Provincia de Buenos Aires

Direccin General de Cultura y Educacin - Direccin de Educacin Superior

Instituto Superior de Formacin Docente Nro 104 - Carrera: Profesorado en Geografa con trayecto
en Ciencias Sociales
Ctedra: Geografa Ambiental II - Titular: Pablo CONCEIRO
Programa de la materia

1. Expectativas de Logro
Conocimiento de los principales procesos y eventos que interrelacionan el sistema natural
con el sistema social.
Explicacin de las consecuencias de fenmenos y procesos que acontecen en los
subsistemas naturales en las sociedades, en trminos de riesgo, desastre, catstrofe y
vulnerabilidad.
Conocimiento y valoracin del papel de la ciencia y la tcnica en la transformacin del
ambiente a lo largo de la historia moderna.
Anlisis de diferentes fuentes bibliogrficas y adquisicin del vocabulario especfico,
propendiendo a fortalecer el proceso de alfabetizacin acadmica.
Lectura e interpretacin de mapas y otros recursos visuales, considerndolos lenguajes
vinculados a la alfabetizacin acadmica.
Adquisicin y desarrollo de competencias y destrezas profesionales valoradas en los
mbitos laborales educativos: pericia y conocimiento cientfico tcnico, elaboracin de
materiales y soportes de uso escolar, trabajo en grupos autnomos e interdisciplinarios, manejo
de vocabulario adecuado a las circunstancias, uso de entornos no presenciales (correo
electrnico, revistas y portales cientfico educativos) y abordaje de estrategias de enseanza
aprendizaje en entornos no convencionales (charlas y foros cientfico educativos, museos,
muestras o exposiciones).
Desarrollar y promover formas y modelos alternativos de enseanza y aprendizaje,
propiciando nuevos espacios de participacin al interior de la Institucin.
Con respecto al desarrollo de la dimensin humana de cada alumno, y conforme a lo
sealado en la fundamentacin, la Perspectiva Ambiental orienta el desarrollo de los siguientes
aspectos a travs de las actividades acadmicas y de extensin:
- En lo humano, ayudar a que la persona se conozca, se acepte y descubra sus
limitaciones y sus potencialidades para que trate de minimizar la primeras y desarrolle
las segundas.
- En lo social, la formacin de profesionales volcados al trabajo en equipo, a la
responsabilidad social, a la solidaridad y al bien comn, a la tolerancia y a saber
convivir en medio de la pluralidad aceptando la propia identidad nacional.
- En lo intelectual, dominio del propio idioma como medio eficiente de comunicacin y
entendimiento, valoracin del pensamiento lgico, el espritu crtico y la bsqueda de la
verdad. Se privilegian los hbitos de trabajo intelectual y de estudio, la superacin
personal y a la puesta al da con los conocimientos cientfico pedaggicos.
- En lo tecnolgico, el desarrollo de habilidades vinculadas con el empleo de los medios
y las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, la capacidad para ponderar o
aceptar lo que demande el futuro en la comunicacin y el pensamiento humano y
habilidad para adaptarse y aprovechar las nuevas tecnologas.
2. Contenidos

Unidad 1: Territorio, recursos naturales, sociedad y desarrollo sustentable.
El dualismo naturaleza cultura. Materialismo y relativismo en el abordaje de la naturaleza.
Salvajismo y etnocentrismo. El lugar de la ciencia en el abordaje de la naturaleza. Paradigmas y
abordaje de la naturaleza. El papel de las ciencias folk. Universalismo y relativismo. Ecologa
simblica e identificacin. Modos de relacin y categorizacin. Combinaciones y variaciones. La
relacin entre naturaleza, cultura y sociedad durante los siglos XX y XX: las trazas renacentistas y
los aportes de Darwin y Lamarck. La emergencia del concepto de ambiente y el desarrollo
sustentable: una perspectiva desde el siglo XX. La racionalidad ambiental de acuerdo a Enrique
Leff. El papel de las cosmologas. El concepto de recurso natural y su variabilidad. El ambiente
como objeto de la Geografa.
Descola, P. y Gisli P. (2001): Introduccin. En Naturaleza y Sociedad. Perspectivas
antropolgicas. Mxico, Siglo XXI Editores; pp. 11- 31.
Captulo 5: Construyendo naturalezas. Ecologa simblica y
prctica social; pp. 101 121.
Captulo 6: La geometra cognitiva de la naturaleza. Un enfoque
contextual; pp. 124 145.
Galafassi, G. (2001): Las preocupaciones por la relacin naturaleza sociedad. Ideas y teoras en
los siglos XIX y XX. En Revista Theomai, N 3; pp 3 12.
Garca, D. (2009): Educacin ambiental. Aportes polticos y pedaggicos en la construccin del
campo de la Educacin Ambiental. Buenos Aires, Jefatura de Gabinete de Ministros, Secretara
de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nacin.
Leff, E. (2000): Espacio, lugar y tiempo: la reapropiacin social de la naturaleza y la construccin
local de la racionalidad ambiental. Secretaria de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable de la
Nacin. Disponible en www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/leff01.pdf
Mastrangelo, A. (2009): Anlisis del concepto de recursos naturales en dos estudios de caso en
Argentina. En Revista Ambiente & Sociedade, Universidad de Campinas (UNICAMP), vol. XII, N
2, pp. 341 355.
Reboratti, C. (2011): Geografa y Ambiente. En Bocco, G., Urquijo, P. y Vieyra, A. (Coord.):
Geografa y Ambiente en Amrica Latina. UNAM, Centro de Investigaciones en Geografa
Ambiental, Morelia; pgs. 21 44.

Unidad 2: Dinmica ambiental, riesgos naturales y vulnerabilidad social. El caso del cambio
climtico y el adelgazamiento de la capa de ozono
Sistema climtico y cambio climtico. Riesgo y vulnerabilidad ambiental. Efectos en la cuenca del
Plata, Cuyo y el Comahue. Los escenarios futuros. El protocolo de Kyoto. Ozono estratosfrico y
su medicin. El adelgazamiento de la capa. El protocolo de Montreal. Circulacin atmosfrica y
ozono.
Camillioni, I. y Vera, C. (2012): El aire y el agua en nuestro planeta. Eudeba, Coleccin Ciencia
Joven, Buenos Aires; pp. 53 78.
Servicio Meteorolgico Nacional. Calentamiento global de la atmsfera (efecto de invernadero).
Boletn Informativo N 45. Disponible en http://www.smn.gov.ar/blogs
El hombre y la variabilidad climtica. Boletn Informativo N 38.
La atmsfera de la Tierra. Boletn Informativo N 23.

Unidad 3: Problemas ambientales globales y locales.
Prdida de biodiversidad en las yungas. Desertificacin en la Patagonia. Lluvia cida en el sur del
Brasil y la provincia de Misiones. Contaminacin hdrica en la cuenca del ro Lujn. Erosin costera
en la provincia de Buenos Aires
Carballo, C. (2010): Informacin ambiental de la cuenca del ro Lujn. Aportes para la gestin
integral del agua. Buenos Aires, Prometeo.
De Jong, M. (2007): Desertizacin en la Patagonia. Anlisis para la accin. En Revista Ciencia y
Tcnica Administrativa, Ao 3, Nro. 7.
Isla, I. (2006): Erosin y defensa costeras. En Manual de manejo costero para la provincia de
Buenos Aires. Eudem, Mar del Plata.
Pgina Estudios Patagnicos: http://www.estudiospatagonicos.com.ar/
Rtulo, D. (2006): Negociacin internacional. El caso Brasil Uruguay por presunta polucin
ambiental transfronteriza producida por la usina termoelctrica de Candiota (Ro Grande del Sur).
En Documento de Trabajo Nro 22, Facultad de Administracin y Ciencias Sociales. Universidad
ORT, Montevideo, Uruguay; pp. 1 10.
Unidad 4: La transformacin del ambiente y el papel de la tecnologa.
Bozzano, H.: Territorio y tradiciones de conocimiento. Seleccin de textos de posgrado de la
FADU. En: Bozzano, H. (2008) Territorio y lugar. Teora, mtodo y aplicaciones. Libro, en prensa
Santos, M. (2000): La naturaleza del espacio. Tcnica y tiempo. Razn y emocin. Captulo I: Las
tcnicas, el tiempo y el espacio geogrfico y Captulo III. El espacio geogrfico, un hbrido.