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A geometria na vida!


PBLICO ALVO: alunos da Educao Infantil
DISCIPLINA: Matemtica

OBJETIVOS: REFERENCIAL CURRICULAR DA EDUCAO INFANTIL
Comunicar ideias matemticas, hipteses, processos utilizados e resultados encontrados
em situaes-problema relativas a quantidades, espao fsico e medida, utilizando a
linguagem oral e linguagem matemtica.

Expectativas de aprendizagem
Desenvolver noes de espao, cor e forma.
Identificar, distinguir e representar as formas geomtricas: quadrado, retngulo, tringulo e
crculo.

Explorar o espao fsico e suas medidas.

Ampliar as noes espaciais: noo de si mesmo e do meio em que vive.

Desenvolver noes de orientao relacionadas proximidade, interioridade e
direcionalidade.

Compreender propriedades bsicas dos slidos geomtricos.


Palavras-chave
Ensino de geometria. Atividades corporais. Jogos. Brincadeiras.


Preparando as atividades

Para realizar estas atividades voc precisar conhecer o Plano de aula: Explorando os slidos
geomtricos com os pequenos (revista Nova Escola), disponibilizado nas orientaes didticas do
Marcha Criana em
http://www.escolapublica.portalpedagogico.com.br/Paginas/Infografico.aspx?Conteudo=8726
Projetor multimdia e computador, caso utilize imagens digitais.
Papel Kraft ou cartolina.
Papis coloridos.
Fitas adesivas coloridas.

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Folhas de papel sulfite para a confeco das tabelas dos jogos.
Canetas coloridas.
Fita dupla face ou similar para fixar os trabalhos no mural.
Jogos de Tangran.

Caixas de papelo e objetos de tamanhos e formas variados (retangulares, cilndricos, em
forma de prisma etc.).
Cola.


Atividades
Jogo: Dentro e Fora

O jogo consiste em explorar o espao fsico, as formas geomtricas, as cores e os conceitos de
dentro e fora.

Em uma rea ampla e livre de mveis, fazer formas geomtricas grandes no cho com
fitas adesivas coloridas, demarcando o espao em que os alunos ocuparo quando a
ordem for DENTRO.
O professor informa s crianas que os espaos internos das formas desenhadas no cho
a regio conhecida como Dentro e fora delas, a regio conhecida como Fora.
Todas as crianas ficaro fora das formas para que o jogo se inicie.
O professor comea a falar em voz alta os comandos dentro e fora e assim, ao falar a
palavra dentro, os alunos devem saltar dentro de alguma forma e quando falar a palavra
fora, devem pular para fora.
O professor continua a falar os comandos num intervalo cada vez mais curto (3 a 5
segundos) de forma absolutamente aleatria: Dentro, Fora, Dentro, Dentro, Fora etc.
Como o tempo curto e a cada mudana de palavra, as crianas devem obedecer e saltar,
o risco de que algumas delas cometa um erro grande. Quando isto acontece, as crianas
que erraram so eliminadas desta rodada.
Nesse momento, o professor propor a contagem do nmero de crianas que saram da
brincadeira. Essas, por sua vez, assumiro o papel de fiscais observando os erros dos

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participantes e de secretrios anotando o nmero de crianas que vo sendo eliminadas
a cada rodada.
O professor dever preparar uma tabela para que sejam anotados os nmeros de
eliminados a cada rodada.


RODADA ELIMINADOS
1
2
3
4
5

Quando s sobrar uma criana, ela declarada vencedora da rodada.

Variao do Jogo Dentro e Fora: explorando formas e cores

O professor ir propor o mesmo jogo, respeitando as regras, porm, agora, alm de trabalhar com
a explorao espacial por meio de atividade vivencial, ir iniciar os conceitos para identificao das
formas geomtricas e das cores.

Fazer novamente, as formas geomtricas coloridas no cho de uma rea ampla.
Lembrar aos alunos sobre as regras do jogo Dentro e Fora.
Iniciar o jogo dando os comandos e eliminando os alunos que forem cometendo os erros.
Nesta modalidade do jogo, a tabela para anotao dos alunos ser diferente: no sero
anotados apenas os eliminados, mas tambm, o nmero de alunos que estaro dentro ou
fora de cada forma geomtrica quando a rodada parar.

RODADA ELIMINADOS Quadrado Crculo Tringulo Retngulo
1
2
3
4
5


4
Ao final das rodadas (que podem variar de acordo com o planejamento de cada professor),
possibilitar momentos para que as crianas explorem as formas geomtricas do cho. Elas
podero caminhar sobre elas e identific-las pelos nomes.
Aps a vivncia do jogo, convidar as crianas para procurar objetos com as formas
geomtricas trabalhadas, segundo os comandos do professor: procurem um objeto que
tenha a forma de um quadrado, um crculo, um tringulo, um retngulo.
importante que o professor j tenha observado o ambiente e identificado a presena
desses objetos, antes da atividade.


Arte e Matemtica Criando Mosaicos
Em sala de aula, apresentar algumas imagens de mosaicos aos alunos (podem ser
cartazes ou imagens projetadas da internet).
Question-los sobre as imagens quanto s cores e formas. Com quais formas se
parecem? Vocs reconhecem alguma forma dentro deste mosaico? Qual? Quais as cores
que vemos nesta imagem?
Apresentar aos alunos o Tangran, que estimula a percepo de formas geomtricas e suas
diversas possibilidades de composio.
Em grupos de at 4 alunos, entregar jogos de Tangran e deix-los montar diversas figuras.
O Tangran pode ser confeccionado e EVA ou cartolina coloridas. Para deixar as peas de
cartolinas mais resistentes, plastific-las com Contact.
Aps a explorao do Tangran, convidar os alunos para que, coletivamente, criem uma
grande e nica imagem, fazendo um Mosaico da classe, sobre uma folha de cartolina ou
papel Kraft.
Quando os alunos considerarem que o Mosaico est pronto, o professor dever contornar
as formas do desenho criado, retirando uma a uma, cuidadosamente, at que todo o
desenho fique contornado sobre o papel.
Distribuir papis coloridos aos alunos e pedir para que eles piquem em pedacinhos bem
pequenos.
Depois, organiz-los em grupos de cores e pedir para que preencham cada forma com
uma nica cor, compondo o mosaico da classe.
Fixar a produo no mural.

Construindo Slidos Geomtricos

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Para esta atividade, seguir as orientaes didticas do Marcha Criana Plano de aula:
Explorando os slidos geomtricos com os pequenos (revista Nova Escola), disponvel em
http://www.escolapublica.portalpedagogico.com.br/Paginas/Infografico.aspx?Conteudo=8726

O professor dever adequar as atividades sugeridas faixa etria de seus alunos.
Explorar as atividades apresentadas no plano de aula e as variaes sugeridas para
superar algumas dificuldades de aprendizagem descritas no campo Avaliao.
Expor as construes criadas pela turma para os pais. Podem-se organizar umas carteiras
e expor as pirmides na hora da sada dos alunos, na prpria sala de aula.

Como saber se o aluno aprendeu

O aluno capaz de fazer uso da linguagem geomtrica ao descrever as formas.
A cada atividade, o professor deve verificar se foi ampliada as noes espaciais como
direo, lateralidade, construo da linguagem espacial (direita, esquerda, dentro, fora,
cheio, vazio, em frente, acima, abaixo, ao lado, entre etc.).
O aluno reconhece e nomeia as figuras planas como tringulo, quadrado, retngulo, e
crculo.
Identifica as semelhanas e diferenas entre as figuras geomtricas quanto ao tamanho
dos lados e ao tamanho.
Reconhece as formas geomtricas presentes nos diversos objetos que o rodeia.
Sempre que necessrio, o professor dever fazer intervenes pontuais para que os
alunos compreendam, descrevam e representem de maneira organizada o espao em que
vivem.