problems, Challenges, and Policy Options"; Workshop on Higher Education
Refornirriorities forKnowledge Economy Developnient in-LatVIa, Riga,
February 14,2003. -"Imperativos de la Educacin Superior y Respuesta de
Chile y la X Regin"; Aula Magna Francisco Valds Subercaseaux, Osorno,
17 enero 2003
D. Cristin Zegers Arizta
Distinciones: -Elegido director de la Corporacin de "Difusin y Con-
servacin del Patrimonio Histrico Militar". -Miembro del Jurado del Pre-
mio a lo Chileno 2003.
Trabajos publicados: - "La informacin econmica y de negocios. Los
medios El gran poder?". Revista Finisterrae, N 10.
Actividades acadmicas y culturales: -Presentacin del libro El Crculo
Maldito. El Problema de la Droga, de Lilian Olivares. Sello editorial El Mer-
317
curio/ Aguilar. Marzo. -Relaciones entre Tribunales y Prensa. Ponencia pre-
sentada en la ConferenciaJudicial sobre Libertad de Expresin, organizada
por la Sociedad Interamericana de Prensa con el Patrocinio de la Corte
Suprema de Justicia. Mayo, Hotel Carrera. -Expositor en el coloquio
"Latinoamrica: gobernabilidad y reforma poltica" en el encuentro "Lati-
noamrica: a la bsqueda del crecimiento sostenible y socialmente respon-
sable", dirigido por Enrique Iglesias. Universidad Internacional Menndez
Pelayo. Santander, Espaa.Julio. -Panelista en "El panel de la prensa en el
diseo del debate pblico chileno". Sexta jornada de la Prensa Chilena.
ANP. Agosto. -Expositor enJornada de reflexin "Chile piensa en Chile"
50 aos de ICARE. Comisin de Medios de Comunicacin. Septiembre.
D. Osear Godoy Arcaya
Trabajos publicados: -"Antologa del Defensor de la Paz de Marsilo de
Padua", Estudios Pblicos, N 90, otoo, 2003. -"Parlamento, presidencialis-
mo y democracia protegida". Revista de Ciencia Poltica, Vol. XXIII, N 2, 2003.
Actividades Acadmicas y culturales: -Seminario Internacional "El
Populismo y las democracias: Estudios de casos y estado del debate". -Po-
nencia: Populismo y presidencialismo Latinoamericano. Abril 15. -Semi-
nario "Amistad cvica. Alcances y perspectivas". Ponencia: Desafos de la
amistad cvica. Junio 26. -Seminario Internacional: "Chile en Democracia:
30 aos despus". Ponencia: Parlamento, presidencialismo y democracia
protegida. Septiembre 25.
D. Hernn Varela Valenzuela
Distinciones: -Nombrado presidente del Instituto Chileno Norteameri-
cano de Cultura de Concepcin 2003-2005. -Diploma de reconocimiento
de la Licenciatura en Derecho del Instituto "Enrique Daz Len", depen-
diente de la Universidad de Guadalajara, Mxico, por conferencia dictada
en su Aula Magna.
Trabajos publicados: -"Fundamentos del Derecho Internacional Huma-
nitario", Revista de Derecho, Facultad de Derecho Universidad Catlica de la
Santsima Concepcin, N 11,2003. -"Paz en la Tierra", Revista "Societas"
de la Academia Chilena de Ciencias Sociales, Polticas y Morales del Insti-
tuto de Chile.
318
Actividades acadmicas y culturales: -Visita y ciclo de reuniones de
estudio a la Facultad de Derecho de la Universidad Complutense de Ma-
drid, Espaa, junto con tres profesores de la Universidad Catlica de la
Santsima Concepcin, por Convenio de Intercambio Acadmico, 17 al 22
de febrero, 2003. -Seminario "El Mar Chileno y los Acuerdos de Libre
Comercio", de la Facultad de Derecho de Universidad Catlica de la Sant-
sima Concepcin y la 11 Zona Naval, profesor organizador. 10 de junio,
2003. -Reuniones de anlisis con miembros de la Delegacin Argentina al
proceso de Mediacin Papal Embajadores Guillermo Moncayo,julio Barberis,
Carlos Ortiz de Rozas" Marcelo Delpech y Rubn Blanco, relativas a In-
vestigacin sobre "Mediacin en el conflicto entre Chile y Argentina", Bue-
nos Aires, 14 al 16 de julio, 2003. -Seminario "El Derecho Internacional
Humanitario en el mundo de hoy", Facultad de Derecho de Universidad
Catlica de la Santsima Concepcin y Comit Internacional de la Cruz
Roja (CICR) Sede Buenos Aires; profesor organizador y expositor de tema
"Fundamentos del Derecho Internacional Humanitario". 23 de septiembre,
2003. -IV Congreso Latinoamericano de la Asociacin de Facultades de
Derecho de Amrica Latina (AFEIDAL), Guadalajara, Mxico, 22 al 25 de
octubre de 2003, con presentacin de ponencia "Criterios para la ensean-
za del Derecho en Chile". -Seminario de Presidentes y Directores Ejecuti-
vos de los Institutos de Cultura Chileno Norteamericanos, programado por
la Embajada de los Estados Unidos en Chile, 19 al 21 de noviembre de
2003, en La Leonera, Cad egua, Sexta Regin.
319
OBITUARIO
ACADMICOS QUE HAN FALLECIDO DESDE LA FUNDACIN DE LA ACADEMIA
MIEMBROS DE NMERO N DE SILLN .Ao
D. Luis Oyarzn Leiva 8 1973
R. P. Hernn Larran Acua 5 1974
Da Amanda Labarca Huberston 10 1975
D. Ernesto Barros J arpa 14 1977
D. Pedro Silva Fernndez 1 1978
D. Pedro Len Loyola 2 1978
D.Juvenal HernndezJaque 3 1979
D. Alberto Baltra Corts 17 1981
D. Francisco Walker Linares 9 1982
D. Avelino Len Hurtado 16 1984
D.Juan Gmez Millas 4 1987
Da Irma Salas Silva 10 1987
D.Jos Maria Eyzaguirre Echeverria 2 1989
D. Julio Heise Gonzlez 15 1989
D. Enrique Bernstein Carabantes 20 1990
D. Ignacio Gonzlez Ginouvs 14 1990
D. Sergio Gutirrez Olivos 21 1993
D. Felipe Herrera Lane 12 1996
D.Julio Philippi Izquierdo 18 1997
D. David Stitchkin Branover 26 1997
D. Hernn Godoy Urza 27 1997
D. Hernn Santa Cruz Barcel 25 1999
D. Roberto Munizaga Aguirre 13 1999
D. Francisco Bulnes Sanfuentes 16 1999
D. Ral Rettig Guissen 31 2000
D. Manuel de Rivacoba y Rivacoba 22 2000
D. Eugenio Velasco Letelier 11 2001
320
D. Humberto Enriquez Froedden (Concepcin) 1989
D. Alejandro Covarrubias Zagal (La Serena) 1989
Da. Corina Vargas de Medina (Concepcin) 1989
ACADMICO CORRESPONDIENTE EN EL EXTRANJERO
D. Bruno Rech (Alemania) 1989
ACADMICOS HONORARIOS EN EL EXTRANJERO
D. Fran<;ois Perroux (Francia) 1987
D. Luis Beltrn Prieto (Venezuela)
D. Germn Arciniegas (Colombia) 1999
D. Gabriel Betancur Meja (Colombia)
321
INFORME ANUAL
ACADEMIA CHILENA DE MEDICINA
DR. ALEJANDRO GOI GOI
Presidente
Durante el ao acadmico 2003 la Academia de Medicina realiz veinte
sesiones: nueve ordinarias, cuatro extraordinarias, tres pblicas y solemnes
y cuatro coloquios sobre Salud.
SESIONES ORDINARIAS
En las Sesiones Ordinarias expusieron los siguientes acadmicos: "La bre-
cha entre ciencia y polticas de salud. Ejemplos de la Epidemiologa de las
enfermedades bacterianas". Dr. Felipe Cabello, Miembro Correspondiente;
"Homeostasis y Heteroestasis" Dr. Bruno Gnther, Miembro de Nmero;
"Valor y valer del Internista" Dr. jaime Ducls H., Miembro Correspon-
diente; "Hepatitis Viral: antecedentes histricos y perspectivas para el futu-
ro" Dr. Vicente Valdivieso, Miembro de Nmero; "Caracterizacin y Fun-
damentos de las nuevas tendencias en Educacin Mdica" Dr. Eduardo Fasce,
Miembro Correspondiente; "La tica concreta como fundamento antropol- -
gico de la medicina" Dr. Fernando Oyarzn P., Acadmico Correspondien-
te; "Profesionalismo: una actualizada expresin para el ejercicio tico de la
medicina" Dr. Eduardo Rosselot]. Miembro de Nmero; "Obesidad y Enfer-
medad Heptica. Una nueva Epidemia Dra. Marta Velasco R, Acadmica de
Nmero y "La Obra de Georges Canguilhem: Mdico y Filsofo" Monse-
or Dr. Bernardino Piera, Acadmico Honorario.
SESIONES EXTRAORDINARIAS
En Sesiones Extraordinarias fueron elegidos como Miembros de Nmero los
Drs. Fernando Cassorla Goluboff y Flavio Nervi Oddone. El Dr. Cassorla es
Profesor Titular de Pediatra,jefe de Endocrinologa Infantil en el Instituto
323
de Investigacin Materno Infantil de la Facultad de Medicina de la Universi-
dad de Chile y Presidente de la Comisin de Doctorado de Ciencias Mdicas
de su Facultad. Previamente tuvo una destacada participacin en Centros de
Investigacin de Excelencia en los Estados Unidos. Por su parte el Dr. Flavio
Nervi Gastroenterlogo e Investigador es Profesor Titular de la Pontificia
Universidad Catlica de Chile y Doctor en Medicina de la Universit Cattolica
del Sacro Cuore de Roma, Italia. Su laboratorio ha contribuido de Acadmi-
cos e investigadores nacionales y extranjeros, dedicados al estudio de la bio-
loga y patologa celular del transporte intraheptico y biliar de colesterol.
Fueron designados Miembros Honorarios el Dr. Rafael Parada Allende,
Profesor Titular de Psiquiatra de la Universidad de Chile, por su "formacin
Mdica y Humanista y su Maestra en la Educacin de Siquiatras en Chile";
el Dr. Sergio Pea y Lillo Lacassie, Profesor Titular de Psiquiatra de la
Universidad de Chile por su "aporte a la Cultura y al Prestigio de la Me-
dicina Nacional, a travs de sus numerosos ensayos sobre temas Psiquitricos
y Humansticos" y el Dr. Federico Puga Concha, Profesor Titular de Pedia-
tra de la Universidad de Chile por su "importante contribucin al desarrollo
de la Educacin y la Atencin de Salud en Pediatra y ser un promotor de la
ayuda comunitaria al Hospital de Nios al que pertenece".
En sesin extraordinaria citada para el efecto fue reelecto como Presiden-
te de la Academia para el perodo 2004-2006 el Dr. Alejandro Goi Goi.
SESIONES PBUCAS
Se realiz una Sesin Pblica de Homenaje a los 170 aos de la Facultad de
Medicina de la Universidad de Chile. La Conferencia Magistral "La funda-
cin de la Escuela de Medicina: El valor de esta vida", estuvo a cargo de la
Historiadora Profesora Sol Serrano
l
.
En sendas Sesiones Pblicas y Solemnes se incorporaron como Miem-
bros de Nmero de la Academia de Medicina los Drs. Gloria Lpez Stewart
y Fernando Cassorla Goluboff. El discurso de incorporacin de la Dra. Lpez
vers sobre "El Mdico frente al paciente crnico: Es posible cambiar
conductas?" y el discurso de recepcin estuvo a cargo del Acadmico de
1 Ver seccin documentos de los Anales 2003.
324
Nmero Dr. Esteban Parrochia Begun. El Dr. Fernando Cassorla disert
sobre "De andrgenos a estrgenos: Slo un tomo de distancia? y fue
recibido por la Acadmica de Nmero Dra. Colomba Norero Vodnizza.
COLOQUIOS SOBRE SALUD
Durante el ao se realizaron cuatro Coloquios sobre Salud a los que fueron
invitados sucesivamente como expositores los Drs. Hernn Sandoval, Se-
cretario Ejecutivo de la Comisin de la Reforma de la Salud; Hctor Snchez,
Presidente de la Fundacin Salud y Futuro; Sr. Hernn Doren Lois, Presi-
dente de la Asociacin de Isapres y el Sr. Ministro de Salud Dr. Pedro
Garca Aspillaga. Los expositores plantearon sus particulares punto de vis-
ta sobre la Reforma de la Salud en Chile.
REUNIN INTERNACIONAL
En el mes de mayor se realiz la Reunin Conjunta de las Academias de
Bolivia, Per y Chile, la que tuvo lugar en Lima-Per. Participaron por
Chile los Acadmicos de Nmero Drs. Alejandro Goic y Rodolfo Armas
quienes expusieron el tema "Descentralizacin en Salud y Educacin: La
Experiencia Chilena". Adems, se ley por ttulo el trabajo del Dr. Esteban
Parrochia "Atencin de salud: centralizacin y descenfraJizadn".-
DISTINCIONES
Fueron distinguidos por instituciones externas a la Academia los Drs. Vi-
cente Valdivieso con el Premio Laureado; Eduardo Rosselot como Master
del American College of Phisicians; los Drs. Ricardo Cruz-Coke y Eduar-
do Rosselot con la Medalla Valentn Letelier de la Universidad de Chile; la
Dra. Colomba Norero con la Condecoracin al Mrito Amanda Labarca
2003 de la Universidad de Chile. El Dr. Esteban Parrochia recibi un ho-
menaje del Hospital SanJuan de Dios, designando con su nombre la Sala de
Conferencia del recin inaugurado Centro de Diagnstico y Tratamiento
325
de dicho hospital. El Dr. Manuel Garca de los Ros fue distinguido como
Miembro Honorario de la Sociedad Mdica de Santiago y el Dr. Jaime
Ducls H. fue elegido Presidente de la Sociedad Mdica de Santiago.
Los Drs. Manuel Garca de los Ros, Alejandro Goic y Esteban Parrochia,
fueron postulados por la Academia de Medicina para el Premio Nacional de
Medicina 2004.
PREMIO ACADEMIA DE MEDICINA 2003
Fue otorgado por la Academia de Medicina a la Dra. Carmen Lisboa Basualto
por su sostenida y destacada lnea de investigacin en fisiopatologa y rehabi-
litacin respiratorias. El Premio le fue entregado por el Presidente de la
Corporacin durante el XXV Congreso Chileno de Medicina Interna.
PuBUCACIONES DE LA ACADEMIA
Fue publicado el Boletn de la Academia Chilena de Medicina 2002, N XXXIX;
cuyo Editor responsable es la Dra. Colomba Norero Vodnizza, Acadmica
deNIDero.
OTRAS ACTIVIDADES
Durante el ao la Academia patrocin 7 Congresos y / o Jornadas solicita-
dos por diversas Sociedades Cientficas y Mdicas.
La Academia de Medicina junto a la Asociacin de Facultades de Medi-
cina, a la Corporacin Nacional Autnoma de Certificacin de Especialida-
des Mdica, a la Asociacin de Sociedades Cientficas Mdicas de Chile y
el Colegio Mdico de Chile, emitieron una Declaracin Pblica
2
sobre las
indicaciones legislativas al Proyecto de Ley que el Gobierno ha hecho al
Parlamento de la Repblica, respecto a la Certificacin de Especialistas y
Subespecialistas Mdicos.
2 Ver seccin documentos de los Anales 2003.
326
La Corporacin particip con ponencias en los Seminarios sobre: "Licen-
cias Mdicas", organizado por el Centro de Estudios Salud y Futuro, en el
que expuso el Dr. Rodolfo Armas M.; dos seminarios en "Acreditacin en
Medicina", uno organizado por el Colegio Mdico, en el que expusieron los
Drs. Rodolfo Armas M. y Alejandro Goic; y otro organizado por ASO FA-
MECH, donde expusieron los Drs. Alberto Ghyra, Alejandro Goic y Vicente
Valdivieso; y en el XXV Congreso Chileno de Medicina Interna presentaron
trabajos los Acadmicos Gloria Lpez y Alejandro Goic.
El presidente de la Corporacin present la conferencia "Medicina So-
cial en Chile. Una experiencia exitosa", en el marco del ciclo de Charla
sobre desarrollo Social, organizado por el Rotary Club de Santiago.
La Academia ha acordado elaborar una publicacin con la Resea Bio-
grfica de los Miembros de la Academia.
Durante los meses de febrero y agosto fue expuesta en la ventana cultu-
ral del Metro Bellas Artes una gigantografa de la Corporacin.
RELACIONES INTERNACIONALES
La Academia ha sido invitada a formar parte de The InterAcademy Medical
Panel (IAMP), institucin que agrupa a las Academias de Medicina de dis-
tintos paises.
LIBROS PUBLICADOS POR LOS ACADMICOS
Los siguientes ttulos fueron publicados por Miembros de la Academia. El
Dr. Sergio de Tezanos-Pinto: "Algo ms sobre Historia de la Medicina";
"Historia de la Medicina. Destacados personajes que la hicieron progre-
sar"; "Historia de la Medicina. El concepto de Enfermedad a travs de la
historia" y la traduccin del libro De Re Medicina Celsus Cornelius Aurelius.
El Dr. Manuel Garca de los Ros public la Segunda Edicin de su obra
Diabetes Mellitus.
El Dr. Zdzislaw J an R yn public "Psychiatry of the concentration camps
and political persecution" y "Rok Ignacego Domeyki".
327
BIBllOTECA ACADEMIA
La Biblioteca de la Academia cuenta a la fecha con cuatro bases de datos:
coleccin de libros; coleccin de revistas; boletn de la Corporacin y co-
leccin de fotos. Destacamos que la coleccin de libros de nuestra bibliote-
ca ha sido enriquecida con importantes ttulos que don recientemente,
Monseor Dr. Bernardino Piera, de su biblioteca personal. La Biblioteca
cuenta hoy con 1.320 libros.
OBITUARIO
La Academia de Medicina ha debido lamentar la prdida de los Acadmicos
de Nmero Drs.Juan Allamand Madaune, Benedicto ChuaquiJahiatt, Fernn
Daz Bastidas y Fernando Valenzuela Ravest; y de los Miembros Honora-
riosJorge Otte Gabler, Gabril Gasic Livasic y Cristina Palma Prado.
AGRADECIMIENTOS
Deseo agradecer a las seoras y seores acadmicos que participaron en los
Comit de Estudios de la Academia. Extiendo mis agradecimientos al fun-
cionario Sr. Jorge Gajardo, a la Sra. Bibliotecaria Elfriede Herbstaedt y
muy en particular, a la Secretaria Administrativa Cristina Blamey por su
dedicacin y eficiente desempeo.
DISTINCIONES REcmIDAS, PUBllCACIONES, ACTIVIDADES ACADMICAS
Y CULTURALES DE SUS MIEMBROS
AC. Mordo Alvo Gateo
Postgrado y otras actividades: -Clases "Glomerulopatas" y "Nefropata
Diabtica", Curso 4
0
Ao Medicina. -Coordinaridor Seminarios de Medici-
na Interna para becados 10 ao Hospital San Juan de Dios Universidad de
Chile. -Asistencia al Curso de Postgrado sobre "Actualizaciones en Ne-
frologa", Facultad de Medicina Pontificia Universidad Catlica de Chile,
328
21-23 abril 2003. -Jornadas de Medicina Interna del Hospital SanJuan de
Dios a cargo de revisin de Posters, 19,20 y 21 agosto 2003. -Congreso
conjunto de Nefrologa, Hipertensin y Trasplante, 1-4 de octubre 2003, La
Serena. -XXV Congreso Chileno de Medicina Interna 28 - 31 octubre 2003.
AC. Rodolfo Armas Merino
Actividades Societarias: -Presidente de la Asociacin De Sociedades
Cientficas Mdicas De Chile; miembro de Consejo del Captulo Chileno
del American College of Physicians.
Actividades Educacionales y Cientficas: -Miembro del Consejo del
Fondo Nacional para Investigaciones en Salud. -Miembro de Comit de
Acreditacin del Ministerio de Educacin de Programas de Postgrado en
Ciencias Mdicas y Biomedicina. -Invitado a dictar conferencia inaugural
en PrimerasJornadas Chilenas de Residentes en Medicina interna (Concep-
cin, Mayo 2003). -Conferencia en organizacin OSDE "Experiencia Chi-
lena en Sociedades Mdicas y Certificacin de Especialidades Mdicas"
(Buenos Aires, junio, 2003). -Presidente de sesin y conferencista en Curso
Internacional de Postgrado de Gastroenterologa Hospital de Carabineros
de Chile (agosto, 2003)- -Relator en Seminario Sobre Licencias Mdicas
organizado Por Salud y Futuro (Santiago, agosto, 2003). -Relator en Semi-
nario Sobre Acreditacin de Centros Formadores de Mdicos y de Campos
Clnicos organizado por Colegio Mdico de Chile (Santiago, septiembre,
2003L -ReEresentaal American College _ofPhysicans eJ?Jornadas AIl!lales
de Medicina Interna del Hospital Piero, adems dicta conferencia Inaugu-
ral de lasJornadas (Buenos Aires, Argentina, noviembre 2003). -Dicta con-
ferencia en pro-grama de Formacin de Especialistas en Medicina Interna
de Asociacin Mdi-ca Argentina (Buenos Aires, noviembre 2003).
Publicaciones: -Medicamentos segn riesgo de desencadenar crisis en pa-
cientes con porfirias agudas. Armas R, Wolff C, Parraguez A. Bol Hosp S Juan
Dios 2003: 50; 84-94. -Insuficiencia heptica aguda fatal en amiloidosis hep-
tica asociada a mieloma mltiple. Berrios M, Franco C., Armas R, Parrochia E,
WolffC. Rev Med Chile 2003: 131; en imprenta. -Descentralizacin en salud
y educacin: La experiencia chilena. Goic A, Armas-Merino R. Rev Med Chi-
le 2003:131;788-798. -Captulo: "Relaciones entre diabetes e hgado" R. Ar-
mas, C. Wolf en Diabetes Mellitus. Ed.: M. Garca de los Ros y P. Durruty. 2
a
Ed. Fundacin de Investigacin y Perfeccionamiento Mdico. Santiago. Chile.
329
Otras actividades: -Asistente a Reunion Anual de American Association
For The Study Of Liver Diseases (AASLD). October 24 A 28 Boston, Ma.
USA.
AC. Felipe Cabello
Publicaciones: -F.C. Cabello y Marcel Claude. "Cambios en la
epidemiologia de las enfermedades infecciosas en Chile: 1990-2000". Car-
ta. Rev. Med. ehiL 2002 Oct; 130 (10): 1185-7. -Bugrysheva,j., Dobrikova,
E.Yu., Sartakova, M.L., Caimano, Mj., Daniels, Tj., Radolf,j.D., Godfrey,
H.P. and Cabello, F.C. (2003) Characterization of the stringent response
and rel
Bbu
expression in Borrelia hurgdorferi.j. Bacteriol. 185: 957-965. -Sar-
takova, M.L., Dobrikova, E.Y., Terekhova, D.A., Devis, R, Bugrysheva,j.V.,
Morozova, O.V., Godfrey, H.P. and Cabello, F.C. (2003) Novel antibiotic-
resistance markers in pGKl2-derived vectors for Borrelia hurgdorferi. Gene
303: 131-137. -F.C. Cabello. (2003) Antibitioticos y acuicultura. Un analisis
de sus potenciales impactos para el medio ambiente, la salud humana y
animal en Chile. Analisis de Politicas Publicas. No 17. Organizacion Terram.
Santiago. Chile.
Proyectos: -El Dr. Cabello fue agraciado con un proyecto para estudiar el
efecto de la respuesta estringente sobre la expression genica de Borrelia
hurgdorferi, la causa de la enfermedad de Lyme. El proyecto sera financiado
por 5 anos por el Instituto de Alergia y Enfermedades Infecciosas del Institu-
to Nacional de Salud, EE.UU. por un monto total de $1,700,000 dolares co-
menzando el ano 2003 y fmalizando el ano 2008.
Consultoras: -Miembro de paneles de expertos para el desarrollo de
vacunas para la prevencion de infecciones emergentes y para agentes de
bioterrorismo. Instituto de Alergia y Enfermedades Infecciosas. Instituto
Nacional de Salud. EE.UU. Marzo, julio y noviembre, 2003. -Miembro de
panel de expertos para el estudio de enfermedades bacterianas de relevancia
para la ganaderia. Departamento de Agricultura. EE.UU. Abril, 2003. -Miem-
bro de panel de expertos para el desarrollo de vacunas para prevenir la enfer-
medad de Lyme. Instituto de Alergia y Enfermedades Infecciosas. Instituto
Nacional de Salud. EE.UU. Agosto, 2003.
Conferencias: -Azar e historia en Microbiologia: de las placas de agar a
las placas de silica. Abril, 2003. Academia Chilena de Ciencias. Santiago.
Chile.
330
AC. Fernando Cassorla Goluboff
Publicaciones: -YanovskiJA, Rose SR, Municchi G, Pescovitz OH, Hill
SG, Cassorla F, and Cutler GB. Treatment with aluteinizing hormone- releasing
hormone agonist in adolescents with short stature. New EnglandJournal of
Medicine. 348:908-917,2003. -Mericq V, Cassorla F, Bowers CY, Avila A,
Gonen B, and Meniam G R Changes in appetite and body weight in response
to long term administration ofthe Ghrelin agonist GHRP-2 in GH deficient
children.Joumal ofPediatric Endocrinology and Metabolism. 16:981-985,2003.
Conferencias: - "Tratamiento de Pubertad Precoz y Tarda". Curso Pre-
Congreso de Ginecologa Peditrica y Adolescente. Congreso Mundial FIGO,
noviembre 2003. -"The management of the GH treated adolescent in the
transition to Adult care". World Consensus Meeting, Manchester, United
Kingdom, Diciembre 2003.
Actividades docentes: -Formacin Becados Endocrinologa Infantil, Ins-
tituto de Investigaciones Materno Infantil, Universidad de Chile. -Clases
sobre Crecimiento y Desarrollo para Becados de Pediatra de los 5 Campus
de la Universidad de Chile.
AC. Ricardo Cruz-Coke
Congresos Internacionales: -Primera reunin Red Latinoamericana de
Biotica, UNESCO Cancn, Mxico. 1-2 de mayo 2003. Taller de tica de
Investigacin en Salud. -Sociedad Internacional de Historia de la Medici-
_na._ Reunin anual del Consejo. Paris, H()spital San ~ i s 20 de junio de
2003. Organizacin congresos en Italia y Hungra. -Tercera sesin de Co-
mit Intergubernamental de Biotica. UNESCO. 23-24 de junio 2003. Paris.
-Aprobacin de informes de Comit Internacional de Biotica.2002. -Re-
unin de Expertos gubernamentales de UNESCO Paris, 25-27 de junio de
2003. Electo vicepresidente. Redaccin final texto de Declaracin Interna-
cional sobre Datos genticos humanos. -XXXII Congreso argentino de
Gentica. Huerta grande, Crdoba,. 21-24 de septiembre de 2003 Confe-
rencia sobre Datos Genticos Humanos.
Conferencias: -Cruz-Coke, R "Bioethics norms for genetic data Work-
shop on educational perspectives for Human Genome. N.I. H Y U. de Chile.
Hotel Maniot, Santiago 20-21 noviembre de 2003.
Publicaciones: -Cruz-Coke. R. Valoracin de trabajos clsicos, en his-
toria de la Gentica Rev. medo Chile 2003; 131; 220-224. -Cruz-Coke, R
331
Nuevos libros de historia de la medicina chilena Rev. Med. Chile, 2003; 131;
344, -Cruz-Coke, R. Biografa de un Hospital. Rev. medo Chile 2003; 131;
464. -Cruz-Coke, R. La sociedad medita de Santiago y el desarrollo hist-
rico De la medicina en Chile: Prologo. Rev. Med Chile 2003; 131; 683-688.
-Cruz-Coke, R. Sintesis biografica del Dr. Salvador Allende Rev .. medo Chile
2003; 131; 809-814. -Croz-Coke, R El Museo Nacional de Medicina Dr.
Enrique Laval Rev. med.Chile2003; 1341; 819-820. -Cruz-Coke, R. Patrimonio
histrico de la Medicina Vida Mdica 2003: 55, (2),26-27. -Cruz-Coke.R. El
estado benefactor en Chile Vida Mdica 2003; 55; (2) 77. -Cruz-Coke.R.
History ofthe chilean welfare state in Chile Rev. H. Clin. U. Chile2003; 14;
(1) Abstract, -Cruz-Coke, R. Los fundadores de la medicina social chilena
en Huella y Presencia, tomo V. (ed. A. Fuller). Facultad de Medicina. pp. 43-
46, Santiago 2003. -Cruz-Coke, R. Historia de la Educacin Mdica en la
Universidad de Chile en Huella y Presencia; tomo V. (Ed. A. Fuller) Facultad
de Medicina, pp. 219-232 Santiago, 2003.
Distincin: -Medalla al Mrito "Valentn Letelier", ao 2003, Universi-
dad de Chile.
AC. Sergio de Tezanos-Pinto
Publicaciones: -De Tezanos-Pinto, S. "El Concepto de enfermedad a
travs de la Historia". -De Tezanos-Pinto, S. "Destacados personajes que la
hicieron progresar". -De Tezanos-Pinto, S. "De Re Medicina. Celsus Aurelius.
-De Tezanos-Pinto, S. "Algo ms sobre Historia de la Medicina". -De
Tezanos-Pinto, S. "Iluminando el Olvido".
Ac. Otto Dorr Zegers
Conferencias en symposia, congresos o universidades nacionales: -"El
hombre y el amor en la poesa de Rilke". Ciclo de Tertulias 2003 "El hom-
bre, el amor y ... ". Facultad de Medicina, Universidad de Valparaso: 8 de
Octubre de 2003. -"Diagnstico operacional versus diagnstico fenome-
nolgico, con especial referencia a los trastornos de personalidad". 58
Congreso Chileno de Neurologa, Psiquiatra y Neurociruga. Santiago: 8
alll de Octubre de 2003. -"Aspectos antropolgicos del envejecimiento y
la demencia". 58 Congreso Chileno de Neurologa, Psiquiatra y Neurociru-
ga. Santiago: 8 al 11 de octubre de 2003. -"Goethe y su tiempo". En el
marco del curso sobre "El paso de la Ilustracin al Romanticismo", orga-
332
nizado por el Centro Interdisciplinario de Estudios Nacionales (CIEN).
Santiago: 22 de Octubre de 2003. -'Jaspers, Schneider, Tellenbach y Hei-
degger: La influencia de la Escuela de Heidelberg en la Psiquiatria Mun-
dial". Coloquio Internacional "Dilogos entre la Psiquiatra de Heidelberg
y la Psiquiatria Chilena". Heidelberg Center de Santiago de Chile: 22 y 23
de octubre de 2003.
Conferencias en congresos internacionales: -"Phenomenological versus
'objective' diagnosis in psychiatry". In Symposium "Diagnosis in Psychia-
try: Integrating the Sciences", organized by the World Psychiatric Associa-
tion in collaboration with the Austrian Society of Psychiatry and Psycho-
therapy. Vienna, 19-22 june 2003. -"Cornments at Michael Schwartz
Conference on the Fundaments of Psychosomatic Medicine". 17th World
Congress on Psychosomatic Medicine. Waikoloa, Hawaii, August 23-28,
2003. -"La depresin enmascarada: una ilusin o una realidad clnica co-
tidiana?" V Congreso Mundial de Estados Depresivos. Mendoza: 25 al 27
de septiembre de 2003. -"La depresin enmascarada desde una perspectiva
fenomenolgico-antropolgica". V Congreso Mundial de Estados Depresi-
vos. Mendoza: 25 al 27 de septiembre de 2003.
Publicaciones: -"Phenomenology of Genius and Psychopathology".
Psychiatria et Neurologiajaponica, Annus 105, Numerus 3: 277-286 (2003).
-"Introduccin a los Soneto s a Orfeo de Rainer Maria Rilke". En: La
filosofia como pasin. Homenaje aJorge Eduardo Rivera Cruchaga en su 75 cum-
__ pleaos. Madrid: EditorialTrotta (2003). -"El posibilidadlm-
mana". Archivos de Psiquiatra (Madrid), Vol. 66 N 4 (2003). -"Beitrag der
Phanomenologie zur Behandlung der Schizophrenie. Hrsg. von D. Machleidt
und H. Haltenhof. Stuttgart-New York: Schattauer (2003).
AC. Eduardo Fasce Henry
Nominacin como Fellow of American Society of Geriatic Cardiology.
Trabajos de investigacin presentados en 2 Congreso Internacional de
Educacin en Ciencias de la Salud: -"Utilizacin de una plataformainform-
tica en red como complemento del proceso de aprendizaje en la asignatura
electiva de hipertensin arterial". -"Utilizacin del mtodo de evaluacin de
competencias clnicas (OSCE) en prctica de primeros auxilios". -"Evalua-
cin por internos de Medicina de la metodologa de aprendizaje basado en
problemas utilizado en 1er y 2do ao de la carrera". -"Percepcin de estrs
333
en estudiantes de ler ao de Medicina". -"Diseo, aplicacin y evaluacin de
un taller de desarrollo personal para la relacin de ayuda en estudiantes de
Medicina". -"Aplicacin del inventario de inteligencias mltiples y su rela-
cin con el gnero y el rendimiento acadmico en estudiantes de Medicina".
-"Utilizacin del aprendizaje basado en problemas en la enseanza inform-
tica bsica". -"Estilos cognitivos y estrategias de aprendizaje predominantes
en alumnos de ler ao de Medicina". -"Anlisis prospectivo a siete aos de
los estilos cognitivos en estudiantes de Medicina"
Libros: -2da Edicin del libro Autoaprendi:;:p,je de la Electrocardiografa.
Conferencias: -"Cambios de paradigmas en la formacin del profesio-
nal mdico". -Hospital Regional de Concepcin, lanzamiento del libro
Patologas Prevalentes en Medicina Interna. -"Caracterizacin y fundamentos
de las nuevas tendencias en Educacin Mdica". Conferencia de incorpora-
cin a la Academia de Medicina. -"Estado actual de la prevencin de enfer-
medades cardiovasculares". "Mitos y realidades de la hipertensin del adul-
to mayor". Ciclo de conferencias de actualizacin para profesionales de la
salud. Direccin de Salud Concepcin, mes del corazn. -"Nuevos concep-
tos en Hipertensin Arterial"."Anlisis critico de la terapia farmacolgica
en Hipertensin Arterial". Seminario de actualizacin de la Sociedad de
Qumico Farmacuticos. -"Tratamiento de la Hipertensin Arterial 2003:
criterios de seleccin de frmacos". Congreso Internacional de la Sociedad
de Farmacologa de Chile. -"Cambios de paradigmas en el rol del docente
de Medicina". "Profesionalismo". VIIIJornadas Pedaggicas de Educacin
Mdica de la Facultad de Medicina, Universidad de Concepcin. -Director
y docente de la V versin del Diplomado en Geriatria Clnica y Gerontolo-
ga de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepcin. Director
del Departamento de Educacin Mdica, Facultad de Medicina, Universi-
dad de Concepcin. Editor de la Revista electrnica de Educacin en Cien-
cias de la Salud.
AC. Manuel Garca de los Ros lvarez
Distinciones: -Profesor Visitante Universidad de Concepcin. 26 deJunio,
2003. -Miembro Honorario de la Sociedad Mdica de Santiago (Sociedad
Chilena de Medicina Interna). Santiago, 31 de octubre de 2003.
Conferencias internacionales: -"Diabetes Mellitus en la edad avanza-
da". Sociedad Uruguaya de Diabetes. Montevideo, Uruguay. 27 marzo, 2003.
334
-"Educacin en Diabetes".- IX Seminario de Educacin Teraputica. Men-
doza. Argentina. 10 de mayo 2003. -"Nuevas drogas hipoglicemiantes ora-
les: anlisis crtico". Sociedad Argentina de Diabetes. Mendoza. Argentina,
20 de noviembre, 2003.
Otras actividades internacionales: -Miembro del Latinamerican Diabe-
tes Board. Taller LANTUS. Bariloche, Argentina. 25 de abril, 2003. -Miem-
bro del Consenso Latinoamericano de Diabetes e Hipertensin. Reunin en
Buenos Aires, Argentina, 9-10 de octubre, 2003. -Comit Editorial. Revista
de la Asociacin Latinoamericana de Diabetes. Buenos Aires, Argentina. -Co-
mit Editorial. Current Diabetes Reports Latin America. Sao Paulo, Brasil.
Conferencias nacionales: -"Diabetes en el senescente". Universidad de
Concepcin, 26 de junio, 2003. -"Actualizacin en Diabetes. Sociedad Mdica
de Atacama. 25 de julio, 2003.
Otras actividades nacionales: -Director de CONACEM. -Subdirector
Boletn del Hospital SanJuan de Dios. -Vicepresidente Fundacin de Investi-
gacin y Perfeccionamiento Mdico.
Publicaciones Libros: -Editor del Libro Diabetes Mellitus (2
a
Edicin,
404 pp.). Fundacin de Investigacin y Perfeccionamiento Mdico. Santia-
go, Chile. Octubre 2003.
Captulos de libro: -Titulo del libro: Diabetes Mellitus 38 Edicin - 640
pp.). Editor: Prof. Dr. Maximino Ruiz. Captulo: "Coma hiperglicmico
hiperosmojar".Autores: Manuel Garca de los Ros y Pilar Durruty. Edito-
_Tial Aka-ia, Buenos Aires, Argentina. Se}Jtiembre, 2003.
AC. Alejandro Goic Goic
Seminarios: -Seminario sobre Acreditacin Mdica y Certificacin. De-
partamento de Formacin y Acreditacin Mdica, Colegio Mdico de Chile.
Expositor: "Visin Global de la Acreditacin en Medicina". -VII Seminario
Nacional de Acreditacin. Asociacin Chilena de Facultades de Medicina.
Expositor en panel: "Proyeccin de la Acreditacin de Programas de Forma-
cin y de la Certificacin de Especialistas en Chile". -XXIIIjornadas Chile-
nas de Salud Pblica. Escuela de Salud Pblica Universidad de Chile. Expo-
sitor en panel: "Mercado de trabajo en salud y sistema educacional: perspectivas
y desafos". -Seminario "Subjetividad mdica en tiempos de cambio". Depar-
tamento de Psiquiatria Facultad de Medicina Universidad de Chile y De-
335
partamento de Salud Pblica Pontificia Universidad Catlica. Comentaris-
ta. -Panel Perspectivas ticas en la atencin de salud, XXV Congreso Chile-
no de Medicina Interna. Sociedad Mdica de Santiago. Expositor: "tica en
la organizacin de la atencin de Salud". -Ciclo de charlas sobre desarrollo
social. Rotary Club de Santiago. Conferencista: "Medicina Social en Chile:
Una experiencia exitosa". -Ceremonia de entrega de la distincin "Medalla
Rector Juvenal HernndezJaque 2003". Discurso. -Primer Seminario de
Educacin Mdica de la Federacin Internacional de Asociaciones de Estu-
diantes de Medicina (IFMSA). Chile. Expositor: "Proliferacin de Escuelas
de Medicina".
Docencia: -Seminarios de Biotica para alumnos de III y IV aos en
Medicina. Curso "Bases Humansticas y ticas en la Medicina". Facultad
de Medicina, Campus Oriente, Universidad de Chile. -Clase (por invita-
cin) "El Juramento Hipocrtico y sus valores". Curso de tica IV ao,
Escuela de Medicina de la Universidad Mayor.
Participacin en Comits: -Presidente, Grupo de Estudios de tica Clni-
ca, Sociedad Mdica de Santiago. -Presidente, Comit de tica en la Investiga-
cin en Seres Humanos, Facultad de Medicina Universidad de Chile. -Conse-
jero, Consejo Superior de Educacin. -Miembro, Comisin de Evaluacin
Acadmica, Facultad de Medicina Universidad de Chile. -Miembro, Comi-
sin de tica Facultad de Medicina Universidad de Chile. -Miembro,Jurado
Medalla RectorJuvenal HernndezJaque 2003.
Distinciones: -Medalla de reconocimiento de Profesor Titular. Facultad
de Medicina Universidad de Chile.
Publicaciones: -Goic A. "Facultad de Medicina Universidad de Chile:
170 aos al Servicio del pas" (Editorial) Rev. Med. Chile; 2003 131: 355-358.
-Grupo de Estudios de tica Clnica de la Sociedad Mdica de Santiago:
Etcheverra C., Goic A. (presidente), Lavados M., Quintana c., Rojas A.,
Serani A., Vaccareza R. "Sobre las acciones mdicas proporcionadas y el uso
de mtodos extraordinarios de tratamiento". RevMed Chile 2003; 131: 689-
696. - Goic A. y Armas M. R. "Descentralizacin en Salud y Educacin: la
experiencia chilena". RevMed Chile 2003; 131: 788-798. -Goic A. "Reconoci-
miento de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile a sus profeso-
res titulares", en Huella y Presencia. Tomo v. (Amanda Fuller Ed.). Andros
Impresores. Santiago de Chile 2003: 49-52. -Goic A. "tica de la organiza-
cin de salud" Rev Med Chile (enviado para publicacin). -Libro: Goi A.
336
Grandes Mdicos Humanistas. Santiago de Chile: Editorial Universitaria (en-
viado para publicacin). 2003.
AC. Gloria Lpez Stewart
Docencia: -Encargada de docencia directa a Becados de Medicina Interna
en rotacin por la Unidad de Diabetes. -Colaboracin docente en formacin
de becados en Curso de Especialidad de Diabetes.Escuela de Post Grado.
Clase Insulinoterapia y diabetes tipo 2 en Curso de Educacin Continuada
de Sociedad Mdica de Santiago. Problemas frecuentes en Atencin Primaria
del Adulto : 26 de mayo 2003. -Clase Diabetes y Embarazo en el Curso
Bases Fisiopatolgicas de la Gineco-Obstetricia para Becados de la Escuela
de Post Grado U. de Chile: 15 de mayo 2003. Conferencia: Tratamiento de la
Diabetes Gestacional hipoglicemiantes orales? En Curso de Obesidad y re-
sistencia a la insulina: Riesgos en la salud de la mujer. Seccin Endocrinolo-
ga y Ginecobstetricia. H. Clnico U de Chile. Fac. de Medicina. Escuela de
Post Grado: 19- junio-2003. -Clase Insulino Resistencia en Curso Bases
Fisiopatolgicas de la Medicina Interna. Mdulo Endocrinologa y
Gastroenterologa. Escuela de Post Grado. U de Chile. -Clase insulinoterapia
alumnos tercer ao de Medicina. U de Chile.
Presentacin en congresos y jornadas: -Simposista en Simposio Patolo-
ga Mdica del Embarazo, tema: Diabetes y Embarazo en XXV Congreso
Chileno de Medicina Interna. Stgo. 30-31 de octubre 2003. -Revisor de
Posters e integrante de jurado para discernir el Premio al mejor trabajo de
Be-cados presentado enef XXV Congreso Chleno de Medicina -Interna.-
Stgo. 30-31 de octubre 2003. -Clase Diabetes y Embarazo en Curso Pre-
Congreso de Diabetes. Arica 13 de noviembre 2003. -Co.Moderador Se-
sin Casos Clnicos de difcil manejo. IV Congreso Chileno de Endocrinolo-
ga y Metabolismo. Arica 13 al 15 de noviembre 2003. -Presidente de Sesin
Conferencia Dr. Bruce W.Bode. Nuevas Insulinas. XIV Congreso Chileno
de Endocrinologa. Arica 13 al 15 noviembre 2003. -Clase Insulinoterapia
Curso 3er ao Medicina 2003. Divisin Occidente. U. de Chile. -Presen-
tacin Trabajo Evaluacin del Programa de Diabetes Gestacional Ministe-
rio de Salud, OMS-ALAD en el nivel terciario de Salud. Unidad Diabetes
Hospital SanJuan de Dios. Moncada, S. Lpez G, Tapia M, Biotti M, Muoz
P, Prez A. XIII Jornadas de Medicina Interna del Hospital SanJuan de
Dios - CDT, 19-21 agosto 2003.
337
Cargos directivos en sociedades cientficas: -Presidente Electo Asocia-
cin Latinoamericana de Diabetes ALAD. -Past presidente Sociedad Mdica
de Santiago -Presidente Comit Cientfico docente Sociedad Mdica de San-
tiago. -Secretaria Ejecutiva y Miembro del Consejo Directivo de Asocimed
(Asociacin de Sociedades Cientficas Mdicos de Chile. -Revisor de Pro-
yectos de Investigacin en el Concurso de la SOCHEM. -Revisor de artcu-
los de la Revista Panamericana de Salud Pblica. -Miembro del Comit Edito-
rial de la Versin en espaol de la revista Current Diabetes Report.
Publicaciones: -Cuatro captulos del libro Diabetes Mellitus Ed. Dr. Ma-
nuel Garca de los Ros y Dra. Pilar Durruty: Hipoglicemia, Diabetes y
Embarazo. Hipertensin Arterial, Resistencia Insulnica.
Premios y distinciones: -Incorporacin como Miembro de Nmero a la
Academia de Medicina del Instituto de Chile. 24 abril 2003.
AC.Julio Meneghello Rivera
Actividades docentes: -Director General del XXII Curso vespertino
semanal de enseanza continua de postgrado en pediatra primaria y
ambulatoria ao 2003. -Destinado de preferencia a Mdicos Generales,
Pediatras, Enfermeras Universitarias y Profesionales del Equipo de Salud
que se desempean en la Atencin Primaria y Ambulatoria, articulada con
los diversos niveles de atencin. Mdulo 1: Crecimiento, desarrollo y pato-
logas del feto y el recin nacido. 19 de marzo a 23 de abril de 2003. M-
dulo 2: Crecimiento, desarrollo y patologas del lactante. 30 de abril a 11
de junio de 2003. Mdulo 3: Crecimiento desarrollo y patologas del prees-
colar yeco lar. 18 de junio a 23 de julio de 2003. Mdulo 4: Crecimiento,
desarrollo y patologas del adolescente. 30 de julio a 03 de septiembre de
2003. Mdulo 5: Urgencias. 10 de septiembre a 22 de octubre de 2003.
Publicaciones: Director de la revista pediatra al dia, volumen 20, edi-
cin bimensual de cinco nmeros al ao. Creada como un mtodo comple-
mentario a los Cursos de Enseanza que FUDOC realiza desde el ao
1985. Recoge y selecciona la abundante informacin existente de los pro-
blemas que con ms frecuencia de be enfrentar el Pediatra General y perso-
nal del equipo de salud, en la atencin primaria y ambulatoria, sin margi-
narse de los progresos cientfico-tecnolgicos de los otros niveles de atencin.
-Editorial: Dr. Jorge Rosselot Vicua (QEPD) Pediatra al da 2003; 20: 3.
-Enseanza Integral de la Pediatra. Pediatra al da 2003; 20 (en prensa).
338
Ae. Sergio Mezzano Abedrapo
Publicaciones: -Mezzano S., Egido]., Rodrguez-Iturbe B. Introduction.
Kdiney Inter Supp.2003 Octi,(86) 1. -Ardiles L, Figueroa e, Mezzano S:
Renal kallikrein-kinin system damage and salt-sensitivity: an approach from
experimental models. Kidney Int Suppl2003 Oct.: (86) 2-8. -Ruiz-Ortega
M, Esteban V, Susuki Y, Ruperez M, Mezzano S, Ardiles L,]usto P, Ortiz
A, Egido]: Renal expression of angiotensin type 2 (ATJ receptors during
kidney damage. Kidney Int Suppl. 2003 Oct. (86): 21-6. -Esteban V, Ruprez
M, Rodrguez-Vita], Snchez-Lpez E, Mezzano S, Egido], Ruiz-Ortega
M: Effect of simultaneous blockade of AT1 and AT2 receptor on the NF-
kappaB pathway and renal inflammatory response. Kidney Int Suppl. 2003
Oct.: (86): 33-8. -Justo P, Sanz A, Lorz e, Gmez-Garr D, Mezzano S,
Egido], Ortiz A: Expression ofSmac/Diablo in tubular epithelial cells and
during acute renal failure. Kidney Int Suppl2003 Oct. (86): 52-56. -Mezzano S,
Aros e, Droguett A, Burgos ME, Ardiles L, Flores e, earpio D, Vo e,
Ruiz-Ortega M, Egido]: Renal angiotensin II up-regulation and myofibro-
blast activation in human membranous nephropathy. Kidney Int Suppl2003
Oct.(86): 39-45. -Mezzano S, Droguett A, Burgos ME, Ardiles L, Flores e,
Aros e, eaorsi 1, Vo e, Ruiz-Ortega M, Egido]: Renin-angiotensin system
activation and interstitial inflammation in human diabetic nephropathy.
Kidney Int Suppl2003 Oct. (86): 64-70. -Ruprez M., Lorenzo O., Esteban
v., Mezzano S., Egido]., Ruz-Ortega M: Angiotensin 11 increases connective
tissue growth factor in the kidney. Am]. a t h o ~ 2003. Nov,163 (5): 1937-47.
Participacin en congresos:
Trabajos Libres Presentados: -Interstitial Inflammation and Renin-
Angiotensin System (RAS) activation in human diabetic nephropathy. Mezzano
S., Burgos M.E., Droguett A., Ardiles L., Aros e., Flores e., Vio e., Ruz-
Ortega M. y Egido]. y Nephritogenic Antigens in Post Streptoccocal Glome-
rulonephritis: back to back testing ofSPE B and GAPDH. Batsford S., Mezzano
S. World Congress ofNephrology, 8-12 junio, 2003, Intemational eonvention
eenter Berln, Alemania. -Stimulation of renal kallikrein-kinin system (KKS)
with potassium reduces hypertension in rats with overload proteinuria. Ardiles
L., Loyola F., Ojeda A., Fifueroa e., Ehrenfeld P., Burgos M.E., Flores e.,
eaorsi l., Valderrama G., Egido]., Mezzano S. World Congress ofNephrology,
8-12]unio, 2003, Intemational Convention eenter Berln, Alemania. -Nephri-
togenic antigens in post streptococcal glomerulonephritis: back to back testing
339
ofSPE B and GAPDH. Batsford S., Mihatsch M., Rodrguez-Iturbe B., Mezza-
no S. World Congress ofNephrology, 8-12Junio, 2003, International Conven-
tion Center Berln, Alemania. - The simultaneous blockade of AT 1 and AT2
angiotensin receptors diminishes renal NF-kB activation and inflarnmatory
ceIl infiltration during kidney damage. Ruz-Ortega M., Esteban V., Ruperez
M., Lorenzo O., Susuki Y., Rodrguez-Vita]., Snches-Lpez E., Mezzano S.,
Egido]. World Congress ofNephrology, 8-12Junio, 2003, International Con-
vention Center Berln, Alemania. -Angiotensin 11 increases connective tissue
growth factor in the kidney. Ruperez M., Esteban V., Lorenzo O., Mezzano S.,
Snchez-Lpez E., Rodrguez-Vita J., Egido]., Ruz-Ortega M. World Congress
of Nephrology, 8-12 Junio, 2003, International Convention Center Berln,
Alemania. -Sobre-Expresin de Angiotensina 11 (AngIl) Intrarrenal y acti-
vacin miofibrioblastica en neCropata membranosa humana. Aros, C., Dro-
guett A, Burgos M.E., Ardiles L., Flores C., Carpio D., Vo C.P., Ruz-Orte-
ga M., Egido J., Mezzano S. XXI Congreso Conjunto NeCrologa, Hipertensin
y Trasplante, 2-4 Octubre'2003, La Serena, Chile. -Correlacin de C2 con el
AUCO-4 de Ciclosporina (CsA) en trasplantados renales con y sin dialtiazem
(DTZ). Aros c., Schneider H., Alruiz P.,Jerz v., Ardiles L., Flores c., Mezzano
S. XXI Congreso Conjunto Nefrologa, Hipertensin y Trasplante, 2-4 octu-
bre 2003, La Serena, Chile. -Paratiroidectoma total como tratamiento de
hiperparatiroidismo secundario, en el Hospital Clnico Regional de Valdivia.
Informe preliminar. Schneider H., Muoz C., Prez J., Cenz C., Aros C.,
Flores C., Ardiles L., Arriagada A, Mezzano S. XXI Congreso Conjunto Ne-
frologa, Hipertensin y Trasplante, 2-4 octubre 2003, La Serena, Chile. -Re-
gularizacin y estabilizacin del hematocrito en pacientes trasplantados re-
nales estables tratados con Valsartan. Flores C., Ardiles L., Aros C., Muoz
C., Schneider H., Ramrez]"Jerz v., Valderrarna G. Mezzano S. XXI Congreso
Conjunto NeCrologa, Hipertensin y Trasplante, 2-4 octubre'2003, La Sere-
na, Chile. -La Estimulacin de la produccin de calicreina reduce las cifras
tensionales en el modelo de protinuria por sobrecarga de albmina. Ardiles
L., Loyola F., Ojeda A, Figueroa C.D., Ehrenfeld P., Burgos M.E., Flores C.,
Caorsi l., Valderrama G., Egido]'; Mezzano S., XXI Congreso Conjunto Ne-
Crologa, Hipertensin y Trasplante, 2-4 octubre 2003, La Serena, Chile. -Au-
sencia de Artierolopata aferente en el modelo de hipertensin sal-sensible
post sobrecarga de albumina intraperitoneal. Ardiles L., Burgos M.E., Figueroa
C.D., Caripo D., Mezano S., XXI Congreso Conjunto NeCrologa, Hipertensin
340
y Trasplante, 2-4 octubre 2003, La Serena, Chile. -Hipertensin sal-sensible
posterior al dao tubulointersticial inducido por sobrecarga de albumina
intraperitoneal (BSA): Rol del sistema calicreina-cininas renal. Ardiles L.,
Hollstein R., Antri B., Burgos M.E., Ehrenfeld P., Valderrama G., Flores C.,
Figueroa C.D., Carpio D., Mezzano S. XXI Congreso Conjunto Nefrologia,
Hipertensin y Trasplante, 2-4 octubre 2003, La Serena, Chile. -Renal Angio-
tensin 11 upregulation and myofibroblast activation in human membranous
nephropathy. Mezzano S., Aros C., Droguett A., Burgos M.E., Ardiles L.,
Flores C., Carpio D., Bo C., Ruz-Ortega M. And Egido]' 36
th
Annual Mee-
ting & Scientific Exposition ASN, 12-17 Noviembre, 2003, San Diego
Convention Center, San Diego, Ca., USA.
Conferencias: -Fisiologa y Biologa Molecular y Progresin en la Enfer-
medad Renal, XIII Congreso Argentino de NefrologalSimposio Internacio-
nal COMGAN/ISN/SLANH durante Congreso. 1 al4 abril 2003, San Mi-
guel de Tucumn, Argentina. -Apertura Taller Salud Renal SLANH: Hacia
un Modelo Sustentable y Sostenible de Salud Renal, Buenos Aires, Argenti-
na, 10 -11 abril, 2003. -V Congreso Uruguayo de Nefrologa y 111 Congreso
Lati-noamericano de Insuficencia Renal Aguda, 27- 30 abril, 2003, Montevi-
deo, Uruguay. -Progression of Renal Disease: Preteinuria and Angiotensin
11. World Congress ofNephrology, 8-12 junio, 2003, International Convention
Center, Berln - Alemania. -El uso de inhibidores de (lECA) en el Progreso
de la Enfermedad Renal, XXI Congreso Mexicano de Nefrologa, XXXVII
Reunin Anual 17-20 septiembre, 2003, Acapulco, Mxico. -Proteinuria y
Enfermedad 'fubulointerstic-ial, XXI CongreroConjunto-Nefrologa, Hiper-
tensin y Trasplante, 30 septiembre al4 octubre 2003, La Serena, Chile. -Puesta al
Da en Espaol: Avances en Nefrologa General y Cuidados Intensivos, Dilisis
y Trasplante-ASN, con la conferencia: El uso de inhibidores de (lECA) en el
Progreso de la Enfermedad Renal. 12-13 noviembre, 2003, San Diego, Ca, USA.
Proyectos colaboracin internacional: -FundacinJimnez Daz/Ma-
drid-Espaa. Dr.Jess Egido. -Instituto Conway/Dublin-Irlanda. Dr. Hugh
Brady. -Maracaibo-Venezuela. Dr. Bernardo Rodrguez-Iturbe.
Proyectos colaboracin nacional: Proyecto FONDECYT. Dr. Leopoldo
Ardiles A. N 1030263, coinvestigador Dr. Sergio Mezzano. -Proyecto DID
Dr. Claudio Flores W coinverstigador Dr. Sergio Mezzano. N / 2003. -Pro-
yecto DID Dr. Claudio Aros E. coinvestigador Dr. Sergio Mezzano. N / 2003.
341
AC. Carlos Miquel Baados
Actividades Acadmicas: -Participacin en Comisiones de Revlida de
los postulantes extranjeros.
Publicaciones: -Tratamiento de la Hipertensin Esencial. Bol. Rosp .. Si
de Dios 2003; 50: 3-12. -Apnea Obstructiva del sueo (AOS) y eventos
cardiovasculares. Bol. Rosp. Si de Dios 2003; 50: 210-215.
Docencia: -Seminario a becados de Primer ao de Medicina. "Insuficien-
cia cardaca" "Arritmias"
AC. Colomba Norero Vodrizza
Cargo actual: -Vicedecana Facultad de Medicina U de Chile. -Miem-
bro del Comit de Etica de Investigacin en seres humanos. Facultad de
Medicina U de Chile. -Asesora del Proyecto Mecesup Universidad Austral
0107. Fortaecimiento de la docencia del rea bsica y preclnica de la Facul-
tad de Medicina de la U Austral de Chile. -Asesora del Proyecto Mecesup
U Ch 02010. Sistema integrado de bibliotecas del campus de la salud de la
U de Chile para la innovacin curricular. Facultades de Medicina, Odonto-
loga y Ciencias Qumicas y Farmacuticas
Publicaciones:
Libro: Ruella y Presencia Tomo v Editora A Fuller Imprenta Salesianos
2003. Cap Humanismo y Medicina
Revistas: -Reo Med Chile 2002; 130:911-915. Horwitz N, Norero C. Por
qu investigar en biotica? -Reo Chil Ped 2003; 74: 253-255. Norero C. La
proyeccin humanstica de la enseanza de la Medicina chilena en el siglo XXI.
AC. Fernando Oyarzll Pea
Publicaciones: -Terminacin del libro Idea mdica de la Persona (Persona
tica) como fondamento de las Antropologa Mdica y de la convivencia.
AC. Esteban Parrochia Begun
Distinciones: -La nueva Biblioteca Central de la Facultad de Medicina de
la Universidad de Chile, le puso el nombre de Dr. Esteban Parrochia Begun a
la Sala de lectura y trabajo. -El Hospital San Juan de Dios le hizo un homenaje
designando con el nombre de Dr. Esteban Parrochia Begun a la nueva Aula del
recin inaugurado Centro de Diagnstico y Tratamiento de dicho hospital.
-Integrante del Comit de Expertos de la Primera Reunin de Consenso Ciu-
dadano de Latinoamrica, organizado por la Biblioteca del Congreso Nacional.
342
Publicaciones: -E. Parrochia B. Manual de Gastroenterologa. Editorial
Fundacin. Santiago 2003. -E. Parrochia B. Clasificaciones y Esquemas de
Diagnsticos Clnicos. Editorial Fundacin. Santiago 2003.
AC. Zdzislawjan Ryn
Actividades acadmicas: -Clases de psiquiatria clinica: Facultad de Me-
dicina Universidadjaguelnica" Cracovia, ao acadmico 2002/2003. -Fa-
cultad de Rehabilitacin, Academia de Educacin Fsica y Deporte, Cracovia,
ao acadmico 200212003. -Instituto de Psicolgia Aplicada, Universidad
jaguelnica, Cracovia, ao acadmico 200212003. - Clases de Antropologia
y Medicina IndigenaAndina: Universidadjaguelnica, Catedra de America
Lat- 200212003.
Actividad acadmica - nombramientos: -Miembro del Senado de Aca-
demia de Educacin Fsica y Deporte, Cracovia (2003-2005). -Presidente
Comisin de Integracin Europea y Cooperacin Internacional en Acade-
mia de Educacin Fisica y Deporte, Cracovia (2003-2005).
Conferencias dictadas: -Ignacy Domeyko- Hombre de la Ciencia. Insti-
tuto de Ciencias Geologicas de la Universidadjaguek>na de Cracovia, fe-
brero de 2003. -Ignacy Domeyko - Apostol Nauk (Ignacio Domeyko -
Apostol de la Ciencia). Sociedad Polaca de Cuhura Fisica-Filial de Cracovia,
Academia de Educacin Fisica, Cracovia, 18 de febrero de 2003. -Ignacy
Domeyko - czlowiek nauk i sztuk (Ignacio Domeyko - Hombre de Ciencia
y Artes). Academia de Bellas Artes de Cracovia, 3 de marzo de 2003. -Czlo-
-wiek i wysokosc: Antropologia andyJskicn Indian (Hombre y Altura. An- .
tropologia de los Indigenas andinos). El Clubjaguelona de la Universidad
jaguelona, Cracovia, 27 de marzo de 2003. -Sanktuaria na szczytach Andw.
Z medycyny archeologicznej (Santuarios andinos. Medicina arqueok'>gica).
Sociedad Medica de Cracovia, 23 de abril de 2003. Con presentacin de
pelicula "Misterios de Atacama" de Grzegorz Gaj, Televisin Polaca y de-
gustacin de vino chileno. -Cywilizacja a zdrowie psychicz-ne (Civilizacin
y salud mental). Academia Polaca de Ciencias y Artes, Cracovia, 28 de
mayo de 2003. -Ignacy Domeyko i Akademia Grniczo-Hutnicza w Kra-
kowie (Ignacio Domeyko y Academia de Mineria y Fundicin de Craco-
via). Academia de Mineria y Fundicin, Cracovia, 29 de mayo de 2003 (por
motivo del doctorado de Alfonso Carvajal Rosas de la Universidad de La
Serena). -Moje przygody z medycyn" grsk" (Mis aventuras con medicina
343
de montana). 40. Aniversario de la Seccin Universitaria de PfTK, Katowice,
14 de octubre de 2003.
Libros: -Ethics in Medicine, Alfred J. Schauer, Hans-Ludwig Schreiber,
Zdzislaw Ryn,Janusz Andres [Hg.], Vandenhoeck und Ruprecht, Gottingen,
2001. -Ignacy Domeyko-Obywatel swiata. Ignacio Domeyko-Ciudadano del mundo.
[Edicin bilingiie polaco-espanol]. Redaccin: Zdzislaw Jan Ryn. Wydawnictwo
UniwersytetuJagiellonskiego, Krakw 2002, 691 pp., il. -ElementarzAntoniego
KePinskiego dla Qirowego i chorego, c:cyli autoportret czlowieka (Abecedario de Antoni
KePinski para sano y enfermo - Autoretrato del hombre). Seleccin y elaboracin
por Zdzislaw Jan Ryn, Wydawnictwo Literackie, Krakw 2002, Edicin pri-
mera, 307 pp. -Antoni Kepinski. Autoportret cz/owieka (Antoni Kepinski. Autoretrato
del Hombre). Wydawnictwo Literackie, Septima edicin, Krakw 2003, 246
pp. Seleccin, composicin, introduccin y biografia por Zdzislaw Jan Ryn.
-Rok Ignacego Domeyki 2002. Pod auspicjami UNESCO. Ano de Ignacio
Domeyko 2002. -Bajo auspicios de UNESCO. [Edicin bilingiie polaco-
espanol]. WydawnictwoUniwersytetujagielk>nskiego, Krakw 2003, 217 pp.
- Psychiatria obozw koncentracyjnych i przesladowan politycznych. Psychiatry of the
Concentration Camps and Political Persecution. Bibliografia prac Katedry Psychiatrii
CM UJ. Publications by Chair ofPsychiatry CM JU, Elaborado por Zdzislaw
Jan Ryn. Wydawnictwo Oddzialu Polskiej Akadernii Nauk w Krakowie, Prace
Komisji Nauk Medycznych, Krakw 2003, 43 pp. -Antoni KePinski. Psychiatria
humanistyczna (Antoni KePinski. Psiquiatria humanista). Wydawnictwo Literackie,
Krakw 2003. Introduccin, seleccin i composicin por Zdzislaw Jan Ryn.
-Decalogo de Antoni K'pinski. Wydawnictwo Literackie, Krakw 2003. Intro-
duccin, seleccin y composicin ZdzislawJan Ryn.
Publicaciones cientificas: -Gierowski J .K.,J edrzejowska R, Rutkowski K.,
Ryn ZJ.: Aspekty spoleczne i etyczne w opiniowaniu psychiatrycznyrn ofiar
przesladowan politycznych (Aspectos sociales y eticos en k>s estudios
ps"KIuiatricos de las victimas de persecucin politica). " Wiadomosci Psy-
chiatryczne", t. 6,2003, N 2, pp. 85-89. -Ryn ZJ.: Antoni Kepinski (1918-
1972). [en:] Anton; Kep;nski: Autoportret czlow;eka, Wydawnictwo Literackie,
Krakw 2003, pp. 11-14. -Ryn ZJ.: Antoni Kepinski- daleki i bliski (Antoni
Kepinski-lejano y cercano). "Alma Mater", 2003, N 52, p. 36. -Ryn ZJ.: Ig-
nacy Domeyko. Czlowiek nauki i wiary (Ignacio Domeyko. Hombre de la
ciencia y de la fe. [en:] Sesja Naukowa poswiecona 83. rocznicy <IlSlubin Polski z
morzem. Zeszyt 10. Polskie Stowarzyszenie Mprskie-Gospodarcze m. Euge-
344
niuszaKwiatkowskiego, Stalowa Wola2003, pp. 33-48. -RynZJ.: Kalendarium
roku llimeykowskiego 2002 (Bialorus, Chile, Francja, Litwa, Polska, Urugwaj,
USA). Panorama del Ano de Ignacio Domeyko (Bie-rrusia, Chile, Francia,
Lituania, Polonia, Uruguay, EEUU). "Kwartalnik Historii Nauki i Techniki",
R 48,2003, W 1-2, pp. 123-159, iI. -Ryn ZJ.: Kalendarium roku llimey-
kowskiego 2002 (Bialorus, Chile, Francja, Litwa, Polska, Urugwaj, USA) (Ca-
lendario del Ano de Ignacio Domeyko). "Nasz Czas", Lituania, N 19 (608),
29 mayo-4 junio 2003, p. 18-26, iI. -Ryn ZJ.: Ksztalty milosci wedlug Anto-
niego Kepinskiego (Diseno s del amor segun Antoni Kepinski). [en:] Koneerty
Uniwersyteekie, Uniwersytetjagiel-nski, Filharmonia im. K. Szymanowskiego
w Krakowie, Krakw 2003, pp. 5-6. -Ryn ZJ.: KZ-syndrom w badaniach
Katedry Psychiatrii Uniwersytetujagiellonskiego (Sindrome de Campo de
Concentracin en las investigaciones de la Catedra de Psiquiatra de la Uni-
versidadjaguelona). [en:] Psyehiatria obozw koncentracyjnych i przesladowan
politycznych. Psychiatry olthe Concentration camps and politiea! persecution, Polska
Akademia Nauk, Oddzial w Krakowie, Prace Komisji Nauk Medycmych,
Krakw 2003, p. 57; !bid en ingles: Concentration Camp Syndrome in the
Research ofChair ofPsychiatry jagiellonian University, ibid, pp. 8-11. -Ryn
ZJ.: Psychiatria, [en:] Czaplinski c., KubickiJ.: Lekarzew wa/ce o zdrowie, Wy-
dawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2002, pp. 29-52, iI. -Ryn ZJ.: Slad
trwalszy od czlowieka. Antoni Kepinski-mistrz slowa uzdrawiajacego (Hue-
llas mas duraderas que hombre. Antoni Kepinski - Maestro de la palabra
curativa). [en:] Antoni KePinski: Autoportret cdowieka, Wydawnictwo Literackie,
KraKw, 2003; pp. S-lu. -=R ynZJ.: Spokj w sercu sWi.ata (Tranquilidad en el
corazn del mundo), "Charaktery", W 10 (81),2003, pp. 28-29, iI.
Entrevistas: -Papiez cierpienia (El Papa del sufrimiento), "Przekrj", nr
38/3039, p. 24, iI. -Poczet wybitnych polskich lekarzy. ProL dr hab. Zdzislaw
jan Ryn (Los eminentes medico s polacos). Vilcacora, N 06 (41),2003, p. 7, iI.
AC. Ricardo Uauy Dagach-Imbarack
Publicaciones: -Araya M., Olivares M., Pizarro F., Gonzlez M., Speisky
H., Uauy R. Copper exposure and potential biomarkers of copper metabo-
lism. BioMetals 16: 199-204,2003. -Rojas C, Martnezj, Flores 1, Hoffman
D, Uauy R. Gene Expression Analysis in Human Fetal Retinal Explants
Treated with Docosahexaenoic Acid. Investigative Ophthalmology & Visual Science
345
44: 3170-3177; 2003. -Araya M, Olivares M, Pizarro F, Gonzalez M, Speisky
H, Uauy R Gastrointestinal symptoms and blood indicators of copper load
in apparently healthy adults undergoing controlled copper exposure. Am]
ClinNutr2003 Mar; 77(3): 646-50. -Uauy R, Castillo C. Lipid requirements
of infants: Implications for nutrient composition of fortified complementary
foods.] Nutr. 133: 2962S-2972S, 2003. -Hoffman DR, Birch EE, Castaneda
YS, Fawcett SL, Wheaton DH, Birch DG, Uauy R Visual function in breast-
fed tenn infants weaned to fonnula with or without long-chain polyunsaturates
at 4 to 6 months: a randomized clinical trial.] Pediatr. 2003jun; 142(6):
669-77. -Araya M, Koletzko B, Uauy R Copper deficiency and excess in
infancy: developing a research agenda.] Pediatr Gastroenterol Nutr 37(4):
422-9,2003. -Innis Sh, Uauy. Mechanisms of action ofLCPUFA effects on
infant growth an neurodevelopment: Perinatal biochemistry and physiology
ofLCPUFA discussion.] Pediatr 143: S96-S109; 2003. -Peirano P, Algarin
C, Uauy R Sleep-Wake states and their regulatory mechanisms throughout
early human development.] Pediatr 143: S70-S79; 2003. -Uauy R, Hoffman
D, Mena P, Llanos A, Birch E. Tenn infant studies of DHA and ARA
supplementation on neurodevelopment: results of randomized controlled
trials.] Pediatr 143: S 17-S25; 2003. - Weisstaub G, Araya M, Uauy R Commu-
nity nutrition and its impact on developing countries (the Chilean Expe-
rience). In: Walker A, Watkinsj, Duggan Ch. Editors. Nutrtion inPediatrics:
Basic science and clinical applications. Hamilton: BC Decker Inc.; 2003, pp.
161-173. -Tapia L, Gonzalez-Aguero M, Cisternas MF, Suazo M, Cambiazo
V, U auy R, Gonzalez M. Metallothionein is key for safe intracellular copper
storage and cell survival at nonnal and supra-physiological exposure levels.
Biochemj 2003 Nov 19.
Distinciones: - "The Fifth Annual Lawton Chiles International Lecturer
on Maternal and Child Health in the Americas". -The National Institute of
Child Health and Human Development (NICHD), National Institutes of
Health (NIH) USA, October 3, 2003. -Sociedad Chilena de Nutricin, al
cumplir 60 aos otorga al Dr Ricardo Uauy, reconocimiento por su aporte
al desarrollo de la Nutricin en Chile. Santiago, octubre 2003.
346
INFORME ANUAL
ACADEMIA CHILENA DE BELLAS ARTES
CARLOS RrESCO GREZ
Presidente
La Academia Chilena de Bellas Artes durante el ao 2003 tuvo una activi-
dad de gran peso y significacin, en lo que tiene atinencia con el rescate de
nuestro patrimonio cultural relacionado con las bellas artes. Es as, que
deseamos destacar un hecho de enorme trascendencia relacionado con nuestra
msica nacional. En efecto, durante el presente ao se ha grabado un pri-
mer disco, habindose aplicado las tcnicas ms avanzadas en materia de
grabacin, de msica sinfnica chilena, habindose contado con la partici-
pacin sobresaliente y entusiasta de la Orquesta Sinfnica de Chile, bajo la
direccin magistral del Maestro David del Pino, director titular del conjun-
to sinfnico. En este primer disco se incluyen las siguientes obras: "Aires
Chilenos" de Enrique Soro, "Preludios Dramticos" de Domingo Santa Cruz
y "La Muerte de Alsino" de Alfonso Leng.
De igual manera, se han grabado dos discos de msica para piano chile-
na; para estos efectos, nuestra Corporacin cont con la colaboracin del
muy destacado pianista letn, profesor Armands Abols, profesional que -
est radicado en Valdivia y que ejerce una destacada labor de docencia en el
Conservatorio de Msica de la Universidad Austral de Chile.
Cabe resaltar que los propsitos que han inspirado a la Academia Chile-
na de Bellas Artes a realizar estas grabaciones de msica chilena, se fundan
en el hecho que las obras de nuestros compositores nacionales son absolu-
tamente desconocidas para el pblico en general, ya que habitualmente no
se la incluye en los programas de los conjuntos sinfnicos y menos an en
los programas de los solistas instrumentales, salvo raras y muy respetables
excepciones. Nuestra Corporacin pretende seguir con esta iniciativa en
los aos prximos, como una manera de celebrar el Bicentenario de Chile,
ofreciendo un amplio repertorio de nuestra msica a la comunidad toda, en
discos de gran calidad.
347
De igual manera, la Academia ha salido al rescate de las obras teatrales
escritas entre 1616 y 1940. En la dcada de los aos cuarenta, se crearon el
Teatro Experimental de la Universidad de Chile (1941) y el Teatro de Ensa-
yo de la Universidad Catlica (1943). Sin embargo, antes de estas fechas, se
haban escrito 760 obras teatrales. Algunas de ellas creadas por escritores
espaoles pero referidas a Chile, y las otras por dramaturgos chilenos. Cabe
destacar una "Oda" escrita en homenaje de don Ambrosio O'Higgins, cuando
fue nombrado Virrey del Per, obra que se estren en Lima, pero que nunca
se ha presentado en Chile.
Nuestra Corporacin espera poder editar eventualmente estas obras tea-
trales, para ponerlas al alcance de los profesionales, obras que, felizmente,
ya tiene recopiladas en sus archivos.
En respectivas sesiones extraordinarias, citadas a travs del ao, fueron
elegidos los siguientes artistas, como nuevos Miembros de Nmero de nuestra
Corporacin. Ellos son: el compositor y profesor de la Universidad de Chile,
tambin Premio Nacional de Arte, Sr. Fernando Garca, para ocupar el si-
lln N 4, dejado vacante por el fallecimiento del compositorJuan Amenbar.
La conocida pintora doa Carmen Aldunate, elegida para ocupar el si-
lln N 5, dejado vacante por el sensible fallecimiento del pintor don Car-
los Pedraza.
Adems, fueron elegidos para ocupar sillones de nueva creacin: el des-
tacado hombre de cine don Silvio Caiozzi, silln N 33, Y el conocido
pintor don Eduardo Garreaud, silln N 34.
Con fecha 28 de abril, en sesin extraordinaria, se incorpor a la Acade-
mia la Compositora y Directora, doa Sylvia Soublette, quien en su discur-
so de incorporacin desarroll el tema "Reflexiones sobre la Msica en Chile".
El discurso de recepcin estuvo a cargo del Acadmico de Nmero Sr.
Miguel Letelier.
Con posterioridad, el da 13 de octubre, se incorpor, de igual modo, a
nuestra Corporacin, el pintor Sr. Benjamn Lira. En esta oportunidad el Sr.
Lira, en su discurso se refiri al tema "La Mirada Primitiva en el Arte del siglo
xx". El discurso de recepcin estuvo a cargo del Acadmico de Nmero Sr.
Gonzalo Cienfuegos.
Queremos hacer resaltar, con especial nfasis, la exposicin denomina-
da los "NUEVE DE LA ACADEMIA" que se inaugur el da 27 de noviembre en
el Museo Nacional de Bellas Artes, que present a los pintores Ernesto
348
Barreda, Gonzalo Cienfuegos, Benjamn Lira, Benito Rojo, Mario Toral y
Ramn Vergara Grez, y a los escultores: Sergio Castillo, Gaspar Galaz y
Matas Vial.
El Museo Nacional de Bellas Artes reserv, para estos efectos, todas las
salas del primer piso, ala Norte y ala Sur, para exponer las obras de estos
sobresalientes artistas nacionales, todos ellos Miembros de Nmero de nuestra
Corporacin y que, por primera vez se presentaban en una exposicin con-
junta.
No podemos dejar de agradecer al Director Artstico Sr. Milan Ivelic,
todas las facilidades que nos fueron ofrecidas por el Museo Nacional de
Bellas Artes, para realizar esta exposicin que incluye a los artistas plsti-
cos de mayor prestigio, con que cuenta el pas en la actualidad.
Debemos hacer mencin de que el da 1 de diciembre se realiz la
eleccin de la nueva Mesa Directiva de nuestra Corporacinj esta qued
constituida por las siguientes personas:
Presidente : Carlos Riesco
Vicepresidente : Alejandro Sieveking
Secretario : Santiago Vera
Finalmente, el da 15 de diciembre, en sesin pblica y solemne, se hizo
entrega de los premios que anualmente otorga la Academia de Bellas Artes
en las diferentes disciplinas del quehacer artstico, para resaltar la labor de
---tlflR persoflR o institucin que se haya destacado especialmente en sus-pol-
ticas de rescate de nuestro patrimonio cultural.
Los premios otorgados fueron:
''Premio Domingo Santa Cruz": al compositor y pianista Maestro Cirilo
Vilaj
''Premio Agustn Sir'': al director de teatro, Sr. Gustavo Mezaj
''Premio Marco Bont": al pintor Sr. Samy Benmayor, y
''Premio Academia": tanto al Museo de Arte Contemporneo como al
Conservatorio de Msicaj ambas instituciones de la Universidad Austral de
Chile, con sede en Valdivia.
349
ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS ACADMICOS
DE LA CORPORACIN QUE HACEN RESALTAR LA LABOR E INFLUENCIA
QUE EJERCEN EN EL MBITO NACIONAL Y EXTRANJERO
D. Marco Antonio de la Parra
Estrenos teatrales: -SUSHI en el Teatro La Comedia, dirigida por Luis
Ureta. -TALLER DE COSTURA en el Galpn 7, dirigida por Gustavo Meza.
Publicaciones: - Mujeres, espejos y fragmentos. Compilador junto aRen
Castro y Sonia Montecino. Ed C&C Aconcagua. -Sobre los hombres (o lo que
queda de ellos) Ed. Grijalbo. -El Cristo entrando en Bruselas. Ed. Cuarto Propio.
Estrenos teatrales en el extranjero: -LA VUELTA AL MUNDO. Teatro El
Tinglao. Madrid, Espaa. Dir. David Ojeda.
Da Virginia Fischer
-"Wayang, Teatro de Sombras: marionetas de Bali y Java" (Indonesia).
Conferencia con video que organizara la Corporacin Cultural Rector
Juvenal Hemndez Jaque.
D. Benjamn Lira
- Exposicin: Aldunate, Cienfuegos y Lira. Galera El Caballo Verde,
Concepcin. -Exposicin Es-Cultura / versin 2003. Palacio de La Mone-
da, Santiago. -Exposicin: "Los Nueve de la Academia". Museo Nacional
de Bellas Artes de Santiago. Noviembre de 2003.
D. Eduardo Meissner
-Exposicin Casa del Arte Meissner 2003. 70 telas de carcter retros-
pectivo. Se exponen adems las nuevas colecciones de Espantapjaros y de
Esqueletos msicos.
Artculos y textos: -"El imaginario en el Arte", Revista Cultural del
Instituto Chileno-Francs de Cultura. Octubre de 2003. -Teora del Signo en
Arquitectura (Charlas de Nottingham). Ediciones Universidad de Concepcin,
Septiembre 2003.
-Beca de Retomo Docente del DAAD en Universidad Tcnica en Ber-
ln, Octubre, Noviembre de 2003 con tema de Investigacin relacionado
con el Color en la Arquitectura.
350
Actividad acadmica: -Asistencia a conferencias dictadas en la Facul-
tad, visita a talleres de artistas y arquitectos y reunin de material pertinen-
te. Visitas a Hundertwasser de Witterberg, pintura colossal de Tbkc en
Frankenhausen, visita a Bauhaus de Dessau. Protocolos, minicrnicas, artcu-
los, memorias, ensayos estticos y material didctico de diapositivas. -Jura-
do: Enero, Valdivia y su Ro, Expo-Pintura, Via del Mar, abril-mayo. -Lan-
zamiento del libro de Novela breve, Juegos de Mscara, Ediciones Lar con
presentacin de Marta Contreras. -Realizacin escenogrfica con asisten-
cia de Pilar Navarro: obra de Juan Radrign: Los Muertos Utiles y partici-
pacin en el seminario sobre teatro actual chileno con el trabajo: Semio-
ticidad de la puesta en escena Los Muertos Utiles de Radrign.
D. Luis Merino
-Presidente de la Sociedad Chilena de Musicologia (SCHM), 2003. -Or-
ganizacin Coloquio de Musicologia: "Msica y Sociedad en la poca de la
Unidad Popular", realizado el 27 de octubre de 2003, en el Museo de Arte
Contemporneo, Facultad de Artes de la Universidad de Chile. Organizado
por la Sociedad Chilena de Musicologia. -Publicacin Libro Claudio Arrau
100 aos. Chilln viejo: Memorial Cultural de uoa, Universidad del Bo-
Bo y Municipalidad de Chilln Viejo. -Publicacin articulo" 1973-2003 treinta
aos" RMCH, LVII/199 (enero-junio), pp. 39-56. -Coordinacin edicin CD
"Isidora Zegers y su tiempo" (C.L.Letelier, contralto - _E. Savi, piano), 2003.
-Ciclo de ocho charlas sobre las 32 Sonatas para Piano de Beethoven presen-
_ ta.das-en elTeatro M1lllicipal. - Conclusin del segundo-perodo cOmo n-eca-
no de la Facultad de Artes en septiembre del presente ao. Presentacin de
una Memoria del periodo y el texto de las Orientaciones Estratgicas de la
Facultad. -A contar del 3 de octubre, nombrado Director Ejecutivo del Cen-
tro de Extensin Artistica y Cultural de la Universidad de Chile.
D. Ramn Nez
-Gira a Santa Cruz, Bolivia, en el marco del Festival de Teatro Latino-
americano realizado entre el 21 y el 30 de mayo con la Obra "Ardiente
Paciencia" de Antonio Skrmeta. Se dan cuatro funciones. -Publicacin y
lanzamiento en SECICO de la Pontificia Universidad Catlica de Chile
del sitio Web de la Escuela de Teatro de la Universidad Catlica de Chile,
con el trabajo de investigacin realizado por el Sr. Nez durante el pero-
351
do 2002-2003, conteniendo El Making of de "El Derrumbe" de Arthur
Miller. -"Una Vida en el Teatro", conferencia dada el jueves 12 de junio en
el Saln de Honor de la Universidad de las Amricas. - Integra el Jurado
que otorga el Premio Nacional de Arte a la actriz, Sra. Mares Gonzlez. -La
Universidad de Las Amricas, le rinde homenaje junto a tres personalidades
destacadas del quehacer cultural de Chile, por su trayectoria y su contribu-
cin al desarrollo del acervo cultural de la nacin. -En el transcurso del
ao ha dictado los cursos de: Actuacin II y Actuacin III de acuerdo al
currculum vigente, en la Escuela de Teatro de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile. -Conferencia sobre "La historia del Teatro de la Univer-
sidad Catlica" dado el jueves 06 de noviembre en el seminario "Dramatur-
gia, Teatro y Escena Teatral en Chile", organizado por la Facultad de Filo-
sofa y Humanidades de la Universidad de Chile.
Da Elvira Savi
-Presentacin de la obra de Gabriela Mistral y Cecilia Meirelles (Poetisa
Cecilia Meirelles) Brasilera. Parte musical Carmen Luisa Letelier (contralto)
y Elvira Savi (piano). Canciones chilenas con textos de Gabriela Mistral.
-Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. Celebracin del
da de Roma. (29 de abril). Canciones italianas para canto y piano. -Recital
Examen de Msica de Cmara. Ctedra Prof. Elvira Savi. (11 de julio de
2003). Sala Isidora Zegers. -Recital Examen de Msica de Cmara. Ctedra
Prof. Elvira Savi. (2 de julio de 2003). Sala Isidora Zegers. -Nombrada Profe-
sora Emrita de la Universidad de Chile (27 de septiembre de 2003). -Envo
de fotos del homenaje como Profesora Emrita enviadas por el rector Luis
Riveras. -Homenaje a Da Isidora Zegers, organizado por el Decano de la Fa-
cultad de Artes, Sr. Luis Merino. -Grabacin de una cantidad de obras de
Da. Isidora Zegers y otros msicos de su tiempo. Piano solo y canto, y piano
junto a Carmen Luisa Letelier (contralto). -Ciclo de tres recitales para canto
y piano en la Biblioteca Nacional (Msica Hispanoamericana, Norteamerica-
na y Europea y su influencia en la msica chilena). Canto: Patricia V squez;
Piano: Elvira Savi F. -Recital canto y piano (Coros Polifnicos Santa Cecilia
de la ciudad de Temuco). Canto: Patricia V squez; Piano: Elvira Savi F. -Ho-
menaje a una vida profesional. Concierto para piano y Orquesta de W.A.Mozart
(K 467). Piano solista: Elvira Savi F.; Director: David del Pino K Teatro de la
Universidad de Chile (17 y 18 de octubre de 2003).
352
D. Alejandro Sieveking
-Clases de Historia del Cine. Universidad ARCIS- -Taller de guiones
de cine y TY. Universidad ARCIS. -Produccin, direccin y diseo de vestua-
rio y actuacin en "Quieres hacer el favo de callarte, porfavor?", basada en
cuentos de Raymond Carver. Adaptacin de los cuentos de Sieveking. -Re-
montaje de "Cuentos del Decameron". -Participacin como actor en dos
series para televisin: "Y se har justicia", dirigida por Nicols Acua y
"Atlas de la geografa humana" dirigida por Boris Quercia. -Publicacin de
tres obras de teatro en la Editorial Universitaria: "Animas de da claro",
"Parecido a la felicidad" y "El Paraso semi-perdido".
Da Sylvia Soublette
-El Instituto de Msica de Santiago, del cual es directora la Acadmica
Sylvia Soublette, inici este ao una Escuela de Opera con el apoyo de la
Fundacin Andes. Este curso tiene como objetivo dar una formacin inte-
gral en lo musical y lo escnico a jvenes cantantes. Durante el ao se
prepar y se llev a cabo el montaje del 2 acto completo de la pera "Las
Bodas de Fgaro" de Mozart. Adems, se inici la preparacin vocal y escnica
del elenco de la pera "lJIncoronazione de Poppea" de C. Monteverdi, que
el Instituto proyecta poner en escena durante el mes de mayo 2004 en
coproduccin con la Facultad de Artes de la Universidad de Chile. -En el
mes de mayo se realiz el montaje de la pera de cmara "El Retablo del
mese Pedro" de M. de Falla, con la participacin de jvenes cantantes
profeSIonales y de ros alumnos de la Escuela de Opera, quienes tuvieron
oportunidad de llevar a la prctica los conocimientos adquiridos. Se cont
tambin con el teatro de tteres "Bululu" de Clara Fernndez y Paula Dono-
so y con la Orquesta de Cmara de este instituto junto a algunos solistas
invitados. - En cuanto a la actividad de extensin artstica, el Instituto de
Msica de Santiago junto a la Corporacin Cultural de Providencia, realiz
seis conciertos de msica de cmara de compositores europeos y latinoa-
mericanos. Estos conciertos se repitieron en diversas salas, tanto en Santia-
go como en Via del Mar. En uno de ellos se ejecutaron dos obras de com-
positores chilenos: Canciones Castellanas deJuan Orrego Salas y Quinteto
para instrumentos de vientos de Luis Advis. -Este ao 2003, el Instituto de
Msica de Santiago recibi como donacin por parte de la Embajada de
Japn, un equipo de grabacin de la ms alta calidad, con el cual proyecta
353
hacer grabaciones a un costo accesible para que tanto jvenes compositores
como instrumentistas y cantantes chilenos puedan grabar las obras corres-
pondientes a su especialidad.
D. Mario Toral
-Exposicin de Grabados en La Serena. Saln Gabriela Mistral. Marzo
2003 (individual). -Candidatura al Premio Nacional de Arte 2003. -Uni-
versidad Alberto Hurtado: Ciclo de Charlas "Apasionados: cunto influye
la pasin en la vocacin". -El mural en la historia: ciclo de charlas. -"El
mural del Metro Estacin Universidad de Chile". Corporacin de Amigos
del MAC. -Segunda edicin, libro Cultura y Trabajo - Murales y esculturas.
ACHS. -"Pintores Chilenos Contemporneos". Coleccin de Arte de El
Mercurio por los 150 aos de La Chilena Consolidada. -"Obras marcadas
I1".Junio 2003 (Colectiva). -"Dibujo en el 2000" Fundacin Bank ofBoston
(Colectiva). -Participacin en la celebracin de los 40 aos del Museo de
Arte Contemporneo de Sao Paulo. "Trazos de razn". Brasil, julio 2003.-
"Demencia senil". Museo de Arte Contemporneo.julio 2003. (Individual).
-Grabados y Litografas. Museo de Arte Contemporneo. Julio 2003 (Indi-
vidual). -Jurado del XVIII Festival del Cinema Latinoamericano de Trieste,
Italia. Octubre 2003. -Exposicin "Los Nueve de la Academia". Museo
Nacional de Bellas Artes de Santiago. Noviembre de 2003.
D. Santiago Vera
Enero: -Moderador en el Segundo Congreso Chileno de Musicologa.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. -Produccin CD
Msica de Concierto Chilena, Fernando Garca compositor chileno. Sello ABA-
SVR
Marzo: -Produccin Matriz Digital con obras para piano de composito-
res chilenos. Intrprete Armands Abols.
Abril: -Presentacin del CD Antologa Coral Chilena, volumen 1 de la
ANC de Chile. Academia Chilena de Bellas Artes. -Jurado del Concurso
de obras sinfnicas de compositores chilenos. CEAC de la Universidad de
Chile. -Supervisin de la grabacin de Msica Sinfnica Chilena. Sala de las
Artes del Centro Cultural Estacin Mapocho.
Mayo: -Supervisin de la grabacin de su obra Losxtoleskas para violn y
piano. Intrpretes: Alberto Dourth y Luis Orlandini.
Junio: -Supervisin grabacin CD SIMPAY. Intrpretes: Marisol Gon-
zlez, Alberto Dourth, Sebastin Montes, Cuarteto Nuevomundo, Cuarte-
to de Guitarras de Chile, Coro Magnificat, Marcela Canales, Directora.
Agosto: -Presentacin del CD Nueve Compositores de Cmara de Pablo
Aranda. Instituto Chileno-Alemn de Cultura (Goethe Institut).
Septiembre: -Presentacin del CD SIMPA Y con obras de los composito-
res: Garrido-Lecca; Heinlein; Vera Rivera; Snchez; Morales-Ossio;
A.Letelier. Sala Isidora Zegers, Facultad de Artes de la Universidad de Chile.
Noviembre: -Presentacin de su obra Asonantstika (juegos'') para pia-
no. Intrprete: Ana Maria Cvitanic. Sala Amrica de la Biblioteca Nacio-
nal. -Presentacin de su obra Tres Temporarias para piano. Intrprete: Ar-
mands Abols. Aula Magna de la Universidad Austral de Chile.
Diciembre: -Presentacin de la ceremonia Entrega Anual de Premios de la
Academia Chilena de Bellas Artes. Auditorio del Instituto de Chile.
355
CEREMONIA DE ENTREGA DEL
PREMIO NACIONAL DE CIENCIAS EXACTAS
2003
DISCURSO LEDO EN EL CLAUSTRO DE LA RECOLETA DOMNICA,
SANTIAGO, MARTES 23 DE DICIEMBRE DE 2003
Carlos Conea Rosende
Seor Ministro de Educacin, don Sergio Bitar, permtame dirigirme a us-
ted de manera personal, para hacerle saber lo estimulante y gratificante que
fue para mi recibir aquel llamado telefnico del 5 de septiembre, cuando,
poco pasada las cinco de la tarde, me comunic que era el galardonado
2003, del Premio Nacional de Ciencias Exactas, y procedi a leer el Acta de
la Sesin del Honorable Jurado. Adems de agradecer en su persona al
Gobierno de mi pas, en nombre de toda mi familia y en el mo propio,
quisiera manifestarle que este reconocimiento nos llena de orgullo y de
emocin.
Autoridades de Gobierno
Queridos Colegas, Estudiantes, amigas y amigos:
Ante todo, quisiera reconocer mi emocin por la presencia de todos uste-
des en esta l::eremonia, convocada por el Gobierno ae Cfile y su-MInIsterio --
de Educacin. Sinceramente, muchsimas gracias a todos por haber venido y
proporcionarnos, junto a los otros felices homenajeados, la oportunidad de
vivir estos momentos, que seguramente nos acompaarn por siempre. Pero,
de todas las emociones, me quedo con la alegra de verlos aqu, hoy, amigas
y amigos de un pas que mira el futuro con dicha y optimismo.
U na de las caractersticas de los chilenos es que somos un pueblo cari-
oso, y creo no exagerar, e incluso, representar el sentir de todos quienes
han recibido esta distincin, al pensar que el Premio Nacional es la expre-
sin ms anhelada de nuestra idiosincracia.
Permtanme comenzar diciendo que este Premio tiene una naturaleza
excepcional, es verdaderamente un gran honor, que conjuga el reconoci-
miento de todo un pas a una trayectoria, a una obra. As, sobrepasa for-
357
zOsamente la contribucin, necesariamente limitada, de un individuo, y lle-
va implcito el trabajo de todo un grupo de personas, plasmado en una
disciplina cientfica, la Matemtica, en este caso.
Deseara, por ende, hacer de este reconocimiento un motivo de distincin
colectiva, que incluya tambin al puado de jvenes matemticos que, a co-
mienzos de los 70, ayudaron a dar los primeros pasos al, por aquel entonces,
incipiente Departamento de Matemticas y Ciencias de la Computacin de la
Universidad de Chile, hoy, Departamento de Ingeniera Civil Matemtica, y
flamante exponente de la matemtica chilena en el concierto internacional.
Son esencialmente los mismos que luego emprenderamos la aventura de
crear el Centro de Modelamiento Matemtico, y que a lo largo de estas lti-
mas tres dcadas, han sido los pilares sobre los que se ha sustentado el desa-
rrollo de la Matemtica Aplicada y el Modelamiento Matemtico en Chile.
Vaya a ellos todo mi reconocimiento, y un abrazo fraternal. Ya saben, nada
valioso puede lograrse si no es por la colaboracin desinteresada de los indi-
viduos. Y claro, los seres humanos nunca somos tan felices como cuando emprende-
mos aventuras comunes, con el nico objetivo de enriquecer la vida y fomentar la
cultura.
En lo personal, qu les puedo decir?, permtanme simplemente una
breve reflexin sobre la significacin que tiene la vida acadmica para m.
Comenzar citando una observacin, quizs trivial, de que la perfeccin y
los logros en la vida dependen, en gran medida de la suerte. Yo la tuve ya,
por haber nacido en Chile, pas del cual uno siempre se siente partcipe de
su formacin y desarrollo, pero tambin, por los padres que tuve, que me
inculcaron los valores y principios ticos que han guiado toda mi vida, por
mi mujer, por mi hija Maite ... , que por ah est ... , por mis maestros, que
fueron mis modelos de juventud y ejemplos de actitud y conducta ... , y aqu,
deseara hacer un pequeo homenaje a aquellas personas que me encamina-
ron por la senda acadmica y del pensamiento, aquella en que uno se com-
promete con tareas y misiones. En primer lugar, vayan mis agradecimien-
tos y recuerdos de la poca de colegio a Rosa Milman, a quien debo la
pasin por la Matemtica, aJavier Etcheberry, actual Ministro de Obras
Pblicas, que a mediados de los aos setenta tuvo la paciencia de acogerme
como su primer estudiante. De l aprend a alcanzar la alegra de vivir a
travs del trabajo, a J acques-Louis Lions, ex Presidente de la Academia de
Ciencias de Pars, y de la Unin Matemtica Internacional, Doctor Honoris
Causa de la Universidad de Chile, por haberme mostrado las fronteras del
modelamiento matemtico de los sistemas, y a alcanzar sus lmites. Algar
Saavedra, Premio Nacional de Ciencias 1982, pionero en el desarrollo de la
fsica terica en Chile, y yo dira, maestro de todos nosotros, los cientficos
"seniors" de este pas, por haber recreado, en Chile, aquella atmsfera don-
de es posible respirar el verdadero espritu cientfico, y llegar a ser garantes
de sus tradiciones ms nobles, aquellas que nos legaron los grandes hom-
bres de Ciencia.
Pero, esta misma suerte tambin la he tenido por mis discpulos y cola-
boradores, de los que he aprendido muchsimo; varios se han tomado esta
maana algunas horas libres de su trabajo en matemticas para acompaar-
me en esta ocasin. Con cada uno de ellos he tenido el privilegio de com-
partir momentos de intensa concentracin en la bsqueda de la verdad, y
tambin la satisfaccin de los resultados. Son todos excelentes investigado-
res, que poco a poco han ido acuando un prestigio y un nombre en la
comunidad cientfica internacional, aprovecho para desearles lo mejor en el
camino que han escogido. Pero, tambin tuve suerte en lo que concierne
aspectos ms personales. A lo largo de mi vida he foIjado amistades entra-
ables, varios tambin hoy aqu presentes; un saludo carioso por todo lo
que de cada uno de ustedes he recibido. Y bueno, por supuesto, no puedo
olvidar la familia, por una parte, "los Conca", que desde que el abuelo Luis
emigrara de Europa a fines del siglo XIX, no han cesado de entregar lo mejor
de s en pro del desarrollo de la empresa nacional ... , y por mi madre, "los
Rosenae", u c-on mucho orgullo, cuentan entre las familias forjadoras de -
la nacin.
Quisiera ahora considerar brevemente la Matemtica, y su entorno, esto
es, las Ciencias Naturales y la Ingeniera. Como lo he dicho en alguna
ocasin, la Matemtica me apasion sobremanera desde un principio, yen
la actualidad sigue proporcionndome una gran alegra. Incluso, yo dira
que me ha acompaado en todas las satisfacciones que un hombre puede
esperar de su profesin. Hacia fines de los aos sesenta, el nico medio que
tenamos los matemticos de ganamos la vida era la enseanza. Comenc
esta tarea tambin muy temprano: mi primera clase masiva la hice a los 15
aos, en el pre-universitario de mi colegio. Para m, ensear es algo que
disfruto, que hago con cario. Soy un convencido que exponer la Matem-
tica, u otra disciplina, de forma atractiva e interesante es una tarea artstica,
anloga a la de un pintor o un poeta. La mayor dicha es ensear a pensar a
los alumnos de 1 er ao, esto es algo que comprend en mis conversaciones
con uno de mis amigos de adolescencia, maestro emblemtico de la Escuela
de Ingeniera de la Universidad de Chile, me refiero al Profesor Mario
Ahus Blanchait, actual Vice-Presidente de la UniversidadJean Monet de
Saint Etienne.
Ensear requiere de mucha sensibilidad, cada ao los estudiantes pare-
cen ms jvenes y se requiere el mejor esfuerzo para entrar en sus mentes,
comprender sus dificultades y motivarlos. Pero, no se imaginan lo recon-
fortante y estimulante que es acompaarlos en aquellos aos en que conso-
lidan las confianzas en ellos mismos, el sentido de la propia personalidad,
el carcter, y se toma conciencia de estar aprendiendo, es cuando el saber
deja de ser una obligacin impuesta por el mundo exterior, y pasa a respon-
der a una curiosidad intelectuaL., y ms tarde, ver a algunos iniciar este
camino en que uno va atesorando la posesin ms valiosa que puede alcan-
zar un ser humano: conocimiento y habilidad artstica. Lo mismo se puede
decir de la actividad de iniciacin a la investigacin. Un matemtico apren-
de mucho de sus estudiantes de doctorado y de sus post-doctorados, y mi
caso no ha sido una excepcin. He tenido varios que provienen de practica-
mente todos los rincones del Mundo.
A lo largo de mi trayectoria he notado que la Matemtica, y las Cien-
cias en general, se han ido convirtiendo en asunto de trascendencia pblica,
superndose la tradicional concepcin de ['art pour ['art, que imperaba en
mi juventud. Mi actitud ante la emergencia de este nuevo paradigma no ha
sido, en ningn momento, de atrincherarme en los fundamentos, intentando
conservar celosamente el poder que proporciona haber acumulado un de-
terminado conocimiento. Por el contrario, he aceptado con excelente dispo-
sicin que, as como ocurre en el mundo biolgico y en el mundo fsico
(esto es, en el Universo), en el mundo de las ideas, tambin, la evolucin y
los cambios, no slo son naturales y necesarios, si no que adems, enrique-
cen el pensamiento y el quehacer del hombre, proporcionando nuevas he-
rramientas para cumplir la tarea ineludible de cultivar el espritu.
Ms an, me atrevera a afirmar que la Ciencia se ha convertido en
parte integrante, de suma importancia, para la civilizacin. As, nuestro
trabajo constituye un aporte a su desarrollo, y cumple una funcin, ya no
meramente formativa y cultural, si no tambin econmica, e incluso, yo
360
dira, poltica. Hace 30 aos, la Industra y la Empresa necesitaba de muy
pocos cientificos y matemticos. No hay duda, los tiempos han cambiado, y
hoy, en el mundo altamente desarrollado, es inimaginable concebir empre-
sas de punta, que an no hayan incorporado la investigacin cientifica entre
sus varables de decisin, y no slo en la alta-tecnologia, como se podra
pensar a priori, si no adems, en la mediana y pequea empresa.
Quiz, el desafo ms claro y ambicioso, que como pas estamos asu-
miendo, es el de la vinculacin entre el mundo acadmico, universitario y
de investigacin, con el sector productivo. Y aqu, permtanme mencionar
dos empresas nacionales, Codelco-Chile y el Instituto de Investigacin Mi-
nero-Metalrgico, el 1M2, Filial Codelco, como modelos singulares, que
desde hace muchos aos vienen incorporando investigacin cientifica en su
toma de decisiones. Ya saben, la Minera es nuestra principal riqueza, so-
mos la capital cuprfera del mundo, de modo que debiramos tambin ser
el ncleo de los estudios sobre cobre a nivel mundial. Gracias a un grupo
de ingenieros Codelco-IM2, no se ha descuidado este aspecto, tratando de
ir paso a paso formando escuela en las reas de Mecnica-Matemtica y
Mecnica-Computacional, y hoy, vemos florecer una semilla, que pronto le
permitir al pas ocupar el sitial intelectual que le corresponde en este
tema. Como veo a varios de los responsables de estos logros en el Claustro,
en particular, a los representantes de la llamada Tecnologia Convertidor
Teniente, vaya a ellos todo mi reconocimiento y agradecimientos, por ha-
berme iniciado en esta sabidura milenaria del ser humano que, adems, es
parte integral del Cillte profundo.
Me parece importante tomar conciencia que la formacin y la actividad
de un matemtico aplicado no es fcil y requiere de mucho tiempo. Es una
empresa de largo plazo, que tiene por fin ltimo comprender y actuar en
otras disciplinas. Fue durante mis aos en Francia que llegu al convenci-
miento de que los matemticos aplicados debemos interesamos por el ori-
gen industrial de los problemas cientficos, por su modelamiento y formu-
lacin matemtica, al igual que por su resolucin, tanto terica como
algortmica. Un amplsimo campo se abre immediatamente delante de uno.
El contacto frecuente que he tenido con el medio industrial, primero en
Francia y ms tarde en mi pas, sumado a la formacin que recib en la
Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas de la Universidad de Chile, en
la Escuela de Ingeniera, me ha llevado a tener un gran respeto por los
361
ingenieros y por las ideas que de ellos emanan. Y muy rpidamente, uno
aprende a valorar cun importantes y enriquecedores pueden ser los apor-
tes del mundo real a la Matemtica, e inversamente. Amigos, sepan que:
"Uno de los puntos apasionantes de la Matemtica Aplicada es la ambicin
de proporcionar al mundo de los sistemas una representacin que permita
comprender y actuar. Y de todas las representaciones, la matemtica, cuan-
do ella es factible, es la mejor y la ms flexible."
y para terminar, permtanme una ltima reflexin. Pienso que en mo-
mentos como ste, de balance sobre la labor realizada, en que uno se detie-
ne y echa la vista atrs en su vida, surge inevitablemente las preguntas:
Qu es lo que viene por delante? y Qu es lo esencial en esta vida? Debo
reconocer que la primera me agobia, pero, no me quita el sueo, muy por el
contrario, me mantiene despierto y motivado. Sin embargo, debo tambin
reconocer que la segunda es difcil. Sin pretender responderla, he llegado a
pensar que algo que marca una diferencia con respecto a otras expresiones
de vida, son las infinitas posibilidades que tenemos los seres humanos de
sentir, me refiero a la inmensa riqueza de nuestro sistema emocional. Esta
distincin me lo ha permitido y mis sentimientos en este momento se diri-
gen a mi madre, Doa Mara Eugenia Rosende Ollarz, y a mi padre, Don
Carlos Canea Carrea, a quienes quisiera dedicar estos momentos
imborrables, que ustedes los han permitido.
Gracias de verdad, un fuerte abrazo a todos, pero, a todos a todos.
362
DOCUMENTOS
"RAMOS LOS ELEGIDOS DEL SOL":
LA VARIEDAD CREACIONISTA
EN LA POESIA DE VICENTE HUIDOBRO*
CEDOMIL GOI
La reciente edicin de la Obra potica. Edicin critica, de Vicente Huidobro
y especialmente la coedicin del libro hecha por ALLCA XX y Editorial
de la Universidad Catlica (Madrid / Santiago, 2003) nos mueve a sacar
ventajas de la oportunidad para considerar algunos aspectos de la obra del
poeta chileno. Nos interesa en esta ocasin extender las consideraciones
que hemos hecho en otras oportunidades sobre la variedad tipolgica del
poema creado. Hemos considerado en otro lugar el momento inicial del
creacionismo huidobriano distinguiendo cuatro tipos de poemas diferentes.
Primero, lo que hemos llamado el poema sugerente que responde a los
postulados de su artculo "El arte del sugerimiento" y que como constante
mallarmeana se extiende a su obra posterior escrutando en la oscuridad y el
misterio, procediendo en busca de una expresin lacnica que reduce la
plenitud sintctica y discursiva mediante elipsis y omisiones y sacando
partido de la frase de puntos suspensivos y de la vaguedad del sentido para
-despertar vibraciones inquietantes. Luego, la transformacin de buena ~
te de estos poemas, tocados por la proposicin innovadora de Pierre Reverdy
en la revista Nord-Sud de 1917, que Huidobro financia, y en la que publicar
una decena de poemas, de la nueva poesa espacialista que comienza por
eliminar los signos de puntuacin y substituir su valor como marcadores de
pausas, por blancos y espacios y una disposicin de los versos que se orde-
nan de un nuevo modo en la pgina, abandonando el alineamiento de los
versos al margen izquierdo. Esta disposicin de los versos en la pgina
encontraba en Reverdy un lmite, que consista en su resistencia absoluta a
mezclar poesa y pintura, lo que lo conduca a rechazar la disposicin vi-
Disertacin sostenida por el autor en la sesin ordinaria abierta de la Academia
Chilena de la Lengua, realizada el da lunes 8 de septiembre.
365
sual y su correspondencia con la representacin verbal, como dej clara-
mente establecido en su libro SelfDefence. Este proceso es perceptible en
Nord-Sud as como progresan los nmeros de la revista de tal manera que
los primeros nmeros todava conservan la puntuacin, luego va desapare-
ciendo gradualmente y finalmente se arriba a la disposicin espacialista.
Violando un tanto los criterios de Reverdy, la revista publica la primera
versin de "Tour Eiffel", que incluye una escala verbal correspondiente a la
escala musical do, re, mi, fa, sol, la, si, do.
En los poemas creados de Horizon carr(1917), Huidobro se separa clara-
mente del criterio espacialista de Reverdy, adoptando una disposicin vi-
sual del poema que duplica en lneas oblicuas contrapuestas los movimien-
tos de un pndulo, el poema que tiene la forma de la flor que se ofrenda al
poeta Guillaume Apollinaire, la imagen del plano de Paris con sus princi-
pales monumentos al sol de la maana que rodea sus cuatro costados, y
otras disposiciones semejantes. Por otra parte, Huidobro incluye varios de
los poemas publicados en Nord-Suddndoles esta vez una disposicin espa-
cial y agregando a cada uno versos en altas y a parte de ellos una forma
visual. Estos rasgos se extendern a los libros de 1918 Ecuatorial, en mo-
mentos significativos del poema, especialmente en su final; Tour i f J e ~ con
el acompaamiento de pginas de diferentes colores y una suerte de rplica
o comentario del cuadro "La Tour" (1910) de Robert Delaunay; y Poemas
rticos, libro en el cual la disposicin visual disminuye, no sin alcanzar en el
poema "Exprs" uno de los ejemplos ms notables de este tipo, conservan-
do los versos inclinados, y los versos en altas.
No debe olvidarse que la etapa juvenil del poeta y de su poesa (1912-
1916) se caracteriza por el empleo del verso mtrico en una gran variedad
de formas. Entre estas destac ciertamente la seccin de caligramas cons-
truidos por el cuerpo de los versos de medida diferente. No se emplea en
ellos como hara ms tarde en el marco de la vanguardia el verso como
lnea para dibujar un trazo visual, pero s anticipa en imgenes modernistas
o mundonovistas el cuerpo de formas visuales de sus motivos nipones y de
su capilla aldeana, respectivamente. El modernismo de su poesa es captado
en el momento en que los motivos poticos se ironizan a la manera de
Herrera y Reissig y de Leopoldo Lugones. Y el mundonovismo de sus mo-
tivos se ajusta a la proposicin sencillista de esos mismos poetas, de Rubn
Daro, y de otros poetas tanto europeos como hispanoamericanos. En Chi-
366
le, Flores de cardo (1909) de Pedro Prado haba marcado la consolidacin de
este sencillismo. Si se mira el conjunto de la obra juvenil de Huidobro,
podra decirse de ella lo que muestra el Museo de Picasso joven en Barcelo-
na con sus imitaciones de otros pintores antiguos y modernos y con los
primeros anticipos de su original abstraccin cubista.
Le sucede, por entonces, a Huidobro, igualmente, hallarse condicionado
por la situacin de la Ortografa de Bello y la ortografa acadmica en esos
mismos aos juveniles. Aprovecho de abordar brevemente este aspecto que
compromete histricamente a la Academia Chilena de la Lengua.
Los tres primeros libros publicados del poeta presentan la ortografa
chilena que era objeto de debate pblico especialmente acentuado en los
aos 1913 y 1914 en que se desarrolla una recomendacin de la Universidad
de Chile y de la Academia Chilena de la Lengua para adoptar la ortografa
acadmica. En momentos en que muchos escritores de relieve adoptaban
esa ortografa, entre ellos Alberto Elest Gana,jos Toribio Medina, Luis
Rodrguez Velasco y Gonzalo Bulnes. Los libros iniciales de Huidobro Ecos
del alma, 1912, Canciones en la noche, 1913, y La gruta del silencio, 1913, pre-
sentan rasgos de la ortografa chilena pero no la adoptan enteramente. A
partir de Las pagodas ocultas, 1914, la ortografa adoptada es la acadmica.
Como es sabido el pas adopt oficialmente la ortografa de la Real Acade-
mia Espaola de la Lengua por un decreto supremo de gobierno de 1927.
En las primeras etapas de la poesa de vanguardia, Huidobro, desarrolla,
entonces, el poema sugerente, el poema del estilo Nord-Sud, con la nueva
dispmie-in espacialista, el poema creado pwpiamente tal que hace--uso de
la disposicin visual y del isomorfismo entre representacin verbal e ima-
gen visual, a los que hay que agregar el poema pintado, su creacin ms
original dentro del espritu de la vanguardia. En los poemas de 1925, el
poeta entrar en una nueva etapa y un nuevo tipo de poema, en buena me-
dida en respuesta al desafo surrealista y en coherencia estricta con el recha-
zo que realiza en su libro Manifestes (1925) de los manifiestos de vanguar-
dia, y especialmente del Primer Manifiesto del Surrealismo, que proclama la
relevancia del inconsciente, de la arbitrariedad y del azar.
A partir de los libros Automne rgulier y Tout a coup, ambos de 1925,
Huidobro abandona el espacialismo de la disposicin en sus poemas. Sin
embargo, conservar la eliminacin de los signos de puntuacin. Los poe-
mas llevan los versos alineados al margen izquierdo, empleando excepcio-
367
nalmente una sangra menor, media o mayor, y utilizando algunos, muy
pocos, versos tabulados en dos o tres columnas y una o ms palabras en
altas en tres de los veinte poemas de Automone rgulier. Los poemas son por
lo general ms extensos que los de Poemas rticos. Entre sus rasgos distinti-
vos Automne rgulrermuestra la duplicacin lxica, aliteraciones, paronomasias
y la rima cmica que ponen un signo ldico a una poesa proyectada fuer-
temente hacia la creacin desrrealizadora. El rasgo ms importante es el
humor y la construccin del hablante creado:
Tais-toi rossignol au fond de la vie
le suis le seul chanteur d'aujourd'hui
le vous rpete mille fois
QJJe mon Paule est lourd de nuages
Mais j'ai la flte officielle du chruhin sauvage
En otro lugar, nos dar una auto caracterizacin del yo potico que ser-
vir a Octavio Paz para hacer una referencia valorativa de la significacin
de Huidobro en la poesa de lengua espaola: "Est en todas partes y en
ninguna, es el oxgeno invisible de la poesa". Huidobro haba dicho:J'ai
t partout et nulle part comme un air de musique.
En el libro Tout a coup el poema delirante juega con efectos y causalidades
desproporcionadas e imgenes de contradiccin que tienen origen en la con-
juncin de elementos muy distantes como muestra el poema 22 del cual
tenemos una versin en espaol. Estamos, como tantas veces en la poesa de
Huidobro ante un poema del atardecer y del sol poniente. El texto propone la
enunciacin del deseo inslito que se manifiesta en la puesta del sol y que se
plasma en los primeros versos del poema como modelo textual sujeto a suce-
sivas amplificaciones: Quieres coger los arroyos que te gustan/para ha-certe
guantes. Esta es la percepcin de los rayos del sol que se extienden ilu-minan-
do los ros en una visin csmica como si vistiesen los dedos de un guante
iluminados por el sol. Las sucesivas amplificaciones proponen nuevos por-
tentos que acontecen en el encuentro del cielo y del mar, all en el horizonte
remoto: un reloj que canta con ardor; el globo vuelve en los cuentos/trayen-
do los das perdidos en su barquilla, en representacin creada del mito solar,
y Mientras el mar araa el cielo, en los versos iniciales, en el ltimo: el mar
golpea los pies del cielo/para hacerlo llover. El poema dice as:
368
Oyieres coger los arroyos que te gustan
Para hacerte guantes
Cuando alzas la mano
Cargada de caloras hacia las nubes extremas
Te pareces a la palabra SUElTO
All en la lejana
Donde el mar araa los pies del cielo
Un reloj canta con ardor
Oy hermoso viaje en los ojos de lentitud
Al mirar este cielo de esto
Oye tan cargado de pjaros se ha roto
El globo vuelve en los ms bellos cuentos
Trayendo los das perdidos en su barquilla
Yel mar golpea los pies del cielo
Para hacerlo llover
La imaginera se ha hecho ms extrema, transformando los mismos
motivos y conducindolos a una extraeza mayor. La versin en espaol
ignora los efectos de la rima cmica que tiene la versin original.
Huidobro haba emprendido la creacin del poema largo en 1918 espe-
cialmente en su poema pero sera en Altazor (1931) que escrbira
el modelo del poema largo en la poesa de lengua espaola. Alicia Borinsky
J Lihn, han discutido la uI}i<;l!,d ele _
embargo, otros han afirmado su relieve y unidad y le han visto como mode-
lo de la poesa de la lengua. Dejemos a Octavio Paz la tarea de convencer-
los de que esto es as, no bastara que yo lo dijera como he sos-tenido desde
hace aos:
"Los cambios de tono y la pluralidad de modos expresan, asmismo, su ex-
traordinaria sensibilidad frente al tiempo y sus variaciones. Su gran virtud y su
gran limitacin fue la de ser un verdadero barmetro esttico. Es un rasgo que
comparte con muchos artistas del siglo xx y, entre ellos, con el ms grande de
todos: Picasso. Del patetismo del canto primero, pletrico de imprecaciones y
declaraciones, a la entrecortada glosolalia del canto sptimo, el poema es un
cuerpo tatuado por los distintos cambios que experiment la vanguardia,
especialmente la francesa, entre 1920 y 1930. Esos cambios fueron vertiginosos
369
y marcaron a Huidobro, temperamento vido de riesgos y amante del vrtigo.
En suma -concluye Octavio paz-, discontinuidad, intensidad, digresiones, di-
versidad de modos, pesimismo trgico, soberbia, puerilidad y, a pesar de todo
esto, mejor dicho, sobre todo esto, sorprendente unidad. S, un texto central de
nuestra poesa moderna". (O. Paz, "Decir sin decir: Altazor". Convergencias.
Barcelona, Seix Barral, 1991, pp. 49-59)
Hemos sostenido que el poema es uno en lo diverso. La diversidad pro-
viene del grado o nmero de las amplificaciones abordadas en el discurso de
cada canto. Pero son los cantos los que se ordenan en una sucesin que aborda
al mismo tiempo dos dimensiones o planos diversos del poema. Por un lado,
est la composicin de una suerte de escala amtrica en verso libre mayor de
siete cantos cuya integridad discursiva, sintctica y lexmica, se desarrolla en
creciente proceso de aniquilacin o de comunicacin con el infinito, desde
una plenitud de sentido hasta la disolucin en slabas y sonidos que se agotan
en el silencio. La dimensin narrativa del poema traza un vuelo de doble
movimiento -uno actu- una cada y un ascenso, un movimiento instrumentado
por un paracaidas que sostiene el descenso inevitable y un parasubidas que
permite escapar hacia alturas que tocan la maravilla o lo inefable. El porten-
toso hecho huidobriano es que este doble sentido encuentra una forma en un
solo y mismo significante que representa en su misma estructuracin verbal
la caida y el ascenso como una escalera para subir y bajar.
Aparte de este complejo soporte significativo, el poema contiene en sus
diversos cantos as como en el Prefacio suficientes enunciados metapoticos
para configurar el desarrollo del poema, sus cantos y la significacin de su
doble vuelo as como el sentido de su destruccin o caida en el silencio, por
un lado, en el silencio de la muerte; por el otro, en el ascenso que culmina en
el silencio de la experiencia inefable de lo maravilloso. Los momentos
metapoticos reiterados del poema anticipan su sentido, orientando la lectura
de los cantos y del poema, como acontece al final del canto III:
Un ritual de vocablos sin sombra
Juego de ngel all en el infinito
Palabra por palabra
370
Con luz propia de astro que un choque vuelve vivo
Saltan chispas del choque y mientras ms violento
Ms grande es la explosin
Pasin del juego en el espacio
Sin alas de luna y pretensin
Combate singular entre el pecho y el cielo
Total desprendimiento al fin de voz de carne
Eco de luz que sangra aire sobre el aire
Despus nada nada
Rumor aliento de frase sin palabra.
Los dos grandes poemas largos huidobrianos, uno en verso y el otro en
prosa, constituyen o representan un similar acto de rebelda. Una suerte de
teologa prometeica se desarrolla en ambos. Roba la chispa ardiente delfiat
lux en su visin del mikrotheos, del pequeo dios, que identifica el verbo
creador del mundo con la poesa y con la avanzada constante de la crea-
cin, el presente vivo y orientado hacia el infinito que el poeta identifica
con el horizonte, con la cabellera o la punta de los rboles, imgenes del
encuentro del mundo en constante expansin y el infinito.
Al mismo tiempo el poeta se rebela ante la conciencia de la muerte que
implica el pasado, la herencia, en que elfiat constante deja en el hombre o
en la raza humana un rastro de oscuridad y muerte. El poeta protesta por
esta negacin de la eternidad que padece y se angustia perpetuamente de
esa contradiccin que descubre entre la expansin de la vida y del universo
en un presente de inminencias infinitas y ese fondo oscuro que se le aparece
_ Illsex!enso y decisivo u ~ el instante yque representa cargando u s espal-
das doblemente: con el impulso creador originario siempre renovado y las
oscuras nubes del pasado. Sus dos poemas largos, Altazor y Temblor de cielo,
representan de manera diferente esta fuerte contradiccin de vida y muerte,
la muervida, en la palabra soldada acuada por el poeta.
Queda por abordar el poema largo en prosa, pieza nica de la literatura
de lengua espaola, Temblor de cielo / Tremblement de ciel (1931, 1932) que
despliega la tensin dramtica de Eros y Thnatos, apoyado en el mito de
Tristn e !solda. Esta vez se representa una visin gnstica de Dios, la visin
de un dios imperfecto, y la muerte de Dios, en cercana prxima con Nietzsche,
y la visin de la edad contempornea desde un punto de vista apocalptico. El
plan creacionista del poema consiste en reivindicar el poder creador de la
poesa, la vigencia persistente del milagro, lo maravilloso, el portento; en el
intento de hacer prevalecer y anunciar el advenimiento del reino de la poesa.
371
A esta luz, puede verse de qu manera Huidobro arriba en el poema a la
creacin de un nuevo tipo de imagen, esta vez una imagen hiperrrealista
que anticipa sorprendentemente los motivos de la pintura de Ren Magritte
y pone una variedad excepcional y novedosa en la imaginera huidobriana.
Nos interesa considerar, por un momento, lo que Temblor de cielo trae de
nuevo en este plano de la imagen, esto es: su objetividad o su realismo sui
generis. Me remitir a unos pocos ejemplos que tienen de singular el ser anti-
cipaciones significativas y reveladoras de ciertos cuadros de Magritte.
Huidobro distingue la imagen creada, nacida de la modificacin de un
nombre por un adjetivo, complemento del nombre, frase adjetiva subordi-
nada o locucin modal, de las formas predicativas ms integradas del con-
cepto creado y de la situacin creada en las cuales se unen los contrarios impli-
cados en sujetos y predicaciones. Su comprensin de la imagen desarrolla
el intercambio semntico entre los trminos aproximados. No se trata slo
ni simplemente del desplazamiento o el choque que produce el extraa-
miento, sino de la activacin de relaciones entre los componentes reunidos
en todas las direcciones. El ejemplo ms simple y de ms humor es el de la
deslexicalizacin, que consiste en tomar de la lengua usual, oral o escrita,
un dicho establecido por el uso, y modificar o sustituir uno o ms de sus
trminos y provocar la experiencia de lo inhabitual.
Veamos las imgenes de Temblor de cielo. Si nos detenemos por un instan-
te en la siguiente visin de conflictiva dimensionalidad entre lo csmico y
lo humano: Hay una sandalia sola en medo de la tierra.
Podremos ver que se trata de la imagen del peregrinaje eterno sobre la
tierra del hombre e imagen particular del poeta como homo vator, peregri-
no, explorador, globe-trotter. La dimensionalidad csmica de la sandalia sola
apunta a la universalidad, su carcter de calzado humano, alude metonmi-
camente al hombre: el calzado por el usuario. Su carcter solitario, gullive-
rizado -esto es agigantado-, nos habla de la universalidad de lo particular
representado.
Acaso hoy se perseguira un efecto semejante poniendo un jeep o una
mountain bike de tamao csmico "solo en medio de la tierra" para sugerir
algo semejante.
El efecto de fantasma es otra de las caractersticas que defme imgenes
de Huidobro en este libro y que podemos encontrar vastamente utilizado
en la pintura de Magritte.Juego de lo visible y lo invisible:
Hay un sombrero ms all a la altura de una c a b e ~
Hay un bastn clavado en el suelo y a la altura de una mano.
y no hay nada ms. Porque ninguno de vosotros puede ver el fantasma que sonre al
perro en este instante.
Pueden considerarse cercanas a Magritte las visiones que se ordenan
anafricamente en el poema con la frmula "aun suele verse" que marca
fuertemente el carcter visivo de la imagen y las posibilidades de su repre-
sentacin pictrica en la que confluyen, una vez ms, la dimensionalidad
csmica y humana: An suele verse en las noches el ojo que flota sobre el mar
como una almendra desolada
O lo marino y lo areo en su desplazamiento por el espacio: An suele
verse el barco que pasa por el aire con las redes tendidas.
Imagen del "buque fantasma" que conecta la poesa con el cuento de
hadas y la creencia popular -el holands volador en la balada de Heine- y
establece una nueva relacin con Wagner en el uso de la leyenda nrdica y
el hroe maldito sediento de paz y felicidad condenado a viajar con una
sola tregua cada siete aos.
La confluencia de lo luminoso con lo no luminoso: An suele verse el
ahogado flotando entre dos aguas con el cuerpo luminoso.
O de lo comn con lo excepcional: An suele verse el velero como una cruz
con su Glgota interminable.
Imagen que banaliza la tragedia del Glgota o dramatiza la imagen del
velero-proyectando-sobre ella, como los tres palos deLvelero, laimagen del
Glgota, pero en cada caso mantiene la persistencia o continuidad
inmodificable de la visin.
La imagen siguiente, a la manera de ciertos cuadros de Magritte, propo-
ne para el ave y el mar la identidad material en lo heterogneo: Un pjaro
solitario como el mar, se aleja lentamente tal vez a causa de vuestros gritos.
Una nueva serie anafrica de imgenes apoyadas en el verbo "ver" con-
solida, finalmente, esta poesa de cualidad visiva y de posibilidades visuales
de representacin pictrica. El poema despliega con alusiones hermticas
inequvocas la descripcin de la corona del rey y las visiones grabadas en
ella, objetos o cuerpos ardientes, con perpetuidad del fuego: En ella se ve el
cuerpo de una mujer ardiendo en el incendio que se levanta de sus proPias carnes y
no hay manera de apagar las llamas.
373
Atendidas la dimensionalidad, violencia y ominosidad se da la maravi-
lla de la isla voladora: Yaquella de la isla arrancada por el viento que cae sobre
la ciudad.
Esta imagen es comparable a los dos cuadros de Magritte: "Le chateau
des Pyrines" Y "La fleche de Znon", aunque el estatismo aparente de la
roca en los cuadros del surrealista belga es modificado en la visin huido-
briana por el violento dinamismo tempestuoso y el carcter amenazante de
la isla que se precipita sobre la ciudad.
Otra imagen nos recuerda la obra de Hans Arp y Seuphor, El rayo, 1956,
cuando se describe: Yaquella del rayo entretejido en la lluvia de la borrasca.
En otra imagen la transparencia y la no transparencia se unen en una
resta o sustraccin: Ella es el fantasma de Piel transparente que no tiene rostro,
sino un vaco redondo entre el pelo y el cuello.
La mujer transparente sin cara podra compararse a la imagen traslcida
de "I1hereux donateur", 1966, Y otros cuadros que utilizan el efecto de trans-
parencia en Magritte, o donde se omite el rostro entre el pelo o el sombrero y
el cuello.
Si se quiere apreciar, ahora, una dimensin menos conocida an del
oxgeno invisible de la poesa de Huidobro lo podemos observar en un
ejemplo de intertextualidad o transtextualidad en la manera como la con-
cepcin genealgica del poeta de Temblor de cielo presta el sub texto recono-
cible de la visin nerudiana del poeta que aspira a dar voz a los enterrados
de Machu Picchu, describiendo el descenso y ascenso rfico, la visin del
descenso al abismo y el retomo, de Neruda es claramente anticipada por
Huidobro tanto en su sentido rfico como en la compasin social y la voz
prestada a los silenciados. Huidobro provee en este segmento de Temblor de
cielo, el antecedente inconfundible de un momento bien determinado de
Alturas de Machu Picchu. Dice Huidobro:
374
Od, od la voz de los muertos
La gran voz de los abuelos, la negra voz que tiene su raz; en lo ms pro fondo de la tierra
y que demora aos y siglos en llegar a la superficie y ms aos y ms siglos en encontrar
una garganta preparada.
La garganta poderosa que sea como una trompeta. La trompeta de las edades, la
trompeta de todos los que han sufrido, de todos los que han temblado en sudores de sangre
sobre el terror o el desaliento, la trompeta de todos los dolores, de todos los rencores, de
todas las venganzas. La trompeta de races pavorosas.
Od, od la voz de las tinieblas. Por mi garganta la tiniebla vuelve a la luz
Entrad a vuestra proPia caverna vertiginosa, bajad sin cloroformo a vuestras ntimas
profundidades. La sangre tiene luz proPia y los huesos desPiden chispas a causa de un
fsforo afiebrado semejante a un contacto elctrico.
Vase ahora cmo a ledo o reledo Neruda este fragmento en su elega
"Alturas de Macchu Picchu", XII, con la misma marca de descenso y ascenso
desde las profundidades para dar voz a los muertos y hasta el mismo senti-
do social que adoptar la apelacin nerudiana:
Sube a nacer conmigo hermano
Mostradme vuestra sangre y vuestro surco,
decidme: aqu fui castigado,
porque la joya no brill o la tierra
no entreg a tiempo la piedra o el grano:
sealadme la piedra en que casteis
y la madera en que os crucificaron,
encendedme los viejos pedernales,
las viejas lmparas, los ltigos pegados
a travs de los siglos en las llagas
y las hachas de brillo ensangrentado.
Yo vengo a hablar por vuestra boca muerta.
A travs de la tierra juntad todos
slos silenciosos labios derramados
y desde el fondo habladme toda esta larga noche,
como si yo estuviera con -vosotros 7mcliuo,
contadme todo, cadena a cadena ....
Dadme el silencio, el agua, la esperanza.
Dadme la lucha, el hierro los volcanes.
Apegadme los cuerpos como imanes.
Acudid a mis venas y a mi boca.
Hablad por mis palabras y mi sangre.
Esta es la transformacin o recreacin de una lectura no su destruccin
ni su mala interpretacin.
Diez aos despus, en lIr y palpar (1941) se manifiesta una vez ms el
texto continuo de la poesa huidobriana. El primer poema de la primera
seccin del libro trae una alusin directa y una explicacin metapotica de
Altazor en la parte final del poema "Hasta luego, r":
375
Os traigo los recuerdos de Altazor
Qjle jugaba con las golondrinas y los cementerios
Los molinos las tardes y las tumbas como bolsillos de mar
Os traigo un saludo de Alto,zor
Q.ue se fue de su carne al viento estupefacto
Hasta luego seores
Hasta luego rboles y Piedras
La alusin no slo establece una conexin entre los dos libros sino que
pone el acento en un aspecto del gran poema que establece una continuidad
con este libro en su dimensin constructiva o formal contribuyendo a defi-
nir un nuevo tipo de poema, entre otros.
La seccin n. "Poemas giratorios", propone un original tipo de poema con
antecedentes en Altazor. Dos segmentos, publicados independientemente, con
los ttulos de "Poema" y "Venus" se editaron en 1926 en las revistas Fa-vorables
Pars Poema, la revista de Juan Larrea y Vallejo, y en Panorama, re-vista de
Rosamel del Valle. Ms tarde en su edicin de Altazor (Madrid: Visor, 1981),
Ren de Costa recogi los textos manuscritos de estos dos poemas, que pasa-
ron a formar parte del Canto IV de Altazor (1931), sin advertir que es-tos eran
textos revueltos o poemas giratorios. La clave la propociona el poema cuando
dice en los versos que se intercalan entre los dos textos revueltos:
Rosa al revs rosa otra vez y rosa y rosa
Aunque no quiera el carcelero
Ro revuelto para la pesca milagrosa
El poeta retomara este tipo de poema dando nombre a la segunda sec-
cin del libro Ver y palpar: "Poemas giratorios y otros".
El poema giratorio es un poema creado que tiene otro poema como su
pre-texto o hipotexto o subtexto. Es decir, el poeta utiliza el corpus verbal
de un poema para escribir otro que utiliza ese corpus disponiendo las pala-
bras y construyendo el discurso en un nuevo poema que importa, al mismo
tiempo, que un reordenamiento, un nuevo acto de habla, nuevo tipo de
discurso, nuevo gnero lrico, una nueva matriz textual, modelo y amplifi-
cacin retrica, otro sentido y otro temple de nimo. La utilizacin de los
componentes verbales puede admitir o admite cambios en cuanto al nme-
ro o al gnero de las palabras y en los verbos al tiempo o al modo, ocasio-
nalmente utiliza un sinnimo de una palabra del subtexto. El poema girato-
376
rio es adems un poema parlante, es decir, un poema en el que hay una
presencia notoria de sintagmas coloquiales o de frases de uso lingstico
comn. El poema giratorio tiene como referencia vanguardista la "recette
pour fair un poeme dadaiste", que consiste en tomar un texto impreso de la
extensin que se desee, cortar, separando, cada palabra y echndola en un
sombrero. Despus de revolver cuidadosamente se va es-cribiendo las pala-
bras as como se sacan del sombrero, el resultado deber ser un poema
original y extraordinario. La receta dadaista juega al azar. El poema girato-
rio se entrega al delirio potico, construye guiado por la supraconsciencia
creacionista un poema nuevo y enteramente diferente.
Si tomamos solamente las cinco primeras lneas de los poemas girato-
rios 1 y II podremos percibir, espero, su cercana y su diferencia. El primero
constata un estado de cosas y declara fallido el engao por su tardanza. El
segundo exhorta o conmina a fulminar diversos factores amenazantes:
El espectro conocido por las tempestades como un caballo afiebrado
Aporta arbitrariamente su celeridad en los ojos del crepsculo
Estamos bloqueados por los remordimientos
El ataque de los remordimientos con voz de noche y lobo moribundo
Alerta sonmbulo folminado tus argucias llegan demasiado tarde
Dejmoslo hasta aqu. Veamos a continuacin como este segmento se
reordena en las primeras cinco lneas del poema siguiente:
Fulminad los lobos de brumas en visita
La metamorfosis trepante del foego populachero
Las argucias de la borrasca bloqueada por las estrellas
Los remordimientos anudados en torno a la memoria
Q,ue disminuye de da en da su celeridad
Solo en estas lneas se duplican las voces fulminado/fulminad, lobo/
lobos, tempestades/borrasca, remordimientos/remordimientos, celeridad/
celeridad, bloqueadoslbloqueada, alerta! alerta, argucias/argucias, metamor-
fosis/metamorfosis, populacho/populachero,
Ms abajo se repetirn: espectro/espectro, afiebrado/afiebrado, caballo/
caballo, afiebrado/afiebrado, arbitrariamente/arbitrariamente, crepsculo/
crepsculo, sonmbulo/sonmbulo, domicilios/domicilio, refrenar/refrenad,
377
fuegomensajero/fuego, recoger/recoge, camino/sendero, mujer/mujer, en-
tregar/ entregado, peripecias/peripecias, clandestinas/clandestino,
despechada/desconsolado, invasin/invasin, favoritas, favorita, historia/
historia, advertencia/advertencias, inevitable/inevitables, medalla/medallas,
desconsolada/desconsolado, visita/visita, paso balanceante/paso balanceante,
nudos/anudados,
No se repiten: ojos, ataque, voz, noche, brumas, llegan, demasiado, tar-
de, cultivador, trepante, oscuro, actos, olvidados, puede, nubes, vida, bella,
guillotina, cambiar, nada, proyectos, contrario, muerte, cabeza, otorga, ante-
mano, cuando, se aleja, pasado, incontinente, vaco, retiro.
Qu es todo esto, a fin de cuentas? Ludismo delirante. Todavia es la
supraconsciencia creacionista condicionada por un pre-texto y generando ve-
lozmente otro texto diferente en su gnero discursivo, su tono y sus motivos.
AlIado de estos poemas se dan otros de peculiaridades redundantes que
dan lugar a poemas como frmulas de encantamiento, rituales mgicos o
exorcismoa, como "Fuerzas naturales", "Los seores de la familia", "Ronda"
y "Contacto externo". En stos el poema se desarrolla a partir de un modelo
inicial en varias secciones complicadas progresivamente mediante la adicin
o incremento de palabras y nuevas derivaciones en que se ordenan y reordenan,
lnea por lnea, aumentando gradualmente su nmero. Otros son derecha-
mente constructivistas y ldicos, mezclan todos estos procedimientos y tipos
de poemas. Estos tienden a definir un nuevo modo de producir un poema
creado. El poema mismo se convierte en una performance o accin, algo
para ser visto y tocado, una suerte de poesa concreta.
A su vez, El ciudadano del olvido (1941) aparece enmarcado entre el pri-
mer y el ltimo poema del libro, en una identificacin autorreflexiva de la
angustia del hablante lrico por el ensueo de su ambicin creadora y la
condicin mortal de su existencia.
Este libro, menos constructivista que l-r y palpar presenta tambin poe-
mas rituales marcados por repeticiones anafricas y por repeticiones de
versos, nos propone el poema parlante. Se trata, dice Huidobro, de "un
nuevo lenguaje para la poesa, un lenguaje no cantante, slo hablado, par-
lante", es decir, un tipo de poema que se apoya marcadamente en formas
gramaticalizadas del lenguaje usual sometidas a modificativos desrrealizantes.
As por ejemplo, en su poema "Preludio de esperanza", que abre El ciudada-
no del olvido, se dice:
378
Cantas y cantas hablas y hablas
y ruedas por el tiempo
y lloras como lirio desatado
y susPiras entre largos agonizantes que no saben qu decir
A veces tambin res con tus huesos de gran noche
Sealados en su sitio de esqueletos
Designados en su trozo de tierra saludando al cielo
Pide conformidad para tus altos intereses
En el pas de la esperanza que despierta en tus costillas
Pide leccin al rbol acusado por sus excesos
y sus alas habituadas a todo trance
Escucha la salida del ro escucha la sombra adentro de la flor
Cantas y cantas hablas y hablas, y ruedas, y lloras, y suspiras, entre agonizantes
que no saben qu decir, a veces tambin res, trozo de tierra, Pide conformidad para
tus altos intereses, en el pas, Pide leccin, acusado por sus excesos, habituadas a todo
trance, escucha la salida del ro escucha. Todas estas son expresiones usuales
cercanas al coloquialismo habitual. Tales expresiones sin embargo quedan
sujetas a modificativos que alteran su condicin y las sacan de ella a una
esfera estrictamente creada. As, por ejemplo: y ruedas por el tiempo, y lloras
como lirio desatado, res con tus huesos de gran noche, Sealados en su sitio de
esqueletos, en el pas de esperanza que despierta en tus costillas, al rbol acusa-
do por sus excesos y sus alas habituadas a todo trance, escucha la sombra adentro de
laflor.
-Una rplica de la poesa parlante alcanzar la poesa de Gerardo Dego-
y su efecto inmediato se encuentra en Biografa incompleta (Madrid, Cultura
Hispnica, 1953), libro del poeta espaol que dedica a Huidobro con un
epgrafe y un poema "Hablando con Vicente Huidobro". El poeta espaol
crea poemas que utilizan numerosos giros lexicalizados o gramaticalizados,
cristalizados por el uso, sujetos claro est, a modificativos creados, entre
ellos algunos de los primeros poemas as llamados, ''Antipoema''. En esta
prctica debe verse en Huidobro y Diego los anticipadores de lo que se ha
llamado en Espaa la poesa de lo cotidiano y en Nicanor Parra, la antipoesa.
La lengua usual deca Emerson es para la poesa una lengua fsil. Sin el
modificativo creacionista no es posible la poesa ni siquiera la antipoesa.
No podemos extendemos aqu a los poemas genealgicos ni a los poemas
cosmolgicos que tienen su expresin ms notable en El pasajero del destino/
379
Le passager de son destin en el que el hablante lleno de angustia se debate sin
claudicar y de modo desafiante con el universo y la fInitud. Ni a otros gran-
des poemas como "Monumento al mar", poema largo de 113 versos, un poe-
ma dico, de alabanza al mar y de identifIcacin csmica. Ni a poemas
profticos de anunciacin del hombre nuevo, "Cambio al horizonte" y "Voz
de esperanza" o poemas del impacto de la guerra como "Edad negra", que se
publican a lo largo de los ltimos diez aos de la vida del poeta.
Un ltimo tipo de poemas, en una clasifIcacin que debemos considerar
abierta y que ofrece una variedad mayor que la que hoy da hemos conside-
rado, la constituye un poema que, entre su Ultimos poemas (1948) parece
importar la evaluacin del proyecto creacionista y vital del poeta. Con los
ltimos poemas nos referimos a los poemas publicados desde 1940 a 1946
en revistas y luego a aquellos poemas autnticamente inditos y de publica-
cin pstuma que pueden remitirse a los ltimos diez o quince aos de vida
del poeta y otros, muy especialmente, a los ltimos dos o tres aos de su
vida. El poeta se refIri a ellos en su entrevista con Jorge Onfray y en la
carta aJuan Larrea de 1947:
"Respecto de la ltima etapa puedo adelantarle que ella se compone de
poemitas de un tono diferente, quizs con algn parentesco con los poemas
de Tout a coup. Algunos que han ledo esos versos inditos los encuentran
demasiado desprendidos o desdencarnados. Tal vez lo sean. En todo caso,
obedecen a un momento muy primordial de mi vida".
En nuestra edicin hemos agrupado estos poemas en dos secciones fma-
les, separadas de aquellos poemas no recogidos en libro pero publicados en
los aos 30 Y 40 del conjunto de los poemas igualmente publicados que
muestran un carcter de poesa poltica o de circunstancias. Entre los autn-
ticos poemas pstumos puede distinguirse los poemas inditos que tienen
como motivo la muerte de la madre ocurrida ocho o nueve aos antes de la
del poeta. Otros son los poemas autorreflexivos que ironizan o no su sueo
potico y se enmarcan en el sentido de los tiempos -la guerra, la muerte-,
poemas de amor, poemas metapoticos, poemas constructivos, poemas de
amor y dolor con motivo de la ocupacin de Francia por los alemanes.
De esos textos fInales de Huidobro destacaremos, fInalmente y para
terminar, tres poemas pstumos. El primero es el que afirma: "Eramos los
380
elegidos del sol", poema que propone la armona original del universo,
inconsciente para los amantes o para aquellos que disfrutaron sin saberlo de
una edad de oro, y lo hace desde la conciencia de la cada en la decepcin,
la tristeza, el extravo y la muerte, la dolorosa conciencia de la finitud del
amor y la queja por la incomprensin padecida o la incapacidad de compar-
tir el sueo de una eternidad desde la conciencia herida por el anhelo de
infinito:
Eramos los elegidos del sol
y no nos dimos cuenta
Fuimos los elegidos de la ms alta estrella
y no supimos responder a su regalo
Angustia de impotencia
El agua nos amaba
La tierra nos amaba
Las selvas eran nuestras
El xtasis era nuestro espacio proPio
Tu mirada era el universo frente a frente
Tu bellelJl era el sonido del amanecer
La primavera amada por los rboles
Ahora somos una tristeza contagiosa
Una muerte antes de tiempo
El alma que no sabe en qu sitio se encuentra
El invierno en los huesos sin un relmpago
- y todu-esto porque-t nrrsupistt lo-que es la etemidful- -
Ni comprendiste el alma de mi alma en su barco de tinieblas
En su trono de guila herida de infinito
Cabe tambin la exhortacin a identificarse con la vida del cosmos, a
dignificar el tiempo pasado y el sentido de la muerte. El universo se mueve
en una direccin de espiritualidad creciente como una negentropa que com-
bate la muerte. Pregunta por el fundamento del hombre y se contesta con la
memoria oscura de un paraso perdido:
Abramos nuestro pecho
Para que el cielo se reconozca
Ayudemos a la tierra a sostenerse
A ser grandeza en su manto de recuerdos
381
y no un simple navo en marcha
Qjle ello, sea el pensamiento que lo, eleva
Q,ue sea el sentirse a s misma
El sufrimiento que arraiga hasta debajo de /o,s tumbas
Brotan los ros para hallo,rse solos
Nacen los rboles y lo,s casas de los hombres
Se forman raQlS buscando una flor maravillosa
El mar se mueve para que no lo olviden
Todo anhelo, una dulce comprensin admirativa
Dnde est el hombre y el fundamento oscuro
En dnde est lo, desventura lo, voluntad y el ansia
y l aparece en su razn de ser
Qjl buscas hombre de mirada variable
Algo que se ha perdido entre los siglos
Algo que era nuestro y demasiado grande
Tan esencia de todo que no supimos ver
y se nos fue en tinieblo,s vida abajo
La vocacin del cambio es persistente como el tiempo ms all de todo
designio. La esperanza nunca muere:
El ao surcaba los aires en sus meses
Como el himno devorando /o,s o/o,s extasiadas
Flor traslcida en sus barcos de vida o muerte
Nada vas a decirnos que no sepamos como t
Las lneas de lo, mano son intiles
y as mismo /o,s lneas de batallo,
Digamos a los ojos que tanto han devorado
Q,ue an hay algo nuevo o que podra serlo
El viajero sin fin, la imagen del poeta como viajero sin fin, peregrino,
explorador, globe-trotter, marino, es permanente en su poesa. Tambin lo es
la conviccin de que su ser se prolonga en su raza y en la tierra y el cosmos
en que su cuerpo se reintegra sumndose a un proceso infinito de transfor-
macin. El poeta estaba menos seguro y acaso menos ambicioso de que su
poesa, como el gran proceso cosmolgico de expansin, se prolongara en
la poesa chilena y de la lengua. Sin embargo, esta dimensin ltima es
382
cierta y verificable, ms all de lo ya anotado en relacin a Neruda, sobre lo
cual queda mucho que decir, sino en toda la poesa de la vanguardia con-
tempornea de diversas lenguas europeas y americanas, en especial. Y no
importa si la va ha sido la autntica recreacin y asimilacin de su poesa
o la parodia, la stira o el acento en una de las modalidades de su creacin.
El dilogo con su poesa no est dado slo por la frase cordial de Gerardo
Diego: Hablando con Vicente Huidobro, que es dilogo creador, recreador y
dignificador de su poesa. Tambin est hecho de la asimilacin indiscuti-
ble que la poesa espaola de lo cotidiano, la antipoesa y la oralidad de la
poesa del 72 y del 87 y de los poetas del 2000 han hecho hasta hoy en esta
frontera abierta al infinito. Para qu decir nada de las ambiciones visuales
de la poesa y de los artefactos de Nicanor Parra y de los poetas actuales.
Huidobro est presente y triunfante vive, viajero sin fin, en el cuerpo cs-
mico y en expansin de la poesa chilena.
383
SESION PBLICA Y SOLEMNE DE
HOMENAJE A LA FACULTAD DE MEDICINA
DE LA UNIVERSIDAD DE CHILEl
DR. ALEJANDRO GOI G.
Como alta tribuna de la medicina nacional, a la Academia Chilena de Me-
dicina le corresponde destacar aquellos aportes que los profesionales y las
instituciones mdicas han hecho en beneficio de la educacin y la cultura
del pas. Tal reconocimiento es parte de su propsito institucional de pro-
mover el cultivo y desarrollo de la medicina, la educacin mdica y la
salud pblica.
Hoy hemos convocado a esta Ceremonia Pblica y Solemne con el fin
de rendir un homenaje de reconocimiento y adhesin a una institucin edu-
cacional que ha sido seera en la historia de Chile y que, este ao, ha cum-
plido 170 aos al servicio de la educacin y la formacin profesional: la
Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. En verdad, son pocas las
instituciones surgidas despus de la Independencia del pas que tengan una
tan prolongada, sostenida y fructfera existencia como esta Facultad de
Medicina.
Llama la atencin- que en -Chile se haya c-recido -un -Curso -foim-al oe --
Ciencias Mdicas en 1833, quince aos despus de la Independencia efecti-
va de la Repblica, por iniciativa y bajo el alero del Estado y que, en el
transcurso de pocos decenios, la Escuela de Medicina hubiese alcanzado un
importante desarrollo institucional. En efecto, antes de que finalizara el
siglo XIX, sus profesores haban promovido iniciativas relevantes en favor
de la medicina. Fundaron la Sociedad Mdica de Santiago en 1869 y, en
1872, la Revista Mdica de Chile -la segunda ms antigua de habla hispana-
dando inicio as a la educacin mdica continua en el pas. Una iniciativa
I Palabras del Presidente de la Academia Chilena de Medicina pronunciadas en Sesin
Pblica y Solemne de Homenaje a los 170 aos de la Escuela de Medicina de la Universidad
de Chile, 15 de octube de 2003.
385
novedosa y singular para la poca fue el envo, en 1874, de mdicos becados
por el Gobierno para perfeccionar sus conocimientos en Europa. La organi-
zacin del primer Congreso Mdico Chileno en 1889, fue un signo inequ-
voco del desarrollo que haba alcanzado la medicina nacional, y, smbolo
material de este progreso institucional, fue la inauguracin ese mismo ao
del hermoso edificio de la Escuela de Medicina de la calle Independencia,
de lneas arquitectnicas clsicas, que fuera lamentablemente destruido por
un incendio en 1948. En su primera poca, como lo ha hecho notar el Dr.
Ricardo Cruz Coke, tambin fue muy importante la influencia poltica tu-
vieron algunos profesores de la Escuela, lo que seguramente contribuy a
impulsar el avance de la medicina en nuestro pas ..
Tan destacable como estas conquistas tempranas de la Escuela de Medi-
cina, es constatar que durante el siglo xx no se limit a reposar en su tradi-
cin, sino que sigui esforzndose en el camino del progreso, incorporando
a la enseanza mdica la investigacin cientfica sistemtica. Hacia media-
dos del siglo pasado alcanzara una total consolidacin institucional y un
gran prestigio educacional y social, tanto en el pas como en el extranjero.
En el transcurso de los ltimos cincuenta aos, pese a todos los avatares
polticos en las universidades y en el pas, fue expandiendo su mbito de
accin a otras reas de la salud, promovi la creacin de nuevos conoci-
mientos a travs de la investigacin cientfica, actualiz sus programas edu-
cacionales, abri amplios cauces para la formacin mdica especializada y
la obtencin de los grados acadmicos superiores, multiplic sus laborato-
rios y moderniz su biblioteca.
Es notable que partir de una modestsima Escuela ubicada en la calle
San Francisco, contigua al viejo Hospital SanJuan de Dios, y en un ambien-
te social desfavorable, haya llegado a convertirse en lo que es hoy: una
Facultad de Medicina compleja y moderna.
En una muy extensa infraestructura fsica, dispone de numerosas aulas,
laboratorios de investigacin y espacios de recreacin; forma profesionales
en ocho carreras de la salud; tiene un destacable presencia en la especializa-
cin mdica de posttulo y en el posgrado; es uno de los principales centros
de investigacin en ciencias biolgicas y mdicas en el pas; desarrolla un
extenso programa de educacin contnua y de extensin a la comunidad y,
en una moderna biblioteca dotada de tecnologas de informacin avanza-
das, cobija un acervo bibliogrfico y documental nico en el pas Su Escue-
386
la de Salud Pblica es la ms antigua y prestigiosa del pas y sus Departa-
mentos de Estudios Bioticos y Humansticos y de Educacin en Ciencias
de la Salud y el Museo Nacional de Medicina, dan cuenta de su preocupa-
cin por la formacin humanstica de sus estudiantes. La institucin cuenta,
finalmente, con un extenso, variado y calificado cuerpo de profesores en las
reas de las ciencias bsicas, clnicas y de salud pblica, jerarquizado en
funcin de un estricto y riguroso sistema de evaluacin acadmica. Por la
magnitud, seriedad y calidad de sus actividades acadmicas, la Facultad de
Medicina de la Universidad de Chile ha llegado a ocupar una posicin de
liderazgo en la educacin mdica y la investigacin biomdica en el pas y
en latinoamrica. Esto gracias a la labor de eminentes conductores institu-
cionales inspirados en Blest y Sazie y miles de profesores que han contribudo
con su esfuerzo y su inteligencia a engrandecerla. Podemos afirmar que, en
mayor o menor medida, todas las instituciones mdicas chilenas, educacio-
nales, cientficas y asistenciales, encuentran sus races cercanas o remotas
en la iniciativa de profesores de la Facultad de Medicina de la Universidad
de Chile.
A las altas autoridades de la Facultad de Medicina y de la Universidad
de Chile que nos acompaan en este Acto, les expresamos nuestros parabie-
nes con motivo de su 170
0
aniversario, desendoles el mayor de los xitos
en sus actividades acadmicas actuales y futuras en beneficio de la medici-
na chilena de nuestro pas.
Probablemente, para un pas joven como el nuestro 170 aos es un lapso
- -de-tiempo histrico respetable. Cabe -preguntarse- cules han -sido- tos
condicionantes sociales, culturales y polticos que explican la creacin y
desarrollo de la Escuela de Medicina en los comienzos de la vida de la
Repblica.
Hemos invitado a una distinguida historiadora -la profesora Sol Serra-
no- para dictar la Conferencia Magistral de Homenaje a la Facultad de
Medicina de la Universidad de Chile. Agradecemos su gentileza de aceptar
nuestra invitacin y le expresamos que para la Academia de Medicina es un
privilegio poder contar con su ilustrada participacin en este Acto.
La profesora Sol Serrano es Licenciada y Doctora en Historia de la
Pontificia Universidad Catlica de Chile y Master of Arts de la Universi-
dad de Yale. Su importante obra histrica ha obtenido un amplio reconoci-
miento nacional e internacional. Ha sido investigadora visitante y rniem-
387
bro asociado de prestigiosas instituciones como el Colegio de Mxico, el
Antony's College de la Universidad de Oxford, el Erasmus lnstitute de la
Universidad de Notre Dame y la Universidad de Pars l, Sorbonne. En su
trabajo acadmico la Profesora Serrano se ha interesado particularmente en
la historia del Chile del siglo XIX. En uno de sus libros ms importantes:
Universidad y Nacin. Chile en el siglo XIX, examina la relacin entre la oferta
estatal y la demanda social por conocimientos y servicios profesionales en
un contexto liberal de construccin del Estado.
Constituye un honor para nuestra Academia poder escuchar una voz tan
autorizada como la de la Profesora Serrano para comentar el entorno so-
cial, cultural y poltico en que nace y se desarrolla la ilustre Escuela de
Medicina de la Universidad de Chile, a la que hoy rendimos homenaje y de
la cual el pas puede sentirse orgulloso.
388
LA FUNDACIN
DE LA ESCUELA DE MEDICINA:
EL VALOR DE ESTA VIDAl
PROF. SOL SERRANO
Historiadora
Desde que el presidente de esta Academia Dr. Alejandro Goic me invit a la
celebracin de hoy, no s si ha predominado el m el orgullo vanidoso de
semejante honor o la duda persistente de si tendra algo interesante, o nue
vo, u original que decir.
Qu preguntarle hoya 1833 cuando se abri la Escuela de Medicina?
Con que ojos mirarlo? Resaltar la precaliedad de la sociedad que la fun-
daba? Visitar a sus padres fundadores cuya leyenda es una historia cada
vez ms verdadera? Cmo venir a esta academia a contarles su propia
historia?
Mi disciplina es tan antigua como la de ustedes. Herdoto no nos dej
juramento, pero nos dej un relato y en sus nueve historias nos leg un
mtodo: primero inquirir, luego narrar sobre hombres de un tiempo y de
un espdcio determinadc). No sabemos si lo que Herdoto nos cont de lls
persas y de Asia Menor era exactamente as, pero sabemos que tampoco lo
invent.
La historia. no fue considerada ciencia porque era un relato, y como tal,
mutable, efmero, contingente, frente a la filosofa que conoca lo perma-
nente.Junto al desarrollo de las ciencias modernas, las ciencias humanas
repensaron sus propias epistemologas. El positivismo pretendi homolo-
gar unas ciencias con las otras, con la ilusin de que el sujeto que conoca
pudiera establecer, en la tan famosa frase de Ranke, "los hechos tal cual
fueron". La disciplina hoyes altamente sofisticada en sus mtodos y en sus
marcos conceptuales, pero no tiene ni puede tener un consenso epistemo-
lgico corno lo tienen las ciencias naturales o de la vida.
I Conferencia presentada en Sesin Pblica y Solemne de Homenaje al cUlllplir 170
aos la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile; 15 de octubre dI' 2 0 0 : ~
389
La historia es una disciplina de fronteras sinuosas y los historiadores
podremos tener estndares de competencia, pero no hay certificado, escue-
la, asociacin ni ley que establezca ni que pueda establecer un monopolio
de este saber. Bendito sea!
En cierto sentido, todos podemos ser historiadores, sencillamente por-
que la historia no es mas que un relato fundado de nuestra temporalidad. Es
un relato abierto a la memoria, al recuerdo, y tambin a la heuristica y a la
hermenutica.
Somos, por tanto, disciplinas enteramente opuestas.
Yo quisiera que pensramos 1833 desde la perspectiva de una ciencia y
de una profesin que en Chile no tena mas desarrollo ni su objeto de co-
nocimiento estaba ms constituido que el de la historiografa. Miremos la
profesin como un oficio que no todos podan hacer -como no todos po-
dan escribir historias veridicas- pero que muchos podan practicar desde
la experiencia acumulada entre enfermedad y curacin. Lidiar con el cuer-
po poda sencillamente ser como lidiar con la memoria.
Estoy diciendo una perogrullada, pero si pensamos en 1833 tenemos
que pensar como la profesin cientfica se va entrelazando con esas prcti-
cas sociales de profunda raigambre; es decir, como se construye el mono-
polio de ese saber y de esa profesin. Sin ese monopolio, la fe pblica
podria ser engaada en base a ofrecer un servicio cuya base cognitiva no
estuviera debidamente certificada.
Este monopolio es relativamente nuevo en la historia occidental, es un
fenmeno del siglo XIX que est en directa relacin con el desarrollo de la
medicina efectivamente como una ciencia. La historia de las ciencias y de
la tecnologa es el nico campo de la historia en que podemos hablar con
certeza de progreso porque tenemos los instrumentos para medirlo. Por
ello, las historias de las medicinas son como una historia evolutiva de la
ceguera a la luz. Sin embargo, es una historia que en su relacin con la
sociedad no describe esa misma curva. Es muy distinta y est abierta toda-
va a mucho cambio, critica y escrutinio. Cuando pensamos en 1833 creo
que tenemos que pensar tambin en esta dimensin contradictoria y paradojal.
Si tuviera que hacer una critica a nuestras historias de la medicina -tanto
las hechas por mdicos como por historiadores y por tanto es tambin una
auto critica- es estudiar la disciplina y la profesin slo desde ella misma y
no desde la sociedad en la que se inserta. Es una sociedad de la oferta, pero
390
no de la demanda. A lo ms se estudian enfermedades y enfermos, pero no
a los sanos y su idea de salud. Al final, no llegamos a la pregunta que todos
debemos hacernos en este tema: cmo esa sociedad vive el valor de la vida
y el valor de la muerte.
Al fin de cuentas, si los historiadores trabajamos con el tiempo humano,
ustedes trabajan con el cuerpo humano. Entonces la medicina debiera ser
principalmente en 1833 yen 2003 cunto y cmo ha cambiado en el tiem-
po la vivencia del cuerpo y la vivencia de la vida y de la muerte.
Digo esto estrictamente desde la historia. No soy capaz de hablar desde la
filosofa y la antropologa. Soy una historiadora de picota y martillo y quisiera
desde ah, intentar aunque precariamente imaginar 1833 desde esta pregunta.
La profesin mdica en Chile es la que se ha constituido con ms xito
en nuestra historia. Por mil razones que no es del caso entrar aqu, cultiva-
ron su propia identidad desde muy temprano. Se constituy el corto espa-
cio de medio siglo ms o menos entre 1833 y la dcada 1870 cuando se fun-
da la Sociedad Mdica (1869) la Revista Mdica (1872). Cuando digo exitoso
me refiero a tres condiciones mnimas: una enseanza slidamente estable-
cida que justificara reclamar el monopolio de la profesin, un sistema jur-
dico que le reconociera ese monopolio, un cuerpo de profesionales organi-
zado como tal y finalmente, quizs el ms relevante, el valor que esa sociedad
le da al servicio profesional. Estas condiciones de profesionalizacin exitosa
nos conducen a instituciones claras: una escuela de medicina, un estado que
regula, un servicio y un mercado. Con bases ms o menos precarias, estos
cuatro- pilares estaban en-pie hacia 1 8 7 ~ Haba-pasado de ser un -oftcio-
tradicional emprico a una profesin moderna basada en la ciencia.
Cuando en la dcada de 1830 se plante la necesidad de establecer un
curso mdico, contemplado en los programas del Instituto Nacional desde
1813, exista una regulacin de la profesin y prcticamente nada ms. Al
contrario de los pases sajones donde la profesin se constituy desde el
desarrollo interno de los empricos anteriores, en Chile tuvo que crearse en
contra de ellos por la calidad de su formacin. Fueron los extranjeros, ya es
una historia tan sabida, quienes aportaron el saber de la disciplina y en la
dcada del 30 se hicieron cargo del protomedicato y de prestigiar la profe-
sin dentro de una elite que no le otorgaba mayor valor ni a la ciencia, ni al
campo ni al servicio. Aunque sea una cita muy conocida, me permito vol-
ver a las palabras de Guillermo Blest de 1826 criticando a la elite chilena:
391
"Permtaseme preguntar a aquellos que piensan tan bajamente de los mdi-
cos (encantadores o hechiceros) si la medicina no se mirara como una ciencia
que abre un vasto e interesante campo, Por qu se encuentran dedicados a
su estudio los primeros talentos de las naciones? El mirar la medicina como
un mero arte y sus profesionales corno miembros inferiores de la sociedad,
es demostrar nuestra propia ignorancia y poner nuestras opiniones en opo-
sicin a las del mundo".
En 1833 confluy la voluntad progresista del gobierno con la disposi-
cin de estos mdicos extranjeros -tampoco eran muchos- para formar el
primer curso que contribuira a desvanecer esa preocupacin vulgar que
haba llevado al descrdito de la profesin en el pas. De los 4 profesores
solo dos tenan estudios formales -Blest y Sazi- y demor nueve aos
formar los primeros cuatro mdicos chilenos. En 1872 tena once profeso-
res, nueve de ellos egresados de la facultad y 150 alumnos. En 1865 haba
un mdico autorizado por cada 8.098 habitantes.
Todas nuestras crnicas coinciden en sealar que el prestigio de los
mdicos y, por tanto, del prestigio de su servicio, se inici con los extranje-
ros dentro de la elite. Era obvio que ese fuera el primer sector no slo
porque tena el dinero para pagarlo, (recurdese que en esa poca casi no
haba tecnologa y era barato), sino porque era el sector mas instruido y por
tanto con ms capacidad de hacer la relacin entre ciencia y servicio, que,
insisto, era nueva. Pero en el resto de la poblacin, el servicio de un mdico
autorizado era algo desconocido y uno de los aspecto ms interesantes de la
medicina del XIX es cmo los doctores graduados de la Facultad van am-
pliando el mercado de servicios en contra de los curanderos, sangradores,
hierbateros, meicas etc en quienes la mayor parte de la poblacin tena
mucha ms confianza. En las ciudades menores, en los pueblos y en las
villas lentamente se fue instalando el mdico de ciudad, la primera figura
profesional de la medicina a lo largo del pas. El mundo rural qued ente-
ramente ajeno. La masificacin de los servicios mdicos fue un fenmeno
del siglo xx.
Pero qu era la salud hacia 1833? Era un estado de la naturaleza, que al
igual que sta, era dificil de controlar. Cualquier lectura de archivos y corres-
pondencia de este perodo muestra hasta que punto la salud o la enfermedad
son un tema recurrente. Es quiz de lo que ms se habla. Pueden ser males
392
menores que se enfrentan con remedios caseros o males mayores frente a los
cuales no hay ms que resignacin. Los hospitales son entonces -hay solo dos
en Santiago- tal como su etimologia lo indica, lugares de hos-pedaje, hospe-
daje donde pasar la noche pero principalmente hospedaje donde ir a morir.
Los ms pobres entre los pobres de la ciudad morian en ellos para que les
dieran sepultura y en las noches salan los carretones desde el SanJuan de
Dios al Cementerio General para enterrarlos. La salud pblica era, en reali-
dad, beneficencia y la beneficencia era un vnculo jerrquico entre los ricos y
los ms pobres, los indigentes.jerarqua de clase que ms tarde se transform
en jerarqua cientfica. Era tambin, y ya hablar de eso, un vnculo religioso.
La Junta de Beneficencia en el momento en que nos ocupa tena solo un
mdico entre sus doce directores. Eran hombres piadosos, filntropos y prs-
peros quienes administraban los legados que mantenan esos dos hospitales y
el Hospicio de pobres. La relacin entre hospital y caridad, beneficencia o
misericordia, se debe a que el dbil es el pobre enfermo vago en la ciudad.
Otra cosa es el pobre sano, a ese se le da limosna en la puerta de la casa, en la
puerta del convento.
Los vagos de las ciudades fueron siempre objetos de polmicas. Hubo
distintas corrientes en la Europa del Antiguo Rgimen: para algunas co-
rrientes catlicas del siglo XVI los vagos eran fundamentales en el paisaje de
la ciudad pues le recordaban al rico su flaqueza y le permitan salvarse.
Para otros, era progresivamente un espectculo incompatible con la civili-
zacin de las costumbres de las ciudades. Como seala Philipie Aries en
ima nermo-sa y aguda frase, el repudio de los ricos precedi a la vergenza
de los pobres. Haba que distinguir entre los pobres incapaces -esos eran los
enfermos- y los pobres holgazanes. A los primeros haba que internarlos en
asilos, a los segundos incorporarlos al trabajo. Fue lo que se ha llamado el
"gran encierro", es decir, llevarlos a hospitales y hospicios. Aquello suce-
di en Francia en el siglo XVII, pero en Santiago de Chile el encierro apenas
exista. Se produjo en realidad a lo largo del siglo XIX cuando primero las
monjas de las Hermanas de la caridad y luego el cuerpo mdico como tal se
hizo cargo de los hospitales.
Si el hospital era el hospedaje para morir -los relatos de esas religiosas
francesas cuando entran por primera vez al San Juan de Dios muestran a
estos pobres en los pasillos esperando una bendicin para que SanJuan los
llevara al cielo- cabe preguntarse como era la enfermedad en los otros. Era
393
una realidad privada, que se daba y se reparaba en la casa en base a ese
saber emprico propio de la cultura oral y probablemente ya en ese tiempo
con mayor conocimiento mdico y farmacutico. Las boticas eran lugares
centrales de la ciudad. Por tanto, la enfermedad dura se vive con cierto
fatalismo. No est en el horizonte de lo posible vencerla.
Sencillamente en esa sociedad, ricos y pobres aunque ms pobres que
los ricos, vivan la muerte como un hecho radicalmente cercano. Las pestes
se sucedan con pasmosa frecuencia. Algunos lograban escapar al campo
donde la infeccin era menor, algunas eran ms inofensivas, otras podan
matar a ms de 1.500 personas en una ciudad de 65.000 como era Santiago
aos antes de la fundacin de la Escuela de Medicina. Las estadsticas de esa
dcada son poco confiables, pero usemos el Anuario estadstico de 1860
segn el estudio de un mdico: la vida media era un poco menos de 25
aos, la mortalidad infantil era de 305% y la mortalidad bruta era de 23,8.
Estudios europeos del siglo XVII calculan que una madre que tenia ocho
hijos, solo dos llegaran a la adultez.
La vida era un recurso tan escaso que no haba que apegarse a ella. En la
as llamada devotio moderna, la avaricia no era la acumulacin de bienes
sino un exceso de apego a la vida, era vivir sin el desapego que la futilidad
de esta vida requera.
Si esta vida era tan escasa, no lo era la otra. Alli estaba la salud, en la vida
eterna. Pero la vida eterna era un triunfo muy dificil de obtener. Muy bien po-
dra ser el fuego eterno. Era un consuelo o era un terror. La teologa cristiana.
hacia fines del siglo XIII, ide ese espacio tan necesario que era el purgatorio.
Hacia 1830 renacan en Santiago antiguas cofradas que haban entrado
en decadencia despus de la Independencia, pero sobre todo se fundaban
otras nuevas en tomo a advocaciones que despertaban gran devocin. Poda
la cofrada de la Virgen del Carmen, del Trnsito, de las Mercedes, del
Rosario o la del Cordn en San Francisco, o la de nimas, algunas ms
nuevas hacia mediados de siglo como los Hijas de Maria en honor a la
Inmaculada Concepcin o al Sagrado Corazn de Jess. Haba cofradas
muy populares, pero en general estas cofradas tenan una directiva que era
de la elite y un enorme cantidad de miembros que son de ambas clases
sociales. Son mixtas y pueden tener nmeros tan importantes como 6.000 o
70.000 asociados. Los cfrades pagaban asiento y luminaria por 20 aos o
se rescataban y a cambio participaban de todas las indulgencias de la cofra-
394
da, de las fiestas que le eran propias y de sus misas mensuales. Sobretodo,
la cofrada le prometa ya fuera su sepultura o, principalmente, los respon-
sos y rezar por l. Las cofradas son una inversin gigantesca en la vida
eterna: el cfrade recibira en vida un nmero importante de indulgencias y
en su muerte los vivos seguiran rezando por l para siempre, para sacarlo
del purgatorio, como l en vida haba rezado por sus hermanos muertos.
Esta es la economa de la salvacin.
En esta vida tan corta, haba que invertir en la vida eterna. El cuerpo,
entonces, tena otro valor. Ello se refleja en las prcticas mortuorias.
Antes de la fundacin del Cementerio general, solo los ricos tenan tum-
bas en los templos. Era un beneficio de los protectores de las congregaciones
o parroquias y privilegio de autoridades civiles y eclesisticas. La gran ma-
yora se enterraba en osarios hasta mediados del siglo XIX. Es decir, nadie
nunca les pondra flores en su tumba. No era necesario. Era ms til rezar por
ellos como difuntos. Todava en 1863 cuando el8 de diciembre se incendi el
Templo de la Compaa y murieron ms de dos mil mujeres y 24 hombres,
las vctimas fueron sacadas en 164 carretones de las ruinas del templo al
cementerio y fueron enterrados en una misma fosa que 200 hombres cavaron
durante cinco das. Los cadveres no se podan reconocer.
No es casualidad que en la Europa catlica y en Amrica las primeras
obras de caridad estuvieran relacionadas con hospitales en el sentido que lo
mencion antes. Ya en el siglo XVII, en Francia empieza a surgir un concepto
nuevo de caridad que tiene que ver no solo con ayudar a morir sino tambin
~ o ~ ayUdar a viVIr. Era la espiritualidad ae San Vicente de Panly sus Herma-
nas de la caridad que fue la primera congregacin femenina que sale del
convento hacia los pobres. Entre nosotros la primera asociacin de este tipo
fue la Hermandad de Dolores, de fundacin heroica y romntica, pues lo
hicieron los patriotas exiliados en isla de Juan Fernndez, catlicos ilustrados
como Manuel de Salas. Fue la primera que fund dispensarios y atendan a
los enfermos que no llegaban a los hospitales. A mediados de siglo vendran
las Hermanas de la Caridad, de la Providencia, del Buen Pastor que estaban
todas ligadas a la proteccin de esta vida como una forma de ganar la otra.
Entonces ciencia y caridad van convergiendo en el valor de esta vida
que influye poderosamente en la concepcin de un individuo moderno, no
solo como ese ideal humanista del Renacimiento, sino como un valor so-
cialmente compartido. Como cultura.
395
En la segunda mitad del siglo, los nuevos hospitales como el del Salva-
dor o San Vicente de Paul se centran en la salud, en el cuerpo enfermo con
la posibilidad de mejorarlo. Las mutuales herederas en cierto sentido de las
cofradas, ofrecern a sus miembros servicio mdico y farmacutico. Los
mdicos lograrn con dificultad y solo hacia fines de siglo que la beneficen-
cia se llamase higiene y que ellos la organizasen. Desaparecern los osarios.
Aparecen las funerarias. Solo los pobres de solemnidad sern enterrados sin
identificacin. Los otros lograran comprar nichos por un ao y los ms
ricos comprarn tumbas de familia. Era la forma de nombrar los nichos
cuya propiedad era eterna.
La historia posterior la conocen ustedes. tanto mejor que yo. La vida
dej de ser un recurso escaso y la muerte tan temida, es hoy ms temida que
nunca antes en la historia de nuestra especie. Tanto hemos aprendido a vivir
que ya no sabemos cmo morir.
Lorenzo Sazi luch solo en su pobre casa cerca del Hospital SanJuan
de Dios con la enemiga de toda su vida. En esos cuatro das de soledad
crey que una vez ms la vencera, pero la enfermedad le gan, la misma
que haba adquirido curando a los apestados de las calles de Santiago. Uno
de sus panegiristas dijo que le haba entregado la vida a la ciencia del dolor.
396
A la ciencia del dolor hoy la llamamos ciencias de la vida.
Esa es la historia de estos 170 aos.
UNA AMENAZA A LA SERIEDAD Y
PRESTIGIO DE LA MEDICINA CHILENAl
DR. ALEJANDRO GOI G, DR. RODOLFO ARMAS M,
DR. OCTAVIO ENRQUEZ L, DR. CARLOS TORO y DR.JUAN LUIS CASTRO
Presidentes de las Instituciones Mdicas Chilenas
La Academia Chilena de Medicina, la Asociacin de Facultades de Medici-
na, la Corporacin Nacional Autnoma de Certificacin de Especialidades
Mdicas, la Asociacin de Sociedades Cientficas Mdicas de Chile y el
Colegio Mdico de Chile estiman que, las indicaciones legislativas al Pro-
yecto de Ley que el Gobierno ha hecho al Parlamento de la Repblica
respecto a la Certificacin de Especialistas y Subespecialistas mdicos y a
los Protocolos de Atencin de Salud, constituyen una seria amenaza a la
seriedad y prestigio nacional e internacional de la medicina chilena.
1.- El Proyecto de Ley otorga a una futura Superintendencia de Salud -un
organismo administrativo del Estado- la facultad de certificar las com-
petencias de los especialistas y subespecialistas mdicos, en funcin de
estndares que son definidos y resueltos por autoridades administrativas
En una, sociedad libre, asuntos de esta entidad no pueden
quedar al arbitrio de autorioades del Estado, SIno que competen a -orga-
nismos tcnicos y autnomos de la ms alta aptitud y legitimidad.
La comunidad cientfica y mdica del pas ha desarrollado durante
dcadas la formacin y certificacin de los especialistas y subespecialistas
mdicos, a travs de las Facultades de Medicina y la Comisin Nacional
Autnoma de Certificacin de Especialidades Mdicas (CONACEM), sobre
la base de altos niveles de exigencia, cautelndose as eficazmente la fe
pblica.
CONACEM es una entidad integrada por representantes de la Aca-
demia de Medicina, las Sociedades Mdicas, las Facultades de Medicina,
el Colegio Mdico y el Ministerio de Salud, que lleva 18 aos de funcio-
1 Declaracin Pblica, Santiago de Chile, 14 de julio del 2003.
397
namiento continuo, que goza de la aceptacin de la comunidad mdica
nacional y de las instituciones que proporcionan atencin de salud y
que ha servido de modelo para la creacin de organismos similares en
otros pases.
Ahora se propone al Parlamento la creacin de un rgano poltico-
administrativo del Estado que definir la calidad de especialista o subespe-
cialista mdico. Esto pone en serio riesgo la objetividad, imparcialidad
y legitimidad del reconocimiento de las competencias profesionales
mdicas, introduce un elemento de discrecionalidad eventualmente
abusiva, no resulta aceptable ni para nuestras comunidades ni para el
bien de las personas y daa gravemente la tradicin de seriedad y el
prestigio que posee la medicina chilena.
2. Del mismo modo, resulta inaceptable que la elaboracin de los protoco-
los de atencin est a cargo de una autoridad poltico-administrativa, en
vez de reflejar la opinin autorizada de los expertos mdicos. Esto pone
en serio riesgo su fundamentacin cientfica y significa una deslegitima-
cin de las sociedades cientficas establecidas por la comunidad mdica
chilena hace ms de un siglo. Atendida la complejidad de la elaboracin
de estos Protocolos y en ausencia de participacin efectiva de la comu-
nidad cientfica, existe una probabilidad razonable que resulten perjudi-
ciales para la atencin de salud de la poblacin.
La mencin en el proyecto de ley a organismos mdicos como pro-
bables convocados a asesorar a la autoridad poltico-administrativa en
la certificacin de especialidades o subespecialidades mdicas, as como
en la elaboracin de protocolos de atencin, es ambigua y precaria. En
esta materia, cualquier frmula que se disee debe considerar los crite-
rios y fundamentos de los expertos como vinculantes y no como meras
opiniones que pueden o n ser recogidas por la administracin.
3. Exhortamos al Supremo Gobierno a considerar los puntos de vista de
las organizaciones mdicas acadmicas, cientficas y gremiales que re-
presentamos, pues ellas expresan la ms seria preocupacin de la comu-
nidad mdica nacional sobre estas materias, y lo instamos a reconsiderar
urgentemente las indicaciones legislativas que ha hecho en el Parlamen-
to de la Repblica
398
Igualmente, solicitamos a los Seores Senadores y Diputados tener
en consideracin nuestras opiniones y sus fundamentos, con el objeto de
legislar del modo ms conforme a los intereses de la sociedad chilena y
de su comunidad mdica, afectados muy negativamente con las indica-
ciones mencionadas. Para ello, esperamos ser recibidos por las Comi-
siones de Salud del Parlamento.
Hacemos, tambin, un llamado a la comunidad nacional para que
reflexione sobre el real sentido y alcance que tienen las facultades que
se pretende otorgar a la autoridad administrativa y poltica y sobre los
riesgos que ciertamente implicara la consumacin de las mismas.
A nuestro juicio, el Supremo Gobierno y el Parlamento deben consi-
derar cuidadosamente los negativos efectos implicados en iniciativas
legislativas que otorgan a autoridades administrativas facultades que
exceden el marco de las atribuciones de que deben gozar por la natura-
leza de sus funciones y responsabilidades, asumiendo las que correspon-
den a otras instituciones sociales como las Universidades y organismos
no-gubernamentales surgidos espontneamente desde la propia comuni-
dad mdica.
4. Por ltimo, por el bien del pas y su poblacin, expresamos nuestra
voluntad de concordar con la autoridad el modo cmo se pueden perfec-
cionar los procedimientos de certificacin de especialistas y los proto-
colos de atencin de salud, de modo que se establezcan disposiciones
que sean razonables y tengan slidos fundamentos cientficos y ticos; y
demandamos a la autoridad que se respete y confiera un rol decisivo a
las organizaciones que, sin otro inters que el de garantizar la calidad de
las prestaciones mdicas, han trabajado por aos con criterios estricta-
- mentelciJ.lc-6s-y -gozan -del -reconocimiento--de la-Offi1lIlidad -mdica _
nacional e internacional.
399
OBITUARIO
D. CARLOS VEGA LETELIER
(1916-2003)
ERNESTO LIVACr GAZZANO
Hacia fines del reticente verano austral de 2003, se apag su voz, incansa-
ble en la difusin cultural, en la charla amical, en la orientacin a jvenes
escritores.
Carlos Vega Letelier, porteo de nacimiento, haba dado muestras de sus
dotes de animador literario y cultural en Antofagasta, pero sobre todo favore-
ci con ellas a Punta Arenas, donde se radic en 1948 y donde, en 1995, la
Academia Chilena de la Lengua lo nombr Miembro Correspondiente.
A ms de sus programas radiales de cultura y sus talleres literarios en la
universidad local, se dio a conocer como investigador. As como haba co-
laborado con Mario Bahamonde en la Gua de la produccin intelectual nortina
(1971), en Magallanes desarroll el original concepto sobre las peculiarida-
des patagnico-fueguinas de la literatura regional, dedicndole agudos es-
tudios que slo parcialmente alcanz a publicar.
Era, no menos, destacado escritor, en diversos gneros. En sus novelas
H-mbres_ de y '1 muer!! del velero Cndor (gue _el J>remio
Nacional Salvador Reyes y mereci el honor de ser reeditada), se revel
como uno de los grandes cultores de nuestra narrativa ocenica, con "ente-
ro dominio de la nomenclatura marinera" segn -entre otros mritos- le
reconoci la crtica. Su vena cuentstica gener otro par de volmenes su-
yos. En cuatro poemarios cant al amor y a sus ideales. Flores de oro en
certmenes lricos y en importantes concursos de cuentos avalan su calidad.
Tampoco fueron ajenos a sus inquietudes los ensayos histricos o las sem-
blanzas emotivas de escritores magallnicos.
Infatigable, Chile se le hizo chico. Con frecuencia fue invitado a dictar
conferencias en el sur argentino, y en Brasil sugiri la idea de crear la
seccin magallnica dentro de la biblioteca latinoamericana del Memorial
de Sao Paulo, para lo cual remiti centenares de libros.
403
Todo ello lo hizo mantenerse joven y vigente hasta el final de sus largos
das, y har difcil habituarse a su ausencia. A quienes ayud a formarse,
queda una gran misin de continuacin de su labor.
404
D. FERNANDO GONZLEZ URIZAR
(1922-2003)
ERNESTO UVACI GAZZANO
En la madrugada del domingo 20 de julio de 2003, de manera estremecedo-
ram ente inesperada, se apag en tranquila paz la existencia terrena de este
insigne acadmico, iniciada en Bulnes el31 de mayo de 1922.
Fernando Gonzlez Urzar fue, durante un cuarto de siglo, miembro de
nmero de la Academia Chilena de la Lengua, a la que ingres el 25 de
septiembre de 1978, como sucesor del poetaJavier Vergara Huneeus.
Se caracteriz, en su seno, por su constante y responsable participacin
en las tareas corporativas, ofreciendo disertaciones, integrando comisiones
de trabajo, representando a la entidad en jurados de concursos literarios.
Durante catorce aos, form parte de su Mesa Directiva, en calidad de
Censor, funcin que desempe con propiedad por su formacin jurdica,
con ecunime criterio y con oportunas iniciativas para perfeccionar la nor-
mativa institucional interna. A lo largo de casi igual lapso, fue uno de los
representantes de la Academia Chilena de la Lengua en el Consejo del
_ Instituto de Chile,-
Otras organizaciones a las cuales entreg generosa y servicialmente su
capacidad fueron la Sociedad de Escritores de Chile, en la que lleg a ejer-
cer la vicepresidencia, y el Ateneo de Santiago, de cuya segunda poca fue
primer presidente y luego presidente honorario.
Quedar como legado imborrable el testimonio de su personalidad, de
ricas virtudes y de acendrados principios morales, que reflej, entre otros
mbitos, en una slida y unida familia.
Culto, caballeroso, circunspecto, dentro de su temperamento un tanto
introvertido y melanclico supo cultivar afectos y suscitar respeto.
Ms lejos an en el tiempo, se lo recordar por su excepcional creacin
literaria. Su vida entera constituy un ejemplar testimonio de dedicacin a
la lrica como actividad preferente , con ms de treinta obras publicadas
405
entre 1957 Y 2003. "La voz que no cesa ': lo llam con acierto e ingenio un
destacado acadmico estudioso de su obra, parafraseando el ttulo de un
libro de Miguel Hernndez.
A la fecundidad de su perseverante vocacin va aparejada la calidad de
sus poemas, los cuales conforman, por la coherente y armnica integracin
de sus elementos, un autntico mundo potico.
Su temtica, variada y trascendente, se alimenta de las evocaciones, las
vivencias y las inquietudes. El poeta canta a sus races telricas yespiritua-
les, con especial nfasis en los lazos familiares y los sustentos valricos,
entre los que resalta su explcita exaltacin de la lengua espaola. A la vez,
experimenta y expresa una aguda soledad existencial, con las contrapartidas
del amor que convierta la propia insularidad en plural compartido, y de la
comunin con la naturaleza que redima el aislamiento a travs de la contem-
placin. Le acucian el paso inexorable del tiempo, la finitud del trnsito
terrestre y la creciente inminencia de la muerte, superados, empero, por la
certeza de una fe trascendente, con rasgos marcadamente religiosos.
Desarroll toda esa rica red de motivos en un lenguaje potico maneja-
do con la devocin de quien se consagra a la palabra con acuciosidad de
orfebre que respeta su dignidad, adhiere a sus fuentes y a sus altas cumbres
y a la vez renueva su savia; con disciplina en su elaboracin, logrando una
natural elegancia tan distante de vanguardismos caticos como de frulas
estructurales que comprometan su libertad; con amenidad de tonos -desde
lo emotivo a lo humoristico-, de registros -desde lo coloquial a lo neologs-
tico, sin violar jams la casticidad- y de recursos -con particular maestria
en sus metforas, sus paradojas y sus anttesis-; con frutos, como resultado
de todo ello, de una ntima expresin personal que deviene en sugestiva
comunicatividad con el t de cada uno de sus lectores.
Resulta, as, plenamente justificado el juicio de otro crtico, segn el
cual se trata de una "voz seera, inconfundible y aparte en la gran poesa de
Chile e Hispanoamrica".
Como consecuencia, su obra fue autorizadamente valorada y amplia-
mente reconocida. Seis Premios Nacionales de Literatura chilenos -uno de
ellos, posteriormente, Premio Nobel- prologaron sendos libros suyos.
Por su obra obtuvo importantes galardones internacionales: premio en
el primer certamen de la Casa de las Amricas, La Habana (Cuba), 1960;
Premio Internacional de Poesa "Leopoldo Panero", Espaa, 1970 (nico
406
chileno que lo ha recibido); Premio "Martn Buber", Israel, 1979, y otros
sealados lauros en Argentina y en Venezuela. En Chile, la casi totalidad de
su creacin fue distinguida con valiosos reconocimientos, entre ellos el
Premio Municipal de Literatura de la Ciudad de Santiago en cuatro ocasio-
nes (1958, 1977, 1978 Y 1982) Y el Premio ''Academia Chilena de la Lengua"
(1977). Se lo nomin varias veces para el Premio Nacional de Literatura. En
2002 se le concedi el Premio Regional de Literatura "Baldomero Lillo"
(VIII Regin), que se otorgaba por primera vez. Las ciudades de Bulnes y
ChilIn lo declararon Hijo Ilustre.
Sus poemas han sido objeto de numerosas traducciones al ingls, ale-
mn, francs, italiano, ruso, polaco, checo, rumano, chino, hebreo, sueco y
otros idiomas. Su nombre y obras han sido acogidos en numerosas antolo-
gias poticas, revistas literarias, ensayos y monografas de crtica especiali-
zada.
La Academia Chilena de la Lengua honr su memoria en una sesin
pblica especial en su homenaje, celebrada el 6 de octubre de 2003, ocasin
en la cual, respetando la fecha que l mismo en vida haba alcanzado a
elegir, se hizo en forma pstuma la presentacin de su ltimo poemario,
Pasin de los signos.
407
D. FERNANDO CAMPOS HARRIET
(1910-2003)
Con el fallecimiento de don Fernando Campos Harriet la Academia Chile-
na de la Historia, en cuya representacin hablo, pierde a uno de sus ms
distinguidos miembros de nmero.
La extensin de sus intereses intelectuales, la prolongada dedicacin a
la enseanza histrica e histrico-jurdica, la amplitud de su bibliografa,
los largos y lcidos aos de su actividad acadmica, le dieron los rasgos de
un sabio antiguo. Esto mismo hace imposible presentar adecuadamente su
personalidad. Habr, pues, que contentarse con aproximaciones.
Don Fernando Campos naci en 1910 en Concepcin. Y este ultimo dato
no es irrelevante. Su ciudad y su regin natales, a travs de su historia y sus
tradiciones, le cautivaron desde temprano, establecindose entre ellos un
vnculo vital. El estudio del pasado, de Concepcin primero y de Chile ms
tarde, ser resultado lgico de estas relaciones.
El primer fruto en que se manifest esta definitiva vocacin fue un libro
-- La-vitla de () 'lliggins, aparecidO-en 1947, recibido
critica.
Un escaln ms en su vida intelectual fue su acceso a la ctedra univer-
sitaria, a donde lleg impulsado por sus dotes y vocacin de maestro y su
voluntad de servicio, que es una de las facetas ms interesantes del ejercicio
del magisterio. Sus comienzos en la docencia se dieron en 1950, ao en que
fue designado profesor de Historia Constitucional de Chile en la Escuela
de Derecho de la Universidad de Concepcin. A partir de 1952 y hasta 1978
ejerci igual ctedra en la Universidad de Chile. Entre 1955 y 1972 fue
profesor, en el mismo establecimiento de Historia del Derecho. Las ense-
anzas de aquella primera ctedra, fecundamente ejercida, se plasmaron en
una importante Historia Constituciona4 de gran utilidad para los fines docen-
tes a que fue destinado.
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En forma paralela a sus tareas de la enseanza superior desarrollaba el
seor Campos una amplia y relevante labor histrica, que a la vez era
literaria. Libros, artculos, folletos, conferencias llenan una bibliografa tan
nutrida que no cabe en esta ocasin enumerarla ni en resumen.
Slo har referencia a algunos de su libros, que constituyen importantes
aportes en sus respectivos temas. Los defensores del rey, es una conjunto de
biografas de quienes levantaron el estandarte real durante la guerra de la
independencia. Es un libro nico en su gnero, objetivo e imparcial, que
contribuye en forma extraordinaria a determinar los caracteres de la lucha
de la emancipacin en las campaas del sur. Se procura presentar aqu a los
defensores reales en sus verdaderas dimensiones, sin menosprecio por las
convicciones que abrazaron.
El inters por la figura humana se refleja en dos hermosas obras: Alonso de
Ribera, gobernador galante y visionario (1966) Y Don Garca Hurtado de Mendo2:fl
en la historia americana (1969). Son libros vivos y animados, que esclarecen los
perodos en que ambos desempearon la gobernacin de Chile. Veleros fran-
ceses en el mar del Sur sirve para demostrar la contribucin que signific el
establecimiento durante el siglo XVIII de marinos galos en las regiones de la
desembocadura del Maule y en Talcahuano y Concepcin, principalmente.
No se podra cerrar esta breve apuntacin acerca de algunas de las obras
del seor Campos sin referirse a una de las ms importantes la Historia de
Concepcin (1979), reeditada varias veces, como ha sucedido con muchas de
sus publicaciones. Con ello la historiografa local, ms bien escasa en nues-
tra literatura, se enriquece con la vicisitudes de la segunda ciudad del Reino
de Chile. Se puede suponer el cuidado con que el Hijo Ilustre de Concep-
cin, que tal fue declarado el seor Campos en 1989, compondra la histo-
ria de su cuna natal.
Las obras del seor Campos se distinguen por un estilo elegante a la par
que sencillo, de interesantes atisbos psicolgicos. En el fondo de su pensa-
miento late, como una caracterstica siempre presente, una vena de justo
aprecio por el significado de Espaa en la formacin de la nacionalidad.
Su labor intelectual fue apreciada desde los primeros tiempos. La favo-
rable apreciacin de la crtica se tradujo en premios de categoras, hasta
culminar en el Premio Nacional de Historia, que le fue otorgado en 1988.
La comunidad acadmica lo recibi con afecto y admiracin. Integr
gran parte de las instituciones destinadas el cultivo de la historia y ocup
410
en ellas cargos de relevancia. Siempre se requera su presencia en ellas, y su
palabra era escuchada con respeto.
Nuestra Academia la recibi en 1970, y le confi la presidencia en dos
oportunidades. Era miembro activo y participante y, contamos con su inte-
resante colaboracin, hasta estos ltimos tiempos.
Nuestro colega tena mucho de caballero antiguo. Benvolo para quie-
nes se acercaban a l, de exquisita cortesana, el trato social era para l una
manifestacin de la paz y armona que debe reinar entre los hombres. Por
eso creo que, junto a su fisonoma intelectual, debemos recordarlo como
una personalidad moral de hermosos perfiles.
411
D. ROBERTO MONTANDN PAILLARD
(1909-2003)
HERNN RODRGUEZ VILLEGAS
Destacado arquitecto restaurador, historiador y docente universitario, ade-
ms de excelente fotgrafo. Naci el 14 de abril de 1909 en Neuchatel, Suiza,
donde sigui estudios de agrimensura y fotografa. Vino a Chile en 1935, a
casa de familiares vinculados a la construccin de ferrocarriles salitreros en
la regin de Antofagasta. Regres a Europa por algunos aos y nuevamente
a Chile en 1938, donde trabaj como consultor de firmas extranjeras intere-
sadas en la explotacin de recursos naturales en los extremos norte y sur
del pas. Colabor con la revista En Viaje de Santiago, donde public ms
de un centenar de artculos entre 1942 y 1951, muchos de ellos ilustrados
con sus fotografas. Su inters por la arqueologa lo vincul al Consejo de
Monumentos Nacionales, del que fue asesor desde 1948 y Consejero a par-
tir de 1964, debindosele en gran medida la modificacin de la actual ley
de Monumentos Nacionales en 1970. En 1952 el rector de la Universidad de
Chile le encarg la organizacin del Departamento de Fotografia y Microfilm,
- -donde-trabaj junto a Dmningo Ulloa y Antonio OP-jntana, _
llev a cabo en 1960 la exposicin fotogrfica Rostro de Chile, que itiner en
el pas y en el extranjero. De 1969 a 1982 dirigi seminarios de historia y
teora en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Chile, institucin
que lo distingui como Profesor Honorario en 1998. El Ministerio de Obras
Pblicas le encarg administrar las obras de restauracin del palacio de La
Moneda y desde 1980 la organizacin de la Oficina de Monumentos Nacio-
nales, en la Direccin de Arquitectura. El Colegio de Arquitectos de Chile
lo design Miembro Honorario en 1973 y presidi su Comisin de Defensa
del Patrimonio Arquitectnico. En 1997 el Consejo de Monumentos Nacio-
nales le otorg el Premio Conservacin de Monumentos y en 2002, el
gobierno lo condecor con la Orden al Mrito Docente y Cultural Gabriela
Mistral. Fue miembro de la Seccin Chilena del Consejo Internacional de
413
Monumentos y Sitios, de la Sociedad Chilena de Historia y Geografa y
desde e128 de agosto de 1973, miembro de nmero de la Academia Chilena
de la Historia, del Instituto de Chile, donde ocup la medalla N 25, suce-
diendo a D. Enrique Laval Manrquez. Su discurso de incorporacin vers
acerca de "La idea de la proteccin y problemas de conservacin e integra-
cin de los monumentos y conjuntos histricos" (en Boletn de la Academia
Chilena de la Historia, ao XL, N 87, Santiago, 1973, pp. 149-172); fue recibi-
do, en nombre de la Corporacin, por Gabriel Guarda Geywitz, O. S. B.
Casado con Sofa Basaure Baeza, falleci en Santiago el 29 de noviem-
bre de 2003.
En una continuada labor, desde 1950 hasta su muerte, realiz obras de
conservacin y restauracin arquitectnica en Monumentos Nacionales, ta-
les como el pukar de Lasana, las fortificaciones indianas de Niebla, Man-
cera, Corral, Amargos y Ahui, las iglesias de Matilla, San Pedro de Atacama,
Chiu Chiu, Toconao y Achao, el antiguo refugio de correos de Juncal y la
oficina salitrera Chacabuco.
Se destacan entre sus publicaciones: Apuntes sobre el Pukar de Lasana,
con introduccin de Leopoldo Pizarro (Santiago, Imp. Universitaria, 1950);
Iglesias y Capillas Coloniales del Desierto de Atacama, introduccin de Eugenio
Pereira Salas (Santiago, Imp. Universitaria, 1951); Chile: monumentos histri-
cos y arqueolgicos (Mxico, Ed. Cultura, 1952); "La Iglesia Santa Mara de
Achao", en el Boletfn de la Academia Chilena de la Historia, ao XXI, N 70
(Santiago, primer semestre de 1964); "El Barroco en la Sierra de Tarapac",
en Anales de la Universidad de Chile, N 141-144 (Santiago, 1967); Pueblos y
caseros de la Sierra y Altiplano Tarapaqueo (Santiago, 1976, Cuadernos de la
Secretara Nacional de Cultura); Inventario de la Arquitectura en Chile: un
sistema defichas (Santiago, Universidad de Chile, 1975); Monumentos Nacio-
nales de Chile: 225 fichas, en colaboracin con Silvia Pirotte (Santiago, Mi-
nisterio de Obras Pblicas e Instituto de Cooperacin Iberoamericana, 1992),
con una segunda edicin (Santiago, Ministerio de Obras Pblicas, 1998) y
Los castillos espaoles en el estuario del ro Valdivia: estudio de restauracin (San-
tiago, Direccin de Arquitectura del Ministerio de Obras Pblicas, 2001).
414
DR. JUAN ALLAMAND MADAUNE
y
DR. JORGE OITE GABLER*
Es motivo de gran pesar para la Academia de Medicina, as como lo es para
toda la medicina chilena, el fallecimiento del Profesor Dr. JUAN ALLAMAND
MADAUNE, Acadmico de Nmero de nuestra Corporacin donde ocupaba
el silln N l.
Se incorpor a la Academia de Medicina en el ao 1969. En su discurso
de incorporacin rindi homenaje al Profesor Emilio Croizet, y fue recibi-
do como acadmico de Nmero por el Profesor Rodolfo Armas Cruz.
Graduado en la Universidad de Chile en 1931, desarroll una fructfera
y brillante carrera profesional y acadmica. Perfeccion sus estudios en el
campo de la ciruga en importantes Universidades de Pars, Boston y Bue-
nos Aires yen la Clnica Lahey y John Hopkins.
En el rea asistencial conocieron de sus dotes de experto cirujano los
hospitales de El Salvador,jJ. Aguirre, San BOIja, Barros Luco y del Trax.
Por su destacada labor, el Ministerio de Salud le confiri la Medalla Cruz del
- --Sur;- Por parte la Sociedad de CirujanoslQ distinguiCOIDQ ge la _
Ciruga Chilena.
En el campo universitario fue ayudante y profesor de Anatoma Normal
y, luego de una destacada actividad docente y quirrgica, alcanzara las jerar-
quas de Profesor Extraordinario y Titular de la Universidad de Chile.
Casi dos centenares de publicaciones dan cuenta de su obra acadmica y
de investigacin clnica. En reconocimiento de su excepcional y dilatada
carrera acadmica, la principal casa de estudios superiores del pas lo desig-
n Profesor Emrito de la Universidad de Chile .
Palabras del Presidente de la Academia Chilena de Medicina con motivo del
fallecimiento de los acadmicos Dr. Juan Allamand Madaune y Dr. Jorge Qtte Gabler,
Santiago de Chile, 2 de abril de 2003.
415
Perteneci a Sociedades Cientficas de Argentina, Bolivia, Costa Rica y
Polonia, fue Fellow y Gobernador del American College of Surgeons y
Miembro Honorario del Royal College of Surgeons.
El Profesor Allamand tena una particular motivacin por el postgrado
en medicina especialmente por la formacin de los especialistas. Fue el
fundador y Presidente de la Comisin Nacional de Acreditacin de Centros
Formadores de Especialistas y Director de la Oficina de Educacin Mdica
en la sede oriente de la Facultad de Medicina.
Por su jerarqua profesional, su dedicacin a la enseanza y al progreso
de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile y de la medicina
chilena, el Profesor Juan Allamand Madaune es sin duda una de las figuras
ms importante de la medicina nacional del siglo xx.
Por sobre todo, fue una bellsima persona, un caballero a carta cabal y
un universitario de verdad.
La Corporacin tambin debe lamentar el sensible fallecimiento del Dr.
JORGE OrrE GABLER, Acadmico Honorario de nuestra Corporacin.
El Dr. Jorge Otte Gabler se recibi de Mdico-Cirujano en la Universi-
dad de Chile en 1930. Su tesis vers sobre "Tumores de la rbita". Fue
mdico de planta en la Asistencia Pblica de Santiago durante 5 aos. De-
dicado luego a la especialidad de Otorrinolaringologa se desempe en el
Hospital del Salvador con el profesor Alcano y en el Servicio de Otorrino-
laringologa del Hospital del Nio Roberto del Ro, adems de otras insti-
tuciones sanitarias de la poca.
Particip en la docencia de su especialidad en el curso de ciruga y orto-
pedia del Profesor Johow y en la ctedra de Pediatra del Profesor Wiederholdt.
Fue miembro de diversas Sociedades Cientficas y Presidente de la So-
ciedad Chilena de Otorrinolaringologa. Hizo numerosas presentaciones
en congresos de la especialidad y public trabajos clnicos en los archivos
del Hospital Roberto del Ro, Archivos de la Sociedad de Cirujanos de
Hospital y en la Revista Chilena de Otorrinolaringologa.
En razn de su muy distinguida carrera profesional la Academia Chilena
de Medicina lo nombr Miembro Honorario de la Corporacin en 1984.
En homenaje a la memoria de estos dos distinguidos mdicos, la Acade-
mia Chilena de Medicina guarda un minuto de silencio.
416
DR. BENEDICTO CHUAQUIJAHIATT*
DR. ALEJANDRO Gor G.
Traigo a este campo santo la palabra de la Academia Chilena de Medicina
con el fin de expresar nuestro sentimiento de profundo pesar por el falleci-
miento del Dr. Benedicto Chuaqui, uno de los Miembros de Nmero ms
distinguidos y valiosos de nuestra Corporacin.
La muerte lo ha alejado de nosotros en la plenitud de su capacidad,
cuando podamos esperar an mucho ms de sus conocimientos y, sobre
todo, de su sabidura.
Tal vez, no es esta la ocasin de detallar su extensa y brillante trayecto-
ria profesional y acadmica. Pero s, creemos apropiado destacar algunos
de sus rasgos ms importantes.
La carrera mdica y acadmica de Benedicto Chuaqui fue, en verdad,
excepcional. l era un hombre excepcional.
Formado como patlogo en Chile con el Profesor Roberto Barahona,
profundiz sus estudios de patologa y neuropatologa en prestigiosos insti-
ttitos ae1 extranjero: en -el de Patologa neta-Universidad de Heikle-l'berg,- -
en Alemania; en el Hospital de la Salpetriere en Francia y en el Hospital de
Nios de Buenos Aires, Argentina. Su labor asistencial, docente y de inves-
tigacin, la desarroll especialmente, en el Departamento de Anatoma
Patolgica de la Pontificia Universidad Catlica de Chile, donde alcanz la
jerarqua de Profesor Titular de Patologa General y Anatoma Patolgica.
Pero, su inquietud intelectual lo llev ms all de las fronteras de la
Medicina, en una extensin que no deja de sorprender. Hizo estudios priva-
dos de lgica y fundamentos de las matemticas, de clculo diferencial e
integral y tom cursos de latn y griego. Luego, enseara estas lenguas en
Palabras del Presidente de la Academia Chilena de Medicina en los funerales del
Acadmico de Nmero Dr. Benedicto Chuaquijahiatt, Santiago de Chile, 21 de junio, 2003.
417
relacin con la medicina a mdicos y estudiantes. Su dominio del latn le
penniti traducir al espaol obras de Cicero, Tacitus y Sneca. Public un
libro sobre la lengua latina y otro sobre el griego en su uso en medicina. De
este modo, Benedicto Chuaqui se convirti por propia iniciativa y esfuerzo
en un humanista en el sentido ms clsico del tnnino, una condicin ms
que excepcional en nuestros tiempos. No es de extraar que su Facultad de
Medicina lo designara Director del Programa de Estudios Mdicos
Humansticos, que condujo con idoneidad y particular acierto.
Sus mritos profesionales, acadmicos e intelectuales obtuvieron el re-
conocimiento de diversas universidades e instituciones acadmicas. La Aca-
demia de Ciencias de Heilderberg lo design Miembro Correspondiente y,
la de Munster, Profesor Visitante; la Academia Chilena de Medicina lo
eligi como uno de sus 36 Miembros de Nmero y la Pontificia Universi-
dad Catlica de Chile lo nombr Profesor Emrito por su destacada activi-
dad docente y de investigacin realizadas en esa casa de estudios superio-
res. Las ponencias de Benedicto Chuaqui en nuestra Academia de Medicina
se destacaban por su originalidad y por la profundidad de sus conocimien-
tos, presentados de un modo riguroso, al tiempo que ameno.
Toda esta brillante capacidad intelectual, se cobijaba en un hombre se-
rio, observador perpicaz, sencillo, amable y, tal vez, algo retrado. Una
persona buena y honorable, cuya muerte nos ha sorprendido y acongojado
a todos. Slo nos consuela haber tenido la oportunidad de conocer a un
doctor que dio prestigio a nuestra medicina y poder compartir con l algu-
nas actividades acadmicas de inters comn. Para m era un colega y ami-
go apreciado, sincero, confiable y generoso.
Deseo expresar a su distinguida esposa Dra. Odette FaIT y a sus hijos y
nietos, en nombre de la Academia de Medicina, nuestras sinceras
condolencias por la prdida de este ser tan querido, con la esperanza de que
el Seor lo acoja en su seno y le otorgue la paz eterna.
418
DR. FERNN DAZ BASTIDAS
Traigo a este camposanto la palabra de la Academia Chilena de Medicina
del Instituto de Chile para expresar el sentimiento de pesar de nuestra
Corporacin por el fallecimiento de su Acadmico de Nmero Dr. Femn
Daz Bastidas, distinguido mdico y Profesor Universitario.
No es probablemente el momento ni la ocasin de hacer un anlisis
detallado de su curriculum profesional, pero s de sealar algunos rasgos de
su trayectoria y su personalidad.
El Dr. Femn Daz, se gradu de mdico en 1938, dedicando sus prime-
ros aos de profesin al estudio de las ciencias biolgicas y morfolgicas y,
luego, conducido por el Profesor Erick Heegewaldt, escogi la especialidad
de Radiologa. Fue, en verdad, un pionero de la Radiologa Clnica en nues-
tro pas. Siendo muy joven, fue inspirador, fundador, impulsor y Jefe del
Departamento de Radiologa en el Hospital de la Universidad Ca-tlica de
Chile. Igualmente, le correspondi organizar el Servicio de Radiologa del
- - - KaspitarSferri del Ro, VInculado a la docencia de la Escuela de Medkina -
de su Universidad.
Numerosas publicaciones originales sobre temas de su especialidad re-
velan su contribucin al progreso de la radiologa en Chile, as como lo fue
su participacin desde sus inicios en el comit del Registro Nacional de
Tumores seos, que contribuy a normar y difundir el diagnstico de una
patologa poco conocida en aquella poca.
En la Escuela de Medicina de la Universidad Catlica se vincul direc-
tamente con la enseanza de los estudiantes, enfatizando el valor de la
radiologa como una forma particular de diagnstico morfolgico de la
. Palabras del presidente de la Academia Chilena de Medicina en los funerales del
Acadmico de Nmero Dr. Fernn Daz Bastidas, Santiago de Chile, 17 de julio del 2003.
419
patologa subyacente. De nuestro tiempo de estudiante recordamos su acti-
va participacin en las reuniones clnicas y antomo-clnicas, hecho no
muy habitual en aqul tiempo. Su palabra era escuchada por todos nosotros
con gran expectacin e inters. En forma pausada, lenguaje preciso y gran
sentido docente, describa las imgenes radiolgicas estableciendo sus rela-
ciones con la patologa y la clnica, enriqueciendo as la discusin de los
casos presentados y contribuyendo a clarificar el camino del diagnstico.
Por sus mritos acadmicos, la Facultad de Medicina lo nombr Profe-
sor Titular en 1965 y, la Pontificia Universidad Catlica de Chile, Profesor
Emrito en 1985. Despus de su retiro, continu enseando a los mdicos
en los programas de formacin de especialistas. Por su parte, la Academia
de Medicina tuvo el privilegio de incorporarlo, en 1988, como Miembro de
Nmero en razn de su contribucin al progreso de la medicina y la educa-
cin mdica y, sobre todo, por su sabidura y sus relevantes cualidades
ticas y humanas.
El. Dr. Femn Daz era un hombre sereno y su palabra y su actuar esta-
ban rodeados de un halo de cierta solemnidad; sobre todo, era una persona
honorable y afectuosa, respetada y querida, por lo que su ausencia es la-
mentada por todos los que lo conocieron y los que lo amaron.
Deseo expresar a su distinguida esposa y a sus hijos y familiares, las ms
sentidas condolencias de la Academia de Medicina, y la esperanza de que el
Seor lo acoja en su seno y le d la paz eterna.
420
DRA. CRISTINA PALMA PRADO
DR. ALEJANDRO Gor G.
La Academia Chilena de Medicina concurre a este templo para expresar su
sentimiento de profundo pesar por el fallecimiento de la Dra. Cristina Pal-
ma Prado, profesora universitaria y Acadmica Honoraria de nuestra Cor-
poracin.
Cristina Palma tuvo una activa y muy distinguida trayectoria universi-
taria. Su carrera profesional la inici en Valparaso como internista y car-
dilogo. En esa ciudad fue, tambin, una de las pioneras de los movimien-
tos destinados al reconocimiento de los derechos de la mujer en todos los
mbitos de la vida ciudadana. Sus inquietudes mdicas las encauz poste-
riormente hacia la Salud Pblica y la docencia universitaria. Fue precisa-
mente en el campo de la educacin mdica donde hizo las mayores contri-
buciones, tanto en plano nacional como internacional. Su participacin en
la Asociacin Chilena de Facultades de Medicina y en la Federacin Pana-
mericana de Facultades de Medicina fue prolongada, exitosa y debidamente
reconocioa. En inliCo a su trayectoria acadmicay-a-sus-capacffiades-aemi-
nistrativas, ocup el Vice Decanato de la Facultad de Medicina de la Univer-
sidad de Chile y, luego, la Direccin de la Escuela de Postgrado. En ambas
funciones desarroll una intensa y fructfera labor.
Sus mritos fueron ampliamente reconocidos por la comunidad mdica.
Recibi una distincin especial de la Federacin Panamericana de Facultades
de Medicina por los servicios prestados a la medicina latinoamericana; la
Universidad de Chile le otorg el Premio Amanda Labarca "destinado a
destacar las personalidad y la obra de la mujer universitaria que haya desa-
rrollado, con relieves excepcionales, su profesin" y la Academia de Medici-
Palabras del Presidente de la Academia Chilena de Medicina en los funerales de la
Acadmica Honorario Dra. Cristina Palma Prado, Santiago de Chile, 4 de octubre 2003.
421
na la design Miembro Honorario por su destacada trayectoria profesional y
universitaria, siendo la primera mujer que recibe esta distincin.
Dedicada con especial esmero a sus labores, las ejerci con gran respon-
sabilidad, eficiencia y lealtad. Fue, sobre todo, una bellsima persona, una
gran dama, juiciosa y ponderada, especialmente dotada para manejar situa-
ciones complejas. De esto fuimos testigos agradecidos quienes tuvimos el
privilegio de trabajar junto a ella, ejerciendo altas responsabilidades y en-
frentando difciles circunstancias.
Al despedir sus restos mortales en nombre de la Academia de Medicina,
le brindamos nuestro respeto y agradecimientos y confiamos en que des-
cansar eternamente en la paz del Seor.
422
DR. FERNANDO VALENZUELA RAVEST*
Traigo a este templo el sentimiento del profundo pesar de la Academia
Chilena de Medicina por el fallecimiento del muy distinguido Miembro de
Nmero de nuestra Corporacin Dr. Fernando Valenzuela Ravest.
Fernando Valenzuela desarroll una destacada carrera profesional y aca-
dmica, que inici como mdico general en un pequeo villorrio y culmi-
n como Profesor Titular de la Universidad de Chile. Previo un paso como
ayudante en la Ctedra de Fisiologa del Profesor Hctor Croxatto y en la
de Farmacologa del ProfesorJoaqun Luco, ingres a la Ctedra del Profe-
sor Armas Cruz donde iniciara una brillante carrera como especialista en
Reumatologa. Se perfeccion en los Estados Unidos y visit centros de reu-
matologa en numerosos pases de Europa. Fernando Valenzuela fue uno de
los pioneros en el desarrollo de la Reumatologa en nuestro pas. En razn
de sus mritos, obtuvo el reconocimiento de sus pares tanto en Chile como
en el extranjero. Fue Socio Fundador y Presidente de la Sociedad Chilena
-ck Vice-Presidente de la Intemational League Against Rhu-- -
matism y Presidente de la de la Pan American League Against Rheumatism
-una distincin excepcional- as como Miembro Honorario de varias so-
ciedades de Reumatologa de Latinoamrica, Estados Unidos y Europa.
Adems de especialista connotado, Fernando Valenzuela fue un docente
destacadsimo; al decir de sus pares, el mejor entre los mejores. Su ensean-
za se apoyaba no slo en el dominio de su especialidad sino que en sus
conocimiento de la medicina interna en su globalidad. Contribuy decisi-
vamente a la formacin de los estudiantes de medicina y de los mdicos en
Palabras del Presidente de la Academia Chilena de Medicina en los funerales del Aca-
dmico de Nmero Dr. Fernando Valenzuela Ravest, Santiago de Chile, 29 de noviembre de
2003.
423
los programas de especializacin en medicina interna y cre el "Programa
de Capacitacin y Perfeccionamiento en Reumatologa para docentes de las
Escuelas de Medicina de las Universidades Latinoamericanas", donde se
formaron numerosos docentes chilenos y latinoamericanos.
Por ser un gran mdico, por su gran contribucin a la medicina chilena
y sus cualidades personales de seriedad, dedicacin a la profesin, honesti-
dad y bondad, la Academia Chilena de Medicina lo design Miembro Co-
rrespondientes en 1975 y Miembro de Nmero en 1983. Su discurso de
incorporacin vers sobre" Reumatologa, reumticos y reumatlogos" y
el discurso de recepcin estuvo a cargo de una figura insigne de la medici-
na nacional: el Profesor Rodolfo Armas Cruz.
"La Academia lo acoge con enorme beneplcito -expres el Profesor Ar-
mas- y yo, personalmente, me siento muy orgulloso de haberlo recibido".
Un hermoso reconocimiento de un Maestro de la Medicina a un discpulo y
colaborador predilecto.
A nombre de la Academia de Medicina, expreso a su distinguida esposa
Luisa y a su familia, nuestras condolencias ms sentidas y confiamos que
Dios ha de conceder al Dr. Valenzuela la paz eterna.
424

2003

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