Carta: Rio, 21 de fevereiro de 1882

Por meio das experincias relatadas nas cartas escritas no livro Meus Romanos
alegrias e tristezas de uma educadora alem no Brasil podemos ver como foi o trabalho
de educao de Ina Von Binzer no Brasil. Uma jovem que veio ao Brasil em 1881,
contratada por uma famlia do Estado do Rio, era preceptora, isto Indivduo
encarregado da educao de uma criana, na casa desta. (ROCHA, 2005, p. 558). O
livro foi escrito uns poucos anos antes da abolio da escravatura, por esse motivo, nas
cartas escritas Grete, amiga de Ina, relatado diversas vezes a escravido e a relao
entre senhores e escravos.

Para Ina no foi fcil, ela teve que enfrentar grandes desafios para adaptar-se no
Brasil, aprendeu os costumes; hbitos, formas de tratamento; alimentao; vesturio;
gosto musical e artesanal e tambm o portugus. Mesmo sem concordar algumas vezes,
por estar acostumada com uma forma totalmente diferente na qual vivia na Alemanha.
Para exercer seu trabalho encontrou alguns obstculos na educao e na pedagogia do
Brasil. possvel perceber na primeira carta que escreve quando relata que algumas
atitudes do Dr.Ramiro, senhor da casa no qual trabalhava, a desanimava, por que ele
passava o dia fumando, no se importando em cobrar o trabalho das educadoras. Era
natural que pessoas a tal ponto romnticas no exigissem nunca, de uma educadora,
nenhum trabalho excessivo (horror!). (BINZER, 1856, p. 19) Contudo, Ina foi muito
dedicada ao trabalho, trabalhava muitas vezes sem ter descanso, dando muitas aulas,
porm, mesmo com toda a dedicao, em alguns momentos se achava uma pssima
professora, dizia que seus alunos no aprendiam nada com ela ao notar a falta de
disciplina que tinham, algumas vezes se mostrando desnorteada.

Imagine isto: outro dia, ao entrar na classe, achei-a muito irrequieta e
barulhenta e na minha confuso recorri ao Bormann. Quando obtive
silncio para poder ser ouvida, ordenei: Levantar, sentar, cinco vezes
seguidas, o que no nosso pas nunca deixa de ser considerado
vergonhoso para uma classe. Mas, aqui, - oh! Santa Simplicitas!
quando cheguei a fazer-lhes compreender o que delas esperava, as
crianas estavam to longe de imaginar que aquilo representasse um
castigo, que julgaram tratar-se de uma boa brincadeira e pulavam
perpendicularmente como um prumo, para cima e para baixo, feito
autmatos, divertindo-se regiamente. (BINZER, 1856, p. 65)

Algo importante que Ina reconheceu foi que a pedagogia que teria que aplicar no
Brasil no seria a alem, do qual j tinha conhecimento, porm, uma pedagogia
brasileira adaptada ao carter e as condies do povo local. Por que h uma grande
diferena de costumes e hbitos domsticos de um alemo e um brasileiro, h certa
diferena nos valores e significados dos gestos e costumes, mesmo que eles paream ser
iguais visualmente. Ina percebe que seria ento uma perda de tempo querer enquadrar
uma criana nos moldes da pedagogia alem. Segundo Libneo (1998), a pedagogia
uma rea do conhecimento que investiga a realidade educativa, buscando mtodos para
transmitir o conhecimento na sociedade que est inserida. Assim como, a pedagogia
precisa criar formas mais adequadas s necessidades de seu contexto histrico,
acompanhando o desenvolvimento da civilizao.

No havendo razo para inventar uma nova base comum de
disciplinas para a formao profissional. Trata-se, sim, de reconceitu-
las, de submete-las ao crivo de seus determinantes sociais,
econmicos, polticos, mediante a abordagem critica da realidade
educativa em suas manifestaes concretas. (LIBANEO, 1998, p. 57)

necessrio ento, adotar uma pedagogia que se esteja adaptada realidade da
sociedade em que ser aplicada.

Ina recebeu conselhos de um Cnsul para ir para a provncia de So Paulo para
conseguir obter l uma colocao, ele dizia que tal ocupao de preceptora no era para
ela, que poderia conseguir algo melhor. Tal fato revela o desprezo que algumas pessoas
tm a respeito ocupao de professor e educador. Fazendo uma pequena observao,
isso mostra que este desprezo no um fato recente na sociedade capitalista, ela j
esteve presente desde o sculo XIX.

Ina conta que no colgio s recebiam o ttulo de professor quando se era apreciado,
quando isso no acontecia, a pessoa era rebaixada para um nvel inferior, contudo, com
ela foi diferente, por que conseguiu ganhar o corao das crianas e foi uma alem
positivamente diferente daquilo que as pessoas ao seu redor haviam criado a cerca de
pessoas de sua nacionalidade.

Podemos dizer que essa jovem educadora demonstrou muito esforo para realizar seu
trabalho. Por meio dessa carta possvel ver vrias marcas de sujeio, perseverana e
disposio que teve.



REFERNCIAS

ROCHA, Ruth. Minidicionrio da Lngua Portuguesa, So Paulo: Scipione, 2005. P.
558

BINZER, Ina Von. Os Meus Romanos Alegrias e Tristezas de uma educadora
alem no Brasil, 6 ed. Trad. Alice Rosi; Luisita da Gama Cerqueira. Rio de Janeiro:
Terra e Paz, 2004, p. 19
ibd., p. 65

4LIBNEO, Jos Carlos. Pedagogia e Pedagogos, Para Que, So Paulo: Loyola,
1998, p. 57