1. Qu es un proceso.

Los procesos de enseanza-aprendizaje vistos como un

fenmeno que se debe vivir y crear desde dentro, mediante
procesos de interaccin e intercambio. Dirigidas a hacer posible el
aprendizaje mediante un sistema de comunicacin intencional
que se produce en un marco institucional realizando estrategias
dirigidas a generar el aprendizaje.

La enseanza es un proceso de comunicacin interhumana como
lo muestra el siguiente cuadro: (Meneses, 2007)











2. En un cuadro conceptual explica que es un procesos comunicativo, posteriormente
da una explicacin concreta fundamentado en alguno de los autores sugeridos.

El proceso de comunicacin en la enseanza se justifica debido a las relaciones que se
establecen entre docente y profesor ya que una enseanza y aprendizaje basado en
una comunicacin bidireccional y sana, da como resultado una adaptacin del alumno
en el aula lo que conduce a un buen trabajo del grupo en general, favoreciendo el
ambiente en el aula, para que los alumnos colaboren entre s, se respeten y se genere
un aprendizaje significativo en ellos.

(Gomez, 2007)






3. Que es una innovacin educativa, tomando como referencia a Carbonell.

La innovacin educativo se asocia con la renovacin pedaggica, aunque la
situacin no se da en automtico, ya que deben existir muchos factores
involucrados en la innovacin educativa, Carbonell menciona que es importante
trabajar y enfocar los procesos innovadores y diferenciarlos de lo que no lo son, de
esta manera se pueden tener cambios en la estructuracin de un programa de
estudio, pero no necesariamente haber innovacin. Para ello es necesario ofrecer
cierto grado de libertad a los profesores, dejar a un lado la centralizacin
burocrtica para que los cambios se den de manera ms rpida que lo que
pudieran hacerse al estar centralizados.

Es importante tambin que los profesores participen de manera activa y
comprometida en la totalidad durante la duracin del programa ya que de otra
manera carecera de importancia estos cambios innovadores. (Carbonell, 2001)


4. Un proceso comunicativo puede ser un proceso innovador, realice un ensayo de
no ms de una cuartilla en donde responda este cuestionamiento.

El desarrollo de las habilidades en los alumnos en general se debe alentar a travs de
mtodos de enseanza innovadores, buscando en el alumno no solo la manera de
mantenerlos interesados en las materias que se imparten en los centros escolares sino
adems por medio de estrategias que desarrollen en ellos la relacin entre pares y entre
el profesor, muchas veces esta relacin de comunicacin no se da debido a diversos
factores que pueden pertenecer tanto a los alumnos como a los profesores, por ello es
importante implementar evaluaciones diagnsticas que nos permitan conocer el grado de
comunicacin que mantiene un profesor con su grupo, as como el grado de comunicacin
que mantiene el grupo entre sus propios compaeros.
Debemos como profesores mantener la buena comunicacin con el grupo al que se le
imparte clase ya que se obtienen beneficios adicionales tales como el mantener un canal
bidireccional de comunicacin y con ello poder corregir, impulsar y motivar a los alumno
en caso de ser necesario, conociendo de manera directa los intereses y las necesidades
de los alumnos en los momentos ms importantes de la enseanza- aprendizaje.
El proceso de comunicacin debe desarrollarse de manera gradual y con paciencia para
poder mantener la cohesin social del grupo, ajustndose a las necesidades del mismo y
considerando las teoras vigentes del momento para poder desarrollar un proceso
innovador tanto en el proceso de comunicacin como en el de enseanza-aprendizaje.

Bibliografa
Carbonell, J. (2001). La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid: Ediciones Morata.
Gomez, C. (2007). Modulo 4 Convivencia de Profesores y Alumnos. Zaragoza: GORFISA.
Meneses, G. (2007). El proceso de enseanza- aprendizaje: el acto didctico. Interaccion y
aprendizaje en la Universidad, 31-65.