De acuerdo a los textos ledos, explique en qu etapa de construccin de

sentido se encuentra cada uno de los siguientes personajes:

o Neil Perry: Este personaje se encuentra en la adolescencia, en la etapa
llamada por Erikson Identidad v/s confusin de roles debido a que esta se
trata sobre la bsqueda de la identidad, del quin soy. En esta etapa el
adolescente debe lograr identidad en la ocupacin, papel de gnero, poltica y
religin. Esto se evidencia en el momento en que Neil, luego de la influencia
del profesor Keating, comienza a pensar sobre el Carpe Diem y sobre qu es
lo que realmente desea hacer con su vida. Busca la identidad, y la encuentra
al darse cuenta de su pasin por la actuacin, decide arriesgarse frente a la
autoridad de su padre para presentarse a una audicin, actuar una obra y
cumplir su sueo, dndole un nuevo sentido a su vida. De este modo logra
identificarse con una ocupacin.

o Todd Andersen: Este adolescente se est desarrollando en la etapa
Identidad v/s Confusin de roles, pero su timidez le dificulta lograr
identificarse de alguna manera. Pero gracias a las acciones de Mr. Keating, y
a la fraternidad entre sus amigos de la sociedad puede crecer, hasta llegar a
componer un poema con la seguridad necesaria.

o Mr. Keating: Este profesor le da sentido a su vida enseando. Se aprecia
una tendencia paternal frente a sus alumnos. Por lo que podramos decir que
se encuentra en la etapa Generatividad v/s Estancamiento ya que en esta
el adulto debe encontrar alguna manera de satisfacer y apoyar a la siguiente
generacin. Esto se evidencia en la forma en que se relaciona con sus
estudiantes, en como se responsabiliza en traspasar la sabidura acumulada a
lo largo de su vida de una forma creativa, a pesar de que su mtodo haya
sido poco aceptado dentro de una institucin tan conservadora.

o Charlie Dalton (Nuwanda): Este adolescente se encuentra en la etapa
Identidad v/s Confusin de roles donde se hace valer la fidelidad del sujeto
frente a las relaciones con los dems. Charlie demuestra su fidelidad con su
grupo de amigos (la sociedad de los poetas muertos) al no acusarlos con el
director del colegio, a pesar de haber recibido un duro castigo. Adems este
joven se encuentra en la bsqueda de su identidad, como poeta y parte de
un grupo, llegando a ponerse un pseudnimo (Nuwanda).

o Knox Overstreer: Este joven pasa por una crisis donde podra mezclarse 2
etapas, ya que presenta una bsqueda de sentido de vida y con ello de
Identidad, y de autosuperacin, por lo que podramos ubicarlo en la etapa
Identidad v/s Confusin de roles; pero demuestra una necesidad de
compartir su identidad con una chica, de la que se enamora y trata de
conquistar con sus poemas y optimismo, para formar una relacin profunda
ms all de su propia identidad. Da un sentido compartido a su vida. Por lo
que podra estas cercano a la etapa Intimidad v/s Aislamiento donde la
intimidad se refiere a una disposicin para relacionarse con otras personas a
un nivel ms profundo, a fin de tener una relacin basada en ms que una
necesidad mutua.


El yo realiza una sntesis del pasado y futuro. Es un perodo de bsqueda de
identidad sexual, edad y ocupacional. Busca un sentido de mismidad. La crisis
de esta fase consiste en hacer una eleccin compatible consigo mismo y con
las oportunidades que ofrece su sociedad. Erikson afirma que el adolescente
tiene una existencia transitoria y que, por lo tanto, es existencialista por
naturaleza. Esta etapa no constituye una afirmacin sino una crisis
normativa. No hay otra fase del ciclo de vida en la cual la promesa de
hallarse y la amenaza de perderse estn tan estrechamente unidas.

El logro de sentido se asocia positivamente a percepcin y vivencia de
libertad; responsabilidad y autodeterminacin; cumplimiento de metas
vitales; visin positiva de la vida, del futuro y de s mismo; y autorrealizacin.
Cuando no se alcanza el logro existencial se origina una frustracin que se
asociara a la desesperanza caracterizada por la duda sobre el sentido de la
vida; por un vaco existencial que se manifestara en un estado de tedio,
percepcin de falta de control sobre la propia vida y ausencia de metas
vitales. La desesperanza por causa existencial puede comportar riesgo suicida
ms en sujetos cuyas condiciones personales de salud fsica, social y
econmica son favorables. (TEXTO SENTIDO DE VIDA Y DESESPERANZA).
Considerando el contenido de los tems del PIL, puede decirse que la
desesperanza se asocia negativamente en trminos generales a captacin de
razones y motivos para vivir la vida y valoracin positiva de la misma;
percepcin de la vida cotidiana como plena de cosas buenas, su valor y
sentido; metas definidas y percepcin-expectativas de logro de las mismas;
capacidad para encontrar el sentido de la propia vida, percibir y experimentar
que la vida est bajo control personal, que se es libre y autodeterminativo.



TEXTO JUNG: Sentido de la vida por edades.
5. Identidad v/s confusin de rol Adolescencia. FIDELIDAD: Relaciones con los
dems. El adolescente debe lograr identidad en la ocupacin, papel de
gnero, poltica y religin. La pregunta por el sentido de la vida, en esta
etapa, va de la mano de la pregunta por la identidad. El yo realiza una sntesis
del pasado y futuro. Es un perodo de bsqueda de identidad sexual, edad y
ocupacional. Busca un sentido de mismidad. La crisis de esta fase consiste en
hacer una eleccin compatible consigo mismo y con las oportunidades que
ofrece su sociedad. frase de Frankl ya citada, la voluntad de poder ser el
motivo fundamental del adolescente.