UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

EVALUACIONES DELDIAGNSTICO (Pre-bsica a 4

Bsico
T!ABA"O A DESA!!OLLA! EN CONSE"O TCNICO
I# NB$% NB&% NB' ( NB4
1. Analizar, segn el documento entregado, los desempeos o tareas concretas que los
alumnos son capaces de realizar de acuerdo al diagnstico aplicado en las
asignaturas de Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica en el ni!el que
se encuentran.
". #i no se $a realizado un diagnstico que mida estas tareas, disearlo y aplicarlo para
e!aluar %ien los aprendizajes %sicos que de%en tener los alumnos al &inalizar un
ni!el e ingresar a otro.
'. (lani&icar, en conjunto, que estrategias se utilizarn para lograr aquellas tareas que
an no son cumplidas, ya sea por todos los alumnos o por alguno en concreto.
II# P!E-B)SICA
1. (lani&icar, en conjunto, las estrategias que se utilizarn para que los alumnos
logren desarrollar al &inal de la (re)*sica los desempeos y tareas concretas
que se sealan en el documento.
". Articular el tra%ajo con la pro&esora de (rimero *sico.
NOTA* +ecuerdo a los pro&esores que,
las plani&icaciones son secuenciales y en espiral, por lo tanto no se puede plani&icar
aleatoriamente.
Las plani&icaciones, de%en realizarse segn el (rograma de Estudio de cada -i!el.
I#- P!E- B)SICA
LECTU!A
ESC!ITU!A
+ATE+)TICA
N,+E!OS ( OPE!ACIONES
-O!+AS ( ESPACIO
II#- P!I+E!O B)SICO
LECTU!A
ESC!ITU!A
+ATE+)TICA
N,+E!OS ( OPE!ACIONES
-O!+AS ( ESPACIO
III#- SEGUNDO B)SICO
LECTU!A
ESC!ITU!A
+ATE+)TICA
N,+E!OS ( OPE!ACIONES
-O!+AS ( ESPACIO
IV#- TE!CE!O B)SICO
LECTU!A
ESC!ITU!A
+ATE+)TICA
N,+E!OS ( OPE!ACIONES
-O!+AS ( ESPACIO
V#- CUA!TO B)SICO
LECTU!A
ESC!ITU!A
+ATE+)TICA
N,+E!OS ( OPE!ACIONES
-O!+AS ( ESPACIO
P!E- B)SICA
LECTU!A
Manipular y o%ser!ar li%ros y otros te.tos impresos, interesndose por descu%rir su
contenido
(redecir contenidos de te.tos impresos, a partir de algunas cla!es como di%ujos,
ilustraciones o pala%ras que les sean conocidas.
Mantener la atencin al escuc$ar narraciones le/das por un adulto.
0emostrar comprensin de lo escuc$ado, contestando y $aciendo preguntas,
realizando comentarios y di%ujos o desarrollando otras &ormas de e.presin a
propsito de los te.tos.
1sar pala%ras nue!as al realizar comentarios y al $acer o responder preguntas, a
partir de lo que $an escuc$ado, narraciones, con!ersaciones, lecturas.
+econocer, a primera !ista, su nom%re escrito u otras pala%ras &amiliares en
conte.tos signi&icati!os.
+econocer las !ocales en distintas pala%ras.
+econocer, auditi!amente y a tra!2s de imgenes, pala%ras que tienen sonidos
iniciales semejantes 3aliteracin4.
+econocer, auditi!amente y a tra!2s de imgenes, pala%ras que tienen sonidos
&inales semejantes 3rimas4.
ESC!ITU!A
5omar correctamente el lpiz y usarlo para trazar l/neas cur!as y rectas 3super&icies
no menores a una $oja tamao carta4
1tilizar la tijera para recortar siguiendo l/neas mi.tas.
Copiar las !ocales y los d/gitos en conte.tos signi&icati!os.
Escri%ir su nom%re
+epresentar gr&icamente s/m%olos y signos respetando direccin, secuencia,
organizacin y distancia.
+ATE+)TICA
N,+E!OS ( OPE!ACIONES
0ecir la secuencia num2rica, al menos, desde el 1 $asta el "6.
0eterminar la cantidad de o%jetos de una coleccin, sin importar cmo estn
dispuestos.
+econocer nmeros en su entorno y los distintos usos que se $ace de ellos
3tel2&onos, aos, precios, etc.4
Leer y copiar los d/gitos con que se &orman los nmeros presentes en el entorno.
Comparar dos colecciones de o%jetos, determinando si tienen la misma cantidad o si
una tiene ms o%jetos que la otra.
+econocer que la accin de agregar o quitar o%jetos de una coleccin modi&ica la
cantidad de ellos.
-O!+AS ( ESPACIO
Asociar las di!ersas &ormas de o%jetos del entorno con &iguras geom2tricas tales
como cuadrado, rectngulo, tringulo y c/rculo7 y a cuerpos geom2tricos como
cilindro, es&era y cu%o.
+epresentar o%jetos del entorno utilizando &iguras y8o cuerpos geom2tricos.
Comparar o%jetos concretos de la misma especie y &iguras geom2tricas de acuerdo a
su tamao, longitud y grosor 3utilizando las relaciones 9ms grande que:, 9ms
c$ico que:, 9ms largo que:, 9ms corto que:, 9ms grueso que:, 9ms delgado
que:, 9ms alto que:, 9ms %ajo que:, 9ms pesado que: y 9ms li!iano que:4
+econocer en su propio cuerpo el lado izquierdo y el lado derec$o.
1%icar o%jetos y lugares que estn a su lado izquierdo y a su lado derec$o.
1%icar o%jetos de acuerdo a su posicin relati!a con otro o%jeto 3utilizando las
e.presiones 9arri%a de:, 9delante de:, de%ajo de: y 9atrs de:.
P!I+E!O B)SICO
LECTU!A
Manipular y o%ser!ar li%ros y otros te.tos impresos, interesndose por descu%rir su
contenido
(redecir contenidos de te.tos impresos, a partir de algunas cla!es como di%ujos,
ilustraciones o pala%ras que les sean conocidas.
Mantener la atencin al escuc$ar narraciones le/das por un adulto.
0emostrar comprensin de lo escuc$ado, contestando y $aciendo preguntas,
realizando comentarios y di%ujos o desarrollando otras &ormas de e.presin a
propsito de los te.tos.
1sar pala%ras nue!as al realizar comentarios y al $acer o responder preguntas, a
partir de lo que $an escuc$ado, narraciones, con!ersaciones, lecturas.
+econocer, a primera !ista, su nom%re escrito u otras pala%ras &amiliares en
conte.tos signi&icati!os.
+econocer las !ocales en distintas pala%ras.
+econocer, auditi!amente y a tra!2s de imgenes, pala%ras que tienen sonidos
iniciales semejantes 3aliteracin4.
+econocer, auditi!amente y a tra!2s de imgenes, pala%ras que tienen sonidos
&inales semejantes 3rimas4.
ESC!ITU!A
5omar correctamente el lpiz y usarlo para trazar l/neas cur!as y rectas 3super&icies
no menores a una $oja tamao carta4
1tilizar la tijera para recortar siguiendo l/neas mi.tas.
Copiar las !ocales y los d/gitos en conte.tos signi&icati!os.
Escri%ir su nom%re
+epresentar gr&icamente s/m%olos y signos respetando direccin, secuencia,
organizacin y distancia.
+ATE+)TICA
N,+E!OS ( OPE!ACIONES
0ecir la secuencia num2rica, al menos, desde el 1 $asta el "6.
0eterminar la cantidad de o%jetos de una coleccin, sin importar cmo estn
dispuestos.
+econocer nmeros en su entorno y los distintos usos que se $ace de ellos
3tel2&onos, aos, precios, etc.4
Leer y copiar los d/gitos con que se &orman los nmeros presentes en el entorno.
Comparar dos colecciones de o%jetos, determinando si tienen la misma cantidad o si
una tiene ms o%jetos que la otra.
+econocer que la accin de agregar o quitar o%jetos de una coleccin modi&ica la
cantidad de ellos.
-O!+AS ( ESPACIO
Asociar las di!ersas &ormas de o%jetos del entorno con &iguras geom2tricas tales
como cuadrado, rectngulo, tringulo y c/rculo7 y a cuerpos geom2tricos como
cilindro, es&era y cu%o.
+epresentar o%jetos del entorno utilizando &iguras y8o cuerpos geom2tricos.
Comparar o%jetos concretos de la misma especie y &iguras geom2tricas de acuerdo a
su tamao, longitud y grosor 3utilizando las relaciones 9ms grande que:, 9ms
c$ico que:, 9ms largo que:, 9ms corto que:, 9ms grueso que:, 9ms delgado
que:, 9ms alto que:, 9ms %ajo que:, 9ms pesado que: y 9ms li!iano que:4
+econocer en su propio cuerpo el lado izquierdo y el lado derec$o.
1%icar o%jetos y lugares que estn a su lado izquierdo y a su lado derec$o.
1%icar o%jetos de acuerdo a su posicin relati!a con otro o%jeto 3utilizando las
e.presiones 9arri%a de:, 9delante de:, de%ajo de: y 9atrs de:.
SEGUNDO B)SICO
LECTU!A
Leer a un ritmo adecuado y sin interrupciones que entorpezcan la comprensin.
Leer te.tos de al menos "66 pala%ras.
;denti&icar el tipo de te.to que $an le/do.
E.presar con sus propias pala%ras el contenido del te.to le/do y ser capaces de
descri%ir lugares, caracterizar personas o personajes y reconocer secuencia de
acciones.
;denti&icar in&ormacin literal, es decir, presentada e.pl/citamente en el te.to.
+ealizar in&erencias sencillas a partir de lo le/do, es decir, o%tener in&ormacin que
est presente en el te.to, pero de modo impl/cito.
Comprender y seguir instrucciones escritas.
ESC!ITU!A
Creen y escri%an narraciones de, al menos, <6 pala%ras.
Creen y escri%an te.tos &uncionales tales como in!itaciones, saludos y cartas de, al
menos, 1= pala%ras.
(roducir te.tos cuyo contenido sea comprensi%le para s/ mismos y para otros.
Escri%ir legi%lemente con letra ligada, mostrando regularidad en la escritura, lo que
se mani&iesta en,
) La proporcin y el tamao de las letras.
) La alineacin y la inclinacin de las pala%ras.
) El espacio regular entre letras y pala%ras.
Construir te.tos, cuyas oraciones respeten la concordancia entre sustanti!os y
adjeti!os7 entre sujetos y !er%os.
Escri%ir respetando algunas normas ortogr&icas, tales como,
) El uso de puntos para separar oraciones.
) El uso de maysculas.
) El uso correcto de algunas letras como la % 3)a%a, )m%, %r, )%l4.
+ATE+)TICA
N,+E!OS ( OPE!ACIONES
Contar o%jetos o representaciones de ellos utilizando estrategias adecuadas segn
las caracter/sticas del conjunto.
Estimar cantidades de o%jetos 3$asta 1664 y compro%ar su estimacin a tra!2s del
conteo.
Comparar y ordenar nmeros que representan cantidades y medidas.
Leer y escri%ir nmeros para interpretar y registrar in&ormacin.
+epresentar una situacin dada a tra!2s de una adicin o una sustraccin para
o%tener una in&ormacin deseada y, a la in!ersa, reconocer el tipo de in&ormacin
que se puede o%tener al sumar y8o restar datos.
+esol!er sumas y restas a tra!2s de clculo mental 3con nmeros de una ci&ra y
mltiplos de 16 y de 1664 y clculo escrito 3con nmeros de $asta ' ci&ras4
1tilizar las com%inaciones aditi!as y %sicas y la descomposicin aditi!a de
nmeros para calcular sumas y restas.
0escri%ir con sus pala%ras el contenido de un pro%lema, identi&icar los datos
necesarios para resol!erlo, o%tener e interpretar resultados y comunicar la solucin.
-O!+AS ( ESPACIO
Asociar elementos del entorno con&iguras geom2tricas 3" dimensiones4 y cuerpos
geom2tricos 3' dimensiones4, tanto de manera concreta como en representaciones.
0istinguir &iguras geom2tricas de cuerpos geom2tricos, tanto de manera concreta
como en representaciones,
) 0i&erenciar un cuadrado de un cu%o.
) 0i&erenciar un rectngulo y un tringulo de un prisma.
) 0i&erenciar un c/rculo de una es&era o de un cilindro.
5razar cuadrados, tringulos y rectngulos, y armar prismas rectos, de distintos
tamaos y en di!ersas posiciones.
#eleccionar y com%inar &iguras para o%tener otras.
Anticipar las &iguras que se pueden o%tener al e&ectuar ciertos cortes en cuadrados,
rectngulos y tringulos.
#eguir y dar instrucciones para u%icar un o%jeto7 seguir una trayectoria.
0escri%ir con sus pala%ras el contenido de un pro%lema, identi&icar los datos
necesarios para resol!erlo, o%tener e interpretar resultados y comunicar la solucin.
TE!CE!O B)SICO
LECTU!A
Leer a un ritmo adecuado y sin interrupciones que entorpezcan la comprensin.
Leer te.tos de al menos "66 pala%ras.
;denti&icar el tipo de te.to que $an le/do.
E.presar con sus propias pala%ras el contenido del te.to le/do y ser capaces de
descri%ir lugares, caracterizar personas o personajes y reconocer secuencia de
acciones.
;denti&icar in&ormacin literal, es decir, presentada e.pl/citamente en el te.to.
+ealizar in&erencias sencillas a partir de lo le/do, es decir, o%tener in&ormacin que
est presente en el te.to, pero de modo impl/cito.
Comprender y seguir instrucciones escritas.
ESC!ITU!A
Creen y escri%an narraciones de, al menos, <6 pala%ras.
Creen y escri%an te.tos &uncionales tales como in!itaciones, saludos y cartas de, al
menos, 1= pala%ras.
(roducir te.tos cuyo contenido sea comprensi%le para s/ mismos y para otros.
Escri%ir legi%lemente con letra ligada, mostrando regularidad en la escritura, lo que
se mani&iesta en,
) La proporcin y el tamao de las letras.
) La alineacin y la inclinacin de las pala%ras.
) El espacio regular entre letras y pala%ras.
Construir te.tos, cuyas oraciones respeten la concordancia entre sustanti!os y
adjeti!os7 entre sujetos y !er%os.
Escri%ir respetando algunas normas ortogr&icas, tales como,
) El uso de puntos para separar oraciones.
) El uso de maysculas.
) El uso correcto de algunas letras como la % 3)a%a, )m%, %r, )%l4.
+ATE+)TICA
N,+E!OS ( OPE!ACIONES
Contar o%jetos o representaciones de ellos utilizando estrategias adecuadas segn
las caracter/sticas del conjunto.
Estimar cantidades de o%jetos 3$asta 1664 y compro%ar su estimacin a tra!2s del
conteo.
Comparar y ordenar nmeros que representan cantidades y medidas.
Leer y escri%ir nmeros para interpretar y registrar in&ormacin.
+epresentar una situacin dada a tra!2s de una adicin o una sustraccin para
o%tener una in&ormacin deseada y, a la in!ersa, reconocer el tipo de in&ormacin
que se puede o%tener al sumar y8o restar datos.
+esol!er sumas y restas a tra!2s de clculo mental 3con nmeros de una ci&ra y
mltiplos de 16 y de 1664 y clculo escrito 3con nmeros de $asta ' ci&ras4
1tilizar las com%inaciones aditi!as y %sicas y la descomposicin aditi!a de
nmeros para calcular sumas y restas.
0escri%ir con sus pala%ras el contenido de un pro%lema, identi&icar los datos
necesarios para resol!erlo, o%tener e interpretar resultados y comunicar la solucin.
-O!+AS ( ESPACIO
Asociar elementos del entorno con&iguras geom2tricas 3" dimensiones4 y cuerpos
geom2tricos 3' dimensiones4, tanto de manera concreta como en representaciones.
0istinguir &iguras geom2tricas de cuerpos geom2tricos, tanto de manera concreta
como en representaciones,
) 0i&erenciar un cuadrado de un cu%o.
) 0i&erenciar un rectngulo y un tringulo de un prisma.
) 0i&erenciar un c/rculo de una es&era o de un cilindro.
5razar cuadrados, tringulos y rectngulos, y armar prismas rectos, de distintos
tamaos y en di!ersas posiciones.
#eleccionar y com%inar &iguras para o%tener otras.
Anticipar las &iguras que se pueden o%tener al e&ectuar ciertos cortes en cuadrados,
rectngulos y tringulos.
#eguir y dar instrucciones para u%icar un o%jeto7 seguir una trayectoria.
0escri%ir con sus pala%ras el contenido de un pro%lema, identi&icar los datos
necesarios para resol!erlo, o%tener e interpretar resultados y comunicar la solucin.
CUA!TO B)SICO
LECTU!A
;denti&icar in&ormacin e.pl/cita, es decir, presentada literalmente, tanto ideas
centrales como detalles que las sustentan.
;denti&icar el tema, caracterizar personas o personajes, descri%ir lugares y reconocer
secuencias cronolgicas en narraciones.
;n&erir emociones de personas o personajes, causas, consecuencias de las acciones y
!alores e.presados a tra!2s de los te.tos le/dos.
+econocer los distintos propsitos de los te.tos que leen 3in&ormar, dar
instrucciones, etc.4
+econocer el signi&icado de pala%ras de uso &recuente e in&erir el signi&icado de
pala%ras que desconocen, utilizando di!ersas cla!es como, por ejemplo, el conte.to.
>pinar so%re lo le/do, a partir de in&ormacin dada por el propio te.to o por su
e.periencia personal.
Comprender y seguir instrucciones escritas.
ESC!ITU!A
Creen y escri%an narraciones y te.tos in&ormati!os de dos prra&os o de, al menos,
seis oraciones completas.
Crear te.tos adecuados al propsito y al destinatario.
Escri%ir legi%lemente, mostrando regularidad en la escritura, lo que se mani&iesta
en,
) La proporcin y el tamao de las letras.
) La alineacin y la inclinacin de letras y pala%ras.
) El espaciado regular entre letras y pala%ras.
Construir te.tos cuyas oraciones tengan concordancia entre sujeto y predicado.
Escri%ir respetando normas ortogr&icas, tales como,
) El uso de los puntos 3aparte, seguido y &inal4
) El uso de la coma en enumeraciones.
) El uso de signos de e.clamacin e interrogacin.
) El uso adecuado de maysculas.
) La acentuacin de pala%ras de uso &recuente.
) El uso correcto de algunas letras 3como %, !, j, g, r, rr4
;ncorporar, progresi!amente, nue!as pala%ras en &orma correcta en los te.tos que
escri%en.
+ATE+ATICA
NU+E!OS ( OPE!ACIONES
>%tener, organizar y comunicar in&ormacin contenida en te.tos, ta%las y gr&icos
de %arra.
Comparar y ordenar nmeros que representan cantidades o medidas.
>%tener, por redondeo, resultados apro.imados de operaciones.
?acer estimaciones razona%les de cantidad de o%jetos y de medidas de longitud,
peso, !olumen e inter!alos de tiempo.
+epresentar una situacin dada a tra!2s de una adicin, sustraccin, multiplicacin
o di!isin para o%tener una in&ormacin deseada.
1tilizar las com%inaciones aditi!as y multiplicati!as %sicas para calcular sumas,
restas, productos y cocientes.
+econocer la pertinencia del uso de la calculadora, de acuerdo a la complejidad y al
nmero de los clculos.
+esol!er por escrito, multiplicaciones den las cuales uno de los &actores es un
nmero de una o dos ci&ras o mltiplo de 16, 166 6 1666.
Leer y escri%ir &racciones y reconocer a qu2 parte del todo corresponden.
+econocer la in&ormacin que permite resol!er un pro%lema, tomar decisiones
respecto de las estrategias a usar7 e!aluar la pertinencia de los resultados o%tenidos,
comunicarlos y plantearse nue!as interrogantes.
-O!+AS ( ESPACIOS
0escri%ir y comparar tringulos y cuadrilteros en &uncin de sus lados y ngulos.
0escri%ir prismas rectos, pirmides, cilindros y conos en &uncin del nmero y
&orma de sus caras7 nmero de aristas y !2rtices.
5razar &iguras y armar cuerpos geom2tricos con materiales concretos 3como
!arillas, papel, plastilina, etc.4
@isualizar y anticipar las &ormas que se pueden o%tener mediante cam%ios de
posicin y de tamao, de o%jetos o &ormas geom2tricas 3" y ' dimensiones4.
0i%ujar e identi&icar di%ujos de o%jetos y cuerpos geom2tricos, !istos desde
distintos puntos de o%ser!acin.
;nterpretar y ela%orar planos esquemticos que indican u%icaciones y8o trayectos.
+econocer la in&ormacin que permite resol!er un pro%lema, tomar decisiones
respecto de las estrategias a usar, e!aluar la pertinencia de los resultados o%tenidos,
comunicarlos y plantearse nue!as interrogantes.