Colegio Inmaculada Concepción

Departamento de Historia y Ciencias Sociales

Profesora: Karla Rodriguez Araya

Pauta de trabajo de la Investigación

Descripción del trabajo
Este trabajo de investigación se basa netamente en un trabajo colaborativo, la
cual es una metodología de enseñanza y de realización de la actividades basada
en la creencia que el aprendizaje se incrementa cuando se desarrollan destrezas
cooperativas para aprender y solucionar los problemas y acciones educativas y
laborales en las cuales nos vemos inmersos.
“Las alumnas solamente adquieren sus objetivos si el resto de sus
compañeras
Objetivos deladquieren
trabajo el suyo, por lo tanto debe existir la interacción
conjunta
* Cooperar para alcanzar
y obtener objetivos
cooperación del previamente determinados.”
grupo. Fechas Importantes
* Organizar el tiempo y los recursos con * Miércoles 06 junio: Comienzan a trabajar en
los que se disponen para trabajar. grupos
* Leer comprensivamente los textos en * Miércoles 13 junio: Terminan trabajo en grupos,
los cuales están investigando. mostrando un bosquejo del power point y del
* Identificar las ideas principales de los resumen a entregar.
textos que se relacionen con la pauta de * Viernes 15 junio: entrega de un resumen del
trabajo. trabajo realizado describiendo todas las preguntas
* Registrar y controlar la comprensión realizadas y el número del grupo y un disquet con
lectora de los textos mediante técnicas el power point a la profesora. (TODAS LAS
como es el subrayado, resúmenes y INTEGRANDES DE SUS GRUPOS DEBERAN
mapas conceptúales. TENER UN RESUMEN DE LA CIVILIZACION
* Utilizar material anexo para completar QUE LES TOCÓ TRABAJAR)
datos que no han sido encontrados. * Martes 19 y * miércoles 20 de junio: deberán
* Escuchar comprensivamente las ideas disertar los grupos y coevaluar su trabajo.
de las compañeras, siendo tolerante con
ellas.
Descripción
* Se realizará un trabajo de investigación sobre las civilizaciones de Grecia y Roma, para lo cual se
dividirá al curso en 10 grupos de trabajo, 5 de ellos con Grecia y el resto con Roma.
Deberán elegir una jefe de grupo o presidente y en forma conjunta designar algunas funciones a las
integrantes restantes, las que deberán ser anotadas en la pauta de estado de avance, además todas las clases
registrarán el estado de avance del grupo o sea que realizaron en la clase y si llevaron material para
trabajar, esta pauta será devuelta todas las clases a la profesora quien ira evaluando a todos los grupos
clase a clase y también de manera individual. Ustedes se podrán coevaluar al final del trabajo .Tendrán
que entregar un power point con el material para disertar (ese debe tener los títulos de los temas a disertar
e imágenes, pues al momento de disertar estas les servirán de apoyo) y un resumen la clase estipulada.
Todo esto, vale decir la nota puesta por la profesora, nota de coevaluación y de disertación formaran una
calificación que ira directo al libro.
GRECIA
Parte I: Ubicación Geográfica
*Observan y muestran un mapa de la cuenca del Mediterráneo, con el explican la
situación geográfica continental, peninsular e insular de Grecia, además
mencionan cual es su capital y donde se ubica Grecia respecto a las otras
civilizaciones estudiadas.
*Observan un mapa, muestran y nombran los lugares hacia los cuales se expandió
Grecia en la cuenca del Mediterráneo, a través de procesos de colonización y
conquista militar.
*A que se refiere el concepto de helenización.
*Explican y fundamentan el sentido de estas frases:
• Lo helenístico integró Oriente y Occidente.
• El mar Mediterráneo unificó diversas regiones.
• Las islas de la península itálica y griega sirvieron de puentes culturales entre diversos
continentes.
 Parte II: Organización Política
Describe:
*La organización política que posee Grecia en la actualidad. Pág. 75
*Organización política en la Grecia antigua. Pág. 75
*¿Cómo se agrupaban políticamente en la Grecia antigua? Pág. 75
*¿Qué pasó con Grecia antes de que en ella se crearan las Polis? Pág. 75
*¿Cómo fueron los primeros estados? Pág. 76
*¿Qué características poseían las civilizaciones Cretense y Micénica? Pág. 76
*¿Cómo se formó la Polis y que características poseían? Pág. 78
*¿Qué características poseía la Polis Espartana y la Ateniense? Pág. 83 - 84
*¿Qué diferencias se pueden encontrar entre las dos? ¿Qué guerras se destacan entre
ellos? Pág. 85
*¿Porqué y cómo Grecia fue decayendo? Pág. 87
*¿Cómo fue el proceso que tuvo que sufrir Atenas para llegar a la democracia? Pág. 85
Parte IV: Vida Cotidiana y Cultura
*¿Quien fue Pericles?, ¿qué importancia tuvo Pericles en la sociedad?
Describe:
*¿En qué consistió la democracia Ateniense? ¿Qué similitudes posee con la
¿Qué elementos poseía la antigua
democracia actual?
ciudad de Atenas? Pág. 78
*¿Como era la vida cotidiana en Grecia
(reuniones en el ágora y en las
asambleas políticas; en competencias
deportivas, en ceremonias religiosas,
Parte III: Organización Social en el mercado, en desfiles militares)?
Describe: *¿Qué era la asamblea del pueblo en la
*¿Cómo se organizaron los griegos? Edad Oscura de Grecia? Pág. 77
Pág. 79 *¿En qué consistía la religión en la
*¿Qué los hizo diferentes a otras Grecia antigua? Pág. 82
civilizaciones del cercano oriente? Pág. ¿Qué características tuvieron los
79 primeros textos escritos? Pág. 77
*¿Cuáles fueron los conflictos sociales *¿Qué importancia tenían los mitos y la
por los que atravesó la polis? Pág. 79 filosofía para los Griegos? Pág. 82
*¿Por qué algunos grupos sociales *¿Qué narra la Iliada y la Odisea?
salieron a fundar ciudades? Pág. 79 Pág.77
* Socialmente ¿qué características tenia *Leen una leyenda o mito griegos.
la Polis? Pág. 80 Describen los valores que representan
¿Quiénes eran los ciudadanos en sus personajes.
Atenas y los no ciudadanos? Pág. 79 *Características de la vida de las
¿Qué características poseían cada uno? mujeres en Grecia y Roma, y discuten
Pág. 81 sobre el papel de la mujer en la
sociedad. Deben abordar a lo menos 4
de los siguientes temas tales como
vestimenta, situación ante la justicia,
educación, relación con su esposo, vida
en el hogar, la calidad de ciudadana, el
Parte V: Difusión cultura
derecho a voto, el derecho a propiedad
Describe:
y a herencia. Pág. 104
* ¿Qué nexos existen entre la actividad comercial y la difusión cultural de los diversos
pueblos de la antigüedad ubicados en las costas del mar Mediterráneo? (como griegos,
romanos, etruscos, cartagineses, fenicios, egipcios)
*¿Cómo, en el presente, el contacto comercial impacta en la cultura de los pueblos y en
el modo de vida de las personas? Ejemplos modas, estilos artísticos.
*Observen y muestren las líneas de tiempos de Grecia y Roma ¿coinciden en el tiempo?
*Imágenes representativas de la arquitectura grecorromana (templos, basílicas,
viaductos, teatros, termas, circos, arcos de triunfo, columnas, puentes, vías, etc.) y
comenta por qué su estilo se ha denominado clásico.
*Explican los orígenes de la lengua castellana, reconociendo palabras de origen latino y
griego en nuestro idioma, dan ejemplos sobre la etimología de palabras castellanas de
origen latino y griego.
 Colegio Inmaculada Concepción
Departamento de Historia y Ciencias Sociales
Profesora: Karla Rodriguez Araya

Pauta de trabajo de la Investigación

Descripción del trabajo
Este trabajo de investigación se basa netamente en un trabajo colaborativo, la
cual es una metodología de enseñanza y de realización de la actividades basada
en la creencia que el aprendizaje se incrementa cuando se desarrollan destrezas
cooperativas para aprender y solucionar los problemas y acciones educativas y
laborales en las cuales nos vemos inmersos.
“Las alumnas solamente adquieren sus objetivos si el resto de sus
compañeras
Objetivos deladquieren
trabajo el suyo, por lo tanto debe existir la interacción
conjunta
* Cooperar para alcanzar
y obtener objetivos
cooperación del previamente determinados.”
grupo. Fechas Importantes
* Organizar el tiempo y los recursos con * Miércoles 06 junio: Comienzan a trabajar en
los que se disponen para trabajar. grupos
* Leer comprensivamente los textos en * Miércoles 13 junio: Terminan trabajo en grupos,
los cuales están investigando. mostrando un bosquejo del power point y del
* Identificar las ideas principales de los resumen a entregar.
textos que se relacionen con la pauta de * Viernes 15 junio: entrega de un resumen del
trabajo. trabajo realizado describiendo todas las preguntas
* Registrar y controlar la comprensión realizadas y el número del grupo y un disquet con
lectora de los textos mediante técnicas el power point a la profesora. (TODAS LAS
como es el subrayado, resúmenes y INTEGRANDES DE SUS GRUPOS DEBERAN
mapas conceptúales. TENER UN RESUMEN DE LA CIVILIZACION
* Utilizar material anexo para completar QUE LES TOCÓ TRABAJAR)
datos que no han sido encontrados. * Martes 19 y * miércoles 20 de junio: deberán
* Escuchar comprensivamente las ideas disertar los grupos y coevaluar su trabajo.
de las compañeras, siendo tolerante con
ellas.
Descripción
* Se realizará un trabajo de investigación sobre las civilizaciones de Grecia y Roma, para lo cual se
dividirá al curso en 10 grupos de trabajo, 5 de ellos con Grecia y el resto con Roma.
Deberán elegir una jefe de grupo o presidente y en forma conjunta designar algunas funciones a las
integrantes restantes, las que deberán ser anotadas en la pauta de estado de avance, además todas las clases
registrarán el estado de avance del grupo o sea que realizaron en la clase y si llevaron material para
trabajar, esta pauta será devuelta todas las clases a la profesora quien ira evaluando a todos los grupos
clase a clase y también de manera individual. Ustedes se podrán coevaluar al final del trabajo .Tendrán
que entregar un power point con el material para disertar (ese debe tener los títulos de los temas a disertar
e imágenes, pues al momento de disertar estas les servirán de apoyo) y un resumen la clase estipulada.
Todo esto, vale decir la nota puesta por la profesora, nota de coevaluación y de disertación formaran una
calificación que ira directo al libro.
ROMA
Parte I: Ubicación Geográfica
*Observan y muestran un mapa de la cuenca del Mediterráneo, con el explican la
situación geográfica continental de Roma, además mencionan cual es su capital
y donde se ubica Grecia respecto a las otras civilizaciones estudiadas.
*Observan un mapa, muestran y nombran los lugares hacia los cuales se expandió
Roma en la cuenca del Mediterráneo, a través de procesos de colonización y
conquista militar.
*A que se refiere el concepto de romanización.
*Explican y fundamentan el sentido de estas frases:
• El mar Mediterráneo unificó diversas regiones.
• Roma unió el mar Mediterráneo en una singular unidad política.
• Los romanos llamaron al Mediterráneo Mare Nostrum.
Parte II: Organización Política
Describe:
*La organización política que posee Roma en la actualidad.
*¿Cómo fue la fundación de roma y porque se invento una leyenda para respaldar la
fundación? Pág. 89
*¿Cuáles fueron las formas de gobierno que se dieron en roma?
¿Cómo nació y cayó la monarquía en roma? Pág. 90
*Explican el origen de la República. Pág. 91
*A qué se refiere la frase que “era un asunto de todos”. Pág. 91
*Realizan un cuadro de la organización política de la palabra República romana.
*Cual es la conveniencia para el estado al separar los poderes públicos (ejecutivo,
judicial y legislativo) en la República.
*¿Qué problemas enfrento la republica? Pág. 96
*¿Por qué se formo el Imperio? Pág. 96
*¿Cómo se administro el imperio? Pág. 97
¿Qué cambios se dieron en el bajo imperio? Pág. 99
*¿Cómo fue decayendo el imperio romano? Pág.100 – 101
¿Cómo surgió el cristianismo y como se difundió? Pág. 99
Parte IV: Vida Cotidiana y Cultura
Describe:
*¿Qué características poseía la capital del
imperio Romano? Pág. 98
*¿Qué clases sociales se dieron en la etapa
de la republica, caracterízalos? Pág. 92
Parte III: Organización Social *Nombra que conflictos se dieron entre las
Describe: distintas clases sociales. Pág. 92
¿Cómo consiguieron los patricios que los
*¿Cómo se organizaron los romanos en
tomaran en consideración? Pág. 93
sus diferentes etapas? ¿En que consistía la carrera de honores?
*¿Qué los hizo diferentes a otras Pág. 93
civilizaciones del cercano oriente? *¿Como era la vida cotidiana en Roma (en
*¿Cómo era el ejercito en la Roma las asambleas políticas; en competencias
republicana? Pág. 95 deportivas, en ceremonias religiosas, en el
*¿Por qué roma conquistó otros mercado, en desfiles militares)?
territorios? Pág. 95 *Leen una leyenda o mito romanos.
*¿Qué beneficios les trajo a los Describen los valores que representan sus
romanos? Pág. 95 personajes.
*En que consistía la leyenda de Rómulo y
* Socialmente ¿qué características tenia
Remo.
Roma? *Características de la vida de las mujeres
*¿Qué diferencia social existía entre en Roma, y discuten sobre el papel de la
Grecia y Roma? mujer en la sociedad.
Deben abordar a lo menos 4 de los
siguientes temas tales como vestimenta,
situación ante la justicia, educación,
relación con su esposo, vida en el hogar, la
Parte V: Fusión cultural calidad de ciudadana, el derecho a voto, el
Describe: derecho a propiedad y a herencia. Pág. 104
*Buscan un mapa la región donde se ubicaban los germanos y los judíos. Comentan las
relaciones que Roma estableció con estos pueblos durante el Imperio.
*Investigan las principales características religiosas del pueblo judío, y explican en qué
consiste el monoteísmo y el mesianismo.
*Leen en la Biblia, Hechos de los Apóstoles, capítulo 17, versículos 22 al 29. Comentan
la novedad religiosa que el cristianismo representaba, en el contexto de las creencias
religiosas de la cultura grecorromana.
*Características de la cultura y la organización social y política de los pueblos
germanos, y explica las causas que los llevan a traspasar las fronteras del Imperio
Romano.
*Comentan que las invasiones germánicas, junto con otros factores internos, provocan
la caída del Imperio Romano de Occidente.