Quinto Grado (Tomo No.2)

Ministerio de Educacin
Autoridades
Ministro de Educacin
Viceministra de Educacin
Secretaria General
Directora General de Currculo y Desarrollo Tecnolgico
Director General de Educacin y Delegaciones
Profesor Miguel De Castilla Urbina

Profesora Milena Nez Tllez
Profesora Marlene Valdivia
Profesora Eneyda Oviedo Plazaola
Profesor Guillermo Martnez
Coordinacin General:
Comit Ejecutivo:
Profesor Miguel de Castilla Urbina

Profesora Eneyda Oviedo Plazaola
Profesor Guillermo Martnez
Profesora Mara Elsa Guilln
Mnica Genet Guerrero

Jacqueline Snchez Zamora
Violeta Barreto Arias
Guillermo Lpez
Autores
Profesora Violeta Tllez Arellano (Lengua y Literatura)
Profesora Edda Flores (Lengua y Literatura)
Profesora ngela Mena Navas (Expresin Cultural y Artstica)
Profesora Irma de los ngeles Zapata Aguilar (Ciencias Naturales)
Profesora Mariana del Socorro Saborio Rodrguez (Ciencias Naturales)
Profesor Gustavo Alberto Meza Silva (Ciencias Naturales)
Profesor Oscar Emilio Meynard Alvarado (Ciencias Naturales)
Equipo de Apoyo TIC y Ejes Transversales

Profesora Lissethe Carolina Balmaceda Tllez (Tecnologa Educativa)
Profesora Elieth del Carmen Somarriba Sevilla (Tecnologa Educativa)
Sobeyda Cristina Morales Mendoza (Ejes Transversales)
Maria Isabel Lanuza (Ejes Transversales)
Colaboradores:
MIFIC, UNICEF, Instituto de Cultura, FAO, Polica Nacional de Transito, Academia de Polica, UNFPA,
Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos, MARENA, Cruz Roja Nicaraguense,
Cooperacion Canadiense, Proyecto Excelencia (USAID).
Asistencia Tcnica y Financiera:

Proyecto Excelencia (USAID)
Diagramado y Levantado de Texto
Impresin
Javier Antonio Gonzlez Manzanarez
Fondos Nacionales
Proyecto PASEN
NDICE
1. PROGRAMA DE LENGUA Y LITERATURA DEL QUINTO GRADO........
2. PROGRAMA DE EXPRESIN CULTURAL Y ARTSTICA DEL QUINTO GRADO....
111
3. PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES DEL QUINTO GRADO...
141
PRESENTACIN
Estimado (a) Docente:
El Ministerio de Educacin del Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, presenta a la Comunidad Educativa el Currculo Nacional
Bsico, a travs de los nuevos Documentos Curriculares de la Educacin Bsica y Media, los cuales han sido construidos con los aportes de
toda la poblacin y en especial el de los docentes, producto de la Gran Consulta Nacional del Currculo realizada entre marzo de 2007 y
marzo del 2008. En los documentos se plasman las Polticas Educativas de nuestra Institucin y las demandas ms sentidas del pueblo
nicaragense, con el propsito de formar al futuro ciudadano con las capacidades, principios y valores que demanda nuestra Patria.
El Currculo Nacional Bsico, junto a los Talleres de Evaluacin, Programacin y Capacitacin Educativa (TEPCEs), los Ncleos
Educativos de cada Municipio del pas, integrados por una Escuela Base y un conjunto de Escuelas Vecinas en su alrededor, y el accionar
decidido, comprometido y patritico de Maestros y Maestras como usted, juntos somos la Revolucin Participativa de la Educacin
Nicaragense.
El propsito fundamental de este documento normativo es apoyar su labor pedaggica y facilitar su planificacin didctica, la cual elabora
primeramente en los TEPCEs y la concreta en el aula de clases, de acuerdo con su experiencia docente, las caractersticas de los estudiantes
y tomando en consideracin los recursos con que cuenta.
Se espera que usted estimado (a) docente, con su entusiasmo, creatividad, dedicacin y amor a nuestros nios, nias, jvenes, adolescentes y
adultos, har realidad el sueo de construir una Nicaragua ms prspera y digna, con ciudadanos mejor educados y formados en
Conocimientos, Principios y Valores.
Ministerio de Educacin Despacho del Ministro

Centro Cvico Camilo Ortega, Mdulo J, Planta Alta Apdo Postal: 108
Tel: 2651030 2650297 Fax: 2651595 http://www.mined.gob.ni
PROGRAMA DE LENGUA Y
LITERATURA
QUINTO GRADO
CUADRO DE DISTRIBUCIN DE LAS UNIDADES EN EL TIEMPO

QUINTO GRADO
SEMESTRE
I
N Y NOMBRE DE LA UNIDAD
I-
Conservemos nuestras tradiciones
I- Conservemos nuestras tradiciones

II- Compartamos nuestras experiencias personales
II- Compartamos nuestras experiencias personales
III- Disfruto mis creaciones literarias
III- Disfruto mis creaciones literarias
IV- Desarrollo mis cualidades descriptivas
IV- Desarrollo mis cualidades descriptivas
II
V- Lleno formularios con facilidad
V- Lleno formularios con facilidad
VI- Interpreto textos cientficos
VI- Interpreto textos cientficos
VII- Elaboramos murales en equipo
VII- Elaboramos murales en equipo
VIII- Cuando leo aplico tcnicas de lectura
VIII- Cuando leo aplico tcnicas de lectura
TOTAL DEL TIEMPO REQUERIDO PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA
FRECUENCIA SEMANAL
TIEMPO
(HORAS/CLASES)
17
TEPCE
4
13
8
8
13
3
18
17
4
13
8
8
13
3
18
168
6
Segundo
Primero
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Sptimo
Octavo
Noveno
Dcimo
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
CONSERVEMOS NUESTRAS TRADICIONES

I
21 HORAS / CLASES
Competencias de Grados
1. Comprensin Lectora: Aplica estrategias de lectura, al interpretar y analizar textos literarios, prescriptivos, cientficos e informativos.
2. Vocabulario: Usa en forma apropiada, palabras sinnimas, antnimas, homnimas, parnimas y compuestas en su comunicacin oral y
escrita.
3. Habla y escucha Decodifica y comprende diversos mensajes orales, emitidos en determinados circuitos de comunicacin.
4. Expresin Escrita: Planifica, escribe y revisa los borradores de sus textos escritos y los edita con estilo propio.
5. Ortografa: Emplea con propiedad en sus escritos, conocimientos de ortografa literal, puntual y acentual.
6. Gramtica: Aplica elementos gramaticales en la produccin escrita.
7. Lenguaje no verbal: Utiliza el lenguaje de seas y smbolos de uso frecuente.
Competencias de Ejes Transversales
1. Participa en actividades, donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos, que contribuya al alcance de logros
personales y al fortalecimiento de la autoestima en el mbito familiar, escolar y comunitario.
2. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno.
No
1
Indicadores de Logros
Contenidos Bsicos
Desarrolla su comprensin - Comprensin Lectora

lectora
al
identificar,
interpretar y comentar Textos literarios
textos narrativos.
Predicciones
Identifica
y
utiliza Lecturas interpretativa de:
acertadamente las partes
del libro.
Relatos.
Leyendas.
Caractersticas.
Actividades de
Aprendizaje Sugeridas
Observa
atentamente
ilustraciones
presentadas
por su docente y comenta el
contenido de las mismas.
Activa sus conocimientos
previos, expresa, de lo que
tratar el texto.
Escucha la lectura del ttulo,
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar
en
comprensin lectora:
la
Si identifica, interpreta y
comenta leyendas y relatos
nicaragenses.
Si realiza y participa en
comentarios
acertados,
sealando las caractersticas
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
por parte de su docente y
comprueba sus predicciones
durante la lectura.
-
Procedimientos de
Evaluacin
de leyendas y relatos.
Lea
comprensivamente,
relatos y leyendas populares
nicaragenses como: El
espritu del tesoro enterrado
en Sutiaba, El cerro de
los Duendes, La virgen
del Rosario, El cadejo
La laguna de Masaya,
La laguna de Tiscapa,
Leyenda Miskita de Cotn
Azul u otras que su
docente le sugiera.
Identifica, interpreta y usa

las partes del libro.
Lea oralmente el texto, con

expresividad, entonacin,
diccin, articulacin y
fluidez.
Valorar el inters y la
colaboracin
en
la
realizacin de todas las
actividades.
Interpreta el vocabulario
por el contexto y lo
comprueba
en
el
diccionario.
La
responsabilidad,
la
disciplina y la dedicacin en
el desarrollo de la clase.
Comenta
con
sus
compaeras y compaeros
de clase, sobre el contenido
de la leyenda. De qu trata
Libros de consulta:
El libro y sus partes:
Portada.
Prlogo.
ndice.
Lomo.
Prefacio.
Glosario.
Cuerpo de la obra.
Abreviaturas.
10
Si establece semejanzas y
diferencias entre relatos y
leyendas.
Explica correctamente la
importancia y la funcin de
Constatar en la expresin
escrita, si resume la
conceptualizacin de las
partes ms importantes del
libro.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
la leyenda? Por qu se
titula as? Los personajes
de esta historia existieron?
Cree que los hechos
narrados en la leyenda son
verdaderos? Por qu?
Conoces otras leyendas
nicaragenses?
11
Con la mediacin del

docente,
las
y
los
estudiantes, induzca las
caractersticas
de
la
leyenda. Son narraciones
populares que casi siempre
hablan
de
personajes
fantsticos
y
de
acontecimientos
extraordinarios.
Son
historias muy antiguas que
las personas han ido
contando de generacin en
generacin.
Algunas
leyendas se basan en
acontecimientos
o
personajes que realmente
existieron pero, con el
tiempo y al decirlas una y
otra vez, se van alejando de
la versin original.
Establezca diferencia y
semejanzas entre relatos de
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
cuentos, ancdotas, fbulas
y leyendas.
12
Investiga en su comunidad,
o en la biblioteca, leyendas.
Escriba en su cuaderno las
siguientes preguntas para
que las haga a las personas
que le cuenten la leyenda.
Cmo conoci la leyenda?
A quin le ha contado esa
leyenda?
Qu
piensa
acerca de esa historia?
Escriba la leyenda que le

contaron y su ttulo.
Pngale el nombre de la
persona que se la cont y
haga algunos dibujos para
ilustrarla.
Comparta con el grupo, la

leyenda que escribi y
conversa
con
sus
de clase, lo que piensa la
gente acerca de este tipo de
historias. Apyese con las
respuestas que escribi en
su cuaderno.
Lleva al aula, diferentes

tipos de libros: cuentos,
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
enciclopedias, diccionarios,
novelas, textos de historia,
de geografa, de ciencias
naturales, otros. Los hojea y
descubre
sus
partes
esenciales.
13
Investiga con su docente u

otras fuentes, las partes del
libro que no conoce:
Portada, Prlogo, ndice,
Lomo, Prefacio, Glosario,
Cuerpo
de
la
obra,
Abreviaturas.
Dibuja un libro y escriba el

nombre de sus partes.
Presenta ante la clase su
trabajo y lee las partes que
investig.
Explica la importancia y
funcin de cada una de las
partes del libro.
Escriba un resumen con las

ideas ms importantes de
Redacta las conclusiones

sobre las partes del libro,
sus
funciones
e
importancia.
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Enriquece su expresin - Vocabulario

escrita, al interpretar y usar
el vocabulario estudiado en Sinnimos.
los textos.
Vocabulario contextual.
Enriquece la expresin - Habla y escucha

oral, al exponer y escuchar
con seguridad y respeto, La exposicin.
usando el lenguaje gestual Caractersticas.
y corporal.
Procedimientos de
Evaluacin
Extraiga de las leyendas,

relatos y ancdotas que
estudi anteriormente, una
lista de palabras y escriba
los
sinnimos
correspondientes.
Verificar en la comprensin
lectora,
si
interpreta
acertadamente
el
vocabulario, a travs del
contexto:
Aclara e interpreta, el
vocabulario por el contexto
y comprueba su significado
en el diccionario.
Si utiliza correctamente el
diccionario, para comprobar
el significado de las
palabras.
Redacta una oracin con las

palabras
sinnimas
estudiadas.
Si escribe oraciones con

coherencia.
Intercambia cuadernos con

su compaera (o) del lado
para su coevaluacin.
Escucha exposiciones del

docente u otras personas
invitadas a la escuela, para
exponer temas de inters, relacionados con la salud,
las relaciones humanas,
enfoque de gnero, entre
otros.
Constatar en la expresin y
comprensin oral, si:
14
Escucha y toma notas de la

exposicin de su docente, o
Escucha
atenta
respetuosamente
a
docente, compaeras
compaeros de clase.
y
su
y
Utiliza las habilidades y

destrezas al tomar notas de
las exposiciones realizadas.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
de la expositora o expositor
invitado.
Procedimientos de
Evaluacin
15
Prepara y realiza, con ayuda

de
su
docente,
una
exposicin
ante
sus
compaeras y compaeros de clase.
Elije un tema de inters o

sugerido por su docente.
En equipo, nombra una

expositora o expositor y
luego definen los propsitos
de la exposicin.
Aplica las tcnicas y las

caractersticas, al resumir la
informacin en un cuadro
sinptico.
Emplea en la exposicin un
tono de voz adecuado, al
auditorio; si usa el lenguaje
gestual y corporal pertinente
a la situacin comunicativa.
Prepara el material, que

servir para hacer la
exposicin.
Organiza la exposicin con

el
esquema
siguiente: introduccin, desarrollo y
conclusin.
Elabora un cuadro sinptico
con las ideas principales y
secundarias que sustentan
su exposicin.
Se orientan actividades
con el uso de las
Trabaja
en
equipo,
organizadamente
para
preparar, dirigir y realizar
una exposicin.
Prepara
con
responsabilidad el tema que
va a exponer.
Valorar la responsabilidad
y la participacin en todas
las actividades.
No
Mejora
lectora
su
comprensin al
aplicar
Contenidos Bsicos
Actividades de
tecnologas a las escuelas
que disponen de los
medios.
stas
se
desarrollarn con el apoyo
del
docente
TIC
(Tecnologa
de
la
Informacin
y
Comunicacin).
Gramtica
16
Utiliza un programa de
presentacin disponible en
su escuela para apoyarse en
la elaboracin del cuadro
sinptico.
Exponga el tema
claridad,
sencillez
correccin.
Toma apuntes sobre las

exposiciones
de
sus
de clase, expresa su
opinin.
Concluya con ayuda de su

docente, el concepto y las
caractersticas
de
la
exposicin
y
su
importancia.
Lea textos diversos, como

la
msica
folklrica
Procedimientos de
Evaluacin
con
y
Verificar en su comprensin
lectora y expresin escrita,
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
nicaragense, platos tpicos
nicaragenses,
bebidas
tpicas; u otros, que su
docente le proponga.
Procedimientos de
Evaluacin
si identifica correctamente
el sujeto expreso en la
oracin y el sujeto tcito o
implcito:
Extraiga oraciones del texto y

las
analiza
sintcticamente.
Si aplica en la expresin
escrita, el uso correcto de
los sujetos expresos y
tcitos.
Clasifica con ayuda de su

docente, las oraciones con sujeto expreso y tcito o
implcito y comenta sus
diferencias.
correctamente,
las La oracin simple
categoras gramaticales y
realizar anlisis sintctico Sujeto expreso.
de oraciones.
Sujeto tcito.
En equipo, analiza las

oraciones basndose en guas de trabajo que
contemplen
ejercicios
como:
-
17
Seala, suprime e incluya

sujetos en oraciones.
Redacta oraciones con

sujeto expreso e implcito;
analcelas en equipo.
Con la mediacin de su
docente, construya los
conceptos de sujeto expreso
y tcito; usa un cuadro
sinptico para su debida
Si emplea los diferentes

tipos de sujeto en la
construccin de oraciones
simples.
Valorar
la
coherencia,
claridad y ortografa de sus
textos escritos.
Valorar
la
disciplina,
responsabilidad
y
la
participacin al realizar
trabajos de equipo.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
caracterizacin.
Localiza en peridicos,
textos de estudio y otros,
oraciones
con
sujeto
expreso y tcito o implcito.
En plenario, lee las

oraciones que encontr en
el peridico u otro texto.
Mejora su expresin escrita - Expresin Escrita
al elaborar leyendas y
relatos, tomando en cuenta Elaboracin de leyendas y
el proceso de escritura.
relatos:
Piensa y escriba una

leyenda.
Selecciona
y
delimita el tema que tratar
su leyenda.
-
Con ayuda de su docente, se

hace preguntas sobre lo que tratar su leyenda y lo
escribe en su cuaderno.
Planeamiento del escrito.

Seleccin del escrito.
Organizacin de las ideas.
Elaboracin de borradores.
Revisin de borradores.
Edicin final.
Organiza
en un cuadro sinptico, las ideas y las
partes que debe tener su
escrito.
Elabora su primer borrador

e intercambia cuaderno con su compaera (o) del lado,
para su coevaluacin.
18
Elabora la leyenda
y la
Procedimientos de
Evaluacin
escrita, si:
Aplica adecuadamente el
proceso de escritura.
Emplea en sus escritos la
coherencia, la claridad, la
ortografa y la presentacin.
Si acepta sugerencias y
observaciones
de
su
docente, compaeras y
compaeros y las incorpora
a sus textos escritos.
Valora si muestra inters y
colaboracin en todas las
actividades
realizadas,
durante el desarrollo de la
clase.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Acentual
Reglas generales:
Agudas.
Graves.
Esdrjulas.
Sobre esdrjulas.
Puntual
Uso de la coma
vocativos.
El respeto y la tolerancia a
su docente, compaeras y
compaeros.
Participa en diferentes
juegos como: crucigramas,
domin,
monopolio,
chalupa, ruleta y sopa de
letras, con palabras agudas,
graves,
esdrjulas
y
sobreesdrjulas y palabras
terminadas en ancio, oncio,
ancia.
Verificar
si
aplica
correctamente la ortografa
literal y acentual en la
elaboracin de sus textos
escritos.
Revisa las ideas expuestas

en la leyenda, utilice para
ello el diccionario.
Presenta su trabajo escrito a

su docente para su revisin.
Incorpora las sugerencias

que su docente le hace.
Presenta su trabajo final

ilustrado ante la clase.
en
19
Enriquece la expresin oral - Ortografa
y
escrita,
aplicando
acertadamente la ortografa Literal:
literal y acentual.
Uso de c en: ancio,
oncio, ancia.
Procedimientos de
Evaluacin
Escriba las palabras que

encuentre con letra clara y
legible.
Observa
cuidadosamente
las palabras y las clasifica
atendiendo
sus
Si escribe con coherencia,

claridad,
ortografa
y
presentacin, la escritura de
sus textos.
Si realiza correctamente los
ejercicios propuestos por su
docente.
Si identifica en diferentes
textos, las palabras agudas,
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
caractersticas.
20
Acenta palabras aplicando

las reglas generales de
acentuacin.
Utiliza
el
software
educativo Las palabras
para
reafirmar
su
aprendizaje en la ortografa
acentual.
Comenta
con
sus
compaeras y compaeros,
qu clase de palabras son y
qu letra se destaca e
identifica de acuerdo al
acento que posee, si es
aguda, grave, esdrjula,
sobresdrjula.
Infiera con ayuda de su

docente,
las
reglas
ortogrficas pertinentes.
Realiza variados ejercicios

de aplicacin.
Investiga en el diccionario o
enciclopedias multimediales
la palabra vocativo, la
escribe en su cuaderno y
Procedimientos de
Evaluacin
graves,
esdrjulas
y
sobresdrjulas y las aplica
en la elaboracin de su
escritura.
Identifica en la comprensin
lectora el vocativo en sus
diferentes casos y los aplica
en la elaboracin de sus
textos.
Si
resuelve
con
responsabilidad, seguridad
en s mismo, los ejercicios
presentados por su docente.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
presenta ante la clase.
Desarrolla su comunicacin - Lenguaje no verbal

no verbal al identificar e
interpretar las partes del Partes del signo:
signo lingstico.
- Significado (Mensaje).
Diferencia el significante Significante (Referente).
del significado.
21
Lea diferentes oraciones

que le presenta su docente,
como: Padre, perdnalos
porque no saben lo que
hacen. Estudia, joven, sin
cesar
estudia.
Hijo,
cumple con tus deberes u
otras.
Observa el lugar en que se

escribe la coma. En Lluvia
de ideas con el apoyo de
su docente, construya el
concepto de vocativo e
induzca su uso.
Resuelva
numerosos
ejercicios de aplicacin,
sobre el uso de coma en
vocativo.
Recuerda y conversa con su

docente acerca de las partes
del signo lingstico.
Infiera que todas las

palabras
poseen
un
significante
y
un
significado. El significado
es el concepto de las
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar
si
los
estudiantes
dominan
correctamente y diferencian
el
significante
del
significado, en el signo
lingstico.
Si
realiza
responsabilidad,
con
las
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
palabras y construye el
plano del contenido, es la
idea principal que tenemos
en la mente de cualquier
palabra.
22
Significante es una imagen

acstica, es la expresin
sonora. (cadena de sonidos).
Investiga con la orientacin

de
su
docente,
otro
elemento que constituye el
signo lingstico.
Presenta ante la clase, su

investigacin.

docente, que el signo
lingstico incluye un tercer
elemento
que
es
el
referente.
El referente es el objeto real

o cosa externa, el objeto
nombrado; es decir, la
mochila, en distintos tipos
y formas que puedan existir
en la realidad.
Procedimientos de
Evaluacin
actividades propuestas por
su docente.
Si presenta sus trabajos de
investigacin
con
puntualidad y con la calidad
requerida.
Valorar la creatividad, el
inters y la participacin en
el desarrollo de la clase.
No
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
Contenidos Bsicos
:
:
:
Actividades de
Procedimientos de
Evaluacin
COMPARTAMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS PERSONALES

II
21 HORAS / CLASES
1. Comprensin Lectora: Aplica estrategias de lectura al interpretar y analizar textos literarios, prescriptivos, cientficos e informativos.
escrita.
3. Habla y escucha Descodifica y comprende diversos mensajes orales, emitidos en determinados circuitos de comunicacin.
1. Participa en actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros
No
1
Desarrolla la comprensin lectora al predecir e

interpretar ancdotas y
crnicas.
Establece semejanzas y
diferencias entre ancdotas
y crnicas.
Contenidos Bsicos
Comprensin Lectora
Textos literarios.
Predicciones.
Lectura interpretativa de:
Ancdotas.
La crnica.
23
Actividades de
Lea comprensivamente de
forma silenciosa y oral, la
ancdota:
Mi
primer
recuerdo
de
la autobiografa de Rubn
Daro.
Procedimientos de
Evaluacin
lectora:
Si
identifica
caractersticas
de
ancdota y la crnica.
Localiza en el texto, las -
Si establece con acierto las
las
la
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
palabras nuevas y las
interpreta por el contexto;
consulta el diccionario para
comprobar su significado.
Procedimientos de
Evaluacin
diferencias y semejanzas
entre ancdotas y crnicas.
-
24
En equipo, contesta una

gua que le presenta su
docente, con las preguntas
siguientes: Quin es la persona que relata lo
sucedido? Dnde suceden
los acontecimientos? A
quin describen en el texto?
Quin es el personaje principal?
Qu
sentimientos tiene para su
familia?
Si interpreta adecuadamente
por el contexto, las palabras
localizadas en los textos.
diccionario, para verificar la
ortografa y el significado
de las palabras.
Si trabaja con empata,
respeto y tolerancia en
equipo.
Explica qu es una ancdota

y lo escribe en su cuaderno.
Si presenta sus textos

escritos con coherencia,
claridad y ortografa.
Redacta
una
ancdota
personal,
cuida
la
coherencia en las ideas, la
ortografa y la caligrafa.
Valorar la participacin, la
responsabilidad
y
el
cumplimiento
en
la
asignacin de las tareas.
Utiliza un procesador
texto disponible en
escuela, para redactar
ancdota y hacer uso
corrector ortogrfico.
La tolerancia y el respeto a
las ideas y opiniones de sus
de clase.
En equipo, compara las
de
su
la
del
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
semejanzas y las diferencias
entre cuentos, leyendas y
ancdotas.
25
su escuela y elabora la
presentacin
de
la
ancdota.
Presenta ante el plenario la

ancdota,
para
recibir
sugerencias.
Corrija y mejora su trabajo

final.
Lea
comprensivamente
textos noticiosos, como la
crnica. A partir de lo que
dice el texto, explica en qu
consiste una crnica.
Interpreta el vocabulario por

el contexto y lo confirma en
el diccionario.
Comenta con ayuda de su

docente, el contenido, las
partes y las caractersticas
de la crnica.
Escriba las caractersticas y
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
el concepto de crnica. Las
crnicas son escritos que
tienen generalmente dos
caractersticas:
26
Dan informacin detallada

de los sucesos que se narran,
tal y como ocurren.
Incluyen lo que opinan las

personas que participan en
el suceso, esta informacin
se obtiene por medio de
entrevistas.
Con ayuda de su docente,

redacta
una
crnica,
tomando en cuenta los
siguientes aspectos:
Elegir un tema de actualidad

o puede ser sobre la vida y
la historia de su familia.
Antes de hacerlo, planifica

su texto; escriba algunas
ideas.
Puede
empezar
anotando quines son tus
padres, cmo y cuando se
conocieron,
cmo
son
fsicamente, cmo es su
carcter y a qu se dedican;
agrega informacin sobre s
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
misma (o) y los dems
miembros de su familia.
Escriba cmo es su barrio,
dnde les gusta jugar y si
tienen alguna mascota.
27
Procura incluir algunas

ancdotas familiares que
recuerde, puede escoger
situaciones
agradables,
simpticas o difciles.
Piensa a quin de su familia

puede
preguntar
otros
detalles.
Escriba
las
preguntas y realiza las
entrevistas.
Recopila informacin sobre

el tema y redacta la crnica.
Lea expresivamente ante la

clase, la crnica y recoge
sugerencias
y
observaciones.
Revisa y corrige su texto,

incorpora nuevas ideas y lo
ilustra.
Ahora que sabe cmo

escribir
una
crnica
familiar, en equipo, escriba
Procedimientos de
Evaluacin
No
Enriquece
escrita,
su expresin al
usar
Contenidos Bsicos
Actividades de
una crnica periodstica
para incluirla en el mural
escolar.
Vocabulario:
28
Discutan
los
acontecimientos que han
tenido en la escuela.
Conversen sobre los detalles
de cada evento: qu
sucedi, dnde, cundo,
cmo y a quin. Piensen a
quines pueden entrevistar y
preparan las preguntas.
Formen varios equipos,

cada grupo escribir sobre
un hecho diferente, una
crnica periodstica con las
siguientes
partes:
la
informacin detallada del
suceso, las entrevistas, la
opinin del equipo sobre el
acontecimiento.

docente, que la crnica debe
comenzar
con
la
informacin objetiva de los
hechos, como si se tratara
de una noticia.
Lea nuevamente, la crnica

anterior y selecciona del
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar en la redaccin de
prrafos,
el
empleo
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
texto,
un
listado
de
palabras.
Procedimientos de
Evaluacin
apropiado de las palabras
antnimas.
Escriba a la par de cada

palabra una antnima.
Sustituya palabras del texto

con palabras del listado.
Verificar la realizacin de
los ejercicios de aplicacin
que su docente le propone,
para su reafirmacin.
correctamente, las palabras Antnimas.

antnimas.
Ejercitacin.
Valorar el orden, la
disciplina y el cumplimiento
en la entrega de los
ejercicios.
Redacta prrafos cortos

empleando
palabras
antnimas.
El compaerismo, el respeto
y la tolerancia.
Lea e interpreta dilogos

Comprobar en su expresin
oral, si aplica las normas y
caractersticas
de
la
discusin y el dilogo.
Fortalece su expresin oral,

al intervenir con seguridad
y dominio, en dilogos y
discusiones, aplicando las
normas y caractersticas de
estas
formas
de
comunicacin.
Habla y escucha
Formas de comunicacin
oral:
El dilogo.
La discusin.
29
Observa y analiza ejemplos

que su docente y las
aporten.
Busca en el diccionario las

palabras cuyo significado
desconoce.
Comenta e interpreta el
contenido del texto y
responda a preguntas que su
docente le formula: Qu es
el dilogo? Cules son las
ventajas del dilogo? Cul
personaje le gust ms?
Verificar si responde con

claridad y dominio a
preguntas que le formula su
docente, sobre el tema
estudiado.
Si utiliza correctamente la
biblioteca escolar, tomando
en cuenta las normas de
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Por qu? Cules dilogos
le gustaron ms? Cmo le
pareci el final del texto?
Qu otro final podra
tener?
30
Escriba un dilogo corto

entre dos personas.
Presenta el dilogo a su
docente para su correccin.
Incorpora las sugerencias y

observaciones
que
su
docente le brinda y mejora
su escrito.
Conversa con su docente,

compaeros y compaeras,
acerca de la importancia de
saber dialogar.
Contesta a preguntas que le

formula su docente, Qu se
da en un dilogo? Cmo se
llaman las personas que
hablan en un dilogo?
Cundo
utilizamos
el
dilogo? Cules son las
ventajas del dilogo? De
cuntas maneras puede ser
el dilogo? Qu es
necesario para que un
Procedimientos de
Evaluacin
comportamiento,
al
investigar el contenido
asignado por su docente.
Presenta sus puntos de vista,
con argumentos slidos y
veraces, al dialogar y
discutir.
Respeta las ideas y la
opinin
de
sus
interlocutores.
Redacta con claridad, las
conclusiones de su trabajo y
las presenta con esttica en
el peridico mural.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
dilogo resulte efectivo?
31
Concluya con su docente,

que el dilogo es un proceso
comunicativo entre dos o
ms personas, con el fin de
intercambiar informacin,
pensamientos, sentimientos,
ideas, opiniones y deseos.
En el dilogo escrito, se usa
guin menor despus del
nombre de cada persona que
habla.
Investiga en la biblioteca de
la escuela o la comunidad,
las
caractersticas
del
dilogo oral y escrito.
En equipo, investiga y
estudia temas de inters
general propuestos por su
docente.
Participa en la discusin de
temas
como:
La
adolescencia
y
sus
cambios,
Higiene
y
apariencia personal, El
consumo y el gasto de
energa, La importancia
de la autoestima La
adolescencia y derechos
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
ciudadanos
u
otros,
Enriquece su expresin - Gramtica

escrita, al aplicar los
conocimientos
La oracin simple
gramaticales.
Sujeto simple.
Identifica
e
interpreta Sujeto compuesto.
acertadamente
en
la
comprensin lectora, el
sujeto simple y el sujeto
compuesto.
Emplea en elaboracin de
oraciones simples, el sujeto
simple
y
el
sujeto
compuesto.
Presenta sus puntos de vista

y
los
defiende
con
argumentos,
seguridad,
respeto y cortesa.

de clase, unifique criterios,
redacta conclusiones y las
presenta en el peridico
mural.
Lea cuentos nicaragenses

que su docente le proponga,
los interpreta y extraiga
oraciones.
Constatar en la comprensin
lectora, si identifica en
diferentes
contextos,
oraciones simples.
Analiza oraciones, ejemplo:

To coyote y to conejo se
encontraron una vez a la
orilla de un zapotal.
Constatar
si
usa
correctamente el sujeto
simple
y
el
sujeto
compuesto en la elaboracin
de sus escritos.
Analiza
la
siguiente
oracin,
encuentra
la
F.V.C., sujeto y predicado
32
Procedimientos de
Evaluacin
Responda
a
preguntas
como: Cuntos ncleos
tiene el sujeto expreso de la
oracin?
Cuando
el
Valorar la tenacidad y
disposicin durante
el
proceso de la clase.
No
Desarrolla su expresin
escrita,
al
producir
acertadamente
dilogos
sencillos
y
ancdotas,
aplicando el proceso de
escritura.
Contenidos Bsicos
Actividades de
sintagma nominal tiene un
solo ncleo, cmo se llama?
Por qu est en plural la
forma verbal conjugada?
Expresin Escrita

que el sujeto simple, tiene
un ncleo y el sujeto
compuesto tiene dos o ms
ncleos.

que su docente le proponga.
Escriba un dilogo con

ayuda de su docente,
tomando en consideracin
el proceso para escribir un
texto.
Selecciona el tema y defina

para quin escribir.
Constatar si aplica el
proceso de escritura en la
elaboracin de dilogos
sencillos y ancdotas.
Mediante lluvia de ideas,

escribe sobre lo que tratar
el dilogo.
Defina los personajes del

dilogo.
Valorar la esttica en la
elaboracin de sus escritos.
Organiza las ideas en un

esquema.
La disciplina, el orden y la
organizacin
en
su
participacin.
Produccin de textos
Dilogo sencillo.
Ancdota.
Planificacin del escrito:
Organizacin.
33
Procedimientos de
Evaluacin
Si escribe textos con

coherencia,
cohesin,
claridad y presentacin.
La cortesa y el respeto a su
compaeros de clase.
No
Contenidos Bsicos
10
Actividades de
Escriba
los
distintos
borradores.
Revisa y corrige el escrito

auxilindose
con
diccionarios.
Presenta el trabajo a su
docente e incorpora las
sugerencias que le brinda.
Representa
el
dilogo
escrito, tomando en cuenta
las recomendaciones y las
caractersticas del dilogo
oral y las normas de la
conversacin.
Enriquece su expresin - Ortografa

escrita,
al
aplicar
acertadamente los casos Literal
ortogrficos de c y s.
Uso de c y s.
Aplica correctamente los
casos de acento diacrtico.
Acentual:
Lea fragmentos de Platero

y Yo, de Juan Ramn
Jimnez; La resurreccin
de la rosa de Rubn Daro;
El placer de servir de
Gabriela Mistral, otros que
su docente le proponga.
Acento diacrtico
Interpreta el contenido del

texto, destaca los valores y
mensajes del mismo.
Extraiga del texto, palabras

que lleven c y s, utiliza
Slo - solo
S - si
D - de
S - se
34
Procedimientos de
Evaluacin
lectora y comentarios de
texto,
mensaje,
diferenciacin de palabras
segn el acento diacrtico.
Valorar la capacidad de
anlisis,
aplicacin
de
conocimientos,
valores,
respeto y cortesa hacia el
compaeros.
Valorar
la
ortografa,
No
Contenidos Bsicos
Puntual.
Uso de coma para separar
lugar de fecha, despedida de
cartas
35
Actividades de
el
diccionario
para
investigar el significado.
Procedimientos de
Evaluacin
legibilidad, coherencia
limpieza en sus escritos.

docente, las reglas para el
uso de las consonantes
estudiadas.
Si
muestra
inters,
entusiasmo, dinamismo y
colaboracin durante el
desarrollo de la clase.
Redacta oraciones y textos

cortos, empleando palabras
que lleve las consonantes
estudiadas.
Lea atentamente oraciones

que su docente le presenta,
como:
Siempre
estaba
solo,
porque en l slo anidaba la
tristeza.
S muy bien que se ley

toda la obra literaria.
Si eres veraz, siempre

tendrs credibilidad; te dir
que s cuando conozca tu
honestidad.
D usted, dinero para la

campaa del lpiz y
cuaderno.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
36
Llevaremos el dinero de
acuerdo a lo recolectado.
Reconozca el uso correcto

de slo, solo; s, si; d, de;
s y se.
En plenario, exponga qu
funcin
gramatical
desempean las palabras
con el acento diacrtico.
docente y con los aportes de
las
compaeras
y
compaeros
de
clase,
revisan y corrigen para
mejorar el uso del acento
diacrtico.
Redacta otras oraciones con

cada caso.
Lea modelos de cartas

familiares que su docente le
presenta.
Observa
la
introduccin, el lugar y
fecha.
Infiera el uso de la coma,

para separar lugar de fecha,
en la escritura de cartas.
Procedimientos de
Evaluacin
No
11
Contenidos Bsicos
Actividades de
Desarrolla su comprensin, - Lenguaje no verbal

al identificar e interpretar el
signo
lingstico,
sus El signo lingstico:
caractersticas y su carcter
convencional.
Caractersticas.
Carcter convencional.
37

docente, el uso de la coma,
para separar lugar de fecha
y despedida, en las cartas.
Escriba una carta
Observa
lminas
presentadas por su docente.
Responda: Cules de los

dibujos de la ilustracin le
emiten mensajes? Por qu
es
importante
la
comunicacin entre los
seres humanos?
Conversa con su docente

que entre los hablantes de
una
lengua,
se
ha
establecido
un
sentido
convencional para asignar
un mismo significado, a un
significante y viceversa.
Descubre que un mismo

significado o idea, tiene en
cada lenguaje una imagen
acstica
o
significante
diferente y a la inversa, un
mismo
significante
o
imagen acstica puede tener
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar si identifica e
interpreta, las caractersticas
y el carcter convencional
del signo lingstico.
Valorar si atiende las
orientaciones de su docente.
Si aplica las normas de
conversacin.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
diferentes
significados.
Ejemplo: El signo sol en
nuestra
lengua
puede
significar,
segn
el
contexto: astro, moneda,
nota musical, nombre de
persona.
38

docente,
la
convencionalidad del signo
lingstico.
Procedimientos de
Evaluacin
No
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
Contenidos Bsicos
:
:
:
Actividades de
Procedimientos de
Evaluacin
DISFRUTO MIS CREACIONES LITERARIAS

III
21 HORAS / CLASES
escrita.
No
1
Contenidos Bsicos
Desarrolla su comprensin - Comprensin lectora

lectora, al interpretar el
contenido, mensaje y las Textos literarios
figuras literarias en los
poemas.
Poemas
39
Actividades de
Lea
comprensivamente
diferentes
poemas
de
autores
nicaragenses
como: Azaras H. Pallais,
Salomn de la Selva,
Alfonso Corts, Rubn
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar si interpreta el
significado de las figuras
literarias: metfora, smil e
imagen en los textos ledos.
Si infiere en el texto, el
No
2
Contenidos Bsicos
Desarrolla su expresin Preceptiva literaria:

oral, al interpretar y
comentar textos literarios.
Metfora.
Smil
Imagen.
40
Actividades de
Daro, otros que su docente
le plantee.
Procedimientos de
Evaluacin
mensaje, los valores y los
sentimientos del autor.
Consulta en el diccionario
las palabras nuevas para
conocer su significado y las
Si identifica la estructura y
las caractersticas del texto.
Identifica la acepcin de la
palabra, de acuerdo al
contexto
del
poema
estudiado. Recuerda que en
la poesa se emplea mucho
el sentido figurado.
En equipo, reflexiona y
comenta el contenido del
poema Qu le sugiere el
ttulo? Qu sentimientos
nos
transmite?
Qu
lenguaje utiliza el autor?
Qu valores se encuentran
en el texto? Cul es el
mensaje del poema?
En pareja, analiza con

ayuda de su docente, la
estructura del poema.
docente,
infiera
las
caractersticas del poema.
Comprobar en la expresin
escrita, la coherencia, la
cohesin, la claridad y la
creatividad.
Verificar la legibilidad y la
caligrafa en sus escritos.
Valorar la atencin, inters
y dedicacin durante el
desarrollo
de
las
actividades.
El
respeto
y
el
compaerismo en el trabajo
de equipo.
No
Contenidos Bsicos
41
Actividades de
Anota las caractersticas del
texto y las presenta su
docente.
Identifica en el texto las

figuras
literarias
de
metfora, smil e imgenes.
Destaca las caractersticas

de
la
metfora,
diferencindolas del smil.
Interpreta el contenido de la
metfora.
Transcriba poemas que

posean metfora y smil
como recurso literario.
Exponga los poemas que

encontr.
Escriba con sus palabras, el

mensaje del poema.
Escucha atentamente los

trabajos de sus compaeras
y compaeros de clase.
Investiga la biografa del

autor (a).
Redacta y lee ante la clase,
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
la opinin que tiene sobre el
autor (a).
Enriquece su expresin - Vocabulario

escrita
al
identificar,
interpretar
y
aplicar Sinnimas.
palabras
sinnimas
y Antnimas.
antnimas.
42
Lea nuevamente el poema

anterior, y extrae del
mismo, una lista de palabras
e investiga su significado.
Escriba con letra clara y
cursiva.
Asigna un sinnimo y un
antnimo a las palabras
anteriormente estudiadas.
Intercambia cuaderno con

su compaera o compaero
del
lado,
para
su
coevaluacin.
Redacta
oraciones
de
carcter educativo, cvico,
cientfico, histrico o del
medio ambiente, aplicando
las palabras sinnimas y
antnimas.
Presenta el trabajo a su
docente, para su revisin;
incorpora las observaciones
que le hace y mejora su
trabajo escrito.
Utiliza
el
software
Procedimientos de
Evaluacin
escrita, la incorporacin de
nuevo vocabulario.
Si resuelve correctamente
los ejercicios de aplicacin
que su docente le plantea.
Redacta oraciones, con
coherencia,
cohesin,
ortografa
y
claridad,
aplicando los conceptos
estudiados.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
educativo Sinnimas y
antnimas, para repasar la
identificacin
de
las
palabras
sinnimas
y
antnimas.
Enriquece su expresin - Habla y escucha:
oral, al participar en la
dramatizacin de poemas Dramatizacin de poemas
cortos,
aplicando
cortos.
correctamente el lenguaje
gestual y corporal.
Lea
oralmente
con
entonacin y expresividad
un
poema,
de
los
presentados anteriormente por su docente u otro que l
o ella le proponga.
Resuma oralmente la lectura escuchada.
Comenta los aspectos ms

importantes,
como contenido,
mensajes,
sentimientos que transmite
el
poema,
lenguaje
utilizado,
relacin
del
contenido con el ttulo.
43
Escucha atentamente, la
lectura del poema realizada
por
alguno
de
sus
compaeras o compaeros
de clase o por su docente.
Memoriza el poema y lo
declama en grupo.
Procedimientos de
Evaluacin
oral, si:
Lee textos, con entonacin,
vocalizacin,
fluidez y
articulacin.
Resume
con
oralmente,
escuchados.
precisin,
textos
Escucha atentamente,
lectura de textos.
la
La capacidad de memorizar
con facilidad poemas cortos
y declamarlos, empleando
gestos.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
En equipo prepara el poema
y lo declama.
Procedimientos de
Evaluacin
Desarrolla su comprensin - Gramtica
lectora al identificar e
interpretar en la oracin La oracin simple
simple, los modificadores
del ncleo del sujeto.
Modificadores del ncleo
del sujeto en los textos.

Aplica en su expresin
escrita, la construccin de
oraciones, incluyendo los
modificadores del ncleo

del sujeto.
Lea
comprensivamente
textos propuestos por su
docente, como la amistad,
otros.
Extraiga
del
texto
estudiado,
oraciones
simples, y las analiza
sintcticamente; siguiendo
los pasos; subraya la forma
verbal conjugada. (F.V.C.)

el diccionario.
Comenta, con ayuda de su

docente,
el
contenido,
mensaje y caractersticas.
Hace la pregunta a la F.V.C

para identificar el sujeto:
Quin, quines, qu?
44
Separa con una raya vertical

el sujeto del predicado,
colocando en cada espacio
correspondiente S o P.
Identifica en el sujeto, de
las oraciones analizadas, la -
Identifica y aplica con

precisin en la expresin
escrita, la construccin de
oraciones, utilizando los
modificadores del ncleo
del sujeto.
Realiza
con
precisin,
variados
ejercicios
de
reafirmacin de contenido,
que su docente le propone.
Infiere con acierto los
conceptos
gramaticales
sobre los modificadores del
sujeto.
Redacta
oraciones
identificando con acierto,
las partes esenciales de la
oracin.
Escribe con coherencia,
cohesin,
claridad
la
expresin de sus ideas.
Valorar las
cortesa:
compaerismo
normas
de
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
parte ms importante o ncleo y las palabras que lo rodean.
-
45

docente, que las palabras
que estn junto al ncleo del
sujeto,
se
llaman
modificadores.

de anlisis de oraciones,
seleccionados de su libro de
texto, de peridicos o
revistas
educativas;
aplicando el estudio del
ncleo del sujeto y sus
modificadores.
Concluya, con ayuda de su

docente, que el ncleo del
sujeto es la palabra ms
importante y las palabras
que van inmediatamente
despus o antes de ste se
llaman
modificadores.
Ejemplo:
Procedimientos de
Evaluacin
respeto mutuo
riqueza de vocabulario.
seguridad en s mismo (a).
No
7
Contenidos Bsicos
Actividades de
Procedimientos de
Evaluacin
Desarrolla su expresin - Expresin escrita
escrita, al escribir poemas

cortos,
atendiendo
el Produccin de textos:
proceso de escritura.
Escritura de poemas cortos
en letra cursiva.
Transcriba poemas cortos,

alusivos a la escuela;
dedicados a su mam, pap,
docente, u otros temas de su inters.
La aplicacin del proceso de

escritura.
Selecciona un tema para crear un poema.
El trabajo en
consensuado.
Delimita
escribe.
Pregunta, sobre lo que

escribir: Por qu quiero
escribir acerca del tema que eleg?, otras.
Si respeta las ideas y

opiniones
de
sus
de clase.
46
el tema
y lo -
En pareja, elabora, un
bosquejo con esas y otras preguntas.
Organiza el esquema en las
partes y las caractersticas que debe tener el poema, lo
anota en su cuaderno.
Elabora su primer borrador

y lo presenta a su
compaera o compaero del
lado, para su coevaluacin.
Revisa las ideas e incorpora
Constatar en su produccin
textual:
equipo,
Si en la escritura de sus
textos, hay coherencia,
claridad y cohesin.
Valorar la creatividad, la
esttica y la presentacin de
sus textos escritos.
Comprobar la legibilidad y
las normas de puntuacin en
sus textos.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
las sugerencias.
Edita su poema, cuidando

de la presentacin e
ilustracin.
Lea
el
poema,
con
expresividad, entonacin y
fluidez, haciendo las pausas
correspondientes.
Enriquece su expresin oral - Ortografa
y
escrita,
utilizando
apropiadamente la c en Literal
palabras que comienzan Uso de c en las palabras
con los prefijos cir, cun, y
que inician con, cir, cun,
circun.
circun
47
Lea textos en prosa sobre

diferentes temas cvicos,
patriticos o educativos que
su docente le proponga;
comenta
e
interpreta
palabras que llevan cir,
cun, circun.
Con la mediacin del

docente, infiera la regla.
Explica el significado de los

prefijos por el contexto y
los comprueba en el
diccionario.
Colecciona palabras con

estos prefijos, investiga su
significado y utiliza stos en
la elaboracin de oraciones.
Transcriba las palabras en la
Procedimientos de
Evaluacin
escrita, la aplicacin de las
reglas ortogrficas.
La coherencia y claridad en
la redaccin de oraciones.
Inferencia de
ortogrfica.
la
regla
No
Contenidos Bsicos
Interpreta correctamente, el - Lenguaje no verbal

significado de algunos
smbolos
locales
e Smbolos
locales
internacionales.
internacionales:
Actividades de
pizarra, subraya la letra
inicial e induzca la regla.
La paloma y el ramo de
olivo (La paz).
La cruz: Smbolo de la fe.
La Cruz Roja: (Primeros
auxilios).
48
Observa y comenta con su

compaeros
lminas,
ilustraciones o fotografas,
conteniendo los smbolos
que representan la paz, la fe
y los primeros auxilios.
Identifica e interpreta, los
smbolos
en
distintos
lugares pblicos visitados.
En pareja, discute la
importancia de conocer y
respetar su significado.
Redacta oraciones, con los

smbolos
anteriormente,
tome
en
cuenta
la
coherencia, la legibilidad y
la ortografa; estudiados con
su docente.
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar si identifica e
interpreta
los smbolos
locales e internacionales.
Si
hace
cometarios
acertados,
con
sus
compaeros y compaeros
sobre los smbolos locales e
internacionales
ms
conocidos.
No
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDA
TIEMPO SUGERIDO
Contenidos Bsicos
:
:
:
Actividades de
Procedimientos de
Evaluacin
DESARROLLO MIS CUALIDADES DESCRIPTIVAS

IV
21 HORAS / CLASES
escrita.
3. Habla y escucha Decodifica y comprende diversos mensajes orales, emitidos en determinados circuitos de comunicacin.
No
1
Contenidos Bsicos
Desarrolla su comprensin - Comprensin lectora

lectora, al identificar e
interpretar
textos Textos literarios:
descriptivos, objetiva y
49
Actividades de
Lea silenciosa y oralmente,
textos
descriptivos
de
personajes destacados como
Rubn
Daro,
Simn
Procedimientos de
Evaluacin
lectora, si interpreta el
contenido de los textos.
No
subjetivamente.
Contenidos Bsicos
Actividades de
Bolvar; Salomn de la
Selva; Alfonso Corts;
Pablo Antonio Cuadra. De
animales como Platero;
otros que su docente le
sugiera.
Procedimientos de
Evaluacin
Si identifica e interpreta el
vocabulario por el contexto
y lo confirma en el
diccionario.
Comenta con apoyo de su

docente,
el
contenido
literaria y caractersticas de
la descripcin.
El compaerismo.
El respeto.
La cortesa.
La colaboracin
En equipo, observa a sus

de clase, enfatizando en sus
caractersticas fsicas y
cualidades. Anota en su
cuaderno y presenta estos
retratos ante la clase.
Descriptivos.
Predicciones.
Retrato.
Autorretrato.
Descripcin objetiva.
Descripcin subjetiva.
50
Analiza y
experiencia
retratos.
comenta la
de redactar
Escriba en su cuaderno, el
concepto de descripcin.
Busca en el diccionario la
palabra retrato y aclara, si
retrato y descripcin son
sinnimos.
Describa
oralmente,
con
Valorar en el trabajo de
equipo:
La
participacin
y
disposicin al realizar los
ejercicios asignados por su
docente.
La calidad de las inferencias
y conclusiones.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
respeto a compaeros y
compaeros de clase o
personas de la comunidad.
Usa con propiedad, las - Vocabulario

palabras homnimas en la
elaboracin de sus textos Homnimas.
escritos.
51

docente, que en los textos se
puede
describir
las
cualidades fsicas y las
caractersticas morales de
las personas.

docente, las caractersticas
objetivas y subjetivas del
texto.

docente, el concepto y
caractersticas del retrato y
el autorretrato.
Juega con sus compaeras y

compaeros
de
clase,
utilizando palabras con sonidos
iguales
y significados diferentes.
Investiga
en
el
diccionarario, cmo se
denominan estas palabras.
Lea en sus libros de textos e

identifica
palabras
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar y registrar:
Uso correcto del significado.
Uso
correcto
del
diccionario.
Comprobar si establece
diferencias entre palabras
sinnimas, antnimas y
homnimas.
Aplica los nuevos vocablos
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
homnimas.
Ejercita la expresin oral, - Habla y escucha

mediante la prctica de la
descripcin.
Descripcin oral de:
Investiga y escriba, el
significado y explica la
diferencia entre palabras
sinnimas, antnimas y
homnimas.
Redacta oraciones, las copia

en la pizarra y las presenta
al grupo, para su revisin.
Investiga en libros de textos

o
enciclopedias
multimediales, el origen
etimolgico y el significado
de las palabras homnimas.
Escucha
atenta
y
respetuosamente
la
descripcin de familiares,
realizadas
por
sus
de clase.
Realiza en forma oral y

respetuosamente,
descripciones objetivas y
subjetivas de su mam,
pap, tos, tas o amigas y
amigos queridos.
Retrato.
Autorretrato.
52
Comenta la importancia que
Procedimientos de
Evaluacin
en su expresin oral y
escrita.
oral, la habilidad para
describir con seguridad,
dominio,
fluidez,
entonacin y vocalizacin,
a las personas; tanto desde
el punto de vista de las
caractersticas fsicas, como
de las cualidades morales.
Valorar el respeto, la
cortesa y la consideracin
al
describir
a
sus
de clase.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
tiene
el
conocer
las
morales de una persona.
Establezca las diferencias

entre caractersticas fsicas
y morales.
Analizo el carcter, las

actitudes y las cualidades
fsicas que tiene y las
describo.
Desarrolla la expresin oral - Gramtica
y escrita, al aplicar los

conocimientos
Modificadores del ncleo
gramaticales.
del predicado
53
Procedimientos de
Evaluacin
Lea textos cientficos que su

docente le proponga como:
los eclipses; las fases de la
Luna; La importancia de la
electricidad en nuestra vida
u otros.
Comenta el vocabulario por

el diccionario.
Si interpreta correctamente
el vocabulario por el
contexto y lo confirma en el
diccionario.
Verificar la coherencia, la
cohesin y la claridad en la
escritura de oraciones.
Si identifica correctamente
en el predicado, el ncleo
del mismo.
Interpreta el contenido,
caractersticas, mensaje y
estructura del texto.
Selecciona del texto una
lista de oraciones y las
analiza sintcticamente.
Comprobar
en
la
comprensin
lectora,
interpretacin,
mensaje,
caractersticas del texto.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Fija su atencin, en la
palabra ms importante del
predicado y la enmarca en
un recuadro.

docente, que el verbo es el
ncleo del Predicado;
aunque tenga toda la
significacin de accin,
estado o existencia, en la
mayora de los casos va
acompaado de palabras,
expresiones
y
que
completan el significado de
las ideas.
Ejemplo:
54
Recuerda siempre que para

hacer el anlisis sintctico;
debes hacer las preguntas:
Pregon - F.V.C
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar
las
actitudes,
responsabilidad,
colaboracin,
y
cumplimiento
en
la
realizacin de los ejercicios.
El compaerismo
solidaridad.
la
No
Contenidos Bsicos
-
Desarrolla la sensibilidad - Expresin Escrita

esttica y la imaginacin
creadora,
mediante
la Produccin de textos.
ejercitacin de habilidades Descripcin escrita de:
para describir.
Retratos.
Autorretratos.
55
Actividades de
Quin pregon? = Sujeto
Qu pregon? = su
mercanca.
Cmo pregon? = a
grandes voces.
Dnde pregon? = desde el
puente.
Observa que el verbo puede

ir acompaado de varios
modificadores.
Lea y analiza textos

descriptivos de personas,
(retratos), ejemplo Rubn
Daro,
Simn
Bolvar,
Augusto C. Sandino, otros.
Comenta e interpreta el
contenido del texto.
Transcriba el texto en su
cuaderno con letra clara y
cursiva.
Forma equipos
redactar un retrato.
Analiza su fsico, su
carcter y sus actitudes y las
escribe.
para
Procedimientos de
Evaluacin
escrita, la coherencia, la
claridad y la sencillez al
elaborar descripciones de
personas.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
docente, que describirse
fsica y moralmente es crear
su autorretrato.
Lea y comente crticamente

los retratos y autoretratos,
ante la clase.
Incorpora las observaciones

y sugerencias hechas por su
compaeros de clase.
Presenta ante la clase sus

textos escritos, ilustrados.
Ampla su comprensin - Ortografa
lectora y la expresin
escrita, al aplicar las Literal
normas ortogrficas.
Uso de z en apellidos
terminados en ez.
Palabras terminadas en az,
uz, oz, azo, aza, anza.
56
Revisa y lee peridicos,

revistas
educativas
y
carteles e identifica y copia
palabras terminadas en az,
uz, oz, azo, azo, anza.
Busca en libros, peridicos,
revistas educativas; otras
palabras terminadas en az,
uz, oz, azo, azo, anza para
enriquecer su conocimiento
de normas de ortografa.
Subraya la terminacin de
las palabras, infiera la regla
y redacta oraciones con
stas.
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar si aplica las

normas ortogrficas en sus
textos escritos.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Desarrolla habilidades y - Lenguaje no verbal:

destrezas, al identificar
correctamente las seales Seales informativas:
informativas y aplicarla en
su vida cotidiana.
Aeropuerto.
Telfono.
Estacionamiento.
Escriba
un
prrafo,
empleando palabras con las
grafas estudiadas.
Investiga con familiares,

libros de texto, enciclopedia
multimediales, entre otros;
las seales informativas.
Utiliza cartulina, cartn,

flder o materiales a su
alcance y elabora las seales
informativas investigadas.
57
Comparta en plenario el
trabajo realizado.
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar
si
identifica
correctamente
algunas
seales informativas.
Valorar si representa con
esttica
las
seales
estudiadas.
No
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
Contenidos Bsicos
:
:
:
Actividades de
Procedimientos de
Evaluacin
LLENO FORMULARIOS CON FACILIDAD

V
21 HORAS / CLASES
escrita.
1. Participa en actividades, donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros
No
Contenidos Bsicos
Desarrolla su comprensin - Comprensin Lectora

lectora,
al
identificar,
interpretar y aplicar en su Textos prescriptivos.
58
Actividades de
Lea e interpreta con su
compaeros de clase, el
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar
en
su
comprensin lectora y a
travs de la observacin, si
No
vida cotidiana; los textos
prescriptivos,
los
instructivos, formularios,
minutas de banco y hojas
de solicitud.
Contenidos Bsicos
Actividades de
significado del trmino
instruccin.
Caractersticas.
Instructivos:
Formularios.
Minutas de banco.
Hojas de solicitud
empleo, crdito.
de
59
Contesta a preguntas que le

formula su docente, como:
De quines recibimos
instrucciones? Qu clase
de instrucciones recibimos?
Qu instrucciones puedo
expresar? Qu pasara si
no se siguen correctamente
las instrucciones para tomar
o aplicar un medicamento?
Qu resultara si trata de
preparar un platillo con las
instrucciones en desorden?
Cuando se enfrenta por
primera vez a un juego, lee
las instrucciones que vienen
impresas en la caja o en un
folleto anexo? Cree que es
necesario hacerlo? Por
qu? En el momento de
leer las instrucciones tuvo
dificultades para interpretar
algunas reglas del juego?
Cul? Por qu?
Selecciona un juego que le

gusta y trate de imaginar
cmo lo explicara.
Escriba en una hoja las
Procedimientos de
Evaluacin
identifica
e
interpreta
correctamente,
textos
prescriptivos e instructivos
(recetas,
formularios,
minutas de banco y hojas de
solicitud).
Valorar la responsabilidad y
el espritu investigativo al
cumplir con trabajos que su
docente le asigna.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
instrucciones
necesarias
para jugarlo y pngale
ttulo, si desea puede
dibujarlo.
60
Revisa la escritura y se
formula
las
siguientes
preguntas El ttulo est
bien elegido? Se entiende
cul es el objetivo del
juego? Las acciones a
realizar estn escritas en
forma directa y precisa?
Las palabras para describir
esas acciones corresponden
a lo que quera decir? Las
instrucciones
estn
en
orden?
Organiza un equipo con sus

de clase, y elijan uno de los
instructivos que elaboraron.
Lean las instrucciones y
jueguen. Si no entienden de
qu se trata el juego, entre
todas y todos revisan qu
reglas
e
indicaciones
necesitan corregirse.
Investiga, sobre
recetas
de
instructivos
diversas
cocina;
de
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
electrodomsticos, recetas
mdicas,
formularios,
minutas de banco, hojas de
solicitud de empleo y de
crdito.
Desarrolla su expresin - Vocabulario:

escrita,
al
incorporar
palabras homfonas.
Homfonas.
Comenta que estos textos se

caracterizan por el uso del
verbo imperativo.
Infiera las caractersticas de

los textos prescriptivos y las
Lleva al aula, modelos de

estos instructivos y comenta
con sus compaeras y
compaeros de clase, la
importancia
de
interpretarlos, conocerlos y
aplicarlos correctamente.
Lea con atencin, oraciones

seleccionadas de textos
informativos, cientficos u
otros, que su docente le
proponga.
61
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar el uso apropiado

de palabras homfonas, en
la escritura de sus textos.
Valorar la realizacin de los
ejercicios.
Ejemplo: Mi abuelita ora

todos los das a la misma
hora.
Valorar el orden y limpieza

en sus tareas.
El gato de mi casa, caza
Valorar el respeto a su
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
muchos ratones.
62
Procedimientos de
Evaluacin
docente, compaeras
compaeros de clase.
Mientras mam cose el

vestido, pap cuece los
frijoles.
El Banco paga el tres por

ciento de inters.
Me siento muy contenta con

tus xitos.
No debemos botar la basura

en cualquier parte.
Queremos votar por

mejor candidata (o).
La Bandera de Nicaragua,
flamea en la parte superior
del asta.
Mercedes
llegar
a
Bluefields hasta el fin de
semana.
El deportista escal hasta la

cima de la montaa.
Baj hasta la sima con

mucha dificultad.
Se rompi el tubo y el agua
la
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
corri por todas partes.
63
El tuvo que venirse a pie

desde Niquinohomo.
No beses a los nios en la

boca.
Fui tres veces a casa, en

busca de los libras.
Busca el diccionario, el
significado de las palabras,
que estn en negrilla y las
Selecciona de su texto,
peridicos, folletos, revistas
educativas, otras palabras
que se escriben en forma
diferente y tienen distinto
significado.
Infiera, con ayuda de su

docente, que las palabras
que se pronuncian igual,
pero se escriben en forma
diferente y tienen distinto
significado son palabras
Homfonas.
Realiza variados ejercicios,
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
que su docente le plantee
para
reforzar
sus
conocimientos gramaticales.
Desarrolla su expresin - Habla y Escucha
oral,
al
aplicar
correctamente las normas Normas de comunicacin
de conversacin.
oral
Aplica adecuadamente, los La conversacin.

aspectos lingsticos y
extralingsticos,
al Aspectos lingsticos
participar
en
diversas
situaciones comunicativas. Vocalizacin.
Giros.
Entonacin.
Pausas.
Aspectos extralingsticos:
Gestos.
Vos.
Contacto visual.
64

de clase; sobre temas de
inters
como
la
adolescencia y sus cambios,
la
amistad,
el
compaerismo, actividades
recreativas, otros.
Toma en cuenta las normas
de conversacin: como el
respeto a los turnos de
intervencin, pide la palabra
y espera su turno para
hablar; escucha atentamente
a su interlocutor; hace
preguntas de forma clara y
oportuna; usa en su
expresin
oral, gestos,
entonacin
adecuada,
contacto visual; vocabulario
acorde al auditorio; respeta
la opinin de las dems
personas.
Toma
en
cuenta
al
participar
en
conversaciones,
la
articulacin de las palabras,
Procedimientos de
Evaluacin
oral, si aplica correctamente
las normas de conversacin.
Si emplea en diversas
situaciones comunicativas,
un tono de voz adecuado,
pausas y entonacin.
Si
acompaa
en
su
expresin oral, lenguaje
gestual y corporal.
Si respeta las ideas y
opiniones
de
sus
de clase.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
controla el tono de su voz,
emplea en su comunicacin
un
vocabulario
claro,
sencillo y coherente.
65
Comenta en equipo, sobre la

importancia
y
las
caractersticas
de
los
diversos temas abordados
anteriormente y responda a
preguntas que su docente le
formula como Qu es la
adolescencia?
Cundo
inicia? Cundo termina?
Qu
cambios
fsicos
experimenta el cuerpo?
Qu cambios emocionales
se manifiestan? Por qu es
importante
esta
etapa?
Cmo se caracteriza una
buena amistad? En qu
principios y valores debe
estar basada la amistad?
Qu cualidades le gustara
que tuviera una amiga tuya
(o)? Cree que todas las
amistades se fortalecen con
el tiempo y la distancia?
Explica. Otras.
Presenta en plenario sus

conclusiones;
usando
lenguaje gestual y corporal.
Procedimientos de
Evaluacin
No
Enriquece su expresin oral y escrita, al emplear

correctamente los verbos en
los tiempos simples y
compuestos
del
modo
indicativo.
Contenidos Bsicos
Actividades de
Gramtica
Tiempos simples del Modo

Indicativo.
Tiempos compuestos
Modo Indicativo
del
Procedimientos de
Evaluacin
Lea y analiza las oraciones

siguientes:
Valorar en la comprensin
lectora:
Yo tengo una amiga en Costa Rica.
Si identifica los verbos en

los tiempos simples y
compuestos
del
modo
indicativo.
Si yo tuviera un amigo de
verdad.
T eres mi mejor amiga.
Si t fueras mi hermana.
Si aplica correctamente en
su expresin escrita, los
verbos estudiados.
Si reflexiona sobre el
significado de las formas
verbales y la conjuga
acertadamente,
en
los
tiempos
simples
y
compuestos
del
modo
indicativo.
Reflexiona
sobre
el
significado de cada una de
las
formas
verbales,
subrayadas en las oraciones
anteriores.
Contesta: Qu diferencias
encuentra entre la F.V.C., de la primera y la segunda
oracin? Y en la tercera y
la cuarta oracin, cul es la
diferencia en la forma de
expresar la accin?
-
Recuerda qu es el modo
en los accidentes del verbo?
Cul de los modos expresa

realidad?
66
Si hace inferencias y
conclusiones
acertadas,
despus del proceso de
anlisis.
Valorar si muestra inters en
realizar
los
trabajos
asignados por su docente.
Si participa activamente en
todas
las
actividades
desarrolladas durante la
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
67
Cmo se llama el modo

que expresa posibilidad?
Cules son los otros

accidentes del verbo?
Qu significa conjugar un
verbo?

que el Modo Indicativo
expresa la accin del verbo
como una realidad, an en
el tiempo futuro: juego,
jugu, jugar.
Elabora con ayuda de su

docente,
un cuadro
sinptico que contenga los
tiempos simples y los
tiempos compuestos del
modo indicativo.

que los tiempos compuestos
se conjugan con el verbo
auxiliar haber ms el
participio del verbo a usar.
Ejemplo. Yo he comido; yo
haba comido; yo habr
comido; yo hube comido;
yo habra comido.
Procedimientos de
Evaluacin
clase.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Desarrolla en su expresin - Expresin escrita

escrita,
habilidades
y
destrezas, al describir y Produccin de textos.
describirse correctamente.
Descripcin escrita de:
Retratos.
Autorretratos.
68
Lea y analiza textos como el

retrato de Rubn Daro,
Simn Bolvar, Jos Mart,
otros.
Comenta
con
sus
de clase, el contenido del
texto y lo escribe en su
cuaderno.
Analiza los prrafos y

descubra las caractersticas
fsicas.
Escriba en su cuaderno el
concepto de descripcin.
Busca en el diccionario la
palabra retrato para aclarar
si son palabras sinnimas.
Planifica la escritura del

retrato de un hroe nacional,
como el General Augusto C.
Sandino; escritor o escritora
nicaragense,
o
algn
personaje
que
desee
describir.
Investiga sobre su biografa

y su gesta heroica, en la
soberana nacional.
Procedimientos de
Evaluacin
Aplica el proceso
escritura, al describir
cualidades morales de
personas.
de
las
las
las
Al escribir su autorretrato.
Valorar si presenta sus
trabajos escritos, los revisa
e incorpora sugerencias de
compaeros de clase.
Valorar la esttica y la
presentacin de sus textos
escritos.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
69
Consulta el sitio Web

(http://www.sandinovive.or
g/sandino/index.htm#bio) o
video Augusto Csar
Sandino para apoyarte en
la investigacin orientada
por su docente.
Se imagina al personaje,
destaca las caractersticas
fsicas y las cualidades
morales.
Presenta ante la clase, su

primer borrador, para su
revisin.

observaciones que le hace
compaeros de clase, y
mejora
su
produccin
escrita.
su escuela y elabora la
presentacin de la biografa
del personaje que describi.
Presenta su trabajo final

ilustrado.
Procedimientos de
Evaluacin
No
Enriquece su expresin
escrita
al
aplicar
correctamente el uso de la
z, en apellidos terminados
en ez y en palabras
terminadas en az, uz, azo,
aza y anza.
Contenidos Bsicos
Actividades de
Ortografa
Literal
Uso de z en apellidos
terminados en ez.
Palabras terminadas en az,
uz, oz, azo, aza, anza.
Analiza su carcter y sus

actitudes y las describe,
tomando en cuenta el
mismo proceso de escritura.
Infiera con la ayuda de su

docente, que describirse as
misma(o)
se
llama
autorretrato.
Lea e interpreta poemas de

nuestro insigne poeta Rubn
Daro, como Lo fatal,
Caupolicn, Los motivos
del lobo, La marcha
triunfal, otros de su inters.
Comenta el texto con su

docente, y responda a
preguntas como: Qu le
sugiere el ttulo? Le gusta
el poema? Por qu? Qu
sentimientos se manifiesta
el poeta en los versos?
Cmo es el ambiente del
texto? Cul es el mensaje
del poema?
70
Busca en el diccionario, el
significado de las palabras
desconocidas y las escribe
en su cuaderno.
Procedimientos de
Evaluacin
escrita,
la
aplicacin
correcta de las normas
ortogrficas del uso de la z,
en los casos estudiados.
Verificar el uso correcto del
diccionario, para comprobar
el significado y la ortografa
de las palabras.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Desarrolla habilidades y - Lenguaje no verbal

destrezas,
en
su
comunicacin visual, al Carteles y afiches.
identificar e interpretar el
mensaje de los carteles y
afiches.
Selecciona de los poemas

todas las palabras que
terminan en ez uz, oz, azo,
aza, anza.
Subraya las terminaciones

de las palabras.
Investiga su significado en
el diccionario y elabora
oraciones con ellas.
docente, infiera las reglas
ortogrficas, del uso de la z,
en las palabras terminadas
en az, uz, oz, azo, aza,
anza.
Observa en la calle, en la
escuela y en sitios pblicos;
que se acostumbra a pegar
en las paredes o en algn
tablero; hojas de papel en
las que se transmiten
mensajes visuales y textos.
71
Comenta con su docente,

de clase, el contenido de
los carteles observados y
responda a preguntas Qu
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar si identifica e
interpreta correctamente, los
mensajes contenidos en los
carteles y afiches.
Interpreta los mensajes
educativos,
informativos,
culturales y comerciales
contenidos en carteles y
afiches.
Cumple
con
responsabilidad, las tareas
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
mensaje transmite el cartel?
Se relacionan las imgenes
con los textos? Por qu?
Cul de los carteles le
parece ms atractivos? Por
qu?
72

docente, que esas hojas
reciben el nombre de
carteles.
Con la mediacin
docente,
infiera
caractersticas
de
carteles.

que los carteles contienen
un mensaje; que puede ser
educativo,
informativo,
cultural y comercial.
Investiga con orientacin de

su docente, acerca de los
afiches.
Presenta ante la clase su

investigacin y los comenta
con sus compaeras y
compaeros de clase.
del
las
los
Procedimientos de
Evaluacin
asignadas por su docente.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
docente, que los afiches son
anuncios
pintados
o
impresos en papel para ser
fijado en paredes, murales o
carteleras y contienen un
mensaje y una funcin que
puede ser informativa,
econmica o de persuasin.
73
Realiza tarea en casa, en la

biblioteca de la escuela, o
con la ayuda de su familia,
la elaboracin de carteles y
afiches.
Procedimientos de
Evaluacin
No
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
Contenidos Bsicos
:
:
:
Actividades de
Procedimientos de
Evaluacin
INTERPRETO TEXTOS CIENTFICOS

VI
21 HORAS / CLASES
escrita.
No
1
Desarrolla su comprensin -
Contenidos Bsicos
Comprensin Lectora
74
Actividades de
Observa y comenta lminas
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
que su docente le presenta.
interpretar
las Textos cientficos
caractersticas de diversos Caractersticas
textos cientficos.
75
Expresa lo que observa y

mediante lluvia de ideas,
anota en la pizarra, las ideas que tiene acerca de lo que
tratar el texto.
Lea el ttulo del texto presentado por su docente y

comprueba sus predicciones
Lea
comprensivamente
textos cientficos, ejemplo:
El Sistema Solar, el cuido
del agua, los sistemas del
cuerpo
humano,
los
animales vertebrados e
invertebrados,
Medio
Ambiente
y
Recursos
Naturales, u otros que su
Lea oralmente el texto, con

articulacin y fluidez.
Identifica en el texto, las

palabras nuevas y busca su
significado
en
el
diccionario.
Deduzca que el vocabulario
Procedimientos de
Evaluacin
lectora, si identifica las
caractersticas de los textos
cientficos:
Si interpreta con acierto, el
contenido de los textos
cientficos.
diccionario para comprobar
el significado y la ortografa
de las palabras contenidas
en el texto.
Verificar la coherencia, la
elaboracin de oraciones.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
del texto es cientfico.
76
Elabora
oraciones
empleando las palabras
localizadas en el texto.
Comenta el contenido del

texto
y
responda
a
preguntas formuladas por su
docente De qu trata el
texto? Cmo es el lenguaje
del texto? Cul es el
mensaje? Cules son las
caractersticas?
Cmo
contamina el hombre el aire
y el agua? Cmo podemos
colaborar
con
la
conservacin del ambiente?
Qu opina del texto?
otras.
Lea en forma oral el texto,

con buena diccin y
respetando los signos de
puntuacin.
Identifica en el texto las

caractersticas del texto y
las anota en su cuaderno.
Recuerda el concepto de
idea principal: muestra la
informacin ms importante
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
o bsica en un prrafo. En
cada prrafo se puede
distinguir
una
idea
alrededor de la cual se
organiza la informacin.
Incrementa su vocabulario - Vocabulario:

al usar apropiadamente las
palabras
homfonas
y Homfonas.
homgrafas en su expresin Homgrafas.
escrita.
Lee de nuevo el texto y

subraya las ideas principales
de los prrafos y las
transcribe en su cuaderno si
estn implcitas y las
redacta si estn explcitas.
Establezca la diferencia
entre texto cientfico y texto
literario.
Redacta conclusiones sobre

las caractersticas del texto
cientfico y las presenta ante
la clase.
Lea silenciosamente textos

sobre el tema en estudio;
relacionados con el Medio
Ambiente, la salud, los
deberes y derechos de la
nia y el nio, hbitos de
higiene corporal, otros que
su docente le proponga.
Recuerda con el docente,
compaeras y compaeros,
el concepto de palabras
77
Procedimientos de
Evaluacin
escrita, el uso apropiado de
las palabras homfonas y
homgrafas.
Verificar
el
uso
del
diccionario para indagar las
palabras
homfonas
y
homgrafas.
Constatar
si
establece
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
sinnimas,
antnimas,
parnimas y homfonas.
78
Comenta con el docente, el

significado de las palabras,
anteriormente analizadas.
Indaga en el diccionario, el
origen y significado de
palabras
homfonas
y homgrafas y busca otras.
Procedimientos de
Evaluacin
diferencias y semejanzas
entre palabras sinnimas,
antnimas,
parnimas,
homfonas y homgrafas:
Si infiere con facilidad, el
concepto de las palabras
estudiadas.
Si aplica correctamente el
cuadro sinptico.
Establezca la diferencia entre palabras homnimas y

palabras homgrafas y la
Si redacta con coherencia,

cohesin y claridad, las
oraciones.

docente, el concepto de
palabras homgrafas.
Si usa letra clara y legible

en la escritura de sus textos.

con palabras sinnimas,
antnimas,
parnimas,
homnimas y homgrafas.
Redacta
oraciones
empleando las palabras
homgrafas, las presenta a
su docente para su revisin
e incorpora las sugerencias.
No
3
Contenidos Bsicos
Desarrolla su expresin - Habla y escucha

oral, al participar con
dominio y seguridad en La exposicin.
grupos de discusin, como Panel.
el panel y en exposiciones.
Actividades de
Escucha exposiciones del
docente u otras personas
invitadas, para ello toma
notas y apuntes.
Expresa el concepto, las
caractersticas y partes de la exposicin, mediante lluvia
de ideas.
Escucha y toma notas de la exposicin del docente

sobre el tema.
Con apoyo de su docente,

prepara una exposicin oral. -
Selecciona el tema, busca

informacin y redacta las
ideas que desea comunicar.
-
Sintetiza la informacin en
un cuadro sinptico.
Redacta un resumen de su
exposicin tomando en
cuenta
el
orden:
introduccin, desarrollo y
conclusin.
79
Lea el resumen en silencio.
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar
si
escucha
atentamente
las
exposiciones presentas por
sus
compaeras
y
compaeros de clase:
Si participa activamente
como miembro integrante
del panel.
Si participa en exposiciones,
con dominio del tema,
seguridad y confianza en s
misma (o).
Si aplica los elementos
lingsticos
y
extralingsticos
en
la
exposicin y el panel.
Toma
notas
de
las
exposiciones
de
sus
de clase, para expresar sus
criterios
y
brindar
sugerencias
y
observaciones.
Valorar si respeta las ideas
y
opiniones
de
sus
de clase.
No
Contenidos Bsicos
80
Actividades de
Exponga el tema con
claridad,
sencillez
y correccin.
Toma apuntes sobre las
exposiciones
de
sus
compaeras y compaeros de clase y expresa su
opinin crtica.
Prepara un tema sobre la economa del hogar, cultura

del ahorro, normas de
respeto y cortesa, la
identidad nacional, otros
sugeridos por su docente.
Se documenta debidamente
sobre el tema.
Organiza un equipo de
cuatro
integrantes
y
profundiza sobre el tema
elegido para realizar un
panel.
Atienda cuidadosamente las

intervenciones
de
sus
de clase, para comprender
sus puntos de vista.
Procedimientos de
Evaluacin
Si emite juicios crticos,
acerca de las intervenciones
de los miembros de su
equipo.
La
disciplina,
el
compaerismo,
la
solidaridad y el respeto en el
trabajo de equipo.
El cumplimiento
responsabilidad.
la
No
Contenidos Bsicos
81
Actividades de
Exponga sus razonamientos
con claridad y coherencia.
Respeta las ideas de sus

de clase, an cuando no se
compartan
parcial
o
totalmente.
En
equipo,
elija
un
coordinador o moderador,
para que garantice las
condiciones fsicas del
local, disposicin de las
sillas en semicrculo, de
manera que sus compaeras
y compaeros de clase,
puedan verse entre s.
Presenta a los miembros del

pnel ante la clase, anuncia
el tema.
Interviene en el transcurso
de la conversacin para
formular
preguntas
aclaratorias, controla el
tiempo y da la palabra para
que todos y todas participen
ordenadamente.
Resuma los puntos de vista

expresados en el panel, pero
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
sin manifestar su opinin
personal.
Invita a sus compaeras y

compaeros de clase a
formular preguntas.
Agradece la asistencia y
atencin de su docente,
de clase; la participacin de
las
expositoras
y
expositores.

docente, las caractersticas
principales del panel.
Desarrolla su expresin - Gramtica
escrita y oral, al aplicar

correctamente
algunas Tiempos Simples del Modo
categoras
gramaticales,
Subjuntivo
como el modo Subjuntivo.
82
Procedimientos de
Evaluacin
Analiza oraciones que su

docente le proponga y fija
su atencin en la F.V.C.
ejemplo: Entonces vino el
poeta.
Verificar
si
emplea
correctamente, los verbos en
el modo Subjuntivo, en la
expresin oral y escrita.
A grandes voces pregon

sus revistas literarias.
Si realiza los ejercicios,

atendiendo las orientaciones
de su docente.
A su grito acudieron todos los observadores.
Valorar la ortografa y
legibilidad de sus escritos.
Su bondad atraa a las personas.
La
participacin,
cumplimiento de tareas
asignadas,
cooperacin,
No
Contenidos Bsicos
83
Actividades de
Elabora un cuadro donde
aparezcan descritos los
accidentes gramaticales de
las
formas
verbales,
ejemplo:
-
F.V.C. persona,
tiempo, modo.
nmero,
Vino: tercera persona del

singular
Presente
Indicativo.
Observa otras oraciones:

Entonces venga, poeta.
Que a grandes voces

pregone sus revistas.
Que a su grito acudan todos

los curiosos.
Su bondad atraiga a las

nias y nios.
Identifica
las
formas
verbales conjugadas.

docente, que la persona, el
nmero y el tiempo no
cambiaron. Cambi el
modo. Por eso, aparece un
Procedimientos de
Evaluacin
respeto
al
docente,
de clase.
Aseo y presentacin en sus
textos escritos.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
nuevo trmino: Las formas
verbales estn conjugadas
en el modo Subjuntivo.
Concluya que el modo

Subjuntivo
denota
posibilidad y se usa en las
oraciones que expresan
deseo, orden, mandato o
condicin.
Desarrolla su expresin - Expresin Escrita
escrita, al producir y recrear

textos cientficos; aplicando Produccin de textos
el proceso de escritura.
Recreacin
de
textos
cientficos.
Planificacin.
Organizacin de la ideas.
Edicin final.
Selecciona
un
tema
cientfico para escribir. Por
ejemplo. El cuerpo humano
y sus sistemas, el sistema reproductor femenino y
masculino, estructura de las
clulas, u otro que su docente le sugiera.
Organiza sus ideas en un

esquema, sobre las partes
que debe contener su escrito:
introduccin,
desarrollo y conclusin.
84
Procedimientos de
Evaluacin
Delimita su tema y lo escribe.
Elabora su primer borrador y lo presenta a su docente

para su revisin.
escrita, si:
Planifica la elaboracin de
sus textos.
Delimita adecuadamente, el
tema que va a escribir.
Organiza correctamente sus
ideas en un esquema en
introduccin, desarrollo y
conclusin.
Elabora su primer borrador,
lo presenta ante la clase,
para su revisin.
presenta su trabajo final. con
esttica.
No
Contenidos Bsicos
Mejora su expresin escrita, - Ortografa
al aplicar las normas

ortogrficas del uso de la s Uso de s en gentilicios es,
en gentilicios es, ese y esa.
ese, esa.
Escribe su trabajo final,

tomando en cuenta la
caligrafa, las caractersticas
formales del prrafo, la
coherencia, la esttica y lo
presenta ilustrado, ante la
clase.
Lea y observa fragmentos
de textos histricos o
geogrficos que su docente
le propone.
Analiza el vocabulario por

el diccionario.
Interpreta el contenido de
los textos con ayuda de su
docente.
85
Actividades de
Incorpora las sugerencias,
que le hace su docente y
mejora su trabajo.
Observa
las
palabras
siguientes:
masays
o
masayense; leons, leonesa;
Managua,
managense;
Rivas, rivense, otros.
Discrimina la terminacin
de esas palabras.
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar en su expresin
escrita,
la
aplicacin
ortogrficas en estudio.
Verificar el uso correcto del
diccionario al investigar el
significado de las palabras y
la ortografa de los casos
estudiados.
Comprobar la coherencia, la
redaccin de oraciones.
Valorar la participacin
activa en la realizacin de
todas las actividades.
No
Contenidos Bsicos
Identifica con precisin, las - Lenguaje no verbal

caractersticas
de
los
conos.
Los conos
Asume que los conos Concepto.

tienen importancia en la Caractersticas.
vida social de las personas. Importancia.
Redacta con ayuda de su

docente, la regla ortogrfica
de los gentilicios.
Escriba otros gentilicios que

su docente le sugiera;
realiza ejercicios al dictado.
Investiga con su familia, en
la biblioteca escolar, en
comunidad o enciclopedias
multimediales, el concepto,
las caractersticas; y d
ejemplos de conos.
86
Actividades de
Infiera que los derivados de
pases o ciudades se
denominan gentilicios.
En plenario, presenta la
investigacin
ante
su
compaeros de clase y
concluye, que los conos
son imgenes como las
fotografas, los planos, los
dibujos; que stos nos dan
una idea del ser u objeto
que representan.
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar la importancia y el
significado que tienen los
conos para las personas en
su vida social.
No
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
Contenidos Bsicos
:
:
:
Actividades de
Procedimientos de
Evaluacin
ELABORAMOS MURALES EN EQUIPO

VII
21 HORAS / CLASES
escrita.
1. Participa en actividades, donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros
87
No
1
Contenidos Bsicos
Desarrolla su comprensin Comprensin Lectora:

interpretar
textos Textos informativos
informativos
y
emitir
juicios
crticos
y La noticia.
valorativos.
Elementos:
Qu
Cmo
Quin
Cundo
Dnde
Por qu
88
Actividades de
Lea
silenciosa
y
crticamente,
textos
informativos, en peridicos,
revistas
cientficas,
educativas, boletines; sobre
temas de actualidad como: huracanes, enfermedades de
transmisin
sexual,
embarazo
en
la
adolescencia, otros.
Infiera, por el contexto y comprueba en el diccionario
el
significado
del
vocabulario nuevo.
Subraya
las
ideas
principales de cada prrafo;
las explica por escrito y elabora resmenes.
Analiza crticamente con

ayuda de su docente, la
noticia y reflexiona sobre
los aspectos siguientes:
veracidad,
objetividad,
trascendencia, vocabulario
utilizado,
claridad,
concordancia,
ortografa,
otros.
Compara noticias sobre el
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar
en
su
comprensin, si identifica e
interpreta
acertadamente
textos informativos:
Si utiliza el diccionario
correctamente
para
investigar el significado de
las palabras seleccionadas
en el texto.
Si emite juicios crticos ante
la informacin obtenida.
Si respeta la opinin de sus
de clase.
Si interpreta el mensaje y
valores contenidos en los
textos noticiosos.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
mismo tema o asunto, en
diferentes diarios; obtiene
sus propias conclusiones y
las comparte en plenario.
Enriquece su vocabulario, - Vocabulario

al usar apropiadamente, las
palabras parnimas en su Parnimas
expresin escrita.
Lee en peridicos noticias

de inters general; comenta
stas con el grupo y su
docente
Escucha en la radio o
televisin, noticias del
acontecer local o nacional;
comenta stas con el grupo
y su docente.
Lea
diferentes
diarios,
revistas u otros y redacta
comentarios. Los expone en
plenario para su anlisis
crtico.
Extraiga de los textos

informativos,
analizados
anteriormente, una lista de
palabras parnimas.
Consulta en el diccionario,
el significado de esas
palabras tan parecidas.
89
Infiera que a pesar de su

parecido, el significado de
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar el uso apropiado

de las palabras parnimas,
en su expresin escrita.
Demuestra habilidades y
destrezas en el manejo del
diccionario, para verificar el
parnimas.
Valorar la disciplina en el
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
las palabras parnimas es
totalmente diferente.
Desarrolla habilidades y - Habla y Escucha

destrezas,
en
la
participacin en debates.
El debate
90
Procedimientos de
Evaluacin
cumplimiento de tareas,
participacin,
orden
y
limpieza en sus cuadernos y
saln de clase.
Establezca
diferencias
ortogrficas y de significado
entre una y otra palabra.
Comenta
con
sus
de clase, sobre el concepto
de las palabras parnimas y
lo redacta en su cuaderno.
Investiga el significado de
otras palabras y las emplea
en oraciones.

con las palabras sinnimas,
antnimas,
parnimas,
homnimas y homgrafas.
Lo presenta ante la clase
para su revisin.

sobre cmo organizar y
realizar un debate.
Constatar
soltura,
coherencia en la expresin
de las ideas.
Participa en una Lluvia de

ideas, expresa los aportes
siguientes:
Demuestra seguridad en s
misma (o) al participar en
debates.
El
Demuestra
debate
es
una
respeto
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
conversacin
ordenada,
acerca
de
un
tema
especfico
que
varias
personas realizan ante un
pblico.
Se elige el tema.
El moderador, hace la
presentacin de cada uno de
los participantes.
91
Caractersticas: El debate
est dirigido por un
moderador o moderadora.
Cada participante hace una

breve exposicin inicial, de
su punto de vista acerca del
tema.
Respeta los turnos al tomar

la palabra y no acapara el
tiempo cuando expone sus
ideas.
Resume sus puntos de vista

y expresa las conclusiones a
la que lleg, despus de la
discusin.
El o la moderadora cierra el
debate, destacando las ideas
Procedimientos de
Evaluacin
cortesa ante las opiniones
de sus compaeras y
compaeros de clase.
Demuestra habilidad para
dialogar y escuchar.
Expresa
oralmente
conclusiones del tema.
las
Manifiesta veracidad de sus

argumentos.
Espera turno y respeta el
turno de sus compaeras y
compaeros de clase.
Respeta a sus compaeras y
compaeros de clase, que
emiten opiniones diferentes.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
ms
importantes,
que
expresaron y expone las
conclusiones a la que
llegaron.
92
En equipo, elijan un tema,

lo organizan y preparan
para realizar un debate,
acerca de alguno de los
siguientes temas: El respeto
a los derechos humanos, el
cuidado de la salud de los
adolescentes, las relaciones
entre padres e hijos e hijas,
los
derechos
y
las
obligaciones de las y los
estudiantes.
Realiza el debate, cada

participante hace una
breve exposicin inicial de
su punto de vista acerca del
tema debatido.
Exponen ordenadamente
las razones que apoyan sus
puntos de vista acerca del
tema que se discute.
Respetan los turnos de uso

de palabra, fijados por el
moderador; no interrumpen
al hablante y no acaparan el
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
tiempo cuando tengan que
exponer sus ideas.
-
Resuma sus puntos de vista

y expresa la conclusin a la
que lleg despus de la
discusin.
El moderador cierra el
debate destacando las ideas
ms importantes que se
expresaron y expone las
conclusiones a las que se
llegaron.
Mejora
su
expresin - Gramtica
escrita, al incorporar en sus

textos
las
categoras Modo Imperativo
gramaticales.
Formas no personales del
verbo:
Gerundio.
Participio.
Infinitivo.
Palabras compuestas
Pronombres encltico
Procedimientos de
Evaluacin
Lea e interpreta textos,

ejemplo La funcin del
zoolgico
u
otros,
propuestos por su docente.
Utiliza el diccionario, anota
la acepcin correcta de las palabras que aparecen en el
texto y que desconozca.
-
93
Comenta en pareja, el
contenido del texto y
respondan a las preguntas
Cul
es la funcin
principal de los zoolgicos? Qu
otras
funciones
cumplen?
Todos
los
escrita, si:
Incorpora las categoras
gramaticales estudiadas.
Usa correctamente, las
formas no personales del
verbo.
Si identifica, interpreta y usa
adecuadamente las palabras
compuestas
y
los
pronombres enclticos.
Si hace inferencias y llega a
conclusiones acertadamente,
despus del anlisis y
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
zoolgicos son iguales?
Qu tipo de animales hay
en ellos? Cules pueden
vivir y reproducirse en
cautiverio? Cules estn en
peligro de desaparecer?
Los animales estn en
espacios abiertos? Los
zoolgicos
evitan
la
extincin de los animales?
Qu cuidados especiales
reciben los animales? Qu
zoolgicos conocen? En
qu
condiciones
de
alimentacin, espacio, y
limpieza se encuentran?
Cul es su opinin sobre la
existencia
de
los
zoolgicos? Por qu opina
de esa manera?, otras.
94
Extraiga del texto, una lista

de verbos.

de clase, en relacin a la
conjugacin de los verbos.
Recuerda qu es conjugar
un verbo?
Recuerda y concluye que

conjugar un verbo es
Procedimientos de
Evaluacin
reflexin gramatical.
-
Si
investiga
con
responsabilidad, las tareas
que le asigna su docente.
Si hace uso correcto del

cuadro
sinptico,
para
resumir informacin.
Si elabora oraciones con

coherencia, cohesin y
claridad,
aplicando
los
conceptos gramaticales.
Valorar
si
participa
activamente
y
con
responsabilidad, en todas las
actividades
realizadas
durante la clase.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
presentarlo en todas sus
formas, atendiendo a los
accidentes gramaticales de
voz, modo, tiempo, nmero
y persona.
95
Induzca con ayuda de su

docente, que hay formas de
verbos que no se pueden
acomodar
a
ninguna
persona gramatical.
Concluya que esas palabras,

son formas no personales
del verbo o verboides. Es
decir, son verbos de forma
no personal
o no
conjugados; no responde a
una persona gramatical, ni a
un tiempo determinado.
Estas formas no personales
son: el infinitivo, el
gerundio y el participio.
Investiga en sus libros de

texto,
manuales
de
ortografa; la biblioteca de
la escuela o la comunidad,
cules son las terminaciones
del infinitivo, el gerundio y
el participio.
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
con
las
formas
no
personales del verbo, lo
presenta ante la clase para
su revisin.
96
Analiza la lista de palabras

que le presenta su docente,
las separa en slabas,
observa que estn formadas
por dos vocablos, ejemplo
Vistise
elegantemente.
Djome que volvera pronto.
Decirlo fue algo difcil para

m.
Explcaselo claramente y no
tendrs problemas.
Fija su atencin en la parte

de las palabras que tienen
una raya y que estn en
negrita.
docente, concluya que la
parte de la palabra que est
en negrilla y subrayada, es
el verbo y el resto de la
muy
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
palabra es el pronombre
encltico.
Desarrolla la expresin - Expresin Escrita

escrita, al producir textos
noticiosos, aplicando el Produccin de textos
proceso de escritura y las
caractersticas.
Elaboracin de noticias.
El mural.
Planificacin.
Organizacin de la ideas.
Edicin final.
Procedimientos de
Evaluacin
Investiga en la biblioteca
otras palabras compuestas y
las expone en plenario.
Escriba una lista de verbos

enclticos y los expone.
Selecciona un tema de
inters, para escribir una
noticia,
ejemplo:
La
violencia intrafamiliar y sus consecuencias,
la
maternidad y la paternidad
responsable, otros sugeridos
por su docente.
-
En equipo, elabora
un
esquema sobre el tema que escribir.
Organiza sus ideas y
elabora el primer borrador
de su noticia.
Corrige y evala el borrador

con su equipo.
97
Incorpora nuevas ideas y
Constatar en su expresin
escrita si:
Sigue el proceso de escritura
al elaborar sus textos
noticiosos y murales.
Cuida la presentacin de sus
escritos.
Toma
en
cuenta
las
caractersticas de la noticia,
y de los murales para
elaborarlos.
Valorar la disciplina, la
participacin
y
el
compaerismo.
La responsabilidad en el
cumplimiento de las tareas.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
observaciones
de
sus
de clase.
98
Redacta la noticia tomando

en cuenta, las caractersticas
estudiadas: De qu trata la
noticia?, Qu ocurre?,
Dnde ocurre?, A quin
le
ocurre?,
Cundo
ocurre?, Cmo ocurri?,
Por qu? , Para qu?
Recuerda la veracidad,
objetividad, trascendencia,
el vocabulario, claridad,
concordancia,
y
la
ortografa.
Entrega a su docente, el
texto noticioso para su
revisin.
Incorpora las observaciones

brindadas por su docente,
presenta ante la clase su
escrito final.
En equipo, selecciona de los

diarios del da, las noticias
educativas,
culturales,
sociales,
cientficas,
histricas, deportivas
y
Procedimientos de
Evaluacin
Respeto a las ideas y
opiniones
de
sus
de clase.
Si emite juicios crticos al
escuchar y leer noticias.
Valorar la creatividad, el
estilo y la originalidad al
escribir sus textos.
No
Contenidos Bsicos
Perfecciona la expresin - Ortografa

escrita,
aplicando
correctamente, las normas Palabras terminadas
ortogrficas de las palabras
sin-cin
terminadas en sin y cin.
Actividades de
econmicas, las resume en
prrafos breves y sencillos.
Procedimientos de
Evaluacin
Elabora el mural, lo divide

en secciones de noticias
nacionales
e
internacionales, efemrides,
deportes, otras.
Cuida la presentacin y
limpieza del mural.
Lea
textos
cientficos,
como: Importancia del
sistema digestivo, nutrientes
que necesita nuestro cuerpo,
la sangre u otros que su
en

el diccionario.
Interpreta el contenido del

texto con ayuda de su
docente.
Selecciona del texto las

palabras terminadas en sin
y cin, ejemplo: proteccin,
colaboracin,
extincin,
participacin.
99
escrita,
la
aplicacin
ortogrficas.
Valorar el esmero, la
dedicacin y el inters, en
aplicar la ortografa en sus
textos escritos.
La responsabilidad en el
cumplimiento de sus tareas
y ejercicios.
No
Contenidos Bsicos

destrezas en identificar e
interpretar los conos y su Clasificacin de los conos.
clasificacin,

docente,
la
regla
ortogrfica: Se escriben con
S, las palabras terminadas
en sin, cuando se derivan
de
palabras
que
su
terminacin es so y sor.
Busca y escribe una lista de

palabras que terminan en
sin, la expone ante el
plenario.

sobre los diferentes signos
que existen.
Lleva a la sala de clases

fotografas de familiares, el dibujo de un paisaje, el
plano de un edificio.
100
Actividades de
Observa otras palabras
como: extensin, impresin,
ilusin,
confesin,
profesin, divisin, otras.
Comenta con su docente,

compaeras y compaeros de
clase,
que
estas
fotografas, planos y dibujos
representan imgenes que
procuran darnos una idea
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar si identifica e
interpreta
los
iconos
presentados en la sala de
clases:
Si participa acertadamente
en
los
comentarios
relacionados con el tema en
estudio.
Si
hace
pertinentes.
conclusiones
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
del ser representado.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
Procedimientos de
Evaluacin

docente, que estos signos
que
representan
las
imgenes, se denominan
Iconos.
CUANDO LEO APLICO TCNICAS DE LECTURA

VIII
21 HORAS / CLASES
escrita.
101
No
1
Desarrolla la comprensin
lectora al aplicar tcnicas
de lectura, como el
subrayado de las ideas
principales, la elaboracin
de cuadros sinpticos y el
resumen.
Aplica correctamente el
diccionario al investigar el
y la ortografa.
Contenidos Bsicos
-
Comprensin Lectora
Tcnicas de lectura:
El subrayado.
Las ideas principales.
El cuadro sinptico.
El resumen.
Uso del diccionario.
Procedimientos de
Evaluacin
Comprobar
en
la
comprensin lectora, si
identifica
e
interpreta
diversos textos:
Identifica el vocabulario, lo interpreta por el contexto y

comprueba el significado de
las
palabras
en
el
diccionario.
Si usa correctamente el
diccionario, al investigar el
vocabulario y la ortografa
de las palabras.
Si aplica adecuadamente las

tcnicas de lectura, como:
En pareja, lea nuevamente

el texto e identifica y subraya las ideas principales
de cada prrafo y las
transcribe en su cuaderno.
Con ayuda de su docente, verifica
si
identific
correctamente las ideas
principales.
-
Resuma el texto con las

ideas principales de cada
prrafo.
Conversa con su docente

sobre cmo elaborar un cuadro sinptico.
102
Actividades de
Lea
comprensivamente
diversos textos cientficos,
literarios, histricos u otros
que su docente le proponga.
En Lluvia de ideas ,
anotan en la pizarra sus
El subrayado de las ideas

principales.
El cuadro sinptico.
Si resume adecuadamente
textos.
Valorar la responsabilidad,
la participacin y la
disciplina en la realizacin
de todas las actividades
realizadas
durante
el
desarrollo de la clase.
Si muestra inters y
colaboracin
en
la
realizacin de los ejercicios.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
aportes:
103

docente que:
Su forma est determinada

por la utilizacin del sistema
de llaves.
El ttulo del tema debe

colocarse en la parte central
lateral del cuadro sinptico,
fuera de la llave principal.
Las
divisiones
y
subdivisiones se establecen
segn su jerarqua, de
importancia,
utilizando
llaves.
El contenido debe ir de lo
general a lo particular.
El tema general se expresa

en forma clara y precisa a
travs del ttulo. Para los
subttulos, debe emplearse
trminos o frases cortas con
sentido.
Los subtemas se desprenden

del tema general e incluyen
una breve explicacin, que
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
incluyen conceptos bsicos
del contenido.
104
Intercambia cuadernos para

analizar forma y contenido.
Solicita
aclaraciones
a
de clase y del docente para
enriquecerlo.
Subraya
las
ideas
secundarias del texto que
ley anteriormente. Con la
informacin, elabora un
cuadro sinptico del texto
ledo
anteriormente,
tomando en cuenta las
recomendaciones siguientes:
anotar las palabras claves o
palabras conceptos, realizar
los recuadros necesarios,
trazar lneas o flechas que
unan los conceptos.

sobre las caractersticas y
diferencias
de
textos
cientficos
y
textos
literarios.
Resuma el contenido del
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
texto,
usando
como
referencia
el
cuadro
sinptico elaborado.
Infiere acertadamente, el - Vocabulario

significado de algunas
palabras, a travs de la Races griegas y latinas.
etimologa.
Lo revisa y corrige con

ayuda de su docente.
En pareja, infiera la utilidad

del cuadro sinptico, como
una valiosa tcnica de
estudio, porque permite
graficar las ideas ms
importantes.
Lea en voz alta, con Verificar en:

vocalizacin y fluidez del - La comprensin lectora, el
texto anterior.
significado de las palabras y
dominio de races griegas y
Descubra
que
algunos
latinas.
trminos utilizados en lo
textos, provienen del griego - Habilidades y destrezas en
y del latn, ejemplo: la
el uso del diccionario.
palabra biografa del
griego:
bo=vida; - Responsabilidad
en
el
grafa=descripcin
cumplimiento
de
las
Ecunime - del latn:
asignaciones escolares.
aequa=igual;
nimus=nimo.
- Orden
y aseo en la
presentacin de sus trabajos
Descubra en el texto, otras
escritos.
palabras derivadas del latn,
ejemplo: Padre= pater, - Caligrafa y ortografa.
105
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
maestro=
magster,
hombre= homus, ojos=
oculus.
106
Escriba oraciones usando

las palabras anteriores.
Escribe otros ejemplos,

derivados de otras palabras
como: ciego: del latn
caecus; ao del latn anus;
madre del latn mater.
Investiga con ayuda del

diccionario y escribe la raz
latina de otros vocablos
como: hispano, agricultor,
acueducto, navegante, otros.
Indaga, en el diccionario, en
la biblioteca de su escuela,
de la comunidad o en
enciclopedia multimediales,
el significado de prefijos de
origen griego, como multi,
infra, semi, di- dis, circum,
omnus, vice, pre, extra y
crea palabras con ellos,
ejemplo:
Infra=debajo=infrahumano,
infrarrojo.
Redacta oraciones con las
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
palabras de origen griego.
Intercambia el cuaderno con

la compaera (o) del lado,
para coevaluar las oraciones
y luego las presenta a su
docente.
Investiga y aprende que la

mayora de los trminos
cientficos contienen races
griegas y latinas.

docente, que nuestro idioma
es producto de la influencia
de nuestros antepasados,
por este motivo tenemos
palabras cuyas races son de
origen latino y otras de
origen griego.
Desarrollar la expresin - Habla y Escucha

oral, al participar en grupos
de discusin como la Mesa La Mesa Redonda.
Redonda.
Caractersticas.
En equipo, prepara una

exposicin sobre un tema de
inters que su docente le
proponga.
-
Identificar con acierto las

caractersticas de la Mesa
Redonda.
107
Visita la biblioteca de la escuela o la comunidad,

para
documentarse
y
preparar el tema.
Forma equipo de cuatro a
Procedimientos de
Evaluacin
oral:
La participacin activa.
La articulacin, tono
volumen y coherencia.
Riqueza de
empleado.
vocabulario
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
seis integrantes, nombran previamente un coordinador
(a) o moderador (a); el que se rene con antelacin con
los expositores, para fijar los aspectos de subtemas, la
duracin, secuencia de las
exposiciones.
-
108
Interviene
con
imparcialidad y objetividad, para presentar resmenes y
conclusiones
de
las intervenciones.
Recuerda,
que
los integrantes de la Mesa
Redonda deben estar bien
informados acerca del tema
a desarrollar.
Expone los puntos de vista,

escucha y respeta las
opiniones y puntos de vista
de las y los compaeros de
clase.
Presenta un resumen de los

aspectos tratados, destaca
los puntos coincidentes y
seala
las
diferencias;
invita al plenario a hacer
preguntas con el fin de
Procedimientos de
Evaluacin
Responsabilidad.
Fluidez.
Respeto a las opiniones de
sus
compaeras
y
compaeros de clase.
Escucha atenta.
Seguridad en s misma (o).
Inferencia de valores
actitudes positivas.
Espritu de servicio.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
profundizar o ampliar el
tema.
Enriquece su expresin - Gramtica

escrita, al identificar e
incorporar
palabras Palabras compuestas.
compuestas en sus textos.
Concluya con ayuda se su

docente,
sobre
las
caractersticas de la Mesa
Redonda.
Lea textos significativos,

que su docente le proponga
sobre la cadena y la
pirmide alimentaria u otro
que su docente, le sugiera.
109
Selecciona de los textos

estudiados, un listado de
palabras
simples
y
derivadas, diferenciando las
caractersticas
de
la
estructura de cada una de
ellas.
Analiza las palabras que

estn formadas por dos
palabras simples o por un
prefijo ms una palabra
simple,
infiriendo
sus
caractersticas
y
la
definicin de la palabra
compuesta.
Construya
compuestas,
palabras
investiga su
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar el uso correcto de

palabras compuestas en la
escritura de textos.
Realiza
correctamente
diversos ejercicios para
reforzar el tema en estudio.
Valorar la dedicacin, el
esmero y el inters al
presentar
sus
trabajos
escritos.
Evala el aseo, claridad y
legibilidad de sus textos
escritos.
No
Desarrolla la expresin oral

y escrita, al ejercitar las
habilidades y destrezas en
la
elaboracin
de
resmenes
y
cuadros
sinpticos, a partir del
principales.
Contenidos Bsicos
Actividades de
significado y las emplea con
propiedad en la redaccin
de oraciones.
Expresin Escrita
Procedimientos de
Evaluacin
Aprenda que agregando el

sufijo mente a un adjetivo
se forma un adverbio de
modo; lo comprueba con
ayuda de su docente.
Escribe en su cuaderno, las

reglas de acentuacin en las
palabras compuestas.
Escriba una lista de palabras

compuestas y las presenta a
su docente para su revisin.
Lea cuidadosamente, textos

diversos
de
carcter
informativo, sobre salud,
higiene
ambiental, consecuencia del consumo
de las drogas. Utiliza los
libros de textos, revistas
cientficas,
peridicos,
enciclopedias, otros.
Produccin de textos.
Elaboracin de resumen.
Cuadro Sinptico.
110
Aclara por el contexto, los

vocablos que desconozca y
los
confirma
en
el diccionario.
escrita si:
Si elabora correctamente
cuadros
sinpticos
y
resmenes, a partir del
principales.
Habilidades y destrezas para
sintetizar
Valorar la disciplina, la
responsabilidad y el trabajo
cooperativo.
No
Contenidos Bsicos
111
Actividades de
Comenta en equipo con
ayuda de su docente, el contenido de los textos.
Emplea la tcnica del subrayado y localiza las

ideas
principales
y
secundarias en el texto.
Redacta resmenes de los

textos ledos, comparta con
sus
compaeras
y
compaeros de clase, y lee
en plenario su trabajo.
Practica el resumen de
textos y reconoce la
importancia de aprender a
resumir.
Lea
silenciosa
y
crticamente los textos
anteriores.
Toma notas durante la

lectura silenciosa de los
aspectos ms importantes,
subrayando,
haciendo
indicaciones al margen o
escribiendo en el cuaderno.
Recuerda el concepto de
tcnicas y caracterstica,
Procedimientos de
Evaluacin
La limpieza y presentacin
de sus textos escritos.
La coherencia, cohesin y
claridad en la elaboracin de
sus escritos.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
elabora un cuadro sinptico
con los datos obtenidos del
anlisis del texto y lo
expone ante la clase.
Desarrolla su expresin - Ortografa

escrita,
al
aplicar
correctamente las normas Palabras que llevan s, c, z.
ortogrficas en sus textos.
112
Procedimientos de
Evaluacin
Lea despacio, silabeando las

palabras siguientes: cerca,
excelente,
acerc,
zalamera, haca, acert,
encierra,
paseo,
proposicin,
recelaba,
hicieron, sinti, lanzar,
bucear, solucin, asinti, comenz, rapidez, fuerza,
demasiado,
esperanza,
resista, cesar, voz.
Infiera que todas las
palabras tienen una slaba formada por sonidos muy
parecidos, pero que se
escriben
con
letras
diferentes.

docente, que los sonidos de
la c, de la s y la z junto a las
vocales e, i se confunden.
Los sonidos de la s y la z
junto a la a, la e y la u se
parecen.
Comprobar
si
aplica
correctamente las normas
ortogrficas del uso de s, c y
z en la elaboracin de sus
textos escritos:
Si
realiza
con
responsabilidad
los
ejercicios propuestos por su
docente, para reforzar el
contenido en estudio.
Si llega a inferencias y
conclusiones
acertadas
despus de un proceso de
anlisis y reflexin.
Si consulta el diccionario,
correctamente
para
investigar el significado de
las palabras y la ortografa.
el compaerismo, cortesa y
respeto a su docente,
compaeras y compaeros.
No
Contenidos Bsicos
113
Actividades de
En algunos casos la z, se
cambia en c y la c en z para
conservar el sonido al
pronunciarse.

docente, que existen pocas
reglas ortogrficas para el
uso de esas grafas (s-c-z).
Lo mejor es leer mucho y
con atencin para observar
la escritura de las palabras.
Consulta constantemente el
diccionario para asegurar la
correcta
aplicacin
y
escritura de las palabras.
Resuelve
variados
ejercicios, como formar
familia de palabras.
Escribe el plural y el
diminutivo de una lista de
palabras proporcionada por
su docente, ejemplo: arroz:
arroces, arrocito.
Escribe y analiza, las

palabras que su docente le
dicte, antelas en su
cuaderno o en la pizarra.
Procedimientos de
Evaluacin
Respeto a las ideas de los
dems.
No
Contenidos Bsicos
destrezas
en
la
identificacin
e conos internacionales:
interpretacin de conos
internacionales.
Tenedor
y
cuchillo
(Restaurante prximo).
Dibujo del cigarro, con una

X (No fumar).
El dibujo de un telfono
(Cabina
telefnica
o
telfono pblico).
114
Actividades de
Redacta oraciones con estas
palabras.
Observa
y
comenta
ilustraciones que le presenta
su docente de: tenedor y
cuchillo, un cigarro con una
X cruzada; el dibujo de un
telfono o cabina telefnica.
de clase, la importancia de
interpretar,
conocer
y
utilizar
estos
conos
internacionales.
Elabora prrafos cortos, con
los mensajes que nos
transmite cada uno de estos
conos.
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar si identifica e
interpreta en el lenguaje no
verbal,
los
conos
internacionales.
No
Contenidos Bsicos
Actividades de
Procedimientos de
Evaluacin
BIBLIOGRAFA
1. Gobierno de Nicaragua Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. (MECD) Compendio de los Documentos Curriculares con Enfoque
de Competencias. Educacin Primaria, Quinto grado, Managua, 2005.
2. Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. Programas de Quinto grado, Managua 1993.
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1994.
4. Centeno Rojas, Roco. Espaol 5. Gua del docente.
5. Centeno Rojas, Roco, Daz Rivero Samuel. Azul y Blanco 5. Bogot Colombia, Libros & Libre.
6. Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. Programas Quinto grado. Managua, 1996.
7. Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. Programas de Quinto grado. Managua, 1983.
8. Gobierno de Nicaragua. Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes (MECD) Estndares Educativos Nacionales. Quinto grado.
Managua 2001.
9. Centeno Rojas, Roco, Espaol 5. Bogot Colombia, Libros & Libre.
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11. Cuaderno de Trabajo. Lengua y Literatura Quinto grado. Managua, MINED, 2007.
12. Departamento de Prevencin y Seguridad Vial. Direccin de Seguridad de Trnsito. Gua de Educacin Vial para Profesores y
Profesoras de Primaria. Quinto grado.
13. Mogolln Gonzlez, Mara de los ngeles. Espaol 2 Curso Educacin Secundaria. Mxico, Santillana.
14. Mogolln Gonzlez, Mara de los ngeles. Espaol 1 Curso Educacin Secundaria. Mxico Santillana.
115
15. lvarez de Hernndez, Elba, Barreto Arias Violeta. Espaol. Primer Ao Bsico. Managua, Publicaciones Escolares San Jernimo,
1999. Primera Edicin.
16. lvarez de Hernndez, Elba, Barreto Arias Violeta. Espaol Cuarto grado: Lectura y Escritura. Managua Publicaciones Escolares 2005.
Tercera Edicin.
17. lvarez de Hernndez, Elba, Barreto Arias Violeta. Espaol 6to grado. Managua, Publicaciones San Jernimo, 1999.
18. Lazo Matus, Rger. Espaol 2do ao. Managua, 1995.
19. lvarez de Hernndez, Elba, Barreto Arias Violeta. Espaol cuarto ao. Managua, Publicaciones San Jernimo, 2000.
20. Matus Lazo, Rger. Espaol 5to ao. Managua, 1996.
21. Lozano, Lucero. Tcnicas dinmicas y juegos didcticos para un espaol activo. Mxico. Librera de Porrua, 1989.
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23. Daz Argero, Celia, y otros. Espaol Sexto Grado, Mxico, SEP, 1994.
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http://www.genmagic.net/lengua4/pape1c.swf. Consultado el 16 de mayo del 2008.
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2008.
4. Video educativo Augusto Csar Sandino. http://www.youtube.com/watch?v=Oi-JvAsvX78. Consultado el 01 de septiembre del
2008.
116
PROGRAMA DE EXPRESIN CULTURAL Y

ARTSTICA
(DANZA, DIBUJO, TEATRO Y MSICA)
QUINTO GRADO
117

QUINTO GRADO
SEMESTRE
DISCIPLINAS
I- Proyectos artsticos de dibujo y pintura
Artes Plsticas
II
II- E l Teatro como parte de nuestra cultura
Teatro
III- Expresiones danzarias del folklore

nicaragense
Danza
IV- La msica como expresin de arte
Msica

FRECUENCIA SEMANAL
118
TIEMPO
(HORAS/CLASES)
3
6
5
TEPCE
7
7
5
7
Cuarto
Quinto
Sexto
Sptimo
6
6
4
112
2
Octavo
Noveno
Dcimo
Primero
Segundo
Tercero
ARTES PLSTICAS
Dibujo y Pintura
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
PROYECTOS ARTSTICOS DE DIBUJO Y PINTURA

I
14 HORAS / CLASES
Competencias de Grado
1.
2.
3.
4.
Demuestra habilidades en el proceso de elaboracin de proyectos artsticos de dibujo y pintura

Utiliza tcnicas y materiales bsicos en sus creaciones artsticas de dibujo y pintura.
Aplica conocimientos y tcnicas en sus creaciones grficas.
Promueve el dibujo y la pintura como parte de su identidad nacional.
Competencias de Eje Transversal

1. Participa en actividades donde se desarrollan los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de
3. Interacta con su medio natural, social y cultural de manera pacfica, responsable y respetuosa.
119
logros
4. Practica y promueve conductas de patriotismo al interesarse por conocer, respetar, disfrutar, cuidar y conservar los bienes naturales,
artsticos, culturales e histricos del patrimonio nacional.
No
1
Indicadores de Logro
Contenidos Bsicos
Actividades de Aprendizaje
Sugeridas
Utiliza forma, tamao, - Proyectos artsticos de Observa obras de arte y
textura
y
colores
dibujo y pintura.
objetos estticos diversos
adecuadamente en sus
directamente
o
en
obras.
diapositivas,
libros,
Uso de los materiales del
reproducciones
o
recursos
medio.
con los que se cuente,
Dibujos
de
diferentes
descubriendo las lneas
tamaos, texturizados.
fundamentales
y
secundarias que estructuran
las composiciones.
120
Dialoga acerca de las

tcnicas y formas utilizadas
en grfica e impresin y la
experiencia personal en
relacin a ellas, por
ejemplo: Cules conocen?,
cules han utilizado?,
cules les gustan ms y por
qu?,
en
qu
se
diferencian?, para qu se
usan normalmente (afiches,
libros, revistas, papeles
murales y de regalo, otros)?
Procedimientos de
Evaluacin
Manifiesta autoestima en
sus expresiones de dibujo y
pintura.
Evaluar la capacidad para
expresarse
fluida
y
creativamente.
Evaluar la creatividad y las

tcnicas utilizadas para
descubrir las lneas que
estructuran
las
composiciones artsticas.
No
2
Contenidos Bsicos
Emplea
colores
y combinaciones adecuadas
al pintar sus dibujos.
Sugeridas
Combinacin de colores Realiza algunos matices,
(circulo cromtico).
experimentando con ellos
las caractersticas de los
diferentes materiales de
impresin: frotando lpices
de cera o crayolas, lpiz de
grafito, tmpera, tinta china,
tinta u otros de los cuales se
disponga.
Creaciones artsticas libres.
Utiliza en sus creaciones la - Expresiones grficas.

tcnica del encuadre de
imgenes.
Tcnica del encuadre.
Evaluar las habilidades para

combinar colores.
Practica aseo, orden y

presentacin
en
sus
trabajos.
Elabora una carpeta, flder

u otro sistema de registro
para guardar el resultado de
las experiencias obtenidas.
Capacidad
de
realizar
observaciones adecuadas a
las instrucciones recibidas
Conversa acerca de las

escalas
utilizadas
en
dibujos, para reducir o
ampliar
el
objeto
a
representar.
Valora la habilidad para

descubrir elementos nuevos
y detalles relevantes.
121
Procedimientos de
Evaluacin
Evaluar la habilidad para
expresar ideas visualmente.
Realiza bocetos de encuadre

del rostro. Elabora crculos
con lpiz de grafito y divide
los crculos en 4 partes
iguales ubica los ojos en el
centro de la lnea vertical, al
centro de la lnea horizontal
en la parte baja de los ojos
Capacidad para seleccionar,

organizar
y
presentar
informacin.
Evaluar si aplica la tcnica
del encuadre en bocetos de
rostros humanos.
No
Emplea tcnicas, materiales y herramientas de dibujo y

pintura con dominio.
Utiliza en sus creaciones la tcnica del encuadre y la

cuadricula en imgenes.
Contenidos Bsicos
Sugeridas
ubica la nariz y a
continuacin la boca para
formar el rostro.
Tcnica de ampliacin y En una hoja de papel realiza
disminucin de dibujos.
el rayado con lneas
verticales y horizontales de
2 cm, hace lo mismo en una
figura seleccionada con 1
cm. cada cuadricula y
transfiere el dibujo a la
hoja de papel con la tcnica
de la cuadricula. Comenta
con sus compaeros y
compaeras los resultados
obtenidos.
Uso de cuadricula.
Utiliza
diferentes
formas - Empleo de diferentes tcnicas
artsticas en sus creaciones de
dibujo y pintura.
122
Aplica escalas mediante el

trazado de cuadrculas para
representar dibujos ms
grandes o ms pequeos.
Se organiza en tro y
practica la tcnica de la
cuadricula,
encuadre,
ampliacin y disminucin
de imgenes con orientacin
de su docente.
Realiza diferentes dibujos

con formas geomtricas
creativas, utiliza diferentes
gamas de colores y comenta
Procedimientos de
Evaluacin
Observar: Si disfruta al
reproducir objetos a escala.
Comprobar el uso adecuado
de la tcnica al ampliar y
diminuir los dibujos.
Valorar las habilidades,

tcnicas, grado de destreza
en el uso de herramientas y
materiales para ampliar o
disminuir
diseos
del
medio.
Capacidad para trabajar

independientemente
o
necesidades de apoyo y
supervisin.
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
los resultados con sus
compaeros y compaeras.
Uso de colores en los

dibujo.
Explica grficamente ideas o

imgenes de objetos.
-
Dibujo y pintura del medio.
Reproduccin de objetos
artsticos de la comunidad.
123
Elabora una historieta,

imaginndose una aventura,
o una persona de otra poca
trasladada al mundo de hoy
y la comenta con sus
compaeros y compaeros.
Modela o talla una figura en
jabn, cera, arcilla o
plastilina, u otro material
disponible que represente
algo importante, y comparte
con los dems su creacin.
Reconoce en escultura,
cermica y textiles, las
formas
y
colores
caractersticos
de las
culturas de
Monimbo
Subtiava, San Juan de
Oriente, San Juan de Limay
entre otros.
Elaborar un diseo basado
en temticas y tcnicas del
arte indgena y lo aplica en
la
produccin
y/o
decoracin de un objeto de
uso cotidiano, por ejemplo:
Diseo para decorar un
Procedimientos de
Evaluacin
Valora: Adecuacin a la
temtica solicitada.
Aprecia el uso de formas
propias de los pueblos
originales.
Observar si identifica en el
paisaje, objetos, pinturas,
grabados y esculturas.
Constatar si utiliza tipos de
lneas:
recta,
curva,
quebrada.
Verificar si aplica gamas de
colores,
clidos,
fros,
primarios, secundarios.
Valorar la imaginacin y
originalidad.
Verificar la organizacin
del
espacio
plstico
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
plato,
vasija
u
otro
recipiente.
Procedimientos de
Evaluacin
(composicin).
Emplea lneas y texturas - Figuras humanas.

diferentes
en
las
representaciones grficas de Dibujos de figuras.
figuras humanas.
Canones de la figura.
124
Constatar el uso del color:

adecuacin a la intencin
expresiva.
Elabora un diseo para la

realizacin de Mscara del
Gegense, por medio de
pasta de sal, barro o papel
mach.
Investiga acerca de los

elementos culturales que
son patrimonio artstico de
su localidad, regin y pas:
instrumentos
musicales,
obras de arte, creencias,
mitos, leyendas, lenguajes,
costumbre, anota en su
cuaderna la informacin.
Organizado en
crculo Valorar:
comenta
con
sus El grado de habilidad en la
compaeros y compaeras
aplicacin de tcnicas.
sobre
lo investigado,
escucha
otros
aportes La capacidad para centrarse
respetando a los dems.
en el tema.
Investiga y analiza la
tcnica del dibujo de la
figura humana, partiendo de
la cabeza y comenta con sus
compaeros y docente como
se distribuye a partir de la
cuadricula.
El inters y dedicacin que

refleja.
La elaboracin de la
informacin, aportes y
conclusiones personales o
grupales.
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
Demuestra creatividad al - Creacin de diseos.
organizar y exponer sus

trabajos artsticos.
Organizacin de trabajos y
exposicin.
125
Observa el crecimiento del

ser humano desde que nace
hasta la edad adulta, por
medio de fotografas de su
familia, las comparte en
su aula de clase y compara
las diferencias con sus
escucha otras opiniones
con respeto.
Procedimientos de
Evaluacin
La claridad en relacin a las
fuentes de informacin
sobre el desarrollo humano.
Evaluar las habilidades para
dibujar la figura humana.
Practica a mano alzada el

dibujo de la distribucin
lgica
de
la
figura
humana .corrige errores y
presenta su trabajo a los
dems.
Selecciona los trabajos Juzgar:
elaborados corrige detalles La creatividad demostrada
los enmarca con ayuda de
en la presentacin: uso de
su docente.
recursos, originalidad.
Expone
los
trabajos
realizados con ayuda de sus
compaeros compaeras.
Comparte con los dems sus

experiencias
y
obras
artsticas.
El grado de claridad en la
exposicin.
Las respuestas adecuadas a
preguntas.
No
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
Contenidos Bsicos
:
:
:
Sugeridas
Procedimientos de
Evaluacin
EL TEATRO COMO PARTE DE NUESTRA CULTURA

II
14 HORAS / CLASES
1. Crea pequeos guiones de teatro utilizando la tcnica de experimentacin y creacin vocal.
2. Sigue los indicadores de tcnicas escnicas que orienta su desplazamiento y presentacin ante los dems.
3. Utiliza los elementos de la voz, el gesto y la expresin corporal y se inicia en el proceso de creacin teatral.
1. Participa en actividades donde se desarrollan los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya al alcance de logros
No
1
Contenidos Bsicos
Utiliza adecuadamente la expresin oral y corporal.
Representaciones.
Expresin oral y corporal.
Sugeridas
Reflexiona junto a sus
sobre la importancia de la
expresin oral y corporal
para
la
representacin
teatral y la vida diaria.
126
Se
prepara
para
acondicionar su cuerpo.
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar de la participacin y
disciplina en el desarrollo
de cada ejercicio .de
representacin teatral.
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
Realiza
diferentes
movimientos concentrado
en la funcin que realizan y
la importancia para la salud.
Alcanza un nivel de - Tcnicas de actuacin.

concentracin al actuar ante
los dems.
127
Organizado
en
pareja,
comienza
a
realizar
movimientos motivado por
msica, mientras el resto del
grupo le sigue imitando lo
ms exacto posible sus
movimientos. Recorre el
espacio y se cambia de
compaero o compaeras,
al movimiento inicial le
integra otros movimientos
ms
rpido,
despacio,
arriba, en el suelo, otros.
Realiza
ejercicios
concentracin.
Junto a sus compaeros y

compaeras se tumban en el
suelo, boca abajo o boca
arriba sin inhibicin, y lo
ms
pegados
posibles,
costado con costado, con el
compaero de al lado,
formando una alfombra
humana.
de
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar la concentracin, el
respeto a compaero y
compaeras tanto en el
trabajo individual como
colectivo.
No
Reconoce los elementos de la interpretacin (la voz,

ejercicios
corporales,
fonacin,
improvisacin, concentracin,
imaginacin,
personajes, accin
dramtica,
circunstancias, etc.).
Contenidos Bsicos
Sugeridas
Crea
movimientos
de
acuerdo a las diferentes
situaciones y condicionado
por el espacio y a las
posiciones adoptadas.
Uso
de
tcnicas
de
respiracin y vocalizacin.
Expresin sonora
Valores de autoestima,
creatividad y originalidad.
128
Procedimientos de
Evaluacin
Crea un movimiento que

puede
ser
personal,
individual
o
grupal
integrando el control de la
respiracin y un sonido.
Valorar la creatividad y
originalidad
en
los
ejercicios de propuestos.
Integra un sonido a estos

movimientos, que puede ser
instrumental o no, vocal o
no, rtmico o no y que
puede ser realizado de
forma individual o grupal o
por el grupo que se mueven
en el espacio o por sus
Evaluar el proceso del

desarrollo del ejercicio
realizado
sobre
movimientos y respiracin
Identifica
diferentes
tcnicas de respiracin y las
practica
con
sus
Ejercita la tcnica de
respiracin
para
acondicionar el cuerpo.
Dialoga sobre la autoestima,

qu es y en qu consiste.
Valorar los aportes dados

sobre la autoestima, la
habilidad y fluidez para
expresare de forma oral.
No
Contenidos Bsicos
Se apropia del rol del personaje

que
le
corresponde representar en
una obra dramtica.
Sugeridas
Recuerda alguna historia o

relato que tenga que ver con
el tema de la autoestima.
Escribe
una
historia
relacionada con el tema
propuesto.
Representaciones del teatro

nicaragense.
Apropiacin
Personajes.
de
Clasificacin de la utilera.
129
Piensa en un personaje
conocido y describe de
forma oral el aspecto fsico,
psicolgico y la actividad
que realiza.
Procedimientos de
Evaluacin
originalidad al describir
personajes.
Se organiza en crculo y
escucha las observaciones
de sus compaeros y
compaeras acerca de su
descripcin,
respeta
la
opinin de los dems.
Identifica y
clasifica la
utilera que va a ser
utilizada de acuerdo a la
situacin en donde va actuar
en sus presentaciones.
Elabora los accesorios ms
importantes
para
su
presentacin.
Valorar
si
utiliza
apropiadamente la utilera
en sus presentaciones.
Evaluar la comprensin y
reconocimiento
de
su
No
5
Contenidos Bsicos
Realiza
con
dominio escnico improvisaciones
individual y colectiva.
Practica la mscara gestual como

herramienta
importante al interpretar un
personaje en una obra de
teatro.
Interpretacin
original.
Sugeridas
escnica Practica en escena al
personaje
que
va
a
representar.
Integra
elementos
y
vestuario en sus prcticas.
Representa al personaje que

describi
anteriormente,
ante sus compaeros y
compaeras.
Improvisacin con temas de

personajes.
Improvisa cada una de las

escenas con sus compaeros
y compaeras.
Interpreta su escena con

originalidad y creatividad.
Conversa
con
sus
compaeros, compaeras y
docentes sobre la actividad
realizada, el aprendizaje
obtenido y aspectos que
debe mejorar.
Procedimientos de
Evaluacin
personaje a representar.
Mscara gestual de teatro

nicaragense.
Conversa con los dems

sobre la mscara gestual en
la actividad teatral y en la
vida diaria.
originalidad en cada una de
las escenas presentadas.
Practica la mscara gestual

como
herramienta
Valoracin del grado de

participacin en la creacin
130
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
importante al interpretar un
personaje en una obra de
teatro.
Creacin e interpretacin
teatral.
Preparacin de cada escena

teatral
para
su
representacin.
Creacin e interpretacin
teatral.
Dialoga
acerca de la
dramaturgia nicaragense y
su importancia.
Investiga sobre los autores

ms representativos de la
literatura
dramtica
nicaragense.
Presenta
pequeos
montajes teatrales, con sus
compaeros compaeras en
su escuela.
Investigacin de obra.
Montaje y proyeccin de
obras.
Conversa
sobre
la
importancia del maquillaje
teatral y su aplicacin.
Realiza un debate sobre la

higiene personal a partir de
los ejercicios realizados
durante el curso.
131
Procedimientos de
Evaluacin
e interpretacin trabajo
teatral de igual forma el
proceso
del
trabajo
presentado.
Juego tradicional aplicando

la investigacin de autores
nacionales.
Valorar la creatividad al
usar la utilera y el
maquillaje en el montaje de
obras.
El compartir con los dems
compaerismo, solidaridad.
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
Maquillaje teatral.
Higiene personal.
132
Se organiza en un crculo,
por turnos cada participante
escribe su valoracin y
aprendizaje significativo.
Se organiza en equipo de
trabajo, lee ante sus
lo que escribi y escucha
sus opiniones. Se apropia
del rol del personaje que le
corresponde representa en
una obra dramtica.
Procedimientos de
Evaluacin
Evaluar la creatividad en la
representacin
de
los
pequeos montaje
Evaluar la participacin y
aplicacin de las acciones
de la higiene personal y
colectiva
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
133
Procedimientos de
Evaluacin
DANZA
NOMBRE DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
NMERO DE LA UNIDAD
:
:
:
EXPRESIONES DANZARIAS DEL FOLKLORE NICARAGENSE

III
12 HORAS / CLASES
1.
2.
3.
4.
Identifica las expresiones folklricas de su comunidad regin y pas.

Ejecuta movimientos corporales en funcin de la danzas del norte del pas.
Desarrolla habilidades y tcnicas de expresin corporal como base del aprendizaje danzario.
Ejecuta movimientos corporales demostrando dominio del espacio.

4. Practica y promueve conductas de patriotismo al interesarse por conocer, respetar, disfrutar, cuidar y conservar los bienes naturales,
artsticos, culturales e histricos del patrimonio nacional.
No
1
Contenidos Bsicos
Sugeridas
Observa representaciones - Danza y cultura.
Investiga acerca de fiestas o
de danzas de su comunidad - Representaciones artsticas
acontecimientos
en vivo o de otras formas.
en:
comunitarios importantes
de la localidad de la
Fiestas patronales.
regin .musical y danzaras
tradicional, que fortalecen
Festivales.
la identidad cultural de la
Ferias, otros.
comunidad que la practica,
al trasmitirse de generacin
en generacin.
134
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar la manifestacin de
orgullo por los valores
culturales que legaron los
antepasados.
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
Reconoce
el
folklore - El folklore.
Indaga en la familia y
nacional como parte de su
comunidad acerca de las
cultura.
fiestas
comunitarias
Etimologa.
tradicionales
de
la
Caracterstica.
Identifica las caractersticas Representaciones grficas
localidad; cules son, cmo
del
Folklore
Norteo
son, cundo y por qu se
de las danzas folklricas del
nicaragense.
realizan.
pas.
Respeto a los dems.
Ejecuta
movimientos laterales y cruzados con precisin.
Expresiones culturales.
Bailes del norte del pas.
135
Procedimientos de
Evaluacin
Observar en el desarrollo de
las actividades, iniciativa
responsabilidad,
compaerismo,
respeto
disciplina.
Valorar la calidad de los
aportes
sobre
las
caractersticas del folklore.
Comenta en clase lo
investigado y escucha otros
aportes .y realiza un
calendario
con
las
festividades
de
los
diferentes de regiones del
pas.
Investiga y analiza con sus

sobre las caractersticas del
folklore con orientaciones
de su docente.
Realiza un lbum de fotos o

dibujos de las diferentes
danzas
folklricas
de
nicaragua, presenta su
trabajo a los dems.
Comprobar la creatividad,
esttica, la representacin
de las danzas de las
diferentes regiones del pas
en el lbum elaborado.
Cometa
con la tcnica
cabecitas juntas, sobre las
expresiones culturales del
norte de nicaragua, presenta
los aportes a los dems
Valorar: Los aportes dados

sobre
las
expresiones
culturales del norte del pas.
No
Contenidos Bsicos
Analiza y valora las expresiones danzaras en

las actividades festivas de
su comunidad.
Movimientos con precisin

en diferentes direcciones.
Sugeridas
escucha otros aportes.
Procedimientos de
Evaluacin
La actitud demostrada en
las actividades que realiza.
Escucha msica de los

Urrutia
compositor
e
interprete de la msica
nortea, y de Carlos Meja
Godoy entre otros.
Comprobar:
La
responsabilidad, escucha y
respeta otras opiniones.
Escucha de nuevo la msica

acompaando
con
movimientos corporales en
diferentes direcciones de
forma libre.
Disciplina, comunicacin
entre con los dems
entusiasmo.
Montajes coreogrficos de
(polka,
mazurcas,
jamaquello).
Prepara
su
cuerpo
realizando
el adecuado
calentamiento
antes de
iniciar cualquier actividad
fsica.
Valorar: Si realiza los

ejercicios de calentamiento
de forma adecuada.
Respeta el espacio de los

dems.
Se organiza en crculo y
observa la demostracin del
docente sobre los pasos
bsicos de la polka,
mazurca y sus variantes.
Si respeta el espacio de los

dems,
demuestra
colaboracin, disposicin,
compaerismo.
Se organiza en equipo de
seis y practica los pasos de
mazurcas
y
polkas
coordinando
los
movimientos
y
Evaluar el respeto a la
actividad realizada.
Ejecuta con dominio los

pasos bsicos de danzas
norteo,
en montajes
coreogrficos.
136
Respeto a la diversidad.
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
desplazamientos respetando
el espacio de compaeras y
compaeros.
Organiza
y
practica
coreografas en pareja con
la orientacin de su docente
Verificar el respeto y
tolerancia a la diversidad
tnica, cultural, social y de
sexo en bailes y danzas en
las que participa.
del
Indaga sobre el origen del

vestuario que se utilizaba
para los bailes polka y
mazurcas y compara con el
que se utiliza en la
actualidad, comenta con sus
como rescatar lo original de
la cultura de los pueblos.
Demuestra destrezas y
dominio
de
expresin
corporal ejecutar los pasos
bsicos
de
danzas
folklricas nacionales.
Atuendos de bailes
norte y del pacifico.
Uso de utilera en diferentes

danzas del norte y del
pacifico.
Coordinacin en diferentes
bailes del pacifico y del
norte.
Procedimientos de
Evaluacin
lbum de bailes folklrico.
137
Realiza una exposicin de

los trajes y utilera utilizada
en los bailes del norte y del
pacifico de nicaragua.
Practica en grupo y corrige
errores en su expresin
corporal y su espacio
escnico,
al
practicar
coreogrficas con la ayuda
de su docente.
Valorar: Los aportes dados

sobre los bailes del norte
del pas y el vestuario con
la utilera utilizada.
Si esta conciente de las
posibilidades expresivas del
cuerpo como parte de su
sexualidad.
Su
actitud
en
las
actividades que realiza.
Respeto a la participacin
de los dems.
No
7
Contenidos Bsicos
Demuestra dominio en la ejecucin de pasos bsicos

de marimba y de otros bailes regionales.
Sugeridas
Bailes regionales del pas.
Selecciona msica de las
diferentes regiones del pas
Bailes
de
diferentes
con sus compaeros y
departamentos:
(polka,
compaeras y se pone de
mazurca, vals, son de toros,
acuerdo
con
las
marimba, otros).
coreografas a practicar,
segn lo aprendido.
Msica folklrica nacional.
Representaciones
culturales.
138
Practica en pareja, llevando

el comps y la coordinacin
corporal
adoptando
la
posicin correcta de manos,
brazos cabeza, cintura, con
desplazamientos
en
diferentes
direcciones,
formando figuras.
Participa
en
las
presentaciones
culturales
que realizan los grupos de
bailes que se presentan en
su escuela y comunidad.
A concluir la actividad,
comenta
con
sus
compaeros compaeras y
docente, sobre lo que
experimento,
los
aprendizajes y beneficios
obtenidos y su utilidad en
su vida diaria.
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar: La creatividad al
usar la utilera en el las
presentaciones danzaras.
El compartir con los dems
compaerismo, solidaridad,
respeto,
aseo
y
presentacin.
Valora su cuerpo como
medio para explorar su
capacidad creativa.
Valorar: Cooperacin y
respeto
hacia
los
compaeros.
La participacin y la
interaccin en bailes y
danzas coreogrficas.
Valorar la participacin en
las actividades rtmicas y su
comunicacin corporal.
Valorar la participacin
individual y colectiva sobre
los aportes brindados.
MSICA
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
LA MSICA COMO EXPRESIN DE ARTE

IV
16 HORAS / CLASES
1.
2.
3.
4.
Participa en actividades musicales integrndose activamente.

Se integra en forma individual a actividades artsticas musicales.
Promueve y practica los juegos tradicionales de su comunidad con expresin rtmica musical.
Se identifica con las manifestaciones culturales de su pueblo y pas.

3. Interacta con su medio natural, social y cultural de manera pacfica, responsable y respetuosa
No
1
Identifica en presentaciones
artsticas diferentes
instrumentos musicales.
Contenidos Bsicos
-
El mundo de la msica.
Grupo de instrumentos.
Sugeridas
Observa
presentaciones
musicales en vivo, videos,
por Internet entre otros.
139
Toma nota de la presencia

de la msica y la danza en
ellas: anotan bailes que se
practican,
cantos
e
instrumentos
que
se
ejecutan, vestuario de la
gente y cantos de danza
propios del lugar.
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar: La calidad de los
aportes dados sobre lo
observado en los videos
sobre las canciones, e
No
2
Contenidos Bsicos
Utiliza
el
pentagrama practicando
la
escala
ascendente y descendente.
Interpreta
canciones sencillas en la escala
Sugeridas
Escala
ascendente
y Elabora un pentagrama en descendente (pentagrama).
su cuaderno dibujando la
clave de Sol seguidamente
colocara figuras musicales
(redondas) un total de 8.
Procedimientos de
Evaluacin
Actitud en las actividades
que
realiza,
demuestra
solidaridad, respeto a sus
compaeros compaeras y
docente.
Valorar si dibuja en el
pentagrama
las
notas
musicales.
Marca con una pandereta u

otro instrumento sonoro
figuras
musicales:
La
blanca abriendo las manos,
con la palabra carro.
La negra, golpe continuo

con la palabra voy.
Valorar: Las habilidades

musicales que muestra al
interpretar canciones en
diferentes escalas.
Canciones
en
escala
Tcnicas vocal.
Lecturas
de
rtmicos
Aseo personal.
elementos
La corchea, con la palabra

corro.
Realiza un cuadro con los

valores de los sonidos 2, 1 y
los compases
2
p
Emplea grafas para anotar o leer elementos rtmicos.

-
Actividades Musicales.
Juegos rtmicos con rondas
140
El inters y agrado por

participar,
iniciativa
coherencia y realizacin de
las actividades.
3_
p
Canta a una voz, aplicando

una correcta tcnica vocal.
Acompaa sus cantos con
instrumentos tradicionales
Evaluar las habilidades

mostradas
al
leer
elementos rtmicos.
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
de la comunidad y regin.
Canciones con cambio de

ritmo
Escucha msica a dos voces

cantada por nios o revisa
cancioneros con msica
vocal fcil.
Elige dos o tres canciones

entre
aqullas
cuya
dificultad est de acuerdo
con las posibilidades del
grupo.
Vocaliza
retahlas
y - Rimas y pregones.
pregones con buena diccin

y articulacin.
Recitado de pregones.
Creacin
de
rimas,
pregones.
Musicalizacin de rimas y
pregones.
141
Canta a una y dos voces las

canciones trabajadas en el
ao, acompandolas con
instrumentos, aplicando los
aprendizajes de lectura
musical y de interpretacin
instrumental.
Crea
y/o
ejecuta
acompaamientos
instrumentales
fciles
acompaados
con
movimientos corporales.
Realiza
ejercicios
de
vocalizacin con silabas
como la- la -la tra- tra- tratre- tre.
Canta pequeas canciones
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar:
Si
explora,
reconoce
y
utiliza
creativamente
diversos
elementos del lenguaje
musical y el disfrute en las
actividades de canto con
acompaamiento
instrumental.
El
disfrute
en
las
acompaamiento
instrumental.
Verificar si realiza los
ejercicios de vocalizacin y
articulacin
en
las
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
propias de su localidad.
Interpreta
canciones sencillas, individuales y en
grupo leyendo en el
pentagrama.
-
Lectura musical.
Lectura de pentagrama de
canciones sencillas.
142
Procedimientos de
Evaluacin
Escucha pregones de su
localidad.
Recopila las retahlas y

pregones que se escuchan
con ms frecuencia en el
lugar, barrio o localidad en
que viven.
Juzgar el aprecio por la

diversidad cultural de su
entorno.
Valorar el inters por los
elementos que conforman la
cultura de su regin y pas
Los escribe en su cuaderno,

los
comparte con sus
compaeros y compaeras y
elabora otros, los recita ante
los dems y comenta los
resultados.
Se organiza en equipo
trabajo y prctica
musicalizacin
de
pregones y los expone a
dems acompaados
Valorar las
destrezas
adquiridas en la creacin de
pregones
musicalizados,
disciplina,
creatividad,
interaccin con las de ms.
Ejecuta
las
canciones
aprendidas: cantan a una y
dos voces las canciones
trabajadas en el ao.
Acompaan
con
instrumentos del medio,
aplicando los aprendizajes
de
interpretacin
Evaluar
el
trabajo
independientemente,
la
responsabilidad,
la
creatividad demostrada en el
trabajo al explorar con
diversos objetos sonoros.
de
la
los
los
de
Valorar: La habilidad para
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
instrumental.
Juegos cantados.
143
Hace un momento de
silencio: escucha y toma
nota de todos los sonidos
captados
durante
ese
perodo grafica en la pizarra
Reconoce los espacios con

sonidos caractersticos.
Describe junto a sus

Produce y grafican sonidos

a
partir
de
una
manipulacin consciente de
las cualidades de los
sonidos mediante agentes
sonoros
de
diversa
naturaleza.
Descubre sonidos a partir de

la exploracin de diversos
agentes sonoros (la voz, el
cuerpo,
instrumentos
ejecutados
con
procedimientos
no
tradicionales,
objetos
cotidianos, etc.).
Transforma los sonidos

recreados, modificando sus
Procedimientos de
Evaluacin
graficar
los
sonidos
indicados.
La
participacin,
solidaridad,
disciplina,
orden, actitudes mostradas
al realizar las actividad.
Valorar:
Si
reconocen
y
creativamente
elementos del
musical.
explora,
utilizan
diversos
lenguaje
El
disfrute
en
las
acompaamiento
instrumental.
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
cualidades.
Identifica
la
actividad artstica de su comunidad.
Actividades
comunitarias.
artsticas
Festival de msica.
Procedimientos de
Evaluacin
Grfica los nuevos sonidos

comparando con las grafas
anteriores.
Grfica sonidos escuchados

en el ambiente y los
escriben en un lnea de
tiempo
graduada
en
segundos: Cul fue el
orden en que se escucharon
los diferentes sonidos?,
cuntos segundos dur
cada uno?
explora,
utilizan
diversos
lenguaje
El
disfrute
en
las
acompaamiento
instrumental.
Lee la partitura recreando

los sonidos y ajustndose al
tiempo establecido para
cada uno, dirigidos por su
docente.
Valorar
la
disciplina,
responsabilidad,
compaerismo orden, aseo,
inters y agrado en las
Canta
a
una
voz,
incorporando
tcnicas
bsicas en forma gradual.
Valorar
la
correcta
entonacin de canciones
escolares,
respeto,
disciplina, compaerismo,
sociabilidad.
Investiga en la familia
canciones que cantan
que viven en la casa,
organizaciones
de
comunidad.
las
los
las
la
144
Valorar:
Si
reconocen
y
creativamente
elementos del
musical.
Observar
habilidades
No
Contenidos Bsicos
Canta y reproduce patrones rtmicos tradicionales de su

localidad.
Sugeridas
Elabora un cancionero con
canciones de su comunidad
y los comparte en clase.
Eleccin de temas.
Patrones rtmicos
tradicionales
Audiciones
tradicionales.
Procedimientos de
Evaluacin
destrezas en la recopilacin
de canciones folklricas y
la elaboracin de un
cancionero.
musicales
Elige algunas canciones de

las encontradas y las cantan
colectivamente
incorpora
de manera gradual y
controlada algunos recursos
de tcnica vocal, (correcta
posicin
del
cuerpo,
relajacin,
respiracin,
emisin
y
proyeccin,
afinacin, diccin, fraseo).
Valorar el inters por

escuchar
y
reproducir
sonidos musicales en coro.
canto
Se organiza y practica
juegos
cantados,
tradicionales
de
su
comunidad con ayuda de
sus
compaeros
y
compaeras
con
indicaciones de su docente.
Constatar
el
aprecio
demostrado por el legado
artstico, natural e histrico
que lo identifican como
ciudadano nicaragense.
Msica
y
nicaragense.
Recopilacin de cantos
folklricos nicaragenses.
145
Indaga acerca de personas

de la comunidad que canten
msica folclrica de la
regin, que ejecuten algn
instrumento
musical
tradicional.
Lleva sus nombres (como
los Urrutia, entre otros) a la
Valorar el Inters mostrado

al
interpretar
cantos
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
escuela y lo invita a mostrar
su arte y conversar con l
acerca de la actividad
artstica que desarrollan.
Enlista
los
cantos folklricos de las diferentes
regiones del pas.
Interpretacin de
nicaragenses.
cantos
146
Procedimientos de
Evaluacin
folklricos
de
autores
nicaragenses.
Aplicando
los
conocimientos acerca de las
cualidades
del
sonido,
realiza comparaciones entre
diferentes
canciones,
considerando
texto
y
msica.
Ejecuta
con
algn
instrumento de las medias
versiones fciles y arreglos
de los temas de algunos
temas escuchados.
Canta a una voz, aplicando

una correcta tcnica vocal.
Acompaa sus cantos con

instrumentos tradicionales
de la regin.
Investiga acerca del origen

de algunos instrumentos
utilizados en la msica, y
elabora un lbum de
instrumentos musicales
Valorar
el
inters
demostrado en la actividad
realizada.
Constatar el saber compartir
con los dems.
Observar si disfruta de las
presentaciones de cantos
nicaragenses.
Apreciar si valora el trabajo

que realizan los fabricantes
de instrumentos musicales.
No
Contenidos Bsicos
Sugeridas
147
Visita el taller de algn

constructor de instrumentos
del lugar para observar el
proceso de construccin.
Indaga acerca de la forma

como aprendi su oficio, los
instrumentos que fabrica y
la forma de realizar su
trabajo.
Comparte la informacin y
comentan en el. aula de
clase.
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar el comportamiento
respetuoso en la visita
realizada.
PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES

QUINTO GRADO
148

QUINTO GRADO
SEMESTRE
II
TIEMPO
(HORAS/CLASES)
15
TEPCE
17
Segundo
III- Desarrollo y Sexualidad
12
Tercero
IV- Alimentacin y Nutricin
12
Cuarto
V-
Reino Vegetal
17
Quinto
VI- Reino Animal
17
Sexto
VII- Medio Ambiente y Recursos Naturales
12
Sptimo
VIII- La Energa y sus Transformaciones
13
Octavo
IX- La Materia y sus Transformaciones
13
Noveno
X-
12
Dcimo
I-
Ciencia y Tecnologa
II-
rganos y Sistemas del Cuerpo Humano
El Universo

FRECUENCIA SEMANAL
149
140
5
Primero
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
CIENCIA Y TECNOLOGA
I
15 HORAS / CLASES
Competencia de Grado
1. Aplica los pasos del mtodo cientfico en proyectos escolares, haciendo uso adecuado de la tecnologa.
1. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologas que permitan optimizar los recursos y alcanzar las metas y objetivos
propuestos.
2. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer sus caractersticas, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para
aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo/a y con las dems personas.
No
1
Practica los pasos del mtodo

cientfico
en proyectos
escolares
sencillos.
Contenido Bsico
Mtodo cientfico.
Elaboracin de Proyectos
escolares.
Actividades de
Procedimientos de Evaluacin
Mediante lluvia de ideas Observar
y
registrar,
expresa:
cientificidad y calidad en
sus aportes referido a sus
- Qu
es
el
mtodo
conocimientos previos sobre
cientfico?
el mtodo cientfico; as
- Cules son los pasos del
como el respeto y la
mtodo cientfico?
cortesa.
- Qu proyectos se pueden
ejecutar practicando los
pasos del mtodo cientfico
en el hogar, la escuela y la
comunidad?
Elabora una lista de

problemas ambientales que
ms afecta a su comunidad.
150
Apreciar veracidad en su
lista
de
problemas
ambientales.
Valorar
su
constancia,
No
Contenido Bsico
Actividades de
Realiza
en equipo un
orden,
disciplina
y
proyecto ambiental:
responsabilidad,
cumplimiento
de
las
- Selecciona
un
tema
orientaciones brindadas en
ambiental. Ejemplo: La
experiencias sencillas para
basura.
la puesta en prctica del
mtodo cientfico.
- Busca informacin en la
Alcalda,
MARENA,
Biblioteca Municipal, libros
de textos
de medio
ambiente,
revistas
ambientalistas,
temas
ambientales
en
los
peridicos, entrevistas a
funcionarios de MARENA,
entre otros; referidos al
tema.
151
Elabora una hiptesis o

prediccin referido al tema
la basura.
Ejemplo: El buen manejo de

la basura beneficia al hogar.
El buen manejo de la basura

beneficia a la escuela.
El buen manejo de la basura

beneficia a la comunidad.
Verificar su capacidad de
predecir y de verificar sus
hiptesis
mediante
experiencias sencillas; as
como
participacin,
amabilidad y cortesa.
No
Contenido Bsico
152
Actividades de
Experimenta para verificar Constatar sus habilidades,
la hiptesis:
disciplina,
solidaridad,
responsabilidad,
Realiza la produccin de
compaerismo y cortesa en
Compost.
la
realizacin
de
experimentos sencillos.
Recicla
papel, envases
plsticos, latas o vidrio u
otra experiencia sencilla.
Analiza e interpreta los

resultados:
Su hiptesis es verdadera o
falsa?
Con el manejo de la basura

se beneficia su escuela?
Cmo?
Cules
beneficios?
Qu beneficios obtuvo del

Compost o del reciclaje?
Elabora las conclusiones de

los
resultados
de
la
experimentacin, a travs
de un resumen del tema.
Se orientan actividades
con el uso de las
son
esos
Valorar su capacidad de
sntesis en las conclusiones
del
tema,
su
responsabilidad, entusiasmo
y cortesa.
Apreciar
el
uso
de
la
No
Contenido Bsico
Actividades de
tecnologas a las escuelas
tecnologa disponible en su
que disponen de los
Centro para ampliar o
medios.
stas
se
profundizar
en
la
desarrollarn con el apoyo
informacin con entusiasmo
del
docente
TIC
y disciplina.
(Tecnologa
de
la
Informacin
y
Comunicacin).
Reconoce algunos procesos tecnolgicos aplicados en la

agricultura, ganadera e
industria.
Procesos tecnolgicos:
Estimar la divulgacin de
resultados de la experiencia
relacionada a la aplicacin
del mtodo cientfico en una
situacin de su entorno con
constancia, perseverancia,
amabilidad y cortesa.
Comenta con tu docente

sobre la importancia del
mtodo cientfico.
Indaga en libros de textos,

con agricultores, ganaderos
o trabajadores de la
industria sobre los procesos
tecnolgicos utilizados para
procesar sus productos.
investigacin, sintetizar la
informacin y el respeto
demostrado a las personas
mayores.
Con la o l
comenta:
Qu procesos Tecnolgicos
utilizan los agricultores para
facilitar su trabajo y mejorar
Coevaluar la participacin
consciente,
activa,
espontnea acerca de los
procesos tecnolgicos.
Agricultura.
Ganadera.
Industria.
153
tu escuela para elaborar el
resumen del tema y
presentarlo al resto de
docente
No
Contenido Bsico
Actividades de
sus cosechas?
154
Qu procesos tecnolgicos
utilizan los ganaderos para
mejorar la produccin de
carne, leche
y otros
productos lcteos?
Qu procesos tecnolgicos
utilizan las industrias para
mejorar la calidad de sus
productos, vender y ganar
ms?
Elabora tus conclusiones y

presntalas en el equipo y
luego al o la profesor(a)
para su valoracin.
Valorar la calidad de sus

aportes, su participacin,
confianza y cortesa.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
RGANOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO

II
17 HORAS / CLASES
1. Explica las caractersticas, estructura y funciones del sistema circulatorio y excretor, las enfermedades que los afectan y practica medidas
de higiene para conservarlo sano.
2. Reconoce la importancia de la donacin de sangre para salvar vidas humanas.
1. Practica y promueve estilos de vida saludable, mediante acciones de proteccin y promocin de la salud individual y colectiva que
contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.
2. Utiliza de forma responsable los servicios de salud disponibles en su comunidad, a fin de contribuir a la prevencin y control de
enfermedades.
No
Describe la estructura y funcin

del
sistema
circulatorio.
Contenido Bsico
Sugeridas
Observa en lminas o
los rganos que conforman
el sistema circulatorio.
Sistema circulatorio.
Generalidades.
Estructura.
Funcin.
Experimenta:
155
Lleva al aula: reloj, lpiz y

cuaderno.
En pareja: toca con tu dedo

pulgar la parte superior de la
mueca de tu compaero
(a).
Procedimientos de
Evaluacin
Observar y registrar su
capacidad de observacin,
participacin y disciplina en
experiencias
sencillas
acerca
del
sistema
circulatorio.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
- Cuenta el nmero de latidos
o pulsaciones durante un
minuto, anota el resultado
en tu cuaderno.
-
Que su compaero (a) salte

30 veces y vuelva a tomar el
pulso durante un minuto.
Intercambia rol con tu

compaero (a) y realiza las
mismas actividades
Cul es el nmero de
pulsaciones?
Hubo cambio? Por qu?
Experimente:
156
En equipo, lleve al aula un

corazn de res, cerdo,
conejo o ave. Observe su
forma, color, tamao y
vasos que salen de l.
Abra el corazn de res o

cerdo con una tijera o bistur
y observe:
Cmo es por dentro?
Cuntas cavidades tiene el
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar
su
disciplina,
responsabilidad,
cooperacin, integracin al
trabajo de equipo en el
experimento relacionado a
la estructura y caracterstica
del corazn.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
corazn?
-
Anota y comenta con tu

docente
sobre
esta
experiencia.
Experimenta:
157
Procedimientos de
Evaluacin
Lleva al aula dos embudos

de 6cm, un trozo de
manguera de 60cm con
buenas
condiciones
higinicas, cinta adhesiva.
Ensamble los extremos de la

manguera con la parte
estrecha de cada embudo,
ajstelos con la cinta
adhesiva.
En pareja coloca la boca

ancha de uno de los
embudos en el pecho de tu
compaero(a),
el
otro
embudo en tu odo.
Escucha los latidos del

corazn por un minuto.
Salta 20 veces, y escucha

nuevamente los latidos.
Intercambia
rol
con
su
Constatar su participacin y
disciplina en la medicin de
pulsaciones y latidos de
corazn como parte de las
funciones
del
sistema
circulatorio.
No
Explica
algunas enfermedades del sistema circulatorio
y
practica
medidas de higiene para
mantenerse sano.
Contenido Bsico
Sugeridas
compaero(a) y realiza las
mismas actividades.
Enfermedades.
Medidas higinicas.
158
Percibi los latidos del

corazn?
Tienen el mismo ritmo

antes y despus de saltar?
Por qu?
Dibuja una silueta del

sistema circulatorio y seala
las partes que lo conforman.
Elabora un esquema del

sistema circulatorio, seala
con flechitas el recorrido de
la sangre por los diferentes
rganos que lo constituyen.
Conversa
con
tus
sobre los componentes de la
sangre y sus caractersticas.
Consulta en libro de texto,

o
sitio
Web
(http://www.juntadeandaluc
ia.es/averroes/
manuelperez/curso0405/uda
natomia/circulatorio/entrad/
entrada.htm)
sobre
las
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar calidad, esttica en

el dibujo y el esquema
realizado, su amabilidad,
cortesa y deseos de
superacin.
Valorar calidad de la
informacin,
curiosidad
cientfico y sus deseos de
aprender.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
enfermedades que afecta al
sistema circulatorio.
Explica la importancia de - Donacin de sangre:

donar sangre y conocer los
requisitos del donante.
Importancia.
Procedimientos de
Evaluacin
Elabora una lista de medida

de higiene que debe
practicar para mantener
sano el sistema circulatorio.
Constatar la veracidad en la
lista de medidas de higiene
para mantener la salud.
Consulta en libros de textos,

con
enfermeras
o
enfermeros, tcnicos o
tcnicas
de laboratorio
clnicos,
bilogos y
bilogas acerca de la
importancia de donar sangre
y cules son los requisitos
del o la donante.
Coevaluar
los
conocimientos adquiridos
sobre la importancia de
donar sangre y los requisitos
para el donante; as como su
solidaridad y cortesa.
Consulta el sitio Web de la

Cruz
Roja
(http://www.nicaragua.cruzr
oja.org/que/salud.htm) para
apoyarte en la investigacin
orientada por tu docente.
En equipo elabora una lista

de requisitos que debe
cumplir el o la donante de
sangre.
Conversa con tu docente

acerca de la importancia de
donar sangre a una persona
Requisitos del donante
159

aportes,
la
disciplina,
respeto,
solidaridad
y
confianza en si mismo y
misma.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
que lo necesita.
Reconoce
los
grupos - Grupos sanguneos:
sanguneos y explica la
compatibilidad entre ellos.
Compatibilidad
Identifica la estructura del - Sistema excretor:

sistema excretor y explica
su funcin.
Generalidades.
Estructura.
Funcin.
Investiga en el sitio Web

(http://www.nicaragua.cruzr
oja.org/que/salud.htm),
libros de textos o centro de
salud acerca de los grupos
sanguneos
y
la
compatibilidad entre ellos.
Conversa con tu docente:
Cules son
sanguneos?
Cules son compatibles y

cules no?
Observa una lmina del

sistema urinario e identifica
los
rganos
que
lo
conforman
Observar y registrar su
capacidad de observacin y
de identificar rganos del
sistema urinario.
Coevaluar su capacidad de
observar y describir las
caractersticas del rin; as
como su participacin y
cooperacin.
los
Valorar los conocimientos

adquiridos en relacin a los
grupos sanguneos y la
compatibilidad; as como la
solidaridad y el respeto.
grupos
Experimenta:
160
Procedimientos de
Evaluacin
Lleva al aula un rin de

res o cerdo, observa sus
caractersticas
externas,
luego abra el rin con una
tijera o bistur y observa la
parte interna.
Anota tus observaciones.
No
Explica
algunas enfermedades que afectan al sistema excretor y
practica medidas de higiene
para mantenerse sano.
Contenido Bsico
Sugeridas
Investiga en libro de texto

Ciencias
Naturales
o
anatoma:
La funcin del sistema

urinario.
La
formacin
y
composicin de la orina.
Dibuja una silueta del

sistema urinario y seala
con flechita el recorrido de
la orina desde que se forma
hasta que es expulsado, con
esttica y calidad.
Valorar esttica y calidad en

el dibujo sobre el recorrido
de la orina.
En equipo elabora una lista

de enfermedades que afecta
al sistema urinario y
medidas de higiene para
mantenerse sano.
Valorar
participacin,
entusiasmo, motivacin en
las tareas asignadas.
Completa el siguiente
cuadro con listado de
enfermedades comunes del
sistema urinario:
Estimar veracidad en
informacin,
participacin, disciplina
perseverancia
en
aprendizaje.
Enfermedades.
Medidas higinicas.
161
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar la
cientificidad
informacin.
calidad
de
y
la
la
su
y
su
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Enfermedad
Causas
Consecuencias
Investiga que otros rganos

del cuerpo humano ayudan
a eliminar sustancias txicas
del organismo.
rganos
162
Origen
Eliminan
Vas
Formas
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar la asimilacin de
sus conocimientos en la
completacin del cuadro;
as como su constancia,
curiosidad
cientfica
y
deseos de superacin.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
DESARROLLO Y SEXUALIDAD
III
12 HORAS / CLASES
1. Explica la importancia del sistema endocrino en el crecimiento y desarrollo; as como las causas y consecuencias del embarazo a
temprana edad.
2. Explica las formas de transmisin, causas, consecuencias y las medidas de prevencin de las ITS y el impacto del VIH y el sida en la
niez y la adolescencia.
1. Asume con responsabilidad el cuido y respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones preventivas orientadas a la salud
sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable.
2. Identifica y previene las infecciones de transmisin sexual, el VIH y sida, evitando conductas de riesgos y su incidencia en la calidad de
vida.
No
Explica la importancia de
las glndulas y hormonas
del cuerpo humano y cmo
inciden en el crecimiento y
desarrollo.
Contenido Bsico
-
Sistema Endocrino:
Importancia.
Glndulas y hormonas.
Ciclo menstrual.
1. Produccin
espermatozoides.
Sugeridas
sistema
endocrino
e
identifica el nombre y
localizacin
de
las
glndulas en el cuerpo
humano en varones y
de
mujeres.
163
Analiza y completa
cuadro siguiente:
el
Procedimientos de
Evaluacin
Coevaluar el aprendizaje de
las y los estudiantes acerca
de las glndulas y hormonas
del cuerpo humano.
Apreciar su capacidad de
anlisis en la completacin
del cuadro; as como su
disciplina y cumplimiento
de sus tareas.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Glndula
s
Hipfisis
o pituitaria
Tiroides
Timo
Ovarios
Testculos
Pncreas
164
Localizacin
Hormonas
Procedimientos de
Evaluacin
Efectos
Conversa con su mam y

hermanas mayores acerca
de lo siguiente:
Valorar
la
confianza
demostrada, el respeto en la
conversacin sobre el ciclo
menstrual, la amabilidad y
cortesa.
Qu es la menstruacin?
A qu edad se presenta?
Cules son las medidas de

higiene personal que se debe
practicar en este perodo?
Qu importancia tiene el
perodo menstrual?
Conversa con la o el
docente sobre las glndulas
y hormonas que estimulan
el ciclo menstrual y la
produccin de vulos y
espermatozoides.
Apreciar la confianza, el
respeto en la conversacin.
Conversa con sus padres y

hermanos mayores acerca
Estimar la confianza a sus

padres y familiares, espritu
No
Contenido Bsico
Analiza las causas y consecuencias

del
embarazo a temprana edad.
-
Embarazo
adolescencia.
en
Sugeridas
de lo siguiente:
-
Qu
es
espermatognesis?
A qu edad se presenta la
produccin
de
espermatozoides?
Cules son las medidas de

higiene personal que deben
practicar los adolescentes
(varones) en este perodo?
Qu importancia tiene la
produccin
de
espermatozoides?
Menciona cinco medidas de

higiene que se deben
practicar durante el perodo
de
su
pubertad
y
adolescencia tanto las nias
como los nios.
Coevaluar la practica de
medidas
de
higiene
personal, el respeto, la
amabilidad y la cortesa.
En equipo comenta
reflexiona lo siguiente:
anlisis y de reflexin
personal
acerca
del
noviazgo; as como la
confianza y el respeto.
la
Causas y consecuencias
165
la
Procedimientos de
Evaluacin
crtico y autocrtico; as
como el respeto, autoestima
y autocontrol al abordar
estos temas.
Qu edad considera ms
apropiada para tener novio
(a)?
Cunto tiempo debe durar
No
Contenido Bsico
Sugeridas
el noviazgo?
-
Qu es el noviazgo?
Comparta sus comentarios

con su docente.
En equipo analiza algunas

razones por las cuales las
personas deciden unir sus
vidas e iniciar una relacin
de pareja:
Afectividad
Procreacin
Con el o la docente elabora

las conclusiones del trabajo,
con respeto, confianza y
responsabilidad.
Reflexiona:
166
Procedimientos de
Evaluacin
Cules son las causas y

consecuencias del embarazo
en la adolescencia?
Por qu es importante
postergar las relaciones
sexuales en la adolescencia?

consecuencias que conlleva
Apreciar el respeto, la
confianza, la seguridad en s
mismo, su autoestima y
calidad de sus aportes sobre
la relacin de pareja.
reflexin personal acerca de
las causas y consecuencias
del embarazo a temprana
edad;
as
como
su
autoestima y autocontrol.
No
Contenido Bsico
Reconoce las formas de

transmisin, sus causas,
consecuencia y medidas de
prevencin de las ITS:
gonorrea y sfilis.
Sugeridas
un embarazo a temprana
edad.
Las ITS, el VIH y el sida.
Gonorrea.
Sfilis.
Formas de transmisin.
Causas y consecuencias.
Medidas de prevencin.
Con su docente elabora tus

conclusiones.
Investiga acerca de las

infecciones de transmisin
sexual en varones como en
mujeres:
Constatar habilidad para

sintetizar
informacin
acerca de la ITS; as como
el respeto, la confianza y la
responsabilidad.
Gonorrea.
Sfilis
Formas de transmisin,
causas y consecuencias.
Explica las formas de

prevencin de la gonorrea y
la sfilis.
Valorar calidad de sus

aportes; as el respeto,
cortesa y responsabilidad.
Consulta el sitio Web del

Programa Nacional ITSVIH/sida del Web del
Ministerio
de
Salud
(http://www.minsa.gob.ni/b
ns/sida/index.html)
para
enriquecer la investigacin
orientada por tu docente.
Coevaluar
los
conocimientos adquiridos
por las y los estudiantes en
relacin a las medidas de
prevencin y el impacto del
VIH y el sida en la niez y
la adolescencia.
Reflexiona sobre las formas
de transmisin, causas, - VIH y el sida:

consecuencias y el impacto
del VIH y sida en la niez y Causas y consecuencias.
Impacto en la niez y la
la adolescencia.
adolescencia.
Practica
medidas
prevencin.
de -
Procedimientos de
Evaluacin
Medidas de prevencin
167
En equipo comenta sobre

las causas, consecuencias,
formas de transmisin del
VIH y el sida, con respeto,
No
Contenido Bsico
Sugeridas
disciplina y responsabilidad.
Comenta
con
tus
en equipo de trabajo el
texto: sobre el impacto del
VIH y sida en la niez y la
adolescencia:
Se prev que el nmero de

nios y nias hurfanos a
causa del sida llegar a 50
millones en el 2010 a nivel
mundial.
En Nicaragua la cantidad
conocida
es
de
aproximadamente de 3500
personas de ellas varones y
mujeres han muertos unos 750,
el resto esta repartido entre
varones y mujeres, en la
relacin de 1 mujer para 5
hombres.
Se espera que por falta de
medidas de prevencin, esta
enfermedad pueda llegar a
duplicarse en la poblacin del
pas y se incremente en
varones y mujeres jvenes de
hasta 13 aos de edad.
La orfandad es solo un
aspecto del impacto del VIH en
la niez. Otros nios y nias se
168
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar la calidad de la
informacin, el respeto,
autoestima,
autocontrol,
responsabilidad
y
solidaridad.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
vuelven vulnerables por tener a
sus padres y madres enfermos,
por ser discriminados porque
uno de los miembros de su
familia tiene el VIH o por estar
ellos mismos con VIH.
Los nios y nias con VIH
tienen
limitaciones
para
acceder a servicios esenciales
de salud y educacin.
Los
nios,
nias
y
adolescentes con VIH tienden a
ser
discriminados
y
estigmatizados en la familia, la
escuela y la comunidad.
169
Procedimientos de
Evaluacin
Utiliza una grabadora para

entrevistar a funcionarios
del centro de salud sobre
los derechos de las personas
con VIH y sida.
Investiga los derechos de

las personas con VIH y sida
en la Ley 238, con
curiosidad
cientfica,
espritu crtico y autocrtico,
autoestima y autocontrol.
Elabora afiches o mural que

exprese el impacto que est
teniendo el VIH y el sida en
la niez y la adolescencia,
investigacin en la ley 238,
calidad de sus aportes y
responsabilidad.
Valorar esttica, calidad,

creatividad, aseo, limpieza
en sus afiches o mural.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
con
esttica,
calidad,
creatividad, responsabilidad
y solidaridad.
Procedimientos de
Evaluacin
170
Escriba un resumen sobre el

impacto del VIH y el sida
en la niez y la adolescencia
en Nicaragua, con esttica,
calidad,
entusiasmo
y
responsabilidad.
Reflexiona sobre medidas

de prevencin del VIH y el
sida en tu comunidad y el
pas.
Constatar su capacidad de
anlisis sobre el impacto del
VIH y sida en la niez y la
adolescencia; as como su
reflexin acerca de las
medidas de prevencin.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
ALIMENTACIN Y NUTRICIN
IV
12 HORAS / CLASES
1. Clasifica los alimentos de acuerdo, a su valor nutritivo para consumir una dieta balanceada y prevenir enfermedades por falta o exceso de
consumo y practica medidas de higiene.
2. Aplica tcnica bsica para la implementacin, cuido y proteccin de huertos escolares.
1. Practica y promueve hbitos alimenticios adecuados que le permita mejorar su estado nutricional.
2. Participa en acciones de produccin de hortalizas y frutas, para su disponibilidad y autoconsumo en el hogar y la escuela, que contribuya
a su crecimiento y nutricin.
No
Contenido Bsico
Actividades Aprendizaje
Sugeridas
Clasifica los alimentos - Los alimentos:
Conversa
sobre
los
segn su valor nutritivo.
alimentos nutritivos que
Clasificacin segn su valor
conoce y consume en su
hogar y comunidad.
nutritivo.
171
En equipo comenta:
comer verduras, frutas,
lcteos, carnes?
consumir
carbohidratos,
grasas, dulces, agua?
Investiga en libros de texto
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar
los
aportes
relacionados a los alimentos
con valor nutritivo; as
como el respeto y la
responsabilidad en sus
hbitos alimentarios.
Observar
registrar
la
No
Contenido Bsico
172
Sugeridas
los tipos de alimentos y las
funciones de los nutrientes
que contienen.
Procedimientos de
Evaluacin
calidad de la informacin y
su espritu crtico.
Con ayuda de su docente

analice el cuadro siguiente:
anlisis sobre los alimentos
y los nutrientes que
contienen; as como su
sensibilizacin
para
el
consumo de frutas y
verduras que beneficien su
nutricin y su
salud,
responsabilidad,
participacin, respeto y
cortesa.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Procedimientos de
Evaluacin
MINERALES
PROTEINAS
173
Son la fuente principal de

energa para el organismo,
que utiliza para el
desarrollo de todas las
actividades
(caminar,
respirar, comer, jugar,
estudiar, trabajar).
Aportan energa, regulan

la temperatura del cuerpo,
e intervienen en la
utilizacin de vitaminas;
pero en exceso son
dainas.
VITAMINAS
Forman parte de algunos

tejidos
del
cuerpo,
esenciales para su buen
funcionamiento, entre stos
estn: Calcio, Fsforo.
GRASAS
Necesarias para la formacin

y otros.
y, Hierro
mantenimiento
de los
tejidos del cuerpo, el
crecimiento y proteccin
contra enfermedades.
anlisis de los nutrientes y
las
funciones
correspondientes; as como
su entusiasmo y deseos de
aprender a combinar sus
alimentos saludablemente.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Grup
o
#
1
Reconoce la importancia Dieta balanceada.

energtica de una buena
alimentacin para
el
desarrollo fsico y mental.
2
3
4
6
7
8
9
174
Alimentos
Nutriente
Verduras
amarillas
y
Hojas verde
intenso.
Otros
vegetales
y
verduras.
Frutas
toda
variedad.
Variedades de
cereales:
cebada, avena,
(granos: arroz
y
subproductos),
races: yuca y
tubrculos:
papas,
Leguminosas:
frijoles,
Oleaginosas:
soya y Carnes
Huevos.
Vitamina A,
hierro y zinc
Leches
Quesos.
Azcares
Protenas
Aceites
Grasas
Procedimientos de
Evaluacin
Vitamina C
Vitaminas y
Minerales
Carbohidratos
protenas
Protenas
Valorar la veracidad en la
lista de alimentos; as como
la esttica y calidad.
Carbohidratos
Grasas
Comenta cules de esos

alimentos consume, en qu
cantidad y cada cunto
tiempo.
Coevaluar sus aportes en

relacin a los alimentos que
No
Contenido Bsico
Sugeridas
En equipo, analiza e
identifica la funcin que le
corresponde
a
cada
nutriente:
175
CARBOHIDRATOS: Son
nutrientes que se encargan
de regular los procesos
de utilizacin de las
Procedimientos de
Evaluacin
consume y la importancia
de la dieta balanceada; as
como
el
respeto,
compaerismo, confianza y
seguridad al argumentar sus
ideas.
Valorar calidad, esttica y

coherencia en su trabajo
presentado.
Apreciar el entusiasmo e
inters en el uso de las
herramientas tecnolgicas
para
reafirmar
el
aprendizaje.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
protenas, carbohidratos y
grasas,
para
que
el cuerpo est saludable.
Elabora una lista de los

alimentos que consume
cotidianamente y comenta
con su docente sobre la
importancia
de
una
alimentacin balanceada.
Reflexiona sobre algunos

ejemplos
de
comidas
balanceada:
Desayuno:
Protenas: 1 huevo
Vitaminas y minerales: tomate,
cebolla, chiltoma
Carbohidratos: frijoles o tortilla
Grasas: aceite con el que
prepara los frijoles
Almuerzo :
Protenas: queso, cuajada ,
pollo
Vitaminas
y
minerales:
ensalada de verduras o frutas.
Carbohidratos: arroz, maduro.
prepara el arroz.
176
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Cena:
Protenas: 1 huevo, queso,
gallopinto.
Vitaminas y minerales: tomate,
cebolla, chiltoma
Carbohidratos: frijoles, tortilla,
maduro
prepara el gallopinto.
177
En equipo elabora un
esquema representando la
alimentacin balanceada de
desayuno, almuerzo o cena.

Organizacin
de
las
Naciones Unidas para la
agricultura
y
la
Alimentacin
FAO
(http://www.fao.org/index_
es.htm) para apoyarte en el
desarrollo del contenido.
Procedimientos de
Evaluacin
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Explica
algunas - Enfermedades por falta de Analiza qu enfermedades
enfermedades producidas
consumo y exceso de
se producen por poco
por falta o exceso de
alimentos:
consumo de nutrientes o por
alimentos.
exceso de alimentos y
Raquitismo.
completa
el
cuadro
siguiente:
Desnutricin.
Anemia.
Qu enfermedades produce?
Obesidad.
El poco consumo
de nutrientes
Practica tcnicas bsicas -
Huertos escolares.
178
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar los aportes, sus
anlisis en relacin a las
causas y consecuencias de
la falta o exceso de
alimentos para el buen
crecimiento y desarrollo; as
como su responsabilidad,
respeto y cortesa.
El exceso
de alimentos
Investiga con sus padres de

familia las causas y
consecuencias
del
raquitismo, la desnutricin,
anemia y obesidad (o
sobrepeso) en las nias y
nios de su comunidad.
Valorar el respeto, la
disciplina, la cortesa con
los y las dems personas.
En equipo comenta acerca

de los alimentos que debe
consumir para prevenir el
raquitismo, la desnutricin,
anemia y obesidad en su
hogar, escuela y comunidad.
Estimar la calidad de sus

aportes,
la
cortesa,
disciplina y el respeto.
Participa en la creacin del
Valorar
su
participacin,
No
para la implementacin de
huertos
escolares
y
participa en su cuido y
proteccin.
Contenido Bsico
Sugeridas
huerto escolar de su
escuela:
Elaboracin.
Cuido y proteccin.
179
Realiza un recorrido en el
rea de la escuela para
verificar si hay espacio.

realiza un plan y la
distribucin de actividades.
Investiga con un especialista

acerca de la preparacin del
terreno para la siembra y
organizacin del huerto.
Participa en horas prcticas

en actividades de siembra de
cultivo y cuido del huerto.
Elabora rtulos para la

proteccin,
cuido
y
conservacin
del huerto
escolar.
Procedimientos de
Evaluacin
disciplina,
cooperacin,
compaerismo
en
la
creacin, cuido y proteccin
del huerto escolar.
Apreciar su entusiasmo,
dedicacin, participacin,
honestidad y solidaridad en
la creacin, cuido y
proteccin
del
huerto
escolar.
No
NOMBRE DE LA UNIDAD
Contenido Bsico
Sugeridas
Organizacin
de
las
Naciones Unidas para la
agricultura
y
la
Alimentacin
FAO
(http://www.fao.org/index_
es.htm,
http://www.thegrowingconn
ection.org/es/),
para
ampliar tus conocimientos
sobre huertos escolares.
REINO VEGETAL
180
Procedimientos de
Evaluacin
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
V
17 HORAS / CLASES
1. Analiza estructura, funcin e importancia de los rganos de las plantas y practica medidas de proteccin.
Competencia de Ejes Transversales
1. Practica y promueve acciones de sensibilizacin para la proteccin, conservacin y preservacin del medio ambiente y los recursos
naturales, en el hogar, escuela y comunidad para alcanzar un desarrollo sostenible.
No
1
Contenido Bsico
Sugeridas
Lleva al aula diferentes
tipos de plantas y observa
las
partes
que
la
constituyen. Comenta:
Describe la estructura, - Las Plantas.

funcin e importancia de
cada rgano de la planta.
rganos de las plantas:
Estructura y funcin.
Importancia.
Raz de la planta
181
Procedimientos de
Evaluacin
Observar y registrar la
capacidad de anlisis de las
partes de las plantas.
Cules son los rganos de

la planta?
Todas las plantas tienen

los mismos rganos? Por
qu?
Dibuja una planta y seala

sus rganos, con esttica y
calidad.
Valorar
la
calidad,
cientificidad y esttica en
sus trabajos.
Observa en una lmina las

partes que conforman la
raz de la planta.
Coevaluar su participacin,
cooperacin, observacin y
anlisis de las races.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Consulta el sitio Web de
Internet
(http://www.juntadeandaluc
ia.es/averroes/manuelperez/
curso0607/plantas/castellan
o/entrada/entrada.htm) para
apoyarte en el desarrollo
del contenido.
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar su participacin,
colaboracin, cortesa y
calidad de sus aportes.
Lleva al aula races de

zanahoria,
remolacha,
bledo, llantn, papaya,
frjol, maz; analice su
forma, color y tamao.
Comprobar la calidad y
cientificidad de sus aportes,
su
participacin
y
cooperacin
en
la
experiencia de las funciones
de la raz de las plantas.
Compara las partes de la

raz de la lmina con la de
tu
plantita
con
responsabilidad, confianza
y respeto.
Experimenta:
182
Lleva una botella de vidrio

o plstico transparente, boca
ancha.
Llena hasta arriba de la

mitad de agua con colorante
rojo u otro color.

aportes,
disciplina,
participacin y amabilidad
con su docente, compaeras
y compaeros.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
- Deposita una plantita tierna
de papaya, rosa china,
higuera o bledo, marca el
nivel agua en la botella,
sella la boca de la botella
con cinta adhesiva. Djala
en reposo en un lugar
seguro
hasta
el
da
siguiente.
Procedimientos de
Evaluacin
Apreciar esttica, calidad,
entusiasmo y cooperacin.
Observa y comenta:
Valorar su participacin
activa
y
consciente,
espontaneidad y coherencia
en sus ideas expresadas.
sucedi
Qu le
plantita?
Ha cambiado el color de
sus hojas u otro rgano?
Hay la misma cantidad de

agua en la botella? Por
qu?
Qu se hizo esa parte del

agua?
Qu nombre recibe esta

funcin de la raz?
Qu otras funciones tiene

la raz?
Conversa con tu docente:

183
la
No
Contenido Bsico
Sugeridas
-
Cules son las partes de la

raz?
Cul es su funcin?
Cul es la importancia de
la raz para los seres
humanos, animales y el
suelo?
Colecciona diferentes tipos

de tallo, observa las partes
que lo conforman.
Compara stas con una

lmina y nombra sus partes.
Tallo de la planta.
En equipo conversa:
184
Tienen la misma forma

todos los tallos? Por qu?
Para qu le sirve el tallo a

las plantas?
Qu tamao pueden tener

los tallos?
Qu funcin tienen los

tallos?
En qu ambiente viven?
Procedimientos de
Evaluacin
Coevaluar su cooperacin,
participacin y anlisis de
las partes del tallo de las
plantas.
anlisis, su participacin,
compaerismo, cortesa y
acierto en los aportes
referidos a la forma y
funcin del tallo de las
plantas.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Experimenta:
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar su cooperacin,
compaerismo y cortesa.
Lleve un tallo de apio o de

rosa china con hojas, un
frasco de vidrio o plstico
transparente, colorante y
cuchilla,
trabaja
con
esttica, orden, precaucin
y disciplina.
Deposita el tallo en un
recipiente conteniendo agua
teida hasta arriba de la
mitad, lo deja reposar hasta
el da siguiente.
Valorar sus conocimientos

y habilidades al clasificar
los tallos de acuerdo a su
utilidad.
Observa la parte interior del

tallo.
Qu cambios observa?
A qu se deben esos
cambios?
Realiza el corte de varios

trozos de tallo y observa:
185
Por qu los trozos del tallo

estn coloreados?
Por dnde pasa el agua

coloreada antes de llegar a
Verificar su disciplina y
capacidad de observacin.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
las hojas?
-
Cmo se llama
funcin del tallo?
Procedimientos de
Evaluacin
esta
Conversa con el o la docente:
Hoja de la planta.
186
Qu otras funciones tienen

los tallos?
Cul es la importancia del

tallo para los dems seres
vivos?
Analiza el listado de plantas

y los clasifica de acuerdo a
la utilidad de sus tallos:
Papas,
caoba,
camote,
cebolla, cedro, roble, ajo,
apio, manzanilla, jengibre,
caa de azcar.
Salga al jardn o alrededor

de la escuela, colecciona
variedad de hojas y
observa:
forma,
color,
tamao.
Compara las hojas con las

de una lmina, identifica y
seala las partes que la
conforman.
Coevaluar sus habilidades

de comparar e identificar
las partes de las hojas.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Procedimientos de
Evaluacin
Elabora un lbum con

variedad de hojas secas,
rotula con esttica y
calidad.

creatividad y compaerismo
en el trabajo presentado.
trabajar en equipo, su
participacin, cooperacin,
anlisis sobre la funcin de
las hojas de las plantas.
cooperacin, calidad y
curiosidad
cientfica,
responsabilidad,
compaerismo y cortesa.
Experimenta:
-
Lleve al aula una plantita en

su macetera, una rama
fresca con hojas, tres bolsas
de plstico transparentes y
secas; un hilo o cordn.
Coloca la plantita en una

bolsa y ata con un hilo de
manera que quede bien
cerrada; coloca la rama en
otra bolsa y la cierra.
Observa cada 30 minutos

por tres horas las bolsas que
contienen la plantita y la
rama.
Abra las bolsas y toca su

interior:
Qu se ha formado?
De dnde sali el agua?
-
187
Toma la tercera bolsa, toca
No
Contenido Bsico
Sugeridas
su interior:
Sucede lo mismo en las
tres bolsas?
Cmo se llama esta
funcin de la hoja?
Experimenta:
188
Lleva tintura de yodo,

almidn,
sal, alcohol
blanco, mechero, frasco de
vidrio, una lata, un gotero y
una hoja de geranio u otra
planta.
Coloca sobre una hoja de

papel, una cucharadita de
almidn y con el gotero
agrega dos gotas de tintura
de yodo.
Qu le sucede al almidn?
Haga lo mismo con la sal.
Qu cambios observa?
Existe diferencia entre el
almidn y la sal, al
agregarle la tintura de
yodo?
Ponga a hervir agua en una

lata, coloca la hoja de la
planta en el frasco de vidrio
Procedimientos de
Evaluacin
Coevaluar
coherencia,
calidad de sus aportes
acerca de las partes y
funciones de las hojas.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
y agregue alcohol hasta
cubrirla.
-
Luego coloca el frasco de

vidrio en el interior de la
lata con agua hirviendo,
espera hasta que la hoja
pierda el color. Saca la hoja,
lava y agrega unas gotas de
tintura de yodo.
Qu cambios observa?
Qu se ha formado en
hoja?
Para qu sirve el almidn?
Cmo se llama la funcin
de la hoja?
189
Con la o el docente
comenta sobre las partes
que conforman a la hoja, su
funcin y su importancia
para los dems seres vivos.
Analiza el listado de plantas

y las clasifica segn la
utilidad de sus hojas en el
cuadro siguiente:
Mango, perejil, repollo,

salvia, espinaca, sbila,
lechuga, eucalipto, velillo,
cilantro,
begonia,
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar si clasifican a las

plantas segn la utilidad de
sus hojas; as como la
solidaridad
con
sus
No
Contenido Bsico
Sugeridas
hierbabuena.
Alimenticias
Flor de la planta.
190
Medicinales
Procedimientos de
Evaluacin
Ornamentales
Lleva distintos tipos de

flores, observa su color,
olor, forma, tamao. Diga
el nombre de cada flor que
llev.
Lleva una flor de avispa,

observa las partes que lo
conforman.
Analiza cada parte de la flor

iniciando por la parte
externa hasta la interna, con
una cuchilla abra la parte
que tiene forma de botellita.
Qu hay en su interior?
Cmo se llaman
cuerpos redondos?
Observa con una lupa la

parte amarilla que hay en
esos
Comprobar su capacidad de
observar
y
explicar
caractersticas de la flor.
Valorar sus aportes y

observaciones en relacin a
las partes que conforman a
la flor de las plantas; as
como
su
cooperacin,
participacin y cortesa.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
los extremos
de los
filamentos.
-
Qu forma tienen esos

cuerpecitos amarillos?
Compara la flor que llev

con la de una lmina.
Dibuja una flor con todas

sus partes con esttica y
calidad.
Investiga en qu consiste la
polinizacin
y
la
fecundacin; y el proceso
donde la flor se convierte
en fruto.
Comenta con tu docente:
Cules son las partes de la

flor?
Cul es su funcin?
Cul es la importancia de
la flor para los dems seres
vivos?
191
Clasifica las siguientes

flores de acuerdo a su
utilidad en medicinales,
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar
cientificidad,
calidad y esttica del dibujo
presentado.
Valorar
capacidad
de
anlisis, sntesis y calidad
de
la
informacin
recopilada; as como su
participacin, respeto y
amabilidad.
Constatar su habilidad de
clasificar a las flores de
acuerdo a su utilidad.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
alimenticias
y
ornamentales:
Saco
Sancuanjoche
Jazmn
Genciana
Clavel
Marango
Dalia
Crisantemo
Girasol
Espadilla
Procedimientos de
Evaluacin
Rosa
Coliflor
Avispa
Naranjo
Madroo
Fruto de la planta.
Lleva distintos tipos de

frutos, observa su forma,
color,
olor,
tamao,
consistencia.
Corta uno de los frutos por

la mitad, observa las partes
que lo constituyen, compara .
las partes del fruto con
lminas.
192
Dibuja un fruto con todas

sus partes, con esttica y
calidad.
Investiga cules son las
funciones principales del
fruto y su importancia para
los seres vivos.
cooperacin y anlisis de
las partes del fruto.
Valora esttica, calidad y

cientificidad.
Apreciar la calidad de sus

aportes,
curiosidad
cientfica y responsabilidad.
Apreciar la veracidad de su
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Elabora un listado de frutos
que conoce, comenta qu
vitaminas contiene, cules
de ellos les gusta consumir,
cules estn en flota en este
momento, cules son frutos
carnosos y cules son secos.
Semilla.
Lleva semillas al aula,

observa su forma, color,
olor, tamao, consistencia.
Rompa una semilla con

precaucin y observa su
interior.
Cmo est formada?

Cuntas partes tiene?
Cmo se llaman esas
partes que hay en su
interior?
Experimenta:
-
Deposita semillas de frijoles

y
maz
en
frascos
transparente, por separado,
conteniendo algodn o
aserrn hmedo.
Frasco A
193
Procedimientos de
Evaluacin
listado, seguridad en si
mismo y misma al expresar
sus ideas.
observacin y anlisis de
las partes de la semilla; as
como
su
cooperacin,
solidaridad
y
compaerismo.
Valorar
la
disciplina,
responsabilidad
y
participacin
en
la
experiencia relacionado a la
funcin de la semilla.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
-
Procedimientos de
Evaluacin
Aserrn hmedo o algodn,

semilla de frjol.
Frasco B
-
Aserrn hmedo o algodn,

semilla de maz
Djala en un lugar que haya

suficiente claridad.
Observa por 5 a 8 das y

anota los cambios.
Qu cambios se dan en las

semillas?
Qu semillas germinaron
primero?
Cuntos cotiledones tiene

la semilla de maz y frjol?
A qu dan origen las

semillas de frijoles y maz?
Qu condiciones necesitan
las semillas para germinar?
194
Clasifica
las
semillas
siguientes segn su utilidad
en medicinales, alimenticias
Constatar su habilidad para

clasificar las semillas segn
su utilidad, con orden,
limpieza,
disciplina
y
No
Contenido Bsico
Sugeridas
y ornamentales:
Frijoles
Jcaro
Cacao
Man
Semilla
Acacia
Arroz
Pino
Naranjo
Alimento
Procedimientos de
Evaluacin
cortesa.
Linaza
Maz
Coralillo
Apazote
Medicinal
Ornamental
Arroz
Frijol
Acacia
Linaza
Maz
Jcaro
Cacao
pino
Coralillo
Apazote
Naranjo
Man
Practica
medidas
de proteccin y conservacin
de las plantas.
Con tu docente analiza las

partes que forman a la
semillas, cul es su funcin
y la importancia para los
dems seres vivos.
anlisis y participacin en
la clase.
Medidas de proteccin y
conservacin de las plantas.

medidas de proteccin para
conservar las plantas y los
bosques.
Valorar la calidad y
veracidad del listado con
medidas de proteccin de
las plantas.
Participa en la creacin de
un vivero en la escuela.
Lleva semillas de caoba,
Coevaluar
participacin,
cooperacin,
honestidad,
compaerismo y solidaridad
en el equipo de trabajo.
195
No
NOMBRE DE LA UNIDAD
Contenido Bsico
Sugeridas
cedro,
pino,
madroo,
roble, corts, eucalipto,
zapote, limonero, mango,
tamarindo, malinche u otro.
REINO ANIMAL
196
Deposita las semillas en

bolsas negras o de leche en
tierra abonada y hmeda.
Trasplanta las plantitas a un

lugar apropiado del centro o
de la comunidad cuando
tenga un tamao adecuado.
Cuida el vivero y despus

las plantitas por un tiempo
considerable.
Procedimientos de
Evaluacin
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
VI
17 HORAS / CLASES
1. Analiza caractersticas, estructura, funcin y clasificacin de la clula; as como semejanzas y diferencias entre la clula animal y
vegetal.
2. Analiza caractersticas, funcin y clasificacin de los animales vertebrados e invertebrados y practica medidas de proteccin
Competencia de Ejes Transversales
No
Contenido Bsico
Describe la estructura, - La Clula:

funcin y clasificacin de
la clula.
Caractersticas generales.
Estructura y funcin.
197
Sugeridas
Experimenta:
Lleva al aula un huevo de

gallina, rompa la cscara y
vacelo en un plato.
Observa las partes que lo

conforman.
Cmo se llama a cada

parte?
Compara un huevo de
gallina con la ilustracin de
la clula animal:
La cscara del huevo, con

qu parte de la clula se
identifica?
solidaridad y capacidad de
observacin y anlisis de las
partes principales de la
clula.
No
Contenido Bsico
-
Sugeridas
Clasificacin de la Clula:
-
La telilla que recubre la

yema, Con qu parte de la
clula se parece?
La clara del huevo, Con

qu parte de la clula se
asemeja?
La yema del huevo, Qu

parte de la clula sera?
Comparta sus conclusiones

con la y el docente y los y
las compaeras de clase.
Observa una lmina de la

clula animal e identifica
los organelos que la
conforman y su ubicacin.
Dibuja la estructura de una

clula animal con esttica y
calidad.
Apreciar esttica, calidad,

Averigua en libros de texto:

qu es la clula, cul es su
estructura y funcin, con
disciplina, responsabilidad y
deseos de superacin.
Constatar la calidad, su
curiosidad
cientfica,
responsabilidad
y
constancia.
Animal y vegetal.
198
Valorar si identifican los

organelos celulares y su
ubicacin.
No
Establece
semejanzas y diferencias entre la clula
animal y vegetal.
Contenido Bsico
Sugeridas
Experimenta:
Observe a travs de un
microscopio o con una lupa
las clulas de la piel en una
de tus manos.
Qu formas tienen
clulas de la piel?
Valorar su creatividad y la
calidad de sus aportes en
relacin a la forma de las
clulas de la piel.
Valorar
capacidad
de
observacin, participacin y
respeto.
las
Cmo estn organizadas?
Dibuja lo observado y
comenta con
la y el
docente y los y las
compaeros de la clase
sobre esta experiencia.
Semejanzas y diferencias.
199
Observa una lmina de la

clula vegetal. Compara con
la estructura y organelos de
la clula animal.
En qu se parecen y en qu
se
diferencian
ambas
clulas?
Averigua sobre la estructura

y funcin del cloroplasto,
cpsula de secrecin y las
vacuolas.
Dibuja una clula animal y
Apreciar su entusiasmo por

aprender
y
seguir
aprendiendo.
Valorar calidad y esttica en
No
Contenido Bsico
Sugeridas
vegetal, rotule las partes
el dibujo y modelo de la
principales de cada una con
clula.
esttica y calidad.
Modela con plastilina, papel

mach u otro material una
clula con sus organelos,
con esttica y calidad.
Completa el cuadro con la

funcin de cada organelo
celular:
Organelo
Vacuola
Cloroplasto
Ncleo
Citoplasma
Membrana
Cpsula de
secrecin
Explica
caractersticas -
Los Animales:
200
Coevaluar la veracidad de la
informacin
en
la
completacin del cuadro,
con
esttica,
calidad,
responsabilidad
y
solidaridad.
Funcin
Conversa con tu docente

sobre la importancia del
microscopio para el estudio
de las Ciencias Naturales y
de los seres microscpicos.
Dibuja un microscopio y
una lupa y explica su
utilidad.
Elabora
una
lista
de
Valorar la calidad y
cientificidad en sus aportes
en relacin al microscopio y
su importancia; as como su
compaerismo
y
solidaridad.
Verificar
capacidad
de
No
generales de los animales
vertebrados
e
invertebrados.
Contenido Bsico
Sugeridas
animales
conocidos,
observacin y anlisis de
menciona sus caractersticas
las caractersticas generales
y las organiza en el cuadro:
de los animales vertebrados,
su entusiasmo, dedicacin y
Animal
Caractecompaerismo.
Vertebrados.
Clasifica a los animales en Clasificacin.
vertebrados e invertebrados Importancia.
y explica su importancia.
Clasificacin
vertebrados.
Invertebrados.
rsticas
de
Clasificacin.
Importancia.
201
Observa una lmina de

animales vertebrados y
analiza sus caractersticas
ms relevantes.
Elabora un lbum de
animales vertebrados, con
esttica y calidad.

limpieza y orden en el
lbum.
Selecciona
un
animal
vertebrado y en un mapa
semntico
escriba
sus
caractersticas:
anlisis,
compaerismo,
solidaridad, confianza y
respeto.
Forma de alimentacin.
Grupo al que pertenece.
Forma de reproduccin.
Lugar donde viven.
Forma de desplazamiento.
Tienen huesos.
No tienen huesos.
Diferencias entre el macho y
la hembra.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Exponga su trabajo al
plenario y con su docente y
compaeros elabora tus
conclusiones.
Analiza la lista de animales

y los clasifica en la casilla
correspondiente de acuerdo
a su grupo:
Conejo
Caballo
Iguana
Guapote
Culebra
Zanate
Ballena
Peces
202
Anfibios
Gato
Gallina
Rana
Perro
Danto
Pizote
Manat
Reptiles
Estimar la calidad de sus

aportes,
el
respeto,
honestidad, compaerismo
y solidaridad.
acierto en sus aportes,
confianza,
respeto
y
disciplina.
Valorar cortesa, respeto,

compaerismo, confianza y
seguridad al argumentar sus
ideas.
Apreciar su curiosidad
cientfica,
participacin,
confianza y respeto.
Estimar su participacin,
acierto de los datos, orden,
limpieza y disciplina.
Pjaro
Lagartija
Tiburn
Perdiz
Chachalaca
Aves
Mamferos
Analiza una lmina donde

se representa las fases de
desarrollo (metamorfosis)
de un anfibio (rana) y lo
dibuja con esttica y
calidad.
En equipo lleve al aula
animalitos como hormigas,
mariposas, lombrices de
No
Contenido Bsico
Sugeridas
tierra,
saltamontes,
zompopos, cangrejos u
otros;
observa
sus
caractersticas, comenta en
equipo y luego al plenario.
Averigua en libros de texto

sobre las caractersticas de
algunos
grupos
de
invertebrados
como:
porferos,
gusanos,
moluscos y artrpodos.
Clasifica los siguientes

animales invertebrados en
el cuadro siguiente de
acuerdo a su grupo :
Esponja
Mosca
Camarn
Cangrejo
Araa
Mariposa
Pulpo
Porferos
Lombriz de
tierra
Saltamonte
Abeja
Caracol
Gusanos
Molus
cos
Artrpodos
203
Elabora un lbum de
animales invertebrados con
esttica y calidad.

orden,
limpieza
y
responsabilidad.
Apreciar su entusiasmo,
No
Explica
medidas
de
proteccin de los animales.
Contenido Bsico
Sugeridas
Utiliza
el
software
responsabilidad al usar la
educativo
Animales
tecnologa.
vertebrados y Animales
invertebrados
para
consolidar
tus
conocimientos sobre el tema
desarrollado.
Estimar calidad de sus
Seleccione
un
animal
aportes,
entusiasmo,
invertebrado y comente
confianza,
respeto
y
sobre sus caractersticas
cortesa.
principales:
-
Grupo al que pertenece,

forma, tamao.
Cmo es su piel, cmo se

alimenta y respira?
Cmo
se reproduce,
ambiente en que vive?
La utilidad para los dems

seres vivos.
Elabora
un
mural
destacando la clasificacin e
importancia de los animales
vertebrados e invertebrados,
las medidas de proteccin y
conservacin
de
los
Medidas de proteccin
204
colaboracin, solidaridad,
honestidad,
esttica
y
calidad de la informacin
del mural.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
animales
de
nuestro
ambiente, con esttica y
calidad.
205
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

VII
12 HORAS / CLASES
1. Analiza la importancia de la educacin ambiental, las caractersticas, clasificacin de los ecosistemas; las cadenas y pirmides
alimentarias, los recursos naturales; reas protegidas y pocas de veda. y prctica medidas proteccin y conservacin que contribuyan al
equilibrio ecolgico.
2. Reconoce la vulnerabilidad, amenaza y riesgo de su comunidad y del pas ante fenmenos naturales y antrpicos y practica medidas de
prevencin.
2. Utiliza medidas de proteccin ante fenmenos naturales y antrpicos para reducir los riesgos y su impacto en el hogar, escuela y
comunidad.
No
1
Reflexiona
sobre
importancia
de
Educacin Ambiental.
Contenido Bsico
Sugeridas
Observa dos lminas: una
que refleje un ambiente
sano, limpio, agradable;
otro que represente un
ambiente sucio, insalubre,
desagradable.
la - Educacin Ambiental:
la
Importancia.
206
Comenta cul de los dos

ambientes es ms adecuado
para el desarrollo y
bienestar de los seres
humanos y la naturaleza.
Procedimientos de
Evaluacin

aportes y reflexiones sobre
el medio ambiente sano y
otro insalubre.
No
Contenido Bsico
Explica caractersticas y - Ecosistemas:

clasificacin
de
los
ecosistemas.
Caractersticas
clasificacin.
Sugeridas
En equipo discuta causas y
consecuencias del ambiente
reflejado en las dos lminas
anteriores.
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar
la
veracidad,
coherencia de sus ideas y el
respeto a sus compaeros
(as).
Indaga en Centros de Salud,

Alcalda
Municipal,
Marena, ONGs sobre qu
es la educacin ambiental y
su importancia.
Coevaluar
su
responsabilidad y calidad de
la informacin recopilada.
Elabora un resumen sobre la

importancia de la educacin
ambiental.
Salga alrededor
escuela y observa:
Plantas, animales.
Cmo est el da: claro,

nublado.
Constatar la cientificidad y
esttica en sus escritos,
respeto, responsabilidad y
solidaridad.
Apreciar
la
disciplina,
participacin,
responsabilidad; as como
su
capacidad
de
observacin, anlisis y
sntesis relacionado a las
caractersticas
de
los
ecosistemas.
Caluroso, lluvioso.
Las fuentes de agua si las

hay.
Cmo es el suelo.
El aire est soplando fuerte

o suave.
207
de
la
No
Contenido Bsico
Sugeridas
- Las rocas u otras cosas del
ambiente que le llamen la
atencin.
208
Comenta con tu docente las

conclusiones.
Indaga en libros de textos u

otra fuente de informacin,
lo siguiente:
En qu
ecosistema?
Cules son los factores

biticos y abiticos?
Cuntos
tipos
ecosistemas existen?
De qu se alimentan las
plantas y los animales?
Cmo influye el agua, aire,

suelo,
luz,
sonido,
temperatura en los seres
vivos?
Observa
en
lminas
distintos
tipos
de
ecosistemas, comenta sus
caractersticas, diferencias
entre ellos y como se
consiste
un
Procedimientos de
Evaluacin
Estimar su capacidad de
anlisis y sntesis de la
informacin recopilada; as
su participacin, respeto,
confianza y solidaridad.
de
observacin y aciertos en
sus comentarios; as como
su
participacin
y
disciplina.
No
Explica acerca de las cadenas

y
pirmides
alimentarias.
Contenido Bsico
Cadenas
y
alimentaras.
Sugeridas
relacionan los seres biticos
con los abiticos.
pirmides
Clasifica a los seres en

biticos y abiticos:
Roca
Clima
Nube
Bacterias
Luz
Agua
Biticos
209
Procedimientos de
Evaluacin
Altitud
Suelo
Hongos
Aire
Conejo
Rana
Estimar su capacidad de
clasificar los seres biticos
y abiticos; as como su
Abiticos
Averigua en libros de
Ciencias Naturales sobre:
individuos,
especie,
poblacin,
comunidad,
nicho ecolgico, hbitat;
con entusiasmo y disciplina.
Mediante lluvia de ideas

expresa:
Qu es un individuo?
De qu est constituida la
especie?
Constatar la coherencia y
cientificidad
de
la
informacin con entusiasmo
y responsabilidad.
respeto, confianza y calidad
de sus aportes.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
210
Cmo est constituida una

poblacin?
Cmo est constituida una

comunidad?
Qu relacin encuentra
entre hbitat y nicho
ecolgico?
Averigua en libros de textos

Ciencias Naturales, que son
seres
productores,
consumidores
y
desintegradores.
Conversa
docente:
con
el
la
De qu se alimentan las
plantas?
Cmo se llaman los

animales que se alimentan
de las plantas?
Cmo se llaman los

animales que se alimentan
de otros animales?
Por qu un sapo es
consumidor secundario?
Procedimientos de
Evaluacin
analizar y sintetizar la
informacin; as como su
disciplina, espritu crtico y
autocrtico.
Valorar la participacin,
respeto,
cortesa
y
coherencia al expresar sus
ideas.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Clasifica
los
recursos - Recursos Naturales:
naturales en renovables y
no renovables.
Clasificacin:
211
Procedimientos de
Evaluacin
Qu cantidad de alimento
se come a un chapuln?
Qu tipos de consumidores
son el gaviln y las
comadrejas?
A
qu
tipo
de
consumidores
pertenecen
los animales herbvoros?
Elabora
esquemas
representando cadena y
pirmides alimentarias.
Con el o la docente
conversa
sobre
la
importancia de las cadenas
y pirmides de la energa y
alimentaria.
D ejemplos de ecosistema
donde se haya roto el

limpieza; as como su
participacin y solidaridad.
Estimar su participacin,
cooperacin, solidaridad y
respeto.
Analiza
causas
consecuencias.

expresa:
Coevaluar
calidad,
cientificidad y coherencia
de sus aportes sobre los
recursos naturales.
No
Contenido Bsico
Renovables
renovables.
Sugeridas
no - Qu entiende por recursos
naturales?
212
Qu tipos
conoce?
de
Por qu algunos recursos

naturales son inagotables?
Qu nombre recibe este

tipo de recursos naturales?
Por qu algunos recursos

naturales se agotan?

tipo de recursos?
Qu importancia tienen los

recursos naturales para el
ser humano?
Con su docente elabora las

conclusiones.
Indaga
qu
recursos
naturales
hay
en
su
comunidad y municipio que
utilice para la:
Alimentacin.
Medicinales.
Industriales.
Procedimientos de
Evaluacin
recursos
Estimar su habilidad para

buscar la informacin y el
cumplimiento en sus tareas.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
- Agropecuarios.
- Ornamentales.
213
Consulta en libros de textos

o enciclopedias multimedia:
Qu son recursos naturales

renovables?
Qu son recursos
renovables?
Cul es su importancia?
En equipo reflexiona lo
siguiente:
Qu es el suelo?
Cmo se aprovecha?
Qu tipos de suelos hay en

su comunidad?
Qu es el agua?
Qu fuentes hay en su
localidad?
Cmo beneficia a los seres

vivos?
Qu es el aire?
no
Procedimientos de
Evaluacin

reflexiones,
acierto
y
coherencia; as como su
participacin y entusiasmo.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
214
Cul es su importancia?
Cul es la fuente natural

de luz y calor, cmo
beneficia a los seres vivos?
Qu es la flora y fauna,
cul
es
su
importancia?
Cmo se contamina el
agua, aire y suelo? Qu
medidas de proteccin y
conservacin
se deben
practicar para preservar los
recursos naturales?
Comparta sus conclusiones

con sus compaeras y
compaeros en la clase.

expresa:
Cules son los recursos

naturales no renovables?
Conoce el carbn, cul es

su utilidad?
Qu diferencia hay entre el

carbn vegetal y el carbn
Procedimientos de
Evaluacin
Verificar el aprendizaje
adquiridos por las y los
estudiantes en relacin a los
recursos
naturales
no
renovables; as como el
respeto,
disciplina
y
amabilidad.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
de piedra?
215
Qu son los minerales, de

dnde se extraen?
Qu minerales existen en
nuestro pas, cul es su
utilidad?
En qu departamentos del
pas encontramos zonas
mineras?
Anota tus conclusiones.
Comenta con
el o la
docente
sobre
la
importancia del petrleo y
sus derivados.
En qu pases hay petrleo.
Cmo influyen sus precios

en la realidad social y
econmica del pas.
Conversa
docente:
Como el mal manejo de los

recursos
naturales
no
renovables contaminan al
medio ambiente.
con
el
la
Procedimientos de
Evaluacin
entusiasmo y veracidad en
sus aportes.
Constatar en las y los

estudiantes
disciplina,
respeto y cortesa.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
-
Qu las precauciones y
medidas de seguridad que
deben
practicar
los
trabajadores y trabajadoras
de las:
Minas.
Refineras.
Gasolineras.
Qu
medidas
de
proteccin al
medio
ambiente se han de tener
presentes.
Apreciar
el
respeto,
responsabilidad y cortesa.
En un cuadro T, clasifica
los recursos en renovable y
no renovables:
Estimar su aprendizaje, su
participacin y cortesa.
Bosques
Plantas
Carbn
Petrleo
Plata
Animales
Minas
Oro
Recurso
216
Procedimientos de
Evaluacin
Suelo
Luz solar
Aire
Agua
Sal
Gas
Pasto
Renovabl
e
No Renovable

aportes, la confianza con
que se expresa y la
responsabilidad con que lo
hace.
No
5
Reconoce la clasificacin e
importancia de las reas
protegidas.
Contenido Bsico
Sugeridas
reas protegidas:
Clasificacin
importancia.
Articulo 22 de Ley General del Medio Ambiente y

Recursos Naturales (Ley
217).
217
Consulta
a
personas
ambientalista,
eclogos,
funcionarios del Marena,
alcaldas sobre:
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar calidad de la
informacin; as como el
respeto a las personas
mayores y la cortesa.
Qu
son
las
reas
protegidas,
en
qu
departamentos del pas las
encontramos?
Consulta en libros de textos

emitidos por MARENA
sobre reas:
Silvestres protegidas
Parques nacionales.
Reservas naturales.
Reservas biolgicas
Refugios de vida silvestres.
Humedales
En un mapa de Nicaragua
ubica las reas protegidas.
En equipo, conversa sobre

las reas protegidas que hay
en la comunidad o cerca de
la comunidad, cul es su
propsito e importancia.
Visita un rea protegida de

su comunidad o cercana a
Valorar la calidad de la
informacin, cumplimiento
en
sus
tareas,
responsabilidad
y
amabilidad.
Apreciar en sus trabajos

individuales y grupales: su
esttica,
calidad,
participacin
y
responsabilidad.
Verificar su habilidad para

consultar,
analizar
y
No
Explicar la importancia de las pocas de veda.
Practica
medidas
de
proteccin y conservacin
que
contribuyan
al
Contenido Bsico
Sugeridas
su comunidad, elabora un
resumen de la flora y fauna
observada.
pocas de veda:
Utiliza una grabadora para

narrar el resumen de la flora
y fauna observada.
Entrega la narracin del

resumen al o la docente.
Lea el Artculo 22 de la
Ley General del Medio
Ambiente y los Recursos
Naturales, 217 referido a
las reas protegidas.
Lea y comenta artculos 71

de la Ley General del
Medio Ambiente y los
Recursos
Naturales,
referidos a las pocas de
veda: qu es, cules son,
para qu son.
Comprobar su capacidad
investigativa, de anlisis y
sntesis de la informacin.
En equipo comenta sobre la

importancia de respetar la
poca de veda de las plantas
y de los animales.
Valorar su participacin y
Elabora un cuadro que

refleje las fechas de veda de
algunas plantas y animales
Apreciar como organiza la

informacin en cuadro; as
como su disciplina y
Importancia.
Articulo 71 Ley General del
Medio Ambiente (Ley 217).
Medidas de proteccin y
conservacin
218
Procedimientos de
Evaluacin
sintetizar informacin; as
como
responsabilidad,
confianza,
respeto,
solidaridad y cortesa.
No
8
Describa la vulnerabilidad,
amenaza y riesgo de la
comunidad y del pas ante
los fenmenos naturales y
antrpicos.
Contenido Bsico
Gestin de riesgo:
Vulnerabilidad.
Amenaza.
Riesgo.
219
Sugeridas
del pas.
expresa: qu son fenmenos
naturales y antrpicos, sus
causas y consecuencias.
Procedimientos de
Evaluacin
responsabilidad.
Estimar su participacin y

del Sistema Nacional de
Prevencin de Desastres
Naturales (SINAPRED) u
otras
fuentes
de
informacin, a qu se llama
vulnerabilidad, amenaza y
riesgo.
Valorar
calidad
y
cientificidad
de
la
informacin, su disciplina y
responsabilidad.
En equipo analiza:
Una
comunidad
que
deposita la basura al ro,
descarga agroqumicos, tala
los rboles, quema sus
bosques,
realiza
malas
practicas agrcolas.
anlisis, sntesis y reflexin
de situaciones planteadas.
Otra comunidad que no tira

basura al ro, que arboriza
las cuencas de las fuentes de
agua,
hace
practicas
agrcolas adecuadas, no
desagua desechos txicos y
ni contaminantes.
Cul de estas comunidades
No
Contenido Bsico
Sugeridas
est ms amenazada en caso
de fenmenos antrpicos?
Por qu?
Reflexiona:
220
Una casa de bloque, con

muro de contencin, que
est ubicada a la orilla de un
cauce.
Otra casa ubicada cerca del

cauce,
construida
con
cartn, plstico, retazos de
zinc y sin muro de
contencin.
Cul de ella es
vulnerable? Por qu?
ms
Qu
factores
hacen
vulnerables a una casa o ha
una comunidad?
En pareja comenta qu es
riesgo, cundo decimos que
un hogar o comunidad est
en riesgo. Cmo se puede
identificar el riesgo en la
comunidad.
Con ayuda de su docente

explica qu es amenaza,
Procedimientos de
Evaluacin

reflexiones y aportes en
relacin
a
situaciones
planteadas
sobre
la
vulnerabilidad.
Estimar la veracidad de sus

aportes, el respeto y la
cortesa.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
vulnerabilidad y riesgo.
Medidas de prevencin.
Investiga
medidas
de
prevencin y mitigacin
ante fenmenos naturales o
por acciones provocadas por
los seres humanos.
Comparta sus aportes en

clase.
Practica
medidas
de
proteccin ante fenmenos
naturales y antrpicos.
221
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar su responsabilidad,
calidad de la informacin,
solidaridad y participacin
en acciones de prevencin
ante
los
fenmenos
naturales y antrpicos.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
LA ENERGA Y SUS TRANSFORMACIONES

VIII
13 HORAS / CLASES
1. Explica los fenmenos de la luz de reflexin y refraccin, as como la clasificacin de los cuerpos segn la incidencia de la luz, tipos de
espejos y lentes, su relacin con la tecnologa y practica medidas de seguridad.
1. Toma conciencia del funcionamiento de la economa nacional, regional e internacional, practicando el hbito del ahorro y consumo
equilibrado de los recursos.
propuestos.
No
Contenido Bsico
Analiza los fenmenos de - Fenmenos de la luz:

reflexin y refraccin de la
luz.
Reflexin.
Refraccin.
222
Sugeridas
expresa cmo se propaga la
luz y cul es su velocidad.
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar los conocimientos
previos de las y los
estudiantes en relacin a los
fenmenos de la luz.
Experimenta:
Coevaluar la habilidad de
captar la luz solar con el
espejo y de explicar el
fenmeno de reflexin.
Toma un espejo, coloca el

espejo de maneja que reciba
directamente la iluminacin
del Sol.
Mueva el espejo en distintas

direcciones.
Qu sucede?
No
Contenido Bsico
Sugeridas
-
De dnde viene la luz?
Por qu el espejo devuelve

los rayos del Sol?
Hacia dnde refleja la luz

el espejo?
Qu nombre recibe ste

fenmeno?
Elabora las conclusiones

con ayuda de su docente.
Experimenta:
223
Lleva al aula un frasco

transparente, una regla o un
lpiz.
Vierta agua en el frasco con

agua un poco arriba de la
mitad.
Coloca la regla o el lpiz

dentro del frasco y observa:
Qu sucede?
Por qu parece que el lpiz

o la regla se doblan al entrar
al agua?
Procedimientos de
Evaluacin
Apreciar
la
disciplina,
participacin, anlisis y
calidad de los aportes
relacionados al fenmeno
de refraccin de la luz.
No
Clasifica los cuerpos segn la incidencia de la luz en

opaco,
transparente
y
translcidos.
Contenido Bsico
Sugeridas

fenmeno de la luz?
En qu medio viaja la luz a

mayor velocidad?
Comenta con el o la
docente sobre la experiencia
realizada.
Indaga en qu consisten los

fenmenos de reflexin y
refraccin de la luz.
Clasificacin de los cuerpos Experimenta:
segn la incidencia de la
luz:
- Coloca en la mesa tres
objetos: uno de madera,
hoja de papel bond y otro de
Opaco.
cristal
o
plstico
Transparente.
transparente.
Translcido.
224
Coloca detrs de cada objeto

una flor roja y observa:
En cules se ve la flor?
Por qu no se ve a travs
de la madera?
Cmo se ve la flor a travs

del papel?
Procedimientos de
Evaluacin
Valorar
calidad
cientificidad
de
informacin recopilada.
y
la
observacin, anlisis
y
sntesis en la experiencia
realizada.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Identifica los diferentes - Tipos de espejos:

tipos de espejos que existen
y su relacin con la Planos.
tecnologa.
225
Procedimientos de
Evaluacin
Cmo se ve la flor a travs

del plstico o del cristal?
Cmo se llaman a los

cuerpos que dejan pasar la
luz?
Cmo se llaman a los

cuerpos que no dejan pasar
la luz?
Elabora conclusiones de la
experiencia.
Indaga en libros de textos

de Ciencias Naturales o
Fsica cmo se clasifican
los cuerpos segn dejan
pasar la luz o no a travs de
ellos.
En equipo conversa:
Apreciar su entusiasmo, el
cumplimiento de las tareas y
la calidad de la informacin.
Qu son los espejos?

Qu formas y tamaos?
Dnde los ha visto?
Cul es su utilidad?
Valorar
calidad
y
cientificidad de los aportes
orales y escritos, su
disciplina, entusiasmo y
solidaridad
con
sus
Averigua en libros de texto

de fsica:
Constatar
calidad
y
cientificidad
de
la
informacin oral y escrita.
Qu son los espejos?
No
Contenido Bsico
Identifica los tipos de lentes

convergentes, divergentes,
mixtos y su relacin con la
tecnologa.
Sugeridas
- Qu tipos existen?
- qu
utilidad que nos
brindan?
- Qu relacin tienen con
la tecnologa?

expresa:
Qu son los lentes?

Cules
son
caractersticas?
Qu utilidad poseen?
Tipos de lentes:
Convergente.
Divergente.
Mixtos.
Procedimientos de
Evaluacin
Apreciar calidad de los

aportes en la lista de
aparatos.
sus

aparatos que funcionan con
lentes y explica cul es su
utilidad.
1________________________
2________________________
3________________________
4________________________
5
Practica
medidas
de seguridad
al
realizar
experiencias sencillas.
Relacin con la tecnologa.
Conversa con un fotgrafo

o consulta en libros de
textos
de Fsica para
conocer.
Qu
Medidas de seguridad
226
es
la
cmara
el respeto y la solidaridad.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
fotogrfica?
- Cmo funciona?
227

o
enciclopedias
multimediales, sobre los
tipos de lentes y como se
relacionan
con
la
tecnologa.
En pareja menciona algunas

medidas de seguridad al
trabajar y al usar los espejos
y lentes, con respeto y
compaerismo.
Procedimientos de
Evaluacin
Estimar la calidad y
cientificidad de sus aportes
sobre las medidas de
seguridad.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
:
:
:
LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES

IX
13 HORAS / CLASES
1. Reconoce la importancia, clasificacin de las sustancias y de las Mezclas; tipos de separacin; as como su relacin con la tecnologa y
practica medidas de proteccin.
propuestos.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
expresa qu es la materia y
cmo esta compuesta.
Explica la importancia de - La sustancia:

las sustancias en la vida
cotidiana.
Importancia.
228
Menciona los objetos que

existen en el aula de clase.
Comenta de qu material
estn hechos algunos de
esos objetos:
Mesa, pupitre, pizarra,

borrador, puertas, persianas,
piso, techo, cuadernos,
lpices, mochilas, entre
otros.
Procedimientos de
Evaluacin
Observar y registrar la
calidad de sus aportes
acerca de la materia.
Constatar
calidad
y
cientificidad
de
la
informacin relacionada a la
sustancia, el respeto, la
confianza y la solidaridad.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Objetos
Mesa
Pupitre
Persiana
Piso
Techo
Borrador
Puerta
Pizarrn
Mochila
Clasifica las sustancias en simples y compuestas.
Clasificacin
sustancias:
de
Materiales
Funcin
Indaga en libros de texto de

Qumica:
Qu se llama sustancia?
Nombre sus caractersticas.
Tipos de sustancias.
Cul su importancia?
las
Simples:

de Ciencias Naturales o
Qumica:
A qu se llaman sustancias
simples?
tomo, elemento.
Compuestas.
Molculas:
Cules
son
caractersticas?
Simples y compuestas.
Cmo estn constituidas?
Se puede descomponer las
229
Procedimientos de
Evaluacin
sus
Apreciar
su
espritu
investigativo, su entusiasmo
y dedicacin.
informacin consultada.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
sustancias simples?
230
Por qu?
Qu
son
compuestas?
Cules
son
caractersticas?
Cmo estn constituidas?
Se pueden descomponer
las sustancias compuestas
en otras ms sencillas?
Por qu?
Construya
modelos
de
tomos y molculas con
plastilina y palillos.
Dibuja la estructura del

tomo con sus partculas:
protones,
neutrones
y
electrones.
Comenta con el o la
docente
sobre
la
importancia
de
las
sustancias
simples
y
compuestas para los seres
vivos y la naturaleza.
Procedimientos de
Evaluacin
sustancias
sus
Apreciar esttica, calidad y

cientificidad en el modelo y
dibujo realizado sobre el
tomo y molculas.
Valora calidad de los

aportes, el respeto a la
opinin de los y las dems.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
Procedimientos de
Evaluacin
Explica la clasificacin e - Mezcla:

Experimenta:
importancia de las mezcla

en la vida cotidiana.
Importancia.
- Deposita azcar en un
recipiente transparente que
Clasificacin homogneas y
contenga agua, revuelva su
heterogneas
contenido y observa:
Comprobar su participacin,
atencin, motivacin en la
experiencia realizada sobre
mezclas de sustancias.
Qu color tiene la mezcla?
Cuntas sustancias se
mezclaron?
Puede
ver
sus
componentes?
Puede separarlos?
Cmo?
Cmo se llama la mezcla
cuyos componentes no se
pueden diferenciar?
4
Explica los tipos de separacin de las mezclas.
Experimenta:
Tipos de separacin:
Importancia de sustancias y la mezcla.
Vierta agua en un frasco

transparente, luego deposite
arena dentro del frasco,
remueva y observa:
Puede diferenciar sus

componentes?
Puede separarlos?
Cuntos
componentes
tiene esta mezcla?
Qu nombre reciben las
231
anlisis
de
mezclas
heterogneas y calidad de
sus aportes.
No
Contenido Bsico
Sugeridas
mezclas cuyos componentes
se diferencian uno del otro?

de qumica:
Qu son mezclas?
Cuales
son
sus
caractersticas?
Cuales son las formas de
clasificacin?
Como puede separarlas?
Qu importancia tienen?
Cul es la relacin con la
tecnologa?
Argumenta la relacin de las sustancias y mezclas

con la tecnologa.
Practica
medidas
de proteccin y seguridad al
realizar
experiencias
sencillas.
Relacin con la tecnologa y

la vida.
Medidas de proteccin
232
Procedimientos de
Evaluacin
Constatar calidad de la
informacin
y
su
responsabilidad
en
el
cumplimiento de sus tareas.
relacionar la teora con su
vida cotidiana.
Valorar la calidad de los

aportes en relacin a las
medidas de proteccin y
seguridad al trabajar con
sustancias y mezclas.
Menciona sustancias y
mezclas de uso cotidiano en
el hogar y en distintas
situaciones y explica su
importancia.
En pareja menciona algunas
medidas de proteccin que
se deben tomar en cuanta al
trabajar con sustancias y
mezclas.
No
NOMBRE DE LA UNIDAD
NMERO DE LA UNIDAD
TIEMPO SUGERIDO
Contenido Bsico
:
:
:
Sugeridas
Procedimientos de
Evaluacin
EL UNIVERSO
X
12 HORAS / CLASES
1. Explica las caractersticas y componentes del Sistema Solar y su relacin con la tecnologa.
propuestos.
No
1
Contenido Bsico
Actividades de Aprendizaje Procedimientos de Evaluacin

Sugeridas
Mediante lluvia de ideas Valorar sus conocimientos
expresa:
previos acerca del Sistema
Solar.
- Qu
componentes
conforman al sistema solar?
Describa las caractersticas - El Sistema Solar:

y componentes del sistema
solar.
Caractersticas.
Componentes.
233
Quin ocupa el centro del

sistema solar?
Qu nombre reciben los

planetas?
Qu son los cometas y los

asteroides?
No
Contenido Bsico
Sugeridas
234
Qu planetas tienen lunas o

satlites?
Qu tipos de movimientos
tienen los astros que giran
alrededor del Sol?

sistema solar y comenta:
Qu
caractersticas
presentan los diferentes
componentes del sistema
solar?
Alrededor de quin giran

los astros del sistema solar?
En qu lugar est nuestro

planeta en relacin a la
distancia con el Sol?
Cul es el planeta ms
cercano al Sol? Cul es el
planeta mas alejado del Sol?
Cmo se llama el astro que
est ms cercano a la
Tierra?

de ciencias naturales
u
otras
fuentes
de
observacin, anlisis de la
lmina y calidad de sus
aportes relacionados al
tema.
informacin; as como la
No
Argumenta la relacin de la -
Contenido Bsico
Sugeridas
informacin lo siguiente:
Relacin del sistema solar

235
calidad y cientificidad en
sus escritos.
Qu tipos de movimientos
poseen los planetas?
Entre qu planetas se
encuentra la barrera de
asteroides?
Cules
cometas
han
surcado ltimamente el
firmamento y han sido
visibles desde la Tierra por
medio de telescopios?
Cuntos
planetas
conforman al sistema solar?
Por qu Plutn dej de

reconocerse como planeta?
Cmo est
actualmente?
Dibuja y colorea un sistema

solar, con esttica y calidad.
Valorar
esttica
y
cientificidad en su dibujo.
Visita el observatorio de la
UNAN-Managua, solicita
informacin
sobre
su
importancia
para
la
astronoma.
Verificar su participacin,
disciplina y entusiasmo en
la visita
o consulta
realizada
clasificado
No
tecnologa con el sistema
solar.
Contenido Bsico
Actividades de Aprendizaje Procedimientos de Evaluacin

Sugeridas
En equipo comenta la Valorar la calidad de sus
relacin del sistema solar
aportes relacionados a la
con la tecnologa.
relacin del Sistema Solar
con la tecnologa.
con la tecnologa
236
BIBLIOGRAFIA
1. Centeno Rojas, Roco: Ciencias 3 y 4. Editorial LIBROS & LIBROS S.A. Segunda Edicin. Impreso en Colombia, 2002.
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Primaria. Managua, Nicaragua. 2007.
4. Ministerio de Educacin: Programa de Ciencias Naturales. Serie: Enseemos y Aprendamos Activamente. Tercer y Cuarto Grado.
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5. Ministerio de Educacin: Programa de Ciencias Naturales. Serie: Enseemos y Aprendamos Activamente. Quinto Grado. Managua,
Nicaragua. 1997.
6. Ministerio de Educacin: Programa de Ciencias Naturales. Serie: Enseemos y Aprendamos Activamente. Sexto Grado. Managua,
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7. Ministerio de Educacin: Programa de Ciencias Naturales. Cuarto Grado. Managua, Nicaragua. 1993.
8. Ministerio de Educacin: Programa de Ciencias Naturales. Quinto Grado. Managua, Nicaragua. 1993.
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10. Ministerio de Educacin/FAO/UNICEF: Gua Didctica para Docentes de Primero a Cuarto Grado: Seguridad Alimentaria y
Nutricional. Managua, Nicaragua. 2007.
11. Ministerio de Educacin/FAO/UNICEF: Gua Didctica para Docentes de Quinto a Sexto Grado: Seguridad Alimentaria y
Nutricional. Managua, Nicaragua. 2007.
12. Ministerio de Educacin/FAO/UNICEF: Manual de Apoyo Tcnico para Maestros de Educacin Preescolar y Primaria en:
Seguridad Alimentaria y Nutricional. Managua, Nicaragua. 2007.
13. Ministerio de Educacin/CONADES/Capacidad 21 PNUD: Estndares Educativos y Programa de Estudio de la Asignatura Medio
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14. Ministerio de Educacin/CONADES/ Capacidad 21 PNUD: Estndares Educativos y Programa de Estudio de la Asignatura Medio
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15. Ministerio de Educacin/UNICEF: Gua Educativa para Lderes estudiantiles. Desarrollemos habilidades para la Vida. Managua,
Nicaragua. 2007.
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http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=2840. Consultado el 29 de agosto del 2008.
8. Gil, M., CEIP Virgen de la Paz. Alovera - Guadalajara (Castilla - La Mancha). (2004, 26 de noviembre). Software educativo Animales
invertebrados http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=2840. Consultado el 29 de agosto del 2008.
238
MINISTERIO DE EDUCACIN
La Educacin es un Elemento Central de la Dignidad y

Tambin del Desarrollo Humano
Programa del Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, 2006
Managua, Nicaragua 2 009
240

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