para apoyar a sus hijos e hijas de Kinder a 4 Bsico en Lectura, Escritura y Matemtica.

aprendizajes
esperados
e ideas tiles

C
u
e
n
t
a



c
o
n
m
i
g
o
!
Para aprender
ms y mejor
Cuenta
!
conmigo!
Para aprender ms y mejor
Cuando los padres participan en la
educacin de sus hijos, los resultados
que ellos obtienen son mucho mejores.
Esta gua es una herramienta para que
usted apoye a sus hijos que cursan de
Kinder a 4 Bsico, y los ayude con
cario a aprender ms y mejor.
Familia:
Queridos padres, madres y apoderados(as):
Para que a nuestros nios, nias y jvenes les vaya bien en
la vida, deben tener una mejor formacin en lectura, escritura
y matemtica. Tenemos que lograr una mayor calidad en el
aprendizaje de esas destrezas bsicas y el apoyo de ustedes
es fundamental. La Gua que prepar el ao pasado el
Ministerio de Educacin para ayudar a paps y mams en esta
tarea, result una experiencia muy enriquecedora para todos,
pero muy especialmente para sus nios(as). Por eso hemos
decidido hacerles llegar esta segunda Gua que describe los
principales aprendizajes esperados desde Kinder a 4 Bsico.
Les pido su compromiso. S muy bien que la agitada vida que
llevamos, los horarios de trabajo o los quehaceres del hogar,
dejan poco tiempo para acompaar a los nios(as) en sus
estudios. Pero darse ese tiempo es indispensable si queremos
que logren mejores resultados y aprendan con mucho ms
entusiasmo. Participar de los estudios de sus hijos(as) tambin
les servir a ustedes para reforzar lo que ya saben, recordar
lo olvidado y, sobre todo, para estrechar la relacin con sus
nios(as).
Queremos que sepan lo que sus hijos(as) deben aprender,
para que los apoyen en la tarea de conocer y trabajar con las
letras y los nmeros. Aqu encontrarn algunos de los objetivos
que deben lograr al final de cada curso. Esas metas no son
un lmite, y sus nios(as) pueden avanzar hasta donde les
permitan sus capacidades, sobre todo si en ese proceso
cuentan con el cario y la ayuda de su familia.
En esta Gua encontrarn los consejos de muchos paps y
mams que participaron con gran entusiasmo en la anterior
y que quisieron compartir sus buenas ideas con nosotros. Los
invito a acoger esas sugerencias y a pensar, en conjunto con
otros apoderados, en nuevas formas de ayudar a sus hijos(as)
a desarrollar mejor su lenguaje y a utilizar bien la matemtica.
Les pido tambin que se relacionen permanentemente con
los profesores(as) y exploren nuevas maneras de participar
en la escuela y en el liceo.
Como Ministro, mi tarea es ayudar a que mejore la calidad de
la educacin de sus hijos(as), que son nuestro futuro. Sin
embargo, lograr mejores aprendizajes es una responsabilidad
de todos, muy en especial de los profesores(as) y de la familia.
Los nios(as) cuentan con ustedes para aprender.
Afectuosamente,
Sergio Bitar
Ministro de Educacin
Todos los nios son diferentes
matemtica
Presentacin
Aprendizajes esperados e ideas tiles
El lenguaje y su importancia
lectura
Presentacin
Aprendizajes esperados e ideas tiles
escritura
Presentacin
Aprendizajes esperados e ideas tiles
ndice
02
04
08
18
20
22
32
34
Es muy importante recordar que
son diferentes y tienen ritmos
todos los nios y nias
de aprendizaje distintos.
Si usted tiene varios hijos,
habr notado que alguno aprendi a caminar o hablar antes que otro.
Quizs su hija tiene facilidad para la matemtica y, en cambio, a su hijo
le es ms fcil la lectura o el deporte.
02
Lo importante es preocuparse de que avancen en la
direccin correcta y reciban todo el apoyo que necesitan
de su escuela y su familia.
Es necesario aceptar estas diferencias
sin presionar a sus hijos
comparndolos con otros nios que aprenden con mayor rapidez.
Los nios necesitan el apoyo y preocupacin de los padres, pero
tambin su confianza y paciencia.
Los pasos que mencionamos en esta gua son
solo una aproximacin.
Quizs su hijo o hija no ha logrado an todos los aprendizajes
descritos aqu para su curso.
03
Nios y adultos necesitan la matemtica
en muchas situaciones de su vida
cotidiana, por ejemplo:
La matemtica nos ayuda a resolver problemas como planificar el presupuesto
familiar, ubicarnos en una ciudad utilizando un plano o construir un mueble.
En la sociedad actual la matemtica es un conocimiento
fundamental.
Al revisar el vuelto de una compra.
Al estimar a qu hora salir de la casa para
llegar a tiempo a una reunin.
Al usar una receta para cocinar.
Al comparar ofertas de ventas.
Al medir y cortar un trozo de gnero, al leer
el diario, etc.
04
Ha pensado cmo cambiara
su vida si supiera
ms matemtica?
Las familias y las escuelas
tienen la responsabilidad de estimular y apoyar a los nios, para
que desarrollen conocimientos matemticos bsicos.
es una excelente oportunidad para compartir con sus hijas e hijos,
estimularlos a desarrollar su pensamiento y reforzar lo que aprenden
en la escuela.
Practicar la matemtica en familia
La vida cotidiana y familiar
presenta muchas situaciones en que nias y nios, estimulados por
sus padres, pueden aprender a utilizar la matemtica.
05
8 MARZO
10:00
10:30
11:00
11:30
12:00
12:30
13:00
13:30
14:00
Primero los nios solo aprenden los nmeros del 1 al 9,
pero esto les ayuda para aprender despus los nmeros
del 20 al 29, del 30 al 39, y as sucesivamente.
Los nios comienzan contando pequeas cantidades de
objetos de uno en uno, para ms tarde contar cantidades
mayores realizando agrupaciones de a 10 o de a 100.
Para saber que 8+7=15, una nia o nio descompone
uno de los nmeros (por ejemplo, el 7 en 5+2), y luego
calcula 8+5+2=15. Ms adelante, usando este tipo de
procedimientos, realizar clculos ms complicados. Por
ejemplo, 68+17.
Tenga paciencia. Cuando le cueste resolver un
problema, lo importante es que siga intentndolo.
La confianza y una actitud positiva ayudarn a
que su hija(o) disfrute con la matemtica.
El aprendizaje de la matemtica es
un proceso gradual,
ya que todo conocimiento nuevo se apoya en los
anteriores. Por ejemplo:
06
A continuacin le daremos algunos ejemplos de actividades que
puede realizar con sus hijos o hijas para ayudarlos a aprender
matemtica como una herramienta til y entretenida.
En dichos ejemplos hemos incorporado algunas ideas y
sugerencias enviadas por mams, paps y apoderados al
concurso Cuenta Conmigo, realizado con ocasin de la primera
gua.
Agradecemos a todos los padres y apoderados que participaron,
compartiendo sus experiencias y conocimientos.
17 18 12 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
07
Si su aprendizaje de la MATEMTICA avanza bien, al final de Kinder (Segundo
Nivel de Transicin), podr comprobar que su hijo(a):
Dice en orden los nmeros del 1 al 20.
Cuenta correctamente un grupo de
hasta 20 objetos.
Por ejemplo, cuenta los lpices
que hay en su estuche o los
cuchillos y tenedores que necesita
para poner la mesa.
Identifica nmeros en su entorno y es
capaz de copiarlos.
Por ejemplo, reconoce nmeros
en calles y microbuses, puede
anotar correctamente un nmero
de telfono, etc.
Reconoce que la cantidad de objetos
de un conjunto disminuye o aumenta
si se quitan o agregan objetos.
Por ejemplo, despus de darle dos
dulces de una bolsa, pregntele
si ahora hay ms o menos dulces
que antes.
Describe y compara objetos y formas
geomtricas en cuanto a su forma,
tamao, longitud y grosor.
Por ejemplo, compara la rueda de
un auto con la de una bicicleta: las
dos son redondas, la del auto es
ms gruesa, etc.
08
ideas
Ayude a sus hijos a conocer y utilizar
los nmeros desde pequeos. Por
ejemplo, cuente con ellos objetos de
la casa: Cuntas tazas de t
tenemos?, Cuntos vasos?,
Hay ms vasos o ms tazas?, etc.
Hay muchos juegos que ayudarn a
que sus hijos conozcan los nmeros
y lo que ellos representan. Por
ejemplo, jugando al Toma Todo,
aprenden sobre los nmeros al
seguir instrucciones como pon uno,
saca dos, etc. Jugar domin o tirar
los dados en el ludo, les har usar
los nmeros del 1 al 6.
Catalina Trejo y Eugenio Gonzlez,
paps de Martn, Curic.
Ubica objetos que estn arriba de,
abajo de, delante de o atrs de otro
objeto.
Para comprobarlo, dgale: Guarda
este libro arriba del rompe-
cabezas, Ponte delante de tu
hermanito menor, etc.
Ubica correctamente los objetos que
estn a su lado derecho o izquierdo.
Para comprobarlo, pdale que le
pase un objeto que est a su
derecha o a su izquierda. Tambin
puede hacerlo jugando: cada vez
que usted dice a tu izquierda o
a tu derecha, l o ella debe
nombrar rpidamente un objeto
que est a ese lado.
09
ma t e m t i c a
Dice correctamente los nmeros del
1 al 100, uno tras otro.
Cuenta correctamente cantidades de
dinero o grupos de hasta 100 objetos,
agrupando de a 2, 5 10.
Por ejemplo, forma pilas de a 5
para contar las lminas repetidas
de su lbum.
Reconoce los nmeros del 0 al 100
en su entorno (letreros, avisos, etc.),
puede escribirlos y entiende la
cantidad que representan.
Por ejemplo, reconoce las
monedas de $1, $5, $10, $50 y
$100, sabe cul vale ms, para qu
le pueden alcanzar $100, etc.
Estima cantidades de objetos (hasta
100) y comprueba su estimacin
contndolos.
Por ejemplo, mientras viajan en
micro, pregntele: Cuntas
personas crees que hay en la
micro?. Primero haga que estime
y, despus, que compruebe
contndolas.
Resuelve problemas de sumas y
restas (entre 0 y 100), usando objetos
o dibujos.
Por ejemplo, pregntele: Qu
edad tendr el pap en 8 aos
ms?, Y la mam?, etc.
Si su aprendizaje de la MATEMTICA avanza bien, al final de 1 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
10
ideas
En actividades cotidianas, por
ejemplo, revise el vuelto de las
compras con ellos y pregnteles:
Cul moneda te servira para
comprar algo que vale $70?, Y
algo que cuesta $35?, etc.
Regale las monedas chicas de los
vueltos a su hija o hijo e invtelo(a)
a usarlas para que aprenda a contar
y calcular. Por ejemplo, pregntele:
Cunto te falta para comprar lo que
quieres?, Cuntas monedas de
$10 son una de $50?, etc.
Gina Romero, mam de Paulina,
Chilln.
11
ma t e m t i c a
Representa elementos de su entorno,
combinando formas geomtricas.
Por ejemplo, con cajas de fsforos
vacas, construye una maqueta
simple de su escuela.
Sigue correctamente una trayectoria
a partir de instrucciones verbales o
de un plano simple.
Por ejemplo, puede llegar a la
panadera siguiendo instrucciones
como: Al salir de la casa, caminas
hasta la esquina y luego doblas a
la izquierda....
Dice correctamente tramos de
nmeros entre 1 y 1 000, de uno en
uno, de diez en diez o de cien en cien.
Por ejemplo: 130, 230, 330...
523, 533, 543...
Cuenta correctamente cantidades de
dinero en monedas de $1, $5, $10,
$50 y $100.
Reconoce los nmeros de tres cifras
que hay en su entorno, puede
escribirlos y entiende lo que
representan.
Por ejemplo, el nmero de una
casa o el precio que aparece en un
afiche.
Estima cantidades de dinero,
longitudes en metros y centmetros.
Para comprobarlo, pregntele, por
ejemplo: Me alcanza con $2 000
para comprar 3 cuadernos?.
Resuelve problemas utilizando
sumas y restas. Por ejemplo,
pregntele: Cunto vuelto debo
recibir si pagu dos pasteles de
$230 con $1 000?.
Arma figuras geomtricas usando
otras figuras.
Por ejemplo, arma un cuadrado o
un romboi de usando dos
tringulos:
Si su aprendizaje de la MATEMTICA avanza bien, al final de 2 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
12
ma t e m t i c a
ideas
La matemtica no solo se trata de
nmeros y operaciones, tambin tiene
que ver con las formas y el espacio.
Usted puede ayudar a sus hijos desde
pequeos (Kinder), familiarizndolos
con conceptos como: arriba - abajo,
adelante - atrs, muchos - pocos,
largo - corto, izquierda - derecha, etc.
Cuando ya estn ms grandes, podrn
usar esos conocimientos para
comprender cmo llegar a una
direccin o explicar ellos mismos cmo
llegar a un lugar, usando palabras o
dibujando un plano sencillo.
Clementina Daz, mam de Nicols,
Copiap.
Dibuja e identifica objetos vistos
desde distintas posiciones.
Para comprobarlo, por ejemplo,
pdale que dibuje un vaso visto de
lado y desde arriba.
Describe la ubicacin y trayectos de
una persona o un objeto o los dibuja
mediante un plano simple.
Por ejemplo, dibuja un esquema
que indica cmo llegar de la
entrada de la escuela a su sala.
13
ESCUELA
Si su aprendizaje de la MATEMTICA avanza bien, al final de 3 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
14
Dice correctamente tramos de
nmeros entre 0 y 1 000 000, de mil
en mil, de diez mil en diez mil y de
cien mil en cien mil.
Por ejemplo: 12 000, 13 000,
14 000... 125 000, 225 000,
325 000, qu nmero sigue?
Cuenta correctamente cantidades de
dinero representadas con billetes de
$1 000, $2 000, $5 000 y $10 000,
haciendo agrupaciones y utilizando
sumas y multiplicaciones.
Podr comprobar esto fcilmente
cuando juegue a comprar y vender
o a Metrpolis (Monopolio, La gran
ciudad, etc.).
Registra e interpreta informacin
representada en tablas.
Por ejemplo, usando tablas de sus
textos escolares, compara
distancias entre el lugar donde
vive y otras ciudades y pueblos.
Estima cantidades de objetos y
medidas de longitud y peso. Confirma
su estimacin contando, midiendo o
calculando.
Por ejemplo, pregntele: Cunto
pesan tres personas?, Cuntos
metros mide la cuadra en que
vivimos?, etc.
Reconoce caractersticas de los
tringulos.
Por ejemplo, usando tringulos de
papel, puede decir si tienen dos o
tres lados iguales o distinguir entre
aquellos tringulos que pueden
dividirse en dos partes iguales y
los que no.
ideas
Practique la matemtica con sus
hijos, aprovechando las actividades
cotidianas de su familia o el lugar
donde viven. Por ejemplo, pdales
que vayan a comprar el pan y que
vean cunto dinero necesitan.
Vayan juntos al supermercado y
p dal es ayuda para ahorrar
comparando los precios de un mismo
producto, en distinta marca o en
distintos tamaos.
Si viven en el campo y tienen
animales, pregnteles: Cuntos
animales tenemos?, Cuntos
chanchitos nacieron este verano?,
Cuntos sacos de semi llas
ocupamos para sembrar?, etc.
Janette Garca, mam de Roberto,
Arica.
Lorena Hernndez,
mam de Gustavo, Sebastin y Diego,
San Jos de la Mariquina, Valdivia.
Resuelve problemas en que se utiliza
la multiplicacin.
Por ejemplo, calcula cunto debe
pagar por 3 bebidas si cada una
vale $640.
Usando cuerpos geomtricos arma
otros.
Por ejemplo, usando cubos arma
correctamente cubos ms
grandes.
15
Este no es un cubo, por qu?
Aqu armamos un cubo!
!
3 x $640= $1920
ma t e m t i c a
Si su aprendizaje de la MATEMTICA avanza bien, al final de 4 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
16
Por ejemplo, no solo $2 000
$3 000 sino $2 350 $3 995.
Interpreta la informacin que aparece
en tablas y grficos de barras.
Por ejemplo, interpreta el grfico
de barras que aparece en la cuenta
del agua.
Hace estimaciones en torno al tiempo
(en horas y minutos), y confirma su
estimacin midiendo o calculando
( usando sumas, r est as y
multiplicaciones).
Por ejemplo, pdale que calcule
cunto tiempo ocupa en el da
para ver televisin y cunto ocupa
para leer.
Dice correctamente tramos de
nmeros entre 0 y 1 000 000, de uno
en uno, de diez en diez, de cien en
cien y de mil en mil.
Por ej empl o, par t i endo de
600 050, dice: 600 060, 600 070,
qu nmero sigue?
Cuenta correctamente cantidades de
dinero representadas con monedas
y billetes de $100, $500, $1 000,
$2 000, $5 000 y $10 000, haciendo
agrupaciones y utilizando sumas y
multiplicaciones.
Es importante notar que, al usar
tanto billetes como monedas,
tendr que contar o utilizar un
rango mayor de nmeros.
ideas
Una buena forma de practicar la
matemtica en familia es usando las
cuentas de agua, luz, telfono, etc.
Por ejemplo, observe con sus hijos
el grfico que aparece en la cuenta
del agua y pregnteles: Qu
representan las barras?, En qu
meses se consume ms agua?, En
cules se consume menos?, Por
qu?, etc.
ma t e m t i c a
Cuadrado
Rombo
Rectngulo
17
Consumo de agua de los ltimos 13 meses (m
3
)
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Reconoce caractersticas de figuras
geomtricas de cuatro lados, como:
cuadrados, rectngulos y rombos.
Por ejemplo, pregntele: Cul
es la diferencia entre un cuadrado
y un rectngulo?, Y entre un
cuadrado y un rombo?.
El lenguaje es una de las herramientas ms importantes y poderosas
con que cuenta una persona. Le permite comunicarse con otros, expresar
su opinin y comprender mejor el mundo que la rodea, teniendo mejores
oportunidades en la vida.
Para los nios, el lenguaje es fundamental para desarrollar su
pensamiento, comunicarse con otros y aprender todo lo que les ensean
en la escuela.
Es difcil vivir en el mundo de hoy sin saber
leer o escribir, porque ambas capacidades
se necesitan para buscar un trabajo, dar
una entrevista o hacer un trmite.
El lenguaje y su importancia
Buenos
das
Me para en
esta esquina
por favor
Dijo que
lo llamara
a las seis
No
puedo
18
Cmo habra cambiado
y escribir mejor?
su vida si pudiera leer
La comunicacin oral
Me
quieres?
Ene
Trae la
garlopa
Qu
es eso?
Al entrar a la escuela, los nios ya saben hablar y escuchar. La escuela
debe aprovechar esos conocimientos y enriquecer el manejo del
lenguaje oral que los nios han aprendido en sus hogares.
Preocpese de que sus hijos e hijas mejoren su vocabulario y usen cada
da un lenguaje ms rico y variado. Un buen dominio del lenguaje oral
y un vocabulario amplio les permiten comprender las instrucciones
de sus profesores y aprender a leer y escribir bien.
Converse con sus hijos, hgales preguntas y escchelos con atencin.
Cunteles acerca de usted y su familia, pregnteles por sus amigos,
lo que les gusta hacer, lo que los hace felices o lo que los entristece.
Cuando no hablen claramente, pdales con cario que repitan lo que
dijeron. Si dicen mal una palabra (por ejemplo agelo en lugar de
abuelo), pregnteles si estn seguros de que se dice as. Si no lo
saben, dgales la palabra correcta o bsquenla juntos en el diccionario.
Hablar y escuchar corresponden a un aspecto muy importante del
lenguaje: la comunicacin oral.
19
En la escuela, los nios y nias deben aprender a conocer las letras y sus
sonidos, y a comprender el significado de las palabras, las oraciones o los
textos ms largos como cuentos, noticias, cartas u otros.
2. Comprender
1. Descifrar correctamente
las palabras escritas.
lo que esas palabras dicen.
que implica varias etapas.
El apoyo de la familia es crucial para que los nios y nias
Eso significa
que sepan leer,
Saber leer significa dos cosas:
se conviertan en lectores.
Aprender a leer es un proceso gradual
20
que disfruten de la lectura
y lean habitualmente.
Agradecemos a todos las mams, paps y
apoderados que participaron compartiendo sus
experiencias y conocimientos.
En estos consejos, hemos incorporado muy buenas
ideas recibidas de otros padres y apoderados, que
escribieron al Concurso Cuenta Conmigo, realizado
con ocasin de la primera gua.
A continuacin encontrar algunos consejos sencillos y prcticos
para ayudarlos a transformarse en buenos lectores.
21
Se mantiene atento(a) mientras
escucha narraciones contadas o ledas
por un adulto.
Recita, dice o canta trabalenguas,
adivinanzas y letras de canciones y
rondas.
Reconoce palabras que riman en las
letras de canciones, poemas,
adivinanzas o juegos de palabras.
Por ejemplo:
Pipirito y su mujer
se sentaron a comer.
Colorn, colorado,
este cuento se ha acabado.
Muestra inters por saber qu dicen
los libros, revistas o diarios y pregunta
por letras o palabras especficas.
Reconoce las vocales en distintas
palabras.
Por ejemplo, puede mostrar las a
que aparecen en Panadera.
Asocia algunas letras con su sonido
y puede agrupar palabras que
comienzan con la misma letra.
Por ejemplo: avin, auto y abrigo.
Lee algunas palabras significativas ,
como su nombre, el de algn familiar
o el de la calle en que vive.
22
Si su aprendizaje de la LECTURA avanza bien, al final de Kinder (Segundo
Nivel de Transicin), podr comprobar que su hijo(a):
ideas
Los nios pequeos disfrutan mucho
los cuentos e historias relatados por
sus seres queridos. Comparta con
sus hijos historias de su niez y de
su familia. Cunteles sus aventuras
infantiles, cmo era usted cuando
nia(o), cmo era su escuela o quin
era su mejor amigo(a), etc.
Recuerde que, adems de contarles
cuentos e historias, tambin es
necesario leerles.
Lales cuentos a la hora de dormir y
reptaselos cada vez que lo pidan.
Escuchando cuentos ledos, los nios
se familiarizan con el lenguaje
escrito, que es ms rico y variado
que el lenguaje oral. Por ejemplo, al
contar un cuento, uno dice El
prncipe recorri el camino a
caballo...; mientras que un cuento
escrito puede decir El apuesto
prncipe recorri el sendero sobre un
corcel....
Judith Ramrez, mam de Ariel,
Las Campanas, La Serena.
Vernica Ugarte, mam de Cristin y David,
La Florida, Santiago.
l e c t u r a
23
E
l
C
A
B
A
L
L
O
D
E
L

R
E
Y
Conoce todas las letras del alfabeto
en sus diversas combinaciones y su
secuencia.
Distingue diferentes tipos de
materiales escritos, como diarios,
revistas, avisos, cartas, etc.
Lee en voz alta palabras y oraciones
de cuentos, diarios, avisos, etc. y
entiende su significado.
Lee nombres de calles, ttulos de
cuentos, adivinanzas, trabalenguas,
letras de rondas, poemas y otros
textos para nios.
Demuestra que comprende lo que lee
al contarlo con sus propias palabras,
comentarl o o hacer di buj os
relacionados con el contenido de la
lectura.
Si su aprendizaje de la LECTURA avanza bien, al final de 1 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
24
ideas
Muchos momentos de la vida
cotidiana son buenos para aprender
a leer.
Cuando camina con su hijo(a) por la
calle, lean juntos los letreros y las
seales de trnsito, por ejemplo,
Almacn, Panadera, PARE,
etc.
Mustrele letras como las vocales y
jueguen a encontrar alguna letra en
los carteles o avisos. Por ejemplo,
pregntele: Cuntas e hay en ese
aviso?.
Est siempre atento y dispuesto a
responder cuando sus hijos le hacen
preguntas acerca de la lectura, por
ejemplo: Qu dice ah?, Cmo
se escribe mi nombre?, Qu letra
es esa?, etc.
Teresa Noem y Mauricio Campos,
paps de Mauricio, Vallenar.
l e c t u r a
25
Si su aprendizaje de la LECTURA avanza bien, al final de 2 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
Lee textos sencillos en voz alta y con
expresin, usando una entonacin
adecuada para las preguntas,
exclamaciones y afirmaciones.
Sigue instrucciones contenidas en
textos, como las indicaciones de una
receta de cocina para nios o las
reglas de un juego sencillo.
Di sfruta l eyendo textos que
responden a sus gustos o intereses.
Por ejemplo, elige y lee por su
propia iniciativa, cuentos, poemas
y otros textos, de al menos una
pgina.
Demuestra que comprende lo que lee
al cont ar l o, coment ar l o o
dramatizarlo. Tambin puede
describir caractersticas de los
personajes ms importantes, el lugar
en que ocurre una historia y los
hechos ms importantes.
Al hablar y escribir, incorpora nuevas
palabras que ha aprendido en sus
lecturas.
26
l e c t u r a
Estimule a sus hijos a hacer
pequeas obras teatrales en familia,
representando los personajes y la
historia de un cuento que hayan
ledo. Esto har que leer sea ms
entretenido para ellos. Tambin,
leern con ms inters y atencin.
ideas
27
Adems , a t r av s de s u
dramat i zaci n, ust ed podr
comprobar cunto han entendido y
recuerdan de la historia y sus
personajes.
Lorena Contreras, mam de Francisca,
Maip.
Si su aprendizaje de la LECTURA avanza bien, al final de 3 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
Lee textos ms largos, como cuentos
sencillos y partes de novelas
infantiles.
Si al leer encuentra una palabra que
no conoce, puede descubrir su
significado a partir de las otras
palabras del texto.
Lee con distintos propsitos.
Por ejemplo, lee caricaturas para
divertirse o noticias sobre un
deportista que admira; consulta
el diccionario para buscar el
significado de una palabra
desconocida.
Identifica las ideas ms importantes
de los textos que lee.
Por ejemplo, en un cuento,
recuerda qu hechos ocurrieron
y en qu orden, las caractersticas
de los personajes, etc.
Saca conclusiones y opina acerca de
lo que lee.
Por ejemplo, a partir de las
acciones del personaje de un
cuento, puede describirlo como
bueno o malvado, humilde u
orgulloso, etc.
28
29
y buscarlas en el diccionario. Si tiene
curiosidad por algn tema, por
ejemplo, dnde queda Guatemala o
quin invent el telfono, invtelos a
buscar respuestas en un mapa o una
enciclopedia.
Mabel Pacheco,
mam de Alex y Andrea, Quilicura.
Mara Quilodrn y Jaime Cifuentes,
paps de Gerardo, La Granja.
Mirna Rivera,
mam de Roco, Ro Polcura, El Laja.
ideas
Estimule a sus hijos a utilizar distintos
tipos de textos como libros, revistas,
diccionarios, mapas, etc.
Es muy importante que ellos vivan la
experiencia de utilizar la lectura para
distintos objetivos: informarse,
divertirse, expresar sus sentimientos
o conocimientos, etc.
Cuando lean un libro, pueden
subrayar las palabras que no conocen
l e c t u r a
Si su aprendizaje de la LECTURA avanza bien, al final de 4 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
Lee textos cada vez ms largos como
cuentos, novelas para nios, etc.
Reconoce las ideas ms importantes
y tambin los detalles de lo ledo.
Utiliza estrategias que facilitan una
mejor lectura.
Por ejemplo:
- relaciona lo que lee con lo que
ya sabe,
- mientras lee, subraya o anota las
ideas principales,
- resume o hace esquemas sobre
lo ledo, etc.
Lee por iniciativa propia diversos
textos de su inters y comparte los
conocimientos que adquiere a travs
de la lectura.
Por ejemplo, comenta acerca de la
vida de un poeta famoso, algn
hecho histrico o una noticia
curiosa.
Reconoce emociones y valores de los
personajes de los textos que lee.
Por ejemplo, si un personaje es
valiente y atrevido, si est triste y
por qu, etc.
30
A - C
E
N
C
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O
P
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D
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a
p
e
l
u
c
h
o
A
V
E
S

C
H
I
L
E
N
A
S
ideas
Demuestra su comprensin de lo que
lee a travs de expresiones artsticas
(dibujos, obras de teatro, etc.) y comenta
sus lecturas con otros.
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Incentive en sus hijos el amor por la
lectura y los libros, y aydelos a
acceder a distintos tipos de textos.
Poco a poco, puede regalarles libros
en sus cumpleaos, para la Navidad
u otra ocasin especial.
Si no pueden comprar libros, visiten
juntos una biblioteca pblica o la
biblioteca de su escuela, si la tiene.
Algunas bibliotecas hacen prstamos
de libros a domicilio. Estimule a sus
hijos a pedir libros y pregnteles
habitualmente qu estn leyendo,
de qu trata, si les gust o no y por
qu, etc.
Adriela Benavente, mam de Rayn,
Colonia OHiggins, Toltn.
l e c t u r a
P
e
r
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j
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l
P
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d
r
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L
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m
ig
u
it
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M
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n
u
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lit
a
Por ejemplo, puede escribir una carta a un amigo
contndole de su escuela y su familia o inventar un
cuento acerca de las aventuras de un personaje
imaginario. Tambin puede hacer un informe contando
una visita que hizo en la escuela o escribir un aviso
para comprar o vender algo.
Saber escribir significa dos cosas:
1. Hacer las letras correctamente
para ser ledos por uno mismo
para formar palabras.
o por otros.
2. Crear textos con distintos propsitos,
Cuando un nio o nia sabe escribir,
puede poner sus ideas en palabras
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Por un lado, deben aprender a hacer las letras y palabras
correctamente. Por otro lado, deben aprender a crear diversos
tipos de textos (cartas, informes, poemas, cuentos, etc.), para
expresar sus ideas y comunicarse con otros.
En la escuela, los nios deben aprender los
dos aspectos de la escritura.
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Si su aprendizaje de la ESCRITURA avanza bien, al final de Kinder (Segundo
Nivel de Transicin), podr comprobar que su hijo(a):
Toma correctamente el lpiz para
dibujar o pintar.
Reconoce l as expresi ones;
izquierda, derecha, arriba,
abajo, delante y atrs.
Traza lneas curvas y rectas.
Copia letras, signos y smbolos
Por ejemplo, crculos, guirnaldas,
tringulos, etc.
Escribe su nombre.
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e s c r i t u r a
ideas
Para aprender a escri bi r, es
importante que los nios desarrollen
primero la destreza de sus manos y
dedos a travs de: dibujar, pintar,
recortar, tejer, pegar botones, hacer
plegados, etc.
Despus, poco a poco, aprendern a
escribir algunas letras, los nmeros
del 1 al 10, su nombre, etc.
Estimlelos a practicar la escritura
para que cada da lo hagan mejor y
con ms facilidad. Para eso pueden
usar un cuaderno, una hoja de papel
o una pizarra mgica.
Pizarra mgica
Se unen dos micas o transparencias
con una hoja blanca en el medio. As
se arma una pizarra sobre la cual
podrn escribir muchas veces,
usando un plumn que se borre con
un pao o papel.
Viviana Cid, mam de Valentina,
Talcahuano. 35
Si su aprendizaje de la ESCRITURA avanza bien, al final de 1 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
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Utiliza con cierta destreza lpices,
tijeras, pinceles, plumones, etc., para
trazar recorridos, recortar, pintar, hacer
guirnaldas, etc.
Puede escribir algunas letras y
palabras.
Por ejemplo: el nombre de su
mam o su pap, el de su ciudad,
algunas palabras favoritas, etc.
Escribe textos de algunas lneas, que
pueden ser ledos por otros.
Escribe en forma pareja, siguiendo la
lnea de base y dejando espacios
entre letras y entre palabras.
e s c r i t u r a
ideas
Es importante que los nios y nias
practiquen su escritura a travs de
temas entretenidos e interesantes
para ellos. Por ejemplo, pdale a su
hija o hijo que escriba una lista de
sus comidas favoritas o una pequea
tarjeta de saludo para un amigo que
est de cumpleaos.
Cuando sea ms grande, invtelo(a)
a escribir cmo sera su da ideal o
pdale que describa cmo son su
pap, su mam o su mejor amigo(a).
Tambin puede escribir una historia
sobre alguna ancdota familiar o
inventar un cuento con sus dibujos
animados favoritos.
Paulina Berismelis, mam de Amanda,
Las Salinas,Talcahuano.
Olga M., mam de Cristofer,
Conchal.
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Si su aprendizaje de la ESCRITURA avanza bien, al final de 2 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
Escribe correctamente todas las letras
del alfabeto.
Liga (une) adecuadamente las letras
y separa unas palabras de otras.
Escribe textos simples de varias lneas
como saludos, recados e invitaciones.
Al escribir, sabe a quin le escribe y
qu va a decir.
Presenta su texto en forma ordenada
y fcil de leer para los dems.
Con ayuda, es capaz de corregir los
errores ortogrficos de sus textos.
Escr i be respet ando nor mas
ortogrficas bsicas como el uso de
puntos, de maysculas y de la letra b
en las combinaciones mb, br y bl.
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e s c r i t u r a
ideas
Escribir mensajes dentro de la
familia, es una buena forma de
practicar la escritura y comprender
su utilidad. Por ejemplo, estimule a
sus hijos a escribir recados o
mensaj es y escr bal es usted
tambin.
Otras ideas que pueden ayudar son:
- Disponga de hojas, blocs y lpices
para que los nios puedan escribir
siempre que quieran o necesiten
hacerlo.
- Reserve un pequeo lugar en la
casa para dejar recados y mantener
un listado de telfonos de familiares
y de emergencia, recetas, etc.
- Conserve lbumes de fotografas y,
por detrs, escriban las fechas,
lugares y personas que aparecen
en ellas.
Pamela Llanquitur, mam de Danae,
Santa Cruz.
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Si su aprendizaje de la ESCRITURA avanza bien, al final de 3 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
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Escribe con letra clara para que sus
textos puedan ser ledos por otros.
Por ejemplo, liga correctamente
las letras, deja un espacio regular
entre una palabra y otra, respeta
una lnea base, etc.
Escribe frases, oraciones y textos
sencillos, como ttulos de cuentos,
avisos, versos, pequeas cartas, listas
de invitados o de tiles escolares, etc.
Escr i be respet ando nor mas
ortogrficas, como uso del punto
seguido y punto aparte, signos de
interrogacin y exclamacin y uso
correcto de letras b, v, j, g, r, rr.
ideas
A medida que los nios avanzan en
su aprendizaje de la escritura, es
importante que revisen lo que
escriben para asegurarse de respetar
algunas reglas ortogrficas como las
recin nombradas.
Mientras ms practiquen la lectura
y la escritura, ms fcil ser para los
nios y nias aprender estas reglas
y aplicarlas.
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e s c r i t u r a
Si su aprendizaje de la ESCRITURA avanza bien, al final de 4 Bsico podr
comprobar que su hijo(a):
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Escribe variados tipos de textos, como
cartas, noticias, cuentos, dilogos,
informes de tareas o proyectos que
ha realizado, descripciones de
personas, objetos y lugares, etc.
Planifica lo que va a escribir,
determinando a quin le escribir,
sobre qu y para qu.
Escribe textos de varios prrafos, que
son claros y comprensibles para
otros.
Revisa los textos que escribe,
preocupndose tanto del contenido
como de la forma (ortografa,
gramtica y caligrafa). Cuando es
necesario, los corrige y escribe de
nuevo.
Usa correctamente el acento y la coma
en los textos que escribe.
e s c r i t u r a
ideas
A medida que los nios y nias
aprenden ms, pueden escribir
textos cada vez ms largos y
complejos. Esto es ms fcil cuando
escriben por su propia iniciativa,
como una carta a alguien que
quieren, un diario de vida o una
hi st or i a que el l os mi smos
inventaron.
Es importante que usted valore lo
que sus hijos escriben y les
demuestre que sus textos son
importantes. Por ejemplo, hagan
juntos una carpeta o una caja
bonita donde puedan ir guardando
sus escritos o regleles un diario
de vida o un cuaderno que pueda
usar como tal.
Tambin pueden confeccionar
pequeos libros con sus cuentos y
poemas e ilustrarlos usando sus
dibujos o recortes de revistas y
diarios.
Elba Gutirrez, mam de Hctor,
Vallenar.
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La familia es muy importante para la educacin de sus nios y nias, quienes
requieren su apoyo para avanzar en sus procesos de aprendizaje.
Si usted es padre, madre o apoderado de un alumno o alumna que cursa
entre Kinder y 4 Bsico, puede organizarse con los dems padres del curso
de su hija o hijo y acordar, en conjunto con la profesora o profesor, diversas
maneras de apoyarlos.
Les invitamos a compartir sus experiencias y resultados con otros padres
y madres, participando en el "Concurso Cuenta Conmigo 2".
Un jurado analizar las ideas y experiencias recibidas, para realizar una
seleccin de ellas. Como resultado del Concurso, podrn ganar...
- Materiales audiovisuales como DVD y videos.
- Coleccin de libros.
- Software educativos.
- Materiales pedaggicos como: calculadoras, reglas, mapamundi,
cuerpos geomtricos, juegos didcticos para los alumnos y alumnas
cuyos padres resulten ganadores.
Los grupos de padres y apoderados que concursen, deben identificar en la
presentacin: el curso y establecimiento educacional (direccin postal y
telfono) y la direccin postal y telfono de un apoderado responsable.
Enve su experiencia a:
Concurso Cuenta Conmigo 2
Ministerio de Educacin
Alameda 1371, oficina 714
Santiago
O, a travs de INTERNET, a: www.mineduc.cl
El plazo para enviar sus experiencias es hasta el 15 de octubre de 2003.
Concurso Cuenta Conmigo 2
Todos los padres y madres podemos
hacer mucho por nuestros hijos e hijas!