TUTORIA: TICA, DEMOCRACIA Y GOBERNABILIDAD DESDE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Prof. Jos Enrique Sulca Quispe TUTORIA 3 AO

TODOS PODEMOS HACERLO, AUNQUE DE MANERAS DIFERENTES
PRESENTACION.- Los(as) estudiantes reflexionarn sobre los roles que desempean varones y mujeres en la
localidad en la que viven, valorando la importancia de desempear uno de manera equitativa y sin distincin de
gnero.
DESARROLLO.- leer la siguiente historia:
Pablo y Camila tienen 13 aos de casados. Camila trabaja de cajera en una panadera, y Pablo cuida a su hijo
de tres aos. l se encarga de los quehaceres domsticos, y ella mantiene econmicamente a la familia. Algunos
amigos piensan que Pablo es un mantenido y ella una tonta por permitirlo.
El saber desde la experiencia
1. Qu opinan de la historia antes contada?
2. Qu opinan de los personajes de esta historia?
3. Realizan iguales funciones varones y mujeres en su localidad? Por qu?
4. Pueden las mujeres hacer los mismos trabajos que los varones? Por qu?
5. Por qu a las mujeres se le otorgan menos oportunidades que a los varones?
6. Consideran que tanto varones como mujeres deberan tener las mismas oportunidades? Por qu?
CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR
ROLES Y RELACIONES ENTRE GNEROS
El concepto de gnero es bsico para comprender cmo se producen las relaciones entre chicos y chicas,
entre hombres y mujeres, y por qu stas pueden generar formas de discriminacin y violencia. Para
abordar la categora de gnero es necesario acotar previamente una serie de conceptos, que nos permitirn
entender la complejidad y riqueza que entraan las relaciones entre hombres y mujeres.

Los roles de gnero son asignaciones que la sociedad y la cultura de una regin determinada establecen
para varones y mujeres. Tal es as, que lo que en un lugar se considera como una funcin eminentemente
masculina, en otra, suele vrsele igualmente realizada tanto por varones como por
mujeres.

La desigualdad en los roles de gnero impiden que tanto los varones como mujeres
puedan disfrutar de distintas experiencias y realizarse plenamente como personas.
Tanto los varones, como las mujeres, tienen los mismos derechos a desarrollar sus
potenciales, contando con oportunidades iguales para asumir distintas funciones en
su familia y comunidad.

El desarrollo humano es el proceso de ampliacin de las opciones de las personas mediante el
fortalecimiento de sus capacidades. Este proceso implica asumir que cada persona debe ser considerada un
fin en s misma y que, por tanto, ha de ser el centro de todos los esfuerzos de desarrollo. Las personas
deben considerarse no slo como beneficiarias sino como verdaderas protagonistas sociales. El desarrollo
humano es el desarrollo de la gente, por la gente y para la gente.

La democracia de gnero propone la construccin de otro tipo de relaciones democrticas y otro modelo
democrtico que incluya no solamente a las mujeres, sino que, ms complejo an, se modifique el
posicionamiento de los hombres y se establezcan relaciones democrticas entre los gneros.

La igualdad de gnero supone que los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de las
mujeres y los hombres se consideren, valoren y promuevan de igual manera. Ello no significa que mujeres
y hombres deban ser iguales, sino que sus derechos, responsabilidades y oportunidades no dependan del
sexo con el que han nacido.
La igualdad de gnero implica la idea de que todos los seres humanos, hombres y mujeres, son libres para
desarrollar sus capacidades personales y para tomar decisiones. El medio para lograr la igualdad es la
equidad de gnero, entendida como la justicia en el tratamiento a mujeres y hombres de acuerdo a sus
respectivas necesidades.
CIERRE.- Se valora la igualdad, y el disfrute, por parte de las mujeres, de sus derechos, como algo de valor
universal, y no condicionado a ninguna utilidad posterior.