O USO DE TDIC EM SALA DE AULA

DESENVOLVIMENTO DE PRTICAS PEDAGGICAS

Elaborado por: Van Lins de Paula

Resumo: Este documento tem por objetivo apresentar as dificuldades encontradas
pelos Profissionais da Educao para elaborarem planos de aula, utilizando de
ferramentas tecnolgicas e aparelhos Laptops fornecidos pelo PROUCA. Tambm
apontam algumas formas utilizadas para contornar essas dificuldades e apoiar os
Professores com seus trabalhos em sala de aula.
Introduo
O uso de novas prticas pedaggicas, atravs do emprego de recursos
tecnolgicos, um desafio a ser enfrentado pelos Profissionais da Educao da
Rede Municipal de Ensino de Alvorada TO. No se trata apenas de adotar novas
tcnicas ou mtodos de ensinar, mas de novas estratgias e metodologias de
investigao, fazendo com que o uso das tecnologias seja um apoio didtico para o
professor.
Durante quatro meses foram desenvolvidos atividades com os Profissionais
da Educao, para que pudessem aprender a utilizarem dos recursos tecnolgicos
encontrados em suas respectivas escolas, foram apresentados ferramentas para
poderem elaborar seus recursos metodolgicos, baixar vdeos, criar slides, fazer
pesquisas mais detalhadas na internet para a elaborao de projetos, apresentao
de alguns sites institucionais e educacionais para buscarem mais conhecimento nas
atividades planejadas.
O uso de TDIC em sala de aula
O foco principal para uso da informtica na educao proporcionar acesso a
qualquer tipo de informao, trazendo a oportunidade de obter uma melhor
compreenso da atualidade e contextualizar a forma de ver o mundo. Com o uso
dos recursos tecnolgicos na sala de aula, o professor pode proporcionar a
oportunidade ao aluno de buscar alm do que foi ensinado, ele colaborou no
aprendizado, apresentou ao professor, muitas vezes de formas distorcidas, o que
aprendeu com a atividade trabalhada.
No existe um esquema fechado para uso de TDIC em sala de aula,
necessrio que o profissional da educao pesquise a melhor forma de aplicar o uso
desses recursos dentro do seu plano de ensino. Algumas abordagens so
essenciais e a colocao de exemplos podem articular novas prticas, pois o uso da
tecnologia apenas para contribuir no aprendizado e no para fazer uma revoluo
na educao.
MORAN (2000) ao pensar as novas tecnologias aplicadas educao
(referindo-se informtica) considera-as importante, pois permitem a ampliao do
espao e do tempo na sala de aula, possibilitando a comunicao presencial e
virtual, o estar junto, num mesmo espao ou em espaos diferentes (conhecido
como educao distncia). J KENSKI (2001) entende a tecnologia como algo a
ser utilizado para a transformao do ambiente tradicional da sala de aula (local,
normalmente, desinteressante e com pouca interao entre alunos e professor),
buscando atravs dela criar um espao em que a produo do conhecimento
acontea de forma criativa, interessante e participativa, de modo que seja possvel
educador e educando aprenderem e ensinarem usando imagens (esttica e ou em
movimento), sons, formas textuais, e com isso adquirirem os conhecimentos
necessrios.
O Profissional da Educao precisa elevar seus conhecimentos quanto ao
uso de TDIC, pois o uso desses recursos est cada vez mais evidenciado que o seu
uso de grande valor para o aprendizado dos alunos. Fica muito difcil nos dias de
hoje, onde a criana j nasce com tanta tecnologia em sua volta, ficar isolado do
conhecimento dessas informaes, pior ainda acusar o aluno pela falta de
interesse em aprender, enquanto o mtodo de aprendizagem do professor est
defasado, utilizando apenas do quadro negro e do giz para ensinar.
Estratgias e Recursos Utilizados
Durante os quatro meses de curso foram apresentados algumas ferramentas
instaladas nos notebooks dos professores, necessrias para produzirem materiais
didticos que fossem utilizados dentro da sala de aula.
Ferramentas para fazer download de vdeos, onde o professor, sem a ajuda
de terceiros, poderiam baixar seus prprios vdeos e levar para dentro da sala de
aula, que por muitas vezes tiveram dificuldades pela falta de internet ou da sua
lentido para visualizarem os mesmos vdeos agora baixados.
Criao de Slides, por falta de conhecimento ou por pouca curiosidade,
muitos professores no haviam elaborado aulas utilizando de programas para
produzirem slides. Foram apresentados os recursos bsicos de como se criar um
slide, mostrando o devido funcionamento da ferramenta e algumas dicas para
produzirem seus materiais com ergonomia.
Sabendo das dificuldades de produzir materiais de multimdia, foram
pesquisados em vrios sites educativos, jogos e apresentaes com recursos de
animao, onde foram feitos download desses materiais e entregues aos
Profissionais da Educao. Ferramentas para o aprendizado da matemtica e do
portugus foram as mais encontradas.
Como o tempo um instrumento ineficaz para o professor, foi pensado em
elaborar uma lista de sites onde os Profissionais da Educao pudessem pesquisar
materiais de estudo para a elaborao de seus planos de aula. Sites como
portaldoprofessor.mec.gov.br e revistaescola.abril.com.br foram de grande valor na
busca de novos projetos a serem trabalhados utilizando de recursos tecnolgicos.
Planejamento de Aulas
Uma das maiores vantagens em planejar uma aula utilizando o computador
a economia de tempo. Buscando sobre um assunto na internet, em poucos
segundos, encontraremos um mar de informaes necessrias para utilizarmos em
nossas aulas. Com essas informaes em mos, o que precisaremos
simplesmente filtrar esses dados encontrados e transform-los em uma
apresentao.
Utilizar de ferramentas como o Google Earth, para ser trabalhado em sala de
aula, faz com o que o aluno mais que aprenda sobre o nosso planeta, ele
presenciar cada parte do continente, conseguir apreciar a histria contada em
cada regio estudada, viajar em poucos minutos por todo o mundo e captar toda a
informao a ser passada pelo professor.
O Profissional da Educao precisa conhecer cada ferramenta a ser
trabalhado em sala de aula, saber qual o seu valor instrucional e desenvolver
tcnicas para administrar o tempo gasto.
Avaliao
A presena das TDIC est provocando uma mudana de postura entre
professores e alunos nas escolas. A chegada dos laptops e outros recursos
tecnolgicos como Projetor Multimdia e Lousa Digital na sala de aula agradaram
aos alunos que curtem essas novidades, mas deixaram os professores
preocupados e temerosos por no terem muito conhecimento de informtica e por
no saberem como utilizar desses aparelhos em seus planos de aula.
Com a formao dada aos Profissionais da Educao, observou-se uma
mudana de perspectiva quanto ao uso dos recursos tecnolgicos encontrados em
suas escolas. Eles esto observando que na prtica os usos desses equipamentos
no so to complicados quanto parecem ser. So mais uma ferramenta, como o
quadro e o giz, para apresentarem suas aulas, de uma forma mais dinmica e
prazerosa do que anteriormente.
Outra observao a ser analisada a necessidade de uma pessoa auxiliar,
para prestar apoio nas atividades que utilizem os laptops durante as aulas. Fica
muito complicado para o Profissional de Ensino ensinar a atividade proposta e ao
mesmo tempo auxiliar os alunos em como utilizarem dos recursos oferecidos.
Para o aluno a percepo a ser observada o gosto pelo novo, de saber
dominar o computador, de visualizar o que est sendo retratado pelo professor,
interagir com os demais colegas.
Os laptops ganharam o fascnio dos alunos, eles queriam saber como
funcionam cada parte do teclado, eles ficam mais atentos ao escreverem errados,
querem saber como colocar os acentos em suas palavras, de como criar um
desenho utilizando suas cores desejadas e utilizar de forma correta o mouse
touchpad.
A aula com o uso de TDIC mais refinada, as explicaes so mais
detalhadas, existe uma participao maior dos alunos, o professor consegue falar a
mesma lngua que eles, fazendo com que a aula fique mais prazerosa.
A resistncia de alguns professores ainda persiste, mas os prprios alunos
cobraro desses profissionais que mudem sua viso quanto ao uso desses recursos.
Essas mudanas sero apreciadas em um futuro breve, o que resta no momento
incentivar aos que j dominam a prtica da tecnologia em desenvolverem mais
projetos para trabalharem com seus alunos.