Caderno de Resumos Pronto. Conelin 2013

2013
UENP/CCP Letras Portugus-Ingls

02, 03 e 04 de outubro de 2013

Obra de Henri Lebasque (1865-1937)

Caderno de Resumos

In: CONGRESSO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM CONELIN , 1, 2013, Cornlio Procpio. Caderno de
resumos. Cornlio Procpio: UENP, 2013.
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Caderno de Resumos

I Conelin Congresso de Estudos da
Linguagem

Universidade Estadual do Norte do Paran (UENP)
Campus de Cornlio Procpio

de 02 a 04 de outubro de 2013

Letcia Jovelina Storto
(editora)

Realizao:

Apoio:

Caderno de Resumos

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Coordenao Geral
Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de Barros

Comisso Organizadora:
Prof. Me. Clia Regina Capellini Petreche
Prof. Dr. Din Tereza de Brito
Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de Barros
Prof. Me. Eliane Segati Rios-Registro
Prof. Me. Letcia Jovelina Storto
Prof. Me. Raquel Gamero

Comisso cientfica
Prof. Me. Celia Regina Capellini Petreche
Prof. Me. Letcia Jovelina Storto
Prof. Me. Raquel Gamero

Monitores:
gila Nunes de Arajo
Alana Rodrigues Fres Dias
Aline Amncio Maia
Camila do Carmo
Danielly de Almeida
Danivia Cassiano Feliciano
Davidson Henrique Ramos
Edson Salviano Nery Pereira
Fbio Luiz Ortiz
Gabriela Martins Mafra
Giovana Nogueira
Izabelle Cicarelli Godoy
Las Cristina Gonalves
Letcia Carneiro Bastos
Marilice Zavagli Marson
Paulo Henrique Espuri
Raphael Fogare
Rithille Aparecida Castellani
Samandra de Andrade Corra
Thalita Cristine Jia

Carga Horria: 40 horas

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARAN UENP
Campus de Cornlio Procpio
PR 160, Km 0 (sada para Lepolis)
Cornlio Procpio, PR
Fones: (43) 3904-1906; 3904-1907

Maiores informaes: http://www.uenp.edu.br/index.php/ccp
(no link EVENTOS)
http://www.faficp.br/
CEPEL: (43) 39041927

Caderno de Resumos

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PROGRAMAO GERAL DO CONELIN

02/10/2013 - 4 feira

Tarde: Bloco C Campus Universitrio da UENP/CCP

14h-17h30: Credenciamento e entrega de materiais

Noite: Anfiteatro do PDE Campus Universitrio da UENP/CCP

19h15: Atividade cultural
19h45: Abertura oficial Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de Barros
20h: Conferncia de abertura FORMAO DE PROFESSORES DE LNGUAS E
TECNOLOGIAS: CUMPRINDO COMPROMISSO SOCIAL OU CUMPRINDO
TABELA?. Prof. Dr. Rafael Vetromille-Castro (UFPEL). Moderadora: Prof. Me.
Raquel Gamero (UENP/CCP).

03/10/2013 - 5 feira

Manh: Anfiteatro do PDE Campus Universitrio da UENP/CCP

09h-12h: Painel dos projetos em desenvolvimento no Grupo de Pesquisa GETELIN
(CNPq / UENP).

12h: Almoo

Tarde: Anfiteatro do PDE Campus Universitrio da UENP/CCP

14h-15h15: Atividade cultural
15h30-17h30: Mesa-redonda: EXPERINCIAS COM O DESENVOLVIMENTO DE
SEQUNCIAS DIDTICAS EM SALA DE AULA. Palestrantes: Prof. Dr. Eliana
Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP) e Prof. Me. Clia Regina Capellini
Petreche (UENP/CCP). Mediadora: Prof. Me. Eliane Segati Rios-Registro
(UENP/CCP).


19h15-22h15: Minicursos

1. SEQUNCIAS DIDTICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES
DE LEITURA EM SALA DE AULA Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi (UNITAU)

Caderno de Resumos

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2. O LIVRO DIDTICO E SUAS QUESTES DE "ESTUDO DO TEXTO" Marilcia
dos Santos Domingos Striquer (UENP/CJC)

3. THE SOCIAL NETWORK: O USO DAS REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA
PARA O ENSINO DE LNGUAS ESTRANGEIRAS Leonardo Neves Correa (UEL)

4. ATIVIDADES DE LNGUA INGLESA: QUEM SOU EU NA INTERNET? - Carla
Fabiana Barcaro (UEL)

5. UM ESTUDO DIALGICO SOBRE O PROCESSO DE CONSTRUO DO
TEXTO ACADMICO Eliza Adriana Sheuer Nantes (Unopar)

6. ENSINO DE INGLS EM ESCOLAS PBLICAS: PROPOSTAS DIDTICAS
Andressa Cristina Molinari (UEL)

04/10/2013 - 6 feira

Manh: Anfiteatro do PDE Campus Universitrio da UENP/CCP

09h-12h: Reunio dos membros do Grupo de Pesquisa GETELIN (CNPq / UENP).

12h: Almoo

Tarde: Blocos C e D Campus Universitrio da UENP/CCP

14h-15h30: sesso de comunicaes coordenadas
15h45-17h30: sesso de comunicaes individuais


19h15: Atividades culturais
19h45: Conferncia de encerramento HABILIDADES DE LEITURA EXIGIDAS
PELA PROVA BRASIL: DA TEORIA PRTICA EM SALA DE AULA.
Conferencista: Prof. Dr. Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi (UNITAU).
Moderadora: Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP).
21h30: Encerramento oficial Prof. Me. Eliane Segati Rios-Registro.

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RESUMOS DOS MINICURSOS

MINICURSO 1

SEQUNCIAS DIDTICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DE
LEITURA EM SALA DE AULA

Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi (UNITAU)

Os professores de Lngua Portuguesa, de modo geral, so frequentemente
desafiados pela necessidade de melhorar a proficincia leitora dos alunos, ainda
considerada insuficiente de acordo com resultados de avaliaes externas de leitura
como Prova Brasil e avaliaes estaduais. O objetivo deste minicurso apresentar e
comentar sequncias didticas de leitura de gneros discursivos diversos
desenvolvidas no mbito do Projeto Observatrio da Educao/Unitau
Competncias e habilidades de leitura: da reflexo terica ao desenvolvimento e
aplicao de propostas didtico-pedaggicas, financiado por CAPES/INEP, em
andamento em nove escolas da rede pblica de ensino fundamental da cidade de
Taubat-SP. Essas sequncias didticas so organizadas a partir da articulao de
pressupostos tericos da abordagem sociocognitiva de leitura, da teoria bakhtiniana
de gneros discursivos e de caractersticas tpicas de cada um dos gneros
discursivos enfocados. Permitem contemplar, ainda, habilidades de leitura cobradas
em avaliaes externas, como Prova Brasil e SARESP (Sistema de Avaliao da
Rede Estadual de So Paulo). Os resultados das prticas de leitura em sala de aula
mediadas por essas sequncias didticas revelam um caminho promissor para o
trabalho com leitura de gneros discursivos diversos, associando fundamentao
terica pertinente e exigncias de avaliaes externas. Soma-se a isso a
possibilidade de o professor ampliar a coletnea de exemplares de gneros
discursivos a serem lidos pelos alunos e elaborar as atividades de leitura
independentemente de livros didticos. Espera-se que a divulgao desses
materiais didticos para os professores possa contribuir para o ensino de Lngua
Portuguesa e para a reflexo crtica sobre outros possveis encaminhamentos para o
melhor desenvolvimento de habilidades de leitura de alunos dos ensinos
Fundamental e Mdio.

MINICURSO 2

O LIVRO DIDTICO E SUAS QUESTES DE "ESTUDO DO TEXTO"

Marilcia dos Santos Domingos Striquer (UENP/CJC)

O objetivo deste minicurso desenvolver reflexes a respeito do trabalho com a
compreenso leitora apresentada pelos livros didticos de lngua portuguesa e sobre

Caderno de Resumos

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duas taxionomias elaboradas (MARCUSCHI, 2001; STRIQUER, 2010) sobre as
perguntas que mais aparecem nos livros didticos.

MINICURSO 3

THE SOCIAL NETWORK: O USO DAS REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA
PARA O ENSINO DE LNGUAS ESTRANGEIRAS

Leonardo Neves Correa (UEL)

Que atire a primeira pedra aquele professor nunca se deparou com a seguinte
situao: est ministrando determinado contedo quando percebe que seus alunos
trocaram a sua aula pelas telas de seus celulares, computadores, tablets ou outros
gadgets. O que fazer quando o seu aluno prefere atualizar o seu status do Facebook
a assistir a sua aula? Uma resposta comum a esse "problema" tem sido a proibio
do uso desses aparelhos em ambientes escolares. Mas ser que as novas
tecnologias e as redes sociais, em especfico, no tm nada a oferecer como
recurso pedaggico? O objetivo desta oficina rever o papel destas ferramentas
sociais para o ensino de lnguas estrangeiras e, nesse sentido, oferecer um espao
para a elaborao de atividades didticas que incorporem esses gneros virtuais.

MINICURSO 4

ATIVIDADES DE LNGUA INGLESA: QUEM SOU EU NA INTERNET?

Carla Fabiana Barcaro (UEL)

Neste minicurso, consideramos a proposta de Letramento Crtico apresentada nas
Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio (OCEM). Revisamos brevemente tal
documento e, em seguida, apresentamos sugestes de atividades para a disciplina
de lngua inglesa que desenvolvam as capacidades lingusticas, crticas e reflexivas
de nossos alunos quanto ao uso das redes sociais da internet.

MINICURSO 5

UM ESTUDO DIALGICO SOBRE O PROCESSO DE CONSTRUO DO TEXTO
ACADMICO

Eliza Adriana Sheuer Nantes (Unopar)

A interao volta-se para o contexto enunciativo da palavra, j que toda palavra
comporta duas faces e determinada tanto pelo fato de que procede de algum,

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como pelo fato de que se dirige para algum. (BAKHTIN/VOLOSHINOV, 1992, p.
113). Isso posto, a palavra por si s sinal. Ela se torna signo social e ideolgico no
processo de interao entre os interlocutores, socialmente situados. Ou seja, a
palavra se realiza na sua dimenso interativa, por meio de enunciados concretos,
sob determinadas condies scio-histricas de produo. E, nesse sentido, a
interao no pode ser dissociada de suas dimenses avaliativas e/ou apreciativas.
Trazendo para exemplos via enunciados concretos, em nossa vivncia, fazemos
escolhas lexicais, moldamos nosso discurso considerando: (i) o outro; (ii) a situao
enunciativa; (iii) a esfera discursiva; (iv) o suporte. Enquanto sujeitos socio-
historicamente situados, incorporamos, responsivamente, outas vozes (reao-
resposta), at mesmo procuramos antecipar possveis refutaes/questionamentos.
Este acontecimento enunciativo somente pode ocorrer porque foi estabelecido um
movimento dialgico, via veiculao de enunciados concretos pelo/no processo de
interao, estabelecido entre sujeitos, em determinadas condies de produo,
considerando os interlocutores (e sua posio social); a inteno comunicativa; o
local, a poca , a esfera de circulao. Diante disso, o objeto fulcral deste minicurso
ser investigar as vozes presentes no discurso acadmico. Para tanto, nosso
arcabouo terico ser sedimentado nos pressupostos tericos oriundos de
Bakhtin/Voloshinov (1992); dos estudos de Fiorin (1994) nos interessa suas
pesquisa sobre as vozes mostradas e as no demarcadas; a discusso de estilo
(BRAIT, 2005); as teorias de Bakhtin (1988); os trabalhos de Marinho (1997) e de
Franois (1997), Rodrigues, bem como a categorizao elaborada por Perfeito
(2005/2007).

MINICURSO 6

ENSINO DE INGLS EM ESCOLAS PBLICAS: PROPOSTAS DIDTICAS

Andressa Cristina Molinari (UEL)

O minicurso objetiva propiciar aos participantes a oportunidade de vivenciar
propostas didticas recentes para o ensino de ingls em escolas pblicas
produzidas no mbito de programas de formao de professores (PIBID, Novos
Talentos, Prodocncia). Desse modo, os participantes tero a oportunidade de
praticar a lngua inglesa, alm de discutir e refletir sobre as propostas didticas ao
fazer a articulao entre teoria e prtica.

Caderno de Resumos

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RESUMOS DAS COMUNICAES
(em ordem alfabtica por ttulo)

A (NO) CULTURA DA VIOLNCIA EM A PONTE, O HORIZONTE, DE MARCELINO
FREIRE

Ana Paula Franco Nobile Brandileone (UENP/CCP/GP: CRELIT)

RESUMO: No incomum encontrar alguns crticos ou mesmo escritores que acusam a
narrativa contempornea de exibir um excesso de realismo, igualando-se aos mass media,
cujo interesse se centra na vida real, na vida como ela . o caso de Schllhammer
(2009), que considera a literatura hoje no muito diferente nem melhor na relao que
estabelece com os meios de comunicao, na sua sede de superexpor a realidade de
violncia ao leitor. No por acaso, cada vez mais a crtica literria, sobretudo acadmica,
vem se ocupando do debate em torno desse novo realismo feroz, perguntando-se at que
ponto o ficcional no seria empobrecido. Mas alm de se querer espculo, a fico
contempornea tambm se quer espetculo, haja vista a torpeza e a brutalidade que d o
tom, por meio do excesso e da exacerbao da violncia, em narrativas como Cidade de
Deus (1997), de Paulo Lins, Estao Carandiru, de Druzio Varella (1999), Capo Pecado
(2000), de Ferrz, bem como Inferno (2000), de Patrcia Melo. No caso da produo
ficcional de Marcelino Freire, ainda que o autor inscreva-a sob o abrigo da violncia, para
ento tratar da desigualdade social e econmica, da fora do trfico, da misria, do
preconceito pesando sobre os indivduos, sua narrativa tem, simultaneamente, como marca
o questionamento dessas mesmas questes, o que inclui a especularizao e
espetacularizao da violncia. So algumas reflexes acerca do conto A ponte, o
horizonte, que compe a coletnea Contos Negreiros (2011), o que se prope a discutir.
PALAVRAS-CHAVE: Fico Brasileira Contempornea. A ponte, o horizonte. Marcelino
Freire. Representao da violncia.

A AMBIGUIDADE PRESENTE NAS LETRAS DAS MSICAS BRASILEIRAS DAS
DCADAS DE 1970 E 1980, PELO USO DA FIGURA FEMININA, COMO RECURSO
ESTILSTICO PARA CONTRARIAR e DENUNCIAR O DISCURSO DA DITADURA
DOMINANTE

Andr Garcia Martins (ICV-UENP/CCP)
Din Tereza de Brito (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Este subprojeto de pesquisa, vinculado ao projeto da professora Dra. Din
Tereza de Brito A alterao da linguagem da produo musical brasileira das dcadas de
1970 a 2010, relativamente figura feminina, num enfoque da Estilstica Lxica, objetivou
analisar como os autores e/ou intrpretes das msicas do gnero MPB das dcadas de
70/80 construram seu discurso de crtica ao regime da Ditadura Militar, quando a censura
era rigorosa e intensa, construindo um discurso ambguo, muitas vezes centrado na figura
feminina, tal como a me, a amante, a ptria, para disfarar sua resistncia e sua denncia.
A anlise foi pautada na teoria lingustica, abordada pelo vis da Estilstica Lxica,
considerando-se a questo semntica das expresses utilizadas nessa referncia,
revelando a opresso por que passava o povo brasileiro, relativamente poca retratada

Caderno de Resumos

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pelas prprias msicas. E, em contraponto, o trabalho enfocou a produo musical ps-
ditadura, quando a abertura poltica provocou uma construo mais solta, at mesmo
chula em matria de crtica poltica, sem o aspecto do proibido, despida, portanto, de
criatividade e riqueza lexical, como as da poca atual.
PALAVRAS-CHAVE: Estilstica Lxica. Crtica/Ideologia poltica.Gnero MPB.

A AUTOAVALIAO DO PROFESSOR COMO FATOR DETERMINANTE PARA O
ENSINO DE LNGUA INGLESA

Amanda Roberta Sanchez Campos (UENP/CCP)
Raquel Alves de Deus do Amaral UENP/CCP)
Edina Pereira Crunfli (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Considerando a importncia da Lngua Inglesa como lngua oficial de intermdio
para as relaes comerciais, sociais e culturais num mundo globalizado de extrema
importncia que a escola prepare o indivduo de forma que ele possa se apropriar da lngua
inglesa, podendo utiliz-la diante de situaes concretas de prtica social da lngua. Assim,
tendo em vista que no ambiente escolar que este profissional recebe as primeiras
instrues, decidimos realizar nosso TCC com o objetivo de investigar o quanto de fato
nossos futuros professores de LE se vem capazes de exercer a funo de professor de LI
com confiana e segurana. Assim, usamos como embasamento terico as competncias
propostas por Jos Carlos Paes de Almeida Filho, como parmetros capazes de auxiliar e
capacitar o profissional da educao para um melhor desempenho a fim de se conseguir
assim, resultados mais satisfatrios.
PALAVRAS-CHAVE: Professor de lngua Inglesa. Lngua Inglesa. Autoavaliao.

A AUTONOMIA FEMININA EM MSICA PERDIDA, DE LUIZ ANTNIO DE ASSIS
BRASIL

Vicentnio Regis do Nascimento Silva (PG-UEL)

RESUMO: Inspirado na vida real do maestro Joaquim Jos de Mendanha, Msica perdida
narra a trajetria do msico que, saindo de Minas Gerais e instalando-se no Rio Grande do
Sul, entra em conflitos artsticos e espirituais depois de perder sua obra-prima, enviada a um
compositor estrangeiro. Dcadas se passam at que, no fim da vida, Mendanha obtm a
pea musical. Entre sagrado e profano, nobre e plebeu, transcendental e efmero, o
cotidiano do maestro escreve-se em altos e baixos no pentagrama da companheira Pilar
que, rompendo o sistema deontolgico feminino do Sculo XIX, conduz o artista nas
instabilidades emocionais, torna-se o alicerce psicolgico. A ressemantizao demonstra
que, durante o percurso narrativo, silncio e discrio no implicam necessariamente
insignificncia, submisso ou invisibilidade, porm a modalizao do sujeito, preparando-o
execuo da performance, segundo Fiorin.
PALAVRAS-CHAVE: Mulher, Autonomia, Semitica.

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A CARTA AO LEITOR: UM GNERO EPISTOLAR DA ESFERA JORNALSTICA

Amanda Martins dos Reis (GETELIN/UENP/CCP)
Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP)
Vanessa Severino Bardini (GETELIN/UENP/CCP)
Letcia Jovelina Storto (UENP/CCP)

RESUMO: Na atualidade, na perspectiva dos principais documentos oficiais da educao,
no contexto do ensino lingustico, o gnero, alm de ser ferramenta para a comunicao,
tambm instrumentaliza o ensino da lngua. por meio da apropriao de uma prtica de
linguagem essa sempre configurada em um gnero textual que o aluno tambm se
apropria das formas de estruturao e funcionamento de uma lngua materna. Nessa
perspectiva, este trabalho, fundamentado nos estudos do Interacionismo Sociodiscursivo
(ISD), objetiva apresentar resultados parciais da elaborao de um modelo terico do
gnero carta ao leitor, como potencial ferramenta para a elaborao de sequncias didticas
para o ensino de lngua materna. Como corpus desse trabalho, selecionamos exemplares
do gnero publicados em edies de 2012 em trs revistas distintas que representam o
mesmo rgo de imprensa: Nova Escola, Superinteressante e Sade. A relevncia desse
trabalho est sobretudo na descrio da carta do leitor como gnero distinto do editorial e na
sua modelizao para o ensino.
PALAVRAS-CHAVE: Gneros textuais. Interacionismo Sociodiscursivo. Carta ao leitor.

A CONFIGURAO DO SUSPENSE NAS FRISADAS DA TELENOVELA AVENIDA
BRASIL

Loredana Limoli (UEL)

RESUMO: Literatura de consumo instantneo, as histrias de suspense so, em geral,
repudiadas pela baixa qualidade esttica e, no caso das novelas televisivas, principalmente,
pela estratgia visvel de fidelizar o destinatrio para lhe vender produtos de todos os tipos.
No entanto, sabemos que as novelas so "assistidas" por milhes de telespectadores do
Brasil e de muitos outros pases, o que nos leva a pensar que a dimenso passional por elas
gerada algo no negligencivel, e passvel de interessar pesquisadores de diferentes
reas, inclusive crticos literrios. Procurando observar como se agenciam os diferentes
recursos que promovem os estados passionais na enunciao, pretende-se examinar, neste
trabalho, algumas frisadas da telenovela Avenida Brasil, no apenas em sua materialidade
visual, mas na relao que estabelecem com o contedo verbal, traando um percurso que
vai do sincrtico ao imagtico, e desse ltimo ao passional. As correspondncias entre a
imagem e a narrativa, suas formas de convivncia e a produo de sentido que decorre
dessa interao sero alvo de anlise, utilizando-se, para isso, o instrumental da teoria
semitica greimasiana.
PALAVRAS-CHAVE: Suspense. Semitica. Telenovela.

Caderno de Resumos

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A IMPORTNCIA DA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL NO PROCESSO DE
FORMAO DO LEITOR

Juliana Oliveira Duque (G-UENP/CCP)
Maria Aparecida Miguel (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: O presente artigo visa compreender as concepes de literatura infantil e juvenil
as quais englobam a prtica pedaggica dos educadores no processo de formao dos
educandos. Averiguamos que a Literatura Infantil deve ser utilizada no cotidiano escolar
como prtica de formao do bom leitor, visto que para que o leitor literrio seja formado
este precisa encontrar significado no que l e no apenas ter a leitura como instruo moral
ou algo obrigatrio, pois o bom leitor literrio aquele que compreende o texto que l e o
relaciona com sua realidade, dando novos significados ao que foi lido. Para que o aluno se
torne um leitor assduo preciso que ele disponha de bons livros desde sua infncia, sendo
estes agradveis, com figuras coloridas capazes de despertar a imaginao e textos fceis e
encantadores. O problema central deste artigo diz respeito forma como os professores
estimulam o hbito de leitura na escola, como utilizam a literatura infantil, e como incitam os
alunos a ler sem tornar esta obrigatria.
PALAVRAS-CHAVE: Literatura Infantil. Concepes e prticas. Educao Infantil.

A LEITURA E A INTERPRETATIVIDADE DOS TEXTOS IMAGTICOS

Sandra Iara de Lima Matos Vargas (G-UEPG)

RESUMO: Este trabalho foi desenvolvido e apresentado Universidade Estadual de Ponta
Grossa, como quesito para obteno do ttulo de graduada no curso de Letras
Portugus/Espanhol. Buscou-se analisar o processo de leitura e interpretatividade de textos
imagticos, a partir dos elementos constituintes em obras artsticas sem textos verbais. O
objetivo desse estudo ressaltar a importncia dos elementos constituintes de uma
imagem e o significado que estes podem trazer para interpretao do mesmo. Este estudo
conta com a colaborao de algumas pesquisadoras, dentre os quais, ideias de Irand
Antunes sobre a importncia do processo de leitura para alm da codificao. A proposta
Triangular de Ana Mae Barbosa que baseia-se na contextualizao, na apreciao e no
fazer artstico. O texto imagtico analisado de Santiago Rusiol (1894) La morfina, obra
na qual muito do que se pode inferir alicerado na trplice estrutura apontada pela
abordagem triangular considerando a importncia das informaes do contexto de criao e
caractersticas do autor.
PALAVRAS-CHAVE: Textos imagticos. Leitura e interpretao.

A LITERATURA E A ARTE NA OBRA DE WILLIAM BLAKE: UMA ESCRITA
INTERDISCIPLINAR EM SONGS OF INNOCENCE AND EXPERIENCE

Delba Tenorio Lima Patriota VILLELA (G-UENP/CCP)
Raquel Gamero (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Esta comunicao tem como objetivo apresentar uma reflexo, a partir da
interdisciplinaridade, da obra Songs of Innocence and Experience, de William Blake,
considerado um dos maiores poetas britnicos do sculo XIX. Unindo literatura e arte o
escritor soube ilustrar como nenhum outro, o contexto iluminista e revolucionrio de sua
contemporaneidade. O poema traz em sua tessitura as vozes de dois momentos: um, em

Caderno de Resumos

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que a infncia retratada pelo estado de inocncia, protegida, porm no imune ao mundo
decadente e s suas normas, e outro, que atinge a prpria infncia, passando a ser
conhecido atravs da experincia. Nesta obra, poesia e pintura vm ao encontro do
escritor para juntos registrarem os dois lados da alma humana, alm de denunciar as
injustias sociais impostas pelos padres clssicos do perodo augustano. A discusso ora
apresentada tem como anlise destacar as potencialidades pertinentes obra, que se
renovam atravs de suas peculiaridades temticas, em que retomam situaes to
presentes na atualidade.
PALAVRAS-CHAVE: Literatura e arte. Escrita interdisciplinar. William Blake.

A MORAL DA HISTRIA COMO UMA FORMA DE PARFRASE NAS FBULAS

Nadia Prandini (PG-UEL)

RESUMO: Este artigo faz um estudo de trs fbulas de La Fontaine: O Leo e o Rato, A
Raposa e as uvas e O Asno e o Cavalo, analisando a moral da histria como uma forma
de parfrase, ou seja, uma atividade lingustica de reformulao (Hilgert, 1993). Tomamos o
estudo do texto como um objeto de pesquisa e a parfrase como um recurso lingustico, que
pode estar tanto em textos orais quanto em textos escritos. Logo, a concepo enunciativa e
interativa da linguagem enfatiza a viso de que o discurso manifesta-se por meio de textos
orais ou escritos, pertencendo, assim, a um determinado gnero. Primeiramente, faremos
uma explanao do gnero textual fbula, posteriormente, apresentaremos as bases
bibliogrficas deste trabalho e em seguida, partiremos para anlise das fbulas escolhidas.
PALAVRAS-CHAVE: Moral da histria. Parfrase. Fbulas.

A REDAO DO ENEM: UMA ANLISE LUZ DAS ATUAIS DIRETRIZES PARA O
ENSINO DA ESCRITA

Rogrio Costa (UENP/CCP)
Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Esta comunicao apresenta resultados da pesquisa realizada para o Trabalho
de Concluso do Curso de Letras (Ingls/Portugus) da Universidade Estadual do Norte do
Paran. O objetivo analisar at que ponto a prova de redao do ENEM est de acordo
com as propostas curriculares dos principais documentos oficiais que orientam o processo
de ensino da lngua portuguesa, esses pautados nas novas concepes de lngua e ensino.
Dessa forma, tomando como objeto as trs ltimas provas de redao do ENEM, a pesquisa
parte do confronto da anlise dessas provas com as diretrizes norteadoras do ensino da
produo textual na atualidade, seja do ponto de vista oficial (PCN e DCE-Paran) ou
cientfico pesquisadores da rea de estudos da linguagem. A priori, a pesquisa evidencia
uma ruptura entre o discurso oficial e cientfico com a proposta do ENEM. Dessa forma,
mesmo com tantas modificaes ao longo de sua histria, fica clara a necessidade de
mudanas mais significativas no processo avaliativo.
PALAVRAS-CHAVE: ENEM. Prova de redao. Ensino da produo escrita.

Caderno de Resumos

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A REESCRITA COMO OBJETO DE INVESTIGAO NO PROGRAMA DE BOLSA DE
INICIAO DOCNCIA PIBID

Juliana Aparecida de Abrantes (G-UENP/CCP / PIBID-CAPES)
Mrcia Picoli (G-UENP/CCP / PIBID-CAPES)
Reginaldo Fermino de Paula (G-UENP/CCP / PIBID-CAPES)
Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP / PIBID-CAPES-Orientadora)

RESUMO: Este trabalho fruto da participao no subprojeto PIBID-Portugus da
UENP/CCP. Esse projeto tem como foco o desenvolvimento de aes didticas que
promovam o Letramento Literrio, a partir do enfoque proposto por Rildo Cosson,
articulando atividades que visem ao aprimoramento da escrita, a partir dos estudos do
Grupo de Genebra. Nesta apresentao objetiva-se apresentar resultados de uma
investigao do processo de reviso e reescrita textual, tendo por base o desenvolvimento
de uma sequncia bsica (SB) com o conto A pera dos Camundongos, de Moacyr Scliar.
A SB, objeto da investigao, resultado de um trabalho com uma sala de 9 ano do Ensino
Fundamental II, da rede pblica de educao. Para a interveno didtica, parte-se da
premissa de que a reviso/reescrita no pode ser vista como apenas um apndice do
projeto didtico, mas como parte integrante da articulao entre o aprendizado da leitura
(letramento literrio) e das produes escritas que compem a SB. O PIBID importante na
capacitao e aprimoramento de futuros profissionais da docncia e a reescrita se confirma
como uma ferramenta a mais nessa caminhada.
PALAVRAS-CHAVE: Reescrita. PIBID. Conto A pera dos camundongos.

A RELAO ENTRE LITERATURA E VIOLNCIA NO CONTO O PNICO, DE PEDRO
SALGUEIRO

Flvia Eloisa dos Santos (IC/FA-UENP/CCP)
Ana Paula F. Nobile Brandileone (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: A partir do projeto de pesquisa orientado pela Profa. Dra. Ana Paula F. Nobile
Brandileone e intitulado A representao da violncia na produo contstica brasileira
contempornea, cujo interesse se centra na anlise de um conjunto de obras e autores do
gnero conto, entre os anos de 1990 e 2010, a fim de investigar como se d a
representao discursiva da temtica da violncia, especialmente a urbana, esta
comunicao tem como objetivo analisar de que forma(s) a violncia se manifesta no conto
O pnico, do livro Brincar com armas (2000), de Pedro Rodrigues Salgueiro. A anlise do
conto ser realizada a partir de referenciais tericos sobre a literatura brasileira
contempornea, bem como estudos tericos sobre a produo literria ps-moderna, como
Alfredo Bosi (1978), Beatriz Resende (2008), Manuel da Costa Pinto (2004), Karl Erick
Schollhammer (2009), Ronaldo Lima Lins, entre outros.
PALAVRAS-CHAVE: Conto Brasileiro Contemporneos. Representao da Violncia.
Brincar com armas (2000). Pedro Rodrigues Salgueiro.

Caderno de Resumos

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A REPRESENTAO DA VIOLNCIA EM IDIOTAS QUE FALAM OUTRA LNGUA, DE
RUBEM FONSECA

Ana Silvia Brizola (G-UENP/CCP)
Ana Paula F. Nobile Brandileone (UENP/CCP/GP: CRELIT-Orientadora)

RESUMO: A literatura brasileira contempornea apresenta-se num contexto de
multiplicidade, englobando vrios tons e temas. Apesar dessa multiplicidade h linhas de
fora dominantes que, segundo Resende (2008), manifestam-se com mais frequncia nas
narrativas brasileiras atuais, dentre elas a violncia, especialmente a urbana. A partir desses
pressupostos, ser desenvolvida uma anlise do conto Idiotas que falam outra lngua, de
Rubem Fonseca, publicado no livro O buraco na parede (1995), tem por objetivo investigar
como se d a representao discursiva da violncia.
PALAVRAS-CHAVE: Contos Brasileiros Contemporneos. Representao da Violncia.
Idiotas que falam outra lngua. Rubem Fonseca.

A REPRESENTAO DA VIOLNCIA NO CONTO IMPOTNCIAS, EM AS FOMES DE
SETEMBRO, DE MARAL AQUINO

Hellen Renata da Silva (IC-UENP/CCP)
Ana Paula F. Nobile Brandileone (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Esta comunicao faz parte de um projeto maior de pesquisa, intitulado A
representao da violncia na produo contstica brasileira contempornea, que tem por
objetivo analisar um conjunto de obras e autores do gnero conto, entre 1990 a 2010, com
nfase na investigao da violncia, especialmente a violncia urbana, visando ainda
contribuir para a produo de fortuna crtica sobre essas obras. Neste trabalho, procurarei
verificar como se manifesta a violncia no primeiro conto do livro de Maral Aquino, As
fomes de setembro (1991), de ttulo Impotncias.
PALAVRAS-CHAVE: Produo Contstica Brasileira Contempornea. Representao da
violncia. As Fomes de Setembro (1991). Maral Aquino.

A REPRESENTAO DA VIOLNCIA NOS CONTOS A PRXIMA LINHA E THE
END, DE AMLCAR BETTEGA

Letcia Thayn Barboza (ICV-UENP/CCP)
Ana Paula F. Nobile Brandileone (UENP/CCP/GP:CRELIT-Orientadora)

RESUMO: A partir de projeto de pesquisa que analisa a relao entre literatura e violncia
em um conjunto de obras de autores brasileiros contemporneos produtores do gnero
conto, publicado entre 1990 a 2010, e coordenado pela Profa. Dra. Ana Paula F. Nobile
Brandileone (UENP/CCP), este trabalho tem como objetivo analisar como se d a
representao da violncia em dois contos do autor Amlcar Bettega, A prxima linha e
The end, inseridos na obra intitulada Os lados do crculo (2004). A anlise dos contos ser
realizada a partir de referencial terico sobre a literatura brasileira contempornea, bem
como estudos tericos que analisem a produo ps-moderna e contempornea, tendo
como referncia autores como Beatriz Resende (2008), Karl Erick Schollhammer (2009),
Manuel da Costa Pinto (2004), Ronaldo Lima Lins, entre outros.
PALAVRAS-CHAVE: Conto brasileiro contemporneo. Representao da violncia. Amlcar
Bettega. Os lados do crculo (2004).

Caderno de Resumos

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A SEQUNCIA DIDTICA DE CRNICAS DA OLIMPADA DE LNGUA PORTUGUESA:
UMA EXPERINCIA NA FORMAO DOCENTE INICIAL

Lidiane Escaravaco Borges Rosa (G-UENP/CCP)
Sueli de Ftima Santos (G-UENP/CCP)

RESUMO: Este trabalho fruto de uma pesquisa de concluso do curso de Letras
(UENP/CCP), a qual tem como objeto a participao no projeto de extenso PARCERIA
UNIVERSIDADE-ESCOLA NA OLIMPADA DE LNGUA PORTUGUESA: A SEQUNCIA
DIDTICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LNGUA,,
coordenado pela professora Dr. Eliana Merlin D. de Barros, da Universidade Estadual do
Norte do Paran (UENP), campus de Cornlio Procpio. O objetivo do projeto era auxiliar
professoras atuantes no ensino fundamental II a desenvolverem as sequncias didticas
dos cadernos da Olimpada de Lngua Portuguesa. Durante os meses de maio e junho de
2012, trabalhamos com uma professora do nono ano com o caderno de crnicas. Auxiliamos
na confeco de materiais, no atendimento individual aos alunos e principalmente na
adaptao da sequncia de atividades. Nesta comunicao apresentamos uma anlise do
trabalho desenvolvido neste perodo, as dificuldades encontradas e os resultados obtidos.
Nossa anlise ser fundamentada nos estudos dos pesquisadores de Genebra, da vertente
didtica do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, DOLZ, SCHNEWLY, e outros.
PALAVRAS-CHAVE: Crnicas. Olimpada de Lngua Portuguesa. Sequncia Didtica.

A VIOLNCIA EM ELITE DA TROPA: ESPETCULO REALISTA

gila Nunes de Arajo (G-UENP/CCP/IC-FA)
Vanderlia da Silva Oliveira (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: A presente comunicao, em nvel de iniciao cientfica, insere-se em uma
pesquisa maior intitulada A representao da violncia na literatura brasileira
contempornea. Como objeto de estudo selecionou-se a obra Elite da tropa, de autoria de
Luiz Eduardo Soares, Andr Batista e Rodrigo Pimentel, trs ex-integrantes do Batalho de
Operaes Policiais Especiais da Polcia Militar do Rio de Janeiro, o BOPE. Como base
para anlise so utilizados os estudos de Ronaldo Lima Lins, Ives Michaud, Moacir Dalla
Palma, Tnia Pellegrini e Karl Erik Schollhammer, dentre outros. Analisa-se o modo de
representao da violncia na narrativa, vinculada a uma espcie de espetacularizao.
Discute-se, portanto, determinado aspecto da fico brasileira contempornea que se
relaciona ao cenrio urbano, tendo como referncia a obra que reconhecida pelo pblico e
que acabou levando certo realismo para as telas de cinema (Elite da tropa), gerando um
fenmeno na vendagem do livro e de bilheteria.
PALAVRAS-CHAVE: Elite da Tropa. Fico contempornea. Violncia.

Caderno de Resumos

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AO INTERVENTIVA NA ESCOLA PBLICA

Luciana Idalgo (IC-UENP/CCP)
Celina Kishi (G-UENP/CCP)

RESUMO: Esta comunicao tem como finalidade apresentar os resultados obtidos a partir
da aplicao da nossa sequncia didtica (SD), elaborada no PIBID-LEM, que foi
desenvolvida no Colgio Estadual Monteiro Lobato EFM, que teve por objetivo analisar o
contexto da escola pblica em questo (com o IDEB mais alto) para elaborar uma SD
coerente a esse contexto. Para tanto, tivemos contato com diversos textos tericos
(SIQUEIRA; LEFFA, VIEIRA-ABRAHO, 2002; SCHMITZ; CRISTOVO, 2005, entre outros)
que contriburam para a eficcia desse trabalho. O tema da SD foi charge, por ser um tema
que no estava presente no livro didtico. Com essa interveno, pretendeu-se contribuir
para o ensino de lngua inglesa na escola pblica.
PALAVRAS-CHAVE: Anlise. Interveno. Resultados.

ADAPTAO DE MATERIAIS DIDTICOS PARA ALUNOS SURDOS: TRADUO DA
LNGUA PORTUGUESA PARA O SIGN WRITING

Antnio Aparecido de Almeida (UENP/CCP)

RESUMO: Este trabalho consiste na apresentao do sistema de escrita da Lngua de
Sinais Brasileira- LIBRAS, tambm conhecido como SignWriting. Tem como objetivo
enfatizar a independncia gramatical ou estrutural das lnguas de sinais e em especial, da
LIBRAS e sua importncia no desenvolvimento e na construo de conhecimentos para a
criana surda, bem como os benefcios dessa lngua, quando adquirida precocemente, para
a aprendizagem de uma segunda lngua como a Lngua Portuguesa. Ressalta a importncia
do sistema SignWriting no ensino da Libras como primeira lngua (L1), considerando um
contexto bilngue de ensino. Apresenta o programa para utilizao do sistema SignWriting e
alguns materiais j traduzidos, bem como sugestes e incentivo a traduo de materiais
didticos que favoream o acesso informao de alunos surdos.
PALAVRAS-CHAVE: SignWriting. Acessibilidade. Surdos.

AMBIENTE VIRTUAL: DESAFIOS PARA O PROFESSOR NA CONTEMPORANEIDADE

Vanessa Christina Araujo (UEL/LabLnguas)

RESUMO: Esta comunicao tem como finalidade apresentar um mapeamento de
pesquisas sobre o processo de ensino-aprendizagem de Lngua Estrangeira (LE) em
ambientes virtuais, tendo como foco o perodo de 2003 a 2010. As fontes para esta pesquisa
foram o Google Acadmico e alguns peridicos das reas de Ambiente Virtual/ Jogos
Online/ Lnguas Estrangeiras, direcionados ao Ensino-Aprendizagem de Lnguas e o site
acadmico intitulado EDUCAUSE Learning Initiative, que incentiva e defende o
aprendizado atravs da inovao tecnolgica para o sucesso do aluno. Um total de vinte e
seis trabalhos foram recuperados e analisados conforme os princpios da metassntese
qualitativa (SARNIGHAUSEN, 2011), com base nos objetivos, na natureza e contextos de
pesquisa e nas implicaes pedaggicas. Com este tipo de aprendizado, conhecido como
aprendizado construtivo, constatou-se que alunos podem tomar decises e interagir com
outros, iniciando e direcionando sua prpria aprendizagem de LE. Entretanto, na ausncia
de investigaes baseadas em anlise de corpora envolvendo brasileiros, este estudo, lida,

Caderno de Resumos

18
predominantemente, com narrativas em lngua inglesa de educadores universitrios.
PALAVRAS-CHAVE: Ambiente virtual. Lngua estrangeira. Ensino-aprendizagem.

ANLISE COMPARATIVA DAS LETRAS DE MSICAS BRASILEIRAS DOS GNEROS:
MPB (DCADAS DE 70 A 90) X FUNK, RELATIVAMENTE AOS TERMOS UTILIZADOS
PARA REPRESENTAR A FIGURA FEMININA, NUM ENFOQUE ESTILSTICO-
SEMNTICO

Danvia Cassiano Feliciano (IC/FA-UENP/CCP)

RESUMO: Este subprojeto de pesquisa, em nvel de iniciao cientfica, que est atrelado
ao Projeto da professora Doutora Din Tereza de Brito, intitulado A Alterao da linguagem
da produo musical brasileira das dcadas de 1970 a 2010, considerando-se a figura
feminina, num enfoque da estilstica lxica, objetiva analisar como a figura da mulher veio
sendo representada pelo lxico da lngua portuguesa na produo das letras das msicas
nos gneros MPB, no perodo das dcadas de 70 at 90, em contraponto com as letras
musicais do gnero FUNK, no Brasil. A anlise ser pautada na teoria lingustica, abordada
pelo vis da Estilstica Lxica, levando-se em considerao a questo semntica dos termos
utilizados nessa referncia, revelando a desvalorizao da identidade social da mulher
relativamente ao gnero FUNK, em detrimento do estilo retratado pelas msicas da MPB
das dcadas pesquisadas. Portanto, trar contribuies para os estudos na rea da
Lingustica/Estilstica, possibilitando a composio de um acervo crtico sobre o tema
destinado aos acadmicos de graduao e at mesmo aos de ps-graduao lato sensu.
PALAVRAS-CHAVE: Estilstica Lxica. Gneros MPB e FUNK. Figura feminina.

ANLISE DO PERFIL IDEOLGICO FEMININO DELINEADO NAS MSICAS DO ROCK
BRASILEIRO DA DCADA DE 1980, SOB A TICA DA ESTILSTICA LXICA DA
LNGUA PORTUGUESA

Andr Garcia Martins (ICV-UENP/CCP)

RESUMO: Este subprojeto de pesquisa, vinculado ao projeto da professora Dra. Din
Tereza de Brito A alterao da linguagem da produo musical brasileira das dcadas de
1970 a 2010, relativamente figura feminina, num enfoque da Estilstica Lxica, objetiva
analisar como os autores e/ou intrpretes das msicas do gnero Rock, na dcada de 80,
construram suas ideologias referentes mulher, numa poca em que a sociedade brasileira
passava por intenso perodo de mudanas socioculturais, refletidas pela abertura poltica
ps-ditadura militar. A presente proposta tambm se configura como sequncia pesquisa
iniciada em 2012, referente s crticas veladas ao regime ditatorial, tendo a figura feminina
como artifcio estilstico para driblar a censura vigente poca. A anlise ser pautada na
teoria lingustica, abordada pelo vis da Estilstica Lxica, considerando-se a questo
semntica das expresses utilizadas nessa referncia, revelando atravs das msicas - as
ideologias que eram disseminadas no perodo delimitado, concernentemente figura da
mulher. Pretende-se, com a presente pesquisa, traar ideologias pertinentes figura
feminina, a partir da anlise lxico-estilstica.
PALAVRAS-CHAVE: Estilstica Lxica. Ideologia sociocultural. Gnero Rock.

Caderno de Resumos

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ANLISE DO RAP DIRIO DE UM DETENTO: ENTRE O MUNDO REAL E O TEXTUAL

William Fernandes Rabelo da Silva (PG-UEL)
Letcia Jovelina Storto (UENP/CCP; PG-UEL)

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo deslindar os critrios de textualidade presentes
no rap Dirio de um detento. Com base na Lingustica Textual e em textos de Beaugrande
& Dressler, Ingedore Villaa Koch e Luiz Antnio Marcuschi, discutimos os conceitos de
texto e de fatores de textualidade, verificando a interdependncia de uma srie de
mecanismos que conferem ao texto sua unidade e significao. Por fim, demonstramos que,
na construo desse rap, so utilizados vrios recursos argumentativos e de
intertextualidade a fim de recuperar a memria de um dos maiores massacres ocorridos no
sistema penitencirio brasileiro e, ao mesmo tempo, denunciar a incapacidade de
recuperao de muitos detentos devido ao descaso e ineficincia da poltica social atual
destinada a essa rea.
PALAVRAS-CHAVE: Lingustica Textual. Fatores de Textualidade. Rap. Dirio de um
detento.

ANLISE DOS SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS REFERENTES FIGURA FEMININA
DAS LETRAS DE MSICAS BRASILEIRAS DOS GNEROS MPB, BOSSA NOVA,
SAMBA E FUNK DAS DCADAS DE 1970 A 2010, NUM ENFOQUE ESTILSTICO-
SEMNTICO

Marilice Zavagli Marson (PIBIC-FA/ UENP/CCP)

RESUMO: Em fase de concluso, meu projeto de pesquisa em nvel de iniciao cientfica
est ligado ao trabalho desenvolvido pela orientao da Professora Doutora Din Tereza de
Brito, que trabalha A alterao da linguagem da produo musical brasileira das dcadas
de 1970 a 2010, relativamente figura feminina, num enfoque da Estilstica Lxica. O que
se objetivou atravs dessa pesquisa foi analisar como a figura feminina veio sendo retratada
lexicamente nas msicas brasileiras pesquisadas das dcadas de 1970 a 2010. Assim, a
anlise das msicas pautou-se pelo vis da Estilstica Lxica no campo da lingustica,
observando-se sempre o valor semntico dos substantivos e adjetivos usados nas
composies pesquisadas. Tais anlises possibilitaram revelar o modo como a mulher era
vista nas pocas das msicas analisadas. Pela sua importncia, espera-se que este projeto
seja uma referncia para novas pesquisas no campo da estilstica, cujo objetivo maior seja
conhecer a inteno dos autores de textos pelos arranjos estilsticos empregados em suas
composies.
PALAVRAS-CHAVE: Msica Brasileira. Figura Feminina. Estilstica Lxica.

APRENDIZAGENS EM UM ESPAO DE FORMAO COLABORATIVA DE
PROFESSORES(AS) DE LNGUA INGLESA

Marta Gresechen Paiter Luzia de Souza (PG-UEL)

RESUMO: Este trabalho objetiva investigar uma prtica de formao inicial e contnua de
professores(as) de ingls, desenvolvida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciao
Docncia PIBID, em uma universidade pblica do Norte do Paran. Considerando o
modelo de Formao Colaborativa proposto no subprojeto de Letras Estrangeiras

Caderno de Resumos

20
Modernas/Ingls, pretende-se analisar as caractersticas scio-discursivas que
potencializam/inibem possibilidades concretas de ao de professores em desenvolvimento
entrelaadas a seus reposicionamentos sociais. Os pressupostos terico-filosfico-
metodolgicos norteadores deste estudo baseiam-se na teoria Scio-Histrico-Cultural
(SCH) (Vygotsky, 1934; 1989) e em uma perspectiva dialgica de linguagem, fundamentada
nos estudos bakhtinianos (Bakhtin, 1997; 2006). Os dados desta anlise foram coletados
por meio de gravaes de udio de 17 grupos de estudo (GE), dos quais participaram uma
professora-pesquisadora (PP), uma professora-formadora-coordenadora (PFC), uma
professora-colaboradora (PC) e nove professores-novatos (PNs). A anlise comparativa dos
momentos scio-discursivos analisados me permite enunciar que houve materializaes de
significativas mudanas scio-discursivas, as quais caracterizam diferenas em processos
representativos e identificativos do outro.
PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem(s). Formao colaborativa de professores(as).
Processo(s) representativo(s) e identificativo(s).

AS IMPRESSES DE FUTURAS PROFESSORAS NO DESENVOLVIMENTO DE
MATERIAIS DIDTICOS NO PIBID

Paulo Henrique Espuri (IC-UENP/CCP )
Eliane Segati Rios-Registro (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: A utilizao de gneros textuais para o ensino de lnguas tem sido amplamente
discutida por tericos que contemplam diferentes perspectivas. Tal questo reflete o
preconizado pelos documentos prescritivos a exemplo Diretrizes Curriculares da
Educao Bsica (PARAN, 2008) os quais consideram alunos como frutos
sociohistricos e, com efeito, defendem tambm um ensino articulado ao seu contexto.
Entretanto, entendemos que os professores tambm so frutos sociohistricos e, tendo isso
em vista e com base em entrevistas de grupo focal, essa comunicao ter por objetivo
apresentar em que medida alunas-professoras do Programa de Iniciao Docncia (Pibid),
da Universidade Estadual do Norte do Paran, imprimem suas preferncias pessoais no
desenvolvimento de suas sequncias didticas (BRONKCART, 2009) (DOLZ;
SCHNEUWLY, 2004). Para tanto, apresentamos um levantamento temtico fruto do
resultado das referidas entrevistas. Conclumos que os materiais didticos desenvolvidos
pelas alunas sofreram grande influncia de suas preferncias pessoais, embora as
sequncias tenham contemplado o mesmo gnero textual (conto) para o ensino de lngua
inglesa.
PALAVRAS-CHAVE: Formao inicial. ISD. Sequncia didtica.

AS MARCAS ESTILSTICAS PRESENTES NOS POEMAS QUE FAZEM PARTE DA
ANTOLOGIA POTICA POEMAS DA RECORDAO E OUTROS MOVIMENTOS
CONCEIO EVARISTO

Mrcia Picoli (G-UENP/CCP)

RESUMO: Analisar com a viso da estilstica as palavras que compem o corpo de uma
produo textual simboliza examinar os recursos lingusticos e seus valores expressivos.
Conceio Evaristo diz que A literatura negra um lugar de memria; e foi pensando
nessa memria cultural negra que o presente artigo foi elaborado pelo vis estilstico,
intuindo o evidenciado estilo da escrita literria dessa renomada escritora, bem como a

Caderno de Resumos

21
escolha dos recursos expressivos utilizados por ela para exteriorizar sua emoo no
discurso potico. Discurso de reafirmao do carter negro, a esperana vinculada a cada
nascimento de uma criana negra, tudo registrado por meio das palavras que compe a
memria registrada nas poesias da antologia Poemas da recordao e outros movimentos
(2008) que nos possibilita uma inferncia quilo que estamos prestigiando na leitura. O
contemplar das marcas de estilo e da escolha semntica que compem a antologia de
Evaristo, aproxima-nos da beleza da escrita literria de uma poetisa genuinamente afro-
brasileira.
PALAVRAS-CHAVE: Conceio Evaristo. Estilstica. Recurso Expressivo.

AS RELACOES DE PODER ENTRE OS GENEROS MASCULINO E FEMININO NA
CRONICA ANCHOVAS NORUEGUESAS, DE LUIS FERNANDO VERISSIMO

Andressa Massoni da Costa (PG-UEL/CNPq)

RESUMO: O presente artigo visa a analisar as novas relaes de poder que se estabelecem
na crnica Anchovas Norueguesas, de Luis Fernando Verssimo, a qual aborda de maneira
divertida e inovadora a rotina de casais que, diante de uma situao corriqueira, apresentam
novas relaes de poder que se estabelecem entre homem e mulher a partir da perspectiva
financeira. Com base na semitica greimasiana francesa, a anlise do texto revela uma
inverso de valores: a mulher passa a assumir o papel de provedora e de controladora, uma
vez que detm o poder financeiro, ao passo que o marido, desempregado, fantasia uma
realidade de mordomias que no mais faz parte da vida do casal. Dessa forma, a relao
parecer versus ser desencadeia discusso entre o casal em que se percebe nova
configurao da modalizao do ser (Barros, 2003) e, por conseguinte, da relao de poder
entre marido e mulher.
PALAVRAS-CHAVE: Semitica. Modalizao. Poder.

AS TAREFAS DE LEITURA NO LIVRO DIDTICO DE LNGUA INGLESA

Luciane Monteiro Azevedo (UNICENTRO)

RESUMO: Este trabalho tem como embasamento terico as pesquisas na rea da
lingustica aplicada, a respeito dos processos de leitura eficiente. O ensino de estratgias de
leitura e compreenso eficaz propicia ao aluno diversos meios para a conquista de sua
autonomia enquanto leitor. A prtica escolar deve ser, a de mostrar ao aluno a importncia e
a eficcia do uso de estratgias de leitura, sendo o professor o mediador deste processo,
utilizando-se do livro didtico. Esta pesquisa analisar os livros didticos de Lngua Inglesa
adotados no Ensino Fundamental e Mdio nas Escolas Estaduais da Regio de Guarapuava
para os anos de 2014 a 2016, em todas as sries. Para tal, utilizaremos a taxionomia de
escalas de leitura proposta pelo PISA 2000 (Programme for International Student
Assessment). Sero analisadas 30 tarefas de leitura, presentes em unidades aleatrias que
compem o livro didtico de cada srie. O propsito ser de verificar se as atividades
propostas nesse material contribuem para a formao de um leitor crtico e quais prticas de
leitura e propostas de letramento esto presentes no livro didtico de Lngua Inglesa.
PALAVRAS-CHAVE: atividades de leitura, lngua inglesa, livro didtico.

Caderno de Resumos

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AS VARIVEIS FAIXA ETRIA E ESCOLARIDADE NO USO DO OBRIGADO NAS
REGIES SUL E SUDESTE DO BRASIL

Amanda Chofard (IC-UEL)
Vanderci de Andrade Aguilera (UEL-Orientadora)

RESUMO: Este artigo tem como objeto de estudo o uso do adjetivo obrigado(a) nas
capitais da regio Sul e Sudeste do Brasil, documentado pela regional do Paran do
Projeto Atlas Lingustico do Brasil (ALiB). O corpus constitui-se da resposta de 28
informantes do sexo feminino estratificadas segundo as variveis: faixa etria (18-30 e 50-
65 anos) e escolaridade (nvel fundamental e nvel superior) para a questo 79 do
Questionrio Fontico-Fonolgico (QFF) do ALiB (COMIT NACIONAL, 2001): Algum lhe
empresta uma coisa, um dinheiro. Quando voc /o(a) senhor(a) vai devolver, voc/ o(a)
senhor(a) agradece. Como que voc/ o(a) senhor(a) diz?. Como objetivos prope-se (i)
verificar o uso do obrigado(a) na fala das informantes, (ii) analisar mediante a faixa etria
quais as que mais utilizam o obrigada e (iii) observar se a escolaridade e a localidade de
origem das informantes influenciam na maneira como utilizam a flexo em gnero do
adjetivo. Com esta pesquisa pretendemos identificar em sete capitais brasileiras a
realizao flexionada de acordo com o sexo, recomendada pela norma culta e sua relao
com as variveis faixa etria, escolaridade e naturalidade.
PALAVRAS-CHAVE: Adjetivo. ALiB. Variveis.

BERGOGLIO OU FRANCISCO: A CONSTRUO REFERENCIAL DO PAPA
E O EMPREGO DE NOMES PRPRIOS

Lvia Maria Turra Bassetto (UENP/CCP/ PG-UNESP- Ibilce)

RESUMO: Pretende-se, com este trabalho, analisar os recursos lingusticos empregados na
construo do referente Papa Francisco em textos escritos, em diferentes contextos de
interao verbal, publicados na mdia, destacando-se o emprego dos nomes prprios
Bergoglio e Francisco no processo de referenciao. Para isso, ser discutida a
concepo de nome prprio e refletido o seu papel na construo de referentes. Com a
anlise, almeja-se demonstrar como, em diferentes situaes de uso, os nomes prprios
podem ser designativos, conforme a tradio gramatical indica, mas tambm, em
determinados casos, atributivos, podendo os atributos ser construdos sociocognitivamente
na interao verbal. Como aparato terico, tomar-se- a perspectiva da teoria da
Referenciao, da Lingustica Textual de linha sociocognitivo-interacionista, segundo a qual
o processo de construo do referente atividade realizada no interior do discurso em
situao de comunicao, ou seja, a construo dos objetos enunciados pelo autor do
discurso dada na relao que este estabelece com o seu interlocutor por meio da
linguagem. Assim, considerar-se- que os atributos ligados aos nomes prprios so
construdos no discurso.
PALAVRAS-CHAVE: Referenciao. Nomes prprios. Papa Francisco.

Caderno de Resumos

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CACASO: PROTESTO ALM DO PANFLETO

Davidson Ramos (G-UENP/CCP)
Miguel Heitor Braga Vieira (UENP/CCP-Orientador)

RESUMO: Esta comunicao enfoca alguns poemas de Antonio Carlos de Brito (Cacaso),
autor de grande importncia do movimento potico brasileiro que ficou conhecido como
Poesia Marginal ou Gerao Mimegrafo. Tem como objetivo definir brevemente a produo
potica da dcada de 1970, detectar alguns de seus preceitos tericos e situar
especificamente em poemas de Na corda bamba (1978) algumas formas de burlar a
censura da poca e tambm fazer crtica poltica velada por meio de uma linguagem
bastante metaforizada. Isso devido ao conturbado perodo histrico brasileiro
correspondente ao perodo ditatorial brasileiro (1964-1985), quando a poesia e as produes
culturais em geral sofreram com as diversas proibies do Estado. Dentro dessa linha de
pesquisa, o resultado almejado relaciona-se demonstrao da contemporaneidade da
poesia de Cacaso, que escapou efemeridade de muitos escritos de seu tempo,
apresentando significao ao leitor atual, visto que sua atualidade foi ter conseguido fugir ao
mero panfletarismo poltico.
PALAVRAS-CHAVE: Cacaso. Poesia. Anlise. Ditadura.

CAPACIDADES DE LINGUAGEM EM SEQUNCIA DIDTICA EM LNGUA INGLESA
UMA ANLISE DESTE PROCESSO DE PRODUO DOCENTE

Claudia Lopes Pontara (PG-UEL)
Vera Lucia Lopes Cristovo (UEL-Orientadora)

RESUMO: O objetivo deste trabalho analisar uma sequncia didtica com base nos
gneros textuais comics, comic strip, political cartoon, elaborada por uma professora da
Rede Estadual de Educao do Estado do Paran. Partindo dos pressupostos tericos
postulados por Bakhtin/Voloshinov (1997), Bronckart (2003), Schneuwly & Dolz (2004),
Cristovo (2009, 2008, 2007, 2006, 2005), sero analisadas trs verses da mesma
sequncia didtica de modo a investigar em que medida ocorreram mudanas nas
propostas de atividades relacionadas s capacidades de linguagem. A anlise ser feita a
partir da organizao externa do texto (capacidades de linguagem capacidade de
significao, de ao, discursiva e lingustico-discursiva) e da organizao interna
(coerncia com os objetivos propostos para a sequncia didtica). Os resultados obtidos
possibilitam um olhar crtico sobre esse possvel instrumento de ao docente (sequncia
didtica), na medida em que tal instrumento permite um trabalho com gneros textuais,
integrando as quatro capacidades de linguagem.
PALAVRAS-CHAVE: Sequncia didtica. Lngua inglesa. Capacidades de linguagem.

Caderno de Resumos

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CASOS DE ALAMENTOS E ABAIXAMENTOS DO /O/ E DO /U/ EM MANUSCRITOS DO
PARAN

Gabriela Landes Biolada (UEL)

RESUMO: Esta comunicao apresenta uma proposta de estudo dos casos de alamento e
de abaixamento das vogais posteriores coletadas em manuscritos paranaenses, que
integram o banco de dados do projeto Para Histria do Portugus Paranaense (PHPP)
desenvolvido na Universidade Estadual de Londrina, sob a coordenao da Prof. Dr
Fabiane Cristina Altino; que, por sua vez, se insere no projeto Lxico Histrico do Portugus
do Paran, sob a coordenao da Prof. Dr Vanderci de Andrade Aguilera. O corpus desta
pesquisa constitui-se de um recorte desses documentos, ou seja, selecionamos cinquenta
flios datados de 1796 a 1799, dos quais foram extradas palavras com alternncia de
ortografia, tais como: Deus/Deos, Curitiba/Coritiba, Paranagua/Paranagoa,
guardando/goardando, instrumento/instromento, cumprir/comprir entre outras, buscando
verificar quais fatores lingusticos e extralingusticos interferem no alamento e no
abaixamento das vogais posteriores. A pesquisa est baseada nos princpios terico-
metodolgicos da sociolingustica quantitativa (Labov, 1972). Sabendo-se que, no sculo
XVIII, no havia ainda normas ortogrficas, verificamos que a oscilao na grafia das vogais
posteriores nesses manuscritos ocorre, muitas vezes, no mesmo documento e pelas
mesmas mos.
PALAVRAS-CHAVE: Alamento. Abaixamento. Vogais.

CINQUENTA TONS DE CINZA: EROTISMO E LITERATURA DE MERCADO

Mariana Irio Castanheiro (G-UENP/CCP)
Miguel Heitor Braga Vieira (UENP/CCP/Orientador)

RESUMO: Esta comunicao tem como finalidade demonstrar os resultados da anlise do
livro da autora inglesa E.L.James (Erika Leonard James), Cinquenta Tons de Cinza. Esta
analise foi feita a partir de dois tipos de literaturas existentes, a literatura de massa,
dialogando com o texto de Muniz Sodr, Best-seller: literatura de mercado, e o texto de
Regina Zilberman, A literatura e o apelo das massas. E a literatura ertica, contrapondo com
o livro Erotismo e literatura de Jesus Antnio Durigan e a reportagem Crtica da ertica
desbotada de Eliane Robert Morais. O referido estudo foi realizado visando verificar qual a
causa de tal sucesso, visto que o livro citado alcanou recorde de vendagem no ano de
2012. A anlise leva em conta a literatura de Best-Seller, responsvel pela formula de
sucesso. E a literatura ertica, tema central do livro, pois esse contm cenas de sexo e
algumas manifestaes incomuns, como o sadismo e o masoquismo. Esta anlise visa
compreenda esse boom literrio. Verificando um a um os elementos presentes capazes de
causar grande aceitao de pblico.
PALAVRAS-CHAVE: Literatura de mercado. Erotismo. Cinquenta Tons de Cinza.

Caderno de Resumos

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COMUNICAO MEDIADA POR COMPUTADOR VIA FACEBOOK: GNEROS DIGITAIS
E INTERAO VIRTUAL

Gssica Aline Soares (G-UENP/CCP)
Letcia Jovelina Storto (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar a linguagem utilizada no gnero textual
digital comunicao mediada por computador. Para isso, analisam-se conversas realizadas
na rede social Facebook. Espera-se, com isso, demonstrar as especificidades desse gnero
digital, bem como ressaltar as caractersticas das interaes virtuais, especialmente aquelas
realizadas via Facebook, rede social criada por Mark Zuckerberg e seus amigos em um
dormitrio da universidade de Harvard, em Massachusetts, no ano de 2004. As primeiras
anlises mostram que, na comunicao mediada por computador via Facebook, os usurios
empregam uma linguagem mais informal, sem grande monitoramento, por isso comum a
ausncia de sinais grficos de acentuao e pontuao. Alm disso, recorrente emprego
de abreviaes, emoticons e de expresses que representam, em especial, risos.
PALAVRAS-CHAVE: Conversao digital. Facebook. Interao. Gneros textuais digitais.

CONCEPES DE PESQUISA: ENTRE A TEORIA E A PRTICA

Marcelo Cristiano Acri (SEED/PR)

RESUMO: Com o intuito de analisar dados provenientes do projeto de pesquisa do GT
Linguagem e Tecnologia da ANPOLL, em que foi realizado um levantamento de pesquisas
(teses e dissertaes) realizadas entre os anos 2000 e 2010, no Brasil, nos programas de
Letras, Lingustica e Lingustica Aplicada, que contribuem para o desenvolvimento do
letramento digital e a formao de professores letrados digitais, foi desenvolvido o projeto
LEDINT Letramento Digital nas Aulas de Lngua Portuguesa, coordenado pelo Professor
Dr. Nbio Delanne Ferraz Mafra (UEL). Analisamos as concepes de linguagem, ensino-
aprendizagem e interao adotadas e elaboramos um quadro conceitual das pesquisas
realizadas nessa rea. Nessa sesso, apresentamos trs pesquisas que fazem parte desse
corpus de anlise: Blog: eu te lendo e eu te escrevendo (SILVEIRA, 2010); Novas
tecnologias, novas leituras e a conscientizao literria (MENDES, 2006); Internets:
abreviaturas e outras estratgias de escrita (RIBEIRO, 20066). Nosso objetivo expor as
concepes de pesquisa elaboradas em confronto com as realizadas por seus
pesquisadores. Esperamos mostrar as distines existentes entre concepo e prtica
ocorrente na insero do pesquisador em seu grupo de anlise.
PALAVRAS-CHAVE: Metodologia de pesquisa. Pesquisa-ao. Pesquisa-interveno.

CONTRIBUIES DA SOCIOLINGUSTICA: ESTUDOS EM UMA COLETNEA DOS
ANOS INICIAIS

lida Laryssa Espozetti de Assis (PG- UEL)

RESUMO: Sabe-se que, para os estudos lingusticos, tratar a lngua em sua pluralidade
fato recorrente, no entanto, fora da realidade acadmica, a variao lingustica ainda
pouco aceita. Com o intuito de verificar se os estudos sociolingusticos, com foco na
variao lingustica, so utilizados na escola, esta pesquisa tem como finalidade analisar um
dos itens utilizados em sala de aula, os livros didticos. O presente trabalho aborda a
presena/ausncia de tpicos sobre a variao lingustica em livros didticos dos anos

Caderno de Resumos

26
iniciais do ensino fundamental. Especificamente, esta pesquisa foi realizada em livros do 3
ao 5 ano, referentes coleo A escola nossa Lngua Portuguesa, aprovada pelo PNLD
Programa Nacional do Livro Didtico, e utilizada em escolas pblicas da cidade de
Londrina-PR. Para a realizao desse trabalho, foram estabelecidas as seguintes etapas: i)
seleo do contedo de variao lingustica encontrado nos livros escolhidos; ii) pesquisa
bibliogrfica sobre sociolingustica e variao e ensino; (iii) anlise do material selecionado.
Acredita-se que, os resultados dessa pesquisa possam contribuir para o ensino de lngua
portuguesa e para pesquisadores da rea.
PALAVRAS-CHAVE: Sociolingustica. Variao lingustica. Livros didticos.

COR E F EM UM ROMANCE JUVENIL: EXPRESSES DA VIOLNCIA

Thiago Alves Valente (UENP/CCP-CRELIT/FA)
Vanderlia da Silva Oliveira (UENP/CCP-CRELIT/FA)

RESUMO: Este artigo vincula-se ao projeto de pesquisa A representao da violncia na
literatura brasileira contempornea, apoiado pela Fundao Araucria, e realizado pelo
grupo de pesquisa Crtica e Recepo Literria (CRELIT), centrado nos estudos da Linha
de Pesquisa Literatura, cnone literrio e tessituras do contemporneo. O objetivo deste
texto apresentar uma anlise das expresses lingusticas referentes ao universo da
violncia entendida aqui como o uso da fora contra outrem, de forma fsica ou psicolgica
presentes no romance juvenil Cor e f: uma histria da frica na Bahia, de Aurlio
Shommer, publicado em 2011. Sero destacadas as solues literrias, em relao ao uso
da linguagem, encontradas pelo escritor para a consecuo de sua obra.
PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Violncia. Juvenil.

CURRCULO NEGOCIADO E ESPAOS DEMOCRTICOS: POSSIBILIDADES E
CONSTRANGIMENTOS NA PRTICA DOCENTE

Vinicius Oliveira (PG-UEL)
Elaine Mateus (UEL)

RESUMO: Entre professores/as, tem sido consenso a busca por alunos autnomos e
crticos. Entretanto, partimos do princpio de que no se desenha autonomia em espaos e
currculos extremamente formatados, impermeando as possibilidades de contribuies de
alunos/as. Inserido no PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia -
este trabalho tem o objetivo de analisar e discutir parte da atuao de trs professores/as na
tentativa de abrir a sala de aula ao dilogo, por entender o conhecimento como co-
construdo (NYSTRAND et. al, 1997), a educao como empoderadora (FREIRE, 1987), e o
contexto como essencial no planejamento didtico (BAX, 2003). Para tanto, sero
analisados o planejamento, bem como uma pgina online do facebook, criada em 26/agosto,
com o propsito de fomentar oportunidades para que alunos/as comentassem com ideias a
respeito da aula, currculo e avaliao. Os dados sero analisados com base na anlise de
contedo. Os resultados prvios desta experincia indicam que os/as alunos/as no
participam dos espaos para discusso, quando colocados. As implicaes do estudo
apontam para a necessidade de melhor compreender e superar as tenses entre culturas
anti-democrticas e prticas docentes dialgicas.
PALAVRAS-CHAVE: Currculo negociado. Espaos democrticos. Ensino de lngua
inglesa.

Caderno de Resumos

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DA POISIS EM CONTEXTO DE LETRAMENTOS VERNACULARES

Paulo Roberto Almeida (UEL)

RESUMO: Tomando como referncia terica os conceitos de cultura, esta vista como
constitutivamente hbrida (cf. Bhabha), de letramentos (cf. Street, Soares), de gneros do
discurso (cf. Bakhtin) e a perspectiva de um sujeito trabalhador (cf. Possenti; Certeau), a
presente comunicao tem como objetivo refletir sobre o conceito de poisis no processo
de construo textual, produzido em prticas sociais de letramentos. Busca-se investigar em
produes os modos de um fazer potico, ou seja, as tticas no trabalho de um fazer
potico de dizer o mundo, num espao constitutivamente heterogneo, ou seja, um
contexto de letramentos locais ou vernaculares, em que esto envolvidos/imersos os
sujeitos em suas vivncias cotidianas. Um olhar crtico para este espao constitutivamente
heterogneo buscar indiciar nas prticas de/sobre linguagem no valorizadas e, portanto,
pouco investigadas, a singularidade ou indcios de autoria de sujeitos falantes, em seu
trabalho com e na sua prpria lngua. A perspectiva de um fazer para (im)pe a
mobilizao de mecanismos cognitivos e lingusticos um como fazer, num movimento de
criao e reelaborao - fazer com, numa arte de fazer ().
PALAVRAS-CHAVE: Letramento vernacular. Ensino. Autoria.

DEU NO J ORNAL: UMA REFLEXO A PARTIR DA RECEPO ESTTICA DA OBRA
DE MOACYR SCLIAR NO CONTEXTO DO PIBID

Delba Tenorio Lima Patriota Villela (PIBID-CAPES/UENP/CCP-G)
Rosineide Aparecida Policarpo (PIBID-CAPES/UENP/CCP-G)
Solange de Godoi Felcio (PIBID-CAPES/UENP/CCP-G)
Ana Paula F. N. Brandileone (PIBID/CAPES-UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Esta comunicao faz parte das atividades desenvolvidas para o Programa
Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID), da CAPES, o qual oferece bolsa para
estudantes de cursos de licenciatura plena, para que exeram prticas pedaggicas em
escolas pblicas de ensino bsico, aprimorando sua formao e contribuindo para a
melhoria de qualidade dessas escolas. A partir desse pressuposto objetiva-se apresentar
uma reflexo sobre a recepo esttica da obra Deu no Jornal, pelos alunos da sala de
apoio do Colgio Estadual Andr Seugling, a partir do desenvolvimento de uma sequncia
bsica elaborada por participantes do projeto. Tendo como foco a formao de leitor
(COSSON, 2007) pretende-se, neste momento, verificar como a obra literria em questo
recebida por esses leitores, levando em conta seu carter temtico, contextual, motivacional
e interacional, bem como a possibilidade de abertura para leituras posteriores, porm, mais
complexas.
PALAVRAS-CHAVE: Formao de professores. Recepo esttica da obra. Deu no Jornal.

IS NATIVE-LIKE PRONUNCIATION TO BE OUR TARGET?

Edina Pereira Crunfli (UENP/CCP)

ABSTRACT: For decades, traditional language instruction held up native-like
pronunciation as the goal to be achieved by the learner. Books were published on
how to speak like a native. According to University of Alberta linguist Tracy
Derwing and Murray J. Munro, this practice triggered high doses of fear,

Caderno de Resumos

28
embarrassment and conformity. Given the contemporary plurality of English,
demanding that someone speak with a particular accent goes radically against the
acceptance of cultural difference, so present, praised and welcome in the globalized
world. As Derwing and Munro point out, even heavily accented speech can be highly
comprehensible. It is important to speak clearly enough to be understood, and
fluency is also a determining factor in communication skills, but the emphasis on
native-like pronunciation given by the accent reduction industry seems to follow a
more commercial than educational agenda. This paper argues that the intelligibility
principle rather than the old nativeness principle should guide teachers and learners
in the EFL classroom.
KEYWORDS: Foreign accents. Plurality of English. Cultural Difference.

DIMINUIO DO STRESS DE PROFESSORES DA REDE PBLICA: O CONTATO
COM DIFERENTES GNEROS HUMORSTICOS

Maria Rabelo (SEED)

RESUMO: O foco desta comunicao a apresentao de um projeto de formao
continuada em andamento, que tem como linha de estudo Os Gneros Discursivos, Leitura,
Produo Textual e Oralidade em Sala de Aula. A motivao para a pesquisa tem como
ponto inicial pesquisas realizadas pelo Ibope, em 2007, demonstrando que a grande maioria
dos professores sofre de stress, em especial os da rede pblica. O objetivo do trabalho de
interveno, descrito nesta comunicao, promover o contato de professores da rede
bsica de ensino com diferentes gneros de humor em lngua inglesa, a fim de observar
possveis alteraes em nveis de stress previamente relatados. H, tambm nesse
trabalho, o interesse em proporcionar o contato desses professores com os diferentes
gneros humorsticos e verificar se essa interveno trouxe benefcios para os participantes.
Dessa forma, espera-se contribuir com a qualidade de vida desses profissionais, por meio
da insero de tempo de qualidade em meio ao ambiente de trabalho.
PALAVRAS-CHAVE: Stress. Professores da rede bsica. Gneros Humorsticos.

EDGAR ALLAN POE NO SERIADO THE FOLLOWING: UMA ANLISE DE
INTERTEXTOS

Izabelle Cicarelli Godoy (UENP/CCP/ - aluno IC)
Eliane Segati Rios-Registro (UENP/CCP - Orientadora)

RESUMO: As obras de Edgar Allan Poe, importante escritor americano, so sempre em
aceitas pelo pblico e servem de inspirao para diversos intertextos, como sries, filme,
desenho animados, dentre outros. Desta forma, este trabalho tem por objetivo analisar a
influncia das obras de Edgar Allan Poe no seriado The Following, reproduzido pelo canal
de televiso Fox. O seriado de cunho policial baseado nas obras do autor, que tem por
principal caracterstica uma escrita sombria, bem retratada nas aes do antagonista da
srie, que foi exibida no ano de 2012/2013. Nesta pesquisa, que se encontra em fase inicial,
faremos um levantamento baseado apenas na primeira temporada do seriado e a partir
disso, esperamos construir uma relao rica dos momentos em que aparecem traos dos
mais importantes dos contos de Poe. Para tanto, elencamos os principais contos do escritor

Caderno de Resumos

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de modo a fazer o reconhecimento desses na srie escolhida, bem como compreender o
papel dos contos na produo flmica. Nossas anlises consideram o referencial terico e
metodolgico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2009) quanto anlise de
textos e intertextos, bem como o suporte da literatura comparada (NITRINI,2000,
CARVALHAL, 1992). Acreditamos que h um dilogo intenso entre as obras, contribuindo
para o enriquecimento lingustico, literrio e cultural de seus leitores e espectadores.
PALAVRAS-CHAVE: Intertexto. The Following. Edgar Allan Poe.

EDUCAO PARA A CIDADANIA: CONTRIBUIES DA LNGUA INGLESA E DAS
NOVAS TECNOLOGIAS DE COMUNICAO E INFORMAO

Roberta Viviani Rodrigues de Almeida (SEED)

RESUMO: De acordo com as orientaes curriculares do ensino mdio, a disciplina de
lngua inglesa deve, no s ensinar o contedo lingustico do idioma estrangeiro, mas
tambm contribuir para a formao de indivduos. Assim, o trabalho ora apresentado um
projeto de formao continuada em andamento (PDE) com o ensino de lngua inglesa por
meio do uso das novas tecnologias de informao e comunicao, que visa resgatar a
motivao e o interesse do aluno. Espera-se que desse modo, o estudo possa expandir a
compreenso de mundo e a noo das dimenses social e poltica do conhecimento,
formando cidados conscientes e crticos, com condies de atuao na sociedade
globalizada.
PALAVRAS-CHAVE: Lngua Inglesa. Novas Tecnologias. Cidadania.

ELABORAO DE MATERIAIS DIDTICOS PARA O LETRAMENTO LITERRIO: UMA
EXPERINCIA NA FORMAO DOCENTE INICIAL MEDIADA PELO PIBID

Silvana Roque dos Santos (PIBID-CAPES/ TCC-UENP/CCP)
Tatiani Batista dos Santos (PIBID-CAPES/ TCC-UENP/CCP)

RESUMO: Este trabalho resultado do Trabalho de Concluso do Curso de Letras da
UENP/CCP, o qual tem, como objeto, aes desenvolvidas no subprojeto Formao de
leitores: prticas de letramento e produo textual (UENP/CCP) inserido no PIBID
(Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia - CAPES). Para a concretizao
do projeto, as intervenes didticas foram realizadas em salas de apoio do Ensino
Fundamental II, em escolas pblicas de Cornlio Procpio. Para esta comunicao, o
objetivo apresentar o processo da elaborao de materiais didticos para o letramento
literrio, assim como resultados da elaborao colaborativa (alunos-bolsistas, professor de
sala de aula e coordenador PIBID) de uma sequncia bsica pautada no conceito de
letramento literrio de Rildo Cosson, tendo como objeto a obra No meio da noite escura tem
um p de maravilha, de Ricardo Azevedo. A finalidade apresentar os resultados da
articulao entre teoria e prtica e o desenvolvimento metodolgico, com dados obtidos
atravs da pesquisa em campo.
PALAVRAS-CHAVE: PIBID. Letramento literrio. No meio da noite escura tem um p de
maravilha. Multiletramentos.

Caderno de Resumos

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EM BUSCA DE UMA CANTATA: MSICA PERDIDA, DE LUIZ ANTONIO DE ASSIS
BRASIL

Jssica Romano (G-UENP/CCP)
Bianca Dias da Rocha (G-UENP/CCP)
Vanderlia da Silva Oliveira (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: A comunicao apresenta resultados do estudo vinculado ao trabalho de
concluso de curso de graduao em Letras: portugus-ingls, que teve como objetivo
investigar certa tendncia da narrativa contempornea voltada para o uso de elementos
histricos. O corpus literrio da pesquisa o romance Msica Perdida (2006), do autor
gacho Luiz Antonio de Assis Brasil, que compe o ciclo intitulado de Visitantes ao Sul, do
qual fazem parte A margem imvel do rio (2003) e O pintor de retratos (2005). O foco do
estudo se volta para a investigao sobre a estrutura narrativa, com nfase para a presena
da msica como elemento constitutivo, e o modo como o texto dialoga com fatos histricos
do passado, comprovando-se a vinculao da obra s chamadas narrativas de extrao
histrica com base em referncias como os estudos de Esteves (2010), Weinhardt (2011) e
Hutcheon (1991), dentre outros.
PALAVRAS-CHAVE: Narrativa de extrao histrica. Literatura Brasileira. Luiz Antonio de
Assis Brasil.

ESTUDOS SOBRE INGLS COMO LNGUA FRANCA NO CONTEXTO BRASILEIRO
(2005-2012)

Marcella Bordini (PG-UEL)
Telma Nunes Gimenez (UEL-Orientadora)

RESUMO: Este trabalho tem como finalidade apresentar um mapeamento de estudos sobre
ingls como lngua franca (ILF) no contexto brasileiro, com foco no perodo de 2005 a 2012,
tomando como fontes de busca: o Banco de Teses da CAPES, o google acadmico e alguns
peridicos da rea de Letras/Lingustica/Lingustica Aplicada, com foco no Ensino-
Aprendizagem de Lnguas. Foi considerado tambm o livro intitulado Ingls como Lngua
Franca: Ensino-Aprendizagem e Formao de Professores (2011). As palavras-chave
utilizadas para a busca foram: ingls como lngua franca, ingls como lngua global, ingls
como lngua internacional e ingls como lngua multinacional. Foram recuperados um total
de 67 trabalhos, analisados de acordo com os princpios da metassntese qualitativa
(SARNIGHAUSEN, 2011), com base nos focos, nas naturezas e contextos de pesquisa e
nas implicaes pedaggicas. Como resultado, a figura do professor se apresenta como
central no processo de ensino-aprendizagem de ILF. Entretanto, na ausncia de
investigaes baseadas em anlise de corpora envolvendo brasileiros, a formao de
professores tem como suporte uma literatura de natureza ensastica, a qual se faz
predominante em nosso contexto.
PALAVRAS-CHAVE: Mapeamento de estudos. Contexto brasileiro. Ingls como lngua
franca.

Caderno de Resumos

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EXTRAPOLANDO AS FRONTEIRAS DA SALA DE AULA: A INSERO MUSICAL NAS
AULAS DE LNGUA INGLESA

Susy Cristina Pellizer (PDE/UENO-CCP)

RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta de interveno
pedaggica oportunizando ao aluno vivenciar, na aula de Lngua Estrangeira Moderna,
possibilidades reais de aprendizagem atravs do gnero textual msica, tendo o mesmo
como instrumento facilitador do ensino/aprendizagem. As Diretrizes Curriculares Estaduais
do Paran apontam para uma abordagem em que o contedo estruturante o discurso
como prtica social. Nesse propsito, busca-se atravs da msica tornar a aprendizagem de
uma segunda lngua mais eficiente e significativa, possibilitando ao aluno ter contato com
materiais autnticos e com atividades diversificadas. Dessa forma, acredita-se que a partir
desse projeto, possibilite-se ver resultados encontrando caminhos para motivar, desenvolver
e construir conhecimentos e novos cidados, prontos para criar e recriar o mundo em que
vivem a partir de suas prticas sociais cotidianas.
PALAVRAS-CHAVE: Msica. Motivao. Aprendizagem.

FANFICTION: ELABORAO DE MODELO DIDTICO DO GNERO

Danielly de Almeida (G-UENP/CCP /ICV)
Eliane Segati Rios-Registro(UENP/CCP-GETELIN-Orientadora)

RESUMO: Por meio de anlises no contexto educacional em geral, observamos que a
leitura de textos em lngua inglesa no chamam a ateno dos alunos em geral. Com o
objetivo de contribuir para mudar tal realidade, elencamos a saga Harry Potter, devido a sua
popularidade entre os jovens, para, a partir do seu dilogo com as fanfictions construirmos
o modelo didtico de ensino. Fanfictions so caracterizadas como textos sem fins lucrativos,
criados por fs a respeito de determinados cones miditicos e seus universos ficcionais pr
existentes (REIS, 2010). Sendo assim, elaboramos um modelo didtico do gnero de
fanfiction , a fim de identificar e classificar os elementos ensinveis do gnero (DOLZ;
SCHNEUWLY, 2004; CRISTOVO, 2007). Portanto, nesta comunicao, apresentamos as
caractersticas desse gnero que viabilizam a sua transposio didtica ao ensino de lngua
inglesa, visto ser um gnero prprio do meio virtual que pouco contemplado nas escolas.
PALAVRAS-CHAVE: Harry Potter. Fanfiction. Modelo Didtico.

FLORBELA ESPANCA: CHARNECA EM FLOR, ESPAO DE SENSUALIDADE, PRAZER
E VIDA

Maria Aparecida de Ftima Miguel (UENP/CCP PG-UNESP/ASSIS)

RESUMO: Esta comunicao objetiva apontar marcas da produo potica de Florbela
Espanca na obra: Livro de Sror Saudade produo sobre a qual crtica aponta como a
mais florida. Nela encontramos na lrica da poetisa uma visceral representao de
elementos que remetem alegria, vontade de viver. Sua produo dividida em fases: A
primeira onde publica Livro de mgoas, escrita permeada pela angstia e por uma
dolorosa crise existencial. Em seguida com a publicao da referida obra, Florbela Espanca
rene em seus escritos o sentimento vivo do amor e da paixo pelo qual se entrega
totalmente, valorizando o beijo em sua poesia, sem, no entanto, dar-se a consumao, o ato

Caderno de Resumos

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da entrega. Pretendemos analisar desse volume os sonetos os versos que te fiz e versos
de orgulho, destacando os smbolos ali expostos, que por sua vez, deslindam uma tessitura
potica permeada de cores, imagens que remetem a um estado de alma voltado para o
sabor do hoje, do carpe diem.
PALAVRAS-CHAVE: Florbela Espanca, Livro de Sror Saudade, Carpe Diem

FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES DE LNGUA PORTUGUESA: UMA
AO COLABORATIVA

Idelma Maria Nunes Porto (PG-UEL)

RESUMO: O artigo apresenta uma reflexo sobre a formao continuada de professores,
em processo de pesquisa colaborativa como uma das possibilidades de aproximao de
estudos tericos de projetos de pesquisa ligados academia, especificamente da
Universidade Estadual de Londrina, para enriquecimento da ao didtico-pedaggica de
uma professora de ensino mdio de um colgio pblico de Londrina. A proposta ancora-se
em dois caminhos tericos: a base filosfico-lingustica do Crculo de Bakhtin (2003) e a
base didtico-metodolgica de Gasparin (2009), por meio do Plano de Trabalho Docente. A
opo pelo plano de trabalho docente justificada por contemplar o sujeito sociohistrico,
tendo como referencial epistemolgico o processo dialtico do conhecimento. A metodologia
sugerida segue os cinco passos propostos por Saviani (2008): a prtica social inicial, a
problematizao, a instrumentalizao, a catarse e a prtica social final. O trabalho de
interveno na formao continuada com a abordagem dos gneros discursivos, em
perspectiva da Anlise Dialgica do Discurso, mostra-se como um espao de reflexo crtica
da prtica docente, colaborando com o profissional em sala de aula, de acordo com as
necessidades contemporneas do ensino.
PALAVRAS-CHAVE: Formao continuada. Gneros discursivos. Pesquisa colaborativa.

GNERO MULTISSEMITICO NA PERSPECTIVA DA SEMITICA DO VISUAL

Cludia Lopes Nascimento Saito (UEL)

RESUMO: consensual que os gneros devem ser vistos na relao com as prticas
sociais, os aspectos cognitivos, as relaes de poder, as atividades discursivas no interior
da cultura, o que faz deles pr-construdos sociais que mudam, fundem-se, inovam-se e se
misturam para manter sua identidade funcional. Esse amplo leque de aspectos implica
considerar as mltiplas circunstncias de uso da leitura e da escrita no mundo
contemporneo, o que significa fazer da escola um lugar de letramento multissemitico
(ROJO, 2009). Diante desse novo contexto de ensino-aprendizagem, novas capacidades e
habilidades de linguagem passaram a ser exigidas, entre elas, a atribuio de sentido a
mensagens oriundas de mltiplas fontes de linguagens. O objetivo deste trabalho o de
contribuir para ampliar o estudo de gneros sincrticos, tendo como respaldo Semitica do
Visual, de J.M. Floch. A nossa discusso ser ilustrada pela anlise de propagandas sociais,
gnero que incorpora recursos semiticos verbais e no-verbais, frequentemente acionados
como ferramenta de mediao de atividades didticas (SCHNEUWLY, 2004). Esperamos
que, a partir dessa proposta de trabalho analtico, possamos estar contribuindo para um
novo olhar para os gneros multissemiticos.

PALAVRAS-CHAVE: Gnero textual. Semitica do Visual. Letramento multissemitico.

Caderno de Resumos

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GNEROS JORNALSTICOS TELEVISIVOS: MAPEAMENTO DOS GNEROS
PRESENTES NO JORNAL HOJE

Fbio Luiz Ortiz (G-UENP/CCP/ICV)

RESUMO: Este trabalho est vinculado ao projeto de pesquisa GNEROS DA MDIA
JORNALSTICA COMO OBJETOS DE TRANSPOSIO DIDTICA EXTERNA, coordenado
pela Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de Barros. Seu objetivo efetuar um mapeamento
dos gneros textuais presentes no Jornal Hoje, produzido e exibido pela Rede Globo de
Televiso, de segunda a sbado a partir das 13h20min, a fim de que os gneros
inventariados possam servir como objeto de transposio didtica, numa etapa posterior do
projeto. O corpus de pesquisa formado por 24 edies do telejornal de janeiro a junho de
2013. Este estudo est fundamentado em pesquisas do Interacionismo Sociodiscursivo
(ISD). Espera-se dar suporte realizao do projeto de pesquisa ao qual este trabalho se
vincula, contribuindo para o processo de transposio didtica externa dos gneros que
circulam em telejornais.
PALAVRAS-CHAVE: Gneros textuais. Esfera jornalstica. ISD. Telejornal. Jornal Hoje.

GNEROS LITERRIOS: FERRAMENTA DIDTICA PARA O LETRAMENTO LITERRIO

Amanda Micheletti Tavares (G-UEL/IC)
Leonardo Capeletti Ferreira (G-UEL/IC)

RESUMO: O letramento literrio se apresenta como uma proposta de iniciao e ampliao
da educao literria cujo objetivo fundamental o de formar comunidades de leitores que
se iniciam nas prticas de leitura do texto literrio na escola, mas que iro alm dela, porque
oportunizaro aos alunos uma maneira prpria de ver e viver o mundo (COSSON, 2007).
Confirmando, assim, o que nos diz Candido (1995) em relao ao conceito de literatura
como sendo um fator de humanizao, na medida em que coloca a literatura como
agenciador do amadurecimento sensvel do aluno. Nessa perspectiva, a partir de conceitos
fundamentados na teoria da enunciao de M. Bakhtin e nas contribuies do ISD, em sua
vertente voltada ao ensino de lnguas (DOLZ e SCHNEUWLY, 2004), pretendemos
apresentar a anlise de um gnero literrio. Para tanto, escolhemos como corpus de nossa
pesquisa a crnica Borboleta Amarela, de Rubem Braga. Esta pesquisa faz parte das
atividades que vm sendo desenvolvidas no projeto de pesquisa Atividades de linguagem e
trabalho educacional, coordenado pela Prof Elvira Lopes Nascimento, desenvolvido na
Universidade Estadual de Londrina.
PALAVRAS-CHAVE: Letramento literrio. Crnica. Rubem Braga.

GNEROS TEXTUAIS E A FORMAO DOCENTE: APRESENTAO DE ALGUNS
ESTUDOS

Ana Valria Bisetto Bork (UTFPR/PG-UEL)

RESUMO: Neste espao propcio apresentao de diferentes formas de estudos da
linguagem, propomos divulgar e discutir trabalhos relacionados ao estudo de gneros
textuais e formao docente. Nosso objetivo apresentar pesquisas realizadas por alunos

Caderno de Resumos

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do programa de Ps-graduao em Estudos da Linguagem (PPGEL), da Universidade
Estadual de Londrina (UEL), vinculados ao Grupo de Pesquisa Linguagem e Educao, o
qual tem como construto terico o Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), Bronckart (1999) e
o estudo de gneros textuais (Schneuwly e Dolz, 2004). Esta comunicao coordenada
contar com a exposio de trs trabalhos desenvolvidos na disciplina Gneros Textuais:
Ensino e Educao (inicial e continuada) de Professores de Lnguas, a qual abordou
questes relativas ao ensino de lngua estrangeira com uma abordagem em torno de
gneros textuais. Sero apresentados estudos referentes anlise das capacidades de
linguagem (Cristvo, 2007) em uma sequncia didtica com base em gneros textuais, um
panorama da abordagem de gneros textuais nas colees aprovadas no PNLD 2014 em
comparao com a edio anterior e, por fim, uma discusso sobre a forma como os
projetos polticos pedaggicos de dois cursos de Licenciatura em Letras esto estruturados
e se focalizam uma prtica fundamentada em gneros textuais.
PALAVRAS-CHAVE: Gneros textuais. Ensino. Lngua inglesa.

GNERO TELENOVELA: A NARRATIVA FICCIONAL DE POCA

Maurcio D. A. Rosa (G-UEL)

RESUMO: Com a expanso dos meios de comunicao de massa, muitos gneros na
convergncia de uma mdia para outra passaram por modificaes. Dentre eles, est o
gnero folhetim que, a cada mdia, foi sofrendo mudanas e dando origem a novos
gneros - a radionovela e a telenovela. Todos dois com caractersticas especficas,
resultantes das condies de produo que cada suporte permite. No caso do gnero
telenovela, foco de nossa pesquisa, sua construo resulta de um imbricamento de vrios
sistemas de linguagem (semiticas), o que o caracteriza como sendo um texto sincrtico,
representado pelo udio e pelo visual. Tendo assim como aparato terico e metodolgico a
Semitica do Visual, de J.M.Floch (1997), pretendemos nesse trabalho apresentar um
recorte de anlise da telenovela Xica da Silva, exibida pela extinta Rede Manchete, com o
intuito de verificar as estratgias discursivas utilizadas pelo enunciador/diretor/roteirista para
retratar o momento scio/histrico/ideolgico focalizado nessa narrativa ficcional de poca,
tanto no plano do verbal como do no-verbal. Com essa pesquisa, esperamos contribuir
para a construo de um olhar mais atento para a produo da telenovela.
PALAVRAS-CHAVE: Telenovela. Gnero multissemitico. Semitica do Visual.

GNEROS TEXTUAIS NOS LIVROS DIDTICOS DE LNGUA INGLESA: UM
PANORAMA DO PNLD

Ana Claudia Cury Calia de Souza (PG-UEL)

RESUMO: Os critrios especficos de avaliao das colees das disciplinas de lnguas
estrangeiras modernas (ingls e espanhol) no Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD)
tm como principio norteador uma viso de lngua como portadora de sentimentos, valores
e saberes profundamente atrelados a processos histrico-sociais muito diversificados
(BRASIL, 2014; p.11). Nessa direo, o programa pauta-se, principalmente, na perspectiva
da diversidade de gneros textuais nos livros didticos. Desse modo, o presente trabalho
tem como objetivo apresentar um panorama da abordagem de gneros textuais nas
colees aprovadas no PNLD 2014 em comparao s colees aprovadas na edio de
2011 do referido programa. Para tanto, fazemos uso do construto terico-metodolgico do

Caderno de Resumos

35
Interacionismo Scio-discursivo (ISD). Os dados utilizados correspondem a uma unidade
didtica de cada uma das trs colees de lngua inglesa aprovadas na ltima edio do
programa. Os resultados parciais apontam que as obras aprovadas na seleo de 2014
apresentam mudanas significativas, quanto abordagem de gneros textuais, em relao
edio de 2011.
PALAVRAS-CHAVE: PNLD. Gneros Textuais. Lngua Inglesa.

HISTRIAS DE LETRAMENTO: INVESTIGANDO PRTICAS DE LETRAMENTO
LOCAIS/SITUADAS E A RELAO COM O PROCESSO DE FORMAO DE
PROFESSORES DE LNGUA PORTUGUESA

Ana Lcia de Campos Almeida (UEL)

RESUMO: Nesta comunicao apresentamos um projeto de pesquisa cujo objetivo
investigar as prticas de letramento e modos de apropriao da escrita exercidos por
professores em formao do Curso de Letras da Universidade Estadual de Londrina com
propsito de delinear os perfis socioculturais de letramento destes sujeitos e fundamentar
reflexes que sustentem a elaborao de projetos/programas destinados formao de
professores com vistas apropriao de modelos de letramento vinculados cultura letrada
de prestgio. A fundamentao terica provm dos Novos Estudos de Letramento e da
Metodologia da Pesquisa Autobiogrfica, tendo um corpus constitudo por histrias de
letramento produzidas pelos sujeitos professores em formao cujas anlises seguem a
linha de pesquisa qualitativa e interpretativista. Realiza-se tambm breve trabalho
complementar de carter quantitativo para anlise de dados obtidos a partir da aplicao de
questionrios destinados a compor o perfil econmico e sociocultural dos sujeitos
pesquisados. Apresentaremos breves consideraes sobre resultados obtidos em etapa
preliminar da pesquisa.
PALAVRAS-CHAVE: Letramento. Formao de professores. Perfil sociocultural.

INCOERNCIA LOCAL: INTERFERNCIAS NO TEXTO E NO NO TEXTO

Simone Regina de Oliveira (PG-UEL)
Vanessa Severino Bardini (PG-UEL)

RESUMO: Toda a produo textual, seja essa oral ou escrita, est intimamente ligada a um
propsito comunicacional. Tem, portanto como finalidade possibilitar a constituio de elos
interativos e dialgicos entre os indivduos e o seu meio social. Mediante tal fato, para
garantir a veiculao e expresso de uma unidade de sentido a um texto, esse deve se
constituir sobre o ponto de vista dos princpios de coeso e coerncia, fatores de
textualidade (KOCH, 2011). Neste presente trabalho, trataremos de apenas um deles, a
coerncia que diz respeito relao entre as ideias expressas no texto, os mecanismos
lingusticos e as inferncias. Pretendemos assim, estando ancorados no arcabouo terico
exposto por Antunes, (2011), Cavalcante (2013), Charolles (1988) e Koch (2011) fazer, em
linhas gerais, uma anlise de trs textos, com a finalidade de responder ao seguinte
questionamento: h textos incoerentes? Embora essa seja uma questo que conforme
Cavalcanti (2013) divide estudiosos da rea da lingustica, buscamos, por meio dessa
anlise, corroborar que h textos coerentes com problemas de coerncia local e textos
incoerentes quando h a inadequao desses s situaes de comunicao.
PALAVRAS-CHAVE: Produo Textual. Coerncia. Incoerncia.

Caderno de Resumos

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INTERVINDO COM NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA LNGUA

Eliana Maria Severino Donaio Ruiz (UEL)

RESUMO: O crescente interesse pela entrada das NTIC na escola e seu impacto no
processo de ensino e aprendizagem tem motivado pesquisadores a propor investigaes
das mais diferentes ordens. No campo aplicado dos estudos da linguagem, observa-se,
ainda que timidamente, na ltima dcada, o surgimento de trabalhos com o objetivo de
intervir mais diretamente na realidade escolar do ensino da lngua, seja focalizando a leitura,
a escrita ou o prprio ambiente virtual de aprendizagem, com seus recursos e
potencialidades. Mas qual o carter dessas intervenes? Como tais trabalhos se
autodefinem em termos de tipo de pesquisa? H regularidades ou especificidades que
possam nos auxiliar a delinear um perfil da natureza das pesquisas que se tm realizado
nesse campo? Essas e outras questes nos movem nessa comunicao.
PALAVRAS-CHAVE: Novas tecnologias. Interveno. Lngua portuguesa.

LAVOURA ARCAICA: QUANDO O VERBO SE FAZ CARNE NO MEU CONTEXTO E NA
MINHA GERAO

Delba Tenorio Lima Patriota Villela (G-UENP/CCP)

RESUMO: Esta comunicao tem o propsito de apresentar uma reflexo, luz da Anlise
do Discurso francesa (AD), da obra Lavoura Arcaica, do escritor Raduan Nassar. Nessa
obra, o autor romanceia sobre uma famlia com ascendncia libanesa que, pela fora
patriarcal, tenta impor nova gerao, a ideologia, a cultura e os costumes de outrora. Tal
situao levar o protagonista Andr a sair de casa em busca de novos ares e
conhecimentos gerando muita tenso trama, o que contribui para um final surpreendente.
Alm disso, o romance dialoga com A parbola do filho prdigo, porm desconstruindo o
texto original de Lucas 15; bem como, alguns versos do Alcoro para afirmar a voz
tradicional. Diante da problemtica que o leitor percebe, mister perguntar: de que maneira
possvel dialogar entre o passado e o presente sem ferir as vozes que discursam, inferindo
significados e sentidos em novos tempo, contexto e gerao?
PALAVRAS-CHAVE: Anlise do Discurso. Vozes discursivas. Lavoura Arcaica.

LEDINT: AES EM LETRAMENTO DIGITAL

Nbio Delanne Ferraz Mafra (UEL)
Everton Lima Camargo (G-UEL PIBIC/CNPq)

RESUMO: Apresentao das linhas gerais do projeto de pesquisa LEDINT - Letramento
digital nas aulas de Lngua Portuguesa: prticas e concepes em pesquisas de
interveno (Grupo de Pesquisa FELIP Formao e Ensino em Lngua Portuguesa). A
partir de levantamento do GT Linguagem e Tecnologias da ANPOLL de todas as teses e
dissertaes sobre linguagem e tecnologia, produzidas nos programas de ps-graduao
em Letras, Lingustica e Lingustica Aplicada em nosso pas na ltima dcada, o projeto de
pesquisa LEDINT busca analisar teses e dissertaes voltadas especificamente para o
letramento digital em aulas de lngua portuguesa na educao bsica (fundamental II e
mdio). Nesta primeira fase, estamos analisando o perfil de interveno destas pesquisas

Caderno de Resumos

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nas prticas em sala de aula e como este carter interventivo tm se constitudo no mbito
da Lingustica Aplicada ao Ensino de Lngua Materna.
PALAVRAS-CHAVE: Letramento digital. Ensino de lngua portuguesa. Pesquisas de
interveno.

LEITURA DE TELENOVELA E ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA

Ana Paula Ferreira de Mendona (FECEA)

RESUMO: Esta proposta de trabalho para o ensino de Lngua Portuguesa contempla alguns
dos principais conceitos da semitica narrativa e discursiva de A. J. Greimas, aplicados a
um corpus constitudo por captulos de uma telenovela de grande audincia, dos quais
extraram-se cenas editadas e preparadas para a didatizao. O principal objetivo do estudo
contribuir com a reflexo sobre uma possvel utilizao da teoria semitica greimasiana na
prtica pedaggica de leitura de textos de diferentes gneros, com nfase nos que se
constroem por meio de linguagens sincrticas. Partimos de uma experincia levada a termo
numa escola pblica da cidade de Londrina, simultaneamente exibio da novela Avenida
Brasil. Atualizada pela concomitncia com a programao escolhida, a prtica em sala de
aula foi beneficiada pelo acesso a diferentes paratextos, que enriqueceram a experincia de
leitura, permitindo a extenso do trabalho para alm do gnero escolhido: sinopses, textos
de internet, de jornais e revistas especializadas, e a pgina da prpria emissora, bem como
cartas de leitores e textos humorsticos que circularam margem do programa, muitas
vezes interferindo em sua prpria configurao.
PALAVRAS-CHAVE: Telenovela. Semitica. Leitura.

LEITURA E NOVAS TECNOLOGIAS

Amanda Parpinelli (G-UENP/ICV)
Nathlia Savano (G-UENP/ICV)

RESUMO: A tecnologia nos proporciona uma gama de possibilidades e tem apresentado
avanos gradativamente passveis de serem vistos a olho nu. A evoluo digital tornou
possvel inclusive a mudana do suporte da leitura considerando que pginas impressas tem
cedido lugar a tela de tablets e celulares, computadores. Dentro dessa perspectiva, a nossa
proposta de trabalho tem como objetivo submergir no mundo da leitura em lngua inglesa e
analisar seus mais recentes produtos, os ebooks e virtual books. Nesse aspecto, pretende-
se traar alm da perspectiva histrica dos livros eletrnicos, um paralelo com o caminhar
do livro impresso desde seu surgimento at a contemporaneidade. Alm disso, nosso
trabalho atenta-se para a adaptao de histrias do livro impresso para o livro digital a partir
do construto terico do interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 2009) e as
modificaes ocorridas nesse processo. Acreditamos que as mudanas so muito
significativas, entretanto h de se considerar o reflexo que pode ocasionar nos leitores
contemporneos.
PALAVRAS-CHAVE: Leitura. Lngua Inglesa. Tecnologia.

Caderno de Resumos

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LEITURA LITERRIA COMO RESSIGNIFICAO DA NARRATIVA PESSOAL DE UM
ADULTO PRIVADO DE LIBERDADE

Henrique Furtado de Melo (IC-UEL)
Sheila Oliveira Lima (UEL-Orientadora)

RESUMO: O projeto As marcas dos momentos de entrada no mundo da leitura nas
construes textuais-discursivas de alunos detentos: vestgios de infncias encarceradas
surge a partir da demanda observada nos atendimentos a detentos participantes do projeto
Remio pela leitura, promovido pela Secretaria de Estado de Justia, Cidadania e Direitos
Humanos. Durante o processo de orientao de um dos alunos-detentos, foram observados
elementos de sua subjetividade evocados a partir da convivncia com a leitura literria.
Amparados em estudos sobre a funo do texto literrio, na psicanlise freudiana e em
pesquisas sobre o potencial transformador da leitura em situaes de crise, foi possvel
estabelecer uma reflexo sobre a relevncia da leitura literria como meio de reviso da
narrativa pessoal do detento e da consequente reorientao de sua relao com o mundo e
consigo mesmo.
PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Psicanlise. Remio pela leitura.

LEITURA LITERRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL CICLO 1: CONCEPES E
PRTICAS

Sheila Oliveira Lima (UEL)

RESUMO: A leitura literria, segundo Candido, um direito humano que assegura o
equilbrio do sujeito e de toda uma comunidade. Entretanto, temos observado certo
abandono do letramento literrio nas escolas em favor da abordagem de gneros mais
afeitos a esferas discursivas de um mundo prtico, sobretudo ligado ao trabalho. Observa-
se, porm, a partir dos resultados das avaliaes do MEC, que tais prticas no tm levado
os alunos a nveis de letramento satisfatrios sequer para as respostas imediatas da vida
prtica. Partimos do pressuposto, portanto, que a leitura literria, por sua caracterstica de
exigir do leitor uma sobrecodificao (BARTHES), tende a constituir-se como forte
impulsionadora do desenvolvimento do letramento crtico. No entanto, devido s exigncias
por uma leitura mais pragmtica dos textos, mesmo a literatura no tem sido, nas salas de
aula, fator de desenvolvimento de tais capacidades. O projeto tem como objetivo investigar a
presena e a relevncia dada ao texto literrio nos anos de ingresso da criana no ensino
fundamental por meio da anlise dos contedos ligados leitura literria presentes nos
livros didticos do ciclo 1 do ensino fundamental.
PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Leitura. Letramento crtico.

LER E ESCREVER CRNICAS ESPORTIVAS: UM DESAFIO PARA O PROCESSO DE
LETRAMENTO NA ESCOLA

Cllia Maria Costa Fogaa (PDE/UENP/CCP)

RESUMO: Esta comunicao fruto de estudo desenvolvido para o Programa de
Desenvolvimento Educacional (PDE). Ele tem como foco uma interveno pedaggica que
busca auxiliar no processo de ensino e aprendizagem referente leitura e escrita de
crnicas esportivas objeto unificador de ensino do projeto didtico. A fundamentao

Caderno de Resumos

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terico-metodolgica que d suporte ao projeto de interveno a Sequncia Didtica de
gnero, desenvolvida a partir do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD). O projeto d suporte
para que o aluno se aproprie da prtica social que direciona a produo dessas crnicas,
desenvolvendo capacidades de linguagem em relao escrita e leitura desse gnero de
texto, contribuindo, assim, para a construo de um cidado crtico, que apresente interesse
pela leitura e pela escrita de crnicas.
PALAVRAS-CHAVE: Gneros Textuais. Sequncia Didditca. Crnica Esportiva.

LETRAMENTO DIGITAL NAS AULAS DE LNGUA MATERNA: ASPECTOS TERICO-
METODOLGICOS DE PESQUISAS EM LINGUSTICA

Daiane Eloisa dos Santos (PG-UEL Bolsista CAPES/ GP FELIP- UEL)

RESUMO: Hipertexto, computadores, letramento digital, blogs, tem sido objetos de interesse
em pesquisas sobre o ensino e aprendizagem de lngua portuguesa no campo das Letras e
da Lingustica. O grupo de pesquisa Formao e Ensino em Lngua Portuguesa, da
Universidade Estadual de Londrina (UEL), realizou um levantamento de teses e
dissertaes produzidas no perodo de 2000 a 2010, a partir disso, nosso objetivo
apresentar uma anlise a partir da leitura de trs pesquisas, presentes no levantamento,
com base em seus procedimentos metodolgicos, e suas anlises, pretendemos delinear se
esses estudos tratam-se de pesquisas do tipo interveno, quais seus objetivos, quais
concepes de linguagem e aprendizagem perpassam suas investigaes, tanto no que diz
respeito s concepes do pesquisador, quanto dos sujeitos envolvidos na pesquisa. Nosso
aporte terico, para o desenvolvimento de tal pesquisa, constitui-se em Coscarelli (2006);
Coscarelli & Ribeiro (2011); Geraldi (2001); Lopes-Rossi (2009); Pereira (2006); Paulon
(2005); Rauen (2003). Logo, esperamos contribuir para o desenvolvimento de futuras
pesquisas no mesmo mbito.
PALAVRAS CHAVE: Letramento Digital. Ensino/Aprendizagem. Lngua Portuguesa.

LETRAMENTO EM LNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS SURDOS: CAMINHOS
POSSVEIS

Josiane Junia Facundo (UEL)

RESUMO: Este artigo prope uma reflexo acerca do processo de letramento de alunos
surdos, considerando o contexto social e cultural em que se d sua experincia com a
escrita da Lngua Portuguesa. Pretende-se discutir por meio deste a condio da surdez
frente s propostas de alfabetizao que ganharam expresso ao longo da dcada de 90 e
perduram at os dias de hoje, penetrando nos currculos de ensino de Lngua Portuguesa
para alunos surdos. Tendo em vista a natureza visual da lngua de sinais, entende-se que
no processo de construo de conhecimento dos alunos surdos o uso da imagem se impe
como condio necessria. Partindo das experincias visuais das pessoas surdas, porm,
considerando o contexto comum de aprendizagem de Lngua Portuguesa em relao aos
ouvintes que vivem no Brasil, recorreu-se s teorias de Letramento e Gneros textuais para
demonstrar que as algumas abordagens de ensino de Lngua Portuguesa como lngua
materna podem contribuir tambm para a aprendizagem de LP como segunda lngua no
contexto de ensino-aprendizagem de alunos surdos.
PALAVRAS-CHAVE: Lngua Portuguesa. Letramento. Surdos.

Caderno de Resumos

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LETRAMENTO LITERRIO: AS FASES DA VIDA NA POTICA DE HELENA KOLODY

Hilda Dorali Elias (PDE/UENP/CCP)

RESUMO: O Projeto de Interveno Pedaggica LETRAMENTO LITERRIO: AS FASES
DA VIDA NA POTICA DE HELENA KOLODY resultado de uma pesquisa realizada no
Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE 2012/2013) e est centrado na linha de
estudo Literatura e escola: concepes e prtica. Constitui-se em uma unidade didtica que
busca apresentar uma alternativa metodolgica para o ensino-aprendizagem do poema que,
segundo estudos, tem recebido um trato pedaggico equivocado, impedindo que este
gnero, portador de um riqussimo potencial, possa desempenhar a sua real funo na
formao do leitor. Escolheu-se como obra central a antologia potica Sinfonia da vida da
poetiza paranaense Helena kolody, contemplando criaes que tematizam a infncia,
adolescncia e maturidade, conduzindo o leitor a uma profunda reflexo em torno de
questes cotidianas. A proposta de leitura pautou-se no mtodo da sequncia expandida
sistematizado por Rildo Cosson. Objetiva-se, nesta comunicao, apresentar como
encontra-se estruturada a Produo Didtico-Pedaggica, conforme as sete etapas desse
mtodo. Este trabalho visa imprimir aes no intuito de diminuir as distncias que separam
leitor e texto potico, promovendo a educao da sensibilidade esttica e potica.
PALAVRAS-CHAVE: Poema. Sequncia expandida. Letramento literrio.

LETRAMENTOS DE AUTORIA PRTICAS SITUADAS EM CONTEXTO PRISIONAL

Rodolfo Iglezia Palmieri (G-UEL)
Ana Lcia de Campos Almeida (UEL-Orientadora)

RESUMO: Este projeto tem o objetivo de investigar as prticas de letramento e os modos de
apropriao da escrita desenvolvidos por sujeitos detentos da Penitenciria Estadual de
Londrina-II participantes de um projeto de remio pela leitura cujas aulas so ministradas
pelo professor-pesquisador. Segundo Street e outros estudiosos que seguem a linha dos
Novos Estudos de Letramento tornou-se relevante desenvolver a produo de investigaes
voltadas para as prticas socioculturais de usos de escrita no cotidiano de comunidades
locais, situadas em esferas distintas da hegemnica e/ou acadmica e observar os
significados e valores que a escrita representa para grupos culturais subalternos e
marginalizados. A metodologia utilizada qualitativa e interpretativista e de carter
etnogrfico e o corpus constitudo por um conjunto de produes escritas produzidas pelos
sujeitos pesquisados por eles denominadas pipos.
PALAVRAS-CHAVE: Pipos. Observao etnogrfica. Letramentos de autoria.

LEVANTAMENTO BIBLIOGRFICO DE PESQUISAS SOBRE O PROFESSOR-
PESQUISADOR: FOCO NA REA DE ENSINO DE LNGUA INGLESA

Marilice Zavagli Marson (PIBIC-FA/ UENP/CCP)

RESUMO: O trabalho ora relatado possui o objetivo de gerar um levantamento bibliogrfico
sobre o termo professor-pesquisador na formao de professores de Lngua Inglesa. Para
tanto, buscar-se- investigar como esses trabalhos se concretizam. Como procedimento
metodolgico da pesquisa esto sendo feitas buscas no banco de teses e dissertaes da

Caderno de Resumos

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CAPES. Dessa forma, compreende-se que este trabalho poder propiciar um panorama das
investigaes sobre o tema no mbito nacional. Os resultados parciais apontam para a
pouca explorao do tema em nvel de ps-graduao (dissertaes e teses). Alm disso,
verifica-se que deve haver uma preocupao em relao ao termo usado para a busca, pois
isso influencia diretamente nos resultados alcanados. Portanto, por intermdio desta
pesquisa, espera-se que haja uma contribuio para a rea de Lingustica Aplicada e
tambm para que novas pesquisas relacionadas a ela possam tomar decises tericas e
metodolgicas conscientes do panorama nacional.
PALAVRAS-CHAVE: Levantamento bibliogrfico. Professor-pesquisador. Lngua Inglesa.

LIVRO DIDTICO DE LNGUA PORTUGUESA: UM CATALISADOR DE LETRAMENTO
LITERRIO?

Stffani Priscila Rocco (G-UEL)

RESUMO: Partindo do conceito de letramento literrio (COSSON, 2007), em que a
emancipao dos leitores deve ocorrer na medida que o processo de leitura literria na
escola seja permeado por uma concepo de leitura que colabore dinamicamente com o
processo de produo de sentido e com a interao entre leitor e obra literria,
oportunizando ao aluno condies de aprofundamento no fenmeno literrio.Pretendemos
neste trabalho estudar a problemtica das propostas de leitura literria trazidas em trs
colees de livros didticos (LD), de ensino mdio, avaliadas pelo PNLD, com intuito de
verificar se as mesmas contribuem ou no com o processo de letramento literrio dos
alunos. Para isso, utilizaremos a abordagem proposta por Kleiman (2000) sobre a distino
entre leitura literria e ensino de literatura. Esperamos que o resultado de nossa pesquisa
desperte um olhar crtico tanto em professores em formao como em formao continuada.
PALAVRAS-CHAVE: Letramento literrio. Ensino de Literatura. Livro didtico.

MAPEAMENTO DE GNEROS JORNALSTICOS TELEVISIVOS PRESENTES NO
JORNAL HOJE

Letcia Carneiro Bastos (G-UENP/CCP/ICV)

RESUMO: Este trabalho objetiva realizar um inventrio dos gneros textuais presentes no
Jornal Hoje, produzido e exibido pela Rede Globo de Televiso, de segunda a sbado a
partir das 13h20min. O intuito fazer com que os gneros inventariados possam servir
como objeto de transposio didtica, numa etapa posterior do projeto de pesquisa
GNEROS DA MDIA JORNALSTICA COMO OBJETOS DE TRANSPOSIO DIDTICA
EXTERNA (SECAPEE: 2953), coordenado pela Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de
Barros, ao qual este trabalho est vinculado. O corpus de pesquisa formado por 24
edies do telejornal de janeiro a junho de 2013. Este estudo est fundamentado em
pesquisas do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD). Espera-se dar suporte realizao do
projeto de pesquisa ao qual este trabalho se vincula, contribuindo para o processo de
transposio didtica externa dos gneros que circulam em telejornais.
PALAVRAS-CHAVE: Gneros textuais. Esfera jornalstica. Telejornal. Jornal Hoje.

Caderno de Resumos

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MARCELO SPALDING: AUTOR E DISSEMINADOR DO MINICONTO NO BRASIL

Paula da Silva Rissi (UENP CP/GP: CRELIT)
Miguel Heitor Braga Vieira (UENP CP/GP: CRELIT-Orientador)

RESUMO: Esta comunicao resultado de um projeto de Iniciao Cientfica referente
minifico brasileira, desenvolvida desde 2011, cujo objetivo foi realizar um mapeamento de
obras e escritores minicontistas no Brasil. Como resultado, evidenciou-se a escassez e
pouca divulgao de escritores, obras e estudos relacionados minifico. O miniconto,
categoria da minifico, uma marca textual que obteve amplo reconhecimento,
considerado uma vertente literria ainda muito incipiente, porm produzida e disseminada
no Brasil nos sculos XX e XXI. Durante a pesquisa notou-se a grande representatividade
que os escritores do Rio Grande do Sul exercem, como incentivadores e disseminadores do
miniconto no Brasil, destacando-se dentre eles o autor Marcelo Spalding, uma vez que no
s produz minicontos como tambm autor de uma das poucas produes cientficas
acerca do assunto, sendo considerado o de maior influncia em nosso pas. Em face desse
quadro, esse trabalho objetiva criar um mapeamento que evidencie a participao
fundamental e determinante do autor Marcelo Spalding para difuso do miniconto no Brasil,
ressaltando suas diferentes formas derepresentatividade exercidas como disseminador,
escritor e pesquisador do assunto.
PALAVRAS-CHAVE: Marcelo Spalding. Mapeamento. Miniconto.

METODOLOGIA OU TECNOLOGIA? FORMAO DO PROFESSOR E O PAPEL DAS
TICs NAS AULAS DE LNGUA INGLESA

Eliane Provate Queiroz Martins (UNOPAR/NRE-Londrina)

RESUMO: Muito se tem discutido sobre o papel das chamadas TICs- Tecnologias da
Informao e Comunicao no ensino/aprendizagem da lngua inglesa e h um movimento
tanto na iniciativa pblica quanto na privada no sentido de equipar as escolas com os
aparatos tecnolgicos necessrios para a garantia de melhores resultados. O perfil do aluno
da gerao Y apresenta-se como um desafio para escolas e professores, muitas vezes, a
tecnologia aparece nas pesquisas de diversos autores como a redentora, aquela que vai
resolver todos os problemas. No entanto, o uso da TICs nas escolas enfrenta barreiras
significativas que vo desde a averso mudana, a falta de interesse em mudar a prtica
de ensino e a dificuldade das escolas na reorganizao e implementao de prticas
pedaggicas inovadoras. Assim, o presente trabalho busca problematizar a formao
continuada do professor de LI para a explorao pedaggica da tecnologia como geradora
de crescimento intelectual dos alunos por meio de experincias significativas e motivadoras
de aprendizagem.
PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia. Professor. Lngua inglesa

Caderno de Resumos

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MULTILETRAMENTOS E HQ: O ENSINO DA LNGUA POR UM VIS LDICO E
REFLEXIVO

ngela Maria Sampaio Baptista (PDE/UENP/CCP)

RESUMO: Este trabalho um recorte da pesquisa desenvolvida no Programa de
Desenvolvimento Educacional (PDE 2013), a qual visa elaborao e desenvolvimento de
uma sequncia didtica, cujo objetivo desenvolver capacidades de leitura e produo em
relao ao gnero histrias em quadrinhos (HQ) em alunos de um 6 ano de uma Escola
Estadual do Norte do Paran. O projeto busca tambm trabalhar a linguagem ldica e
multissemitica proporcionada por tal gnero. Est fundamentado nos estudos do
Interacionismo Sociodiscursivo (Grupo da Universidade de Genebra), privilegiando uma
concepo de lngua como forma de interao (BAKHTIN), ensino como processo de
multiletramentos (ROJO), tomando o gnero de texto como objeto/instrumento mediador do
ensino da lngua (SHNEUWLY; DOLZ). Pretende-se, com esse trabalho promover a
integrao da linguagem verbal com outras linguagens, desenvolvendo, assim, uma reflexo
crtica que permita ao aluno autonomia para compreender, interpretar e expressar as
diversas formas de linguagem que permeiam a prtica discursiva que envolve a leitura e
escrita das HQ.
PALAVRAS-CHAVE: Gnero textual. Histrias em quadrinhos. Sequncia didtica.

MULTILETRAMENTOS NA ESCOLA: O FANFICTION COMO UM INSTRUMENTO
SEMITICO PARA A LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS

Vanessa Severino Bardini (PG-UEL)
Elvira Lopes Nascimento (UEL-Orientadora)

RESUMO: Na atualidade, tem se tornado crucial que a escola aproveite as alternativas que
ela proporciona para o uso da tecnologia como instrumento de estmulo criatividade. Para
contemplar as possibilidades que surgem o professor deve estar atento s prticas de
linguagem que representam novas formas de produo escrita mediadas pela tecnologia.
Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho o de apresentar dados de pesquisa sobre o
gnero digital fanfiction, narrativa de carter ficcional que agrega, em sua produo fs de
histrias em quadrinhos, mangs, videogames etc. Para buscarmos elementos que nos
auxiliem a descrever o fanfiction em suas dimenses contextuais, discursivas e lingusticas e
multimodais partimos do referencial de Rojo e Moura (2012) sobre a importncia dos
multiletramentos, na concepo de gneros textuais proposta pelo Interacionismo
Sociodiscursivo Bronckart, (2009); Dolz, Schneuwly, (2010); Nascimento, (2009) e nos
trabalhos de Jenkins (2012) e Vargas (2005) sobre a emergncia desse novo gnero da
criao ficcional.
PALAVRAS-CHAVE: Internet. Multiletramentos; Fanfiction.

Caderno de Resumos

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NORMAS LINGUSTICAS: UM DIAGNSTICO BASEADO NOS DADOS DO PROJETO
DE EXTENSO DISQUE-GRAMTICA

Aline da Silva Aparecido (IE-UEL)
Maria Isabel Borges (UEL-Orientadora)

RESUMO: No projeto de extenso Disque-Gramtica, as dvidas/questes que afligem os
usurios comuns emergem em funo da urgncia do uso, nas diferentes situaes
sociocomunicativas. Desde 1995, tal projeto presta servio gratuito comunidade interna da
Universidade Estadual de Londrina (UEL) e externa, Londrina e regio, inclusive usurios de
outros estados. De maio de 2011 a junho de 2012, cerca de mil ocorrncias foram
registradas, o objeto de estudo deste trabalho. O objetivo principal identificar quais normas
circulam nas relaes cotidianas dos usurios no especialistas, os falantes comuns. Ao
lado da norma-padro, representante do olhar tradicional e prescritivo sobre a lngua,
circulam a norma culta e a popular. Entretanto, percebe-se que: a) estas duas normas
lingusticas aparecem minoritariamente nas ocorrncias e b) os falantes no percebem que
h normas cultas e populares no plural, porque tomam a singularidade como princpio de
uso. Portanto, em meio potencial heterogeneidade lingustica, a homogeneidade ainda
continua decisiva.
PALAVRAS-CHAVE: Norma lingustica. Lngua. Disque-Gramtica.

NOVO CONTEXTO ESCOLAR: ADAPTAO DE MATERIAL DIDTICO NO PIBID

Ana Maria de Amorim (SEED-NRE-CCP/ UENP/CCP/ PIBID-CAPES)
Juliana Ferreira (SEED-NRE-CCP/ UENP/CCP/ PIBID-CAPES)
Helena Aparecida Batista (SEED-NRE-CCP/ UENP/CCP/ PIBID-CAPES)
Ana Paula Franco Nobile Brandileone (UENP/CCP/ PIBID/CAPES-Orientadora)

RESUMO: Este trabalho est vinculado ao subprojeto PIBID (Programa Institucional de
Bolsa de Iniciao Docncia/CAPES) - Formao de Leitores: prticas de letramento e
produo textual, desenvolvido na Universidade Estadual do Norte do Paran, campus de
Cornlio Procpio, em parceria com professores da rede pblica de ensino. Tal subprojeto
tem como objetivo produzir sequncias didticas a partir da proposta de letramento literrio
(2006), de Rildo Cosson, articulando produo escrita e multiletramento (ROJO; MOURA,
2012), em escolas pblicas de Cornlio Procpio, Paran, Colgios Andr Seugling e
Castro Alves. Nesta comunicao, aborda-se o processo de adaptao, pelos bolsistas de
iniciao docncia e bolsista supervisor, das sequncias didticas elaboradas a partir das
obras literrias No meio da noite escura tem um p de maravilha (2007), Ricardo Azevedo,
e Deu no jornal (2008), Moacyr Scliar, aplicadas durante o primeiro semestre. A
reorganizao do material didtico se deve mudana do contexto escolar, por isso, a
necessidade de adequao a um novo grupo de estudantes. Objetiva-se ainda sanar as
dificuldades e/ou descompassos apresentados no primeiro processo de interveno.
PALAVRAS-CHAVE: PIBID. Letramento Literrio. Adaptao de material didtico. Novo
contexto escolar.

Caderno de Resumos

45
O BLOG NO CENTRO DO DEBATE SOBRE GNEROS E SUPORTES

Letcia Maria de Godoy (IC-UENP/CJ)
Marilcia dos Santos Domingos Striquer (UENP-CJ-Orientadora)

RESUMO: Devido intensidade da criao e uso de novas tecnologias, principalmente as
que dizem respeito ao meio digital, novos gneros emergem dos ambientes virtuais, e
agregados aos novos gneros algumas questes se estabelecem, como, por exemplo, a
busca pela definio sobre se o blog um gnero ou suporte de gnero(s)? Nesse sentido,
o objetivo deste trabalho , exatamente, adentrar nesta discusso, e buscar definir se o blog
caracterizado um gnero textual ou como suporte de gnero(s). Para tanto, realizamos um
confronto entre os estudos que definem blog como gnero e aqueles que o definem como
suporte, e depois analisamos a constituio de um blog em suas especificidades sociais e
estruturais. Os resultados demonstraram que o blog analisando se configura como suporte
de diversos e diferentes gneros textuais.
PALAVRAS-CHAVE: Gneros textuais. Blog. Suporte de gneros.

O CADERNO FOLHA CIDADES (FOLHA DE LONDRINA) COMO OBJETO DE
TRANSPOSIO DIDTICA EXTERNA

Gabriela Martins Mafra (ICV-UENP/ CP)

RESUMO: Esta comunicao fruto de um projeto de iniciao cientfica voluntria (ICV)
inserido no projeto de pesquisa Gneros da Mdia Jornalstica como Objetos de
Transposio Didtica Externa coordenado pela Prof. Dr. Eliana Merlin Deganutti de
Barros, e desenvolvido na Universidade Estadual do Norte do Paran (UENP/CCP). Esse
projeto de ICV tem como pilar terico os estudos desenvolvidos pela corrente conhecida
como Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), sobretudo, em sua vertente didtica. Seu
objetivo realizar um estudo dos gneros pertencentes ao Caderno Folha Cidades (Folha
de Londrina) para fins de transposio didtica para a Educao Bsica Lngua
Portuguesa. Esse levantamento ter 3 etapas: 1) identificao, a priori, dos gneros que
supostamente compem o caderno (foco desta comunicao); 2) estudo bibliogrfico desses
gneros; 3) descrio dos gneros identificados com base nas categorias de anlise do ISD.
Para esta comunicao, ser dado destaque tantos aos resultados do mapeamento como
ao processo de sua elaborao. A relevncia do trabalho se d em decorrncia de esse
estimular as pesquisas voltadas para a transposio didtica dos gneros jornalsticos.
PALAVRAS-CHAVE: Gneros Jornalsticos. Transposio Didtica. Interacionismo
Sociodiscursivo.

O DELRIO FIGURATIVO NA HQ CACHALOTE

Renan Luis Salermo (PG-UEL)

RESUMO: A construo de delrios figurativos est presente em grande parte das Histrias
em Quadrinhos. Assim, com este trabalho buscamos observar, com o auxilio da teoria
semitica francesa, ou semitica Narrativa e Discursiva, principalmente nos domnios da
imagem, como os estudos de Floch, Pietroforte e Limoli podem colaborar para um
entendimento do delrio figurativo dentro de narrativas grficas. O estudo aborda,
especificamente, o primeiro conto Velha Solitria, da Histria em Quadrinhos Cachalote,

Caderno de Resumos

46
de Daniel Galera e Rafael Coutinho, publicado no ano de 2010 pelo selo Quadrinhos na Cia.
Por fim, e no menos importante, buscamos evidenciar como as consideraes semiticas
podem auxiliar a leitura visual, constituindo-se em ferramentas para o ensino de Lngua
Portuguesa e outras linguagens, em conformidade com as diretrizes apontadas pelos
documentos oficiais da Educao Nacional.
PALAVRAS-CHAVE: Semitica. Histria em Quadrinhos. Leitura.

O DISCURSO DE PROFESSORES SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LNGUA
ESTRANGEIRA: UM ESTUDO SOB O VIS DA GRAMTICA SISTMICO-FUNCIONAL

Nilceia Bueno de Oliveira (SEED-PR/PG-UEL)

RESUMO: Nesta pesquisa, analiso as crenas de professores de Lngua Estrangeira da
rede pblica do Estado do Paran a partir da tica da Anlise Crtica do Discurso
(Fairclough, 1998) e da Gramtica Sistmico-Funcional (Halliday, 2004). De acordo com a
fundamentao terica apontada, as estruturas da lngua carregam significados ideolgicos,
posto que as opes textuais no so feitas aleatoriamente. Optei pela investigao da
transitividade, parte da metafuno ideacional, a fim de entender a gramtica da orao
como representao do mundo. O foco da investigao o ensino-aprendizagem de Lngua
Estrangeira. O objetivo da pesquisa foi investigar quem faz o que no ensino-aprendizagem e
constata importantes pontos para refletirmos sobre esta prtica social e buscarmos novos
encaminhamentos. Os dados foram coletados atravs de questionrio respondido por dez
sujeitos. As respostas aos questionrios representam as experincias de mundo interior e
exterior destes professores expressadas em contedos textuais, aos quais nos permitem
verificar a atividade social que est acontecendo. O corpus revelou que os professores
fizeram uso somente dos processos materiais, relacionais e mentais, com forte predomnio
dos dois primeiros.
PALAVRAS-CHAVE: Lngua Estrangeira. Ensino-aprendizagem. Gramtica Sistmico-
Funcional.

O ENSINO COLABORATIVO E SUAS TENSES: PERSPECTIVAS DE UMA ALUNA-
PROFESSORA NO PIBID
Dborah Caroline Cardoso Pereira Rorrato (PG-UEL/CAPES)

RESUMO: O processo de ensino aprendizagem est cada vez mais desafiador, complexo e
com necessidade de mudanas (Rigelman; Ruben, 2012). Faz-lo a partir de prticas
colaborativas tem sido alvo de diversas pesquisas (Seweel, 2013; Roth, 1999; Donner,
Mandzuk e Clifton, 2008; Nevin 2009; Pawan, 2011; Mateus, 2011; Magalhes, 2010). Neste
sentido, este estudo objetiva discutir conceitos de colaborao, bem como sua relevncia no
contexto de formao de professores. Para isso, algumas caractersticas colaborativas
sero apresentadas, focando em suas tenses. Compem o corpus deste trabalho as
representaes de uma professora em formao por meio do seu dirio, o qual foi escrito
durante sua participao no subprojeto de lngua inglesa do programa Institucional de Bolsa
de Iniciao Docncia (PIBID). Consideraes finais indicam a escassez de literatura em
relao aos conflitos e dilemas enfrentados no ensino colaborativo, mesmo diante de
tamanha influncia na realizao do mesmo.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino Colaborativo. Formao de Professores. Tenses.

Caderno de Resumos

47
O ENSINO DE VERBOS EM UM LIVRO DIDTICO DE LNGUA PORTUGUESA

Carlos Alberto Nasser Ferreira (G-UEL)
Suzete Silva (UEL-Orientadora)

RESUMO: Atualmente, um dos motivos relacionados ao fato de o ensino da lngua
portuguesa no ser muito atrativo aos educandos, pode estar diretamente condicionado ao
enfoque errneo e exagerado ainda presentes em manuais didticos que enfatizam o uso
das regras e preceitos gramaticais que devem ser seguidos pelo falante da Lngua
Materna. Usurio do livro didtico como instrumento de trabalho, muitas vezes, o professor
v-se na incerteza de como atuar em sala de aula e como no cair na tentao de ensinar
a gramtica puramente normativa. O presente artigo objetiva examinar o livro didtico
produzido por Faraco e Moura (2003), observando e analisando a concepo de ensino da
lngua nele presente, particularmente no captulo sobre o ensino de verbos e sua
transposio em diferentes tipos de discursos, correlacionando-o com as concepes de
linguagem apresentadas por Geraldi (1984) e com os tipos de gramticas diferenciadas por
Possenti (2000). Pretende-se, assim, contribuir para a discusso de como o ensino
gramatical, na esfera do domnio verbal, pode ser transformado em uma prtica reflexiva
pertinente e de acordo com as reais necessidades dos alunos.
PALAVRAS-CHAVE: Lngua Portuguesa. Livro didtico. Verbos.

O THOS PRESENTE NOS JORNAIS GAZETA DO POVO E FOLHA DE LONDRINA

Samantha Isabela Pinto (IC-UENP/CJ)
Fernando Moreno da Silva (UENP/CJ-Orientador)

RESUMO: O presente trabalho analisar o ethos dos jornais Gazeta do Povo e Folha de
Londrina. No que diz respeito relao entre ethos e pathos ambos tm a mesma linha de
pensamento, seja ela moderna ou conservadora. Os jornais, no apenas informam o leitor,
mas fazem-no se encontrar no mundo e observar ao redor as recompensas e castigos de
seus atos, pode-se ento perceber que o ethos o prprio enunciador, ou seja, tudo o que
informado no apenas de um enunciador, mas sim o prprio jornal que cria vida e tem um
estilo, uma opinio e uma novidade. Para fazer um estudo do thos de jornais, ser tomado
como objeto de anlise os dois principais veculos de comunicao impresso do estado do
Paran: A Folha de Londrina e Gazeta do Povo, observando as principais caractersticas, na
edio do dia 07/04/13, de ambos. Para anlise, ser usada como fundamentao terica a
semitica francesa por meio dos estudos enunciativos: a relao entre enunciador e
enunciatrio. Espera-se que a partir dessa anlise seja possvel identificar a distino entre
o enunciador e enunciatrio de ambos.
PALAVRAS-CHAVE: Enunciador. Enunciatrio. Semitica francesa.

Caderno de Resumos

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O FUNCIONAMENTO DOS MARCADORES DE INFORMALIDADE NA CARTA AO
LEITOR DA REVISTA VIDA SIMPLES

Clia Dias dos Santos (PG-UEL/CAPES)
Silvia Regina Tacla (UEL)

RESUMO: O objetivo desse trabalho examinar em que medida se manifestam traos
caractersticos da oralidade no gnero Carta ao Leitor da revista Vida Simples. Desse
modo, vamos realizar uma anlise no gnero miditico tambm denominado editorial
ancorados nos pressupostos tericos da Anlise da Conversao e da Lingustica Textual.
O nosso corpus constitudo por seis exemplares da Carta ao Leitor, publicados na revista
Vida Simples impressa, no perodo de janeiro a junho de 2013, a partir do qual se pretende
compreender o funcionamento de marcadores discursivos de informalidade (prprios da
lngua oral) em textos escritos. Nossa hiptese que os editoriais analisados apresentam
uma forte carga de oralidade, o que refora a teoria de que a linguagem escrita e a
linguagem oral se fundam num continuum tipolgico que vai do texto mais formal ao mais
informal, tendo como perspectiva o gnero discursivo.
PALAVRAS-CHAVE: Carta ao leitor. Marcadores discursivos. Informalidade.

O GNERO CONTOS DE FADAS CONTEMPORNEO COMO FERRAMENTA DE
ENSINO

Pmela Fernanda Werneck Ferreira (PIBID UENP-LEM)
Renata dos Santos (PIBID UENP-LEM)
Miriam Andrade da Rocha (PIBID UENP-LEM)

RESUMO: Este trabalho tem por objetivo apresentar resultados oriundos de nossa
participao no PIBID UENP- Lngua Inglesa, a partir de estudos dos pressupostos terico-
metodolgicos do interacionismo sociodiscursivo voltados para a produo de sequncias
didticas baseadas em Dolz e Scheneuwly (2004), Cristovo,(2007; 2009), Rios-Registro
(2012) dentre outros pesquisadores. Considerando que dentre a variedade de gneros
textuais em circulao social que podem ser tomados com objeto e instrumento de ensino,
os gneros literrios ainda so pouco explorados no ensino de ingls nas escolas pblicas,
optamos pela elaborao de um material didtico em torno do gnero contos de fadas
contemporneo, destinado a uma turma de sexto ano do Ensino Fundamental de uma
escola pblica, procurando atender s orientaes das Diretrizes Curriculares do Paran
(DCEs), sobre o ensino por meio de gneros textuais. Partindo deste pressuposto,
apresentaremos a sequncia de atividades aplicadas em nossa interveno, com vistas ao
desenvolvimento da leitura literria e de capacidades de linguagem. Podemos concluir que,
a partir de nossa experincia na produo e na aplicao da sequncia didtica, o trato com
o gnero literrio nos propiciou um novo olhar sobre a importncia da incluso do referido
gnero nas aulas de lngua inglesa.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino de leitura. Conto de fadas. Sequncia didtica.

Caderno de Resumos

49

O GNERO ENTREVISTA ORAL E SEUS ELEMENTOS ENSINVEIS: UMA PROPOSTA
PARA AS AULAS DE INGLS

Pmela Fernanda Werneck Ferreira (G-UENP/CCP)
Renata dos Santos (G-UENP/CCP)
Clia Regina Capellini Petreche (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: O ensino de Lngua Inglesa na escola pblica passa por uma reconfigurao de
seus pressupostos terico-metodolgicos. Considerando a variedade de gneros textuais
em circulao social que podem ser tomados como objeto e instrumento de ensino,
escolhemos o gnero textual entrevista oral para o desenvolvimento de material didtico
para aulas de ingls, elaborado principalmente para o contexto da escola pblica. Nossa
proposta de transposio pauta-se no ensino de aspectos do gnero textual entrevista no
que concerne ao contexto de produo, organizao discursiva e aspectos da oralidade.
Para tanto, adotamos aportes do interacionismo sociodiscursivo voltados para a produo
de sequncias didticas com base em gneros, em concordncia com os estudos de Dolz e
Schneuwly (2004), Cristovo, (2007; 2009), Rios-Registro (2012), Petreche (2008), dentre
outros pesquisadores. Baseando-se nestas pesquisas, apresentaremos uma proposta de
atividades a cerca do gnero escolhido e de seus elementos ensinveis, visando o
desenvolvimento de capacidades de linguagem que permitam ao aluno o desenvolvimento
de operaes de linguagem que o leve a construir significados na aula de ingls.
PALAVRAS-CHAVE: Gnero textual. Ensino de lngua inglesa. Material didtico.

O GNERO LITERRIO E ENSINO DE LNGUA INGLESA NO PIBID

Valquria Pereira Dias Faustino (G-UENP/CCP/PIBID/CAPES)
Ednia Ftima de Souza (G-UENP/CCP/PIBID/CAPES)
Clia Regina Capellini Petreche (UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Considerando o papel interventivo do programa institucional de bolsas de
iniciao docncia (PIBID) temos nos embasado em tericos que procuram pensar formas
de tornar mais efetivo o ensino de lngua inglesa na escola pblica, dentre eles o trabalho
com os gneros literrios. Alm disso, de acordo com Rios-Registro (2012), este gnero tem
pouca representatividade no material didtico do ensino mdio e sua abordagem volta-se
prioritariamente para estruturas gramaticais da lngua inglesa. A fim de irmos ao encontro do
desenvolvimento da leitura literria e o ensino desta lngua na escola pblica, elaboramos
uma sequncia didtica (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004) a partir de uma
abordagem interacionista sociodiscursiva (BRONCKART,2009). Em face do exposto, esta
comunicao objetiva apresentar a maneira como se deu o desenvolvimento e a aplicao
da referida sequncia didtica a partir do conto The Back Cat, de Edgar Allan Poe,
outrossim, as experincias adquiridas para nossa formao docente.
PALAVRAS-CHAVE: Lngua inglesa. Sequencia didtica. Gnero conto.

Caderno de Resumos

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O GNERO TEXTUAL CONTO DE FADAS COMO INSTRUMENTO DE INTEGRAO
DO ALUNO DE 6 ANO NOVA ETAPA ESCOLAR

Angela Scheffer Portela (PDE-UENP/CCP)

RESUMO: Esta comunicao fruto de estudo desenvolvido para o Programa de
Desenvolvimento Educacional (PDE). Ele tem como foco uma interveno pedaggica que
busca auxiliar no processo de ensino e aprendizagem referente leitura e escrita de
contos de fadas. A fundamentao terico-metodolgica que d suporte ao projeto de
interveno a Sequncia Didtica de gnero, desenvolvida pelos estudiosos do Grupo de
Genebra, conhecido como Interacionismo Sociodiscursivo (ISD). O projeto d suporte para
que o aluno se aproprie da prtica social que direciona a produo de contos de fadas
modernos, proporcionando a aquisio dos conhecimentos linguistico-discursivos
necessrios para este fim. O objetivo desta comunicao , pois, apresentar uma reflexo
em torno da proposta de elaborao da sequncia didtica, destacando, no seu processo de
criao, os conflitos vivenciados nesta etapa da transposio didtica.
PALAVRAS-CHAVE: Transposio didtica de gneros. Sequncia Didtica. Contos de
fadas.

O INFOGRFICO ENQUANTO GNERO TEXTUAL DA ESFERA JORNALSTICA

Loretta Derbli Dures da Luz Rosolem (PG-UEL / UENP/GETELIN)

RESUMO: Este trabalho o resultado parcial dos estudos realizadas no Projeto de
Pesquisa Gneros da mdia jornalstica como objetos de transposio didtica externa
inserido no Grupo de Pesquisa (CNPq) GETELIN/UENP. O estudo tem por objetivo
apresentar uma discusso sobre a caracterizao do infogrfico enquanto gnero textual, a
partir da concepo bakhtiniana de gneros e propor a modelizao do gnero para a
posterior construo d e uma Sequncia Didtica. O referencial terico norteador da
pesquisa o ISD (Interacionismo Sociodiscursivo) por possibilitar um estudo do texto
voltado s prticas sociais de leitura e escrita, alm de propiciar a anlise do contexto de
produo do infogrfico. Para tanto, selecionamos cinco infogrficos da revista
Superinteressante, a partir dos quais identificamos as situaes recorrentes nos textos,
relacionadas aos aspectos verbal e no-verbal, layout, escolhas lexicais, elementos
coesivos, plano textual global e suporte. Destarte, pretendemos contribuir para o trabalho
didtico com o gnero infogrfico.
PALAVRAS-CHAVE: Gnero textual. Infogrfico. ISD.

O LUGAR DOS GNEROS TEXTUAIS EM PROJETOS PEDAGGICOS DE CURSOS DE
LETRAS

Ana Valria Bisetto Bork (UTFPR/PG-UEL)
Francini Percinoto Poliseli Corra (UNESPAR/FECEA /PG-UEL)

RESUMO: O estudo com base em gneros textuais uma rea frtil e interdisciplinar e se
diferencia das abordagens clssicas ou tradicionais de trabalho com a linguagem. Este

Caderno de Resumos

51
estudo pretende expor e discutir se prticas de ensino/aprendizagem por meio de gneros
sob a perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) so contempladas no Projeto
Pedaggico de dois cursos de Licenciatura em Letras e se estas se relacionam,
consequentemente, ao conceito de gnero subjacente a uma abordagem vigotskiana do
desenvolvimento e/ou a uma abordagem scio-discursiva da linguagem. Ao discutirmos, por
meio desta anlise documental, a forma como os projetos pedaggicos dos dois cursos de
Licenciatura em Letras esto estruturados, apresentamos alternativas para possveis
modificaes e salientamos prticas ali contempladas que acreditamos propiciar uma
formao significativa aos nossos alunos/professores.
PALAVRAS-CHAVE: Projeto Pedaggico. Gneros Textuais. Letras.

O MULTILETRAMENTO NO GNERO DISCURSIVO FILME DE ANIMAO: PRTICAS
DISCURSIVAS PARA A FORMAO DO DOCENTE INICIAL

Luiz Antnio Xavier Dias (UENP/CCJ PG UEL)
Alba Maria Perfeito (UEL-Orientadora)

RESUMO: A fim de contribuir para uma ressignificao do ensino de lngua portuguesa,
considerando a articulao entre gneros discursivos, leitura e anlise lingustica
contextualizada, este trabalho procura desenvolver a apropriao do gnero discursivo filme
de animao infantil, da esfera literria, e a elaborao de sua transposio didtica para o
Ensino Fundamental II, pelo professor em formao inicial, no curso de Letras. Para o
estudo do gnero em foco, optamos pelos aportes tericos do Crculo de Bakhtin,
enfatizando o trabalho de produtoras como DreamWorks e a Lingustica Aplicada de forma
Inter/transdisciplinar. Na transposio didtica do gnero em questo, buscamos respaldo
nos aportes tericos no Plano de Trabalho Docente (Gasparin, 2012).
PALAVRAS-CHAVE: Gnero discursivo filme de animao; Formao do docente inicial;
Plano de Trabalho Docente.

O SILNCIO DE ALUNOS EM AULAS DE LNGUA INGLESA

Luciana Idalgo (IC-UENP/CCP)

RESUMO: Esta comunicao tem como finalidade apresentar meu trabalho de concluso de
curso, que busca investigar a causa do silncio de alunos em aulas de lngua inglesa,
levando em considerao os diversos fatores que podem contribuir para esse processo. Os
participantes da pesquisa so alunos do 4 ano de Licenciatura plena em Letras, com
habilitao Portugus e Ingls. O referido estudo est sendo realizado com base em
diversos autores, como Krashen (1983), Brown (2010) e Toledo (2010), que norteiam as
questes suscitadas na pesquisa e auxiliam na anlise da investigao do silncio desses
alunos.Com este estudo, pretende-se contribuir como forma de subsdio para reflexo a
respeito do contexto de ensino no qual ele est inserido.
PALAVRAS-CHAVE: Silncio. Investigao. Anlise.

Caderno de Resumos

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O SUJEITO SURDO: CONCEITOS, CULTURA E A RELAO HISTRICA DA SURDEZ
COM A LNGUA DE SINAIS

Celina Kishi dos Santos (UENP/CCP)
Rosngela Aparecida de Souza Pinto Gabriel Diniz (UENP/CCP)
Luiz Renato Martins da Rocha (UENP/CJAC-Orientador)

RESUMO: O presente Artigo Cientfico tem como objetivo mostrar a existncia e a formao
de uma cultura surda pautada na lngua de sinais. Apresenta-se, assim, a importncia de se
conhecer todo o percurso do sujeito Surdo desde 4.000 a.C at os dias atuais. Assim, o
artigo inicia-se com a histria da trajetria do sujeito Surdo e consequentemente suas
vertentes, como eram vistas e utilizadas em diferentes comunidades e pocas, sendo elas:
oralismo, comunicao total e bilinguismo. A finalidade do levantamento histrico do Surdo
fazer com que a comunidade Surda e a ouvinte se comuniquem harmoniosamente, de modo
a anular todo e qualquer tipo de preconceito no meio social, pois hoje, infelizmente, muitos
ainda no conhecem a histria do Surdo. Por isso, no entendem e valorizam o Surdo como
um indviduo portador de uma cultura e identidade. Esse artigo pautado em pesquisas
bibliogrficas, reunindo informaes de vrios escritores como Veloso, Carvalho, Fernandes,
Aranha, Paccini, entre outros. Portanto, possvel declarar que o sujeito Surdo tem
alcaado seu espao na sociedade, mas anda h muito a ser feito.
PALAVRAS-CHAVE: Histria da surdez. Cultura. Lngua de sinais.

O TPICO DISCURSIVO IMPLCITO NA CANO BIGORRILHO

William Fernandes Rabelo da Silva (PG-UEL)
Letcia Jovelina Storto (UENP/CCP; PG-UEL)

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar a possvel presena do tpico
discursivo na cano Bigorrilho. Com essa finalidade, procurou-se discutir a compreenso
acerca de tpico discursivo, dos seus elementos de centrao, organicidade e
segmentao, para posteriormente construir o quadro tpico do texto em anlise. Para tanto,
este estudo tem como escopo terico a Anlise da Conversao. Foi possvel verificar que
situaes dialgicas de comunicao ocorrem mesmo sem a integridade das informaes,
devido, sobretudo, ao participativa e engajada do interlocutor, que acoberta as lacunas
e as preenche com informaes compartilhadas e contextualizadas. Em verdade, as lacunas
textuais parecem permitir a troca de turno, mesmo que isso no seja perceptvel ou exista
acordo prvio de manifestao. Ademais, a concepo de tpico discursivo e seus
elementos centrao, organicidade e segmentao contriburam metodologicamente a
fim de compreender o texto falado ou escrito como unidade inter e intradependente dos
interlocutores que em atividade metalingustica promovem a significao.
PALAVRAS-CHAVE: Lngua falada. Tpico discursivo. Cano.

Caderno de Resumos

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O USO DO PRONOME SE COMO PARTCULA APASSIVADORA E COMO NDICE DE
INDETERMINAO DO SUJEITO DENTRO DO LXICO HISTRICO PARANAENSE

Leonardo Dias Guimares (IC-UEL)

RESUMO: Este subprojeto, desenvolvido como iniciao cientfica, vinculado ao
Departamento de Letras Vernculas e Clssicas da Universidade Estadual de Londrina, visa
identificar e analisar o uso do pronome se como partcula apassivadora e como ndice de
indeterminao do sujeito a partir dos dados do Lxico Histrico do Portugus Paranaense.
Para compor o corpus a ser estudado, utilizamos os 734 documentos manuscritos oficiais
(correspondncias eclesisticas, notariais, cartas ao governo), e de carter coloquial
(familiar, pessoal, peties, entre outros) de autoria de brasileiros ou de portugueses
radicados no pas, que retratam a linguagem usada no incio da formao do Brasil, no
perodo entre os sculos XVII e XIX. Como base terica, selecionamos alguns estudos,
tanto sincrnicos como diacrnicos, sobre o pronome se, entre eles os desenvolvidos por
Joo de Barros (1540), Jlio Ribeiro (1913), Celso Cunha (1972), Marcos Bagno (2001) e
Evanildo Bechara (2003).
PALAVRAS-CHAVE: Pronome SE. Partcula Apassivadora. ndice de Indeterminao do
Sujeito.

OS GNEROS JORNALSTICOS COMO OBJETOS DA TRANSPOSIO DIDTICA
EXTERNA: UM OLHAR PARA O CARDERNO FOLHA ECONOMIA DA FOLHA DE
LONDRINA

Thalita Cristine Jia (ICV-UENP/CCP)

RESUMO: Esta comunicao resultado das pesquisas de iniciao cientfica voluntria
(ICV), inseridas no projeto de pesquisa Gneros da mdia jornalstica como objetos de
transposio didtica externa (UENP/CCP), coordenado pela Prof. Dr. Eliana Merlin D. de
Barros. Essa pesquisa de ICV refere-se a um estudo dos gneros do Caderno Economia
(Folha de Londrina), como primeiro passo do processo de transposio didtica externa
desses gneros. Seu propsito reconhecer e descrever os gneros desse caderno para
que possam ser transformados, futuramente, em objetos de ensino da Lngua Portuguesa.
Como fundamentao terica, esse projeto pauta-se nos estudos do Grupo do Genebra
(Interacionismo Sociodiscursivo - ISD), sobretudo na sua vertente didtica. O estudo
descritivo feito em trs etapas. 1) primeiro reconhecimento dos gneros do Caderno; 2)
reviso bibliogrfica desses gneros; 3) descrio dos gneros identificados com base nas
categorias de anlise do ISD. Para esta oportunidade pretende-se focar na primeira etapa,
sobretudo, no processo de elaborao do mapeamento do Caderno. Espera-se, assim,
contribuir terico e metodologicamente com as pesquisas voltadas para a transposio
didtica dos gneros jornalsticos, sobretudo, os da mdia impressa.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino da lngua portuguesa. Estudo descritivo. Caderno Economia
da Folha de Londrina.

Caderno de Resumos

54
OS NOMES E O CICLO DO CAF: ANLISE DO PROCESSO DESIGNATIVO EM
LONDRINA-PR

Julianne Rosy do Valle Satil Neves (PG-UEL)

RESUMO: Este trabalho, que um recorte da dissertao de mestrado da pesquisadora e
que ainda est em andamento, busca analisar o processo de designao em Londrina-PR,
revelando como o momento histrico Ciclo do Caf, fortemente marcado pela prosperidade
econmica, influenciou a nomeao de espaos dessa cidade. Para embasamento da
anlise, foram utilizados os pressupostos tericos formulados pela Semntica do
Acontecimento, de Eduardo Guimares, que considera em seus estudos os aspectos
histricos, sociais, polticos e ideolgicos da enunciao. Segundo Rancire (1994) um
nome no classifica, ele identifica, sendo assim, o nome pode ser considerado como um
recorte da realidade, do mundo, ele constitui um texto repleto de significao e de
historicidade, indo muito alm de uma simples denominao. Nomear, portanto, recapitular
a histria. Este trabalho, tambm, possui o intuito de cooperar com as pesquisas no campo
da enunciao, levantando dados que auxiliem a ampliao de pesquisas e discusses que
envolvam a questo dos estudos onomsticos.
PALAVRAS-CHAVE: Semntica do Acontecimento. Designao. Ciclo do Caf.

PIBID-INGLS: DESAFIOS E CONTRIBUIES PARA A FORMAO DOCENTE

Clia Regina Capellini Petreche (UENP/CCP)
Eliane Segati Rios-Registro (UENP/CCP)

RESUMO: O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia da rea de Lngua
Inglesa (PIBID UENP-LEM), iniciado em 2012, coloca-se como um campo fecundo para o
desenvolvimento profissional de professores de lngua inglesa em formao inicial. Neste
trabalho, apresentaremos um panorama das aes realizadas ao longo do projeto em
relao aos estudos tericos que embasaram as discusses de formao, s aes
interventivas realizadas pelos alunos bolsistas em turmas do Ensino Fundamental e Mdio
de duas escolas pblicas do municpio de Cornlio Procpio. Nossas aes pautam-se nos
pressupostos terico-metodolgicos do interacionismo sociodiscursivo, em sua vertente
mais didtica, tendo como base as pesquisas de Dolz e Scheneuwly (2004), no cenrio
internacional, Cristvo (2007; 2009), Petreche (2008), Rios-Registro (2012), dentre outros
pesquisadores voltados formao de professores de lngua inglesa. Para fomentar as
discusses acerca do impacto do PIBID na formao inicial, assim como no contexto de
interveno, apresentaremos exemplares de atividades elaboradas pelos alunos bolsistas,
analisando o processo de elaborao de sequncias didticas na formao do futuro
professor de ingls.
PALAVRAS-CHAVE: Formao de professores. Ensino de lngua inglesa. Sequncia
didtica.

Caderno de Resumos

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PIBID LEM NO COLGIO ESTADUAL: AO INTERVENCIONISTA

Izabelle Cicarelli Godoy (UENP/CCP/PIBID/CAPES)
Gabrielle Aizawa (UENP/CCP/PIBID/CAPES)

RESUMO: Os resultados das avaliaes institucionais, internas ou externas, demonstram
que a escola no tem cumprido seu papel social com xito. Por outro lado, a mesma no
pode ser considerada a redentora de todos os problemas relativos aprendizagem, porque
h um contexto social, que tambm interfere no bom aproveitamento dos alunos, frisando
que ao estabelecer o currculo, a escola assume a responsabilidade na transmisso desses
conhecimentos, devendo faz-lo com qualidade. Em conjunto com as universidades, as
escolas apresentam iniciativas imprescindveis para a melhoria tanto na formao dos
futuros professores, que muitas vezes chegam escola sem o preparo necessrio para o
exerccio do magistrio, quanto para a aprendizagem dos alunos, desenvolvendo novas
tcnicas de ensino. As dificuldades em todas as disciplinas so facilmente percebidas. E em
se falando em LEM por sua vez, no diferente, ainda que o contedo estruturante e que
orienta o trabalho docente seja o Discurso enquanto Prtica Social. No longe disto o
Colgio Estadual Andr Seugling - Ensino Fundamental, Mdio e Profissional, de Cornlio
Procpio PR, tem apresentado baixo ndices de aprovao desde o ano 2009. Com o
apoio da Secretaria da Educao do Estado do Paran, em parceria com o Ministrio da
Educao, o colgio tem procurado desenvolver prticas pedaggicas voltadas para diminuir
a evaso escolar principalmente do perodo noturno, bem como, reduzir a nveis
considerveis as taxas de reprovao. Estes baixos ndices e a procura por melhorias
justificam a parceria do colgio com a Universidade Estadual do Norte do Paran(UENP),
para que possam desenvolver juntos o PIBID, Programa de Institucional de Bolsa
Docncia, estabelecido pelo governo, atuando assim em face do desempenho aqum
demonstrado pelos alunos do ensino fundamental e mdio. Diante do exposto, objetivas
apresentar a proposta que subsidia as aes do PIBID LEM tendo o gnero textual
(BRONCKART, 2009) como objeto de ensino (DOLZ; SCHNEUWLY, 2004) de modo que os
estudos acerca desse contexto educacional possa propiciar aes interventivas no processo
de ensino e aprendizagem. Acreditamos que a parceria da Educao Bsica (professores da
escola) e Ensino Superior (UENP) firmam o compromisso que certamente incidir sobre o
processo de ensino e aprendizagem de forma mais satisfatria.
PALAVRAS-CHAVE: PIBID. LEM. Gneros textuais.

PIBID: AO INTERVENTIVA DA UNIVERSIDADE NA ESCOLA PBLICA

Danielly de Almeida (UENP/CCP/ CAPES)
Eliane Segati Rios-Registro (UENP/CCP-GETELIN-Orientadora)

RESUMO: A partir de nossa participao do programa institucional de bolsas de iniciao a
docncia (PIBID), tivemos contato com aportes tericos na rea de ensino de lngua inglesa
a fim de refletir acerca da realidade do ambiente escolar visto atravs do vis terico. Para
melhor vislumbrar o contexto em que faramos a interveno, observamos as aulas
ministradas pelos professores da rede e a partir disso elaboramos uma sequncia didtica
(DOLZ; SCNEUWLY, 2004) baseada nos estudos de gnero textual como ferramenta de
ensino de lnguas (BRONCKART 1999/2003/2009). Para melhor efetivar tal tarefa,
selecionamos o gnero fanfiction, histrias produzidas por fs de um determinado cone
miditico para outros fs (REIS, 2010) devido sua popularidade na faixa etria na qual o
trabalho se efetivou. Por escolha dos prprios alunos, o foco se deu na saga de livros Harry

Caderno de Resumos

56
Potter e suas adaptaes em diversas mdias. Nesta comunicao, apresentamos a nossa
sequncia didtica aplicada ao 1. ano do ensino mdio, considerando o plano textual global
e a progresso das atividades, bem como os resultados alcanados com a referida
proposta. Acreditamos ser fundamental o contato dos alunos com atividades em torno dos
gneros textuais, de modo a propiciar o desenvolvimento na apreandizagem da lngua
inglesa.
PALAVRAS-CHAVE: Fanfiction. PIBID. Sequncia Didtica.

POSSVEIS BASES FILOGENTICAS PARA A EMERGNCIA DA FUNO
REFERENCIAL DA LINGUAGEM

Wagner Ferreira Lima (UEL)

RESUMO: Atualmente, h um consenso entre os evolucionistas de que a linguagem atual
surgiu com o advento do homem moderno (Homo sapiens) e que esse evento ocorreu de
forma incremental, a partir de algumas pr-adaptaes biolgicas (CORBALLIS, 2011).
Contudo, a questo sobre quando e como isso aconteceu ainda permanece aberta.
Supostamente, quando a espcie passou a usar a linguagem verbal, nossos ancestrais
homindeos j usavam algum tipo de linguagem, a qual serviu de pr-adaptao para a
comunicao lingustica de hoje. Essa linguagem transicional , supostamente, a dos
gestos manuais uma verso mais aprimorada e funcional da comunicao gestual dos
chimpanzs (Pan troglodytes). Uma evidncia desse fato a presena do atual gesto de
apontar na comunicao humana e a sua importncia para a funo referencial da
linguagem verbal. Defendemos que esse tipo de gesto um trao remanescente da referida
linguagem transicional e que ele ampliou os horizontes comunicativos da espcie,
especialmente quanto designao verbal. Sugerimos, ainda, que esse gesto s foi
possvel quando um sentido fundamental de sociabilidade e cooperao passou a reinar
entre nossos ancestrais.
PALAVRAS-CHAVE: Gesto de apontar. r-adaptao biolgica; funo referencial da
linguagem.

PRTICAS E CONCEPES EM PESQUISAS DE INTERVENO

Ednia Aparecida Bernardineli Bernini (PG-UEL)

RESUMO: Nos ltimos anos, o letramento digital tem sido um dos temas de frequentes
estudos na rea da linguagem. Nessa perspectiva e em funo da participao no Grupo de
Pesquisa Formao e Ensino em Lngua Portuguesa: prticas e concepes em pesquisas
de Interveno da Universidade Estadual de Londrina, este trabalho tem por objetivo
apresentar o levantamento realizado em trs dissertaes produzidas na rea de Letras,
Lingustica Aplicada, Lngua Portuguesa, com essa proposta temtica. O enfoque de
anlise ser a concepo de linguagem e ensino presentes nessas pesquisas, bem como a
metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa. Buscaram-se aportes tericos
nos estudos e discusses do referido grupo de pesquisa, em funo da proposta do Projeto.
Esperamos contribuir com pesquisas em andamento e outras que venham a propor a
interveno, envolvendo as Tecnologias da Informao e Comunicao no espao
educacional.
PALAVRAS-CHAVE: Letramento digital. Interveno. Linguagem.

Caderno de Resumos

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RECURSOS ARGUMENTATIVOS EM LETRAS DE RAP: POR UMA VISO MENOS
PRECONCEITUOSA

Ana Balardi Monteiro (G-UENP/CCP)

RESUMO: O trabalho tem por objetivo analisar letras de Rap dos Racionais MCs, buscando
verificar o emprego de recursos argumentativos presentes nas letras, a fim de,
consequentemente, desmistificar o preconceito que esse gnero musical tem sofrido no
cenrio brasileiro. Para isso, esta pesquisa est fundamentada nos estudos da Lingustica
Textual e da Semntica Argumentativa. O corpus da pesquisa composto das canes: A
vida um desafio, Negro drama, Frmula mgica da paz, 1000 trutas 1000 tretas, Castelo
de madeira, Dirio de um detento. As concluses apontam que as letras de Rap buscam
aproximar o locutor (Racionais MCs) dos ouvintes contando fatos de seu cotidiano e at
mesmo momentos histricos, para tanto os textos apresentam intertextualidades, forte
adjetivao, emprego de operadores argumentativos e so recorrentes grias (mano,
truta, mina etc.) e figuras de linguagem (comparaes, metforas, rimas etc.).
PALAVRAS-CHAVE: Lingustica Textual. Semntica Argumentativa. Rap. Racionais MCs.

REFLEXES SOBRE O AGIR DOCENTE COM O CONTEXTO DE PRODUO NO
ENSINO DE UM GNERO TEXTUAL

Isabel Cristiane Jernimo (UEL)

RESUMO: Neste trabalho, a investigao est centrada em textos de opinio produzidos por
alunos de um 8 ano do ensino fundamental. Partiremos de duas hipteses levantadas por
Nascimento(2009) j que, para a autora, duas possibilidades esto relacionadas ao trabalho
docente refletido no texto produzido pelos alunos: 1. o texto foi visto como objeto de
interao e houve trabalho didtico sobre a situao de produo; 2. no trabalho didtico
realizado, a interao foi desconsiderada e, nesse caso, no foram observados aspectos
contextuais do gnero em sala de aula. Considerando essas duas hipteses e buscando
indcios da existncia ou no de um trabalho deliberado do professor com o contexto de
produo, buscamos fundamentos tericos em Bronckart(2007). Cientes da necessidade de
se criar uma base de orientao para a produo de um gnero textual em sala de aula,
apontaremos, a partir do diagnstico dos textos em anlise, as lacunas que podem ocorrer
em textos de opinio caso o contexto de produo seja negligenciado.
PALAVRAS-CHAVE: Contexto de produo. Gnero textual. Interacionismo
Sociodiscursivo.

RELAES INTERTEXTUAIS NO FILME INVICTUS (2009): ANLISE DE UM
FRAGMENTO

Camila Maria da Silva (G-UEL)
Edilaine A. G. F. Almeida (G-UEL)

RESUMO: Nosso objeto de anlise constitudo por um fragmento do filme Invictus (2009),
dirigido por Clint Eastwood e baseado na obra Playing the enemy: Nelson Mandela and the
game that changed a nation de John Carlin (2008). O objetivo principal identificar as
relaes intertextuais presentes no objeto, contextualizando-o scio-historicamente e em

Caderno de Resumos

58
relao totalidade do filme. A intertextualidade no sentido amplo, o princpio norteador de
nossa anlise, est intimamente ligada viso dialgica de linguagem segundo Bakhtin. Os
sentidos se estabelecem na relao com outros textos. Baseando-nos em Koch e Elias
(2006), Koch, Bentes e Cavalcante (2007), uma relao intertextual explcita identificada
quando o poema Invictus (1875) de William Ernest Henley (1849-1903) recitado pelo
protagonista, Nelson Mandela. Alm disso, a vida dessa figura pblica to importante para a
histria da frica do Sul, principalmente durante o Apartheid, estabelece uma relao
intertextual temtica: biografia e enredo. O Rugby, um esporte popular no pas, tambm
atravessa a trama. Por fim, uma relao entre gneros poema e filme ocorre. Todas essas
relaes contribuem para a construo dos sentidos do filme.
PALAVRAS-CHAVE: Intertextualidade. Texto. Filme.

ROMANCE LIII OU DAS PALAVRAS AREAS: O CALVRIO DE TIRADENTES

Alas Contiero dos Santos (G-UEL)
Fabiane David Luz (G-UEL)
Suzete Silva (UEL-Orientadora)

RESUMO: Ceclia Meireles em Romanceiro da Inconfidncia faz a reconstituio de Ouro
Preto (MG) no movimento revolucionrio conhecido como Inconfidncia Mineira,
tematizando esse perodo histrico a partir de algumas perspectivas. Compreendendo a
importncia da autora e, consequentemente, da obra, esta comunicao objetiva analisar
em Romance LIII ou das Palavras Areas, mediante os pressupostos tericos oriundos da
Semntica e da Estilstica, os diversos recursos utilizados pela autora a fim de construir
efeitos imagticos e sonoros, que levam o leitor atento a identificar mincias que o auxiliam
na (re)construo dos sentidos. Como resultado, o estudo pretende demonstrar, por
intermdio do eu-lrico no poema em constante dilogo com as palavras, a rica
semanticidade dos versos que so trabalhados para apontar alguns aspectos que ficaram
subentendidos naquele triste contexto da histria brasileira.
PALAVRAS-CHAVE: Ceclia Meireles. Significao. Inconfidncia Mineira.

SEQUNCIAS DIDTICAS NO PIBID: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO DE LNGUA
INGLESA

Masa Gabriela Fuzeto (G-UENP; PIBID/CAPES)
Maria Izabel Alves de Oliveira Belchior (G-UENP; PIBID/CAPES)
Miriam Andrade da Rocha (SEED; PIBID/CAPES)

RESUMO: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID) em parceria
com universidades e escolas pblicas configura-se como uma ponte entre tais contextos de
modo a levar novas perspectivas de ensino para a educao bsica. Tendo isso em vista,
desenvolvemos uma sequncia didtica (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004) do
gnero literrio conto, haja vista que o referido gnero tem pouca representatividade em
livros didticos de lngua inglesa (RIOS-REGISTRO, 2012) alm da meno de sua possvel
contribuio para o ensino ser contemplada entre as preconizaes das Diretrizes
Curriculares da Educao Bsica (PARAN, 2008). Com isso, essa comunicao objetiva
apresentar a referida SD no contexto em que nos inserimos por meio do PIBID e da
Universidade Estadual do Norte do Paran (UENP). Os resultados alcanados no foram
satisfatrios na primeira interveno feita na escola, sendo assim foram feitas algumas
mudanas na SD para uma segunda interveno. Consideramos que o PIBID contribui

Caderno de Resumos

59
muito para o aprendizado dos professores em formao.Conclumos que o desenvolvimento
de uma SD sob a perspectiva terico metodolgica adotada pode no s viabilizar a
apreenso do gnero contemplado, como tambm considerar a prtica de leitura em sala de
aula.
PALAVRAS-CHAVE: Conto de fadas. Sequncia didtica. Leitura.

TER OU HAVER? MUDANA LINGUSTICA E GRAMATICALIZAO

Rebeca Louzada Macedo (PG/CAPES-UEL)

RESUMO: A presente pesquisa est inserida no projeto Para a Histria do Portugus
Paranaense, vinculado ao Departamento de Letras Vernculas e Clssicas da Universidade
Estadual de Londrina, o objetivo deste trabalho analisar a variao nos usos dos verbos
ter e haver, abordando a diacronia desses dois verbos, para traar parte dos caminhos por
estes percorridos entre os sculos XVII e XIX, na cidade de Paranagu. Para tanto, sero
estudados 200 documentos provenientes do Arquivo Pblico do Estado de So Paulo, todo
o corpus da pesquisa foi redigido na cidade de Paranagu, entre os sculos XVII e XIX. A
metodologia utilizada consiste na transcrio, edio e reviso dos documentos; disposio
dos mesmos em ordem cronolgica; busca pelos verbos ter e haver nos documentos por
meio do programa Lexico3; contabilizao quantitativa dos dados, considerando o contexto
em que os verbos esto inseridos e suas funes sintticas; e, anlise dos resultados luz
dos estudos de gramaticalizao (CASTILHO, 1997; HEINE, B., TRAUGOTT, E. C., 1991;
MARTELOTTA, 2003). Este trabalho se justifica pela busca da compreenso do processo de
mudana lingustica no Brasil.
PALAVRAS-CHAVE: Mudana lingustica. Ter e haver. Gramaticalizao.

TEXTOS DE LYA LUFT DA VEJA: ENSAIO OU ARTIGO DE OPINIO?

Gislayne Marques Tombolin Santos (PG-UEL / GETELIN/UENP/CCP)

RESUMO: Este trabalho traz resultados parciais dos estudos realizadas no Projeto de
Pesquisa Gneros da mdia jornalstica como objetos de transposio didtica externa
inserido no Grupo de Pesquisa (CNPq) GETELIN/UENP. O objetivo apresentar uma
anlise dos textos da escritora Lya Luft, publicados na Revista Veja, voltada para a questo
da configurao genrica do texto. Partindo da premissa de que a coluna na qual a escritora
publica seus textos apenas um espao dentro da revista e no um gnero textual, a
finalidade da nossa pesquisa analisar o estilo pessoal de Lya Luft, assim como o estilo do
gnero usado para concretizar o seu projeto discursivo. Como ponto de partida, tomamos o
confronto entre dois gneros textuais opinativos o ensaio e o artigo de opinio para se
tentar chegar a uma possvel classificao para esses textos. A base terica para nossa
investigao pauta-se nos estudos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), sobretudo na
sua concepo de gneros textuais. Esperamos com esse trabalho contribuir para os
estudos que se dedicam investigao das prticas de linguagem jornalsticas.
PALAVRAS-CHAVE: Textos de Lya Luft. Gnero ensaio. Gnero artigo de opinio.

Caderno de Resumos

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TIC E SUAS REPRESENTAES: ANLISE DAS FALAS DE PROFESSORES E
PROFESSORES EM FORMAO DE INGLS COMO LNGUA ESTRANGEIRA

Mariana Furio da Costa (PG-UEL)

RESUMO: O presente texto pretende relatar a experincia de identificao de
representaes das TIC utilizadas por professores e professores em formao de Lngua
Inglesa no contexto pblico de Ensino. O trabalho se ancora nos pressupostos da Anlise
Crtica do Discurso (MEURER, 2005); nas estratgias com TIC da Nova Pedagogia de
Prensky (2008); e na metodologia de ensino crtica de Urzda-Freitas (2012). A necessidade
de identificar as representaes feitas por professores das TIC surge dentro de um contexto
de globalizao e de escola voltada para o mercado, por isso acreditamos ser importante
fazer emergir propostas que questionem esta tendncia mercadolgica na educao e
transgrida para uma perspectiva crtica, humana e comunitria de educao. A fim de
facilitar a demonstrao dos resultados, criamos um quadro com os termos utilizados pelos
professores divido e subdivido em categorias que surgiram durante o processo de anlise.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Ingls, Formao de Professores, Tecnologias da
Informao e Comunicao.

TRABALHO COM O GNERO TEXTUAL BIOGRAFIA EM AULAS DE LNGUA
PORTUGUESA

Neiva Pereira Martins (PDE/UENP/CCP)

RESUMO: Esta comunicao refere-se a um projeto de interveno didtica elaborado para
o Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE). O projeto ser desenvolvido na Escola
Estadual do Campo de Vila Nova, em So Jernimo da Serra, PR, e ter como objeto de
ensino o gnero textual biografia. A fundamentao terico-metodolgica que norteia a
elaborao do material didtico o Interacionismo Sociodiscurso (ISD), o qual prope a
elaborao de duas ferramentas para a consolidao da transposio didtica de um
gnero: o modelo e a sequncia didtica. Dessa forma, o projeto prev a modelizao
didtica da biografia e a elaborao de uma sequncia didtica que promova a apropriao
desse gnero por parte dos alunos (leitura e produo). A proposta que os alunos
produzam biografias de moradores e ex-moradores do Distrito que, de alguma forma,
enfrentaram os mesmos problemas dos alunos da escola e se destacam em algum setor da
comunidade. Espera-se que, ao final do trabalho, o aluno, alm de se apropriar do gnero
biografia, a partir da reflexo das histrias das pessoas da comunidade, possa tambm
compreender o papel da educao na construo da sua prpria biografia.
PALAVRAS-CHAVE: Gnero textual. Biografia. Sequncia didtica.

TRANSPOSIO DIDTICA EXTERNA: OS GNEROS DO CADERNO FOLHA 2 DA
FOLHA DE LONDRINA

Samandra de Andrade Corra (IC/FA - UENP/CCP)

RESUMO: Este trabalho faz parte das pesquisas realizadas no projeto de iniciao cientfica
Um estudo dos Gneros do Caderno Folha 2 da Folha de Londrina: primeira etapa da
Transposio didtica externa, desenvolvido na Universidade Estadual do Norte do Paran.

Caderno de Resumos

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Como fundamentao terica o projeto pauta-se nos estudos dos pesquisadores da
Universidade de Genebra filiados ao Interacionismo Sociodiscursivo, sobretudo, na sua
vertente didtica. O objetivo da pesquisa elaborar um estudo do Caderno Folha 2 (Folha
de Londrina), com foco em um mapeamento dos gneros textuais que o compem, para que
esses possam ser transformados em objetos de ensino da Lngua Portuguesa. Para esta
comunicao apresentamos um inventrio prvio dos gneros do Caderno, e uma anlise
da sua elaborao. Pretendemos, assim, fortalecer as pesquisas voltadas para a
transposio didtica externa dos gneros jornalsticos.
PALAVRAS-CHAVE: Gneros jornalsticos. Inventrio de gneros. Caderno Folha 2 da
Folha de Londrina.

UM ESTUDO DESCRITIVO DOS GNEROS DO PRIMEIRO CADERNO DA FOLHA DE
LONDRINA

Rithielle Aparecida Castellani (IC/CNPQ -UENP/CCP)

RESUMO: Este trabalho fruto de resultados de pesquisas realizadas durante a
participao no projeto de Iniciao Cientfica Gneros da mdia jornalstica como objetos
de transposio didtica externa (UENP/CCP). Como fundamentao terica o projeto
pauta-se nos estudos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), principalmente na sua
vertente didtica. Sua finalidade apresentar um mapeamento preliminar dos gneros do
Primeiro Caderno da Folha de Londrina, para fins didticos. A inteno da pesquisa
identificar e descrever os gneros desse Caderno, para que eles se transformem em objetos
de ensino da Lngua Portuguesa. Esse mapeamento ser feito em trs etapas: 1) uma
primeira identificao dos gneros do respectivo caderno; 2) estudo bibliogrfico dos
gneros que compem, supostamente, esse caderno; 3) descrio dos gneros
selecionados, com base nas categorias de anlise do ISD. Nesta comunicao o foco recai
sobre a etapa nmero 1, a partir de uma viso crtica desse primeiro processo de
mapeamento. Pretende-se, assim, com este trabalho, fomentar as pesquisas voltadas para
a transposio didtica dos gneros jornalsticos.
PALAVRAS-CHAVE: Gneros jornalsticos. Primeiro Caderno da Folha de Londrina.
Transposio didtica.

UM ESTUDO SINCRNICO DO ALAMENTO E ABAIXAMENTO DAS VOGAIS /i/ e /e/
EM MANUSCRITOS DA ANTIGA VILA DE GUARATUBA

Priscila Ceballos Vasques (IC-UEL)

RESUMO: O presente artigo tem como objetivo analisar a variao voclica, em especial o
alamento e abaixamento das vogais anteriores /e/ e /i/, em manuscritos da antiga vila de
Guaratuba, nos sculos XVIII e XIX. Esta pesquisa est ligada ao projeto Lxico Histrico do
Portugus do Paran constituindo-se por mais de 700 flios das antigas vilas paranaenses
desenvolvido na Universidade Estadual de Londrina. Alicerada nos pressupostos tericos
da Lingustica, assim como da Gramtica Histrica, buscamos identificar os contextos em
que se opera essa variao. Sabendo-se que a variao e mudana de altura das vogais
remontam ao latim vulgar e estavam ligadas oralidade, nossa proposta verificar se todos
os casos so condicionados pela transposio do oral para o escrito ou se outros fatores
internos atuam sobre esse fenmeno.

Caderno de Resumos

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PALAVRAS-CHAVE: Alamento e abaixamento. Variantes. Manuscritos do Paran.

UM ESTUDO SOBRE AS CRENAS DOS PROFESSORES DE LNGUA PORTUGUESA
ACERCA DA INFLUNCIA DO SEXO/GNERO NO PROCESSO DE ENSINO-
APRENDIZAGEM

Juliana Fogaa Sanches Simm (UNOPAR-PPGEL/UEL)
Eliza Adriana Sheuer Nantes (UNOPAR-PPGEL/UEL)
Ana Maria Valle Teixeira (UNOPAR-SEED)

RESUMO: O trabalho em tela fruto do projeto de pesquisa Concepes da populao
acerca da disciplina de lngua portuguesa crenas versus conhecimento terico-cientfico,
desenvolvido na UNOPAR-EAD, e se justifica por trs vertentes: (i) falta de pesquisas na
rea de lngua materna que abordam a temtica; (ii) abrangncia da pesquisa; (iii)
necessidade de investigarmos se os pressupostos tericos trabalhados esto sendo
incorporados prtica docente. Como aporte terico-metodolgico recorremos aos estudos
na Psicologia Social de Lambert e Lambert (1981) e seus caudatrios, assim como s
discusses realizadas por autores da Sociolingustica, como Weinreich, Labov e Herzog
(2006), Morales (1993), Silva-Corvaln (1989), Mouton (1999), dentre outros. Para coleta de
dados, organizou-se um questionrio estruturado, aplicado pelos alunos estagirios de
Letras, tendo como sujeitos 105 professores de 22 cidades de 9 estados brasileiros. As
respostas dos docentes nos permitiram analisar suas percepes em relao aos seus
alunos, considerando, principalmente, a varivel sexo/gnero, possibilitando-nos confirmar a
hiptese inicialmente apresentada, ou seja, que predomina a crena que as meninas tm
mais facilidade em aprender a lngua do que os meninos.
PALAVRAS-CHAVE: Crenas. Psicologia Social. Sociolingustica.

UM ESTUDO SOBRE AS CRENAS E ATITUDES LINGUSTICAS DOS FALANTES DA
REGIO CENTRO-OESTE COM OS DADOS DO ALIB

Dayse de Souza Loureno (PG-UEL)

RESUMO: O presente trabalho intenta verificar, junto aos informantes, suas crenas e
atitudes em relao (i) noo da lngua verncula; (ii) ao reconhecimento das diferenas
existentes na fala dos brasileiros; (iii) ao comportamento de cada um diante de tais
diferenas. Para tanto, foram analisadas as respostas dadas s trs questes
metalingusticas do Questionrio do Atlas Lingustico do Brasil. So elas: 1. Como se chama
a lngua que voc / o (a) senhor (a) fala?; 2. Tem gente que fala diferente aqui nesta cidade?
e 3. Poderia dar um exemplo do modo como falam as pessoas que falam diferente?. O
corpus composto por dados do projeto ALiB referentes s localidades da regio centro-
oeste brasileira e analisado segundo s variveis extralingusticas: diatpica, diageracional e
diassexual. O trabalho fundamentado na Psicologia Social (Lambert, 1967) que visa a
compreender o fenmeno da variao de falares a partir da conscincia que o falante da
lngua tem diante do seu idioma ou da sua variante. Os resultados indicam que os falantes
tm conscincia das diferenas e essa reflete diretamente em suas atitudes.
PALAVRAS-CHAVE: Crenas e atitudes lingusticas. ALiB. Regio centro-oeste.

Caderno de Resumos

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UM PERCURSO PARA A AVALIAO DO LIVRO DIDTICO

Maria Aparecida de Oliveira (UFAC)
Maysa Cristina Dourado (UFAC)

RESUMO: O presente artigo tem como objetivo a avaliao do material didtico. Em um
primeiro momento, sero apresentadas as diferentes abordagens no ensino de lngua
inglesa, a partir dos pressupostos tericos de Jeremy Harmer e Jack Richards. Em seguida,
analisaremos os critrios para a avaliao dos materiais didticos. Finalmente, passaremos
para a anlise do material didtico, propriamente dito, tendo em mente os critrios
estabelecidos por Rosinda Castro Guerra Ramos e Reinildes Dias (2009). Dentre os livros
escolhidos, o mais comentado foi o livro Upgrade, das escolas pblicas de Rio Branco, Acre.
Dentre os critrios discutidos, foram enfatizados aqueles que priorizavam a autonomia dos
alunos. Alm disso, tambm foram observados: a abordagem utilizada; os gneros textuais;
os exerccios propostos e a ideologia que perpassa os livros didticos.
PALAVRAS-CHAVE: Avaliao. Material didtico. Autonomia.

UM RELATO DE EXPERINCIA NO PROGRAMA PIBID: A DIDATIZAO DA OBRA
DEU NO J ORNAL DE MOACYR SCLIAR

Jos Carlos Estavam de Oliveira (PIBID/CAPES)
Lidiane Escaravaco Borges Rosa (PIBID/CAPES)
Sandra Lamar (PIBID/CAPES)
Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP / PIBI/CAPES-Orientadora)

RESUMO: Esta comunicao resultado da nossa experincia como bolsistas no Programa
de Iniciao Docncia (PIBID) na rea de Lngua Portuguesa/Literatura, na Universidade
do Norte do Paran Campus de Cornlio Procpio. Tendo como fundamentao terica o
Letramento Literrio, postulado por Rildo Cosson, desenvolvemos uma Sequncia Bsica
(SB) utilizando a obra de Moacyr Scliar: Deu no jornal. Partindo do princpio de que o
Letramento Literrio tem como foco a formao do leitor, Cosson criou a Sequncia Bsica,
um procedimento metodolgico que possui quatro etapas: Motivao, introduo, Leitura e
Interpretao. As intervenes didticas foram realizadas em uma turma do nono ano do
ensino fundamental no contexto de escola pblica, sob a superviso da professora
supervisora do subprojeto PIBID. O objetivo desse trabalho relatar a experincia no
desenvolvimento da SB, bem como as adaptaes que foram necessrias ao longo do
processo. Pretendemos com este trabalho fomentar os estudos focados no ensino da
literatura, em articulao com o ensino da lngua, em contexto do ensino fundamental.
PALAVRAS-CHAVE: Letramento Literrio. Sequncia Bsica. Ensino de Literatura.

UMA ANLISE DO DISCURSO LITEROMUSICAL DA FIGURA FEMININA EM
SOCIEDADE, SOB O VIS DA ESTILISTICA LXICA DE 1970 A 2010

Reginaldo Fermino de Paula (G-UENP/CCP)
Sueli de Ftima Santos (IC-G-UENP/CCP)

RESUMO: Esta comunicao parte da pesquisa desenvolvida no subprojeto de Iniciao
Cientfica da UENP/CCP, orientado pela professora Doutora Din Tereza de Brito, intitulado
A desconstruo da figura feminina, nas letras de msicas brasileiras das dcadas de 1970

Caderno de Resumos

64
a 2010, e a tentativa de reconstruo dessa mesma figura, no gnero rap de Gabriel, O
Pensador, num enfoque estilstico-semntico.Referida pesquisa evidenciou a
desconstruo da figura feminina por meio do lxico e da semntica nas produes musicais
de gneros como MPB, Sertanejo, sobretudo o Funk, nas referidas dcadas no Brasil e,
num contraponto, como se fez a reconstruo dessa figura nas letras de msica do gnero
rap de Gabriel O Pensador. A sustentao terica baseou-se nos principais autores
brasileiros com publicaes na rea da estilstica: Rodrigues Lapa, Mattoso Cmara Jr.,
Fiorin, entre outros, que tratam dos recursos de que a lngua dispe para a criao dos mais
variados textos, demonstrando que possvel criar imagens pr-fabricadas e carregadas de
ideologias. Este trabalho objetivou compreender tais recursos estilsticos utilizados pelos
compositores relativamente figura da mulher em seus discursos literomusicais.
PALAVRAS-CHAVE: Estilstica Lxica. Discurso Literomusical. Figura Feminina.

UMA ANLISE DO DISCURSO SOB O VIS ESTILSTICO-SEMNTICO DA OBRA
PONCI VICNCIO DE CONCEIO EVARISTO

Reginaldo Fermino de Paula (G-UENP/CCP)

RESUMO: Esta comunicao faz parte do meu TCC, do CLCA- Centro de Letras,
Comunicao e Artes da Universidade Estadual do Norte do Paran UENP, Campus
Cornlio Procpio, sob orientao da professora Dra. Din Tereza de Brito. Analisou-se o
tratamento estilstico conferido por Conceio Evaristo na obra Ponci Vicncio (2003),
pelas marcas subjetivas de sua prosa, que marcam seu estilo. Em sua construo lxico-
semntica toda a narrativa vai denunciando marcas extrnsecas da subjetividade da autora,
via personagens, sobretudo da protagonista Ponci Vicncio. A anlise teve como
embasamento elementos da Estilstica Lxica de autores como: Mattoso Cmara Jr (1978);
M. Rodrigues Lapa (1977); Fiorin (2008). Tambm faz parte desta pesquisa, o
evidenciamento da construo de um discurso que visa discutir o tratamento social conferido
s minorias marginalizadas pelo sexo: a mulher; pela raa: a negra e pela escala
econmica. Este trabalho prope um olhar acerca da produo de Evaristo, sob o vis da
Estilstica, cincia esta com pouqussimos estudos no Brasil. De maneira que referida
pesquisa certamente contribuir para acadmicos dos Cursos de Letras, na compreenso
da dimenso e importncia dos estudos lingustico-estilsticos.
PALAVRAS-CHAVE: Estilstica Lxica. Ponci Vicncio. Subjetividade.

UMA ANLISE SEMITICA DE I LOVE MY HUSBAND, DE NLIDA PION

Celina de Oliveira Barbosa Gomes (PG-UEL)

RESUMO: A delineao da figura feminina passou por diferentes perfilizaes ao longo da
histria, muitas delas, inclusive, estereotipantes, como aconteceu com o papel da esposa,
por exemplo. Porm, todas estas demarcaes das fronteiras do ser feminino se
estabeleceram numa batalha cujo intento nem sempre bem elucidado era o de ter direito
expresso da individualidade inerente a cada ser humano. A mulher foi - e continua sendo
caracterizada subjetivamente sob diferentes enfoques, evidenciados, muitas vezes, pela
desvirtuao do que seja o feminismo (considerado de modo panfletrio e/ou pejorativo por
homens e mulheres), o que inviabiliza pertinncias relevantes a esta discusso. Esta
comunicao pretende contemplar, sob um vis semitico, o conto I love my husband, de
Nlida Pion, explicitando mltiplos empreendimentos de uma identidade feminina pulsante,

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mas contida pela tradio, os quais no objetivam reforar o ainda significativo hiato das
relaes gendradas, mas demonstrar justamente sua improcedncia no que se refere
definio de poderes sociais outorgados por instituies como o casamento. Para tanto,
ser utilizado aporte terico baseado em Fiorin (1996), Iser (1996), Bakhtin (1999), Bonnici
(2005) e Zolin (2005).
PALAVRAS-CHAVE: Gnero. Anlise semitica. Identidade feminina.

UMA SEQUNCIA BSICA DA OBRA VENDEM-SE UNICRNIOS: LETRAMENTO
LITERRIO

Letcia Thayn Barboza (UENP/CCP PIBID/CAPES)
Silvana Roque Silveira (UENP/CCP PIBID/CAPES)
Tatiani Batista dos Santos (UENP/CCP PIBID/CAPES)

RESUMO: Este trabalho fruto da participao no subprojeto PIBID(Programa Institucional
de Bolsa de Iniciao Docncia), Formao de Leitores: prticas de letramento e
produo textual, desenvolvido na Universidade Estadual do Norte do Paran (UENP/CCP).
O projeto tem como objetivo promover aes que contribuam para o letramento literrio
(RildoCosson) no contexto do Ensino Fundamental, articulando atividades que visem ao
ensinoda escrita, a partir de um enfoque sociointeracionista (estudos do Grupo de Genebra:
B. Sheneuwly; J. Dolz, entre outros) e ao Multiletramento (RoxaneRojo). Para esta
comunicao, objetiva-se apresentar um relato de experincia do desenvolvimento de uma
sequncia bsica elaborada para o nono ano de uma escola pblica de Cornlio Procpio,
com a obra Vendem-se Unicrnios, da autora ndigo. O foco da apresentao o confronto
entre os estudos tericos sobre letramento literrio, ensino da escrita e multiletramento e a
prtica de sala de aula. Espera-se, assim, fazer uma reflexo em relao didatizao da
obra, sob o ponto de vista da formao inicial de professores.
PALAVRAS-CHAVE: Sequncia Bsica. Letramento Literrio. Vendem-se Unicrnios.

UMA SEQUNCIA BSICA DO CONTO NAMORO & FUTEBOL, DE MOACYR SCLIAR,
NO PROJETO PIBID

Rayara Aparecida Pereira (UENP/CCP Bolsista PIBID/CAPES)
Luciene Ayako Sasaki (UENP/CCP Bolsista PIBID/CAPES)
Eliana Merlin Deganutti de Barros (UENP/CCP- PIBID/CAPES-Orientadora)

RESUMO: Este trabalho parte integrante do Subprojeto PIBID/UENP (Financiado pela
CAPES) Formao de Leitores: Prtica de Letramento e Produo Textual, que tem, como
objetivo geral, por meio de uma parceria entre a universidade e a escola pblica,
desenvolver projetos didticos fundamentados na proposta do Letramento Literrio de Rildo
Cosson. O objetivo desta comunicao apresentar resultados de um estudo focado no
desenvolvimento de uma sequncia bsica (SB) do conto Namoro & Futebol (obra Deu no
Jornal, de Moacyr Scliar). A finalidade da anlise confrontar a teoria de Cosson para a
didatizao do letramento literrio com o processo de desenvolvimento de SB em uma sala
de apoio de Educao Bsica. Com isso, pretende-se contribuir para as pesquisas que
trabalham com metodologias que articulem o ensino de Literatura e da Lngua Portuguesa
(leitura e produo).
PALAVRAS-CHAVE: PIBID. Sequncia Bsica. Letramento literrio.

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UMA TIRA DE ORLANDELI E SEUS INTERTEXTOS

Esmeri Malagute Pereira (G-UEL)
Lilian Talita Canelossi de Melo (G-UEL)
Rute Gaia Fernandes (G-UEL)

RESUMO: Norteadas pelos estudos de Koch e Elias (2006), Koch, Bentes e Cavalcante
(2007) sobre intertextualidade, propomos este trabalho cujo objetivo principal identificar as
relaes intertextuais presentes em uma tira de Orlandeli (2001), que faz parte da srie Sic.
A temtica principal concentra-se na relao de foras entre vrios pssaros e um
passarinho, estabelecendo uma intertextualidade explcita com Poeminha do contra de
Mrio Quintana (1973). A fbula O Lobo e o Cordeiro de Esopo e o conto de fadas Os Trs
Porquinhos, coletado por Joseph Jordan (1853), constituem os intertextos implcitos. Para a
anlise do objeto, tambm caracterizamos os gneros orais fbula e contos de fadas. J a
tira de Orlandeli constitui um gnero multimodal que rompe com a estrutura tradicional da
tira em formato de retalho, uma sequncia narrativa constituda de trs ou quatro cenas.
Conclumos que: a) o desvelamento da teia intertextual no objeto de anlise possibilita a
construo de um sentido possvel dentre vrios outros; b) a chave da construo do sentido
est nas mos do destinatrio do texto, o sujeito interpretante.
PALAVRAS-CHAVE: Intertextualidade. Texto. Tira.

VARIAO LINGUSTICA E MDIA NO ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA

Tania Regina Montanha Toledo Scoparo (PG/UEL)
Eliane Aparecida Miqueletti (PG/UEL)

RESUMO: Sociedade e linguagem esto desde sempre inter-relacionadas e a variao
lingustica algo inerente a ambas, resultado da dinmica comunicativa que as sustenta,
por isso consideramos importante a reflexo sobre a variao no ensino de Lngua
Portuguesa. Partindo da prerrogativa de que a mdia, enquanto veculo de comunicao e
instrumento de poder, revela-se como importante veiculador de valores e ideologias
lingusticas, este trabalho apresenta a anlise de duas capas da revista Veja, uma publicada
em 2007 e a outra em 2010, com o objetivo de mostrar que a mdia incute a viso de certo e
errado ao abordar os usos da Lngua Portuguesa, especificamente ao tratar do uso da
norma padro. Ademais, generaliza ao aliar o domnio da norma padro ascenso social.
A base terica assenta-se nas prerrogativas da Sociolingustica aliada Semitica
Greimasiana na construo da anlise das capas da revista, via metodologia do percurso
gerativo de sentido. Espera-se, dessa maneira, realizar consideraes acerca da leitura
atenta de textos que abordem o tema tratado, tendo em vista a variao lingustica
trabalhada em situaes de comunicao que possibilite a mobilidade social ao aluno e no
o desprestgio de uma delas.
PALAVRAS-CHAVE: Variao lingustica. Mdia. Ensino.

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VARIAO LINGUSTICA EM PROGRAMAS TELEVISISVOS DE HUMOR: A CRIAO
DE ESTERETIPOS

Dayane Iop dos Reis (G-UENP/CCP)

RESUMO: Este trabalho discute o preconceito e a variao lingusticos presente no discurso
de programas televisivos de humor, especificamente o programa Zorra Total, da rede Globo.
Para isso, so exemplificados os tipos de variao que mais despertam o preconceito
lingustico em alguns meios sociais. Em seguida, apresentada uma anlise da fala de uma
personagem do programa, a Adelaide, que, no programa, tenta representar os moradores da
periferia do Rio de Janeiro. Observam-se, em sua fala, muitos desvios da norma culta da
lngua portuguesa. Porm, verifica-se certo exagero nas variantes lingusticas de Adelaide,
estereotipando negativamente o falar das pessoas que a personagem busca representar.
Conclui-se que a criao de esteretipos pela mdia pode causar uma viso preconceituosa
em relao s pessoas que vivem nas periferias.
PALAVRAS-CHAVE: Programas televisivos. Humor. Variao Lingustica. Preconceito
Lingustico.

VENDEM-SE UNICRNIOS COMO PRTICA DE LEITURA NO PIBID

Rejane Antonia Alves Ishimatsu (PIBID/CAPES UENP/CCP)
Ceclia Aparecida Feriato (PIBID/CAPES UENP/CCP)
Ana Paula F. Nobile Brandileone (PIBID/CAPES - UENP/CCP-Orientadora)

RESUMO: Este trabalho est inserido no subprojeto PIBID - Programa Institucional de
Bolsas de Iniciao Docncia/CAPES -, intitulado FORMAO DE LEITORES:
PRTICAS DE LETRAMENTO E PRODUO TEXTUAL e desenvolvido na Universidade
Estadual do Norte do Paran (UENP campus de Cornlio Procpio), cujo interesse se
centra no desenvolvimento de atividades sistematizadas de leitura literria, a partir da
proposta de letramento literrio (2006), de Rildo Cosson, articulando produo escrita e
multiletramento (ROJO; MOURA, 2012), em duas escolas pblicas no municpio de Cornlio
Procpio, no Estado do Paran. Esta comunicao tem como objetivo expor os caminhos
que levaram os alunos em formao docente inicial e o professor supervisor a selecionar a
obra Vendem-se Unicrnios (2009), de ndigo, como objeto de aes didticas a serem
implementadas em projeto de interveno junto aos alunos do 9 ano regular, da escola
Castro Alves.
PALAVRAS-CHAVE: PIBID. Letramento literrio. Vendem-se unicrnios.

VIRANDO O JOGO: O ESTUDO DO GNERO VIDEOGAME NA ESCOLA

Ana Paula Pinheiro da Silveira (UNOPAR/PG-UEL)

RESUMO: Este estudo investiga os letramentos necessrios para a construo dos sentidos
do texto Dantes Inferno, enquadrado no gnero videogame. Seu desenvolvimento terico
parte de mltiplas reflexes sobre: os conceitos de letramento, multiletramento,
ludoletramento; a relao entre textos sincrticos e ensino. pensando o jogo como um
objeto que se desloca de uma situao de relativo desprestgio a uma ascenso, alado
categoria de produto cultural, que o possibilita ser um texto analisado na escola e que
requer habilidades. Sob esse enfoque e considerando a leitura como uma sucesso de

Caderno de Resumos

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eventos programados que podem ser analisados nos domnios da competncia e da
performance, conceitos caros ao universo semitico, os resultados deste trabalho apontam a
viabilidade de uma proposta para o uso de videogames como estratgia para propiciar o
gosto pela leitura e, tambm, pela literatura, a partir da construo de um aparato
metodolgico que permite compreender o fazer interpretativo do leitor em textos sincrticos
e estabelece condies para a melhoria da sua performance. Dessa forma, a pesquisa
efetuada insere-se na importante discusso sobre as novas tecnologias como suporte para
a leitura.
PALAVRAS-CHAVE: Semitica. Videogame. Ensino.

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