REPUBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DE LAS NIEVES SEDE 2

Aprobado por Resolucin 002223 de 18 de diciembre de 2001
Registro educativo: 024/1999 Dane: 018001-07291 NUCLEO EDUCATIVO N 9

INFORME DIAGNOSTICO DE ESTUDIANTES DE 2 A

DOCENTE ACOMPAANTE: ROSA CANTILLO RIPOLL
Licenciada en Psicopedagoga
Especialista en familia.

El Segundo Grado A est conformado por 39 estudiantes, 26 NIOS Y 13 NIAS, cuyas edades oscilan entre los 6 y 9 aos, de los
cuales 5 son repitentes.

El proceso diagnostico se desarroll a travs de la observacin directa, aplicacin de talleres evaluativos con el fin de analizar e
identificar los conocimientos previos de cada uno de los nios y nias (nuevos y antiguos) en diferentes aspectos tales como secuencia
numrica, lectura, comprensin, escritura legible, rapidez, trazos, ligaduras, tamao de letra, manejo de espacio, desplazamiento lineal,
entre otros.

En el aspecto psico social existe una integracin entre los estudiantes antiguos y nuevos, capacidad y deseo de liderazgo,
intercambian e interactan experiencias con fluidez, vocalizacin y secuencia lgica.

Durante el proceso diagnostico se identificaron fortalezas y debilidades que permiten o nos llevan a la necesidad de establecer ciertas
estrategias.

FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR ESTRATEGIAS
El 90% de los estudiantes tienen
buen manejo en el proceso escritor.

Motivacin e inters en la
realizacin de las diferentes
actividades del proceso en el aula.
Buen manejo de la lectura
comprensiva e imgenes.
Siguen instrucciones, cumplen
reglas.
Autonoma en la realizacin de las
actividades.
Se les facilita el manejo de
secuencias numricas y
operaciones matemticas.
Cumplimiento de los compromisos
asignados.
Los estudiantes nuevos presentan
dificultad para transcribir
correctamente del tablero, omiten
letras, unen palabras, sus trazos son
poco legibles y poca rapidez.

A algunos estudiantes se les dificulta
secuencia numrica y leer
comprensivamente.
Competitividad entre nios y padres en
su desempeo utilizando palabras
discriminatorias.
Codependencia de adulto para realiza
actividades.
Atencin dispersa y cierto nivel de
agresividad de algunos estudiantes.
Orientar la atencin dispersa de los
estudiantes antes, durante y despus
del proceso de enseanza -
aprendizaje.
Estimular el saber escuchar, leer,
analizar, saber expresarse con
autonoma oralmente y por escrito a
travs de exposiciones.
Organizar crculos de lectura con los
padr4es de familia una vez al mes es
la Institucin.
Evitar, en lo posible, dar calificaciones
o informacin cuantitativa, se le dar
la oportunidad a cada estudiante de
autoevaluarse.
Realizar actividades ldicas,
A nivel convivencial tenemos
estudiantes para cumplir reglas e
instrucciones.
formativas y participativas.
Fortalecer las clases dinmicas,
ldicas, creativas y participativas
donde ellos sean los protagonistas..
Integrar en el programa de tica
Urbanidad con el fin de desarrollar en
ellos hbitos de higiene alimenticia y
buenos modales realizando en clase
desayuno y almuerzo con la
participacin activa de los padres.
Disear y ejecutar el proyecto de
acompaamiento en el aula con
proyeccin de desarrollar o elaborar
un proyecto de vida.
Valorar el esfuerzo de los padres de
familia para acompaar y apoyar
moral y econmicamente a sus hijos
permitiendo una participacin activa
y asignndole una calificacin
conceptual de dicho
acompaamiento en el informe
escrito que se entrega
peridicamente.