LAS COMPETENCIAS PARENTALES EN CONTEXTOS DE RIESGO

PSICOSOCIAL Rodrigo, Martn, Cabrera y Miqe! "E#$a%a&

RES'MEN
Es imprescindible conocer y evaluar las competencias parentales para:
- Tomar medidas de apoyo a la unidad familiar, o
- Incluso para determinar si es necesario retirar a un menor de su familia.
Importante clarificar:
- Qu se entiende por competencia parental,
- Cules son las competencias parentales consideradas bsicas para la educacin saludable y positiva de
los menores, y
- oder contar con directrices claras para !ue los tcnicos puedan llevar a cabo la evaluacin de las
mismas.
INTROD'CCI(N
"esde una perspectiva evolutivo-educativa la familia es un #rupo $umano !ue tiene como misin construir un
escenario adecuado para el desarrollo de personas y apoyarlas en su proceso de aprendi%a&e '(odri#o y alacios,
)**+,.
En concreto, la tarea educativa de los padres est encaminada a:
- romover el desarrollo de los menores y, para ello,
- Esta debe desple#arse en diferentes niveles de actuacin, desde el nivel estrat#ico de or#ani%acin del
escenario educativo $asta el nivel tctico de seleccin de actuaciones concretas.
-on escasos los estudios y la evaluacin de las competencias parentales, se $an llevado a cabo principalmente
en dos mbitos:
- En conte.tos &udiciales, para la determinacin, de la custodia y/o separacin de los menores de sus
pro#enitores.
- En conte.tos de ries#o psicosocial, para la prevencin del maltrato infantil y/o promocin del desarrollo
de pro#ramas de intervencin con las familias vulnerables.
0os modelos ms recientes de proteccin de menores ya tienen como e&e central la evaluacin de las
competencias parentales.
Como el modelo para la evaluacin de los menores y las familias en ries#o psicosocial desarrollado por el
"epartamento de -alud del (eino 1nido '"epartment of 2ealt$, 3444,. 0as reas evaluadas son las si#uientes:
a. 0a satisfaccin de necesidades evolutivas 'salud, educacin, desarrollo emocional,5
b. 0os factores ambientales y familiares !ue condicionan el e&ercicio de la parentalidad 'empleo,
vivienda, recursos comunitarios, $istoria familiar,5 y
c. 0as competencias parentales.
0as dimensiones de la capacidad parental evaluadas por este modelo son:
a. Cuidados bsicos5
b. 6arant7as de se#uridad en la proteccin del menor5
c. Calide% emocional5
d. Estimulacin del menor5
e. 6u7a y l7mites al comportamiento del menor5 y
f. Estabilidad en sus vidas.
Crucial contar con un buen anlisis de las competencias parentales para elaborar pro#ramas de educacin
parental !ue adopten:
- 1na visin optimi%adora del e&ercicio de la parentalidad en familias normali%adas, o !ue
- romuevan una parentalidad m7nima para a!uellas familias en ries#o psicosocial.
EL CONCEPTO DE COMPETENCIA PARENTAL
0a competencia es un concepto inte#rador !ue se refiere a la capacidad de las personas para #enerar y coordinar
respuestas 'afecto, co#nicin, comunicacin y comportamiento, fle.ibles y adaptativas a corto y a lar#o pla%o
ante las demandas asociadas a la reali%acin de sus tareas vitales y #enerar estrate#ias para aprovec$ar las
oportunidades !ue les brindan los conte.tos de desarrollo '8asten y Curtis, 34445 9aters y -roufe, )*+:,.
Esta definicin implica !ue la competencia es:
- 8ultidimensional 'implica el funcionamiento inte#rado de la co#nicin, el afecto y el comportamiento,.
- ;idireccional 'sirve tanto para propiciar el a&uste personal y social a los conte.tos como para anali%ar lo
!ue los conte.tos proporcionan a las personas en su desarrollo,.
- "inmica 'cambia a medida !ue el individuo se enfrenta a nuevos retos y tareas evolutivas !ue debe
resolver,.
- Conte.tual en doble sentido 'por!ue las tareas evolutivas se practican en conte.tos vitales y por!ue
tales conte.tos ofrecen oportunidades para nuevos aprendi%a&es y prcticas,.
0as competencias re!uieren:
- Oportunidades para practicarlas,
- El aprendi%a&e de habilidades para poder utili%ar las oportunidades y
- El reconocimiento social de la tarea vital bien $ec$a para se#uir motivados a continuar y perfeccionar
sus $abilidades.
0as competencias $arenta)e# son a!uel con&unto de capacidades !ue permiten a los padres afrontar de modo
fle.ible y adaptativo la tarea vital de ser padres, de acuerdo con las necesidades evolutivas y educativas de los
$i&os e $i&as y con los estndares considerados como aceptables por la sociedad, y aprovec$ando todas las
oportunidades y apoyos !ue les brindan los sistemas de influencia de la familia para desple#ar dic$as
capacidades '(odri#o, 8i!ue%, 8art7n y ;yrne, 344+,.
-e#<n 9$ite '344=,, son el resultado de un a&uste entre:
- 0as condiciones psicosociales en las !ue vive la familia 'monoparentalidad, el ba&o nivel educativo, la
precariedad econmica y vivir en barrios violentos,.
- El escenario educativo !ue los padres o cuidadores $an construido para reali%ar su tarea 'concepciones y
las prcticas educativas utili%adas por los padres en la crian%a,.
- 0as caracter7sticas del menor:
su vulnerabilidad 'premadure% y/o ba&o peso al nacer, la discapacidad f7sica o ps7!uica,
los problemas de conducta, la $iperactividad, los problemas de sue>o, los problemas de
control de esf7nteres, los problemas de alimentacin, o el temperamento dif7cil,
y su resiliencia 'buena competencia social, inteli#encia media o superior, temperamento
fcil, locus de control interno, alta autoestima, sentido del $umor, b<s!ueda de apoyo de
?otros@ positivos, capacidad para solucionar problemas, iniciativa y toma de decisiones,
orientacin al futuro, y entusiasmo y motivacin por las cosas,
AN*LISIS DE LAS COMPETENCIAS PARENTALES
0a parentalidad competente tiene !ue ver fundamentalmente con la capacidad de adaptacin de los padres, la
fle.ibilidad para adaptarse positivamente a las circunstancias y necesidades de sus $i&os.
Capacidades re!ueridas para e&ercer las funciones parentales 'no difieren muc$o de las necesarias para
funcionar satisfactoriamente en las relaciones interpersonales en #eneral,:
). Educativas 'mane&o del ni>o, cuidado f7sico, se#uridad, e.presin emocional,.
3. -ocioco#nitivas 'perspectivismo, e.pectativas adecuadas respecto a las capacidades infantiles, estilo de
atribucin positivo, autoeficacia,.
:. Autocontrol 'control de impulsos, percepciones precisas, $abilidades de autocontrol, asertividad,.
B. 8ane&o del estrs 'auto-cuidado, rela&acin, capacidad para divertirse, mantenimiento del apoyo social,
capacidad de afrontamiento, planificacin,.
=. -ociales 'solucin de problemas interpersonales, empat7a, reconocimiento de las emociones,.
En el conte.to de valoracin &udicial, se su#iere !ue las competencias re relacionan con:
). Cuncionamiento personal 'resiliencia, a#encia personal, refle.in sobre la propia conducta,.
3. Competencias asociadas al rol 'cuidados f7sicos y emocionales, compromiso con la tarea parental,
mtodos disciplinarios, aceptacin de la responsabilidad parental,.
:. Competencias asociadas a la relacin con el ni>o 'inters en las e.periencias y bienestar del ni>o,
empat7a, reconocimiento de las necesidades del ni>o,.
+abi)idade# reqerida# $ara )a tarea ,ita) de #er $adre#-
RECOMENDACIONES PARA LA E.AL'ACI(N DE LAS COMPETENCIAS PARENTALES
-e#<n ;udd '344=, la evaluacin debe contener informacin sobre los si#uientes aspectos:
- 0as caracter7sticas de la parentalidad y las relaciones padres-$i&os y no tanto en la personalidad o
funcionamiento co#nitivo de los padres como adultos.
- Anlisis funcional anali%ando las creencias y conocimientos evolutivo-educativos de los padres, sus
e.pectativas sobre los lo#ros del $i&o y sobre sus metas educativas, as7 como los comportamientos
educativos y las $abilidades parentales !ue desplie#an en las actividades de la vida diaria.
- Evidencia de una adecuacin parental m7nima o resiliente a las necesidades y caracter7sticas de los $i&os,
en lu#ar de buscar un estndar ptimo de parentalidad 'evaluar las caracter7sticas y necesidades del
menor en funcin de su etapa evolutiva,.
- "escribir las fortale%as actuales de los padres y no slo las debilidades.
- Identificar a!uellas condiciones conte.tuales 'sociales, ambientales o $istricas, !ue pudieran estar influyendo.
- 0a evaluacin deber7a incluir un pronstico as7 como recomendaciones sobre posibles intervenciones a reali%ar
para fortalecer las competencias parentales, as7 como, los servicios y recursos !ue podr7an ser de utilidad.
0a elaboracin del informe debe ser con una redaccin clara y comprensible para una variedad de lectores.
- "ebe proporcionar una cronolo#7a y detalle de las actividades de valuacin reali%adas 'entrevistas, observaciones,
pruebas psicol#icas o de funcionamiento familiar,, fec$as, nombre completo de las personas evaluadas.
- -i se utili%an cate#or7as cl7nicas, e.plicarlas con len#ua&e sencillo y fundamentar en !u se basa dic$o
dia#nstico. "estacar !u repercusiones tiene o podr7a tener, indicando cmo incide en el e&ercicio de la
parentalidad.
- Evitar $acer interpretaciones causales del tipo ?el padre es incapa% de amar debido a su propia $istoria de
maltrato@ o predicciones sobre el futuro.
- Evitar $acer recomendaciones sobre decisiones le#ales !ue estn fuera de las competencias profesionales. -olo
sobre la situacin educativa en la familia, necesidades espec7ficas de los menores no cubiertas, etc.
- 2acer alusin a las caracter7sticas del conte.to, posibles oportunidades o limitaciones !ue representa para el
desarrollo del menor.
ara $acer una me&or evaluacin es bueno centrarse en las fortale%as de la familia, usar m<ltiples fuentes de informacin,
evitar confiar e.cesivamente en instrumentos estandari%ados, reconocer la deseabilidad social en las respuestas, aceptar la
responsabilidad y disponibilidad para el cambio de los padres, implicar y $acer participes a los miembros de la familia,
prevenir los propios ses#os y adaptar la evaluacin a las caracter7sticas de los padres, los $i&os y el conte.to.