Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Psicologa
Trabajo Grupal n 2
Integrantes: Cristian Acua
!ossel"n Cabrera
#a$iera del %io
Carlos Garca
&l$aro 'ern(nde)
Pro*esora: Claudia P+re)
Colaboradora acad+mica: ,aren -li$ia
Ciudad Universitaria, 28 de abril de 2013
Introducci.n
/stamos en una era donde las tecnologas son rigentes de muc0os de los procesos 1ue se $i$en
en la sociedad actualmente2 los 1ue guan los medios de comunicaci.n a ni$el mundial2 la
inmediate) como concepto de toda la globali)aci.n $i$ida desde las mismas tecnologas " un sin*n
de a$ances m(s los 1ue 0an re$olucionado la sociedad2 con di$ersos " a$ances 1ue antes no se
tenan3
Desde la anterior re$oluci.n tecnol.gica2 se puede entender 1ue el (mbito de la educaci.n2 del
aprendi)aje " la ensean)a no se 1ueda *uera2 logrando 0acer re$oluciones dentro del mismo (mbito
institucional3 Por lo anterior se logra $isuali)ar c.mo teoras como las de 4igots5"2 teoras 1ue
e6plican al ser 0umano como una persona con un *ondo sociocultural en el cual aprende 0abilidades
cogniti$as a tra$+s de 0erramientas como las palabras2 el lenguaje " las *ormas de discursos2 se
renue$an en la actualidad " logran re$olucionar el (mbito educati$o a partir de sus supuestos
te.ricos 7%osas " /scobar2 2898:3
/n el actual trabajo se entender( por lo tanto desde la teora de 4igots5" c.mo el pro*esor es un
mediador el cual 0ace a$an)ar al alumno por su )ona de desarrollo pr.6imo para lograr objeti$os
1ue el estudiante por s solo no podra lograr " c.mo las 0erramientas tecnol.gicas son partes de
este proceso de mediaci.n entre educador2 educando " objeto de conocimiento3
Se puede entender por las tecnologas de la in*ormaci.n " comunicaci.n 7TIC: como una de las
0erramientas tecnol.gicas para poder mediar " a$an)ar en la )ona de desarrollo pr.6imo2 logrando a
cooperar en las potencialidades del alumno " siendo una 0erramienta de $ital importancia para el
mismo debido a la cotidianeidad 1ue 0a" en la utili)aci.n de las tecnologas3
Desde lo mismo se $er( al alumno como sujeto acti$o en su aprendi)aje2 como agente crtico del
mismo " 1ue utili)ar( las tecnologas no s.lo como una 0erramienta para aprender2 sino tambi+n
como una 0erramienta para lograr 0acer una crtica constante de los conocimientos 1ue $a
ad1uiriendo a diario3
Desarrollo
93; Determinar 1u+ 0erramienta tecnol.gica podra ser m(s atracti$a para estudiantes uni$ersitarios
entre 28;2< aos3 Fundamentar con la etapa del desarrollo en 1ue se encuentran 7adulte)
emergente:3
'acer un $ideo blog semanal de = minutos de lo 1ue se aprende en clases " te6tos3 Fundamentar
con la etapa de Piaget a$an)a de abstracto a lo l.gico2 se relati$i)a esto
23; Analice 1u+ aspectos podran inter*erir con la $iabilidad de su propuesta 7costos2 tiempo2 espacio
*sico2 0oras docentes2 cantidad de alumnos en la clase " moti$aci.n de los estudiantes: " entregue
alternati$as para solucionarlos3
Di*icultades:
;>a primera di*icultad 1ue podra presentarse para este plan sera la cantidad de 0oras 1ue los
docentes disponen para reali)ar las acti$idades acad+micas2 la cual claramente se $era disminuida
con la labor de re$isar todos los $ideos en$iados por los estudiantes3 Para remediar esto2 se propone
la incorporaci.n de los a"udantes del ramo a la labor de re$isi.n " selecci.n de los $ideos m(s
rele$antes para el contenido de la clase3
;>a otra di*icultad e6istente para este plan sera la posible *alta de materiales 1ue pueda presentarse
entre los estudiantes para poder reali)ar el $ideo3 ?a 1ue es posible 1ue no todos tengan los
recursos audio$isuales para poder reali)ar un $ideo a la semana " 1ue puedan en$iarlo al docente3
Por esto2 para solucionar esta di*icultad se plantea el solicitar a la uni$ersidad dic0os materiales2
tales como c(maras2 micr.*onos2 etc3
=3; Seale cual sera el objeti$o de su inter$enci.n3
Dinami)ar " *omentar el aprendi)aje2 responsabilidad " pensamiento crtico de los estudiantes3
@3; Identi*i1ue c.mo se daran los siguientes procesos3
a3; Aediaci.n de mediaciones: BC.mo guiara el docente la relaci.n entre el objeto de conocimiento
" el estudianteC
>a relaci.n entre el educando " el objeto2 debe tener un rol problemati)ador2 entendiendo 1ue el
objeto se constru"e a tra$+s del desa*o 1ue este propone al estudiante " la re*le6i.n crtica 1ue este
puede desarrollar3 /ntendiendo al estudiante como un constructor acti$o del objeto de conocimiento2
no como una certe)a sino como una serie de interrogantes3
b3; Aediaci.n de la moti$aci.n " comprensi.n: BC.mo la tecnologa *a$orecera la moti$aci.n "
comprensi.n de contenidosC
Fomentara la moti$aci.n debido a 1ue la tecnologa es una 0erramienta m(s did(ctica 1ue
responder D/scritoE una e$aluaci.n junto con recibir una retroalimentaci.n continua del aprendi)aje3
Fa$orecera la comprensi.n2 debido a 1ue es una 0erramienta altamente utili)ada por la poblaci.n
objeto3
c3; Aediaci.n de la plani*icaci.n: BC.mo la tecnologa permitira mediar la relaci.n entre el educador
" el objeto de conocimientoC
A tra$+s de esta tecnologa el educador tendra acceso a las caractersticas e intereses de los
alumnos a los cual le 0ace clases2 " c.mo estos constru"en su conocimiento3 Siendo Ftil al momento
de programar las clases " al e$aluar los contenidos3
<;BCu(l sera el rol del estudiante en este m+todo de ensean)aC BAutorregulaci.n del aprendi)ajeC
%ol acti$o " crtico3 Constructor de conocimiento 7>//%:
G3; Acti$idades a reali)ar2 plan de clases
Huestro tema sera el pro"ecto de integraci.n escolar2 competenciaactuar con sentido +tico "
responsabilidad social3 >o anterior sea parte del $ideo blog3
Instrumento de gesti.n a ni$el ministerial2 municipal " localI describir los principales elementos de los
marcos regulatorios actuales en la educaci.n plata*orma2 donde 0a"a una escuela $aca *icticia "
0a"a in*ormaci.n2 nosotros tenemos 1ue administrar esta escuela como nosotros nos gustara3
%e*erencias
Ane6os
%osas2 %3 " /scobar2 P3 72898: tecnologa educati$a para educaci.n especial: una perspecti$a
'ist.rico Culturar para el diseo de programas3 Trabajo presentado en el congreso en centro de
desarrollo de tecnologas de la inclusi.n3 /scuela de psicologa ponti*icia uni$ersidad cat.lica de
C0ile3 9;9=