El punto es el elemento ms simple del lenguaje plstico, aunque no por esto sea el menos

expresivo.



El tamao, la forma y la apariencia exterior del punto varan plsticamente. Se pueden
obtener composiciones muy expresivas combinando el tamao, la cantidad y la disposicin de
los puntos en el espacio. Segn esto, podemos hablar de composiciones lineales, concntricas
y dispersas.







ELEMENTOS de la IMAGEN

- I -


EL PUNTO
1
El punto es el elemento ms simple y a la vez ms complejo de la imagen. Es el elemento ms
utilizado en el plano del diseo. Morfolgica y compositivamente, el punto no es la representacin
geomtrica de ese concepto sino que tiene una dimensin relativa y variable pudiendo adoptar
infinitas formas (1), desde el grano fotogrfico (2) a la mancha de un pincel, significndose como
un signo, una marca o una mancha, aislada y de reducido tamao .
2 3 4
5
Si, por ejemplo, observamos de cerca y con ayuda de un lupa una pantalla de TV podremos
observar que la imagen se compone de puntos (rojos, verdes y azules) que dan forma a la
imagen (3). Lo mismo ocurre en una fotografa tomada, por ejemplo, de la prensa; si
aumentamos la imagen paulatinamente iremos viendo los elementos que la componen
(pequeos puntos de tinta)(4). Al aumentar la imagen digitalizada, descubrimos los pxeles o
unidades mnimas de informacin, que son puntos cuadrados. (5).
Pero el punto no tiene que estar representado fsicamente para mostrarse como elemento de la
imagen o actuar plsticamente en la composicin, ya que puede ser intangible, imperceptible e
inmaterial. En este sentido, se pueden distinguir de tres tipos de puntos implcitos:
6
Centros geomtricos
en el espacio plstico el centro es el foco o centro principal de atraccin visual. (6)
7
Puntos de fuga: son polos de atraccin visual e provocan una visin en perspectiva. (7)
8
Puntos, focos o centros de atencin: son posiciones de la imagen que, por la disposicin de
los elementos icnicos, provocan y atraen la atencin del observador.(8)

Funciones del Punto
El punto cumple en la imagen una serie de funciones plsticas entres las que destacan las
siguientes:
9
Crear pautas o patrones de forma mediante la agrupacin y repeticin de unidades de
puntos. La conexin de puntos permiten dirigir la mirada.(9)
10
Actuar como foco de la composicin (punto focal) o centro visual (10)
11
Producir dinamismo al sugerir un efecto de movimiento.(11)
12
Mostrar texturas y aportar sensacin de espacio.(12)

Otras caractersticas

El punto posee una gran fuerza de atraccin visual cuando se encuentra slo y crea tensin en
presencia de otro, marcando un sentido direccional.

El punto puede intensificar su valor por medio del color, el tamao y su posicin sobre el plano.

Cuando est colocado en el centro visual, por encima del centro geomtrico, produce la
sensacin es de equilibrio compensado. Si el punto est en el centro geomtrico parecer
encontrarse ms bajo y se romper dicha sensacin de equilibrio, etc.

Por agrupamiento, el punto puede definir formas, contornos, tonos o colores. Crear ritmos en la
composicin, relacionar elementos prximos y sugerir movimiento.
EL PUNTO

Es el primer encuentro de la punta del lpiz o cualquier otro material con el papel, la madera, el
metal, etc. El punto es un marcador de espacio, es la marca ms pequea dejada sobre una
superficie por un instrumento, lpiz, pincel, pluma, etc.
El punto puede ser:
a) como mancha,
b) como elemento de configuracin y
c) como elemento abstracto.
El punto es la base de toda composicin plstica, donde el artista hace uso consciente de l
durante su trabajo artstico.


Es el elemento de expresin plstica ms elemental y pequeo.
Estamos habituados a considerarlo redondo pero en realidad puede adoptar formas muy
variadas: triangular, cuadrado, ovalado, gota, estrellado, irregular; relleno de color o vaco.
El punto puede tener tamaos muy variados pero si sobrepasa cierto tamao pasa a
considerarse plano.
Los puntos se pueden situar muy cerca, concentracin, o disponerse alejados, dispersin, de esta
manera podemos producir sensacin visual de volumen.

Las principales caractersticas del punto son:
Tiene un gran poder de atraccin visual, creando tensin sin direccin.
Cuando se sitan prximos dos puntos pueden producir sensaciones de tensin o de
direccin, creando en la mente del espectador una lnea recta imaginaria que los une.
Si se sitan diferentes puntos en prolongacin sugieren una direccin, un camino, ms
acentuada cuanto ms prximos estn los puntos entre s.


Cuando se agrupan varios puntos pueden definir formas, contornos, tonos o colores.
Tambin artistas posteriores han utilizado el punto en sus obras, este es el caso del artista Roy
Liechtenstein.

Modern Painting, 1967. Oil on canvas.

Art Critic










ALGUNOS TRABAJOS DE CLASE...




Punto, Lnea y Plano

Elementos del Lenguaje Visual
El alfabeto visual
El punto
Elemento primario de la expresin plstica. No tiene dimensiones, solo tiene posicin.
El punto es consecuencia del encuentro del instrumento con la superficie material, la
base o el soporte.
El resultado visual depende del tipo de instrumento utilizado para realizarlo, del
soporte y del material o tcnica empleados.
Al no tener dimensiones, implica la ocupacin o concrecin de un espacio mnimo.
Pero puede aumentar su tamao tanto como se quiera.
Puede expresar: Precisin, interseccin, interrupcin. Puede configurar formas
(puntillismo), texturas, ornamentaciones.



Georges Seurat - ''La Parade''(detalle), 1889.




La lnea

Es el elemento resultante del movimiento del punto. Tiene direccin, cuando esta es
invariable tenemos una lnea recta.
Reemplazamos la palabra "movimiento" por la palabra "tensin", que es la fuerza
interior del elemento.

Hay lneas simples y complejas; rectas, curvas, quebradas, onduladas.

Segn su posicin: vertical, horizontal, inclinada.

Segn el rastro: fina, gruesa, difusa, irregular, precisa, etc.

Puede expresar suavidad, dulzura, agilidad rigidez, reposo, brusquedad, fragilidad,
fuerza, inseguridad, imprecisin, indecisin, temblor, movimiento, direccin, etc.
Su funcin puede ser objetual, de contorno, de sombreado o formando texturas.


Paul Klee - Juego en el agua, 1935



El plano o superficie
Magnitud continua que tiene dos dimensiones, largo y ancho, pero no espesor o
profundidad.
Las superficies pueden ser verticales, horizontales, inclinadas, cncavas, convexas,
torcida, distorsionada, curvada, angular, etc.
El plano en el espacio grfico se presenta en reas con formas determinadas que
percibimos por contraste de figura y fondo o por un contorno lineal.
Las variaciones de luminosidad de una superficie pueden producir efectos de luz y
sombra.


El Lissitzky - Proun 19D
2.- Clasificacin y definicin de las Bellas
Artes

Clasificacin de las artes

La clasificacin de las artes puede hacerse desde diferentes
categoras y conceptualizaciones. Algunas han estado sujetas a
debates, revisiones y actualizaciones, debido a que funcionaron mejor
en determinado momento histrico.

Ciertas clasificaciones permitieron diferenciar cierto tipo de
manifestaciones estticas de otras, que no perseguan utilidades
prcticas ni se incluan en la produccin seriada o manual de objetos
funcionales.

La clasificacin ms difundida es la que designa a siete oficios como
Bellas Artes, y es ampliamente conocida porque comprende a las
manifestaciones estticas que invariablemente pensamos
relacionadas con la creacin artstica:

Literatura, escultura, arquitectura, pintura, msica,
danza y cine.

Sin embargo, aunque el teatro no est incluido en la clasificacin
anterior, es un arte a considerar tambin donde pueden confluir
todas las artes y est constituido por cinco elementos: La obra escrita
o el libreto, los actores, los tcnicos, el director y el pblico, cada uno
de los cuales debe valorarse apropiadamente.

Fuente: Wright, Edward A. Para comprender el Teatro Actual.
Tercera reimpresin. Fondo de Cultura Econmica. 1995.


Se presenta a continuacin otra clasificacin de las
artes:




Fuente: Escobar Rodrguez, Irma Leticia (coordinadora) (2009).
Conocimientos fundamentales para la formacin artstica. Mxico: UNAM


Definicin de las artes

Arquitectura
La arquitectura es el arte y la tcnica de construccin de edificios, por
lo que en sus realizaciones participa igualmente la ciencia, sobretodo
la matemtica y la esttica.

Fuente: Monreal y Tejada, Luis y R.G. Haggar, Diccionario de Trminos de Arte,
Editorial Juventud, Barcelona 1999, Pg. 38

Pintura
La pintura es el arte y la tcnica de representar en una superficie
plana cualquier objeto concreto visible o bien algo imaginario,
sugerido por lneas y/o colores.
Fuente: Cant Delgado, Julieta de Jess, y Heriberto Garca
Martnez, Historia del Arte,
Editorial Trillas, Mxico, 2005, Pg.12


Escultura
La palabra Escultura procede del latn sculpere, esculpir. Es el arte
de crear formas figurativas o abstractas, tanto en bulto como en
relieve. Las obras escultricas se expresan mediante formas slidas,
reales, volumtricas; pues ocupan un espacio tridimensional: tienen
alto, ancho y profundidad.
Fuente: Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola (RAE)

Grabado
Arte de trazar un dibujo sobre una plancha de madera o metal sobre
incisiones de tal modo que entintndola se puede estampar con ella el
dibujo sobre papel u otra superficie en mltiples ejemplares. Son
varias las tcnicas de grabado, unas estrictamente manuales y otras
con la ayuda de cidos que atacan la plancha, aguafuerte, aguatinta,
buril, mezzotinto, punta seca y xilografa.
Fuente: Monreal y Tejada, Luis y R.G. Haggar, Diccionario de Trminos de Arte,
Editorial Juventud, Barcelona 1999, Pg.186

Fotografa
Grafa. Del sustantivo ( ) con el doble sentido de escritura o
descripcin. ( ) arte de representar las imgenes de los objetos
basado en la accin qumica de la luz.
Fuente: Mateos Muoz Agustn, Etimologas Grecolatinas del Espaol,
Editorial Esfinge, Mxico D.F. 1984, Pg. 355, 356

Literatura
La palabra literatura proviene del trmino latino litterae, que hace
referencia al conjunto de saberes para escribir y leer bien. El concepto
est relacionado con el arte de la gramtica, la retrica y la potica.
La literatura es el arte que emplea como medio de expresin una
lengua. Tambin se utiliza el trmino para definir al conjunto de las
producciones literarias de una nacin, de una poca o de un gnero
(como la literatura persa, por ejemplo) y al conjunto de obras que
tratan sobre un arte o una ciencia (literatura deportiva, literatura
jurdica, etc.).
Fuente: Diccionario de la Real Academia Espaola (RAE)

Msica
En un sentido estricto, podemos definir a la msica como sonido
organizado. En esta organizacin pueden combinarse multitud de
recursos, desde sonidos disonantes y consonantes, elementos
aleatorios. Compases y formas estrictas hasta cintas magnetofnicas,
medios digitales e infinidad de fuentes productoras de sonido, como
mquinas de vapor o el trfico vehicular.
Fuente: Latham, Alison. Diccionario enciclopdico de la msica.
Fondo de Cultura Econmica.Mxico 2008.Pg. 29

Danza
La danza es una expresin artstica debido a que en ella se observa
creacin y expresin, adems de la transmisin del mundo subjetivo
que se objetiva en un producto que no persigue directamente la
satisfaccin de una necesidad utilitaria. Constituye un lenguaje
(determinado social e histricamente) en donde el mensaje se
transmite por medio de smbolos elaborados con el movimiento del
cuerpo humano.
Fuente: Sevilla, A. Danza, Cultura y Clases Sociales,
Serie Investigacin y documentacin de las Artes, 2 poca, INBA., 1990.Pag. 59.

Teatro
La palabra teatro deriva del sustantivo theatron que significa: veo,
miro y soy espectador, esto hace alusin al lugar desde donde el
pblico contempla una accin. Si consideramos que el teatro es un
punto de vista sobre un acontecimiento, definiremos al teatro como el
arte de representar obras dramticas a travs de la voz y el cuerpo
para interpretar personajes en accin.
Fuente: Patrice Pavis. Diccionario del teatro.
Editorial, Pg.435 (sobre el concepto de teatralidad.)

Cine
Su base es una industria que si bien est regida por parmetros
comerciales, puede producir obras artsticas con su lenguaje. Es una
forma de construir y comunicar realidades a travs de imgenes que
producen la ilusin de movimiento.







U ES EDUCACION ARTISTICA

La educacin
artstica yeducacin esttica slo pueden
emplearse en sentido unvoco como la formacin de
las facultades mencionadas (creacin y percepcin)
en orden a crear la belleza y a interpretarla, a
discernir la obra de arte de la produccin mediocre.
En un sentido riguroso, la educacin artstica
significara la destreza en el conocimiento de los
preceptos que permiten ejecutar una obra bella; y la
educacin esttica, el saber qu constituye el ncleo
de la filosofa del arte, como se ha llamado
tambin a la esttica. Pero hoy ambas expresiones
apuntan a la educacin conocimiento y
destrezas de las facultades de los escolares
respecto al arte y la belleza.



LENGUAJE


El lenguaje de las artes Entendemos por lenguaje
artstico aqul que utiliza un medio especfico para
expresar y representar ideas y sentimientos
estticos. Las artes plsticas utilizan un lenguaje
esencialmente visual. El arte se expresa por medio
de la armoniosa combinacin de los elementos que
representan a la imagen: formas, colores y espacios:
en dibujo y pintura ; volumen, en escultura y
arquitectura .




LENGUAJE VISUAL

El lenguaje visual es aquel que facilita
la comunicacin humana a travs de imgenes y
gestos determinados En la elaboracin del lenguaje
visual se utilizan imgenes concretas que tienen el
mismo significado sociolgico y cultural para los
distintos receptores.




LENGUAJE AUDITIVO

Las Artes escnicas: la danza, el teatro y el cine, en
su sistema de comunicacin se apoyan en signos
visuales (orales y escritos), sonidos y gestos que son
percibidos a travs de los analizadores auditivo y
visual, por lo que ellas utilizan el Lenguaje
audiovisual que se vale de los medios expresivos de
la msica, de las artes visuales y de la Literatura.



LENGUAJE CORPORAL

En educacin las artes son disciplinas tradicionales.
Desde la antigedad han ocupado un espacio
relevante en lo que se considera que debe formar
parte de la educacin del hombre.
Sin embargo, durante mucho tiempo el Arte, a travs
de la Educacin Artstica ha ocupado un lugar
perifrico en los diseos curriculares en relacin con
otras reas consideradas centrales. En diversos
momentos se la ha tomado como un espacio
dedicado al ocio, al entretenimiento; a la
libre expresin de emociones y sensaciones... o a
diversos intentos que le adjudicaban funciones
de naturaleza teraputica y de apoyo a las
asignaturas "relevantes" a travs del desarrollo de
la motricidad.

Estas valorizaciones educativas se deben, en parte,
a que a partir de la Modernidad la visin, del Hombre
y del Arte que present la sociedad occidental
estuvo fuertemente impregnada por el pensamiento
positivista.
La filosofa positivista
asumi ante el conocimiento una actitud cientificista.
Esta postura foment la idea de que el nico
conocimiento vlido era solo aquel que poda
obtenerse a travs el mtodo de las ciencias, o sea
el conocimiento fctico, emprico, observable. Esta
visin, por lo tanto, releg objetos de saber, como
son los procesos psicolgicos, ideolgicos,
culturales, sociales, que no podan ser totalmente
observados ni controlados experimentalmente y por
lo tanto no alcanzaban el grado de cientificidad