INFORME PSICOLGICO

I. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres : L.M
Sexo : Femenino
Fecha de nacimiento : 23/06/06
Edad : 7 aos
Lugar de nacimiento : Tarapoto
Grado de Instruccin : Segundo de Primaria
Examinador :

II. MOTIVO DE CONSULTA:

Evaluar los principales rasgos de trastorno por dficit de atencin
con hiperactividad y de los trastornos de conducta que puedan coexistir
con el sndrome, como requisito del curso de Psicologa Educativa.

III. OBSERVACIN GENERAL:
La evaluada de piel triguea, cabellos lacios largo, rostro redondo,
ojos color marrn, boca y nariz proporcionales a su rostro. Vesta una
blusa rosada y una falda de jean azul, en su cabello tena una bincha;
mostraba orden y limpieza en su aspecto personal. En el rea del
leguaje, aparenta tener conocimiento de palabras, acorde con su edad,
es capaz de organizar frases y oraciones, siguiendo el curso de una
conversacin. La examinada se encuentra orientada en tiempo y
espacio. Asimismo se muestra cierta impaciencia al momento de seguir
las instrucciones, se anticipa antes de que estas sean terminadas de
impartir, se distrae con facilidad.

IV. TCNICAS Y PRUEBAS APLICADAS:
- Entrevista y Observacin
- Escala para la evaluacin del trastorno por dficit de atencin con
Hiperactividad.

V. ANLISIS DE RESULTADOS

5.1. Resultados cuantitativos.
ESCALAS PUNTUACIN NIVEL
H 11 Riesgo moderado
DA 10 Riesgo moderado
TC 18 Riesgo elevado
H - DA 21 Riesgo moderado

5.2. Resultados cualitativos.

La evaluada de siete aos de edad, en la prueba aplicada se observa que
posee comportamientos que de alguna otra forma la ubica en una categora de
riesgo moderado en lo que respecta a dificultades con la hiperactividad y dficit
de atencin, sin embargo presenta riesgo elevado en lo que respecta a
trastornos conductuales.

Esto nos muestra que la pequea posee energa motora, asimismo presenta
dificultades para mantener la atencin, desencadenando dificultades en el
aprendizaje, incapacidad de seguir rdenes y concluir actividades
encomendadas. Por otro lado se evidencian problemas en la interaccin con
sus pares, provocados por su incapacidad para controlas sus impulsos y
emociones. Asimismo presenta dificultad para hacer y mantener amistades sin
pelear constantemente, creando en su entorno una imagen negativa de ella.

VI. CONCLUSIONES.
La evaluada obtuvo un puntaje de 11 en el rea Hiperactividad
ubicndole en un nivel de Riesgo Moderado.
En el rea Dficit de Atencin obtuvo un puntaje de 10 en el rea
Hiperactividad ubicndole en un nivel de Riesgo Moderado.
En el rea Trastorno de conducta obtuvo un puntaje de 18 en el rea
Hiperactividad ubicndole en un nivel de Riesgo Elevado.
Asimismo presenta dificultad para hacer y mantener amistades sin
pelear constantemente, creando en su entorno una imagen negativa de
ella.
VII. RECOMENDACIONES.

7.1. Recomendaciones a los Docentes

- Ensear tcnicas de relajacin.
- Establecer reglas claras.
- Evitar los regaos en pblico, hacerlo en privado y con calma.
- Realizar actividades que le permitan mejorar la atencin y
concentracin.
- Programar actividades integradoras, que permitan el
relacionamiento saludable entre los estudiantes y la menor.

7.2. Recomendaciones a los padres
- Establecer normas claras.
- Mantener a la nia en actividades que permitan desarrollar su
paciencia.
- Elegir programas de televisin adecuados, asimismo establecer
tiempos para verlos. (poco tiempo).
- Practicar ejercicios que requieran desgaste fsico.
- Realizar actividades fuera de casa, que permitan el contacto con
la naturaleza y la calma.